時間：2023-09-01 16:49:05
導語：在殘疾人心理健康教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們絕大多數(shù)是獨生子女，缺少吃苦耐勞、不怕挫折和團結(jié)協(xié)作的精神。正因為這樣，老師們便遇到了諸如此類的問題：為什么有的學生上課注意力不集中？為什么有的學生該記的東西記不??？為什么有的學生考試前緊張？……老師在迷茫中尋求答案。與此同時，有些學生也被各種各樣的問題困惑，也在不停地追問：為什么會有煩惱？為什么有的同學不喜歡我？為什么我與別人說話會緊張？……心理健康教育為老師的迷茫指出了方向，為解決學生的困惑提供了保障。
1 如何加強學生的心理健康教育
在教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在學科中應注意對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑?！笨梢妼W科滲透是進行心理健康教育的主陣地，它有著廣闊的發(fā)展空間和巨大潛力。這就要求我們所有任課教師自覺運用心理學的知識，在完成“三維”目標的同時，維護和增進學生的心理健康，逐漸完善，健全學生的人格。心理健康教育在學科教學的滲透可以學生的心理失常，可以使學生健康快樂的成長。所以心理健康教育只有滲透學科教學中，才算真正落到了實處。
語文教學中，可以利用課文中刻畫的人物來進行心理健康教育。課文中的典型人物比比皆是：開拓進取者、無私奉獻者、誠實守信者……這些光輝形象都是學生人格的楷模。
數(shù)學教學中，可以在發(fā)展學生觀察、記憶、思維等認知能力的同時培養(yǎng)學生克服困難的意志、一絲不茍的學習態(tài)度和良好的行為習慣。
音樂、美術(shù)、體育本身就是心理健康的載體，蘊含著豐富的心理健康資源?？v觀各個學科，我們不難看出在《品德與社會》學科滲透發(fā)展性心理健康教育有著明顯的優(yōu)勢。
《品德與社會課程標準》總目標指出：“本課程以加強中小學思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質(zhì)，形成心理品質(zhì)，樹立法制意識，增強社會責任感和社會實踐能力。引導學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；為使學生成為有理想、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)?！倍睦斫】到逃哪康氖牵骸笆箤W生成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好良好的基礎(chǔ)?！倍吣繕艘恢?、殊途同歸、相輔相成、不可分割。因此在《品德與社會》教學中滲透心理健康教育，不但會豐富《品德與社會》的內(nèi)容，使《品德與社會》課堂教學與心理健康教育水融，而且會使《品德與社會》課程的育人作用發(fā)揮得淋漓盡致。
2 應該怎樣在《品德與社會》教學中滲透心理健康教育
2.1 以自己為榜樣，健全學生的人格。法捷耶夫說過：“青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發(fā)出強烈的光輝?！彼纬醢彩谠娭性@樣寫道：黃昏風雨打園林，殘菊飄零滿地金。由此可見榜樣的力量是無窮的。一段激昂的演講可以令人熱血沸騰，一部悲慘的電影可以使人留下傷心的淚水，情感可以傳播情感。所以在教學六年級《品德與社會》中的《不能忘記的屈辱》時：①播放《破碎山河》的短片；②我已悲愴的語調(diào)情緒激昂地講解被掠走的中國國寶，從而激發(fā)學生的興奮心理。最后我激情洋溢的演講：歲月的長河淌過浸透血泊和屈辱的近代史，歷史的渺渺塵煙，掩蓋不住世紀的風雨?；厥啄嵌纬錆M血光的歷史，那段漲滿血類的國仇家恨，胸中燃燒起無限的尊嚴與責任。不要忘記我們是炎黃子孫，是堂堂的中國人。這時同學們情動于衷，情不自禁地唱起了《我的中國心》。教師的語言如春風化雨滋潤學生的心田，激蕩學生的情感，陶冶學生的心靈?？梢?，如果教師在課堂教學中發(fā)揮自己的榜樣作用，恰當?shù)剡\用自己的情感，把自己的情感通過語言、表情、動作傳播給學生，就可以充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，從而提高學生的學習興趣。
2.2 在活動中培養(yǎng)學生的合作意識?！镀返屡c社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。”曾經(jīng)說過：“人是要幫助的，荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！敝袊芯渲V語：人心齊，泰山移?？梢姾献鞯淖饔?。因此在設計三年級《品德與社會》中《讓我們學會合作》時，我安排了一個游戲：每組桌上放一個大信封，信封里裝著不同的拼圖，要求在限定的時間內(nèi)把圖拼好并貼在黑板上，看看哪一組最會合作。音樂停時所有比賽都要停下來，游戲完成后交流一下游戲經(jīng)過。通過進行拼圖游戲，讓學生通過對比，交流發(fā)現(xiàn)合作成功的條件，找出合作不成功的原因，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個學生在交流中借鑒他人的經(jīng)驗，并適時地點撥引導學生說出合作的意義：①；②尊重他人；③取人之長補己之短；④不可獨斷專行；⑤參與目標一致的活動；⑥對別人不要求全責備；⑦適當讓步；⑧走出自我封閉的小天地，避免“內(nèi)心閉鎖”的現(xiàn)象，真摯坦率說出自己的想法。合作可以使人走向成功、可以使人成就偉業(yè)、可以創(chuàng)造奇跡。因此在教學中培養(yǎng)學生的合作意識是非常必要的。
關(guān)鍵詞 聾人 大學生 自殺態(tài)度 調(diào)查
中圖分類號：G444 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.089
Abstract By analyzing the suicide attitude and differences of deaf college students in Zhengzhou through a questionnaire survey. The result shows that the suicide attitude of deaf college students is neutrality and contradictions on the whole，a positive attitude about suicide in the deaf college students accounted for 16.9%， neutral （73.8%）， denial （9.4%）， there is a difference in gender. It suggests that the corresponding system and related intervention was carried on， to prevent the occurrence of suicide.
Key words the Deaf； college students； suicide attitude； survey
據(jù)2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，全國有聽力殘疾人口2004萬，其中11萬人處于學齡期，他們中的85.05%在普通教育或特殊教育學校接受義務教育。①部分學習成績優(yōu)異者在完成高中階段教育后，通過國家專門為聾人組織的統(tǒng)一考試，進入高等學府深造，成為一名聾人大學生。隨著高等教育大眾化的快速發(fā)展，全國聾人大學生的數(shù)量逐年迅速遞增。面對人數(shù)不斷增長的聾人大學生群體，關(guān)注心理健康狀態(tài)，探索心理教育和健康管理，成為聾人大學生研究的一個熱點問題。已有研究發(fā)現(xiàn)，與健聽人群相比，成年殘障者更易產(chǎn)生心理問題，②有自殺意念的比例較高；③聾人大學生心理問題檢出率顯著高于其他各種健聽群體，④其心理健康現(xiàn)狀整體不佳，⑤在軀體化、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性6個癥狀上的得分顯著高于普通大學生。⑥
自殺是指個人在意識清楚的情況下，因社會心理沖突而產(chǎn)生的一種有計劃的、自愿地結(jié)束自己生命的行為。⑦自殺態(tài)度是指個體對自殺行為的認知與看法。近年來，自殺已成為我國大學生中僅次于意外傷害事故的第二位死亡原因。⑧聾人大學生在大學生群體中處于心理健康水平偏低的狀態(tài)，為了預防聾人大學生自殺并對心理健康教育提供干預依據(jù)，對聾人大學生的自殺態(tài)度及特點進行研究。
1 研究方法
1.1 對象
本研究以鄭州某高校的聾人大學生為調(diào)查對象，發(fā)放調(diào)查問卷190份，回收有效問卷160份，有效率為84.2%。其中男生70人，女生90人；一年級74人，二年級86人。年齡分布為18歲以下4人，18-20歲70人，21-24歲80人，24歲以上6人，平均年齡20.9歲。
1.2 研究工具
本研究采用肖水源等人于1999年編制的自殺態(tài)度調(diào)查問卷（QSA）。⑨該問卷由四個分量表組成，共有29個條目，測查四個維度――對自殺行為性質(zhì)的認識（F1）（共9項）、對自殺者的態(tài)度（F2）（包括自殺死亡者與自殺未遂者）（共10項）、對自殺者家屬的態(tài)度（F3）（共5項）和對安樂死的態(tài)度（F4）（共5項）。問卷要求被試對每個條目的描述在完全肯定與完全否定這樣兩個極端之間，進行5級評分。其中13個條目為反向計分，16個條目為正向計分。在分析結(jié)果時，一般以2.5和3.5分為兩個分界值，將對自殺的態(tài)度劃分為三種情況：大于等于3.5為對自殺持反對、否定、排斥和歧視的態(tài)度；小于等于2.5分為對自殺的肯定、認可、理解和寬容的態(tài)度，大于2.5至小于3.5為矛盾或中立的態(tài)度。經(jīng)檢驗，該問卷的重測信度與同質(zhì)性信度均達到了問卷測量的要求，并具有一定的內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度。⑩
1.3 施測與數(shù)據(jù)統(tǒng)計
在手語老師的協(xié)助下進行現(xiàn)場團體施測，使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對結(jié)果進行分析處理。
2 研究結(jié)果
2.1 聾人大學生自殺態(tài)度特點
表1數(shù)據(jù)為聾人大學生自殺態(tài)度各維度的分數(shù)及總體成績在四種態(tài)度上的人數(shù)和所占的比例。調(diào)查的結(jié)果顯示：從總體看，對自殺持肯定態(tài)度的占16.9%，持否定態(tài)度的只占9.4%；對自殺行為（F1）持肯定態(tài)度的有14.4%；對自殺者（F2）和安樂死（F4）持肯定態(tài)度的均在30%以上。另外，學生對自殺者家屬持同情態(tài)度（F3）的比例較高，占58.8%。
2.2 聾人大學生自殺態(tài)度性別差異
結(jié)果（表2）發(fā)現(xiàn)：在總體上男女聾生態(tài)度之間并不存在顯著差異。四個維度中，除了F4（對安樂死的態(tài)度）之外，其他均無顯著差異。也就是說，男女聾生對自殺的態(tài)度基本上是一致的，但在對待安樂死態(tài)度上，女生表現(xiàn)出更能理解、接受安樂死。
3 討論
3.1 聾人大學生自殺態(tài)度總體特點
調(diào)查的結(jié)果顯示：從總體看，對自殺持肯定態(tài)度的聾生占16.9%，在以往相關(guān)研究中這一比例從14.6% 到47%不等，Z在本研究中由于研究對象較特殊，人數(shù)較少，所以此比例對于聾人大學生群體來說偏高一些，也就意味著即100個人中就有近17個人贊成自殺。思維是行動的先導，可以推測當他們在消極不快的時候，采取自殺行為的可能性極大。有73.8%的中學生對自殺的態(tài)度是中立的，這一絕大部分人在受到不良刺激時，也有可能采取自殺行為；只有9.4%的學生是否定自殺的。聾人大學生既是聾人群體中的佼佼者，又是大學生群體中的殘障者，成為兼具雙重特征的高校特殊教育群體，他們對自殺所持矛盾或中立的態(tài)度，表明他們內(nèi)心可能承受著相當?shù)男睦韷毫Γ狈Π踩?；面對復雜的人際關(guān)系、快節(jié)奏的大學生活、專業(yè)性較強的課業(yè)學習易出現(xiàn)適應困難，表現(xiàn)為暫時性的心理失調(diào)和挫敗感；[當個體在學業(yè)、戀愛、就業(yè)、家庭等方面遭遇重大挫折時，出現(xiàn)應激障礙，如果采取不成熟的應對方式，有可能選擇自殺。針對聾人大學生對生命珍愛程度偏低的現(xiàn)狀，教師、家長和社會均需給予相應的關(guān)注。
3.2 聾人大學生的自殺態(tài)度性別差異
不同性別的聾人大學生在對安樂死的態(tài)度上存在顯著的性別差異，具體表現(xiàn)為男生顯著低于女生，這個結(jié)果與已有研究不一致。\]^_安樂死屬于自殺的一種特殊形式，對安樂死的態(tài)度可以在一定意義上反映出人們對生命質(zhì)量和生命價值的認識。`王冰蔚a的研究發(fā)現(xiàn)，大學生的心理健康水平越低，越容易認同、接受安樂死和自殺行為，對安樂死的態(tài)度與其心理健康水平呈負相關(guān)；對安樂死和自殺行為持肯定態(tài)度的大學生在精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)的得分偏高。精神質(zhì)偏高，常表現(xiàn)為自我中心、冷漠、固執(zhí)、倔強；神經(jīng)質(zhì)偏高，常表現(xiàn)出焦慮、緊張、易怒、抑郁、抱有偏見、不穩(wěn)定等情緒。聾人男生在大學階段，面對日趨激烈的就業(yè)市場競爭，用工單位對聾人的歧視、排斥現(xiàn)象，戀愛對象的稀少，感受到就業(yè)、戀婚等方面的巨大壓力，造成不良的心理健康狀態(tài)，對無痛苦死亡的安樂死抱有理解、認可的態(tài)度。從性別差異中我們也可以發(fā)現(xiàn)聾人大學生人生價值觀的多元化，對生命態(tài)度和生存方式自由選擇性認同的多樣性。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
調(diào)查結(jié)果表明，16.9%的聾人大學生對自殺持肯定態(tài)度，有73.8%的聾人大學生對自殺的態(tài)度是中立的，有9.4%的聾人大學生對自殺持否定態(tài)度；聾人大學生對自殺的態(tài)度存在性別差異。
4.2 建議
調(diào)查結(jié)果表明，在自殺態(tài)度方面聾人大學生群體存在著嚴峻問題。無論是學校和社會，還是家庭和個人均需實施干預。學校教育和家庭教育可以此為切入點，采取相關(guān)的積極干預措施，協(xié)助其建立對自殺的正確健康態(tài)度與觀念。
（1）學校應加強生命教育。學校首先應定期對聾人大學生進行心理普查，建立心理檔案，篩選高危人群；針對聾人群體中存在心理障礙和自殺傾向者，提供專業(yè)的咨詢、輔導與治療，還要安排專職心理輔導教師做好隨訪和長期心理狀態(tài)記錄與評估工作；嚴重者必須做好轉(zhuǎn)介工作，及時與家長溝通，并積極配合醫(yī)療部門工作。其次要做好心理教育與引導。認知扭曲是導致大學生自殺的重要心理原因之一，因此，學校要在聾人大學生中全面進行心理健康教育，通過心理健康教育課程和定期的心理保健講座，普及心理健康知識，傳授基本的自我減壓方法，提高耐挫力，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀，以積極的心態(tài)面對人生危機和挫折。第三，開設生命教育課程，形成樂觀向上的人生觀。針對聾人青年學生中普遍存在的沖動性、從眾性、盲目性，開展一系列的生動活潑、形式多樣、體驗豐富的生命教育，從認識生命起步，逐漸懂得要珍愛生命，最后上升到尊重生命的層次。正確認識生命與死亡，深刻理解生命的寶貴性和嚴肅性，建立成熟的生死觀。
（2）家庭創(chuàng)設溫暖、接納和尊重的環(huán)境。家長首先要充分了解并理解自己的聾人子女，做知心朋友，引導其樹立正確的人生觀、價值觀；能夠設身處地地從他們的角度去思考。當聾人子女在家庭、學校、社會上受到挫折或不平等待遇，家長要及時溝通、耐心解釋、全面分析；發(fā)現(xiàn)聾人子女有自殘、自傷或自殺傾向時，父母應高度警惕，耐心疏導，及時與學校和專業(yè)干預機構(gòu)進行深度溝通，共同發(fā)現(xiàn)原因，探討解決方案，消除危險因素，全力阻止不良后果出現(xiàn)。其次要注意教育的方法，進行換位思考；避免粗暴、專制、包辦代替的做法。及時順暢的溝通，可以為聾人子女紓解遭受挫折的郁悶情緒，調(diào)整偏激認識、消除固執(zhí)、狹隘、自我中心的思想，避免出現(xiàn)極端行為。
（3）個人應提高心理耐挫力。個性心理的成熟度直接關(guān)系到個體的心理狀態(tài)。聾人群體的自殺態(tài)度受個體性格的影響。有內(nèi)向、固執(zhí)、自卑、怯懦、嫉妒、猜疑、孤僻、任性、膽怯等性格特點者，需要主動接受自我情緒管理、人格健全發(fā)展等內(nèi)容的心理輔導，糾正自己的不良性格，提高承受挫折的能力，掌握自我合理宣泄情感的技巧，建立起良好的自我防御機制，擁有良好的心理素養(yǎng)。
注釋
① 國家統(tǒng)計局.2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報[EB/OL]，2007年5月28日.
② 李楠柯，張爽等.殘疾人的心理癥狀及相關(guān)因素[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2015.29（10）：798-800.
③ 閆洪豐，胡毅等.成年殘疾人心理健康現(xiàn)狀評估與分析[J].殘疾人研究，2013（4）：5-10.
④ 李強，張然等.聾人大學生心理健康狀況及相關(guān)因素分析[J].中國特殊教育，2004（2）：68-71.
⑤[郝均倩.國內(nèi)聾人大學生心理健康研究述評[J].中國特殊教育，2011（1）：47-51.
⑥ 王志強.聾人大學生心理健康狀況的Meta分析―基于癥狀自評量表（SCL-90）的評估[J].綏化學院學報，2013（10）：41-45.
⑦⑨`肖水源，楊洪.自殺態(tài)度問卷的編制及信度與效度研究[J].中國心理衛(wèi)生雜志，1999.13（4）：250.
Z 劉茂玲等.大學生死亡，自殺態(tài)度及其影響因素研究[J].中華疾病控制雜志，2008.12（3）：255-258.
⑧\白月薇.大學生自殺態(tài)度的研究[J].行政與法，2005（6）：66-67.
⑩ 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊：增訂版[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：364-367.
] 楊玲，李麗麗.大學生自殺態(tài)度及其相關(guān)因素[J].中國社會醫(yī)學雜志，2007（6）：126-128.
^ 桑海云，咸大偉.大學生自殺態(tài)度相關(guān)研究[J].蘭州教育學院學報，2014（10）：148-150.
關(guān)鍵詞:心理健康;聾生;教育環(huán)境
中圖分類號:G76
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)13-0261-01
1 對象與方法
1.1 對象
采用整群隨機抽樣法,從廣東省的聾人中等職業(yè)教育機構(gòu)(廣東省培英職業(yè)技術(shù)學校)隨機抽取200名一年級聽障學生,其中計算機專業(yè)聾生100名,工藝美術(shù)專業(yè)學生60名,服裝設計專業(yè)學生40名;男87名,女113名。
聾生從其教育環(huán)境來劃分,分為聾校生、普校生、轉(zhuǎn)校生。聾校生是一直在聾校讀書的聽障者,普校生是一直在普通學校讀書的聽障者,轉(zhuǎn)校生是讀過聾校和普校的聽障者。調(diào)查對象當中普校生為41名,轉(zhuǎn)校生為67名,聾校生為92名。
1.2 研究工具
采用華南師范大學心理學系修訂的心理健康診斷測驗(MHT)問卷(根據(jù)鈴木清等人編制的《不安傾向診斷測驗》修訂)。問卷的測驗題目組成八個內(nèi)容量表和一個效度量表。共發(fā)放問卷200份,回收問卷200份,其中有效問卷194份(男85份,女109份;普校生41份,轉(zhuǎn)校生65份,聾校生88份)。
1.3 研究方法
由主試對被試學生班級進行集體施測,主試向被試說明測量要求和測量目的,被試根據(jù)自己的真實情況填寫問卷。填寫完畢后,主試收回問卷,剔除無效問卷,采用SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果
2.1 MHT問卷分值情況
2.2 不同教育環(huán)境、是否存在先天聽障的差異
以整個問卷以及8個量表上的平均得分為因變量,分別進行3(教育環(huán)境)×2(先天或后天聽障)的ANOVA分析。方差分析表明,三種教育環(huán)境下在對人焦慮維度,F=6.617,P=0.001,不同教育環(huán)境成長的學生有高度顯著性差異。方差分析后的平均數(shù)多重比較表明,聾校生在對人焦慮維度上的得分在三類教育環(huán)境下最高,而轉(zhuǎn)校生和普校生在該維度的得分無顯著差異(P>0.05)。在問卷總均分方面,先天聽障學生和后天聽障學生有顯著性差異,F=5.482,P=0.020,先天聽障學生總分值高于后天聽障學生。
3 討論
聾生從其教育環(huán)境來劃分,分為聾校生、普校生、轉(zhuǎn)校生。聾校生是一直在聾校讀書的聽障者,普校生是一直在普通學校讀書的聽障者,轉(zhuǎn)校生是讀過聾校和普校的聽障者。一般來說,普校聾生主要為:能夠讀唇語的聾生;聽力損失70分貝至50分貝之間的重聽聾生;后天因素造成聽力障礙的聾生。而聾校生主要是聽力損失70分貝以上的聾人以及個別重聽聾人。轉(zhuǎn)校生則包含各種情況。
經(jīng)過對MHT問卷的結(jié)果分析,初步認為,廣東省中等教育的聾生因其教育環(huán)境的不同而造成人際交往焦慮傾向的差異。先天聽障學生較后天聽障學生心理健康測驗得分高,表示先天聾生在日常生活中有更多的不適應行為,焦慮的強度更高。
分析教育環(huán)境對聾生的影響,可以看出在聾校的教育環(huán)境下,聾生身邊的老師同學都是手語族,平時的交流不會存在很大的問題,但是對于融入主流社會能力的培養(yǎng)是不利的,長期用手語交流淡化了讀唇語、說口語,個別甚至只喜歡在手語聾人的小圈子里交流,與健全人的交流出現(xiàn)障礙。培英職業(yè)技術(shù)學校是廣東省唯一的一間以招收盲、聾、肢殘學生為主,殘健結(jié)合的中等學歷?？茖W校,各種殘疾人和健全人在一起生活和學習,聾校生在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)對人焦慮強度偏高,說明在日常學習生活中,存在著人際交往的不適應。
而普校生和轉(zhuǎn)校生大多都是后天聾人或重聽聾人,因為他們能夠聽見一些聲音,或者能夠說話,與健全人交流的困難比先天聾人要少,都能夠在健全人的學校學習和生活。在這種教育環(huán)境下成長,對聾人的思維、人際能力的發(fā)展都有促進作用,聾人可以鍛煉與健全人交流的能力,獲得更多的自信心,特別是轉(zhuǎn)校聾生,既懂得手語又能與健全人溝通,他們的人際交往圈子更大。
聽力殘疾兒童最明顯的心理特點是言語障礙,這造成他們與普通人交流有困難,由于聽力的損失,使他們難于對其他人的言語作出同步反應。但是聾人和聾人之間的交流看上去,要流暢得多,比與健全人交流容易。因此,從聾生的適應力來看,口語聾人或者讀唇聾人融入手語聾人圈子更加容易,他們學習手語的速度非?？?但是手語聾人融入健全人的圈子則比較困難,學習口語和讀唇都是一個艱難而漫長的過程?！懊@人和其他障礙者相對比,最大的差別就是聽障所帶來的不便和煩惱是隱性的,不易被正常人察覺到。聾健交往中,和聾人交流畢竟是件很吃力的事情,有些正常人就會顯出很不耐煩的情緒?！蓖@種情緒阻礙了聾健交流。手語聾人因為溝通失敗產(chǎn)生誤解,往往會產(chǎn)生排斥健全人的情緒,這對于其融入主流社會也是一個非常大的不利因素。手語聾生在與健全人交往困難,也會造成很多矛盾和摩擦,增加聾生的對人焦慮,有些會出現(xiàn)害怕與人交往,退縮的情況,還有些聾生會出現(xiàn)多疑,易怒的現(xiàn)象。
從心理健康的調(diào)查結(jié)果來看,為聾生營造一個利于他們?nèi)谌胫髁魃鐣沫h(huán)境非常重要,聾校聾生長期習慣了一個手語的環(huán)境,當他因為環(huán)境改變而必須面對健全人的時候就容易出現(xiàn)障礙,這需要心理教育工作者對這類聾生進行有這對性的心理輔導,要重新培養(yǎng)聾生面對新環(huán)境的人際溝通能力,樹立他們與健全人溝通的自信心。對于聾校生的對人焦慮問題,學校應該加強引導和干預,對學生進行必要的教育。尤其是先天聽障的學生,可以用開展心理健康教育講座的形式來教育他們增強溝通意識,教他們各種與健全人交流的方法,鼓勵他們大膽參與健全人的活動,以改善他們的人際能力。
對于先天聽障學生,還要注意幫助他們克服自卑因素,利用殘健結(jié)合的學習環(huán)境有意識地鍛煉他們的人際交往能力,促使他們勇敢面對自己的各種問題,努力克服生理上的缺陷,這樣才能徹底消除他們的不適應行為,真正消除焦慮。
無論是聾校生還是普校生,學校都應該更加重視他們的溝通能力的培養(yǎng),包括語言能力訓練、聾健溝通技巧的訓練等,這對于聾生的以后的發(fā)展都有非常重要的意義。聾人能夠更好的融入主流社會,需要從改善基本的溝通能力做起,聾人的教育環(huán)境應該注意加強做好這方面的工作。
參考文獻
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寫述職報告時應認真總結(jié)出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般。下面就讓小編帶你去看看骨干教師工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
骨干教師述職報告1大家好!今天很高興能坐在這里同大家一起分享一年來的工作。剛剛聽了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微不足道。今天，我重點是向各位學習來了。雖然如此，請允許我向各位匯報一下近一年來的工作。
一、努力學習，不斷提升自我：
“書是人類進步的階梯”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為教師的我，當然知道讀書對我們有多么重要。一年來，除了按照學區(qū)、學校的要求學習兩報兩刊、《杜郎口旋風》外，我還學習了其他的教育理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道教師要作雜家，不僅要學教育理論方面的書，還要學習其它方面的書籍，今年我學習了《古代宰相傳》、《三十六計》等。
隨著信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡已然讓我舍棄不得，不懂的、不會的“百度”一下，登陸各種教育網(wǎng)站，瀏覽一下教育方針政策，了解前沿的教育理念，把握時下教育信息，特別是教育局和學區(qū)的網(wǎng)站、郵箱，我每天必看，了解各種活動安排，把握自己的工作方向。
有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老教師學習那種吃苦耐勞，堅守奉獻;我向新教師學習細化管理，方法獨到;我向領(lǐng)導學習人性管理，高瞻遠矚;我向?qū)W生學習起早貪黑，韌勁十足……
不僅在學校內(nèi)努力學習，還爭取機會走向校外。積極參加了“英特爾未來教育”培訓等。
通過學習，使我感受到自己更加有內(nèi)涵，更加有分量了。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎，并在河北省《終身教育實踐與研究》上發(fā)表;在參加學區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教育良藥》一文被評為優(yōu)秀教育反思;摘錄讀書筆記4本，其中有兩本上交到學區(qū)中心校。
二、精研業(yè)務，打造高效課堂：
教師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創(chuàng)造教學的奇跡。作為英語教師的我，每天每班就那么一節(jié)課，如果再把握不好，那么，教育質(zhì)量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去準備那節(jié)課：反復閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、參考集體備課教案、登陸遠程教育網(wǎng)瀏覽資源，精心準備課件、教具、實物、卡片、習題等，用心思考，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習，設置學生喜歡的作業(yè)，專心練習課堂基本功，全心全意給孩子們上課。
我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學方法拿來使其發(fā)揮到極致變成自己的絕招。我向同學科的沈老師聽課研討，也向其他老師學習交流，更向網(wǎng)絡上的名師課例觀摩。
在研究上好課的同時，我還認真的對待孩子們的每次作業(yè)，細心批改;及時幫扶后進生，不讓一個孩子掉隊。
通過各級領(lǐng)導的指導和自己的不懈努力，學生們非常喜歡我，喜歡英語，喜歡上英語課，喜歡在課堂上盡情的展現(xiàn)自己。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級獲得了全區(qū)第一名、四年級取得了全區(qū)第二名的好成績。設計的英語綜合實踐作業(yè)，受到了上級領(lǐng)導的好評。
三、幫助他人，實現(xiàn)共同進步：
“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，快樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐心的幫助老教師們搜教案、查資料;我細心的幫助年輕教師做課件、上示范課;幫助老教師打印、復印，指導新教師使用多媒體。一年來，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體，更記不清給多少位教師重裝過計算機。
都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出援助之手。我當然也不例外。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一、二點;為了給校長們寫材料，可以熬個通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉(zhuǎn);為了完成報表工作，我可以沒有星期天。
一年來，我和沈老師互相聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽專家”。學習《新課標》以來，我先自學，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關(guān)鍵點，同時與__版進行比對，彼此受益匪淺。
四、勇于擔當，凸顯人生價值：
“能者多勞”——很榮幸，我能得到領(lǐng)導們的信任，一年來，除了擔任英語教學工作、英語教研組長外，還擔任著學籍管理員的職責。英語學科教師少，可是教研活動任務一點不輕，這樣，從制定教研活動計劃、實施教研活動、整理教研檔案等一系列的任務讓我忙的不亦樂乎。有人說學籍管理工作是一陣兒的事兒，其實不然，不干不知道。一年半的學籍管理工作，讓我顯得更加充實：期初報表、班級定員、學籍錄入、文化戶口、小基報表、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等等，報表一個接一個，為了準時完成報表，往往要熬通宵。
從秋季開學起，領(lǐng)導們“強趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔任學校的教務主任。沒當過，當然很迷茫。但我知道，既然領(lǐng)導們看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向剛剛調(diào)走的劉主任取經(jīng)，虛心向校長們請教，同時，走進每位教師，爭取他們的意見。加強理論研究，學習各科課程標準，學習各科4+4n模式等。自任職以來，我每天走進校園的第一件事就是找到關(guān)老師，詢問備課情況，并瀏覽備課筆記，做好批注;加強新(宋慧一老師)教師的業(yè)務指導，帶領(lǐng)新教師早日成長起來;經(jīng)常查閱學生作業(yè)、練習冊，及時反饋教師的評價情況;每周三準時組織教研活動，開展聽評課研討交流活動;組織全校教師業(yè)務學習活動和政治學習活動;給教師們上好示范展示課;組織全校師生的各種活動，如讀書交流活動、古詩文誦讀比賽、雛鷹杯作文競賽、優(yōu)秀日記評比等;完成學校上傳下達等工作，將教育信息第一時間告知給每位教師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我的確做的盡心盡力。
重擔壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔任了學校的營養(yǎng)餐健康監(jiān)測管理員，到目前為止，連續(xù)9天的系統(tǒng)錄入工作即將完成，但后期日報、月報和季報的報表還很多，但我想絕對不會讓信任我的領(lǐng)導失望。
骨干教師述職報告2參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為這天的一名教學老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，持續(xù)教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方應對自己的工作予以總結(jié)：
一、堅定信念，獻身教育。
提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的職責心承擔艱難任務;嚴格按照有事業(yè)心、有職責心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、用心進取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領(lǐng)，不斷學習，提升自身素養(yǎng)。
這天的世界是知識和科技的時代，應對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，務必敢于應對現(xiàn)實、應對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。
與此同時，我還仔細閱讀了《教師之友》，利用節(jié)假日認真研讀《培養(yǎng)孩子100個好習慣》等書刊雜志。從思想上、理論上認識到為人之師，務必德高為范。適應數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。
1、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。
本著一切為了學生，為了學生的一切的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改善未成年人思想道德建設方面，精心設計貼合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園為活動宗旨，用心探索，努力實踐。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日國慶節(jié)舉行了講故事、進行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)舉行了猜燈謎、歡度中秋節(jié)的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。
2、與時俱進，探索教研新方法。
蘇霍姆林斯基以前對一位校長說過：如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那么就就應引導教師走上科研的道路上來。這足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業(yè)班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改善，課堂教學中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學校的骨干教師，我認為我就應是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有潛力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而就應發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我務必不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學工作好處上的優(yōu)秀教師。
五、改善措施
一向以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲
2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學生，在教學中完善了預設與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。
回顧總結(jié)多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。
為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教育觀念，在教育教學中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會。
骨干教師述職報告3很慶幸成為江津區(qū)第六屆骨干教師的一員，這是學校老師、上級領(lǐng)導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。在這一年的時間里，壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。我把壓力化作動力，做好每樣工作，努力不辜負老師、領(lǐng)導、家長、學生對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：
一、師德師風方面
1。加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德素質(zhì)。
作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺學習相關(guān)教育法律法規(guī)。我熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè);遵紀守法、文明執(zhí)教，具有良好的職業(yè)道德。能以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的道德素養(yǎng)，以德治教，廉潔從教，為人師表。自覺抵制有償家教。從不違規(guī)編寫、推銷教輔資料。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關(guān)心學生的學習，更注意學生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。
2。加強業(yè)務學習，提升自身的業(yè)務能力和水平。
作為一名骨干教師，我熱愛本職工作，遵守學校紀律，服從工作安排，面對巨大的工作量，依然兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時教學中堅持把功夫下在平時，備課、上課、反思都一絲不茍。關(guān)愛學生，耐心輔導學生，引導學生建立良好積極的心理健康機制。在課堂教學上積極尋求對自己的突破，努力改變自己的課堂教學，嘗試活動溝通的教學模式，融合積極心理的理念，較好地實現(xiàn)教育引導要求，課堂充滿活力和激情，深受學生喜愛。在本學科起到了帶頭的作用。
積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課件、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。
二、教育教學成績方面
1。教學成績突出，擔任學校3—6年級心理健康教育課程教學。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，利用課堂，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過團體活動輔導的開展，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同團體(班級)學生的不同需要同一命題下開展多種形式的教育和輔導;以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;努力做到心理健康教育要做到科學性與針對性相結(jié)合;面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。
2。在平時的學習和教學中，也不忘自己的'的職責和義務。積極參與重慶市教育科學規(guī)劃課題“踐行幸福教育，促進健康校園建設”的研究，參加學?？迫谓處焻R報課上課，善于運用卡牌和沙盤輔導技術(shù)對學生進行積極心理輔導，在學校和片區(qū)起了一定的示范作用。積極參與教研組活動，參加校本教研，參與學校自主心理教材的編排。
5、最求進步和學歷提高，繼續(xù)進行教育碩士學位心理健康教育方向的研讀，考取國家心理咨詢師二級資格，獲得教育碩士學位，獲得國家中級沙盤咨詢師資格。
6、積極參與社會心理健康咨詢活動，為重慶市殘疾人心理健康與咨詢學會會員。
7、其它方面：市師生書畫賽攝影二等獎。
總的說來，我在一年的骨干教師履職期間，時時骨干教師標準嚴格要求自己，遵紀守法，履行職責，用于奉獻。
面對將來，我將以更大的熱情投入到工作中，為我校的教育教學工作的進一步提升做出我應有的貢獻。
骨干教師述職報告4光陰似箭，日月如梭，一眨眼，猴年已半?；仡櫼荒?，碩果累累，展望未來任重而道遠。過去的一年，我任小學三年級語文課，兼學校后勤工作。一年來，在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下圓滿完成了學校交給自己的教育教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、政治思想方面
認真學習焦裕祿精神，參觀焦裕祿事跡展覽，寫心得體會兩篇，抄寫《黨的群眾路線》筆記四十多頁。學習《如何做最好的老師》，寫讀書筆記五十多頁，寫心得談體會，不斷更新自我理念。愛崗敬業(yè)，待生如子，全身心地投入教育，遵紀守法，團結(jié)同志，不計個人得失，無私奉獻，為人師表，教書育人，做好本職工作，真正做到了忠誠黨的教育事業(yè)。
二、教育教學方面
依據(jù)教育中心及校部的課改精神，加強自身業(yè)務學習，認真學習太谷經(jīng)驗——“二十四字”教學法。加強課堂教學，加強小組建設，培養(yǎng)小組長，落實捆綁式教學。讓好學生學有勁，學困生主動，課堂效率高，使整個課堂讓學生聽明白，想明白，講明白。教學方面和青年教師一道參加課改，聽課評課，共同研討，學習他們的新方法，探索新思路。備課中我始終按上級要求的三大塊，創(chuàng)設情景、自主交流、練習反饋。講課中力求人人參與，共同交流，發(fā)揮學生的個性特長。本期三年級語文考試及格率100%，人均84.76，優(yōu)秀率7%。
三、后勤保障工作
后勤工作頭緒多，辛苦，埋怨，在所難免，但從無怨言。只要學校滿意，同志滿意，再苦再累我也心甘情愿，始終以服務教學為宗旨，當一名合格的后勤兵。
骨干教師述職報告5一學年來，我從各方面嚴格要求自我，用心向老老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，下方結(jié)合本學期教學實踐將本學期的工作述職如下：
一、政治理論學習和師德表現(xiàn)方面：
本學年來，我熱愛教學事業(yè)，教學態(tài)度端正，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、沒請過一天假。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加學校各種活動，并做了超多的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學方面：
本學年我擔任四年級3班、4班和三年級1班、2班的英語教學工作。在教學方面，我認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)業(yè)愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，使我所教班級的英語成績始終領(lǐng)先于其他班級。
三、取得的成績：
__年第一學期考試和第二學期期中考試，我所帶班級英語成績突出。均獲年級組第一名，在教師節(jié)受到學校表彰。
__年5月參加白銀市說課比賽獲英語學科市一等獎。
慈善之心人皆有之。慈善事業(yè)的發(fā)展，離不開宣傳發(fā)動，宣傳工作搞好了，慈善總會的宗旨、任務宣傳到位了，有關(guān)慈善優(yōu)惠政策講清楚了，社會各界的認可程度就會提高，參與的積極性就會高漲，接下來是小編為大家整理的關(guān)于慈善活動致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
慈善活動致辭1同志們：
今天召開的“迎新春情暖萬家”慈善救助大會，是經(jīng)黨委、辦事處研究，決定召開的一次非常重要的會議。主要任務是總結(jié)街道慈善救助工作，對困難家庭和群眾進行集中救助，動員街道上下和社會各界人士，大力弘揚中華民主扶務濟困的傳統(tǒng)美德，共同關(guān)注民生問題，扎實做好今年的慈善救助工作。剛才，黨委副書記王懷文同志宣讀了黨委、辦事處的救助決定，公布了救助名單;慈善分會對部分特困家庭、五保老人、殘疾人家庭、計生貧困家庭及特困學生實施了集中救助;特困大學生代表劉艷陽、特困家庭代表孟燁作了很好的發(fā)言。希望被救助對象，在今后的生產(chǎn)、生活、學習中發(fā)揚不畏艱難、頑強拼搏的精神，自立、自信、自強，以實際行動和不懈努力報答社會各界的關(guān)愛。下面，根據(jù)黨員研究的意見，再講三點：
一、統(tǒng)一思想，形成共識，切實增強開展慈善救助工作的責任感和自覺性
北辛是一片充滿愛心的樂土，有一大批樂善好施、有社會責任感的企業(yè)家和愛心人士。近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導，在市慈善總會和民政局的大力支持下，社會各界廣泛參與，街道慈善事業(yè)已經(jīng)成為完善社會保障體系、加快構(gòu)建幸福新北辛的重要組成部分。自街道慈善分會成立以來，累計募集善款242.3萬元，通過實施情暖萬家、朝陽助學、夕陽扶老、愛心助殘、康復助醫(yī)五大救助工程，累計發(fā)放救助款物96.6萬元，救助貧困學生、重病患者、特困群眾等2416戶8459人次，真正起到了“為政府救助拾遺補缺，為困難群眾排憂解難”的作用，促進了北辛的和諧穩(wěn)定。剛剛過去的，街道慈善事業(yè)與經(jīng)濟建設成就同步，得到了進一步發(fā)揚光大。無論是群眾的參與熱情，還是募捐的數(shù)額及救助力度，都位居全市前列，全年共募集善款53.3萬余元，發(fā)放救助36.34萬元，救助各類困難群眾2113人?；仡櫲ツ甑墓ぷ?，主要有四個方面的特點：
一是慈善深入人心。為使慈善捐助、樂善好施成為人們自覺行為，街道不斷加大慈善事業(yè)的宣傳力度。尤其在“慈善一日捐”活動期間，街道充分利用各種平臺，采取多種形式，宣傳慈善文化，倡導慈善理念，積極邀請電臺、電視臺、報社等新聞媒體，進行強勢宣傳;在黨政辦公網(wǎng)、《北辛通訊》和黨委《督查通報》上開辟活動專欄，對活動進度實時更新，定期通報;同時，慈善分會把6年來的捐款單位、捐款個人的捐款情況印制成光榮冊，發(fā)放到各捐款單位、個人及每一位受助者手中，真正讓捐善款者光榮，被救助者明白。廣泛深入的宣傳發(fā)動，拓寬了慈善公益活動的覆蓋面，提高了慈善理念的認可度，使慈善事業(yè)走近了尋常百姓，慈善行為成為了生活時尚，形成了“人人關(guān)注慈善，人人參與慈善”的濃厚氛圍。
二是發(fā)展環(huán)境日趨良好。組織領(lǐng)導是慈善工作健康有效開展的重要保證。慈善分會作為全街道的公益性組織，在依法開展慈善活動的同時，不斷加強自身建設，充實調(diào)整了慈善分會理事會班子成員，建立健全了各項規(guī)章制度，建立了嚴格的資金管理、項目運作、資金審計、社會監(jiān)督等各項制度。慈善救助嚴格按照救助程序、救助標準，堅持公正、公平、公開的原則，實行陽光操作，對募捐和救助情況公示上墻，并通過文件簡報的形式進行公布，主動接受社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督和審計監(jiān)督。06至，市慈善總會連續(xù)4年組織市審計局、財政局、民政局，對街道慈善分會的財務收支情況進行了專項審計，審計結(jié)果認為，慈善分會的財務清楚、收支合理，沒有發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)開支，贏得了上級部門和社會各界的信任。
慈善活動致辭2尊敬的李萬征部長、各位領(lǐng)導、各位來賓：
大家上午好!
首先，非常感謝各位能在百忙之中蒞臨本次慈善酒會。今天是“君子在行動“慈善系列主題活動的啟動儀式，同時也是我們君悅商務會館正式開業(yè)的日子。我本人謹代表“君子在行動”活動小組及君悅商務會館全體員工，向在座各位領(lǐng)導、各位來賓表示最誠摯的歡迎和感謝。
什么是有意義的事?我一直在思考這個問題，多年前有幸我參加了由婦聯(lián)組織的“愛心媽媽”慈善活動，走進貧困地區(qū)普通的留守小孩，讓我感觸很深的是，在那種條件和環(huán)境之下，他們對學習的渴望，對生活的熱愛;此后，我參加了幾次慈善活動，雖然杯水車薪，但我覺得是開心的，是滿足的，我的良心得到了一次次的升華。那時的我便萌生了要建立一個長期的，廣泛的慈善聯(lián)盟事業(yè)的想法。如今，在各位領(lǐng)導的支持下，在社會各界朋友的幫助下，“君子在行動”慈善系列主題活動得以順利的起航，在此向所有支持這項慈善事業(yè)的領(lǐng)導和朋友由衷的感謝，謝謝你們!(深鞠一躬)
君悅的發(fā)展，離不開社會各方的支持與關(guān)注。所以君悅?cè)烁敢庵鲃映袚鐣熑?，?zhí)行社會義務。在我們眼中，慈善不等于一個活動、一次捐助，而是企業(yè)長期的責任和目標。我們相信，顧客更愿意選擇并接受具備“社會責任”的企業(yè)的服務。我們的宗旨是，在黨和政府的支持和鼓勵下，廣為聯(lián)合靈寶的商家、民間團體及個人，對靈寶當?shù)馗鱾€層面的弱勢群體，進行長期的精神及物質(zhì)上的扶助。并將這種行為影響整個靈寶，在我們金城掀起慈心善舉之風。
在此，再次由衷的感謝市工商聯(lián)、市民政局、教體局、殘聯(lián)等有關(guān)單位及領(lǐng)導對我們“君子在行動”活動的大力支持!歷來黨和政府十分關(guān)注弱勢群眾這個問題，在迎接黨的召開的時候，我們更要努力讓黨的陽光普照全社會，多多關(guān)心、幫助弱勢群體，傾聽他們的呼聲，滿足他們的基本生活。努力促進社會公平公正，是我們每個人義不容辭的責任。
由衷的感謝本次活動的協(xié)辦單位的鼎力支持，才有了“君子在行動”，我想念出他們的名字，他們是“友好醫(yī)院”、“中國太平人壽靈寶支公司”、“靈鈺金屬有限公司”、“羅門婚紗攝影有限責任公司”、“金蘋果假日酒店”、“袋鼠酒店”、“馬可波羅文化陶瓷”、“徠客21美容美發(fā)養(yǎng)生會館”、“大福源汽車裝飾”、“靈寶市金蘋果圖片設計制作中心”及本次慈善酒會所在地“金蘋果假日酒店”。
“君子在行動”一共分為三個篇章，分別是：
“關(guān)愛貧困學子，君子在行動”
“關(guān)懷高齡老人，君子在行動”
“關(guān)注弱勢群體，君子在行動”
我們的每一個行動，都愿意接受社會監(jiān)督!
朋友們，來吧，一起讓我們加入這項有意義的事情，并讓這份真誠和愛心播撒整個靈寶!
朋友們，來吧，讓“君子在行動”行動起來，讓我們的金城靈寶更加美麗，更加富強。，
最后，祝愿在座的領(lǐng)導和嘉賓身體健康，全家幸福。
謝謝。
慈善活動致辭3各位領(lǐng)導，各位來賓，同志們，朋友們：
大家早上好!
今天，我們相聚在這里，共同參與_________與lp79全體同學聯(lián)合舉辦的“我相信，不放棄!有愛就有天堂!”主題手拉手大型公益活動，旨在通過開展感恩、愛心教育活動，讓學員學會以愛人之心做事，以感恩之心做人。這次手拉手公益活動的開展，既是對________工作的大力支持，更是彰顯了社會對____人員的關(guān)心和期望。在此，我謹代表________職工，向lp79的全體同學致以誠摯的謝意和崇高的敬意!向長期以來支持我______工作的單位、家屬、社會愛心人士表示衷心的感謝!向為了此次活動順利開展而默默奉獻、辛勤工作的工作人員表示衷心的感謝!
隨著社會的發(fā)展，人們對社會環(huán)境的要求越來越趨向于和諧、穩(wěn)定、健康。_____場所對___人員的教育，實現(xiàn)了構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)保障。
我______年，地處偏僻的_____鎮(zhèn)，背靠風景秀麗的哀牢山，毗鄰______江;屬典型的亞熱帶氣候，全年三分之二的時間氣候炎熱，建___初期，當?shù)乜梢哉f是一片荒蕪，是一種近乎半原始狀態(tài)，經(jīng)過五十多年的發(fā)展，如今的場所環(huán)境幽美，堪比院校。隨著職能移交工作的順利推進，20__年，是我們________的關(guān)鍵一年，黨委抓住機遇，勇于面對挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)全____職工，始終堅持安全首位意識不動搖，強化執(zhí)行落實力度，強化______的提高，確保了場所的持續(xù)安全穩(wěn)定。一是認真貫徹《禁毒法》，全力做好強制隔離戒毒工作，從轉(zhuǎn)變思想觀念入手，落實“首要標準”，確立“教育為本、矯治為根”的理念，不斷推進教育矯治工作的良性發(fā)展;二是營造健康、文明、和諧的矯治環(huán)境，充分發(fā)揮各種配套教育矯治設施的功能，使教育矯治模式新穎多樣，富有實效;三是落實和強化課堂化教育，不斷提升教師隊伍業(yè)務素質(zhì)，認真組織開展教學工作，做的任務明確，人員到位，效果明顯，保證了入學率、及格率和獲證率均達到省局規(guī)定的標準;四是積極開展心理健康教育和心理咨詢工作，充分發(fā)揮心理咨詢功能室的作用，為教育矯治和戒毒康復工作服務;五是建立所內(nèi)外的互動機制，采取“走出去、請進來”的方式，邀請地方機關(guān)、社會團體、知名人士和學員家屬到所幫教，同時組織學員參加各種社會公益活動，把教育矯治工作不斷向社會延伸;六是抓實職業(yè)技能培訓工作，為學員回歸社會擇業(yè)就業(yè)提供了有效幫助。
學員們，在人生的旅途中，難免會走彎路，會有失敗與痛苦，關(guān)鍵是在失敗與痛苦之后，要認真吸取教訓，積極改正?？梢哉f，在家中，你們都是家庭的頂梁柱，但是你們因為____，沒有能夠盡到本該屬于自己的那一份責任，父母妻兒正望眼欲穿地盼著你們好好改造，早日回家。同樣，社會也歡迎你們的早日回歸。近幾年來，社會經(jīng)濟建設和社會事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，社會的建設呼喚每一位誠實守法的勞動者，社會同樣需要你們。
失足不必千古恨，浪子回頭金不換。雖然你們曾經(jīng)失足，曾經(jīng)歷了異常寒冷的冬天，但只要你們擁有信念，擁有理想，敢于去奮斗，去拼搏，用勞動的雙手洗滌心靈的污垢，用科學的知識充實自己，用正確的人生態(tài)度激勵自己，勇敢面對過去，堅定戰(zhàn)勝____的信心，熱愛生活，珍惜生命，就能用自己的雙手和智慧創(chuàng)造美好新生活。
對于____學員，我提三點希望和要求：
一是調(diào)整心態(tài)，真誠悔過。你們中的許多人都曾經(jīng)有理想，有追求，有美滿的家庭，有的還創(chuàng)出了自己的事業(yè)，取得了一定的成績。不幸的是你們曾走錯了路。但是，社會并沒有拋棄你們，家人并沒有放棄你們，失足未必千古恨，回頭便是滿園春。希望你們在這教育人、改造人、挽救人的特殊學校里，重新調(diào)整人生坐標，把對昨日的追悔、對明天的向往轉(zhuǎn)化為走向新生、重歸社會的動力，以積極的改造行動回報社會、回報家人。二是遵規(guī)守紀，安心改造?！扒笆虏煌?，后事之師”。因為____已經(jīng)讓你們失去了很多寶貴的東西：自由、青春、家庭，你們的人生也從此發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，教訓是極其慘痛的。這也是與平時不學法、不懂法分不開的。學法可以明理，希望你們認真學習法律法規(guī)，不斷增強守法意識和依法維權(quán)能力，嚴格遵守場所的各項規(guī)章制度，不斷強化法制觀念、道德觀念，主動積極接受管教，努力成為回歸社會后遵紀守法的好公民。
三是學習技能，奉獻社會。希望你們充分利用場所創(chuàng)造的良好條件，積極參加生產(chǎn)勞動和技能培訓，掌握一技之長，為重返社會作準備。同時，通過刻苦的學習和艱苦的勞動，磨練意志，重鑄靈魂，努力成為自食其力的勞動者，為家庭和社會做出自己的貢獻。
今天，lp人將愛帶進了一個特殊的場所，體現(xiàn)了社會的愛、家人的愛，更難能可貴的是lp人對失足人員懷著包容大度之心，無私地幫助___人員改造。這次活動，充分體現(xiàn)了lp人幫助別人、快樂自己的精神風貌和強烈的社會責任感。lp79的全體同學想通過這次手拉手活動告訴這群需要關(guān)愛的人：你們的心聲有人愿意聆聽，你們的快樂憂傷有人愿意分享，你們的未來有人在乎。學員們，今天，你們將與自己的家人以及l(fā)p人一起，真誠交流。相信你們能像家人所期盼的、我們所希望的那樣____，堂堂正正的做人!用你們的實際行動告訴所有人你們是有希望的，因為我們不放棄!因為有一群有愛的人在身后默默的支持你們!最后,預祝此次活動取得圓滿成功!謝謝大家!
慈善活動致辭4尊敬的各位領(lǐng)導 各位來賓 愛心人士們：
大家下午好
很榮幸能和大家一起參與這次愛心活動，樂善好施，扶危濟貧，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。從上報紙上得知了_中的_-x同學和教師進修學校的_-x老師的事情后_-x地產(chǎn)的_總經(jīng)就帶領(lǐng)我們?nèi)w員工積極響應_晨報，_電臺，慈善總會發(fā)起的這次愛心活動，也許對這兩位師生的醫(yī)藥費來說我們的幫助只是杯水車薪但我們真誠的希望能夠挽救這兩個瀕臨絕境的家庭。讓他們感受到人間的大愛和社會家庭的溫暖。愛，不是施舍。是一種博大。愛能夠點燃生命的希望，愛，能夠凝聚人心的力量我們文景地產(chǎn)愿意播撒愛心的種子，請我們攜起手來，讓即將枯萎的生命之花重新綻放!
在響應籌備這次活動的過程中有人這樣問過我們;你們是_園地產(chǎn)公司的是不是想通過這樣的活動來宣傳你們得公司和產(chǎn)品我們對這樣的說法并不在意!因為我們公司領(lǐng)導和所有員工內(nèi)心深深的知道愛心是一種無比的能量一個有愛的人是勇敢的，一個有愛的團隊是有力量的一個有愛的企業(yè)是讓人信任和尊重的一個有愛的家庭是美滿幸福的，一個有愛的城市是有希望的。我們堅信一個有愛的企業(yè)和團隊所創(chuàng)造出來的產(chǎn)品怎么會沒有市場和銷路呢?所以我們不懼怕別人的質(zhì)疑!如同今天這次充滿愛的慈善聚會一樣是不會沒有掌聲的。(鼓掌行禮)謝謝大家我相信這是大家這對我們響應這次活動最好回答。
慈善活動致辭5老師們、同學們：
在這充滿生機與希望的季節(jié)里，我們隆重舉行“園丁獎學金”捐助儀式。全校教職工以自己的實際行動捧出一份關(guān)懷，獻上一片愛心，為這溫暖的季節(jié)增添一份溫馨。在此，我謹代表學校黨委向參與捐助的全體教職工致以崇高的敬意和誠摯的謝意!
“扶危濟困、樂善好施”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是每一名一中人應盡的責任。教師是人類靈魂的工程師、中華美德的傳承者和示范者。而我們一中的全體教職工率先垂范，為人師表，奉獻愛心，以實際行動踐行著“愛心、責任、敬業(yè)”三項核心師德。
自20_年以來，由校黨委倡議全體教職工積極相應自發(fā)捐助設立了“園丁獎學金”，每年5月進行發(fā)放，主要用于獎勵家庭貧困、品學兼優(yōu)的學子，支持和資助他們完成學業(yè)。其目的在于進一步弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在校園內(nèi)營造-愛心互助，和-諧共進的良好氛圍，激發(fā)廣大學生的學習熱情，培養(yǎng)勇于進娶敢于勝利的拼搏精神，促使每一名學生努力踐行“誠信、勤奮、自信、責任、感恩”五項核心品格，鍛造成為充滿責任、滿懷感恩的真正一中人。截至目前，“園丁獎學金”共開展了五屆捐助活動，捐助資金近8萬元，受助學生達100余人。
今天的捐款活動中，全體教職工積極響應，人人參與，表現(xiàn)出了極高的熱情。本次捐助金額共14520元。這些捐款將用于資助我校品學兼優(yōu)的貧困學生，希望我們的幫助能使同學們的成長道路少一分坎坷，讓同學們的生活多一些陽光和歡笑。
古人說，“窮且益堅，不墜青云之志”。希望廣大同學敢于正視困難，樹雄心，立大志，努力把老師們的關(guān)愛化做發(fā)奮學習、立志成才、報效祖國的強大精神動力。同時我們也希望每一名一中學子在我們充滿愛的校園里，自覺歷練五項“核心品格”，學會感恩，學會去愛。
老師們，同學們，一中是一個充滿愛心的和-諧大家庭，在這個大家庭里，我們每一個人都無私地奉獻著自己的愛，我們希望用我們的小愛孕育出一中的大愛。老師們、同學們，讓我們謹記：生命因有了愛而更為富有，生命因付出了愛而更有價值!