時(shí)間:2024-02-23 14:39:56
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【關(guān)鍵詞】勞務(wù)品牌;文化資源;勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移
隨著國家新一輪西部大開發(fā)和加快少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展相關(guān)政策的推進(jìn),民族地區(qū)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化加速發(fā)展,民族地區(qū)以農(nóng)業(yè)人口為主,多為單位經(jīng)營,農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力弱,加之國外優(yōu)質(zhì)低價(jià)農(nóng)產(chǎn)品的威脅,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移任務(wù)迫在眉睫。大部分民族地區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移主要依靠傳統(tǒng)血緣或地緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò),通過“資深”農(nóng)民工介紹等形式進(jìn)城,這種“鄉(xiāng)土性勞動(dòng)力市場”提供的就業(yè)信息較有限,而且缺乏連續(xù)性、穩(wěn)定性。同時(shí)勞動(dòng)力市場體制不完善與信息不對(duì)稱,使許多地方出現(xiàn)“民工盲流”,嚴(yán)重影響了民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移。中國是一個(gè)多民族大國,獨(dú)特而又豐富的民族文化構(gòu)成了璀璨的文化瑰寶。如何利用各地語言、音樂、風(fēng)俗等民族文化資源推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,是一個(gè)值得探討的問題。若能充分開發(fā)民族地區(qū)特色文化發(fā)展勞務(wù)品牌,變?nèi)丝诎ぷ優(yōu)槿肆?yōu)勢,改善勞務(wù)輸出的盲目性,定是一個(gè)富有前景的選擇。
一、民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀及構(gòu)建勞務(wù)品牌可行性分析
1.民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移任務(wù)迫在眉睫。民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移具有很大的必要性:一是能夠減少其農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力數(shù)量,降低農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本,有利于提高民族地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力;二是有利于加快民族地區(qū)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力由農(nóng)業(yè)內(nèi)部種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、畜牧業(yè)以及副業(yè)結(jié)構(gòu)向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,促進(jìn)農(nóng)民增收;三是有利于推動(dòng)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)規(guī)?;⒓s化經(jīng)營。
2.民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)形勢嚴(yán)峻。一是少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民文化素質(zhì)較低。文化素質(zhì)的高低直接影響農(nóng)民的市場參與度,盡管國家采取各種傾斜政策,民族地區(qū)群眾文化素質(zhì)有了顯著提高,但由于種種原因,其文化素質(zhì)在全國整體而言仍相對(duì)較低;二是少數(shù)民族傳統(tǒng)文化影響勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。少數(shù)民族在、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文化等方面與內(nèi)地大部分地區(qū)有較大差異,這制約少數(shù)民族勞動(dòng)力在全國范圍內(nèi)流動(dòng);三是自然地理環(huán)境所帶來的交通不暢制約了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。少數(shù)民族地區(qū)大都較為偏僻,距內(nèi)地路途遙遠(yuǎn)限制了農(nóng)民大規(guī)模去內(nèi)地打工,轉(zhuǎn)移出來的勞動(dòng)力主要在本地域內(nèi),特別是到小城鎮(zhèn)就地安置和轉(zhuǎn)化。
3.民族地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中存在諸多問題亟待解決。一是民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移還處于盲目自發(fā)階段,缺乏有效的引導(dǎo),政府組織、市場中介組織、農(nóng)民自組織在農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的職責(zé)劃分不清,未形成相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充的組織體系,加上有關(guān)農(nóng)民外出務(wù)工人員的相關(guān)權(quán)益保障法規(guī)不健全,農(nóng)民自身維權(quán)意識(shí)薄弱,部分人員合法權(quán)益受到侵害;二是民族地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)差,無技術(shù)特長,思想觀念保守,市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)缺乏,無法滿足知識(shí)密集型社會(huì)的人才需求;三是就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。民族地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)主要以從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和本地從業(yè)為主,從事二三產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移區(qū)域外就業(yè)為輔。
4.豐富多彩的民族文化為構(gòu)建勞務(wù)品牌提供了先天優(yōu)
勢。文化是品牌的靈魂,優(yōu)秀文化可增加品牌的附加值,使品牌獲得強(qiáng)有力的市場地位和差異化的競爭優(yōu)勢。中國56個(gè)民族獨(dú)特而又豐富的民族文化構(gòu)成了璀璨的文化瑰寶。民族文化包括物質(zhì)文化(飲食、衣著、住宅、生產(chǎn)工具等)和精神文化(語言、文字、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、風(fēng)俗、節(jié)日和傳統(tǒng)等)。如何利用民族文化資源推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,是一個(gè)值得深入探討的問題。大部分民族地區(qū)選擇發(fā)展旅游業(yè)為當(dāng)?shù)貛硎找?,但是隨著當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)人口的不斷增長而旅游業(yè)就業(yè)又趨近飽和,此時(shí)深入挖掘民族文化特色發(fā)展勞務(wù)品牌已成了一個(gè)必然而又富有前景的選擇。因此,立足地方民族文化特色,走組織化、集約化品牌勞務(wù)之路,能有效促進(jìn)勞務(wù)輸出由松散型向有序型、由數(shù)量型向質(zhì)量型,由體力型向技能型的轉(zhuǎn)變。
二、民族地區(qū)勞務(wù)品牌實(shí)踐中存在的問題
1.農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高。就民族地區(qū)現(xiàn)有的農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)看來,平均教育年限只有8年,即初中水平。有一技之長的勞動(dòng)力資源較少,這促使中西部地區(qū)在對(duì)外勞務(wù)輸出尤其是外派勞務(wù)輸出中顯得很被動(dòng),給勞務(wù)品牌的創(chuàng)立和維持帶來巨大阻力,因此加大培訓(xùn)力度,提高勞務(wù)人員素質(zhì)已迫在眉睫。
2.勞務(wù)品牌建設(shè)的非專業(yè)化運(yùn)作。隨著農(nóng)村剩余勞務(wù)力進(jìn)城務(wù)工成為一種常態(tài),樹立勞務(wù)品牌已得到地方政府的日益重視,而勞務(wù)品牌的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)、傳播與管理都是一個(gè)非常系統(tǒng)復(fù)雜的工程,其要求的專業(yè)化運(yùn)作水平非常之高,民族地區(qū)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工程的人員大多為勞動(dòng)就業(yè)保障職能部門的政府官員,缺乏必要的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。
3.創(chuàng)品牌易、守品牌難。很多民族地區(qū)的勞務(wù)品牌都是針對(duì)本地人文資源優(yōu)勢,通過培訓(xùn)、引導(dǎo),走專業(yè)化、集約化之路培育出來的。當(dāng)然給勞務(wù)品牌取一個(gè)名是很容易的事,但勞務(wù)不同于其它的商品,其核心價(jià)值必須靠每一個(gè)勞務(wù)人員的服務(wù)去傳達(dá)與積淀,標(biāo)準(zhǔn)化是勞務(wù)品牌之樹長青的秘訣。而勞務(wù)人員不同于普通商品,其標(biāo)準(zhǔn)化及一致的信息傳遞是十分困難的,勞務(wù)品牌需要每個(gè)性格迥異當(dāng)事人去呵護(hù)與維持,其服務(wù)的功能品質(zhì)將是其根基。加之監(jiān)控管理的諸多真空與斷層,使得地區(qū)勞務(wù)品牌的長遠(yuǎn)發(fā)展壯大將比任何企業(yè)打造品牌更難。
三、構(gòu)建民族勞務(wù)品牌的對(duì)策與思考
1.找好勞務(wù)品牌“產(chǎn)品”定位。(1)挖掘文化特色,發(fā)揮比較優(yōu)勢。同樣是勞務(wù)輸出,是否能發(fā)揮比較優(yōu)勢,走品牌差異化之路,找準(zhǔn)市場定位,結(jié)果會(huì)大不一樣。少數(shù)民族地區(qū)文化資源豐富,必須要因地制宜,根據(jù)當(dāng)?shù)厝宋?、歷史和已經(jīng)形成的就業(yè)優(yōu)勢等特點(diǎn),充分挖掘本地資源及人文特色,樹立勞務(wù)輸出商品意識(shí),努力打造具有地方特色和競爭優(yōu)勢、享譽(yù)國內(nèi)外的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)品牌和職業(yè)教育培訓(xùn)品牌。各地就業(yè)部門應(yīng)積極開展調(diào)研,將一批培訓(xùn)效果佳、就業(yè)前景好的培訓(xùn)專業(yè)發(fā)展為新的勞務(wù)品牌,同時(shí)加大現(xiàn)有勞務(wù)品牌的整合力度。要站在更高的起點(diǎn)上,以更寬闊的視野認(rèn)真審視自身優(yōu)勢,集中優(yōu)勢資源,重點(diǎn)培育具有市場發(fā)展?jié)摿?、代表地方特色、具備一定?guī)模的勞務(wù)品牌,真正形成像“川妹子”、“菲律賓女傭”等在全國乃至全球勞務(wù)市場叫得響的勞務(wù)品牌。(2)提升勞務(wù)品牌的文化含量。質(zhì)量是品牌的“硬要素”,而文化則是品牌的“軟要素”,勞務(wù)品牌作為品牌的一類,其蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)十分重要。商品的市場競爭,不僅是質(zhì)量的競爭,更是文化的競爭。勞務(wù)品牌應(yīng)既體現(xiàn)勞務(wù)的專業(yè)特征,也體現(xiàn)地方文化特色。因此,做大做強(qiáng)勞務(wù)品牌,必須內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象,注重提升品牌的文化內(nèi)涵。只有汲取本地文化營養(yǎng),將本地優(yōu)秀文化滲透到勞務(wù)品牌中,才能形成獨(dú)具特色、蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵的勞務(wù)品牌,才能在市場競爭中立于不敗之地。各地政府部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋膬?yōu)勢,創(chuàng)立一個(gè)獨(dú)立的容易識(shí)別與記憶的標(biāo)志系統(tǒng),賦予品牌一定的內(nèi)涵,有效地對(duì)勞務(wù)品牌進(jìn)行包裝宣傳,對(duì)勞務(wù)品牌進(jìn)行專業(yè)化的運(yùn)作。如山東創(chuàng)建的“山東好漢”的保安品牌,讓人一聽馬上就聯(lián)想起山東好漢武松的形象,從而有一種放心安全的感覺;四川為“川妹子”家政品牌專門設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的胸徽和制服,經(jīng)過培訓(xùn)符合要求的家政服務(wù)人員均可佩戴。
2.以提高勞動(dòng)力素質(zhì)為先導(dǎo),構(gòu)筑民族地區(qū)勞務(wù)品牌的根基。首先要抓好民族地區(qū)義務(wù)教育,加大對(duì)其基礎(chǔ)教育的投入,保證適齡農(nóng)民子女入學(xué),防止產(chǎn)生新一代文盲;其次搞好職業(yè)技術(shù)教育,要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,優(yōu)化職業(yè)中學(xué)的專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu),要逐步形成以各級(jí)就業(yè)訓(xùn)練中心、職業(yè)院校等公辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主,社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為輔,教育、科技、建設(shè)、農(nóng)業(yè)等部門廣泛參與的職業(yè)培訓(xùn)體系,促進(jìn)技能培訓(xùn)與農(nóng)民群眾需求相結(jié)合、技能培訓(xùn)與市場需求相結(jié)合、技能培訓(xùn)與輸轉(zhuǎn)就業(yè)相結(jié)合、技能培訓(xùn)與本地資源相結(jié)合;最后要加強(qiáng)法律知識(shí)和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),提高務(wù)工人員法律常識(shí)、社會(huì)公德、擇業(yè)觀念、競爭意識(shí)、安全生產(chǎn)等方面知識(shí)。
3.提高勞務(wù)品牌組織化程度。努力形成政府引導(dǎo)、中介組織和農(nóng)村自組織三位一體的高效經(jīng)濟(jì)的勞務(wù)品牌體系。由于勞務(wù)品牌是以區(qū)域品牌的形式體現(xiàn),其經(jīng)營主體只能是地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)團(tuán)體等,在其他社團(tuán)組織還未成長起來以前,經(jīng)營勞務(wù)品牌的主導(dǎo)作用必須由地方政府擔(dān)當(dāng)。政府的組織、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能,甚至信譽(yù)資源都應(yīng)用于勞務(wù)品牌的經(jīng)營活動(dòng)之中。首先,各民族地區(qū)政府要做好組織工作。一是完善政府指導(dǎo)部門。成立民工局,納入各級(jí)政府行政管理,從宏觀上制定規(guī)劃,給予引導(dǎo),搞好協(xié)調(diào)與服務(wù),保證這項(xiàng)工作有序推進(jìn);二是完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系。建立以鄉(xiāng)、村勞務(wù)服務(wù)站為端點(diǎn)、縣勞務(wù)辦為中樞、駐外辦事處為終點(diǎn)的“三位一體”、覆蓋全國的勞務(wù)輸出服務(wù)網(wǎng)絡(luò),廣泛收集、及時(shí)勞務(wù)信息;三是完善社會(huì)服務(wù)體系。聯(lián)合勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、民政、公安、計(jì)生等部門實(shí)行全程跟蹤服務(wù),形成培訓(xùn)、輸出、服務(wù)、維權(quán)“一條龍”的服務(wù)體系;四是完善管理機(jī)制。健全組織領(lǐng)導(dǎo)考核機(jī)制、政策支持機(jī)制,形成黨政齊抓共管、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的合力,推動(dòng)勞務(wù)品牌建設(shè),促進(jìn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。其次,在做好政府工作組織工作的同時(shí),在規(guī)范現(xiàn)有的各種信息、培訓(xùn)、咨詢和職業(yè)介紹等服務(wù)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,加快建立健全中介組織,提高服務(wù)質(zhì)量,規(guī)范服務(wù)行為,提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的組織化程度;最后,民族地區(qū)各級(jí)政府應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建一個(gè)成熟的勞務(wù)品牌,并非一朝一夕之功,需要充分發(fā)揮政府的協(xié)調(diào)和服務(wù)職能,加強(qiáng)對(duì)外出民工的有序引導(dǎo),將相對(duì)成熟的勞務(wù)品牌及時(shí)注冊(cè),做好品牌資源保護(hù)等工作。
4.以增強(qiáng)品牌效應(yīng)為主線,加大宣傳力度,提高民族地區(qū)品牌勞務(wù)的知名度。通過市場引導(dǎo)、典型帶動(dòng),發(fā)展勞務(wù)品牌,推動(dòng)勞務(wù)輸出向組織化、精品化、規(guī)模化發(fā)展。一方面為有效提高勞務(wù)品牌的知名度,民族地區(qū)各級(jí)政府應(yīng)利用多種渠道加大對(duì)勞務(wù)品牌的宣傳,如在廣州、深圳、北京、上海、天津等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地方設(shè)立辦事處或服務(wù)窗口,在沿海大中型企業(yè)廣泛建立勞務(wù)輸送基地,強(qiáng)化輸出地、輸入地的對(duì)接;與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、勞動(dòng)力需求較大地區(qū)建立勞務(wù)輸出協(xié)作關(guān)系,積極參與區(qū)域勞務(wù)協(xié)作,加入華南、華東、華北三大勞務(wù)協(xié)作區(qū),定期開展勞動(dòng)力信息交流,構(gòu)筑起四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)的勞資協(xié)作交流網(wǎng)絡(luò);同時(shí)借助現(xiàn)代傳媒,向社會(huì)廣泛宣傳勞務(wù)品牌的優(yōu)秀典型,使之成為當(dāng)?shù)貏趧?wù)品牌的形象代表,抓住招商洽談會(huì)、項(xiàng)目銜接會(huì)等機(jī)會(huì),加大勞務(wù)品牌的對(duì)外宣傳和推介力度,提高勞務(wù)輸出的社會(huì)聲譽(yù);另一方面,民族地區(qū)政府應(yīng)開展“送政策,送技能,送崗位,送服務(wù)”下鄉(xiāng)活動(dòng),組織基層勞動(dòng)保障服務(wù)機(jī)構(gòu)人員,深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)和村組開展宣傳,設(shè)立宣傳咨詢點(diǎn),將赴外地實(shí)地考察的相關(guān)資料制作成光盤、磁帶、展板和文字材料進(jìn)行發(fā)放,當(dāng)?shù)孛襟w也可開設(shè)勞動(dòng)保障專欄,宣傳在外務(wù)工創(chuàng)業(yè)典型和優(yōu)秀勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人的成功經(jīng)驗(yàn),積極引導(dǎo)群眾外出就業(yè)。
5.以優(yōu)化勞動(dòng)力就業(yè)環(huán)境為支撐,拓展民族地區(qū)勞務(wù)品牌打造的空間。一是深化就業(yè)制度改革。取消對(duì)農(nóng)民尤其是少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的各項(xiàng)限制性政策,逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場一體化,讓農(nóng)村勞動(dòng)力和城鎮(zhèn)勞動(dòng)力享受平等的就業(yè)待遇,為農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移打開方便之門;二是完善和健全進(jìn)城農(nóng)民工的社會(huì)保障制度。各城市要逐步給予外來民工以市民待遇,在投資、勞動(dòng)工資、社會(huì)保障、購房、用水用電、子女入學(xué)等方面給予公平待遇,方便勞務(wù)品牌的發(fā)展壯大;三是規(guī)范收費(fèi)和管理。政府所設(shè)機(jī)構(gòu)為外來民工提供服務(wù)是其職責(zé)所在,是非營利性的,自覺接受相關(guān)部門的監(jiān)督與審計(jì),堅(jiān)決查處向農(nóng)民工收取不合理費(fèi)用的行為。此外,民族地區(qū)政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極扶持勞務(wù)品牌,照顧外出務(wù)工人員留守兒童及老人生活,完善土地流轉(zhuǎn)機(jī)制和資金扶持機(jī)制,切實(shí)解除民工的后顧之憂。建立起勞務(wù)人員的數(shù)據(jù)資源庫,定期和不定期對(duì)已就業(yè)的勞務(wù)人員進(jìn)行走訪等互動(dòng)工作和跟蹤服務(wù)工作,既規(guī)范管理又可以發(fā)現(xiàn)勞務(wù)需求的最新動(dòng)態(tài)。更可以從雇傭前、雇傭中、雇傭后三個(gè)層次保證勞務(wù)人員的合法權(quán)益,徹底消除區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)力流動(dòng)的政策障礙,引導(dǎo)民族地區(qū)剩余勞動(dòng)力平等就業(yè)、充分流動(dòng)、優(yōu)化配置。
參 考 文 獻(xiàn)
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關(guān)鍵字:招幌設(shè)計(jì);現(xiàn)代商業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);民族文化特色
從北京的“全聚德烤鴨店”,到我們重慶的“古鎮(zhèn)陳麻花”和“譚木匠”等等,相信這些都是大家都耳熟能詳?shù)膸讐K金字招牌,它們現(xiàn)在在全國已有多家連鎖店。從這塊招牌立足那天起到現(xiàn)在,它背后經(jīng)歷這么長一段時(shí)間的不論是品牌效應(yīng)還是歷史文化積淀,都從一個(gè)側(cè)面映射了我們中國古代的商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)(特別是招幌廣告設(shè)計(jì),現(xiàn)稱企業(yè)形象標(biāo)志設(shè)計(jì)、現(xiàn)代商業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)或戶外設(shè)計(jì)等)的一個(gè)發(fā)展歷程。
一.古代招幌廣告設(shè)計(jì)的起源
自唐代把招牌作為一種行市管理手段之后,招牌一直是橫跨唐、宋、元、明、清五代上千年的廣告形式之一。從招牌上的文字內(nèi)容廣泛,它不僅表示經(jīng)營品種、店鋪規(guī)模、名稱和字號(hào),而且標(biāo)明店主的姓氏。在招牌的裝飾上,也融入藝術(shù)性的圖案和描金寫紅等形式。招牌常以黑色為底,周邊鑲花邊紋飾,顯得古樸典雅,穩(wěn)重大方。
1、《清明上河圖》中宋代商業(yè)市集反映的古代招幌廣告設(shè)計(jì)
《清明上河圖》形象地再現(xiàn)了東京鼎盛時(shí)期街市的繁華景象,這其中自然就包括了各種商店為了招攬生意而將能夠展示各自特色的招牌或幌子置于店門口的場景,其中有招牌,幌子,橫匾,對(duì)聯(lián)等,這些都屬于裝潢設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇。
幌子大致可分為形象幌、標(biāo)志幌和文字幌三類。形象幌是以商品或?qū)嵨?、模型、圖畫為特征的。在現(xiàn)今重慶各大商圈里,隨處可見如“阿利與艾德”、“大食代”等此類餐廳,都是直接把商品模型作為外墻櫥窗陳列展示的一部分元素,這些展示手法可以理解為古時(shí)候的模型幌子在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的一種新語言。標(biāo)志幌主要是旗幌。多見于賣酒的店鋪、車鋪和理發(fā)店。文字幌是一種原始的招牌,如茶、酒、書、帽、藥、米等。
這些幌子在裝飾上多用大眾喜聞樂見的云紋、錢紋、龍紋和福字等吉祥圖案。色彩以象征吉祥的大紅色較為常見,具有濃郁的民間特色。
2、清代的招幌廣告發(fā)展到一個(gè)新的高度
中國古代傳統(tǒng)的廣告形式——招幌廣告在清代進(jìn)入了高峰期。清代的招幌廣告在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上更加豐富多樣,由于商業(yè)的推動(dòng),其商業(yè)性、廣告性和藝術(shù)性更加強(qiáng)烈。清代店鋪的幌子,往往由民間藝人和工匠設(shè)計(jì)制作。在創(chuàng)意、造型、裝飾、色彩和字體設(shè)計(jì)等方面都充滿了濃厚的民族風(fēng)格和民間特色。如北京的“王麻子刀剪鋪”、 “內(nèi)聯(lián)升朝靴店”、“全聚德烤鴨店”等一些商店的幌子不僅寓意深刻,而且特色鮮明,易于識(shí)別,買家一看便十分清楚明白。
二.古代招幌廣告設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的可借鑒性
1、初步的品牌策略意識(shí)
古代商家在激烈的競爭中,逐漸認(rèn)識(shí)到自家商號(hào)、名稱在買賣交易中的重要性,借助多樣化的媒介和手段來擴(kuò)大品牌的影響力。此外,在市場營銷活動(dòng)中,利用“名人效應(yīng)”做廣告來推銷產(chǎn)品,商人往往利用普通人崇拜名人的心理,用名人效應(yīng)來擴(kuò)大品牌影響力。這種形式同樣延續(xù)在我們現(xiàn)代社會(huì)里,一代文豪郭沫若先生就曾為我們四川美術(shù)學(xué)院題字,這在很大程度上也驗(yàn)證了名人效應(yīng)從古至今對(duì)廣告的一種影響力。
2、簡明直觀的信息傳達(dá)
古代廣告是隨著商業(yè)競爭加劇而產(chǎn)生的,這要求宣傳廣告在文字說明、圖像使用上能夠簡潔明了,信息傳達(dá)準(zhǔn)確無誤。文字說明如此,幌子的實(shí)物宣傳更需直觀,易看易懂,這樣才能有效擴(kuò)大銷售。
3、穩(wěn)中求變的發(fā)展模式
中國古代的招牌廣告、幌子廣告等在宋代一經(jīng)成熟,便逐步穩(wěn)定,并日漸完善起來,為后代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)者廣為傳播,并運(yùn)用自如。
三.古代招幌廣告設(shè)計(jì)在現(xiàn)代商業(yè)街視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的演變發(fā)展
從張擇端的《清明上河圖》中表現(xiàn)的宋代商業(yè)市集的狀況到我們今天的各大城市商業(yè)街的戶外視覺傳達(dá)設(shè)計(jì),不難發(fā)現(xiàn),通過結(jié)合各種新技術(shù)手段不斷增加戶外廣告的形式和視覺沖擊力,現(xiàn)在表現(xiàn)的語言和方式變得越來越豐富和新穎,并且具有很大的展示面和很強(qiáng)的視覺沖擊力。
目前,戶外廣告媒體主要有以下幾種形式:1.路牌廣告。2.招貼海報(bào)。3.交通廣告。4.霓虹燈廣告。5.招牌廣告:①商店正面設(shè)計(jì)的平面招牌;②衣袖招牌;③突出招牌;6.其他戶外廣告媒介:櫥窗廣告、電子顯示屏廣告、電話亭廣告、臨時(shí)廣告牌——一般用于比賽、展覽會(huì)等臨時(shí)活動(dòng)。
現(xiàn)代招牌系統(tǒng)的特點(diǎn):①以文字為主,圖形為輔。②耐用,使用壽命長。③運(yùn)用先進(jìn)材料與制作工藝,突破平面結(jié)構(gòu)。④具有整體感和系統(tǒng)性。
四.結(jié)語
針對(duì)本民族而言,每位設(shè)計(jì)師不僅是信息的傳遞者,更應(yīng)該是信息的定向加工者。要在繼承本國民族文化基礎(chǔ)上,吸取世界各民族優(yōu)秀文化。因此,我們面對(duì)巨大的傳統(tǒng)資源與寶貴財(cái)富,應(yīng)從中獲取現(xiàn)代設(shè)計(jì)的有益營養(yǎng)。
首先,包括廣告設(shè)計(jì)傳統(tǒng)在內(nèi)的文化傳統(tǒng),是民族文化發(fā)展的根本基礎(chǔ)。隨著中國經(jīng)濟(jì)融入全球性的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中,身為設(shè)計(jì)師應(yīng)該探索出具有中國特色的廣告文化之路。將中國傳統(tǒng)文化注入廣告中進(jìn)行文化宣傳,是復(fù)興中華文化最為便利的途徑。
其次,文化傳統(tǒng)是民族凝聚的力量所在,是人們心理認(rèn)同、文化認(rèn)同的依據(jù),是民族精神的依托。通過能產(chǎn)生共鳴的廣告,我們可以將生活在不同的地方乃至世界各地的人緊密聯(lián)結(jié)在一起,從文化認(rèn)同到心理認(rèn)同,是民族文化傳統(tǒng)的精神內(nèi)核,但都需借助于傳統(tǒng)視覺的表現(xiàn)形式。
最后,文化傳統(tǒng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)巨大的藝術(shù)之源,從設(shè)計(jì)的形式到精神內(nèi)核,文化傳統(tǒng)都給予我們無窮的啟示和幫助?,F(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)際上是一種文化的設(shè)計(jì),而這種文化的設(shè)計(jì)是立足于民族文化的設(shè)計(jì)。在研究未來的廣告設(shè)計(jì)發(fā)展方向時(shí),我們應(yīng)更加投入到民族傳統(tǒng)文化的領(lǐng)域中去,力圖使中國的廣告行業(yè)向著健康、多元的空間穩(wěn)步邁進(jìn)。
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[關(guān)鍵詞] 民辦本科院校;案例教學(xué);教學(xué)質(zhì)量
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549(2016) 07-0110-03
山西工商學(xué)院作為一所民辦本科院校,自2011年招生以來,由于辦學(xué)資歷和規(guī)模情況,在招生錄取時(shí)分?jǐn)?shù)線往往低于省內(nèi)其他公辦本科院校,造成生源質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象,在學(xué)生就業(yè)上和其他院校相比存有很大壓力。如何突破困境,提高民辦本科院校的教學(xué)能力,擴(kuò)大民辦本科院校的影響,真正辦成一所應(yīng)用性大學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量是解決所有難題的根本途徑,而將案例教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中,是民辦本科院校教育教學(xué)改革的重中之重。
一 案例教學(xué)簡述
(一)案例教學(xué)的理論背景
案例教學(xué)作為高校重要的一種教學(xué)方法,自20世紀(jì)80年代美國哈佛大學(xué)提出,最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)和法學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中。隨著教學(xué)改革的提出,逐步應(yīng)用到管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè),有著理論聯(lián)系實(shí)際、故事性強(qiáng)、趣味性高等特點(diǎn)。教學(xué)形式科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),注重理論,教學(xué)方式生動(dòng)活潑,講究實(shí)用,深受廣大師生的歡迎。在教學(xué)過程中,通過專業(yè)教師將真實(shí)案例引入到日常教學(xué),以提出問題、分析問題、解決問題為思路,進(jìn)行理論與實(shí)踐的相結(jié)合,從而讓學(xué)生在情感――認(rèn)同――導(dǎo)引的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
作為民辦本科院校的一名教師,我以市場營銷專業(yè)為例來談一談案例教學(xué)應(yīng)如何應(yīng)用。市場營銷作為一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,綜合運(yùn)用了經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等理論,教學(xué)過程中就很有必要將學(xué)生置身于貼切現(xiàn)實(shí)的營銷環(huán)境里,使學(xué)生作為管理者對(duì)營銷活動(dòng)進(jìn)行管理和運(yùn)營。這種教學(xué)方法對(duì)民辦本科院校教學(xué)思想和教學(xué)方法提升起到了促進(jìn)作用。
(二)案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
案例教學(xué),避免了傳統(tǒng)教學(xué)教師對(duì)理論知識(shí)的一味灌輸,學(xué)生死記硬背。教師提供案例,進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,主動(dòng)進(jìn)行思考,提出解決問題的方案和途徑,教師和學(xué)生互動(dòng)討論并做出及時(shí)分析,提出補(bǔ)充和矯正方案。這種教學(xué)方法消除了師生交融的障礙,營造出一種民主、開放、合作的氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
作為商科院校來說,以市場營銷專業(yè)的學(xué)生為例,團(tuán)隊(duì)合作對(duì)每一個(gè)大學(xué)生都是至關(guān)重要的。但是,目前的大學(xué)生大多是“90后”,從小嬌生慣養(yǎng),自我意識(shí)很強(qiáng),有著獨(dú)特的個(gè)性,在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中缺乏合作意識(shí)。在案例教學(xué)中,專業(yè)教師要求學(xué)生以小組為單位,對(duì)案例進(jìn)行分析和討論,在討論中進(jìn)行思想交流和學(xué)術(shù)碰撞,從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)與人溝通的能力。
3 有利于培養(yǎng)學(xué)生分析處理實(shí)踐問題的能力
案例教學(xué)法在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)引入案例教學(xué),有效縮短了兩者的距離,在案例中更好地理解專業(yè)理論。對(duì)市場營銷專業(yè)的學(xué)生來說,進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐是最好的實(shí)踐應(yīng)用,但是由于實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)踐環(huán)境的限制,在校生參加企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)是有限的。那么案例教學(xué)便有效彌補(bǔ)了這個(gè)空缺,學(xué)生通過學(xué)習(xí)企業(yè)真實(shí)案例,模擬自己是一名企業(yè)管理者,用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析,討論,做出相應(yīng)的營銷決策。這種學(xué)習(xí)是一種間接經(jīng)驗(yàn),和直接的營銷決策來比,具有可修改性,沒有失敗成本。
二 案例教學(xué)在民辦高校市場營銷專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用
(一)制定案例教學(xué)計(jì)劃
在案例教學(xué)中,要求各專業(yè)的教研室主任根據(jù)本專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、開課課程,制定一個(gè)詳細(xì)、切實(shí)可行的案例教學(xué)總計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容涵蓋案例總數(shù)、各個(gè)課程案例的學(xué)時(shí)數(shù)、案例之間的先后順序、案例教學(xué)的具體形式、步驟,以及可能出現(xiàn)的問題和解決對(duì)策。
(二)選擇合適的案例
選擇適合的案例,是案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵,案例教學(xué)要求選擇的案例要具備以下要求:(1)要根據(jù)該門課程的教學(xué)大綱,針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合相應(yīng)的理論知識(shí)來選擇。這樣在日常教學(xué)中就可以保障重點(diǎn)理論知識(shí)和相關(guān)案例的有機(jī)結(jié)合,做到有效地“以案論理”。(2) 作為高校教師而言,我覺得要選擇啟發(fā)性強(qiáng)、趣味濃、具有代表性的案例。這些案例所代表的國際、國內(nèi)或當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè),都是學(xué)生所熟知的,耳濡目染,講授起來可以和學(xué)生有所共鳴。比如,講解企業(yè)競爭戰(zhàn)略,碳酸飲料企業(yè)和產(chǎn)品學(xué)生比較熟知的舉可口可樂和百事可樂的例子,就不要舉香奈兒和迪奧的例子,簡單熟知的案例更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,案例的選擇要由易到難。(3)案例的選擇要做到連貫性,比如以剛才的可口可樂和百事可樂為例,可以在銷售渠道、價(jià)格策略、品牌策略多個(gè)章節(jié)中學(xué)習(xí)應(yīng)用。(4)案例的選擇要具備多樣性和綜合性,選擇的案例既要有成功的,也要有失敗的;既要有傳統(tǒng)行業(yè)的,也要有新興行業(yè)的;既要有大公司的,也要有中小型企業(yè)的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)案例可以做到舉一反三。
(三) 明確課堂目標(biāo)
運(yùn)用案例教學(xué),教師首先要明確課堂教學(xué)目標(biāo),和學(xué)生進(jìn)行案例討論務(wù)必要解決三個(gè)問題:第一,案例中涉及到哪些理論知識(shí)?第二,該案例中提出了哪些問題需要解決?第三,這些問題我們應(yīng)該如何解決?有沒有更好的辦法?也就是用發(fā)現(xiàn)問――分析問題――解決問題的思路,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),討論。無論使用哪種方式來解決這些問題,在解決的過程中都鍛煉了學(xué)生的思考和總結(jié)能力,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效果。
(四)改進(jìn)教學(xué)方法
1 多樣性的教學(xué)手段
案例教學(xué)法要求專業(yè)教師在講授時(shí)充分利用多媒體教學(xué),將案例文字、圖片、音頻在PPT中一一呈現(xiàn);在日常教學(xué)中,光剖析案例是不夠的,要充分利用第二課堂的實(shí)踐學(xué)習(xí),參觀本土的一些知名企業(yè),比如:太鋼、富士康、美特好、六味齋等,進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。
2 注重學(xué)生的參與研討
案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別就是轉(zhuǎn)變教師灌輸為教師引導(dǎo)、學(xué)生積極參與的互動(dòng)式學(xué)習(xí),這里就要發(fā)揮學(xué)生參與討論的作用。在案例討論前,專業(yè)教師要對(duì)此次討論的案例進(jìn)行陳述,要說明此次案例教學(xué)的目的、要求,提出重點(diǎn)要討論的問題和注意事項(xiàng)。我們可以將學(xué)生進(jìn)行每組5至8人的分組,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論、角色扮演,團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行辯論。在最初階段,所選的案例要求是學(xué)生感興趣的,難度不太大的案例,以引起學(xué)生興趣,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主。案例的引用應(yīng)由易到難、由淺到深。教師在教學(xué)中要注意充分激發(fā)學(xué)生的參與性,對(duì)不同的觀點(diǎn)要進(jìn)行剖析討論而不是強(qiáng)硬糾正,小組的觀點(diǎn)經(jīng)過團(tuán)隊(duì)博弈,在不同的觀點(diǎn)交鋒中,可以達(dá)成觀點(diǎn)的交流和完善,從而使解決辦法更加成熟,能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、表達(dá)能力和思維能力。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要盡量激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性,每個(gè)組的成員都要有明確的任務(wù)分配,組長的人選,材料的收集,PPT的制作,發(fā)言人,討論稿的制作,都要有人負(fù)責(zé),杜絕搭便車的行為。
(五)撰寫案例分析報(bào)告和進(jìn)行成績?cè)u(píng)定
案例討論完后,每組同學(xué)要出一份案例分析報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容包括:案例討論內(nèi)容、分析方法、解決對(duì)策,存在哪些困難等。這樣的一種反思才可以加深學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí),通過撰寫案例分析報(bào)告,可以提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和綜合分析能力。
每次案例教學(xué)結(jié)束后,專業(yè)教師要根據(jù)每個(gè)小組的得分、學(xué)生在小組中的表現(xiàn)對(duì)每個(gè)同學(xué)的成績進(jìn)行評(píng)定。評(píng)分做到三個(gè)要求:第一,堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)分應(yīng)參照學(xué)生對(duì)案例的解決策略和方法,也要綜合考慮到學(xué)生在該團(tuán)隊(duì)中的積極性和扮演角色的重要性。第二,要堅(jiān)持學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。在案例教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生互評(píng)時(shí),可以更好地吸取別人的優(yōu)點(diǎn),從而觀察到自己的不足。第三,要做到個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。在案例教學(xué)中,容易出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生態(tài)度不積極、參與度不高的現(xiàn)象,但是有的教師打分會(huì)以小組為單位,這會(huì)助長學(xué)生不積極、“搭便車”現(xiàn)象的滋生。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生,要求小組內(nèi)的每個(gè)成員做到有分工,責(zé)任明確,以小組得分為基礎(chǔ),教師根據(jù)成員的分工和工作質(zhì)量進(jìn)行打分,幅度在小組得分基礎(chǔ)上加分或減分,從而可以做到公平公正,真正鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與。
三 案例教學(xué)存在的問題
(一)缺乏優(yōu)秀的師資隊(duì)伍
案例教學(xué)需要穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)案例庫進(jìn)行建設(shè),討論,修改和完善,同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)水平有很大的要求,需要專業(yè)教師有廣博的理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能在課堂上游刃有余地引導(dǎo)、主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例討論、分析和點(diǎn)評(píng),和學(xué)生充分互動(dòng)。而民辦本科院校大多建校較晚,自己的師資隊(duì)伍從年齡結(jié)構(gòu)、職稱水平、任教水平等方面不夠完善,流動(dòng)性較大,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,入職教師缺乏專業(yè)有效地長期培訓(xùn),理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)案例教學(xué)的運(yùn)用只能簡單掌握在文字層面,這給案例教學(xué)帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。
(二)對(duì)案例教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
在現(xiàn)有的案例教學(xué)中,筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前專業(yè)教師對(duì)案例教學(xué)的掌握存在機(jī)械運(yùn)用階段問題,案例準(zhǔn)備不完善,過程管理中教師沒有起到引導(dǎo)作用,這些都是案例教學(xué)存在的一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
1 認(rèn)為案例教學(xué)就是在課堂上對(duì)案例進(jìn)行簡要說明
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,教師存在將案例教學(xué)理解為一副圖片、一段文字,只在課堂教學(xué)中將案例內(nèi)容進(jìn)行陳述,而缺乏視覺性強(qiáng)、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例資料,這樣的教學(xué)模式和“填鴨式灌輸”的傳統(tǒng)教學(xué)模式大同小異,缺乏教師的引導(dǎo),缺乏學(xué)生的思考,討論,交流和總結(jié)剖析,達(dá)不到案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)要求。
2 認(rèn)為案例的引用多多益善
部分教師在教學(xué)中引用了大量的案例,秉承著多學(xué)習(xí)才會(huì)有效果的想法,這顯然是錯(cuò)誤的。首先,案例教學(xué)要求引用的案例是經(jīng)典的、有代表性的,和實(shí)踐聯(lián)系緊密的,數(shù)量的多并不能保障質(zhì)量的好;其次,重點(diǎn)太多就會(huì)使學(xué)生注意力分散,重點(diǎn)不再突出,甚至不知道什么是重點(diǎn);最后,課堂教學(xué)以50分鐘為一個(gè)單位,過多的案例填充,會(huì)造成時(shí)間緊張,會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度正常有序地進(jìn)行。
3 認(rèn)為案例教學(xué)是把課堂還給學(xué)生的教學(xué)模式
案例教學(xué)要求課堂不再是老師的獨(dú)角戲,老師從主角的地位變成導(dǎo)演、演員和觀眾,而學(xué)生從觀眾變成演員,積極參與到課堂中,形成教師和學(xué)生互動(dòng)交流、思想碰撞的模式,學(xué)生在交流中將理論知識(shí)更深化,分析能力得以提升。但是在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),部分教師將案例一股腦扔給學(xué)生,任由學(xué)生進(jìn)行無邊際地討論,而不進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、歸納和總結(jié)。這可能跟老師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力缺乏有關(guān)。
(三)缺乏合適的案例教材
案例教學(xué)雖然在20世紀(jì)90年代引入我國,在各高校中大力推廣,但是案例教學(xué)系統(tǒng)不夠完善。民辦本科院校升本時(shí)間短,專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)基礎(chǔ)薄弱,根本沒有專門的案例教材,教師工作任務(wù)繁重,就造成案例教學(xué)流于形式,還是堅(jiān)持以往慣用的傳統(tǒng)教學(xué),調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。
四 解決當(dāng)前案例教學(xué)存在問題的有效途徑
(一)加強(qiáng)民辦本科院校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
1 穩(wěn)定師資隊(duì)伍
民辦本科院校教師流動(dòng)性大,使得案例教學(xué)不具有長期性和系統(tǒng)性,困難重重,穩(wěn)定師資隊(duì)伍就成為民辦高校的首要任務(wù)。國家和當(dāng)?shù)卣哟蠓龀至Χ?,從根本上改善民辦本科院校教師的地位和待遇,使生活得以保障,解決教師的后顧之憂;其次,學(xué)校本身也要不斷地改進(jìn)管理機(jī)制,給青年教師更大的發(fā)展空間,提供更多外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);最后,青年教師也要珍惜學(xué)校給予的機(jī)會(huì),從學(xué)歷職稱上提升自己。
2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
民辦本科院校的教師教學(xué)年限短,教學(xué)資歷淺,從根本上對(duì)案例教學(xué)沒有正確認(rèn)識(shí)。首先,學(xué)校要重視,要把案例教學(xué)和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)質(zhì)量提升了才有利于本校學(xué)生的未來發(fā)展,在教師配備、實(shí)訓(xùn)基地上,做好資金的投入工作。其次,就教師層面而言,要以教研室為單位,教研室主任發(fā)揮帶頭作用,積極探索案例教學(xué)的新方法和新途徑,深入了解案例教學(xué)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的新要求,全面推進(jìn)案例教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。提倡教師們以相近或相同的專業(yè)為單位集體備課,集思廣益。這一是可以充實(shí)案例庫,實(shí)現(xiàn)資源共享,二是每個(gè)老師思考問題的角度和方法不同,在討論、辯論的過程中,可以相互借鑒,從而擴(kuò)寬自己的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
(二)建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地
對(duì)于民辦本科院校里經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來說,專業(yè)教師在案例教學(xué)中更應(yīng)重視案例的分析和討論,但是教師本身缺乏真實(shí)深入到企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)更傾向于口頭講授,使學(xué)生的案例學(xué)習(xí)變得霧里看花,不會(huì)舉一反三。學(xué)校要采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的形式,一是加強(qiáng)青年教師和企業(yè)的聯(lián)系,二是建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的投入,為學(xué)生案例教學(xué)提供實(shí)踐場所,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高案例教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]劉永前.淺談案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].卷宗,2012(9).