時(shí)間：2023-07-28 17:01:54
導(dǎo)語：在市政工程和土木工程的區(qū)別的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】新課改下中職力學(xué)基礎(chǔ)教法初探
土木工程專業(yè)作為當(dāng)前社會的一個(gè)發(fā)展比較成熟完善的傳統(tǒng)專業(yè)，，同時(shí)也是一個(gè)緊跟時(shí)代步伐，高新技術(shù)日新月異，有著無限發(fā)展前景的熱門專業(yè)。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，力學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)成為建筑工程、道橋工程、水利工程、市政工程等工科類專業(yè)中一門不可缺少的基礎(chǔ)課，所以學(xué)本專業(yè)的每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課——《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》。但我們都知道中職學(xué)校學(xué)生是經(jīng)過參加中考層層選拔后剩下來的學(xué)生，再說前期數(shù)學(xué)和物理沒學(xué)好，在學(xué)力學(xué)這門課程本身就有很大困難，許多學(xué)生的基礎(chǔ)查、學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)、覺得枯燥無味、以為這門基礎(chǔ)課對建筑工程專業(yè)沒有多少幫助、就忽略了這門課程、甚至不感興趣，力學(xué)基礎(chǔ)差已經(jīng)是一種比較普遍的現(xiàn)象。作為一名長期從事教學(xué)第一線的中職《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》教師，本著“以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，改革《建筑力學(xué)》教學(xué)體系,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)研制出合理的教法，顯得至關(guān)重要！教師在課堂教學(xué)中充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們有信心地去學(xué)好《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》，下面就我多年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谛抡n改下的幾點(diǎn)教學(xué)方法。
我們都知道：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。作為一名教師，我們在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，所以在我的《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，我主要采用了游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、直觀演示法、分組教學(xué)法。
一、游戲教學(xué)法
我們常說寓教于樂，游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，不知不覺中學(xué)到了教材中的內(nèi)容。如：在學(xué)力平衡公理時(shí)，采用了這兩個(gè)游戲：
游戲1：單腿站立 游戲2：單指頂球
【結(jié)論】：讓學(xué)生通過游戲分組討論得出二力平衡的公理：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，使該物體處于平衡狀態(tài)的條件是：這兩個(gè)力大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。
理論聯(lián)系實(shí)際，通過游戲的方法，知識源于生活，從學(xué)生熟悉的場景入手切入知識點(diǎn)，提高對新知識學(xué)習(xí)的親切感；同時(shí)為學(xué)生提供了自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性；并且輕松愉快地獲得知識！
二、討論教學(xué)法
討論教學(xué)法是在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：設(shè)計(jì)問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。比如：在學(xué)習(xí)作用與反作用公理時(shí)我就采用了討論教學(xué)法。具體如下：
【交流與討論】女生現(xiàn)場演示單腿站立(配合導(dǎo)學(xué)提綱)
師：這位女生受到W和FN力是什么關(guān)系？
生：二力平衡。
師：凳面對女生的支持力FN和女生對凳面的壓力FN，又有什么關(guān)系?
【導(dǎo)出概念】：作用與反作用公理：兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是同時(shí)存在，它們大小相等，方向相反，沿同一條直線，分別作用在兩個(gè)物體上。
再通過活動：比比誰的眼力好？
【學(xué)生討論】【老師補(bǔ)充引導(dǎo)】【得出結(jié)論】
師：二力平衡和作用與反作用這兩個(gè)公理有什么異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
有本質(zhì)區(qū)別：二力平衡是作用在一個(gè)物體上，作用力與反作用力是作用在兩個(gè)不同的物體上。
整個(gè)教學(xué)過程由學(xué)生討論，觀察思考，得出結(jié)論。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。
三、直觀演示法
直觀演示法是指相對于抽象的說教的教學(xué)原則或方法，具體地講有圖文并茂教學(xué)法,利用掛圖法,實(shí)物演示教學(xué)法,多媒體教學(xué)法,現(xiàn)場參觀教學(xué)法,視頻教學(xué)法等等。比如說在學(xué)習(xí)平衡的概念的時(shí)候，我采用直觀教學(xué)法，給出平衡圖片：
師：這些物體各處于什么狀態(tài)？（PPT播放圖片）
靜止桌上的花瓶，靜止的巖石，勻速行駛的列車，勻速起吊貨物的起重機(jī)。
生：平衡狀態(tài)。
【導(dǎo)出概念】：平衡狀態(tài)的概念：是指物體相對于地球保持靜止或作勻速直線運(yùn)動的狀態(tài)。
我采用了直觀演示教學(xué)法：以“疑”激趣，知識來源于生活，抓住學(xué)生年齡特征，將生活中熟悉的圖片，激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、分層教學(xué)法
分層教學(xué)法是指在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它既能使所有學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求，又能使《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，使所有學(xué)生從知識、技能和能力方面普遍提高。分層教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒,極大優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率。比如在學(xué)習(xí)《木秤的制作》的時(shí)候，我把學(xué)生分成4組，每組學(xué)生中都有A、B、C、三層 ，在制作過程中，學(xué)生按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行制作
步驟一：嘗試制作（成品秤）
步驟二：理解制作（原理）
注意一：找出重心點(diǎn) 注意
二：求出零起點(diǎn)注意三：刻出秤花點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)砝碼）
步驟三：歸納總結(jié)（步驟）
掛好吊鉤點(diǎn)找出重心點(diǎn) 定下秤紐點(diǎn) 求出零起點(diǎn) 刻出秤花點(diǎn)
我把學(xué)生分成A、B、C三層，A層要求會制作一種刻度的木秤；B層要求在理解木秤原理和制作步驟的基礎(chǔ)上，會制作二種刻度木秤的制作；C層要求在充分理解木秤原理和制作步驟的基礎(chǔ)上，不僅能熟練準(zhǔn)確地制作二種刻度以及更大刻度的木秤，還要求能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。
實(shí)踐證明，在中職《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、直觀演示法、分組教學(xué)法，不僅全面貫徹了國家關(guān)于新課改的教學(xué)理念，還能使教師在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓他們有信心去學(xué)好《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：工科大學(xué)； 課程設(shè)置； 教材編寫； 建議
目前，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的問題，已經(jīng)成為了制約高?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業(yè)門路非常廣的工科畢業(yè)生也遇到了難題。是不是中國人才已經(jīng)呈飽和狀態(tài)？各公司、各企業(yè)、各單位招聘技術(shù)人才非常困難，不少地方打出了十幾萬年薪招聘一個(gè)熟練技術(shù)人員的廣告。那么，問題出在哪里呢？據(jù)調(diào)查，北京市33家國有大中型企業(yè)中，近幾年招聘的大學(xué)畢業(yè)生，不善于使用現(xiàn)代化管理方法的占57%，難以開發(fā)新產(chǎn)品的占54%，不善于對市場變化做出迅速反應(yīng)的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負(fù)責(zé)人，他們認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生有較高的理論水平，但缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠(yuǎn)、急功近利、沒有團(tuán)隊(duì)精神、不能與同事和睦相處。據(jù)我們對100名已參加工作的大學(xué)生的調(diào)查，他們認(rèn)為，在學(xué)校里學(xué)到的知識太陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，這些知識，能夠在實(shí)際工作中得到比較直接運(yùn)用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識，只有30%―40%；而剩下的30%，則對工作和自己本身都沒有多大價(jià)值。
造成上述情形的原因很多，但是，課程設(shè)置不科學(xué)，教材編寫不合理，是一個(gè)重要的因素。
目前我國工科大學(xué)的課程設(shè)置大致分為公共必修課，即高等學(xué)校中任何專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語》、《大學(xué)生心理健康教育》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》等）；專業(yè)基礎(chǔ)課，即專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（如《荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學(xué)生順利地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識或進(jìn)行科學(xué)研究，掌握必要學(xué)習(xí)與研究方法與手段而開設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，如《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》等。
目前，工科大學(xué)各專業(yè)的公共課教材，如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》、《大學(xué)英語》等大多采用理科大學(xué)通用的教材，一些專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，如《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》等，也基本上采用理科大學(xué)教材，一些專為工科大學(xué)編寫的基礎(chǔ)理論課程的教材，也力求向理科大學(xué)教材看齊，這些教材大多具有以下幾個(gè)特點(diǎn)；
（一）內(nèi)容陳舊。教材編寫者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)人類所積累下來的文化遺產(chǎn)，過分地強(qiáng)調(diào)教材的內(nèi)容必須是經(jīng)過長期實(shí)踐檢驗(yàn)的正確、可靠的事實(shí)和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒有經(jīng)過長期的實(shí)踐檢驗(yàn)，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發(fā)展的形勢脫節(jié)，以致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
（二）重理論、輕實(shí)踐。從課程的開設(shè)來看，理論性的課程多于實(shí)踐性課程，土木工程專業(yè)四年時(shí)間大致開設(shè)了50多門課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實(shí)踐性課程的教材內(nèi)容也以介紹理論知識為主。從時(shí)間安排上來看，學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)間占四分之三，而其余四分之一的時(shí)間，其目的也是為了鞏固理論知識?？傊?，工科大學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐是為理論服務(wù)的，這樣的安排，從理科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，無可厚非，但從工科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，則值得深思。
（三）重知識學(xué)習(xí)，輕技能培訓(xùn)。重視基礎(chǔ)知識的傳授這是中國教育的傳統(tǒng)，中國的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎(chǔ)知識為中心這個(gè)體例來編寫的。教材內(nèi)容是傳授基礎(chǔ)知識，教材后的練習(xí)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐操作是為了鞏固基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的要求，是牢固地掌握基礎(chǔ)知識。大學(xué)四年過去了，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識的根基是很牢了，可是畢業(yè)后到社會實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作生活中，基礎(chǔ)知識根本起不了多大的作用，社會需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學(xué)生所缺乏的。這是大學(xué)畢業(yè)生不受歡迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎樣解決這些問題呢？
對工科課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，編寫出一套符合工科大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學(xué)的課程設(shè)置和教材編寫要注意哪些問題呢？
一、正確處理好理科與工科的關(guān)系，以突出工科特色
談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設(shè)置工科課程、編寫工科教材時(shí)，也自覺或不自覺地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養(yǎng)。這里重點(diǎn)分析一下理科與工科的區(qū)別：我們認(rèn)為，理科姓“理”、名“科學(xué)”、號“理論”。就是說，理科主要向?qū)W生傳授科學(xué)知識，以培養(yǎng)理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術(shù)”、號“應(yīng)用”。就是說，工科主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)才能，成為應(yīng)用型人才。那么，工科課程設(shè)置，教材的編寫，要以培養(yǎng)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然，技術(shù)需要科學(xué)的指導(dǎo)，但是，工科生掌握科學(xué)知識不是目的，他們的目的是把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為思維、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力、轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此，必須加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐操作的培養(yǎng)。
二、正確處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的關(guān)系，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，一個(gè)人的知識越豐富、越廣博、越扎實(shí)，他今后的發(fā)展前途就越大，獲得的成就就越高，其實(shí)這種觀點(diǎn)是有失偏頗的。其實(shí)，一個(gè)人掌握的有關(guān)基礎(chǔ)知識，是有一定的范圍、一定的限度的、沒達(dá)到一定的范圍、一定的限度是會影響到他的發(fā)展的，但是超過了那范圍、那限度，知識與前途、成就就不一定成正比，俗話說，登山何必扛著船，花太多的時(shí)間、太多的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)一些與他專業(yè)無關(guān)的知識，就不但沒有必要，而且會適得其反。試想一下，航空、航天知識、超導(dǎo)物理知識、深奧的古文學(xué)知識，對袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢學(xué)森花很大的經(jīng)歷、很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史知識、倫理知識、地理知識……，他還有精力去從事他的專業(yè)工作，還會做出今天這樣的突出貢獻(xiàn)嗎？
一個(gè)人公共知識的范圍與限度，就中國教育而言，具有中學(xué)畢業(yè)水平就差不多了，美國高中畢業(yè)生的知識水平，大約相當(dāng)于中國高中一年級水平，人家培養(yǎng)出了那么多的世界大師。
與公共知識相比，專業(yè)基礎(chǔ)知識更加重要，與專業(yè)基礎(chǔ)知識相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實(shí)際操作練出來的，不是靠鉆研書本鉆出來的。試想，哪一個(gè)奧運(yùn)冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書練出來的。
為了擠出時(shí)間，讓工科學(xué)生練出過硬的技能，有必要對大學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行合并刪減，就土木工程而言，《大學(xué)英語》可以和《土木專業(yè)英語》合并；《大學(xué)生心理健康教育》可以和《心理健康調(diào)適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術(shù)》合并；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以和《建設(shè)法規(guī)》合并；《大學(xué)計(jì)算機(jī)》可以和《計(jì)算方法與程序設(shè)計(jì)》合并，《公共關(guān)系學(xué)》可以和《當(dāng)代國際關(guān)系》合并……這樣至少可以擠出一期的時(shí)間來加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。
三、正確處理普遍教育與個(gè)性化教育的關(guān)系，以突出個(gè)性化教育
中國教育，習(xí)慣于一刀切，統(tǒng)一的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一的教師，統(tǒng)一授課、統(tǒng)一的考試。統(tǒng)一的教材學(xué)好了，統(tǒng)一的考試就合格了，專業(yè)人才就培養(yǎng)出來了。這種模式對普及初等、中等教育，培養(yǎng)普通勞動者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標(biāo)準(zhǔn)、以犧牲學(xué)生個(gè)性為代價(jià)的教育模式，并不適應(yīng)高等教育，因?yàn)楦叩冉逃年P(guān)鍵之一，是開發(fā)學(xué)生的潛在能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、個(gè)人特點(diǎn)、職業(yè)傾向選擇學(xué)習(xí)、研究方向。為了彌補(bǔ)這種培養(yǎng)模式的缺陷，可以參照研究生的課程設(shè)置，設(shè)置下面一些課程：
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：如《高等數(shù)學(xué)》、《土木工程概論》、《土木專業(yè)英語》、《建設(shè)法規(guī)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《土力學(xué)》、《基礎(chǔ)工程》、《工程地質(zhì)學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》、《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等。
（二）指定選修課：如《土木工程測量》、《土木工程施工》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》、《建筑設(shè)備》、《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項(xiàng)目管理》、《工程造價(jià)管理》、《工程監(jiān)理》、《公路施工組織與預(yù)算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環(huán)境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意選修課：如《中國建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國建筑史》、《建筑與美學(xué)》、《生態(tài)建筑學(xué)》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質(zhì)》、《建筑與地球物理》、《中國古典建筑藝術(shù)》、《歐美建筑藝術(shù)》、《建筑環(huán)保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設(shè)計(jì)與建筑》、《園林設(shè)計(jì)與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農(nóng)村住宅設(shè)計(jì)與施工》、《體育建筑設(shè)計(jì)與施工》、《建筑工程投標(biāo)及合同簽訂技巧》、《建筑機(jī)械概論》、《國際勞務(wù)市場與對外勞務(wù)合作》、《高層建筑設(shè)計(jì)與施工》等。
四、正確處理好知識型教材與應(yīng)用型教材的關(guān)系，以突出教材的應(yīng)用性
我們編寫教材時(shí)，要注意從知識課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程，改變單純以教材為載體、以學(xué)科知識為表現(xiàn)形式，脫離社會實(shí)際的、單一的知識性課程形態(tài)，建立學(xué)科知識與實(shí)際操作、課程實(shí)習(xí)活動相統(tǒng)一的大學(xué)課程觀。在這方面，我們可以參照美國發(fā)現(xiàn)法教學(xué)用的教材的做法，按照下面體系來編寫教材：
（一）創(chuàng)設(shè)符合某一項(xiàng)知識傳授的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；
（二）學(xué)生在實(shí)際操作中遇到用以前的知識和技能不能解決的問題；
（三）講解能夠解決這一問題的理論、規(guī)律、原理、定理、公式；
（四）學(xué)生熟練地掌握教學(xué)的內(nèi)容；
（五）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識再去解決現(xiàn)實(shí)中的問題；
這樣的編寫體系，遵循了從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究上升為理論，再用這種理論來指導(dǎo)實(shí)踐這一科學(xué)研究的認(rèn)識規(guī)律，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。
五、正確處理歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的關(guān)系，以立足現(xiàn)實(shí)、展望未來
中國的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過分講究理論的絕對正確性，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過歷史考驗(yàn)的東西才能進(jìn)入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學(xué)。
小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。”這是我們編寫教材的指導(dǎo)思想。我們的教材內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來。歷史的東西，有利于提高學(xué)生的技能水平、有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點(diǎn)是把當(dāng)代最科學(xué)的、最前沿的的先進(jìn)東西傳授給學(xué)生。使學(xué)生成為世界一流人才；同時(shí)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，以引導(dǎo)學(xué)生跨域現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)該領(lǐng)域的世界潮流。
工科大學(xué)課程設(shè)置，教材的編寫，是關(guān)系到工科大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大問題，舊的工科大學(xué)的課程設(shè)置、教材非改革不可，這是天經(jīng)地義的。我們不敢說我們的設(shè)想就是科學(xué)的、合理的、完美無缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門的重視、引起編寫教材的專家、學(xué)者的注意、引起工科大學(xué)師生的共鳴，大家共同努力，以實(shí)現(xiàn)工科大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉小余等.對于教材編寫的四點(diǎn)建議.中國教育改革與教學(xué)研究，2007.04
關(guān)鍵詞：招投標(biāo)；最低評標(biāo)價(jià)法；交易成本
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.103
0 引言
招投標(biāo)作為建筑市場經(jīng)濟(jì)活動中的一種合理配置資源的競爭易方式，而評標(biāo)方法是確定中標(biāo)人的機(jī)制和投標(biāo)人決策的重要依據(jù)，其評標(biāo)內(nèi)容包含技術(shù)標(biāo)和商務(wù)標(biāo)，其中技術(shù)標(biāo)主要包括實(shí)施方案和方法、質(zhì)量保證措施、施工進(jìn)度計(jì)劃及工期保證措施、組織管理體系及人員和施工部署等；商務(wù)標(biāo)分為經(jīng)濟(jì)標(biāo)和其它商務(wù)條款，其中經(jīng)濟(jì)標(biāo)主要包括投標(biāo)報(bào)價(jià)、綜合單價(jià)、主要材料及設(shè)備價(jià)格等，其它商務(wù)條款包括工期、質(zhì)量、業(yè)績等。最低評標(biāo)價(jià)法主要評定經(jīng)濟(jì)標(biāo)，其它商務(wù)條款及技術(shù)標(biāo)內(nèi)容僅需滿足招標(biāo)文件要求或處于次要地位。就某一個(gè)具體項(xiàng)目而言，合同工程造價(jià)=中標(biāo)價(jià)+相應(yīng)的交易成本。最低評標(biāo)價(jià)法要求不僅中標(biāo)價(jià)低，而且相應(yīng)的交易成本也要較低。其交易成本主要受到中標(biāo)人的能力及經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)保證及控制措施、努力程度或誠信度等技術(shù)條件的約束。
最低評標(biāo)價(jià)法作為目前國內(nèi)應(yīng)用最廣泛的評標(biāo)辦法，其中《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》第四十一條規(guī)定，中標(biāo)人的投標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合下列條件之一： （1）能夠最大限度地滿足招標(biāo)文件中規(guī)定的各項(xiàng)綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）能夠滿足招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性要求，并且經(jīng)評審的投標(biāo)價(jià)格最低，《中華人民共和國政府采購法實(shí)施條例》規(guī)定技術(shù)、服務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的貨物和服務(wù)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)采用最低評標(biāo)價(jià)法。下面按照不同項(xiàng)目特點(diǎn)，分別介紹了目前國內(nèi)四種常用的最低評標(biāo)價(jià)法：
1 最低價(jià)中標(biāo)法（最低投標(biāo)報(bào)價(jià)法）
對于技術(shù)、服務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的貨物和服務(wù)項(xiàng)目，一般交易成本固定或比較低，易于操作，評標(biāo)工作中直接選取投標(biāo)報(bào)價(jià)最低者中標(biāo)的評審辦法，技術(shù)部分僅需響應(yīng)即可。其可充分體現(xiàn)價(jià)格競爭這一招標(biāo)投標(biāo)的核心，但其正常運(yùn)轉(zhuǎn)或作用的發(fā)揮需建立技術(shù)及法規(guī)制度健全的前提下，常見的如常用建筑材料的采購、普通建筑工程質(zhì)量檢測等。
2 有效的最低評標(biāo)價(jià)法=經(jīng)評審的最低評標(biāo)價(jià)法≠最低價(jià)中標(biāo)
對于技術(shù)、服務(wù)等無法完全統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的貨物和服務(wù)項(xiàng)目，或技術(shù)標(biāo)對其它商務(wù)條款影響不大的工程項(xiàng)目，為固定總價(jià)合同的，交易成本較固定或?qū)贤こ淘靸r(jià)影響不大，在招標(biāo)文件中可以規(guī)定并標(biāo)明（目前國內(nèi)通行的做法是加注“*”）所有實(shí)質(zhì)性要求和條件（包含資格標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)和商務(wù)標(biāo)評審要求），并說明其中任何一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性要求和條件不滿足的投標(biāo)都將為廢標(biāo)，推薦除廢標(biāo)外投標(biāo)價(jià)格最低的為中標(biāo)候選人的評審辦法。如體育健身器材采購、二次供水設(shè)備采購及安裝工程、圍墻或臨時(shí)圍網(wǎng)工程施工等。
3 合理最低評標(biāo)價(jià)法=經(jīng)評審的最低評標(biāo)價(jià)法≠最低價(jià)中標(biāo)
對于較為復(fù)雜（技術(shù)標(biāo)對其它商務(wù)條款影響較大）的工程項(xiàng)目，為固定單價(jià)合同的（工程量清單報(bào)價(jià)、量價(jià)分離），交易成本不固定或較高，中標(biāo)者不僅要投標(biāo)總價(jià)最低且≥下限價(jià)（具有競爭力且符合本工程的特點(diǎn)），而且工程量大、價(jià)值較高、以及施工中容易出現(xiàn)變更的分部分項(xiàng)工程的綜合單價(jià)要處于合理報(bào)價(jià)范圍內(nèi)，避免出現(xiàn)“中標(biāo)靠低價(jià)、賺錢靠降質(zhì)或索賠”，它是定量綜合評估法與最低投標(biāo)報(bào)價(jià)法相結(jié)合的一種有效方法。如一般中大型房屋建筑工程施工，景觀綠化施工等。
4 技術(shù)前三名最低評標(biāo)價(jià)法=經(jīng)評審的最低評標(biāo)價(jià)法≠最低價(jià)中標(biāo)
對于施工技術(shù)復(fù)雜、難度大、規(guī)模大的工程項(xiàng)目，其技術(shù)部分對工程總造價(jià)影響較大，在評標(biāo)過程中首先先確定技術(shù)最優(yōu)或較優(yōu)的前三名，前三名技術(shù)可水平無顯著區(qū)別，之后以投標(biāo)報(bào)價(jià)高低確定中標(biāo)候選人排序，它是定量綜合評分法與最低投標(biāo)報(bào)價(jià)法相結(jié)合的一種有效方法。如大型市政工程施工等。
以價(jià)格考察為主的最低投標(biāo)價(jià)法，可以節(jié)約項(xiàng)目總投資（競爭致低價(jià)中標(biāo)），提高資金使用效率；可充分體現(xiàn)招投標(biāo)中的公正原則，減少評委的主觀傾向性，體現(xiàn)投標(biāo)單位的管理、生產(chǎn)技術(shù)和成本優(yōu)勢，進(jìn)而節(jié)約采購?fù)顿Y；從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，其又可淘汰管理水平低、設(shè)備技術(shù)落后的企業(yè)，促進(jìn)各企業(yè)整體經(jīng)營能力和管理水平提高―優(yōu)勝劣汰、適者生存。為保證其評審要素或評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅能既能最大限度維護(hù)招標(biāo)人利益（低價(jià)）和維持正常競爭秩序，而且能全面、科學(xué)、公平，公正的反映投標(biāo)人的技術(shù)優(yōu)勢和履約能力。特提出以下實(shí)施建議或改進(jìn)措施：
（1）淡化標(biāo)底，設(shè)定預(yù)算控制價(jià)作為最高限價(jià)，防止投標(biāo)單位串標(biāo)臺標(biāo)；
（2）嚴(yán)格進(jìn)行資料審查，完善資格審查制度，重視工程擔(dān)保措施；
（3）對于工程量清單計(jì)價(jià)的項(xiàng)目，把好前期關(guān)（含勘察設(shè)計(jì)施工圖繪制、招標(biāo)文件編寫等），避免決算價(jià)大于預(yù)算價(jià)；
（4）國家逐步完善規(guī)范的評估機(jī)制及行業(yè)公信機(jī)制，各級地方主管部門逐步完善和建立合理、又操作性強(qiáng)的綜合評價(jià)體系和方法（能力、經(jīng)驗(yàn)和誠信度可完整且真實(shí)體現(xiàn)）；
（5）先評技術(shù)標(biāo)，后評商務(wù)標(biāo)，避免中標(biāo)后產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛和索賠。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)效益 建筑標(biāo)準(zhǔn) 策略
Abstract: The economic benefit is the soul of an enterprise and is the core problem of all the economic and management activities to improve economic efficiency. ’’Twelfth Five-Year Plan" of China needs to improve the building economic benefits as an important goal to catch. Starting from the construction of the nature of the goods and use value, to promote the rapid implementation of the construction industry standards, improve the economic benefits of building.
Keywords: economic benefits of building standard; strategy;
;
中圖分類號：TS958.1+7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
1建筑經(jīng)濟(jì)效益與建筑標(biāo)準(zhǔn)化兩者關(guān)系
建筑經(jīng)濟(jì)效益與建筑標(biāo)準(zhǔn)之間存在聯(lián)系性，二者相互制約相互影響具有不可分割的關(guān)系。社會主義商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，必須把促使生產(chǎn)專業(yè)化才能保證行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，才能真正提高行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。建筑業(yè)在發(fā)展過程中，必須建立良好的競爭機(jī)制，按照招標(biāo)承包制度模式開展工作，這樣才能體現(xiàn)商品經(jīng)濟(jì)模式下的建筑業(yè)。但是建筑業(yè)在發(fā)展過程中與傳統(tǒng)商品還存在一定的區(qū)別，因此不能把其直接看成商品，必須要從商品使用價(jià)值、商品性質(zhì)、建筑標(biāo)準(zhǔn)等出發(fā)，建立符合經(jīng)濟(jì)效益要求的發(fā)展機(jī)制，才能促使行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
建筑經(jīng)濟(jì)效益研究過程中主要是要為社會提供高使用價(jià)值、低成本消耗的建筑物。從建筑物的規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工全過程中，不斷的降低勞動消耗，同時(shí)要把建筑物的使用功能全面體現(xiàn)出來。把質(zhì)量通過一定數(shù)量表現(xiàn)出來，建筑物在建設(shè)過程中質(zhì)量存在很大的差別，質(zhì)量控制過程中需要通過一系列的質(zhì)量指標(biāo)體現(xiàn)，建筑物質(zhì)量指標(biāo)也是衡量勞動消耗和使用功能的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果建筑物在設(shè)計(jì)過程中沒有質(zhì)量指標(biāo)，那就無法對建筑物的使用功能和勞動消耗進(jìn)行衡量。從建筑師、工程師、經(jīng)濟(jì)師角度看，憑借他們所擁有的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以對建筑經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行很好的分析和評判。必須充分考慮在建筑工程中如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，建筑經(jīng)濟(jì)效益分析過程中離不開建筑規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、定額、規(guī)程等，通過理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，最終形成建筑經(jīng)濟(jì)效益的標(biāo)準(zhǔn)性文件。
2建筑物商品性質(zhì)和使用價(jià)值研究
建筑物是房屋構(gòu)筑物的總稱，其直接建造在允許使用的土地上，可以滿足載物和住人的功能。其主要概括了市政工程、房屋工程、交通工程、土木工程、水利工程等項(xiàng)目，建筑商品是建筑物形成的產(chǎn)品，建筑物作為商品具有自身的一些特點(diǎn)。建筑物具有集體群的特點(diǎn)，建筑集體群主要由一些功能各異的建筑物組成，建筑群實(shí)現(xiàn)過程中需要從不同地點(diǎn)、不同工藝、不同專業(yè)等模式進(jìn)行交叉性生產(chǎn)。建筑群還具有固定性、協(xié)作性、單件性、預(yù)約性、符合性特點(diǎn)。建筑物在建設(shè)過程中都是固定在某一個(gè)地點(diǎn)，并且建筑物是分散生產(chǎn)的，與一般性商品不一樣，商品可以進(jìn)行集中式生產(chǎn)，自由運(yùn)輸?shù)取?/p>
一個(gè)建筑物從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工，需要很多的工種進(jìn)行協(xié)作配合，才能進(jìn)行全面生產(chǎn)工作，如果是一般性商品只要一個(gè)工種就可以完成生產(chǎn)任務(wù)。建筑物建設(shè)過程中需要工廠預(yù)制和現(xiàn)場制作兩種形式，因此具有復(fù)合性特點(diǎn)。建筑物與其他普通商品存在很大的區(qū)別，其他商品可以拿到市場上進(jìn)行交換，但是建筑物只能根本現(xiàn)場情況進(jìn)行生產(chǎn)。并且在生產(chǎn)過程中需要對工程項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督管理。
從建筑物商品的特點(diǎn)看，我們在組織和預(yù)約生產(chǎn)建筑物的過程中，必須要認(rèn)真分析建筑物商品所具有的性質(zhì)和特征。采取積極有效的措施進(jìn)行監(jiān)督檢查和組織生產(chǎn)，最終才能獲取最佳的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。建筑物作為一種商品必須具備使用價(jià)值，這是它的一種本質(zhì)屬性。建筑物在建造過程中應(yīng)該滿足人們生產(chǎn)活動和日常生活對建筑物的需求，建筑物具有使用價(jià)值，主要可以分為如下幾個(gè)方面：適用性是建筑物商品的基本特征，任何建筑物必須滿足相應(yīng)的使用需求；可靠性是建筑物商品應(yīng)該具有的基本特征，任何建筑物必須具有堅(jiān)實(shí)可靠的性質(zhì)，使用過程中可以很堅(jiān)實(shí)的承載相應(yīng)的物和人的質(zhì)量，同時(shí)還要能夠經(jīng)受風(fēng)雪、自然災(zāi)害的侵蝕，我國以往存在很多建筑物質(zhì)量問題，主要是由于建筑物商品驗(yàn)收過程中沒有抓住其基本屬性，“十二五”階段我國建筑商品建設(shè)過程中必須突出可靠性特征，保證建筑物質(zhì)量可靠，真正提升使用價(jià)值，從而獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。建筑物在施工過程中應(yīng)該根本不同的結(jié)構(gòu)特征，制定具備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。耐久性是建筑物設(shè)計(jì)過程中重點(diǎn)考慮的一個(gè)方向，建筑物在使用過程中必須滿足一定的年限要求，必須做到防水、防火、防腐蝕。通過具有一定的觀賞價(jià)值，設(shè)計(jì)建筑物的過程中必須把美觀作為一個(gè)重要指標(biāo)進(jìn)行綜合考慮，建筑物在建造過程中體現(xiàn)美觀性，必須制定建筑裝飾、型體、園林綠化等標(biāo)準(zhǔn)，從根本上保證建筑物建造過程中保持一定的美觀性。建筑物在建造過程中必須要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性，因?yàn)榻ㄖ镒鳛橐环N商品在滿足經(jīng)久耐用美觀的同時(shí)，必須把建造價(jià)格設(shè)定在一個(gè)合理的區(qū)間，把商品經(jīng)濟(jì)性特征充分體現(xiàn)出來。建筑物設(shè)計(jì)過程中只有保持經(jīng)濟(jì)效益處于最佳狀態(tài)，才能真正體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性，建筑物設(shè)計(jì)過程中，必須保證物美價(jià)廉，才能取得很好的經(jīng)濟(jì)效益，因此在實(shí)施過程中只有定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，才能更好的控制造價(jià)，提高建筑產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益。
3建筑標(biāo)準(zhǔn)在建筑經(jīng)濟(jì)效益提高中的作用研究
建筑物建設(shè)過程中需要擁有一定的使用價(jià)值，建筑物設(shè)計(jì)過程中必須符合可靠、適用、美觀、耐久等方面的要求，同時(shí)還要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)，必須制定各項(xiàng)最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)性特征標(biāo)準(zhǔn)才能符合建筑物經(jīng)濟(jì)效益提高的要求。建筑物設(shè)計(jì)過程中必須能夠體現(xiàn)其使用價(jià)值，能夠最大限度的滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)、生產(chǎn)、生活需要，“十二五”階段我國建筑物設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不動搖，才能更好的體現(xiàn)建筑經(jīng)濟(jì)效益。所以從總體策略看，制定建筑業(yè)的各種標(biāo)準(zhǔn)，對建筑經(jīng)濟(jì)效益都會產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)也是提高建筑經(jīng)濟(jì)效益的根本保證和重要基礎(chǔ)。建筑物各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的制定必須堅(jiān)持一定的原則，最重要的原則就是把理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，最終才能制定合理的指標(biāo)，通過一系列鑒定可以看出，建筑標(biāo)準(zhǔn)的形式在不同的國家、不同環(huán)境會有很大的區(qū)別，建筑形式呈現(xiàn)多樣化的模式，因此我國當(dāng)前必須根據(jù)自身的特點(diǎn)制定適合我國建筑的各種標(biāo)準(zhǔn)，才能實(shí)現(xiàn)建筑經(jīng)濟(jì)效益，從而達(dá)到提高建筑經(jīng)濟(jì)的根本目的。建筑標(biāo)準(zhǔn)與建筑作用存在根本性的差異，建筑設(shè)計(jì)過程中需要從工期、勞動材料定額、施工等方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定，才能保證建筑經(jīng)濟(jì)效益能夠順利實(shí)現(xiàn)。
建筑企業(yè)對項(xiàng)目實(shí)施過程中，必須保證建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量，主要是對設(shè)計(jì)質(zhì)量和施工質(zhì)量進(jìn)行全面把握。建筑質(zhì)量控制過程中不僅要按照各種建筑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)還要制定計(jì)劃管理、物料管理、工序管理、勞動管理、機(jī)具管理、財(cái)務(wù)管理等各項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)。通過技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)的完美結(jié)合，可以對建筑經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行全面控制。建筑標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中不僅要對設(shè)計(jì)、勘察、施工企業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行控制，同時(shí)還要嚴(yán)格按照國家建筑質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行執(zhí)行。建筑經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)過程中需要從國家對建筑業(yè)的改革形勢出發(fā)，才能制定合理有效的建筑經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)策略?！笆濉彪A段我國建筑經(jīng)濟(jì)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，站在新的起點(diǎn)上必須不斷提高質(zhì)量的發(fā)展能力，各項(xiàng)事業(yè)才能確定全面的提升。政府為了更好的提高建筑經(jīng)濟(jì)效益，采取了各種有效的措施。
4建筑標(biāo)準(zhǔn)化是提高建筑經(jīng)濟(jì)效益的重要策略
建筑標(biāo)準(zhǔn)化主要是指人們在建筑活動中為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益制定一系類的規(guī)則，最終促使建筑業(yè)更好的提升經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。建筑標(biāo)準(zhǔn)化主要是按照一系列的規(guī)則推進(jìn)工作，保證建筑經(jīng)濟(jì)效益能夠更好的實(shí)現(xiàn)。建筑標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則是人們進(jìn)行建筑實(shí)踐的重要依據(jù)。建筑物實(shí)施過程中可以看成是一個(gè)復(fù)合品，而不是單一化產(chǎn)品，具體建造過程中需要用到各種各樣的建筑材料，建筑裝備和建筑配件都需要在現(xiàn)場組建完成，具體實(shí)施過程會涉及到幾百個(gè)單位，因此建筑實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化工程，因此建筑業(yè)為達(dá)到社會化生產(chǎn)、商品化供應(yīng)，必須按照定型化、模塊化、體系化、綜合化等方式推進(jìn)各項(xiàng)工作，才能更好的提升建筑經(jīng)濟(jì)效益，從根本上實(shí)現(xiàn)建筑標(biāo)準(zhǔn)化。建筑項(xiàng)目實(shí)施過程中需要把嚴(yán)密分工和廣泛協(xié)作結(jié)合起來，才能從根本上降低建筑成本、提高勞動生產(chǎn)效率。建筑標(biāo)準(zhǔn)化工作對提高建筑經(jīng)濟(jì)效益起到關(guān)鍵性、紐帶作用。
5結(jié)語
綜上所述，建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，必須充分重視其發(fā)展，重視在建筑經(jīng)濟(jì)中現(xiàn)的問題，及時(shí)探究解決方法，才能始終使建筑經(jīng)濟(jì)處于有利的發(fā)展態(tài)勢，激發(fā)國民經(jīng)濟(jì)的活力。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，才能使建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展符合當(dāng)下國民經(jīng)濟(jì)大趨勢的要求。
參考文獻(xiàn)
論文摘要：案例教學(xué)是國外經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種行之有效的教學(xué)方法，科學(xué)組織案例教學(xué)對于提高學(xué)生分析、解決問題的能力及提高管理素質(zhì)非常重要。管理科學(xué)與工程專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)積極采用案例教學(xué)方法，在管理類課程中引入案例教學(xué)，會推動學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，并對整個(gè)管理科學(xué)與工程專業(yè)課程的教學(xué)改革產(chǎn)生積極影響。
隨著現(xiàn)代社會信息化步伐的加快，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，而且也給新世紀(jì)的教育帶來了前所未有的沖擊?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)通過與各類課程相整合，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。
一、管理科學(xué)與工程學(xué)科
現(xiàn)代管理科學(xué)與工程學(xué)科的概念定位是應(yīng)用工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及社會科學(xué)知識，對人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、評價(jià)、決策、改進(jìn)、實(shí)施和控制的一門學(xué)科。
概括地講，管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生要具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力，其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)建立在工程技術(shù)平臺、管理學(xué)平臺、經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺、法學(xué)平臺這“四個(gè)平臺”的知識體系之上。四個(gè)平臺的課程內(nèi)容如下:
(一)工程技術(shù)平臺的知識體系
工程技術(shù)平臺的知識體系是管理科學(xué)與工程專業(yè)從事與工程、特別是土木工程有關(guān)的管理的學(xué)科基礎(chǔ)。是管理科學(xué)與工程有別于其他管理的基石，工程管理人員若不懂得工程技術(shù)的相關(guān)知識，就無法實(shí)施管理。管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該是工程師。
(二)管理學(xué)平臺的知識體系
管理學(xué)平臺包括通用管理學(xué)和項(xiàng)目管理方向管理學(xué)兩個(gè)方面。在國家教育部《專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將管理學(xué)規(guī)定為管理科學(xué)與工程專業(yè)的主干學(xué)科。而且管理科學(xué)與工程專業(yè)既培養(yǎng)工程師，也培養(yǎng)管理人才，工程管理人才是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合性人才。
1.通用管理學(xué)知識體系
通用管理學(xué)知識體系由以下課程內(nèi)容構(gòu)成:運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量與安全管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、ISO質(zhì)量管理體系概論、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理(PMP)。
2.項(xiàng)目管理方向管理學(xué)知識體系
項(xiàng)目管理方向管理學(xué)知識體系由以下課程內(nèi)容構(gòu)成:招投標(biāo)與合同管理、國際工程管理、工程建設(shè)監(jiān)理、工程管理軟件應(yīng)用、工程項(xiàng)目成本管理、施工企業(yè)經(jīng)營管理、項(xiàng)目總控、外資工程合同管理、工程造價(jià)管理。
(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺的知識體系
經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺的知識體系是工程管理專業(yè)知識體系的重要組成部分。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識越來越顯得重要，而且在工程管理中，大量的管理是通過經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)的，管理與經(jīng)濟(jì)是密不可分的統(tǒng)一體，因此管理科學(xué)與工程(特別是工程造價(jià)管理)必須掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺包括通用的經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程管理方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)方面。
其一，通用的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系，由以下基本課程構(gòu)成:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、則務(wù)管理、項(xiàng)目融資、可行性研究與評價(jià)。
其二，工程造價(jià)管理方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系，由以下課程構(gòu)成:建筑工程概預(yù)算、安裝工程預(yù)算、道路工程預(yù)算、市政工程預(yù)算、投資估算、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目成本控制、造價(jià)軟件應(yīng)用。
(四)法學(xué)平臺的知識體系
法律是調(diào)整人類社會人與人之間關(guān)系的行為規(guī)范，從事管理者必須熟悉、掌握、應(yīng)用法律，因此法學(xué)知識也是管理科學(xué)與工程專業(yè)重要的知識平臺，一般包括以下課程內(nèi)容:建設(shè)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法等。
在四個(gè)平臺基礎(chǔ)上構(gòu)建的管理科學(xué)與工程專業(yè)知識體系以及相應(yīng)的課程設(shè)置，較完整地體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的基本要求，也較好地體現(xiàn)了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，以及整體優(yōu)化”的要求。
二、案例教學(xué)模式
案例教學(xué)模式是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，在課堂上，通過對一個(gè)具體情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的理論知識和技能對這些特殊情境(案例)進(jìn)行分析、討論，探討處理方案，在課堂外，幫助學(xué)生選擇一個(gè)專題，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性，運(yùn)用已有的知識分析和解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)模式。是在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問題解決過程，有機(jī)地將理論與實(shí)踐、知識與經(jīng)驗(yàn)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，旨在提高學(xué)生綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)程序和操作體系。
案例教學(xué)法最早應(yīng)用于法學(xué)界和醫(yī)學(xué)界，美國哈佛工商學(xué)院將案例教學(xué)應(yīng)用在管理學(xué)科教學(xué)中推動了這一教學(xué)方法的普遍應(yīng)用，目前它己被廣泛應(yīng)用于世界各國經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、管理、法律、教育等各類課程的教學(xué)中。案例教學(xué)法將特定的情境帶入課堂，讓學(xué)生通過分析案例并在群體中展開共同討論，使學(xué)生主動地進(jìn)人特定情境和實(shí)踐過程，建立起身臨其境的真實(shí)感受，在分析探索和討論中尋求解決問題的方案，它以其先進(jìn)的“能力本位”為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充滿鮮活性、靈活性、啟迪性的教學(xué)手法和極具針對性的實(shí)施方式，成為管理類課程教學(xué)中不可替代的教學(xué)方法之一。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)出現(xiàn)之前，案例教學(xué)仍然多是以教師講授的形式在課堂中出現(xiàn)的。盡管有一些教師講解案例可以十分生動，有時(shí)候還可以將案例印發(fā)給學(xué)生邊聽講邊看，但是案例本身的特點(diǎn)不能充分展示，教學(xué)效果不夠理想。
三、信息技術(shù)支持下的管理科學(xué)與工程案例教學(xué)模式
基于信息技術(shù)支持下的管理科學(xué)與工程案例教學(xué)模式是指建立在現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支持和由其提供的無限信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
(一)優(yōu)點(diǎn)
這種教學(xué)模式的關(guān)鍵在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動開始時(shí)又稱為學(xué)習(xí)情境(或?qū)W習(xí)環(huán)境)。這種教學(xué)環(huán)境具有信息資源豐富、交互與交流方便、時(shí)間與空間開放等特點(diǎn)，可充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，其中多媒體技術(shù)的超文本信息組織方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們獲取、分析、加工和利用信息的素養(yǎng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互性，不僅可以使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維及創(chuàng)新能力，而且可以使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動互助，促進(jìn)合作精神和良好人際關(guān)系的形成。
(二)特征
第一，以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為基本特征。作為該教學(xué)模式不可或缺的一部分，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是教學(xué)的輔助工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建提供無限信息資源，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)本身就象教室、黑板一樣，是學(xué)習(xí)環(huán)境的一分子。
第二，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合能力。
第三，教學(xué)形式多樣，提倡師生、生生、師師等多種教學(xué)因素的互動。
基于以上幾方面的因素，結(jié)合東北林業(yè)大學(xué)的信息化硬件水平和管理科學(xué)與工程類課程的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與案例教學(xué)法相結(jié)合的過程中探索教師和學(xué)生利用信息技術(shù)挖掘、提煉、展示、討論、評價(jià)案例的方式方法，尋找利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有效培養(yǎng)和評價(jià)學(xué)生管理科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐能力的途徑，研究教師在應(yīng)用信息技術(shù)開展案例教學(xué)過程中所處地位和應(yīng)當(dāng)扮演的角色。
四、基于信息技術(shù)環(huán)境下案例教學(xué)模式的模型設(shè)計(jì)(圖1)
基于信息技術(shù)環(huán)境下管理科學(xué)與工程專業(yè)案例教學(xué)模式的構(gòu)建是建立在案例學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)之上的，設(shè)計(jì)或提出學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)模式形成的靈魂:學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教學(xué)模式也應(yīng)有所區(qū)別;同一學(xué)習(xí)任務(wù)可以有不同的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)任務(wù)的提出或設(shè)計(jì)又是以學(xué)習(xí)者特征分析和教學(xué)目標(biāo)分析為依據(jù)的。通過教學(xué)目標(biāo)分析，教師掌握教材的基本結(jié)構(gòu)，確定學(xué)習(xí)者的‘最近發(fā)展區(qū)”，通過分析學(xué)習(xí)者特征，教師了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能水平，從而為正確提出或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)模式的構(gòu)建可從創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計(jì)教學(xué)策略兩個(gè)方面分別進(jìn)行，并通過相互協(xié)調(diào)的循環(huán)設(shè)計(jì)，最終形成穩(wěn)定的教學(xué)模式。情境的創(chuàng)設(shè)有助于將一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)置于真實(shí)的問題情境中，從而促進(jìn)學(xué)生知識與能力的遷移;內(nèi)置其中的認(rèn)知工具(含會話與協(xié)作工具)有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);內(nèi)置的大量信息資源有助于問題的理解和可行性方案的提出。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)者指明活動的方向，提供可供選擇的問題解決模式。
五、案例教學(xué)改革和創(chuàng)新的效果分析
一是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力得到增強(qiáng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立引用書本上的理論、獨(dú)立尋找案例、獨(dú)立分析和撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告、獨(dú)立進(jìn)行分析演講、獨(dú)立對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，這一系列學(xué)習(xí)中的獨(dú)立行動，擺脫了一貫依靠教師的傾向，大大鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)精神，并使得學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到了充分的發(fā)揮。后來有同學(xué)表示，他們認(rèn)為這種教學(xué)方式可以展示他們的個(gè)人才華，一部分同學(xué)還爭著要上臺演講，主動提問的同學(xué)也很多。
二是積極思維與創(chuàng)新思維得到發(fā)展。最近.中國科技大學(xué)校長朱清時(shí)(2006)說:“我們的高等教育還是以教師為中心的傳授式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，這的確很重要。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)完整、系統(tǒng)連貫地學(xué)習(xí)知識，在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，一個(gè)大學(xué)生可能直到畢業(yè)都來不及學(xué)到最前沿的課程。”這席話一針見血地揭示了傳統(tǒng)填充式教學(xué)方法的弊端。而案例分析教學(xué)采用緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自學(xué)、討論、演講、面試等多種方式，提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，極大地推動了學(xué)生積極思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展，也獲得了參與學(xué)生的熱烈擁護(hù)。
三是語言表達(dá)能力得到提高。在案例分析中，讓學(xué)生演講，互相提問辯論、毫無準(zhǔn)備地回答學(xué)生臨時(shí)性的各種問題，這對于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)急反應(yīng)能力都帶來了很多好處。由于學(xué)生事前有所準(zhǔn)備，又有學(xué)生之間的相互比較，對于講演的好壞自然也有自己的看法，今后他們會去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。特別是今天的大學(xué)生就業(yè)往往遇到面試這個(gè)環(huán)節(jié)，如果在學(xué)校中從來沒有得到鍛煉的話，將給自己的順利就業(yè)帶來不利的影響。在案例教學(xué)前把這一點(diǎn)說明清楚，更鼓勵了學(xué)生演講的積極性。許多學(xué)生由于演講的成功更增添了自信心。
四是開創(chuàng)了生動活潑的學(xué)習(xí)局面。巴西著名教育家保羅·佛萊雷種指出:‘役有對話就沒有交流，沒有交流就沒有教育?！边^去的教學(xué)是教師一言堂，現(xiàn)在是群言堂。不但允許學(xué)生提問，而且在一定程度上允許學(xué)生在下面談?wù)摶蛏塘繂栴}?？偟膩碚f，課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氣氛熱烈、學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)生自己的評分更具有神秘感和吸引力，引起了學(xué)生的濃厚興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起了推動作用。另外，在課前的小組學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中，學(xué)生主動自由討論，常常爭論激烈，一份案例分析報(bào)告經(jīng)常要修改多次才能定稿，開創(chuàng)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)生動活潑的新局面。
六、實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
案例教學(xué)以討論式教學(xué)為主，但也應(yīng)注意和講授式教學(xué)相輔相成。無論哪種教學(xué)方式都應(yīng)在現(xiàn)代教育理念框架下，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使他們在學(xué)習(xí)中感到問題無所不在。只有強(qiáng)化問題意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。案例教學(xué)是一種開放式教學(xué)。除注意克服落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式外，要利用一切先進(jìn)的教學(xué)手段，如現(xiàn)場調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、CAI多媒體教學(xué)等。
案例教學(xué)需要創(chuàng)立新的教學(xué)評價(jià)體系。案例教學(xué)重在素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，考試的目標(biāo)、內(nèi)容、形式也應(yīng)隨之改變。
比如某些管理學(xué)科的課程，為了考核創(chuàng)新能力，試卷給出的案例答案不一定是唯一的，判斷正誤的筆不一定掌握在老師的手，而是靠實(shí)踐的檢驗(yàn)。一些同學(xué)可能從不同的角度給出不同的答案，這就要看其是否能進(jìn)行邏輯推理，分析得是否有道理，思路是否清晰、準(zhǔn)確，再予以成績評價(jià)。
一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃對事業(yè)成功是如此重要，我們也了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的十大挑戰(zhàn)，那么到底如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？臨近春節(jié)，人們或在考慮著如何回家，或在考慮著如何過這個(gè)春節(jié)，或在考慮今年過得如何，或在考慮明年如何過得更好。如果你真的希望新的一年能過得更好，那就好好的給自己做個(gè)職業(yè)規(guī)劃吧。
職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上包含兩個(gè)層面，一是基于組織發(fā)展的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，一是基于個(gè)人生涯發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。任何一份切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，肯定都要充分考慮這兩個(gè)方面。只是對于不同的人兩者考慮的比重不同，其差異由生涯承諾和組織承諾這兩個(gè)向度來平衡。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程，其過程包括樹立正確的生涯發(fā)展信念、自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)方向定位、設(shè)定發(fā)展目標(biāo)、制定行動方案與實(shí)施計(jì)劃、生涯評估與反饋七個(gè)基本步驟。從向陽生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的大量職業(yè)規(guī)劃咨詢實(shí)踐來看，我們認(rèn)為，正確積極的生涯發(fā)展信念是職業(yè)生涯成功的根本；自我評估和機(jī)會評估是前提；職業(yè)方向定位是成功的關(guān)鍵，合適的目標(biāo)設(shè)定與行動計(jì)劃則是保障；生涯評估與反饋則促進(jìn)我們的職業(yè)生涯永續(xù)發(fā)展！
我們要不要做職業(yè)規(guī)劃？
無論從事什么工作，決定你成功的最重要因素不是智商、溝通技巧,而是有目的、有計(jì)劃自我管理能力和習(xí)慣；想成為珍珠，先正視自己是一粒沙子；若你不知道自己的未來遠(yuǎn)景，你就永遠(yuǎn)到不了那里；若你對未來沒有計(jì)劃，你就是別人計(jì)劃里的一枚棋子。有的人有能力有錢有學(xué)歷，職業(yè)定位與發(fā)展路徑剖析地很清楚。遇到職業(yè)問題，自己買兩本書看看，找?guī)讉€(gè)朋友聊聊就能解決問題。也有的人，就喜歡自由的安逸的生活狀態(tài)，沒有特別強(qiáng)烈的成就動機(jī)和物質(zhì)需求，生活簡簡單單也很幸福。這兩種人，前者自己就充當(dāng)了職業(yè)規(guī)劃師的角色，所以不太需要專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師幫助；后者自身的職業(yè)生涯不是生活的決定性因素，職業(yè)對生活的影響小，所以職業(yè)規(guī)劃的作用也小。但是這兩類人都是生活中很小一部分人。
生活不是電視劇，我們不能像主人公那樣不用考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，只按照自己的想法去生活。工作對于絕大部分人來說都是立足之本，生存之源。選擇一份工作，就是選擇一種生活方式，相當(dāng)于選擇了自己的人生。我們怎么能不去重視？
拋開職業(yè)去談夢想是空想。想要實(shí)現(xiàn)夢想需要先讓夢想落地，成為可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，再找到能實(shí)現(xiàn)夢想的工作，去一步步地努力。但是在幾十年的職業(yè)生涯里，人們難免會出現(xiàn)各種各樣或大或小的狀況。愿意付費(fèi)來做職業(yè)規(guī)劃的人，通常都是自己做了很多嘗試都找不到出路，但是又不滿足現(xiàn)狀，迫切希望得到改變，才要找專業(yè)人士幫忙的。大家覺得這類人會更加愿意去跟咨詢師聊夢想和各種不確定性因素，還是更愿意要一個(gè)解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際方案？
我們能不能做職業(yè)規(guī)劃？
一個(gè)人的職業(yè)生涯是不可預(yù)測的，所以做不了職業(yè)規(guī)劃。有的人借此提出了片面的生涯規(guī)劃的概念，說是一個(gè)更為高大上的理念。他們鼓勵人們?nèi)シ棚w夢想，探尋生命中的各種可能。聽著不錯(cuò)，但是這就像吹鼓起來的氣球，看起來很大，其實(shí)一扎就破，經(jīng)不起實(shí)踐。因?yàn)檫@個(gè)是在偷換概念，故意營造產(chǎn)品差異。真正的生涯規(guī)劃本質(zhì)就是職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)對于人生的重要性上面已經(jīng)提到，拋開職業(yè)發(fā)展去談生涯發(fā)展是虛無縹緲的空談，很有可能虛度時(shí)光，原地繞圈。
那么職業(yè)生涯可以規(guī)劃么？其實(shí)只要運(yùn)用科學(xué)的理論與方法，職業(yè)規(guī)劃沒有那么觸不可及。
《道德經(jīng)》有云：“知人者智，自知者明?！薄Ｔ谖幕κ?、智者如云的春秋時(shí)期，老子尚有此感慨，何況當(dāng)下，我們生活在一個(gè)有著太多誘惑的世界，這些亦色亦空的外物，讓我們很容易迷失自己。
規(guī)劃未來，首先要從了解自己開始，不僅僅是你的興趣，還有性格、天賦、價(jià)值觀、需要、愿景等等這些內(nèi)在的你。
主要有3種方法：
1）自?。红o下心來，自己和自己對話；
2）測評：借助一些客觀測評工具，從客觀角度認(rèn)識自己；
3）咨詢：在專業(yè)咨詢師（純粹自我認(rèn)識，可以找心理咨詢師；以規(guī)劃未來為目的的自我認(rèn)識，就找職業(yè)規(guī)劃咨詢師）的幫助下，更全面地認(rèn)識自己。
以上三種方法需要結(jié)合起來使用，效果最佳。
職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與方法
個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的流程可用下圖來表示：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程，其過程包括樹立正確的生涯發(fā)展信念、自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)方向定位、設(shè)定發(fā)展目標(biāo)、制定行動方案與實(shí)施計(jì)劃、生涯評估與反饋七個(gè)基本步驟。從向陽生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的大量職業(yè)規(guī)劃咨詢實(shí)踐來看，我們認(rèn)為，正確積極的生涯發(fā)展信念是職業(yè)生涯成功的根本；自我評估和機(jī)會評估是前提；職業(yè)方向定位是成功的關(guān)鍵，合適的目標(biāo)設(shè)定與行動計(jì)劃則是保障；生涯評估與反饋則促進(jìn)我們的職業(yè)生涯永續(xù)發(fā)展！
1．樹立正確的生涯發(fā)展信念。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有發(fā)展向上的信念，事業(yè)的成功也就無從談起，俗話說“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立人生志向，對期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。
2．自我評估。自我評估的目的是認(rèn)識自己，了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以，自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說，自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。
3．生涯機(jī)會的評估。生涯機(jī)會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求，以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會等等。
4．職業(yè)方向定位。通過對自我評估及生涯機(jī)會評估，結(jié)合生涯發(fā)展愿望，我們可初步確立個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，如具體的行業(yè)/領(lǐng)域，職業(yè)，職位，希望發(fā)展的高度等。
5．設(shè)定發(fā)展目標(biāo)。生涯目標(biāo)的設(shè)定是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)如同大海的孤舟，四野茫茫；沒有方向，不知道自己應(yīng)走向何方。只有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗的方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開險(xiǎn)礁暗石，走向成功。目標(biāo)的設(shè)定是在繼生涯路線選擇后，對人生目標(biāo)做出抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)，通常職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。一般，我們首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行分化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。
6．制定行動方案與實(shí)施計(jì)劃。在確定了生涯目標(biāo)后，行動變成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動，就不能達(dá)成目標(biāo)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。
例如，為達(dá)成目標(biāo)，你通過什么樣的通道來實(shí)現(xiàn)？在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什幺措施開發(fā)你的潛能等等。都要有具體的計(jì)劃與明確的措施，并且這些計(jì)劃要特別具體，以便于定時(shí)檢查。
7．生涯評估與反饋。俗話說“計(jì)劃趕不上變化”，是的，影響生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇、生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。
職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
要想職業(yè)生涯規(guī)劃能夠順利落實(shí)，就必須遵守一些基本原則。首先必須實(shí)事求是。準(zhǔn)確的自我認(rèn)識和自我評價(jià)是制定個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的前提。其實(shí)，職業(yè)規(guī)劃方案必需切實(shí)可行。個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)一定要同自己的能力，個(gè)人特質(zhì)及工作適應(yīng)性相符合，一個(gè)學(xué)歷不高又無專業(yè)特長的員工，卻一心想進(jìn)入管理層，在現(xiàn)代企業(yè)中顯然不切實(shí)際。其次，個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)道路確定，要考慮到客觀環(huán)境條件。
例如:在一個(gè)論資排輩的企業(yè)里，剛畢業(yè)的大學(xué)生就不宜把擔(dān)當(dāng)重要管理工作確定為自己的短期職業(yè)目標(biāo)。
在職人員職業(yè)生涯8個(gè)誤區(qū)：
誤區(qū)一:撞鐘型
典型癥狀：工作沒有激情，不負(fù)責(zé)任、敷衍了事，超然于社會激烈競爭外，我行我素，自以為看破紅塵?？陬^語：差不多了，對得起工資就行；干多也不賺那么點(diǎn)錢嗎？
專家分析：常發(fā)生于35歲以上或“不得志”的人身上，這類人無明確的職業(yè)目標(biāo)，屬世事我曾抗?fàn)幾哉J(rèn)為失敗的人士。
危機(jī)：社會競爭日漸激烈，遇到考核、重組、裁人等“機(jī)遇”，日子就難以為繼，下崗失業(yè)將向你招手。希望你生活無著時(shí)，為了建設(shè)和諧社會，最好不要上訪。
誤區(qū)二：困惑型
典型癥狀：自己的專業(yè)或特長沒能得到發(fā)揮，從事自己不太喜歡或是不擅長的工作。但由于收入、安全、情感方面的考慮，沒有勇氣、信心改變工作的職業(yè)人士。常受不想干但又不得不干的煎熬，工作沒有興趣，工作效率也不高。
專家分析：這是典型的職業(yè)興趣與現(xiàn)在工作不對應(yīng)的現(xiàn)象。 個(gè)人的職業(yè)愛好是很難改變的，遇到這種情況應(yīng)認(rèn)真分析，你是否需要換一下工作，從事自己喜歡的工作。若不能一步到位，至少應(yīng)換一個(gè)與你興趣相近的工作崗位。一個(gè)適合鉆研技術(shù)的人，要去做管理，是很難受。同樣，一個(gè)適合做管理的人，要去鉆研技術(shù)，他也是做不下去的。
危機(jī)：困惑如果有，就應(yīng)想辦法改善。否則，你就是用自己的前途、自己的一生在賭注，因?yàn)槟阋^續(xù)困惑下去，甚至要困惑一生。
誤區(qū)三：盲目型
典型癥狀：不滿足于現(xiàn)狀，想有所作為。但沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，無法衡量什么是適合自己的工作。也很好學(xué)，但不知道自己應(yīng)該學(xué)什么，比較盲目，常是什么時(shí)髦學(xué)什么、什么流行學(xué)什么。
專家分析：據(jù)調(diào)查，3%的人有清晰而明確的目標(biāo)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這部分人二十年后都成為精英中的精英。要成功，就要有目標(biāo)。設(shè)立適合自己并具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，是成功的基礎(chǔ)。
危機(jī)：盲目的結(jié)果，將會浪費(fèi)你的光陰和有限的錢財(cái)，好似一葉無帆又無槳的小船，隨波逐流，既達(dá)不到彼岸，還容易覆水。
誤區(qū)四:名利型
典型癥狀：這類人士認(rèn)為職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)就兩個(gè)字：名利，最好是名利雙收。是士兵得當(dāng)將軍，是老板得看身價(jià)，是權(quán)威得看頭銜、是明星得看人氣。
專家分析：職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)人、家庭、組織、社會和歷史判定等五種，有的人追求職務(wù)晉升，有的人追求技術(shù)的突破，有的人追求工作內(nèi)容的豐富化，還有的認(rèn)為是享受工作上建立的滿足與成就感。因此，職業(yè)生涯的成功的標(biāo)準(zhǔn)是多樣化，關(guān)鍵在于你自己，你要的是哪一個(gè)判定的標(biāo)準(zhǔn)。
危機(jī)：追名逐利的標(biāo)準(zhǔn)不見得適合自己，單一化的標(biāo)準(zhǔn)容易讓人誤入歧途，更易遭受挫折。
誤區(qū)五：逃避型
典型癥狀：因?yàn)榕鲁钥?、怕失敗，不愿承?dān)新的或是更多責(zé)任的工作。自甘平庸，任憑機(jī)會白白流失。
專家分析：沒有人天生就會做一個(gè)新的工作，經(jīng)驗(yàn)都是在做的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)和積累出來的。有時(shí)機(jī)遇降臨在你的身上，上級希望你去一個(gè)有挑戰(zhàn)性，但目前工作不容易開展的工作崗位上去或是承擔(dān)一個(gè)額外的工作。這本是鍛煉和出佳績的好機(jī)會，但你卻以種種理由開脫。直路大家都會走，但直路上的人太多，機(jī)會太少，曲線都能救國，難道不能為你的職業(yè)生涯添彩嗎？
危機(jī)：機(jī)不可失，時(shí)不再來。當(dāng)別的同事去了以后，工作開展的風(fēng)風(fēng)火火，深受領(lǐng)導(dǎo)器重，很快被提拔重用時(shí)，你卻只能望洋興嘆，追悔莫及。以后要當(dāng)仁不讓，擦亮眼睛，積極尋找承擔(dān)責(zé)任的工作。
誤區(qū)六、干耗型
典型癥狀：不注意提升自己的內(nèi)職業(yè)生涯：職業(yè)知識、技能、素質(zhì)，總是憑過去的經(jīng)驗(yàn)、舊日的資本工作。常覺到現(xiàn)在的工作已不像從前那樣的輕松，有被掏空的感覺。常要發(fā)出江郎才盡或是后生可畏的感嘆。
專家分析：這種現(xiàn)象經(jīng)常在技術(shù)、管理人員身上發(fā)生。他們因過去的經(jīng)驗(yàn)或是參加培訓(xùn)，已有了的頭銜或是擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。
危機(jī)：職場生涯沒有一通到底的通行證，充電是必須的。
你看，考研、培訓(xùn)班、大街小巷的電腦、外語學(xué)習(xí)班個(gè)個(gè)都火，駕校約車都困難。要是都和你一樣，這些培訓(xùn)學(xué)校豈不早關(guān)閉了嗎。這就像干電池，電總有耗完的一天。
誤區(qū)七:透支型
典型癥狀：這類人士為了工作、錢或權(quán)，透支自己寶貴的身體，辛勞、疲憊、壓力下的革命的本錢越來越少，僅管責(zé)任越來越大、錢是日進(jìn)斗金、權(quán)勢愈來愈炙，這劃算嗎？
專家分析：記得心理專家調(diào)查曾得如下結(jié)論：人的收入提升一倍，人的欲望要增大四倍。 欲壑難平，健康是一切，千金能換來垂死的人一口生氣嗎？
危機(jī)：有道是“人肉（健康）換豬肉（金錢）”，但哪個(gè)寶貴，一目了然，聰明的人可不能犯傻。當(dāng)有錢人不得不以錢買健康時(shí)，我們這些沒錢而健康的人可要幸運(yùn)得多。
誤區(qū)八：忘形型
典型癥狀：這些人聰明透頂，經(jīng)過努力，職業(yè)生涯一帆風(fēng)順，少時(shí)就得志，不是權(quán)勢壓人、財(cái)大氣粗就是星光燦爛，備受各屆關(guān)注，風(fēng)光無限。但高處也最危險(xiǎn)，更要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，努力提升自己，否則就等于把自己架在了火山頭上。
職業(yè)生涯的“定位法則”：
1972年，美國當(dāng)代營銷大師阿爾·里斯與杰克·特勞特在美國《廣告時(shí)代》雜志上撰寫的文章《定位新紀(jì)元》，首次提到了“定位”這個(gè)概念。而在今天，“定位”兩字已是營銷學(xué)者和營銷人員在做營銷戰(zhàn)略和規(guī)劃時(shí)的專業(yè)詞匯。定位法則帶給營銷者們的是一次觀念上的革新，如果結(jié)合職業(yè)生涯，同樣也會給我們帶來許多啟示。
資源法則。資源是成功的基礎(chǔ)條件。在生活中，大部分資源以物質(zhì)形態(tài)出現(xiàn)，如金錢以及其他所有能看得見的財(cái)產(chǎn)；一些資源以非物質(zhì)形態(tài)出現(xiàn)，如知識、技能、思想、精神、理念以及自身的素質(zhì)等；還有的資源介于兩者之間，如人際關(guān)系、父母的傳承或特殊的機(jī)遇等等。假如月收入是一百塊，那就表明所擁有的資源在一百塊的水平上；假如月薪是一萬塊，那就表明所擁有的資源處在一萬塊的水平，包括能力、朋友圈子以及知識等。資源越使用它，它增值越快。比如說朋友資源，越愛結(jié)交朋友的人，朋友就會越多，結(jié)交新朋友的機(jī)會也越大，成功的機(jī)會也越多。
此外，時(shí)間是一種需要特別珍惜的資源。合理地利用時(shí)間，做該做的事，就會離成功越來越近。
領(lǐng)先法則。做得更好不如成為第一優(yōu)越。首創(chuàng)品牌通?？梢员３诸I(lǐng)先地位，原因是它們往往就是該類產(chǎn)品的代名詞。在市場經(jīng)濟(jì)中，每個(gè)人也同樣是商品，必須遵守這個(gè)法則?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，許多人不想當(dāng)?shù)谝?，或者不知如何?dāng)?shù)谝弧Ｋ麄兺@樣想：公司也不是我的，何必干得那么賣力。還有一種想法：工資又少，待遇又低，等找到待遇好的公司再“玩命”干。
第一種人，不管干什么工作都不可能是最好的，因?yàn)樗麄儧]有積極主動地工作；
第二種人，他們也許很有才能，但不想發(fā)揮。時(shí)間一長，很可能養(yǎng)成不好的工作態(tài)度，影響以后的職業(yè)發(fā)展。
因此，一定要明確知道自己喜歡干哪類工作，選準(zhǔn)方向后，就可以在該行業(yè)不斷地積累資源，最終走向成功。
長效法則。不要只注重“殺雞取卵”的短期效果。一個(gè)企業(yè)有短期的銷售目標(biāo)，也會有長期的發(fā)展計(jì)劃。職場中人也一樣，不但要有近期目標(biāo)，也要有長遠(yuǎn)打算。許多人之所以不能成功、不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，往往并不是缺少能力，而是缺少正確的方向和明確的目標(biāo)。成功者與平庸者的區(qū)別就在于：成功者始終有一個(gè)明確的目標(biāo)、清晰的方向和十足的信心；平庸者卻終日渾渾噩噩、優(yōu)柔寡斷，邁不出決定性的第一步。
職業(yè)規(guī)劃：7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)必須應(yīng)注意：
職業(yè)生涯，狹義上是指一個(gè)人一生中擔(dān)負(fù)的職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。廣義上是：一個(gè)人從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，直至最后完全退出職業(yè)勞動的完整的職業(yè)發(fā)展過程。
職業(yè)生涯規(guī)劃，是人生開始工作的第一步，是任何人不能缺少的。其實(shí)，每個(gè)人都在有意或無意地在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
有些人是埋在心里，嘴上不說，其實(shí)內(nèi)心很清楚明晰，這種人很容易成功，而且往往是一鳴驚人。
有些人是說出來，是因?yàn)閭€(gè)性使然，內(nèi)心藏不住東西和想法，但這種人往往是7分熱情，3分毅力，容易受到一時(shí)挫折的打擊而卻步。
當(dāng)然，凡事都沒有絕對。
一個(gè)人，正確確立自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)劃——目標(biāo)、理想的前提。那么一個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)、確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前，必須注意以下7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
關(guān)鍵1.結(jié)合自身特點(diǎn)
做職業(yè)生涯規(guī)劃前，千萬不要忽視自身的知識層面、技能與素質(zhì)等諸多因素，而必須很清醒地反復(fù)斟酌、權(quán)衡，全面、細(xì)致有效地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
任何盲目追求過高目標(biāo)或過低求全的消極做法，都是不合適的，也是不可取的。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會認(rèn)清自己、超越自己、戰(zhàn)勝自己、擺脫自己，實(shí)現(xiàn)自我的飛躍。
關(guān)鍵2.瞄準(zhǔn)企業(yè)實(shí)際
人不但是社會人，還首先是企業(yè)人、組織人。從這個(gè)屬性出發(fā)，一個(gè)人在規(guī)劃自己職業(yè)生涯時(shí)必須保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同企業(yè)（組織）發(fā)展目標(biāo)一致，才能找到很好的舞臺，施展自己的才華，才會有豐厚的土壤，不斷培植你的職業(yè)之樹常青。
人首先是社會的人，離不開社會。保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同社會發(fā)展規(guī)劃一致，緊跟社會發(fā)展的步伐，是職業(yè)規(guī)劃不偏離社會總方向的前提，也是職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的基本保證。
關(guān)鍵3.瞄準(zhǔn)企業(yè)實(shí)際
任何離開社會發(fā)展方向、離開社會發(fā)展大環(huán)境的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，都是不現(xiàn)實(shí)的，都是虛無的。
關(guān)鍵4.保持充沛精力
人的潛能是無窮的。人的精力必須不斷培養(yǎng)，才能得到旺盛，一個(gè)萎靡不振的人，他的思維里邊都是一些不可及的事情，未做先說難。
一個(gè)人要學(xué)會自己走出思想陰影，保持旺盛的精神狀態(tài)，才能時(shí)刻面對挫折和失敗，也才能果斷跳出自身職業(yè)挫折甚至失敗的陰影。
關(guān)5鍵.學(xué)會不斷學(xué)習(xí)
一個(gè)人只有樹立學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)的思想意識，并且付諸試行，學(xué)會充分利用別人沒有抓住的間隙，學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不斷提高自己的素質(zhì)和技能，不斷完善充實(shí)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。
關(guān)鍵6.樹立自強(qiáng)不息
一個(gè)人必須樹立自強(qiáng)不息的思想，才能保持不被挫折摧毀的堅(jiān)強(qiáng)毅力，才能不斷進(jìn)取不斷進(jìn)步，要始終堅(jiān)持永不放棄的信念，只有這樣的人，才會走到成功的彼岸。
關(guān)鍵7.及時(shí)有效調(diào)整
學(xué)會調(diào)整自己很難。但是，社會就是社會，企業(yè)就是企業(yè)，不能讓社會來適應(yīng)自己，更不能讓企業(yè)遷就自己，如果懷著這樣的就業(yè)心態(tài)，你這輩子不用人家說你就先自己完蛋，自我毀滅自己。
人要不斷的學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)，結(jié)合社會的發(fā)展現(xiàn)狀，企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，才能不斷保證自身原有職業(yè)規(guī)劃的不斷有效調(diào)整，實(shí)現(xiàn)新的跨越。
總之，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要順應(yīng)社會（企業(yè)、組織）、家庭、個(gè)人的階段發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)進(jìn)行修訂、完善，實(shí)現(xiàn)完美的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
職業(yè)規(guī)劃的四個(gè)要點(diǎn)：
職業(yè)生涯規(guī)劃是針對決定個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并選擇符合這一目標(biāo)的職業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求你根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)，下面恩施職業(yè)裝網(wǎng)的職業(yè)形象顧問從四個(gè)方面來談一談：
一、內(nèi)外因最佳匹配找工作最重要的就是要人崗匹配，不能高攀也不能低就職業(yè)規(guī)劃就是找到這個(gè)最佳匹配點(diǎn)和今后各個(gè)階段的發(fā)展平臺，通過對自己的內(nèi)在因素進(jìn)行測評，找到潛質(zhì)的東西，而學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、特長等是外部的東西，要把內(nèi)、外優(yōu)勢結(jié)合起來，擰成一股繩，形成職場打拼的強(qiáng)有力的核心競爭力。通過測評找到最佳匹配點(diǎn)，通過咨詢師對切入點(diǎn)所在的市場狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、工作業(yè)務(wù)、薪酬提升、行業(yè)英語等運(yùn)作進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，而自己則沿著主干道去充電，幾年后成為業(yè)內(nèi)的精英。
二、職業(yè)定位要“準(zhǔn)”定位善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起。定位就是要落在“定”和“準(zhǔn)”上，不能泛談，其中包括行業(yè)定位、方向定位、職位定位，薪酬定位等很多項(xiàng)，比如你定位I T行業(yè)，那么，方向是軟件還是硬件，是銷售還是技術(shù)，是基本程序員還是工程師？其中相差很大，各有千秋。
三、把握市場大脈搏在明確自己想干、能干的專業(yè)領(lǐng)域和事業(yè)方向的同時(shí)，還應(yīng)兼顧考慮社會的需求和未來發(fā)展前景等外在因素，這是規(guī)劃是否成功的基本保證。如果所選擇的職業(yè)自己既感興趣又符合能力要求，但社會沒有需求或需求極少，未來就業(yè)機(jī)會渺茫，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃其起步就是失敗的。
四、善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起，只要這種小事、具體事與自己的最終職業(yè)目標(biāo)一致，有利于個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都可以選擇確定為自己的最初職業(yè)崗位。人的職業(yè)生涯規(guī)劃就是這樣一件可以由若干件小事（行為）所組成的大事，立足于小事，才能成就大事。
怎樣做一個(gè)正確的職業(yè)規(guī)劃？
想做什么?
首先問五個(gè)問題：我要去哪里？我在哪里？我有什么？我的差距在哪里？我要怎么做？
以上五個(gè)問題涵蓋了目標(biāo)、定位、條件、距離、計(jì)劃等諸多方面，只要在以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上加以細(xì)化和精心設(shè)計(jì)，把自身因素和社會條件做到最大程度的契合，對實(shí)施過程加以控制，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中知曉趨利避害，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具有實(shí)際意義。
做好職業(yè)定位
定位是自我定位和社會定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。
檢視個(gè)人特質(zhì)：
（一）欲望(Desires)) （做事的能力）在此人生階段 ，你究竟要什么？
（二）能力(Ability) 你擅長什么？（一般技術(shù)以及特別技術(shù)）
（三）性格特質(zhì)（氣質(zhì)、性質(zhì)） (Temperament) （氣質(zhì)、性質(zhì)）你是什么類型的人？在何種情況下有最佳表現(xiàn)？
（四）資產(chǎn)(Assets) （有形與無形）你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？
每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同：定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。過高或者過低估價(jià)自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以，既需要認(rèn)真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準(zhǔn)確。在大多數(shù)情況下，正確的思路是，做你應(yīng)該做的事，而不是做你喜歡做的事
找工作同做其它事情一樣，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因?yàn)樗麄儧]有做事的能力，而是因?yàn)樗麄冊谡夜ぷ鬟^程中沒有運(yùn)用正確的方法和一定的技巧。所謂技巧，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
⑴了解自己，包括了解自己的知識、技能、性格、愛好以及身體狀況等。找工作之前，你必須先對自己有全面的認(rèn)識，一定得知道自己能做那方面的工作，不適合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己沒有能力做的工作卻偏要做，那結(jié)果一定是被拒之門外的。
⑵了解你所選擇的職業(yè)和行業(yè)。了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)和對從業(yè)者素質(zhì)的要求?？梢韵蛴H朋好友中做過相關(guān)工作的人了解有關(guān)情況，也可以向從事這方面工作的其他人請教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，體會深刻，能給你提供具有指導(dǎo)意義的信息，他們工作過程中的失敗教訓(xùn)，對你可以起到預(yù)防的作用，而他們的成功經(jīng)驗(yàn)又是你可以借鑒的。
⑶自我推薦。在了解自己和工作的基礎(chǔ)上，就開始求職了。求職就是尋找和得到工作的過程，通常包括獲得用人的信息、爭取面試、談話、簽約等環(huán)節(jié)。找工作就像推銷商品一樣，要讓顧客買你的產(chǎn)品，你必須告訴對方，你的商品質(zhì)量如何的高，價(jià)格怎樣公道，才能吸引人們來買這種商品。同樣，找工作時(shí)也要圍繞著“我真正有能力做好這份工作，而我提出的要求也是十分合理的”這樣一個(gè)中心來展開。一定要學(xué)會推銷自己，這樣別人才會認(rèn)可和錄用你。
技術(shù)類人員的職業(yè)發(fā)展的六大方向：
幾乎每個(gè)企業(yè)都需要技術(shù)員的支持，生產(chǎn)制造型企業(yè)需要現(xiàn)場生產(chǎn)控制和工藝流程方面的技術(shù)人才；it等高科技行業(yè)需要大量軟件研發(fā)和設(shè)備維護(hù)的硬件工程師；房地產(chǎn)、建筑工程領(lǐng)域需要建筑設(shè)計(jì)師、土木工程師和施工技術(shù)人員。此外，不論是國企、民營企業(yè)還是外資公司，都需要大量的基礎(chǔ)技術(shù)工人。甚至很多在豪華寫字樓office內(nèi)工作的白領(lǐng)，從事的工作都是和技術(shù)相關(guān)的。
不過，一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，大量的技術(shù)類人員對自己的職業(yè)定位和職業(yè)涯規(guī)劃顯得非常迷茫和困惑。中國有句古話：勞心者治人，勞力者治于人。與管理類崗位相比，技術(shù)人員往往被人看低一等，他們雖然從事著非常重要、繁瑣的技術(shù)性工作，但更多的是扮演著幕后英雄的角色。在社會地位、經(jīng)濟(jì)收入方面與分光無限的各級管理層普遍存在差距，這一現(xiàn)實(shí)造就了技術(shù)人員的巨大心理落差。第二個(gè)造成職業(yè)規(guī)劃困惑的因是部分技術(shù)性工作的局限性。拿it行業(yè)來說，由于技術(shù)和知識更新的速度太快，軟件開放人員普遍被認(rèn)為是吃“青春飯”的職位，誰學(xué)習(xí)的更快、誰的精力更旺盛、誰更能熬夜，誰就更有競爭力，因?yàn)檫@經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不再重要。如果超過35歲還從事軟件開發(fā)的話，將很難在本職崗位取得突破。
那么，對于技術(shù)類人員來說，難道他們的職業(yè)發(fā)展前景真的如此黯淡？事實(shí)當(dāng)然不會如此悲觀，做技術(shù)工作同樣有著非常廣闊的空間，當(dāng)然，關(guān)鍵一點(diǎn)你要令自己的視野更開闊些，從長遠(yuǎn)的角度來看待這個(gè)問題。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)人員的職業(yè)方向可以有以下幾個(gè)選擇：
方向一、成為項(xiàng)目經(jīng)理
對于很多從事技術(shù)方面工作的人員來說，發(fā)展成為項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)相當(dāng)好的工作。項(xiàng)目管理工作既要扎實(shí)的技術(shù)背景支持，又涉及多方面的管理工作，最適合那些技術(shù)出身但又不甘于只做技術(shù)工作的人員。成為項(xiàng)目經(jīng)理，一方面可以充分發(fā)揮技術(shù)人員的專業(yè)優(yōu)勢，同時(shí)又可在團(tuán)隊(duì)管理、協(xié)調(diào)各方資源、內(nèi)外部溝通等工作中體驗(yàn)和發(fā)揮作為管理者的角色和作用，從而讓自身價(jià)值更為充分的實(shí)現(xiàn)和得到認(rèn)可。優(yōu)秀的項(xiàng)目管理人才，也是今后很長時(shí)期內(nèi)的一個(gè)熱門職業(yè)方向。
方向二、成為行業(yè)資深專家
如果的確非常喜愛技術(shù)工作，而不擅長和喜歡與人溝通，則可以完全專注于自身的領(lǐng)域，以發(fā)展成為行業(yè)資深專家為方向和目標(biāo)，當(dāng)然，這一發(fā)展過程可能會比較漫長，任何一個(gè)領(lǐng)域的頂尖技術(shù)人才都需要長期的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的累積和個(gè)人孜孜不倦的投入。不過這類人才的一個(gè)優(yōu)勢是越老越吃香，當(dāng)別人隨著年齡的逐步增長而開始擔(dān)心飯碗問題時(shí)，你則漸入佳境，開始進(jìn)入職業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。
方向三、成為研發(fā)經(jīng)理或技術(shù)總監(jiān)
事實(shí)上，在某些行業(yè)和企業(yè)，技術(shù)研發(fā)人員的地位是非常高的。譬如在微軟、諾基亞、華為等it產(chǎn)業(yè)，技術(shù)的支持和研發(fā)的速度，成為企業(yè)利潤增長的最主要來源，在這些行業(yè)，技術(shù)研發(fā)部門就是企業(yè)的主戰(zhàn)場。在不少國企和政府部門，也非常重視科技和技術(shù)工作，例如，我所知道的廣州市市政園林局，就設(shè)有總工程師、副總工程師等技術(shù)職位，其中總工程師的職務(wù)級別相當(dāng)于副局級，在這種氛圍影響下，技術(shù)崗位人才和行政領(lǐng)導(dǎo)同樣受人尊敬。所以，在一個(gè)尊重和重視技術(shù)工作的行業(yè)和企業(yè)中，發(fā)展成為研發(fā)經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)或總工程師都是一個(gè)很好的選擇。
方向四、做技術(shù)型銷售和服務(wù)
技術(shù)工作的領(lǐng)域其實(shí)非常廣泛，如果感覺純技術(shù)工作發(fā)展?jié)摿Σ淮?，可以考慮轉(zhuǎn)向做銷售或技術(shù)支持方面。華為、中興等通信技術(shù)公司的銷售人員，很少是不具有專業(yè)技術(shù)背景的；甲骨文等軟件巨頭的市場推廣，第一步常常是從銷售工程師拜訪客戶開始的。這類高價(jià)值、高科技的產(chǎn)品銷售推廣，非常需要具有豐富技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的銷售人員。
技術(shù)人員轉(zhuǎn)向售后服務(wù)，也是非常有前途的。我認(rèn)識的一個(gè)朋友，大學(xué)是施工機(jī)械專業(yè)，畢業(yè)后一直在市政工程行業(yè)做非開挖頂管施工，在幾年的工作中積累了豐富的地下頂進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用和維修經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)合適的機(jī)會跳槽到著名的頂管設(shè)備生產(chǎn)商－德國海瑞克公司，成為其售后服務(wù)工程師，工作上得心應(yīng)手，收入也有了數(shù)倍的增長。
方向五、轉(zhuǎn)向管理崗位
總有一些人，雖然是理工科出身、從事著技術(shù)崗位工作，但他們似乎天生就是具有管理天賦的人。這些人會在工作中逐步展現(xiàn)出管理潛質(zhì)和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，他們往往更喜歡跟人打交道，更喜歡與外界溝通。在這種條件下，以技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和依托，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)些管理方面的知識，例如可以在職攻讀mba，假以時(shí)日，完全可以成長為出色的職業(yè)經(jīng)理人。
方向六、高級技術(shù)操作人員
剛才所談的職業(yè)發(fā)展方向，適用群體多為高校理工專業(yè)出身的人士，但對于數(shù)量眾多的中等?？茖W(xué)校、技校畢業(yè)的一線技術(shù)工人來說，成為行業(yè)技術(shù)專家或研發(fā)總監(jiān)的機(jī)會顯然非常微小。這一群體的職業(yè)人士，最佳的技術(shù)發(fā)展路線是立足本職崗位，成為高級操作型技術(shù)人員。
廣州市2006年出臺的各類崗位工資指導(dǎo)價(jià)格中，高級技師就業(yè)的工資比博士還要高出500元。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因很簡單，從全國層面來說，產(chǎn)業(yè)工人數(shù)量雖然巨大，但高級技工的比例卻非常小，“高級技工”的缺乏已經(jīng)成為制約許多企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。但隨著政策環(huán)境、企業(yè)認(rèn)識角度和培育機(jī)制方面的不斷改善，這一現(xiàn)象將逐步得到改變，所以成為中高級技師將是一個(gè)非常有前途的職業(yè)發(fā)展方向。
最后，我再次拿it行業(yè)為例來具體談?wù)劶夹g(shù)人員的職業(yè)軌跡。
it（information technology）行業(yè)的分類相當(dāng)復(fù)雜，我這里僅僅分析最典型的三個(gè)部分：
第一部分是軟件開發(fā)，通俗來說就是編程。實(shí)際上我認(rèn)為真正的軟件開發(fā)人員和制鞋工廠中的工人處在一個(gè)地位，是企業(yè)產(chǎn)品的最終生產(chǎn)者（當(dāng)然這里沒有貶義）。
第二個(gè)部分是mis：management information service/system（管理信息系統(tǒng)），主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)it建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、軟硬件支持、簡單開發(fā)等職能，為公司其他部門提供it基礎(chǔ)服務(wù)。
第三部分是erp：enterprise resource planning（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)），主要涉及企業(yè)管理類軟件施、維護(hù)、管理。通過是引入信息化手段在企業(yè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的資源管理，協(xié)調(diào)企業(yè)各方面的生產(chǎn)運(yùn)作，它對業(yè)務(wù)的規(guī)范和企業(yè)的管理機(jī)制有很大的依賴。
讓我們來分別看看這三部分人員的職業(yè)發(fā)展空間：
1.開發(fā)人員
我的觀點(diǎn)是，在中小企業(yè)做純粹的軟件開發(fā)很可能走上一條不歸路，長期從事開發(fā)的人一般處世能力不足，升任管理人員的機(jī)會不大。而還有一個(gè)更重要的問題是中國目前開發(fā)行業(yè)的環(huán)境很不好，正如我之前談到的基本是在吃青春飯，30往后就很難做下去了。而在美國40歲的開發(fā)人員是正吃香的年齡。雖然可能業(yè)務(wù)越來越精，但可能會離it越來越遠(yuǎn)，向純藍(lán)領(lǐng)工人發(fā)展。
如果真的要做開發(fā)，應(yīng)該找一個(gè)更好的平臺，最好是進(jìn)入跨國企業(yè)或國內(nèi)龍頭企業(yè)。如果數(shù)據(jù)方面的技術(shù)很強(qiáng)，可以考慮轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)搜索方向；如果在電子和通信設(shè)備方面有優(yōu)勢，可以從簡單的程序開發(fā)轉(zhuǎn)向通信產(chǎn)品的開發(fā)。