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八年級(jí)歷史下冊(cè)

時(shí)間:2022-03-07 05:50:09

導(dǎo)語(yǔ):在八年級(jí)歷史下冊(cè)的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

八年級(jí)歷史下冊(cè)

第1篇

一、選擇題(本題共14小題,每小題2分,共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A.一只雞蛋 B.一本八年級(jí)物理教材C.一張課桌 D.一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中,正確的是 A.破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B.花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C.在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中,人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D.物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示,不考慮空氣阻力的影響,下列說(shuō)法中正確的是A.籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B.籃球落向地面是由于籃球具有慣性C.籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng),是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈.籃球受到重力作用,運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中,材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A.電線的線芯用銅制成,是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B.房屋的天窗用玻璃制成,是因?yàn)椴AУ耐腹庑院肅.水壺的把手用膠木制成,是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D.劃玻璃的刀刃用金剛石制成,是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí),它們相互吸引,則小球A.一定不帶電 B.一定帶負(fù)電 C.一定帶正電 D.可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí),錯(cuò)誤的是A. 向熱湯中滴入香油,散發(fā)出濃濃的香味,是由于溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B. 土豆沉入水盆底部,是由于水的密度大于土豆的密度C. 用吸盤(pán)掛鉤掛鏟子,是利用大氣壓強(qiáng)D. 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕,雞蛋就破了,是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書(shū)桌上擺放著多種資料書(shū)籍,對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典,下列判斷正確的是A.詞典平放與側(cè) 放時(shí),對(duì)桌面的壓力是不同的B.桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C.詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D.桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān),老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材:①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇.同學(xué)所選的四組器材中,不能達(dá)到探究目的的是:A.①③⑥ B.②⑤ C.②③④ D.③④⑤10.如圖所示,將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái),用手握住外面的紙標(biāo),在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣.請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A.保持靜止 B.發(fā)生旋轉(zhuǎn)C.壓得更緊 D.向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象,如圖所示,分析圖象可知:A.a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B.a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C.b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D.同種物質(zhì)組成的物體,質(zhì)量越大 ,密度越大

12.如圖所示,甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙,甲的底面積大于乙,而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等,則下列判斷正確的是A.甲的密度大,甲受到的重力大 B.甲的密度大,甲的質(zhì)量小C.甲的密度小,甲受到的重力小 D.甲的密度小,甲的質(zhì)量大13.如圖所示,質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下,靜止在豎直的墻上,當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中,物體靜止一段時(shí)間后,向下運(yùn)動(dòng),則在這過(guò)程中,摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系,可能符合下列圖線的是14.如圖所示,三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后,在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上,丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中,此時(shí),甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同,下列說(shuō)法不正確的是A.三個(gè)容器中,水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B.三個(gè)容器中,水對(duì)容器底的壓力相等C.如果向乙容器中加入鹽水,木塊受到的浮力變大D.把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上,臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題(本題共12題,每空1分,共32分)15. 宇宙大千世界,從宏觀到微觀,從天體到原子,似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律.如圖所示,是太陽(yáng)系模擬圖,行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn),這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似,其中,原子核相當(dāng)于太陽(yáng),繞核運(yùn)動(dòng)的 ___________就相當(dāng)于行星.它帶_____電.16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一,又稱為“大象拔河”.比賽中,甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉,以決勝負(fù).在僵持狀態(tài)下,甲對(duì)布帶的拉力  ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”)乙對(duì)布帶的拉力;參賽隊(duì)員為了獲勝,在鞋底上纏繞幾圈繩子,目的是為了  ?。ㄟx填“增大”或“減小”)摩擦.17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì),很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想,小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油,測(cè)出其體積為0.5L,該地溝油的密度是_______kg/m3;能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油,請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.(已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3~0.93×103kg/m3).18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水,用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng),此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力;若在松開(kāi)手的瞬間,水瓶所受的所有力都突然消失,水瓶將___________ ;若將水瓶拋向上空,水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng),是由于它有____________.19.如圖甲,裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上,然后倒過(guò)來(lái)放,牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 (選填“變大”、“不變”或“變小”),瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 (選填“變大”、“不變”或“變小”);小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后,倒光瓶中水,立即將原紙片蓋在瓶口,倒立后紙片不落下,如圖乙,這是為什么呢?小陳猜想:A.瓶中的氣壓小于大氣壓,大氣壓使紙片不落下;B.瓶口和紙片上有少量水,分子間的引力使紙片不落下.你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤, (選填“A”或“B”),理由是

20.如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示,由圖象可知,當(dāng)t=1s時(shí),物體受到的摩擦力是_________N;當(dāng)t=3s時(shí),物體受到的摩擦力是________N. 21.如圖甲所示,在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B,將瓶蓋擰開(kāi),發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急,這是因?yàn)?.如圖乙所示,在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手托住乒乓球,然后從漏斗口向下用力吹氣,并將手移開(kāi),乒乓球并不會(huì)下落,說(shuō)明______________________________________.22.從分子模型來(lái)說(shuō),空氣可以被壓縮,是由于  ,而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起,甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體,這是由于   所致.23.取一只空牙膏袋,一次將它擠癟,另一次將它撐開(kāi),兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中,如圖所示.兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙(選填“>”、“=”或“

第2篇

⑵黃土地形的分類:黃土原、黃土峁、黃土梁。

⑶氣候:溫帶大陸性氣候,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥,降水的季節(jié)變化和年際變化大。

⑷成因:風(fēng)吹來(lái)的高原。

⑸證據(jù):

①“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的,而不是流水沖來(lái)的。

②“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)(戈壁——沙漠——黃土)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

第3篇

10.2011年2月21日,“雪龍”號(hào)極地考察船抵近南極中山站,考察船與中山站之間是一層海冰.科考隊(duì)員打算駕駛履帶車駛過(guò)冰層前往中山站,載人履帶車的總質(zhì)量為25t,每條履帶與冰面的接觸面積為2 m2.求載人履帶車對(duì)層的壓強(qiáng)?

11.某通緝逃犯在水平潮濕泥地上站立時(shí)留下一對(duì)清晰的腳印,如圖,這對(duì)腳印的總面積為0.05m¬2,深度為1.8cm.為了大致知道該逃犯的質(zhì)量,公安刑偵人員對(duì)該潮濕泥地進(jìn)行抗壓實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)使潮濕泥地達(dá)到相同深度的壓強(qiáng)為1.5×104Pa (不需要考慮大氣壓強(qiáng),g取10N/kg),請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù)推算:(1)該逃犯對(duì)潮濕泥地的壓力是多少? (2)該逃犯的質(zhì)量最多是多少?12.如圖所示,三個(gè)容器底面積相等,倒入質(zhì)量相等的同 種液體且都沒(méi)有溢出,則三容器底面上所受壓強(qiáng)的是_______容器,最小的是_______容器13. 如圖是水壩的截面圖,水壩筑成下寬、上窄的形狀,是考慮到水對(duì)壩體側(cè)面有____ ___,并且隨深度的增加而____ ___。 第九章復(fù)習(xí) 姓名 班級(jí) 推東西未推動(dòng),推力 阻力 拉木塊以較大速度和以較小速度都做勻速直線運(yùn)動(dòng)拉力 摩擦力 。一、二力平衡 1、平衡狀態(tài)包括: 和 .當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下保持 或 狀態(tài),我們稱之為 。2、二力平衡的條件:作用在 上兩個(gè)力大小 、方向 ,且在 時(shí),這 兩個(gè)力平衡。3、如何區(qū)分平衡力和相互作用的兩個(gè)力不同點(diǎn):平衡力作用在 個(gè)物體上;相互作用力作用在 物體上。相同點(diǎn):①大小 ②方向 ③作用在 上二、牛頓第一定律三次實(shí)驗(yàn)小車都從 滑下的目的是:保證小車 沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度 。實(shí)驗(yàn)方法: 、 牛頓第一定律:一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。牛頓第一定律又叫 。 三、慣性(1)物體具有體保持______ _______的性質(zhì)。我們把這種性質(zhì)稱為 。(2)慣性是一切物體的 ,其大小只跟物體的 有關(guān)。(3)表達(dá)方法:物體 慣性、物體由于慣性將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。絕對(duì)不能說(shuō)物體 慣性而保持原來(lái)的靜止或運(yùn)動(dòng)。(4)慣性大小只與物體的 有關(guān),與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。(5)物體具有慣性但不一定體現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出來(lái)指物體保持原來(lái)的 或 。(6) 生活中利用慣性的實(shí)例有:?。ㄅe三例)(7)、生活中防止慣性危害的實(shí)例有:?。ㄅe三例)四、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、力是 的原因,物體的運(yùn)動(dòng) (需要/不需要)力來(lái)維持。2、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的條是 。3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的條件是 。4、平衡狀態(tài)指運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變指物體 或 。5、物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)物體受力情況是 或 。6、物體受力情況是不受力或受平衡力時(shí)物體處于 或 。 第八章復(fù)習(xí) 1.重力的物理符號(hào) 摩擦力的物理符號(hào) 拉力壓力的物理符號(hào) 2、彈力:物體由于發(fā)生 而受到的力叫彈力。彈力產(chǎn)生的條件:a. b.接觸的物體有 (彈性形變)。3、力的測(cè)量:(1)國(guó)際單位制中力的單位是 。在實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)是 (2)彈簧測(cè)力計(jì)的原理是在一定 內(nèi),彈簧的 與所受的 成正比。使用方法:“看”:彈簧測(cè)力計(jì)的 、 ;“調(diào)”:觀察彈簧測(cè)力計(jì)指針是否指零,否則 ; “測(cè)”:彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿著彈簧的 方向。4、重力: (1)由于 而使物體受到的力叫重力,重力的施力物體是_________。(2)重力的方向總是 ,重力的作用點(diǎn)在受力 物體的 處。(3)g=9.8N/kg 表示的物理含義: ,在不要求精確的情況下,可取g=10N/kgG= m= g= 質(zhì)量的單位 重力的單位 g的單位 5、摩擦力:(1) 生活中除滑動(dòng)摩擦外,還有 和。 (2) 滑動(dòng)摩擦力:①測(cè)量方法: 用彈簧測(cè)力計(jì) 拉木塊,使木塊做 ,讀出這時(shí)的拉力就等于 的大小。②實(shí)驗(yàn)方法: 法。③ 結(jié)論:接觸面粗糙程度相同時(shí), 越大滑動(dòng)摩擦力越大; 相同時(shí),接觸面粗糙程度越 滑動(dòng)摩擦力越大??偨Y(jié):滑動(dòng)摩擦力的大小與 和 有關(guān),與接觸 大小無(wú)關(guān)。(3)摩擦力的產(chǎn)生:物體間有相對(duì) 或運(yùn)動(dòng) ;物體間有 ;物體間接觸面 。(4)1.增大摩擦的方法:1) 2) 2.減小摩擦的方法:1) 2) 3) (滾動(dòng)軸承)4) (氣墊、磁懸?。?) 6、力的概念:(1)力是 作用。力不能離開(kāi) 單獨(dú)存 在,只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用. 物體 之間存在力的作用 (一定/不 一定)要相互接觸。 (2)物體間力的作用是 ,一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加作用力的同時(shí),必然也受到后者對(duì)它的作用力,如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。7、力的三要素是指力的、、 。力的作用效果是1. 2. 第七章 《從粒子到宇宙》 姓名: 班級(jí) 知識(shí)梳理新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. 物質(zhì)是由大量 組成的,分子間有 ,分子在 運(yùn)動(dòng),分子間同時(shí)存在 力和 力。破鏡不能重圓 說(shuō)明分子間存在排斥力。不同物質(zhì)在相互接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做 。2. 一般分子直徑的數(shù)量級(jí)為 m,合 nm。3. 用 的方式使物體帶電叫做摩擦起電,用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶 電荷,用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶 電荷。帶電體能夠 。4. 吸引作用:1.兩個(gè)物體帶 種電荷2.一個(gè)物體帶 一個(gè)物體不帶 。排斥作用:1.兩個(gè)物體帶 種電荷5. 電荷間的相互作用是同種電荷互相 ,異種電荷互相 。6. 摩擦起電的實(shí)質(zhì)是 。原子呈電中性是由于 7. 驗(yàn)電器的作用是 ,驗(yàn)電器的工作原理是 。 現(xiàn)象可以說(shuō)明原子可以再分。8. 原子是由 和 構(gòu)成的,其中 帶正電, 帶負(fù)電。原子核是由 電的 和 電的 構(gòu)成的。 圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn),原子的質(zhì)量幾乎都集中在 9. 質(zhì)子和中子是由 構(gòu)成的。10. 發(fā)現(xiàn)電子, 建立了原子結(jié)構(gòu)的行星模型, 發(fā)現(xiàn)中子, 提出夸克的猜想。11. 宇宙是一個(gè)有 的_ 結(jié)構(gòu)系統(tǒng):地球是___ 系中的普通一員,而太陽(yáng)又是______ __系中數(shù)以千億顆恒星中的一顆。12. 光年是指 ,它是 單位。 13. 關(guān)于宇宙的起源,大多數(shù)宇宙科學(xué)家都認(rèn)定:宇宙誕生于距今約137億年的一次___ _。 14. 譜線“紅移”現(xiàn)象說(shuō)明 ,這一現(xiàn)象是由 發(fā)現(xiàn)的。 第六章 《物質(zhì)的物理屬性》 姓名: 班級(jí) 知識(shí)梳理 -2.1毫升的物理符號(hào) 1升的物理符號(hào) -1.質(zhì)量的國(guó)際單位 體積國(guó)際單位 密度的國(guó)際單位 質(zhì)量的常用單位 體積常用單位 密度的常用單位 水的密度是 kg/m3 g/cm30.與感覺(jué)相反1.水沸騰時(shí)溫度 (不變或升高)2.1m/s= km/h 3.1g/cm3= kg/m3 4.水結(jié)冰,體積 質(zhì)量 (變化或不變)與熱脹冷縮相反。1.不同物體含有的_________多少不一定相同。________所含_________的多少,叫做物體的質(zhì)量。2.在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是_____,符號(hào)是_____。常用的單位還有______、______、_____等3.完成下列單位換算:一只雞蛋的質(zhì)量大約是1兩,合50_____,合_______千克。一位初中生的質(zhì)量大約是_____千克,合_________噸。4.觀察: 構(gòu)造(分度盤(pán)---指針靜止時(shí)指左說(shuō)明 邊沉,指針擺動(dòng)左邊幅度大說(shuō)明 邊沉) 量程 分度值 5.使用方法:①會(huì)放:a.把天平放在 上b.游碼放在標(biāo)尺 ;②會(huì)調(diào):平衡螺母a.左沉向 調(diào) b.天平平衡時(shí)指針左右擺動(dòng)幅度 c.只在測(cè)物體 使用調(diào)節(jié)使天平平衡托盤(pán) 左右盤(pán)不能 ③會(huì)稱:物體 物 碼 砝碼 從 到 的順序加砝碼游碼a. 讀數(shù)以游碼的 邊為標(biāo)準(zhǔn) b.它起 和精細(xì)化作用④會(huì)記: 物體放對(duì),物體的質(zhì)量=砝碼和游碼之 ;物體放反,物體的質(zhì)量=砝碼和游碼之 。6. [來(lái)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),應(yīng)當(dāng)注意:a.不能超過(guò)天平的____________,向盤(pán)里加減砝碼時(shí)應(yīng)____________;b.天平與砝碼應(yīng)保持_______、________,不要把________的物品或___________直接放在天平盤(pán)。7.當(dāng)物體的_________、__________、___________發(fā)生改變時(shí),它的質(zhì)量______改變,所以說(shuō)質(zhì)量是物體的物理屬性。8. 叫做這種物質(zhì)的密度。密度是 的一種特性。9.密度的計(jì)算公式是 。密度的國(guó)際單位是 ,1g/cm3= kg/m3。10.水的密度是 ,其物理意義是 。11.密度知識(shí)的應(yīng)用:(1)鑒別物質(zhì):用 測(cè)出質(zhì)量m和用 測(cè)出體積V就可據(jù)公式: 求出物質(zhì)密度。(2)求質(zhì)量:m= 。 (3)求體積:V= 。 測(cè)固體的密度:① 原理 ② 方法:a.用天平測(cè)出 質(zhì)量m ; b.在量筒中倒入 的水,讀出體 積V1 ;c.用細(xì)線系好物體,浸沒(méi)在量筒中,讀出總 V2 ; d.得出固體密度ρ= 測(cè)液體密度:① 原理: ② 方法:a.用天平測(cè)液體和燒杯的總 m1 ;b.把燒杯中的液體倒入量筒中一部分,讀出量筒內(nèi) 的體積V;c.稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ; d.得出液體的密度ρ= 1 2.物質(zhì)的物理屬性除密度、比熱外包括: 、 、 、 、 、 、 。八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題 一.選擇題:(每題2分,共24分)(本卷g取10N/㎏,)1.下列物品中,重約為1N的是( ) A.一枚壹圓硬幣 B. 二只雞蛋 C.三枚回形針 D. 四張實(shí)驗(yàn)桌 2.學(xué)習(xí)物理需要特別細(xì)心,一不小心就容易出錯(cuò)。你認(rèn)為下列關(guān)系書(shū)寫(xiě)正確的是 ( )A.1 kg=9.8 N B.1 kg/m3=1 g/cm3 C.1 t=1000 g D.1 L= 10-3 m33.兩個(gè)正方體物體分別放在水平地面上,已知它們體積相同,質(zhì)量之比是2∶3,這兩個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng)之比是( )A.2∶3 B.3∶2 C.1∶1 D. 4∶94.下列事實(shí)中.屬于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的是:( )A. 人坐沙發(fā),沙發(fā)凹陷 B.降落傘勻速直線下降B. 用力拉彈簧.彈簧變長(zhǎng) D.正在進(jìn)站的火車5.如圖1所示,小剛在紙條的一側(cè)用力吹氣,發(fā)現(xiàn)原來(lái)低垂的紙條向上浮起.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( )A.吹出的氣對(duì)紙條施加了吸引力的緣故 B.用力吹氣后,使紙條具有彈性的緣故C.紙條上下兩側(cè)受到空氣的壓力不等的緣故 D.用力吹氣后,手對(duì)紙條的作用力增大的緣故6.“十次車禍九次快,還有喝酒和超載”。汽車在水平公路行駛過(guò)程中,超速、超載容易引發(fā)交通事故,以下說(shuō)法正確的是 ( ) A.汽車的速度越大,慣性越小 B.汽車的速度越大,慣性越大C.汽車的質(zhì)量越大,慣性越小 D.汽車的質(zhì)量越大,慣性越大7.下列對(duì)物體受力情況分析中,屬于平衡力的是( ) A.人站在地面上,人對(duì)地面的壓力和地面對(duì)人的支持力。B.人在水面上漂浮時(shí),人所受的重力和浮力。C.跳傘運(yùn)動(dòng)員下落時(shí),運(yùn)動(dòng)員所受的重力與阻力。D.汽車運(yùn)動(dòng)時(shí),汽車所受的牽引力和阻力。8.下列做法為了減小壓強(qiáng)的是( )A.載重汽車裝有很多的車輪 B.壓路機(jī)的碾子做得質(zhì)量很大C.注射器針尖做得很尖 D.菜刀的刀刃磨得很鋒利9、用手所握住酒瓶,酒瓶不會(huì)掉下來(lái)的原因是( )   A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的重力; B、手對(duì)酒瓶的壓力與酒瓶受到的重力相平衡;  C、手對(duì)酒瓶的摩擦力與酒瓶受到的重力相平衡; D、手對(duì)酒瓶的摩擦力大于酒瓶受的重力。 10.下列現(xiàn)象中,不是利用大氣壓強(qiáng)的是:( )A、鋼筆吸墨水   B、用吸管吸飲料C、針筒把藥液吸入筒內(nèi) D、用高壓鍋煮食物 11.課外活動(dòng)課期間,小鳴從實(shí)驗(yàn)室里拿來(lái)兩杯沒(méi)有貼標(biāo)簽的水和鹽水,并準(zhǔn)備了如圖2所示的四組實(shí)驗(yàn)器材:請(qǐng)問(wèn):應(yīng)用以下四組器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,不能用來(lái)區(qū)別哪杯是水,哪杯是酒精的實(shí)驗(yàn)組合是:( )12.如圖3所示,兩個(gè)完全相同的魚(yú)缸注滿水,其中一只魚(yú)缸中放有一條魚(yú),另一只魚(yú)缸中沒(méi)放魚(yú).下列判斷正確的是A.有魚(yú)的魚(yú)缸底受到水的壓強(qiáng)較大B.有魚(yú)的魚(yú)缸底受到水的壓強(qiáng)較小C.兩個(gè)魚(yú)缸底受到的壓強(qiáng)一樣大。D.若把兩個(gè)魚(yú)缸分別放在臺(tái)秤上,有魚(yú)的臺(tái)秤示數(shù)較大12-1. 下圖所示的用具中,屬于費(fèi)力杠桿的是 ( ) 二.填空題:(每空1分,共28分)13.在一滿杯水中,慢慢加入兩小勺細(xì)沙糖,杯中的水不會(huì)溢出,這說(shuō)明 ;過(guò)一會(huì),取一勺上面的水,嘗一嘗,發(fā)現(xiàn)水有甜味,這是因?yàn)?的緣故。14. 將打氣筒的出口堵住,往下壓活塞時(shí),筒內(nèi)被封閉空氣的質(zhì)量、體積和壓強(qiáng)三個(gè)物理量中,變大的是 ,變小的是 ,不變的是 。23、下圖12是福娃踢出去的足球,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出足球在空中飛行時(shí)的受力示意圖。(不考慮空氣阻力)24-1如圖13所示,物體靜止在斜面上,畫(huà)出物體對(duì)斜面壓力的示意圖。八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題(1) 姓名: 班級(jí) 15.生活中處處有物理,下面幾幅圖中蘊(yùn)含的物理知識(shí)有 (1)圖4所示,腳穿溜冰鞋的小華用力推墻壁,人反而會(huì)后退,說(shuō)明 .(2)如圖5所示,旱冰鞋底裝有小輪代替平底鞋是用 的方法來(lái) 摩擦。(3)如圖6所示,針筒中的水不容易被壓縮,說(shuō)明分子間存在 16.遇到冰凍天氣,某大橋上汽車追尾事故頻發(fā),主要原因是:一方面,汽車在緊急剎車時(shí),由于汽車具有 ,總要滑行一段距離才能停下來(lái);另一方面,當(dāng)路面結(jié)冰時(shí),輪胎與地面間的摩擦變 ,汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒(méi)有冰雪時(shí)長(zhǎng)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)17.喝盒裝牛奶時(shí),某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用吸管的一端很尖,這是為了 ,便于插入盒內(nèi),喝的過(guò)程中若往里面吹口氣,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)牛奶從吸管中冒了出來(lái),這是由于 。喝完后又用力吸一下,會(huì)發(fā)現(xiàn)奶盒變癟了,這說(shuō)明力可以改變物體的 。 18.如圖7所示,A、B、C三點(diǎn)所受液體的壓強(qiáng)pA、pB、pC由大到小的順序是 。 19.很多同學(xué)家中都有老虎鉗,如圖8所示,它能輕易地剪斷堅(jiān)硬的物體,所以制作鉗口的材料必須具備 大的特點(diǎn),手柄上裹有橡膠套,為便于使用,橡膠套手握的部分表面做得比較 (選填“光滑”或“粗糙”),長(zhǎng)期不用的老虎鉗往往轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活,這時(shí)只需在轉(zhuǎn)軸處加點(diǎn)  就可使它靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。 20.如圖9所示,一塊長(zhǎng)方體橡皮,重為0.6N,側(cè)放于水平桌面上時(shí),它與桌面的接觸面積是2×10-3m2,它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是 Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊,則剩余部分對(duì)桌面的壓力 (選填“變大”或“變小”或“不變”)、壓強(qiáng) (填“變大”或“變小”或“不變”)。21.如圖10所示,熱氣球是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構(gòu)成。在氣球下方安置燃燒器,當(dāng)火點(diǎn)燃時(shí),產(chǎn)生 2~3 米高火焰,由鼓風(fēng)機(jī)將熱風(fēng)吹入球囊,加熱氣球球囊內(nèi)的空氣,熱氣球就能上升,這是因?yàn)榧訜釟馇蚝螅蚰胰莘e雖然不變,但空氣由于受熱膨脹跑出一部分,所以空氣密度 (選填“變大”或“變小”),質(zhì)量和重力變小,當(dāng)氣球受到的 力大于氣球的 力時(shí),熱氣球就上升了。22.細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里安裝供顧客上樓的電梯主要有如圖11所示兩種,它們表面都有凸出的條紋,這是為了 ,當(dāng)顧客站在電梯上勻速上升時(shí)受到的力是 (選填“平衡力”或“非平衡力”),當(dāng)顧客站在類似臺(tái)階的甲電梯上勻速上升時(shí) (選填“受”或“不受”)摩擦力,當(dāng)顧客站在類似斜坡的乙電梯上勻速上升時(shí),受到的摩擦力的方向是沿電梯 (選填“向上”或“向下”)。三.解答題(作圖每題2分,32題6分,33題4分,其余每空1分,共計(jì)48分。)24-2畫(huà)出上圖所示的扳魚(yú)網(wǎng)的杠桿示意圖,并標(biāo)出動(dòng)力和阻力臂。24-3在圖中用線代表繩子,將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組,要求人用力往下拉繩使重物升起.25.壓力的作用效果可以通過(guò)受壓物體的 來(lái)判斷,在圖14中,比較乙和丙可得到 。26、我們可以利用塑料袋、礦泉水瓶等身邊的物品做些小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明一些物理知識(shí)。①將塑料袋套在手上后伸入水中,發(fā)現(xiàn)塑料袋緊貼在手上,這表明: ②雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形,如果施加的力增大,瓶子形變程度就加大,這表明力的作用效果跟力的 有關(guān);將礦泉水瓶放在桌面上,用手推上部,瓶會(huì)倒,而推下部,瓶會(huì)移動(dòng),這表明力的作用效果跟力的 有關(guān)。③往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水,搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢 ,這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證明了 的存在 ;④將空礦泉水瓶灌入一定量的細(xì)紗旋緊蓋子并放入水中,發(fā)現(xiàn)瓶漂浮在水面上,此時(shí)瓶受到的浮力 (選填 “”、或“=”)瓶的總重力,再灌入一些細(xì)紗旋緊蓋子放入水中,發(fā)現(xiàn)沉到水底,與剛才相比,瓶受到的浮力 (選填 “變小”、 “變大”、或“不變”)27.小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測(cè)一石塊密度. (1)天平平衡時(shí)如圖15所示,石塊的質(zhì)量m = 。(2)小明測(cè)量石塊體積的操作步驟如下: a.測(cè)出空小杯的質(zhì)量m1 b.把裝了水的大杯和空的小杯如圖16放置 c.把石塊緩緩放入大杯中,大杯中部分水溢進(jìn)小杯 d.測(cè)出承接了溢出水的小杯總質(zhì)量m2 請(qǐng)你指出步驟b的錯(cuò)誤之處: 。 (3)用本題中出現(xiàn)過(guò)的物理量符號(hào)表示石塊密度為 (設(shè)步驟b中的錯(cuò)誤已改正).28.在研究滑動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中,如要測(cè)出摩擦力的大小,則需用彈簧測(cè)力計(jì)拉著放置在水平桌面上的木塊沿 方向做 運(yùn)動(dòng),讀出此時(shí)拉力大小,即等于摩擦力大小。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(1)某同學(xué)按要求操作時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖17所示,則木塊受到的摩擦力為 N.(2)如果在木塊上加一個(gè)砝碼,則摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”).這一事實(shí)可說(shuō)明: .29.伽利略等科學(xué)家曾做過(guò)如圖18所示的實(shí)驗(yàn),讓小車從斜面同一高度滑下,觀察、比較小車沿不同平面的運(yùn)動(dòng)情況.①實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車從斜面同一高度滑下,目的是使小車到達(dá)平面時(shí)具有相同的 .②在分析現(xiàn)象時(shí),一般人常注意的是: 小車在毛巾上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的 力大,所以運(yùn)動(dòng)距離短。而科學(xué)家們卻注意到:小車在較平滑的木板上運(yùn)動(dòng)的距離更遠(yuǎn),并由此推想,運(yùn)動(dòng)著的物體如果不受外力作用,物體將__ _ .的__ __定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到.八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題(2) 姓名: 班級(jí) 一、選擇題(每小題2分,共24分)在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的.1.首先總結(jié)出“一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”結(jié)論的科學(xué)家是 A.伽利略 B.牛頓 C.阿基米德 D.托里拆利2.質(zhì)量為150g的物體可能是 A.一個(gè)乒乓球 B.一支鉛筆 C.一只蘋(píng)果 D.一只鉛球3.食堂為了確保師生健康,廚師把師生用過(guò)的不銹鋼餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒,從把餐具放進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過(guò)程中,關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量沒(méi)有變化的是 A.質(zhì)量 B.體積 C.溫度 D.密度4.下列實(shí)例中,為了減少摩擦的是 A.給自行車軸加油 B.?dāng)Q水瓶蓋時(shí),在手與瓶蓋間墊上一塊布 C.拔河時(shí)用力握住繩子 D.為了擦凈玻璃上的污漬,要用力壓抹布5.下列現(xiàn)象中,不能用慣性知識(shí)解釋的是 A.司機(jī)開(kāi)車時(shí)需要系安全帶 B.運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)需要助跑 C.投出的鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D.騎自行車時(shí)為了減速捏緊車閘6.如圖所示,用大小相同的力,以不同的方向作用于塑料尺的同一點(diǎn), 塑料尺彎曲的程度不同.此現(xiàn)象表明影響力作用效果的因素是力的 A.作用點(diǎn) B.方向 C.作用時(shí)間 D.大小7.在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí),利用如圖所示的裝置,同學(xué)們得到如下結(jié)論,錯(cuò)誤的是 A.控制小車從斜面同一高度滑下,是為了讓小車滑到水平面時(shí)的初速度相等B.致使小車在水平面上減速,的原因,是因?yàn)樾≤囀艿较蚝蟮淖枇.實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用了控制變量法和理想實(shí)驗(yàn)法D.通過(guò)實(shí)驗(yàn),可直接驗(yàn)證牛頓第一定律8.現(xiàn)有石蠟、鉛筆芯、塑料筆桿、玻璃片、生理鹽水、水銀,小明將它們分成如下表所示的兩類,其分類的依據(jù)是 A.狀態(tài) B.硬度 C.導(dǎo)電性 D.透明度9.如圖,關(guān)于a、b、c、d四點(diǎn)處液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小的比較, 其中正確的是(已知p鹽水>p純凈水) A.a(chǎn)點(diǎn)的壓強(qiáng) B.b點(diǎn)的壓強(qiáng) C.c點(diǎn)的壓強(qiáng) D.d點(diǎn)的壓強(qiáng)10.如圖所示,將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上,小明水平拉動(dòng)木塊,在木塊加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,以下說(shuō)法中正確的是A.木塊受到的摩擦力逐漸增大 B.木塊受到的摩擦力逐漸減小C.繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力D.繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力11.四個(gè)懸掛著的輕質(zhì)小球,靜止時(shí)的位置關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法正確的是A.A球與C球一定帶有異種電荷C.B球可能帶電,也可能不帶電B.B球與D球一定帶有同種電荷D.D球可能帶電,也可能不帶電

30.實(shí)驗(yàn)桌上有兩只大燒杯,其中一杯盛有純凈水,另一杯盛有濃鹽水.老師告訴小明鹽水的密度大于純凈水的密度,希望他用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開(kāi)。如圖19所示,小明將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒(探頭)先后浸沒(méi)到甲、乙兩杯液體中,分別記下壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙.他發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙,于是就認(rèn)為乙杯子中盛的是鹽水.你覺(jué)得小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否正確?答: ;理由是 __ _ __.請(qǐng)將下面正確的實(shí)驗(yàn)方法補(bǔ)充完整:將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒(探頭)先后浸沒(méi)到甲、乙兩杯液體中,壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差分別用h/甲和h/乙表示,使h/甲與h/乙 _,比較金屬盒所處的深度,則_ __的一定是鹽水. 31.實(shí)驗(yàn)桌上有彈簧測(cè)力計(jì)一只(量程為5N、分度值為0.2N)、三種規(guī)格的注射器A、B、C(量程分別為20ml、10ml和2ml)、刻度尺一把.要求利用現(xiàn)有器材粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng).某同學(xué)選定器材并設(shè)計(jì)方案如圖20所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1) 實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該在注射器活塞 __時(shí),讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);(2) 該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)被拉到5N時(shí),活塞仍沒(méi)有移動(dòng).欲仍然采用此方案完成實(shí)驗(yàn),需作的改進(jìn)是: _(3)該同學(xué)正確操作,發(fā)現(xiàn)測(cè)出的結(jié)果誤差較大,請(qǐng)你指出其中的一個(gè)原因 _32、在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一圓柱體,從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,圓柱體浸沒(méi)后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止,如圖所示是圓柱體下降過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。則: (1)分析圖像可知,圓柱體重力是 N;(2)圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí),受到的浮力是 N;(3)圓柱體的體積是 m3;(4)圓柱體的密度是 kg/m3;(5)分析圖像BC段,可得結(jié)論:物體浸沒(méi)液體之前,浸入液體的深度越深,受到的浮力越 (6)分析圖像CD段,可得結(jié)論: 。33.如圖17甲中的A、B是兩只用同種材料制成的容積都是1.5×10-2m3、質(zhì)量都是1kg的桶。(1)在搞衛(wèi)生時(shí),你會(huì)選用哪只桶來(lái)提水?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)(2)提滿一桶水,則水的質(zhì)量為多少? (2分) (3)如圖乙提水時(shí),若提手與手的接觸面積為1×10-3 m2,則手受到的壓強(qiáng)是多大?(2分)

34. 將重10N的小球用細(xì)線系住,慢慢浸入一個(gè)裝滿水的溢水杯中,當(dāng)有一半體積浸入水中時(shí),測(cè)得溢出的水為6N. (g取10N/kg)求:(1)小球受到浮力是多大?(2分)(2)若將小球直接放入水中,當(dāng)小球靜止時(shí),受到的浮力又是多大?(2分)八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題(3) 姓名: 班級(jí) 12.將一正方體物塊放入幾種不同密度的鹽水中后,只觀察到物塊漂浮在液面上和懸浮在鹽水中不同深度處的現(xiàn)象,物塊底面與液面保持平行,設(shè)底面到液面的距離為h,鹽水的密度為p.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以推知密度p與h的關(guān)系圖象是 二、填空題(每空1分,共25分)13.物理學(xué)中把被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱為 電荷,在摩擦過(guò)程中有 從毛皮轉(zhuǎn)移到了橡膠捧上.14.1909年物理學(xué)家盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型:在原子的中心存在一個(gè) ,它由帶正電的 和不帶電的中子組成的.15.在我們?nèi)粘I钪杏性S多不科學(xué)的說(shuō)法,比如:①鐵比棉花“重”;②將質(zhì)量不同的物體分別放在己調(diào)平的天平兩盤(pán)中,“重”的那端將下降,通過(guò)學(xué)習(xí)物理,我們知道:說(shuō)法①中的 “重”是指 大,說(shuō)法②中的“重”是指 大.16.觀察右圖中盒裝牛奶的圖片,可知盒中純牛奶的體積為 cm3.若牛奶 的密度為1.2×103kg/m3,則牛奶的質(zhì)量為 kg.17.由于大氣壓強(qiáng)隨距地面高度的增加而 (填“增加”或“減少”),所以  氫氣球在上升過(guò)程中體積會(huì) (填“增大”、“減小”或“保持不變”)18.在用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí):(1)應(yīng)把天平放在 桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)左側(cè),需將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移動(dòng),使天平橫梁平衡;(2)某次用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)質(zhì)量,當(dāng)在天平右盤(pán)中放入50g和5g的 砝碼各一個(gè),并將游碼撥到如圖所示的位置時(shí),指針恰,好指在 分度盤(pán)的中央,則被測(cè)物體的質(zhì)量為 g.19.將鉛球推出后,鉛球在空中沿圓弧軌跡運(yùn)動(dòng),該過(guò)程中重力的作用效果是使鉛球的 發(fā)生變化;落到地上,把地面砸出一個(gè)坑,鉛球撞擊力的作用效果是使地面發(fā)生 ?。?0.取一只小塑料袋(重力忽略不計(jì)),袋內(nèi)裝滿水,用細(xì)線把袋口扎緊(要求  袋內(nèi)不留空氣),用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水的重力如圖所示,其讀數(shù)為   N,將這袋水逐漸浸入水中,彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)逐漸變小,當(dāng)讀數(shù)為零時(shí),  塑料袋排開(kāi)水的體積為 m3. (g=10N/kg) 21.小明為了研究液體的擴(kuò)散現(xiàn)象,先在量筒里裝一半清水,再在水下   面注入硫酸銅溶液.如圖所示,是小明觀察到的溶液在“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)”、“靜放10日后”、 “靜放30日后”所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,其中圖 (選填“甲”、“乙”或“丙”)是表示溶液靜放30日后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明 .22.為了顯示厚玻璃瓶的受力形變,小明對(duì)厚玻璃瓶進(jìn)行了如下的處理:在瓶中灌滿水,把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中(如圖所示).用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶,會(huì)看到細(xì)管中液面 (選填“升高”、“降低”或“不變”),此實(shí)驗(yàn)中玻璃瓶由于發(fā)生彈性形變而具有了 能. 23.用如圖所示裝置粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值.把吸盤(pán)用力壓在玻璃上排出吸盤(pán)內(nèi)的空氣,吸盤(pán)壓在玻璃上的面積為4×10-4m2,輕輕向掛在吸盤(pán)下的小桶內(nèi)加沙子,吸盤(pán)剛好脫落時(shí),測(cè)出吸盤(pán)、小桶和沙子的總質(zhì)量為3.2Kg.則大氣壓強(qiáng)的測(cè)量值為 Pa.若吸盤(pán)內(nèi)的空氣不能完全排出,則測(cè)量值比實(shí)際值偏 .(g取10N/kg)24-1.神舟九號(hào)飛船載著三名航天員實(shí)現(xiàn)與天宮手控交會(huì)對(duì)接,向太空筑巢之夢(mèng)邁出關(guān)鍵一步。請(qǐng)問(wèn):(1)宇航員把筆帶到太空其質(zhì)量會(huì) (變大/不變/變小),作出這一判斷的依據(jù)是 ;(2)“神九”和“天宮”在繞地球運(yùn)行的過(guò)程中, (受/不受)力的作用,作出這一判斷的依據(jù)是 .24-2取大氣壓強(qiáng)值為1.0×105Pa,若一只手掌的面積為0.01m2,則手掌承受的大氣壓力是______N.在海拔2km以內(nèi),每升高10m,大氣壓約減少111Pa,若某處氣壓計(jì)示數(shù)是91120Pa,則該處海拔是______m,該處水的沸點(diǎn)______100℃(選填“>”、“=”或“<”)..三、解答題(第25題4分,第26題6分,第27題6分,第28題8分,第29題4分,第30題5分,第31題6分,第32題7分,第33題5分,共51分)25.(1)如圖甲所示,物體A靜止在斜面上,請(qǐng)畫(huà)出A物體對(duì)斜面壓力的示意圖.(2)如圖乙是盛有水的杯子靜止在斜面上,請(qǐng)畫(huà)出小球靜止時(shí)的受力示意圖. 26.小紅為測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度,對(duì)其質(zhì)量和體積進(jìn)行了測(cè)定. (1)因花崗巖體積較大,放不進(jìn)量筒,因此她利用一只燒杯,按下圖所示方法進(jìn)行測(cè)量,測(cè)得花崗巖的體積是 cm3,該測(cè)量值比真實(shí)值 (填“偏大”、“偏小”或“不變”): (2)在使用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平,按規(guī)范的操作來(lái)稱量花崗巖的質(zhì)量時(shí),通過(guò)增、減砝碼后指針偏在分度盤(pán)中線左邊一點(diǎn),這時(shí)應(yīng)該 (用序號(hào)表示). A.向左調(diào)平衡螺母   B.往右盤(pán)中加砝碼C.從右盤(pán)中減砝碼   D.向右移動(dòng)游碼 27.如圖甲是小華同學(xué)進(jìn)行“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景. (1)小華將系在小卡片(重力可忽略不計(jì))對(duì)角的兩根細(xì)線,分別跨過(guò)左  右支架上相同高度處的兩個(gè)滑輪,在左側(cè)細(xì)線下掛上一個(gè)鉤碼后,  為使小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài),還需在右側(cè)細(xì)線下掛上 個(gè)鉤碼. (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片左端向上、右端向下順時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)  一個(gè)角度,松手后小卡片不能平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為  了探究 .   (3)小明同學(xué)也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究,但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑,   輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度(如圖乙所示),你認(rèn)為能否用小明的裝置  進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (選填“能”或“不能”).28.小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn): (1)通過(guò)比較(甲)、(乙)可得出結(jié)論: . (2)小芳把小桌放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力作用效果不夠明顯,如圖(丙)所示,其原因是木板與海綿的 不同. (3)設(shè)圖(乙)中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb,圖(丙)中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc,則pb pc。(選填“小于”、“等于”或“大于”). (4)比較上述實(shí)驗(yàn)(乙)、(丙)可知,依據(jù)被壓物體的凹陷程度反映壓力的作用效果時(shí),還需要滿足的條件是: 相同.八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題(4) 姓名: 班級(jí) 1.下列物體中質(zhì)量接近0.15kg的是 A.一個(gè)蘋(píng)果 B.一只雞蛋 C.一只雞 D.一位中學(xué)生 2.用與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒,則橡膠棒與玻璃棒A.相互吸引 B.相互排斥 C.無(wú)相互作用 D.無(wú)法判斷3.納米材料是由納米顆粒經(jīng)過(guò)特殊制作得到的.室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長(zhǎng)50倍而不斷裂的事實(shí),表明納米銅具有較好的A. 導(dǎo)電性 B.導(dǎo)熱性 C.延展性 D.彈性4.下列措施中,目的是為了增大摩擦的是

第4篇

20.畫(huà)出圖中靜止在水平桌面上的物體A所受重力及支持力的示意圖。

21.火車站臺(tái)邊緣處標(biāo)有一條安全線,人必須站在安全線以外的位置候車.為什么?

22.坐在行駛的公共汽車上的乘客,當(dāng)公共汽車剎車時(shí),乘客的身體會(huì)向前傾還是向后

仰?為什么?

四、實(shí)驗(yàn)探究題(每空2分,共24分 )

23.用圖11所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),拉動(dòng)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于摩擦

力的大小,因?yàn)檫@時(shí)的拉力和摩擦力是一對(duì) 力。

(2)某次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖11所示,它的示數(shù)是 N。

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5

壓力F / N 3 4 5 6 7

摩擦力ƒ/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4

(3)改變木塊上所加鉤碼的個(gè)數(shù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如上表所示,請(qǐng)根據(jù)表中

的數(shù)據(jù),在圖12 中畫(huà)出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖像。

(4)分析圖像可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),摩擦力跟壓力的大小成________。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān),她用彈簧測(cè)力計(jì)

測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一

半,測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半。她由此得出:當(dāng)接觸面的粗糙程度一

定時(shí),接觸面越小,摩擦力越小。你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎? ,理由

是: 。

24.小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,實(shí)驗(yàn)

探究過(guò)程如圖所示.

(1)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到的結(jié)論是 .

(2)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是 .

(3)小明將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他經(jīng)過(guò)

分析、論證得到的結(jié)論是:壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān).分析評(píng)估他的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論 .

25.如圖所示,是用壓強(qiáng)計(jì)探究?jī)?nèi)部壓強(qiáng)的情境

(1)把探頭放入水中,通過(guò)觀察U型管兩邊液面的高度差來(lái)判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大

小,高度差越大,水的壓強(qiáng)   (選填“越大”或“越小”);

(2)比較甲圖、乙圖和丙圖,可以得到:在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)   ;

(3)在乙圖中把探頭慢慢下移,可以觀察到U型管兩邊液體的高度差增大,從而得到:

在同一種液體里,液體的壓強(qiáng)隨   的增加而增大;

(4)在乙圖中,若只將燒杯中的水換成鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U型管兩

邊液體的 .

五、計(jì)算題(寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明和公式,只寫(xiě)結(jié)果不給分,每題8分,共16分)

26.如圖所示,放在水平桌面上的塑料杯子的質(zhì)量不計(jì),向杯中倒入200g的水,水深

20cm;再輕輕放入質(zhì)量為40g的木塊,木塊靜止后,水面升高了4cm(水未溢出,

g=10N/kg).求此時(shí):

(1)水對(duì)杯子底部的壓強(qiáng)為多少?

(2)杯子底部對(duì)水平桌面的壓力是多少?

27.小剛同學(xué)質(zhì)量為60kg,雙手倒立在地面上,每只手掌與地面的接觸面積是150cm2,

(g=10N/kg)

第5篇

一、選擇題(本題共14小題,每小題2分,共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A.一只雞蛋 B.一本八年級(jí)物理教材C.一張課桌 D.一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中,正確的是 A.破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B.花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C.在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中,人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D.物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示,不考慮空氣阻力的影響,下列說(shuō)法中正確的是A.籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B.籃球落向地面是由于籃球具有慣性C.籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng),是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈.籃球受到重力作用,運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中,材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A.電線的線芯用銅制成,是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B.房屋的天窗用玻璃制成,是因?yàn)椴AУ耐腹庑院肅.水壺的把手用膠木制成,是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D.劃玻璃的刀刃用金剛石制成,是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí),它們相互吸引,則小球A.一定不帶電 B.一定帶負(fù)電 C.一定帶正電 D.可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí),錯(cuò)誤的是A. 向熱湯中滴入香油,散發(fā)出濃濃的香味,是由于溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B. 土豆沉入水盆底部,是由于水的密度大于土豆的密度C. 用吸盤(pán)掛鉤掛鏟子,是利用大氣壓強(qiáng)D. 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕,雞蛋就破了,是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書(shū)桌上擺放著多種資料書(shū)籍,對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典,下列判斷正確的是A.詞典平放與側(cè) 放時(shí),對(duì)桌面的壓力是不同的B.桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C.詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D.桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān),老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材:①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇.同學(xué)所選的四組器材中,不能達(dá)到探究目的的是:A.①③⑥ B.②⑤ C.②③④ D.③④⑤10.如圖所示,將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái),用手握住外面的紙標(biāo),在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣.請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A.保持靜止 B.發(fā)生旋轉(zhuǎn)C.壓得更緊 D.向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象,如圖所示,分析圖象可知:A.a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B.a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C.b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D.同種物質(zhì)組成的物體,質(zhì)量越大 ,密度越大

12.如圖所示,甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙,甲的底面積大于乙,而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等,則下列判斷正確的是A.甲的密度大,甲受到的重力大 B.甲的密度大,甲的質(zhì)量小C.甲的密度小,甲受到的重力小 D.甲的密度小,甲的質(zhì)量大13.如圖所示,質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下,靜止在豎直的墻上,當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中,物體靜止一段時(shí)間后,向下運(yùn)動(dòng),則在這過(guò)程中,摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系,可能符合下列圖線的是14.如圖所示,三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后,在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上,丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中,此時(shí),甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同,下列說(shuō)法不正確的是A.三個(gè)容器中,水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B.三個(gè)容器中,水對(duì)容器底的壓力相等C.如果向乙容器中加入鹽水,木塊受到的浮力變大D.把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上,臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題(本題共12題,每空1分,共32分)15. 宇宙大千世界,從宏觀到微觀,從天體到原子,似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律.如圖所示,是太陽(yáng)系模擬圖,行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn),這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似,其中,原子核相當(dāng)于太陽(yáng),繞核運(yùn)動(dòng)的 ___________就相當(dāng)于行星.它帶_____電.16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一,又稱為“大象拔河”.比賽中,甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉,以決勝負(fù).在僵持狀態(tài)下,甲對(duì)布帶的拉力   (選填“大于”、“等于”或“小于”)乙對(duì)布帶的拉力;參賽隊(duì)員為了獲勝,在鞋底上纏繞幾圈繩子,目的是為了  ?。ㄟx填“增大”或“減小”)摩擦.17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì),很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想,小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油,測(cè)出其體積為0.5L,該地溝油的密度是_______kg/m3;能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油,請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.(已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3~0.93×103kg/m3).18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水,用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng),此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力;若在松開(kāi)手的瞬間,水瓶所受的所有力都突然消失,水瓶將___________ ;若將水瓶拋向上空,水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng),是由于它有____________.19.如圖甲,裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上,然后倒過(guò)來(lái)放,牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 (選填“變大”、“不變”或“變小”),瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 (選填“變大”、“不變”或“變小”);小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后,倒光瓶中水,立即將原紙片蓋在瓶口,倒立后紙片不落下,如圖乙,這是為什么呢?小陳猜想:A.瓶中的氣壓小于大氣壓,大氣壓使紙片不落下;B.瓶口和紙片上有少量水,分子間的引力使紙片不落下.你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤, (選填“A”或“B”),理由是

20.如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示,由圖象可知,當(dāng)t=1s時(shí),物體受到的摩擦力是_________N;當(dāng)t=3s時(shí),物體受到的摩擦力是________N. 21.如圖甲所示,在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B,將瓶蓋擰開(kāi),發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急,這是因?yàn)?.如圖乙所示,在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手托住乒乓球,然后從漏斗口向下用力吹氣,并將手移開(kāi),乒乓球并不會(huì)下落,說(shuō)明______________________________________.22.從分子模型來(lái)說(shuō),空氣可以被壓縮,是由于  ,而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起,甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體,這是由于   所致.23.取一只空牙膏袋,一次將它擠癟,另一次將它撐開(kāi),兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中,如圖所示.兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙(選填“>”、“=”或“

第6篇

人民教育家陶行知先生曾指出:“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?!泵绹?guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威也主張“從做中學(xué)”,他認(rèn)為兒童不從活動(dòng)而由聽(tīng)課和讀書(shū)所獲得的知識(shí)是虛渺的。所以,教師要把教授知識(shí)的課堂變成學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)園,引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入活動(dòng),從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)。

北師大版八年級(jí)上冊(cè)第15課《展示五彩繽紛的社會(huì)生活》一課的設(shè)置,就是對(duì)“學(xué)習(xí)”“生活”“生長(zhǎng)”理念的最佳詮釋。有關(guān)社會(huì)生活的內(nèi)容,不同版本的初中歷史教材都有提及,只是內(nèi)容的表述、取材的角度、插圖的運(yùn)用、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都不盡相同。下面就以這節(jié)活動(dòng)課為例,談?wù)剮讉€(gè)不同版本的教材設(shè)置。

初中歷史教材既要給學(xué)生提供必需的歷史知識(shí),又要考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn),還要兼顧不同地區(qū)、不同生源學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力。我國(guó)地域廣大,東部與西部、內(nèi)地與沿海、城市與農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展都有較大的差異,所以這樣的國(guó)情決定了我們的教材必須在統(tǒng)一課標(biāo)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)多樣化、多層次,既滿足共同知識(shí)需求,也兼顧不同地區(qū)不同學(xué)校的實(shí)際需要。

對(duì)比不同版本教材,不難發(fā)現(xiàn),每個(gè)版本教材,從指導(dǎo)思想到內(nèi)容選擇,從體例安排到文字表述,從插圖選用到活動(dòng)設(shè)置,都頗有新意,符合初中生的心理特征和認(rèn)知水平。究其原因,也是考慮到使用該版本教材的學(xué)生的生活環(huán)境。

1.人教版教材的使用范圍是最廣的,既有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,也有信息閉塞的農(nóng)村,所以人教版教材的編寫(xiě)體例基本沿襲編年體通史體例,講究時(shí)序性和整體性,在語(yǔ)言的表述上相對(duì)平和,重視概念和史實(shí)的闡述。插圖的選擇沒(méi)有地區(qū)概念,活動(dòng)的設(shè)計(jì)有選擇性和可操作性。比如,八年級(jí)下冊(cè)第21課《人們生活方式的變化》,圖片選擇了富裕農(nóng)村的住宅小區(qū)和高速公路,“活動(dòng)與探究”有收集票證和訪問(wèn)長(zhǎng)輩“二選一”,活動(dòng)課安排為“家庭的照片”展示,這樣的活動(dòng)安排無(wú)論何時(shí)何地,都方便學(xué)生開(kāi)展,具有非常強(qiáng)的可操作性。

2.北師大版教材的使用范圍僅次于人教版,絕大部分是在城鎮(zhèn),所以北師大版教材的編寫(xiě)體例相對(duì)靈活,既有時(shí)序性的編排,也有專題史的呈現(xiàn),語(yǔ)言表述尤其是課題和子目的表述非常優(yōu)美新穎。很多材料的補(bǔ)充是原文(包括文言文、英文、原始文件等)和翻譯同時(shí)并存,既考慮到歷史材料的真實(shí)性,也考慮到不同程度學(xué)生的認(rèn)知水平。八年級(jí)下冊(cè)第15課《展示五彩繽紛的社會(huì)生活》,通過(guò)活動(dòng)課的安排來(lái)落實(shí)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),以不同方式的展示活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,這樣的活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生很有吸引力。

3.川教版教材的使用范圍主要是四川和一些西部地區(qū),兼顧內(nèi)地,所以川教版的教材在編排體例、語(yǔ)言表述上跟人教版教材比較接近。但是,川教版教材插圖的選用則體現(xiàn)了明顯的地方特色,并且引用大量數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,在幾個(gè)版本教材中,這一點(diǎn)頗具特色。比如,八年級(jí)下次第20課《城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變》,一共引用了30多組數(shù)字來(lái)說(shuō)明城鄉(xiāng)居民改革開(kāi)放前后在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化,并且選用了“摩托車進(jìn)入普通牧民家”、“四川德陽(yáng)市農(nóng)民為孩子買回鋼琴”、“山區(qū)農(nóng)民在縣城使用IC卡電話”等圖片,這些都與四川和西部地區(qū)的生活有關(guān)。

4.華師大版教材的使用范圍并不廣,但是該教材的特點(diǎn)卻是最鮮明的。上海地區(qū)的學(xué)生相對(duì)內(nèi)地學(xué)生,眼界開(kāi)闊、知識(shí)豐富、思想新穎,所以華師大版教材也充分認(rèn)識(shí)和考慮到這一點(diǎn),在語(yǔ)言的表述上更講究史料原文,更注重時(shí)代特征。插圖的選用豐富全面,甚至是巨幅插圖導(dǎo)入新課,氣勢(shì)磅礴,無(wú)不顯示上海作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)龍頭的氣概。比如,八年級(jí)下冊(cè)第22課《社會(huì)生活的變遷》,一共選用了14幅圖片來(lái)說(shuō)明改革開(kāi)放前后人們物質(zhì)、精神生活的巨大變化,這在所有版本的教材中插圖使用量是最多的。最后一幅合寧高速公路的圖片占了整整一個(gè)版面,這在其他版本教材中也是絕無(wú)僅有的。

華師大版活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對(duì)其他版本難度稍大。比如八年級(jí)下冊(cè)第23課《“票證時(shí)代”的結(jié)束》,在人教版中是作為課后活動(dòng)安排的,在北師大版中它是活動(dòng)的一個(gè)方面,在川教版中只有少量文字提及,但是華師大版卻將其作為一節(jié)活動(dòng)課去處理,這樣的活動(dòng)安排顯現(xiàn)的大氣。

教材版本的多樣,充分考慮到了我國(guó)不同地區(qū)學(xué)生的不同需要,對(duì)教師的教學(xué)也有很好的輔助作用。就筆者個(gè)人而言,在日常的教學(xué)中經(jīng)常借鑒人教版的概念闡述、川教版的數(shù)據(jù)引用、華師大版的史料原文,使枯燥的歷史更加鮮活、單一的課堂更加豐富。

第7篇

一、漫畫(huà)導(dǎo)入,提情激趣

每一節(jié)新課如何導(dǎo)入,每位教師都有自己的方法。利用漫畫(huà)這一大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)導(dǎo)入,無(wú)疑更能調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。北師大版九年級(jí)下冊(cè)第10課《“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”》,這節(jié)課就是圍繞著美國(guó)的霸權(quán)政策來(lái)展開(kāi)兩個(gè)子目:美國(guó)的霸權(quán)主義政策表現(xiàn)在歐洲實(shí)行冷戰(zhàn),在亞洲實(shí)行熱戰(zhàn)。如何導(dǎo)入這節(jié)課?一般我用美國(guó)入侵利比亞等時(shí)事新聞來(lái)導(dǎo)入。但我也曾嘗試用漫畫(huà)這一形式來(lái)導(dǎo)入,教學(xué)效果也很好。上課鈴響后,我在屏幕上展示了一則漫畫(huà)《天文學(xué)新知》:一位大鼻子教授正指著黑板,黑板上太陽(yáng)正繞著地球轉(zhuǎn),地球上寫(xiě)著三個(gè)大大的英語(yǔ)字母:USA。這幅漫畫(huà)的寓意太容易讓初三學(xué)生捕捉,美國(guó)的霸權(quán)主義給學(xué)生留下了深刻的印象。這種導(dǎo)入方法極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,為下面新課的講授起到了很好的鋪墊作用。

二、深挖教材,深化重點(diǎn)和難點(diǎn)

北師大版八年級(jí)上冊(cè)第22課《的爆發(fā)》一課中,既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何處理這一子目,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到的假和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰險(xiǎn)本質(zhì)及主席從國(guó)家和人民利益出發(fā)“一心系天下之安危”。我頗費(fèi)心思,最終也選用漫畫(huà)來(lái)處理。我在屏幕上顯示了一幅老漫畫(huà):華君武老先生的《磨好刀再殺》。畫(huà)中的光頭,目光兇惡,正鬼鬼祟祟地在磨刀。我簡(jiǎn)單介紹了漫畫(huà)創(chuàng)作的背景是1945年勝利后。學(xué)生不得不思考:“這人是誰(shuí)?準(zhǔn)備殺誰(shuí)?為什么又要磨好刀再殺?”學(xué)生的注意力自然而然地就轉(zhuǎn)移到上,對(duì)為推延內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間假意電邀去重慶和談的用意自然就了解了。

三、從漫畫(huà)入手,提高學(xué)生分析材料的能力

北師大版八年級(jí)下冊(cè)第6課《艱難曲折的探索歷程》的重點(diǎn)和難點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)和農(nóng)村化運(yùn)動(dòng)。這段歷史距離學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際比較遠(yuǎn),學(xué)生難以理解。如何深入淺出,讓學(xué)生認(rèn)知運(yùn)動(dòng)是探索建設(shè)社會(huì)主義的嚴(yán)重失誤,我充分利用當(dāng)時(shí)的海報(bào)和漫畫(huà)。我顯示了一組漫畫(huà):《肥豬賽大象》《一個(gè)蘿卜千斤重》,讓學(xué)生分析討論:1.這反映了什么歷史時(shí)期的什么現(xiàn)象?2.你認(rèn)為是真的嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生圍繞著這組漫畫(huà)熱烈討論:為什么這種荒唐的現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)?沒(méi)有人講真話嗎?講真話會(huì)怎樣?經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生自然掌握了運(yùn)動(dòng)的后果、啟示與教訓(xùn)。

四、以漫畫(huà)為切入點(diǎn),提高學(xué)生的解題能力

材料閱讀題成為日??荚囍械某R?jiàn)題型。材料閱讀題中形式也多樣化,有文字類,有圖片類,也有漫畫(huà)類。在漫畫(huà)類的材料閱讀題中,我引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫(huà),抓住關(guān)鍵信息,如字詞等。如九年級(jí)下冊(cè)第10課《“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”》時(shí),我課后出示了一則蘇聯(lián)冷戰(zhàn)時(shí)期的宣傳漫畫(huà)《華盛頓的“和平鴿”》:畫(huà)上代表美國(guó)的和平鴿嘴里銜著橄欖枝,肚子里卻綁著導(dǎo)彈。我提出下列問(wèn)題,讓學(xué)生思考解答:(1)這幅漫畫(huà)反映了美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的什么政策?(2)有何具體表現(xiàn)?(3)對(duì)世界政治格局有何影響?通過(guò)漫畫(huà),提高了學(xué)生的解題能力,也夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。

五、開(kāi)展活動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生能力

北師大版九年級(jí)下冊(cè)第三單元有一節(jié)活動(dòng)課《“漫畫(huà)”歷史》。一般老師因?yàn)槌跞厴I(yè)班課時(shí)緊張,都不上這節(jié)課。但本人仍然抽出時(shí)間,來(lái)安排一節(jié)活動(dòng)課。課前讓學(xué)生自己創(chuàng)作歷史漫畫(huà),課上介紹漫畫(huà)的含義和活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)。學(xué)生熱情展示他們手繪或者電腦繪制的漫畫(huà),真不能小看學(xué)生的聰明才智,漫畫(huà)的角度五花八門(mén),中國(guó)史,世界史、政治史、經(jīng)濟(jì)史、戰(zhàn)爭(zhēng)史等等,無(wú)不囊括。課后我把他們的作品在學(xué)校的宣傳欄上安排了展示。事實(shí)證明這一節(jié)活動(dòng)課起到了事半功倍的作用,讓大家在緊張的學(xué)習(xí)中既放松了情緒,拓展了思路,又鍛煉了他們以漫畫(huà)形式表達(dá)歷史信息的能力,培養(yǎng)了參與和合作的精神。

第8篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)-10-0109-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”“綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?!闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在教育較落后的農(nóng)村初中,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)也熱熱鬧鬧地開(kāi)展起來(lái)了。但是,由于條件的限制,因此出現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)存在著熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象,沒(méi)能達(dá)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的和要求,甚至于某些主題無(wú)法開(kāi)展。如果教師不因地制宜充分利用農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)地方教學(xué)資源,就會(huì)存在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程不完整的問(wèn)題,針對(duì)這種情況,我在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行的一點(diǎn)實(shí)踐探索,寫(xiě)出來(lái)與同仁們探討交流。

一、擴(kuò)大綜合性學(xué)習(xí)主題空間

初中課本中,有的綜合性學(xué)習(xí)主題在操作上有重復(fù)之處,因此,有必要將課本的兩個(gè)或兩個(gè)以上的綜合性學(xué)習(xí)合并為一個(gè)主題開(kāi)展,這樣會(huì)省時(shí)、有效。如八年級(jí)下冊(cè)有《背起行囊走四方》和《到民間采風(fēng)去》兩次綜合性學(xué)習(xí),它們具有上述特征,于是我將這兩個(gè)主題合并為《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》一個(gè)主題,將全班同學(xué)按居住村寨分成幾個(gè)小組,一個(gè)小組搜集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)、民歌、民謠、笑話等;另一組調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物種植種類,家畜家禽的飼養(yǎng)情況。第三組負(fù)責(zé)調(diào)查當(dāng)?shù)馗髅褡逋男叛?、禁忌、婚嫁壽誕、衣食住行等方面的民俗特征。以上過(guò)程大致安排2—3周時(shí)間,然后各小組成員總結(jié)調(diào)查所得,再由組長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)出專題報(bào)告,最后舉辦一個(gè)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》主題成果展,這個(gè)展會(huì),既有同學(xué)個(gè)人的獨(dú)自成果,又有同學(xué)們集體智慧結(jié)晶,達(dá)到了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)目的。同樣《尋覓春天的足跡》與《古詩(shī)苑漫步》可以合并,《世界何時(shí)鑄劍為梨》和《讓世界充滿愛(ài)》可以合并。

二、豐富綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一門(mén)新型的課程,它的取材十分廣泛,學(xué)習(xí)主題隨處可覓。語(yǔ)文課本中的綜合性學(xué)習(xí)主題僅是給教師和學(xué)生的提示,有些主題本身就是學(xué)生的生活,是地方教學(xué)資源的組成部分,對(duì)于這些主題,我們應(yīng)該按課本的安排組織學(xué)生實(shí)施,并在實(shí)施過(guò)程中豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容。例如,七年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)我家》,這一主題的編排意圖在于讓學(xué)生從身邊的環(huán)境開(kāi)展主題活動(dòng),我除了按教材的安排完成了寫(xiě)作任務(wù)外,對(duì)主題進(jìn)行了適當(dāng)延伸:一是講故事,全班分成兩組,一組學(xué)生找出自己家里的老照片,詢問(wèn)家長(zhǎng)向同學(xué)們講講老照片的故事。一組同學(xué)拿來(lái)家里的珍品,向家人詢問(wèn)它的來(lái)龍去脈,給同學(xué)們講講它的故事。二是體驗(yàn)辛苦,主要讓同學(xué)們回家給自己的母親洗一次腳,看看母親腳的特點(diǎn),然后想想自己都為母親做了什么,母親嘮叨是為什么。這樣延伸,豐富了主題內(nèi)容,擴(kuò)大了活動(dòng)空間,易于創(chuàng)造成果,達(dá)到了表達(dá)、交流的目的。同樣應(yīng)遵行的課本主題還有七年級(jí)上冊(cè)《這就是我》,七年級(jí)下冊(cè):《成長(zhǎng)的煩惱》,八年級(jí)下冊(cè):《獻(xiàn)給母親的歌》等。

三、催生綜合性學(xué)習(xí)主題資源

課本中提到的有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在農(nóng)村無(wú)法開(kāi)展,如七年級(jí)上冊(cè)的《探索月球奧秘》《追尋人類起源》;七年級(jí)下冊(cè)的《戲曲大舞臺(tái)》《馬的世界》;八年級(jí)下冊(cè)的《世界何時(shí)鑄劍為梨》等,在無(wú)書(shū)、無(wú)網(wǎng)的農(nóng)村初中是難以實(shí)現(xiàn)的,如果由老師代替又不能實(shí)現(xiàn)教材編寫(xiě)的目的。在這種情況下,我就充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),改變課本主題,,如將《戲曲大舞臺(tái)》改為《你歌我歌大家唱》,讓同學(xué)們到各村寨去收集山歌、民歌,并舉行山歌、民歌演唱會(huì),體會(huì)原汁原味的民眾風(fēng)采;將《探索月球的奧秘》改換成《大山里的神話》,讓學(xué)生收集本地的神話故事、地名由來(lái),品味出家鄉(xiāng)的每一處地方都具有濃郁的神奇;將《追尋人類起源》改為《家族的變遷》,去追尋家族中的交叉歷史,如異姓通婚史,異族通婚史,異族繼承史(異族過(guò)繼兒子繼承財(cái)產(chǎn))等,從而讓學(xué)生理解,我們中華五十六個(gè)民族的血管里都流動(dòng)著對(duì)方的血液,五十六個(gè)民族一家親。再如,將《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》改為《家鄉(xiāng)人物傳》,給家鄉(xiāng)歷史上的名人立傳,由于它們來(lái)自老百姓親口述說(shuō),學(xué)生更能從中發(fā)現(xiàn)歷史人物的閃光點(diǎn),激發(fā)起他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。

四、開(kāi)展形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方式

第9篇

相關(guān)調(diào)查表明:農(nóng)村初中學(xué)校語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重視不到10%,新課程所設(shè)置的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)幾乎成了一種擺設(shè)。究其原因,絕大多數(shù)師生的回答幾乎都是:沒(méi)條件。其實(shí),農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,雖然有其難于克服的弱勢(shì),如教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后,學(xué)生見(jiàn)識(shí)相對(duì)狹窄,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,信息獲取與交流相對(duì)滯緩等,但農(nóng)村學(xué)校自有其獨(dú)特的語(yǔ)文活動(dòng)優(yōu)勢(shì),只要教師能去充分挖掘與利用這些優(yōu)勢(shì)資源,創(chuàng)造性地組織語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),就一樣甚至于更有特色的實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的。筆者從實(shí)踐方面談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、基于農(nóng)村的本土文化,創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)

農(nóng)村文化,雖然較之城市,有其粗糙、野性和迷信的成分,但往往卻是人類最原生態(tài)最真文化的因子。農(nóng)村學(xué)生長(zhǎng)期生活在農(nóng)村,對(duì)此耳濡目染,卻往往缺乏正確的判斷,不能汲取其精華去除其糟粕,容易產(chǎn)生自卑或自賤的不良心理。對(duì)此,作為有責(zé)任的農(nóng)村語(yǔ)文教師,應(yīng)該從語(yǔ)文的角度對(duì)文化建設(shè)有所作為。至少我們可以借助語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),幫學(xué)生明辨農(nóng)村文化的優(yōu)劣,提高他們對(duì)農(nóng)村和農(nóng)村文化的認(rèn)識(shí),讓他們學(xué)會(huì)理性地認(rèn)識(shí)自己所在的農(nóng)村和農(nóng)村的自己。如在七年級(jí)第一單元"這就是我"語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中,積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己作為一個(gè)農(nóng)村孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),如會(huì)喂豬,會(huì)種菜,會(huì)割稻,會(huì)做飯,愛(ài)勞動(dòng)等,讓他們從小樹(shù)立做農(nóng)村人的信心和勇氣。在七年級(jí)下冊(cè)第一單元“成長(zhǎng)的煩惱”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生就自己的親情“缺少”(農(nóng)村有近七成孩子是“留守孩”,雙親或單親在外)的煩惱,討論自己的理解和解決的辦法,以書(shū)信或短信的形式向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人傾訴,以此來(lái)提高他們的自立意識(shí),增進(jìn)親情。再此如八年級(jí)下冊(cè)第四單元“到民間采風(fēng)去”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),作為農(nóng)村學(xué)生有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)。教師可以放手讓學(xué)生去廣泛搜集自己所在農(nóng)村的民俗民風(fēng),如傳統(tǒng)文化節(jié)日文化、婚喪嫁娶風(fēng)俗、飲食方式習(xí)慣,花鼓戲、皮影戲、山歌等,然后拿到課堂上就其內(nèi)容與語(yǔ)言形式進(jìn)行辯論,讓學(xué)生在辯論和教師的引導(dǎo)下,正確認(rèn)識(shí)這些民俗民風(fēng)文化,形成正確的文化審美觀。又如農(nóng)村的常用語(yǔ)、農(nóng)事詩(shī)、俗言俚語(yǔ)、農(nóng)諺、百家姓等。完全可以充分挖掘這些資源,如在八年級(jí)上冊(cè)第六單元“怎樣搜集資料”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師就可以帶學(xué)生到村、組去搜集那些還有生命力的語(yǔ)言,去積累現(xiàn)在還能用的詞語(yǔ),并從語(yǔ)言的變化中感受社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。再比如,在九年級(jí)下冊(cè)第三單元“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中,可以讓學(xué)生通過(guò)走訪的形式,去調(diào)查本地的爺爺奶奶輩的文化生活和當(dāng)今農(nóng)村青壯年的文化情況,尤其調(diào)查記錄他們?cè)诓煌甏牟煌?xí)慣用語(yǔ),如問(wèn)候語(yǔ)、流行語(yǔ)等,借此讓學(xué)生感受歷史發(fā)展的腳步,增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化的認(rèn)同感,豐富自己的語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的適應(yīng)和運(yùn)用能力。

二、基于農(nóng)村的學(xué)生優(yōu)勢(shì),針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)