時(shí)間：2022-08-03 20:53:55
導(dǎo)語：在青少年體育論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)態(tài)度；個(gè)案
中圖分類號(hào)：G623.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0227-03
全球化進(jìn)程加快，英語越來越受到社會(huì)重視，各級(jí)中小學(xué)逐漸加強(qiáng)對(duì)英語教育的重視。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，是影響其英語學(xué)習(xí)的重要因素之一，如何督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語，成為人們較為關(guān)注的話題。下面我們結(jié)合一個(gè)小學(xué)生個(gè)案來分析學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的原因，并探討應(yīng)對(duì)之策。
一、個(gè)案基本情況
1.學(xué)生情況：彥英，男，14歲，N市W小學(xué)五年級(jí)（5）班的學(xué)生，來自江蘇省贛榆縣沙河鎮(zhèn)。曾在老家就讀，隨父母到N市，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校。其父母忙于打工，疏于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
2.班級(jí)及任課教師情況：目前，N市W小學(xué)學(xué)生的生源除了城區(qū)和郊區(qū)本地學(xué)生外，有一半是外來務(wù)工子女。彥英所在班級(jí)有很多學(xué)生是“插班生”。此外，該班三門主課的任課教師中，只有數(shù)學(xué)老師從一年級(jí)開始帶這個(gè)班，其他老師多是半途接手，英語老師更是一年一換。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度不良的表現(xiàn)
1.課堂表現(xiàn)。①常見表現(xiàn)：彥英上課基本不聽，做自己的事。在老師面前常面無表情，偶爾會(huì)露出無所謂的笑容。他一直獨(dú)自坐在最后，常在課堂上拉同學(xué)講話。數(shù)學(xué)或語文課，他有時(shí)能正襟危坐，但英語課上卻總是東張西望，動(dòng)個(gè)不停。問他怎么不聽課，他說不會(huì)英語。②與英語老師的沖突：一次英語課，彥英一直盯著窗外，老師讓他出去，他不肯。老師竟直接往外拽彥英，扯他書包，彥英不肯動(dòng)，她就把彥英的書包、英語書等扔出窗外，并一直說彥英是“二流子、痞子”。彥英氣得不理她。窗外有人要撿書，她大吼不準(zhǔn)。當(dāng)書從窗外扔進(jìn)來后，彥英拿起被扔進(jìn)來的英語書使勁敲桌子。老師質(zhì)問道：“你敲什么敲！”兩人這樣對(duì)峙著，直到下課，彥英被拉到辦公室門外站著。
2.作業(yè)情況。語文或數(shù)學(xué)老師常中午到教室看班，一般會(huì)講習(xí)題，做錯(cuò)的學(xué)生要到老師面前訂正。彥英的語文和數(shù)學(xué)作業(yè)一般能完成。英語老師幾乎不看班，作業(yè)均由學(xué)生自己抽時(shí)間做。有一次，全班在抄黑板上的英語短語，彥英卻拿起壞拖把說去修拖把。十幾分鐘后，他拿著破拖把回來，一見有老師在，就又拿著拖把向外走，說拖把沒修好，再去修修！結(jié)果沒回來。彥英的英語作業(yè)幾乎從未完成過。偶爾做好，也是他次日到學(xué)校抄的同學(xué)作業(yè)。
3.同伴關(guān)系。彥英平時(shí)玩伴并不多，和同班同學(xué)關(guān)系淡漠。同學(xué)不太與他玩，反而常譏諷他。一次筆者正教他英語，附近的女生嘲笑道：“別管他，他什么也不會(huì)?！惫P者看那女生一眼，對(duì)彥英說：“不會(huì)可以學(xué)，有問題，可以問我，我?guī)湍?。”彥英還未有所表示，那女生又搶說：“他能提什么問題，我看他什么也提不出，因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)！”彥英臉上有一絲不悅，但很快換上無所謂的笑容。
三、英語學(xué)習(xí)態(tài)度問題的原因分析
根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展階段理論，14歲的彥英道德發(fā)展水平處于習(xí)俗水平，即道德發(fā)展階段論的第三、四階段。處于該水平的個(gè)體著眼于社會(huì)及其希望的問題，遵從道德準(zhǔn)則和社會(huì)習(xí)俗，維護(hù)傳統(tǒng)社會(huì)秩序。尤其第三階段心理特征是尋求認(rèn)可取向，凡是成人贊同的，他就認(rèn)為是對(duì)的。為何彥英在英語學(xué)習(xí)方面卻表現(xiàn)的那么散漫呢？筆者結(jié)合相關(guān)理論，分析其原因主要有以下幾點(diǎn)。
1.缺失性需要沒有得到滿足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。馬斯洛認(rèn)為人的需要有五種，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種統(tǒng)稱缺失性需要，基本滿足缺失性需要后，才進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要。從學(xué)習(xí)心理角度看，人們學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。從此意義上說，自我實(shí)現(xiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而彥英的缺失性需要都沒有得到滿足，更遑論他的自我實(shí)現(xiàn)的需要！首先，彥英的父母是流動(dòng)人員，彥英跟著父母變動(dòng)，生活不穩(wěn)定，又常在學(xué)校里被老師批評(píng)訓(xùn)斥，這使他的安全需要得不到滿足。其次，在家，彥英父母忙于打工，鮮少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，與孩子缺少溝通；在學(xué)校，面對(duì)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，他的學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，老師很少關(guān)心和鼓勵(lì)他；同學(xué)常嘲笑他，他幾乎沒有朋友，好學(xué)生更不愿與他為伍。這些原因造成彥英歸屬和愛的需要得不到滿足。再次，英語老師的訓(xùn)斥、謾罵和同學(xué)的嘲笑使彥英的尊重需要得不到滿足。種種缺失性需要都得不到滿足，還如何來談自我實(shí)現(xiàn)的需要？缺少自我實(shí)現(xiàn)的需要導(dǎo)致彥英的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而很難有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是導(dǎo)致彥英對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的一個(gè)重要原因。
2.自我概念沒有得到正常發(fā)展。羅杰斯的自我實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)為，人格發(fā)展的關(guān)鍵在于形成和發(fā)展正確的自我概念。而正確自我概念的正常發(fā)展必須具備兩個(gè)基本條件：無條件的尊重和自尊。其中，無條件的尊重是自尊產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袆e人對(duì)自己有好感（尊重），自己才會(huì)對(duì)自己有好感（自尊）。羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的自我概念極大地影響著他的行為。根據(jù)這一理論，我們可以得出學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與他的自我概念有著極大的關(guān)系，而行為由態(tài)度決定，所以，我們可以推導(dǎo)出學(xué)生的自我概念極大地影響著他的學(xué)習(xí)態(tài)度。個(gè)案中的英語老師經(jīng)常辱罵學(xué)生，說班級(jí)的學(xué)生是“菜市場(chǎng)來的大媽”，并在他人面前罵彥英為“二流子、痞子”，忽視學(xué)生的意見，甚至在課堂上將學(xué)生的書包扔出窗外，還不準(zhǔn)他人撿。這是對(duì)學(xué)生極大的不尊重，學(xué)生被尊重的需要得不到滿足，自尊心嚴(yán)重受損。缺少了無條件的尊重和自尊這兩個(gè)必備基本條件，彥英的自我概念不能得到正常發(fā)展，導(dǎo)致他不尊重老師、討厭學(xué)習(xí)英語等態(tài)度的形成。我們常說：“要想他人尊重你，你先要學(xué)會(huì)尊重他人?！苯處熓菍W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的表率，學(xué)生的很多態(tài)度和行為在很大程度上受教師影響。彥英的英語老師顯然沒有起到為人師表的良好作用，反而對(duì)學(xué)生惡言相向，使師生交往形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生越來越討厭英語。
3.認(rèn)知失調(diào)。在轉(zhuǎn)入W小學(xué)前，彥英在原學(xué)校成績(jī)不是最差的，以前的小學(xué)也不太重視英語教育。而在新學(xué)校，他的成績(jī)突然變成最差的。本以為像以前一樣學(xué)就可以的內(nèi)容，卻達(dá)不到新學(xué)校的學(xué)習(xí)要求。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)對(duì)自己原有成績(jī)和英語學(xué)習(xí)要求的認(rèn)知與現(xiàn)在的認(rèn)知不協(xié)調(diào)時(shí)，出現(xiàn)認(rèn)知失調(diào)，內(nèi)心感到不愉快和緊張。根據(jù)費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論，在此情況下，個(gè)體總是力求改變自己的觀點(diǎn)或行為，以達(dá)到新的認(rèn)知協(xié)調(diào)。認(rèn)知失調(diào)不一定導(dǎo)致態(tài)度的改變，它僅為態(tài)度的改變提供了條件。而彥英的老師并沒有及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，采取措施促使其向好的方面轉(zhuǎn)變，而是一味地批評(píng)訓(xùn)斥。此時(shí)，彥英改變了自己原有的觀點(diǎn)，形成自己學(xué)不好，尤其是學(xué)不好英語的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)形成后，彥英有些自暴自棄，學(xué)不好就不學(xué)，導(dǎo)致他英語學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，不愿學(xué)。由此可見，彥英對(duì)英語學(xué)習(xí)的散漫態(tài)度不是某個(gè)單方面因素造成的，也不是一朝一夕形成的，而是多方面因素長期作用的結(jié)果。
四、對(duì)策與建議
基于上述原因的分析，針對(duì)彥英的情況，筆者認(rèn)為以下幾種方法對(duì)于轉(zhuǎn)化彥英的英語學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的可能性。
1.行為協(xié)議法。讓彥英的家長、老師及他本人共同協(xié)商，確定每一方要做哪些事情。首先，商討家長該如何關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，如每天與孩子交談5分鐘，問彥英最近英語學(xué)習(xí)怎么樣。讓彥英感受到父母的關(guān)心。其次，商討教師行為。教師不要出現(xiàn)辱罵學(xué)生的行為，要尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)好時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。再次，商討彥英的言行態(tài)度。上課盡量專心聽課，作業(yè)及時(shí)完成，尊重老師和家長。爭(zhēng)取每次考試有進(jìn)步。
2.暗示、期待。首先，英語教師在平時(shí)多給予彥英鼓勵(lì)，對(duì)他說“你能學(xué)好英語”，讓他逐漸形成自己能學(xué)好英語的自信。告訴他“老師期待你的進(jìn)步”。其次，教師在批改平時(shí)作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┰u(píng)語，如：“Good！作業(yè)很認(rèn)真，只是有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，如果能更細(xì)心一些，那就更好了！”“有進(jìn)步！”暗示彥英能學(xué)好英語，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。再次，教師可以暗中安排一些學(xué)生與彥英做朋友，幫助他學(xué)習(xí)英語。
3.代幣法。起初，每天對(duì)彥英在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的好的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，等他積累了一定數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)（如，得到五顆星星）時(shí)，開始實(shí)行好的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不良行為進(jìn)行懲罰的制度。當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，可以到老師或家長那里兌換另一種更有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)，如：一個(gè)愿望。當(dāng)他養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度后，可以讓代幣制逐漸消退。值得注意的是不能一下子就取消代幣制，而是在代幣制的不斷調(diào)整中逐漸取消。
“冰凍三尺，非一日之寒?！睆┯?duì)英語學(xué)習(xí)的散漫態(tài)度是多方面因素長期作用下形成的。所以，彥英討厭學(xué)習(xí)英語的態(tài)度也不是短期內(nèi)能改變的。這需要學(xué)校、教師、家長等多方共同協(xié)作，做好長期“作戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，逐步改善彥英的學(xué)習(xí)態(tài)度。爭(zhēng)取使彥英早日改善對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)，厭學(xué)，假厭學(xué)
學(xué)習(xí)厭倦即厭學(xué)，厭學(xué)往往是一種不自覺的心理行為。厭學(xué)的學(xué)生總是不自覺地對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有抵觸情緒，缺乏興趣和學(xué)習(xí)積極性，上課精神渙散，注意力不集中。有的學(xué)生還對(duì)老師和家長有厭煩情緒，有的學(xué)生則表現(xiàn)為消沉、不安，甚至有的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，厭煩學(xué)校等等。如果要求厭學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，往往會(huì)使他們感到痛苦、緊張、急躁，甚至引起語言行為上的對(duì)抗和無所謂的態(tài)度。
這些年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。但是，無論是從理論或者實(shí)踐上來講，青少年都應(yīng)是最喜歡體育的人群。在我十一年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)對(duì)體育課有真正厭學(xué)情緒的只是極個(gè)別的學(xué)生，這些孩子是因?yàn)楦骺频膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，自知根本沒有考上大學(xué)的可能，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并把這種情緒蔓延到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，其中當(dāng)然包括體育。然而，絕大部分為對(duì)體育學(xué)習(xí)感到乏味體育論文，對(duì)體育學(xué)習(xí)任務(wù)有抵觸情緒的學(xué)生，可以被列入到“假厭學(xué)”中，何以見得？請(qǐng)看以下鏡頭：
鏡頭一：教師布置跑步練習(xí)，部分學(xué)生以傷、病為由申請(qǐng)見習(xí)。練習(xí)完畢，進(jìn)入球類練習(xí)，這部分學(xué)生卻個(gè)個(gè)生龍活虎……
鏡頭二：籃球教學(xué)課上做練習(xí)，大部分女生往后躲，不愿參與。自由活動(dòng)時(shí)，見到鄰班女生踩著健身車，呼拉一聲，全都圍著老師：“我要玩那個(gè)。”……
可見，這些學(xué)生內(nèi)心并不討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)體育課上教師所教的內(nèi)容、方法感到枯燥厭倦。體育是一個(gè)來自于游戲、發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育受到學(xué)生的喜愛本是天經(jīng)地義的事情，是什么原因使他們不喜歡體育教學(xué)呢？對(duì)于這一問題的分析與認(rèn)識(shí)不單單是使學(xué)生喜歡體育課的問題，而且與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向之間都有非常密切的聯(lián)系，是一個(gè)影響我們推進(jìn)體育教學(xué)科學(xué)化進(jìn)程的重要問題，因此這部分“假厭學(xué)”學(xué)生值得我們重視并認(rèn)真地去加以分析與解決論文開題報(bào)告范例。
一、研究教材教法，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別特征，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地器材情況，認(rèn)真挑選多數(shù)學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)摘要求不符合。如圖所示：
項(xiàng)目
重復(fù)年級(jí)
跨年級(jí)個(gè)數(shù)
30/50/100米
小一～高三
12個(gè)年級(jí)
800/1000米
初一～高三
6個(gè)年級(jí)
蹲距式跳遠(yuǎn)
小三～六、初二～三、
高二～三
8個(gè)年級(jí)
跨越式跳高
小三～六、初二～三、
高一～二
8個(gè)年級(jí)
拋實(shí)心球
小二～六、初一、高一～三
9個(gè)年級(jí)
推鉛球
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對(duì)待學(xué)生，耐心教導(dǎo)。以下是小編為大家整理的體育教學(xué)述職報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育教學(xué)述職報(bào)告一
做一名教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自20__年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺(tái)也已經(jīng)是第九個(gè)年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學(xué)生“一杯水”，一直以來我不斷地給自己充電加油。20__年取得體育中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、思想。
作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時(shí)性工作的安排。
二、教育教學(xué)工作。
五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)信“良好的師生關(guān)系勝過許多教育”這句話，努力構(gòu)建平等_的師生關(guān)系。雖然有時(shí)不是班主任，我也非常注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對(duì)待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
在平時(shí)的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請(qǐng)教，讓我不斷進(jìn)步。其中每個(gè)學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時(shí)間，但是我能積極克服困難。其中在20__年秋平湖市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我訓(xùn)練的集體項(xiàng)目獲得了市第五名的好成績(jī)。20__年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。
在完成平時(shí)的教學(xué)工作之余，我對(duì)教科研工作也非常重視。
教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲20__學(xué)年平湖市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)?！缎W(xué)體育課堂評(píng)價(jià)語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20__學(xué)年平湖市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐》一文榮獲20__年平湖市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
另外還有平湖市立項(xiàng)課題兩個(gè)，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的'探究與實(shí)踐》已于20__年結(jié)題，并榮獲xx市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。另有課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項(xiàng)，研究已滿一年，明年結(jié)題。
另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在20__年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并入編市新教育叢書?！秞x54》在20__年嘉興港區(qū)教育博客征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)?！段业捏w育課，跟著奧運(yùn)走》發(fā)表于《xx晚報(bào)》20__年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》20__年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會(huì)組織的兩次主題征文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。
在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外20__年，我通過考試取得了心理學(xué)_書。20__年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科，20__年4月取得《計(jì)算機(jī)新三級(jí)》_書。
作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動(dòng)。并且在20__年平湖市第二屆教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表本校獲得了800米第三名，在20__年乍浦鎮(zhèn)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。
幾年來，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心幫助下獲得了幾個(gè)榮譽(yù)：20__年度，被評(píng)為平湖市首屆讀書節(jié)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”;20__年度，被評(píng)為“乍浦鎮(zhèn)優(yōu)秀團(tuán)員”;同時(shí)在2009年度，得益于學(xué)校整體新教育工作的突出成績(jī)，我有幸作為平湖市新教育代表團(tuán)的一員參加了蘇海門九屆年會(huì)，同時(shí)被評(píng)為“全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。
以上是我任現(xiàn)職以來的工作總結(jié)，以后我會(huì)更加踏實(shí)地做好工作，為小學(xué)體育教學(xué)、也為百年乍小奉獻(xiàn)自己的微薄之力。我將以一顆平常心來面對(duì)這次職務(wù)晉升，無論晉升結(jié)果如何，我都將一如既往地作好自己的本職工作，希望能得到大家更多的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，謝謝大家!
體育教學(xué)述職報(bào)告二
報(bào)告尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好!
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在中文系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的悉心栽培下，在學(xué)長學(xué)姐的鞭策下，在同學(xué)們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團(tuán)總支學(xué)
生分會(huì)任體育部部長一年，是我大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷。那么，下面請(qǐng)?jiān)试S我花一點(diǎn)時(shí)間來介紹體育部這一年的具體工作情況。
1、組織并帶領(lǐng)我系同學(xué)參加學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在第十三屆校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我系運(yùn)動(dòng)健兒發(fā)揚(yáng)奮勇爭(zhēng)先，不甘人后的運(yùn)動(dòng)拼搏精神，在上屆取得的男女團(tuán)體總分第八名的基礎(chǔ)上再接再厲，取得了男女團(tuán)體總分第六名的突破性成績(jī)。在這里，我要感謝所有為運(yùn)動(dòng)會(huì)傾注過心血的工作人員和在賽場(chǎng)上拼搏的運(yùn)動(dòng)員，沒有你們，就不會(huì)有這面來之不易的錦旗!
2、組織三月學(xué)雷鋒系列活動(dòng)之“感恩母親，尊重女性”主題活動(dòng)，主要內(nèi)容是征集同學(xué)們關(guān)于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10、11級(jí)班長團(tuán)支書的全力配合下，活動(dòng)開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對(duì)中文系的交口稱贊;
3、組織并帶領(lǐng)中文系男女籃球隊(duì)參加學(xué)校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊(duì)參加籃球賽，訓(xùn)練、隊(duì)服等等一系列事務(wù)都是從零開始，但隊(duì)員們沒有因?yàn)槲覀兗疾蝗缛硕丝s，每一場(chǎng)比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風(fēng)格;正因?yàn)槿绱耍词棺詈蟮某煽?jī)不盡如人意，我們還是得到了組委會(huì)授予的“精神文明獎(jiǎng)”。我謹(jǐn)代表體育部向每一位刻苦訓(xùn)練，努力參賽的隊(duì)員致敬!
回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我的信賴和鼓勵(lì)，以及廣大同學(xué)對(duì)我的認(rèn)可與支持。在擔(dān)任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養(yǎng)了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時(shí)候都游刃有余。從助理到部長，是一個(gè)飛躍，我邁上了一個(gè)新的臺(tái)階;從部長的位子上退下來，是一次轉(zhuǎn)身，也許不華麗，但足夠穩(wěn)健。每一次轉(zhuǎn)型，都是一次成長，不管我能否在團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)中繼續(xù)任職，我都將會(huì)永遠(yuǎn)銘記這一段令人難忘的時(shí)光!
最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導(dǎo)員老師，以及諸位學(xué)長學(xué)姐，沒有你們對(duì)我的支持和栽培，也許我就沒有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這個(gè)臺(tái)上。
我的述職報(bào)告到此完畢，謝謝!
體育教學(xué)述職報(bào)告三
我于20__年_月?lián)纹餩__中學(xué)體育教師，至今已有四年，期間我始終堅(jiān)持實(shí)事求是、以身作則，各方面能嚴(yán)格要求自己，工作中認(rèn)真努力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的一份力量，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、今年初三體育升學(xué)考試，在三位體育教師共同努力下，又創(chuàng)佳績(jī)，平均分29.3左右，位于全區(qū)前列。
2、___教師在體育組成員共同指導(dǎo)幫助下：公開課《籃球運(yùn)球、變向跑》受體育同仁及教研員的肯定認(rèn)同。
二、科研方面
1、被推薦為__區(qū)20__年區(qū)級(jí)教育科研先進(jìn)個(gè)人。
2、論文《初三體育中考訓(xùn)練模式的比較研究》入選由學(xué)校體育科學(xué)學(xué)會(huì)主辦的第七屆全國學(xué)校體育論文匯編，榮獲二等獎(jiǎng)。
3、《如何評(píng)價(jià)一堂好的體育課》發(fā)表于浙江體壇報(bào);《體育鍛煉有效解決青少年心理障礙》于陳靜芝老師合寫發(fā)表于20__年南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)第四期。
三、教研活動(dòng)方面
1、被推薦為區(qū)體育學(xué)科中心備課組成員。
2、6月份參加全國體育骨干教師教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)。
3、作為教研組長：不定期組織開展本組教研組活動(dòng)，組內(nèi)關(guān)系融洽;組外活動(dòng)包括3月份邀請(qǐng)橫街中學(xué)來我校進(jìn)行教研活動(dòng)，聽朱高新教師課。5月份，全組外出鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行校外教研活動(dòng)。
4、5月份參加寧波市中小學(xué)課程改革研討活動(dòng)(北實(shí)驗(yàn)小學(xué))
四、競(jìng)賽訓(xùn)練方面
1、4月26日同朱校長參加鄞州區(qū)體育競(jìng)訓(xùn)會(huì)議，積極領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，校長室與體育組共同召開體育組竟訓(xùn)會(huì)議，制訂計(jì)劃，分布工作，落實(shí)到人。成立了?；@球隊(duì)、木球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)。
2、本人協(xié)助田徑隊(duì)總教練何宏明老師，訓(xùn)練田徑徑賽項(xiàng)目。