時間：2023-08-16 17:14:11
導(dǎo)語：在工商管理專業(yè)類別的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
(一)高職學(xué)校增加實踐教學(xué)硬件、軟件的投入
高職工商管理專業(yè)同工科專業(yè)的實踐教學(xué)不同，對“教學(xué)軟件”的要求相對較高。但現(xiàn)實中高職院校工商管理專業(yè)實踐訓(xùn)練時更重視實踐硬件建設(shè)，重視建設(shè)校內(nèi)校外的實訓(xùn)基地，忽視軟件，即專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)以及實訓(xùn)政策的支持，所以存在訓(xùn)練基地建設(shè)過程中有僵化的政策，學(xué)校投入不足。在建設(shè)工商管理專業(yè)訓(xùn)練基地時，重視基地要與對應(yīng)的技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)相匹配，同時可加強校內(nèi)、校外訓(xùn)練基地建設(shè)，與工商管理專業(yè)的分布建設(shè)以及全面規(guī)劃原則加強建設(shè)力度。與校外基地企業(yè)合作，須重視優(yōu)勢互補、互相支持、互利互惠前提，保證建立形成的是真正能提高實踐教學(xué)智能、培養(yǎng)提升學(xué)生實訓(xùn)能力的實踐教學(xué)基地。校企合作是高職工商管理專業(yè)的另一條實踐教學(xué)思路，在強調(diào)高職院校與企業(yè)合作時，進行多方位的聯(lián)合，或者是企業(yè)集團開辦學(xué)校，或者是學(xué)校創(chuàng)辦企業(yè)，或者是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開辦專業(yè)。當(dāng)前公辦高職院校從教學(xué)思路以及教學(xué)機制來說，企業(yè)與學(xué)校的合作仍處在討論階段，未能全面形成實際合作行為。當(dāng)前校企辦學(xué)的例子并不多見。例如，浙江工商職業(yè)學(xué)院同寧波的銀泰公司、必勝客餐飲品牌共同辦學(xué)，形成高職學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的重要基地，每三個月學(xué)生進行輪流實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到連鎖品牌優(yōu)秀的營銷技巧和企業(yè)管理經(jīng)驗，更能培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)、吃苦耐勞精神，在實踐教學(xué)中提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。
(二)積極創(chuàng)新工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系
作為培養(yǎng)學(xué)生接觸社會、認(rèn)識社會的重要教學(xué)形式，實踐教學(xué)是提升學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵步驟，尤其是工商管理專業(yè)學(xué)生，實踐教學(xué)不但要求學(xué)生能靈活應(yīng)用專業(yè)本應(yīng)掌握的知識以及專業(yè)技能，還要讓學(xué)生在實踐過程中提升問題的分析和解決能力，從而實現(xiàn)實踐教學(xué)的最終目標(biāo)。創(chuàng)新高職學(xué)生實踐教學(xué)體系，應(yīng)加強對市場以及企業(yè)的調(diào)查，讓學(xué)生能從調(diào)查中對企業(yè)的營銷活動、管理實踐案例進行了解分析。創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，還要求工商管理專業(yè)課程體系進行優(yōu)化。第一，在教學(xué)中須突出實踐功能和教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用功能。以幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會要求、提升學(xué)生管理協(xié)調(diào)能力為重點設(shè)置課程內(nèi)容，根據(jù)不同類別專業(yè)發(fā)展方向制定適宜的課程進行教學(xué)。第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容注意凸顯企業(yè)的管理理論和管理實踐能力的培養(yǎng)。如，可以通過企業(yè)的管理模擬實踐訓(xùn)練，人力資源管理模擬、實踐拓展教學(xué)、頂崗實習(xí)、企業(yè)沙盤模擬實踐等形式培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能。第三，對教學(xué)內(nèi)容進行合理安排，適當(dāng)增加實踐教學(xué)的課程比重。當(dāng)前高職院校的教學(xué)，存在內(nèi)容陳舊反復(fù)的情況，例如，作為一門獨立的課程，在《企業(yè)管理》、《市場營銷》兩本書中，“市場調(diào)研”相關(guān)知識點存在反復(fù)多次出現(xiàn)情況，適度減少教學(xué)理論和重復(fù)的知識，精簡理論內(nèi)容，能促進專業(yè)技能培養(yǎng)計劃的合理實施。
(三)重視工商管理專業(yè)師資力量的提升
作為保證實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，高職工商管理專業(yè)的師資力量配置對實踐教學(xué)成果的獲得有直接影響。須從高職工商管理專業(yè)學(xué)生實際出發(fā)，相應(yīng)提高教師的教學(xué)任職資質(zhì)。高職工商管理專業(yè)教師，必須保證具有扎實的管理理論基礎(chǔ)知識，還必須具有一定的從業(yè)經(jīng)驗。實踐教學(xué)一線教師的選擇，避免從應(yīng)屆畢業(yè)生中篩選，而對于博士生等更高學(xué)歷的人才選擇必須慎重，要考察這類人才是否真正與高職學(xué)校的工商管理專業(yè)教學(xué)需求符合。一線教師必須保證持有“雙證”(學(xué)歷證書、職業(yè)資格證)。獨立高職院校在工商管理專業(yè)教師選擇時，必須保證對教學(xué)課程含有職業(yè)資格證中包含的技能和知識，區(qū)分秘書類、營銷師類、人力資源師類的職業(yè)資格證持有教師的課程教學(xué)的選派。另外，高職院校還須重視兼職教師的價值，面向市場、面向企業(yè)，打開辦學(xué)之門，讓教師對管理渠道、當(dāng)下市場以及企業(yè)發(fā)展策略多加強研究，保證適應(yīng)實踐教學(xué)要求，多開展教師的營銷管理經(jīng)驗交流、主題講座、管理案例分析報告等活動，在實踐中提升學(xué)生能力。
二、結(jié)語
論文關(guān)鍵詞：工商管理，綜合能力，模擬經(jīng)營
高職教育的主要目標(biāo)是為社會輸送大量的技能型人才。因此，高職院校的人才培養(yǎng)方案與社會人才需求緊密相關(guān),從目前的就業(yè)情況來看，綜合能力強，競爭優(yōu)勢大日趨明顯。該現(xiàn)象也正說明高職院校的人才培養(yǎng)重心應(yīng)向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。對于工科類的專業(yè)，由于本身技能含量較高，精尖人才的競爭優(yōu)勢仍然存在。然而，對于高職院校工商管理類專業(yè)學(xué)生來講，其專業(yè)技能相互之間的關(guān)聯(lián)度高，在具體職業(yè)崗位上也非常明顯。以會計崗位招聘為例，許多用人單位招聘過程中對于這個崗位的責(zé)任往往是既是會計，也兼任文員的工作。在應(yīng)聘這類崗位時，往往具有人力資源文秘技能的會計專業(yè)畢業(yè)生，或者具有會計技能的人力資源專業(yè)畢業(yè)生，其競爭優(yōu)勢明顯大于一個簡單的會計核算人員或者簡單的文秘專業(yè)。而會計能力以及人力資源管理能力都屬于工商管理類專業(yè)。可見，加強高職院校工商管理專業(yè)的綜合能力的培養(yǎng)是十分必要也是符合市場人才需求的。
對于高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)模擬經(jīng)營，我院教師一直都在積極探索。正值我系沙盤模擬實訓(xùn)室創(chuàng)建完畢，本文針對高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)問題進行思考，就大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目為契機展開關(guān)于工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)及拓展問題展開實驗。初步設(shè)想形成本文。
一、高職院校工商管理類學(xué)生綜合能力內(nèi)涵界定
（一）工商管理專業(yè)涵蓋范圍界定
工商管理專業(yè)，一般都被誤認(rèn)為是單一的管理專業(yè)。根據(jù)我國的《中國國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類與代碼表》以及《
中國圖書館分類法》①中所列示的具體學(xué)科類別中，并沒有明確提出工商管理作為一門學(xué)科。只有在我國的學(xué)科專業(yè)目錄當(dāng)中才提出工商管理專業(yè)，并且在該專業(yè)下設(shè)若干子類專業(yè)。因此可見，工商管理專業(yè)是集合多門學(xué)科的管理專業(yè)，它本身存在就是以多門學(xué)科綜合為基礎(chǔ)。所以說工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)就應(yīng)該是以綜合管理能力培養(yǎng)為目標(biāo)。從各大高校所開設(shè)的工商管理專業(yè)來看，比如北京大學(xué)的MBA項目的專業(yè)方向就包括會計與財務(wù)管理、金融管理、決策與信息管理，市場營銷、人力資源與組織管理、戰(zhàn)略與國際企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)管理②；南京財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的工商管理類專業(yè)包括工商管理、工商管理（環(huán)境商務(wù)）、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、資產(chǎn)評估、人力資源管理、旅游管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)和物流管理專業(yè)③論文范文。
由此可見，各高校對工商管理專業(yè)的界定并沒有明確的界限。因此本文對工商管理專業(yè)的界定從一般工商管理類技能考慮，根據(jù)技能培養(yǎng)需求進行設(shè)計。認(rèn)為工商管理專業(yè)包括市場營銷、財務(wù)管理，人力資源管理，會計學(xué)，行政管理、物流管理等專業(yè)。
（二）工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力界定
從上述的專業(yè)界定來看，本文所界定的工商管理專業(yè)的范圍對應(yīng)的學(xué)生能力的培養(yǎng)，從人才能力需求方面上來講基本上能夠滿足企業(yè)經(jīng)營管理的需求。故此，其對應(yīng)的能力培養(yǎng)，即綜合能力的培養(yǎng)我認(rèn)為主要集中在以下三個方面：
1、綜合的個體基本素質(zhì)能力培養(yǎng)。包括語言表達能力、人際關(guān)系處理能力、審美觀、基本的計算機操作能力。這些能力主要體現(xiàn)的是個人的基本素養(yǎng)，體現(xiàn)了作為社會人的基本生存能力。其培養(yǎng)過程從學(xué)生幼兒園就已經(jīng)開始，進入高校之后，主要的培養(yǎng)體現(xiàn)在語言表達能力的訓(xùn)練、拓展；基本計算機能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
2、綜合管理能力。主要體現(xiàn)在管理的基本理論知識，人力資源管理，物流管理，財務(wù)管理，會計核算、市場營銷、行政管理、法律條文的理解與應(yīng)用。這些能力最終表現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)營主要是企業(yè)的日常經(jīng)營過程中的管理運作，屬于高職院校工商管理類專業(yè)能力培養(yǎng)的重心。而本文主要是針對高校階段的綜合能力訓(xùn)練，因此本文將重點介紹綜合管理能力的培養(yǎng)。
3、戰(zhàn)略與決策管理綜合能力。主要體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略決策方面的能力，作為高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力進一步拓展的能力項目。為學(xué)生進入社會的發(fā)展做好鋪墊。此項綜合能力作為高職院校的綜合能力的拓展部分，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
（三）工商管理類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)簡評。
工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)管理各方面的能力模擬經(jīng)營，體現(xiàn)在專業(yè)上應(yīng)該是以財務(wù)、營銷、人力資源、管理以及相關(guān)法律法規(guī)等各方面的能力。將工商管理類專業(yè)分為若干專業(yè)，分別設(shè)計相應(yīng)的培養(yǎng)方案，在課程安排方面同樣分專業(yè)由各個專業(yè)教研室獨立承擔(dān)。此類培養(yǎng)方案在高職院校中并非不存在，其最大的弊端就在于忽視了企業(yè)對工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力的需求，容易造成學(xué)生只懂某一個方面知識面，限制了學(xué)生多向發(fā)展的空間，從而降低了學(xué)生綜合競爭能力。根據(jù)本文對工商管理類專業(yè)范疇，本文認(rèn)為就學(xué)生能力培養(yǎng)也應(yīng)該以學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)。除了各個專業(yè)提出本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案之外，系部應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。形成“精一項技能，通多項技能”的綜合培養(yǎng)目標(biāo)。
二、高職院校工商管理學(xué)生綜合能力培養(yǎng)路徑設(shè)計。
對于高職院校的工商管理專業(yè)的學(xué)生，由于本身學(xué)制的限制，只有三年時間用來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此我把整個培養(yǎng)階段分成三個部分。
（一）理論積淀階段
任何能力的培養(yǎng)都離不開理論的積淀，工商管理專業(yè)尤為如此。本身性質(zhì)就為文科，多應(yīng)用抽象的邏輯思維的管理類的專業(yè)，在理論積淀階段主要以各種管理類的理論知識為主，因為工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是成為一名出色的管理人員。
在理論積淀階段，各個專業(yè)分別針對本專業(yè)的技能培養(yǎng)目標(biāo)。將本專業(yè)技能從精尖的目標(biāo)出發(fā)，完成各個專業(yè)的本職技能的培養(yǎng)，完成總目標(biāo)中的“精一項技能”的要求。在此階段可以結(jié)合本專業(yè)的實際情況，將基礎(chǔ)理論與本專業(yè)的技能“理實一體化”的模式反復(fù)錘煉學(xué)生的本職技能，同時為后期的綜合能力拓展做好理論鋪墊。
（二）校內(nèi)實踐階段
如果說上一個階段是以理論為主要基調(diào)，那么本階段則是以實踐為主導(dǎo)。時間跨度我設(shè)計在一年左右，在這一年的時間里不僅要完成本職技能的反復(fù)錘煉，使其進一步提高，而且要涉獵工商管理專業(yè)其他專業(yè)的技能。對于其他專業(yè)的技能，同樣按照本專業(yè)的技能知識一樣從理論到實踐的培養(yǎng)，效果不會太明顯，且容易反客為主，缺乏專業(yè)重點模擬經(jīng)營，且不符合成本效益原則。而從實踐鍛煉中去培養(yǎng)的話，能夠極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，能夠起到事半功倍的效果。
具體方式主要通過大量的實訓(xùn)來完成，在這個過程中，我將校內(nèi)實踐階段分成兩個小階段。
1、分項實訓(xùn)訓(xùn)練階段
在這個階段，主要是本專業(yè)技能的提高訓(xùn)練，主要以學(xué)生為主導(dǎo)，通過學(xué)生主動進行技能操作占80%以上，教師為輔助，在實訓(xùn)中的作用占20%就足夠。通過反復(fù)不斷的錘煉達到“溫故而知新”的目的，讓學(xué)生在操作中反復(fù)理解操作的原理內(nèi)涵，從而真正的掌握本專業(yè)的技能論文范文。
對于工商管理專業(yè)的其他專業(yè)的實訓(xùn)，通過教師制定詳細(xì)的實訓(xùn)要求，明確實訓(xùn)目標(biāo)，通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生順利地完成實訓(xùn)，了解相關(guān)專業(yè)的操作流程和基本操作原理及應(yīng)用效果。此時教師的輔導(dǎo)在初期要占到50%。隨著實訓(xùn)的進行，教師輔導(dǎo)比重逐漸減少，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過這樣分項的實訓(xùn)鍛煉，完成了對相關(guān)專業(yè)的“通多項技能”的目標(biāo)。
2、綜合技能實訓(xùn)階段
在此階段，主要通過將工商管理專業(yè)所有的專業(yè)能力進行整合，通過綜合實訓(xùn)完成綜合能力的綜合應(yīng)用。在這個過程不僅鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，也給學(xué)生提供認(rèn)識了解企業(yè)經(jīng)營過程中那些是需要決策的環(huán)節(jié)，已經(jīng)如何來作出一個適合本企業(yè)發(fā)展的決策。鍛煉學(xué)生的經(jīng)營理念，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念。對學(xué)生的綜合能力進行拓展。
沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)無疑為我們的學(xué)生提供了這樣的契機。沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)主要通過模擬企業(yè)經(jīng)營過程，包括供應(yīng)、采購、生產(chǎn)、銷售、納稅等各個環(huán)節(jié)的運營過程。在這個過程，學(xué)生通過扮演企業(yè)經(jīng)營中的各種角色，利用自己所學(xué)的技能知識完成自己各自分配到角色任務(wù)。同時也可以體驗企業(yè)經(jīng)營過程中如何與同事相處。
目前，我們正著手準(zhǔn)備沙盤模擬經(jīng)營的實訓(xùn)的安排模擬經(jīng)營，相信后期可以看到綜合模擬經(jīng)營實訓(xùn)對學(xué)生能力訓(xùn)練的效果。
（三）校外綜合能力訓(xùn)練階段
對于學(xué)生來講，在經(jīng)歷了校內(nèi)的各種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之后，終于迎來了初露鋒芒的時刻。這就是在我的設(shè)計里的第三個階段，通過到校外的企業(yè)中進行實習(xí)，完成這個階段的訓(xùn)練。對此階段，我設(shè)計的時間限制是半年。在這期間，除了完成學(xué)校布置的實習(xí)任務(wù)，鍛煉自己的綜合能力的情況外，完成自己的畢業(yè)設(shè)計，為自己的學(xué)業(yè)交上一份滿意的答卷。
學(xué)?？梢酝ㄟ^導(dǎo)師與學(xué)生的定期聯(lián)系跟蹤反饋，了解學(xué)生在校外擔(dān)任的崗位，工作進展情況等，通過不定期的電話訪問或?qū)嵉卣{(diào)查的方式了解學(xué)生的工作情況，就業(yè)情況等反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。
三、預(yù)期目標(biāo)
以上關(guān)于高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)路徑的設(shè)計是基于高職院校人才培養(yǎng)與社會人才需求相統(tǒng)一的基礎(chǔ)而設(shè)計。預(yù)期通過這三階段的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的綜合能力，更好的適應(yīng)社會對人才的需求，加大求職競爭優(yōu)勢，提高就業(yè)能力。
李麗 1963- 女 系主任 副教授 本科 會計與審計方向 江蘇無錫、214000
① wenku.baidu.com/view/9fec9e88680203d8ce2f2409.html
② mba.pku.edu.cn/101902/101968/10298.html
③ xsc.njue.edu.cn/newsnew/Article/zsxx/zyjs/201005/15.html
一、工商管理類經(jīng)濟法課程與法學(xué)類經(jīng)濟法裸程的區(qū)別
工商管理活動—無論是單項功能性活動(如技術(shù)創(chuàng)新管理、市場營銷、財務(wù)分析等)，還是綜合性資撅整合活動(如戰(zhàn)略規(guī)劃與實施、創(chuàng)業(yè)活動等)，都是在遵循效益、規(guī)則、權(quán)資、人本、系統(tǒng)等理念基礎(chǔ)上，通過協(xié)調(diào)組織內(nèi)、外部利益關(guān)系.實現(xiàn)工商管理組織各項經(jīng)濟和社會目標(biāo)的一個自覺過程。在這其中，效益是工商管理的目標(biāo)，規(guī)則是工商管理的依據(jù)，權(quán)資是工商管理的手段。如果缺乏規(guī)則意識和依據(jù)，權(quán)貴就無法落實，人本思想將會落空，管理系統(tǒng)也將出現(xiàn)紊亂，最終必將導(dǎo)致工商管理組織的目標(biāo)難以實現(xiàn)。因此，實現(xiàn)工商管理規(guī)則化是實現(xiàn)工商管理科學(xué)化的關(guān)鎮(zhèn)性環(huán)節(jié)。而在規(guī)范工商管理的各種規(guī)則中，最具顯性和剛性特征的羞礎(chǔ)性規(guī)則是法律制度，因此.只有實現(xiàn)了工商管理的法治化，才有可能實現(xiàn)工商管理的規(guī)則化，進而實現(xiàn)工商管理的科學(xué)化。
當(dāng)然，在實現(xiàn)工商管理法治化的過程中，通過高等學(xué)校各類工商管理專業(yè)教育，使將要從事工商管理各類專業(yè)工作的人員，攀握一定的與其專業(yè)工作相關(guān)的法律知識和技曲，是不可或缺的一個基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。也正因為如此，當(dāng)前，國內(nèi)外大多數(shù)高等學(xué)校都將介紹“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”課程作為工商管理類專業(yè)課程體系中的核心課程。例如，在工商管理教育最為發(fā)達的美國，商學(xué)院一般都開設(shè)介紹“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的核心課程，即《企業(yè)的法律環(huán)境)(仆e壇腳Enviro~niofB~.)或《商法與監(jiān)管環(huán)境》(BuBin.腸w&theRe酬atoryEnv一ni);而我國香港地區(qū)“香港管理專業(yè)發(fā)展中心”在其所設(shè)計的“現(xiàn)代管理教育課程”中，“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律課程’.—香港商業(yè)法，也被列為八門“管理基礎(chǔ)課程”(核心課程)科目之一。20(X)年我國教育部在研究國內(nèi)外大多數(shù)高等學(xué)校工商管理類專業(yè)核心課程體系設(shè)t的基礎(chǔ)上，也明確地將介紹“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”課程，規(guī)定為全國高等學(xué)校工商管理類專業(yè)九門核心課程之一，課程名稱定為經(jīng)濟法。
這里有必要指出的是，當(dāng)前國內(nèi)外大多數(shù)高等學(xué)校在其法學(xué)類專業(yè)教育中，大都將介紹“調(diào)整國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)關(guān)系，實現(xiàn)國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)意志法律部門“的課程—“經(jīng)濟法”作為法學(xué)類專業(yè)的核心課程。一般來說，在大陸法系的國家和地區(qū)這一課程被稱為“經(jīng)濟法”，而在不注重法律部門劃分的判例法系國家和地區(qū)，雖然該課程通常使用“商事法”等名稱，而不使用“經(jīng)濟法”這一名稱，但是該課程的內(nèi)涵和外延與“經(jīng)濟法”課程并不存在根本性的差異。1998年我國教育部曾明確地將介紹“調(diào)整國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)關(guān)系，實現(xiàn)國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)意志法律部門”的課程.規(guī)定為全國高等學(xué)校法學(xué)類專業(yè)九門核心課程之一，課程名稱定為經(jīng)濟法。
比較我國商等學(xué)校工商管理類經(jīng)濟法和法學(xué)類經(jīng)濟法課程，二者雖然都在各自所屬的專業(yè)課程體系中居于核心位t，具有“生成力”，并與其它拓展性課程之間存在有機的、內(nèi)在的聯(lián)系，但是從根本上來說，這兩門課程分屬于兩個類別完全不同的專業(yè)課程體系，是兩門截然不同的核心課程。一般來說，它們之間的區(qū)別主要在于:首先，二者的課程性質(zhì)不同。前者是工商管理類專業(yè)的一門專業(yè)墓礎(chǔ)課程，集中體現(xiàn)的是工商管理類專業(yè)的特點;后者則是一門法學(xué)類專業(yè)的專業(yè)荃礎(chǔ)課程，集中體現(xiàn)的是法學(xué)類專業(yè)的特點，它們專業(yè)屬性不同，各白具有不同的特質(zhì)，并且反映各自不同的固有特點。其次，二者的設(shè)置目的不同。前者是要使工商管理類專業(yè)學(xué)生一般性地舉握“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的基本概念、基本知識、基本理論，以及具體規(guī)定，從而提高其運用所掌握的法律知識和技能，解決工商管理類專業(yè)工作中實際問題的能力。后者則是要使法學(xué)類專業(yè)學(xué)生全面地掌握“調(diào)整國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)關(guān)系，實現(xiàn)國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)意志的法律部門”—經(jīng)濟法部門的墓本概念、墓本知識、基本理論，以及具體規(guī)定，以提高其運用所掌握的法律知識和技能，解決法學(xué)類專業(yè)工作中實際問題的能力。第二，二者的課程內(nèi)容不同。前者一般包括:總論部份(民法原理、經(jīng)濟法原理、法律貴任原理等)、市場主體部份(獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、國有企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法等)、市場行為規(guī)制部份(合同法、擔(dān)保法、票據(jù)法、證券法、競爭法、產(chǎn)品質(zhì)t法、消費者權(quán)益保障法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法等)、宏觀調(diào)控部份(計劃法、固定資產(chǎn)投資法、財稅法、國有資產(chǎn)管理法、金融法、價格法等)、勞動與社會保障部份(勞動法、社會保障法等)、環(huán)境與資源保護部份(環(huán)境法、自然資源法等)、經(jīng)濟犯罪部份(刑法中破壞社會主義市場秩序罪、貪污、破壞環(huán)境資派保護罪的內(nèi)容)。后者則主要包括:總論，以及構(gòu)成經(jīng)濟法部門的—市場規(guī)制法(反壟斷法、反不正當(dāng)法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法等)、國家投資經(jīng)營法(國有資產(chǎn)管理法、國家投資法、國有企業(yè)法、國有企業(yè)改革法等)、宏觀調(diào)控法(計劃法、產(chǎn)業(yè)政策法、財政法、稅法、金融法、價格法等)的墓本原理與具體制度。等等。
概言之，_工商管理類經(jīng)濟法和法學(xué)類經(jīng)濟法課程這兩門課程，不僅課程性質(zhì)和設(shè)置目的不同，而且課程內(nèi)容也不同(雖然前者包括了后者所涉及的內(nèi)容，但是它們闡述的角度、深度和廣度不同)，因此，它們在課程建設(shè)方面的基本路徑也應(yīng)當(dāng)是不同的。也就是說，工商管理類經(jīng)濟法課程與法學(xué)類同名課程在教學(xué)梯隊建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和體系的改革、教學(xué)設(shè)施(包括實驗設(shè)施)的建設(shè)、教學(xué)方法和手段的研究與裝備、教學(xué)的組織和管理等方面存在著根本性的差異。例如，前者的教學(xué)團隊就不能僅僅由經(jīng)濟法專業(yè)的教師構(gòu)成，而應(yīng)有民商法、訴訟法、環(huán)境法等專業(yè)教師共同參與。前者在教學(xué)內(nèi)容和體系的改革的過程中，應(yīng)根據(jù)工商管理類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力有針對性地進行改革;后者則應(yīng)從法學(xué)類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力出發(fā)，有針對性地進行改革，等等。
二、工商，理類經(jīng)濟法課程教材內(nèi)容的盆構(gòu)
一般來說，課程建設(shè)的目標(biāo)是:必須具有富有特色的教學(xué)大綱、有合適的教材、具有完整的教學(xué)資料、有科學(xué)的考核手段、擁有結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)工作梯隊、有一套啟發(fā)式的教學(xué)方法，并能取得一定效果、擁有比較先進的能滿足教學(xué)要求的教學(xué)手段和實驗設(shè)施。而在這七個課程建設(shè)目標(biāo)中，“有合適的教材”是一個十分重要的課程建設(shè)目標(biāo)。因此，要切實推進我國高等學(xué)校工商管理類經(jīng)濟法課程的建設(shè)，必須緊緊抓住該課程“教材改革”這一“牛鼻子”，以帶動該課程的各項課程建設(shè)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。
現(xiàn)階段，我國各種工商管理類經(jīng)濟法課程教材內(nèi)容“似乎都是法學(xué)類專業(yè)經(jīng)濟法課程教材的擴展版”，即大都是在法學(xué)類經(jīng)濟法課程教材四個部份—經(jīng)濟法原理、市場規(guī)制法、國家投資經(jīng)營法、宏觀調(diào)控法的基礎(chǔ)上，簡單地增加了簡略介紹民商法原理，以及獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、公司法、破產(chǎn)法、合同法、票據(jù)法、證券法、專利法、商標(biāo)法、會計法、審計法，勞動法、社會保障法、環(huán)境法、自然資源法等單項法律制度的內(nèi)容。質(zhì)言之，我國現(xiàn)階段各種工商管理類經(jīng)濟法課程教材，與法學(xué)類經(jīng)濟法課程教材，除了在教材內(nèi)容上存在稍許差異之外，在邏輯結(jié)構(gòu)、行文思路、語言風(fēng)格等方面“如出一轍”，基本上沒有差別;同時，這些教材“似乎獨自游走于工商管理類專業(yè)課程教材體系之外’，，與其它工商管理類專業(yè)課程教材不能相互銜接、互為支撐，共同構(gòu)成一個具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和邏輯性的工商管理類專業(yè)課程的教材體系。而正是從這一意義上來說，現(xiàn)階段我國出版的各種工商管理類經(jīng)濟法課程教材，與工商管理類經(jīng)濟法課程“有合適的教材”這一課程建設(shè)的目標(biāo)，尚存在著“一定的距離”，這一課程教材的內(nèi)容有必要根據(jù)工商管理類專業(yè)課程教材的特點予以重構(gòu)。
工商管理類專業(yè)課程教材通常是“以工商管理活動為中心”展開的。因此，工商管理類經(jīng)濟法課程教材對“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的介紹也應(yīng)當(dāng)‘·以工商管理活動為中心”展開。也就是說，該課程的教材應(yīng)當(dāng)“以上商管理活動為中心”，圍繞“法律在工商管理活動中的作用”來闡述“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的基本概念、基本知識、基本理論，以及具體規(guī)定。
眾所周知，法律是“定分之爭”的，而人們之間的各種“分”與“爭”，歸根結(jié)底都是為了實現(xiàn)某種利益(物質(zhì)利益或精神利益)，因此，從這一意義上來說，法律就是一種社會利益資源和權(quán)利的分配書.即“利益的分配書”，其運行的終極目的是確認(rèn)和調(diào)整社會中人們之間的利益關(guān)系。法律這一“利益的分配書”在“工商管理活動中”的作用主要表現(xiàn)為:通過調(diào)整工商管理組織的內(nèi)部利益關(guān)系，以及工商管理組織外部利益關(guān)系(其與外部其它組織之間的利益關(guān)系)，以促進和保障工商管理組織目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，工商管理類經(jīng)濟法課程教材，如果要“以l商管理活動為中心”來闡述“與J_商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”，就有必要根據(jù)‘·法律在工商管理活動中的作用”，分為“法律在工商管理組織內(nèi)部利益關(guān)系調(diào)整中的作用”，以及“法律在工商管理組織外部利益關(guān)系調(diào)整中的作用”兩大部分，來介紹相關(guān)的基本概念、基本知識、基本理論，以及具體規(guī)定。具體來說:第一部分，即教材的上篇，可稱為“工商管理組織內(nèi)部利益關(guān)系的法律調(diào)整”，主要介紹與工商管理組織內(nèi)部利益關(guān)系調(diào)整相關(guān)的各項法律制度。根據(jù)我國現(xiàn)行的法律，其內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括:工商管理組織法律制度(公司法、獨資企業(yè)法律、合伙企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法等)、資產(chǎn)管理法律制度(物權(quán)法、專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法等)、人力資源管理法律制度(勞動法、勞動合同法、勞動爭議調(diào)解仲裁法等)、財務(wù)管理法律制度(會計法、審計法等)、生產(chǎn)經(jīng)營管理法律制度(產(chǎn)品質(zhì)量法、廣告法等)。而第二部分，即教材的下篇，可稱為“工商管理組織外部利益關(guān)系的法律調(diào)整”，主要介紹與工商管理組織外部利益關(guān)系調(diào)整相關(guān)的各項法律制度。根據(jù)我國現(xiàn)行的法律，這一部分的內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括:市場交易法律制度(合同法、消費者權(quán)益保護法、對外貿(mào)易法、功TO規(guī)則等)、竟?fàn)幰?guī)制法律制度(反壟斷法、反不正當(dāng)競爭法等)、投融資法律制度(商業(yè)銀行法、證券法、保險法、信托法等)、稅收法律制度(企業(yè)所得稅、稅收征管法等)、宏觀調(diào)控法律制度(預(yù)算法、中國人民銀行法、中小企業(yè)促進法等)、環(huán)境與資源保護法律制度(環(huán)境保護法等)、仲裁與訴訟法律制度(仲裁法、行政訴訟法、民事訴訟法等)。
此外.該課程教材對于上下兩篇中各項法律制度的介紹.也應(yīng)當(dāng)困繞“法律在上商管理活動中的作用”而展開。特別是，要根據(jù)工商管理類專業(yè)設(shè)置該課程的目的，以及工商管理類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，決定這一教材的具體內(nèi)容和閘述方式。其體來說，首先，該教材應(yīng)當(dāng)“在立足于應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)理論性和應(yīng)用性的統(tǒng)一”—側(cè)重于對法律制度的實然性闡述，而適當(dāng)忽略對法律制度的應(yīng)然性探討。其次，該教材應(yīng)盡里避免那種側(cè)重于“從概念到概念，從觀點到觀點進行邏輯上演繹”的“法言法語”闡述方式，而應(yīng)當(dāng)采用“從各類工商管理活動中提取生動鮮活的案例，并以之來引出和閱釋法律制度的基本原理.進而與學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的對話”的具有工商管理類專業(yè)課程特色的闡述方式。第不.該教材在具體闡釋各項法律制度的過程中，應(yīng)當(dāng)充分地考慮經(jīng)濟理論、管理方法和法律制度之間的內(nèi)在關(guān)系，注重從成本與效益的角度、特別是從組織的效率和效果的角度，分析各項法律制度的作用，以使其具體內(nèi)容與其它工商管理類專業(yè)課程教材相互配合，互為支撐。第四，該教材在通過闡釋各項法律制度展示“工商管理活動中法律制度運用的魅力”的同時，還應(yīng)當(dāng)特別注重對學(xué)生進行法律信仰的教育—引導(dǎo)學(xué)生“把法律看做生活終極憊義的一個必不可少的部分”，因為，各類工商管理專業(yè)工作者只有具備了堅定的法律信仰，各項法律制度才能夠在工商管理活動中得以真正實施。
三、工商管理類經(jīng)濟法課程教學(xué)方法的創(chuàng)新
從某種意義上來說，教學(xué)方法的優(yōu)劣在很大程度上決定著課程建設(shè)的質(zhì)盤和水平，“教學(xué)方法的改革‘是課程建設(shè)過程中極為重要的一個核心環(huán)節(jié)。因此，要從切實推進工商管理類經(jīng)濟法課程的課程建設(shè)，必須以建立“一套工商管理類經(jīng)濟法課程特有的啟發(fā)式教學(xué)方法”為目標(biāo)，在充分考慮工商管理類專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工商管理類經(jīng)濟法課程的教學(xué)方法。
現(xiàn)階段，我國各高等學(xué)校在工商管理類經(jīng)濟法課程教學(xué)過程中所慣常采用的教學(xué)方法大同小異，即大都采用法學(xué)類經(jīng)濟法課程所慣常采用的“法學(xué)教科書講授教學(xué)法與法學(xué)判例教學(xué)法相結(jié)合”的教學(xué)方法。該教學(xué)方法原本所適用的教學(xué)對象是系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法學(xué)墓礎(chǔ)理論的法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，因此在實施過程中，注重“解釋法學(xué)概念、闡述法學(xué)理論、注釋法律條文、研討學(xué)術(shù)問題”，并且，間或通過某一客觀真實的法院判例，闡釋法律條文和探析法學(xué)理論問題。但是.這一教學(xué)方法對于沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過法學(xué)基礎(chǔ)理論課程的工商管理類專業(yè)學(xué)生而言卻是不適合的—它的實施超越了工商管理類專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，必然會使該類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性受到某種程度的挫傷，進而極大地形響該課程教學(xué)質(zhì)t的提高。雖然，我國工商管理教育界近年來也對該課程的教學(xué)方法進行了一些有益的探索，但是大多未能突破這一教學(xué)方法的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而僅僅只是擴張(或編小)、變更、組合這一教學(xué)方法中的某些環(huán)節(jié)，或者加人一些新的元索，因此，應(yīng)當(dāng)可以說.這些探索并未實現(xiàn)工商管理類經(jīng)濟法課程教學(xué)方法根本性的創(chuàng)新。
摘要：工商管理是企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)改革與外部發(fā)展的基礎(chǔ)理論和根本途徑。形勢下企業(yè)發(fā)揮工商管理職能首先需要明確工商管理不同職能之間的關(guān)系，發(fā)揮不同工商管理職能間的優(yōu)勢。其次，還需要找出企業(yè)工商管理職能發(fā)揮中的不足之處，并實施解決措施。只有這樣企業(yè)才能夠在正確目標(biāo)的帶動下，向著正確的方向，以正確的發(fā)展方式不斷前進。
一、企業(yè)工商管理概述
企業(yè)工商管理是企業(yè)管理人根據(jù)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及外部經(jīng)濟環(huán)境，為了獲取更大生存空間所進行的改變企業(yè)內(nèi)部組織形式的活動。它可以是企業(yè)內(nèi)部人事關(guān)系的調(diào)動、企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)經(jīng)營方式的改變、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的改變等等。企業(yè)進行工商管理必須具備合法性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性，唯有如此，才能夠保障企業(yè)工商管理符合國家法律要求，符合企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀以及外部的經(jīng)濟環(huán)境。企業(yè)進行工商管理能夠推動企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)經(jīng)營模式等發(fā)生良性的改變，并形成優(yōu)勢循環(huán)，它有利于企業(yè)在競爭中不斷的發(fā)展、壯大。當(dāng)前，國內(nèi)和國際的經(jīng)濟形勢都不是很樂觀，從國內(nèi)的經(jīng)濟環(huán)境來看，所有企業(yè)、經(jīng)濟組織必須迅速進行工商管理改革，重新制定戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，開展內(nèi)部洗牌，以合理的規(guī)避市場風(fēng)險。但從工商管理來講，它存在三個類別:
1、戰(zhàn)略管理。戰(zhàn)略管理是工商管理中的最高級別的管理，它包括了戰(zhàn)略目標(biāo)制定和戰(zhàn)略目標(biāo)執(zhí)行。戰(zhàn)略目標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的長遠目標(biāo)，但不是最終目標(biāo)，戰(zhàn)略目標(biāo)的制定具有一定的持久性。
2、管理理論。工商管理的管理理論主要是企業(yè)進行工商管理所使用的方法、知識、工具等等，企業(yè)工商管理的管理學(xué)就是根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)和當(dāng)前發(fā)展形勢所指定的發(fā)展方法、使用的知識理論和發(fā)展工具等。
3、管理心理學(xué)。獨立的心理學(xué)是對人類的心理現(xiàn)象、心理過程和心理變化進行研究，并對人類心理與外部環(huán)境關(guān)系進行研究。工商管理中的心理學(xué)則是對企業(yè)以及參與經(jīng)濟活動的個人、集體進行心理研究，預(yù)測企業(yè)與外部環(huán)境的未來動向，如研究競爭對手的心理、研究國家政治環(huán)境與政策改變都屬于工商管理中的心理研究。
二、工商管理中不同職能之間的關(guān)系
充分發(fā)揮工商管理對企業(yè)的價值，就必須明確工商管理不同職能之間的關(guān)系，這有利于對工商管理職能進行調(diào)整，合理運用不同的職能，或者將不同的職能進行柔和，提升其職能價值。
(一)工商管理部門管理和引導(dǎo)之間的關(guān)系
工商管理部門管理與引導(dǎo)之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為以下兩個方面;1、工商管理部門必須根據(jù)國家法律、經(jīng)濟狀況、資源需求引導(dǎo)企業(yè)整理和改革內(nèi)部組織形式，重新制定戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，規(guī)范企業(yè)開展經(jīng)濟活動的行為，這樣的引導(dǎo)既包含強制性的部分，又包含指導(dǎo)性的部分。例如工商管理部門要求農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工企業(yè)A調(diào)整其產(chǎn)品售價，以維持市場秩序，這樣的引導(dǎo)就是強制性的;再如，工商管理部門引導(dǎo)企業(yè)A引進先進的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，改革生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)，這樣的引導(dǎo)就是指導(dǎo)性的，企業(yè)A可以選擇不執(zhí)行。2、工商管理部門對轄區(qū)范圍內(nèi)的企業(yè)進行規(guī)劃管理，實施產(chǎn)業(yè)分流，將處于飽和狀態(tài)的企業(yè)調(diào)度到其它地區(qū)，帶動其它地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，同時加大力度幫扶本地新生企業(yè)進行發(fā)展。這樣的管理和引導(dǎo)具有政策性，是工商管理部門根據(jù)國家政策制度所實施的工商管理行為。
(二)工商管理部門管理和服務(wù)之間的關(guān)系
工商管理部門對于企業(yè)的所實施的一系列管理行為都是為了促進企業(yè)發(fā)展的服務(wù)行為，同時也為企業(yè)發(fā)展提供政策服務(wù)、業(yè)務(wù)辦理服務(wù)以及金融服務(wù)等等。例如，企業(yè)進行更名、注冊、上市申請等都需要到工商管理部門進行業(yè)務(wù)辦理，工商管理部門聯(lián)合當(dāng)?shù)劂y行等金融機構(gòu)，為中小型企業(yè)發(fā)展提供低利息和低門檻的貸款等，這些都是工商管理部門為企業(yè)提供的服務(wù)。
三、新時期我國工商管理部門在職能發(fā)揮過程中存在的問題和對策
如今，我國的經(jīng)濟市場看似風(fēng)平浪靜，實則存在卻存在較大的經(jīng)濟風(fēng)險。工商部門對于企業(yè)的管理、引導(dǎo)和規(guī)范力度還不夠充足，國家的宏觀調(diào)力度不到位，也不準(zhǔn)確，應(yīng)該針對當(dāng)前工商管理存在的問題進行全面的改革。
(一)我國工商管理體制不夠健全
工商管理具有規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟行為、優(yōu)化企業(yè)組織管理結(jié)構(gòu)的作用。工商管理制度的不健全影響了企業(yè)進行升級轉(zhuǎn)型和參與經(jīng)濟活動的條件。就目前的狀況來看，我國工商管理制度中還缺乏比較全面性的內(nèi)容，各地方的工商管理具有強烈的地域保護性，對于外部資源的利用還不夠充分。因此，必須盡快完善工商管理體制。完善工商管理體制首先要在制度上做出改變，取消工商管理的地域保護制度，實施平等的管理制度，加強工商執(zhí)法，深入開展打擊經(jīng)濟違法犯罪活動，維護市場經(jīng)濟的秩序。
(二)工商管理專業(yè)人才相對缺乏
工商管理是一項專業(yè)性要求非常高的工作，工商管理部門所制定的管理制度和管理中政策出現(xiàn)偏差，都會影響到轄區(qū)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展緩慢、滯后。目前，我國參與工商管理的人才在數(shù)量上并不缺乏，缺乏的是專業(yè)水準(zhǔn)。很大一部分的工商管理人才都是從其它科室或部門調(diào)度過來的，對此項工作并不熟悉，還有一部分則只有大專、本科文憑，而碩士、博士或名校畢業(yè)大學(xué)人才卻非常匱乏。所以，未來還需要進一步加大人才培養(yǎng)力度，首先從人才招聘上入手，提高入職門檻，其次，需要對現(xiàn)有的人才進行篩選和培訓(xùn)，留下可以發(fā)展的一部分人才實施專業(yè)的培訓(xùn)，對于不合格、不熱愛這份職業(yè)的人堅決不予任用。
(三)工商管理部門的工作執(zhí)法力度不夠
執(zhí)法管理是工商管理的重要手段，對于維護市場公平、維持經(jīng)濟秩序的作用尤為突出。目前，我國的工商執(zhí)法僅限于對市場產(chǎn)品進行抽查，而且主動性較低，檢查力度薄弱，很多是否都是接到舉報信息才進行檢查，工商部門的執(zhí)法缺少積極性、主動性。未來，還需要進一步加強執(zhí)法力度，開展定期和不定期的工商執(zhí)法檢查活動，除了對市場產(chǎn)品進行檢查意外，還應(yīng)當(dāng)走進企業(yè)，開展全方位、多樣化的執(zhí)法檢查，查看市場中有無惡意競爭、違法交易等行為，工商管理執(zhí)法的對象也應(yīng)當(dāng)進行擴展，要進一步加大對知名企業(yè)、國企以及跨國企業(yè)、合資企業(yè)等特殊企業(yè)的執(zhí)法檢查力度，維護執(zhí)法公正，保障執(zhí)法的全面性。
(四)工商管理部門的內(nèi)部管理有待完善
內(nèi)部管理松弛、內(nèi)部腐敗與懈怠問題是工商管理中的最為突出的問題之一。內(nèi)部管理力度的欠缺已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了工商管理制度的實施，誘發(fā)了社會不良風(fēng)氣的形成。接下來，必須要對工商管理內(nèi)部進行大洗牌，嚴(yán)肅檢查和審理內(nèi)部腐敗貪污與工作懈怠問題，清查工商內(nèi)部人員是否秉公執(zhí)法、是否執(zhí)法唯公、是否積極執(zhí)行上級下達的工作任務(wù)等，并建立內(nèi)部監(jiān)督體系，完善內(nèi)部管理機制。
結(jié)束語:
【導(dǎo)語】
院校 代碼院校名稱專業(yè) 代碼專業(yè)名稱類別 代碼類別名稱最低分1201山西應(yīng)用科技學(xué)院03計算機科學(xué)與技術(shù)01信息技術(shù)類206.07109204304軟件工程01信息技術(shù)類207.06608005105電子信息工程01信息技術(shù)類203.07708404206汽車服務(wù)工程04交通運輸類153.06306302708酒店管理13旅游服務(wù)類173.07005105209學(xué)前教育20教育類185.0710650491202山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院02旅游管理13旅游服務(wù)類206.07607104903計算機科學(xué)與技術(shù)01信息技術(shù)類220.0770830601203太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院01軌道交通信號與控制04交通運輸類158.06705903202計算機科學(xué)與技術(shù)01信息技術(shù)類216.08806806003電子信息工程01信息技術(shù)類204.07107106204通信工程01信息技術(shù)類203.0690700641204山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院03軟件工程01信息技術(shù)類212.0740920461205山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院01計算機科學(xué)與技術(shù)01信息技術(shù)類209.06509105302電子信息科學(xué)與技術(shù)01信息技術(shù)類203.06608005703食品科學(xué)與工程13旅游服務(wù)類147.0620420431207太原科技大學(xué)華科學(xué)院02計算機科學(xué)與技術(shù)01信息技術(shù)類214.0670820651208山西醫(yī)科大學(xué)晉祠學(xué)院04護理學(xué)10護理類196.0630700631210山西工商學(xué)院01學(xué)前教育20教育類188.06806305702學(xué)前教育（少兒推拿保健方向）20教育類178.06805805205旅游管理13旅游服務(wù)類179.070079030
注：按錄取總成績排序，小數(shù)點后1-3位為語文成績、4-6位為數(shù)學(xué)成績，7-9位為英語成績。 （土木水利類、石油化工類、種植園藝類、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、財經(jīng)商貿(mào)類、司法服務(wù)類）
院校 代碼院校名稱專業(yè) 代碼專業(yè)名稱類別 代碼類別名稱最低分1201山西應(yīng)用科技學(xué)院01工程管理03土木水利類336.13207408202工程造價03土木水利類326.13407406207財務(wù)管理11財經(jīng)商貿(mào)類421.2440670491202山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院01會計學(xué)（會計實務(wù)與管理方向）11財經(jīng)商貿(mào)類453.2560680901204山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院01食品質(zhì)量與安全06石油化工類381.21307405102園林07種植園藝類322.1710690451206中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院01財務(wù)管理11財經(jīng)商貿(mào)類433.2390690631207太原科技大學(xué)華科學(xué)院01電子商務(wù)11財經(jīng)商貿(mào)類421.2390750491208山西醫(yī)科大學(xué)晉祠學(xué)院01醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)09醫(yī)學(xué)相關(guān)類323.14206705802醫(yī)學(xué)影像技術(shù)09醫(yī)學(xué)相關(guān)類325.12406609403康復(fù)治療學(xué)09醫(yī)學(xué)相關(guān)類315.13606907205口腔醫(yī)學(xué)09醫(yī)學(xué)相關(guān)類352.1630780611209山西財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院01會計學(xué)11財經(jīng)商貿(mào)類449.26306006902財務(wù)管理11財經(jīng)商貿(mào)類443.24907706604金融學(xué)11財經(jīng)商貿(mào)類438.24806705405法學(xué)12司法服務(wù)類393.1710800851210山西工商學(xué)院03工商管理11財經(jīng)商貿(mào)類421.21706907504工程管理03土木水利類319.14907306106廣播電視編導(dǎo)14文化傳媒類346.170065057注：按錄取總成績排序，小數(shù)點后1-3位為專業(yè)綜合成績、4-6位為語文成績，7-9位為數(shù)學(xué)成績。（外語類）院校代碼院校名稱專業(yè)代碼專業(yè)名稱類別代碼類別名稱最低分1202山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院04商務(wù)英語16外語類156.0470630461209山西財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院03商務(wù)英語16外語類149.028071050注：按錄取總成績排序，小數(shù)點后1-3位為英語成績、4-6位為語文成績，7-9位為數(shù)學(xué)成績。（美術(shù)類、音樂類、舞蹈類）院校 代碼院校名稱專業(yè) 代碼專業(yè)名稱類別 代碼類別名稱最低分1201山西應(yīng)用科技學(xué)院10視覺傳達設(shè)計15美術(shù)類73.3315607011音樂表演（聲樂方向）17音樂類79.101240671202山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院05視覺傳達設(shè)計15美術(shù)類73.6713606706音樂表演17音樂類81.8012306207舞蹈編導(dǎo)18舞蹈類64.301070571206中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院02音樂學(xué)17音樂類77.001250611210山西工商學(xué)院07數(shù)字媒體藝術(shù)15美術(shù)類73.00142069注：按專業(yè)測試成績（含2位小數(shù)）排序，小數(shù)點后3-5位為文化課總成績，6-8位為語文成績。
2011考研復(fù)試國家線將于本月月末公布，敬請考試關(guān)注，廣東華南理工大學(xué)研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線：
報考學(xué)科門類 政治 外語 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 總分 01哲學(xué) 50 40 90 90 320 02經(jīng)濟學(xué) 55 55 90 90 330 03法學(xué)（不含理論） 50 50 90 90 330 0305理論 50 40 90 90 320 04教育學(xué) 60 45 180 295 05文學(xué)（不含藝術(shù)學(xué)） 60 55 90 90 350 0504藝術(shù)學(xué) 40 30 85 85 305 07理學(xué) 55 45 80 90 310 08工學(xué)（不含照顧專業(yè)） 50 50 80 85 325 工學(xué)照顧專業(yè)（0801、0807、0815、0824） 40 40 70 70 300 12管理學(xué) 50 50 90 90 345 專業(yè)學(xué)位類別 政治 外語 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 總分 0251金融碩士 55 55 90 90 330 0255保險碩士 55 55 90 90 330 0351法律碩士 50 45 80 80 310 0551藝術(shù)碩士 40 30 85 85 305 0552翻譯碩士 60 55 90 90 350 0851建筑學(xué)碩士 50 50 80 80 310 0852工程碩士（不含軟件工程領(lǐng)域） 50 50 80 80 310 085212軟件工程 采用教育部一區(qū)工程碩士線 0953風(fēng)景園林碩士 50 50 80 80 310 1251工商管理碩士（MBA） 50 100 175 1252公共管理碩士（MPA） 45 95 155 1253會計碩士 55 55 110 70 330 1256工程管理碩士 40 90 145
(二)參加全國統(tǒng)考、面向行業(yè)委托培養(yǎng)的考生
類別 政治 外語 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 總分 030105民商法學(xué)（知識產(chǎn)權(quán)方向） 50 40 80 90 305 070103概率論與數(shù)理統(tǒng)計（精算與風(fēng)險管理方向） 45 40 90 90 300
會計學(xué)專業(yè)具體要學(xué)：
主干學(xué)科：工商管理、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)；主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)。主要學(xué)中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理等；基礎(chǔ)課有管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)等課程。會計學(xué)有一套標(biāo)準(zhǔn)的科目，基本類別：資產(chǎn)、負(fù)債、共通類、所有者權(quán)益、成本、損益六大類。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
民族： 侗族 體重：51公斤 身 高：160厘米
政治面貌： 共青團員 健康狀況：健康
婚姻狀況： 已婚 出 生 地： 廣西來賓
生日： 1979-10-1 郵政編碼：530011
戶口所在地： 廣西壯族自治區(qū)南寧市
目前所在地： 廣西壯族自治區(qū)南寧市
駕照：
證件名稱： 身份證 即時聊天：
證件號碼： xxxxxxx 聯(lián)系電話： xxxxxxxxx
e-mail： 通訊地址： 南寧市xxxxxxxxxxx
最高學(xué)歷： 本科(沒有學(xué)位) 畢業(yè)日期:2007-1-1
畢業(yè)院校： 中央財經(jīng)大學(xué)
所在院系： 成人教育學(xué)院
第一專業(yè)： 會計學(xué) 專業(yè)類別1： 工商管理財務(wù)類
第二專業(yè)： 專業(yè)類別2：
電腦水平： 計算機一級 第一外語：英語 水平：一般
工作年限： 5年 第二外語：
興趣愛好：
求職單位性質(zhì)： 不限 希望工作地區(qū)： 廣西壯族自治區(qū)南寧市
或 廣西壯族自治區(qū)南寧市
應(yīng)聘職位類別①： 財務(wù)/金融/保險/審計 職位名稱①：會計 (全職)
應(yīng)聘職位類別②： 財務(wù)/金融/保險/審計 職位名稱②：出納
應(yīng)聘職位類別③： 職位名稱③：
月薪要求： 1200--3000 職稱：無
可到職日期： 馬上 人才類型：普通人才
教育背景、
工作經(jīng)歷、
技能信息：
教育背景：
2001-9-1至2003-7-1就讀于廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，大專學(xué)歷，會計學(xué)專業(yè)；
2004-2-1至2007-1-1就讀于中央財經(jīng)大學(xué)成人教育學(xué)院，本科學(xué)歷，會計學(xué)專業(yè)；
工作經(jīng)歷：
2003-7-1至2007-3-16就職于南寧市xxxxx有限責(zé)任公司，職位出納兼動遷員，月薪1400元；
描述：1、負(fù)責(zé)公司日常現(xiàn)金收支、登記現(xiàn)金日記帳及銀行日記帳、核算職工工資等2、負(fù)責(zé)整個項目部被拆遷戶資料的整理及入戶動遷等
2007-3-19至今 就職于南寧xxxx有限公司，職位會計，月薪1500元；
描述：2007年3月至今擔(dān)任公司會計，負(fù)責(zé)計算員工工資,填制記帳憑證，編制科目匯總表，登記費用、應(yīng)收應(yīng)付明細(xì)帳、總分類帳簿，編制財務(wù)報表，納稅申報等全盤帳務(wù)處理。
工作心得：
本人勤奮好學(xué)，專業(yè)知識扎實，為人正直誠實，能夠吃苦耐勞、踏實肯干；性格開朗隨和，上進心強，樂于助人，做事積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)；具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，較強的團隊合作精神.
技能信息：
技能名稱：計算機
技能水平：一級
描述：熟練應(yīng)用word、excel
技能名稱：財務(wù)軟件
非全日制研究生招生的專業(yè)有：
金融、應(yīng)用心理、口腔醫(yī)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計、翻譯、公共衛(wèi)生、稅務(wù)、新聞與傳播、護理、國際商務(wù)、出版、藥學(xué)、保險、文物與博物館、中藥學(xué)、資產(chǎn)評估、建筑學(xué)、軍事、審計、工程、工商管理、法律、城市規(guī)劃、公共管理、社會工作、農(nóng)業(yè)推廣、會計、警務(wù)、獸醫(yī)、旅游管理、教育、風(fēng)景園林、圖書情報、體育、林業(yè)、工程管理、漢語國際教育、臨床醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、中醫(yī)。
(40個專業(yè)中，不是每一個都開設(shè)在職研。)
接下來看怎么查？小編以北京地區(qū)有哪些招收教育學(xué)為例。
第一步，登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”(網(wǎng)址：yz.chsi.com.cn)查詢，找到碩士目錄。
第二步，你會看到所在省市，選擇你想報考的地區(qū)；門類類別選專業(yè)學(xué)位；專業(yè)領(lǐng)域選你想報考的專業(yè)；學(xué)習(xí)方式選擇非全日制。最后點擊查詢即可。
第三步，這樣界面就會顯示你所在地區(qū)，想要報考專業(yè)的招生院校。點擊學(xué)校名字，然后點擊考試范圍，能查到考試科目。
如果最后查詢是顯示“很抱歉，沒有找到您要搜索的數(shù)據(jù)”，代表你所在的地區(qū)沒有這個專業(yè)的非全日制。因為本身不是所有專業(yè)和院校都有非全日制。