時(shí)間：2023-02-12 10:16:14
導(dǎo)語(yǔ)：在大四學(xué)期個(gè)人總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大一與大二：剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)候的大一對(duì)什么都很有熱情，極力去實(shí)現(xiàn)自己在未入大學(xué)時(shí)候的夢(mèng)想。總是會(huì)喜歡嘗試新鮮的事物。同時(shí)也謹(jǐn)記著讀書(shū)學(xué)習(xí)是自己來(lái)到大學(xué)的主要目的，在發(fā)現(xiàn)許多業(yè)余活動(dòng)不太適合自己的興趣的時(shí)候，我把注意力更多的放在讀書(shū)與提高自己的綜合知識(shí)能力上面。因而圖書(shū)館就如同我的工作單位一樣，我把更多的時(shí)間留在了那里。
在此期間，天道酬勤是我的信念，自強(qiáng)不息是我的追求。自入學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻告誡自己要不斷的努力，在學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己的動(dòng)手能力。我一直重視自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，每一學(xué)期每一門(mén)課程，認(rèn)真做好筆記，通過(guò)自己的努力，我完成了自己的學(xué)業(yè)課程內(nèi)容。
為了提高自己的綜合素質(zhì)，在學(xué)校接受了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。課余時(shí)間，我還閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我也閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。并在這其間，學(xué)習(xí)到了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。
通過(guò)大一大二兩年的學(xué)習(xí)與生活，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多缺點(diǎn)，并積極改進(jìn)，尤其是在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目的性、態(tài)度性方面更加有了明確的心理定位。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 《翻譯理論與實(shí)踐》課程 問(wèn)卷調(diào)查 建議
隨著全球化和信息化時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)對(duì)翻譯人才的需求日益增大。翻譯人才的培養(yǎng)主要集中在高校，因此，高校翻譯教學(xué)的優(yōu)劣不僅影響我國(guó)翻譯事業(yè)的發(fā)展，也會(huì)直接影響到翻譯人才的培養(yǎng)。穆雷曾就學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面對(duì)我國(guó)20世紀(jì)的翻譯教學(xué)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究并提出解決方案[1]。筆者所在高校地處新疆南疆地區(qū)，本區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、交通、對(duì)外交流等相對(duì)閉塞，這些因素給筆者所在高校的《翻譯理論與實(shí)踐》課程的授課帶來(lái)了一定的困難，尤其是學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力?！斗g理論與實(shí)踐》是一門(mén)以翻譯實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)而延伸至了解翻譯理論的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，本科階段要求以實(shí)踐為主，適當(dāng)了解翻譯理論知識(shí)。目前在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該課程體系、教材教法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等發(fā)面都存在著比較多的問(wèn)題。為了更好地開(kāi)展《翻譯理論與實(shí)踐》課程的教學(xué)，有必要對(duì)該課程教與學(xué)的各方面開(kāi)展調(diào)查研究，找到問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，以促進(jìn)該課程教學(xué)的良性循環(huán)。
一、《翻譯理論與實(shí)踐》課程問(wèn)卷調(diào)查
本研究以塔里木大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)漢族學(xué)生（因我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有漢族本科和民族本科兩個(gè)層次）作為調(diào)查對(duì)象，就翻譯課教學(xué)與學(xué)習(xí)情況開(kāi)展調(diào)查研究，就教學(xué)過(guò)程中各方面的情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研主要以問(wèn)卷調(diào)查和訪談為主，并對(duì)調(diào)研過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出應(yīng)對(duì)策略。本次問(wèn)卷調(diào)查共提出22個(gè)問(wèn)題，大致分為六組，其中19個(gè)問(wèn)題是單項(xiàng)選擇題，其余3個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式選擇或問(wèn)答題。第一組3個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯課程設(shè)置；第二組3個(gè)問(wèn)題主要調(diào)查學(xué)生對(duì)所使用的教材及學(xué)習(xí)資料的看法；第三組5個(gè)問(wèn)題主要是了解學(xué)生對(duì)教師個(gè)人及講授方法的意見(jiàn)及建議；第四組4個(gè)問(wèn)題調(diào)查學(xué)生個(gè)人努力提高翻譯技能的程度、練習(xí)的方法及效果的評(píng)價(jià)；第五組2個(gè)問(wèn)題了解學(xué)生對(duì)翻譯課程考查方法及題型設(shè)計(jì)的看法；第六組5個(gè)問(wèn)題旨在了解學(xué)生對(duì)整個(gè)翻譯理論與實(shí)踐課程的總體印象及相關(guān)建議。
此次調(diào)查的問(wèn)卷發(fā)給53名學(xué)生，收回48份有效問(wèn)卷。訪談是在10名學(xué)生中展開(kāi)的，他們是從提供有效答卷的學(xué)生中隨機(jī)抽取的。其中包括6名女生，4名男生。訪談的主要目的是通過(guò)座談了解一些問(wèn)卷中無(wú)法表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，有利于對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
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從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生在課程設(shè)置、教材學(xué)習(xí)資料、教法、學(xué)法、課程態(tài)度及個(gè)人努力程度等方面呈現(xiàn)出不同觀點(diǎn)，通過(guò)訪談的輔助，分析調(diào)查結(jié)果，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
（一）課程設(shè)置
75%認(rèn)為不合理，主要存在兩方面原因：一方面，學(xué)生希望能加大課時(shí)量，通過(guò)大量實(shí)踐訓(xùn)練提升翻譯能力；另一方面，他們大多數(shù)希望能將課程安排時(shí)間調(diào)整為大三的兩個(gè)學(xué)期來(lái)上（我校安排該課程的上課時(shí)間是大三第二學(xué)期和大四第一學(xué)期），他們希望大四時(shí)有更多的時(shí)間去找工作和復(fù)習(xí)考研。有11%認(rèn)為合理，14%認(rèn)為基本合理，認(rèn)為應(yīng)該加大理論課比重，他們對(duì)于翻譯效果或翻譯質(zhì)量的評(píng)價(jià)沒(méi)有什么概念，希望教師在授課過(guò)程中能加入有關(guān)翻譯質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容。
（二）教材及學(xué)習(xí)資料
75%贊成或基本贊成，25%不贊成。我校使用的翻譯教材是高等教育出版社出版的《英漢翻譯基礎(chǔ)教程》和《漢英翻譯基礎(chǔ)教程》，兩本教材分兩學(xué)期使用，先開(kāi)設(shè)英漢翻譯，后開(kāi)設(shè)漢英翻譯。在問(wèn)卷調(diào)查和相關(guān)學(xué)生的訪談中了解到，一些學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要分成兩門(mén)課來(lái)上，可以合并為一門(mén)課，分兩學(xué)期上，只要側(cè)重點(diǎn)不同即可；還有一些學(xué)生對(duì)于教材的選擇和使用沒(méi)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，大多只是片面地瀏覽教材的內(nèi)容、目錄、出版社等來(lái)評(píng)價(jià)；另外，持反對(duì)態(tài)度的學(xué)生主要認(rèn)為學(xué)習(xí)參考資料過(guò)于單一，希望增加輔助教材的使用。
（三）教師個(gè)人及講授方法
58%贊成或基本贊成教師的授課方法，42%不贊成。主要表現(xiàn)在：課堂實(shí)踐訓(xùn)練較少，教師講解偏多；課程授課速度過(guò)快，學(xué)生翻譯思維跟不上等。
（四）課程態(tài)度
令人吃驚的是，有83%的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)課程無(wú)所謂和不喜歡，而且他們大多都認(rèn)為英譯漢比漢譯英簡(jiǎn)單。通過(guò)訪談了解到，主要問(wèn)題出在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方面，大三的兩個(gè)學(xué)期和大四的上學(xué)期課程分布過(guò)于密集，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)有太多的時(shí)間開(kāi)展翻譯實(shí)踐練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，進(jìn)而引起對(duì)課程的反感情緒。
（五）課外學(xué)習(xí)時(shí)間
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，44%的學(xué)生每周花不到5小時(shí)的時(shí)間練習(xí)翻譯技能，47%的學(xué)生練習(xí)時(shí)間在8-10小時(shí)之間，8%的學(xué)生每周練習(xí)時(shí)間在10小時(shí)以上。
（六）個(gè)人努力的效果
有78%的學(xué)生認(rèn)為自己努力的效果不顯著，17%的學(xué)生覺(jué)得有一定的效果，還有5%的學(xué)生認(rèn)為效果顯著。通過(guò)訪談了解到，之所以學(xué)習(xí)效果不明顯，一部分原因是和學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度有關(guān)，另外和學(xué)習(xí)認(rèn)真程度有比較大的關(guān)系。
二、《翻譯理論與實(shí)踐》課程建議
從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)翻譯課有比較高的期望，問(wèn)題的核心在于人才培養(yǎng)方案的制定不合理，尤其是教學(xué)大綱存在一定問(wèn)題；再者，就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少。介于此，我依據(jù)相關(guān)研究以及自己近今年翻譯教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)《翻譯理論與實(shí)踐》課程的教與學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。
（一）應(yīng)積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱
我校對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求不夠明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)不夠明確，所涉獵的課程紛雜，多而不精，容易造成學(xué)生學(xué)得多卻收獲少的現(xiàn)象，該建議已經(jīng)討論過(guò)，目前正在調(diào)整中。另外，對(duì)于教學(xué)大綱，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅對(duì)翻譯課興趣不濃厚，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課的態(tài)度也基本如此。經(jīng)了解，由于我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大一、大二兩學(xué)年課程安排相對(duì)寬松，而學(xué)生在大四要畢業(yè)實(shí)習(xí)，所以大三課程任務(wù)較為繁重，一些學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)始吃力；而大四第一學(xué)期1-9教學(xué)周在外畢業(yè)實(shí)習(xí)，10-18周返校完成本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，這就繼續(xù)加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)不再是樂(lè)趣，而是苦差事。為此，有必要進(jìn)行課程改革，目前首先應(yīng)對(duì)教學(xué)大綱積極調(diào)整，調(diào)整課程設(shè)置情況。另外，應(yīng)將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，才可改善教學(xué)效果。
（二）應(yīng)積極調(diào)整課程模式
經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的摸底，我認(rèn)為《翻譯理論與實(shí)踐》課程的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該將英譯漢和漢譯英融合在一起，這樣可系統(tǒng)講解英漢語(yǔ)言的特點(diǎn)以及英漢互譯的方法和技巧，同時(shí)可以避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)，更有效地提高學(xué)生的翻譯能力。許卉艷教授也曾建議翻譯課分兩學(xué)期完成：即第一學(xué)期適當(dāng)介紹翻譯理論流派及相關(guān)歷史，重點(diǎn)放在英漢兩種語(yǔ)言文化的對(duì)比，以及詞句的選擇及翻譯技巧方面；第二學(xué)期注重各種文體的語(yǔ)篇翻譯，涉及題材、體裁要廣，內(nèi)容要緊跟時(shí)代，還可增加譯文賞析及對(duì)比分析內(nèi)容[2]。我對(duì)此觀點(diǎn)表示贊同。此外，應(yīng)根據(jù)南疆的實(shí)際情況，可以組織專(zhuān)家學(xué)者和一線教師按照新大綱編寫(xiě)適合本校學(xué)生使用的翻譯教材和學(xué)習(xí)資料[3]。
（三）應(yīng)努力提高學(xué)生語(yǔ)言能力
在授課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，這就要求授課教師應(yīng)積極調(diào)整授課內(nèi)容。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，可以向?qū)W生推薦風(fēng)格相同的翻譯范文，嘗試構(gòu)建自己的語(yǔ)料庫(kù)，檢查他們閱讀后的感受和收獲[4]。開(kāi)展討論式課堂，進(jìn)行小組合作翻譯，并嘗試讓學(xué)生練習(xí)互評(píng)譯文，目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，不足之處，應(yīng)作為重點(diǎn)給學(xué)生集體講解。教師還可以開(kāi)展適量的翻譯欣賞課，或讓學(xué)生欣賞翻譯一些名家的譯作，總結(jié)心得體會(huì)等。
（四）加強(qiáng)翻譯測(cè)試的研究與改革
翻譯課程是專(zhuān)業(yè)必修課，要求學(xué)生掌握一定的翻譯理論、翻譯技巧，有適量的翻譯實(shí)踐訓(xùn)練等，這些方面都應(yīng)在課程考核體系中有所體現(xiàn)。目前的翻譯命題方式單一，多為詞、單句和段落翻譯，無(wú)法系統(tǒng)、明確地考查學(xué)生的理論知識(shí)水平和技巧運(yùn)用能力，也難以有效地與相應(yīng)的教學(xué)階段接軌[5]。建議在考試中豐富命題方式，擴(kuò)大試題的覆蓋面、題型多樣化、突出考試重點(diǎn)，全面提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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[4]王樹(shù)槐.關(guān)于本科翻譯教學(xué)的思考[J].中國(guó)翻譯，2001（9）.
[5]徐莉娜.關(guān)于本科生翻譯測(cè)試的探討[J].中國(guó)翻譯，1998（3）.
課題：塔里木大學(xué)人文學(xué)院本科教學(xué)工程項(xiàng)目（RWJG1305）資助。
作者簡(jiǎn)介：
這是我踏上幼教崗位的第七個(gè)年頭了。七年，在這第七年里，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很多的磨難，我就省略去之了，但是我走過(guò)來(lái)了，我克服了自身的困難，堅(jiān)持在這個(gè)崗位上，一切以孩子為中心，兢兢業(yè)業(yè)，作好自己的本職工作。具體我都做了什么，我對(duì)自己做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1、和伙伴們友好相處，互相協(xié)作，做好班級(jí)管理工作。
作為大四班的老師，我為有這樣一群可愛(ài)的孩子而驕傲，他們自主、自立、都很有個(gè)性，我愛(ài)他們。作為大四班的老師，我能和柳老師、袁老師一起來(lái)管理這個(gè)教室，我感到很幸福。來(lái)到我們教室的人都能感覺(jué)到我們的快樂(lè)，我們可謂是“嘻哈”一族。不過(guò)我們可不光嘻哈，我們對(duì)待工作時(shí)有默契，互相幫助，分工合作，都以主人自居，共同管理好班級(jí)。
2、配合班主任做好班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，環(huán)境創(chuàng)設(shè)始終圍繞主題，區(qū)域活動(dòng)始終把主題與孩子的需要互相結(jié)合。
學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在話，在我內(nèi)心還隱藏了一種惰性，覺(jué)得有些事不一定要做的很完美，將就一下也無(wú)所謂，總覺(jué)得自己是配班，無(wú)所謂?？墒呛髞?lái)我被班主任老師感動(dòng)了，她總是照顧我，讓我盡量不要多走動(dòng)，有什么活都是自己一個(gè)人在做，身為大四班的一份子，我覺(jué)得和她比起來(lái)確實(shí)慚愧，在她的影響下，我打消了內(nèi)心的想法，以最短的速度在思想上跟上她，積極主動(dòng)的做好班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，雖然有時(shí)加班加點(diǎn)，但是我們很快樂(lè)，因?yàn)槲覀冏龀隽顺煽?jī)。另外，我們?cè)趨^(qū)域里不斷的更新材料，真正讓幼兒覺(jué)得有物可玩，玩出樂(lè)趣，玩出新想法，愿意玩，會(huì)玩，玩后有成就感。特別是我們班的表演區(qū)，孩子們已經(jīng)編排出一系列的作品，很有可看性。我為孩子們驕傲。（注：本學(xué)期腿因骨折所以不是很方便）
3、真正做到保教結(jié)合，在生活中更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，在思想上解放孩子。
和孩子們相處是快樂(lè)的，孩子們和我們相處也是無(wú)拘無(wú)束的。上課、活動(dòng)時(shí)我們是老師，但我們力爭(zhēng)平等，游戲時(shí)我們是朋友，大家可以互相開(kāi)開(kāi)玩笑，打破以前那種老師高高在上的感覺(jué)。所以有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們有的家長(zhǎng)就提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題“老師，怎么現(xiàn)在的孩子好象根本不怕老師？”當(dāng)即就有個(gè)家長(zhǎng)回答了“對(duì)了，這就是素質(zhì)教育嗎！”我不能說(shuō)我們的素質(zhì)教育開(kāi)展得很好，我不能妄下結(jié)論，但我們?cè)谂秃⒆印按虺梢黄保坏P(guān)心他們的生活，譬如做好衛(wèi)生工作，關(guān)心孩子的起居，衣服的增減等一般的常規(guī)工作，還要關(guān)心孩子的思想，多和孩子交流，當(dāng)然交流的方式方法有很多，有時(shí)可以以長(zhǎng)者的姿態(tài)，有時(shí)可以以朋友的姿態(tài)，甚至可以裝的沒(méi)有孩子聰明，讓孩子來(lái)解答生活中遇到的困難，當(dāng)然方法還有好多，只要我們做到真正關(guān)心孩子，你會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。
4、做好家長(zhǎng)工作，家園密切聯(lián)系。
［關(guān)鍵詞］機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)CDIO卓越工程師教育課程體系培養(yǎng)模式
［中圖分類(lèi)號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0046-03
一、卓越工程師教育與CDIO的關(guān)系
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國(guó)家宏觀的培養(yǎng)目標(biāo)要求，其工作思路是借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國(guó)特色工程教育模式，通過(guò)教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類(lèi)型優(yōu)秀工程師。CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程技術(shù)能力，尤其是項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了當(dāng)今工程教育的國(guó)際共識(shí)?？梢?jiàn)，CDIO人才培養(yǎng)模式和理念與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，應(yīng)該作為實(shí)現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重要途徑，也是加入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。
二、機(jī)自專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)要求
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是典型的工科機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)卓越工程師正是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo)。根據(jù)近年來(lái)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行CDIO工程教育改革實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索具有更積極的意義，而且卓越工程師教育對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要有具體的要求。
1.接受通用知識(shí)的基礎(chǔ)教育，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，初步的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。
2.接受專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，較系統(tǒng)地掌握機(jī)械制圖、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電學(xué)、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能。
3.接受專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練，掌握本專(zhuān)業(yè)必須的零件測(cè)繪、力學(xué)分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等方面的基本實(shí)踐技能。
4.接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或方向所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)，了解本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)。
5.接受工程意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有綜合運(yùn)用所學(xué)理論、分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)、并具有基本的運(yùn)行和維護(hù)能力，具有進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。
6.獲得綜合素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有較好的組織管理能力，具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力，以及較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
三、課程體系改革規(guī)劃與實(shí)踐
課程體系改革始終是貫徹CDIO工程教育改革理念，落實(shí)人才培養(yǎng)方案的具體保證。
（一）調(diào)整兩課開(kāi)設(shè)學(xué)期，優(yōu)化課程布局
兩課是標(biāo)示中國(guó)特色高等教育的重要課程，共有356學(xué)時(shí)，16個(gè)必修學(xué)分，一般集中開(kāi)設(shè)在大學(xué)一、二年級(jí)，在限制每學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)的要求下，一些基礎(chǔ)性課程被迫后延，對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練非常不利。本專(zhuān)業(yè)在CDIO工程教育改革實(shí)踐過(guò)程中，多方考察、學(xué)習(xí)，并與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)多次研究，做出了調(diào)整兩課開(kāi)設(shè)學(xué)期的重大決定。將兩年完成的兩課主要教學(xué)任務(wù)調(diào)整為四年完成，即每學(xué)年開(kāi)設(shè)一門(mén)政治哲學(xué)類(lèi)課程，保證兩課四年不斷線：大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，大二第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“中國(guó)近代史綱要”，大三第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“基本原理”，大四第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”。在兩課教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)課程內(nèi)容的改革，重點(diǎn)教育和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。在大三、大四學(xué)年開(kāi)設(shè)政治課更有利于準(zhǔn)備考研的學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，大二調(diào)整兩課余出的學(xué)時(shí)由技術(shù)基礎(chǔ)課來(lái)遞進(jìn)填補(bǔ)，優(yōu)化了課程布局，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練提供了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更有利于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）公共基礎(chǔ)課程體現(xiàn)工程應(yīng)用意識(shí)
英語(yǔ)課分層次教學(xué)，入學(xué)即可參加大學(xué)四、六級(jí)考試，通過(guò)者可以進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室接受工程意識(shí)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，教會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行工程建模的方法，數(shù)學(xué)中的實(shí)例應(yīng)該以機(jī)械工程的具體對(duì)象為目標(biāo)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的感覺(jué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
大學(xué)物理課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講授物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授和訓(xùn)練進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、基本技能，訓(xùn)練觀察現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析的能力，為工程實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
（三）技術(shù)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)工程意識(shí)
在大一第二學(xué)期新增開(kāi)設(shè)機(jī)械工程導(dǎo)論課程，介紹機(jī)自專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科發(fā)展、工程案例，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、裝備和系統(tǒng)的理論知識(shí)與工程實(shí)踐的基本思維框架；勾勒出一個(gè)工程師的任務(wù)和職責(zé)，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)完成這些任務(wù)的思維方法；并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)必要的個(gè)人能力和人際交往能力；進(jìn)行學(xué)為所用的工程意識(shí)的啟蒙教育。
改革機(jī)械制圖課程體系，增加三維圖形教學(xué)內(nèi)容，將獨(dú)立開(kāi)設(shè)的零件測(cè)繪教學(xué)環(huán)節(jié)融入機(jī)械制圖理論課的進(jìn)程中，理論與實(shí)踐應(yīng)用綜合在一起，同步進(jìn)行，初步培養(yǎng)學(xué)為所用的工程意識(shí)。
機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系改革，將獨(dú)立開(kāi)設(shè)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)和機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整到對(duì)應(yīng)的理論課學(xué)期，將課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與理論課內(nèi)容綜合在一起，同步進(jìn)行。在機(jī)械原理或機(jī)械設(shè)計(jì)理論課開(kāi)始之初，將課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置給聽(tīng)課學(xué)生，并要求理論課程結(jié)束時(shí)完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。教師講授理論課時(shí)始終關(guān)注課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，督促和指導(dǎo)學(xué)生完成所講相關(guān)內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，不斷建立學(xué)為所用的工程意識(shí)。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程與原培養(yǎng)計(jì)劃比較，分別提前1個(gè)學(xué)期開(kāi)課，以便為后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課提供前期知識(shí)。
（四）專(zhuān)業(yè)課程增強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練
專(zhuān)業(yè)課程的改革方式是減少專(zhuān)業(yè)課的理論授課學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)時(shí)，盡量將CDIO理念貫穿于課程教學(xué)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)主要課程及學(xué)時(shí)比例進(jìn)行了綜合調(diào)整，構(gòu)成如表1所示，其中單片機(jī)原理及應(yīng)用、井下作業(yè)設(shè)備與工具和海洋石油裝備概論為新增課程，目的是增強(qiáng)機(jī)電基礎(chǔ)和突出石油特色；合計(jì)增加100個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、88個(gè)理論學(xué)時(shí)。取消了獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，設(shè)置兩門(mén)以上的專(zhuān)業(yè)課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，從而保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用水平；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（64學(xué)時(shí)）和思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（96學(xué)時(shí)）后置余出的160個(gè)必修課程學(xué)時(shí)基本平衡了增加的專(zhuān)業(yè)課理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。
表1課程改革新增實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課程列表
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（五）課程設(shè)計(jì)實(shí)施CDIO模式
“機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”是東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)參加教育部CDIO工程教育改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)，為培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建造和控制能力，而分別在大二和大三短學(xué)期新增設(shè)的2個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為學(xué)生逐步獲得優(yōu)良的工程素質(zhì)和綜合能力（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、善于合作）奠定基礎(chǔ)。
每個(gè)班分成6~7個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)設(shè)計(jì)題目，由4~5人組成，自選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)小組任務(wù)分配、組織管理和工作協(xié)調(diào)。每個(gè)小組提交一份設(shè)計(jì)報(bào)告和每個(gè)小組成員的個(gè)人工作過(guò)程記錄（手寫(xiě)），并進(jìn)行ppt匯報(bào)答辯。機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)分析說(shuō)明書(shū)、CAD 設(shè)計(jì)圖紙；機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)分析說(shuō)明書(shū)、CAD 設(shè)計(jì)圖紙、控制原理圖、電氣回路圖、程序設(shè)計(jì)圖。
課程設(shè)計(jì)的考核方式進(jìn)行了如下探索：
1.組長(zhǎng)給定本設(shè)計(jì)小組成員的個(gè)人貢獻(xiàn)或成績(jī)排序。設(shè)計(jì)小組組長(zhǎng)根據(jù)小組同學(xué)的個(gè)人貢獻(xiàn)、合作表現(xiàn)，按分差不小于2分給出小組成員個(gè)人成績(jī)，或給出小組成員成績(jī)排序。
2.指導(dǎo)教師組成的答辯組評(píng)定設(shè)計(jì)小組成績(jī)。答辯組根據(jù)每個(gè)小組設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)的質(zhì)量（結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)、分析計(jì)算、撰寫(xiě)規(guī)范）；設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量（圖紙完整、表達(dá)正確、符合規(guī)范）；答辯過(guò)程表現(xiàn)（匯報(bào)講述、回答問(wèn)題、PPT質(zhì)量）等項(xiàng)目按百分制綜合給出該組設(shè)計(jì)的綜合成績(jī)。小組的答辯綜合成績(jī)?yōu)樾〗M成員的個(gè)人成績(jī)中間值偏上。
3.指導(dǎo)教師還可以根據(jù)設(shè)計(jì)小組每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（出勤情況、工作態(tài)度、提問(wèn)情況）調(diào)整個(gè)別同學(xué)的個(gè)人成績(jī)，更好地維護(hù)公平性。
4.學(xué)生自評(píng)與團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)可以調(diào)整小組組長(zhǎng)給出的成績(jī)排序偏差。小組成員自評(píng)主要考核學(xué)生的誠(chéng)實(shí)性；團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)主要考核學(xué)生的公正性和團(tuán)結(jié)互助精神。
（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施CDIO模式
大四第二學(xué)期全部進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)從13周延長(zhǎng)至18周，有利于完整系統(tǒng)地實(shí)施CDIO工程教育模式。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)的全過(guò)程中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。首先在選題上，采取指導(dǎo)教師申報(bào)題目，然后由教研室從中優(yōu)選確定，保證工程實(shí)際設(shè)計(jì)題目占到80%的比例。將確定好的設(shè)計(jì)題目下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有很大的選擇權(quán)利，在個(gè)別嚴(yán)重沖突的題目上，由教研室做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，把幾年中所學(xué)的理論知識(shí)綜合應(yīng)用于工程實(shí)際，不僅鍛煉了他們分析研究問(wèn)題的能力，而且增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感，從而使他們投入更多的精力；遇到疑難問(wèn)題，指導(dǎo)教師能及時(shí)地給予啟發(fā)，并與之研究、討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于常出現(xiàn)的問(wèn)題事先講給學(xué)生，使其自檢、互檢，有問(wèn)題及時(shí)修改，爭(zhēng)取交出一份質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)答卷。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后階段，教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙嚴(yán)格審查，杜絕在答辯時(shí)出現(xiàn)“設(shè)備無(wú)法安裝、機(jī)構(gòu)不能轉(zhuǎn)動(dòng)、機(jī)件互相碰撞、工件不能加工”等原則性問(wèn)題。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，多數(shù)學(xué)生基本掌握了進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的方式和方法，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，已具備直接服務(wù)于生產(chǎn)與工程建設(shè)的能力。在教師嚴(yán)格要求、認(rèn)真把關(guān)下，學(xué)生完成較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，經(jīng)過(guò)近兩年的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)修改后直接應(yīng)用于工程實(shí)際生產(chǎn)的占18%左右。
四、CDIO實(shí)踐總結(jié)
2010年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)代表東北石油大學(xué)成為教育部CDIO工程教育模式第二批試點(diǎn)院校。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，機(jī)自專(zhuān)業(yè)基于CDIO教育理念的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步形成，對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、課程教學(xué)體系等進(jìn)行了卓有成效的改革與建設(shè)。
東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已經(jīng)分別在機(jī)自07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)的部分課程和環(huán)節(jié)逐步開(kāi)展了CDIO工程教育模式的探索性實(shí)踐，完成了機(jī)電一體化原理及應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械控制工程、石油鉆采機(jī)械等課程為載體的CDIO三級(jí)項(xiàng)目實(shí)施試點(diǎn)工作，都取得了預(yù)期的效果，并獲得了良好的經(jīng)驗(yàn)；機(jī)自2010級(jí)、2011級(jí)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)融入了CDIO理念，并根據(jù)調(diào)整后的課程體系有序地進(jìn)行全面實(shí)踐和總結(jié)；機(jī)自2012級(jí)、2013級(jí)的人才培養(yǎng)方案在CDIO實(shí)踐基礎(chǔ)上又加入了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的新要求，正在進(jìn)行著初步的實(shí)踐探索。
CDIO工程教育模式的廣泛實(shí)踐有效促進(jìn)了本專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，積極性、主動(dòng)性非常高， 2010~2013年本專(zhuān)業(yè)學(xué)生承擔(dān)或完成 “國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”15項(xiàng)，發(fā)表科技論文10篇，獲得以“挑戰(zhàn)杯”為主的科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。
五、結(jié)束語(yǔ)
東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在CDIO工程教育改革實(shí)踐過(guò)程中不斷探索和總結(jié)，逐漸積累了一些工程教育改革的經(jīng)驗(yàn)，基本建立起CDIO工程教育的實(shí)施環(huán)境，為培養(yǎng)一批工程意識(shí)好，實(shí)際工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也在實(shí)踐中漸進(jìn)性地理解卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)涵，并逐步明確：CDIO工程教育與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的理念是一致的，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是宏觀指導(dǎo)方針，CDIO是具體實(shí)施模式和重要基礎(chǔ)。
［參考文獻(xiàn)］
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對(duì)于北大的同學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)于通選課的問(wèn)題幾乎是永恒的，在我四年56門(mén)通選課的選擇過(guò)程中也同樣如此。經(jīng)常有同學(xué)讓我推薦一些具體的課程，有的同學(xué)喜歡寫(xiě)論文，有的喜歡考試，有的不喜歡簽到，要求不一而足。因?yàn)樯婕暗降恼n程門(mén)類(lèi)太多，不同門(mén)類(lèi)之間很難做出比較，而我推薦的課程也只是適合于我的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣乃至價(jià)值觀，所以未必能符合大家的要求。所以我寫(xiě)這篇文章的目的，是想超越具體的課程本身，為大家總結(jié)一些選課的通用戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，以實(shí)現(xiàn)“人選課”而不是“課選人”的目標(biāo)，想必這也是學(xué)校設(shè)置通選課的本意吧。當(dāng)然，其中許多內(nèi)容都是相通的，希望對(duì)其他學(xué)校的同學(xué)也能起到一定的幫助和參考。
選課之前，首先要明確自己的選課原則。這個(gè)原則其實(shí)很簡(jiǎn)單，不要對(duì)專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生明顯影響即可?？梢栽?xún)問(wèn)師兄師姐或者老師，確定本專(zhuān)業(yè)哪些學(xué)期課最多，負(fù)擔(dān)最重，難度最大，考前最恐怖等等，做到對(duì)專(zhuān)業(yè)課的走勢(shì)心中有數(shù)。具體來(lái)說(shuō)，大一階段還屬于適應(yīng)階段，對(duì)于通選課背景了解不多，選擇的盲目性也大，不建議多選；大二和大三，至少應(yīng)該有一年是相對(duì)輕松一些的。如果打算大四找工作的話，不建議把通選放在大四，會(huì)相當(dāng)?shù)貞?yīng)接不暇。最后，想出國(guó)的同學(xué)還要注意，某些學(xué)期不要讓大量的通選和GRE等恐怖的考試爭(zhēng)搶期末的寶貴時(shí)間。
經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃以后，就可以開(kāi)始精打細(xì)算研究具體選擇哪一門(mén)了。如何從琳瑯的通選課名目中準(zhǔn)確挑出自己感興趣，符合每學(xué)期實(shí)際情況，分?jǐn)?shù)和知識(shí)能力都有不錯(cuò)收獲的課程，是通選課選課中最關(guān)鍵的一環(huán)。不妨參考我精心總結(jié)的10種選課方法，相信必有一款適合你。
1.狙擊法
適用于每學(xué)期只選1門(mén)，或最多2門(mén)通選課
CS大家即使沒(méi)玩過(guò)，也見(jiàn)過(guò)別人玩過(guò)，里面的狙擊槍可以于無(wú)征兆之時(shí)百步穿楊，一擊中的，狙擊法也從中幻化而來(lái)。其精髓在于，明確了自己心儀的一門(mén)課，必上無(wú)疑。既然如此，也就不必吝惜那些選課點(diǎn)數(shù)了，奢侈地拿出全部99點(diǎn)砸上去，再難選的課程也會(huì)如探囊取物。選了以后也不必左顧右盼，既然目標(biāo)明確，又手到擒來(lái)，可謂功德圓滿，再左顧右盼，只能削減自己選課的信心。
2.鳥(niǎo)槍法
適用于沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備下的選課
亂槍打鳥(niǎo)，是試圖在無(wú)準(zhǔn)備之仗中收獲最大的效益，鳥(niǎo)槍法也從中幻化而來(lái)。經(jīng)常有人慨嘆忘記了選課的時(shí)間，或者直到截止前幾個(gè)小時(shí)，才發(fā)現(xiàn)尚未完成選課。這時(shí)，便可以發(fā)揮鳥(niǎo)槍法的優(yōu)勢(shì)，憑借對(duì)課程名字的第一印象，迅速選擇12門(mén)左右的通選課程，再經(jīng)過(guò)慢慢的選擇，應(yīng)該能找到3門(mén)左右適合的課程，再加上后期的補(bǔ)退選，基本上也能夠在無(wú)準(zhǔn)備的情況下，最大限度地完成選課的任務(wù)。當(dāng)然，這僅僅是在情急之下的辦法。
3.搶整法
適用于對(duì)于課程不很了解，且選課第一階段剛剛結(jié)束時(shí)
在BBS上討論搶整是會(huì)遭到口誅筆伐的，但大家依然趨之若鶩，搶整法也從中幻化而來(lái)。選課第一階段剛剛結(jié)束后，教務(wù)的網(wǎng)站會(huì)一片紅（全滿），但是，偶爾會(huì)有一些課程僅僅差一點(diǎn)就紅，或剛剛好退掉一個(gè)人時(shí)，搶整的機(jī)會(huì)也就出現(xiàn)了。能夠有這般“搶整”機(jī)會(huì)的課程往往是比較熱門(mén)的，不可錯(cuò)過(guò)。值得注意的是，隨著選課第二階段的進(jìn)行，紅色的課程越來(lái)越多，并且大家的退課也可能受到試聽(tīng)后個(gè)人感受不同的直接影響，反映課程口碑的可信度越來(lái)越低，搶整法的效果也就相應(yīng)逐漸降低了。
4.體驗(yàn)法
適用于新開(kāi)課程或無(wú)法正面了解的課程
選課已經(jīng)漸漸成了運(yùn)籌寢室，決勝教務(wù)的抽象過(guò)程，但其中體力活優(yōu)勢(shì)還是不可小看的，體驗(yàn)法也從中幻化而來(lái)。對(duì)于本學(xué)期新開(kāi)設(shè)的課程，除了官方的課程概要以外，最佳方法就是真正去試聽(tīng)一下，實(shí)際上第二周的試聽(tīng)更加關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，第一周老師會(huì)對(duì)授課略顯生疏，并會(huì)講解大量課程的事務(wù)性問(wèn)題，再加上第一節(jié)課往往是聽(tīng)起來(lái)不疼不癢的“概論”，很難直接獲得對(duì)于此后課程的準(zhǔn)確印象。而第二周的視聽(tīng)則不同，此時(shí)大部分同學(xué)已經(jīng)確定好了課程，課程本身也已經(jīng)褪去了神秘的外衣，知識(shí)也能夠進(jìn)入正題了，甚至開(kāi)始留作業(yè)了。所以，第二周的試聽(tīng)實(shí)際上和該學(xué)期的授課感覺(jué)最為接近，也最具價(jià)值。
5.均分法
適用于閉卷考試的課程較多時(shí)
選課的時(shí)候總是開(kāi)學(xué)，期末仿佛很遙遠(yuǎn)，但一個(gè)完美的選課要高瞻遠(yuǎn)矚，考慮到期末那些駭人的情境，均分法也從中幻化而來(lái)。一般來(lái)講，閉卷考試負(fù)擔(dān)最重，論文負(fù)擔(dān)雖然較開(kāi)卷考試為重，但時(shí)間可以自行調(diào)控。所以，選課時(shí)間上的安排應(yīng)該以考試科目為中心，實(shí)行均分。每天最好不要超過(guò)一門(mén)閉卷，盡可能不要有連續(xù)兩天的閉卷科目，這樣能保證背誦互不受影響，也免去了連續(xù)應(yīng)付兩門(mén)考試疲于奔命的狀態(tài)。也許開(kāi)學(xué)的時(shí)候感覺(jué)區(qū)別不大，覺(jué)得咬咬牙就過(guò)去了，但在期末考試論文鋪天蓋地而來(lái)的時(shí)候，也許當(dāng)初的一個(gè)小決定，就會(huì)對(duì)最后的成績(jī)產(chǎn)生很大的影響。
6.排名法
適用于已確定選擇某個(gè)時(shí)段的課程時(shí)
在舉棋不定的時(shí)候，將選項(xiàng)加以排序，選擇最優(yōu)的一個(gè)，排名法也從中幻化而來(lái)。在確定要在某時(shí)間段里選一門(mén)課的時(shí)候，可以通查通選課課表，把該時(shí)間段內(nèi)所有的課程全部列出，對(duì)它們進(jìn)行排序，將前幾名都選上。選課的時(shí)候，雖然同一時(shí)間的課程會(huì)顯示出“沖突”等不爽字眼，但對(duì)之后的處理很有益處。第一輪篩選結(jié)果下來(lái)以后，可以看看哪些命中了，在這些命中的課程中，選擇排名最高的試聽(tīng)。如果不合適就退掉，改聽(tīng)排名第二的，以此類(lèi)推。雖然繁瑣，但能保證選到該時(shí)段的最佳課程。
7.歸一法
適用于同時(shí)（先后）有選兩門(mén)類(lèi)似的課程時(shí)
通選課固然五彩繽紛，但在不同之中，又有相同的所在，歸一法也從中幻化而來(lái)。選課的時(shí)候，通常都是在不同領(lǐng)域做出選擇，這也就讓我們忽略一個(gè)小技巧，即同時(shí)或先后選擇兩門(mén)類(lèi)似，或者相輔相承的課程。這類(lèi)課程要么有相同的老師（教學(xué)組），如地球歷史概要和地史中的生命，要么有相同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，如環(huán)境生態(tài)學(xué)與全球（環(huán)境）變化及其對(duì)策。這樣，雖然實(shí)際上是兩門(mén)課，但算起負(fù)擔(dān)來(lái)，比一門(mén)課多不了多少，兩門(mén)課的論文和資料可以互用，知識(shí)上也能夠互相理解得更加深入，會(huì)有一種曾在該領(lǐng)域深入研究過(guò)的感覺(jué)，既適合湊學(xué)分，也適合對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域更深入了解。
8.瞞天過(guò)海法
適用于想選的兩門(mén)課程時(shí)間重疊時(shí)
三十六計(jì)里的第一計(jì)即為瞞天過(guò)海，意在隱瞞實(shí)情，暗地得成正果，瞞天過(guò)海法也從中幻化而來(lái)。有些時(shí)候，急切地需要選擇兩門(mén)課，或者由于之前的重修，或者是由于身在大四，或者是想盡可能多地修學(xué)分，或者是其它復(fù)雜的原因吧，導(dǎo)致想選的兩門(mén)課時(shí)間沖突。一般情況下還是退掉其中一個(gè)為佳，因?yàn)楫吘惯x課不是單純的湊學(xué)分。但若其中有一個(gè)期末是論文，則大可不必驚慌，教務(wù)是不會(huì)強(qiáng)制退課的，只要期末能夠成功提交作業(yè)，也可以很好地完成沖突的兩門(mén)課程的學(xué)分。但如果兩門(mén)課都是考試的話，一般來(lái)說(shuō)最后會(huì)有沖突，也可以在期末將其中的一門(mén)緩考來(lái)化解。
9.金蟬脫殼法
適用于選定的課程在實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)無(wú)法繼續(xù)時(shí)
倘若為敵所困而又搏之有怯，則可嘗金蟬脫殼之法，選課的金蟬脫殼法也從中幻化而來(lái)?？傆幸恍┻x定的課程，最初的介紹和實(shí)際上課的感覺(jué)不一樣，或者是突然布置了恐怖的大作業(yè)，或者是期中考試成績(jī)太爛，這時(shí)就只剩下最后一招：金蟬脫殼。退課是一個(gè)正統(tǒng)的方法，期末緩考留待大四解決也不失為一種下策。低年級(jí)的同學(xué)常常覺(jué)得堅(jiān)持一下就好，下不了退課的決心。但若想象一下成績(jī)單上的慘烈或者挑燈夜戰(zhàn)的艱辛，也許猶豫就會(huì)漸漸褪去了。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這些都是非常手段，迫不得已而為之，只要心中記得還有這么個(gè)辦法就好，什么時(shí)候都不會(huì)山窮水盡，山間小徑也可以柳暗花明。
10.排除法
隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生戀愛(ài)已成為各高校普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生們之間出雙入對(duì)、卿卿我我早已被習(xí)以為常。一方面戀愛(ài)自由帶給大家生活質(zhì)量的提高，但同時(shí)很多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、、奢侈消費(fèi)、同居、自殺等現(xiàn)象也隨之而來(lái)，并成為社會(huì)和高校十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，為了深入了解大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的現(xiàn)狀，使得我們科學(xué)客觀地面對(duì)這些問(wèn)題，廣藥調(diào)研社用為期兩周的時(shí)間在藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)開(kāi)展了此次《大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀調(diào)研》，希望我們的調(diào)查結(jié)果可以為大學(xué)生的戀愛(ài)和學(xué)校相關(guān)工作的開(kāi)展提供一些幫助。
二調(diào)查方法
調(diào)查對(duì)象：藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)大一至大四的男女學(xué)生
抽樣方法：分層抽樣，大一、大二、大三、大四的男女學(xué)生各自隨機(jī)抽樣50余人進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放413份問(wèn)卷，其中回收有效問(wèn)卷372份，有效率達(dá)90%
調(diào)查方式：入戶派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，并隨即回收問(wèn)卷
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)學(xué)生宿舍1--11棟
三調(diào)查結(jié)果
1.有人說(shuō)“戀愛(ài)是大學(xué)的一門(mén)必修課”，對(duì)此看法你是否贊同？
A贊同B不贊同
本題是用以了解大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)可度的，其中男生持贊成態(tài)度的為51%，而女生僅為32%，可以看出男生對(duì)于談戀愛(ài)的熱情要遠(yuǎn)高于女生，而女生更加抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度，這可能是因?yàn)閼賽?ài)和婚姻的潛在聯(lián)系使女生覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題不容輕率行動(dòng)。
而且統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)談過(guò)戀愛(ài)的男女生（在大學(xué)期間----后面的不再提示）比沒(méi)有談過(guò)（在大學(xué)期間----以后不再提示）的更傾向于贊同談戀愛(ài)：談過(guò)戀愛(ài)的男生有64.71%贊同戀愛(ài)是必修課，而沒(méi)有談過(guò)的僅有41.75%贊同；女生中談過(guò)戀愛(ài)的有38.46%贊同，而沒(méi)有談過(guò)的只有26.21%贊同?？梢钥闯稣剳賽?ài)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈則談戀愛(ài)的行為就越容易發(fā)生。
2.您最欣賞什么樣的異性？（請(qǐng)選出您認(rèn)為最重要的三項(xiàng)）
A安靜內(nèi)斂B善解人意C形象出眾D活潑開(kāi)朗
E身材健美F多才多藝G溫柔體貼H個(gè)性鮮明
I獨(dú)立性強(qiáng)J家庭觀強(qiáng)K有愛(ài)心L浪漫詩(shī)意
M幽默風(fēng)趣N有責(zé)任感O學(xué)識(shí)淵博P出手闊綽
Q能力突出R成熟穩(wěn)重S興趣一致T其他
本題是用以了解大學(xué)生的擇偶觀的，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)男生選擇最多的三項(xiàng)依次是“善解人意”“溫柔體貼”和“活潑開(kāi)朗”，三項(xiàng)都在10%以上。選擇最少的是“出手闊綽”和“成熟穩(wěn)重”；
而女生選擇最多的三項(xiàng)依次是“有責(zé)任感”“善解人意”和“成熟穩(wěn)重”，三項(xiàng)也都在10%以上。而“浪漫詩(shī)意”和“出手闊綽”則是并列成為選擇最少的?。ǘ际?.9%），體現(xiàn)出女生們一定現(xiàn)實(shí)和理性的考慮。
可以看出男女生都把人品和性格等內(nèi)在品質(zhì)作為重要的考慮方面，而對(duì)一些外在因素不很在乎。另外雖然雙方都對(duì)“形象”和“身材”的選擇很少（分別平均在2%--3%）但是選擇這兩項(xiàng)的男生人數(shù)是女生的三倍，反映了一種傳統(tǒng)的審美觀。
3.您是否相信“一見(jiàn)鐘情”？
A相信B不相信C不知道
對(duì)于“一見(jiàn)鐘情”大家一直是眾說(shuō)紛紜，統(tǒng)計(jì)反映出男女對(duì)此看法也是較大差異。男生“相信”一見(jiàn)鐘情的為51%，而女生為40%。雖然女生比較感性，但反而比男生選擇“相信”的少，應(yīng)該也是出于一種對(duì)愛(ài)情的謹(jǐn)慎態(tài)度吧！而男生可能是有追求艷遇的心理。總體來(lái)說(shuō)男女生都有一些過(guò)分追求浪漫的心理存在，因?yàn)檎嬲膼?ài)情應(yīng)該是建立在相互了解的基礎(chǔ)上的。而且統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)談過(guò)戀愛(ài)的女生比沒(méi)有談過(guò)的女生更多的選擇“相信”（該項(xiàng)比例大10%左右），可能這也是促進(jìn)她們戀愛(ài)行為更易發(fā)生的一個(gè)原因吧！
4.您認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)的主要原因是？（可多選）
A空虛寂寞B壓力過(guò)大C遇到了真愛(ài)D生理需求
E證明自己的魅力或能力F尋找未來(lái)的人生伴侶
G想要擁有一段珍貴的感情經(jīng)歷H其他（請(qǐng)說(shuō)明）_______________
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：男女生選擇最多的三項(xiàng)完全一樣，依次是“想要擁有一段珍貴的感情經(jīng)歷”“空虛寂寞”和“遇到真愛(ài)”。這三項(xiàng)幾乎占了全部選項(xiàng)的60%---70%，說(shuō)明大學(xué)生談戀愛(ài)都是抱著一種嘗試的態(tài)度去的，還有一些是為了排遣郁悶和寂寞的心情，只有少部分是愛(ài)情的結(jié)果。而男女生選擇最少的都是“壓力過(guò)大”和“證明自己的魅力或能力”
這種態(tài)度一方面體現(xiàn)了大學(xué)生在生理和心理趨向成熟后對(duì)愛(ài)情的憧憬和結(jié)交異性的渴望，另外一方面也體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)于人生目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊及對(duì)于自己的行為缺乏責(zé)任心的心態(tài)。選擇“遇到真愛(ài)”的雖然不到20%，但是也說(shuō)明部分大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)真態(tài)度。
5.您更傾向于選擇下面哪一種人做戀人？
A愛(ài)自己的人（但是自己不愛(ài)對(duì)方）
B自己愛(ài)的人（但是對(duì)方不愛(ài)自己）
C很難確定
受訪男生中有21%選擇“愛(ài)自己的人”，27%選擇“自己愛(ài)的人”，52%的人選擇“很難確定''''
受訪女生中有30%選擇”愛(ài)自己的人“，14%選擇“自己愛(ài)的人”，56%選擇“很難確定”
統(tǒng)計(jì)表明男女生都有一大半的人回避了正面回答這個(gè)棘手的問(wèn)題，說(shuō)明很多大學(xué)生對(duì)于愛(ài)情還沒(méi)有一個(gè)清晰的定位。而女生明顯更多得選擇了“愛(ài)自己的人”，可以看出女生對(duì)于安全感和依賴(lài)感的需求較男生更為強(qiáng)烈，這可能是由于傳統(tǒng)社會(huì)中女性一直處于弱勢(shì)群體的一種心態(tài)，也是和當(dāng)今社會(huì)的一種觀念----“做得好不如嫁得好”緊密聯(lián)系的。而男生選擇A和B的也相差不多，對(duì)于擇偶有了更現(xiàn)實(shí)的考慮，說(shuō)明了那種男性主導(dǎo)的社會(huì)模式已經(jīng)開(kāi)始改變了，并對(duì)大學(xué)生的愛(ài)情觀產(chǎn)生了影響。
值得注意的是談過(guò)戀愛(ài)的男生選擇A和B的幾乎相等(27%左右），而沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的男生選“愛(ài)自己的人”僅有16.7%，其選擇“很難確定”的比例比談過(guò)戀愛(ài)的男生該項(xiàng)的比例大10%左右?？梢钥闯鰬賽?ài)經(jīng)歷使得男生們對(duì)于愛(ài)情有了更成熟的看法。
而女生顯示了相反的趨勢(shì)：經(jīng)過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的女生選擇“愛(ài)自己的人”的比例比沒(méi)有經(jīng)過(guò)戀愛(ài)的女生該項(xiàng)的比例少了11%左右！應(yīng)該也是發(fā)現(xiàn)了對(duì)于愛(ài)情一定要重視自己的個(gè)性需求，只有個(gè)性匹配的愛(ài)才是幸福的。
6.您認(rèn)為談戀愛(ài)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響？
A有利于學(xué)習(xí)B沒(méi)有什么影響C會(huì)有一些不利影響
D會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)E不清楚
本題中男女生的選擇區(qū)別不大，都是有38%的人選擇了“沒(méi)有什么影響”，然后男生中28%的人、女生中有36%的人選擇了“會(huì)有一些不利影響”，選擇“會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”的人最少，男女生都不到1%.選擇“不清楚''''的比例也比選擇“有利于學(xué)習(xí)”的比例大7%左右?？梢钥闯龃髮W(xué)生普遍認(rèn)為談戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響不大，這可能是因?yàn)樗麄儽緛?lái)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就不多，對(duì)學(xué)習(xí)重視程度不夠，因而對(duì)學(xué)習(xí)的影響不大吧！而女生要比男生更加看重戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，反映了男生因?yàn)樨澩婧脛?dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)較多而對(duì)學(xué)習(xí)更加淡漠的現(xiàn)象。
另外，沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的女生選擇“會(huì)有一些不利影響”和“會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”的比例要比談過(guò)戀愛(ài)的女生選擇該項(xiàng)的比例多6%左右，而沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的男生在這兩個(gè)選項(xiàng)選擇的比例要比談過(guò)的男生這兩項(xiàng)的比例大13%左右，可見(jiàn)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)是阻礙很多大學(xué)生談戀愛(ài)的一個(gè)重要因素。
7.您的家長(zhǎng)支持您在大學(xué)期間談戀愛(ài)嗎？
A支持B不清楚C不支持
本題是用以了解家庭對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度，及這種態(tài)度對(duì)大學(xué)生行為的影響。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)男生有46%選擇“不清楚”，34.4%選擇“支持”19.6%選擇“不支持”。而女生有40.6%選擇“不清楚”35.5%選擇“支持”23.9%選擇“不支持”這說(shuō)明還是有相當(dāng)一部分大學(xué)生在戀愛(ài)這一重要問(wèn)題上與家庭的溝通不夠，男生更加明顯，也體現(xiàn)了男生更加追求獨(dú)立自主的心態(tài)。而男女生的家庭都是持支持態(tài)度的多于不支持的，側(cè)面反映了大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象眾多的一個(gè)原因，也看得出現(xiàn)在的家庭對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度更加開(kāi)明了。但是也有不少的家庭（約1/5）是不支持子女在大學(xué)談戀愛(ài)的。
8.您認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)是否需要學(xué)校的關(guān)注與指導(dǎo)呢？
A需要B不需要C不清楚
統(tǒng)計(jì)表明：
男生中有30.5%選擇“需要”60.5%選擇“不需要”9%選擇“不清楚”
女生中有43%選擇“需要”40%選擇“不需要”17%選擇“不清楚”可以看出男女生有明顯的差別，男生大多覺(jué)得“不需要”，而女生認(rèn)為“需要”的比“不需要”的更多。說(shuō)明男生更加追求戀愛(ài)的自由，但是也可能是潛在的一種負(fù)罪心理作祟----戀愛(ài)行為不當(dāng)，害怕學(xué)校管教。而女生因?yàn)閼賽?ài)可能對(duì)其未來(lái)的生活影響重大，而傾向于獲得學(xué)校的指導(dǎo)。但同時(shí)也體現(xiàn)了一定戀愛(ài)的自主性。其實(shí)大學(xué)生的人生閱歷不足，思想和心理尚未成熟，而戀愛(ài)又是可能影響其一生的經(jīng)歷，得到學(xué)校的指導(dǎo)是很有必要的。
另外統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)未談過(guò)戀愛(ài)的男女生比談過(guò)的男女生更多的選擇“需要”學(xué)校的指導(dǎo)和關(guān)注（約多6%--10%），可見(jiàn)他們對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題還是有很多迷惘之處，從而對(duì)戀愛(ài)望而卻步，更需要校方的指導(dǎo)。
9.您現(xiàn)在處于以下的哪一種狀態(tài)？(可多選)
A尚未在大學(xué)期間談戀愛(ài)B正在戀愛(ài)中C在大學(xué)曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)
本題一方面是了解各種人群的比例，一方面是用以分開(kāi)不同群體使回答后面的相應(yīng)問(wèn)題。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生中談戀愛(ài)或者曾經(jīng)談過(guò)（大學(xué)期間）的占28.3%，大二上升到36.0%，大三上升到47.6%，大四上升到59.5%，平均來(lái)看大學(xué)生中正在談戀愛(ài)或者已經(jīng)談過(guò)的學(xué)生占了42.7%，不到一半，并沒(méi)有社會(huì)輿論傳言的那么多。鑒于我校學(xué)生中90%以上為人，這也許與人的文化特點(diǎn)有關(guān)。
另外統(tǒng)計(jì)顯示在每個(gè)年級(jí)，女生中談戀愛(ài)的人所占的百分比都比男生中談戀愛(ài)的人所占的百分比要大，平均來(lái)說(shuō)百分比要大5%左右。加上我校本來(lái)男生人數(shù)少于女生，可知男生中有更多的談過(guò)不止一次戀愛(ài)，而男生中未談過(guò)戀愛(ài)的人所占的百分比要遠(yuǎn)大于女生中未談過(guò)戀愛(ài)的人所占的百分比。這應(yīng)該是因?yàn)榕鷮?duì)于情感的需求較男生更加強(qiáng)烈，而恰好有一部分男生迎合了這種需要吧！
第9題之后兩種群體開(kāi)始作答不同的問(wèn)題，沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的同學(xué)作答16-17題，而談過(guò)戀愛(ài)的同學(xué)作答10-15題，以下按照問(wèn)題順序進(jìn)行分析
10.您是如何與您的男（女）朋友認(rèn)識(shí)的？（可多選）
A一同上課認(rèn)識(shí)B在學(xué)生組織或社團(tuán)認(rèn)識(shí)C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)
D朋友介紹E在體育或娛樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)F其他方式
統(tǒng)計(jì)顯示男生選擇最多的三項(xiàng)依次是“一同上課認(rèn)識(shí)”“其他方式”“在學(xué)生組織和社團(tuán)認(rèn)識(shí)”而女生選擇最多的依次是“一同上課認(rèn)識(shí)”“其他方式”“在體育或者娛樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)”。男女生選擇最多的前三項(xiàng)都占了總數(shù)的80%左右，可知大學(xué)生主要都是在共同參與的活動(dòng)（含學(xué)習(xí)活動(dòng)）中認(rèn)識(shí)彼此，然后結(jié)合在一起的。校園作為一個(gè)半封閉而活動(dòng)眾多的環(huán)境，學(xué)生之間親密接觸的機(jī)會(huì)很多，也極有利于愛(ài)情的發(fā)生。而“其他方式”具體是什么還有待進(jìn)一步調(diào)查。
11.您對(duì)自己最近一次的戀愛(ài)是否滿意呢？
A很滿意B基本滿意C不太滿意D很不滿意
統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
男生中選擇“很滿意”的有25.7%，選擇“基本滿意”的占58.6%,兩項(xiàng)共84.3%
女生中選擇“很滿意”的有35.3%,選擇“基本滿意”的占45.5%，兩項(xiàng)共80.8%
大一學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占78.5%
大二學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.2%
大三學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.0%
大四學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占74.4%
可以看出大學(xué)生的戀愛(ài)滿意度還是很高的，總體來(lái)說(shuō)男生稍微高于女生，但是女生中高滿意度的要高于男生很多，而各個(gè)年級(jí)中大四和大一的滿意度最低，這可能是因?yàn)榇笏膶W(xué)生面對(duì)就業(yè)、婚姻、家庭各種壓力而對(duì)戀愛(ài)力不從心了，而大一學(xué)生可能剛進(jìn)入大學(xué)尚未完全適應(yīng)，雙方不能很好的相互照顧，隨著對(duì)大學(xué)生活和彼此的更加了解滿意度才逐漸提高。
12.您在大學(xué)期間第一次戀愛(ài)開(kāi)始的時(shí)間是？
A我是在大學(xué)前開(kāi)始戀愛(ài)的B大一上學(xué)期C大一下學(xué)期
D大二上學(xué)期E大二下學(xué)期F大三上學(xué)期
G大三下學(xué)期H大四或者大五
統(tǒng)計(jì)顯示男生選擇最多的三項(xiàng)依次是“大一上學(xué)期”“大學(xué)之前”“大一下學(xué)期”；而女生選擇最多的三項(xiàng)依次是“大學(xué)之前”“大一上學(xué)期”“大二上學(xué)期”男女生選擇最多的三項(xiàng)都占了總數(shù)的70%以上
大二談戀愛(ài)的學(xué)生中有77.4%是大一或者大一之前開(kāi)始戀愛(ài)的，大三談戀愛(ài)的學(xué)生中這一比例是62%，大四談戀愛(ài)的學(xué)生中這一比例是57%?？梢?jiàn)絕大部分的同學(xué)都是在大一或者之前開(kāi)始戀愛(ài)的，這應(yīng)該是因?yàn)閯傔M(jìn)入大學(xué)時(shí)同學(xué)們普遍遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、朋友不多、業(yè)余活動(dòng)也少、還要獨(dú)立適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，難免產(chǎn)生孤單寂寞的心態(tài)，而大學(xué)的開(kāi)放與輕松也為他們提供了一個(gè)很好的結(jié)交異性的時(shí)機(jī)，從而在這一時(shí)期產(chǎn)生了大量的情侶。
13.您在戀愛(ài)期間時(shí)，平均每月因戀愛(ài)產(chǎn)生的消費(fèi)（含餐飲、購(gòu)物、通話、禮物等）有多少？
A0---100元B100---200元C200---300元D＞300元
戀愛(ài)除了對(duì)學(xué)習(xí)有影響外，對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響也是不容忽視的。
統(tǒng)計(jì)顯示：
男生中選“0-100元”的有19.40%選“100-200”有41.74%選“200-300”的有20.90%，選“＞300”的有17.91%
女生中選“0-100元”的有49.44%選“100-200”有33.71%選“200-300”的有8.99%，選“＞300”的有7.87%
顯而易見(jiàn)，男生的消費(fèi)要比女生高很多，有38%以上月消費(fèi)超過(guò)200元，而女生僅有16%超過(guò)?！澳蟹劫I(mǎi)單”的傳統(tǒng)還是很明顯存在大學(xué)生情侶之中，但是雙方平均月消費(fèi)都在100元以上，也體現(xiàn)了部分經(jīng)濟(jì)上的平等觀念。這筆消費(fèi)對(duì)于家庭貧困的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支了，大學(xué)生應(yīng)該了解表達(dá)愛(ài)意的方式不僅僅是體現(xiàn)在物質(zhì)上，更多應(yīng)體現(xiàn)在精神方面。
14.您認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)走向婚姻的可能性有多大？
A幾乎不可能B可能性很小C應(yīng)該有可能D很有可能
統(tǒng)計(jì)顯示：
男生中選“幾乎不可能”的有2.9%，選“可能性很小”的有27.54%，選“應(yīng)該有可能”的有62.32%，選“很有可能”的有7.25%
女生中選“幾乎不可能”的有1.11%，選“可能性很小”的有22.22%，選“應(yīng)該有可能”的有68.89%，選“很有可能”的有7.78%
大四學(xué)生中選“幾乎不可能”的有4%，選“可能性很小”的有28%，選“應(yīng)該有可能”的有62%，選“很有可能”的有6%
可以看出男女差別不大，但是男生更加現(xiàn)實(shí)和理性一些，選擇“很有可能”的男女生都不到10%,說(shuō)明大學(xué)生的戀愛(ài)并非以婚姻為導(dǎo)向的，這也和前面關(guān)于大學(xué)生談戀愛(ài)原因的調(diào)查結(jié)果相符。而大四學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生活和對(duì)社會(huì)更多的了解，對(duì)于戀愛(ài)走向婚姻更加持消極態(tài)度。
15.您怎樣看待大學(xué)期間戀人之間發(fā)生的？
A可以接受B應(yīng)當(dāng)盡量避免C不可以接受
統(tǒng)計(jì)顯示：
男生中選“可以接受”的占62.32%，選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”的占33.33%,選擇“不可以接受”的占4.35%
女生中選“可以接受”的占23.60%，選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”的占59.55%,選擇“不可以接受”的占16.85%
大一學(xué)生中選擇“可以接受”的占32.14%，大二學(xué)生中此選項(xiàng)占40.0%，大三學(xué)生中此選項(xiàng)占44.9%，而大四學(xué)生此選項(xiàng)又回落到38.30%
可以看出男生明顯比女生更接受戀人之間的，絕大部分男生都可以接受。而女生絕大部分選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”，選擇“不可以接受”的比例也是男生的四倍左右，這是因?yàn)閷?duì)于女性來(lái)說(shuō)與其人生幸福是緊密相關(guān)的，而男性是幾乎無(wú)所謂的?？傮w看來(lái)大學(xué)生的性觀念還是很開(kāi)放的，很少人是很堅(jiān)定的拒絕戀人間的的，顯示出大學(xué)生思想開(kāi)放、走在時(shí)代潮流前沿的特點(diǎn)，但是愛(ài)與性是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，不管男生女生都要學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)，也為對(duì)方的人生負(fù)責(zé)！以免引起不必要的傷害和悔恨。
同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)從大一到大三同學(xué)們的性觀念趨向開(kāi)放，這可能是因?yàn)楦星殡S著時(shí)間逐漸升溫導(dǎo)致的；但是到大四的學(xué)生反而出現(xiàn)了回落，這應(yīng)該是因?yàn)榧磳⑦M(jìn)入社會(huì)的大四學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“性”對(duì)于一個(gè)人----尤其是女性----生活影響的重大！反而對(duì)此開(kāi)始持謹(jǐn)慎和理性的心態(tài)了。
16．您尚未在大學(xué)談戀愛(ài)的主要原因是?(可多選)
A覺(jué)得談戀愛(ài)很無(wú)聊B怕談戀愛(ài)影響學(xué)習(xí)和工作
C覺(jué)得自己的追求難以成功D自己的經(jīng)濟(jì)狀況不允許
E已有了心上人（但不在大學(xué)里）F沒(méi)有時(shí)間去談戀愛(ài)
G尚未遇到心儀的人選I家人反對(duì)
J害怕感情受到傷害K其他（請(qǐng)說(shuō)明）_____________
統(tǒng)計(jì)顯示：
未談過(guò)戀愛(ài)的男生選擇最多的三項(xiàng)依次是：“尚未遇到心儀的人選”、“自己的經(jīng)濟(jì)狀況不允許”、“怕談戀愛(ài)影響學(xué)習(xí)和工作”，這三項(xiàng)共占了總數(shù)的56%.選擇最少的是“覺(jué)得談戀愛(ài)很無(wú)聊”和“家人反對(duì)”
未談過(guò)戀愛(ài)的女生選擇最多的三項(xiàng)依次是“尚未遇到心儀的人選”、“怕談戀愛(ài)影響學(xué)習(xí)和工作”“害怕感情受到傷害”，這三項(xiàng)共占了總數(shù)的62%.選擇最少的是“家人反對(duì)”
通過(guò)數(shù)據(jù)可知尚未談戀愛(ài)的學(xué)生中還有不少是想要談而時(shí)機(jī)未到的（其中女生有37.4%男生有25.8%是屬于這種情況），另外一個(gè)重要原因就是害怕影響學(xué)習(xí)。而男生更擔(dān)心戀愛(ài)的消費(fèi)無(wú)法承受（雖然事實(shí)上男生是需要更多的經(jīng)濟(jì)投入但可能并沒(méi)有他們想象的那么多），而女生更加擔(dān)心遭到拋棄和欺騙（男生似乎的確很少在感情中受傷）。雙方擔(dān)心的一個(gè)是物質(zhì)，一個(gè)是感情，也是很符合通常男女在戀愛(ài)中所扮演的不同角色的。而男女生都對(duì)家庭的態(tài)度不是很在意，有很大的自主性。
17.在大學(xué)期間，您是否曾為了追求某位異性而付出一些行動(dòng)?
A是B否
未談過(guò)戀愛(ài)的男生中曾經(jīng)為了追求某位異性而付出行動(dòng)的人有43.4%，而未談過(guò)戀愛(ài)的女生僅有16%，可看出男生更多地主動(dòng)去追求心儀的異性，而女生比較矜持，缺乏主動(dòng)。而且有相當(dāng)一部分的男生是很樂(lè)意談一場(chǎng)戀愛(ài)的，而女生可能因?yàn)楹ε伦宰鹗軅Χ[藏了自己的愿望，其實(shí)為了追求幸福何必在乎誰(shuí)先追誰(shuí)呢！
四總結(jié)與建議
通過(guò)本次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的戀愛(ài)狀況有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：
1.對(duì)戀愛(ài)有著強(qiáng)烈的興趣和愿望，并有將戀愛(ài)行為大眾化的傾向
從大家對(duì)于戀愛(ài)是否為大學(xué)的必修課的態(tài)度和沒(méi)有談戀愛(ài)的原因分析中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的對(duì)戀愛(ài)的一種憧憬心理，同時(shí)又覺(jué)得這是很正常的個(gè)人事情，有隨時(shí)準(zhǔn)備談戀愛(ài)的心態(tài)存在。
2.對(duì)戀愛(ài)有著過(guò)分理想化和中心化的傾向
從大家對(duì)一見(jiàn)鐘情的認(rèn)可度以及談戀愛(ài)的原因分析中可以發(fā)現(xiàn)很多人希望從戀愛(ài)中經(jīng)歷一種浪漫溫馨、被人全心愛(ài)護(hù)的生活，情感需要很強(qiáng)烈，希望可以用戀愛(ài)擺脫空虛寂寞、得到快樂(lè)；自我中心的思想比較明顯；為了戀愛(ài)可以置學(xué)習(xí)、家庭等于不顧；經(jīng)常過(guò)早開(kāi)始戀愛(ài)，并且一旦感情有挫折就情緒劇變等等.....
3.對(duì)于戀愛(ài)有很大的自主性的需求，但是同時(shí)處理問(wèn)題又不夠成熟，需要外界的幫助
同學(xué)們普遍對(duì)家庭的態(tài)度不很在乎，而大部分家庭也對(duì)子女的戀愛(ài)持開(kāi)明態(tài)度，也沒(méi)有對(duì)學(xué)校的關(guān)注與指導(dǎo)的要求；但是同時(shí)又對(duì)戀愛(ài)中的消費(fèi)問(wèn)題、對(duì)于戀人間的問(wèn)題處理不夠成熟，對(duì)于愛(ài)情和婚姻沒(méi)有很認(rèn)真的對(duì)待，只是盲目地好奇嘗試，只重視戀愛(ài)的過(guò)程，對(duì)于戀愛(ài)的后果沒(méi)有充分的考慮，對(duì)于人生也沒(méi)有一個(gè)完整的規(guī)劃，容易造成戀愛(ài)中的各種問(wèn)題出現(xiàn)。
4.對(duì)于戀愛(ài)有著理性和現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，戀愛(ài)的滿意度較高
雖然大家對(duì)戀愛(ài)有著美好的想象，也都勇敢和盡力地去建立雙方的感情，但是對(duì)于彼此的心態(tài)與需求還是比較清楚的，對(duì)于戀愛(ài)的結(jié)果也有著充分的預(yù)期，同時(shí)對(duì)于選擇戀人也比較理性，懂得在戀愛(ài)中保護(hù)自己和理解對(duì)方，因而滿意度也較高！
5.對(duì)于戀愛(ài)有著很開(kāi)放的態(tài)度，不拘泥于傳統(tǒng)的觀念，但是又沒(méi)有確定的方向
大學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)、性、婚姻的態(tài)度早不同以往，但是對(duì)于戀愛(ài)如何與學(xué)習(xí)、工作等協(xié)調(diào)安排還是不清楚，戀愛(ài)到性、婚姻的漸進(jìn)也是茫然，只是憑個(gè)人感覺(jué)行事。自由卻沒(méi)有方向。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我們向大家提出以下幾點(diǎn)建議：
1.投入戀愛(ài)前要三思而后行
要想一想自己為什么要談戀愛(ài)、到底是因?yàn)榧拍€是因?yàn)閻?ài)情，談戀愛(ài)可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生什么影響、自己對(duì)對(duì)方是否足夠了解、這段感情可能有什么樣的結(jié)果.....切不可因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)或者從眾而投入戀愛(ài)
2.正確規(guī)劃大學(xué)生活，確定戀愛(ài)在自己生活中的位置
要學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)！只有對(duì)自己有一個(gè)正確的了解，對(duì)人生有一個(gè)完整的規(guī)劃，才能正確認(rèn)識(shí)戀愛(ài)對(duì)自己意味著什么，才能找到真正適合你的那個(gè)人并學(xué)會(huì)把握戀愛(ài)的發(fā)展方向，才不會(huì)讓?xiě)賽?ài)把自己的生活搞得一團(tuán)糟。
關(guān)鍵字：機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)；實(shí)物型；畢業(yè)設(shè)計(jì)
一、 前言
畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，加以綜合、融會(huì)貫通，并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，并使其在從事科研與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面得到初步鍛煉。
近年，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，人才知識(shí)體系與能力結(jié)構(gòu)的需求也在發(fā)生變化，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要在車(chē)輛、機(jī)械設(shè)計(jì)、制造的一些企業(yè)，企業(yè)需求除了要有現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)、制造的理論知識(shí)，還需要較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。而目前高校經(jīng)過(guò)多年的擴(kuò)招，生師比嚴(yán)重失衡，每年畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師都帶學(xué)生較多，一般每個(gè)指導(dǎo)老師會(huì)帶6-8個(gè)學(xué)生，多數(shù)指導(dǎo)老師提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及其完成模式常年不變，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與生產(chǎn)工作實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)既無(wú)興趣，又缺乏充分的指導(dǎo)，同時(shí)又有就業(yè)、考研及出國(guó)等諸多原因交織影響，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量普遍較低，學(xué)生窮于應(yīng)付，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有起到應(yīng)有的鍛煉效果。
如何提高機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行改革，是當(dāng)前高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師及教學(xué)管理者正在探索的問(wèn)題。
二、 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)例
針對(duì)機(jī)械類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革。學(xué)院要求教師以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手及應(yīng)用能力為目標(biāo)，積極挖掘?qū)嶒?yàn)室資源進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，鼓勵(lì)在學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)資助下開(kāi)展實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，強(qiáng)調(diào)選題的實(shí)踐性和工程性；在內(nèi)容及要求方面，力求內(nèi)容具體、貼近工程實(shí)際；在設(shè)計(jì)成果方面，提倡真刀真槍做實(shí)物，不追求紙上談兵大而全；在組織形式上，嘗試跨專(zhuān)業(yè)、跨專(zhuān)業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)、與學(xué)生課外科技創(chuàng)新及競(jìng)賽相結(jié)合形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)。從2010年起，學(xué)院申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金用于資助實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)，每年大約20%的人進(jìn)行實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)。
從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)平均成績(jī)明顯優(yōu)于總體成績(jī)，優(yōu)良率一般達(dá)到70%以上，而總的優(yōu)良率只有約40%。實(shí)踐表明，進(jìn)行實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的主動(dòng)參與熱情高漲，深入實(shí)驗(yàn)室的比例大為增加，跨專(zhuān)業(yè)、跨專(zhuān)業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，小組學(xué)生既明確分工又密切合作，發(fā)揮各自專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)，既培養(yǎng)了畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又拓展了學(xué)生的視野和知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織溝通能力。不管是單個(gè)還是小組形式的實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生所得到的鍛煉都是那些僅分析原理、做幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙的畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)法比擬的，大部分實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在答辯時(shí)也感慨，通過(guò)這最后學(xué)期短短幾個(gè)月的實(shí)物設(shè)計(jì)制作，把前面7個(gè)學(xué)期的知識(shí)全部串了一遍，整體融會(huì)貫通，雖然很忙很緊張，但學(xué)會(huì)的知識(shí)比以前各學(xué)期加起來(lái)都多。
實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程也充分利用了各實(shí)驗(yàn)室資源，為學(xué)院實(shí)驗(yàn)室資源的共享、新型綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)提供了有力的促進(jìn)，起到了良性循環(huán)的作用。
三、 全面推行實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題
實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上意義重大，但全面推行卻面臨諸多困難：
（一）實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在時(shí)間上投入更多，調(diào)研、原理分析、設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試每個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，都必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真投入，否則就難以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而大四的最后學(xué)期，學(xué)生大都面臨著考研錄取、就業(yè)、出國(guó)等諸多問(wèn)題，還有部分學(xué)生大四時(shí)還有以前的課程沒(méi)過(guò)，需要在最后學(xué)期重修，這些都要耗費(fèi)很多精力，畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間難以保證，影響其進(jìn)度與質(zhì)量。
（二）實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程學(xué)生有更多問(wèn)題需要與指導(dǎo)老師探討，這也要求教師投入更多精力，但因每個(gè)老師帶的學(xué)生比較多，指導(dǎo)老師除了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)等。指導(dǎo)太多實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師也會(huì)感覺(jué)力不從心，因而指導(dǎo)老師主觀上并不希望多帶實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（三）機(jī)械類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)物制作需要相關(guān)材料及加工費(fèi)用，機(jī)電工程學(xué)院近三年實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)的平均單項(xiàng)花費(fèi)3千元左右，都是申請(qǐng)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，如此大的花銷(xiāo)，全面普及是難以想象的，因而難以惠及所有畢業(yè)設(shè)計(jì)者。
四、應(yīng)對(duì)措施
針對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)推行實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，可從如下幾方面來(lái)解決：
（一）探索全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。從學(xué)生入校開(kāi)始到畢業(yè)，整個(gè)大學(xué)四年全程實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，這樣可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題提前，避免最后學(xué)期諸多因素造成的影響，緩解最后學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生與指導(dǎo)老師時(shí)間、精力投入不足問(wèn)題。
（二）建立企業(yè)兼職師資隊(duì)伍。主要由校外企業(yè)人員中位于生產(chǎn)第一線的工程師和高級(jí)技工等工程技術(shù)人員和企業(yè)中高層管理人員組成。在全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，采用企業(yè)導(dǎo)師制度，大三以后實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師和校外企業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)5～8名學(xué)生，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行部分專(zhuān)業(yè)課程授課，對(duì)學(xué)生短期培訓(xùn)，并指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。有效的校企溝通，既可避免畢業(yè)設(shè)計(jì)選題成無(wú)源之水，又可有目的地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。
（三）鼓勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與大學(xué)生科技競(jìng)賽、本科生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相結(jié)合，北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院每年參與北京市級(jí)以上的機(jī)器人大賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、節(jié)能車(chē)、卡丁車(chē)、方程式賽車(chē)、3D設(shè)計(jì)大賽等的學(xué)生有100多人次，每年北京市資助的科技創(chuàng)新項(xiàng)目平均30多項(xiàng)，每項(xiàng)平均3-4個(gè)人，參與學(xué)生也有100多人次，每年立項(xiàng)的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)有20多個(gè)，參與學(xué)生數(shù)更多，在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生中大約30%的人曾經(jīng)參與過(guò)專(zhuān)項(xiàng)資助的競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目或開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，他們?cè)趯?shí)物設(shè)計(jì)制作方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用已有的資源，自擬相近的實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新制作。
（四）針對(duì)跨專(zhuān)業(yè)的小組型的畢業(yè)設(shè)計(jì)，建立不同專(zhuān)業(yè)結(jié)合的導(dǎo)師組，可實(shí)現(xiàn)有效的資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生可針對(duì)具體問(wèn)題咨詢(xún)相應(yīng)的指導(dǎo)老師，從而提高指導(dǎo)效率。
五、結(jié)束語(yǔ)
堅(jiān)持推進(jìn)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)，繼續(xù)深化和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與創(chuàng)新。需注重校企結(jié)合培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)選題的實(shí)踐性和工程性，強(qiáng)化與工程實(shí)踐相結(jié)合、與課外科技創(chuàng)新及競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合、與教師的實(shí)際科研項(xiàng)目相結(jié)合。力求設(shè)計(jì)內(nèi)容具體、貼近工程實(shí)際，提倡小而精，鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
參考文獻(xiàn)：
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2021大學(xué)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在信息工程系老師的悉心指導(dǎo)下，在同學(xué)們的大力支持和積極配合下，我系學(xué)生會(huì)本學(xué)期的工作已經(jīng)在我們前進(jìn)的腳步中悄然結(jié)束?；仡櫸羧?，我們?cè)诶^承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進(jìn)，我們正在用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點(diǎn)燃希望的火炬。努力完善自我，在真實(shí)的行動(dòng)中不斷摸索，在各種各樣的活動(dòng)中不斷進(jìn)步以下是唐山學(xué)院信息工程系學(xué)生會(huì)本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、快樂(lè)學(xué)習(xí)，知識(shí)競(jìng)答
我們知道，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉能力是同等重要的，學(xué)習(xí)，也早已不是高中那樣被老師督促了，也正因?yàn)槿绱?，我們可以涉獵更廣的知識(shí)面，而不局限于課本知識(shí)，所以為了同學(xué)們可以展示他們的才多識(shí)廣，我系學(xué)生會(huì)特意舉辦了“快樂(lè)學(xué)習(xí)，知識(shí)競(jìng)答”活動(dòng)?；顒?dòng)于四月中旬在北東階舉行。從本系的各專(zhuān)業(yè)分別選出兩個(gè)人，共組成五隊(duì)參賽。比賽環(huán)節(jié)共分為專(zhuān)業(yè)介紹，必答題和搶答題，才藝比試四部分。比賽題目涉及面廣，上有天文，下有地理，更有風(fēng)土人情。氣氛也時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，完全達(dá)到了我們要快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的?；顒?dòng)在各部的緊密配合下，圓滿成功。但也不免暴露一些小問(wèn)題，分配任務(wù)不是太明確，節(jié)目篩選有些疏漏，這也給我們今后的活動(dòng)帶來(lái)了啟示和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、籃球比賽
為了豐富同學(xué)們的課余生活，為了提高各專(zhuān)業(yè)的凝聚力，為了讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，我系學(xué)生會(huì)利用每天中午時(shí)間，舉行了為期兩周的籃球比賽。雖然場(chǎng)上只有十余人，但從拉拉隊(duì)的加油聲中我們看到了他們團(tuán)結(jié)的力量之大，他們用盡了自己的力氣渴望場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員都能發(fā)揮出最好的水平，而場(chǎng)上的隊(duì)員也都拼出自己的力氣爭(zhēng)齲這讓我們每個(gè)組織者看后都很是欣慰。這次活動(dòng)的成功，不是我們學(xué)生會(huì)的功勞，而是每個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)。
三、送老生晚會(huì)
為了歡送我系20xx級(jí)大四學(xué)生畢業(yè)離線，我系學(xué)生會(huì)在各部門(mén)的密切配合下，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，群力群策用心準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩紛呈的送老生晚會(huì)。這次晚會(huì)從四月中旬起策劃準(zhǔn)備，歷時(shí)將近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月中，我系學(xué)生會(huì)制定出演出計(jì)劃，挑選演出人員及節(jié)目，組織各項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行前期排練并且在體南樓進(jìn)行了多次全套節(jié)目的彩排。終于在七點(diǎn)三十分，這臺(tái)大型文藝晚會(huì)在唐山學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕。
在晚會(huì)中間我們插了一段愛(ài)心募捐，對(duì)象是我系xx電子的一名身患白血病的同學(xué)，雖然我們的力量不大，但我們要通過(guò)我們微薄的力量給他希望，并且呼吁更多的人為他獻(xiàn)出愛(ài)心，希望他早日康復(fù)。
這次晚會(huì)是學(xué)生會(huì)本學(xué)期最后一項(xiàng)活動(dòng)，各部成員發(fā)揮了認(rèn)真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，用汗水和努力完成了這樣一臺(tái)座無(wú)虛席，成功的晚會(huì)。
學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)都各司其職，并且都緊密聯(lián)系相互配合，保證了每次活動(dòng)的順利進(jìn)行。
辦公室的主要任務(wù)是會(huì)議記錄和簽到，保證會(huì)議的有效性和有秩性。還負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃，活動(dòng)總結(jié)的整理，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。另外辦公室還負(fù)責(zé)著學(xué)生會(huì)的賬目管理，認(rèn)真的為同學(xué)們服務(wù)，絕對(duì)做到清廉。
宣傳部的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)以板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生會(huì)及所舉辦的活動(dòng)進(jìn)行宣傳，會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)及會(huì)場(chǎng)布置需求東西的統(tǒng)計(jì)。
生活部主要負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)過(guò)程中所需的物品，及會(huì)場(chǎng)布置，擺放物品及物品的看管。
學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)一些學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)行，例如知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)不僅在組織的能力上有所提高，更在學(xué)習(xí)上不松懈，更有方法。
外聯(lián)部主要負(fù)責(zé)拉外聯(lián)，讓社會(huì)公司與學(xué)校更好的聯(lián)系，讓公司贊助學(xué)生會(huì)舉辦活動(dòng)，保證活動(dòng)更高質(zhì)量的進(jìn)行。
文藝部主要負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的篩選，主持人的篩選，保證晚會(huì)及文藝活動(dòng)的最主要因素的質(zhì)量，使每個(gè)人都能夠欣賞到最精彩的節(jié)目。
體育部主要負(fù)責(zé)文藝一類(lèi)的工作，主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球賽的組織與協(xié)調(diào)工作。
回顧這個(gè)學(xué)期的工作，收到超乎預(yù)期的效果，我們固然歡喜，但也有不足，我們尚需改進(jìn)。我們?cè)诠ぷ髦性趯?shí)踐中都學(xué)習(xí)都許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié)，我們將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我系學(xué)生會(huì)工作的長(zhǎng)處，克服學(xué)生會(huì)工作中存在的瓶頸，讓學(xué)生會(huì)工作真正提升到一個(gè)新的高度，在日后的工作中更好的服務(wù)同學(xué)們，將工作開(kāi)展的更加完善！
以上是唐山學(xué)院信息工程系學(xué)生會(huì)xx～xx學(xué)年第二學(xué)期的工作總結(jié)，誠(chéng)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與批評(píng)！
2021大學(xué)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)
這學(xué)期接近期末，宿管部的工作也已接近尾聲?，F(xiàn)在我代表宿管部做個(gè)簡(jiǎn)要的工作總結(jié)，這一學(xué)期來(lái)，在系領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和重視下，在宿管部全體成員的共同努力下，工作開(kāi)展得井然有序，完成了系交予宿管部的各項(xiàng)任務(wù)，承擔(dān)起了我們這個(gè)團(tuán)體應(yīng)盡的職責(zé)。
這學(xué)期我們主要做的工作大體有以下幾點(diǎn)：
一、常規(guī)工作：
1、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生是宿舍的一張臉，監(jiān)督搞好衛(wèi)生也是宿管部工作中很重要的一個(gè)部分。為了要同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要求每天必須一打掃，并進(jìn)行檢查，以求更好地督促同學(xué)們保持宿舍衛(wèi)生，我們?cè)u(píng)比出優(yōu)秀寢室，通報(bào)表?yè)P(yáng)。對(duì)差的寢室重點(diǎn)管理，要求盡快整改。經(jīng)過(guò)努力，宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生已經(jīng)全面提高。
2、晚上查夜不歸宿，為保證學(xué)生安全，杜絕夜不歸宿現(xiàn)象，我們每天晚上都會(huì)進(jìn)宿舍查人數(shù)，保證每位同學(xué)都在宿舍休息，大大加強(qiáng)了同學(xué)們的安全。
3、晚熄燈，為讓同學(xué)們休息好，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，我們每天晚上都會(huì)定時(shí)敲晚熄燈的宿舍，再為養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣的同時(shí)，也節(jié)約了用電。
為了達(dá)到督促同學(xué)們自覺(jué)地打掃衛(wèi)生及晚休熄燈的習(xí)慣，我們將檢查的結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)整理，每周一匯總交到學(xué)生科老師并及時(shí)反映給各位輔導(dǎo)員。
二、安全工作。
安全永遠(yuǎn)是寢室管理工作的重點(diǎn)，這學(xué)期，結(jié)合上海大火事件，我們宿管部配合宿管科加強(qiáng)了宿舍安全用電檢查，我們加強(qiáng)與同學(xué)的交流，經(jīng)常提醒他們，宿舍內(nèi)無(wú)人是不能充電，插插座，認(rèn)真宣傳防盜，防火和安全用電的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí)。
三、宿舍文化建設(shè)：
為讓同學(xué)們擁有一個(gè)舒適、溫馨的寢室生活，宿管部于xx年十一月發(fā)起了寢室文化建設(shè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備，于十二月初進(jìn)行了評(píng)比，結(jié)果非常不錯(cuò)，大多數(shù)宿舍能夠認(rèn)真對(duì)待，積極裝扮，達(dá)到要求。
四、其他工作：
1、因部分技校同學(xué)去富士康實(shí)習(xí)，宿舍樓衛(wèi)生區(qū)沒(méi)人打掃，我們宿管部從十月一以來(lái)，一直打掃宿舍樓三樓走廊及兩層樓梯的衛(wèi)生，每天堅(jiān)持打掃，宿管老師對(duì)這一塊非常滿意，同時(shí)也體現(xiàn)出我們部員堅(jiān)持、負(fù)責(zé)的精神。
2、積極配合院學(xué)生會(huì)各部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，最近配合院生活部為同學(xué)們預(yù)定火車(chē)票，積極為同學(xué)們服務(wù)。近來(lái)還配合大學(xué)生自我管理委員會(huì)對(duì)各個(gè)餐廳進(jìn)行維護(hù)，對(duì)同學(xué)之間的不文明現(xiàn)象給予制止，效果良好。
3、我們宿管部還負(fù)責(zé)征收各個(gè)宿舍的超額水電費(fèi)，任務(wù)不重，但是繁瑣。以上就是宿管部對(duì)這學(xué)期工作的總結(jié)，我們希望大家能對(duì)我們的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)或批評(píng)，多提出我們工作中的不足之處，同時(shí)我們也希望在未來(lái)的日子里能夠加大與其他各個(gè)部門(mén)的合作，更好的服務(wù)同學(xué)，共建學(xué)生會(huì)的燦爛明天。
2021大學(xué)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)
尊敬的___：
針對(duì)近期學(xué)生會(huì)工作開(kāi)展及任務(wù)完成情景，出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，我作為新上任的系團(tuán)總支助理負(fù)有不可推卸的職責(zé)，異常是在組織學(xué)生干部投票的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)中，我個(gè)人存在工作作風(fēng)不扎實(shí)、工作進(jìn)展滯后、工作措施不力以及職責(zé)心與執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題，未能很好地執(zhí)行并完成上級(jí)安排的任務(wù)，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)不利的職責(zé)，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自我的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)做出深刻書(shū)面檢討。并將我對(duì)目前學(xué)生會(huì)工作存在問(wèn)題的反思與總結(jié)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
1、有些活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行力度弱，活動(dòng)策劃不完善、充分，活動(dòng)策劃中缺乏必要的應(yīng)急反應(yīng)部分，導(dǎo)致無(wú)法有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。這主要表此刻策劃不具有可行性或研究不全面等。
2、個(gè)別學(xué)生會(huì)干部工作效率低，行動(dòng)遲緩，通知一個(gè)事情周一前完成，周五都看不到結(jié)果。另外，即便完成，完成質(zhì)量也差強(qiáng)人意，無(wú)法到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。
3、個(gè)別學(xué)生會(huì)干部沒(méi)有轉(zhuǎn)變好主角，工作中態(tài)度散漫，沒(méi)有工作進(jìn)取性，缺少工作職責(zé)心，每到期末或者換屆前后等特殊時(shí)期總有一些學(xué)生干部，放松要求，想著沒(méi)多久就要放假或者離開(kāi)學(xué)生會(huì)了，不用那么認(rèn)真、那么努力了，造成學(xué)生工作難以開(kāi)展和出現(xiàn)斷層。
4、活動(dòng)中，部門(mén)間溝通存在障礙，無(wú)法相互間正確理解各自意圖。造成理解偏差、誤解，進(jìn)而影響工作效率。
5、有些活動(dòng)實(shí)施較混亂，準(zhǔn)備不足，難以有效的職責(zé)到人。主要體此刻出現(xiàn)問(wèn)題，找不到人，互相推卸等等。
6、活動(dòng)實(shí)施層級(jí)混亂，部門(mén)活動(dòng)過(guò)多依仗主席團(tuán)行動(dòng)，主席團(tuán)過(guò)分事必躬親。
7、個(gè)別部門(mén)內(nèi)部還不夠團(tuán)結(jié)，另外各部門(mén)之間也有待加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，部門(mén)要與主席團(tuán)堅(jiān)持一致。
8、學(xué)生會(huì)與班級(jí)班委會(huì)溝通不夠、服務(wù)不夠
9、部門(mén)干事工作技能不強(qiáng)，正副部長(zhǎng)工作流程不詳，缺少有效的指導(dǎo)和鍛煉。
10、部門(mén)特色與工作職責(zé)不甚明確，難以有效的區(qū)分。
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
思想上，雖還未成為一名黨員，但始終以黨員的要求來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)刻刻的檢查自己，讓自己在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè)意的去做并且能夠得到滿足和快樂(lè)，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
學(xué)習(xí)上，我沒(méi)有讓自己失望，成績(jī)一直名列前茅。大學(xué)期間先后通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)、六級(jí)，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，由于所學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，因此非常注重臨床操作能力，除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。
生活上，我勤儉節(jié)約，嚴(yán)于律己。利用課余時(shí)間和假期時(shí)間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會(huì)交往能力。
作為一名20XX年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
總之，我充實(shí)地完成了自己的學(xué)生生涯，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步大學(xué)是人生一個(gè)里程碑，里程碑的周?chē)兄芏嗪芏嗟牟媛房冢厴I(yè)則意味著我們不得不去選擇一條路繼續(xù)走下去。畢業(yè)前，我們努力了；畢業(yè)時(shí)，我們流淚了；畢業(yè)后呢？讓我們將感恩的心、激動(dòng)的淚和深情的愛(ài)化作虔誠(chéng)的祝福，祝福每個(gè)人都能夠擁有美好的明天！
【范文2：應(yīng)屆畢業(yè)生自我總結(jié)】在大學(xué)里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我相信付出總有回報(bào)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論，良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，
回顧已經(jīng)過(guò)去的的三年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，在這三年多里我明顯感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、思想覺(jué)悟等方面比起剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候有了很大的提高，
在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我并沒(méi)有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個(gè)由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)型期的過(guò)渡，
在學(xué)習(xí)上，我一貫保持著高中時(shí)代的良好學(xué)習(xí)作風(fēng)，并不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，從大二開(kāi)始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能，平時(shí)我還非常注重計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計(jì)算機(jī)方面的課外書(shū)，并通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。
在工作方面，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，大二時(shí)在院學(xué)生會(huì)工作，贏得同事的好評(píng)，到大四的時(shí)候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，并獲得了在沈陽(yáng)愛(ài)普羅斯牧業(yè)咨詢(xún)中心實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我努力學(xué)習(xí)這些專(zhuān)業(yè)外的知識(shí)，彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)上的不足，拓寬了我的就業(yè)范圍，同時(shí)我還積極參加各種面試以求取得更多的經(jīng)驗(yàn)，