時(shí)間：2022-09-17 12:43:59
導(dǎo)語(yǔ)：在項(xiàng)目設(shè)計(jì)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制
建設(shè)項(xiàng)目的造價(jià)控制貫穿于項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，包括投資決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工決算等階段，每個(gè)階段對(duì)建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)影響程度各不相同。據(jù)統(tǒng)計(jì)，投資決策階段占75%～95%；設(shè)計(jì)階段占35%～75%；施工階段占5%～35%；竣工決算階段占0～5%，由此可見(jiàn)，工程造價(jià)控制的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)投資影響最大的前期投資決策和設(shè)計(jì)階段，在項(xiàng)目作出投資決策后，控制工程造價(jià)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)。下面談?wù)勗O(shè)計(jì)階段工程造價(jià)控制的重要性和主要措施。
1加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)控制的重要性
（1）工程設(shè)計(jì)是建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面規(guī)劃和具體描述實(shí)施意圖的過(guò)程，是工程建設(shè)的靈魂，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的紐帶，是處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是具體實(shí)現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)立統(tǒng)一的過(guò)程，是確定與控制工程造價(jià)的重點(diǎn)階段。據(jù)國(guó)外分析，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)費(fèi)一般只占相當(dāng)于建設(shè)工程全壽命費(fèi)用的1%以下，但在決策正確的情況下，對(duì)工程造價(jià)的影響程度卻占75%。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)階段對(duì)控制工程造價(jià)具有十分重要的意義。
（2）設(shè)計(jì)階段控制造價(jià)能充分體現(xiàn)事前控制的思想。由于設(shè)計(jì)階段畢竟是項(xiàng)目要實(shí)施而未實(shí)施階段，調(diào)整、改動(dòng)都比較容易，為了避免不必要的修改，減少設(shè)計(jì)變更造成的工程造價(jià)的增加，應(yīng)該把設(shè)計(jì)做細(xì)、做深入，尤其是施工圖設(shè)計(jì)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的每一筆都需要投資來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以在沒(méi)有開(kāi)工之前，把好設(shè)計(jì)關(guān)尤為重要。
2設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)控制的主要措施
（1）提高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)意識(shí)，推廣標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范設(shè)計(jì)來(lái)源于工程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研成果，是工程建設(shè)必須遵循的科學(xué)依據(jù)。推廣標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)有利于較大幅度降低工程造價(jià)，節(jié)約設(shè)計(jì)費(fèi)用，大大加快提供設(shè)計(jì)圖紙的速度，縮短設(shè)計(jì)周期。構(gòu)件預(yù)制廠生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)件能使工藝定型，容易提高工人技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及統(tǒng)一配件、節(jié)約材料，有利于降低構(gòu)配件成本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的建筑工程可降低10%～25%的費(fèi)用。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的通用性，可大量重復(fù)使用，較為經(jīng)濟(jì)。
（2）推行限額設(shè)計(jì)。限額設(shè)計(jì)是控制工程造價(jià)的主要手段，所謂限額設(shè)計(jì)就是按標(biāo)準(zhǔn)的投資估算控制初步設(shè)計(jì)，按標(biāo)準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)總概算控制施工圖設(shè)計(jì)，即將上階段審定的投資額作為下一設(shè)計(jì)階段投資控制的總體目標(biāo)。在設(shè)計(jì)中各專業(yè)在保證達(dá)到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設(shè)計(jì)，以控制工程量為主要內(nèi)容，嚴(yán)格控制不合理變更，保證總投資額不突破，克服“三超”，使設(shè)計(jì)與概預(yù)算形成有機(jī)的整體，克服相互脫節(jié)現(xiàn)象。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要本著尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度，加強(qiáng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的對(duì)立統(tǒng)一，強(qiáng)化設(shè)計(jì)人員的工程造價(jià)意識(shí)，樹(shù)立設(shè)計(jì)人員高度的責(zé)任感，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)方案、設(shè)備選型、參數(shù)匹配、效益分析等方面進(jìn)行最優(yōu)化的設(shè)計(jì)控制。真正使限額設(shè)計(jì)落到實(shí)處。
（3）控制設(shè)計(jì)變更。設(shè)計(jì)單位認(rèn)真做好圖紙的審查工作，可以減少圖紙中的錯(cuò)漏現(xiàn)象，使設(shè)計(jì)階段的施工圖預(yù)算更為準(zhǔn)確。圖紙本身不完善或設(shè)計(jì)深度不夠，將導(dǎo)致在施工階段的設(shè)計(jì)變更增加，從而導(dǎo)致工程造價(jià)增加。設(shè)計(jì)單位要提高設(shè)計(jì)深度，完善設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)注意：在設(shè)計(jì)階段確定建筑的最終方案，避免在施工階段提出更改；加強(qiáng)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，如勘察、鉆探等；選擇合適的設(shè)計(jì)單位，合理的設(shè)計(jì)費(fèi)用；對(duì)因設(shè)計(jì)單位的原因造成設(shè)計(jì)變更而產(chǎn)生的投資失控，明確其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
（4）價(jià)值工程是通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的功能分析，使之以較低的總成本，可靠地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的必要功能，從而提高產(chǎn)品價(jià)值的一套科學(xué)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法。它是處理工程造價(jià)和功能矛盾的一種現(xiàn)代方法，運(yùn)用這種方法就可以通過(guò)功能細(xì)化，把多余的功能去掉，對(duì)造價(jià)高的功能實(shí)施重點(diǎn)控制，從而最終降低工程造價(jià)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的最佳結(jié)合。
（5）改革現(xiàn)行設(shè)計(jì)取費(fèi)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)行的設(shè)計(jì)收費(fèi)無(wú)論是按投資規(guī)模還是按面積收費(fèi)，都是一種“大鍋飯”，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任，不管工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量好壞，不論投資是否超預(yù)算，甚至不管建設(shè)項(xiàng)目有沒(méi)有實(shí)施，設(shè)計(jì)人員有沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，只要畫(huà)出圖紙就得給設(shè)計(jì)費(fèi)，這種取費(fèi)辦法助長(zhǎng)了設(shè)計(jì)人員只重視技術(shù)性、忽視經(jīng)濟(jì)性的觀念，實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)碰到設(shè)計(jì)過(guò)于保守或設(shè)計(jì)功能沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)或在施工過(guò)程中隨意變更，致使工程造價(jià)居高不下和決算價(jià)大大超出原概算，這些都不利于設(shè)計(jì)階段對(duì)造價(jià)的控制，因此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)行設(shè)計(jì)取費(fèi)辦法進(jìn)行改革，建立激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行在現(xiàn)有收費(fèi)辦法的基礎(chǔ)上，對(duì)因設(shè)計(jì)合理節(jié)約投資按節(jié)約部分予以提成，因設(shè)計(jì)變更增加投資按超出部分扣除一定比例設(shè)計(jì)費(fèi)，實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)收費(fèi)辦法。這樣做有利于加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，也有利于控制工程造價(jià)。
以往學(xué)科教育中，專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)大多從理論出發(fā)，課時(shí)少，沒(méi)有可參照的實(shí)物，也缺乏實(shí)踐性的場(chǎng)所，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，即便是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，也僅是一些感性認(rèn)識(shí)，難以深入，而畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的畢業(yè)實(shí)習(xí)更是形同虛設(shè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)受條件限制，局限在教室、機(jī)房中，通常是教師出題，學(xué)生選題，很少有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)等，這些都加劇了學(xué)生工程背景的匱乏，實(shí)踐能力差。隨著就業(yè)壓力的增大，企業(yè)越來(lái)越喜歡接納有工作經(jīng)驗(yàn)的人員。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講，讓學(xué)生具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)，但重視企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)卻是可行的，有助于學(xué)生增加就業(yè)的砝碼。畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科學(xué)生在校的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)有著重要的作用，許多的用人單位都會(huì)關(guān)注學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及成效，這也是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的重要原因，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，更好的銜接高校教育和社會(huì)需求，提升學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，如何將畢業(yè)設(shè)計(jì)與真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合，完成高質(zhì)量的設(shè)計(jì)是畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐改革的重要目標(biāo)。
2以就業(yè)為導(dǎo)向材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究
結(jié)合天水師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱該校）材料成型及控制工程專業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的定位，通過(guò)對(duì)企業(yè)及同類兄弟院校的大量調(diào)研，總結(jié)規(guī)律；通過(guò)了解往屆畢業(yè)生和即將畢業(yè)生的切身感受，行業(yè)狀況及影響就業(yè)因素，制定出一套可操作的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的項(xiàng)目化畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案，見(jiàn)圖1，由校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)，考慮到教師和企業(yè)研究方向和學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，把學(xué)生分成小組，由小組（或個(gè)人獨(dú)立）完成真實(shí)項(xiàng)目（具有生產(chǎn)意義）的畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。項(xiàng)目化畢業(yè)設(shè)計(jì)方案改革的主要舉措包括以下幾大方面。
2.1選題
探討如何從模具制造類企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目出發(fā)，制定既符合現(xiàn)實(shí)需要又能體現(xiàn)教育認(rèn)知發(fā)展的設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題。從企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目入手，將高校研究理論在真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐中完成，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用轉(zhuǎn)型，為模具企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目保證科學(xué)的理論支持。
2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)形式
根據(jù)材料成型及控制工程專業(yè)工科學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)需要的各類職業(yè)崗位技術(shù)能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在形式上實(shí)現(xiàn)多元化，學(xué)生可以依據(jù)自己的特長(zhǎng)完成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、制造工藝的研究，產(chǎn)品模擬分析或是生產(chǎn)管理的革新等等，不僅體現(xiàn)學(xué)生自身的個(gè)性特征，更能提高學(xué)生的職業(yè)興趣，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。
2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排
以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展的時(shí)間與畢業(yè)實(shí)習(xí)和找工作交織，匆匆而過(guò)，質(zhì)量難以保證。項(xiàng)目化畢業(yè)設(shè)計(jì)以教學(xué)大綱為依據(jù)，必須科學(xué)安排時(shí)間，合理處理畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的交融。
2.4畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式
按照前期對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，必須建立與選題相適應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。改變以往專職教師單一指導(dǎo)的模式，為保證學(xué)生的實(shí)踐技能和理論水平的同時(shí)提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和專職教師的聯(lián)合指導(dǎo)模式。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯形式：在前期選題、綜合指導(dǎo)方式模式基礎(chǔ)上，改變從前學(xué)生講、老師聽(tīng)，提問(wèn)的單純形式，結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的不同特點(diǎn)，采用企業(yè)技改提案、研討會(huì)等答辯形式，給予學(xué)生展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：綜合前面的研究，保證學(xué)生學(xué)有所用，進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，尤其關(guān)注企業(yè)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)綜合能力的評(píng)定。
3項(xiàng)目化材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的創(chuàng)新點(diǎn)
3.1思路創(chuàng)新
畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的思路創(chuàng)新在于以就業(yè)為導(dǎo)向，關(guān)注職業(yè)崗位能力需求，更好的實(shí)現(xiàn)校企人才“零對(duì)接”，以項(xiàng)目為載體，將材料成型及控制工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)貫穿于大學(xué)培養(yǎng)的全程實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)興趣，增加就業(yè)砝碼。
3.2方案創(chuàng)新
從模具專業(yè)的市場(chǎng)人才需求出發(fā)，以“理論夠用，重應(yīng)用能力”的能力本位培養(yǎng)方式為指導(dǎo)，改變以往理論過(guò)重，走過(guò)場(chǎng)，脫離實(shí)際生產(chǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，建立操作性強(qiáng)、針對(duì)就業(yè)性強(qiáng)的項(xiàng)目化畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。這也是應(yīng)用型本科工學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
3.3實(shí)踐理論相結(jié)合
在材料成型及控制工程專業(yè)2010屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用項(xiàng)目化畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，取得了不錯(cuò)的成效，學(xué)生普遍反映明白自己要學(xué)什么，干什么，為什么，主動(dòng)積極性高漲，在實(shí)踐中提出了一些實(shí)用的技改創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)。
4以就業(yè)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化材料成型及控制工
項(xiàng)目化教學(xué)法由教師與學(xué)生共同參與完成，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。教材中的內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)即為選取教學(xué)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)，教師需依據(jù)模具設(shè)計(jì)的過(guò)程將本學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的優(yōu)化重組，并按照由淺入深、由易到難的順序設(shè)置各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目又包含若干個(gè)子項(xiàng)目，這樣形成了項(xiàng)目化教學(xué)的整個(gè)總體框架，其涵蓋了《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程的絕大部分知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)把過(guò)去的“教師為主體”變?yōu)?ldquo;學(xué)生為主體”，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的預(yù)期要求。教學(xué)項(xiàng)目多選自源于企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，或與工廠的實(shí)際工作有較高的貼近程度。每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的覆蓋程度，又要考慮到在生產(chǎn)中的實(shí)用程度。教學(xué)項(xiàng)目不易太難也不要太簡(jiǎn)單，應(yīng)包含豐富且多樣化的內(nèi)容，這樣既可使學(xué)生的綜合能力得到提升，又能保證學(xué)生可以完成任務(wù)。根據(jù)《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合工廠工作實(shí)際情況，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的思路，可將課程教學(xué)內(nèi)容安排為沖裁模具設(shè)計(jì)、彎曲模具設(shè)計(jì)與拉伸模具設(shè)計(jì)三個(gè)模塊。
2實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)
在對(duì)《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，教師主要起指導(dǎo)作用，由小組的學(xué)生自主安排、組織工作，工作中學(xué)生獨(dú)立分析并解決遇到的問(wèn)題與困難，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索新知識(shí)的積極性，他們的學(xué)習(xí)興趣有了提高，不但對(duì)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)有了更好的理解與深化，而且學(xué)生的溝通合作能力與創(chuàng)新思維同時(shí)得到了良好的發(fā)展，下面通過(guò)引入一個(gè)工作任務(wù)去說(shuō)明本門(mén)課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的步驟:
2.1引入教學(xué)案例
此零件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且對(duì)稱、無(wú)尖角，這對(duì)沖裁加工比較有利。零件中部有一異形孔，孔的最小尺寸為6mm，滿足沖裁最小孔徑的要求。另外，經(jīng)計(jì)算異形孔距零件外形之間的最小孔邊距為5.5mm，滿足沖裁件最小孔邊距的要求，因而此零件的結(jié)構(gòu)滿足沖裁要求。
2.2分析工作任務(wù)
任務(wù)的目標(biāo)為設(shè)計(jì)落料沖孔復(fù)合模，要求運(yùn)用AutoCAD軟件繪制模具的零件圖與裝配圖，并且編寫(xiě)出計(jì)算說(shuō)明書(shū)。此工件材料為Q235鋼，厚度是2mm，生產(chǎn)批量為大批量，工件上有4個(gè)尺寸標(biāo)注了公差要求，從公差表查得其公差要求都屬I(mǎi)T13，因而普通沖裁即可達(dá)到零件的精度要求，對(duì)于未注公差尺寸按IT14精度等級(jí)查補(bǔ)。
2.3任務(wù)相關(guān)知識(shí)
為使學(xué)生能夠圓滿地完成任務(wù)，他們應(yīng)先了解與復(fù)合模有關(guān)的理論知識(shí)、落料沖孔復(fù)合模的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范等內(nèi)容，在此階段對(duì)于有難度的內(nèi)容，應(yīng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，達(dá)到學(xué)生掌握與任務(wù)有關(guān)的理論知識(shí)的目的，同時(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中按章節(jié)講授的方法。
2.4實(shí)施工作任務(wù)
首先對(duì)工件確定沖裁工藝方案，文中零件為落料沖孔件，提出3種加工方案:①先落料，后沖孔，采用兩套單工序模生產(chǎn);②落料－沖孔復(fù)合沖壓，采用復(fù)合模生產(chǎn);③沖孔－落料連續(xù)沖壓，采用級(jí)進(jìn)模生產(chǎn)，通過(guò)對(duì)3種方案進(jìn)行分析比較，確定采用方案②。其次進(jìn)行零件工藝計(jì)算，例如刃口尺寸計(jì)算、排樣計(jì)算、沖壓力計(jì)算等等，最后進(jìn)行模具零部件結(jié)構(gòu)的確定，繪制模具裝配圖與模具零件圖。此道工序需要學(xué)生的溝通與合作，既發(fā)展每個(gè)人的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，又使他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到加強(qiáng)。
2.5結(jié)果考核評(píng)價(jià)
“項(xiàng)目化教學(xué)法”的考核評(píng)價(jià)是一種對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)綜合且全方位的評(píng)估，也是對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施效果的檢驗(yàn)。它是一種過(guò)程評(píng)價(jià)，包含教師點(diǎn)評(píng)、小組間相互評(píng)價(jià)及組內(nèi)自評(píng)三個(gè)方面，主要考慮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力及思維創(chuàng)新能力等幾個(gè)方面，教師可通過(guò)預(yù)先公布評(píng)分的要求及注意事項(xiàng)，以期達(dá)到學(xué)生全身心投入到鉆研項(xiàng)目之中的效果。
2.6拓展學(xué)生思維
在工作任務(wù)已經(jīng)完成的情況下，教師要求學(xué)生進(jìn)一步、更深層次地去思考與本次工作任務(wù)相關(guān)的一些問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生的思維得到了開(kāi)發(fā)性的拓展，而且他們的工程意識(shí)也可得到加強(qiáng)。
3項(xiàng)目化教學(xué)效果
3.1提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教法中，教師作為教學(xué)的中心控制著整個(gè)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為消極被動(dòng)，造成學(xué)生的潛在能力與學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，教學(xué)效果不良。通過(guò)對(duì)《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)查閱有關(guān)資料、與同學(xué)共同商討研究等手段使問(wèn)題得到解決，他們的潛能與學(xué)習(xí)興趣都得到了提高。
3.2提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過(guò)對(duì)《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，可使學(xué)生自我去探索新知識(shí)與新技能的能力得到提高，進(jìn)一步達(dá)到理論與實(shí)踐較好的結(jié)合，磨練了他們持之以恒的毅力與恒心。同時(shí)，在做項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通與協(xié)作，綜合素質(zhì)得到了全面提高。
3.3使學(xué)生體驗(yàn)到了成就感
學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中不辭辛苦直至最后完成設(shè)計(jì)，這有效地提高了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，挖掘出他們的潛能，使學(xué)生不但體驗(yàn)到了成功的辛苦，而且也體驗(yàn)到了辛苦當(dāng)中的樂(lè)趣，從而使他們對(duì)于取得成就的滿足感有了較深的體會(huì)。
3.4使學(xué)生體會(huì)到工作崗位
通過(guò)對(duì)《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)可以使學(xué)生將理論知識(shí)與工作技能更好地融為一體，培養(yǎng)了他們對(duì)于日后工作的責(zé)任心、細(xì)心以及耐心，使學(xué)生的工作態(tài)度與工程意識(shí)在校期間就得到了培訓(xùn)，為日后到工廠去工作打下基礎(chǔ)。
4結(jié)語(yǔ)
1.項(xiàng)目選取和布置的注意點(diǎn)。
項(xiàng)目的選取范圍應(yīng)覆蓋課程的重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)一個(gè)大項(xiàng)目覆蓋所有重點(diǎn)內(nèi)容，也可通過(guò)幾個(gè)小項(xiàng)目涉及幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。項(xiàng)目的難易度適中，應(yīng)使學(xué)生覺(jué)得項(xiàng)目有點(diǎn)難度但自己通過(guò)努力可以完成，這樣的項(xiàng)目是比較好的。項(xiàng)目的選題還需要與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)，有了應(yīng)用背景，學(xué)生做項(xiàng)目的興趣度也會(huì)提升。項(xiàng)目布置時(shí)，應(yīng)明確設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)任務(wù)和設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣學(xué)生才會(huì)有的放矢，從而順利地完成項(xiàng)目。
2.項(xiàng)目分組的注意點(diǎn)。
小組規(guī)模是影響學(xué)生參與的一個(gè)重要變量，如果小組規(guī)模較大，部分學(xué)生的分工會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或是任務(wù)不足，如果小組規(guī)模較小，組內(nèi)成員的任務(wù)過(guò)于繁重，有時(shí)導(dǎo)致項(xiàng)目不能順利完成。教師應(yīng)設(shè)定小組規(guī)模的范圍（一般2~5人一組為宜），讓學(xué)生們自由組合。
3.鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試和實(shí)物加工。
機(jī)械專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，實(shí)驗(yàn)測(cè)試和實(shí)物加工是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)重要途徑。常常出現(xiàn)紙上設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)，看起來(lái)合適，實(shí)際做起來(lái)是不合適的，因此在學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)測(cè)試和實(shí)物加工，從而檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性。
4.項(xiàng)目的考核。
項(xiàng)目的考核是檢驗(yàn)學(xué)生完成項(xiàng)目的一個(gè)重要總結(jié)，項(xiàng)目的考核應(yīng)包含設(shè)計(jì)文檔、口頭報(bào)告、實(shí)物或?qū)嶒?yàn)展示這三部分。設(shè)計(jì)文檔鍛煉了學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程的文字撰寫(xiě)能力；口頭報(bào)告鍛煉了學(xué)生口頭匯報(bào)的能力，口頭報(bào)告還應(yīng)包含教師和學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況，鍛煉學(xué)生思考的能力；實(shí)物或?qū)嶒?yàn)展示直觀地反映學(xué)生項(xiàng)目完成的效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)”中的應(yīng)用實(shí)例
下面以“陶瓷放電管全自動(dòng)打印機(jī)”為例介紹如何開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
1.知識(shí)點(diǎn)的講解。
由于陶瓷放電管全自動(dòng)打印機(jī)涉及上料機(jī)構(gòu)、打印機(jī)構(gòu)、供墨機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)（凸輪機(jī)構(gòu)）、下料機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，因此布置項(xiàng)目之前，教師應(yīng)大概講解凸輪機(jī)構(gòu)、上料機(jī)構(gòu)、下料機(jī)構(gòu)、控制系統(tǒng)等相關(guān)章節(jié)，為學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施掃清未了解知識(shí)的障礙。
2.項(xiàng)目選取和布置的注意點(diǎn)。
“陶瓷放電管全自動(dòng)打印機(jī)”項(xiàng)目與實(shí)際緊密聯(lián)系，難度適中，學(xué)生在了解了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后不會(huì)出現(xiàn)看到題目而不知所措的現(xiàn)象。接下來(lái)，教師應(yīng)明確項(xiàng)目的要求。該項(xiàng)目要求學(xué)生完成打印機(jī)的整機(jī)設(shè)計(jì)，包括上料機(jī)構(gòu)、打印機(jī)構(gòu)、供墨機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)（凸輪機(jī)構(gòu)）、下料機(jī)構(gòu)等的設(shè)計(jì)，使該設(shè)備滿足打印質(zhì)量要求，其中自動(dòng)上料機(jī)構(gòu)保證放電管的供料率；打印機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)陶瓷放電管的打印，要求保證打印質(zhì)量；凸輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)打印機(jī)構(gòu)，使其完成打印任務(wù)；供墨裝置是為印章提供油墨的機(jī)構(gòu)，要保證油墨厚度均勻。教師還應(yīng)指出項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)，例如陶瓷放電管對(duì)自動(dòng)上料的特殊要求：一方面該類放電管的形狀和尺寸使放電管在振動(dòng)排料時(shí)出現(xiàn)多種姿態(tài)，給自動(dòng)上料帶來(lái)一定難度，因此自動(dòng)上料機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須保證放電管的供料率。另一方面，放電管在振動(dòng)料斗中的振動(dòng)，會(huì)造成放電管之間的碰撞和摩擦，進(jìn)而影響放電管的外觀甚至質(zhì)量，進(jìn)而影響打印質(zhì)量，因此要優(yōu)化振動(dòng)料斗的機(jī)構(gòu)以減少放電管間的碰撞和摩擦?！疤沾煞烹姽苋詣?dòng)打印機(jī)”是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)，因此需要向?qū)W生說(shuō)明設(shè)計(jì)的要求和設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)合作完成，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
3.實(shí)物的加工和實(shí)驗(yàn)測(cè)試。
要求依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，加工陶瓷放電管全自動(dòng)打印機(jī)。加工之前可通過(guò)多次文檔報(bào)告或口頭報(bào)告，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，從而使得加工出來(lái)的實(shí)物是可行的，實(shí)物的完成會(huì)讓學(xué)生有成就感，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》增添興趣。
4.項(xiàng)目的考核。
項(xiàng)目的考核綜合設(shè)計(jì)文檔、口頭報(bào)告、實(shí)物或?qū)嶒?yàn)展示這三部分，分別占40%、30%和30%。設(shè)計(jì)文檔應(yīng)注意規(guī)范性，圖紙是否規(guī)范、合理；文字描述是否正確、翔實(shí)；圖標(biāo)是否清晰等等?？陬^報(bào)告應(yīng)注意學(xué)生表述是否明朗、思路是否清晰，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路有誤，應(yīng)及時(shí)糾正，防止后續(xù)工作的中斷。實(shí)物或?qū)嶒?yàn)的展示是成果最直接的體現(xiàn)，教師應(yīng)對(duì)完成的實(shí)物或?qū)嶒?yàn)測(cè)試提問(wèn)，掌握學(xué)生從項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題，以及他們解決的思路。
三、結(jié)語(yǔ)
（1）對(duì)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)工作重視不夠。目前，許多單位受到以“上項(xiàng)目、爭(zhēng)項(xiàng)目”作為評(píng)價(jià)工作優(yōu)劣的影響，在農(nóng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)工作中，不按立項(xiàng)前的程序申報(bào)，在編報(bào)項(xiàng)目建議書(shū)和可行性研究報(bào)告中沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行分析和調(diào)查研究，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專家論證，甚至還有的是先立項(xiàng)，再評(píng)估。因此，造成項(xiàng)目決策過(guò)程的客觀性、公正性程序過(guò)于簡(jiǎn)化，受人為因素影響較大，項(xiàng)目立項(xiàng)草率、決策盲目、效益低，投入的資金沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。
（2）農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投資缺乏系統(tǒng)的科學(xué)管理辦法。農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的投入、管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)管理。事實(shí)上，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理缺乏一套規(guī)范的實(shí)施管理制度，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理良莠不齊、缺乏準(zhǔn)則、難以界定、效益不高。
（3）農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理人才的水平有待提高。項(xiàng)目管理是一項(xiàng)應(yīng)用性、技術(shù)性、原則性都要求較高的管理工作，目前的項(xiàng)目管理人才，基本上是各個(gè)行業(yè)的專業(yè)人員在其主持的項(xiàng)目管理中成長(zhǎng)起來(lái)的，其能力的獲得靠的是經(jīng)驗(yàn)、悟性和積極的自我提高。但是，擁有項(xiàng)目管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才較少。
（4）農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的資金劃撥與項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)序失調(diào)。農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資金，一是通過(guò)財(cái)政部門(mén)層層下達(dá)，二是通過(guò)主管部門(mén)直接下達(dá)。由于資金下達(dá)環(huán)節(jié)多、到位慢，容易被截留挪用。此外，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施季節(jié)性較強(qiáng)，由于資金到位不及時(shí)而造成延誤項(xiàng)目實(shí)施季節(jié)的事例仍然存在，因?yàn)檠诱`實(shí)施季節(jié)，使得有些項(xiàng)目實(shí)施的效果未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
（5）農(nóng)業(yè)項(xiàng)目需求資金預(yù)算不夠完善。在編制項(xiàng)目可行性研究報(bào)告資金預(yù)算模塊中，資金使用計(jì)劃不夠細(xì)化，編制比較粗糙，資金預(yù)算沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致深入地調(diào)查研究，而是東拼西湊形成的，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中隨意變動(dòng)性較大，項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查及前景預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀，后續(xù)效益難以實(shí)現(xiàn)。而且，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)期限過(guò)長(zhǎng)，也會(huì)影響項(xiàng)目投入資金發(fā)生較大的變化。
（6）農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的總結(jié)驗(yàn)收和成果推廣工作有待加強(qiáng)。較多的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目工作完成后不注意及時(shí)組織總結(jié)驗(yàn)收和評(píng)估，不利于后續(xù)項(xiàng)目的繼續(xù)進(jìn)行和深化研究，不利于項(xiàng)目成果的推廣應(yīng)用，項(xiàng)目效益的時(shí)效性滯后，導(dǎo)致效果不明顯。
2做好農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理，提高項(xiàng)目效益
（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理的各個(gè)部門(mén)、單位和相關(guān)負(fù)責(zé)人，要牢固樹(shù)立服務(wù)“三農(nóng)”的思想，本著對(duì)黨和群眾負(fù)責(zé)的一致性原則，加強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)，精心組織實(shí)施好農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，建立項(xiàng)目庫(kù)統(tǒng)一管理農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一經(jīng)立項(xiàng)、審批，要按照項(xiàng)目建議書(shū)，由項(xiàng)目審批單位與項(xiàng)目實(shí)施單位簽訂“項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任書(shū)”，落實(shí)項(xiàng)目責(zé)任制，配備具有完成項(xiàng)目工作能力、專業(yè)性強(qiáng)的專人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的檢查和日常實(shí)施工作。按照項(xiàng)目計(jì)劃和時(shí)序精心組織實(shí)施，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，適時(shí)組織相關(guān)人員跟蹤督促實(shí)施情況，做到對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度了如指掌，對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量情況心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
（2）強(qiáng)化監(jiān)督檢查工作。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)督檢查，如發(fā)現(xiàn)影響項(xiàng)目據(jù)實(shí)實(shí)施而需要進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整的情況，項(xiàng)目的實(shí)施單位和負(fù)責(zé)人要及時(shí)向項(xiàng)目審批單位申報(bào)辦理實(shí)施計(jì)劃調(diào)整的審批手續(xù)，項(xiàng)目審批單位要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出予以調(diào)整的決定，以便項(xiàng)目能夠順利按時(shí)實(shí)施。
（3）嚴(yán)格資金管理。在項(xiàng)目資金的使用及管理工作中，為確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，項(xiàng)目資金管理單位要根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施單位的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度情況，按照項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任書(shū)實(shí)施時(shí)序的要求，及時(shí)撥付項(xiàng)目資金，并指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施單位對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行規(guī)范管理。項(xiàng)目實(shí)施單位對(duì)項(xiàng)目資金要建立項(xiàng)目專戶管理，嚴(yán)格實(shí)行?？顚Ｓ?、項(xiàng)目資金單獨(dú)核算的管理制度，要求有自籌配套項(xiàng)目資金的，要認(rèn)真落實(shí)配套資金的到位工作。
（4）完善各項(xiàng)管理制度。要加強(qiáng)項(xiàng)目管理的人才制度建設(shè)，建立穩(wěn)定的支持、長(zhǎng)效機(jī)制，培育優(yōu)秀的科研人才和團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)形成有益于持續(xù)發(fā)展、不斷創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。建立專家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目的設(shè)立、可行性報(bào)告進(jìn)行審核及提出合理性建議，保證項(xiàng)目投入的可行性和有效性。建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任負(fù)責(zé)制，完善項(xiàng)目責(zé)任書(shū)的簽訂內(nèi)容和范圍，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查、績(jī)效考評(píng)、年度評(píng)估、執(zhí)行情況報(bào)告和總結(jié)工作。建立健全項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理制度，明確經(jīng)費(fèi)的使用和審批權(quán)限，按照項(xiàng)目實(shí)施時(shí)序?qū)Y金使用情況進(jìn)行考核，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施單位對(duì)資金管理的監(jiān)督檢查，確保資金的合理使用和安全有效。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生形成的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等要明確管理及使用權(quán)屬，嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。
（5）注重總結(jié)驗(yàn)收工作。項(xiàng)目實(shí)施一經(jīng)完成，要及時(shí)編寫(xiě)有關(guān)的工作總結(jié)，深入分析項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，編寫(xiě)整理有關(guān)項(xiàng)目驗(yàn)收所需的各項(xiàng)材料，提交給項(xiàng)目立項(xiàng)、審批部門(mén)會(huì)審。由項(xiàng)目立項(xiàng)、審批部門(mén)組織項(xiàng)目涉及的相關(guān)單位和專家，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展結(jié)題總結(jié)、項(xiàng)目驗(yàn)收和效果評(píng)價(jià)工作。
政府性的城市建設(shè)開(kāi)展的投資項(xiàng)目最大的目的就是能夠更好的完成我國(guó)市政項(xiàng)目建設(shè)，但是，一些地方政府在具體的項(xiàng)目管理投資中仍然缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，政府會(huì)將具體的投資項(xiàng)目委托給相應(yīng)的城市建設(shè)公司，對(duì)項(xiàng)目中的具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的管理，具體的資金都是通過(guò)各個(gè)地方政府下發(fā)到建設(shè)公司，作為項(xiàng)目正常運(yùn)作與管理的資金。對(duì)于建設(shè)單位自身而言，政府性城市建設(shè)開(kāi)展的投資項(xiàng)目與別的項(xiàng)目工程存在較大的差異，同時(shí)國(guó)家有關(guān)部門(mén)并沒(méi)有制定比較科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)核算方式，最終導(dǎo)致城市建設(shè)單位在實(shí)際的項(xiàng)目建設(shè)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)成本費(fèi)用以及核算等方面的問(wèn)題，直接影響了城市建設(shè)的穩(wěn)定運(yùn)行，因此，完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具體的核算工作對(duì)于城市建設(shè)發(fā)揮著非常重要的作用。
二、政府性城市建設(shè)所有投資項(xiàng)目基本的特性
(一)項(xiàng)目資金籌集具有的特殊性
政府性城市建設(shè)的所有投資項(xiàng)目具體的資金來(lái)源并不是所有企業(yè)內(nèi)部的自有資金，也不是來(lái)源于外來(lái)的借款，而是通過(guò)政府進(jìn)行撥款完成基本建設(shè)。如今，我國(guó)不斷加強(qiáng)對(duì)城市的建設(shè)工作，尤其是城市建設(shè)中的一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)或者是一些公共設(shè)施建設(shè)，涉及的投資項(xiàng)目都逐漸開(kāi)始建設(shè)，同時(shí)，當(dāng)?shù)氐恼块T(mén)也可是撥付城市建設(shè)的專項(xiàng)資金，資金的數(shù)額巨大。政府部門(mén)主要是通過(guò)相關(guān)的財(cái)務(wù)部門(mén)提供的投資計(jì)劃以及工程具體的進(jìn)度向投資公司進(jìn)行撥款，得到政府的資金以后，相應(yīng)的投資公司，按照工程整體的進(jìn)展將資金支付給各個(gè)建設(shè)單位。
(二)政府性建設(shè)所有項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算工作具有的特殊性
大部分城市建設(shè)的主要目的就是能夠有效的改善人們的生活環(huán)境，不斷滿足人們內(nèi)心的文化需求，絕大多數(shù)公共設(shè)施的建設(shè)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間完成建設(shè)，并且整個(gè)項(xiàng)目涉及的費(fèi)用單據(jù)比較復(fù)雜，具體的核算工作量比較大，每個(gè)月都要整理完成上報(bào)到相關(guān)的監(jiān)理單位，經(jīng)過(guò)相關(guān)單位的審批以后，根據(jù)制定的合同內(nèi)容以及整個(gè)工程的完成情況支付進(jìn)度款。因此，在城市建設(shè)所有的項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算工作中，需要充分的結(jié)合基本的會(huì)計(jì)制度，最終制定出適應(yīng)城市建設(shè)具體項(xiàng)目的方法。
三、政府性城市建設(shè)開(kāi)展投資項(xiàng)目?jī)?nèi)部會(huì)計(jì)核算的主要方式
政府性城市建設(shè)具體的投資項(xiàng)目與其他的項(xiàng)目相比，具有較強(qiáng)的特殊性，所以，想要有效的提升這一項(xiàng)目的投資建設(shè)工作，需要將具體的建設(shè)工程按照相關(guān)的規(guī)定分為政府資金建設(shè)工程或者是非政府性資金建設(shè)工程。在非政府性資金建設(shè)的具體工程中，工程具體的資金核算工作需要利用專項(xiàng)的工程完成核算工作，同時(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)的基本準(zhǔn)則，不難發(fā)現(xiàn)，工程使用的材料資金以及結(jié)算資金等內(nèi)容都屬于各個(gè)承包商擁有的轉(zhuǎn)向科目。具體的核算工作需要保證以下幾點(diǎn)：
(一)加強(qiáng)政府資金撥入以及支付具體的核算工作
城市建設(shè)具體的投資公司需要政府進(jìn)行專項(xiàng)撥款，并且專項(xiàng)撥款屬于城市建設(shè)的政府補(bǔ)貼。結(jié)合制定的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，所有的政府補(bǔ)貼主要可以分為兩種。第一種，資金存在一定關(guān)聯(lián)的政府補(bǔ)貼，第二種，收益存在一定關(guān)聯(lián)的政府補(bǔ)貼。這兩種政府補(bǔ)貼屬于不同的分類，具體會(huì)計(jì)核算使用的方法也存在一定的差異。
(二)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)成本進(jìn)行的套計(jì)核算
在進(jìn)行城市建設(shè)具體項(xiàng)目的所有成本核算的過(guò)程中，需要對(duì)工程具體的地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及工期進(jìn)行準(zhǔn)確的安排，這也是成本核算工作中的重要內(nèi)容。在保證處于成本核算規(guī)定的主要對(duì)象以及制定的開(kāi)支范圍內(nèi)，需要對(duì)工程中一些比較重要的施工項(xiàng)目開(kāi)展土地征用、安裝或者是拆遷等各種額外費(fèi)用的征收工作，并對(duì)使用的資金進(jìn)行合理的分配，完成成本具體的資金核算工作。例如，在城市公園的具體建設(shè)中，需要開(kāi)發(fā)商以及相應(yīng)的承包商簽訂具體的合作合同，確定所有需要核算的對(duì)象以及內(nèi)容，并且，需要完全按照前期預(yù)算的內(nèi)容完成各種資金的支出。但是對(duì)于城市建設(shè)的各種必須承擔(dān)的間接費(fèi)用的支出，需要對(duì)這一類的資金支出進(jìn)行統(tǒng)一科學(xué)合理的核算。
(三)加強(qiáng)竣工專項(xiàng)具體的成本核算工作
想要有效的加強(qiáng)竣工專項(xiàng)具體的成本核算工作，需要在原有的所有資產(chǎn)中完成專項(xiàng)資產(chǎn)的合理設(shè)置，積極的完成各種竣工結(jié)算的工程項(xiàng)目，并按照計(jì)劃的具體成本及時(shí)的進(jìn)行成本的核算工作。另外，一些政府性城市建設(shè)具體的投資項(xiàng)目及時(shí)達(dá)到了正常運(yùn)行的使用狀態(tài)，卻并沒(méi)有完成具體的竣工階段的所有工作。
四、結(jié)束語(yǔ)
1項(xiàng)目背景
近年來(lái)，在示范性高職院校建設(shè)和新一輪辦學(xué)水平評(píng)估的引導(dǎo)和推動(dòng)下，高職教育發(fā)展取得了重大進(jìn)步。但高職教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的對(duì)接存在差距，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能有待于強(qiáng)化。因此，高職院校按什么標(biāo)準(zhǔn)、用何種體系、以何種方法培養(yǎng)人才以及如何構(gòu)建人才培養(yǎng)基地，成為擺在高職教育工作者面前的頭等大事。本項(xiàng)目即在總結(jié)臺(tái)灣技職院校的“創(chuàng)新育成中心”的成功經(jīng)驗(yàn)［1］、本科院校導(dǎo)師帶教模式及高職院校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上［2］，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”，帶動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)，培養(yǎng)師生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1．1借鑒臺(tái)灣技職院校的“創(chuàng)新育成中心”的成功經(jīng)驗(yàn)臺(tái)灣技職院校創(chuàng)新育成中心利用和發(fā)揮自己軟、硬設(shè)備與人力資源等優(yōu)勢(shì)設(shè)立，形成了一套孵化中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系及其機(jī)制。本項(xiàng)目借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”，為師生提供技術(shù)研發(fā)或從事產(chǎn)品創(chuàng)新的培育場(chǎng)所，為立項(xiàng)項(xiàng)目提供全過(guò)程、全方位的服務(wù)。各項(xiàng)目利用現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)、人才、信息與設(shè)施等方面資源，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地與工作室，專兼職教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同管理與實(shí)施。
1．2借鑒本科院校導(dǎo)師帶教模式的經(jīng)驗(yàn)做法導(dǎo)師讓本科生有機(jī)會(huì)接觸并參與教師的課題研究，能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本項(xiàng)目根據(jù)高職教育特點(diǎn)，借鑒本科院校教師帶學(xué)生做課題的做法，吸收學(xué)生參加教師的課題研究，提升高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)服務(wù)意識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力，為他們繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。
2主要解決的教學(xué)問(wèn)題及解決教學(xué)問(wèn)題的方法
2．1主要解決的教學(xué)問(wèn)題
2．1．1解決高職院校教師與學(xué)生教學(xué)分離問(wèn)題針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教師以講授知識(shí)為主、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的教學(xué)分離的關(guān)系。教師帶著學(xué)生做項(xiàng)目，能使學(xué)生掌握技能、知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2．1．2解決學(xué)生實(shí)踐能力較弱的問(wèn)題針對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱、實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)積極性不足等現(xiàn)狀，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不斷提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2．1．3解決生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地薄弱問(wèn)題由于實(shí)訓(xùn)基地缺少企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的支撐，不能滿足融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、技能競(jìng)賽及技術(shù)研發(fā)等“五位一體”的需求，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，應(yīng)以工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，通過(guò)校企合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，解決生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地薄弱問(wèn)題。
2．1．4解決教師實(shí)踐能力不足的問(wèn)題部分高職教師由于缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力較弱，影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。因此，應(yīng)通過(guò)校企合作，以項(xiàng)目工作室為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，教師帶領(lǐng)學(xué)生做項(xiàng)目，從而提高自身的實(shí)踐能力。
2．2解決教學(xué)問(wèn)題的方法
2．2．1創(chuàng)新設(shè)計(jì)并實(shí)施工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法本項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”和互動(dòng)作用，教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和自我管理。在項(xiàng)目工作室中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，帶著項(xiàng)目學(xué)、帶著任務(wù)學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)了獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力?？稍谌簩W(xué)生中組織開(kāi)展院級(jí)技能競(jìng)賽，選拔學(xué)生參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽。
2．2．2強(qiáng)化校企合作，為項(xiàng)目搭建平臺(tái)通過(guò)校企合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，吸納企業(yè)技術(shù)骨干參與項(xiàng)目的指導(dǎo);鼓勵(lì)企業(yè)提供典型工作任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容并提供經(jīng)費(fèi)支持;鼓勵(lì)師生參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和工藝改造項(xiàng)目，提高師生實(shí)踐動(dòng)手能力，并在具體項(xiàng)目中體現(xiàn)校企深度合作。
2．2．3以項(xiàng)目為載體，建設(shè)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目工作室以本專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以本專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)室為依托，建立項(xiàng)目工作室，將課程教學(xué)有機(jī)貫穿到課外實(shí)踐活動(dòng)中去。在項(xiàng)目工作室中發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理和自我負(fù)責(zé)的作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
3．1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后出臺(tái)了“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法”等相關(guān)管理文件，明確了“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”的內(nèi)涵、立項(xiàng)原則及實(shí)施管理等，對(duì)立項(xiàng)的項(xiàng)目給予5000～10000元不等的經(jīng)費(fèi)資助。此次活動(dòng)將在福建省高職院校的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)改革方面發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
3．2以項(xiàng)目帶動(dòng)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”，各系、各專業(yè)根據(jù)各自特色和實(shí)際需要，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作，共建符合“校中廠”要求的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地［4］。例如，以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為龍頭的文化創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)中心，在校企合作過(guò)程中，學(xué)院投入400多萬(wàn)元，企業(yè)投入30多萬(wàn)元，根據(jù)真實(shí)的工作環(huán)境，建設(shè)有企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及工作室，引進(jìn)網(wǎng)龍公司、天狼星、時(shí)代華奧等企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和企業(yè)項(xiàng)目的一體化。其特色在于深化拓展校企合作機(jī)制，深入改革“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)一條龍”教學(xué)鏈再構(gòu)建，先后進(jìn)入福建省財(cái)政資助和中央財(cái)政支持的高職教育實(shí)訓(xùn)基地行列。
3．3以項(xiàng)目為載體，創(chuàng)新師生工作室管理與服務(wù)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目以本專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以本專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目為主要內(nèi)容，依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目或以學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、計(jì)算機(jī)運(yùn)維、5萬(wàn)以下工程造價(jià)等項(xiàng)目為載體，建立項(xiàng)目工作室。例如，計(jì)算機(jī)系通過(guò)“物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的綜合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，組建物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工作室，工作室的學(xué)生參與新華都商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目等，為周邊的高校、技校服務(wù)，使工作室成為學(xué)院宣傳的窗口。
3．4建立院、省、國(guó)家三級(jí)技能大賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力學(xué)院實(shí)施了《福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技能競(jìng)賽管理規(guī)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》等配套制度，在各類競(jìng)賽項(xiàng)目演練過(guò)程中積極發(fā)揮教師與學(xué)生的積極性，每個(gè)項(xiàng)目組建立學(xué)生項(xiàng)目導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，同時(shí)確定學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)辦法，堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)方式，全面提高學(xué)生職業(yè)技能，從而使得學(xué)生在各類技能競(jìng)賽中取得佳績(jī)。
4項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)
4．1設(shè)計(jì)與理念創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”以臺(tái)灣技職院校的“創(chuàng)新育成思想”、本科院校教師帶學(xué)生做課題的理論為基礎(chǔ)，體現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”原則:(1)教師與學(xué)生相結(jié)合;(2)課程與工作室相結(jié)合;(3)實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合;(4)學(xué)院與企業(yè)相結(jié)合。該項(xiàng)目的實(shí)施旨在調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，保證專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目落在實(shí)處，實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)，以科學(xué)研究的精神來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
4．2項(xiàng)目的內(nèi)容和方法創(chuàng)新通過(guò)立項(xiàng)的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，依托學(xué)院專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目建立10多個(gè)項(xiàng)目工作室，教學(xué)、社會(huì)服務(wù)和技能競(jìng)賽緊密結(jié)合，將課程教學(xué)有機(jī)貫穿到第二課堂、第三課題的實(shí)踐活動(dòng)中去;項(xiàng)目由師生共同申報(bào)，共同實(shí)施，成員由跨年級(jí)、跨專業(yè)的學(xué)生組成，以老帶新，不斷循環(huán);以項(xiàng)目管理的方式對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤、指導(dǎo)，保證實(shí)施的效果。
4．3管理體制機(jī)制創(chuàng)新創(chuàng)新設(shè)計(jì)并實(shí)施了《工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法》等相關(guān)文件，確保項(xiàng)目建設(shè)成效，修訂并實(shí)施了《福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技能競(jìng)賽管理規(guī)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》等配套制度。近年來(lái)，院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽都制定“組織工作方案”，調(diào)動(dòng)師生積極性，確保競(jìng)賽成績(jī)。同時(shí)，以省級(jí)教學(xué)名師為首，以年輕骨干教師及企業(yè)工程師為中堅(jiān)力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，匯集優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，吸收部分學(xué)生參與管理，組建師生工作室，建立了開(kāi)放式、信息化的高效靈活的運(yùn)行和管理機(jī)制。
5項(xiàng)目的推廣應(yīng)用效果
5．1凸顯工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新理念，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后立項(xiàng)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目27項(xiàng)，在4屆學(xué)生的教學(xué)中得到應(yīng)用。參與工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生將興趣、想象力吸引到技能學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新中來(lái)，學(xué)生帶著項(xiàng)目學(xué)，帶著任務(wù)學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，研制開(kāi)發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的小發(fā)明、小制作達(dá)百余件，其中3項(xiàng)獲得國(guó)家實(shí)用新型專利，1項(xiàng)獲國(guó)家發(fā)明專利。
5．2有效促進(jìn)省級(jí)、國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，與思科公司、金科集團(tuán)、迅達(dá)電梯、網(wǎng)龍公司等10多家大企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)工程師親自規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，按企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、配備設(shè)備和工具等，將校企共建實(shí)訓(xùn)基地建成具有教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技能競(jìng)賽等多種功能，集“教、學(xué)、做”于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
5．3以項(xiàng)目為載體，校企共建項(xiàng)目工作室依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目或?qū)W院的項(xiàng)目，與合作企業(yè)共同建立項(xiàng)目工作室，由骨干教師、企業(yè)工程師帶領(lǐng)工作室學(xué)生共同完成項(xiàng)目，提供社會(huì)服務(wù)。
5．4搭建技能平臺(tái)，以賽促教成效明顯福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，積極搭建技能平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與實(shí)踐活動(dòng)，從而提高了學(xué)生參與各級(jí)各類技能競(jìng)賽積極性和主動(dòng)性。院級(jí)技能大賽設(shè)立項(xiàng)目從23個(gè)增加為38個(gè)項(xiàng)目，參與學(xué)生人數(shù)從630人到2130多人，間接參與學(xué)生人數(shù)達(dá)4000多人，占總學(xué)生數(shù)50%以上。學(xué)院通過(guò)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，學(xué)院連續(xù)4年榮獲福建省技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，連續(xù)3年參加全國(guó)技能大賽并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)、13個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5．5良好的示范輻射作用在省級(jí)示范性高職院校驗(yàn)收中，本項(xiàng)目作為省級(jí)示范性高職院校建設(shè)的重要成果之一，得到與會(huì)專家的充分肯定。國(guó)內(nèi)、省內(nèi)數(shù)十所高職院校來(lái)校訪問(wèn)交流。在2013年思科杯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能大賽中，思科公司高管、20多所參賽的本?？圃盒５膸熒^摩了物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工作室，聽(tīng)取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施情況。同時(shí)，該成果廣泛應(yīng)用于教學(xué)改革及技能大賽中，取得明顯效果。
6建議與對(duì)策
目前工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量有限，直接或間接受益學(xué)生只有40%左右。教師和學(xué)生之間的溝通、交流有限，業(yè)余時(shí)間實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放度不夠，學(xué)生課余的技能訓(xùn)練受到空間的限制。針對(duì)上述問(wèn)題，擬采取以下辦法。
6．1增加工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)量，提升內(nèi)涵繼續(xù)增加工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的立項(xiàng)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高項(xiàng)目的運(yùn)行質(zhì)量，使直接或間接受益學(xué)生達(dá)到60%。
6．2采用項(xiàng)目導(dǎo)師制每個(gè)項(xiàng)目有一支教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在業(yè)余時(shí)間輪流為學(xué)生指導(dǎo)，并從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中劃撥一定經(jīng)費(fèi)用于教師輔導(dǎo)費(fèi)，并把此項(xiàng)工作作為教師晉升職稱的必要條件之一。
6．3聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任管理員為解決短期管理人員不足的問(wèn)題，可考慮聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任管理員，對(duì)聘請(qǐng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后作為實(shí)訓(xùn)室管理人員，真正做到實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。
通常情況下，我國(guó)鐵路工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)工作主要包括對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工程質(zhì)量、施工安全、工程進(jìn)度、投資控制、招投標(biāo)合同管理以及其他方面，然而目前項(xiàng)目機(jī)構(gòu)大都缺乏對(duì)于上述幾方面的績(jī)效考核管理，存在主要問(wèn)題包括以下幾方面：
1.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)績(jī)效考核評(píng)價(jià)工作的重視與支持不足
由于受我國(guó)鐵路工程項(xiàng)目管理體制的影響，項(xiàng)目機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者往往忽視績(jī)效考核管理工作，其主要原因主要有三種：一是領(lǐng)導(dǎo)不清楚績(jī)效考核評(píng)價(jià)的本質(zhì)和意義，缺乏對(duì)項(xiàng)目管理績(jī)效考核理論的了解；二是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心績(jī)效考核懲處影響其職工工作積極性，因此不愿意貫徹落實(shí)此項(xiàng)工作；三是績(jī)效考核評(píng)價(jià)過(guò)程復(fù)雜且費(fèi)力，實(shí)施起來(lái)需要多方協(xié)調(diào)，但結(jié)果可能并不理想，從而造成情緒上對(duì)績(jī)效考核管理的抵制。究其問(wèn)題的根源，主要還是由于舊的管理制度和陳舊的管理理念的影響所導(dǎo)致的，這也是當(dāng)前鐵路工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)工作中面臨困境的深層次原因。
2.項(xiàng)目管理績(jī)效考核評(píng)價(jià)流于形式
鐵路建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)大都建立了項(xiàng)目績(jī)效考核評(píng)價(jià)辦法，但部分項(xiàng)目機(jī)構(gòu)績(jī)效考核機(jī)制流于形式，且平均主義、吃“大鍋飯”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏硬性指標(biāo)約束，不合理、不公平、不科學(xué)的現(xiàn)象較普遍，且不能夠充分利用績(jī)效考核評(píng)價(jià)結(jié)果，僅僅把考核結(jié)果與獎(jiǎng)金分配掛鉤，有的甚至把考核作為“例行公事”，為了考核而進(jìn)行考核，將考核結(jié)果束之高閣。這種形同虛設(shè)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)對(duì)鐵路建設(shè)來(lái)說(shuō)就毫無(wú)意義了。
3.績(jī)效考核指標(biāo)選取設(shè)置存在問(wèn)題
績(jī)效考核指標(biāo)的確定是績(jī)效考核評(píng)價(jià)中一個(gè)重要的同時(shí)也比較難于解決的問(wèn)題，由于鐵路工程項(xiàng)目專業(yè)面廣，涉及范圍較寬，有的項(xiàng)目機(jī)構(gòu)設(shè)定的指標(biāo)過(guò)多，主次不清；有的項(xiàng)目機(jī)構(gòu)指標(biāo)過(guò)少，內(nèi)容籠統(tǒng)，評(píng)價(jià)時(shí)主要依靠人為主觀因素，不能客觀真實(shí)地反映績(jī)效情況；有的指標(biāo)不能量化，無(wú)法真正進(jìn)行考核；有的指標(biāo)設(shè)置比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有細(xì)化，很多指標(biāo)因素未考慮進(jìn)去等等。同時(shí)，設(shè)置績(jī)效考核指標(biāo)還需考慮項(xiàng)目機(jī)構(gòu)中各部門(mén)的性質(zhì)、規(guī)模、目標(biāo)等內(nèi)容，不能一概通用，否則就會(huì)造成績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)不突出，沒(méi)有輕重主次，難以確保績(jī)效評(píng)價(jià)有效?？?jī)效評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于指標(biāo)的選取和設(shè)置，如果這方面出現(xiàn)了問(wèn)題，將影響到績(jī)效評(píng)價(jià)的全過(guò)程。
4.相關(guān)培訓(xùn)投入不足，管理措施不到位
績(jī)效考核管理工作需要的信息量大、工作瑣碎且復(fù)雜，然而當(dāng)前我國(guó)鐵路工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事績(jī)效考核評(píng)價(jià)工作的專業(yè)人才匱乏，且多數(shù)職工對(duì)現(xiàn)代績(jī)效理念缺乏認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)績(jī)效考核管理存在抵觸情緒；項(xiàng)目建設(shè)管理機(jī)構(gòu)也很少在職工中開(kāi)展績(jī)效考核管理的宣傳教育，缺少對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的培訓(xùn)，導(dǎo)致職工不明白績(jī)效評(píng)價(jià)目的、意義、方法和實(shí)施過(guò)程等內(nèi)容。
二、如何完善建設(shè)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)績(jī)效考核
針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)工作特點(diǎn)，實(shí)施績(jī)效考核，將其真正落到實(shí)處，應(yīng)該從績(jī)效考核的宣傳、考核指標(biāo)的設(shè)置、績(jī)效考核的完善、考核信息的反饋等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，緊密聯(lián)系，相互作用，促進(jìn)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)績(jī)效考核管理水平不斷提升。
1.樹(shù)立科學(xué)的績(jī)效觀，明確各層級(jí)職責(zé)
鐵路建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)可以利用鐵路局域網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)報(bào)、鐵道報(bào)等宣傳媒介，在借鑒其他單位先進(jìn)科學(xué)的績(jī)效考核經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，積極引導(dǎo)職工思想觀念轉(zhuǎn)變，樹(shù)立科學(xué)的績(jī)效觀，從而消除對(duì)績(jī)效考核的抵觸心理，同時(shí)可以聘請(qǐng)績(jī)效考核專家對(duì)職工進(jìn)行績(jī)效管理知識(shí)培訓(xùn)，讓他們逐步認(rèn)識(shí)掌握績(jī)效理念、知識(shí)和方法。
2.科學(xué)制定考核指標(biāo)，合理設(shè)置考核指標(biāo)權(quán)重
為保證制定的績(jī)效考核指標(biāo)有效，以項(xiàng)目機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，將戰(zhàn)略目標(biāo)分為安全、質(zhì)量、進(jìn)度、財(cái)務(wù)、招投標(biāo)和基礎(chǔ)管理等六項(xiàng)指標(biāo)，同時(shí)在指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定量考核為主，績(jī)效考核的內(nèi)容要明確具體，對(duì)于可以量化的指標(biāo)盡量采用定量指標(biāo)，而且要把定量指標(biāo)精細(xì)化，以增強(qiáng)考核結(jié)果的可比性和公正性。同時(shí)，在考核指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置方面，項(xiàng)目機(jī)構(gòu)對(duì)所屬各部門(mén)考核采取百分制的方法，基本分滿分為100分。其中：質(zhì)量指標(biāo)20分、安全指標(biāo)30分、進(jìn)度指標(biāo)15分、投資控制10分、招投標(biāo)及合同管理10分、基礎(chǔ)管理15分。
3.績(jī)效考核與薪酬激勵(lì)相結(jié)合
績(jī)效考核結(jié)果與薪酬激勵(lì)相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)職工積極性和工作熱情，建立以績(jī)效考核結(jié)果為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制；有助于吸引和留住企業(yè)所需人才，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定人才儲(chǔ)備；可以為企業(yè)營(yíng)造良好的文化氛圍提供機(jī)制保障。鐵路建設(shè)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)職工的工資薪酬一般包括三部分：第一部分是職工的基本工資和各種津貼；第二部分是職工的節(jié)假日加班費(fèi)；第三部分是職工的獎(jiǎng)金。項(xiàng)目機(jī)構(gòu)應(yīng)全員參與到績(jī)效考核中，每月從職工的獎(jiǎng)金中拿出2000元作為職工績(jī)效考核基數(shù)，與績(jī)效考核結(jié)果掛鉤。
三、總結(jié)
1.方案設(shè)計(jì)階段的風(fēng)險(xiǎn)管理。方案設(shè)計(jì)階段的任務(wù)是進(jìn)行地區(qū)性規(guī)劃選址，即“可行性研究報(bào)告”。在這個(gè)階段的風(fēng)險(xiǎn)主要包括：
1.1設(shè)計(jì)原始資料缺乏的風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)計(jì)不充分、設(shè)計(jì)錯(cuò)誤或設(shè)計(jì)不能按期完成的原因大多是由于設(shè)計(jì)原始資料不全或不提供。
1.2設(shè)計(jì)招投標(biāo)要求的風(fēng)險(xiǎn)?，F(xiàn)今的電力設(shè)計(jì)市場(chǎng)是賣(mài)方市場(chǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)壓縮正常的設(shè)計(jì)費(fèi)、擠壓合理的設(shè)計(jì)周期等現(xiàn)象。這導(dǎo)致設(shè)計(jì)市場(chǎng)的畸形發(fā)展，因此，怎樣招標(biāo)對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量非常重要。
2.初步設(shè)計(jì)階段的風(fēng)險(xiǎn)管理。初步設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容一般包括：設(shè)計(jì)的依據(jù)；設(shè)計(jì)的規(guī)模；主要設(shè)備布置及一二次電氣系統(tǒng)圖；主要土建圖紙；衡量的主要經(jīng)濟(jì)量化條件及剖析。在這個(gè)階段的風(fēng)險(xiǎn)主要包括：
2.1業(yè)主擅自干預(yù)的風(fēng)險(xiǎn)。業(yè)主有時(shí)會(huì)自作主張修改設(shè)計(jì)圖，企圖按照個(gè)人意愿進(jìn)行，結(jié)果導(dǎo)致設(shè)計(jì)停頓。其次，一些業(yè)主不經(jīng)設(shè)計(jì)同意擅自復(fù)制設(shè)計(jì)材料，不能在約定時(shí)間將設(shè)計(jì)費(fèi)交給設(shè)計(jì)方，極力壓縮設(shè)計(jì)費(fèi)用等現(xiàn)象。
2.2新技術(shù)應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)。若對(duì)一項(xiàng)技術(shù)沒(méi)有充分掌握就直接采用，或第一次進(jìn)行該項(xiàng)目設(shè)計(jì)，沒(méi)法參考以前的技術(shù)積累，會(huì)出現(xiàn)比較大的風(fēng)險(xiǎn)。
3.施工圖設(shè)計(jì)階段的風(fēng)險(xiǎn)管理。在施工圖設(shè)計(jì)階段，需要完成的制圖量非常大，需要不同專業(yè)之間進(jìn)行技術(shù)相互協(xié)調(diào)和相互配合。在這個(gè)階段的風(fēng)險(xiǎn)主要包括：
3.1施工單位與設(shè)計(jì)單位配合的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)施工單位由于技術(shù)原因?qū)е率┕だщy時(shí)，往往以難以施工和設(shè)計(jì)不夠詳細(xì)等原因要求設(shè)計(jì)單位更改設(shè)計(jì)。
3.2監(jiān)理單位與設(shè)計(jì)單位配合的風(fēng)險(xiǎn)。監(jiān)理單位為了有效控制工程投資，會(huì)出現(xiàn)要求設(shè)計(jì)單位降低標(biāo)準(zhǔn)，或?qū)υO(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行變更。
3.3設(shè)計(jì)人員工作安排的風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)計(jì)人員需要對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量負(fù)責(zé)，對(duì)設(shè)計(jì)投資掌握負(fù)責(zé)和對(duì)設(shè)計(jì)周期負(fù)責(zé)。目前設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)周期短，為把設(shè)計(jì)任務(wù)及時(shí)完成，會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量存在缺陷。
3.4審查圖紙的風(fēng)險(xiǎn)。由于趕工程進(jìn)度原因，審查人員無(wú)法確保對(duì)圖紙質(zhì)量進(jìn)行全面、詳細(xì)審查。
二、電力設(shè)計(jì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
電力設(shè)計(jì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)包括確定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率分級(jí)和風(fēng)險(xiǎn)影響程度分級(jí)，進(jìn)而進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分析評(píng)估，確定風(fēng)險(xiǎn)管控優(yōu)先級(jí)。1.風(fēng)險(xiǎn)概率評(píng)價(jià)。根據(jù)歷史資料法或?qū)哟畏治龇?，?duì)風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的概率度進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。其中等級(jí)分別分為5，4，3，2，1，對(duì)應(yīng)的可能發(fā)生比率為（≥1/2，1/3，1/8，1/20，1/80），即概率發(fā)生可能性為：極高、高、中、低、極低。
2.風(fēng)險(xiǎn)危害嚴(yán)重程度評(píng)價(jià)。風(fēng)險(xiǎn)概率評(píng)價(jià)完成后，需考慮風(fēng)險(xiǎn)事件影響項(xiàng)目的危害嚴(yán)重程度，如表1所示。其中項(xiàng)目目標(biāo)分為質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用和范圍4項(xiàng)，權(quán)重均為0.25。
3.風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系的風(fēng)險(xiǎn)概率數(shù)。對(duì)每一種風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)，根據(jù)概率度和嚴(yán)重程度相乘得到風(fēng)險(xiǎn)概率數(shù)。該數(shù)越大，風(fēng)險(xiǎn)的危害越嚴(yán)重。以某一電力設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，計(jì)算各風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)概率數(shù)?？傻茫O(shè)計(jì)招投標(biāo)要求和設(shè)計(jì)人員工作安排的風(fēng)險(xiǎn)概率系數(shù)最高，需進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)和監(jiān)控。
三、電力設(shè)計(jì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)和監(jiān)控