時(shí)間：2022-12-15 17:59:53
導(dǎo)語：在小學(xué)教師自我剖析材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
彭州市天彭鎮(zhèn)利安小學(xué)----羅克華
通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。針對(duì)《教師法>>和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己十幾年來的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：
?
一、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問題：
1.在教學(xué)中，盡管我能夠一貫按國(guó)家教育方針，依法執(zhí)教，能夠自覺遵守教育法，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則；
2.在愛崗敬業(yè)方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，有時(shí)有得過且過，敷衍心理；
3.在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)缺乏耐心。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力；
4.在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦，學(xué)習(xí)新知識(shí)缺乏主動(dòng)性。探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快，總是沿用傳統(tǒng)教育方法。沒有創(chuàng)新意識(shí)；
5.在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；作為班主任，我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作。我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏；
6.尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合。但主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)見面家訪較少，這樣不利于學(xué)校家長(zhǎng)的溝通；
7.在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極；廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅(jiān)定；在為人師表方面，我雖能遵守社會(huì)公德，以身作則，作風(fēng)正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有待加強(qiáng)；
8.對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還不夠完善。教學(xué)對(duì)話、公平待生、自身學(xué)習(xí)理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
二、我存在以上問題的主要原因是：
我對(duì)于現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。缺乏協(xié)作精神，缺乏奉獻(xiàn)精神，合作創(chuàng)共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，容易滿足于現(xiàn)狀。 缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉 放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏積極主動(dòng)性，容易滿足于現(xiàn)狀。
三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：
1、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)定學(xué)高為師，德高為范信念。
熱愛教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、服從學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。?? 3、轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，積極完成各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。自我加壓，努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，顧全大局，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。盡心盡力完成每一項(xiàng)工作
4、積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。5、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。把愛灑到教室的每個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛差生，勇于承擔(dān)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。
6、虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
開展教師紀(jì)律作風(fēng)教育整治活動(dòng)以來，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)工作紀(jì)律作風(fēng)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在此我就個(gè)人在工作紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：
一、存在問題：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務(wù)有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但不夠扎實(shí)，知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。
二、原因分析：
1、政治思想方面，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，對(duì)《教育法》、《教師法》的學(xué)習(xí)理解不夠，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，應(yīng)堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
3、在為人師表方面作為一名教師，自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。經(jīng)過工作紀(jì)律作風(fēng)教育學(xué)習(xí)、自查，我深深地體會(huì)到自己還沒有深刻領(lǐng)會(huì)“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。
三、整改措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，改變習(xí)慣 多年形成的壞習(xí)慣意識(shí)到就要下決心改正以后對(duì)工作絕不拖拉，絕不應(yīng)付，認(rèn)真及時(shí)，保質(zhì)保量
3、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。無論是業(yè)務(wù)還是政治方面都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐．更應(yīng)在學(xué)識(shí)方面提高素養(yǎng)，作為一名語文老師需要廣博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，不能滿足現(xiàn)狀，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)以求適應(yīng)新形勢(shì)下新教育發(fā)展的需要．
切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，3繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)。必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，4做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，6以學(xué)科為單位開展“交流日”活動(dòng)。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，7組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽。著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，8立足年級(jí)組教研活動(dòng)。各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃――行動(dòng)――觀察――反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”解決自己的教學(xué)問題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
1、學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用( )來治療。
A.系統(tǒng)脫敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行為療法
2、新課程提倡師生新關(guān)系,新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是( )。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
3、教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)( )。
A.教育觀念現(xiàn)代化
B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C.教育管理現(xiàn)代化
D.人的現(xiàn)代化
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法,這種學(xué)習(xí)遷移叫( )。
A.具體遷移
B.順應(yīng)遷移
C.一般遷移
D.重組遷移
5、從教師與學(xué)生的關(guān)系來看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的( )。
A.促進(jìn)者
B.研究者
C.建設(shè)者
D.開發(fā)者
6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,縣級(jí)以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之問辦學(xué)條件的差距,促進(jìn)學(xué)校( )。
A.跨越發(fā)展
B.優(yōu)先發(fā)展
C.均衡發(fā)展
D.差異發(fā)展
7、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出,我國(guó)教育工作的根本要求是( )。
A.育人為本
B.提高質(zhì)量
? C.促進(jìn)公平
D.改革創(chuàng)新
8、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是( )。
A.備教案
B.備教材
C.備學(xué)生
D.備教法
9、在教學(xué)方法改革過程中,布魯納提出了( )。
A.暗示教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
C.探究一研討法
D.綱要信號(hào)圖教學(xué)法
10、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是( )。
A.主體性評(píng)價(jià)觀
B.專業(yè)性評(píng)價(jià)觀
C.發(fā)展性評(píng)價(jià)觀
D.生成性評(píng)價(jià)觀 11、 智力超常兒童指的是智商在( )以上的兒童。
A.110
B.120
C.150
D.140
12、 在教育過程中教師如果用簡(jiǎn)單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了( )原則。
A.知行統(tǒng)一
B.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
C.正面教育.積極疏導(dǎo)
D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
13、 下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是( )。
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.邏輯性
14、 戴老師很擔(dān)心.同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容?( )
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
15、 ( )是衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志,它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德感情
C.道德意志
D.道德行為
16、 我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是學(xué)生為本、( )、能力為重、終身學(xué)習(xí)。
A.教書育人
B.師德為先
? C.尊重規(guī)律
D.為人師表
17、 附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是( )。
A.兒童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
18、 課程標(biāo)準(zhǔn)是( )的基本綱領(lǐng)性文件。
A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.學(xué)科課程
19、 有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代,指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”,這種方法是( )。
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.自由聯(lián)想策略
20、 學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )。
A.線性關(guān)系
B.U型關(guān)系
C.倒U型關(guān)系
D.平行關(guān)系 21、 學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是( )。
A.學(xué)習(xí)動(dòng)
機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
22、 桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是( )。
A.準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律
B.準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律
C.練習(xí)律、思考律、遷移律
D.練習(xí)律、因果律、近因律
23、 研究表明,人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的,經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱,這是( )。
A.注意的分配
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的范圍
D.注意的起伏
24、 在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī),屬于( )。
A.教育法律
B.教育行政法規(guī)
C.地方性教育法規(guī)
D.教育行政章程
25、 按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分,可以分為( )。
A.水平遷移與垂直遷移
B.同化性遷移與順應(yīng)性遷移
C.普通遷移與特殊遷移
D.順向遷移與逆向遷移
26、 根據(jù)《水滸傳》的描述,在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程,就屬于( )。
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
27、 布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次,依次是( )。
A.知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
C.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)
D.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
28、 班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于( )管理模式。
A.常規(guī)
B.平行
C.民主
D.目標(biāo)
29、 課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于( )。
A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性
B.促進(jìn)溫故知新
C.加強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)
D.堅(jiān)持循序漸進(jìn)
30、 基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行( )級(jí)管理。
A.三
B.四
C.一
D.二 31、 一般認(rèn)為,態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段:依從、認(rèn)同和( )。
A.外化
B.內(nèi)化
C.行為
D.從眾
32、 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,我國(guó)中小學(xué)教學(xué)評(píng)估和考試命題的直接依據(jù)是( )。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
33、 教育目的要回答的一個(gè)根本問題是( )。
A.教育的方向
B.教育為誰服務(wù)
C.教育要培養(yǎng)什么樣的人
D.教育怎樣培養(yǎng)人
34、 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光.疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )。
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
35、 中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是( )。
A.生活老師
B.任課老師
C.班主任
D.學(xué)校管理干部
36、 教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是( )。
A.自學(xué)法
B.讀書指導(dǎo)法
C.練習(xí)法
D.參觀法
37、 心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作( )。
A.沖動(dòng)型問題行為
B.擾亂型問題行為
C.多動(dòng)型問題行為
D.自律障礙行為
38、 班主任以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià),這項(xiàng)工作叫( )。
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計(jì)劃
D.操行評(píng)定
39、 新課程的核心理念是( )。
A.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
B.使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)
C.使學(xué)生更全面掌握知識(shí)與技能
D.對(duì)傳統(tǒng)教育課程的改革
40、 以下選項(xiàng)中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是( )。
A.望梅止渴
B.
畫餅充饑 C.談虎色變
D.葉公好龍 二、判斷題(15題,每題1分。共計(jì)15分)
41、 我國(guó)《義務(wù)教育法》中規(guī)定,“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育,不得開除”。 ( )
42、 所謂需要的滿足是指絕對(duì)的滿足,一般說來,低級(jí)需要只有充分滿足后,較高的需要才有可能出現(xiàn),人的動(dòng)機(jī)才有可能受新的需要支配。( )
43、 相同要素說認(rèn)為,兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分,只是產(chǎn)生遷移的必要前提,而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是,學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。( )
44、 教師是既定課程的闡述者和傳遞者.學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者,這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。( )
45、 慎獨(dú)是一種崇高的道德境界,指的是教師自覺地約束自己的言行,經(jīng)常自我反省、自我剖析。( )
46、 教師尊重家長(zhǎng),有利于教書育人工作的順利開展。( )
47、 學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的。( )
48、 《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定,公辦學(xué)校校內(nèi)可以適當(dāng)設(shè)置民辦?；蛎褶k班。( )
49、 創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。( )
50、 在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。( )
51、 “教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生,相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”,這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。( )
52、 個(gè)體道德認(rèn)知是從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的,而且年齡與道德發(fā)展階段完全對(duì)應(yīng)。( )
53、 一般來說,場(chǎng)依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。 ( )
54、 健康不僅是沒有疾病,而且還包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。( )
55、“自信,堅(jiān)強(qiáng),勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。( ) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分)
56、 簡(jiǎn)述說服教育法的應(yīng)用要求。
57、 簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。
[:請(qǐng)記住我站域名/] 58、 我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?
59、簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本特征。
60、 簡(jiǎn)述小學(xué)生的認(rèn)知方式差異的教育意義。
61、 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。 四、案例分析題(本大題共3小題。第62題12分。第63題11分,第64題12分,共35分)
62、閱讀下列材料,并回答問題。
在某班,甲同學(xué)受父母離異的影響,由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。
(1)簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。
(2)甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?
(3)運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論,就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。
63、閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。
師:剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話,大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。(學(xué)生七嘴八舌地讀)
師:誰愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀?(生讀小壁虎說的話)
? 師:讀得很流利,但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎?”
生(依次回答):“行嗎?”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……
師:對(duì)了,這說明小壁虎講話時(shí)怎么樣?
生(依次回答):和氣,小心翼翼,謹(jǐn)慎,禮貌……
師:你們從哪里看出小壁虎講話時(shí)很有禮貌的?
生:小魚比小壁虎大。小壁虎叫她小魚姐姐;老黃牛年紀(jì)大,小壁虎就稱他伯伯;燕子比媽媽小.小壁虎就稱她燕子阿姨。
生:小壁虎走了之后都跟他們一一告別,說:“再見,再見?！?/p>
生:小壁虎每次說話都用“您”很有禮貌。
生:小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎?”
師:對(duì),小壁虎每次說話都很和氣,都是用商量的口氣跟人借尾巴的,說明小壁虎很有禮貌,誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話呢?(生讀)
師:讀得有點(diǎn)味道了,朗讀的時(shí)候還要注意……(教師指導(dǎo)朗讀)
師:請(qǐng)大家用有禮貌的語氣再讀一讀。(學(xué)生品讀小壁虎說的話)
師:讀得更好了,請(qǐng)同學(xué)們回家后再讀給爸爸媽媽聽,注意讀出禮貌的語氣……
(1)教師在該教學(xué)片段中貫穿了哪些教學(xué)原則?(要求寫出三條原則)
(2)結(jié)合材料分析其中兩條教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。
——?jiǎng)?chuàng)建義務(wù)教育示范鎮(zhèn)匯報(bào)材料——
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來賓：
你們好！首先，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、人大、政府向今天蒞臨鎮(zhèn)檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、來賓表示最熱烈的歡迎，向長(zhǎng)期關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示最衷心的感謝！
目前，全鎮(zhèn)共有學(xué)校22所（其中：高完中1所、九年一貫制學(xué)校2所、初級(jí)中學(xué)2所、中心小學(xué)3所、村小5所、公立幼兒園1所、民辦幼兒園8所），義務(wù)教育階段共有教學(xué)班153個(gè)，在校學(xué)生8196人，教職工483人。適齡兒童入學(xué)100%、輟學(xué)率僅為0、畢業(yè)率達(dá)99.8%、三殘入學(xué)率達(dá)100%、15周歲完成率達(dá)100%、初中入學(xué)率達(dá)98.7%、輟學(xué)率僅為0.7%、畢業(yè)率為100%、三殘入學(xué)率達(dá)100%、17周歲完成率達(dá)96.7%、順利通過了省、市的“普九”復(fù)查驗(yàn)收，為爭(zhēng)創(chuàng)義務(wù)教育示范鎮(zhèn)奠定了基礎(chǔ)。我們鞏固義務(wù)教育的主要做法是：
一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，建章立制明確責(zé)任，把創(chuàng)建工作納入黨政工作的重要議事日程。
經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育須先行，觀念滯后是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，是歷屆黨、政一班人的共識(shí)，把創(chuàng)“義務(wù)教育示范鎮(zhèn)”工作納入了黨委、政府的工作重點(diǎn)，列入為民辦實(shí)事的要?jiǎng)?wù)。
為了確保我鎮(zhèn)義務(wù)教育工作健康發(fā)展，一是廣泛宣傳，形成良好的外部環(huán)境，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)運(yùn)用廣播、電視、板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)議、街頭宣傳等形式，大力宣傳教育政策法規(guī)和“普九”工作，形成了全民動(dòng)員、全民參與的濃厚氛圍。二是建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建章立制，明確責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)“普九”工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保了全面落實(shí)“普九”任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)黨委成立了以書記任組長(zhǎng)的“創(chuàng)建義務(wù)教育示范鎮(zhèn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于爭(zhēng)創(chuàng)義務(wù)教育示范鎮(zhèn)的實(shí)施方案》，使我鎮(zhèn)的義務(wù)教育工作做到了組織到位，目標(biāo)明確，措施落實(shí)。
二、多渠道引資融資，努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
按照縣委、縣府提出的“教育強(qiáng)縣”目標(biāo)要求，我鎮(zhèn)立足實(shí)際，以打造射洪教育強(qiáng)鎮(zhèn)為基點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建省、市、縣示范學(xué)校，多渠道引資、融資、籌資1700多萬元，改善辦學(xué)硬件設(shè)施，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
1995——1996年，政府投入120余萬元，征地30畝，公司捐資1200萬元興建實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
1997——1998年，政府投入300多萬元，興建了二小及小學(xué)教學(xué)樓。
1999年，政府投入108萬元，排除鎮(zhèn)內(nèi)鄉(xiāng)村小危房。
2000年，政府投入60萬余元，改建二中教學(xué)用房和學(xué)生寢室。
2001——*年，政府投入50萬余元排除危房。
*年，政府投入36萬余元，為學(xué)校拆除危房，興建教學(xué)樓。
*年，政府投入15萬余元，改造二小、二中道路。
三、重隊(duì)伍建設(shè)，促質(zhì)量提高。
一個(gè)學(xué)校育人質(zhì)量的關(guān)鍵在于是否有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子和一批業(yè)務(wù)精良、品德優(yōu)秀的教師。為此，我們從學(xué)校干部和教師隊(duì)伍建設(shè)入手，狠抓學(xué)校管理，大力促進(jìn)育人質(zhì)量。
1．鎮(zhèn)黨委政府協(xié)同教育局通過組織推薦、民主測(cè)評(píng)、績(jī)效考核、專業(yè)考試等形式，組建各校的領(lǐng)導(dǎo)班子。定期組織學(xué)校書記、校長(zhǎng)參加鎮(zhèn)黨委中心學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，召開自我剖析會(huì)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了干部工作積極性，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性。
2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過各種培訓(xùn)，培養(yǎng)骨干教師提高學(xué)歷，目前我鎮(zhèn)擁有市（縣）知名校長(zhǎng)3人、省特級(jí)教師1名，市（縣）名師和學(xué)科帶頭人8人。45歲以下的教師中，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)?？?4%以上，初中教師學(xué)歷達(dá)本科62%以上，教師基本功訓(xùn)練和教學(xué)研究活動(dòng)搞得有聲有色，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。如今我鎮(zhèn)已培養(yǎng)出了省、市、縣級(jí)優(yōu)秀教師20余名。每年教師節(jié)政府都籌措一定經(jīng)費(fèi)，對(duì)師德好、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性。
3．急教育之所急，解教師之所難。鎮(zhèn)黨委、政府首先從政策上支持教育，從政治上關(guān)心教師，黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校了解情況，幫助學(xué)校排憂解難，給教師上黨課，從積極分子中發(fā)展黨員，并利用教師節(jié)、春節(jié)，從政府工作經(jīng)費(fèi)中擠出資金慰問特困教師。
4．始終把提高教育質(zhì)量放在突出的位置。一是在全面實(shí)施素質(zhì)教育總體要求下，大力推進(jìn)課程改革，使教育從思想教育到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要符合時(shí)展的要求，在更高層次上體現(xiàn)質(zhì)量水準(zhǔn)。二是牢固樹立教育品牌意識(shí)，立足實(shí)際，重視基礎(chǔ)教育，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)校影響，致力打造教育品牌，使之在發(fā)展中保持有利地位，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。先后獲得省、市、縣“校風(fēng)示范?！?、“模范職工之家”、“檔案達(dá)省二標(biāo)、三標(biāo)”、“精神文明單位”、“依法治校示范?！?、“團(tuán)隊(duì)工作示范?！薄ⅰ熬G化達(dá)標(biāo)單位”、“安全文明單位”“教學(xué)科研先進(jìn)集體”、“教師職業(yè)技能示范?！?、“愛生先進(jìn)集體”、“施行國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)集體”、“中小學(xué)田徑男女團(tuán)體第一名”等榮譽(yù)稱號(hào)68個(gè)。特別是實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中小學(xué)連續(xù)五年獲縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，參加中央電視臺(tái)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目獲特等獎(jiǎng)，二位教師參加省和國(guó)家賽課均獲一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，極大的提高全鎮(zhèn)教育的綜合實(shí)力，真實(shí)反映了全鎮(zhèn)教育的實(shí)際水平。
四、有力整治校園周邊環(huán)境，努力營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。
正常的教育秩序是規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量的保證。為了給學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)有利的教學(xué)環(huán)境，我們特制定了《治理校園周邊環(huán)境的實(shí)施意見》。要求各村、社區(qū)、單位對(duì)轄區(qū)的校園周邊環(huán)境進(jìn)行有效的治理和規(guī)范。公安、綜治、城管、文化等部門定期或不定期對(duì)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的交通安全、校門前擺攤設(shè)點(diǎn)、游戲廳、網(wǎng)吧接收學(xué)生等進(jìn)行清理，對(duì)在校園內(nèi)尋釁滋事的事件嚴(yán)厲打擊。并將各職能部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境整治工作納入年終考核，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境。為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法，各學(xué)校從公安單位聘請(qǐng)了一名干警擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，定期到學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行法制知識(shí)講座，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)法制副校長(zhǎng)的考核與管理，確保了學(xué)校具有良好的教育教學(xué)環(huán)境。
五、嚴(yán)控流失，確保學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。
嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)是向社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要措施。把控制學(xué)生輟學(xué)工作納入了村、社區(qū)、單位、學(xué)校的目標(biāo)管理。學(xué)校對(duì)控輟工作更做得深做得細(xì)，堅(jiān)決杜絕因教師個(gè)人行為產(chǎn)生的人為輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，保證讓每一位少年兒童進(jìn)得來、留得住，保質(zhì)保量地接受完九年義務(wù)教育。如果兒童到法定入學(xué)年齡而未按時(shí)入學(xué)的，由所在村、社區(qū)、單位負(fù)責(zé)、督促監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)間送子女到校入學(xué)。由于各種客觀因素的影響，鎮(zhèn)內(nèi)尚有少數(shù)家庭存在不同程度的貧困現(xiàn)象，這種貧困情況直接或間接影響了學(xué)生就近入學(xué)或在校學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了使全鎮(zhèn)不會(huì)因貧困而導(dǎo)致任何一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，要求各村、社區(qū)、單位、學(xué)校開展“資助一名學(xué)生，溫暖一個(gè)家庭”以及“幫助一名貧困學(xué)生就學(xué)，造就一名未來社會(huì)主義建設(shè)生力軍”的活動(dòng)。近年來，全鎮(zhèn)共籌資8萬余元，衣物1800余件，用于解決特困家庭學(xué)生的入學(xué)。實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”的優(yōu)惠政策后，全鎮(zhèn)做到了適齡兒童按時(shí)入學(xué)，未發(fā)生學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)的現(xiàn)象，保證了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的有效實(shí)施。
六、目標(biāo)明確，獎(jiǎng)懲分明，把義務(wù)教育工作落到實(shí)處。
發(fā)展義務(wù)教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。需要全社會(huì)的共同參與，政府與村、社區(qū)和學(xué)校簽定目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)量化管理，平時(shí)督促，年終納入統(tǒng)一考試，特別是對(duì)適齡兒童按時(shí)入學(xué)，狠抓在校學(xué)生的控流，幫助貧困家庭子女就學(xué)，青壯年掃盲等方面嚴(yán)格考核，根據(jù)考核結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。村組、社區(qū)干部真正做到了了解轄區(qū)內(nèi)的每一個(gè)家庭，關(guān)心每一位兒童，自覺把對(duì)教育的重視納入工作職責(zé)。