時間：2023-09-11 17:27:15
導(dǎo)語：在如何提高語文教學(xué)質(zhì)量的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量如何，前提在于備課
因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有著“用教材教，而不是教教材”的領(lǐng)導(dǎo)思想。我在備課時深入了解學(xué)生，研究教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，同時在教學(xué)中，注意教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要重視學(xué)生語文能力的培育。在教學(xué)中讓學(xué)生多動頭腦，多察看，多問幾個為什么。盡量發(fā)明條件給學(xué)生，讓學(xué)生在同窗之間、師生之間交換看法，發(fā)表不同的見解。教學(xué)時，我總是激發(fā)、激勵學(xué)生提出問題，哪怕是離題較遠(yuǎn)的問題，我也總是耐心地聽取他們的見解。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯的提高，課堂質(zhì)量也會不斷增長。教師只有深入研究教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)目的決定課堂教學(xué)的方向，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，增強教學(xué)的針對性。要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學(xué)生自身特色，取其精華，部署教學(xué)密度。不必面面俱到，只需抓住癥結(jié)一點，深入突破，讓學(xué)生深入理解，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個有效的保障?！叭跛?，我只取一瓢飲”，這些豐盛而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能精確把握，深入理解。
二、巧妙引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的“讀書”能力
有句話不是這樣說嗎“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。學(xué)語文，就是要訓(xùn)練學(xué)生如何讀書的能力。在不斷讀的過程中去領(lǐng)會文章的大意，表達的中心，關(guān)鍵詞句的含義等。同時，還需在讀書的過程中去積累詞句，學(xué)習(xí)別人的寫作方法、技巧等。那么怎樣才能做到有效的讀書呢？是不是拿著書反復(fù)讀就能領(lǐng)會以上知識呢？回答是否定的。因為這樣容易讓學(xué)生感到疲倦，沒有新意。最好的方法是在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生反復(fù)讀課文外，教師還必須做好引導(dǎo)，適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生邊讀邊思考，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能訓(xùn)練學(xué)生思考問題和解決問題的能力。其次在此過程中，教師應(yīng)對答對的學(xué)生給與表揚，對答錯的學(xué)生也應(yīng)給與鼓勵。讓他們都能在其中獲得學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣，興趣來了，成績自然也就會逐步提高。因為“興趣是最好的老師”嘛！
三、初中語文課堂教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。成功的教學(xué),所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣，這給我們語文教學(xué)活動提供良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學(xué)的進一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。事實上，古往今來許多優(yōu)秀的語文教師都是這樣做的。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出“寓教于樂”的教法。當(dāng)代有名的語文特級教師魏書生，在學(xué)生入校開始就要求學(xué)生寫日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》，這種日記學(xué)生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實證明魏書生取得了成功，其輝煌的教學(xué)成果全國矚目。上海特級語文教師于漪則與此稍有不同，她上課總是滿面春風(fēng)充滿激情，使學(xué)生如沐春風(fēng)，既學(xué)到知識又樂趣無窮，這也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她的教學(xué)效果也是舉國公認(rèn)的。這些事實再次證明，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性、才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
在教學(xué)《蘇州園林》時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“上有天堂，下有蘇杭。”人生在世，不去蘇杭游覽實為一大憾事。同學(xué)們，今天，咱們就帶上自己的好心情去“如在圖畫中”的蘇州園林走一趟，欣賞一番她的“廬山真面目”。于是，同學(xué)們興致盎然地進入了這一課的學(xué)習(xí)之中。
四、堅持練筆，培育寫作
關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；目的；方法；探討
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）26-175-01
作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域?，F(xiàn)將想法和做法論述如下。
一、切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提
語文面廣，知識點繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。其具體做法如下：
1、教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)
只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
2、制定切實可行的計劃
要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。計劃可分以下幾部分：課堂教學(xué)計劃。重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。且要安排詳細(xì)重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。第二課堂計劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運作。因此要十分重視制定切實可行的計劃。
3、安排組織是關(guān)鍵
如何落實計劃，安排組織是關(guān)鍵。重點是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。筆者是這樣做的。為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。如：筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測試六大塊，分別任命了六名同學(xué)為語文學(xué)科委員，這六個人負(fù)責(zé)每一項任務(wù)的安排布置、督促、落實，并及時上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。每一天提前通知全體學(xué)生，指明時間、具體任務(wù)、完成時間等，要求十分具體。比如演講負(fù)責(zé)人，必須提前兩天通知演講者，準(zhǔn)備相應(yīng)的內(nèi)容，提出要求，并在中途檢查了解情況，確保演講質(zhì)量。比如負(fù)責(zé)隨筆的學(xué)生要收交隨筆還要按我所制訂的評定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計隨筆質(zhì)量，并及時通報給學(xué)生。平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵。
1、要堅持不懈的致力更新自己做人理念和語文教學(xué)理念
理念帶動一切。一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
2、注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式
語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
3、注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進行長期的口語訓(xùn)練。二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的語感。四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
三、提高語文教學(xué)質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用
教學(xué)質(zhì)量興趣
【中圖分類號】H09文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2013）04-0328-02
1初中語文課堂教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。成功的教學(xué)，所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣，這給我們語文教學(xué)活動提供良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學(xué)的進一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。事實上，古往今來許多優(yōu)秀的語文教師都是這樣做的。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出“寓教于樂”的教法。當(dāng)代有名的語文特級教師魏書生，在學(xué)生入校開始就要求學(xué)生寫日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》，這種日記學(xué)生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實證明魏書生取得了成功，其輝煌的教學(xué)成果全國矚目。上海特級語文教師于漪則與此稍有不同，她上課總是滿面春風(fēng)充滿激情，使學(xué)生如沐春風(fēng)，既學(xué)到知識又樂趣無窮，這也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她的教學(xué)效果也是舉國公認(rèn)的。這些事實再次證明，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性、才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
在教學(xué)《蘇州園林》時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“上有天堂，下有蘇杭?！比松谑?，不去蘇杭游覽實為一大憾事。同學(xué)們，今天，咱們就帶上自己的好心情去“如在圖畫中”的蘇州園林走一趟，欣賞一番她的“廬山真面目”。于是，同學(xué)們興致盎然地進入了這一課的學(xué)習(xí)之中。
2語文課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，提高課堂教學(xué)有效性
我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的問題：初一年級的學(xué)生上課發(fā)言特別積極，初二還好但比初一少，到了初三就很少了，越到高年級越少。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。
讓學(xué)生自主提出問題，尋求答案，就能使師生之間具有平等民主、和諧融洽的關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性。如講授汪曾祺的《端午的咸鴨蛋》（作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有那些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？）再如講授《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，我鼓勵學(xué)生：你看到題目想知道哪些答案？學(xué)生紛紛的提出問題尋求答案：羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消失帶來怎樣的惡果？教訓(xùn)是什么？采用引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生自己討論，以達到解決問題的方式。結(jié)果學(xué)生們對我的這種做法頗感興趣，他們能敞開自己的胸懷，盡情地談?wù)撟约旱挠^點，在談?wù)摰倪^程中，他們解決了課文中難點、重點。這達到了預(yù)期的目的。語文教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。
3給學(xué)生成功的愉悅，幫學(xué)生樹立自信
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂質(zhì)量。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂質(zhì)量。
4初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量如何，前提在于備課
一、切合實際的計劃、安排、組織是提高語文教學(xué)質(zhì)量的前提。
語文面廣，知識點繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。其具體做法如下：
1、教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
2、制定切實可行的計劃。要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。計劃可分以下幾部分：
（1）課堂教學(xué)計劃。重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。且要安排詳細(xì)重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
（2）第二課堂計劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運作。因此要十分重視制定切實可行的計劃。
（3）安排組織是關(guān)鍵。如何落實計劃，安排組織是關(guān)鍵。重點是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。筆者是這樣做的。為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。如：筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測試六大塊，分別任命了六名同學(xué)為語文學(xué)科委員，這六個人負(fù)責(zé)每一項任務(wù)的安排布置、督促、落實，并及時上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。每一天提前通知全體學(xué)生，指明時間、具體任務(wù)、完成時間等，要求十分具體。比如演講負(fù)責(zé)人，必須提前兩天通知演講者，準(zhǔn)備相應(yīng)的內(nèi)容，提出要求，并在中途檢查了解情況，確保演講質(zhì)量。比如負(fù)責(zé)隨筆的學(xué)生要收交隨筆還要按我所制訂的評定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計隨筆質(zhì)量，并及時通報給學(xué)生。平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
二、課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。方法很多，但要落實到主陣地――課堂。老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。因此，課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點：
1、要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。 理念帶動一切。一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
2、注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
3、注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進行長期的口語訓(xùn)練。二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的語感。四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實之。
三、提高語文教學(xué)質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用。
1、為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強訓(xùn)練。
2、開展與語文有關(guān)的文體活動。如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的目的。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量尤為重要。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大?；仡欁约菏嗄甑恼Z文教學(xué)工作，使我感受到了語文教學(xué)的精妙之處，激勵著我去探索?，F(xiàn)僅把我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：
一、有計劃有步驟地開展語文教學(xué)
開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高：對個別后進生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，利用好語文組的教研活動，開好公開課、教研課，聽取各教師的評價，以彌補自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。
二、在語文教學(xué)中滲透德育
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點，做到心中有數(shù)，從而達到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、運用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
四、打好語文基礎(chǔ)知識
1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染
作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實際
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生受益終身。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
五、貫徹課標(biāo)精神，更新教育觀念
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；質(zhì)量
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-079-01
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。閱讀教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生、教師和文本之間對話、交流的過程，知識的掌握、能力的形成、情感的溝通都是在對話、交流的過程中完成的。所以提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，是每一位語文教師所期望的。閱讀教學(xué)即讓學(xué)生在主動積極的閱讀活動中，進行文本的感悟、理解、欣賞和評價，進而培養(yǎng)他們的道德情操和個性品質(zhì)。
一、加強閱讀教學(xué)的重要價值
小學(xué)語文是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的閱讀實踐要在自身感悟的基礎(chǔ)上完成才會有好的效果。加強語文課的閱讀教學(xué)工作，在有效閱讀的基礎(chǔ)上，能夠進一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識，加強對字詞句的記憶和理解，從而實現(xiàn)對全篇課文思想意義的深刻理解和準(zhǔn)確把握，閱讀可以促進課文教學(xué)的優(yōu)化。小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)科特點是以培養(yǎng)最基本的語文素養(yǎng)為主，同時要提高孩子們靈活運用語言文字的能力；在閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上進一步拓寬學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶思想情操，有效促進人文情懷的培養(yǎng)。提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，可以強化小學(xué)生的聽說讀寫能力，進一步提高小學(xué)生對語言文字的理解和運用能力。閱讀屬于語言信息接受的過程，寫作屬于語言信息輸出的過程，二者相互依存、相互促進、共同發(fā)展。教師在閱讀教學(xué)實踐中讓學(xué)生學(xué)會耐心傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；在思考中激發(fā)閱讀興趣，掌握有效閱讀方法；爭取在閱讀過程中提高讀寫結(jié)合能力。強化閱讀訓(xùn)練的過程中逐步培養(yǎng)有效閱讀能力，其實就是對語言文字的理解和感悟能力。語文新課程的總目標(biāo)中指出，在閱讀的過程中，教師要及時糾正或指導(dǎo)在閱讀中偏離閱讀目標(biāo)的任何行為，堅決抵制不良閱讀習(xí)慣對小學(xué)生思想意識的滲透，教師要完成正確指導(dǎo)學(xué)生讀寫方法的重要任務(wù)。
二、主導(dǎo)與主動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
1、教師指導(dǎo)學(xué)生研究方向，引導(dǎo)學(xué)生探究
在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該吃透教學(xué)目標(biāo)，掌握本冊語文的學(xué)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。對于教學(xué)當(dāng)中的各種問題，理順教學(xué)思路和巧妙應(yīng)對課堂生成資源，指導(dǎo)學(xué)生拓展研究范圍，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動探究的積極性
教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該提倡“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生積極運用所掌握的科學(xué)文化知識去研究新的課文，重視實踐理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃右髮W(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程模式應(yīng)該是課前略讀課文、準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)習(xí)資料、課堂主動研究掌握、課后拓展知識等，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能集中精力、全神貫注地理解掌握課堂內(nèi)容和目標(biāo)，有利于以后學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的形成。
三、借助對比閱讀，培養(yǎng)自主閱讀意識
對比法是閱讀教學(xué)中的重要方法之一，該方法不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對幫助學(xué)生理解文本的中心思想也起著非常重要的作用。所以，作為語文教師要相信學(xué)生，要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主對比中理解文本大意，進而在加強理解的同時、也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識。
例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將《夜鶯的歌聲》與《小英雄雨來》進行對比學(xué)習(xí)，兩者的共同點就是描寫的對象類似，都是抗戰(zhàn)時期，小英雄們的機智勇敢和愛國情懷。不同點就是兩人的事件和行為不同。所以，引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀，不僅能夠幫助學(xué)生正確地理解課文的中心思想、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，而且也有助于提高學(xué)生的閱讀效率。
四、給學(xué)生一個好的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣會陪伴學(xué)生一生，影響學(xué)生的方方面面，一個良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生閱讀信息的提取和掌握都起著不可替代的作用。小學(xué)階段的學(xué)生是閱讀習(xí)慣的初步養(yǎng)成階段，作為小學(xué)語文教師應(yīng)給學(xué)生一個科學(xué)合理的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課堂，不定時的把教室變成閱覽室，給學(xué)生提供一些感興趣的讀物，讓全班同學(xué)坐在一起專心的讀書，同學(xué)之間可以相互交流，取長補短，擴大閱讀的廣度和深度，使他們對閱讀不會感到厭煩。在學(xué)生閱讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同情況，教師應(yīng)該及時的作出指引，并要求學(xué)生在閱讀的時候不動手則不動口，讓學(xué)生養(yǎng)成口、腦、手并用的閱讀習(xí)慣。其次，教學(xué)中教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一些良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生每天堅持一定時間進行閱讀。學(xué)生在增長知識、享受樂趣中天天堅持閱讀，不知不覺中閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，教學(xué)中教師不能急于求成，而應(yīng)該多給予學(xué)生正確地指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在不斷的閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
總之，隨著時代的發(fā)展，社會對學(xué)生的素質(zhì)和能力的要求越來越高，從小養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣對現(xiàn)在的小學(xué)生自身的素質(zhì)和能力來說是十分有益的。所以小學(xué)語文教師，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量勢在必行。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師對提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的研究不能拘泥于現(xiàn)有模式，應(yīng)該繼續(xù)探索下去。
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1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，加強對蒙古族學(xué)生進行熱愛民族教育
尊重和學(xué)習(xí)使用本民族語言文字等思想教育。這是一個很重要的問題。不愛民族的人就不尊重民族語言文字，不能學(xué)習(xí)民族語言文字。對這樣的人很難教會民族語言文字。城市的蒙古族學(xué)生因環(huán)境影響，很容易接受其它民族的風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字，而不接受本民族好的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富的語言，優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還產(chǎn)生歧視思想。所以我們必須進行熱愛本民族語言文字教育。具體做法方面要結(jié)合學(xué)生的實際情況和課文內(nèi)容來宣傳蒙古族英雄歷史，先進文化、名人事跡等。同時創(chuàng)設(shè)學(xué)生接受這樣教育的條件，讓他們自己參與也是很有作用的。
2. 營造學(xué)好民族語言文字的語言環(huán)境
大家知道城市蒙古族學(xué)生的語言環(huán)境非常差。這是實際存在的真實情況。那么怎樣改善呢?一定要采取具體方式方法。語言環(huán)境里學(xué)校是重要基地。因為，學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校度過，同時上課、復(fù)習(xí)、玩耍時都進行語言交流。所以有效利用學(xué)校這個環(huán)境。一是嚴(yán)格要求在學(xué)校一定要說蒙語，把它當(dāng)成一個制度。另外嚴(yán)格要求平時生生之間，師生之間用蒙語交流，學(xué)校用蒙語寫通知，開會時也用蒙語講，廣播時也用蒙語播出。二是從領(lǐng)導(dǎo)做起尊重蒙古語言文字的學(xué)習(xí)，拿到學(xué)校工作日程上來，采取適當(dāng)措施不斷研究制定。三是根據(jù)學(xué)生的蒙語文成績采用分年班、分層次教學(xué)方式。其中對蒙語文基礎(chǔ)好的學(xué)生教學(xué)進度快一點?；A(chǔ)差的學(xué)生教學(xué)進度慢一點，從說的能力低的實際出發(fā)，一方面教字母，另一方面講句。四是每天問操時間里蒙語文教師負(fù)責(zé)給學(xué)生教一、二個標(biāo)準(zhǔn)蒙語要求蒙古族師生經(jīng)常用蒙語對話。五是評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”時要求學(xué)生蒙語文成績必須及格。六是校內(nèi)各種牌子、墻報都用榮語和漢語對照寫，每天安排20分鐘的蒙語文和蒙古民歌播出時間。七是全校蒙古族師生每學(xué)期要求學(xué)1～2個蒙古歌曲。學(xué)摔跤舞、安代舞、說好來寶，進行蒙古詩歌比賽，蒙語文演講比賽等豐富多采的民族特色活動。八是每年在校內(nèi)召開一次學(xué)習(xí)使用蒙古語文先進個人表彰大會，經(jīng)常開展蒙語文教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)蒙語文興趣，保證教學(xué)效果。
語言環(huán)境中的還有一個環(huán)境是家庭環(huán)境。孩子們從學(xué)?；氐郊依锷?，尤其是假期期間每天在家里吃住、玩耍等。家庭生活中很多方面都有和父母或親戚交流的機會。所以，有必要利用好家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的作用一點也不小于學(xué)校環(huán)境的作用。因此，為了發(fā)揮語言環(huán)境的重要基地家庭的作用我們廣大家長和孩子多用蒙語對話，給孩子的語言環(huán)境創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，為孩子學(xué)好民族語言文字做出貢獻。
3.充分發(fā)揮蒙語文教師的作用
蒙語文教師是承擔(dān)傳授蒙古語言文字的專業(yè)人員，因此，對傳授民族語言文字起著重要作用。所以需要責(zé)任心強，知識淵博。經(jīng)驗豐富的教師。我認(rèn)為蒙語文教師首先真正把課文內(nèi)容讓學(xué)生掌握。但是不能認(rèn)為對城市學(xué)生不用細(xì)講，過分地細(xì)講的話不會理解。這樣馬虎大意地對待是錯誤的。一定要反復(fù)講，孜孜不倦的練。課堂上教師精講，讓學(xué)生多訓(xùn)練會話，保證課堂效益，這樣做是能夠打好城市學(xué)生的學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)。提高會話具體方法方面重視學(xué)生講述或讀蒙古民間故事。因為民間故事是聽起來有趣，容易理解、背誦、講述，符合小孩的思維特點。另一方面學(xué)生對講述故事和聽故事非常感興趣。另外講故事和聽故事有利于軟化孩子的舌頭和豐富語言，能夠培養(yǎng)學(xué)生的尊重自己民族和民族語言文字情感，激發(fā)學(xué)好蒙語文興趣。這樣才能提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量。
4.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語文積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用
內(nèi)因是變化的根源，外因是變化的條件。充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮主體作用是學(xué)好本民族語言文字的關(guān)鍵。那么怎樣發(fā)揮呢?一是學(xué)?；蚴?、市、縣，對學(xué)習(xí)蒙語文成績突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?。二是蒙語文各種競賽中成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。三是出版社、報刊社有目的地給城市蒙古族學(xué)生發(fā)表作品，鼓勵個人，讓他們在同學(xué)們中起到榜樣作用。
5.對蒙古族學(xué)生進行尊重自己相信自己教育
在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)改革開放的今天，要求學(xué)生首先尊重自己，相信自己。一定要努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，身體健康，對時代和祖國有用的接班人。但是我們少數(shù)學(xué)生不相信自己，不尊重自己的現(xiàn)象普遍存在，他們?nèi)狈ψ鹬刈约好褡逦幕z產(chǎn)，競爭意識談。有的學(xué)生總認(rèn)為我們怎么努力也比別人落后。所以他們失去了學(xué)習(xí)使用和發(fā)展本民族語言文字的信心。尤其是一些少數(shù)學(xué)生說“我們蒙古族學(xué)生沒有希望，不如漢族學(xué)生，怎樣努力也是那樣”對自己的民族失去了信心。這當(dāng)然也有社會的原因。所以我們對自己的民族一定要有奔放的熱情和堅定的信心，為我們的民族趕上世界先進民族而奮斗。
6.進一步加強蒙古族學(xué)生的競爭意識
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量
語文是學(xué)生認(rèn)識事物的重要工具，是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科。在語文教學(xué)中重點的深化，難點的突破是教學(xué)的關(guān)鍵。我們作為小學(xué)語文教師，怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，既是當(dāng)務(wù)之急，又是百年大計。提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑是多種多樣的。在這里，我僅談?wù)勛约旱囊恍w會。提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須做到： “勤、細(xì)、巧、嚴(yán)”四個字。
“勤”，是指教師必須勤勤懇懇地工作。
“業(yè)精于勤”，教師只有勤學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)迅猛發(fā)展的教育形勢；勤備課，才能把握住教材的重點和難點；勤批改作業(yè)，才能及時掌握學(xué)生的知識情況，及時發(fā)現(xiàn)問題；勤輔導(dǎo)學(xué)生，使中下生趕上先進的隊伍；勤家訪，了解學(xué)生在家庭的情況，與家長取得密切的聯(lián)系，共同教好學(xué)生。不少年青的教師，雖然他們參加工作的時間不長，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但他們以勤制勝，在教學(xué)上取得了理想的成績。
“細(xì)”，就是教師的教學(xué)工作必須認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。無論做學(xué)生的思想教育工作，還是批改學(xué)生的作業(yè)，都要認(rèn)真細(xì)致。學(xué)生做錯了事，違反了紀(jì)律，教師都要細(xì)致地做好調(diào)查研究工作，弄清原因，對癥下藥，才能收到良好的教育效果。學(xué)生平時寫字的少點失畫、不輕易放過。如：把“堤”讀成“tí”、把“繩”讀成“chéng”、把“鍋”讀成“wō”等，都要及時糾正，不然的話，考試時選正確的音節(jié)時，就會失分了。
“巧”，就是教師教學(xué)要巧干。教學(xué)有法，教無定法。無論教拼音、字詞、句段和篇章，還是教學(xué)生寫作文，方式和方法都是多種多樣的。教師必須進行優(yōu)選法，選擇最優(yōu)的方法，把知識傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。只有這樣，才能“事半功倍”?；馍?、時間少，收到的效果好，學(xué)生的成績好，這是誰都想的?！扒煞ā辈皇菑奶於档模且约禾撔南騽e人學(xué)習(xí)，大膽嘗試，長期積累，積極思考篩選出來的。如教識字，筆畫繁多的，可用“部件記憶法”。如“贏”可記為“亡、口、月、貝、凡”。區(qū)分形近字“巳、已、己”，可用順口溜法，編成：“巳、已、己，容易記，閉口巳，開口己，半開口就是已?！眰鹘y(tǒng)區(qū)分“戌、點戍、中空戊”。當(dāng)前，教師們都苦于提高學(xué)生寫作水平無方。我想，要提高學(xué)生寫作水平，就要做到：“一多、三重”。即多作文，重視搜集作文材料、重視作文指導(dǎo)和重視作文講評。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
目前，小學(xué)語文教學(xué)存在很多問題。有些小學(xué)語文教師沒有考慮到小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)的質(zhì)量也不高。那么，該如何有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量呢？
一、注重新課預(yù)習(xí)，找到重點和難點
教師要重視“新課預(yù)習(xí)”的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉所學(xué)內(nèi)容，深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生找到教學(xué)的重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
例如：教學(xué)《吃水不忘挖井人》時，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)教材要求，引導(dǎo)學(xué)生初步解決教材的重點和難點，如讓學(xué)生利用工具書，解決文章中的生字詞問題，然后查找“吃水不忘挖井人”的含義，體會為百姓著想、與鄉(xiāng)親們同甘共苦的精神。這時，學(xué)生會根據(jù)教師的要求，借助《新華字典》等工具書，解決文章中的生字詞，并標(biāo)上拼音。同時，學(xué)生還會在閱讀課文時學(xué)習(xí)的事跡，從而在了解文章題目的基礎(chǔ)上很容易地體會的崇高思想境界。讓學(xué)生進行新課預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解文章的大意，促使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重點和難點，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
二、開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣
好奇心強、自制力差是小學(xué)生的特點，傳統(tǒng)教學(xué)的死板僵化，會給學(xué)生以枯燥乏味的感覺，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，注意力無法集中，教學(xué)效果很不理想。為吸引學(xué)生的注意力，教師可以開展趣味教學(xué)，以新奇有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
例如：教學(xué)《哪吒鬧海》時，為一改傳統(tǒng)教師占據(jù)課堂主角的現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行話劇表演。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)話劇表演所需的不同場景，把文章分成幾個不同層次，并找出“哪吒鬧?！笔录脑颉l(fā)生的經(jīng)過及結(jié)果等。情境表演的方法符合小學(xué)生愛玩的心理，學(xué)生為了表演好，就會認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，想著模擬哪吒的動作、眼神等。在表演后，教師再來引導(dǎo)小學(xué)生理解哪吒“為民著想、不畏強權(quán)”的崇高精神時，學(xué)生就易于接受和理解。通過這種趣味教學(xué)的方法，可以改變傳統(tǒng)課堂中學(xué)生散漫、開小差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得很好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化學(xué)生的理解
情境教學(xué)是隨著素質(zhì)教育理念的推廣而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，目的在于創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生進行情感體驗，從而深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生擺脫“只識其形、不解其意”的尷尬境地，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，促使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。
例如：在教學(xué)《臥薪嘗膽》時，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以先給學(xué)生播放一段越王勾踐為復(fù)國而忍辱負(fù)重的視頻，他每天都睡在柴草上，吃飯前都要品嘗一下苦膽以鍛煉自己的意志，以此引導(dǎo)學(xué)生了解“臥薪嘗膽”的來源。利用多媒體可以打破時空的限制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以在促使學(xué)生理解“臥薪嘗膽”這個詞語意思的同時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮圖強、刻苦自勵的精神。
四、精心布置作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的重要途徑，對鞏固學(xué)生知識、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。為有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)重視布置作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。