時(shí)間：2023-09-28 09:32:27
導(dǎo)語(yǔ)：在加強(qiáng)法學(xué)教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【摘要】對(duì)學(xué)生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于建立良好的校風(fēng)也起到積極的作用。
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對(duì)于依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。
一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性
1.加強(qiáng)法制教育是新時(shí)期依法治國(guó)策略的要求，是弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。依法治國(guó)策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識(shí)水平是一個(gè)法制國(guó)家的重要標(biāo)志。因此，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，向全社會(huì)輸送具有法治精神的社會(huì)成員，可以使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚(yáng)法治精神，為實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)法制教育是社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化技能型人才綜合素質(zhì)的需要。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的技能型人才，專業(yè)知識(shí)固然重要，但是法律知識(shí)同樣不可或缺，否則在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，免不了遭受失敗的厄運(yùn)。因此職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可，能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的具有較高綜合素質(zhì)的技能人才。3.加強(qiáng)法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)習(xí)差，內(nèi)心有嚴(yán)重的挫敗感，沖動(dòng)叛逆，還有一些學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)上混跡多年。這些學(xué)生的個(gè)人情況相當(dāng)復(fù)雜，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確的引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生仇視一切的心理，個(gè)別學(xué)生還會(huì)外化為極端行為甚至違法行為。4.加強(qiáng)法制教育是減少和預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。近年來，我國(guó)青少年學(xué)生違法犯罪呈明顯的上升趨勢(shì)，且呈低齡化、團(tuán)伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點(diǎn)，嚴(yán)重危害了社會(huì)的安定和諧。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校的法制教育是青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應(yīng)利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行法制教育，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對(duì)策探索
1.建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育。目前很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)法制課程，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實(shí)法律課程教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在內(nèi)容上針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的內(nèi)容；會(huì)計(jì)法、稅法等可以作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學(xué)生除了進(jìn)行了法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還有針對(duì)性地進(jìn)行了與職業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)教育，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。二要在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的教育，促使學(xué)生知法、守法、用法和護(hù)法。2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。目前在職業(yè)學(xué)校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)把教學(xué)重心放在素質(zhì)的提高上，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。增設(shè)教學(xué)活動(dòng)課程，采用案例教學(xué)法，選用社會(huì)治安、學(xué)生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題。二要在校內(nèi)開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容。這是最有效的途徑，如利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展模擬法庭審判活動(dòng)，開展法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報(bào)告會(huì)，出法制教育專題墻報(bào)等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請(qǐng)進(jìn)來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請(qǐng)司法專業(yè)人員到學(xué)校開展法制教育系列講座；邀請(qǐng)正在服役的少年犯到學(xué)校來現(xiàn)身說法，以鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。3.完善和充實(shí)素質(zhì)教育理論，把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在我國(guó)素質(zhì)教育理論中，與其他課程相比，法律素質(zhì)仍然得不到足夠的重視。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。當(dāng)前，在法律已經(jīng)遍布國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)體社會(huì)化所必須的基本素質(zhì)。然而目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍沒有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。法律素質(zhì)教育是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，完善素質(zhì)教育理論。在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中，要逐步把提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備的素質(zhì)中的重要內(nèi)容。缺失了法律素質(zhì)就是不全面、不完善的素質(zhì)。應(yīng)把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，使充實(shí)完善后的素質(zhì)教育理論深入人心。4.提高從事法制教育的教師的綜合素質(zhì)。目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的法制教育機(jī)構(gòu)，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，也影響了法制教育的成效。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。二是應(yīng)大力鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，提高自身的法制素質(zhì)，同時(shí)不斷地提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。總之職業(yè)學(xué)校教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的法制教育教師隊(duì)伍。5.營(yíng)造以法治校的氛圍，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適宜學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)不斷完善內(nèi)部管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化規(guī)范化，形成一個(gè)法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，一切行動(dòng)都有法可依，有章可循。實(shí)行依法治校是依法治國(guó)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，才能在校園內(nèi)形成講究民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程。
長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們比較注重的是教師如何教學(xué)；在論及教學(xué)方法時(shí)，主要是在說教師教方法，甚至是教師叫知識(shí)、教教科書的方法；組織觀摩教學(xué)，也多是留意教師在怎樣教，引用了什么材料，用了什么方法；即使是搞一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也難免從教師工作的角度出發(fā)，把學(xué)生作為被試，來探尋教師用什么樣的教學(xué)方式和方法。總之，習(xí)慣使我們從教育者的角度去觀察教學(xué)的實(shí)際問題，把教師看作是教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上的主角。從這樣的層面上來思考問題，似乎也沒什么錯(cuò)，這難道不是教師力求做好本職工作的一種體現(xiàn)嗎？
時(shí)代的發(fā)展需要我們換一種角度來看問題。這就是要把教師職業(yè)這一角色，放在社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的大視野中來定位，從而使我們的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)而注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。具體的說，就是要從教師教的如何這一角度，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得如何的角度上來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位。這就要求教育工作者根據(jù)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校教育的目標(biāo)，是要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)生活，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)、更要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)審美等。在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，我們的教師在思考自己工作時(shí)，首先是要具有一下理念：1.教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使全體學(xué)生都得到發(fā)展；2.教育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面而和諧的發(fā)展，包括知識(shí)、能力、思想、道德、情意、態(tài)度、價(jià)值觀等；3.教育教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；4.教育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為核心；5.教育教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，而不僅僅是為了考試、升學(xué)以及就業(yè)。
上述這些理念，實(shí)際上就是素質(zhì)教育的基本觀念，是我們?cè)诋?dāng)前及今后搞好教學(xué)工作重要的指導(dǎo)思想。
中學(xué)歷史教學(xué)，雖然涉及的是歷史上的事物，但也具有使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展的重要意義。這是因?yàn)橥ㄟ^歷史教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握歷史知識(shí)，了解人類的過去；又能促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科能力的發(fā)展和歷史意識(shí)的生成，提升學(xué)習(xí)的人文素質(zhì)和人文精神，是學(xué)生學(xué)會(huì)以全面、客觀、辯證的眼光來認(rèn)識(shí)人類社會(huì)。
在當(dāng)前，素質(zhì)教育觀念下的歷史教學(xué)改革，是一個(gè)系統(tǒng)工程涉及到歷史教學(xué)的很多領(lǐng)域，諸如教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)培訓(xùn)等等，沒一個(gè)領(lǐng)域都可能會(huì)制約教學(xué)實(shí)際的創(chuàng)新。但是，歷史家鄉(xiāng)方法的探索空間還是很大的，這是因?yàn)椋?/p>
1.在目前直接制約歷史科教學(xué)的課程編排、教科書編寫、考試方式等未有實(shí)質(zhì)性和突破性改變的情況下，教學(xué)方法的改進(jìn)可以率先進(jìn)行探索，以實(shí)際的創(chuàng)新帶動(dòng)對(duì)課程、教材、考試的改革。
2.雖然素質(zhì)教育的全面實(shí)施需要各方面的努力，但由于課堂教學(xué)是學(xué)校的基本形式和主要渠道因而課堂教學(xué)方法就成為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
3.教師在教學(xué)中是起著主導(dǎo)作用的，是教學(xué)改革的生力軍。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，主要是通過教學(xué)方法的運(yùn)用而體現(xiàn)出來的。而且教師可以用主要的精力，充分利用對(duì)教師實(shí)際的主動(dòng)權(quán)來探索教學(xué)方法的改進(jìn)。
4.學(xué)生尊重老師首先是尊重學(xué)生的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性之發(fā)揮，是與教師的教學(xué)方法有直接關(guān)系。學(xué)生是喜歡老師和他們一起創(chuàng)新的。
歷史學(xué)科的性質(zhì)是對(duì)人類歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)和理解，歷史學(xué)習(xí)的性質(zhì)則是對(duì)過往的人類社會(huì)的把、理解和認(rèn)識(shí)。所以學(xué)生心中的歷史如何生成，他們對(duì)歷史是怎樣認(rèn)識(shí)，就是歷史科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法的探索，應(yīng)圍繞學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行。
在當(dāng)代教育觀念的影響下，中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索，具有一些以往不同的特點(diǎn)：
1.以探索問題為目的。歷史教學(xué)的真正意義在與使學(xué)生發(fā)展的問題，探討問題，研究問題，解決問題，因此，所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計(jì)的，都要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況，使學(xué)生去深入探討。
2.以思維訓(xùn)練為核心。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，需要發(fā)散式的思維、復(fù)合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辯證的、變化的、發(fā)展的視野，尤其是對(duì)歷史上因果關(guān)系的思考，是對(duì)人的思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思考的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以，任何教學(xué)方法都要以激活、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。
3.以學(xué)生參與為形式。使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極、主動(dòng)地參與，是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)，才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起興趣才能使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折感與成功感；才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力；才能使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)多與教師、同學(xué)交流，建立親密的合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從根本改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；法制教育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-347-01
如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立崇高的社會(huì)理想和人生價(jià)值觀？光靠在思想品德課和其他專題場(chǎng)合穿插相關(guān)法律法規(guī)還不夠，學(xué)生由于法律知識(shí)的缺乏，無意識(shí)的違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生并且呈上升趨勢(shì)，大量未成年人犯罪的例子想教育敲響了法制教育的警鐘，課堂成為實(shí)施法制教育的首選。我在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)加強(qiáng)他們的法制觀念起到積極作用。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勎业木唧w做法。
一、在課堂中融“法”
課文教材相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識(shí)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。
在語(yǔ)文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的貴重物品（羚羊木雕）在未得到家長(zhǎng)同意的情況下送給了別人，以此來表示小伙伴之間的友誼。家長(zhǎng)則因?yàn)槲锲返馁F重而要求索回，這就形成了一個(gè)從道德與倫理角度都不容易講清楚的問題。究竟是顧及孩子們之間有友誼重要，還是孩子應(yīng)該聽大人的話重要？事實(shí)上，如果僅僅從道德倫理的角度講，這確實(shí)是個(gè)很難回答的問題，因?yàn)楹⒆优c家長(zhǎng)雙方似乎都有自己的理由，似乎誰都沒錯(cuò)。怎樣才能對(duì)此給出較有說服力的解釋呢？只能從法律的角度尋求答案。
《民法通則》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。由此可見，課文中的“我”把羚羊木雕在未得到家長(zhǎng)同意的情況下就送給別人這件事究竟是否正確，首先應(yīng)該看是否符合有關(guān)法律規(guī)定。
根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在16歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人（即家長(zhǎng)）的同意。課文中的“我”在并沒有取得法定監(jiān)護(hù)人同意的情況下，就把家里的貴重物品羚羊木雕送給別人顯然是不對(duì)的。因此，對(duì)課文中提出的“我”究竟應(yīng)該怎么辦的問題，正確的回答是首先應(yīng)該按法律辦。
二、在閱讀中悟“法”
如在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時(shí)，課文人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗祼喝绯?，仗心相助，而鄭屠仗?shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生評(píng)論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝、在今天乃至將來都是一種犯罪。
教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個(gè)終生受益的良好習(xí)慣。比如讓學(xué)生經(jīng)常閱讀“四大名著”等。此外，建議學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間閱讀《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優(yōu)秀刊物雜志。
總之，讓學(xué)生讀好書并因此受到熏陶，學(xué)生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而每一個(gè)人都可以站得正、走得直。
三、從積累中看“法”
在語(yǔ)文積累中，必將會(huì)遇到不計(jì)其數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等詞語(yǔ)，在理解某一個(gè)詞語(yǔ)意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語(yǔ)。如“拾金不昧”一詞在詞典中的意思是“拾到錢財(cái)不藏起來?yè)?jù)為己有”。除此之外，還應(yīng)該從法制視角去理解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們都需要對(duì)生活中的詞語(yǔ)進(jìn)行最詳盡最全面的了解。
再如，“以眼還眼，以牙還牙”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中意思是：“比喻用對(duì)方使用的手段還擊對(duì)方。”講完了字典中的意思，還要從更高層次的法制層面來解析這個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果別人挖了我們的眼睛，我們也一定要去挖掉別人的眼睛。這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會(huì)情況下也許行得通，但是在法制相當(dāng)完備的現(xiàn)在，卻沒有任何立足之地。在法制社會(huì)的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，就應(yīng)該果斷地拿起法律這個(gè)武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人賠償我們的經(jīng)濟(jì)損失甚至是精神損失。
四、在課外學(xué)“法”
學(xué)法指導(dǎo)包括哪些方面呢？學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)把開發(fā)學(xué)生的智力與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合，也就是說，廣義上的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法應(yīng)包括：開發(fā)學(xué)生智力，強(qiáng)化動(dòng)力，提高心理調(diào)節(jié)水平等方面。只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高教學(xué)效率。
一、培養(yǎng)非智力因素，提高心理素質(zhì)
1.加強(qiáng)目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
加強(qiáng)目的性教育是非智力因素的一個(gè)方面。目的教育要結(jié)合實(shí)際，用周圍的具體事物教育學(xué)生。據(jù)報(bào)道，某印刷廠的排字工人由于不懂英語(yǔ)，把China排成china，這樣不僅造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，而且差點(diǎn)造成嚴(yán)重的政治事故。針對(duì)這一具體事實(shí)，我組織學(xué)生討論：普通工人、農(nóng)民是否也要懂點(diǎn)外語(yǔ)？學(xué)生非常感興趣，討論氣氛熱烈，大家暢所欲言。通過討論，學(xué)生感觸很深，受到一次生動(dòng)具體的教育，從內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和責(zé)任感。學(xué)習(xí)目的教育要貫徹始終，同時(shí)還要把教師對(duì)學(xué)生的期望貫穿其中，用自己的言行去影響、感染、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
2.正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
興趣和對(duì)未來世界探索的動(dòng)機(jī)，是發(fā)展中學(xué)生創(chuàng)造性的催化劑。著名的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。生物家貝弗奇指出：“只有那些發(fā)現(xiàn)有真正興趣和熱情的人，才會(huì)成功。”中學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)；有了制作的興趣，才能埋頭苦干；有了探索的興趣，才會(huì)苦苦思索，追根求源。因此，在教學(xué)過程中，是否能正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師自身素質(zhì)的高低起著重要的作用。教師如果不具備良好的綜合素質(zhì)，就很難組織好一節(jié)課。教師應(yīng)根據(jù)不同課型采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生有新鮮感。如詞匯教學(xué)盡可能直觀化、多樣化，既可將詞置于句中來教，也可利用讀音規(guī)則和構(gòu)詞法或英語(yǔ)釋義來教；語(yǔ)法情景化和交際化，對(duì)話教學(xué)表演化，課文教學(xué)整體化。無論運(yùn)用哪種方式，都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。另外，教師要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)，就能使學(xué)生的情感因素得到充分的發(fā)揮，從而可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會(huì)。我們知道，無論是優(yōu)生還是差生，都喜歡表現(xiàn)自己。有些差生往往在學(xué)習(xí)上萎靡不振，但在體育比賽或文化演出時(shí)則表現(xiàn)得十分活躍。當(dāng)他們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)，或演出中觀眾報(bào)以熱烈的掌聲時(shí)，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用聽、說、唱畫、游戲、表演等各種活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，更重要的是他們無意識(shí)地學(xué)到了知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心、榮譽(yù)感和集體感。其次，組織競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人們斗志、調(diào)動(dòng)人們積極向上、克服困難、獲得優(yōu)良成績(jī)的有效手段。通過競(jìng)賽，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。
3. 磨練意志，樹立信心。
教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生進(jìn)入高中后，感到英語(yǔ)難學(xué)，遇到困難或考試成績(jī)不理想時(shí)，就產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭。面對(duì)這些情況，教師應(yīng)把思想教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、鍥而不舍、為科學(xué)獻(xiàn)身的革命精神；培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，讓學(xué)生明白：一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，應(yīng)該具有自覺、果斷、持之以恒的品質(zhì)。
同時(shí)，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)樹立信心，相信自己能學(xué)好，要努力地去學(xué)，積極、主動(dòng)地去學(xué)，并對(duì)不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，幫助他們分析原因，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)率。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
提倡自學(xué)能力的培養(yǎng)，是重視學(xué)生“主體”地位的集中體現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，是否重視學(xué)生的主體地位，具體表現(xiàn)在：（一）是否考慮到學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的選擇性，能否最大限度地滿足學(xué)生自學(xué)的需要。（二）學(xué)生是否樂于自學(xué)，是否善于自學(xué)，是評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)重要尺度。（三）重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)看作是人類教育思想發(fā)展史中的優(yōu)良傳統(tǒng)，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。每個(gè)學(xué)生，尤其是高中學(xué)生，都是一個(gè)積極主動(dòng)、獨(dú)立自尊的能動(dòng)的人，因此必須盡快教會(huì)他們自學(xué)，使他們由有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)向獨(dú)立學(xué)習(xí)、由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。一方面，教師在上課過程中體現(xiàn)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識(shí)的過程和方法，提供學(xué)法模式。另一方面，教師可通過專題講座、學(xué)法課等形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了如下探索：
1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以初步了解新課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，避免聽課處于被動(dòng)地位，可以發(fā)現(xiàn)自己不能獨(dú)立解決問題，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容提出不同的預(yù)習(xí)要求，并指導(dǎo)他們借助于工具、生詞表和課后注釋等有的放矢地閱讀課文，初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容，能簡(jiǎn)要地說出課文的主要意思；記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型和固定搭配，熟悉課后的練習(xí)，以使學(xué)生掌握課文中的重難點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生聽課。教師指導(dǎo)學(xué)生聽課時(shí)，首先應(yīng)要求學(xué)生注意力要集中，并緊跟上老師的思路；其次，要求學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容在大腦中要有回旋的過程，并能積極主動(dòng)地去思考、理解；最后，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)達(dá)到當(dāng)堂消化，并注意做到眼看、耳聽、手記三法并用。
3.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是防止知識(shí)遺忘的主要途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)可以通過下面三個(gè)層次：①以本為本，打牢。指導(dǎo)學(xué)生在記單詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文進(jìn)行單詞和詞組的用法復(fù)習(xí)，利用重要的詞組和習(xí)慣用語(yǔ)造句，鞏固課本知識(shí)，做到詞不離句、句不離文，最后能達(dá)到復(fù)述課文。②融會(huì)貫通，歸類分類，引申推理。指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手整理一套高度濃縮而又經(jīng)過升華的復(fù)習(xí)筆記，把學(xué)過的知識(shí)縱橫聯(lián)系、歸納整理，對(duì)比辨析，以便鞏固基礎(chǔ)。③遷移運(yùn)用。精通的目的在于運(yùn)用，為了使學(xué)生能熟練地把所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用，教師可通過做作業(yè)的辦法達(dá)到此目的。
4.指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。做作業(yè)是為了更好地吸收、消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的一種途徑。在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)：先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，審清題意，獨(dú)立思考，進(jìn)行聯(lián)想；正確答題，快速準(zhǔn)確；仔細(xì)檢查，確保無誤。
5.指導(dǎo)學(xué)生提高綜合運(yùn)用能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求：發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序提高聽說能力、閱讀能力和寫作能力。①聽是獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最重要的途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)。教師首先要指導(dǎo)學(xué)生排除影響聽力障礙的諸多因素；其次，指導(dǎo)學(xué)生視聽訓(xùn)練、讀聽訓(xùn)練、聽寫訓(xùn)練；同時(shí)教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂。②說的訓(xùn)練是提高學(xué)生交際能力必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可通過情景說話訓(xùn)練、提問技巧訓(xùn)練及口頭復(fù)述訓(xùn)練來提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。③閱讀既能獲取大量的新信息，開闊視野，增進(jìn)了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化科學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣，提高興趣，又能擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、略讀和尋讀，以提高他們的閱讀能力。④寫作是一種基礎(chǔ)知識(shí)和技能的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，可采用聽說造句：如新課結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)出課文中重要的短語(yǔ)、句型，然后進(jìn)行課文復(fù)述。組句成文：如根據(jù)學(xué)生學(xué)過的短語(yǔ)、句型，由淺入深地進(jìn)行語(yǔ)篇整體訓(xùn)練。連詞成句，連句成文的訓(xùn)練：讓學(xué)生背誦各種文體的經(jīng)典范文，并進(jìn)行默寫，使學(xué)生掌握各種文體的書寫格式，并記住常用的句型。
一、教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的重要性
學(xué)生進(jìn)入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨(dú)立與創(chuàng)造的愿望，對(duì)自己的能力信心日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，把握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對(duì)他們展開，他們學(xué)習(xí)方法仍然停留在此較簡(jiǎn)單的重復(fù)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)已必不可少。
二、學(xué)法指導(dǎo)的方式
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.制訂計(jì)劃。
有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激。
2.課前自學(xué)。
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。假如不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
3.專心上課。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和把握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展熟悉能力的一個(gè)要害環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注重力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注重，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。
4.勤記筆記。
筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號(hào)，筆記內(nèi)容要注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用要害詞和線索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地把握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要分分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少。復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶把握重點(diǎn)內(nèi)容。
6．反復(fù)練習(xí)。
語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中得到最有效的練習(xí)和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種練習(xí)機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、在各種英語(yǔ)俱樂部多多練習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養(yǎng)真正的交際能力。
（二）充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)法指導(dǎo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者把握科學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點(diǎn)：
1.歸納指導(dǎo)法。
高中學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中對(duì)語(yǔ)言熟悉形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語(yǔ)言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情熟悉，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納。
2.對(duì)比指導(dǎo)法。
教學(xué)中教師除及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律外，對(duì)一些相似仍又有不同的語(yǔ)言點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的印象。
3.解答說理法。
提出一種語(yǔ)言現(xiàn)象，一個(gè)問題，讓學(xué)生分析這種現(xiàn)象，尋求正確答案，并找出選相應(yīng)答案的理由，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種手段。 轉(zhuǎn)貼于
4.啟迪思維法。
我們要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造的方法與才能，只讓學(xué)生打勾勾，劃叉叉，尋求標(biāo)準(zhǔn)答案是不行的。創(chuàng)造的火花多產(chǎn)生于求異之中，產(chǎn)生于發(fā)散思維之中。這種創(chuàng)造品質(zhì)需要多角思維的方法去練習(xí)。
取得的經(jīng)驗(yàn)
（一）通過加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，打造了一支健康發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
我校把干部、教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作更加突出的位置，形成有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，建設(shè)一支高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、技藝精湛、為人師表、富有愛心的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)師資建設(shè)大提高的目標(biāo)。
1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以良好的師德師風(fēng)，帶動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
2.把教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和提高教師專業(yè)水平的重要渠道。針對(duì)我校教師年輕化的特點(diǎn)，學(xué)校將有目的地請(qǐng)名師、專家、優(yōu)秀教師到校作報(bào)告、搞講座，開設(shè)教師論壇，開展校本研訓(xùn)研討，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。
3.加大對(duì)先進(jìn)教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。學(xué)校將對(duì)在班級(jí)管理、教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰。年內(nèi)評(píng)選出感動(dòng)XX的“十佳班主任、十佳備課組長(zhǎng)、十佳模范教師”，充分發(fā)揮模范的帶頭作用。
（二）讓管理文化促進(jìn)學(xué)校成長(zhǎng)
我校把管理作為育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把服務(wù)作為育人的主要方式，倡導(dǎo)“人文關(guān)懷、人性化管理、發(fā)展性管理、自主化管理”的理念，大力推行精細(xì)化管理工程。
1.是落實(shí)崗位責(zé)任制度
管理過程做到人定崗、崗定責(zé)，責(zé)有獎(jiǎng)懲、層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，崗位責(zé)任細(xì)化到每個(gè)人，努力做到讓責(zé)任無法逃避，讓學(xué)校管理無縫隙、零缺陷。
2.樹立服務(wù)意識(shí)，管理過程人性化
學(xué)校要求教師與學(xué)生同學(xué)、同吃、同住。教學(xué)樓和宿舍樓的每層都要有教師值班，在人流擁擠的時(shí)候，疏導(dǎo)學(xué)生上下樓的安全。學(xué)校建立起校長(zhǎng)信箱，校長(zhǎng)與師生平等對(duì)話，并責(zé)成專人落實(shí)師生們提出的合理化建議和要求。堅(jiān)持開展“我最歡迎的老師”評(píng)選活動(dòng)，讓最受歡迎的老師走入學(xué)生的心中。
3.實(shí)行民主化、自主化管理
公開學(xué)校管理要素和細(xì)則，班級(jí)值勤全天候管理。學(xué)校把各項(xiàng)管理交給班級(jí)，交給學(xué)生。讓學(xué)生在管理和被管理的過程中體驗(yàn)、感悟、升華，從而提高學(xué)生們的自覺、自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活與行為習(xí)慣，形成完善的道德品質(zhì)。促發(fā)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的覺醒，自主意識(shí)的確立和民主參與意識(shí)的增強(qiáng)。
4.實(shí)施班級(jí)“十星級(jí)”達(dá)標(biāo)評(píng)比制度
“十星”即：禮儀星、勤紀(jì)星、學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、節(jié)儉星、文舍星、體育星、音藝星、誦讀星、環(huán)衛(wèi)星。實(shí)行日考核、周評(píng)比、月授星制度。通過星級(jí)班級(jí)評(píng)比這一載體，促進(jìn)班級(jí)與班級(jí)的均衡發(fā)展，保障學(xué)校日常管理目標(biāo)的落實(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。
5.加強(qiáng)控輟保學(xué)，關(guān)注困難家庭孩子的成長(zhǎng)
（1）建立“控輟保學(xué)”有效機(jī)制，廣泛開展好宣傳工作，采取相應(yīng)鞏固措施。
（2）決不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。學(xué)校通過“陽(yáng)光愛心社”，與中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)、中華慈善總會(huì)、世界宣明會(huì)、香港達(dá)科公司等社會(huì)團(tuán)體建立了長(zhǎng)期幫扶關(guān)系，救助貧困學(xué)生。讓他們感受集體溫暖，堅(jiān)定求學(xué)信心，提高學(xué)校的學(xué)額鞏固率。
6.艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建節(jié)約型校園
班級(jí)設(shè)有廢品回收箱，學(xué)校設(shè)立廢品回收站。學(xué)生自覺地把生活中的有效垃圾積攢、分類，學(xué)校統(tǒng)一回收。這樣既凈化環(huán)境，讓校園保持潔凈，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約節(jié)儉意識(shí)。此項(xiàng)工作，學(xué)校繼續(xù)把全部資金作為獎(jiǎng)學(xué)金和救助金返還給班級(jí)，發(fā)放給學(xué)生。
7.建立學(xué)校崗位責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)，層層細(xì)化分明責(zé)任，落實(shí)責(zé)任
學(xué)校組織機(jī)構(gòu)分為三個(gè)管理層次，最高層次為指揮決策層，即以校長(zhǎng)為核心的管理層，中層為執(zhí)行管理層，即學(xué)校各個(gè)職能部門，如教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室等?；鶎訛榫唧w工作層，即各年級(jí)組、教研組、班主任、任課教師等。（崗位責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)見附圖）最終形成的校長(zhǎng)為核心，以分管具體工作的副校長(zhǎng)和政教處、教務(wù)處、總務(wù)處為管理主線的崗位責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)。各層面的管理都要明確工作職責(zé)和學(xué)校的管理規(guī)程，明確崗位職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度。要牢固樹立“依法治校、管理強(qiáng)校，質(zhì)量立?！钡囊庾R(shí)，自覺地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，把落實(shí)崗位責(zé)任作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓，一方面要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步完善各職能部門的工作制度、教職員工工作制度、效績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)校會(huì)議制度等，而且必須保證各個(gè)職能部門的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同力合作，才能使各種制度發(fā)揮出最大的合力作用。另一方面要狠抓規(guī)章制度的全面落實(shí)，要真正做到分級(jí)分層管理，上一層只管下一層，下一層只對(duì)上一層負(fù)責(zé)，一層人辦一層事，最終形成層層有人管，事事有人抓，保證學(xué)校規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，制度面前人人平等。
8.突出崗位責(zé)任的量化考核與評(píng)價(jià)，確保“常規(guī)常新”，確保按標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量達(dá)標(biāo)達(dá)效
落實(shí)崗位責(zé)任，首先要求“有崗必有責(zé)，崗崗有常規(guī)，崗崗必評(píng)價(jià)”，這樣就要求在所有崗位職責(zé)和工作制度等方面人無特殊、人人平等，對(duì)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定和統(tǒng)一要求的崗位人員就要以“統(tǒng)一”為前提和基礎(chǔ)，努力創(chuàng)造工作特色，向“統(tǒng)一加個(gè)性”的目標(biāo)方向努力，逐步形成個(gè)性化的常規(guī)，形成自己特有的工作特色，讓人人心中都有自己的工作常規(guī)，以此來提高對(duì)自身崗位責(zé)任的自主和自律程度。其次要重視和落實(shí)崗位責(zé)任的過程化管理，重視過程的檢查、督導(dǎo)、指導(dǎo)、、矯正各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，例如對(duì)任課教師教學(xué)工作質(zhì)量的考核——教務(wù)處、教研組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在加強(qiáng)平時(shí)了解的同時(shí)，要深入課堂聽課，從教師的工作態(tài)度、教學(xué)思想、教學(xué)方法以及課上學(xué)生的配合程度，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的效果上等方面進(jìn)行更深入的了解和掌握，然后再通過期中、期末的常規(guī)教學(xué)檢查（教案、聽課筆記、作業(yè)批改等），最后再進(jìn)行自評(píng)，教師之間互評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)，經(jīng)學(xué)?？己诵〗M認(rèn)定評(píng)定出最終結(jié)果。所以要求對(duì)教師的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)，不單純看其學(xué)科教學(xué)成績(jī)，不單是看結(jié)果，而是要重視過程和效果的結(jié)合。強(qiáng)化過程管理，最終形成的是工作態(tài)度、工作實(shí)績(jī)（德、能、勤、績(jī)）、教育科研成果等方面進(jìn)行全面考核與評(píng)價(jià)，以此來落實(shí)教師崗位責(zé)任的績(jī)效，綜合各方面情況得出對(duì)教師評(píng)價(jià)的結(jié)論。
9.加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全防范意識(shí)
把安全工作貫穿學(xué)校工作始終，嚴(yán)格落實(shí)安全管理責(zé)任制，達(dá)到各個(gè)環(huán)節(jié)有人抓，時(shí)時(shí)處處有人管。
（三）強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
1.建立副校長(zhǎng)分包年級(jí)組制度，每個(gè)年級(jí)都由一名副校長(zhǎng)主管，并安排一名主任主抓業(yè)務(wù)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)班子分包學(xué)科制度，同時(shí)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)班子聽課評(píng)課制度，充分發(fā)揮校長(zhǎng)和主任的職能作用，強(qiáng)化教學(xué)管理，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
2.加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，成立督查督辦小組，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，隨堂聽課，隨機(jī)查課等，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。
3.探索新形式下的課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)課程改革。
堅(jiān)持“以學(xué)為主、課堂互動(dòng)、講練結(jié)
合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)方針，做到“降低難度、控制進(jìn)度、減緩坡度”。按照“起點(diǎn)低一點(diǎn)、步子小一點(diǎn)、抓的實(shí)一點(diǎn)、輔導(dǎo)多一點(diǎn)”的教育要求開展教學(xué)工作，向課堂要效率。深入教科研工作，向科研要質(zhì)量。
二、對(duì)加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)校管理工作的幾點(diǎn)建議
1.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任、年級(jí)組的管理。做好班級(jí)、年級(jí)組常規(guī)工作的布置落實(shí)檢查與驗(yàn)收，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。
2.提高班主任、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的待遇，搞好班主任培訓(xùn)及指導(dǎo)工作，做好階段性總結(jié)與評(píng)價(jià)工作。
3.培養(yǎng)好骨干教師和學(xué)科帶頭人。各學(xué)科都要有3—5名骨干和帶頭人，抓好市級(jí)以上名師建設(shè)工程，并充分發(fā)揮他們的輻射作用。
4.加強(qiáng)學(xué)生自主化、民主化管理，讓學(xué)生真正成為學(xué)校管理要素中的重要角色。
5.要重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部及處室管理人員對(duì)學(xué)校制度的執(zhí)行力，這是管理是否有成效的關(guān)鍵。
6.目前學(xué)生管理最需要解決的突出問題是學(xué)生自控能力的培養(yǎng)和學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7.三結(jié)合教育工作還沒真正上位，特別是許多學(xué)生的家長(zhǎng)不配合學(xué)校工作。應(yīng)考慮辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
三、學(xué)校安全管理工作難點(diǎn)及建議：
（一）難點(diǎn)
1.學(xué)生跳墻逃課、逃學(xué)問題。
2.因不正常交往產(chǎn)生因女生打架的問題。
3.教學(xué)樓和宿舍樓因突然停電可能產(chǎn)生的安全隱患問題。
（二）對(duì)策
1.加強(qiáng)督查，對(duì)缺課學(xué)生一定要立即查明原因，對(duì)不請(qǐng)假私自外出或跳墻出走的學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)到校幫助教育，并寫下相關(guān)保證，對(duì)屢教不改者，予以勸轉(zhuǎn)甚至直接清除。
2.加強(qiáng)教育，注重輿論導(dǎo)向，利用校本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期心理健康教育，班主任要注重調(diào)查和預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)說教，直至與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通，共同做好相關(guān)工作，定期與不定期地收繳管制刀具和棍棒等，課余時(shí)間加強(qiáng)巡邏，值班人員全天候在崗。
3.針對(duì)突然停電現(xiàn)象，一是要教育學(xué)生就地等待，不走動(dòng)，不擁擠，不叫喊，不出怪聲，不說怪話，保持肅靜。二是值班人員立即到指定位置維持秩序。三是購(gòu)置大功率發(fā)電機(jī)，以備急需。
四、學(xué)生輟學(xué)成因及建議
（一）成因
1.因各種原因造成家庭貧困導(dǎo)致輟學(xué)。
2.因成績(jī)太差產(chǎn)生厭學(xué)心理而導(dǎo)致輟學(xué)。
3.因外出務(wù)工的同齡人的不良影響而導(dǎo)致輟學(xué)。
（二）對(duì)策
1.家庭貧困原因很多，父母離異、死亡、疾病、蓋房、嫁娶、天災(zāi)人禍等，除了政府加大造血扶持力度外，應(yīng)集中使用一補(bǔ)資金，讓最應(yīng)該得到救助的學(xué)生得到最大程度的資助。
2.加大對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)評(píng)估力度，讓老弱病殘及能力水平太差的教師早日退崗，選聘新人，提高師資水平，盡量減少學(xué)困生，為更多的孩子打下一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
3.寒假輟學(xué)的，有不少就是因?yàn)橥g人的不良影響而走上了出外打工之路，這部分學(xué)生，家長(zhǎng)管不了，學(xué)校想家訪勸說時(shí)，人早已在工地等地方打工了，國(guó)家應(yīng)在控制未成年人打工使用童工方面加大打擊力度。
五、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重點(diǎn)有那些方面，有什么好的途徑和措施？
1.重點(diǎn)：樹立遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成良好習(xí)慣，感恩社會(huì)、家庭和他人，勤儉節(jié)約，消除攀比心理，對(duì)異性之間的交往，加以疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。
2.對(duì)策：從小事抓起，從細(xì)節(jié)做起，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力，督促小學(xué)教師積極行動(dòng)起來，通過開展系列主題教育活動(dòng)，反復(fù)教育，堅(jiān)持經(jīng)常，中學(xué)再進(jìn)一步加以強(qiáng)化。
六、對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)提出以下建議
1.加大對(duì)師德考核的力度，提高師德量化權(quán)重，從制度考核方面加以側(cè)重。
2.加強(qiáng)法律法規(guī)、師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)含量，增強(qiáng)自律意識(shí)。
3.典型引領(lǐng)，樹立師德楷模、標(biāo)兵，學(xué)習(xí)先進(jìn)師德模范事跡，用榜樣的力量激勵(lì)引領(lǐng)教師的言行。
關(guān)鍵詞：有效性；閱讀教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文
中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0104-02
閱讀是一種積極主動(dòng)的思考、理解和吸收信息的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的。教師應(yīng)通過對(duì)閱讀技巧的指點(diǎn)，閱讀方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，從而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力這一最終目的。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，正如著名心理學(xué)家諾曼所說的那樣："期望學(xué)生學(xué)習(xí)但不教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法。"有的教師雖然有學(xué)法指導(dǎo)，卻流于形式。其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到"教是為了不教"的境界起著十分重要的作用。
1.巧妙引入情境，激勵(lì)靈活的思維方式
在小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境的方式激勵(lì)學(xué)生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣，主動(dòng)自覺地去獲取知識(shí)，鍛煉思維能力，這既是閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是閱讀教學(xué)藝術(shù)的生動(dòng)體現(xiàn)。只要這樣才能將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，將"不會(huì)學(xué)"變?yōu)?善學(xué)"。所以，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)生實(shí)際，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境。尤其是對(duì)那些景美、情美的課文，教師更要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同時(shí)，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
2.豐富表象，發(fā)展思維
著名教育家葉圣陶說："圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感。"人們學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都是離不開想象的。閱讀教學(xué)更是這樣，必須重視啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去想象，去思維。心理學(xué)家研究也告訴我們：想象水平依賴表象的質(zhì)量和數(shù)量，表象越豐富，想象就越開闊、越深刻。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用投影，可以幫助學(xué)生仔細(xì)、全面、深刻地體驗(yàn)課文內(nèi)容，把抽象的文字變成形象的畫面，為想象思維提供豐富的表象。這不僅有利于對(duì)課文的理解，而且有利于想象、思維能力的訓(xùn)練。
3.注重基本功訓(xùn)練，落實(shí)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)
閱讀教學(xué)必須把培養(yǎng)能力作為主要目的，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀。教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面的問題：①?gòu)?qiáng)調(diào)多讀、熟讀，讀懂課文中的詞語(yǔ)、句子及表達(dá)方法。②強(qiáng)調(diào)帶著問題讀書，讀后進(jìn)行充分地議論，并加強(qiáng)指導(dǎo)，注意學(xué)法的指導(dǎo)。③強(qiáng)調(diào)自學(xué)和練習(xí)，提高課堂效率。④簡(jiǎn)化程序，合理組織教學(xué)過程。特別提出的一點(diǎn)是課堂教學(xué)要注重全體訓(xùn)練，克服問答法，要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)詞、句、段及全文的閱讀訓(xùn)練。突出語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，通過語(yǔ)言理解內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)《詹天佑》一文，教師圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，提出思考問題："詹天佑接受修筑京張鐵路時(shí)的情況如何？"學(xué)生認(rèn)真默讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)――阻撓、爭(zhēng)奪、控制、要挾、輕蔑等，并結(jié)合課文內(nèi)容比較深刻地理解這些詞語(yǔ)，從而使學(xué)生得出當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的情況是技術(shù)落后、人才缺乏、國(guó)外干涉，從中看出詹天佑是一位有膽識(shí)的愛國(guó)工程師。
4.教師少講，學(xué)生多讀多思
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對(duì)的是教師無休止的教授、講授再講授，就象一個(gè)媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期效果。因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只傳授孩子理解課文的方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，領(lǐng)會(huì)其含義。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自讀、自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當(dāng)點(diǎn)撥。如此而來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，知識(shí)水平和能力也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。
5.自讀自悟，倡導(dǎo)合作探究
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。比如，對(duì)于一些中心十分明確的課文，可以首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體會(huì)；接著，小組合作展開研討，學(xué)生交流體會(huì)，合作探究；最后，全班集體交流、反饋學(xué)習(xí)成果。俗話說"一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特"。在學(xué)生"自主、合作、探究"的過程中不但發(fā)展了學(xué)生的思維，尊重了學(xué)生的個(gè)性化的感悟，而且讓學(xué)生在不知不覺中融入了文本，并在與他人的交流討論中鞏固了知識(shí)，發(fā)散了思維，鍛煉了能力。在放手讓學(xué)生"自主、合作、探究"的同時(shí)我們還需要注意：給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
總之，語(yǔ)文閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。作為語(yǔ)文教師，通過各種教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的方法和理念，要重視確立學(xué)生的閱讀主體地位，把閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)，放到使學(xué)生獲得較高的獨(dú)立閱讀能力上來。
參考文獻(xiàn)：
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(新疆和靜縣第四中學(xué)841300) 現(xiàn)在青少年犯罪已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，關(guān)于如何加強(qiáng)青少年法制教育，可謂仁者見仁，智者見智！結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生特點(diǎn)，我曾經(jīng)探索和實(shí)踐，得出了一些個(gè)人感悟;
在農(nóng)村中學(xué)很多學(xué)生的法制觀點(diǎn)很差。針對(duì)此特點(diǎn)，學(xué)校確立專人負(fù)責(zé)，提高全校教師特別是班主任的法律意識(shí)，讓他們知道法制教育的重要性，將法制教育納入日常教學(xué)之中，融法制意識(shí)于校園文化之內(nèi)。
一、在課堂教學(xué)中貫穿法制教育
德育課是實(shí)施法制教育的主陣地。應(yīng)利用給學(xué)生上德育課的機(jī)會(huì)，充分挖掘日常生活中的德育因素，寓法制教育于課堂之中。長(zhǎng)此以往，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)有著潛移默化的作用。比如有一段時(shí)間，我走在街上，常有小販神秘兮兮地問我要不要廉價(jià)皮衣。上德育課時(shí)，我便提了一個(gè)問題：某人偷了一些皮衣想要低價(jià)出售，而你正需要一件皮衣，你是買還是不買？我的話音剛落就有學(xué)生脫口而出：“便宜東西干嘛不買？！”馬上就有人反駁：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓！”雙方各持己見，討論得非常熱烈。我見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就依照書上的法律條文對(duì)他們說：“治安管理處罰條例規(guī)定，對(duì)明知是贓物而購(gòu)買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告?！泵髦勤E物而購(gòu)買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責(zé)或得到非法利益，干擾了司法機(jī)關(guān)查處贓物的活動(dòng)，給社會(huì)帶來危害，因而要受到法律的制裁。這么一說，同學(xué)們都明白了購(gòu)買贓物是違法行為，紛紛表示不貪圖便宜購(gòu)買贓物，而且表示果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報(bào)到有關(guān)部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中法律知識(shí)深入到每個(gè)同學(xué)的心里，取得了較好的教育效果。
二、要求班主任在班會(huì)活動(dòng)中開展法制教育
為了加強(qiáng)學(xué)生的德育、法制工作，各校都開設(shè)班會(huì)課。如果班主任不切時(shí)機(jī)的召開主題班會(huì)，充分利用集體輿論的力量，那么德育工作往往可以收到意想不到的效果。比如許多學(xué)生都有這種思想：只要不犯大錯(cuò)，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤沒有什么大不了的。在這種思想的指導(dǎo)下，有的同學(xué)遲到，有的上課不注意聽講，有的不完成作業(yè)，有的隨地吐痰亂扔紙屑，有的認(rèn)為抽根煙，去次網(wǎng)吧上網(wǎng)算不了什么……作為班主任，我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們認(rèn)清“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的危害性。一次我利用班會(huì)活動(dòng)課，召開了一次以“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”為主題的班會(huì)。在會(huì)上，同學(xué)們分為兩個(gè)派別，展開了激烈的辯論，雙方口槍舌箭，熱情高漲。正當(dāng)雙方難分難解時(shí)，我抓住了點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)：古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，平時(shí)那些不易讓人察覺的惡習(xí)就有可能引你走向犯罪的深淵。正是由于這種大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的錯(cuò)誤想法使他們放松了對(duì)自己的要求，使自己由一名不錯(cuò)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椴钌驂櫬涑蔀樽锓?，讓人痛心不已。接著我便舉了一個(gè)平時(shí)具有不良習(xí)慣人員走上犯罪道路的事例，讓學(xué)生知道平時(shí)養(yǎng)成不良習(xí)慣的危害，故事為：一位學(xué)生初中畢業(yè)后便到一家理發(fā)店學(xué)徒，師傅為把剔頭手藝傳授給他，便每天先讓他刮西瓜練習(xí)，可是每次他刮完后都愛將刀西瓜內(nèi)，由于師傅未及時(shí)提醒使之養(yǎng)成了不良習(xí)慣，后來出師后的一天，當(dāng)他正為理發(fā)人員剃頭時(shí)突然聽見房外有喊救火的聲音，于是這位理發(fā)師便立即將刀理發(fā)人員頭部沖出房外，后來導(dǎo)致理發(fā)人員當(dāng)場(chǎng)死亡，理發(fā)師受到了法律制裁， 聽完同學(xué)們都陷入了沉思，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們眼中流露出一種前所未有的莊嚴(yán)和深沉……
三、開展法制講座
為了使學(xué)生受到更深刻的法制教育，學(xué)校應(yīng)專門邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為學(xué)生作報(bào)告會(huì)，最好能安排勞教所失足青年做現(xiàn)身說法。這種面對(duì)面的交流會(huì)在師生的心靈上引起極大的震撼，失足者對(duì)自由的渴望會(huì)使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自由的可貴，那些活生生的事實(shí)會(huì)給同學(xué)們敲響了警鐘讓他們知道學(xué)法、懂法、守法的重要性，使法制觀念在學(xué)生的心目中扎得更牢。
四、觀看法制宣傳片
每年法制宣傳月，學(xué)?？山M織學(xué)生觀看《純真年代》、《為了明天》等類似法制宣傳的影片。我想觀看后同學(xué)們都應(yīng)有啟發(fā)，應(yīng)為當(dāng)看到影片中那張?jiān)?jīng)純真的卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無奈，聽著他們鐵窗內(nèi)的哭訴，同學(xué)們都會(huì)要認(rèn)真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個(gè)讓“母親”放心，對(duì)社會(huì)有用的人。
五、學(xué)校應(yīng)建立“問題生”成長(zhǎng)檔案”、 開展“法律知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)
一、指導(dǎo)思想
以*大為指針，堅(jiān)持社會(huì)主義特色的教育思想，以學(xué)校的發(fā)展為主導(dǎo)，順利推進(jìn)后勤工作，我們本著服務(wù)的宗旨，為教學(xué)工作提供優(yōu)美的展示平臺(tái)，倡導(dǎo)師生滿意的后勤工作氛圍，為學(xué)校工作上臺(tái)階提供較強(qiáng)的物質(zhì)條件。
二、主要工作1、以人為本，用事業(yè)、情感、待遇團(tuán)結(jié)后勤一班人，以和諧意識(shí)，加強(qiáng)后勤人員的政治思想工作，跟上新形勢(shì)，樹立新思想，邁開新步伐，倡導(dǎo)新作風(fēng)，深化現(xiàn)代教育的理念。在枯燥而平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)地完成好本職工作。
2、搞好后勤人員的分工，完善后勤人員各自的工作職責(zé)，明確各自崗位的任務(wù)和要求。既有分工又有協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)團(tuán)結(jié)、和諧的工作環(huán)境，讓后勤人員在輕松、愉快的環(huán)境中發(fā)揚(yáng)主人翁精神，為學(xué)校的發(fā)展出主意，想辦法，創(chuàng)造性地開展工作，使后勤工作有特色、有成效，為學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)校繁榮貢獻(xiàn)力量。
三、加強(qiáng)食堂、小賣部的建設(shè)和管理。
1、完善人員的招聘工作，對(duì)招聘人員進(jìn)行登記造冊(cè)，對(duì)聘用人員進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)。
2、完成食品、食物招投標(biāo)工作。檢驗(yàn)進(jìn)入公司的資質(zhì)，具有法律效率的各種證件、證照。
3、建立食堂、小賣部常規(guī)制度。①簽訂供貨協(xié)議；②簽訂用工協(xié)議；③簽訂食堂管理員合同；④食堂、小賣部各種管理制度上墻、存檔。
四、加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)管理。
1、進(jìn)一步完善固定資產(chǎn)管理措施，加強(qiáng)固定資產(chǎn)常規(guī)管理。
2、制定固定資產(chǎn)添置計(jì)劃，擬定固定資產(chǎn)管理暫行辦法，完善固定資產(chǎn)管理措施。
3、加大固定資產(chǎn)管理宣傳工作。通過集會(huì)、班干部會(huì)、班主任會(huì)層層落實(shí)。
4、進(jìn)一步完善固定資產(chǎn)登記、核銷、登記造冊(cè)，建立帳目。
5、完善固定資產(chǎn)管理儲(chǔ)藏工作、固定資產(chǎn)規(guī)范。
6、建立固定資產(chǎn)購(gòu)、管、用等常規(guī)制度。
五、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕亂收費(fèi)。加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，制定執(zhí)行收支計(jì)劃，民主擬財(cái)，接受學(xué)校工會(huì)的財(cái)務(wù)監(jiān)督，建立完善常規(guī)的財(cái)務(wù)管理制度。執(zhí)行校長(zhǎng)一支筆簽字制度。學(xué)期結(jié)束搞好經(jīng)費(fèi)結(jié)算。
六、充分發(fā)揮文印室為教育教學(xué)服務(wù)的作用，執(zhí)行教務(wù)處、教科室的計(jì)劃安排、單元檢測(cè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、資料復(fù)印以教研組牽頭。完善打字、復(fù)印簽字制度，學(xué)期結(jié)束作好班級(jí)統(tǒng)計(jì)。
七、加強(qiáng)校內(nèi)安全衛(wèi)生、環(huán)境建設(shè)。定期對(duì)出現(xiàn)的不安全隱患進(jìn)行排查，形成書面材料交領(lǐng)導(dǎo)備查。及時(shí)采取措施予以解決。加強(qiáng)師生的安全意識(shí)教育，特別是食堂衛(wèi)生、校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，重視環(huán)境衛(wèi)生的硬件建設(shè)。完善安全責(zé)任人的職責(zé)，用制度規(guī)范校內(nèi)軟環(huán)境。