時(shí)間：2023-10-10 10:43:31
導(dǎo)語：在提高演講的技巧的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
古希臘演說家德摩斯梯尼對預(yù)先演習(xí)非常重視。他把自己關(guān)在地下室書房長達(dá)三個(gè)月之久，學(xué)習(xí)演講的技巧。為了表明自己不達(dá)目標(biāo)誓不出門的決心，他把自己的頭發(fā)剃光。等到頭發(fā)重新長出來，德摩斯梯尼走出地下室，成為了一個(gè)造詣?lì)H深的演講家。
又比如，曾任微軟全球副總裁的李開復(fù)先生，他剛開始演講的時(shí)候，他就要求自己每個(gè)月做兩次演講，而且每次都要請一個(gè)朋友去旁聽，之后給他提出意見。他對自己承諾，不事先排練三次，決不上臺演講。
預(yù)講可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、大聲地念出你的稿子
可以把你要演講的東西事先錄入磁帶，這樣便于調(diào)整，糾正一些問題，直至滿意，再來做第二步。
二、準(zhǔn)備演講大綱
即使你在準(zhǔn)備演講稿時(shí)已經(jīng)解決了大量問題，你還是不能照本宣科！因?yàn)闆]有什么會(huì)比這樣更快地讓聽眾睡著了。你應(yīng)該直接、自然地面對聽眾，保持與聽眾眼神的交流。秘訣是準(zhǔn)備簡單的演講筆記，字體要醒目，以便在你演講的過程中快讀地掃視。在講臺上放一塊手表，這樣便于掌控時(shí)間，把握速度，調(diào)整內(nèi)容，讓你準(zhǔn)時(shí)地結(jié)束演講。
三、錄下你的“即興”演講
回放你的錄音帶，找出重復(fù)使用的詞，如“啊”或“呃”等。反復(fù)修改演講內(nèi)容，直到滿意。
四、掌握及控制好時(shí)間
在演練時(shí)必須計(jì)算出演講所需要的時(shí)間，再看看它是否過長或過短。大部分演練的時(shí)間都比正式演講時(shí)要慢，一般來說，演講時(shí)間要比演練時(shí)間快25%-50%。
關(guān)鍵詞： 英語演講 多維培養(yǎng)方法 互聯(lián)網(wǎng)+
英語的國際地位決定了英語演講具有重要意義，為了提高中國大學(xué)生的英語演講水平，從2002年開始，中央電視臺和外語教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次“CCTV杯”全國大學(xué)生英語演講比賽，外語教學(xué)與研究出版社還聯(lián)合教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育部高等學(xué)校英語專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦每年一次的“‘外研社杯’全國英語演講大賽”，這些展示中國大學(xué)生外語能力、溝通能力與思辨能力的全國性賽事，促使“英語演講”這門課程自2005年起從美國引入中國高校之后在中國高校受到廣泛關(guān)注。開設(shè)英語演講課最初是為了滿足這些全國性英語演講賽事的需求，現(xiàn)在因其在當(dāng)今全球化世界中的交流地位而成了“受歡迎的”課程。演講學(xué)領(lǐng)域的國際專業(yè)學(xué)者Stephen Lucas認(rèn)為英語演講的培養(yǎng)不僅能夠在口語交際方面，而且能夠在寫作、聽力、批判性思維、跨文化交際能力和整體英語水平等方面提高演講人的“核心技能和能力（core skills and competencies）”。然而，國內(nèi)有關(guān)英語演講的教材大部分取材于國外，與西方早已存在了兩千五百年歷史的演講教育傳統(tǒng)相比，我們既稚嫩又不接地氣，容易混淆英語演講課與英語口語課之間的界限，橫亙在漢語與英語之間的語言和思維障礙使得大學(xué)生們的整體英語水平的“核心技能和能力”難以得到有效提高。從這些年來的英語演講課程、培訓(xùn)、比賽情況看，大學(xué)生作為個(gè)體在英語演講中所面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：說服力弱、組織混亂、言之無物、語言錯(cuò)誤、自信不夠等，尤其在即興演講的環(huán)節(jié)，學(xué)生容易出現(xiàn)對英語演講主題挖掘深度不頡⒃謐櫓演講材料時(shí)不能信手拈來、思辨能力弱等問題，這些狀況可以由以下多維的培養(yǎng)方法和激勵(lì)措施進(jìn)行改善。
一、自信愉快策略
自信對于成功的英語演講有著很大的激勵(lì)作用，演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)的高低。大學(xué)生對英語演講的自信心不足體現(xiàn)在多方面，如：在英語演講課堂或其他教學(xué)活動(dòng)中害怕引人注目，不敢提問、不敢發(fā)言，有時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心，對別人的評價(jià)很敏感，回避和掩飾自己的不足等，表現(xiàn)在演講競賽中是容易在競爭中退縮，甚至有優(yōu)勢卻不敢參與比賽。因此，老師要幫助學(xué)生消除自信心不足的問題，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，要讓學(xué)生正視自信心不足的問題，修正消極的自我評價(jià)。自信心不足的問題普遍存在于正常人中，絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，自己不是少數(shù)缺乏自信心的人，要坦然面對自己的不足，化消極為積極。其次，要學(xué)會(huì)自我接受，改變對自己不合理的期望，認(rèn)識自己的價(jià)值，看到自己的長處，以自己的獨(dú)特性為驕傲，努力提高自己的英語水平，為這份生命增添更多的精彩。還要學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默樂觀的態(tài)度面對挫折，減輕焦慮和緊張情緒，維護(hù)個(gè)人自尊，保持心理平衡，把英語演講中所受的挫折更多地歸于客觀因素，而把英語演講的進(jìn)步和成功歸于自己的努力。老師除了要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)之外，還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們互相之間鼓勵(lì)與肯定。通過這種方式，學(xué)生會(huì)逐漸變得自信，以往被看得困難重重的英語演講也會(huì)慢慢演變?yōu)橐粋€(gè)愉快的學(xué)習(xí)過程。
二、認(rèn)知特點(diǎn)探尋
從對學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生有自己喜歡的信息輸入方式，約31%的學(xué)生喜歡通過看視頻，10%通過看圖片，23%通過閱讀，18%通過討論，18%通過聽講座。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在英語演講教學(xué)中融入各種信息輸入方式，并且要針對每個(gè)學(xué)生問卷的反饋情況進(jìn)行小組分類，組成課后演講學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮各自的認(rèn)知優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)英語演講如果只有一種教學(xué)方法，就勢必會(huì)讓學(xué)生失去信心和興趣，特別是當(dāng)課時(shí)有限的英語演講課成為一門選修課，而非只是針對英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行開設(shè)的時(shí)候?？梢葬槍Σ煌愿裉攸c(diǎn)和英語水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，如：比較內(nèi)向不愛講話的學(xué)生，可以從有準(zhǔn)備的背誦開始，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫稿背誦，背誦時(shí)間從1分鐘慢慢過渡到4分鐘，其間每次背誦之后都有同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與建議，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。對于性格外向敢于發(fā)言的學(xué)生，除了要積極給他們創(chuàng)造演講機(jī)會(huì)之外，還要引導(dǎo)他們注意發(fā)言內(nèi)容的邏輯性與合理性，引導(dǎo)他們提高演講的水平。對于英語基礎(chǔ)好而又有著強(qiáng)烈的演講欲望的學(xué)生，則要進(jìn)行高水平英語學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)他們大量閱讀各種英文書籍、文章，寫出高水平的演講稿，作較長的評論，從而過渡到訓(xùn)練有素、邏輯嚴(yán)密的即興演講環(huán)節(jié)，并且通過領(lǐng)頭示范的作用使得他們的英語演講水平得到提高。其目的是讓所有英語水平有差異的學(xué)生都能在英語演講的學(xué)習(xí)中既獲得信心又獲得樂趣，關(guān)鍵是每個(gè)人都能在此過程中獲得不同的進(jìn)步。舉行和參與英語演講比賽更是一種促進(jìn)英語教與學(xué)的手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)有較大影響，并能轉(zhuǎn)變大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
三、深而廣的閱讀
做好英語演講不是一件容易的事，而即興演講的壓力大于定題演講，尤其是“即興演講+現(xiàn)場提問”的方式，這更是讓學(xué)生感到最難、最大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生不是因?yàn)樽约旱恼Z音語調(diào)不好，演講姿態(tài)形象不好，而是由于沒有經(jīng)過相關(guān)知識的積累和有效訓(xùn)練，拿到演講題目卻感到無話可說。怎樣才能改變學(xué)生的英語演講失語癥？沒有現(xiàn)成的完整培訓(xùn)資料可利用，尤其是缺乏即興演講培訓(xùn)的共享資源，一切都要靠教師自己摸索。有條件的高校把訓(xùn)練個(gè)別學(xué)生英語演講的工作交給高水平的外教來完成，但這樣英語演講就變成了一個(gè)小眾的受益行為，偏離了高校英語教育的初衷。毋庸置疑，要想做好英語演講，學(xué)生就要進(jìn)行有一定深度和廣度的閱讀，進(jìn)行東西方文化知識儲(chǔ)備，提高跨文化交際能力?？梢宰x經(jīng)典英文小說，每天上網(wǎng)瀏覽國外知名新聞媒體的網(wǎng)站，在周總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行話題討論。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦名篇，只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來。當(dāng)然，廣泛的閱讀要符合學(xué)生的英語水平和年齡特點(diǎn)，有效的語言輸入應(yīng)該是學(xué)生能理解的、有意義、有趣的，并且要有足夠的量，這樣才能夠?yàn)檎Z言的輸出創(chuàng)造條件。在閱讀學(xué)習(xí)中更要注重“思辨”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化批判性思維?！八急妗北徽J(rèn)為是公民素質(zhì)的重要內(nèi)核，也是現(xiàn)代教育最重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。表達(dá)能力的訓(xùn)練、知識儲(chǔ)備的擴(kuò)充和理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是英語演講所體現(xiàn)的提高學(xué)生思辨能力三方面的有效結(jié)合。田朝霞?xì)w納了自2010年以來連續(xù)擔(dān)任全國大學(xué)生英語演講大賽總決賽的評委Peter Pober教授對于中國學(xué)生在演講中所體現(xiàn)的問題為“思辨欠缺、知識缺乏、視野狹窄，以及公眾交流意識淡薄”，其中“思辨欠缺”處于第一位，這份欠缺說明了英語演講“思辨”能力培養(yǎng)的重要性。
四、先練寫再練說
英語演講學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要想做好演講，就要先從練習(xí)寫演講稿開始，做到有章法地進(jìn)行演講。學(xué)生可以先研讀歷年來的優(yōu)秀演講稿，對演講主題進(jìn)行歸類，借鑒優(yōu)秀大學(xué)生演講的解題思路。例如：北京市大學(xué)生英語演講比賽曾出過的題目有：“Financial Crisis and Global Opportunity”（2009），“Beijing Students and Entrepreneurship in the Globalized Age”（2010），“Nuclear Power：Blessing or Disaster to Humankind？”（2011），“Cultural Diversity and Globalization”（2012），“My Chinese Dream”（2013）等，涉及學(xué)生所能接觸到的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等常見話題，而非冷僻的主題。通過分析借鑒，學(xué)生既可以在短時(shí)期內(nèi)對各種相關(guān)演講主題有充分的心理準(zhǔn)備，又可以從不同的角度分析同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。這些演講稿雖然經(jīng)過指導(dǎo)教師的多次修改，但主要還是學(xué)生自己的思路，而非背誦老師的作品，因此可以選擇作為學(xué)生英語演講的自學(xué)材料。在研究完別人的演講稿之后，學(xué)生要著手寫自己的演講稿，經(jīng)過與老師的探討修改之后要脫稿背誦，做到既流利通暢又背得自然，老師要在學(xué)生背稿完成后進(jìn)行提問訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)從背誦到真實(shí)語境的過渡，鍛煉應(yīng)變能力。背誦在英語語言習(xí)得過程中具有不可低估的地位，是學(xué)習(xí)、積累語言的有效途徑。反復(fù)經(jīng)過幾十次訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫稿子的語篇組織能力越來越強(qiáng)，這時(shí)候就可以逐漸開始訓(xùn)練學(xué)生的即興演講了。有了之前的英語知識輸入和演講稿書寫的訓(xùn)練，學(xué)生的即興演講就會(huì)形成基本的語篇結(jié)構(gòu)感，這時(shí)只需要大致列一個(gè)演講提綱就可以開始進(jìn)行即興演講。
五、反饋討論機(jī)制
學(xué)生的演講學(xué)習(xí)過程艱辛而寂寞，往往是在不為人知的情況下默默苦練的，拖延或者不能按時(shí)完成自習(xí)內(nèi)容的情況時(shí)有發(fā)生，可以做一些改進(jìn)，如加入撰寫心得體會(huì)和定時(shí)舉辦小組討論反饋。學(xué)生讀英文名著、聽故事、看影片等，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和心得體會(huì)撰寫，進(jìn)行每周一次的反饋與討論，在與同學(xué)討論中和教師的指導(dǎo)下逐步形成深刻、獨(dú)到的見解。這在其他英語課堂上也可以起到積極的作用，如：在綜合英語課堂教學(xué)中介入英語演講，同時(shí)進(jìn)行簡短的讀書反饋與討論，既能克服傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重語言輸入的弊端，又能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力。再如：這種反饋與討論的英語演講也可成為大學(xué)英語課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)課堂以“教”為主的模式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間在課堂上的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其愿意積極參與課堂活動(dòng)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，還可以積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音視頻及時(shí)反饋學(xué)生英語演講時(shí)出現(xiàn)的問題，比如：把學(xué)生在公眾場合做的演講錄下來，事后讓他們在群里觀看彼此的錄像，提出有效建議，使學(xué)生形成自然得體的體態(tài)語。此外，還可以通過聽演講錄音改善自己的英語節(jié)奏感，根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。
六、中外師資配合
英語是用來進(jìn)行交流的，如果學(xué)生缺乏來自英美國家外教的交流與指點(diǎn)，就勢必會(huì)削弱演講的自信心，因此要給學(xué)生創(chuàng)造獲得與外教交流指點(diǎn)的機(jī)會(huì)。中國教師可以與外籍教師進(jìn)行穿插提問，針對學(xué)生演講的問題要態(tài)度親切、清楚具w，避免模棱兩可、難度過大，如果學(xué)生回答過于簡短，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說明，教會(huì)學(xué)生回答問題要語言簡潔、內(nèi)容具體、有說服力和新穎，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問等形式，給人耳目一新的感覺。語言形式是交際手段，交流信息和思想才是目的。值得注意的是，在英語演講比賽中，文秋方觀察到“外方評委通常以聽懂意義為前提來判斷選手的演講能力”，而“而中方評委時(shí)而將形式與意義分開，對選手所犯的個(gè)別低級語法錯(cuò)誤給以過多的關(guān)注，有以點(diǎn)代面的傾向”。在授課過程中，中國教師要回避過多地強(qiáng)調(diào)批評單詞的正確發(fā)音、連讀，個(gè)別的語法錯(cuò)誤等問題，忽略了思想內(nèi)容交流的重要性。要研究學(xué)生英語演講稿的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有條件的學(xué)?？梢匝埻饨坦餐笇?dǎo)學(xué)生的演講稿。王立非認(rèn)為中國學(xué)生英語演講語塊典型錯(cuò)誤包括母語遷移錯(cuò)誤、習(xí)得錯(cuò)誤、冗余錯(cuò)誤、混用錯(cuò)誤等，因此英語演講教學(xué)可圍繞會(huì)話保持語塊、會(huì)話目的語塊、話題相關(guān)語塊、話語設(shè)置語塊和交際策略語塊展開。觀察到中國學(xué)生過多使用從句和情態(tài)動(dòng)詞，而立場動(dòng)詞和介詞短語to使用較少，王立非建議在編撰演講教材和演講教學(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)法通過加強(qiáng)話語立場構(gòu)塊的練習(xí)，發(fā)展口語的流利度和準(zhǔn)確性。在演講課中，教師應(yīng)著重講解立場構(gòu)塊在表達(dá)觀點(diǎn)和說服聽眾方面的作用，提供豐富、多樣、地道的話語立場詞匯與句法構(gòu)塊輸入，通過大量模仿和接觸，提高學(xué)生的英語演講能力。
七、“互聯(lián)網(wǎng)+”激勵(lì)
當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)深入到人們社會(huì)生活的方方面面，知識與學(xué)習(xí)已發(fā)生質(zhì)的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育資源、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式等帶來了深刻影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢可以與英語演講學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使英語演講教學(xué)走向?qū)W生的電腦終端或者智能手機(jī)，有效融合成為課堂教學(xué)的極大有益補(bǔ)充。英語演講教學(xué)成功最關(guān)鍵的因素還在于學(xué)生，學(xué)生不但要有優(yōu)秀的語言功底和思辨能力，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的信念和能吃苦的精神，大量閱讀、寫作、練習(xí)，這樣才能在老師的督促之下完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到較高的整體英語水平。英語演講的習(xí)得是艱辛的，尤其對于為數(shù)不多的幾個(gè)接受訓(xùn)練的競賽選手而言，很多時(shí)候需要自己孤軍奮戰(zhàn)，有時(shí)候?qū)W習(xí)還會(huì)因止步不前而顯得枯燥，這就需要教師把英語演講教學(xué)變?yōu)槟苜N近學(xué)生生活的活動(dòng)，從競賽走向普及平臺。例如：各?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的力量，結(jié)合本校大學(xué)生信息常用的渠道――微博、微信等，建立英語演講教與學(xué)的渠道。這些平臺可以由以下板塊構(gòu)成：英語名人名言、英美文化、英語新聞、名家講壇、英語演講技巧、英語演講稿范文、英語即興演講庫、英語演講網(wǎng)絡(luò)比賽和與英美大學(xué)生的校際演講交流等。英語演講學(xué)習(xí)內(nèi)容或者介紹英語演講近況，把英語演講學(xué)習(xí)變成一個(gè)公開的舞臺，學(xué)生將獲得更多的督促力和動(dòng)力，掌握嫻熟的英語演講技巧，提高整體英語水平，關(guān)注的學(xué)生也能從中受益，對于參與的學(xué)生來說，將通過演講的嘗試和成功獲得今后求職、深造的自信心。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：無形壓力轉(zhuǎn)移；幽默；趣味
隨高考臨近越來越多的學(xué)生出現(xiàn)焦慮、緊張等狀態(tài)，學(xué)校、家長紛紛采取人性化舉措，指導(dǎo)學(xué)生做心理壓力講座、營造心理模擬考場、制作感恩卡等方式為高三學(xué)生減壓。在結(jié)合學(xué)校、家長進(jìn)行有形減壓措施的基礎(chǔ)上，我班實(shí)施了無形壓力轉(zhuǎn)移的方法幫助學(xué)生減壓，讓學(xué)生在快樂中無意識的減壓，其方法是每天堅(jiān)持班級演講。
一、繼續(xù)演講的原因
進(jìn)入高三就開始演講，按計(jì)劃進(jìn)行三個(gè)階段，第一階段是主題自定，第二階段是確定主題，五人同一主題，演講評價(jià)，選出周冠軍。第三階段選出的16個(gè)周冠軍（有兩周是雙冠軍）進(jìn)行決賽。但到了第三階段時(shí)已經(jīng)離高考只有一個(gè)多月了，時(shí)間對于學(xué)生來講分秒必爭，惜時(shí)如金，猶豫著是否要繼續(xù)。召集班干部商討，征求學(xué)生意見，達(dá)成共識：一每天的演講時(shí)每天生活中一個(gè)大餐，二演講也是學(xué)生自我放松、忘記學(xué)習(xí)、忘記緊張、忘記疲勞的時(shí)間。班長說了一句掏心窩的話：大家一天學(xué)下來很累了，大家借助于這個(gè)平臺輕松一下。民主之后決定實(shí)施第三階段的演講，就是每周評比出來的16名周冠軍進(jìn)行大的PK。
二、確定演講的內(nèi)容、形式
高考臨近學(xué)生壓力較大，學(xué)生心理壓力表現(xiàn)在一想到高考一天天迫近，就心慌意亂；二上課總是不能集中精力地聽課，聽著聽著就會(huì)走神，結(jié)果把老師講的重點(diǎn)哦考漏了，導(dǎo)致功課落下很多，成績直線下降；三有的學(xué)生莫名發(fā)脾氣，晚上一兩點(diǎn)也不睡覺，像是處于失眠狀態(tài)；四是有些神經(jīng)衰弱，記憶力減退，抑郁寡歡，沒有激情；五是有些學(xué)生覺得考試成績不如平時(shí)比自己差的學(xué)生，自亂方寸增壓力。在此基礎(chǔ)上確定進(jìn)行第三階段的演講，是冒著風(fēng)險(xiǎn)的，冒著學(xué)生家長不理解的風(fēng)險(xiǎn)，冒著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不信任的風(fēng)險(xiǎn)。所以演講的內(nèi)容、形式一定要有助于學(xué)生減壓，盡量要求演講內(nèi)容不刺激學(xué)生，我們的演講做到以下幾個(gè)方面。
1、演講的內(nèi)容幽默性
哲學(xué)家一向把幽默視為“浪漫的滑稽”；醫(yī)學(xué)家則認(rèn)為幽默是人的一種健康機(jī)制，是美容心理的良方；而社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家把幽默看成是有助于一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的工具。幽默的作用可以概括為以下幾方面：幽默是一種易于讓人接受的批評方式；它可以用于解嘲，避免難堪局面；幽默可以減輕人際矛盾和沖突，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的劑；幽默可以使人們很好地釋放和宣泄其緊張情緒。幽默有助于健康；它還有助于智力的發(fā)揮，提高一個(gè)人的創(chuàng)新思維。我班有體育愛好者，薛振東在演講時(shí)有這樣一段內(nèi)容，沒有姚文一（我班籃球愛好者）之前我們不了解NBA，沒有丁俊暉之前我們不了解斯諾克；沒有劉翔之前我們不了解110米欄，有了祝一鳴（我班足球愛好者）我們還是不了解中國足球。那時(shí)他成為中國的羅本，帶領(lǐng)中國男子足球隊(duì)進(jìn)入世界女子世界杯決賽，在決賽中他以迅雷不及掩耳盜鈴的速度帶球突破，隨即一腳正對球門的射門把角球區(qū)的球迷打暈了。
總之，幽默是生活的調(diào)味品，這正如西方諺語所言：“一個(gè)丑角進(jìn)城，勝過一打醫(yī)生。”高考在即，我們的演講必須達(dá)到幫助學(xué)生減壓的作用，那演講內(nèi)容的幽默性，具有這一作用。
2、演講內(nèi)容的趣味性
演講者在敘事說理的過程中，無論思想是多么深刻，境界是多么高遠(yuǎn)，如果缺乏趣味性，勢必不會(huì)引起聽眾的興趣，無法打動(dòng)聽眾的心靈。因此，讓你的演講充滿高雅而熱烈、生動(dòng)而幽默的趣味，無疑會(huì)大大增強(qiáng)演講的現(xiàn)場效應(yīng)，從而讓你的演講內(nèi)容深入聽眾的內(nèi)心。在演講中不妨采用這些小技巧：設(shè)一個(gè)“妙喻”、 說一句“反語”、 賣一回“關(guān)子” 、講一段“趣事”，提高演講趣味性、增加吸引力。如蘇妍在《一個(gè)人，在路上》演講中這樣說道：一個(gè)人在路上，我們時(shí)常會(huì)認(rèn)為自己缺乏經(jīng)驗(yàn)而畏縮不前，我們時(shí)常會(huì)因?yàn)槿狈π拍疃磺埃矔r(shí)常會(huì)因?yàn)槭ツ繕?biāo)而失去夢醒而迷失路途。那么，我們?yōu)楹尾辉囍淖冏约?，使一個(gè)人在路上走得更好更遠(yuǎn)？首先，我想說：經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價(jià)更高，其次擁有堅(jiān)強(qiáng)的信念也是必不可少的，再者，我們要學(xué)會(huì)仰望星空，腳踏實(shí)地，最后，我想告訴大家，一個(gè)人在路上，無論你處在何地，面對何事，最重要的是，不要忘記你自己前往的目的。這一串話，使演講達(dá)到，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。
使演講充滿趣味的方法是多種多樣的，只要我們在實(shí)踐中注重培養(yǎng)演講時(shí)的多種表達(dá)方式和敘述技巧，培養(yǎng)語言的巧妙性和幽默感，就一定能創(chuàng)設(shè)一場情趣、理趣、意趣相互交織的演講。
3、演講內(nèi)容的勉勵(lì)性
在群體成員間相互鼓勵(lì)、相互支持、相互競爭和彼此關(guān)心、體貼、隨意的交談均能給人以歡悅和鞭策。交往需要人與人的行為優(yōu)劣的互補(bǔ)性、性格氣質(zhì)的相容性。群體中個(gè)體成員的行為總是希望得到其他成員的認(rèn)可、贊賞和支持，所以學(xué)生間往往十分注重別人對自己的評價(jià)?？梢妼W(xué)生群體中的人際關(guān)系交往能產(chǎn)生巨大的激勵(lì)力量。這種學(xué)生間相互勉勵(lì)可以避免在臨近高考老師的一句話或一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神都會(huì)引起學(xué)生的心態(tài)變化，而學(xué)生間相互勉勵(lì)，學(xué)生也容易接受。因此，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)和安排各種有利于學(xué)生交往的活動(dòng)，如談心、互訪、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)等形式的活動(dòng)，以便使學(xué)生在集體活動(dòng)中獲取激勵(lì)的力量。所以學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)實(shí)為重要。
張聰在《想想十年后的自己》的演講中道出那時(shí)二十八歲了，也許是一名紅透半邊天的明星演員，也是是一名骨科專家，也許是一名人民的教師，還可以是牧場主，想終究是想，想只是方向標(biāo)，做，才能走完要走的路，他用偉人一句話：一萬年太久，只爭朝夕，告誡同學(xué)，十年太短，高考太近，必須分秒必爭。朱澤陽在演講中提出了挑戰(zhàn)精神，人要在不斷的挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，挑戰(zhàn)是壓力的源泉，壓力是進(jìn)步的動(dòng)力。他還提出要對自己有無比強(qiáng)烈的信任，對自己的信任是做好任何事情的基礎(chǔ)，面臨高考相信自己行。
4、學(xué)生全員參與只有學(xué)生參與活動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生興趣，才會(huì)融入于班集體中去，活動(dòng)才會(huì)起到必要的作用。四人一小組進(jìn)行評價(jià)，十分制，給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)的人去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，求出平均值，公布結(jié)果。接著還有一位學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地聽，認(rèn)真地評，說出自己的觀點(diǎn)。還有吳艷鳴《跑操》演講中列舉了跑操的十大優(yōu)點(diǎn)和十大缺點(diǎn)，在同學(xué)間引起不小的共鳴，針對這個(gè)論點(diǎn)，我們專門展開了大討論，最后達(dá)成共識，越接近高考，我們越要跑操，增強(qiáng)抵抗力。
三、演講的效應(yīng)
1、悟出求知的方法
常言道：“處處留心皆學(xué)問”、 “悟性就在你的腳下”，同學(xué)們在準(zhǔn)備演講稿的過程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞，這就鍛煉了他們觀察問題和思考分析問題的能力。如在《永久的漢字》的演講中，古今表達(dá)“我”字有太多的方式：男的可以用“爺”，女的可以用“老娘”，皇上用“聯(lián)”、“孤”，太后用“哀家”，皇后用“本宮”，百姓用“鄙人”、“草民”，老人用“老夫”，青年用“小生”，和尚用“貧僧”，粗人用“俺”，文人用“小可”，對上稱“在下”，對下稱“本座”。這充分顯示了漢字的趣味性，也表達(dá)了同學(xué)們對漢字濃郁的熱情與愛意：漢字不能丟棄，國魂不能丟棄，漢字常在，國魂不朽，漢字永遠(yuǎn)靈秀和清純。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“全方位能力測試”為中心的現(xiàn)代考試?yán)砟?/p>
《酒店英語》課程一直是酒店管理專業(yè)必修課程之一。在2009年以前，這門重要的專業(yè)課程是由我院外語系教師擔(dān)任教授該課程的工作。雖然外語系教師的英語水平很高，但是由于他們不具備酒店管理相關(guān)的理論知識或工作經(jīng)歷，無法有針對性地以專業(yè)的角度進(jìn)行課堂教學(xué)。所以，從2009年開始，我系專門聘請了具有優(yōu)秀英文能力的酒店管理專業(yè)的教師擔(dān)任此課程的講授。由于該教師在2009-2010學(xué)年第一學(xué)期是第一次講授該門課程，課程教學(xué)大綱以及考試方式只能繼續(xù)沿用以前以筆試為主（占總成績的70%），平時(shí)表現(xiàn)為輔（占總成績的30%）的模式。經(jīng)過該教師一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思，我系于2009-2010學(xué)年第二學(xué)期對《酒店英語》考試模式進(jìn)行了第一次的改革：將以前的筆試改為一對一（一名教師，一名學(xué)生）的口試。這樣的方式極大的促進(jìn)學(xué)生對英文聽說能力的學(xué)習(xí)，也符合酒店行業(yè)對人才的英文能力的基本要求。
但是，這樣的考試模式也存在幾個(gè)方面的問題：首先，由于考試時(shí)間有限，一個(gè)學(xué)生和教師的對話前后不會(huì)超過5分鐘。這樣無法起到以考促學(xué)的作用；其次，考試的內(nèi)容相對固定化、格式化，學(xué)生和教師的對話內(nèi)容較為單一；第三，對專業(yè)英文應(yīng)用層次較低。這樣的考試模式僅僅是對酒店一線服務(wù)的日常英文用語進(jìn)行考核，這是一般高職高專的學(xué)生也可以掌握的技能，無法體現(xiàn)本科學(xué)生能夠用英文進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。所以，在2012-2013第二學(xué)期，酒店管理教研室根據(jù)主講教師的建議，經(jīng)過多次討論，提出以“全方位能力測試”為中心的現(xiàn)代考試?yán)砟睢?/p>
二、構(gòu)建多層次的考試內(nèi)容
全新的考試模式為口語考試和筆試結(jié)合的方式。主要分成以下兩個(gè)部分的內(nèi)容：
第一，分組Presentation（全英文演講）
在教師講授、場景模擬對話、分組討論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生更高層次的英語聽說能力、組織和溝通能力――實(shí)施以小組為主體、以酒店實(shí)際問題為導(dǎo)向的Presentation（全英文演講）。這種考試方式要求學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，進(jìn)行一次知識的整合訓(xùn)練，并且加大力度地訓(xùn)練學(xué)生用英文思維的能力。以此為中心，綜合考察學(xué)生對酒店管理專業(yè)課程知識的掌握以及英文能力。
具體做法如下：2010級酒店管理本科學(xué)生共分成4個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班由授課教師隨機(jī)分成7個(gè)小組，每個(gè)小組5-7人不等。授課教師在期初就給出了三個(gè)項(xiàng)目研究方向：主題餐廳、主題酒店、主題宴會(huì)。每個(gè)小組將模擬真實(shí)的酒店項(xiàng)目策劃小組，以獲得“投資方”（考官）認(rèn)可其項(xiàng)目為目的，進(jìn)行15分鐘以上的全英文展示和演講?？脊俑鶕?jù)科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的Presentation（全英文演講）進(jìn)行打分，并針對項(xiàng)目策劃中存在的疑點(diǎn)和問題進(jìn)行英文提問，由學(xué)生代表現(xiàn)場用英文進(jìn)行作答。同時(shí)，考官對學(xué)生的回答情況進(jìn)行相應(yīng)的評分。
第二，英文書面報(bào)告
在學(xué)生完成以小組為單位的全英文演講之后，每個(gè)學(xué)生以個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)，對此次策劃的項(xiàng)目進(jìn)行英文書面的總結(jié)報(bào)告，并在報(bào)告中總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
學(xué)生最終考試成績由分組Presentation（全英文演講）成績、期末筆試成績、平時(shí)成績（考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、討論）三部分構(gòu)成。其中，分組Presentation（全英文演講）成績占50%，期末筆試成績占30%，平時(shí)成績占20%。
三、學(xué)生對考試模式的反饋信息分析
根據(jù)學(xué)生的英文書面報(bào)告中對此次全新考試模式的總結(jié)以及心得體會(huì)，授課教師獲得了寶貴的一手?jǐn)?shù)據(jù)資料（如下圖所示）。下面，將對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)、合理的分析。
（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高與人溝通能力
2010級酒店管理本科共162名學(xué)生，其中有將近31.6%的學(xué)生認(rèn)為此次《酒店英語》課程的考試模式對提高自身團(tuán)隊(duì)合作意識起到了非常重要的作用。接近21.1%的學(xué)生也同樣認(rèn)為這次Presentation（全英文演講）加強(qiáng)了自己與人溝通、交流的能力。很多學(xué)生表示，雖然在其他一些課程中也有過小組合作的經(jīng)歷，但以往的分組方式大多是按照以寢室為單位，或者讓學(xué)生自由組合。在這種方式下，學(xué)生還是會(huì)和自己相對較為熟悉的同學(xué)進(jìn)行小組組員之間的溝通協(xié)作，對自身與人溝通的能力的提高幫助不大。
但是這次的《酒店英語》課程小組分組是完全隨機(jī)的，這就對學(xué)生之間溝通和交流的能力提出了新的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生反映自己通過這次考試，明白了一個(gè)人的力量是無法應(yīng)付工作中的方方面面，單憑個(gè)人能力很難取得顯著的成績。通過這次的Presentation（全英文演講），和班級里面其他同學(xué)一同復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，一同學(xué)習(xí)、理解、掌握新的知識，這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)也起到了正面的作用。
（二）提高學(xué)習(xí)英文的主動(dòng)性、積極性
另外，21.1%的學(xué)生認(rèn)為此次Presentation（全英文演講）和英文書面報(bào)告這兩個(gè)層面的考試內(nèi)容，都對提高自己英文聽、說、寫的能力大有幫助。在演講的準(zhǔn)備期間，每個(gè)組員都先寫好要演講的內(nèi)容，然后反復(fù)的默念背誦，以達(dá)到考試要求的“脫稿”這一硬性指標(biāo)。在考官提問的環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生都表示，這是自己第一次感受到英文口語以及聽力在日常生活和工作中如此重要，感受到自己英文聽說的不足。有些學(xué)生表示，雖然聽懂了考官提出的問題，但是由于自己英文口語能力有限，無法很好地用英文表達(dá)自己的想法。這些經(jīng)歷都使學(xué)生能夠從根本上更自覺地、更主動(dòng)地、更有意識地訓(xùn)練自身的英文口語。這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英文的意識起到了極大的促進(jìn)作用。
不僅如此，此次考試模式中的英文書面報(bào)告提高了學(xué)生對英文寫作能力的要求。普通的英文考試要求的寫作內(nèi)容大多是以議論文為主，字?jǐn)?shù)要求大概在150個(gè)英文單詞左右。而此次的英文書面報(bào)告，要求學(xué)生先以記敘文的方式闡述此次所策劃的項(xiàng)目的主要內(nèi)容，再以議論文的方式分析總結(jié)項(xiàng)目的優(yōu)勢、劣勢以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)要求500個(gè)英文單詞。很多學(xué)生都表示從來沒有寫過如此完整、全面的英文報(bào)告，這種全新的英文學(xué)習(xí)的經(jīng)歷強(qiáng)迫了學(xué)生提高自身英文寫作的能力。
（三）優(yōu)化制作PPT的能力
其次，有將近13.2%的學(xué)生也表示此次的Presentation（全英文演講）優(yōu)化了自身制作PPT（PowerPoint，幻燈片）的能力。雖然大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)有過制作PPT的經(jīng)歷，但是在這次的《酒店英語》課程講授的過程中，授課教師花了大量的時(shí)間和精力講授如何科學(xué)的搜集有價(jià)值的一手、二手?jǐn)?shù)據(jù)資料、如何合理利用PPT高效的輔助小組進(jìn)行Presentation（全英文演講）以及如何提高演講技巧。這些教學(xué)內(nèi)容是以往課程中，或同類型課程中所不具有的。這類實(shí)用性極強(qiáng)的知識體系是培養(yǎng)國際型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才所必備的。對此類知識的掌握對學(xué)生未來走出校園以后的學(xué)習(xí)和工作起著至關(guān)重要的作用。
最后，還有許多學(xué)生表示在這次考試過程中，自己綜合運(yùn)用了以前在其他專業(yè)課程中學(xué)到的各種酒店的知識，實(shí)用性極強(qiáng)，是真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，并激發(fā)了自己創(chuàng)新思維的能力。與此同時(shí)也鍛煉了演講的技巧，提高了勇氣。
四、“以考促學(xué)”效果顯著
通過以上的數(shù)據(jù)分析可以看出，此次對《酒店英語》課程考試模式的改革極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)用性作為出發(fā)點(diǎn)，有重點(diǎn)地、有針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)英文知識，培養(yǎng)學(xué)生用英文思考問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的考試模式，不僅僅對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英文知識起到了促進(jìn)作用，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通協(xié)調(diào)、PPT操作技能、演講技能、創(chuàng)新思維的能力。此次考試模式改革大大促進(jìn)了該課程教學(xué)內(nèi)容的改革，同時(shí)也帶來了教學(xué)方式和方法的改革，教師在課堂教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用酒店管理專業(yè)知識，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，也促使學(xué)生把行業(yè)對人才素質(zhì)的要求轉(zhuǎn)化為自己的需求和職業(yè)追求，在日常學(xué)習(xí)和生活中，注重這些能力的培養(yǎng)，為他們今后從事酒店管理相關(guān)工作打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
李開復(fù)：我剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，想從事法律或政治工作。一年多后，我才發(fā)現(xiàn)自己對它沒有興趣，學(xué)習(xí)成績也只在中游。但我愛上了計(jì)算機(jī)，每天瘋狂地編程，很快就引起了老師、同學(xué)的重視。終于，大二的一天，我做了一個(gè)重大的決定：放棄此前一年多在全美前三名的哥倫比亞大學(xué)法律系已經(jīng)修成的學(xué)分，轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)默默無名的計(jì)算機(jī)系。我告訴自己，人生只有一次，不應(yīng)浪費(fèi)在沒有快樂、沒有成就感的領(lǐng)域。那一天，我心花怒放、精神振奮，我對自己承諾，大學(xué)后三年每一門功課都要拿A。若不是那天的決定，今天我就不會(huì)擁有在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所取得的成就，而我很可能只是在美國某個(gè)小鎮(zhèn)上做一個(gè)既不成功又不快樂的律師。
網(wǎng)友曾問過我，我的人生目標(biāo)是什么?我說：“人生只有一次，我認(rèn)為最重要的就是要有最大的影響力(impact)，能夠幫助自己、幫助家庭、幫助國家、幫助世界、幫助后人，能夠讓他們的日子過得更有效率，能夠?yàn)樗麄儙硇腋：涂鞓?。”對我來說，人生目標(biāo)不是一個(gè)口號，而是我最好的智囊，它曾多次幫我解決工作和生活中的難題。我當(dāng)初放棄在美國的工作，只身來到中國創(chuàng)立微軟中國研究院，就是因?yàn)槲矣X得后一項(xiàng)工作有更大的影響力。當(dāng)我收到學(xué)生一封封迷茫的來信，給他們寫回信時(shí)，我也會(huì)想：“如何讓回信對他有更大的影響力?”于是，我決定發(fā)表三封信，并把我和學(xué)生的交流放在我的網(wǎng)站上。
只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那就是你自己。我建議你不妨閉上眼睛，把浮現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)理想記錄下來，因?yàn)椴唤?jīng)過思考的答案是最真誠的。再者，你也可以想像一下，15年后，當(dāng)你達(dá)到完美的人生狀態(tài)時(shí)，你將會(huì)處在何種環(huán)境下?從事什么工作?其中最快樂的事情是什么?
當(dāng)我決定我一生的目的是要讓我的影響力最大化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我最欠缺的是演講和溝通能力。我以前是一個(gè)和人交談都會(huì)臉紅，上臺演講就會(huì)恐懼的學(xué)生，我做助教時(shí)表現(xiàn)特別差，學(xué)生甚至給我取了個(gè)“開復(fù)劇場”的綽號。因此，為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我給自己設(shè)定了多個(gè)提高演講和溝通技巧的具體目標(biāo)。比如，要求自己每個(gè)月作兩次演講，而且每次都要我的同學(xué)或朋友去旁聽，給我反饋意見。我對自己承諾，不排練三次，決不上臺演講。我要求自己每個(gè)月去聽演講，并向優(yōu)秀的演講者求教。當(dāng)我反復(fù)練習(xí)演講技巧后，我自己又發(fā)現(xiàn)了許多秘訣，比如：不用講稿，通過講故事的方式來表達(dá)時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)得更好，于是，我仍準(zhǔn)備講稿，但只在排練時(shí)使用；我發(fā)現(xiàn)我回答問題的能力超過了我演講的能力，于是，我一般要求多留時(shí)間回答問題，我發(fā)現(xiàn)自己不感興趣的東西就無法講好，于是，我就不再答應(yīng)講那些我沒有興趣的題目。幾年后，我周圍的人都夸我演講得好，甚至有人認(rèn)為我是個(gè)天生的好演說家。
你要知道你最多能做到什么程度
《中國青年》：你強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，但對成年人而言，按興趣做事是一種奢望，很多情況下不得不被外來的“壓力”逼迫著工作。你遭遇過這種狀況嗎?又會(huì)如何處理?
李開復(fù)：工作之后，要求自己去做不想做的事情，還是有的，因?yàn)樗赡苁枪竟ぷ鞯囊?，但是用自己不喜歡的方式去工作，就沒有必要。舉個(gè)例子：一次開會(huì)時(shí)，有個(gè)下屬對我很不客氣，他說你不給我這幾個(gè)人，我就完全不可能完成我的工作，難道你聽不懂我的話嗎?我的工作方式通常很謙和，不喜歡在開會(huì)的時(shí)候罵人，但是如果我不批評他的話，就無法使整個(gè)團(tuán)隊(duì)信服。我記得我當(dāng)時(shí)是這樣回答他的，那你還能幫我找出其他的途徑嗎?他說，你還是沒有聽懂我的話，我就是需要這么幾個(gè)人。我說，既然我無法給你人手，那我必須愿意接受有些工作做不完。你能不能告訴我什么工作你做不完。話說到這里，他自己就知難而退了。事后很多員工跟我說，沒想到，一個(gè)人可以用很尊敬別人的方法，去阻止他不禮貌的行為。
如果你做老板，就不能太縱容自己的手下，不然你就會(huì)喪失自己的威信；但也不能因此總在人前指責(zé)他，那就傷害了他的尊嚴(yán)、他的面子，其結(jié)果必然是兩敗俱傷。
《中國青年》：現(xiàn)在打開網(wǎng)頁，搜尋“李開復(fù)”，我們可以看到很多中國青年的心聲，如感謝，“從這篇文章中，我始終可以感受到李開復(fù)先生對于中國青年的拳拳深情，他充分利用馬家爵事件對中國青年的沖擊，以事實(shí)為依據(jù)，真誠地勸誡中國當(dāng)代青年如何逐步走向個(gè)人的成功之路，而且最重要的是如何求得自己心里的平衡、快樂”，也有一個(gè)學(xué)生稱呼你是“發(fā)現(xiàn)天才的天才?！?/p>
李開復(fù)：(笑)這是一個(gè)無意的結(jié)果。
《中國青年》：無意識卻又有益的工作?
李開復(fù)：對，我相信它對微軟在中國的商業(yè)發(fā)展并沒有直接的影響，但長久來看，會(huì)有間接的貢獻(xiàn)。一個(gè)人要喜歡微軟，當(dāng)然非常好；他要是不喜歡微軟，卻喜歡我的演講，從中有所收獲，那也很好。如果成千上萬的學(xué)生和家長通過聽我的演講、看我的文章，找到最好的成長道路，那更加激動(dòng)人心。
《中國青年》：微軟是世界一流的大公司，與此同時(shí)，樹大招風(fēng)，官司頻起，身處其中，有時(shí)候會(huì)不會(huì)也覺得挺艱難?怎樣去應(yīng)對?
李開復(fù)：也還好。面對艱難和挑戰(zhàn)，每個(gè)公司都有自己不同的“文化”，我可以給你講個(gè)故事。我們公司有個(gè)訓(xùn)練，就是把員工帶到一個(gè)“孤島”，一個(gè)人跡罕至的地方，讓他們扮演不同的角色，設(shè)身處地為角色考慮，模擬不同人的心態(tài)。在作這個(gè)訓(xùn)練時(shí)，大家可以體會(huì)到公司人文方面的良苦用心。具體的訓(xùn)練內(nèi)容我不能透露，因?yàn)檫@涉及到公司的“機(jī)密”，不然后面的人去了就沒意思了，但是負(fù)責(zé)這個(gè)課程的人每過一年會(huì)看到，微軟的管理人員每年所表現(xiàn)出怎樣不同的心情。剛開始打官司時(shí)(指美國司法部微軟壟斷案)，管理人員表現(xiàn)是火氣很大，心里很不平衡，為什么會(huì)對我們這樣不公平。然后過了兩年，官司快打完的時(shí)候，管理人員的狀態(tài)是很謹(jǐn)慎、很怕做錯(cuò)事，很怕又有麻煩。又過了兩年，管理人員開始重視別人的想法，而且考慮問題不光想到自己，也開始為別人著想。其實(shí)只有我們贏得別人的信賴，客戶的、股東的、外界的信賴，事業(yè)才會(huì)繼續(xù)和壯大。
《中國青年》：下一步的理想是什么?
李開復(fù)：我目前最重要的工作就是思考如何把高深的技術(shù)轉(zhuǎn)移到對用戶有用的產(chǎn)品上來。在中國與美國之間穿行，我是少數(shù)對這兩者都能夠懂得的人，跨越“研究”與“產(chǎn)品”這兩個(gè)領(lǐng)域，我也是少數(shù)對這兩者都有心得的人。前一陣子有記者問我，什么時(shí)候離開微軟?我的回答是，我很確定微軟是我服務(wù)的最后一個(gè)商業(yè)公司，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是做一個(gè)有巨大的影響力的人，沒有其他的任何公司能幫助我達(dá)成這個(gè)愿望。
《中國青年》：無可否認(rèn)的事實(shí)是，像你文章中提到的能做到“優(yōu)秀”、做到“卓越”的人畢竟還是少數(shù)，對大多數(shù)人而言，“平凡、在理想與現(xiàn)實(shí)中交錯(cuò)受挫”是種常態(tài)。我們可以一味地鼓勵(lì)年輕人，去激情、去奮斗、去改變自我，一切就隨之而改變嗎?
李開復(fù)：還是那幾句話，有勇氣來改變可以改變的事情，有度量接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢越來越復(fù)雜。企業(yè)的會(huì)計(jì)核算是企業(yè)的內(nèi)部控制和管理的重要工作之一，對于企業(yè)的正常運(yùn)行和發(fā)展有著極為重要的意義。本文將要對企業(yè)會(huì)計(jì)核算進(jìn)行了概述，從企業(yè)會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)、制度、弄虛作假現(xiàn)象以及核算方法模式化等四個(gè)方面進(jìn)行分析，并且針對問題提出了相應(yīng)的四點(diǎn)相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；會(huì)計(jì)核算；問題；對策
1.前言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，加之金融危機(jī)以來我國經(jīng)濟(jì)基本面日益惡化，企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢越來越復(fù)雜。作為企業(yè)內(nèi)控和管理的重要內(nèi)容，企業(yè)會(huì)計(jì)核算對于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的影響。然而目前，我國許多企業(yè)的會(huì)計(jì)核算中卻存在著諸多的問題，這些問題對于企業(yè)的正常運(yùn)行和發(fā)展帶來了很多的不良影響。因此，我們必須要根據(jù)目前企業(yè)會(huì)計(jì)核算中存在的問題采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行解決，這樣才能使得企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下得以更好的發(fā)展。
2.企業(yè)會(huì)計(jì)核算相關(guān)概述
會(huì)計(jì)工作是現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中不可或缺的一個(gè)組成部分，而會(huì)計(jì)核算工作又是會(huì)計(jì)工作的核心內(nèi)容，企業(yè)的日常經(jīng)營管理工作都要通過會(huì)計(jì)核算的方式體現(xiàn)出來，會(huì)計(jì)核算決定了會(huì)計(jì)信息。這也就是說，同一個(gè)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，采用不同的會(huì)計(jì)核算方法核算出來的會(huì)計(jì)信息并不相同。
所謂企業(yè)會(huì)計(jì)核算，指的是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中以貨幣為主要計(jì)量單位，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和會(huì)計(jì)信息監(jiān)督為主要目標(biāo)，采用過登記賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)科目、填制和審核憑證、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等方法，從而形成企業(yè)的會(huì)計(jì)信息報(bào)告，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、連續(xù)的核算與監(jiān)督，為企業(yè)的經(jīng)營管理制定決策依據(jù)，幫助企業(yè)預(yù)測市場需求，提供會(huì)計(jì)信息支持和數(shù)據(jù)資料。會(huì)計(jì)核算對企業(yè)有著重要的意義，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息是企業(yè)的語言，不但企業(yè)決策需要讀懂這些語言，外部監(jiān)督也需要讀懂這些語言。這不僅是對企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的預(yù)測，也是對未來經(jīng)營決策的預(yù)測根據(jù)。
3.目前我國企業(yè)會(huì)計(jì)核算存在的問題
3.1企業(yè)會(huì)計(jì)核算的機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善
目前我國企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置普遍存在混亂的現(xiàn)象，責(zé)權(quán)不明，層次不清，管理混亂。這一點(diǎn)尤其是小企業(yè)最為顯著，很多小企業(yè)為了降低成本，根本就不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，會(huì)計(jì)核算工作往往請外聘人員進(jìn)行，很多企業(yè)一般都是在審核的時(shí)候才找會(huì)計(jì)師做賬，這樣會(huì)計(jì)信息的動(dòng)態(tài)性、連續(xù)性就受到了很大的影響，企業(yè)會(huì)計(jì)核算也不能發(fā)揮應(yīng)有的效用。會(huì)計(jì)核算是內(nèi)部控制的重要內(nèi)容，目前，很多企業(yè)根本沒有內(nèi)部控制系統(tǒng)，更不用談會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)了，會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)竟然被用來當(dāng)做一個(gè)在需要的時(shí)候而設(shè)置的“記賬系統(tǒng)”，很多企業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)也是只是為了管理賬目，這樣會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)所起到的內(nèi)部控制作用就大大降低了。
3.2企業(yè)會(huì)計(jì)核算的制度不健全
《企業(yè)內(nèi)部控制指引應(yīng)用》、《會(huì)計(jì)法》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》都為企業(yè)自身會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供了依據(jù)，2013年以來，為了會(huì)計(jì)核算能夠適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展，符合企業(yè)自身的特點(diǎn)，我國還出臺了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，給小企業(yè)的發(fā)展帶來了極大的便利。但是即便如此，我國企業(yè)的會(huì)計(jì)制度還存在諸多的不健全甚至是不合理之處，會(huì)計(jì)核算政策不明確、不細(xì)化；內(nèi)部控制制度缺乏，或者內(nèi)部控制沒有覆蓋會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)；會(huì)計(jì)核算報(bào)告和分析制度不固定；會(huì)計(jì)崗位缺乏監(jiān)督了；會(huì)計(jì)制度呆板僵化，不能有效發(fā)揮反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和預(yù)測分析的作用。尤其是內(nèi)部財(cái)務(wù)清查制度、財(cái)務(wù)收支審批制度、成本核算制度等缺乏執(zhí)行細(xì)則，導(dǎo)致執(zhí)行不力。
3.3企業(yè)會(huì)計(jì)核算弄虛作假情況嚴(yán)重
我國企業(yè)會(huì)計(jì)核算舞弊問題非常嚴(yán)重，這跟會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)不高有著很大的關(guān)系，特別是很多會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平低下，缺乏職業(yè)操守，加之他們的知識結(jié)構(gòu)老化，會(huì)計(jì)核算思想陳舊。而企業(yè)也存在為了而控制成本，減少稅費(fèi)開支而慫恿?xí)?jì)人員做假賬的現(xiàn)象。目前，企業(yè)虛開發(fā)票，編制虛假預(yù)算，偽造企業(yè)經(jīng)營業(yè)績和資產(chǎn)不實(shí)的問題較為嚴(yán)重。
3.4企業(yè)會(huì)計(jì)核算形式和方法模式化
很多企業(yè)都試圖采用模式化的會(huì)計(jì)核算方法，而沒有根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，采用多種核算方法相結(jié)合，建立一套適合自己的會(huì)計(jì)核算方法。很多核算方法都已經(jīng)很落后或者是不適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展，但是企業(yè)仍然試圖采用模式化的核算方法希望能夠一勞永逸的解決會(huì)計(jì)核算問題，在企業(yè)發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)核算方法仍然缺乏調(diào)整。
4.對策和建議
4.1完善企業(yè)的會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)
企業(yè)必須要根據(jù)國家法律法規(guī)，完善會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)，并且根據(jù)內(nèi)部控制的要求建立起能夠全過程監(jiān)控企業(yè)的會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)。同時(shí)強(qiáng)化企業(yè)會(huì)計(jì)核算的內(nèi)控制度和風(fēng)險(xiǎn)防范，強(qiáng)化企業(yè)會(huì)計(jì)核算質(zhì)量責(zé)任體系建設(shè)，定崗定責(zé)，為專門會(huì)計(jì)核算機(jī)構(gòu)的實(shí)施提供有力的保障。
4.2健全企業(yè)的會(huì)計(jì)核算制度
企業(yè)應(yīng)該根據(jù)《會(huì)計(jì)法》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)確》和其他法律法規(guī)，結(jié)合企業(yè)的自身特點(diǎn)，建立適應(yīng)企業(yè)自身發(fā)展的會(huì)計(jì)核算制度，比如資產(chǎn)、權(quán)益和負(fù)債制度，崗位責(zé)任制管理辦法以及會(huì)計(jì)人員的激勵(lì)制度等等。在制度的落實(shí)過程中，尤其要注意的是必須要真正細(xì)節(jié)的可行性和可操作性，以便于能夠更好地執(zhí)行。
4.3打擊會(huì)計(jì)舞弊
這需要企業(yè)和政府雙方面的努力，政府要嚴(yán)格制定相關(guān)措施，打擊會(huì)計(jì)信息造假行為，企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部控制，以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)為大前提，嚴(yán)厲打擊會(huì)計(jì)舞弊行為，改變當(dāng)前會(huì)計(jì)信息弄虛作假的局面。
4.4采用符合企業(yè)自身特點(diǎn)的會(huì)計(jì)核算方法和形式
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化，這對企業(yè)會(huì)計(jì)核算提出了越來越高的要求，企業(yè)會(huì)計(jì)核算要求使用多樣化的會(huì)計(jì)核算方法，不僅如此，企業(yè)會(huì)計(jì)核算并沒有一套模式化的方法，經(jīng)驗(yàn)證明，越是嘗試模式化核算方法就會(huì)起到相反的效果。因此，企業(yè)的核算形式和方法應(yīng)該根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)完成，要滿足企業(yè)經(jīng)營管理的需要，并遵循核算手續(xù)簡化的原則。（作者單位：大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
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摘 要：傳統(tǒng)的博物館講解工作，多采用傳統(tǒng)的講解模式，講解方式單一。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新講解模式，不斷的豐富講解內(nèi)容，增加講解內(nèi)容的趣味性，針對不同的觀眾群體，采用不同講解技巧，突出重點(diǎn)主次分明，靈活運(yùn)用各種肢體語言，才能真正滿足觀眾參觀需求，讓群眾在參觀中真正受益，實(shí)現(xiàn)講解工作的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：博物館；創(chuàng)新；講解工作；
博物館的講解工作是通過講解員的有聲語言和肢體語言，以文物為依托來進(jìn)行的。講解工作對觀眾起到教育作用。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，博物館正在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代進(jìn)行轉(zhuǎn)變發(fā)展，只有不斷的轉(zhuǎn)變，才能滿足觀眾的需求。所以講解員需要不斷的更新教育理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷進(jìn)行講解工作的創(chuàng)新。
一、豐富講解工作的專業(yè)知識
作為博物館的講解員，每天要面對眾多的觀眾，向觀眾介紹博物館展品的各種陳列的文物，歷史背景及文化等，所以首先需要講解員要有豐富的專業(yè)知識，對博物館所陳列物品的起源、價(jià)值、所體現(xiàn)的歷史、文化等，都要非常了解。雖然講解員在工作之前，已經(jīng)具備了某些知識，但僅僅這些知識是不夠的，只有擁有豐富的專業(yè)理論知識，擁有良好的專業(yè)素質(zhì)，才能在工作中能夠輕松的應(yīng)對所面臨的觀眾的參觀需求，輕松應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，從而帶給觀眾美好的印象。
二、講解工作突出重點(diǎn)主次分明
講解員每天要面對的觀眾的年齡、愛好，參觀的目的各不相同，所以講解者應(yīng)當(dāng)充分的了解觀眾的參觀需求進(jìn)行有針對性的講解。例如對于一些學(xué)生群體，要分析學(xué)生群體的特點(diǎn)，學(xué)生群體一般思維活躍，有著較強(qiáng)的求知欲，但也有注意力不易集中的特點(diǎn)，所以講解員要注意講解風(fēng)格，重點(diǎn)講解與展覽物品有關(guān)的歷史故事的講解，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的參觀興趣。針對一些老年人團(tuán)體，要注意講解過程中與他們要多進(jìn)行溝通和交流，因?yàn)槔夏耆艘话汩啔v和知識比較豐富，有著自己獨(dú)立見解，應(yīng)該多參考和采納他們的正確觀點(diǎn)和評論。還有些老年人聽力差和反應(yīng)慢，與他們多進(jìn)行溝通才能充分的體現(xiàn)對老年人的關(guān)心和照顧，所以在講解過程中，要注意講解主次的分明，面對不同的觀眾進(jìn)行不同講解，才能滿足觀眾的需求，在有限的時(shí)間內(nèi)給觀眾留下良好的印象。
三、講解中展示語言的魅力
博物館講解員的工作主要是通過語言的表達(dá)來完成的，無論是對展品的介紹，還是與觀眾的交流。所以在講解過程中，講解員要充分的展現(xiàn)語言的魅力，以此吸引觀眾，語言特點(diǎn)可以進(jìn)行不斷的創(chuàng)新變換，而不是傳統(tǒng)的僅僅只是死板的講述內(nèi)容，要把幽默、風(fēng)趣元素的添加，講解語言要高度精煉，重點(diǎn)突出，并注意禮節(jié)性的開場白和結(jié)束語，也可以多利用當(dāng)下流行的語言，這樣可以調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，也縮短了與觀眾的心理距離，這樣即可以展現(xiàn)講解員的智慧，也可以展現(xiàn)講解員語言表達(dá)能力，也有一點(diǎn)必須注意的是，在講解員進(jìn)行專心講解的時(shí)候，也要考慮自己的體態(tài)和站姿，要給觀眾一種積極向上的的形象，忽視這些細(xì)節(jié)，不加以重視，就會(huì)影響到自己的講解效果。
四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解觀念
傳統(tǒng)的講解理念就是要讓觀眾去聽講解內(nèi)容，讓觀眾去接受所講內(nèi)容。殊不知，這些內(nèi)容，觀眾并沒有真正去接納。所以，講解員要改變傳統(tǒng)的講解理念，不能僅僅進(jìn)行死板的講解模式，要進(jìn)行多渠道、開放式的創(chuàng)新性的講解，傳統(tǒng)的講解模式不利于激發(fā)觀眾的參觀興趣和積極性，在很大程度上影響了講解的效果。講解員要真正主動(dòng)起來，不能像傳統(tǒng)觀念認(rèn)為的，只是把內(nèi)容講好，要改變這種錯(cuò)誤的觀念，要提高講解水平，通過講解工作把我們的展覽推出去，.從而使更多的觀眾通過講解學(xué)習(xí)到知識，讓觀眾真正受益，發(fā)揮博物館講解工作的價(jià)值。
五、靈活運(yùn)用表情和肢體語言
在講解過程中，要多利用表情和肢體語言，從而提高演講效果。在講解中，要注意口型的變化，不能變化過大，表情不能過于嚴(yán)肅、生硬；表情要親切、自信、放松，這樣才能實(shí)現(xiàn)與觀眾之間的雙向交流，眼神是講解中重要的肢體語言之一，所以在講解過程中要注意與觀眾眼神的交流，在講解中也經(jīng)常會(huì)利用手勢來增加演講效果，彌補(bǔ)有聲語言的不足，配合講解內(nèi)容的需要，可以適當(dāng)?shù)氖褂檬謩輨?dòng)作配合演講的需要，但手勢也不能隨便使用，手勢運(yùn)用時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題，例如在指向一些文物時(shí)，應(yīng)當(dāng)指向文物的一角，手勢的浮動(dòng)不應(yīng)過大以免影響到觀眾的視線，不能使用過多手勢的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意減少手勢動(dòng)作的運(yùn)用。對這些肢體語言的運(yùn)用要做到準(zhǔn)確、科學(xué)和適度，才能真正的提高講解工作效果。
結(jié)語
博物館講解工作的創(chuàng)新，需要講解者豐富的專業(yè)知識和講解經(jīng)驗(yàn)，不斷的改變傳統(tǒng)的講解模組，創(chuàng)新講解方法，了解參觀者的參觀需求，不斷地進(jìn)行講解內(nèi)容的創(chuàng)新，才能激發(fā)觀眾興趣，不斷滿足觀眾的參觀需求。博物館講解工作的創(chuàng)新，還需要工作者繼續(xù)不斷的努力和開拓。（作者單位：廊坊博物館）
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摘 要：網(wǎng)球賽事是一項(xiàng)職業(yè)化程度很高的體育賽事之一。近幾年來，我國的競技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)取得了一系列驕人的成績，特別是在女子競技網(wǎng)球方面，隨著李娜又一次在澳大利亞網(wǎng)球公開賽中贏得了冠軍，李娜的比賽越來越受到中國乃至世界網(wǎng)球愛好者的極大關(guān)注，她的成功不但推進(jìn)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中國的發(fā)展，更將人們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情推向。本文通過文獻(xiàn)資料法、錄像統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對比分析法對李娜在澳網(wǎng)晉級之路的七場比賽進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，并對李娜在比賽中的奪冠因素加以總結(jié)。
關(guān)鍵詞：李娜；2014澳網(wǎng)；奪冠因素
1.前言
在澳大利亞網(wǎng)球公開賽的比賽場上，李娜擁有著驕人的戰(zhàn)績，先后3次進(jìn)入大滿貫的決賽賽場，最后終于奪得冠軍頭銜。2010年澳大利亞網(wǎng)球公開賽，李娜和鄭潔雙雙進(jìn)入四強(qiáng)，這是第一次有兩名中國選手同時(shí)進(jìn)入大滿貫四強(qiáng)。在這之后李娜的世界排名也擠進(jìn)了世界前十，這是第一次有中國選手進(jìn)入世界TOP10。2011年李娜成績喜人，更是她豐收的一年，在此年的澳大利亞網(wǎng)球公開賽中，李娜第一次闖進(jìn)了澳網(wǎng)的決賽，經(jīng)過了三盤苦戰(zhàn)最終以6；3、3：6、3：6慘遭前世界第一克里斯特爾斯逆轉(zhuǎn)，令人遺憾地與個(gè)人、乃至全亞洲第一個(gè)大滿貫單打冠軍擦肩而過，但她卻與克里斯特爾斯一起為全世界獻(xiàn)上了近7年來最精彩的一場澳網(wǎng)女單決賽，這也是李娜第一次進(jìn)入澳網(wǎng)大滿貫決賽的賽場。李娜第二次澳網(wǎng)征程是在在2013年，李娜在首盤領(lǐng)先受傷的情況下6：4、4：6、3：6遭逆轉(zhuǎn)，惜敗于世界第一阿扎倫卡，但這場比賽李娜雖敗猶榮，雖然她錯(cuò)失冠軍，卻贏得了全世界的認(rèn)可，精湛的技術(shù)，犀利的風(fēng)格為李娜在WTA國際女子網(wǎng)壇站穩(wěn)了一席之地。李娜的第三次進(jìn)入澳網(wǎng)決賽，是在2014年，這次完全把握住了機(jī)會(huì)，在首盤頂住了對手的頑強(qiáng)阻擊后，李娜次盤火力全開連下6局送蛋對手，中國金花最終用7-6（3），6-0的比分獲勝，三進(jìn)決賽后終于如愿在澳網(wǎng)封后。這也是李娜職業(yè)生涯里拿到的第2個(gè)大滿貫單打冠軍。
本文選取了李娜2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽7場比賽的視頻進(jìn)行了技戰(zhàn)術(shù)及得分情況的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，對李娜在比賽中的奪冠因素進(jìn)行了對比分析。通過對李娜澳網(wǎng)比賽中奪冠因素的對比分析，可以使更多的網(wǎng)球選手和業(yè)余愛好者以此數(shù)據(jù)作為參考，更好的借鑒和學(xué)習(xí)，以期改善和提高自己的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
本文以2013年澳大利亞網(wǎng)球共公開賽中李娜決賽晉級之路上的七場比賽錄像為研究對象，重點(diǎn)分析了李娜澳網(wǎng)決賽的比賽視頻，統(tǒng)計(jì)出了相關(guān)數(shù)據(jù)
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究的需要本文以李娜、2014澳網(wǎng)、奪冠等為關(guān)鍵詞，對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的相關(guān)資料進(jìn)行了計(jì)算機(jī)檢索，并閱讀了一部《李娜自傳》及有關(guān)網(wǎng)球雜志期刊等數(shù)十本，綜合分析了李娜近年來在各大賽事中的大賽表現(xiàn)和整體競技能力水平，為完成本篇論文進(jìn)行了相關(guān)信息的全面了解，這些前期的資料收集和信息整合為本文的研究提供了科學(xué)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。
2.2.2錄像統(tǒng)計(jì)法
通過2013年澳網(wǎng)比賽中李娜及對陣七名選手的7場比賽錄像進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以獲取技戰(zhàn)術(shù)使用情況及得分手段的詳細(xì)數(shù)據(jù)。并運(yùn)用重復(fù)觀察法做記錄、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。并將統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)保存在excel軟件中，之后再進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。
2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
本研究對李娜在2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽的7場比賽錄像中收集的數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用excel2007進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)資料轉(zhuǎn)換成表格或圖形。
2.2.5對比分析
將2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽李娜對陣的比賽的制勝因素的技術(shù)運(yùn)用及得分情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，重點(diǎn)分析在本次比賽中李娜技術(shù)使用情況及得分手段。
3.結(jié)果分析
3.1對陣選手的綜合情況分析
3.1.1選手年齡上的對比分析
在2014年的澳大利亞網(wǎng)球公開賽中，共有15名30歲以上的老將參加了比賽，李娜算是其中的一位?？v觀李娜的對陣列表，出現(xiàn)了三名青少年組的大滿貫冠軍得主，分別是16歲的康紐、本西奇和19歲的布沙爾，其他四位選手除了佩內(nèi)塔的年齡和李娜相當(dāng)之外，其余選手年齡均小于李娜。因此，李娜在本屆澳網(wǎng)的對抗中年齡并不占優(yōu)勢。
3.1.2選手在世界排名上的對比分析
在對陣選手的世界排名方面，李娜占有絕對的優(yōu)勢，李娜的世界排名是第四位，雖然李娜的對手中有三名青少年組的大滿貫冠軍得主，但是她們的世界排名并不是很高，康紐排名第239位，本西奇排名187位，較前兩名選手相比排名較高的布沙爾排在了31位。其余選手中排名最高的是和李娜爭奪大滿貫冠軍的斯洛伐克選手齊布爾科娃，其排名也只是在第20位。
3.1.3李娜的對陣7場比賽的總體分析
回顧李娜晉級之路，前兩輪淘汰了兩位青少年組的大滿貫冠軍，第三輪娜姐的晉級遭遇了極大的挑戰(zhàn)，在與薩法洛娃的比賽中，李娜的局面一直被動(dòng)，在第二盤的較量中，對手更是多次拿到了比賽的賽點(diǎn)，李娜及時(shí)調(diào)整了自己的狀態(tài)，挽救賽點(diǎn)，以1：6 7：6 6：3的比分艱難進(jìn)入下一輪。在接下來的比賽中李娜輕松淘汰了馬卡洛娃、佩內(nèi)塔和布沙爾輕松進(jìn)入了決賽。決賽中第一盤李娜遭遇了齊布爾科娃的強(qiáng)勢進(jìn)攻，最后靠著自己出色的搶7能力艱難贏得了這一盤的勝利，在第二盤的比賽中，李娜6：0輕松完勝對手，贏得了決賽的勝利。
3.2李娜在決賽中的相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析
李娜的決賽對手是齊布爾科娃，由于齊布爾科娃在晉級決賽的路上先后淘汰了莎拉波娃和A-拉德萬斯卡兩位世界前5的大種子選手，因此雖然她的世界排名僅僅在第20，但是她面對比賽所爆發(fā)出的能量不可小覷。在Ace球方面，李娜擁有兩計(jì)，齊布爾科娃為零；雙誤方面，李娜擁有3個(gè)雙誤，而對手的雙誤為7個(gè)，是李娜的兩倍多；非受迫性失誤方面李娜達(dá)到了30個(gè)高出了對手兩個(gè)，但是在制勝分方面李娜為34分更是多出了對手三倍還多，齊布爾科娃僅僅拿到了11分，總得分李娜為75分，高出了對手17分。
在一發(fā)的成功率方面李娜的60%低于了對手的67%，這是由于李娜的發(fā)球具有強(qiáng)大的威力，成功率稍稍低于了對手，一發(fā)的得分率方面兩者相差不大分別為58%和59%。但在二發(fā)的得分率上李娜的63%遠(yuǎn)高于對手的21%，李娜在權(quán)利沖擊一發(fā)的基礎(chǔ)上，二發(fā)為自己加了更多的保險(xiǎn)，使得李娜贏得一分的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于對手。在接法成功率上李娜也是高于對手13個(gè)百分點(diǎn)。在破發(fā)的成功率上李娜的50%低于對手的67%，但是李娜擁有10個(gè)破發(fā)點(diǎn)，而對手僅僅有3個(gè)，從這一數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)出李娜的進(jìn)攻型打法。以上的數(shù)據(jù)清晰的顯示出了在Ace球、制勝分、發(fā)球得分率、接發(fā)球得分率、破發(fā)能力上李娜的實(shí)力突出，具有明顯的奪冠優(yōu)勢。
4.結(jié)果與分析
4.1澳網(wǎng)的奪冠，使李娜顯示出了高水準(zhǔn)的實(shí)力、均有充分和世界高水平網(wǎng)球選手相抗衡的能力，世界排名有望更近一步。
4.2李娜三次進(jìn)入澳網(wǎng)大滿貫決賽的比賽場，最后在超過了30歲的年紀(jì)奪冠，創(chuàng)造了歷史，李娜成為了中國乃至亞洲的網(wǎng)球領(lǐng)軍人物，對于李娜再次沖擊大滿貫冠軍，年齡不是她的障礙。
4.3從2011年獲得法網(wǎng)冠軍后的低迷狀態(tài)，到2014年再次獲得澳網(wǎng)的冠軍，李娜不管是在心態(tài)上還是在技戰(zhàn)術(shù)上都逐漸走向成熟，對于以后沖擊溫網(wǎng)的冠軍頭銜具有很大的潛力。（作者單位：西安體育學(xué)院）
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