時間：2023-02-18 08:16:19
導(dǎo)語：在大四第一學(xué)期個人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、專業(yè)介紹的必要性據(jù)調(diào)查，剛?cè)氪髮W(xué)的新生對將要所學(xué)專業(yè)有明確認識的不足1%，大部分學(xué)生高考填報志愿是根據(jù)專業(yè)名稱的字面意思加個人想象，或者是迫于家長的壓力填報的，自身對所學(xué)專業(yè)一無所知。為了幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識，增強專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，明確學(xué)習(xí)目標，我們高校需要在大學(xué)四年對學(xué)生進行一系列專業(yè)介紹，即根據(jù)各年級階段的特點，有目的、有層次地推進專業(yè)介紹。具體來說，專業(yè)介紹的必要性有以下幾點：
1．從宏觀層面來講，專業(yè)介紹是學(xué)生了解本專業(yè)所學(xué)知識的前提。通過專業(yè)介紹，學(xué)生可以很清楚地了解所學(xué)專業(yè)的有關(guān)知識以及就業(yè)方向，幫助他們盡快融入本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，并有針對性地加強對有關(guān)方面知識的實踐與學(xué)習(xí)。
2．對不同的年級開展專業(yè)介紹，更有針對性、更有意義。
由于不同年級的學(xué)生所面臨的專業(yè)方面的疑難問題不一樣，這時開展一個具有針對性的專業(yè)介紹很有必要，可以盡量消除同學(xué)心中的疑問，幫助他們盡快融入新的學(xué)習(xí)中。
3．通過專業(yè)介紹，可以使同學(xué)們了解在今后的求職中所需要的一些證件和輔助知識，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中目標更明確，課余時間可以充分地利用起來。
4．具體詳細的專業(yè)介紹對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的幫助，幫助他們規(guī)劃各個階段的學(xué)習(xí)目標以及培養(yǎng)今后就業(yè)規(guī)劃方面的知識。
5．專業(yè)介紹提供給領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與同學(xué)們之間面對面交流的一個很好的平臺，這樣可以更方便直觀地咨詢與解決問題。
二、專業(yè)介紹的現(xiàn)狀及存在的問題
目前理工學(xué)院工商管理專業(yè)只是在大一新生入學(xué)時請該專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人用2~4學(xué)時搞一次專業(yè)介紹，一般都是針對本專業(yè)，從專業(yè)負責人、專業(yè)概況（主要包括專業(yè)設(shè)置時間和歷史沿革、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)特色）、師資隊伍、辦學(xué)條件、科研與教學(xué)成果、培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展思路等方面進行介紹。這樣的介紹在其他高校中也普遍存在，甚至更簡略。而對于剛剛進入大學(xué)，還沒有脫離高中思維的新生來說，無疑是聽天書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這樣的專業(yè)介紹后的新生，對于本專業(yè)的了解不到10%，絕大部分學(xué)生沒有留下任何印象，而通過專業(yè)介紹獲得指導(dǎo)的更是少之又少，學(xué)生還是不知道自己的大學(xué)生活應(yīng)該怎樣過，特別是在專業(yè)方面，更是沒有自主性，這就難免導(dǎo)致學(xué)風差、學(xué)生掛科多、混日子現(xiàn)象嚴重。
三、理工學(xué)院工商管理專業(yè)專業(yè)介紹體系設(shè)計針對上述存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我們認為，工商管理專業(yè)專業(yè)介紹應(yīng)該以時間為線索，以課程挖掘為思路，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，分階段、分層次進行，即大學(xué)每一學(xué)年都應(yīng)該有針對性地至少開展一次專業(yè)介紹，使其慢慢融入到學(xué)生的實際教與學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，勇于創(chuàng)新，這樣既可以幫助學(xué)生更好地進行課程學(xué)習(xí)，并能做到理論與實際相結(jié)合，又可以幫助他們設(shè)計學(xué)業(yè)生涯，有目的地走好大學(xué)四年的每一階段。
一年級第一學(xué)期：主要介紹專業(yè)的整體情況，讓新生了解工商管理專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)、發(fā)展方向、所涉及的課程、自身需要具備的素質(zhì)以及就業(yè)前景等方面的內(nèi)容，對大學(xué)四年有一個簡單的概略規(guī)劃，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)生活計劃，有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立長遠目標。由于新生們對大學(xué)生活還不適應(yīng)，讓他們馬上融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中很有難度，而且經(jīng)常會出現(xiàn)高中時的那種沒有效率、死記硬背的學(xué)習(xí)方法。因此，這時候的專業(yè)介紹更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，以便學(xué)生能夠盡快轉(zhuǎn)換高中到大學(xué)的角色。具體來說，此時的專業(yè)介紹應(yīng)該從以下幾方面進行：首先，專業(yè)負責人對工商管理專業(yè)的總體發(fā)展情況、教學(xué)模式、所涉及的學(xué)科進行詳細的介紹。其次，有教學(xué)經(jīng)驗的老師可以介紹一些本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，指出可能存在的問題，使學(xué)生能做到心中有數(shù)。最后，做一下動員，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并要做到學(xué)以致用。
另外，需要特別指出的是，此次的專業(yè)介紹至關(guān)重要，因為它是引導(dǎo)學(xué)生入門的介紹，這對于學(xué)生提高對本專業(yè)的認識與興趣、增強學(xué)習(xí)動力有很大的影響，可以說是重中之重。另外，介紹人的資質(zhì)、口才等也會影響專業(yè)介紹的效果。一場精彩的專業(yè)介紹會給學(xué)生留下深刻的印象，使其對工商管理專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，更加明確學(xué)習(xí)目標。
二年級第一學(xué)期：新生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，幾乎熟悉了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活模式，已經(jīng)順利渡過了大學(xué)的磨合期，成為了一名真正意義上的大學(xué)生。他們對學(xué)校的培養(yǎng)目標有了一定程度的了解，對工商管理專業(yè)方向有了清晰的認識和較深入的理解與體會。所以至少應(yīng)該知道了兩個問題：第一，學(xué)什么？第二，怎么學(xué)？因此到了大二，學(xué)生對教學(xué)的要求更加具體，不再僅僅滿足于期末考試過關(guān)，而是希望能在學(xué)好工商管理的基礎(chǔ)上為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)甚至更遠的考研做好鋪墊。為了適應(yīng)學(xué)生的這一變化，教學(xué)目標也應(yīng)該水漲船高。在這一學(xué)年學(xué)院相繼開設(shè)一些專業(yè)基礎(chǔ)課及實踐課，主要是在這一階段充分挖掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)課及實踐課的內(nèi)涵，讓學(xué)生有目的地去學(xué)好這些課程。同時，專業(yè)課老師應(yīng)著重介紹幾門主要課程在他們整個職業(yè)生涯中的地位以及在考研、就業(yè)中的影響，并有意識地給予課程設(shè)計指導(dǎo)，針對學(xué)什么、怎么學(xué)等問題給學(xué)生做一個明確的規(guī)劃與點播，提出切實可行的建議。最終的目的是，學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)過程中像拋棄拐棍一樣逐漸放棄對老師的完全依賴性，變自發(fā)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法并貫穿始終。
三年級第一學(xué)期：學(xué)生的變化一定會帶來教學(xué)目標和教學(xué)方法的變化。而大三這一學(xué)年幾乎全是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，由于專業(yè)課程多，各有各的特點，也相對較難，一些學(xué)生學(xué)起來會有一定的難度，致使他們的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，此時的專業(yè)介紹應(yīng)該更有針對性，比如介紹開設(shè)某一課程的目的、重要性及學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。邀請上屆優(yōu)秀的學(xué)生講解他們總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，以這樣一種很親近的方式，讓學(xué)生在無形中做到心中有數(shù)。另外，這一學(xué)年是起到承上啟下作用的特殊階段。這一階段的學(xué)生特點是對大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有了更為深刻的了解，大部分人開始關(guān)注考研、就業(yè)問題，參加各類專業(yè)資格證書考試、考研等事情也逐漸提到議事日程上來。有些時候忽視了對學(xué)生心理狀態(tài)的了解，空談教學(xué)方法其實就是理論脫離實際，與緣木求魚無異。
因此，針對這一階段的特點，設(shè)計更適合本專業(yè)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的教學(xué)體系，了解學(xué)生大致的學(xué)習(xí)心理，只有知道他要什么，才能給什么。且適當介紹哪些專業(yè)類的證書更適合工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)好專業(yè)知識對于學(xué)生今后的就業(yè)與考研都會有很大的幫助，所以大三專業(yè)課程的學(xué)習(xí)很重要，專業(yè)方面的介紹必不可少。在考研方面，分析各高校近幾年工商管理專業(yè)的實力及考研難易，有針對性地為大家提供指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(論文)；管理；質(zhì)量
中圖分類號：G17 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)08—116—02
畢業(yè)設(shè)計(論文)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是畢業(yè)前學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)其分析和解決實際問題、增強創(chuàng)新意識、提高獨立工作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系重大。因此，加強畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的管理，提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，對提高學(xué)校辦學(xué)水平和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。
筆者在調(diào)研的基礎(chǔ)上，以天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院(以下簡稱我院)的本科畢業(yè)生為研究對象，分析探討了在作為本科階段最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(論文)中，如何針對我們藝術(shù)類學(xué)生的情況，按照既遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，又符合藝術(shù)專業(yè)本科教學(xué)的基本要求來進行管理。近年來，我們在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理中進行了不斷的探索和實踐，獲取了一些經(jīng)驗。
回顧和總結(jié)幾年來的畢業(yè)論文教學(xué)管理工作，筆者發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。
首先，按照教學(xué)計劃的要求，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文都安排在第八學(xué)期完成，但這個時候恰恰是學(xué)生們找工作、應(yīng)聘考試的時間。學(xué)生忙于就業(yè)，找工作是學(xué)生急于解決的大問題，因而對畢業(yè)設(shè)計就大打折扣。
其次，現(xiàn)行的畢業(yè)論文評價標準對藝術(shù)類專業(yè)缺乏針對性，也無法體現(xiàn)藝術(shù)類教學(xué)的特色?？陀^上憑現(xiàn)在藝術(shù)類學(xué)生的實際理論水平和寫作能力，要按非藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)論文評價標準來做，的確是勉為其難，結(jié)果導(dǎo)致一些學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)抄襲拼湊，甚至購買的辦法完成任務(wù)，這使畢業(yè)論文指導(dǎo)工作陷入了無奈的境地。
再次，近年來不斷擴招，指導(dǎo)教師缺乏，他們還要承擔教學(xué)、科研等任務(wù)，出現(xiàn)教師精力不夠、指導(dǎo)不到位現(xiàn)象。少數(shù)指導(dǎo)教師責任心不夠強，對學(xué)生抓得不緊，指導(dǎo)質(zhì)量不高。此外，學(xué)生方面也存在一定的問題，如有少數(shù)學(xué)生聯(lián)系不上，又不主動跟教師聯(lián)系等給整個畢業(yè)設(shè)計工作帶來一定的影響。
鑒于上述原因，我院對2010屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作進行了切合實際、有針對性的改革，將畢業(yè)論文與畢業(yè)創(chuàng)作分家的模式改為畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)解析報告，從理論和實踐兩個層面來不斷推進和提升學(xué)生畢業(yè)作品的水平。畢業(yè)創(chuàng)作作品解析是以畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)的作品說明為主線，說明創(chuàng)作意圖，解析作品創(chuàng)作過程，探討藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)及規(guī)律，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗教訓(xùn)的文章題材。畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)解析報告雖然是對畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)的說明與論證，但也從另一個角度對畢業(yè)設(shè)計起到了促進作用。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從構(gòu)思開始就能全面考慮相關(guān)內(nèi)容，如創(chuàng)意構(gòu)思有所根據(jù)，做到從歷史中挖掘內(nèi)涵，從文化中感受民族風情，從各種事物中獲取靈感；充分考慮整體塑造與適應(yīng)性的預(yù)測，使學(xué)生的設(shè)計更完善，并考慮服裝的實際用途與市場。同時對美術(shù)學(xué)和繪畫專業(yè)答辯程序也做了改革，將答辯安排在畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)展覽現(xiàn)場進行，畢業(yè)生要針對畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)作品進行答辯。實踐證明：這一改革可以將學(xué)生的理論思考與實踐成果結(jié)合起來，更具有現(xiàn)實意義。學(xué)生通過畢業(yè)創(chuàng)作的實際操作過程，將先前學(xué)習(xí)的理論知識深入理解；在實際操作過程中通過解決實際問題使學(xué)生尋找解決問題的理論指導(dǎo)，更有針對性地查閱專業(yè)文章和書籍；通過解決實際問題讓學(xué)生能夠結(jié)合理論知識總結(jié)出經(jīng)驗。而且，由于作品解析是畢業(yè)生個人作品的理論解讀和創(chuàng)作實踐的總結(jié)，在這一過程當中，可以使學(xué)生把文字寫作與實際操作緊密聯(lián)系在一起，在一定程度上杜絕抄襲拼湊造假等現(xiàn)象。通過對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的形式、方法、內(nèi)容、管理到評分標準的一系列配套工作的改革，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(創(chuàng)作)中得到全面的訓(xùn)練，整體上有所提高。下面是我院在畢業(yè)設(shè)計管理方面的一些具體措施和做法。
一、精心組織，提前做好畢業(yè)設(shè)計的準備工作
畢業(yè)設(shè)計整體工作量很大，為了確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，讓學(xué)生在最后階段的綜合性教學(xué)訓(xùn)練中多學(xué)一些專業(yè)知識，穩(wěn)步地進入社會專業(yè)行業(yè)，學(xué)院在大四第一學(xué)期就建立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組，整個工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下有序地展開。同時還成立了畢業(yè)設(shè)計答辯小組，為該項工作在組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)上提供了強有力的保障。畢業(yè)指導(dǎo)工作中指導(dǎo)教師是關(guān)鍵的一環(huán)，為了提高指導(dǎo)水平，根據(jù)指導(dǎo)教師資格要求，學(xué)院與系挑選了專業(yè)知識豐富、責任心強的教師擔任指導(dǎo)工作。學(xué)院與系共同明確了指導(dǎo)教師的責任，對各專業(yè)指導(dǎo)工作提出了具體要求，并將畢業(yè)設(shè)計各個階段作了合理的、科學(xué)的統(tǒng)籌安排和實施。
二、對畢業(yè)設(shè)計時間進行調(diào)整，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
我院根據(jù)各專業(yè)的學(xué)科特點和培養(yǎng)方案要求，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時間安排進行了調(diào)整，將畢業(yè)設(shè)計的準備工作提前到第七學(xué)期。在第七學(xué)期中后期就開始布置畢業(yè)設(shè)計工作，由學(xué)院向各系或教研室分派指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，各系上報畢業(yè)設(shè)計工作計劃及具體的實施計劃方案，確定指導(dǎo)教師、擬出選題，報學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組審批，然后學(xué)生選題，各系上報畢業(yè)設(shè)計選題匯總表，同時還要完成學(xué)生對選題的調(diào)研、查閱文獻、資料收集工作，學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。這樣在放寒假前學(xué)生已經(jīng)選好了題目，便于學(xué)生利用假期時間進行畢業(yè)設(shè)計工作，因而避免了畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)、面試找工作時間上的沖突，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間是確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一項有力措施。
三、雙向選擇確定指導(dǎo)教師，抓緊時間，抓住指導(dǎo)教師。認真指導(dǎo)
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量如何?指導(dǎo)教師起著非常關(guān)鍵的作用。從我院畢業(yè)生的情況來看，藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)學(xué)和繪畫3個專業(yè)11個專業(yè)方向的創(chuàng)作情況各異，要求不一。為使畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作更有針對性，更能提高畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的最終完成質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計工作開始階段，我們先向畢業(yè)學(xué)生詳細介紹各位指導(dǎo)教師的研究方向、專業(yè)特長，畢業(yè)學(xué)生可據(jù)此選擇適合自己研究專題的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以根據(jù)學(xué)生研究專題的具體情況選擇畢業(yè)學(xué)生。指導(dǎo)教師確定后要做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作，定期與學(xué)生進行交流和討論，進行答疑和指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的工作進度和質(zhì)量，及時解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題。我們對畢業(yè)設(shè)計工作的時間作出合理的、科學(xué)的安排，既要在統(tǒng)一時間內(nèi)完成任務(wù)，又要統(tǒng)籌就業(yè)學(xué)生的工作時間與畢業(yè)設(shè)計時間，還要兼顧指導(dǎo)教師平常教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系。因此，對每一個小階段之間預(yù)留一定的空間，機動地協(xié)調(diào)、銜接這些關(guān)系，既有保證畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)階段、論文寫作的工作量的時間，又使各個階段的工作質(zhì)量不能草率敷衍。
四、對畢業(yè)設(shè)計進行全過程監(jiān)控
1.1 課程形式不統(tǒng)一
各個高校的根據(jù)實際情況開展了必修課、選修課、心理講座、網(wǎng)絡(luò)視頻課等不同形式的心理課程。在開設(shè)心理必修課的學(xué)校一般心理健康教育課程的課時為8個學(xué)時，僅僅普及最基本的心理健康知識。心理健康選修課一般是隨機組班，每位學(xué)生四年內(nèi)只能學(xué)習(xí)一學(xué)期，學(xué)生來自不同的年級，各個專業(yè)，其知識背景和認識水平各不相同。任課教師選擇適合大學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，選擇滿足各年齡層次的學(xué)生需求的課堂內(nèi)容有一定的難度，影響課堂效果。心理專題講座受場地和時間的限制，開設(shè)的場次可能不能滿足學(xué)生需求，缺乏連續(xù)學(xué)習(xí)解決問題的機會。網(wǎng)絡(luò)課程缺少現(xiàn)實課堂的互動和心理體驗。
1.2 教學(xué)教材滯后
心理健康課程是知識傳授與心理體驗、行為訓(xùn)練的綜合課堂，目前教材內(nèi)容多是理論概念學(xué)習(xí)，忽視互動實踐環(huán)節(jié)。同時課程教材內(nèi)容的動態(tài)性和發(fā)展性不足，某些教材內(nèi)容固定化，不能及時滿足大學(xué)生的心理需要。雖然目前眾多學(xué)者依據(jù)實際應(yīng)用編制新教材，但由于標準不統(tǒng)一，教材質(zhì)量參差不齊。
1.3 師資力量薄弱
專業(yè)任課教師較為缺乏，某些由具有心理咨詢師三級證的輔導(dǎo)員或教師擔任，由于未受過專業(yè)心理訓(xùn)練，在運用心理學(xué)的理念來進行教學(xué)，在運用心理知識和技能與學(xué)生溝通方面，在覺察學(xué)生心理需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將心理案例分析、心理體驗等課堂互動融入到知識教學(xué)中等方面不是很熟練，很難實現(xiàn)教學(xué)目標。
1.4 課堂設(shè)計缺乏實踐
將《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重在心理知識普及，忽略了心理體驗、行為訓(xùn)練等心理技能培訓(xùn)。同時在教學(xué)方法多的選擇方面，多媒體教學(xué)，單向知識傳輸，缺乏互動。
1.5 課程效果評價單一
以往的《大學(xué)生心理健康教育》采用傳統(tǒng)考試時發(fā)現(xiàn)，難以反應(yīng)學(xué)生的心理健康水平[2]。教學(xué)實踐中意識到心理健康課程的獨特性，將其改為考查課，但是由于考查方式?jīng)]有統(tǒng)一的標準，隨意性較大，難以反映學(xué)生的真實水平。大學(xué)生心理是變化性，發(fā)展性的，在課程效果評價方面亟需合理有效的考核方式。
2 改善《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)的建議
2.1 設(shè)置合理的課程標準
結(jié)合本校實際情況，按照教育部要求設(shè)計心理健康教育課程體系開設(shè)一門“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，覆蓋全體學(xué)生；或者在第一學(xué)期開設(shè)一門“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，在其他學(xué)期開設(shè)相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。
2.2 選編優(yōu)質(zhì)教材
根據(jù)教學(xué)目標，在聽取學(xué)生實際需求的基礎(chǔ)上，組織各高校教學(xué)第一線的專家教師，依據(jù)實踐教學(xué)經(jīng)驗編著合理的具有實性的教材，并定期進行檢查更新。注重理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力。
2.3 提高師資素質(zhì)
組成授課團隊，課前進行集體備課，相互觀摩學(xué)習(xí)，定期進行培訓(xùn)，學(xué)期結(jié)束進行教學(xué)反思，對教學(xué)過程中的經(jīng)驗進行總結(jié)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。另一方面培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生開展心理健康實踐活動，作為課堂實踐活動的拓展。
2.4 設(shè)計合理的課堂內(nèi)容
近日教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，建議課程內(nèi)容主要由了解心理健康的基礎(chǔ)知識，了解自我、發(fā)展自我以及提高自我心理調(diào)適能力三部分組成。 大學(xué)生心理隨著年齡增長、經(jīng)驗閱歷的增多，所遇到的心理困惑也會不斷變化。課程的內(nèi)容依據(jù)不同年級的心理需求有所側(cè)重。例如新生主要是適應(yīng)問題，側(cè)重學(xué)習(xí)和掌握在人際交往技巧，情緒管理方法，學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變等技巧。大二和大三學(xué)生關(guān)注情感問題、生活瑣事等，通過教學(xué)使學(xué)生認識大學(xué)生戀愛心理的特點，培養(yǎng)健康戀愛觀和擇偶觀。大四個人發(fā)展的思考和就業(yè)壓力大學(xué)期間生涯規(guī)劃、壓力管理與挫折應(yīng)對，要求通過教學(xué)使學(xué)生正確理解壓力和挫折。
2.5 改進教學(xué)模式
大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)理念在于注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用心理知識解決實際問題的能力。教師根據(jù)教授內(nèi)容設(shè)置互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在活動中探索自我，將教師教育引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合，執(zhí)行助人自助的理念。適合心理學(xué)專業(yè)授課特色的講課方式有課程講授、心理測試、課堂活動、案例分析、小組討論、體驗活動、情景表演、團體訓(xùn)練角色扮演等。例如在講授大學(xué)生生命教育與心理危機應(yīng)對主體，在明確教學(xué)內(nèi)容和目標，選擇課堂講授、心理測試、角色扮演、小組討論的教學(xué)方法，首先是通過課堂講授，運用案例導(dǎo)入法，通過現(xiàn)實案例，使學(xué)生直觀認識生命、了解生命的意義。第二步通過科學(xué)測評法，認識大學(xué)生心理危機的表現(xiàn)，將班級進行分組，小組討論識別心理危機的信號。設(shè)置大學(xué)生心理危機的預(yù)防與干預(yù)模擬情境，學(xué)生積極參與模仿，在模擬仿真的問題情境中學(xué)習(xí)并掌握初步的干預(yù)方法，學(xué)會預(yù)防心理危機，珍愛生命。大學(xué)生心理健康課堂也可以邀請專家講座，舉辦各類心理活動作為補充教學(xué)形式。
2.6 有效的課程效果評價
高校學(xué)生心理健康教育課程旨在普及知識、學(xué)生掌握并應(yīng)用心理健康知識，增強自我心理保健意識。依據(jù)課程目標制定適合學(xué)生的考核方式是授課教師必須思考的問題。將學(xué)生運用心理知識解決實際問題的能力作為考核的重點，結(jié)合實際情況，可選擇考慮平時表現(xiàn)加最終考核的方式。在日常的課堂授課中，教師通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式讓學(xué)生進行心理體驗，可以將學(xué)生課堂出勤、參與的程度、課堂提問情況納入平時考核。最終考核內(nèi)容更傾向于運用心理知識解決實際問題的能力，例如針對身邊同學(xué)中普遍存在心理適應(yīng)問題給出自己的有效建議等。與此同時，對于積極參與學(xué)校心理健康活動的學(xué)生要給予適當?shù)募臃帧?/p>
文章分析了當今藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的一些問題，針對問題從市場需求出發(fā)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力為切入點，通過改變選題思路、融入實際項目等方法，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，最終提高畢業(yè)設(shè)計的實際應(yīng)用價值。
關(guān)鍵詞：
創(chuàng)新應(yīng)用；實踐就業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個和市場緊密結(jié)合的專業(yè)，實踐性、應(yīng)用性較強。本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生綜合運用所掌握專業(yè)知識的能力的體現(xiàn)，是其四年本科教育的總結(jié)性作品，同時也是在校學(xué)生集中性實踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，更體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)價值的教學(xué)成果，與學(xué)校的教學(xué)體系和教學(xué)理念不可分割，并互相促進、互相推動。怎樣結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特點，使學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用在畢業(yè)設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其實踐能力，最終解決實際問題，是一個需要長期探索和實踐的課題。文章擬從市場需求出發(fā)，通過改變選題思路，在畢業(yè)設(shè)計中融入實際項目，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為切入點，以提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力為目標，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和模式進行探討，希望提高畢業(yè)設(shè)計的實際應(yīng)用價值。
一、當今藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.畢業(yè)設(shè)計的選題多與專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)
畢業(yè)設(shè)計的選題是對四年所學(xué)知識的總結(jié)，雖然學(xué)生對設(shè)計主題的把握能力有所提高，但自主能力、就業(yè)能力略顯不足，選題每年重復(fù)不變，會導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏新鮮感。以筆者所在院校為例，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容多以洛陽為中心展開，但部分學(xué)生的作品仍拘泥于一些傳統(tǒng)的項目，未有讓人眼前一亮的創(chuàng)意。對于學(xué)生而言，選題是一個比較困難的階段，在選題初期，一些學(xué)生往往沒有完整的畢業(yè)設(shè)計規(guī)劃，苦于找不到準確的切入點，更有的對選題一換再換，往往有的學(xué)生已經(jīng)進入具體的設(shè)計階段，而有的學(xué)生還在選題上徘徊。
2.作品作業(yè)感較強，未脫離學(xué)生氣息
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)習(xí)和就業(yè)的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計對大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識進行總結(jié)，并且將在畢業(yè)答辯完成后走入社會，所以畢業(yè)設(shè)計作品應(yīng)逐漸脫離單純的作業(yè)形式，在以市場項目為基礎(chǔ)的前提下，以真實的商業(yè)案例為研究對象，逐步向商業(yè)化模式靠攏。學(xué)生在大學(xué)的最后階段，應(yīng)該拿出真正能在社會中應(yīng)用的設(shè)計。
3.畢業(yè)設(shè)計的有效時間難以保證
隨著近年高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)競爭日益激烈，畢業(yè)設(shè)計期間很多學(xué)生要應(yīng)聘或忙于學(xué)業(yè)上的深造，難以專心做好畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計和應(yīng)聘求職時間上的沖突使一些學(xué)校放松了對畢業(yè)設(shè)計的要求，在評價標準上只關(guān)注其成果而忽視了整個設(shè)計過程，導(dǎo)致部分學(xué)生在思想或行動上不重視畢業(yè)設(shè)計，在畢業(yè)答辯的前幾周才敷衍完成。這樣畢業(yè)設(shè)計就失去了其真正意義，難以獲得應(yīng)有的教學(xué)效果。這些現(xiàn)象反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)與社會脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)、訓(xùn)練與市場脫軌的問題。針對這些問題，為了提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)效果和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，筆者在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)輔導(dǎo)與畢業(yè)設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)中展開了研究，并提出一些改革方案。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革策略及實踐
1.以創(chuàng)新應(yīng)用為導(dǎo)向，改變選題思路
畢業(yè)設(shè)計的選題是整個畢業(yè)設(shè)計的起點，也是一個關(guān)鍵點。其實選題沒有好壞之分，關(guān)鍵是看學(xué)生在該選題下視角的獨特性、研究性以及后期的執(zhí)行。這個階段需要導(dǎo)師的介入。指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識，以整個行業(yè)的發(fā)展、需求為導(dǎo)向，搜集、篩選并設(shè)計一批操作性強且與市場需求緊密結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計題目，建立一個畢業(yè)設(shè)計選題庫，并及時更新，以供學(xué)生選題時使用、參考。導(dǎo)師應(yīng)鼓勵學(xué)生不定期地到公司、企業(yè)、設(shè)計博覽會考察，或參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)征競選，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長幫助學(xué)生梳理思路。選題應(yīng)該盡量貼近現(xiàn)實，不要過于寬泛，否則會增加后期執(zhí)行的難度；不能太大、太空，應(yīng)結(jié)合市場需求，關(guān)注市場上所缺乏的或者市場上已經(jīng)出現(xiàn)但是存在問題的設(shè)計；要具備一定的創(chuàng)新性、實踐性、拓展性，從而真正實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意到設(shè)計開發(fā)的實際操作，將畢業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)化為真正的系統(tǒng)開發(fā)的項目設(shè)計。選題是整個設(shè)計的基礎(chǔ)，在這個階段導(dǎo)師要在構(gòu)思上進行引導(dǎo)，合作企業(yè)應(yīng)在技術(shù)上給予支持，學(xué)生應(yīng)在思想上重視、在設(shè)計行動上努力，指導(dǎo)模式應(yīng)為集中講評和分散指導(dǎo)相結(jié)合，從而全面提升選題的質(zhì)量。
2.以市場項目為基礎(chǔ)，增強各方合作
第一，設(shè)計是經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，它是天生有“雇主”的，與市場密不可分。設(shè)計也是一個提出問題、解決問題的過程，需要緊密聯(lián)系市場的實際需要，通過設(shè)計提升品牌競爭力，體現(xiàn)設(shè)計價值。根據(jù)學(xué)生的選題方向，畢業(yè)選題可分為兩類：創(chuàng)意型設(shè)計和市場型設(shè)計。創(chuàng)意型設(shè)計也可稱為概念性設(shè)計，設(shè)計時學(xué)生可自主選題，或者根據(jù)企業(yè)委托項目、參與網(wǎng)上競標等，盡量避免虛擬設(shè)計，要體現(xiàn)出構(gòu)思的獨特性、表現(xiàn)的新銳性、材料的新穎性、展示的獨到性，以更高、更專業(yè)、更前衛(wèi)、更新潮的手法影響客戶，以創(chuàng)新的面貌展現(xiàn)創(chuàng)意思維。市場型設(shè)計，即鼓勵學(xué)生承擔企業(yè)委托的設(shè)計項目，小項目個人承擔，大項目組建設(shè)計團隊，按客戶的要求確定設(shè)計方向，并且在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下不斷深化，反復(fù)與客戶溝通，真正實現(xiàn)從設(shè)計創(chuàng)意到設(shè)計開發(fā)的整體突破，使畢業(yè)設(shè)計真正成為系統(tǒng)開發(fā)的項目設(shè)計。第二，畢業(yè)設(shè)計可以說是一個紐帶，因為它具有開放性和實用性。在選題以市場項目為基礎(chǔ)的前提下，學(xué)?？梢越柚厴I(yè)設(shè)計增強與當?shù)仄髽I(yè)和其他院校之間的合作。一方面，部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計圍繞企業(yè)的需求進行，在完成自己畢業(yè)設(shè)計作品的同時還可以為企業(yè)提供一定的人力資源，這樣不僅有利于學(xué)生的自身發(fā)展，提高其創(chuàng)新精神和實踐能力，也使企業(yè)儲備了應(yīng)用型的人才。另一方面，市場不斷發(fā)展，材料和工藝更新?lián)Q代非常快，由于職業(yè)的原因，教師與市場接觸并不多，對一些新材料、新工藝無法及時、全面地掌握，所以學(xué)校與企業(yè)、設(shè)計公司的合作十分必要。學(xué)?？蓪⑾嚓P(guān)專業(yè)的設(shè)計師或技術(shù)人員聘請至學(xué)校進行畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)，如印刷工藝、包裝材料等非常實際的技術(shù)操作問題。同時，不同院校之間的設(shè)計研究角度不同，教師、學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的思路不同，合作企業(yè)不同，因此，學(xué)校可以通過畢業(yè)設(shè)計與本地區(qū)其他院校甚至附近地市院校建立聯(lián)系，展開課題研究的跨校合作，并且鼓勵學(xué)生與其他院校的學(xué)生進行交流，一起選題、制作，共同完成畢業(yè)設(shè)計。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的團隊合作意識，而且可以增強院校之間合作，充分利用彼此的資源。
3.以實踐就業(yè)為目標，增強學(xué)生就業(yè)競爭力
第一，提供實踐就業(yè)機會。綜合性院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計大都安排在大四第二個學(xué)期，這個學(xué)期學(xué)生時間往往被找工作、考研等占用，畢業(yè)設(shè)計的有效時間難以保證，導(dǎo)致一些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計只為應(yīng)付，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量難以保證。學(xué)校可以將畢業(yè)設(shè)計的準備時間提前一學(xué)期，這樣學(xué)生就有充分的時間培養(yǎng)興趣，在畢業(yè)設(shè)計上多花一些時間，調(diào)研、學(xué)習(xí)、規(guī)劃、設(shè)計、撰寫論文。同時，導(dǎo)師也有充分的時間與精力根據(jù)學(xué)生設(shè)計的進展因材施教，適當調(diào)整設(shè)計的難度和深度，使畢業(yè)設(shè)計最終能達到一定的專業(yè)高度。院系可選拔優(yōu)秀的學(xué)生，從大四第一學(xué)期開始進入合作的單位、企業(yè)等實踐一年。在這一年中，學(xué)生應(yīng)積極參與實踐單位的各項工作，運用自己的專業(yè)技能創(chuàng)造價值。在一年的實踐中，學(xué)生主持或以主要成員身份參與的重大項目，可以作為畢業(yè)設(shè)計選題。這樣就能充分提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，也能為學(xué)生畢業(yè)后直接進入公司工作打下良好的基礎(chǔ)，可謂一舉多得。第二，打造畢業(yè)設(shè)計展示平臺。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計作品展是高校的一大盛事，是學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)直接交流的重要平臺，應(yīng)以學(xué)校的高度打造好這個平臺。因此，花精力加強畢業(yè)設(shè)計展示效果是非常必要的。綜合性院校應(yīng)以開放的姿態(tài)歡迎社會各界人士和各大企業(yè)來校參觀學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，這樣，一來促進了學(xué)生及其作品跟企業(yè)交流，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供了更多更好的就業(yè)機會和平臺；二來可以提高綜合性高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的知名度和影響力，促進綜合性院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：申冰 單位：洛陽師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院
基金項目：
洛陽師范學(xué)院校級教改立項項目“提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的研究與實踐——以藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)為例”（項目編號：2014-xjjg-009）。
參考文獻：
［關(guān)鍵詞］高校社團；社團制度；學(xué)風建設(shè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
高校社團是由高校學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同愿望，按照其章程自主開展活動的群眾性學(xué)生組織。高校社團以其專業(yè)性、興趣性、多樣性、群眾性為廣大學(xué)生所喜愛，以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院為例，現(xiàn)有學(xué)術(shù)科技類、志愿服務(wù)類、文化交流類、演藝娛樂類、體育競技類、實踐拓展類6類22個社團1900余名成員，每學(xué)期開展活動50余次，在加強學(xué)生思想政治教育、凝聚學(xué)生團隊、促進學(xué)生成長等方面起到了重要的作用。
一、高校學(xué)風存在的主要問題
學(xué)風，即學(xué)習(xí)之風氣。廣義的學(xué)風，反映了全校師生的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)精神，是全校師生治學(xué)的整體概括；狹義的學(xué)風即學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法。多數(shù)大學(xué)生胸懷遠大理想，渴望成為對國家、社會有貢獻的人，并為此孜孜不倦地奮斗，努力學(xué)好專業(yè)知識，積極參加各種實踐活動，提升自身的文化和道德素養(yǎng)。但仍有少部分大學(xué)生在開始大學(xué)生活之后因受各種因素影響而無法明確自己的目標，不思進取，甚至荒廢學(xué)業(yè)。我院作為江蘇省有特色的財經(jīng)類獨立學(xué)院，總體學(xué)風良好，但也存在以下方面的問題。
（一）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
我院各個年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中都會出現(xiàn)遲到、曠課，上課“開小會”，看電子書或者玩手機游戲等現(xiàn)象。學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，認為專業(yè)理論知識艱澀難懂，學(xué)習(xí)效果不理想。
（二）部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
高校學(xué)生的電子產(chǎn)品越來越多，智能手機、PAD、筆記本電腦幾乎人人都有，個別自制力差的學(xué)生往往會沉迷于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔。白天上課聊微信、QQ，刷微博、瀏覽網(wǎng)頁，沒有課的時候打游戲，從而影響學(xué)業(yè)。
（三）部分學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)氛圍不濃
大學(xué)生在學(xué)校的集體生活，其宿舍的學(xué)習(xí)風氣及周圍環(huán)境對其學(xué)習(xí)行為具有很大的影響。我院有部分學(xué)生宿舍全體成員獲得獎學(xué)金，但也有的學(xué)生宿舍整體學(xué)習(xí)風氣較差，宿舍大部分人掛科。部分男生宿舍出現(xiàn)集體通宵上網(wǎng)玩游戲、抽煙喝酒，曠課、遲到，社交范圍也僅僅局限于同班同學(xué)。
二、高校社團在學(xué)風建設(shè)中的定位
加強學(xué)風建設(shè)已成為我院的常規(guī)工作。我院每學(xué)期組織學(xué)風建設(shè)月活動，總體水平良好，但也存在一些問題，如學(xué)風建設(shè)手段單一，學(xué)風建設(shè)缺乏長遠眼光等。高校社團作為學(xué)風建設(shè)的載體，是第一課堂的重要補充，積極健康的社團文化是高校的隱性課程，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。社團在學(xué)風建設(shè)中具有三個方面的功能。其一，引導(dǎo)功能。我院現(xiàn)有7個學(xué)術(shù)科技類社團，它們以其特有的研究方向而得名，社團在招新時也為新招干事指明了努力方向。各個社團每學(xué)期舉辦的講座、學(xué)科知識競賽等活動，在全院范圍內(nèi)有較大影響力，對全院的學(xué)習(xí)風氣起到很好的引導(dǎo)作用。以我院英語沙龍為例，社團成員在加入該社團時，首先要對社團的性質(zhì)有清晰的認識，同時對社團即將開展的活動也要有一定的了解。英語沙龍成員利用晚自習(xí)時間在全院大一班級講解英語四六級考試技巧，對大一新生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極影響。為幫助學(xué)生在第二課堂的“演講與溝通”模塊獲得優(yōu)秀成績，我院演講與口才協(xié)會定期在晚自習(xí)時間對各個班級進行培訓(xùn)。這一系列有針對性的講座、培訓(xùn)，都在全院范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，同時也為部分目標不明確的學(xué)生提供了努力方向。其二，激勵功能。高校社團舉辦的活動，由于興趣與意愿的一致性，社團成員一般都會積極參與，并且在活動圓滿結(jié)束后，集體榮譽感和自我價值實現(xiàn)的成就感有助于激勵社團成員自覺學(xué)習(xí)。我院每年一次的“社聯(lián)風采展”文藝晚會，社聯(lián)3個部門與22個社團盡心盡責，從節(jié)目的排練、審核到最后的演出，全部社團全程參與，在很大程度上凝聚了全體社團成員的向心力，使其集體榮譽感增強，其學(xué)習(xí)積極性也得到很大提高。其三，規(guī)范功能。高校社團在成立之初制定的社團章程即與學(xué)風建設(shè)密不可分。社團舉辦的活動一方面有利于學(xué)生對學(xué)風建設(shè)的理解，另一方面有助于學(xué)生在社團活動中互相學(xué)習(xí)共同進步。我院對學(xué)生干部的管理較為嚴格，在期末考試中凡是考試不及格、出現(xiàn)作弊違紀等行為的學(xué)生干部，一經(jīng)查實立即撤銷其社團職務(wù)。同時我院社團最長一年就會對社聯(lián)、社團的章程進行修改，以使社聯(lián)、社團章程更能貼近學(xué)風建設(shè)的最新要求，將社團活動與學(xué)風建設(shè)相結(jié)合已經(jīng)成為我院社團活動開展的重要原則。
三、高校社團在學(xué)風建設(shè)中的優(yōu)勢
（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識
高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機多種多樣。他們一方面希望通過刻苦學(xué)習(xí)實現(xiàn)自己的理想；另一方面受市場經(jīng)濟的影響，學(xué)習(xí)功利性較強，專注于眼前利益，對國家、社會、集體關(guān)注少，容易安于現(xiàn)狀、停滯不前。大三大四學(xué)生與大一大二學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性有所下降，甚至產(chǎn)生“學(xué)得再好，不如找一份好工作”的想法。當學(xué)生產(chǎn)生如此想法時，第一課堂所起的作用就比較有限，此時就凸顯出社團活動的重要性。我院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會每學(xué)期為大三大四學(xué)生舉辦“職場模擬大賽”“創(chuàng)意簡歷大賽”，組織他們參觀名企，邀請用人單位經(jīng)理到我院開展講座，讓大三大四學(xué)生了解用人單位的需求，認識自身的不足，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標。對大一大二學(xué)生，我院社團除了通過邀請職業(yè)規(guī)劃老師定期開講座之外，還開展“職業(yè)規(guī)劃大賽”，讓他們在比賽中更加明確大學(xué)期間的努力方向。
（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營造學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、研究氛圍
學(xué)習(xí)態(tài)度，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的心理傾向，具體包括學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待學(xué)習(xí)材料以及教師、學(xué)校的態(tài)度等。[3]如果學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)喪失興趣，很難以積極的態(tài)度實施個人學(xué)業(yè)規(guī)劃。據(jù)調(diào)查，大一新生在第一學(xué)期容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。究其原因，一是因為入學(xué)后感覺到現(xiàn)實的大學(xué)生活與理想中的大學(xué)生活有差別，產(chǎn)生心理落差。二是學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)專業(yè)沒有較深認識，所學(xué)的理論知識與實踐相脫節(jié)。我院社團通過開展“市場營銷大賽”“會計職業(yè)技能大賽”等專業(yè)技能比賽，積極引導(dǎo)大一新生參賽，幫助他們在比賽中加深專業(yè)理解，進而在全院范圍營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我院厚博財經(jīng)協(xié)會、創(chuàng)新與實踐協(xié)會、科學(xué)與技術(shù)協(xié)會，每年都發(fā)動全院學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，而且每年舉辦的活動都以服務(wù)“挑戰(zhàn)杯”為目的，定期邀請教師舉辦論文寫作等相關(guān)培訓(xùn)，進而營造全院科研氛圍。
（三）增強學(xué)生的團隊意識和合作能力，發(fā)揮學(xué)生干部的作用
高校社團是一個跨年級、跨專業(yè)、跨班級的學(xué)生組織，社團成員在活動中互相學(xué)習(xí)互相合作互相影響，挖掘自身的潛能和創(chuàng)造力?？缒昙壍慕涣饔欣趦?yōu)良學(xué)風的傳承，跨專業(yè)的交流有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。高校社團活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中成長。在高校學(xué)風建設(shè)中，作為高?；締挝坏膶W(xué)生個體受到的影響即是學(xué)風建設(shè)受到的影響。而高校社團由社團干部發(fā)揮主導(dǎo)作用，社團干部的先進性直接影響到社團的良性發(fā)展，間接影響到高校的學(xué)風建設(shè)。以我院社團為例，每學(xué)期開學(xué)前召開各社團社長、部長會議，對無故曠課、遲到，期末考試不及格的社長、部長予以撤職，在一定程度上營造了全院學(xué)生干部積極向上，同時又能兼顧社團活動的良好學(xué)習(xí)風氣，也對社團干事起到了很好的激勵作用。
四、充分發(fā)揮高校社團在學(xué)風建設(shè)中的作用的對策影響
高校社團的健康成長既有內(nèi)部因素又有外部因素。內(nèi)部因素主要是社團的管理制度以及部門機構(gòu)設(shè)置，外部因素是校園文化、學(xué)院相關(guān)政策、經(jīng)費等?？傮w而論，我院社團正在逐步改革，在此期間主要存在以下問題：社團活動主題與學(xué)風建設(shè)吻合度較低，社團活動傳承與創(chuàng)新較少，部分社團章程不規(guī)范，社團無固定辦公場所，指導(dǎo)老師少，舉辦活動層次、理論水平不高。這些問題嚴重制約了社團更好發(fā)展。本文針對以上存在的問題提出以下建議。
（一）學(xué)術(shù)科技類社團活動應(yīng)明確學(xué)風建設(shè)主題
我院6個學(xué)術(shù)科技類社團，英語沙龍、IT社的活動舉辦緊緊圍繞著大學(xué)英語四六級考試、計算機二級考試，創(chuàng)新與實踐協(xié)會、厚博財經(jīng)協(xié)會、科學(xué)與技術(shù)協(xié)會則是以“挑戰(zhàn)杯”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”為主，演講與口才協(xié)會則是與外校進行辯論賽，紅山法苑依托國家憲法日等法制宣傳日開展全院范圍內(nèi)的普法宣傳。但是以上活動并沒有突出學(xué)風建設(shè)這一主題，而且活動一般是在活動月舉行。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)術(shù)科技類社團應(yīng)通過橫幅、海報、微信公眾號、微博等多種方式加強宣傳，才能使學(xué)風建設(shè)常規(guī)化、持續(xù)化。
（二）不斷創(chuàng)新社團活動，推進學(xué)風建設(shè)
高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等方面的問題僅僅依靠課堂教學(xué)是很難解決的，而高校社團由于其活動的群眾性和廣泛影響性，能夠成為推動學(xué)風建設(shè)各項活動的力量。據(jù)統(tǒng)計，我院各個年級有80%以上的學(xué)生曾經(jīng)參加社團，一些成功的社團在學(xué)生中很有號召力，也形成了一些優(yōu)秀的社團文化并一屆屆地傳承下去。
1.健全社團內(nèi)部制度，嚴格約束社團成員的行為目前我院的大多數(shù)社團沒有制定嚴格的章程，對社團成員獎懲也沒有明文規(guī)定。社團只有能夠進行科學(xué)的自我管理，才能實現(xiàn)自我服務(wù)、自我教育目標。針對我院社團活動中存在的問題，首先要在社團管理上突破。社團負責人的換屆、社團成員的獎懲、社團活動的反饋、社團經(jīng)費的籌集與使用等等都要在社團章程的規(guī)定下做到自我管理。社團內(nèi)部各個部門有效運轉(zhuǎn)，創(chuàng)建有特色的品牌活動，在活動中提高成員的積極性，各個社團力爭做到“三個一”：一個完整的社團章程，一個有特色的品牌活動，一個校級以上比賽的獎勵。
2.逐步設(shè)立指導(dǎo)老師，提高活動質(zhì)量社團指導(dǎo)老師的設(shè)立，不僅是對社團制度的完善，同時也對社團發(fā)展、社團活動的舉辦具有重要意義。2017年我院共為6個社團配備指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師參與社團的每周例會，對社團上一周的活動進行總結(jié)，同時如IT社、英語沙龍等社團的指導(dǎo)老師也給學(xué)生傳授專業(yè)知識以及比賽技巧。社團指導(dǎo)老師的配備是社團健康向上發(fā)展必不可少的一環(huán)，我院對6個社團配備指導(dǎo)老師后，在校外參與的比賽成績和校內(nèi)舉辦活動的質(zhì)量都有很大的提升。
3.加強社團持續(xù)性建設(shè)社團文化的形成，需要幾屆甚至十幾屆社團成員的共同努力，在這期間要對社團同一個活動持之以恒地舉辦，如我院動漫社的萬圣節(jié)晚會，不僅是社團的品牌活動，同時也在一定程度上豐富了校園文化。我院科學(xué)與技術(shù)協(xié)會、厚博財經(jīng)協(xié)會、創(chuàng)新與實踐協(xié)會舉辦的活動都與“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生課外競賽相關(guān)。高校在社團活動的可持續(xù)性建設(shè)中，形成濃厚的社團文化氛圍，使社團永葆活力，同時也為學(xué)風的可持續(xù)性建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
五、結(jié)束語
高校學(xué)風建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要各部門齊抓共管，而高校社團無論是學(xué)術(shù)科技類還是志愿服務(wù)類、演藝娛樂類等，均在豐富校園文化和提高大學(xué)生素質(zhì)中起到積極而重要的作用?？赏ㄟ^不斷優(yōu)化高校社團這一重要載體來不斷推動學(xué)風建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風的形成是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，高校應(yīng)以營造優(yōu)良校風、學(xué)風為己任，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和各種才能的展示提供平臺。高校要規(guī)范和鼓勵社團發(fā)展，結(jié)合社團自身特色開展多種多樣的校園活動，為學(xué)生打造良好的成長成才環(huán)境而努力。社團應(yīng)以舉辦高水平、高質(zhì)量、高層次的活動為目標，同時也為本校的學(xué)風建設(shè)添磚加瓦。高校本身也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點、專業(yè)特點組建和參與各具特色的社團活動，從而多渠道推動高校學(xué)風建設(shè)更快更好發(fā)展。
［參考文獻］
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一、應(yīng)用型旅游管理人才定位
應(yīng)用型是相對的概念，應(yīng)用型的相對性表現(xiàn)在不同層次的教育，有不同的內(nèi)涵要求。張學(xué)梅從培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系等5個方面把應(yīng)用型本科人才與學(xué)術(shù)型本科人才和高職?？迫瞬胖g作了較為詳細的區(qū)別[1]。簡單地說，就是應(yīng)用型人才在學(xué)術(shù)水平方面要遜于學(xué)術(shù)型人才，在操作技能方面可能略遜于高職?？迫瞬?；但是卻能適應(yīng)企業(yè)管理者的人才需求，既具有一定的專業(yè)管理水平，同時也具備一定的操作技能。也有專家提出旅游管理人才培養(yǎng)應(yīng)該突出“國際化”“應(yīng)用型”和“適應(yīng)性”[2]，其應(yīng)用型主要是滿足市場的人才崗位需求。結(jié)合本專業(yè)的辦學(xué)特色與當前旅游市場對人才的需求特點，我們提出的人才培養(yǎng)目標是：能勝任旅游行政管理部門和旅游企業(yè)事業(yè)單位管理工作，能從事中等旅游職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)、培訓(xùn)和研究工作的應(yīng)用型人才。其實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，以適應(yīng)旅游相關(guān)的企業(yè)事業(yè)單位任職的應(yīng)用型人才。
二、應(yīng)用型旅游管理人才能力構(gòu)成
旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)能力構(gòu)成一些直為許多專家關(guān)注，如有專家提出專業(yè)技術(shù)能力、專業(yè)行政能力、社會責任能力[3]，也有專家根據(jù)人才層級水平分成企業(yè)基層員工必備的職業(yè)能力、企業(yè)中堅力量必備的職業(yè)能力以及企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)管理能力[4]。我校結(jié)合應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)目標及市場定位，把應(yīng)用型旅游管理人才應(yīng)具備的能力分成三個層次多個模塊。三個層次即公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力，其中公共能力模塊是每一個大學(xué)本科生應(yīng)具備的，分為價值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力四個模塊。專業(yè)能力分為旅游認知能力、旅游經(jīng)濟與邏輯分析能力、旅游管理與經(jīng)營能力、旅游管理綜合實踐能力四個模塊。旅游管理綜合實踐能力主要表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)和解決旅游企業(yè)的實際問題上，能運用相關(guān)專業(yè)知識進行策劃，促進企業(yè)發(fā)展壯大。發(fā)展能力根據(jù)專業(yè)方向分為旅行社經(jīng)營與管理能力、酒店經(jīng)營與管理能力、景區(qū)經(jīng)營與管理能力、會展節(jié)事管理能力四個模塊。這四個模塊所涉及到旅游行業(yè)的具體領(lǐng)域，要求學(xué)生分別掌握各個領(lǐng)域有關(guān)的經(jīng)營與管理的各項能力。
三、應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺構(gòu)成
一些高校認為旅游管理人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺由專業(yè)技能模擬平臺、專業(yè)理論應(yīng)用能力平臺、綜合實踐能力應(yīng)用平臺組成[5]。而我校應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺由四個部分組成，分別為課程實訓(xùn)實踐教學(xué)、創(chuàng)新實驗實訓(xùn)實踐教學(xué)、專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)、學(xué)生自發(fā)成立的校團協(xié)會實踐活動。相比其它高校，我校學(xué)生成立的校團協(xié)會也是非常重要的實踐教學(xué)平臺。四、應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)實踐教學(xué)改革措施按照我?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用性的特點，在“課程實訓(xùn)實踐教學(xué)、創(chuàng)新實驗實訓(xùn)實踐教學(xué)、專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)、學(xué)生自發(fā)成立的校團協(xié)會實踐活動”四個平臺，按照“專業(yè)認知實習(xí)、專業(yè)課程實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)”三個層次構(gòu)建旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系。增加綜合性實訓(xùn)課程，調(diào)整實踐能力訓(xùn)練在教學(xué)環(huán)節(jié)中的比重，從實訓(xùn)項目設(shè)計、實訓(xùn)考核、實訓(xùn)場地建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備等方面進行改革，確保專業(yè)實踐教學(xué)全面落實。
1.增加實踐課比重，改進和創(chuàng)新試驗、實訓(xùn)項目根據(jù)本專業(yè)特色需求，適當提高現(xiàn)已開設(shè)的旅行社管理、餐飲管理等課程的實踐課時的數(shù)量和比重。當前的旅游管理人才培養(yǎng)計劃與前幾屆人才培養(yǎng)計劃相比，理論教學(xué)課時減少近200學(xué)時，把一些與專業(yè)技能關(guān)聯(lián)不強的課程刪除，一些理論課的學(xué)時也減少了。但增加了較多的實踐教學(xué)內(nèi)容，主要包括案例教學(xué)、模擬實習(xí)、社會調(diào)查、項目設(shè)計、撰寫論文、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。同時，根據(jù)行業(yè)對人才的新要求，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)與手段改進與創(chuàng)新現(xiàn)有的實驗、實訓(xùn)項目，使操作技能實踐向管理、設(shè)計與策劃、培訓(xùn)實習(xí)等領(lǐng)域拓展。
2.科學(xué)安排實踐課程層次順序，適應(yīng)實踐教學(xué)的需求在具體安排課程順序時，基本原則是前四個學(xué)期安排公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，并開設(shè)相應(yīng)的較低層次的實踐教學(xué)活動，后面四個學(xué)期安排專業(yè)性較強的課程，但也靈活把握。如考慮到剛?cè)胄４髮W(xué)生對專業(yè)的好奇心，把專業(yè)認見習(xí)活動安排在第一學(xué)期開設(shè)，把對旅游資源、旅游行業(yè)的社會調(diào)查安排在第二或第三學(xué)期；第五學(xué)期安排學(xué)生進行課程專業(yè)實習(xí)活動，同時把第五學(xué)期的課程適當壓縮，部分內(nèi)容分攤到其它的學(xué)期進了；兼顧到大四畢業(yè)生求職等特殊要求，在第八學(xué)期安排一些集中畢業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生又為學(xué)生就業(yè)提供必要的幫助。
3.以能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化整合課程體系在課程體系構(gòu)建上，把課程體系為了理論教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化活動三個層次。理論教學(xué)分為公共能力模塊、專業(yè)能力模塊和發(fā)展能力模塊；實踐教學(xué)分為課內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合，既有實踐操作的內(nèi)容，也有實踐研究部分。校園文化活動主要體現(xiàn)在有關(guān)旅游服務(wù)技能比賽或相關(guān)旅游協(xié)會的一些活動。為了突出對應(yīng)用型旅游人才的培養(yǎng)，結(jié)合旅游市場對人才需求特點，我們把旅游管理專業(yè)劃分四個專業(yè)方向即旅行社管理、酒店管理、景區(qū)管理，會展管理，分別確立四個方向的專業(yè)課程，并把這些課程按能力模塊劃分組成課程群，然后整合每一個課程群，根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)背景構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)團隊，對本組課程進行鉆研，確立本組課程所要達到的能力要求及實施方案，整合本組課程的教學(xué)內(nèi)容，增加一些專業(yè)領(lǐng)域中的新內(nèi)容，刪除課程組中重復(fù)的內(nèi)容及部分過時的內(nèi)容，合理安排教學(xué)時序，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力落實。
4.鞏固校內(nèi)實習(xí)基地，拓展校外實習(xí)基地，建設(shè)多層次的實習(xí)基地目前我系的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地主要由湖南省首旅游管理實踐教學(xué)示范中心、管理學(xué)實驗室、計算機操作室、語音室等組成。其中旅游管理實踐教學(xué)示范中心由形體禮儀實訓(xùn)室、模擬餐廳實訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室、模擬酒吧實訓(xùn)室、模擬客房實訓(xùn)室、模擬旅行社實訓(xùn)室、旅游規(guī)劃實訓(xùn)室組成，旅游管理專業(yè)方面的實訓(xùn)課程及創(chuàng)新實驗通常都在該中心完成。該中心的各實訓(xùn)室根據(jù)市場需求增減實訓(xùn)實驗項目，并建設(shè)相應(yīng)的配套設(shè)施，確保各項實訓(xùn)實驗的順利完成。管理學(xué)實驗室配備了最新的企業(yè)管理運作的相關(guān)軟件，如企業(yè)管理的ERP軟件，旅游繪畫軟件等?，F(xiàn)有的校外實習(xí)基地有著名景區(qū)和高星級大酒店，而且保持深層面的合作關(guān)系；并不斷建設(shè)新的校外實習(xí)基地，按旅游行業(yè)人才需求方向，建立除酒店、景區(qū)和旅行社等旅游企業(yè)外的旅游行政、教育培訓(xùn)機構(gòu)等實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實踐教學(xué)平臺與機會。
5.完善實訓(xùn)實踐教學(xué)考核制度為了確保實訓(xùn)實習(xí)等實踐教學(xué)質(zhì)量，建立了一套完整的管理制度和實踐教學(xué)文件，包括實踐教學(xué)考核辦法及實踐成績評定辦法等，建立綜合考核體系；按照實踐教學(xué)大綱，合理分配各層、各種類型實習(xí)學(xué)分比例，指導(dǎo)實踐的教師要對學(xué)生的階段實習(xí)進行打分，計入實習(xí)成績，并且要引入企業(yè)考核方法，設(shè)計適宜的學(xué)生實習(xí)考核表，將實踐教育目標細化為考核項目，進一步完善學(xué)生實踐考核方法，使企業(yè)評語、個人總結(jié)、教師評分與實踐教育目標一致。
由于國際商務(wù)談判課程具有的特殊性地位，在教學(xué)過程中，通過對該課程現(xiàn)狀的研究和教學(xué)分析，以及模擬談判教學(xué)的嘗試，提出教學(xué)改革的必要性、方法和建議。
【關(guān)鍵詞】
國際商務(wù)談判，教學(xué)，改革
一、國際商務(wù)談判課程性質(zhì)及現(xiàn)狀
（一）課程性質(zhì)
國際商務(wù)談判是一門涉及管理學(xué)、市場營銷學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識，使用外語溝通交流，具有很強實踐性和應(yīng)用性的綜合邊緣學(xué)科，是經(jīng)營類專業(yè)的一門核心課程。設(shè)置該門課程目的是要改變以往那種完全依靠商務(wù)人員主觀想法和個人性格特點隨意進行交流談判的狀況，從理論和方法上使商務(wù)人員有所提高，在此基礎(chǔ)上根據(jù)各自特點和具體情況，有方法、有步驟地進行富有成效的商務(wù)談判活動。因此，學(xué)生實際解決問題、應(yīng)變力和創(chuàng)新等能力培養(yǎng)在本門課程中就顯得尤為重要。
（二）課程現(xiàn)狀
國際商務(wù)談判課程目前教學(xué)方式主要是以教師講述為主，且理論教學(xué)的內(nèi)容較多，學(xué)生的談判實際操作與實踐很少。對教師來說，把握課堂教學(xué)進度的節(jié)奏和組織學(xué)生參與溝通談判等方面的能力要求較高。由于許多教師缺乏商務(wù)談判的實戰(zhàn)經(jīng)驗，教學(xué)效果不是很理想。通常國際商務(wù)談判課程采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，包括講授、問答、討論等一系列方法。教材方面的使用也多為國內(nèi)商務(wù)談判內(nèi)容，畢竟國際商務(wù)談判需要了解跨文化溝通方面相關(guān)內(nèi)容，教材的選擇也尤為重要。
二、國際商務(wù)談判模擬談判教學(xué)改革必要性
隨著全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展，掌握國際商務(wù)談判技巧的重要性日益凸顯，引入先進教學(xué)經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生談判能力，進行模擬談判教學(xué)改革已經(jīng)成為必然的選擇。模擬談判教學(xué)改革，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，達到提升學(xué)生的表達和溝通等方面能力的目的。
（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性
模擬談判教學(xué)以情境學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過教師和同學(xué)的幫助，借助一定情景模擬，使用談判技巧，達到對知識的掌握和運用。這個過程中，學(xué)生是活動的主體，教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動搜集分析經(jīng)濟環(huán)境、市場和企業(yè)的有關(guān)資料，主動和談判對象溝通交流，對所有涉及的問題提出假設(shè)，努力解決，使學(xué)生成為知識運用的主動者，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
（二）有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時指導(dǎo)
模擬談判教學(xué)有利于教師了解學(xué)生對知識的理解、掌握和靈活運用的情況，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時指導(dǎo)。例如，國際商務(wù)談判理論中買賣雙方報價原則和細節(jié)，看似簡單，在學(xué)生情景模擬談判中就會暴露出問題，比如先后報價的利弊問題，不利于本方利益的獲得等問題。模擬談判結(jié)束后，教師將對出現(xiàn)的問題進行說明糾正，由于學(xué)生的親身體驗，會認真地聽取教師意見和建議，并留下深刻的印象。
（三）有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)
模擬談判教學(xué)使原來講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫场贤?、理解等現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程，借助多媒體，使教師和學(xué)生通過情景模擬等形式來學(xué)習(xí)，對學(xué)生的團隊合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成有明顯的促進作用。
三、模擬談判教學(xué)改革的方法及考核
（一）教學(xué)方式
首先結(jié)合學(xué)生的特點，選擇適合的談判案例進行修改，將其改為學(xué)生生活中能遇到的情景，這樣能讓學(xué)生更好地把握談判條件。另外，可以選擇社會當前熱點案例，便于學(xué)生收集信息等準備工作，使學(xué)生模擬談判時能更好自由發(fā)揮。然后學(xué)生自由組合并分組，選出公認的主要負責人，這樣便于小組成員之間相互了解。以58人組合為宜，根據(jù)每個成員的特長進行分工，確定組長、主談判、商務(wù)人員、技術(shù)人員、法律人員、翻譯人員等角色。教師應(yīng)把模擬談判相關(guān)的內(nèi)容提前2周左右布置給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間做準備，以小組為單位，熟悉模擬談判案例，制定談判計劃。院部應(yīng)設(shè)置模擬談判室，各談判小組經(jīng)過充分準備之后，根據(jù)所學(xué)談判步驟，進入模擬談判階段，其中模擬談判在不同階段應(yīng)分別采用不同的談判策略和技巧。教師應(yīng)在整個談判過程中協(xié)助學(xué)生掌控談判節(jié)奏，使之有序進行。模擬談判結(jié)束以后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)的環(huán)節(jié)非常重要，既明確學(xué)生優(yōu)點與不足，又對之后進行模擬談判的學(xué)生起到了指導(dǎo)作用。另外，教師也可以讓學(xué)生之間互評，使學(xué)生從別人身上找到自己需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
（二）考核方式
教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的試卷考核，改為多種考核方式結(jié)合來考察學(xué)生?？己顺煽兂似谀┧烙浻脖车脑嚲砜己?，還應(yīng)結(jié)合模擬談判情況給予團隊的成績，這樣可以有助于模擬談判中學(xué)生的參與度和團隊精神的提高?；蛘咴黾悠綍r表現(xiàn)作為考核的一部分。這樣可以更好的督促學(xué)生對理論的理解和應(yīng)用。
四、模擬談判教學(xué)改革的建議
（一）提高教師的綜合水平
國際商務(wù)談判是一門實踐性很強的課程，需要具有豐富商務(wù)談判經(jīng)驗的雙師型教師。然而目前大多數(shù)教師是畢業(yè)后直接成為老師，普遍缺乏實踐經(jīng)驗，因此學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教師外出培訓(xùn)或進修、支持教師到企業(yè)掛職鍛煉等形式來提高教師的實踐能力。
（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
國際商務(wù)談判屬于交叉學(xué)科，需要掌握多方面知識為基礎(chǔ)。大四第一學(xué)期進行該實踐環(huán)節(jié)比較成熟。有了前3年的知識積累，為開展模擬談判實踐教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
（三）提高模擬談判教學(xué)改革的認識
要端正學(xué)生對模擬談判實踐教學(xué)的態(tài)度，使之積極參與到教學(xué)過程中。可能部分學(xué)生對模擬談判認識不夠，有的會因擔任不重要的角色而敷衍等等原因，會導(dǎo)致模擬談判的教學(xué)效果受到一定影響。
（四）注重模擬談判的現(xiàn)場布置
談判現(xiàn)場的布置包括談判桌椅擺放、電子設(shè)備的位置擺放、模擬談判的各方國旗等。使談判情景更加真實，使學(xué)生更加重視模擬談判實踐，達到更好的情景模擬效果。
（五）加強英語的使用
由于國際商務(wù)談判課程的特殊性，具有跨文化交流的特點，學(xué)生應(yīng)當具有掌握基本的英語聽說讀寫能力和商務(wù)知識。但是，目前學(xué)生將英語與商務(wù)知識融合運用的能力比較欠缺。這就需要選用合適的英文版教材，提高學(xué)生在國際商務(wù)談判方面的詞匯量，并在模擬談判過程中，鼓勵口語較好的學(xué)生用英語進行溝通，這樣的教學(xué)改革效果會更好。
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關(guān)鍵詞：校企合作；目標定位；教學(xué)改革；能力培養(yǎng)；協(xié)同發(fā)展；保障機制
0.引言
軟件與服務(wù)外包作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，從2012年起，全球產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了智慧服務(wù)業(yè)的全新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動力將從傳統(tǒng)的IT技術(shù)轉(zhuǎn)變成為云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，服務(wù)的方式也會從傳統(tǒng)向B2B平臺化、社會化、智能化轉(zhuǎn)變。全球產(chǎn)業(yè)形勢的變化也帶給中國軟件與服務(wù)產(chǎn)業(yè)大規(guī)模的發(fā)展機會，軟件與信息服務(wù)外包市場也由此需要大批量人才，預(yù)計2015年我國軟件從業(yè)人員將超過600萬。
然而，當全球化的軟件與服務(wù)產(chǎn)業(yè)大規(guī)模發(fā)展時，影響軟件行業(yè)發(fā)展重要因素的軟件人才培養(yǎng)仍然滯后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近十年來，雖然我國計算機相關(guān)專業(yè)的高校不斷積極地進行教學(xué)改革，努力培養(yǎng)企業(yè)需要的軟件人才，也取得了一些成績，但還跟不上產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速更新與發(fā)展，大學(xué)生仍然面臨就業(yè)困難的窘境。問題表現(xiàn)住兩個方面：一方面人才的知識、能力與企業(yè)需求仍有很大的縫隙，知識能力與價值創(chuàng)造的不匹配；另一方面，人才質(zhì)量與社會需求在結(jié)構(gòu)上仍然矛盾突出，高層次、復(fù)合型、領(lǐng)軍型人才缺乏，具體崗位需求如精通專業(yè)技術(shù)、熟悉1～2門外語和商務(wù)技能的項目經(jīng)理，軟件工程師、系統(tǒng)設(shè)計師、市場分析師等軟件專門人才。
1.面向企業(yè)，定位應(yīng)用型卓越軟件工程師人才培養(yǎng)目標
校企合作聯(lián)合培養(yǎng)軟件人才是解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)之間的矛盾，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，是實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢互補、三方共贏的必然選擇。企業(yè)為人才培養(yǎng)提供實踐環(huán)境和技術(shù)支持，學(xué)校為企業(yè)提供智力支持，高效能地實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)為國家建設(shè)、社會發(fā)展、地方區(qū)域經(jīng)濟快速增長服務(wù)。
哈爾濱師范大學(xué)軟件學(xué)院認真貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》與教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，以教育部《關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》中“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實際為背景，以工程技術(shù)為主線”為指導(dǎo)思想，提出與企業(yè)人才標準相對應(yīng)的“應(yīng)用型卓越軟件工程師”人才培養(yǎng)目標。
應(yīng)用型人才就是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作，具有較高專業(yè)適應(yīng)水平和較強實踐能力的應(yīng)用型人才?！傲私猱a(chǎn)業(yè)發(fā)展，快速融入產(chǎn)業(yè)文化，擁有扎實的專業(yè)知識、工程實踐能力、創(chuàng)新能力”是軟件及服務(wù)外包應(yīng)用性創(chuàng)新人才的需求標準。因此，高校培養(yǎng)人才必須與企業(yè)合作，按照企業(yè)的需求制定人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)高水平工程教育師資隊伍，加強與企業(yè)合作，擴大合作范圍，不斷提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，努力培養(yǎng)出具有國際競爭力的工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力口’的應(yīng)用型卓越軟件工程師人才。
根據(jù)應(yīng)用型卓越軟件工程師的人才培養(yǎng)目標，校企聯(lián)合共同探索并創(chuàng)建了“3+1”人才培養(yǎng)模式，即“2年基礎(chǔ)理論教育，1年專業(yè)知識教育（半年專業(yè)基礎(chǔ)課程教育+半年校企聯(lián)合專業(yè)方向課程教育），1年校企聯(lián)合實踐培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，即“2+1+1”=“3+1”人才培養(yǎng)模式。
2.校企合作，實踐應(yīng)用型卓越軟件工程師人才培養(yǎng)方法
軟件學(xué)院成立4年來，已經(jīng)與國內(nèi)20多家知名企業(yè)深入合作，根據(jù)企業(yè)人才標準，進行了深化教育教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，重建課程體系，加強實踐育人環(huán)節(jié)，重視實驗室、企業(yè)校外實踐教育基地的建設(shè)，并出臺實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量等一系列的教學(xué)改革措施，強化了學(xué)生實踐動手能力，極大地提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，取得了實質(zhì)性效果。
2.1建立校企合作機構(gòu)，完善管理協(xié)調(diào)機制
校企合作，為企業(yè)輸送合格人才，需要引進企業(yè)高級管理人才及工程師全程參與人才培養(yǎng)。首先，學(xué)院組建有企業(yè)人員參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同制訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃與課程設(shè)置，共同考評人才質(zhì)量。其次，還要成立校企合作管理協(xié)調(diào)機構(gòu)，即校企合作辦公室。校企合作涉及人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)校主體培養(yǎng)，企業(yè)參與授課，學(xué)校組織學(xué)生進行校內(nèi)外專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，特別是學(xué)生在大四階段需要全年以企業(yè)準員工的身份進入企業(yè)頂崗實習(xí)，這些活動需要專門的辦公機構(gòu)協(xié)調(diào)管理。另外，學(xué)校與企業(yè)深層次合作更需要有章法、有秩序、有組織的管理機構(gòu)來協(xié)調(diào)，推動校企各項活動高效有序進行。
2.2構(gòu)建“厚基礎(chǔ)，重應(yīng)用”課程體系。與企業(yè)技術(shù)無縫對接
學(xué)院以軟件行業(yè)“主流工作崗位目標需求”為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程實踐能力為核心，通過校企合作，聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)計劃，改革專業(yè)課程體系。根據(jù)市場對人才的需要，教學(xué)計劃要跟蹤企業(yè)流行技術(shù)隨時調(diào)整，課程設(shè)置體系執(zhí)行“3+1”模式，即前2年開設(shè)理論課，打好專業(yè)基礎(chǔ)理論，使學(xué)生深入理解專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論問題與解決分析問題的能力；第3年開設(shè)校內(nèi)企業(yè)實訓(xùn)課；第4年全程進入企業(yè)工程實踐。學(xué)生進入企業(yè)實踐，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，同時將企業(yè)項目與學(xué)校課程進行學(xué)分置換，以學(xué)校教師、企業(yè)經(jīng)理組成“雙導(dǎo)師制”完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，并在企業(yè)完成論文答辯。
隨著行業(yè)新形勢的變化及市場需求，2013年初，學(xué)院與北京中軟件國際合作，重新修訂教學(xué)計劃，課程體系分4大模塊：①專業(yè)與公共理論必修課；②方向選修課：分為軟件技術(shù)1（偏重軟件開發(fā)、軟件測試）、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軟件技術(shù)2（偏重軟件開發(fā)、系統(tǒng)架構(gòu)）；③學(xué)校公選課：自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、教育科學(xué)、藝術(shù)類文化素質(zhì)教育課程；④實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會實踐、專業(yè)實習(xí)、綜合課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)實訓(xùn)（企業(yè)頂崗實習(xí)）、畢業(yè)設(shè)計。
新的課程體系真正能夠使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化，掌握企業(yè)主流技術(shù)與最新的流行技術(shù)，以最快的速度與企業(yè)接軌，同時，重視加強數(shù)學(xué)教育，加強第二、第三外語的教學(xué)。軟件必須培養(yǎng)國際化人才，才能走出國門，才能提高國際競爭力。目前我國培養(yǎng)的軟件人才外語水平低，導(dǎo)致工程化水平還相對較低。國內(nèi)的服務(wù)外包企業(yè)大多都是對日外包、對歐美外包、其次對韓外包等。因此，學(xué)院增開了日語、加強英語、法語，加強了第二、第三外語教學(xué)的投入與質(zhì)量管理。
2.3開創(chuàng)“四實”實踐模式，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力
實踐教學(xué)是校企合作的主體部分，具體實施辦法是以計劃課程實驗一校內(nèi)模擬實訓(xùn)_實踐基地實習(xí)一企業(yè)頂崗實踐為主線的“四實”模式?！八膶崱笔切Ｆ笊疃群献魅瞬排囵B(yǎng)實踐教學(xué)的新模式。通過“四實”，強化實驗課程教學(xué)效果，模擬企業(yè)真實項目，并由校內(nèi)教師指導(dǎo)進行校內(nèi)項目實訓(xùn)，加強了學(xué)生的工程實踐能力。一系列的實踐活動，將學(xué)生從初步訓(xùn)練動手能力，提高到對項目開發(fā)過程所需要的系統(tǒng)理解能力與標準化執(zhí)行能力。
軟件學(xué)院在第1學(xué)年末組織學(xué)生到企業(yè)進行認知實習(xí)2周，使學(xué)生對軟件行業(yè)有個初步的認識與理解；第3學(xué)期組織學(xué)生深入企業(yè)實習(xí)4周，深化校內(nèi)專業(yè)知識的理解，由企業(yè)經(jīng)理組織學(xué)生模擬企業(yè)項目開發(fā)，提高學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的能力；第4學(xué)年學(xué)生全程到企業(yè)進行工程實踐，訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
大四學(xué)年，所有畢業(yè)生在10個月的企業(yè)實習(xí)實踐中，全程采取“雙導(dǎo)師”制，將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計全部放在企業(yè)實習(xí)實踐中完成，畢業(yè)設(shè)計題目均結(jié)合企業(yè)實際開發(fā)項目確定，由校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，經(jīng)過開題、中期檢查、論文定稿等嚴格過程方能參加答辯。畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯會分別在北京、哈爾濱等多家企業(yè)內(nèi)進行，院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)導(dǎo)師及企業(yè)項目指導(dǎo)經(jīng)理共同參與答辯并擔任評委，極大提高了學(xué)生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.4引進企業(yè)招聘，開拓學(xué)生就業(yè)渠道
從第一屆即將畢業(yè)的2009級學(xué)生看，學(xué)生質(zhì)量明顯高于其他專業(yè)的學(xué)生，一方面學(xué)生在專業(yè)知識的理解及應(yīng)用方面得到全面的鍛煉和提高，并能及時掌握市場最新技術(shù)，提高了就業(yè)實力；另一方面，凸顯出校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢與必要性，也為進一步推進新一輪教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了實踐依據(jù)。2013年有10多家企業(yè)來校招聘，通過學(xué)校與企業(yè)友好的合作關(guān)系，暢通了學(xué)生的就業(yè)渠道，為企業(yè)輸送了合格人才，解決了學(xué)生就業(yè)難的問題。學(xué)生大四全年的企業(yè)實踐收獲頗豐，有一大批學(xué)生直接與實習(xí)企業(yè)簽約，其中最高年薪達15萬。目前統(tǒng)計軟件學(xué)院2009級的學(xué)生就業(yè)率達95%以上，基本上全部進入企業(yè)工作。
3.校企互動，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)
3.1定期開展企業(yè)夏令營活動
學(xué)校利用暑期10天的時間安排大一學(xué)生與企業(yè)開展訓(xùn)練營活動。一是通過企業(yè)的戶內(nèi)活動，由項目經(jīng)理組織學(xué)生做短期項目，進行職業(yè)拓展訓(xùn)練。通過項目分組、團隊合作、組長組織執(zhí)行的過程，訓(xùn)練每個學(xué)生設(shè)計與總結(jié)能力，鍛煉與提高學(xué)生的溝通能力、合作能力、表達能力，進而讓學(xué)生體驗企業(yè)人的素養(yǎng)、用人標準、職業(yè)測評的相關(guān)要求；二是通過戶外活動，參觀園區(qū)、拓展訓(xùn)練運動，鍛煉學(xué)生身心健康，開闊視野，展望軟件行業(yè)的無限魅力與前景，激勵學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)與奮發(fā)進取的斗志。
3.2舉辦模擬招聘比賽或招聘會
我們通過舉辦模擬招聘比賽或招聘會，為學(xué)生就業(yè)搭建真實平臺。一是通過模擬招聘比賽活動，使學(xué)生懂得招聘的技巧，進一步加強學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達能力、人際溝通能力，使學(xué)生能夠早些了解企業(yè)、認知社會、適應(yīng)社會職場的需要，為企業(yè)招聘鍛煉能力。2010年11月份學(xué)院舉辦“天賜吾佳”模擬招聘比賽活動起到了很好的影響效果，其中“十佳選手”之一被學(xué)校遴選為輔導(dǎo)員。
將合作企業(yè)集中到學(xué)校進行現(xiàn)場招聘，一方面招聘大三年級進入企業(yè)實習(xí)的實習(xí)生；另一方面招聘大四學(xué)生直接入職，免去學(xué)生自行尋找公司，大量地投簡歷的辛勞奔波之苦。
3.3舉辦實習(xí)生與畢業(yè)生返校講座
每年通過舉辦畢業(yè)生實習(xí)經(jīng)驗報告會，指導(dǎo)在校學(xué)生對企業(yè)的認知、社會的認知及如何進入職場非常必要。今年學(xué)校邀請2009級即大四的優(yōu)秀實習(xí)生，將他們從企業(yè)實習(xí)歸來的親身體驗與經(jīng)歷、企業(yè)招聘過程現(xiàn)身說法，學(xué)生們受益匪淺。
2009級優(yōu)秀實習(xí)生代表陳雄在大二時期就進入杭州淘寶公司實習(xí)，開闊了視野，豐厚了知識能量，磨煉了思想品質(zhì)，技術(shù)應(yīng)用能力更加成熟，在大四下半年又進入上海大眾點評實習(xí)，現(xiàn)已與該公司簽約工作，年薪15萬。他是軟件學(xué)院具有開拓創(chuàng)新能力的典范，為全院學(xué)生樹立了榜樣，曾兩次回校為學(xué)生們講座，暢談切身感受，深受學(xué)生們的歡迎與喜愛，反響強烈，影響著同屆及下屆學(xué)生積極進入企業(yè)實習(xí)的信心與勇氣，激發(fā)了學(xué)生們的青春熱情，為今后更好地努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力奮斗，實現(xiàn)人生價值起到了引領(lǐng)作用。
3.4實習(xí)返校召開總結(jié)經(jīng)驗交流會
每年成功召開一次專業(yè)實結(jié)會是軟件學(xué)院實踐教學(xué)工作總結(jié)的特色形式。通過召開實結(jié)會，優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生發(fā)表自己的切身體會，分享給參與實習(xí)的下一屆的學(xué)生，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)提供借鑒。特別是企業(yè)代表的參與，更加增添了總結(jié)會的色彩，也是一大亮點，企業(yè)經(jīng)理以企業(yè)人的視角為參加過實習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、如何做企業(yè)人等方面進行指導(dǎo)。
2009級學(xué)生從沈陽東軟集團實習(xí)結(jié)束返校的第二周，學(xué)院組織召開實結(jié)大會，邀請了學(xué)校規(guī)劃處與教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議并在學(xué)校網(wǎng)站進行了報道，產(chǎn)生了良好的影響。2010級學(xué)生第一學(xué)期到北京海輝集團實習(xí)2周，回校后學(xué)院組織學(xué)生召開了專業(yè)實結(jié)會，對實習(xí)的收獲與問題進行了認真的分析與總結(jié)，收到了很好的效果。2012年3月12日計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院、軟件學(xué)院共同舉辦專業(yè)實結(jié)會，規(guī)模空前，意義重大，特別邀請了學(xué)校教務(wù)處處長參加了總結(jié)會，給予了高度評價與重視，并在教學(xué)改革一系列問題上給予深入地指導(dǎo)，也由此為軟件學(xué)院教學(xué)改革的示范作用帶來了深遠影響。
4.長效合作，促進校企協(xié)同發(fā)展
堅持“需求導(dǎo)向、全面開放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”的原則，通過項目引導(dǎo)，大力推進校企協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮重要作用。因此，校企合作一定要建立長期有效的合作機制，不僅要建立校內(nèi)外實習(xí)基地，還要建筑高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研開發(fā)平臺，真正將學(xué)校建設(shè)發(fā)展從人才培養(yǎng)的實踐基地、科研基地，升級到生產(chǎn)建設(shè)的人才服務(wù)基地。
4.1申辦高校實訓(xùn)中心
利用學(xué)校資源優(yōu)勢建立實訓(xùn)中心或?qū)嵙?xí)基地，將企業(yè)資源引入實訓(xùn)中心進行教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享。一是將學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)活動納入實訓(xùn)中心進行；二是共同開發(fā)企業(yè)真實項目，一方面降低企業(yè)成本，另一方面學(xué)生不出校門就能鍛煉實踐能力；三是學(xué)院與企業(yè)定制培養(yǎng)。通過實訓(xùn)中心面向企業(yè)有針對性地分類進行人才培訓(xùn)，人才儲備，供企業(yè)選拔，即為企業(yè)解決人才需求問題，也更好地解決學(xué)生的就業(yè)問題，促進校企深度協(xié)作，共同發(fā)展。
4.1.1建立校企聯(lián)合實驗室
建立聯(lián)合實驗室是校企深入合作的重要形式。根據(jù)不同企業(yè)的人才需求，將企業(yè)技術(shù)通過選修課植入教學(xué)計劃內(nèi)，及時掌握企業(yè)最新流行技術(shù)。通過聯(lián)合實驗室對學(xué)生進行企業(yè)環(huán)境、企業(yè)流程、職能崗位仿真式訓(xùn)練。一是把企業(yè)的最新技術(shù)、企業(yè)課程及真實的項目引進學(xué)校，企業(yè)派技術(shù)工程師定期來學(xué)校授課、進行項目指導(dǎo)；二是學(xué)校提供人力資源，即教師與學(xué)生，企業(yè)提供實驗室硬件設(shè)備，企業(yè)定期派工程技術(shù)人員與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)企業(yè)的商業(yè)性項目或企業(yè)的實際項目，進行實戰(zhàn)演練?，F(xiàn)已與北京普科國際簽訂合作協(xié)議，在學(xué)院建立IOS實驗室，為企業(yè)培養(yǎng)定向人才。
4.1.2企業(yè)實習(xí)移動校內(nèi)進行
學(xué)院教學(xué)計劃企業(yè)實習(xí)時間為：第1學(xué)期2刷、第3學(xué)期4周、第4學(xué)年10周。每一次實習(xí)均由學(xué)校教師帶領(lǐng)，去北京、無錫、大連、沈陽、哈爾濱軟件公司實習(xí)，每一屆學(xué)生100多人，既涉及學(xué)生的實習(xí)費、食宿費、交通費等各種費用，又涉及學(xué)生的安全管理。另外，企業(yè)容納學(xué)生的數(shù)量有限，條件也異常艱苦。如果高校依托學(xué)校的優(yōu)越地理位置與豐富的教學(xué)資源建立高校實習(xí)實訓(xùn)中心，與企業(yè)實行資源互補，將企業(yè)的經(jīng)理工程師請到學(xué)校來講課，將企業(yè)的項目引進學(xué)生實訓(xùn)中心來做，既方便學(xué)生，又便于管理，同時節(jié)省了人力物力，彌補了實習(xí)經(jīng)費不足的問題。
4.1.3組建項目開發(fā)人才梯隊
校企合作由教師、企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)工程師、技能型學(xué)生組織開發(fā)團隊，并實行公司化運營，企業(yè)化管理模式進行操作；由“雙師型”教師帶隊，企業(yè)項目經(jīng)理來校指導(dǎo)，按學(xué)生年級分層次進行人才評估、人才選拔，合理搭配人員進行分組，通過學(xué)院培訓(xùn)班進行專業(yè)化訓(xùn)練，分層次組建成師生項目開發(fā)團隊，并將人才評估與人才選拔方式制度化，逐年級進行，建立起長期訓(xùn)練有素的“人才梯隊”。通過企業(yè)化人才培養(yǎng)，團隊能夠獨立完成企業(yè)項目開發(fā)任務(wù)，達到培養(yǎng)企業(yè)初級人才、中級人才，為企業(yè)高端人才而儲備積蓄，是普通本科高校軟件人才培養(yǎng)達到的最佳效果。
4.2規(guī)范管理校企人力資源
4.2.1建立軟件人才檔案庫
建立軟件人才檔案庫，開展人才業(yè)務(wù)、人才租賃業(yè)務(wù)。學(xué)院成立評估小組，對學(xué)校的學(xué)生按專業(yè)、按年級進行人才資源等級評估，實行等級制管理。再根據(jù)對各企業(yè)對人才的需要狀況進行了解，對學(xué)校人才實行人才；按企業(yè)、學(xué)校人才對等標準及原則進行“人才租賃”。
人才租賃的方式有：①建立人才檔案庫，從學(xué)生大一開始逐年跟蹤能力變化進行建立，到大三下學(xué)期撰寫好個人簡歷，存入檔案庫，以備委托企業(yè)招聘用。②通過合作、聯(lián)絡(luò)、回訪合作企業(yè)，收集招聘信息，建立企業(yè)招聘信息庫。③租賃對接：學(xué)校（方）與企業(yè)（委托方）簽訂委托協(xié)議書，被用人與企業(yè)簽訂勞動合同。
4.2.2建立企業(yè)合作檔案庫
建立企業(yè)合作檔案庫包括兩個方面：一是建立企業(yè)經(jīng)理來校授課備案制度，二是建立企業(yè)講座與招聘制度。與企業(yè)對接，洽談合作事宜、企業(yè)需求、學(xué)校人才狀況、企業(yè)宣講內(nèi)容審核、宣講人資格審核、填寫申請表、安排講座時間、反饋后續(xù)事宜、企業(yè)招聘。將合作過的企業(yè)收入檔案庫管理，企業(yè)資源得到了很好的積累與保留，防止校企合作“游擊式”現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)常互訪，加強聯(lián)絡(luò)，為校企合作的長效機制的建立奠定基礎(chǔ)。既建立合作關(guān)系又增進友誼，為學(xué)生就業(yè)鋪路，為企業(yè)人才做定向儲備，達到互利互惠，雙向共贏。
4.3擴大與知名企業(yè)的合作
目前，校企合作仍然存在盲目性與短期性各家公司承接到項目就來學(xué)校招聘人員，招到人員就合作，招不到就不再聯(lián)系了。校企合作表現(xiàn)出“游擊”式，不能夠保持長期合作。
追求學(xué)生全面就業(yè)不是目的，追求學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)才是高校努力的更高目標。為此，學(xué)院需要與更多知名企業(yè)合作，擴大與華為、百度、阿里巴巴等企業(yè)合作范圍，以提供給學(xué)生更好的就業(yè)空間與平臺，也為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才暢通渠道。
建立長期的校企合作機制，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，是軟件學(xué)院生存、發(fā)展的必然趨勢，是人才培養(yǎng)層次的進一步升級，更是未來校企合作的發(fā)展方向。
5.保障機制
5.1充分利用學(xué)院科研平臺
智能教育與信息工程重點實驗室、游戲軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、機器視覺智能四處游動程研發(fā)中心、計算機實驗教學(xué)示范中心、數(shù)字媒體省教育重點專業(yè)，是軟件學(xué)院的科研平臺。學(xué)院將進一步深化實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，利用好國家實驗教學(xué)示范中心，將企業(yè)項目、學(xué)院申報的綜合教改項目、廣大教師申報國家及省級自然科學(xué)基金項目、大學(xué)生科技創(chuàng)新項目都納入到科研平臺進行，充分利用好學(xué)院的科研平臺資源進行科學(xué)研究、項目開發(fā)，以達到全面提高學(xué)院人才培養(yǎng)實力與質(zhì)量。
5.2建設(shè)“雙師型”卓越師資隊伍
具有一支優(yōu)良的“雙師型”師資隊伍是應(yīng)用型卓越軟件工程師人才培養(yǎng)的重要保障。隨著軟件工程專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)招生數(shù)量的增加，規(guī)模不斷擴大，雙師型教師數(shù)量不足是亟待解決的現(xiàn)實問題。
學(xué)院現(xiàn)有大批科研能力強、理論功底深厚的教師隊伍，但培養(yǎng)應(yīng)用型軟件卓越軟件工程師人才，需要對學(xué)院研究型的師資結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，重新優(yōu)化組合。我們將學(xué)院一些研究型中青年專業(yè)教師送到企業(yè)實訓(xùn)，直接參與企業(yè)項目開發(fā)，學(xué)習(xí)企業(yè)技術(shù)，回校擔任企業(yè)技術(shù)課程。
培養(yǎng)“雙師型”教師是學(xué)院教師隊伍建設(shè)的發(fā)展方向，這批人員是教師隊伍的骨干與中堅力量。每年學(xué)院根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置將派出多名教師到企業(yè)參與項目研發(fā)，進行實訓(xùn)和培養(yǎng)，為此，學(xué)院要積極動員鼓勵中青年教師主動到企業(yè)去學(xué)習(xí)技術(shù)，參加企業(yè)工程實踐，并且需要一、兩年內(nèi)輪回企業(yè)進行技術(shù)更新。
制藥工程：搭建健康的防火墻
湖南理工學(xué)院 石繪敏
主干課程：化學(xué)、生物工程
化學(xué)，so easy！
制藥工程專業(yè)是一個由化學(xué)、藥學(xué)（中藥學(xué)）和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)。在大學(xué)期間，你能學(xué)到的專業(yè)課涉及四大基礎(chǔ)化學(xué)、藥學(xué)的相關(guān)知識以及一些基礎(chǔ)實驗，如：無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、制藥工程、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、制劑設(shè)備與車間設(shè)計等課程，以及化學(xué)基礎(chǔ)實驗、制藥工程專業(yè)實驗等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因為他們將伴隨你大學(xué)四年的光陰。
想必大家從制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置中也能看出化學(xué)對于本專業(yè)的重要性，制藥工程專業(yè)的所有專業(yè)課程與實驗都是基于化學(xué)之上的，若你在高中時已對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺缺，那么高考后執(zhí)意選擇制藥工程專業(yè)的話，將會使你的大學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味并且舉步維艱。當然，也不排除你的化學(xué)成績不出眾，卻對于學(xué)習(xí)化學(xué)興致極高，那么你不必擔心自己化學(xué)功底不好而不能學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)，只要你感興趣，大學(xué)有大把的時間讓你去彌補自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業(yè)的動力之源嘛。
體驗自己動手的奇妙
初、高中時，我學(xué)習(xí)化學(xué)的動力僅止于萬般奇妙的化學(xué)實驗，不過由于實驗設(shè)施有限，那時做實驗的次數(shù)屈指可數(shù)。上大學(xué)以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業(yè)的重點在于“制藥”，它對我們的動手能力當然要求極高！因此，我們專業(yè)每個學(xué)生都有自己的實驗臺、實驗服。進入實驗室時都要穿戴整齊，統(tǒng)一著裝。在我們學(xué)校大一第一學(xué)期時，老師會教我們基本的實驗常識、簡單的實驗操作方法以及儀器使用方法等。大三時，學(xué)校開設(shè)了專業(yè)課實驗，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機化學(xué)的試驗可能會產(chǎn)生一些對身體有害的氣體，大家在進入實驗室前一定要做好防護措施。在大三下學(xué)期的時候，我們就有機會去藥廠親身體驗制藥的過程，去藥廠的實習(xí)讓我真正感受到了什么是企業(yè)化大生產(chǎn)。當然進入制劑車間時每個人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動或半自動高速運轉(zhuǎn)的，每個廠房也都有自己的凈化處理系統(tǒng)，這些都是為提供車間內(nèi)潔凈的環(huán)境而設(shè)置的。
找到自己的Mr.Right！
制藥工程專業(yè)的就業(yè)面是很廣的，如果你天生心思細膩，可以成為一名藥品質(zhì)檢化驗人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領(lǐng)導(dǎo)能力，那以后逐步走上藥物生產(chǎn)技術(shù)管理的崗位也是一個很好的選擇；如果你是一個熱愛科學(xué)研究的人，也可以和我一樣選擇繼續(xù)讀研，以后就有機會在藥廠、大學(xué)、研究所的研究部門從事藥物研發(fā)工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對食療保健越采越重視，因此，新興的職業(yè)如營養(yǎng)師也是一個不錯的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍的冰山一角，如果你結(jié)束了本科學(xué)習(xí)后希望進入其他領(lǐng)域進行深造，還可以選擇報考生命科學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？
擁有制藥工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、佳木斯大學(xué)、石家莊學(xué)院。
高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生
西安工程大學(xué) 張曉娟
主干課程；化學(xué)、材料科學(xué)與工程
從迷茫到成長
憑借高三時，對化學(xué)的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業(yè)，成為了名副其實的“高材生”。大一時和大多數(shù)同學(xué)一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學(xué)校的安排竟遲遲不讓我和化學(xué)見面，更多地是學(xué)習(xí)一些公共課程與高數(shù)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業(yè)課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業(yè)家族的無比龐大！無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)是最基本的，最讓高分子材料與工程專業(yè)學(xué)子頭痛的是高分子化學(xué)課和高分子物理課，好一個有機、物理、化學(xué)、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我?guī)锥让ＣＨ徊恢^，不過憑借著自己在高中時深厚的化學(xué)功底，我還是挺過了最初的“入門難”。
大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個重要的轉(zhuǎn)折點。對于一個準考研族來說，最重要的是認清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實驗驗證自己的理論創(chuàng)新、喜歡搞學(xué)術(shù)、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準備，做好同一切不利于學(xué)習(xí)的誘惑說拜拜的準備，最重要的是你要做好攻克高數(shù)、英語這兩大難關(guān)的準備。而我身邊的人，也都常穿著實驗服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實驗室和招聘會之間，樂此不疲。
作出人生的抉擇
提到高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復(fù)合材料成型加工、高分子合成、化學(xué)纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業(yè)從事設(shè)計、新成品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場營銷、質(zhì)量檢測及貿(mào)易部門工作；也可以到高等學(xué)校、科研單位從事科學(xué)研究與教學(xué)工作；還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。由于專業(yè)的擇業(yè)面比較寬，適應(yīng)性強，所以本專業(yè)男生也更傾向于在石油化工、勘探設(shè)計、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域工作，就業(yè)單位也遍及政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)。
有人說：大學(xué)一年級往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級就進了一步“知道自己不知道”，大學(xué)三年級時“不知道自己知道”，大學(xué)四年級“知道自己知道”。站在大四畢業(yè)的邊沿，除了知道本專業(yè)的水有多深之外，我更看到了自己的未來會有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業(yè)所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發(fā)，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復(fù)合。探索科學(xué)在生活中的奧秘。這些都離不開本專業(yè)的學(xué)子。
擁有高分子科學(xué)與工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、四川大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、華南理工大學(xué)、吉林大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)、大連理工大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、江蘇工業(yè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院。
藥學(xué)：用良心度量價值
蘭州大學(xué) 安小麗
主干課程：化學(xué)、藥學(xué)
人才好，藥才好！
藥學(xué)是一門基于化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)的科學(xué)，并且對化學(xué)的要求較高。它是一門綜合性的專業(yè)，運用現(xiàn)代科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)研究新藥的設(shè)計與開發(fā)、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學(xué)專業(yè)的課程主要有：有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)。因為是西藥，藥物的研發(fā)設(shè)計階段都與化學(xué)息息相關(guān)，所以如果對化學(xué)感興趣、擅長化學(xué)的同學(xué)，可以考慮這個專業(yè)。
藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識，受到藥學(xué)實驗方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。本專業(yè)的目標是培養(yǎng)能在藥品研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑與藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
方向多，找準定位才是極好的
藥學(xué)專業(yè)的方向很多，具體可以分為藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、生物制藥等方面。中國藥科大學(xué)在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學(xué)在大學(xué)期間不分方向，在考研時才選擇方向。每個學(xué)校的情況不大一樣，但我認為還是細分方向較好，畢竟專于一門才會精于一門。
藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般不做主治醫(yī)生，但也有醫(yī)學(xué)生最基本的要求，那就是很強的責任心和道德感。本專業(yè)的就業(yè)方向還是十分廣闊的，與藥學(xué)相關(guān)的各個領(lǐng)域，像藥品研究開發(fā)部門、生產(chǎn)部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。具體來說，畢業(yè)生遍布高校、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機關(guān)、醫(yī)院等單位，因而，社會對藥學(xué)畢業(yè)生的需求量還是比較大的。因為就業(yè)范圍廣，所以工作性質(zhì)也就千差萬別，大家可根據(jù)自己的喜好、自身條件、外界條件選擇自己將來的職業(yè)。但是客觀來說，藥學(xué)本科畢業(yè)生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經(jīng)驗，好薪酬也會隨之而來。
自己的路，只選對的
藥學(xué)本科畢業(yè)后，也有許多人選擇考研或出國留學(xué)?？佳惺谴蠖鄶?shù)繼續(xù)深造者的選擇，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實驗室度過，每天就是查文獻、做實驗，反反復(fù)復(fù)。有些人并不喜歡這樣的實驗室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認為要準備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創(chuàng)新思維，細心耐心。所以在大學(xué)，就該對自己做出評價，大三，就是做出決定的一年了。
在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中，藥學(xué)不是熱門專業(yè)，就業(yè)形勢也不容樂觀，但現(xiàn)在的狀況還是有所改善。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制的逐步推進和醫(yī)藥分家的實行，私營藥房增多，這對藥房從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫(yī)藥行業(yè)中激烈的競爭使得醫(yī)藥公司、藥廠必須聘用專業(yè)的藥學(xué)人才去開拓市場。這使得藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的去向朝著醫(yī)藥公司和私營藥房等方向轉(zhuǎn)移。
擁有藥學(xué)專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國藥科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、煙臺大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東藥學(xué)院、青海民族學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、大連學(xué)院等。
應(yīng)用化學(xué)：從實驗到實現(xiàn)
湖南理工學(xué)院 陳韜
主干課程：化學(xué)
燒杯里的世界
從初中三年級起就開始接觸化學(xué)，經(jīng)歷了高中，跨入大學(xué)，印象中的化學(xué)是一門既簡單又十分有趣味的學(xué)科。從記元素周期表開始到寫化學(xué)方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實驗室里的“噴泉實驗”，再到工廠里生產(chǎn)品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現(xiàn)了化學(xué)的魅力?；瘜W(xué)是一門從實踐中發(fā)展起來的，以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而應(yīng)用化學(xué)則是將化學(xué)滲透到其他自然科學(xué)、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應(yīng)用科學(xué)，旨在培養(yǎng)具有化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，在科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用以及相關(guān)管理工作的專門人才。
利用各類資源
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的主要課程有四大基礎(chǔ)化學(xué)即無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)，它們既是各個化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)的重點，可以說學(xué)好了四大基礎(chǔ)化學(xué)，其他專業(yè)課程都是“小菜一碟”。專業(yè)課程還包括結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工原理、生物化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、反應(yīng)工程、化學(xué)工藝學(xué)、化工過程開發(fā)、精細化工概論、天然產(chǎn)物學(xué)、專業(yè)英語、工程制圖與CAD和專業(yè)實驗等。該專業(yè)學(xué)生最重要的是要動手做實驗，要善于觀察，歸納總結(jié)，要弄清楚其中的原理，用理論指導(dǎo)實踐，把所學(xué)的知識運用到實踐中去。
經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)該能夠掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握無機化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）、化學(xué)工程及化工制圖的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗技能；了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；熟練掌握實驗室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質(zhì)檢驗，產(chǎn)品分析等常規(guī)處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網(wǎng)上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關(guān)于化學(xué)化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對你將來大有益處哦！
無論怎么走，努力就好