時(shí)間：2023-08-29 16:38:21
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關(guān)鍵詞 高職學(xué)生；職業(yè)基本素質(zhì)；可持續(xù)發(fā)展；養(yǎng)成路徑
中圖分類號(hào) G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）23-0068-04
職業(yè)基本素質(zhì)的高低不僅關(guān)系到高職學(xué)生能否在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，還直接決定了學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中能否取得成就，能否獲得社會(huì)的認(rèn)可，能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，提高職業(yè)基本素質(zhì)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就成為高職院校需要解決的重要課題。
一、職業(yè)基本素質(zhì)的內(nèi)涵
職業(yè)基本素質(zhì)源于職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)包含 4個(gè)方面：職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能，前3項(xiàng)是職業(yè)素質(zhì)的根基，謂之職業(yè)基本素質(zhì)，是世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物，從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善[1]。對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，與他人相處時(shí)的溝通技巧、人際交往能力，對(duì)待工作的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中與他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇到困難時(shí)的意志品質(zhì)等，都屬于職業(yè)基本素質(zhì)。這對(duì)一個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
二、高職學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)現(xiàn)狀
筆者對(duì)吉林省部分高職在校生及企業(yè)用人單位進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談，結(jié)果顯示，高職學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等方面都存在不同程度的問(wèn)題，職業(yè)基本素質(zhì)有待提高。主要存在以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法；決心大，行動(dòng)少，做事缺乏毅力，缺少吃苦耐勞精神；部分高職畢業(yè)生自控能力弱，組織紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)；習(xí)慣做安排好的工作，做事主動(dòng)性不強(qiáng)，缺少獨(dú)立思考和獨(dú)立開(kāi)展工作的能力；愿意展現(xiàn)個(gè)性，缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；遇事容易從自我出發(fā)，缺少大局觀；步入工作崗位后無(wú)法盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，與其他員工不能有效溝通，很難融入團(tuán)隊(duì)中，適應(yīng)能力和溝通能力較弱等。因此，為了更好地滿足企業(yè)、社會(huì)的需求，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、高職學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成路徑
（一）在課程設(shè)置和日常教學(xué)中注重學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1.完善課程體系，增設(shè)與職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)直接相關(guān)的課程
目前，部分高職院校為了更好地適應(yīng)和滿足企業(yè)需求，往往重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽視非專業(yè)素質(zhì)即職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)于職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)的課程設(shè)置較少。很多學(xué)校把職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)融入到思政課、就業(yè)指導(dǎo)課等課程當(dāng)中，缺乏與職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)直接相關(guān)的課程。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，完善課程體系，增設(shè)與職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)直接相關(guān)的課程，如《職業(yè)觀與職業(yè)基本素養(yǎng)》《溝通與演講》《職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)》《人際關(guān)系學(xué)》等。同時(shí)，還可以開(kāi)設(shè)有關(guān)責(zé)任意識(shí)、面試技巧、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、人生規(guī)劃等方面的培訓(xùn)項(xiàng)目。這些培訓(xùn)項(xiàng)目要采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，讓學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)、互動(dòng)交流等方式不斷提高自身的職業(yè)基本素質(zhì)。
2.充分發(fā)揮思政課在職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成中的主陣地作用
在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中，思想政治理論課程因課程性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)，不僅在將學(xué)生塑造成為合格的社會(huì)人方面發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)在職業(yè)人的打造方面亦扮演著重要的角色[2]。首先，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)中講授職業(yè)生活中的道德與法律，使學(xué)生充分理解職業(yè)道德的重要性，要讓學(xué)生真正懂得只有愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的責(zé)任感，吃苦耐勞，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有大局意識(shí)和大局觀，才能得到用人單位及同事的認(rèn)可，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。其次，改革和創(chuàng)新思政課的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)。如在“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課的教學(xué)中，增加課堂新聞播報(bào)環(huán)節(jié)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)。課堂新聞播報(bào)中，學(xué)生課下以小組為單位，以一周新聞熱點(diǎn)為內(nèi)容，自編自導(dǎo)自演，在課堂上進(jìn)行展示。課外實(shí)踐環(huán)節(jié)中，安排學(xué)生以小組為單位，圍繞教師給定的主題，進(jìn)行采訪或調(diào)研，制作成微電影、廣告設(shè)計(jì)宣傳板、手抄報(bào)等作品。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，學(xué)生在準(zhǔn)備和展示作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獲取和篩選信息，如何與他人協(xié)調(diào)和溝通，如何與同組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力及心理素質(zhì)等。最后，在課程考核方面，注重學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)方面的考核，對(duì)于積極參加討論、發(fā)言的學(xué)生及在新聞播報(bào)和課外實(shí)踐中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予加分鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種機(jī)會(huì)鍛煉自我。
3.將職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成教育有機(jī)融入到專業(yè)課教學(xué)中
目前，在高職教育中還存在思想誤區(qū)，認(rèn)為高職學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)是人文類課程的任務(wù)，專業(yè)課教學(xué)只負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，因此，教師在整個(gè)專業(yè)課的教學(xué)中，沒(méi)有很好地滲透職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，使技能與基本素質(zhì)相分離。美國(guó)教育家杜威提出，任何教育如果只是傳授技能，這種教育就是不自由、不道德的。因此，在專業(yè)課教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，還要注重學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，要把是否養(yǎng)成行業(yè)所要求的職業(yè)基本素質(zhì)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，技能與素養(yǎng)并重。如在化工專業(yè)或消防專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)中，教師要強(qiáng)化安全教育，教育學(xué)生要安全操作、安全生產(chǎn)，使之形成正確的安全觀。同時(shí)，還應(yīng)滲透職業(yè)道德方面的教育，從企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)基本素質(zhì)。如會(huì)計(jì)專業(yè)要強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，教育學(xué)生講究誠(chéng)信，不做假賬。在專業(yè)課的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)該按照企業(yè)的管理要求和方法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，包括出勤、服裝、操作程序等方面，讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。另外，專業(yè)課教師還可以通過(guò)改革教學(xué)方式、方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)。如采用項(xiàng)目化教學(xué)、分組教學(xué)，學(xué)生以小組為單位，共同學(xué)習(xí)、討論、設(shè)計(jì)、管理，有利于學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的養(yǎng)成。
4.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)
良好的課堂管理，不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，而且有助于學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的養(yǎng)成。如在課堂上，當(dāng)學(xué)生的服裝、語(yǔ)言、行為不得體時(shí)應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷獙W(xué)生如何把握好分寸，使其明白一個(gè)成熟的職業(yè)人在不同的場(chǎng)合和環(huán)境下應(yīng)該有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，不可任性而為，進(jìn)而喚醒學(xué)生的角色意識(shí)。高職學(xué)生的自我約束能力較弱，因此，需要教師在上課的過(guò)程中勤檢查、勤督促，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，使其形成良好的習(xí)慣。
（二）校企文化融合，打造有效拓展學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的校園文化
1.創(chuàng)建具有職業(yè)特點(diǎn)的物質(zhì)文化
高職院校的校園文化與普通高等院校是不同的，在物質(zhì)文化建設(shè)方面要突顯自身的特色，體現(xiàn)出職業(yè)性。在校園硬件設(shè)施的設(shè)計(jì)和布置上，要與企業(yè)文化有機(jī)融合，從而營(yíng)造良好的職業(yè)人文氛圍。如在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓的走廊墻壁上懸掛優(yōu)秀企業(yè)名人照片及相關(guān)介紹，張貼優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展理念；在班級(jí)教室的布置中體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)，展現(xiàn)本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)方向及適合崗位；結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)展示企業(yè)的管理理念、用人標(biāo)準(zhǔn)等；各教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓以優(yōu)秀企業(yè)家或校友的名字命名；實(shí)訓(xùn)室模擬車間建成敞開(kāi)式，張貼安全標(biāo)語(yǔ)、注意事項(xiàng)、操作規(guī)范，設(shè)置記分欄、曝光版等，營(yíng)造逼真的生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生不知不覺(jué)地按照企業(yè)的要求嚴(yán)格要求自己，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
2.建立與企業(yè)管理制度接軌的制度文化
校企文化融合中，制度文化的融合是保障。在高職院校制度文化建設(shè)中，應(yīng)充分將企業(yè)制度文化引進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)制度文化的接軌。一是在日常管理中借鑒企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和做法，做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭。如在出勤考核方面，條件允許的話可以學(xué)習(xí)企業(yè)的做法，進(jìn)行“打卡”、“按指紋”，出勤情況與學(xué)習(xí)成績(jī)和操行分密切掛鉤，要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度；在請(qǐng)假手續(xù)方面，參照企業(yè)批準(zhǔn)流程嚴(yán)格執(zhí)行，并且假條不允許任意涂改，若有筆誤必須有相關(guān)責(zé)任人簽字蓋章；宿舍管理方面嚴(yán)禁使用違章電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。二是在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中實(shí)行“準(zhǔn)企業(yè)管理”。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間按照企業(yè)的管理要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，佩戴工卡，不準(zhǔn)遲到、早退、曠工、玩手機(jī)、打鬧、溜號(hào)，對(duì)違紀(jì)者進(jìn)行嚴(yán)懲。使學(xué)生在校期間就能夠感受到企業(yè)嚴(yán)格的管理制度，受到濃厚的企業(yè)文化的熏陶，有利于學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信、守時(shí)、遵紀(jì)的良好職業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)。
3.打造與企業(yè)精神相融合的精神文化
精神層面的融合是校企文化融合的核心。高職院校在校園文化建設(shè)中，要與企業(yè)優(yōu)秀的精神文化相融合，吸收企業(yè)的優(yōu)秀文化理念和價(jià)值觀，將其有機(jī)融入到校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)當(dāng)中，提升校園精神文化的內(nèi)涵。第一，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀管理人才到學(xué)校開(kāi)展講座，介紹企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，宣傳企業(yè)的管理模式和管理理念，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，加深對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，同時(shí)使學(xué)生明確就業(yè)形勢(shì)，從而能夠正確進(jìn)行自我定位。還可邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓他們談一談?wù)鎸?shí)的企業(yè)生活及工作中的切身體會(huì)，給在校生提出一些建議。第二，認(rèn)真消化吸收企業(yè)的優(yōu)秀價(jià)值理念。企業(yè)提倡安全第一、愛(ài)崗敬業(yè)，推崇凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率等，高職院校在校園精神文化建設(shè)中要認(rèn)真消化和吸收這些價(jià)值理念，把企業(yè)這些優(yōu)秀的價(jià)值理念有機(jī)融入到校園精神文化建設(shè)中，使企業(yè)精神和校園精神密切結(jié)合，相輔相成，相得益彰。
（三）堅(jiān)持實(shí)踐育人，促進(jìn)職業(yè)基本素質(zhì)的養(yǎng)成
1.在頂崗實(shí)習(xí)中加強(qiáng)職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
頂崗實(shí)習(xí)工作是學(xué)生步入社會(huì)前的一次職前鍛煉，起承接作用，也是國(guó)家教育部對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的基本要求，是理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施的載體，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)有積極作用[3]。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的機(jī)會(huì)。因此，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，一定要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校要配備相關(guān)指導(dǎo)教師，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)生最初步入頂崗實(shí)習(xí)的崗位時(shí)會(huì)有很多不適應(yīng)，感覺(jué)工作很辛苦，倒班的時(shí)間差調(diào)整不過(guò)來(lái)，企業(yè)管理嚴(yán)苛約束較多等。該時(shí)期指導(dǎo)教師一定要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的工作和生活。在頂崗實(shí)習(xí)中要加強(qiáng)安全教育，通過(guò)安全教育強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)和組織紀(jì)律觀念。
2.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)
鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，到社會(huì)上去實(shí)踐，學(xué)以致用，知行統(tǒng)一。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年會(huì)給定不同的主題，要求學(xué)生圍繞主題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種突況或難題，積極進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化了學(xué)生的吃苦耐勞精神和組織紀(jì)律觀念。志愿服務(wù)也是一個(gè)很好的實(shí)踐形式。在志愿服務(wù)中，學(xué)生不僅提高了之前提到的諸多能力和素質(zhì)，更強(qiáng)化了學(xué)生的愛(ài)心、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)如何做人和做事。
3.開(kāi)展與職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成相關(guān)的各類社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽
社團(tuán)活動(dòng)和各類競(jìng)賽深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)，應(yīng)精心組織策劃與職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成相關(guān)的豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽，使之成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的重要載體。如帶有公益性質(zhì)的環(huán)保社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)；青年志愿者社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)；音樂(lè)社團(tuán)，通過(guò)組織大合唱等文藝活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；心理協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。組織演講比賽、辯論賽、籃球賽、小品大賽等，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高心理素質(zhì)，同時(shí)還能促使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，勇于拼搏?？傊?，社團(tuán)活動(dòng)和各類競(jìng)賽使學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)在無(wú)形中得到培養(yǎng)和提高。
（四）落實(shí)全員育人理念，形成培養(yǎng)合力
學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)也需要全員的努力。上到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下到普通工作人員都應(yīng)擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的大任。全校教職員工要以身作則，讓學(xué)生直接、真切地從教職員工的行為表現(xiàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)基本素質(zhì)，從而提高自身的職業(yè)基本素質(zhì)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任、輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神；教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，優(yōu)秀的教學(xué)能力，與同事、學(xué)生的和諧相處；機(jī)關(guān)、后勤保障部門、圖書館等工作人員的熱情態(tài)度和周到服務(wù)；全校各部門的通力合作和較高的辦事效率等。都可以使學(xué)生耳濡目染，都對(duì)學(xué)生具有示范作用和榜樣作用。在這樣的大環(huán)境熏陶下，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成職業(yè)基本素質(zhì)。當(dāng)然，除了學(xué)校方面的全員努力外，還需要家長(zhǎng)的積極配合。家長(zhǎng)在以身作則的同時(shí)，也需要轉(zhuǎn)變觀念，不能只重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心素質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)等職業(yè)基本素質(zhì)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)和班主任教師溝通，積極合作，共同解決問(wèn)題。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)意識(shí)。高職學(xué)生正處在成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生是學(xué)校的主體，高職院校應(yīng)充分尊重學(xué)生，堅(jiān)持教育的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生在自我教育中的作用，讓學(xué)生自主提高職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)的自我教育者[4]。
（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“基于可持續(xù)發(fā)展的高職學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成研究”，編號(hào)：13KY16，主持人：解靜）
參 考 文 獻(xiàn)
[1]陳杰，彭淑貞.高職院校學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成教育探討[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：72-75.
[2]趙后起.高職思政課在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用探析[J].學(xué)理論，2013（24）：313-314.
本學(xué)期我們將一如既往，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委的指導(dǎo)幫助和全院師生員工的支持參與下,繼續(xù)以“服務(wù)同學(xué)，完善自我，創(chuàng)新生活，共同發(fā)展”為工作宗旨,通過(guò)學(xué)生會(huì)的全體成員共同努力，克服各種困難，本著以學(xué)生為本的原則，共創(chuàng)和諧校園生活，共創(chuàng)學(xué)生會(huì)新局面。一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，營(yíng)造校園良好成才氛圍。
繼續(xù)服務(wù)于我校“四能”人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。團(tuán)委學(xué)生會(huì)要為大學(xué)生的全面成長(zhǎng)、成才服務(wù)，為同學(xué)們提供更多的機(jī)會(huì)，要為樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，良好院風(fēng)，文明班風(fēng)做更多的工作，爭(zhēng)取更大的成效。
*以各班團(tuán)支部組織生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式
我們將加強(qiáng)對(duì)團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),將理論學(xué)習(xí)活動(dòng)作為團(tuán)支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機(jī)制,建立各團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展2-*×次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),做到"四個(gè)有",即"有明確的學(xué)習(xí)主題,有完整的討論記錄,有詳實(shí)的學(xué)習(xí)資料,有及時(shí)的團(tuán)員反饋".同時(shí)結(jié)合黨支部會(huì),思想政治課,主題班會(huì)等契機(jī),通過(guò)學(xué)生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
*以校、院團(tuán)委活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)成人成才之路
除積極參與省委、校團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，我院還將開(kāi)展“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)，暢談個(gè)人大學(xué)四年的初步規(guī)劃和個(gè)人理想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認(rèn)真學(xué)開(kāi)復(fù)的《大學(xué)四年該這樣度過(guò)》，使其對(duì)大學(xué)生活有進(jìn)一步了解，明確個(gè)人目標(biāo)。
*以德育專題講座為平臺(tái)，促進(jìn)思想意識(shí)提高
通過(guò)專家專題講座，促進(jìn)思想政治方面的引領(lǐng)工作。計(jì)劃在團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”，組織院團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員學(xué)習(xí)“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并開(kāi)展有關(guān)公共禮儀講座
*組織開(kāi)展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動(dòng)。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學(xué)習(xí)情況。二、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高學(xué)生干部素質(zhì)。
一個(gè)組織的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于成員的素質(zhì)高低。學(xué)生會(huì)要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設(shè)作為一項(xiàng)基本工作常抓不懈。
*我們將進(jìn)一步要求學(xué)生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學(xué)生會(huì)內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度。
*繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)?，科技文化活?dòng)為載體，大力發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍。
*加強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)精神，大力倡導(dǎo)學(xué)生干部身先士卒、親力親為的作風(fēng)，防治“學(xué)生官”現(xiàn)象。在每?jī)芍艿睦龝?huì)前，學(xué)生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓(xùn)練。
*推行大部門體制改革，精兵簡(jiǎn)政，增強(qiáng)效率意識(shí)。計(jì)劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡(luò)通訊部”，負(fù)責(zé)本學(xué)院的簡(jiǎn)報(bào)制作、通訊稿發(fā)放、活動(dòng)成果展示等。
*在遠(yuǎn)團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部啟動(dòng)“主題素質(zhì)活動(dòng)月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識(shí)：全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、進(jìn)一步發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高學(xué)生的主人翁精神和參與意識(shí)。
學(xué)生會(huì)作為學(xué)生利益最忠實(shí)的代表，要更好的發(fā)揮在學(xué)院和同學(xué)之間的橋梁和紐帶作用。積極引導(dǎo)同學(xué)自管自教，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁精神和參與意識(shí)。
*設(shè)立意見(jiàn)箱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反映問(wèn)題，以便解決問(wèn)題。
*成立監(jiān)督服務(wù)崗。每天的值班人員要擔(dān)負(fù)起當(dāng)天的監(jiān)督、服務(wù)任務(wù)，并做好記錄。
*著力探索學(xué)生會(huì)的管理模式，使學(xué)生會(huì)的工作觸角延伸到每一名同學(xué)，讓他們感受到學(xué)生會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。
*將全方位的重要信息及時(shí)的反映給同學(xué)們。例如在我院的宣傳欄內(nèi)，設(shè)置“溫馨小提示”、天氣預(yù)報(bào)欄等。
*開(kāi)展“清潔衛(wèi)生進(jìn)我家，嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律進(jìn)我家，優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)我家，風(fēng)韻人文進(jìn)我家”的“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)活動(dòng)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次檢查評(píng)比，并在學(xué)期末協(xié)助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評(píng)比活動(dòng)。以此增強(qiáng)宿舍同學(xué)的責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)宿舍人際關(guān)系的合諧。
*為使同學(xué)能夠掌握更多的技能，學(xué)生會(huì)還將采取業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題講座、集體學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐參觀等多種形式，全面提升同學(xué)們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓(xùn)、pop手繪技法培訓(xùn)、社交禮儀培訓(xùn)、燈光音響及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)等。四、堅(jiān)持品牌文化與經(jīng)典活動(dòng)相結(jié)合，為提高校園文化品位和層次做貢獻(xiàn)。
在*大學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的大好歷史機(jī)遇面前，校園文化活動(dòng)，也應(yīng)按照“211”學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)精品化、學(xué)術(shù)化、大眾化、品牌化。
*在今后的中作中，學(xué)生會(huì)將繼續(xù)通過(guò)大學(xué)生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經(jīng)典活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)廣大同學(xué)的教育和引導(dǎo)。
*打造品牌活動(dòng)，進(jìn)一步提升文化品位和層次，為校園文化營(yíng)造良好和諧的氛圍。
——“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個(gè)一''工程”
學(xué)好一門專業(yè)
強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期將開(kāi)展學(xué)科特色活動(dòng)之“數(shù)學(xué)無(wú)所不在”。
‚說(shuō)好一門外語(yǔ)
a根據(jù)實(shí)際情況與同學(xué)們的興趣，將開(kāi)展英語(yǔ)情景短劇比賽。
（可與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作，共同組織）
ƒ練好一副口才
口才如何，關(guān)系到一個(gè)人的人際交往，是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)。
a開(kāi)展“講好一個(gè)故事”活動(dòng)；四月的辯論賽；
b邀請(qǐng)相關(guān)專家舉辦“口才與交際”講座
„用好一臺(tái)電腦
a.學(xué)生會(huì)將定期舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，辦公自動(dòng)化訓(xùn)練
b.結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動(dòng)，舉辦網(wǎng)頁(yè)制作大賽，幻燈片制作大賽等
…抓好一項(xiàng)技能
學(xué)生會(huì)下設(shè)許多興趣小組，同學(xué)們可自行報(bào)名參加。（歌曲組、語(yǔ)言組、舞蹈組、樂(lè)器組、pop組、繪畫組、海報(bào)組、禮儀組、科技組、通訊組）
†寫好一手文章
a.本學(xué)期我院將編制“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)”，內(nèi)容涉及我院參與、組織、發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)，以及各班的優(yōu)秀組織事跡等。除學(xué)院學(xué)生會(huì)成員外，其他有興趣的同學(xué)可積極投稿。
b.在活動(dòng)的宣傳期間，還需制作一些活動(dòng)簡(jiǎn)介。
c.畢業(yè)晚會(huì)時(shí)，主持人的串詞；各種重大會(huì)議的發(fā)言稿；活動(dòng)的通訊稿。
d.“我與團(tuán)旗共成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)
‡煉好一副身體
身體是革命的本錢。沒(méi)有好的身體，還怎樣去談建功立業(yè)？
a.三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”
b.五月下旬，組織參加校體育節(jié)預(yù)選賽，民族體育比賽。
c.院隊(duì)調(diào)整，重新組建排球隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、田徑隊(duì)。
ˆ找好一個(gè)位置
每個(gè)人都有屬于自己的位置，找準(zhǔn)它，才能更好的把握自己的人生。
a.通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)訓(xùn)練，來(lái)正確引導(dǎo)同學(xué)們
五、加強(qiáng)外聯(lián)和實(shí)踐工作，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中鍛煉成才。
理論的學(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間的檢驗(yàn)。要真正成才，僅有書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生會(huì)要在這方面加大力度，不斷為同學(xué)創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以為同學(xué)們解決一些實(shí)際困難。
*認(rèn)真組織多種形式的日常社會(huì)實(shí)踐，可要求各班團(tuán)支部組織一些義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)以及日常社會(huì)實(shí)踐。
*與商家聯(lián)系，提供一些兼職工作，例如：現(xiàn)代女子醫(yī)院，新大陸電腦城等。
*,以"青春與世博同行"為主題,開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
以*年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)和*年上海世博會(huì)三年倒計(jì)時(shí)為契機(jī),開(kāi)展"青春與世博同行"為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結(jié)合奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi),以"志愿中國(guó)·人文奧運(yùn)"為主題在各團(tuán)支部成立以?shī)W運(yùn)宣傳,交通文明,護(hù)綠環(huán)保,敬老愛(ài)幼,對(duì)外交流為主要內(nèi)容志愿者服務(wù)隊(duì),通過(guò)節(jié)假日參與社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng),展示大學(xué)生良好形象.
*學(xué)期末，認(rèn)真組織好同學(xué)們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并做好相關(guān)的策劃及動(dòng)員。
要擴(kuò)大理學(xué)院的影響，使各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，必須加強(qiáng)外聯(lián)工作，增進(jìn)我院學(xué)生會(huì)與校學(xué)生會(huì)、各兄弟學(xué)院學(xué)生會(huì)之間的交流與溝通，不斷開(kāi)拓工作思路，推動(dòng)學(xué)生會(huì)工作的順利開(kāi)展。
（1）學(xué)院組織各項(xiàng)大型活動(dòng)前，實(shí)踐部的同學(xué)需跟此項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭(zhēng)取商家贊助。
（2）本學(xué)期的重點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)目有：“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個(gè)一''工程”；女子三人籃球賽；畢業(yè)生晚會(huì)；辯論賽。六、增強(qiáng)自身素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
1．暑期社會(huì)實(shí)踐中的職業(yè)探索。可開(kāi)展個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。
*在“職業(yè)規(guī)劃”一課中，發(fā)表個(gè)人看法，與同學(xué)相互交流。
3．此類專題的講座、研討會(huì)。
*“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動(dòng)”七、注意
*加大活動(dòng)覆蓋面，避免只限于精英學(xué)生。
*打造精品活動(dòng)，制造品牌效應(yīng)。
*避免形式主義，做實(shí)事，做好事。
4．注意不斷加強(qiáng)全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席：*
*年3月13日
理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)*年上半年工作要點(diǎn)
三月
**大學(xué)第三屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品收集（初賽）
*第二周收集整理“*大學(xué)寒假社會(huì)實(shí)踐”總結(jié)
*“志愿服務(wù)統(tǒng)一行動(dòng)周”——志愿者進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐方案、開(kāi)展及總結(jié)
*上學(xué)期有關(guān)團(tuán)組織生活的素拓認(rèn)證
*籌備*大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)*年第一次全委會(huì)
*組織各團(tuán)支部學(xué)習(xí)“*大學(xué)*年上半年團(tuán)組織生活安排”
*第八期團(tuán)校的推優(yōu)、報(bào)名及組織學(xué)習(xí)
*全院的主要學(xué)生干部培訓(xùn)之理論學(xué)習(xí)
*完善團(tuán)干部檔案，整理團(tuán)員檔案
*（化學(xué)系）團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)出，（電科、電計(jì)）團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)入
*審核“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并裝訂成冊(cè)
*制定歡送晚會(huì)方案
*草擬“書送希望——畢業(yè)生捐書捐書活動(dòng)”方案
*制定“*年干部培訓(xùn)方案”
*設(shè)立網(wǎng)絡(luò)通訊部，健全部門職能
*參加校園文化節(jié)開(kāi)幕式的歌舞劇彩排工作
*“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”宣傳
*素質(zhì)拓
*學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃及要點(diǎn)安排
展活動(dòng)日常審批、認(rèn)證（全年）
*資信證書的申報(bào)、審核、統(tǒng)計(jì)、領(lǐng)取及頒發(fā)（全年）
**—*學(xué)年第二學(xué)期素質(zhì)拓展課程開(kāi)設(shè)
*著力做好素質(zhì)拓展內(nèi)容及形式的創(chuàng)新工作
*全院學(xué)生寢室信息核實(shí)與統(tǒng)計(jì)
*學(xué)生寢室衛(wèi)生日常檢查（全年）
*制定“學(xué)生會(huì)辦公室布局規(guī)劃方案”
*設(shè)立“工作意見(jiàn)箱”
*“精神文明建設(shè)”宣傳欄的規(guī)劃
*對(duì)辦公室職能的重新定位及工作指導(dǎo)
*各部開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”
*組織各部學(xué)習(xí)“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并貫徹執(zhí)行
*團(tuán)委學(xué)生會(huì)通訊錄、班級(jí)通訊錄的更新
*院隊(duì)招新，“院隊(duì)管理辦法”的草擬
*執(zhí)行“文檔管理辦法”
*各部提交本學(xué)期部門工作計(jì)劃
*團(tuán)費(fèi)的收繳
*“女子三人籃球賽”的前期策劃與準(zhǔn)備
*開(kāi)展“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)
*推行部門體制改革，準(zhǔn)確把握部門工作職責(zé)
*在宣傳欄內(nèi)設(shè)立“溫馨提示牌”“天氣預(yù)報(bào)點(diǎn)”等
*“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個(gè)一''工程”啟動(dòng)
*全委會(huì)的召開(kāi)
*辯論隊(duì)的重新招新及辯論賽策劃
*寒假社會(huì)實(shí)踐推優(yōu)，優(yōu)秀集體，優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)，先進(jìn)個(gè)人
*在本月，將貫徹團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作始終的是全局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，我們將有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)
四月
*評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工者、優(yōu)秀團(tuán)支部
*推選*大學(xué)第五屆十佳大學(xué)生，第三屆九類十佳學(xué)生
*申報(bào)、推選優(yōu)秀團(tuán)組織生活
*各部開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”情況統(tǒng)計(jì)及評(píng)比
*第二期干部培訓(xùn)之素質(zhì)拓展訓(xùn)練
*開(kāi)展“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動(dòng)”
*組織開(kāi)展辯論賽
*策劃暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
*開(kāi)展公共禮儀講座
*發(fā)行理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)第一期工作簡(jiǎn)報(bào)
*重新設(shè)立興趣小組
*辦公自動(dòng)化培訓(xùn)方案啟動(dòng)
*制定“歡送晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)方案”
*制定“關(guān)于組建志愿者服務(wù)隊(duì)的意見(jiàn)”
*開(kāi)展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”
*公寓文化展
*第一次財(cái)務(wù)報(bào)賬
*意見(jiàn)箱匯總及反饋
*制作及發(fā)放工作證
*英語(yǔ)情景短劇比賽
*啟動(dòng)“為學(xué)生會(huì)獻(xiàn)禮”，制作歷屆學(xué)生工作輔導(dǎo)員的風(fēng)采展
*本月主題為效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
五月
1．第二次優(yōu)秀團(tuán)組織生活推優(yōu)
2．“八個(gè)一活動(dòng)”開(kāi)展，宣傳報(bào)道
3．歡送晚會(huì)的彩排工作
4．五月母親節(jié)
5．體育節(jié)預(yù)選賽
6．“世博與青春同行”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
7．學(xué)生會(huì)改革后的成效反饋，及意見(jiàn)征集
8．發(fā)行第二期工作簡(jiǎn)報(bào)
9．晚會(huì)宣傳視頻的制作
10．“講好一個(gè)故事”
11．紀(jì)念“五四”活動(dòng)
12．歷屆學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
13．“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的院內(nèi)宣傳與推廣
14．啟動(dòng)“雙十佳”評(píng)選活動(dòng)
15．本月主題為團(tuán)隊(duì)意識(shí)
六月>*第三次優(yōu)秀團(tuán)組織生活推優(yōu)
*收繳上半年團(tuán)費(fèi)
*歡送畢業(yè)生晚會(huì)
*進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐工作培訓(xùn)
*半年素質(zhì)拓展學(xué)分統(tǒng)計(jì)
*各部門本學(xué)期工作總結(jié)及下學(xué)期工作規(guī)劃
*院優(yōu)秀部別評(píng)比
*團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員量化考核
*“雙十佳”評(píng)選
*父親節(jié)
*第三期工作簡(jiǎn)報(bào)——工作總結(jié)
*進(jìn)行素質(zhì)拓展認(rèn)證審核
*制作干部聘書
*制定學(xué)期末全委會(huì)議程
*本學(xué)期工作總結(jié)及匯報(bào)
*干部換屆方案
1.研究“考點(diǎn)”。圍繞考點(diǎn)梳理教材觀念、一一進(jìn)行鏈接。
中考通過(guò)教材的主干知識(shí)考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、貼近學(xué)生的情景材料和問(wèn)題去考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。所以，為了打好有準(zhǔn)備的“復(fù)習(xí)站”，教師必須積極地尋找突破口，即哪些是主干知識(shí)，考哪些方面的基礎(chǔ)素質(zhì)（如守法遵紀(jì)、基本社會(huì)責(zé)任和公德），然后在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和引用貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的情境問(wèn)題，通過(guò)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)，也達(dá)到了遷移效果。另外，中考的命題有“兩關(guān)注”，即關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和關(guān)注時(shí)代主題，對(duì)時(shí)代主題的考查、意義重大而深遠(yuǎn)，它將對(duì)初中政治產(chǎn)生重大的影響，作為教師必需順應(yīng)的這一發(fā)展趨勢(shì)，重視對(duì)這方面的研究，并通過(guò)研究考題找出切實(shí)可行的解題方法。
為了更好的鏈接知識(shí)，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的多位性，與高效性?？梢岳媒ⅰ案拍顖D”，勾畫“思維圖”的方式強(qiáng)化復(fù)習(xí)。通過(guò)概念圖直觀快速的把握一個(gè)概念體系，供學(xué)生回顧整個(gè)思維過(guò)程，用線條和箭頭構(gòu)造一個(gè)清晰地網(wǎng)絡(luò)。有利于直覺(jué)的思維的形成，促進(jìn)知識(shí)遷移，需要注意的是選擇主題概念應(yīng)該是含義最廣、包容性最大的概念。
2.研究學(xué)情，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)新動(dòng)力
作為九年級(jí)的學(xué)生，大大小小的考試經(jīng)歷很多，特別是政治科，學(xué)生知道用一些理論加上說(shuō)好話、說(shuō)稱贊的話基本可以應(yīng)付考試。另外一些社會(huì)熱點(diǎn)也已不再新鮮、缺乏當(dāng)時(shí)那種好奇和研究的勁頭。因此需要有特別的導(dǎo)學(xué)方法。要深入研究顯示當(dāng)前的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平能力、內(nèi)在心理需求。只有適合學(xué)情的教學(xué)，才能真正的發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，取得效益最大化。教師要以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，設(shè)法鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要確立積極可行的階段目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生提升自我，超越自我，也有利于實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。
在迎接中考前的復(fù)習(xí)課上，筆者采用的方法是：揭題——自評(píng)——導(dǎo)學(xué)——遷移的方法，這種模式有利于引發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，也有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和心理素質(zhì)，促進(jìn)全面提高。
在復(fù)習(xí)課上會(huì)涉及許多的時(shí)政問(wèn)題，因?yàn)樗麄儼l(fā)生在過(guò)去，不是很容易抓住學(xué)生的好奇心。這種情況可以淡化學(xué)生"為考試而學(xué)時(shí)政"的思想意識(shí)，引導(dǎo)他們積極地關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和家鄉(xiāng)、社會(huì)的變化，培養(yǎng)親近社會(huì)、親近自然、升華愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。比如在課前教師搜集、篩選信息，拿到課堂上，開(kāi)設(shè)“時(shí)政論壇”，“我的小貼”等活潑的發(fā)言交流形式，也可以通過(guò)辯論，編專題墻報(bào)的形式鏈接教材知識(shí)，這樣就實(shí)現(xiàn)了理論，實(shí)踐，應(yīng)用的統(tǒng)一，提高了中考答題的綜合能力。
3.拔高學(xué)生的創(chuàng)新能力
中考要拿高分，要拉差距，僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，要強(qiáng)化學(xué)生獲取和解讀信息的能力，更要提高學(xué)生整合知識(shí)，突破條條框框的創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑的能力。
政治學(xué)科是一門綜合性的課程，內(nèi)容非常豐富，在外部世界中，存在著大量復(fù)雜的信息，其中有些是常規(guī)性的問(wèn)題，有些是創(chuàng)造性問(wèn)題。所以在課堂中可以創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題意識(shí)環(huán)境。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生提出不同的看法和見(jiàn)解，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中產(chǎn)生與眾不同的見(jiàn)解，對(duì)于學(xué)生的不同的見(jiàn)解，教師要給予肯定，對(duì)其合理的有價(jià)值的新意提出表?yè)P(yáng)。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考、擴(kuò)大思維中的閃光因素，學(xué)生的探索精神往往是出自發(fā)現(xiàn)矛盾。
【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)教師素質(zhì)
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，高素質(zhì)的教師是有效實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。發(fā)展我國(guó)的地理教育事業(yè)，關(guān)鍵在于建設(shè)一批具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的地理教師隊(duì)伍。本文從三個(gè)方面對(duì)地理教師的基本素質(zhì)問(wèn)題略加論述。
1.用師德的魅力去感染學(xué)生
師德魅力：師德是指教師在從事教育勞動(dòng)中逐步形成的道德情感，道德行為和道德意識(shí)。熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)，是愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志的集中表現(xiàn)，是履行師德要求的基本前提，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。因此，以身作則，為人師表是師德的重要特征，要求學(xué)生做到的，自己要先做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。此外，地理教師應(yīng)以自己對(duì)地理教育事業(yè)的赤膽忠誠(chéng)，和對(duì)地理學(xué)科不懈追求的精神感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，超越自己，用高尚的情操感染和熏陶學(xué)生。有時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的一次表?yè)P(yáng)或一次批評(píng)，一次鼓勵(lì)和一次嘲笑，會(huì)影響學(xué)生一生的愛(ài)好，如講述人類對(duì)地球奧秘和地球上各種地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律，及人類對(duì)宇宙的探索新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)和創(chuàng)造精神，甚至能為影響人生道路的選擇奠定基礎(chǔ)。因此，只有愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值。
2.不斷學(xué)習(xí)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，以及業(yè)務(wù)發(fā)展都提高了更高、更新的要求，尤其是當(dāng)前市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育改革迅速發(fā)展，迫使我們必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。清初學(xué)者王夫之說(shuō)過(guò)“欲明人者先自明”。要教好學(xué)生，教師首先要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，這是一個(gè)教師的立教之本，地理教師也同樣要有準(zhǔn)確、豐厚的知識(shí)蘊(yùn)涵，在授課中準(zhǔn)確地找出知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)、能力點(diǎn)，明確目的性、科學(xué)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、時(shí)效性.。
總體來(lái)說(shuō)要具備以下幾點(diǎn)知識(shí)面：
①所教學(xué)科的知識(shí)；②所教學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；③廣博的社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治、歷史、文學(xué)、世界各地風(fēng)情；④教育科學(xué)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、辯證唯物主義；⑤現(xiàn)代自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)、仿生學(xué)，天體物理、地學(xué)、化學(xué)；⑥影響全球重大自然和社會(huì)熱點(diǎn)話題，反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新成就；⑦練好三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）和三板（板書、板畫、板圖）等，關(guān)注時(shí)代對(duì)教育的要求。
蘇霍姆林斯基曾告誡他當(dāng)教師的兒子，要求他“每天，毫不含糊地不管是放假還是休息，至少要閱讀五頁(yè)關(guān)于無(wú)線電、物理學(xué)或是相近科學(xué)――電子學(xué)，仿生學(xué)，天體物理，宇宙生物學(xué)等學(xué)術(shù)期刊”。這對(duì)所有的教師也是一個(gè)很好的建議，我們做教師的要逼著自己毫不含糊的潛化學(xué)習(xí)，在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬視野，廣泛涉獵，強(qiáng)志博聞，教書育人，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)中，人人都需要具備一定的地理學(xué)知識(shí)，廣大的中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，未來(lái)的科學(xué)家和勞動(dòng)者在他們中間產(chǎn)生。所以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，向社會(huì)展示地理學(xué)科的教育價(jià)值，是教師義不容辭的責(zé)任。
3.勇于探索具備良好的職業(yè)才能
凡藝術(shù)都有感染力，教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，我們的職業(yè)規(guī)定了教師的主要功能是向?qū)W生“傳道授業(yè)”，怎樣傳道？怎樣授業(yè)？怎樣使道傳的更生動(dòng)？怎樣使業(yè)傳授的更有效？這就決定于我們教師的教學(xué)藝術(shù)了。具體體現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)方法。
3.1語(yǔ)言表達(dá)能力，一個(gè)合格的地理教師，必須有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)一口流利的普通話。抑揚(yáng)頓挫，明析、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、生動(dòng)、幽默，特別是講述較枯燥的抽象知識(shí)時(shí)，如：垂直地帶性差異與山地氣候以廬山為例：該山屬亞熱帶濕潤(rùn)山地氣候，隨著高度的增加，氣溫逐漸降低，氣候垂直變化十分明顯，正如白居易《大林寺桃花》一詩(shī)中所感嘆的那樣，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣大聲朗誦道：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)尋處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！鄙降貧夂蛱卣饔纱丝梢?jiàn)一般。
3.2教學(xué)方法：教學(xué)其目的是要學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生提供盡可能的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，熱情鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，其目的不是僅僅滿足學(xué)生的心理要求和活躍課堂氣氛，更重要的是要為師生間的信息交流和情感溝通架設(shè)橋梁。怎樣使學(xué)生學(xué)得快，更形象，更有趣，更不易忘記？
3.2.1對(duì)基本教學(xué)方法要掌握。如：講授、談話、對(duì)比、演示、圖式、圖表、自學(xué)輔導(dǎo)。或選用多媒體現(xiàn)代電化教學(xué)，音像，電視，電腦等。
3.2.2對(duì)地理教學(xué)法要熟練掌握。課堂教學(xué)中運(yùn)用最普遍的教法是講授法，若老師能生動(dòng)、形象、幽默的講解，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，如：在講“二氧化碳的溫室效應(yīng)”時(shí)，可這樣講：“隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，工廠給大氣的CO2越來(lái)越多，伐木工自發(fā)而不要計(jì)劃、不要命地加篤砍伐，使地球肺葉越來(lái)越小，人們冬天也能感到春天般的溫暖，夏天更有火一樣的‘熱情’，懶惰的大腦冰川和山岳冰川再也閑不住了，他們?nèi)诨笞⑷虢佑只氐搅怂墓枢l(xiāng)――大海，使大海更加深沉。濱海的港口城市，將演變成水上都市，地球上東方、西方、南方、北方的威尼期會(huì)象雨后春筍似的生長(zhǎng)……。啊多么富有詩(shī)意！其實(shí)深思這災(zāi)難性的后果，又是多么不可思議呀！”
3.2.3對(duì)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)有所了解，并能有選擇地運(yùn)用，如：日本中學(xué)地學(xué)課非常重視專題實(shí)踐研究，規(guī)定了探究活動(dòng)的內(nèi)容和要求，“調(diào)查地震和斷層的關(guān)系”，“觀察星座和行星”，“根據(jù)天氣預(yù)報(bào)制作天氣形勢(shì)圖”等等。
近年來(lái)，為了實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課堂教學(xué)改革，各校均掀起了學(xué)習(xí)“模式”和“推?！睙岢?，中、小學(xué)校學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)――先學(xué)后教，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革步伐。但是，有相當(dāng)多的課堂給人留下一種揮之不去的感覺(jué)：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”配合得天衣無(wú)縫；“完美”程度讓人驚嘆。若每堂課如此，何愁教育的明天呢？這些課表演色彩太濃，或多或少讓人心存疑慮。誠(chéng)然，多媒體教學(xué)確屬先進(jìn)的教學(xué)手段，那么尚具備條件的學(xué)校是否每天使用、偶爾使用，或是只講公開(kāi)課使用呢？在各地時(shí)興多媒體進(jìn)課堂的今天，農(nóng)村小學(xué)教師只有望洋興嘆。這些所謂的公開(kāi)課、多媒體電化教學(xué)大部分在課堂教學(xué)中存在著假設(shè)、假民主等，失去了一種真實(shí)，那種苦樂(lè)共存、瑕瑜互見(jiàn)、教學(xué)相長(zhǎng)的真實(shí)。
“花架子”固然招人喜愛(ài)，卻形式主義嚴(yán)重，只能一時(shí)體現(xiàn)課堂活躍，一度出現(xiàn)了“公開(kāi)課上是慈母，課下仍是雌老虎”的怪現(xiàn)象。公開(kāi)課上“慈母”笑得學(xué)生心里發(fā)怵，課外污穢語(yǔ)脫口而出。推門聽(tīng)課一度解決了這方面的問(wèn)題，但也只是表面現(xiàn)象，假如每個(gè)代課教師各課均準(zhǔn)備了一堂很好的機(jī)動(dòng)課，一旦“推門”，聽(tīng)到的就是這節(jié)課，可謂用心良苦。
現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與運(yùn)用所缺少的就是“加以時(shí)日”，出現(xiàn)了“一陣哄”現(xiàn)象，形式主義嚴(yán)重。
當(dāng)然，要改革課堂教學(xué)，形式是要走的，必須在走形式的同時(shí)，真正按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷提高教師的基本素質(zhì)，挖掘自身潛能，使其整體素質(zhì)得以顯著提高。如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”對(duì)此，個(gè)別“智能”教師進(jìn)行了探討：
（1）在自主式學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的自我教育能力和自學(xué)能力。開(kāi)展的活動(dòng)有：自主辦黑板、自主收集兒歌及格言警句、自檢作業(yè)、自制習(xí)作集、自述看過(guò)的節(jié)目等，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，“無(wú)意識(shí)”加強(qiáng)了學(xué)生的思想自我教育。
（2）在合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，逐步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神時(shí)，運(yùn)用了互批作業(yè)、互檢任務(wù)完成、同桌辯論、小組辯論、游戲競(jìng)賽等。
關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);科學(xué)素質(zhì);化學(xué)素養(yǎng)
中圖分類號(hào):G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)-08-0041-01
科學(xué)素質(zhì)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的基本素質(zhì),又叫科學(xué)素養(yǎng)。它是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)品質(zhì)的綜合反映。沒(méi)有一定的科學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ),科學(xué)素質(zhì)將無(wú)從談起?？茖W(xué)能力和科學(xué)方法是科學(xué)素質(zhì)的核心要素。我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”其核心就是科學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),以及科學(xué)研究方法和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在接受一定的科學(xué)知識(shí)過(guò)程中所形成的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和完善自身所需要的基本品質(zhì)和能力。從科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),人們普遍認(rèn)為化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是指一定結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)和能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)在品質(zhì)。我在初中化學(xué)教學(xué)中從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲取學(xué)科知識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)方法,形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的能力
學(xué)科知識(shí)是學(xué)科素養(yǎng)的主要內(nèi)容,學(xué)科知識(shí)獲取是提高學(xué)科素養(yǎng)首要任務(wù),通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí),是提高化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。如何緊扣知識(shí)目標(biāo)通過(guò)有效的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)呢?在教學(xué)中我根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究方式使學(xué)生在老師引導(dǎo)下,在探索過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí),同時(shí)提高獲取知識(shí)能力。
二、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題提高信息的獲取和加工能力
學(xué)習(xí)過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程,化學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和技能解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。除學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)外,學(xué)科信息素養(yǎng)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用?；瘜W(xué)學(xué)科信息素養(yǎng)也就是通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖表的觀察、接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。課堂教學(xué)中,對(duì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的探討解決,是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑。在“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”教學(xué)中,我首先讓學(xué)生課前搜集實(shí)際生活中溶液的信息,在家中自行配制一杯溶液,增加生活體驗(yàn),感性認(rèn)識(shí)到配制溶液過(guò)程所需獲得的信息,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息分析,確定解決特定問(wèn)題需要什么樣的信息,結(jié)合已有知識(shí)和能力對(duì)信息進(jìn)行處理,感受理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,提高學(xué)生獲取和加工信息能力。
三、教學(xué)中貫穿“化學(xué)思想”的培養(yǎng),使學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念
學(xué)生將來(lái)可能會(huì)忘記具體的化學(xué)知識(shí),但一些基本化學(xué)觀念應(yīng)印在腦海里,成為認(rèn)識(shí)世界、做出相關(guān)判斷的基本依據(jù)。因此在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)學(xué)習(xí)中提取根本性的東西,上升到化學(xué)思想層面,形成基本的化學(xué)思想。
1.物質(zhì)的微粒觀、元素觀。在“分子、原子”“元素”“物質(zhì)的變化”“質(zhì)量守恒定律”“水溶液的導(dǎo)電性、顏色”及“酸堿通性和中和反應(yīng)”的教學(xué)中,學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的微粒性,物質(zhì)多樣性而其元素組成是統(tǒng)一的,讓學(xué)生從宏觀與微觀兩個(gè)角度獲得認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的特殊視角。
2.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)?；瘜W(xué)研究物質(zhì)及其變化,不僅研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化,還要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。即化學(xué)其實(shí)就是圍繞“物質(zhì)”進(jìn)行研究或?qū)W習(xí)的科學(xué),這種研究或?qū)W習(xí)的基本思路是什么呢?物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途,這就是化學(xué)的歸因思想,因此,從物質(zhì)的“組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制取”來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的知識(shí),是中學(xué)化學(xué)最基本的思路。
3.守恒思想?！盎瘜W(xué)反應(yīng)”是化學(xué)研究的中心問(wèn)題,化學(xué)變化微觀抽象,對(duì)學(xué)習(xí)和理解物質(zhì)化學(xué)變化造成困難。守恒思想給研究化學(xué)變化提供了幫助,樹(shù)立守恒思想就是抓住了化學(xué)變化的根本。特別是復(fù)雜的化學(xué)變化,守恒思想在分析和解決這些問(wèn)題上有很重要的作用和意義。
4.分類思想。面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)變化,分類思想在化學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)分類研究,把性質(zhì)相似的物質(zhì)或類型相似的反應(yīng)歸類,使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循,可由點(diǎn)及面地掌握知識(shí)。還可通過(guò)不同分類方法,使我們從不同角度全面理解所學(xué)知識(shí)。
四、堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度,尊重客觀事實(shí),形成科學(xué)的價(jià)值觀
在教學(xué)中緊密聯(lián)系社會(huì)生活,面對(duì)“酸雨”“溫室效應(yīng)”“白色污染”“蘇丹紅”“三聚氰胺”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,能以科學(xué)的態(tài)度做出客觀公正的判斷,而不是放大危害性,將“化學(xué)”當(dāng)作危險(xiǎn)、有害、毒害的代名詞;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,出現(xiàn)現(xiàn)象與結(jié)論不符合,教師能尊重客觀事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生查找原因反復(fù)實(shí)驗(yàn);在“燃料的選擇”“金屬材料的使用”“化肥、農(nóng)藥的利與弊”“合成材料的使用”教學(xué)中,通過(guò)查閱資料,組織辯論、撰寫小論文等方式,幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀。
以上是筆者平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,緊緊圍繞學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思想和價(jià)值觀等方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng),能進(jìn)行個(gè)人決策,參與公民事務(wù)和文化事物、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的合格公民,是每一位教師不可推卸的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)
[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.
【關(guān)鍵詞】高中政治；素質(zhì)教育；培養(yǎng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念,這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識(shí)傳授相比,是一大跨躍。以這一新理念為靈魂的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué),構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的素質(zhì)教育模式,樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念。
1．政治教師的自身素質(zhì)要求
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，而學(xué)校要落實(shí)素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變觀念、提高教師的素質(zhì)，強(qiáng)化思想政治課教學(xué)在學(xué)校教育中的中心地位。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。進(jìn)人現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)科學(xué)知識(shí)越豐富、越深?yuàn)W，就越需要教師的幫助，社會(huì)矛盾越尖銳，價(jià)值取向越多樣化，就越需要教師去引導(dǎo)。教師從事教育教學(xué)要有過(guò)硬精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果。同時(shí)還要有較高的教育理論的指導(dǎo)。特別是思想政治課，教師要教書育人，擔(dān)負(fù)起向?qū)W生傳授馬列主義理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的重任，教師不僅要有充實(shí)的知識(shí)，而且還要樹(shù)立良好的師德，在教學(xué)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，這是新時(shí)期思想政治課教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。思想政治課本身體現(xiàn)了多學(xué)科的內(nèi)容，這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，綜合運(yùn)用各種措施，不斷豐富自己的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能只滿足于“平面的教書匠”，要努力成為“立體型”、“學(xué)者型”的教師。明確自身使命,端正教學(xué)態(tài)度,是作為一個(gè)合格的初中政治教師必須自己給自己先上的一課,是自身所必須具備的起碼的基本素質(zhì)要求。
具備了為人師的基本素質(zhì)要求和業(yè)務(wù)能力要求以后,要想成為一名真正具有表率作用的教師,還必須形成自己富有特色的教學(xué)風(fēng)格,并將其轉(zhuǎn)化為自己特定的穩(wěn)定性的教師風(fēng)格。初中政治老師的教學(xué)風(fēng)格雖然因人而異,大概可以分為以下幾個(gè)類型:
1．1嚴(yán)師風(fēng)格。這類老師一般具有精湛的授課能力,他們愛(ài)崗敬業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在平時(shí)教學(xué)和生活中嚴(yán)于律己,處事公正,凡事以理服人,在學(xué)生中有著很高的威望,往往能將學(xué)生的各類問(wèn)題處理得當(dāng),并在很大程度上能成為中學(xué)生心中的偶像。這類教師雖然嚴(yán)厲,但因?yàn)槠涔霓k事能力和雷厲風(fēng)行的作風(fēng),反而能贏得處于青少年階段的學(xué)生的尊敬和崇拜。
1．2和藹可親。這類老師以女老師居多,她們往往對(duì)學(xué)生有著無(wú)私的熱愛(ài),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,哪怕是對(duì)于那些特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,她們也能給予足夠的關(guān)心和呵護(hù)。這樣的老師因?yàn)橛兄己玫娜司壓陀H和力,往往也能得到學(xué)生的愛(ài)戴,并對(duì)思想政治課程的傳授起到積極的作用。
1．3儒雅之風(fēng)。這類老師一般來(lái)說(shuō),知識(shí)淵博,但又不是“書呆子”氣質(zhì),常常在一些哪怕是日常的生活瑣事上都能傳授出一定的知識(shí)和道理,并給予學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。尤其對(duì)處在求知欲旺盛時(shí)期的學(xué)生,這類具有長(zhǎng)者風(fēng)范的教師,更容易得到尊敬和愛(ài)戴。再配合其本身特有的授課技巧與方法,往往也能將初中思想政治講好、講活。 (四)詼諧幽默。毫無(wú)疑問(wèn),一個(gè)能將思想政治課講的風(fēng)趣幽默的思想政治老師,顯然會(huì)得到同學(xué)們歡迎。這類老師一般有著深厚的理論功底,敏銳的教學(xué)眼光,快速的反應(yīng)能力,一堂課經(jīng)過(guò)他的旁征博引之后變得十分精彩。能將含有概念、觀點(diǎn)、原理、規(guī)律等一些較為抽象、枯燥內(nèi)容講述的如此生動(dòng)精彩顯然并非易事。這種風(fēng)格為同學(xué)們所喜愛(ài)也就不足為怪了。
2．素質(zhì)教育模式下重視探究性教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐
關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生, 全面提高學(xué)生基本素質(zhì), 促進(jìn)受教育者全面、生動(dòng)、活潑發(fā)展的教育; 素質(zhì)教育既體現(xiàn)一種教育思想, 也表現(xiàn)為一種實(shí)踐模式, 它具有廣泛的思想涵義; 實(shí)施素質(zhì)教育是迎接 21 世紀(jì)挑戰(zhàn), 提高國(guó)民素質(zhì), 培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措; 語(yǔ)文學(xué)科既是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)途徑, 也是素質(zhì)教育本身的有機(jī)組成部分; 實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向, 是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
一、課堂學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
自主、合作、探究是課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方法, 主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主選擇, 獨(dú)立思考, 采取不同方法獲取知識(shí), 得到發(fā)展。而素質(zhì)教育也反對(duì)強(qiáng)迫、灌輸式的教育方法,要求從人性的自由和全面發(fā)展的需要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),尊重人的自由選擇, 充分展現(xiàn)人的無(wú)限潛能。將素質(zhì)教育與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái), 可使得每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如在識(shí)字教學(xué)中, 我改變了以往就字認(rèn)字的做法, 而是引導(dǎo)學(xué)生看字形、想字義、悟字理, 用生字編故事, 讓他們通過(guò)合理豐富的想象感悟漢字的造字規(guī)律, 揭示漢字符號(hào)蘊(yùn)涵的字理。結(jié)果學(xué)生不僅能又快又牢地記憶生字, 還充分發(fā)揮其創(chuàng)造能力。例如:“坐”字可以這樣記憶:“兩個(gè)人坐在土上?！痹偃纭俺浴弊? 學(xué)生常常寫成“口氣”字, 所以我常常提醒他們有剌卡住喉嚨, 吃不下了。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣, 培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí), 也開(kāi)闊了學(xué)生的思路。
二、樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀念、奠定實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。我們要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀。要做到教與學(xué)的統(tǒng)一，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，幫助學(xué)生形成主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制，不斷了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力的目的。為此，我們應(yīng)著力樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念?！按笳Z(yǔ)文”教育觀的基本含義是:發(fā)展學(xué)生廣闊的的語(yǔ)言天地，除課堂教學(xué)外，開(kāi)展以課外閱讀、課外練筆為主要內(nèi)容的語(yǔ)文課外活動(dòng)，開(kāi)展各門學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校以語(yǔ)言為工具的各種教育活動(dòng)、日常生活、看電視聽(tīng)廣播等，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀，就要破除那種把語(yǔ)文教學(xué)跟語(yǔ)文課堂教學(xué)等同起來(lái)的觀念，構(gòu)建一個(gè)以課堂教學(xué)為主體，以語(yǔ)文課外活動(dòng)和良好的語(yǔ)文環(huán)境為兩翼的新的語(yǔ)文教學(xué)體系。觀念是先導(dǎo)，只有我們都樹(shù)立了正確的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，才能在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用靈活運(yùn)用各種有效手段和方法去實(shí)施素質(zhì)教育。
三、優(yōu)化訓(xùn)練程序,促進(jìn)學(xué)生能學(xué)習(xí)
施教之功,重在練能。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的技能,從而打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文“能力訓(xùn)練”實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)的訓(xùn)練系列、訓(xùn)練方法,要求訓(xùn)練做到目標(biāo)明、訓(xùn)練實(shí)、負(fù)擔(dān)輕、效果好,充分體現(xiàn)了實(shí)施小語(yǔ)素質(zhì)教育的這個(gè)關(guān)鍵。具體表現(xiàn)在:教材優(yōu)勢(shì):小語(yǔ)能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教材構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)、合理的,有利于實(shí)施素質(zhì)教育的讀寫訓(xùn)練系列。課文后的單項(xiàng),單元后的多項(xiàng)練習(xí),一冊(cè)后的綜合練習(xí)。這三類練習(xí),各具功能又相互聯(lián)系。閱讀單項(xiàng)練習(xí)有講讀例文后的記憶性練習(xí),鞏固例文后的鞏固性練習(xí),自學(xué)例文后的運(yùn)用性練習(xí)。作文單項(xiàng)練習(xí)有《習(xí)作例文》后的吸收性練習(xí)和模仿性練習(xí),《病例分析》后的預(yù)防性練習(xí)。單元后的多項(xiàng)練習(xí)屬創(chuàng)造性練習(xí),目的在于讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)會(huì)的讀寫方法獨(dú)立練習(xí)。一冊(cè)后的綜合練習(xí)目的是復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)所傳授的讀寫知識(shí),溝通各項(xiàng)能力之間的聯(lián)系,發(fā)揮整體訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化素質(zhì)訓(xùn)練的程序,提高素質(zhì)訓(xùn)練的效果。這個(gè)訓(xùn)練序列符合“接受模仿――主動(dòng)操作――創(chuàng)作運(yùn)用”小學(xué)生能力形成的規(guī)律,有利于幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知能力。為貫徹因材施教的原則,每篇課文后的作業(yè)均分為必做題和選做題。作業(yè)題的選編力求做到:有趣、有序,圍繞能力訓(xùn)練項(xiàng)目,突出素質(zhì)教育要點(diǎn)。教法優(yōu)勢(shì):把訓(xùn)練引進(jìn)課堂,課堂教學(xué)變“繁瑣的分析”為“扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練”,改變了傳統(tǒng)教學(xué)“講得多練得少”、“練得亂”、“練得雜”的現(xiàn)象,做到向科學(xué)的訓(xùn)練要質(zhì)量。
四、開(kāi)展課外活動(dòng)、促進(jìn)素質(zhì)教育有效開(kāi)展
《新課標(biāo)》指出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力;可以豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí);可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性;可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育?！币虼耍诮虒W(xué)中，要恰當(dāng)?shù)?、有目的、有?jì)劃開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)形式多樣、豐富多彩。常見(jiàn)的有朗誦、講故事比賽、講演、辯論、創(chuàng)辦墻報(bào)板報(bào)或油印小報(bào)、舉辦書法、作文、讀書筆記展覽、參觀、游戲活動(dòng)等。課外活動(dòng)安排要突出其趣味性、新穎及時(shí)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、獨(dú)立自主性的特點(diǎn)。在開(kāi)展過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、強(qiáng)化示范，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。同時(shí)要向?qū)W生介紹方式方法，并大膽放手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如，3分鐘朗讀訓(xùn)練安排:學(xué)生輪流進(jìn)行，或朗讀全文、或朗讀片段，要求讀準(zhǔn)字音，掌握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，還要讀出感情。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在熟讀中掌握了思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了文章的表達(dá)藝術(shù);通過(guò)有表情的朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐證明，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能促進(jìn)素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。
推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)教育小學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)自己課內(nèi)外閱讀的學(xué)習(xí)興趣，給自己今后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)設(shè)更多發(fā)展的空間。從培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣入手，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，勇于語(yǔ)文素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐，是一位小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐者應(yīng)具有的起碼素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
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[2]陳素瓊.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)研究,2007(32).
【摘要】
素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)有效的手段，開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，以完善和全面提高新一代公民的素質(zhì)為根本目的的教育。它對(duì)教育工作有更高層次、更高水平、更高質(zhì)量的要求。
【關(guān)鍵詞】初中政治 素質(zhì)教育 實(shí)踐
從開(kāi)始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識(shí)傳授相比，是一大跨躍。以這一新理念為靈魂的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的素質(zhì)教育模式，樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念。
1.新課程下初中政治教師的素質(zhì)要求
在很多人看來(lái)，初中思想政治課成了“副科”，根本沒(méi)法與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等傳統(tǒng)的正規(guī)科目相提并論，甚至于有的學(xué)校出現(xiàn)了壓縮政治課課時(shí)轉(zhuǎn)讓給其它教學(xué)科目的現(xiàn)象。這顯然是傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視顯性的“高分效應(yīng)”而不重視隱性的“能力培養(yǎng)”惡果的傳襲。實(shí)際上，初中思想政治課程和初中思想政治老師在青少年學(xué)生中所起的作用是其它任何科目所無(wú)法替代的，試想一下：我們這個(gè)社會(huì)究竟是需要一個(gè)人格健全、思想向上、品質(zhì)良好、行為文明的“合格公民”，還是一個(gè)應(yīng)試能力極強(qiáng)卻道德卑下的“邪惡科學(xué)家”呢？在新的時(shí)代背景之下，無(wú)論是相關(guān)的教育管理部門，還是基層的教學(xué)組織，都必須對(duì)初中思想政治老師的教學(xué)使命有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)。特別是作為初中政治教師本身，更要堅(jiān)守自身的崗位和立場(chǎng)，深刻領(lǐng)會(huì)自身的教學(xué)任務(wù)，端正自身的教學(xué)態(tài)度，傳達(dá)出政治課程背后的時(shí)代精神和社會(huì)需要，讓青少年學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所用，學(xué)有所得。明確自身使命，端正教學(xué)態(tài)度，是作為一個(gè)合格的初中政治教師必須自己給自己先上的一課，是自身所必須具備的起碼的基本素質(zhì)要求。
具備了為人師的基本素質(zhì)要求和業(yè)務(wù)能力要求以后，要想成為一名真正具有表率作用的教師，還必須形成自己富有特色的教學(xué)風(fēng)格，并將其轉(zhuǎn)化為自己特定的穩(wěn)定性的教師風(fēng)格。初中政治老師的教學(xué)風(fēng)格雖然因人而異，大概可以分為以下幾個(gè)類型：
1.1 嚴(yán)師風(fēng)格。這類老師一般具有精湛的授課能力，他們愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在平時(shí)教學(xué)和生活中嚴(yán)于律己，處事公正，凡事以理服人，在學(xué)生中有著很高的威望，往往能將學(xué)生的各類問(wèn)題處理得當(dāng)，并在很大程度上能成為中學(xué)生心中的偶像。這類教師雖然嚴(yán)厲，但因?yàn)槠涔霓k事能力和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，反而能贏得處于青少年階段的學(xué)生的尊敬和崇拜。
1.2 和藹可親。這類老師以女老師居多，她們往往對(duì)學(xué)生有著無(wú)私的熱愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，哪怕是對(duì)于那些特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，她們也能給予足夠的關(guān)心和呵護(hù)。這樣的老師因?yàn)橛兄己玫娜司壓陀H和力，往往也能得到學(xué)生的愛(ài)戴，并對(duì)思想政治課程的教學(xué)起到積極的作用。
1.3 儒雅之風(fēng)。這類老師一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)淵博，但又不是“書呆子”氣質(zhì)，常常在一些哪怕是日常的生活瑣事上都能傳授出一定的知識(shí)和道理，并給予學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。尤其對(duì)處在求知欲旺盛時(shí)期的學(xué)生，這類具有長(zhǎng)者風(fēng)范的教師，更容易得到尊敬和愛(ài)戴。再配合其本身特有的授課技巧與方法，往往也能將初中思想政治講好、講活。
1.4 詼諧幽默。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)能將思想政治課講得風(fēng)趣幽默的思想政治老師，顯然會(huì)得到同學(xué)們歡迎。這類老師一般有著深厚的理論功底，敏銳的教學(xué)眼光，快速的反應(yīng)能力，一堂課經(jīng)過(guò)他的旁征博引之后變得十分精彩。能將含有概念、觀點(diǎn)、原理、規(guī)律等一些較為抽象、枯燥內(nèi)容講述的如此生動(dòng)精彩顯然并非易事。這種風(fēng)格為同學(xué)們所喜愛(ài)也就不足為怪了。
2.培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察分析社會(huì)現(xiàn)象
在政治課中進(jìn)行歷史唯物主義教育的內(nèi)容是比較具體的。例如：人類社會(huì)必然要由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的一段過(guò)程；各個(gè)國(guó)家地區(qū)和民族的發(fā)展歷程各具特點(diǎn)（有的可以跳躍式發(fā)展）；社會(huì)發(fā)展的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的狀況；階級(jí)社會(huì)的歷史又是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史，階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，是衡量社會(huì)進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)明社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)必然要經(jīng)歷的特定階段，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)發(fā)展變化的根本原因在于它自身的矛盾運(yùn)動(dòng)，正確處理人民群眾和個(gè)人歷史上的作用等觀點(diǎn)。進(jìn)行這些歷史唯物主義觀點(diǎn)教育要本著思想性和知識(shí)性統(tǒng)一的教育原則，“寓論于史，論從史出”用歷史知識(shí)作為論據(jù)，論證歷史唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)的同時(shí)受到歷史唯物主義的教育。
3.素質(zhì)教育模式下重視探究性教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐