導(dǎo)語：在電力工程重點(diǎn)難點(diǎn)分析的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：水利工程，施工，技術(shù)，難點(diǎn)，對策

中圖分類號：TV文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言：我國在水利工程的建設(shè)工程的施工技術(shù)在不斷的進(jìn)步。加強(qiáng)對水利工程施工中的技術(shù)難點(diǎn)和對策的研究，有利于提高水利工程施工質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對水利工程施工中的技術(shù)難點(diǎn)和對策的研究是非常必要的。

1 水利工程施工技術(shù)存在的問題

1． 1 不科學(xué)的勘探設(shè)計(jì)

不科學(xué)的勘探設(shè)計(jì)，導(dǎo)致與水利工程項(xiàng)目相關(guān)的一些文件資料，例如: 計(jì)劃書、設(shè)計(jì)文本、設(shè)計(jì)圖紙以及可行性分析等材料籌備不全，僅僅立足于書面資料紙上談兵，卻不能從工程所處地區(qū)、工程概況、周圍環(huán)境條件、施工地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等進(jìn)行客觀、綜合、全面的分析，缺乏對所實(shí)際所要建設(shè)工程的全面、綜合調(diào)研與調(diào)查，這樣就很容易造成工程建設(shè)項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)，設(shè)計(jì)不到位等問題的出現(xiàn)，從而影響工程建設(shè)質(zhì)量。

1． 2 缺乏完善的施工管理制度

水利工程項(xiàng)目施工建設(shè)工作的開展需要一個(gè)正規(guī)施工企業(yè)的規(guī)范化施工管理方法，然而，目前很多施工企業(yè)尚未形成規(guī)范健全的施工管理機(jī)制，缺乏轉(zhuǎn)向施工基金、所采用的管理制度和方法不適應(yīng)工程實(shí)際情況，由于缺乏科學(xué)、完善的預(yù)算制度與獎(jiǎng)懲機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)際施工過程中施工成本上升，施工效率低下，影響工程建設(shè)質(zhì)量。

1． 3 施工技術(shù)驗(yàn)證力度不強(qiáng)

施工技術(shù)是支持工程施工建設(shè)的硬性條件，因此，施工技術(shù)需要科學(xué)、積極地給予驗(yàn)證，然而，實(shí)際的工程施工技術(shù)卻在沒有達(dá)到權(quán)威驗(yàn)證的情況下就被付諸使用，這樣就很容易導(dǎo)致水利工程施工整體上的失敗，驗(yàn)證影響工程建設(shè)質(zhì)量，再加上缺少專業(yè)、合格的施工技術(shù)人才，落后的施工機(jī)械設(shè)備等都有可能造成水利工程施工的失敗。

2 水利工程施工中主要的技術(shù)難點(diǎn)

2.1 混凝土壩工程

混凝土壩工程是大中型水利水電工程中基本的結(jié)構(gòu)形式，其主旨是通過混凝土組件的預(yù)澆筑來形成混凝土壩工程的主體，也可以通過對混凝土壩結(jié)構(gòu)建筑混凝土來實(shí)現(xiàn)?；炷翂喂こ痰奶攸c(diǎn)是體量大、自重高，這就產(chǎn)生了材料準(zhǔn)備、技術(shù)運(yùn)用、地基處理、結(jié)構(gòu)安裝等一系列問題，如果控制不好，會在混凝土壩工程澆筑后與運(yùn)營期出現(xiàn)有害的混凝土裂縫，影響混凝土壩工程的質(zhì)量和安全。

2.2混凝土灌注

之所以將混凝土灌注列為水利工程施工技術(shù)難點(diǎn)，主要是因?yàn)楣嘧⑦^程對整個(gè)水利工程施工的重要性決定的?；炷凉嘧r(shí)應(yīng)該從準(zhǔn)備階段開始，利用技術(shù)、材料、工藝方面的嚴(yán)格控制實(shí)現(xiàn)對混凝土灌注的外部控制和內(nèi)部保障，在灌注時(shí)期要根據(jù)技術(shù)要求和水利工程需要做好灌注高度、灌注速度、振搗強(qiáng)度、振搗時(shí)間等各方面要點(diǎn)的技術(shù)管控，形成混凝土灌注的技術(shù)和管理方面的保證，這是水利工程混凝土灌注的核心，也是水利工程施工的重要難點(diǎn)。

3 水利工程施工技術(shù)問題的解決對策

3． 1 全面提高施工技術(shù)

技術(shù)是工程建設(shè)的硬性條件，首先要全方位、客觀地調(diào)查水利工程實(shí)際情況與特點(diǎn)，分析施工技術(shù)的科學(xué)性、可行性，要求每一個(gè)參與施工建設(shè)的單位、部門、人員等都能掌握科學(xué)的施工技術(shù)，獲得科學(xué)的質(zhì)量控制方法，能夠掌握并熟練運(yùn)行先進(jìn)的施工技術(shù)與工藝，在各方積極配合下有效提升工程建設(shè)質(zhì)量，主要應(yīng)該掌握以下先進(jìn)施工技術(shù):( 1) 施工導(dǎo)流技術(shù)。水利工程建設(shè)中要要涉及到閘壩工程建設(shè)，其中需要施工導(dǎo)流技術(shù)，導(dǎo)流技術(shù)水平在很大程度上影響著工程施工質(zhì)量，施工進(jìn)度、施工成本等等。工程建設(shè)前必須進(jìn)行細(xì)致、周到的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對于導(dǎo)流施工通常應(yīng)該通過修建圍堤來解決，施工導(dǎo)流技術(shù)為工程建設(shè)過程中河水的疏通、引導(dǎo)提供便利，確保水利工程施工建設(shè)在一個(gè)平靜環(huán)境中有條不紊地開展。參照國家規(guī)定要科學(xué)優(yōu)選導(dǎo)流量，并根據(jù)水利工程主體的施工進(jìn)度設(shè)計(jì)出科學(xué)的導(dǎo)流方法與方案，為了有效控制造價(jià)、加快施工進(jìn)度，應(yīng)該試著在枯水期展開工程建設(shè)，其中也要對應(yīng)做好混凝土工程、土石方工程等的建設(shè)，不同于普通工程項(xiàng)目，水利工程有枯水期與汛期，這就導(dǎo)致其施工具有明顯的季節(jié)特征，必須綜合平衡好施工人員、設(shè)備、資金、技術(shù)等分配與使用，有計(jì)劃、有規(guī)劃地安排施工，要確保堤壩施工與導(dǎo)流工程施工都在汛期到來前完成，從而為其中的水電施工創(chuàng)造有利的時(shí)間和條件。順利躲過汛期，安全施工是水利工程施工建設(shè)的重點(diǎn)、也是關(guān)鍵，因此，導(dǎo)流施工的安排需要以維護(hù)主體工程施工進(jìn)度為前提，導(dǎo)流工程施工必須做好施工規(guī)劃與安排。( 2) 地基處理技術(shù)。根據(jù)工程所在地的地質(zhì)、地貌狀況來分析其地基狀況，進(jìn)而采取科學(xué)的解決方法，先將地基表面的雜亂層清理干凈，在此基礎(chǔ)上采取各類先進(jìn)的地基處理方法，常見的灌漿技術(shù)為: 回填灌漿技術(shù)、固結(jié)灌漿技術(shù)等等，地基加固技術(shù)主要有樁基技術(shù)、砂墊層技術(shù)等等，其中樁基加固技術(shù)應(yīng)該實(shí)行分層填砂、并振亞碎石等步驟，類似的地基處理技術(shù)成本投入少，加固質(zhì)量好。( 3) 大片混凝土碾壓技術(shù)。混凝土碾壓技術(shù)在筑堤修壩方面發(fā)揮著有效作用，具體操作為: 用大規(guī)模的土石來筑造土石壩，引入振動(dòng)碾壓機(jī)械設(shè)備，采用大范圍、大規(guī)模薄層碾壓方法，壓實(shí)并壓干混凝土拌合物，從而達(dá)到抗?jié)B透、牢固堤壩的作用，這主要是立足于混凝土占地空間小、強(qiáng)度高、質(zhì)量優(yōu)的特質(zhì)采取的技術(shù)方法，同時(shí)土石壩施工過程相對簡單，同以往技術(shù)相比，混凝土碾壓技術(shù)能夠有效夯實(shí)混凝土，提高其牢固度。( 4) 預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)。預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)也是水利工程施工中必不可少的一門技術(shù)，具有經(jīng)濟(jì)效益好、實(shí)用適用等優(yōu)勢，而且有利于對工程主體進(jìn)行牢固、補(bǔ)強(qiáng)處理，基于這一技術(shù)的優(yōu)勢特征，將其利用在水利工程建設(shè)施工中，能夠發(fā)揮良好效果。有效提高了水利工程主體的受力能力，積極加固并夯實(shí)了水利工程主體。

3． 2 完善對施工人員與施工設(shè)備管理

要全面提升水利工程施工技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平與技能水平，由專業(yè)、專門技術(shù)員做好施工記錄，并實(shí)施施工監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，技術(shù)人員要參與到工程圖紙會審過程中，同時(shí)，也要提高施工工具、設(shè)備的質(zhì)量，要根據(jù)自己實(shí)際條件來選擇功能先進(jìn)、成本合理、性價(jià)比較高的施工機(jī)械設(shè)備，確保施工設(shè)備能夠及時(shí)、高效工作，為水利工程施工建設(shè)提供支持。同時(shí)，也要完善對施工質(zhì)量的監(jiān)督與管理，加強(qiáng)施工質(zhì)量檢查工作，提高水利工程施工建設(shè)水平，只有這樣才能達(dá)到良好建設(shè)目標(biāo)和效果。

3.3加強(qiáng)水利工程施工中技術(shù)管理

水利工程施工技術(shù)要求、行業(yè)施工規(guī)范、國家制定的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是施工企業(yè)必須遵守的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)，這些水利工程施工技術(shù)和要求也是解決難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的首要保障措施。應(yīng)該將水利工程施工技術(shù)的管理落實(shí)到位，實(shí)施水利工程施工技術(shù)的責(zé)任制，并使水利工程施工監(jiān)理單位對技術(shù)和施工實(shí)現(xiàn)外部監(jiān)督。對于水利工程施工可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)期，要對水利工程施工過程中出現(xiàn)的技術(shù)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)即時(shí)、有效解決，在提升水利工程施工技術(shù)運(yùn)用水平的同時(shí)，提高水利工程施工企業(yè)的技術(shù)競爭力和核心競爭優(yōu)勢。

4 總 結(jié)

水利工程施工建設(shè)需要科學(xué)的技術(shù)支持，水利工程施工技術(shù)直接影響著工程建設(shè)質(zhì)量，必須采取科學(xué)的施工技術(shù)，全面提升施工建設(shè)水平，明確施工建設(shè)中存在的各種問題，針對問題采取解決措施，加強(qiáng)施工技術(shù)管理，提高施工人員能力和素質(zhì)，打造出一個(gè)高質(zhì)量的工程項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

［1］聶軍洲，潘峰． 淺析水利工程項(xiàng)目施工管理應(yīng)注意的問題及管理創(chuàng)新． 知識經(jīng)濟(jì)，2011．

第2篇

關(guān)鍵詞： 電力工程 教學(xué)改革 實(shí)踐能力

《電力工程》是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和操作能力為主的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程的主要內(nèi)容是電能生產(chǎn)、輸送、變配等相關(guān)的電力系統(tǒng)工程基礎(chǔ)知識和計(jì)算方法學(xué)習(xí)，電力工程技術(shù)在國民生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，電力工程領(lǐng)域科技發(fā)展的最新成就。教學(xué)的目的是使學(xué)生具有廣博的電力工程過程專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的工程計(jì)算分析能力、應(yīng)用能力，并為后續(xù)專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定必需的基礎(chǔ)。該課程有著內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容多等特點(diǎn)。[1]今年，我們在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，對該課程的授課內(nèi)容、教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了一系列的改革。

1.整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今社會，電力事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新設(shè)備、新技術(shù)不斷引進(jìn)，新知識不斷增加，給教學(xué)環(huán)節(jié)提出了新的難題。如何在學(xué)時(shí)不變的前提下，把重點(diǎn)難點(diǎn)較多、內(nèi)容抽象難于理解、實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，成為擺在教師面前的無法回避的一個(gè)問題。改革教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)迫在眉睫。

在我校，《電力工程》有機(jī)地結(jié)合了《電力電氣設(shè)備》和《工廠供電》這兩門專業(yè)課的內(nèi)容，在講授過程中，采用了核心內(nèi)容重點(diǎn)講解（如電力系統(tǒng)的短路電流計(jì)算、潮流計(jì)算等）；重點(diǎn)內(nèi)容扼要講解并設(shè)計(jì)討論活動(dòng)（如負(fù)荷計(jì)算、繼電保護(hù)等）；一般內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（如電氣設(shè)備的選擇等）[2]。對于教材中所沒有的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備及學(xué)科前沿問題，則適當(dāng)補(bǔ)充（如微電網(wǎng)、孤島電網(wǎng)等），開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

2.1實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)通常采用老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受知識，往往效果欠佳。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我們采取了啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過程中，有時(shí)采用提問的方式，開拓學(xué)生的思維；有時(shí)采用專題的形式，學(xué)生臺上講，老師、學(xué)生臺下聽的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；有時(shí)采用討論課的形式，由老師提出問題，學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。[3]

2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行模塊化教學(xué)。

在教學(xué)過程中，要對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，克服學(xué)時(shí)減少所帶來的不便。將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)模塊化，如：電力負(fù)荷計(jì)算模塊、短路電流計(jì)算模塊（包括無限容量系統(tǒng)三相短路電流計(jì)算、有限容量系統(tǒng)三相短路電流計(jì)算）、電氣設(shè)備模塊（包括主要電氣設(shè)備的原理、電氣設(shè)備的選擇）、電氣主接線設(shè)計(jì)模塊、繼電保護(hù)模塊、配電系統(tǒng)自動(dòng)化模塊等。

對不同的模塊制訂不同的授課方案，比如對于電氣設(shè)備的介紹，可以充分利用內(nèi)容廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)下載相應(yīng)的三維圖像、操作演示，從而使學(xué)生擺脫生硬的課本，增強(qiáng)課堂的趣味性，有利于加深學(xué)生對設(shè)備的認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生課堂反映和表現(xiàn)，適當(dāng)增減內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，每一種教學(xué)方法，都各有其優(yōu)缺點(diǎn)，只有綜合起來，靈活運(yùn)用，相互協(xié)調(diào)才能適合未來形勢發(fā)展的需要。

3.豐富教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺

3.1大量使用多媒體教學(xué)課件。

充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢，通過視頻、動(dòng)畫，把教材中很多不可視的過程可視化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加直觀，更好理解。比如在講解“SF6斷路器工作原理”時(shí)，由于沒有SF6斷路器的現(xiàn)場實(shí)物，更不能拆解斷路器對其分析，學(xué)生很難了解其工作過程。我們在講解該內(nèi)容時(shí)，利用VB和演示文稿將其制成動(dòng)畫形式的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對抽象問題的理解。

3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)。

以《電力工程》精品課網(wǎng)站為依托，為《電力工程》專門建立了一個(gè)教學(xué)資源網(wǎng)站，網(wǎng)站主要內(nèi)容包括：

學(xué)習(xí)資源：學(xué)習(xí)資源不再是單一枯燥的文本形式，更多的學(xué)習(xí)資源是多媒體形式，放在網(wǎng)上供學(xué)生使用，如教學(xué)課件、電子教案、演示動(dòng)畫、常用軟件、電網(wǎng)案例等。使學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容，而且還可以擴(kuò)展自己的知識面，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

網(wǎng)上答疑：學(xué)生可以就平時(shí)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難與教師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通交流，從而擴(kuò)大了師生互動(dòng)的時(shí)間和空間范圍。

網(wǎng)上討論：教師定期某一話題供學(xué)生討論，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論情況，及時(shí)地了解學(xué)生對某一知識點(diǎn)的大致掌握情況，從而在授課過程中更能做到有的放矢。學(xué)生也可以自行發(fā)帖相互討論，與別人共同分享知識的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

4.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合

除了課堂教學(xué)外，我們還安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)與其相配合。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，事先為學(xué)生準(zhǔn)備多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如繼電器特性實(shí)驗(yàn)、線路的三段保護(hù)、變壓器保護(hù)、備用電源自動(dòng)投入裝置、重合閘等。對于所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無需全部完成，只要根據(jù)自己的愛好和特長，從中選擇三個(gè)實(shí)驗(yàn)便可以滿足教學(xué)要求。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生到發(fā)電廠、變電所、泵站、采油隊(duì)、鉆井隊(duì)等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間不再統(tǒng)一安排，而是根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度靈活布置，學(xué)到哪里，便實(shí)習(xí)到哪里，一方面使學(xué)生加深對課堂所學(xué)知識的理解，對常用的電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、接線方式有了更深的認(rèn)識；另一方面使學(xué)生增進(jìn)對油田生產(chǎn)的認(rèn)識，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

電力工程課程設(shè)計(jì)是理論課與實(shí)踐課后的另一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的重要途徑。它要求學(xué)生掌握基本的電力系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟和基本工程設(shè)計(jì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大量查閱工程設(shè)計(jì)手冊和資料，在一周時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)工廠供配電系統(tǒng)或者一個(gè)地區(qū)電力網(wǎng)絡(luò)的初步的設(shè)計(jì)，其中包括主接線設(shè)計(jì)、負(fù)荷電流計(jì)算、短路電流計(jì)算、電氣設(shè)備的選擇和校驗(yàn)、繼電保護(hù)整定，最后要求學(xué)生利用AutoCAD軟件繪制出電氣主接線圖，并在電氣主接線上詳細(xì)標(biāo)注所選擇電氣設(shè)備的型號。本課程設(shè)計(jì)為三人一組，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的同時(shí)，還要求合理分工。指導(dǎo)教師不定期地到各組答疑，并進(jìn)行提問，同時(shí)檢查方案的正確性、設(shè)計(jì)進(jìn)度及學(xué)生的出勤情況。在考核方面對課程設(shè)計(jì)嚴(yán)格把關(guān)，對于學(xué)生所提交的報(bào)告和所繪圖紙進(jìn)行認(rèn)真批改，通過該課程設(shè)計(jì)盡量讓每位同學(xué)都能學(xué)有所獲。

在該課程設(shè)計(jì)的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中涉及多門課程，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用。

5.結(jié)語

與其他課程改革一樣，《電力工程》課程改革和建設(shè)也是一項(xiàng)長期的工作，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，只有在學(xué)生、教師二者之間建立和諧關(guān)系才能使教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。我們要繼續(xù)探索教學(xué)改革發(fā)展之路，不斷調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的新方法，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而更好地適應(yīng)社會的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]江新琴，等.“電力工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革與探索[J].北京：中國電力教育，2010，15.

第3篇

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實(shí)踐能力；創(chuàng)新性；綜合能力

作者簡介：趙星海（1977-），男，黑龍江佳木斯人，東北電力大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，副教授；周振起（1963-），男，山東萊陽人，東北電力大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，教授。（吉林 吉林 132012）

基金項(xiàng)目：本文系2012年東北電力大學(xué)教學(xué)改革基金項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0119-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技水平的迅猛發(fā)展，社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也發(fā)生了巨大的變化。目前高等教育的首要任務(wù)是注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，真正能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而能真正適應(yīng)社會發(fā)展的要求和有效服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)。因此， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)， 激發(fā)和挖掘?qū)W生自身的潛能，發(fā)展以實(shí)踐能力和綜合能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)型教育，已成為我國高等教育當(dāng)前的首要目標(biāo)。

隨著我國電力工業(yè)的高速發(fā)展，我國的電網(wǎng)規(guī)模已超過美國躍居世界第一位，而發(fā)電裝機(jī)容量繼續(xù)位列于世界第二位。近年，我國電力供應(yīng)不足的矛盾基本得到解決，且電力系統(tǒng)的安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性和資源配置能力得到大幅度提高，基本滿足了我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。高參數(shù)、大容量的超臨界（或超超臨界）火電機(jī)組已成為當(dāng)今電網(wǎng)的主力機(jī)型，且隨著機(jī)組容量和參數(shù)的提高，其熱力系統(tǒng)更加龐大、復(fù)雜，只有保證單元機(jī)組的各系統(tǒng)和設(shè)備之間高效協(xié)調(diào)配合及快速有效的聯(lián)鎖保護(hù)，才能確?；痣姀S生產(chǎn)的安全性、可靠性、可用性和經(jīng)濟(jì)性。此外，大型火電機(jī)組采用集控運(yùn)行方式，要求運(yùn)行人員的專業(yè)知識面廣，且運(yùn)行技術(shù)水平高。現(xiàn)代大型火電廠要求運(yùn)行值班員必須全面掌握熱能與動(dòng)力工程、電力系統(tǒng)及自動(dòng)化、自動(dòng)控制、化學(xué)、暖通、輸煤及外語等專業(yè)的相關(guān)知識，真正達(dá)到全能值班員的標(biāo)準(zhǔn)。

因此，結(jié)合上述電力行業(yè)的現(xiàn)狀及對人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，本文以東北電力大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院開設(shè)的“單元機(jī)組集控運(yùn)行”課程為實(shí)施主體，并結(jié)合當(dāng)前國家提出的高等工程教育“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，在課程教學(xué)過程中，突出本課程的特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重傳授知識的深度和廣度，全面提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

工科高等院校是為企業(yè)和事業(yè)單位培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的搖籃，且高等教育是培養(yǎng)合格工程技術(shù)人才的重要方式，是對技術(shù)人才的知識、能力、綜合素質(zhì)形成和發(fā)展起著關(guān)鍵性作用的環(huán)節(jié)。因此，工科高等學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式，順應(yīng)時(shí)展的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識的能力。[1]

工科院校的教育模式，從傳授簡單的技能開始，而后經(jīng)歷了引進(jìn)系統(tǒng)的科學(xué)理論， 到將理論和實(shí)踐相結(jié)合并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為核心的發(fā)展過程，在歷經(jīng)了“技術(shù)模式”與“科學(xué)模式”后，正在向“實(shí)踐模式”轉(zhuǎn)變。[2]目前我國的高等教育存在著理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)踐性的教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)滯后且實(shí)習(xí)效果較差，與用人單位的溝通不緊密，不能滿足企業(yè)用人的要求，且高校有企業(yè)或行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)歷）的教師數(shù)量嚴(yán)重缺乏。以上問題，嚴(yán)重制約和阻礙了我國高等教育的發(fā)展及專業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，我國提出大力發(fā)展高等工程教育“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，以適應(yīng)當(dāng)前國家發(fā)展的需要。

“單元機(jī)組集控運(yùn)行”課程綜合了熱動(dòng)專業(yè)所有的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容，課程意在培養(yǎng)學(xué)生以化整為零的思維去解決問題，且能把所學(xué)的眾多知識融入到電廠的生產(chǎn)過程中。利用所學(xué)的豐富知識形成知識體系，來解決電廠生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

目前，高校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了豐富和系統(tǒng)的專業(yè)知識，但就業(yè)后不能或不會運(yùn)用所學(xué)為企業(yè)服務(wù)，缺乏實(shí)踐能力。究其原因，主要有以下幾方面：

1.教學(xué)方式存在弊端

目前，高等教育的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置等方面，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，教學(xué)內(nèi)容上重視理論知識（深度和廣度）的講授，而輕視和忽略了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)方法上重視以授課教師為主體核心，重視教學(xué)的講授環(huán)節(jié)，而輕視和忽視了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，缺乏和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效、方式多樣的互動(dòng)與溝通。[3]隨著社會的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不利于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

2.“專業(yè)型”教師數(shù)量匱乏

目前，從事高等教育的教師，其主要來源于國內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)的博士、碩士畢業(yè)生，幾乎沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及從事企業(yè)或相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏一線工作經(jīng)歷和實(shí)際技能，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果較差。[4]目前青年教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中易空談和夸大理論知識、脫離實(shí)際工程背景、理論與實(shí)際銜接不上，進(jìn)而阻礙了學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較弱。

二、加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)的措施

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從簡單傳遞和講授知識，轉(zhuǎn)向激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識，并能使學(xué)生運(yùn)用其所學(xué)來正確分析和解決電廠實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)環(huán)節(jié)可采用以下方法；根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要，教師分階段、分類型地拋出一些電廠生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后、課間或習(xí)題課等時(shí)間與授課教師進(jìn)行探討、分析和研究，并最終以學(xué)生為主體，獨(dú)立提出和解決該問題的方法。在此過程中，授課教師要定期給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生對其所研究問題進(jìn)行深入的分析，此過程更能加深學(xué)生知識掌握的深度、廣度及扎實(shí)程度。

（2）轉(zhuǎn)變教師思路，從單純考慮課程知識的結(jié)構(gòu)體系、知識的重點(diǎn)難點(diǎn)分布、知識講授深度的把握等方面，轉(zhuǎn)向利用課堂講授知識環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生參與解決實(shí)際問題的興趣。同時(shí)，組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加“電廠集控運(yùn)行競賽”等活動(dòng)，并為成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)職業(yè)技能鑒定證書，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)持證上崗生產(chǎn)模式的意識。

（3）轉(zhuǎn)變教師觀念，從知識講授者、傳遞者，向知識學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者轉(zhuǎn)變。在課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，授課教師要做到勤于觀察，能根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)表現(xiàn)及綜合素質(zhì)，來進(jìn)行有針對性的師生教學(xué)活動(dòng)。如：對于綜合運(yùn)用能力較差的學(xué)生，教師授課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生知識掌握的準(zhǔn)確性、知識綜合運(yùn)用的能力及分析問題切入點(diǎn)的培養(yǎng)等方面；而對于綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師授課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生綜合能力提高方面，可推薦課外參考書籍、鼓勵(lì)其自愿跟隨授課教師接觸科研項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識來解決問題的意識和能力。

2.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）在“單元機(jī)組集控運(yùn)行”課程開課前，增設(shè)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。校內(nèi)實(shí)習(xí)部分，通過聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行講座、利用學(xué)校的仿真機(jī)培訓(xùn)及CAI課件講解與自學(xué)等方式，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)期間就得到了一次全面的系統(tǒng)培訓(xùn)，同時(shí)對電廠的生產(chǎn)流程有更加深入的了解。校外實(shí)習(xí)部分，帶領(lǐng)學(xué)生深入大型火力發(fā)電廠，通過參觀電廠環(huán)節(jié)和參與電廠生產(chǎn)過程環(huán)節(jié)，使學(xué)生對課程涉及內(nèi)容能有的放矢，提高學(xué)生對電力行業(yè)的興趣。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對本門課程起到了有益的補(bǔ)充和促進(jìn)。

（2）重視校外的電廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程，在一定程度上融入到電廠的生產(chǎn)活動(dòng)中，對熟悉和掌握電廠的生產(chǎn)流程和各種設(shè)備運(yùn)行的特性有較大幫助，同時(shí)有助于對學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)一步進(jìn)行理解和消化。同時(shí)，每次學(xué)生進(jìn)入電廠實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)現(xiàn)場，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就能快速貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝，真正做到有效挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生對電廠企業(yè)的興趣。

三、對青年教師的培養(yǎng)

在近年來參加工作的青年專業(yè)教師，幾乎沒有在相關(guān)行業(yè)或企業(yè)工作的經(jīng)歷。為解決這一矛盾，課程組或教研室應(yīng)制定有針對性的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

1.建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

可為每名青年教師指定一名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，作為其教學(xué)指導(dǎo)教師。同時(shí)，要求青年教師必須完整聽課一輪，通過聽課、助課、教研交流等多種方式，對青年教師的日常教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，使青年教師能盡快勝任其本職工作。

2.采用多樣化培養(yǎng)方式

采取走出去請進(jìn)來的方法，鼓勵(lì)青年教師走出校門到國內(nèi)、外進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)和科研交流會議，以及各種與提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，從而不斷提高青年教師的專業(yè)技術(shù)水平。

3.企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研

支持與鼓勵(lì)教師到企業(yè)調(diào)研，青年教師參加工作的頭三年，應(yīng)保證每年至少有1～2月時(shí)間到企業(yè)現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研、下廠學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青年教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的知識與實(shí)踐相結(jié)合的意識，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文以東北電力大學(xué)能源與電力工程學(xué)院熱能與動(dòng)力學(xué)科開設(shè)的“單元機(jī)組集控運(yùn)行”課程為例，從教學(xué)過程、教學(xué)手段和青年教師培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，闡述了如何能真正對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，使其養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的做事方式和良好運(yùn)用知識的習(xí)慣。學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、長遠(yuǎn)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要通過高校教師多方面的努力，及教育教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新才能達(dá)到。因此，培養(yǎng)能滿足企業(yè)要求的具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙星海，周振起，張炳文.實(shí)踐能力培養(yǎng)在“熱力發(fā)電廠”課程教學(xué)中的研究[J].中國電力教育，2012，（14）：57-58.

[2]王仲民，姚合環(huán).高校培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的途徑[J].理工高教研究，2008，27（1）：121-122.