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導(dǎo)語：在如何提高平面設(shè)計水平的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；教學(xué)效果；計算機繪圖；任務(wù)驅(qū)動；信息資源
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0107-02
平面設(shè)計課程在中職學(xué)校中開設(shè)較為普遍，是一門與專業(yè)相結(jié)合的軟件使用類課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)工具作用。因此，要提高學(xué)生平面設(shè)計課程的課堂教學(xué)效果，就要兼顧學(xué)習(xí)對象的專業(yè)需要，還要符合軟件學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。筆者曾先后講授過機械制造專業(yè)、電子電器專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)等專業(yè)的平面設(shè)計課程，對如何提高教學(xué)效果有一定的實踐經(jīng)驗，在實際授課過程中不斷探索，取得了較好的效果。筆者認(rèn)為，要提高平面設(shè)計課程的教學(xué)效果，應(yīng)從以下幾個方面著眼——遵循教學(xué)規(guī)律和教育方法，提升和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，選擇貼近學(xué)生兼顧實用性的課題，教學(xué)過程及內(nèi)容聯(lián)系未來工作崗位需要等。
制定定位準(zhǔn)確的大綱，合理選取設(shè)計軟件
在開設(shè)平面設(shè)計課程前應(yīng)作充分調(diào)研，慎重制定課程大綱，保證大綱定位準(zhǔn)確。目前，平面設(shè)計課程在機械制造、市政建設(shè)、計算機應(yīng)用、廣告設(shè)計等多個專業(yè)都有開設(shè)。在制定平面設(shè)計課程大綱的時候需要深入了解專業(yè)特點，根據(jù)專業(yè)需求選擇平面設(shè)計軟件，制定課程大綱，從而對整個課程體系起到引導(dǎo)作用。
在大綱的制定過程中主要有以下幾點原則。首先，研究專業(yè)特點，根據(jù)專業(yè)需要，確定平面課程的內(nèi)容定位。例如，機械制造專業(yè)，其平面設(shè)計課程主要涉及用計算機繪制機械零件加工圖，計算機應(yīng)用專業(yè)的平面設(shè)計課程主要涉及平面繪圖、照片處理、網(wǎng)站美工等。其次，研究學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生掌握和接受能力，確定課程目標(biāo)。例如，數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計的主要目的是提高繪圖效率，規(guī)范繪圖，學(xué)生學(xué)習(xí)后要能繪制簡單零件圖，基本達到中級繪圖員水平。而數(shù)控專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計的主要目的是熟練繪制復(fù)雜零件圖、裝配圖，繪制簡單三維實體零件圖，要基本達到高級繪圖員水平。雖然都是數(shù)控專業(yè)，但由于學(xué)生不同，在大綱制定過程中課時安排、內(nèi)容確定、軟件選擇也就有所不同。再次，整合安排，分析確定授課軟件，指導(dǎo)課程教學(xué)。例如，筆者前面提到的數(shù)控專業(yè)學(xué)生，無論是高職或中職類，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是機械加工零件圖的繪制，因此，在大綱設(shè)定時要充分考慮機械制圖課程的需要，選擇適合機械加工零件繪制的軟件，從簡單的零件圖入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖軟件的菜單、工具欄的使用方法，結(jié)合機械制圖知識設(shè)定教學(xué)目標(biāo)——使學(xué)生掌握復(fù)雜零件圖、裝配圖的繪制方法。同時，應(yīng)遵循機械加工專業(yè)學(xué)習(xí)特點，把機械類平面設(shè)計課程安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了機械制圖課程的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生特點，中職學(xué)生授課時可以選擇Caxa軟件。該軟件用于繪制機械圖，使用方便，容易掌握，但3D造型功能欠缺，比較適合中職學(xué)生?？紤]到中職學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展，也可選擇功能更為強大的AutoCAD軟件，但在大綱制定時不能涉及3D造型等復(fù)雜功能的內(nèi)容。對于高職學(xué)生，由于要掌握3D造型的基本功能，在選擇軟件時功能齊全、三維造型能力更強大的AutoCAD軟件顯然更為適合。又如，由于計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向不同，在選擇學(xué)習(xí)軟件時也有所不同。目前，平面設(shè)計軟件較多，但側(cè)重略有不同。最常用的軟件應(yīng)數(shù)Photoshop，而如果學(xué)生將來就業(yè)方向是室內(nèi)裝潢設(shè)計，則應(yīng)加入3D MAX軟件的學(xué)習(xí)，廣告設(shè)計通常還需Corel DRAW，網(wǎng)頁制作則還要學(xué)習(xí)Adobe Illustrator等。可見，對于計算機及設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，平面設(shè)計課程的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)Photoshop軟件，再根據(jù)不同方向適當(dāng)加入其他軟件的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)的需要，這樣的課程設(shè)計更為科學(xué)。
遵循以上原則來設(shè)計制定平面課程的教學(xué)大綱就可以做到定位準(zhǔn)確、有的放矢地開設(shè)平面設(shè)計課程，提高課堂效果，使學(xué)生真正掌握與專業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的工具軟件。
改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大限度地
利用信息資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
平面設(shè)計課程作為一門計算機軟件學(xué)習(xí)課程，有其固有的授課模式。傳統(tǒng)的模式是機房授課，教師先介紹軟件界面，保存、打開、退出等操作，再介紹簡單圖形如圓形、矩形等的繪制方法，進而一步步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的各個功能。在這種教學(xué)模式下，知識的學(xué)習(xí)雖然比較系統(tǒng)，但職業(yè)院校學(xué)生接受起來相對困難，課堂教學(xué)效果難以提高。筆者的經(jīng)驗表明，要提高課堂效率就要充分調(diào)動起學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這就要求每一節(jié)課都應(yīng)有明確的目的和任務(wù)，開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能清晰地了解學(xué)習(xí)所應(yīng)達到的實際效果。通過任務(wù)的完成、教師的指導(dǎo)，達到學(xué)生獨立完成任務(wù)、取得成果的目的。這樣的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)，能清晰地建立課程對未來就業(yè)的現(xiàn)實意義。完成任務(wù)后學(xué)生有了成就感，樹立了學(xué)習(xí)信心，也就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂效果自然就會提高。
要達到這樣的效果，一是每堂課的任務(wù)設(shè)定十分重要，既要聯(lián)系專業(yè)需要，又要讓學(xué)生感興趣，任務(wù)也要講求循序漸進，由易到難。二是學(xué)生完成任務(wù)過程中會遇到各種困難，作為任務(wù)指導(dǎo)者和課程的組織者，教師應(yīng)采取高效的指導(dǎo)方法，避免傳統(tǒng)的步步講解，又要預(yù)防完全的放任自學(xué)。基于以上兩點，在課程中要充分利用信息資源，使用信息化手段提高課堂教學(xué)效率，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。例如，在高職機械制造專業(yè)平面設(shè)計課程——AutoCAD的教學(xué)中，每堂課設(shè)計一至兩個任務(wù)，結(jié)合任務(wù)學(xué)習(xí)繪圖軟件的各項功能，最終達到規(guī)范繪圖、熟練掌握的目的。
在最初幾節(jié)課，為了讓學(xué)生熟悉界面和常用的編輯功能，筆者通常設(shè)計一些按要求修改零件圖形的任務(wù)，并在布置任務(wù)的同時利用網(wǎng)絡(luò)教室向?qū)W生發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)軟件或指導(dǎo)書，介紹所要用到的相關(guān)功能的操作方法。學(xué)生接到任務(wù)后，根據(jù)任務(wù)指導(dǎo)書和指導(dǎo)課件，按照任務(wù)大小獨立或分組執(zhí)行任務(wù)，教師不做講解而是巡回指導(dǎo)。任務(wù)完成后，教師再根據(jù)任務(wù)完成情況給予點評，并將優(yōu)秀作品進行展示。利用這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，可以改學(xué)生無目的被動學(xué)習(xí)為積極參與主動學(xué)習(xí)，進而提高教學(xué)效果。又如，在計算機應(yīng)用專業(yè)的Photoshop課程中，設(shè)計制作個性相框任務(wù)，可以先讓學(xué)生上網(wǎng)搜集個性相框的相關(guān)資料，教師將學(xué)生搜集的具有代表性的資料進行展示，明確個性相框應(yīng)用范圍廣，流行于影集制作、照片特效、購物網(wǎng)站貼圖、個人微博等，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
總之，平面設(shè)計課程的教學(xué)模式應(yīng)以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)為主，任務(wù)設(shè)計要貼近專業(yè)和學(xué)生，同時使用分組討論、分層教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)工具、視頻課件等信息化手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在任務(wù)完成過程中感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，以積極的學(xué)習(xí)行為提高教學(xué)效果。
避免課程設(shè)計花哨，杜絕任務(wù)過大過難
為提高平面設(shè)計課程的教學(xué)效果，適當(dāng)設(shè)計教學(xué)過程，引入信息化教學(xué)手段十分必要。但在課程設(shè)計中應(yīng)避免過于復(fù)雜，更不能一味追求新鮮有趣，應(yīng)適當(dāng)選取與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的資料進行介紹，引起學(xué)生興趣。布置任務(wù)，學(xué)生執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)，最后進行總結(jié)，過程應(yīng)盡量簡單，著重于學(xué)生全部參與，達到任務(wù)教學(xué)的目的。在任務(wù)設(shè)計時要杜絕任務(wù)過大過難，避免使學(xué)生喪失信心。尤其是課程初期，要用簡單的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生掌握軟件各項功能的操作方法，積少成多，從一個個小的任務(wù)入手，逐漸擴大任務(wù)規(guī)模。例如，中職數(shù)控專業(yè)AutoCAD課程的任務(wù)初期多為修改、編輯圖形，逐漸過渡到繪制法蘭盤主視圖、軸類零件圖、零件三視圖，最后繪制較復(fù)雜零件三視圖。這樣的任務(wù)安排符合學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可以很快樹立信心，激起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成循序漸進，水到渠成。
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隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的審美需求越來越高，美學(xué)意識已經(jīng)滲透于人們生活的每一個角落。裝飾畫作為一門特色鮮明的藝術(shù)形式，越來越受到人們的廣泛關(guān)注，它被應(yīng)用于平面設(shè)計之中，也是社會發(fā)展的必然趨勢。因此，我們必須認(rèn)真研究裝飾畫色彩與平面設(shè)計之間的關(guān)系，只有這樣才能夠最大限度的發(fā)揮好裝飾畫色彩的作用，提高平面設(shè)計的水平。
色彩在裝飾畫中作用分析
裝飾畫不強調(diào)很高的藝術(shù)性，但講究與室內(nèi)環(huán)境的協(xié)調(diào)和環(huán)境的烘托效果。裝飾畫在色彩的運用方面具備抽象化以及象征性兩大特征。在色彩運用方面通常不會受到客觀自然色彩的限制，將色彩抽象成文化概念。我們國家的傳統(tǒng)繪畫長期以來注重五色說，也就是紅、自、青、黑、黃，它涵蓋了哲學(xué)的主觀的象征含義，并且也產(chǎn)生了比較穩(wěn)定的傳統(tǒng)的色彩美學(xué)體系。五色涵蓋了色彩元素中的色相以及明度的對比，最關(guān)鍵的是黑白之間的對比，能夠提升人們的視覺沖擊力。傳統(tǒng)裝飾畫充分利用五色來體現(xiàn)色彩濃重以及對比鮮明的效果。傳統(tǒng)裝飾畫的色彩中涵蓋了古老的物質(zhì)文明以及精神文明，在現(xiàn)代設(shè)計過程中被充分參考、借鑒以及吸收，從而使得色彩的情調(diào)與深層的文化理念融為一體，以充分體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計的時代美感。
裝飾畫色彩與平面設(shè)計的關(guān)系
1.裝飾畫與包裝設(shè)計
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，為商品注入感彩已經(jīng)成為諸多企業(yè)打造品牌，將產(chǎn)品推向市場的一項重要手段。就包裝設(shè)計來講，其色彩設(shè)計就顯得尤為重要。在包裝設(shè)計的過程中，融入一些傳統(tǒng)色彩的案例就非常多，如靳棣強先生為“榮華餅家”所做的一系列包裝設(shè)計，就以傳統(tǒng)色彩與圖案作為基本設(shè)計元素，展現(xiàn)了企業(yè)背后的文化層次。同時，從包裝設(shè)計上我們就可以看出，包裝設(shè)計與標(biāo)志設(shè)計的最大區(qū)別就在于包裝設(shè)計不需要標(biāo)志設(shè)計那樣深邃、含蓄，它更需要使用大面積的傳統(tǒng)色彩進行烘托，這樣才能夠給人們帶來視覺上的沖擊，吸引顧客的眼球。設(shè)計大師陳幼堅先生也非常善于將傳統(tǒng)色彩融入其設(shè)計之中，而且能夠?qū)鹘y(tǒng)色彩與西方美學(xué)完美的結(jié)果在一起，如此之設(shè)計既飽含東方神韻，又不失西方的時尚現(xiàn)代。比如在為某品牌的茶葉包裝進行設(shè)計時，其色彩選擇了黑、黃、紅為主色調(diào)，在大面積的黑色之中點綴著黃、紅兩色，使作品帶有濃重的中國風(fēng)，讓人觀其產(chǎn)品就馬上聯(lián)想到了名人雅士品茶的情景。
2. 裝飾畫色彩與標(biāo)志設(shè)計
傳統(tǒng)裝飾畫，有著風(fēng)格簡約、色彩單一的特性，這與平面設(shè)計目前所追求的簡潔、純粹、醒目的設(shè)計理念是一致的。在現(xiàn)代的平面設(shè)計之中，有許多優(yōu)秀作品都運用了裝飾畫色彩，從而使產(chǎn)品增色不少。下面筆者就以2008 的申奧標(biāo)志為例，論述一下裝飾畫是怎樣提高平面設(shè)計水平的。紅色一直都中國人所喜愛，它象征著吉祥、如意、喜慶、興旺。我國一直有尚紅色、貴黃色的習(xí)俗，因此申奧標(biāo)志選擇紅色來作為主體底色，印章則選擇了以傳統(tǒng)的太極圖案，而印章這種形式帶有深厚的中國文化內(nèi)涵，它和奧運五環(huán)結(jié)合在一起，象征著中華民族對奧運、對世界的一種承諾，給人以強大的視覺沖擊力。同時奧運吉祥物的設(shè)計也大量應(yīng)用了裝飾畫的色彩，多角度的向世界人民展示了我國文化的多樣性。僅僅從色彩設(shè)計層面來看，福娃的顏色是按照中國五行來選擇的，這是對傳統(tǒng)色彩美學(xué)的一種表達，同樣代表著中西方文化的交流，將我國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想與奧運五環(huán)相結(jié)合，更能夠向世界展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的悠久與燦爛。
裝飾畫對平面設(shè)計的影響分析
前面我們便指出，平面藝術(shù)設(shè)計包括了海報設(shè)計，包裝設(shè)計，樣本設(shè)計。而這三種設(shè)計和裝飾畫設(shè)計是否有相似之處呢？其實這個不難理解。我們把一個合適的海報設(shè)計成一個具體大小的畫，然后裝進一個畫框中便可以形成一個裝飾畫。因為現(xiàn)代裝飾畫設(shè)計的理念和平面設(shè)計的理念的遙相呼應(yīng)離不開的。但是，嚴(yán)格的來說。手工裝飾畫的制作工藝不比工藝品裝飾畫，手工裝飾畫相當(dāng)繁瑣而且時間需求比大批量生產(chǎn)的工藝品裝飾畫要多得多。需要花費大量時間，金錢，精力來完成。而工藝裝飾畫所花費的時間少，金錢少，制作工藝快，價格低廉。但是不管如何說，制作裝飾畫的過程中，不管是哪種裝飾畫，都需要用到平面設(shè)計中的色彩理念和應(yīng)用，圖面的構(gòu)成空間，文字?jǐn)?shù)字抽象理解應(yīng)用等多方面的知識。所以我認(rèn)為，裝飾畫再怎么衍變下去都和平面藝術(shù)設(shè)計是分不開的關(guān)系。說到這里估計有人說了，平面設(shè)計是不包括裝飾畫設(shè)計的，而說裝飾畫是屬于繪畫專業(yè)的，而這又回到了我們前面說所的，現(xiàn)代裝飾畫有很多是由電腦制作而成，然后用生產(chǎn)的方式所制造出來然后銷往世界各地。就算不算上這一層關(guān)系，繪畫出一幅完整的裝飾畫所用的東西。誰能說和平面設(shè)計完全沒有關(guān)系？所以我認(rèn)為，隨著時代的變遷和發(fā)展，隨著時代進化的腳步越來越快，裝飾畫和平面設(shè)計的關(guān)系也會隨著時間而越來越密切不可分離。
結(jié)束語
［關(guān)鍵詞］色彩語言;計算機平面設(shè)計;應(yīng)用
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國人民的思想與審美也發(fā)生了巨大變化，人們對平面設(shè)計的欣賞要求也不斷提高。目前，計算機平面設(shè)計已經(jīng)融入人們的日常生產(chǎn)與生活，其涉及的范圍和領(lǐng)域也不斷延伸與拓展。在計算機平面設(shè)計過程中，色彩運用尤為重要，良好的色彩環(huán)境在設(shè)計中能發(fā)揮重要作用。所以，在進行計算機平面設(shè)計時，一定要注意合理運用色彩語言，制作出滿足人們審美要求的平面設(shè)計作品。
1色彩語言與計算機平面設(shè)計的關(guān)系
信息技術(shù)的發(fā)展促使人們的生活方式發(fā)生了重大變化，人們開始追求更高質(zhì)量的生活水平。計算機平面設(shè)計的目的是滿足人們對獲取信息多樣性的追求，它能使人們更加準(zhǔn)確地獲取商品信息，幫助消費者進行商品選擇，滿足人們對信息多樣化的需求。但是，在當(dāng)前信息環(huán)境中，也存在著不少劣質(zhì)平面設(shè)計，這些劣質(zhì)的平面設(shè)計為人們傳播了較多虛假信息，使消費者產(chǎn)生視覺疲勞，影響平面設(shè)計的宣傳效果。所以，如何利用好計算機進行平面設(shè)計，迎合消費者的心理，獲取更高的利益，成為計算機平面設(shè)計工作者重點考慮的問題。在進行計算機平面設(shè)計時，將色彩語言運用到計算機平面設(shè)計中能更好地完善計算機平面設(shè)計。色彩語言主要通過一定的色彩語言特征來表達事物的外觀、品質(zhì)及其他方面的特征，把色彩語言合理運用到計算機平面設(shè)計中能改善平面設(shè)計的視覺效果，符合人們對高標(biāo)準(zhǔn)審美的需求，這對商品的展示和幫助消費者選擇都極為有利。色彩語言中的很多內(nèi)容都可以與視頻、圖像和文字相結(jié)合，眾多視覺元素在色彩的襯托下顯得更加引人注目。借助色彩語言可以從審美與實用兩個方面來完善計算機平面設(shè)計，這樣的作品也更能為大眾所接受。通過計算機進行平面設(shè)計也可以對色彩的變化進行調(diào)整，使色彩表現(xiàn)得更具吸引力與感染力。只有將色彩語言與計算機平面設(shè)計有機結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮出他們各自的作用，達到最佳的藝術(shù)效果，滿足人們對平面設(shè)計作品的審美需求。
2色彩語言在平面設(shè)計中的應(yīng)用
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的改善，色彩語言也在不斷變化和發(fā)展。最原始的色彩主要包括紅色與儲石色兩種，隨著社會的發(fā)展，色彩的種類不斷增多，更多的流行色開始在社會中出現(xiàn)；伴隨著科技的進步，設(shè)計手段與設(shè)計方式也不斷創(chuàng)新，以計算機為基礎(chǔ)的設(shè)計方法開始在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活中占據(jù)重要地位。色彩本身具有十分強烈的個性，人們對色彩的不同偏好表現(xiàn)了不同的性格及心理特征，也能反映出深刻的時代內(nèi)涵。在運用色彩進行計算機平面設(shè)計時，要綜合考慮視覺功能與美感形式。平面設(shè)計是實用性與審美性的完美結(jié)合，它受材料、工藝、科技和經(jīng)濟的影響較大，在利用色彩進行計算機平面設(shè)計時，要綜合考慮這些因素，以設(shè)計出一個較為完整的計算機平面設(shè)計作品。平面設(shè)計可以通過特定的信息傳播環(huán)境傳達出更多的設(shè)計之外的東西，基于色彩作用下的計算機平面設(shè)計被廣泛應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展的方方面面，這些設(shè)計大多以文字、圖形和圖像為主要傳播載體?，F(xiàn)代社會，富有個性的色彩組合開始為越來越多的人們所接受，色彩以平面設(shè)計作為宣傳場地，慢慢向其他社會空間滲透，呈現(xiàn)出多種多樣的實用功能。
3加強色彩語言在計算機平面設(shè)中的應(yīng)用措施
3.1色彩的情感特征在計算機平面設(shè)計中的體現(xiàn)
在計算機平面設(shè)計中融入色彩元素對作品的情感表達是非常有利的，它能較為明顯地表現(xiàn)出平面設(shè)計作品的效果。在計算機平面設(shè)計中融入色彩語言，可以更好地體現(xiàn)平面設(shè)計的主題與它要傳達的思想，這樣人們在欣賞平面設(shè)計作品時，就能產(chǎn)生共鳴，從而提高其對作品的認(rèn)可度與贊賞度。在進行計算機平面設(shè)計時，要充分認(rèn)識到色彩的重要性，為作品融入更多色彩語言，促進平面設(shè)計作品情感的表達。比如，在進行計算機平面設(shè)計時，可以加入一些橙色元素，從而使整幅作品看起來更加甜美；適當(dāng)加入一些紅色元素，使作品看起來更富有熱情與朝氣；適當(dāng)加入一些藍色元素，使作品看起來更加大氣磅礴。不同的色彩搭配也代表不同的設(shè)計理念，在平面設(shè)計中具體要如何進行色彩搭配，還要根據(jù)作品的使用目的來進行調(diào)整，合理的色彩搭配能使計算機平面設(shè)計變得更加新穎，讓作品變得更具有吸引力與感染力。色彩是計算機平面設(shè)計中的一種重要構(gòu)成元素，其本身并不具有價值，它的存在只是一種客觀的物理現(xiàn)象。色彩情感指的是色彩與人們的生活結(jié)合在一起表現(xiàn)出來的，和人們的視覺體驗息息相關(guān)。在運用色彩進行平面設(shè)計時，要緊緊結(jié)合人們對色彩情感的表達，將畫面更好地呈獻給受眾。不同的色彩會有不同程度的收縮與膨脹效果，這能提高畫面設(shè)計的視覺效果，緩解人們的視覺疲勞。此外，還可以在計算機平面作品中加入一些富有沉靜感的色彩，使人們在欣賞這些平面設(shè)計作品時內(nèi)心變得更加愉快。由于不同的色彩表達的情感不盡相同，所以色彩語言作為平面設(shè)計中的一個重要因素，對提升設(shè)計作品的效果具有直接影響。自然界中，不同色彩的變化是多種多樣的，其在計算機平面設(shè)計中所表現(xiàn)出的情感也不盡相同，正是因為這樣，才使色彩具有較強的真實性與感染力。色彩雖然沒有靈魂，但其所表達出來的情感卻是多種多樣的，所以掌握色彩語言應(yīng)是每個設(shè)計師都應(yīng)具備的基本技能。
3.2加強色彩語言在計算機平面設(shè)計應(yīng)用中的措施
通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，色彩語言在計算機平面設(shè)計中能發(fā)揮重要作用，能幫助平面設(shè)計作品更好地表現(xiàn)出實用性與審美性，也能夠引起人們情感上的共鳴。為了更好地提高計算機平面設(shè)計的實用性，必須加強色彩語言在計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用。首先，可以利用色彩的收縮與膨脹效果，在平面設(shè)計中進行調(diào)試與運用，使平面設(shè)計作品取得良好的視覺效果，避免引起人們的視覺疲勞。其次，采用在平面設(shè)計作品中融入沉靜色彩的方式使人們在欣賞作品時內(nèi)心變得歡愉，從而更好地接受平面設(shè)計作品傳達的理念。我們不僅可以從色彩語言本身所表達的情感效果入手，而且可以從計算機平面設(shè)計工作者入手。由于計算機平面設(shè)計工作者是平面設(shè)計的主體，所以其要有色彩運用意識，在設(shè)計過程中，把色彩語言與平面設(shè)計有機結(jié)合起來才能制作出好的平面設(shè)計作品。此外，平面設(shè)計人員還要提升自己的認(rèn)知能力和設(shè)計水平，明確色彩語言所表達的內(nèi)涵，了解色彩語言對計算機平面設(shè)計的重要性，創(chuàng)新設(shè)計理念與設(shè)計方式，將色彩語言融入到計算機平面設(shè)計中，這樣才能創(chuàng)造出更多好作品，使計算機平面設(shè)計發(fā)揮更大價值。
4結(jié)語
社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展推動了計算機平面設(shè)計的發(fā)展，如何在平面設(shè)計中使用色彩語言，使平面設(shè)計擺脫枯燥、單調(diào)，更好地滿足市場及大眾的需求，是計算機平面設(shè)計者應(yīng)該重點考慮的問題。在新的歷史時期與社會形勢下，計算機平面設(shè)計的創(chuàng)作也受到技術(shù)、色彩、成本等各方面的制約，導(dǎo)致設(shè)計出的計算機平面設(shè)計作品難以滿足大眾的需求，而將色彩語言恰當(dāng)?shù)剡\用到計算機平面設(shè)計中可以較好地解決該問題。色彩語言在計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用對創(chuàng)新平面設(shè)計理念、提高平面設(shè)計質(zhì)量、增加商品銷量等起到了極大的推動作用，對實現(xiàn)我國經(jīng)濟健康、快速發(fā)展具有重要意義。
主要參考文獻
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1.1課程結(jié)構(gòu)單一，部分課程設(shè)置不合理我國大部分設(shè)計院校中的平面設(shè)計專業(yè)目前采取的是塊狀的課程模式，即每個學(xué)期中每門專業(yè)課各占幾周時間，相互分開。由于課程時間較短，學(xué)生往往才進入主題時間不久，課程就將結(jié)束，需要抓緊時間完成作業(yè)。這種課程周期的設(shè)置顯然不利于學(xué)生深入地探討和研究課題，對課程本身往往也是沒有時間進行深層次的思考。然而，相比之下國外的設(shè)計院校的課程設(shè)置則顯得相對科學(xué)。以德國柏林藝術(shù)大學(xué)設(shè)計系為例，其視覺傳達專業(yè)的課程通常采取的是線性的方式，即每門課程都貫穿于整個學(xué)期之中，同時進行。這種長跨度課程的優(yōu)勢在于，可以讓學(xué)生充分合理地安排學(xué)習(xí)時間，循序漸進并且比較深入完整地完成課題。同時，各門課程還可以相互交叉和影響，相輔相承。
1.2教學(xué)方式僵化，難以調(diào)動學(xué)生的積極性目前，我國大部分設(shè)計院校中的平面設(shè)計專業(yè)依舊采用固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，鮮有設(shè)計院校能夠在這方面上獨辟蹊徑。平構(gòu)、色構(gòu)、立構(gòu)俗稱“三大構(gòu)成”，這幾乎是每所設(shè)計高校的基本通用課程。然而有的教師卻把“三大構(gòu)成”精細(xì)化、公式化，照本宣科，在教學(xué)過程中缺乏主動性和創(chuàng)新性；有的理論課程例如《中外美術(shù)史》，學(xué)習(xí)時間跨度為一個學(xué)期，臺上老師照著書本讀，不和當(dāng)下社會現(xiàn)象、社會熱點相結(jié)合，授課方式枯燥無味，臺下學(xué)生倒成一大片的現(xiàn)象時有發(fā)生。對于有些老師“填鴨式”的教學(xué)方法，很多同學(xué)也是頗有微詞?！坝行├蠋熜牟辉谘桑瑢W(xué)生的指點只是簡單的三言兩語。還有一些老師教得很認(rèn)真，但是只是教技法，對于如何進行創(chuàng)作，如何激發(fā)靈感，則很少談及，這樣讓我在創(chuàng)作的時候非常迷茫?！睂⑦@樣的方式用到教學(xué)實踐，對學(xué)生所造成的不良影響也是顯而易見的。
1.3雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，設(shè)計作品缺乏創(chuàng)新意識學(xué)生的生活經(jīng)驗單一、缺乏動手能力，所閱書籍和涉獵面狹窄，這一系列原因?qū)е铝嗽趧?chuàng)作過程中造成創(chuàng)意撞車的比比皆是。以海報招貼為例，在FRF“時尚拒絕皮草”的公益海報設(shè)計大賽中，通過獵殺動物獲取皮毛來表現(xiàn)主題的作品不在少數(shù)；說到安全生產(chǎn)，學(xué)生在作品中表現(xiàn)最多的就是“安全帽”……每年6月份的畢業(yè)季，畢業(yè)匯報展成為各大設(shè)計院校推出的重頭戲，然而近幾年的畢業(yè)設(shè)計作品更是頻頻爆出“抄襲門”：中國美術(shù)學(xué)院08級多媒體網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)一學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作涉嫌抄襲設(shè)計師李小陽視頻作品；華南師范大學(xué)08級一學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作涉嫌抄襲日本久米田康治的作品《再見，絕望先生》；中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)系一學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作涉嫌抄襲德國藝術(shù)家漢斯•哈克的作品……學(xué)生設(shè)計作品缺乏創(chuàng)新意識，出現(xiàn)的雷同甚至是明顯的抄襲痕跡，這一切表明他們的思維被禁錮了。
1.4教學(xué)脫離實踐，學(xué)生動手能力差“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，任何理論都要接受實踐的考驗。平面設(shè)計這門學(xué)科不僅僅是簡單地教授理論知識，更重要的是要和實踐相結(jié)合。但是，從目前的課堂表現(xiàn)來看，大部分高校的平面設(shè)計教學(xué)還是單純以講授理論為主，缺乏與工作實踐的聯(lián)系。以計算機輔助設(shè)計為例。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的設(shè)計院校都會設(shè)置相應(yīng)的設(shè)計軟件課程，教授學(xué)生一些基本的平面設(shè)計應(yīng)用軟件，如photoshop、illustrator、indesign等，但是由于和實踐脫離，往往會造成老師在課上講的操作方法課后學(xué)生不知所云。在完成相應(yīng)的作業(yè)之后這些軟件更是沒有了“用武之地”?，F(xiàn)在大部分設(shè)計院校在大三暑期都設(shè)有“實踐周”，目的就是為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之間能夠早日和社會接軌，但是在實際操作中，由于學(xué)校監(jiān)管有疏漏，有些學(xué)生靠走門路、拉關(guān)系弄到一紙“實習(xí)證明”后就可堂而皇之的高枕無憂了，這讓好的初衷得不到貫徹執(zhí)行，讓相關(guān)規(guī)定變成了一紙空文，造成學(xué)生學(xué)到的知識與社會工作脫節(jié)，動手能力差。
二、對提高平面設(shè)計教育的創(chuàng)新思考
2.1線面結(jié)合，優(yōu)化課程設(shè)置針對目前我國平面設(shè)計課程設(shè)置不合理暴露的一些問題，筆者認(rèn)為可以采取線面結(jié)合的方式。即重要的專業(yè)課程（例如書籍設(shè)計、VI設(shè)計）或大型的設(shè)計課題應(yīng)當(dāng)實行較長的授課周期，緩慢而深入，能夠留給學(xué)生更多討論和思考的空間；技術(shù)類課程（例如計算機輔助設(shè)計）或小型的設(shè)計項目可以采取短期、集中的授課方式，快速并且有強度，能夠使學(xué)生的設(shè)計水平在短時間內(nèi)有所提高。兩種課程正好形成點與線的結(jié)合，相互補充，有張有弛。
2.2以賽代練，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨著國內(nèi)平面設(shè)計教育的不斷發(fā)展，與之相關(guān)的設(shè)計賽事不勝枚舉。例如，臺灣時報金犢獎、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、靳埭強設(shè)計獎等。而像德國紅點設(shè)計獎、iF設(shè)計大獎等一些具有國際知名影響力的大型比賽同樣開設(shè)了學(xué)生組，向國內(nèi)在校的大學(xué)生拋出了橄欖枝。鼓勵學(xué)生積極參加國外各種賽事，讓學(xué)生自主選題、自由結(jié)組，針對每個學(xué)生的特征因材施教，使學(xué)生在參加比賽的過程中接觸設(shè)計前沿，關(guān)注設(shè)計動向，逐步形成看待問題的敏銳力、舉一反三的洞察力。同時，通過參加比賽認(rèn)識到自身作品和獲獎作品之間的差距，查漏補缺，良性競爭，從而充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。與之前單一授課、布置作業(yè)相比，在教學(xué)效果上“以賽代練”更容易取得事半功倍的效果。
2.3學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐創(chuàng)新設(shè)計的前提之一就是實踐。只有通過實踐，才能積累大量的職業(yè)經(jīng)驗，才能發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生新的設(shè)計。對于平面設(shè)計這門實踐性很強的課程，傳統(tǒng)的紙上談兵已經(jīng)不能適應(yīng)社會和行業(yè)對于畢業(yè)生的嚴(yán)厲要求。平面設(shè)計教育必須以激發(fā)能力為主，學(xué)會從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新知識。通過建立校外工作室、校企合作等方式，一方面給學(xué)生提供更多動手操作的機會，另一方面，給學(xué)生提供實習(xí)工作的機會，從而使學(xué)生在“學(xué)與練”中不斷進步。同時，學(xué)校相關(guān)部門還要針對一些學(xué)生無法完成“實習(xí)周”的原因進行實際調(diào)研，聽取其原因，規(guī)范相關(guān)制度，最終能夠使學(xué)生切實、積極的參加社會實踐。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；一體化；教學(xué)
當(dāng)今社會對高技能人才的需求量不斷增大，高技能人才短缺是現(xiàn)在面臨的緊迫問題。所以，實施一體化教學(xué)是教育發(fā)展的必然要求，也是滿足時代與社會的需要。因此要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在平面設(shè)計專業(yè)中開展一體化教學(xué)實踐，筆者就平面設(shè)計一體化教學(xué)在實際教學(xué)中的一些教法與心得與大家共同探討，為培養(yǎng)出適應(yīng)時展，具有較強專業(yè)能力和較高實踐水平的技能人才而不斷探索。
一、一體化教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。因此，構(gòu)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為本位的符合職業(yè)教育目標(biāo)需求的教學(xué)體系顯得尤為重要，這種教學(xué)體系就是一體化教學(xué)體系。
二、平面設(shè)計專業(yè)示意圖
平面設(shè)計專業(yè)就如同一棵大樹一般，美術(shù)基礎(chǔ)就像樹根一般是樹存活的根本；而設(shè)計基礎(chǔ)就好比樹干，它的作用是連接和傳輸；最枝繁葉茂的樹冠就是平面設(shè)計的核心課程所在。
三、在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中融入一體化教學(xué)實踐
1.理論與實踐相結(jié)合。在平面設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)中，理論與實踐相結(jié)合尤為重要。平面設(shè)計人才不應(yīng)該只學(xué)會書上的理論知識而不懂實際設(shè)計制作，也不能只掌握后期制作而忽略理論知識對實踐的重要指導(dǎo)作用。所以要學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，用理論知識作支撐，用實際設(shè)計去驗證理論。理論與實踐的結(jié)合就如同我們?nèi)祟愐揽績蓷l腿配合行走一般。一條腿好比是理論，而另一條腿好比是實踐，兩條腿只有相互協(xié)調(diào)、相互配合才能走好路。例如：在平面設(shè)計專業(yè)的《包裝設(shè)計》課程中，紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計是比較困難的。包裝紙盒成型的好與壞，直接影響著一件包裝設(shè)計成品的最終效果。如果盒型制作不完善就無法加工成為一件合格的成品。如何使學(xué)生通過包裝紙盒成型這一技術(shù)難關(guān)呢？我們首先要讓學(xué)生對包裝紙盒結(jié)構(gòu)的理論知識有一個初步的認(rèn)識（如各部分結(jié)構(gòu)的名稱、成型工藝、設(shè)計制作時的注意事項等）。對后期制作、工藝流程和安全知識學(xué)生都要有一定的認(rèn)識和了解。開始，以為只要稍作講解就可以，但是沒想到在實際操作中學(xué)生在制作紙盒成品時，怎么也折疊不成一個完整嚴(yán)密的紙盒。所以通過教師一系列的講解和現(xiàn)場演示制作。讓學(xué)生清楚知道包裝紙盒結(jié)構(gòu)的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，讓學(xué)生逐個對各個部位進行折疊實踐操作，結(jié)合理論指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能很快制作完成一件合格的包裝紙盒成品。不難看出平面設(shè)計課程是門實用藝術(shù)，實踐性較強，但理論仍然是基礎(chǔ)，對實踐具有重要的指導(dǎo)作用。設(shè)計創(chuàng)意的理論先于設(shè)計實踐存在思想中，而后才能指導(dǎo)設(shè)計實踐行為。
2.運用多媒體教學(xué)。平面設(shè)計專業(yè)一體化教學(xué)模式，便于實施多媒體教學(xué)。多媒體的使用，使學(xué)生對知識的理解和技能的掌握更加容易，記憶也更牢固，同時突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法。使教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀，增強了學(xué)生的感知力，提高了教師的教學(xué)水平。筆者所在的學(xué)校計算機機房裝有多媒體教學(xué)設(shè)施，上課時教師可以通過投影儀將設(shè)計軟件的操作方法和步驟演示給學(xué)生們看，學(xué)生可以一邊聽教師講授，同時使用計算機進行實際操作，實現(xiàn)學(xué)練結(jié)合。大大增強了學(xué)習(xí)效率，充分實現(xiàn)了教師的教學(xué)目的。利用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，加上與一體化教學(xué)的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。由于采用了一體化的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了充分的學(xué)習(xí)自由，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
3.運用直觀教學(xué)法。一體化教學(xué)是最有效的直觀教學(xué)，使學(xué)生真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用合一，實現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。直觀教學(xué)不能僅限于課堂，由于平面設(shè)計專業(yè)的自身特點，要求設(shè)計者具備空間思維能力以及美學(xué)素養(yǎng)，所以需要在日常中對感性認(rèn)識有一定的積累，教師應(yīng)善于營造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)。如在學(xué)校中開辟優(yōu)秀的作品展示窗；開辟學(xué)習(xí)交流專欄；帶學(xué)生到企業(yè)中去觀摩。教師在學(xué)校教學(xué)中可以利用生活中新的設(shè)計成品作為實例進行教學(xué)引導(dǎo)；也可以將學(xué)生進行分組實踐。直觀教學(xué)應(yīng)注意：一是準(zhǔn)確、形象生動的語言也是最有效的直觀教學(xué)。二是，直觀教學(xué)作為輔助教學(xué)手段，要求適時恰當(dāng)，例如在講設(shè)計草圖識圖時，過早或過多出示直觀成稿例圖，不利于學(xué)生空間思維的形成，要邊講邊展示分步圖，易于教學(xué)目的的到達。三是將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的有機結(jié)合，靈活運用多種直觀教學(xué)手段，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平面設(shè)計專業(yè)一體化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動思維，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于中心地位。教師都應(yīng)該針對學(xué)生的特點，增強教學(xué)的趣味性、直觀性和活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授設(shè)計基礎(chǔ)課時可借助實物、圖片、模型與多媒體教學(xué)進行具體形象地教學(xué)方法，這種直觀的教學(xué)方法既符合學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)特點，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授每門核心專業(yè)課時，總是運用一些與課題有關(guān)的小故事輕松的將學(xué)生的思維引領(lǐng)到所要講的課題上來。例如，包裝設(shè)計導(dǎo)入第一課時，為引起學(xué)生們對包裝課程的興趣筆者借用了一個《買櫝還珠》的故事：有一個楚國商人在鄭國賣珍珠，鄭國人因為非常喜歡盛放著珍珠精美的盒子，于是花重金買下了珍珠，而只留下了裝飾精美的盒子卻把珍珠歸還給了楚國商人。學(xué)生們聽的很認(rèn)真，借此時機強調(diào)包裝的作用，引出包裝設(shè)計的概念。為了提高平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可對課程進行重新編排、整合，突出實用性。將學(xué)生的專業(yè)能力和實際操作相結(jié)合，加強內(nèi)容與技術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，從而吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感，消除厭學(xué)心理、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提高教師素質(zhì)與能力。技工院校的大部分平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，無美術(shù)基礎(chǔ)、缺乏設(shè)計意識、沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要將他們培養(yǎng)成有用之才，技工院校平面設(shè)計專業(yè)教師必須具備以下素質(zhì)與能力：一是高尚的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康、積極向上的人生觀和價值觀。二是具有較高的文化素養(yǎng)，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的文化知識以及心理學(xué)知識。三是較強的教學(xué)研究能力。包括良好的語言表達能力、較強的組織能力、研究創(chuàng)新的能力等。四是敏銳的時代意識，教師要緊跟時代的發(fā)展，更新教育理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。要尊重學(xué)生的人格、興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。
6.知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。知識結(jié)構(gòu)是指我們所學(xué)的知識在頭腦中的聯(lián)系和結(jié)合，也就是一個人知識層面的構(gòu)成情況。任何知識只有當(dāng)它們處于一個相互聯(lián)系之時，才能發(fā)揮其功能。隨著一體化教學(xué)改革的逐步深入，就要求教師的知識體系進行不斷地充實與更新，構(gòu)建立體化的知識框架。才能在實際教學(xué)中突出一體化教學(xué)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。目前，平面設(shè)計專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，由于教材具有相對地穩(wěn)定性，但隨著社會經(jīng)濟、文化等環(huán)境的發(fā)展，且新的設(shè)計方法與風(fēng)格的不斷涌現(xiàn)。所以，這就要求教育工作者了解平面設(shè)計的最新動態(tài)，并且能在第一時間將這些新知識的訊息及時傳遞給學(xué)生們。那么作為教師在實際教學(xué)中要做到以下幾點：①應(yīng)注意給學(xué)生介紹國內(nèi)外平面設(shè)計界的最新動態(tài)，使學(xué)生及時了解設(shè)計界的前沿信息，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)作用。②應(yīng)該緊密結(jié)合國家政策制度和市場需求，將新內(nèi)容及時貫穿到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識。③及時更新教學(xué)內(nèi)容，并在教案中及時補充專業(yè)的最新動態(tài)。
7.加強實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)。職業(yè)教育包括了教育和技能兩部分。職業(yè)教育的雙重性決定了實訓(xùn)教學(xué)在教育中不容忽視，是教學(xué)的重中之重。通過實訓(xùn)能喚醒學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生的協(xié)作精神。在安排實習(xí)教學(xué)時，通過實際操作可以鞏固書本上的理論知識，還可以提高實際動手能力。以企業(yè)的需求來實施教學(xué)，既保證實訓(xùn)課題的順利進行，又使學(xué)生了解到企業(yè)職工應(yīng)具備的相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)今后在企業(yè)的工作，為學(xué)生將來順利進入企業(yè)就職搭建平臺。筆者學(xué)校為了跟蹤反饋實訓(xùn)教學(xué)效果，創(chuàng)建專業(yè)實訓(xùn)微信交流平臺。既實現(xiàn)了學(xué)生之間的相互交流，使指導(dǎo)教師能夠及時聽取學(xué)生們的意見和要求，便于更好的幫助學(xué)生們解決一些實訓(xùn)中的困難和問題。所以從技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)要求等方面，都要求實訓(xùn)教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與實訓(xùn)工作崗位之間的零距離對接，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
8.頂崗實習(xí)教學(xué)。頂崗實習(xí)教學(xué)可以讓學(xué)生們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與工作實踐有效地結(jié)合起來，增強了學(xué)生們的協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對社會的認(rèn)知能力，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。在企業(yè)環(huán)境里，通過實際操作可以鞏固學(xué)到的理論知識，還可以讓他們獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的實踐知識，在實踐中得到提高和鍛煉。
總之，在平面設(shè)計專業(yè)中一體化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，是構(gòu)建技工院校教育的必經(jīng)之路。一體化教學(xué)為今后的職業(yè)技能發(fā)展與提高打下了一定的基礎(chǔ)，可以為社會培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技能人才。
參考文獻：
[1]姜太源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.
而今，計算機輔助設(shè)計已由傳統(tǒng)數(shù)值領(lǐng)域發(fā)展到現(xiàn)在的非數(shù)值領(lǐng)域，現(xiàn)代視覺藝術(shù)也隨之發(fā)生了很大的變化，極大地豐富了現(xiàn)代設(shè)計的構(gòu)思和表現(xiàn)，開辟出了嶄新的設(shè)計實踐天地。當(dāng)今，整個世界同處數(shù)字信息化時代，電腦和互聯(lián)網(wǎng)早已不再是奢侈和前衛(wèi)的東西了，種類繁多的軟件已經(jīng)在生產(chǎn)、設(shè)計和管理領(lǐng)域得到廣泛的使用和發(fā)展。而計算機平面輔助設(shè)計作為數(shù)碼技術(shù)革命的重點之一，自然而然體現(xiàn)出數(shù)碼技術(shù)的代表性和先進性。反之，數(shù)碼技術(shù)以其先進性成為推進計算機平面輔助設(shè)計發(fā)展的動力。在數(shù)字信息競爭激烈的今天，高效準(zhǔn)確地傳播信息便成了企業(yè)發(fā)展獲勝的最重要因素，視覺信息傳播是平面設(shè)計最重要的目的，而運用數(shù)字媒體傳播已成為主流，數(shù)字技術(shù)時代的到來，使現(xiàn)代設(shè)計包括整體的排版、大批量的印務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)交流，都變得快捷和人性化。
一、 二維平面軟件綜合應(yīng)用的現(xiàn)狀與研究
人類社會發(fā)展到今天，人類的社會、經(jīng)濟和文化生活已經(jīng)逐漸廣泛地被技術(shù)革命所改變。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)革命、工業(yè)科技革命、計算機技術(shù)革命，每一次技術(shù)革新都對人們生存質(zhì)量的提高產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。農(nóng)業(yè)和工業(yè)的革命為我們解決了生活的基本需求，使人們的物質(zhì)財富和社會生活進入了空前繁榮和可利用階段。隨著物質(zhì)生活需求的不斷提高和滿足，人們的精神文化需求也隨之日益突出，成為數(shù)字化信息技術(shù)革命的社會動力。此外，電子技術(shù)、計算機軟件技術(shù)的出現(xiàn)為也工業(yè)革命后期信息技術(shù)準(zhǔn)備了條件，因此，出現(xiàn)了計算機技術(shù)革命，即第三次技術(shù)革命。在計算機技術(shù)革命之后，我們再也不是只有農(nóng)業(yè)和能源經(jīng)濟了，我們還掌握和推動了更為重要的信息經(jīng)濟。如今，我們正處于科技信息化時代，又稱為“信息化時代”或“數(shù)碼時代”，這是一個不同于從前的嶄新的時代形態(tài)。在這樣的時代形態(tài)下，信息技術(shù)經(jīng)濟已經(jīng)成為社會發(fā)展的最基本動力。經(jīng)濟社會的發(fā)展有賴于尖端技術(shù)和科技信息資源的利用和不斷開發(fā)，信息的高速流動已經(jīng)改變了我們的教育、生活和工作方式，以及價值取向和時空觀念，信息的處理、采集和傳播也漸漸支配了經(jīng)濟生活，現(xiàn)今社會是一個由信息主宰著時展的社會。在這個時代中，數(shù)字化信息技術(shù)（也稱IT技術(shù)）已經(jīng)影響到商業(yè)環(huán)境和日常社會生活的每一處。而數(shù)碼技術(shù)的日益強大為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造了一個龐大而又系統(tǒng)的新天地，它包含了豐富的圖形動畫、文字圖書及資料，而平面版式設(shè)計也成為了數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的一個重要的設(shè)計平臺和很好的實驗場所。①
二維平面設(shè)計作品作為信息傳播的重要載體，承擔(dān)著知識交流、傳播信息的重任，高品質(zhì)的設(shè)計作品不僅能為人們解決問題，更重要的是能改變和提高生活品質(zhì)，而優(yōu)秀設(shè)計作品的誕生不僅需要設(shè)計師們的智慧，更需要強大的計算機輔助軟件，計算機輔助設(shè)計經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，以其人性化的界面、強大的繪圖功能，在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。在平面設(shè)計領(lǐng)域也基本實現(xiàn)了計算機輔助設(shè)計，常用的軟件主要有Photoshop、Illustrator、In Design、CorelDraw等，它們各具特色，優(yōu)勢互補。如平面設(shè)計領(lǐng)域，設(shè)計方案往往涉及矢量圖、點陣圖、位圖等眾多形式，單靠一個軟件來完成是很吃力的，無疑多個軟件綜合運用是最明智的選擇。如何把視覺效果包括信息傳播更為準(zhǔn)確、快速、大量、誘人，并且美觀和有針對性地傳播給人們，這時就需要數(shù)碼技術(shù)和功能強大的軟件支持。②這一切的實現(xiàn)都離不開電腦的幫助，更離不開數(shù)碼技術(shù)，一切都要求高效、準(zhǔn)確。因此，我們更深刻地感覺到，軟件在設(shè)計過程中的使用不應(yīng)該是獨立獨行，而應(yīng)該合理地選擇并綜合運用，取長補短，這樣，設(shè)計的品質(zhì)和效率才能夠得到保證。
所以說，在信息化時代高速發(fā)展的背景下，二維平面設(shè)計軟件的綜合使用可以從本質(zhì)上提高平面藝術(shù)設(shè)計的品質(zhì)和效率。
二、 國內(nèi)外對平面軟件綜合應(yīng)用的研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)末，當(dāng)代西方經(jīng)歷了一場前所未有的數(shù)字技術(shù)革命，多媒體數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用的不斷革新使得圖形、文字、影像、音響和動畫實現(xiàn)數(shù)字化并融合為一體，高速生產(chǎn)、復(fù)制和儲存，真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的交互式高速傳送。數(shù)字化出版印刷、影視前后期特技、商業(yè)實時仿真、網(wǎng)絡(luò)交互、人工智能及虛擬現(xiàn)實等，令人耳目一新、應(yīng)接不暇。特別是在21世紀(jì)初，“數(shù)字技術(shù)革命”的浪潮不斷沖擊著視覺藝術(shù)領(lǐng)域，文化、商業(yè)和設(shè)計的關(guān)系變得前所未有的密切，對于數(shù)字技術(shù)的把握和軟件技術(shù)的應(yīng)用亦發(fā)生了極大的變化。在歐洲和北美地區(qū)，許多的數(shù)字化平面設(shè)計中心、虛擬現(xiàn)實工作室、多媒體制作工廠、三維動畫制作基地……如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計將逐漸走向多元化的時代。③
20世紀(jì)80年代，電腦及電腦軟件技術(shù)開始越來越廣泛地被運用在二維平面設(shè)計上，電子設(shè)備、數(shù)字化信息處理系統(tǒng)已逐步成為新技術(shù)的核心，數(shù)碼化革命為平面設(shè)計提供了一個最主要的實驗點，最新的電腦硬件和軟件都首先選擇在平面設(shè)計領(lǐng)域使用，之后才逐步推廣到其他領(lǐng)域。這樣一來，二維平面設(shè)計就走在了數(shù)碼化革命和信息化、新技術(shù)的最前沿，數(shù)碼應(yīng)用技術(shù)使二維平面設(shè)計從編輯、排版、圖形圖像處理、插圖創(chuàng)作一直到制版印刷都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著軟件技術(shù)的改變，設(shè)計效率和形式也與以往完全不同。如今電腦硬件價格越來越低，功能也越來越強大，速度快，配合其他多媒體設(shè)備，比如數(shù)碼照相機、掃描儀、打印機、刻錄機、數(shù)字光盤處理設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等等，使二維平面設(shè)計進入了一個嶄新的階段，然而，現(xiàn)代設(shè)計師們也遇到了一個前所未有的新挑戰(zhàn)。我們的二維平面設(shè)計教育體制必須在新的技術(shù)壓力之下進行改革，以便更快適應(yīng)新的設(shè)計需求。④
由于應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展進步，二維平面設(shè)計也擁有了越來越大的創(chuàng)作和想象空間，現(xiàn)在許多設(shè)計構(gòu)思是從前根本就無法想象的。在電腦剛剛引入設(shè)計制作時，很多人都認(rèn)為電腦技術(shù)還不夠成熟，不可能取代手工。又有一些人卻認(rèn)為電腦技術(shù)雖然在不斷發(fā)展完善之中，但還是缺乏傳統(tǒng)手工的靈活性和敏感性。因此，導(dǎo)致很多設(shè)計師在數(shù)碼時代到來的時候拒絕電子技術(shù)手段，還稱嘗試用電腦輔助設(shè)計的人是“新原始主義者”。后期在電腦應(yīng)用技術(shù)逐漸走向成熟的時候，還有一些人仍然堅持用手工來設(shè)計，但時間都不長。因為電腦技術(shù)的發(fā)展實在是太迅速了，并且普及的速度也很快，趨于數(shù)碼技術(shù)和社會發(fā)展的大潮迫使這些人不得不迅速采用新的數(shù)碼技術(shù)。在不斷地全面了解和掌握數(shù)碼技術(shù)之后，平面設(shè)計師們發(fā)現(xiàn)這是一個廣闊的新天地，設(shè)計師們深深感受到數(shù)碼技術(shù)是設(shè)計的未來手段，不僅可以大大節(jié)約設(shè)計的時間，還可以提供更多新設(shè)計實現(xiàn)的可能性，通過電腦輔助設(shè)計能夠迅速做出設(shè)計方案，并且可以很快根據(jù)需求對原稿進行改正，圖形、圖像、色彩、肌理、字體、布局都可以根據(jù)需要很快地進行處理，在強大的軟件技術(shù)支持下，設(shè)計師們會產(chǎn)生許多新的設(shè)計構(gòu)思。所以說電腦數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展使二維平面設(shè)計進入了一個嶄新的數(shù)字化時代。⑤
美國著名的蘋果電腦公司在1984年推出了能夠從事平面設(shè)計的第一代嘜克拓什電腦（Macintosh），它包含了專門為二維平面設(shè)計定制的軟件，無論是版式設(shè)計還是文字編排，都為平面設(shè)計提供了空前的方便和快捷。⑥很多平面設(shè)計師立即放棄了傳統(tǒng)的設(shè)計方法和手段，轉(zhuǎn)而使用蘋果電腦作為設(shè)計的輔助。之后以兼容個人電腦的IBM電腦后來居上，并在強大的集成電路板設(shè)計、全新適用的軟件設(shè)計上都全力以赴，只用了短短幾年時間就把電腦應(yīng)用技術(shù)提升到了一個新的高度，并使電腦的能力和軟件的方便性、廣泛性發(fā)生了質(zhì)的變化。字體庫的不斷完善、方便快捷的版式編排設(shè)計軟件、圖形圖像處理軟件、文字編排處理軟件，再加上周邊一系列配套設(shè)備的發(fā)展，比如激光掃描機、數(shù)字制版設(shè)備、各類彩色打印機的普及和迅速發(fā)展，完全改變了以往的平面設(shè)計方式，形成了二維設(shè)計嶄新階段的開始。電腦在二維平面設(shè)計中的應(yīng)用，剛開始時主要集中在縮短傳統(tǒng)手工設(shè)計所耗費的時間上，比如編排文字、插入插圖、字體選擇和字體更換等方面，由于配套軟件發(fā)展迅速，便出現(xiàn)了一系列具備非常強大功能的新平面設(shè)計軟件。比如，電腦操作系統(tǒng)“桌面”作為設(shè)計師的工作平臺，以“桌面”作為操作平臺進行平面設(shè)計，節(jié)約了大量時間，視覺效果也更為直觀和精確。版面設(shè)計、字體編排、圖片輸出這些操作程序，絕大部分在電腦桌面界面上就可以方便地完成，并能達到非常高的準(zhǔn)確性，是以往平面設(shè)計無法想象和實現(xiàn)的。而“圖像處理工作室”（Photoshop）、“圖形制作插圖家”(CorelDraw 、Illustrator)、“文字編排”(PageMaker)、“版式排版”（In Design）等，這些軟件的不斷開發(fā)和完善能夠大大縮短平面設(shè)計的時間周期，也開拓了一個全新的利用電腦技術(shù)作為輔助從事創(chuàng)意設(shè)計的天地。其中，平面編排軟件In Design 作為PageMaker的后續(xù)替代產(chǎn)品，它最初主要適用于定期出版物、海報和其他印刷媒體。⑦它已經(jīng)成為報刊和其他出版環(huán)境中的重要軟件，在應(yīng)用上可以任意改變字體尺寸，也可以選擇各種不同的字體，欄目大小、長寬都可以很輕松地調(diào)整和改變，加上圖畫輸入、標(biāo)題、提頭、花邊等功能，基本把版面編排所需要的所有功能都包括了。在圖像處理方面，阿多比（Adobe）公司研制出的“圖像處理工作室”(Adobe Photoshop)是一個功能強大的綜合圖像處理軟件，任何圖像都可以通過它進行調(diào)整、修改，處理效果驚人，并且操作方便、簡單易用。
總之，國內(nèi)外眾多數(shù)碼輔助設(shè)計軟件的不斷研發(fā)，為二維平面設(shè)計向數(shù)字化發(fā)展起了添磚加瓦的作用。
注釋：
①張哲.論數(shù)碼藝術(shù)的發(fā)展趨勢研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報，2008.10：12-13。
②王受之.世界平面設(shè)計史[M].北京：北京青年出版社，2003.3：71-73.
③王國泉.數(shù)字 設(shè)計 媒體[Z].霍新民，譯，北京:清華大學(xué)出版社，1997.10：106-108.
④李雁.將計算機廣告引入中國的可行性與必要性[J].設(shè)計新潮，1992(1)：12-14.
⑤陳志良，明德.知識爆炸――高科技與知識經(jīng)濟[R].北京：科學(xué)普及出版社，1999.4：24-26.
⑥謝躍.數(shù)字革命：邁向21世紀(jì)的電腦設(shè)計[J].設(shè)計新潮，1998(1):67-69.
關(guān)鍵詞:公路；互通；設(shè)計方案
一、互通式立體交叉位置和形式
互通立交位置的確定,應(yīng)根據(jù)公路網(wǎng)規(guī)劃、相關(guān)公路狀況、地形和地質(zhì)條件、社會與環(huán)境因素等綜合考慮?；ネ⒔坏男问綉?yīng)根據(jù)相關(guān)公路的功能、等級、交通量及其分布、收費制式等,并綜合考慮用地條件、經(jīng)濟與環(huán)境因素等確定。
互通立交的形式首先取決于擬建道路和相交道路的性質(zhì)和遠(yuǎn)景交通量,所擬定的互通形式必須滿足車流安全通暢的需要,以及能夠滿足相應(yīng)的服務(wù)水平。由于社會經(jīng)濟和交通量發(fā)展較快,互通形式的選擇,還需考慮遠(yuǎn)期改擴建的可能性,預(yù)留未來改擴建的條件,以免造成不必要的浪費?；ネ⒔恍问降倪x擇,應(yīng)與地形條件相適應(yīng),避免生搬硬套,應(yīng)在滿通需求的前提下,順應(yīng)地形布設(shè)方案,根據(jù)地形和主線縱坡,合理選擇匝道上跨或者下穿主線,注重與環(huán)境的協(xié)調(diào)。遠(yuǎn)景交通量直接影響到互通形式和方案設(shè)計,而區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢對交通量預(yù)測影響較大。在已建成的高速公路中出現(xiàn)互通立交被封閉閑置,或者高速公路投入使用不久需要增設(shè)互通立交的情況就是證明。這也反映了前期工作不夠深入細(xì)致、資料收集不夠詳細(xì)、預(yù)測指標(biāo)取值不夠合理、互通指標(biāo)取值不切實際等情況客觀存在。在項目進行過程中,地方政府、相關(guān)部門或者業(yè)主往往會從自身利益出發(fā)提出傾向性互通形式,設(shè)計人員應(yīng)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待,選擇安全、經(jīng)濟、合理的互通形型式。
二、規(guī)模、造價和行車安全
互通規(guī)模與互通造價、交通流運行狀況均有直接關(guān)系且互為矛盾。互通規(guī)模大,則工程量大、占地多、造價高,但較有利于行車安全;反之亦然?；ネㄒ?guī)模反映在占地、匝道長度、橋梁長度、土石方量、拆遷數(shù)量等方面,所有這些方面都與互通指標(biāo)密切相關(guān)。如何結(jié)合地形地貌等自然環(huán)境、綜合考慮行車安全、工程造價等因素,選擇合理的互通形式和平面、縱面指標(biāo),是互通方案設(shè)計時應(yīng)首先確定的關(guān)鍵因素。
互通立交形式對其規(guī)模有直接影響。由于樞紐互通一般聯(lián)接高速公路或者具有干線功能的一級公路,需要提供高速、安全、流暢的行駛條件,要求樞紐互通立交匝道應(yīng)具有良好自由流的線形,其指標(biāo)選取必然相對較高,因此互通規(guī)模通常較大。即使是樞紐互通立交,也可以通過調(diào)整轉(zhuǎn)彎匝道的不同形式以及各匝道間平面和空間相對位置關(guān)系等設(shè)計手段,達到減少占地、縮小規(guī)模、降低造價的目的。一般情況下,含三個內(nèi)環(huán)匝道的不完全苜蓿葉形樞紐互通,在規(guī)模、造價、平縱指標(biāo)、行車安全性和舒適性等方面,均不及采用兩個對稱性內(nèi)環(huán)匝道的不完全苜蓿葉形樞紐互通,當(dāng)然,具體采用何種互通立交形式尚需視項目實際情況合理設(shè)置。在一般互通立交中,內(nèi)環(huán)匝道半徑對互通占地規(guī)模影響較大,而在樞紐互通立交中,影響互通占地主要因素為定向匝道半徑,內(nèi)環(huán)匝道半徑對整個占地影響相對較小,而且,因內(nèi)環(huán)匝道半徑的增加而增加的工程造價占互通立交總造價的比重很小,因此在樞紐互通立交設(shè)計時,可將內(nèi)環(huán)匝道半徑適當(dāng)增大,以提高互通立交的整體使用性能。
三、變速車道
1.減速車道
互通立交減速車道一般采用直接式。直接式減速車道車輛流出軌跡順直,符合駕駛員的駕駛習(xí)慣,但由于三角漸變段較長,出口往往不明顯。由于互通范圍內(nèi)主線平縱指標(biāo)均較高,車輛駕駛員在高速公路上高速行駛的駕駛心理和駕駛惰性,往往使車輛駛過三角漸變段才開始減速,所以我國相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的減速車道長度越來越長。但減速車道長度并不能保證車輛行駛至鼻端時能夠減至設(shè)計者理想的匝道設(shè)計速度,其中主要原因之一是駕駛員駕駛技術(shù)、心理素質(zhì)和個人修養(yǎng)。如果在距離鼻端適當(dāng)位置(如90～20 m 段) 分別設(shè)置凸起型震蕩標(biāo)線,并使標(biāo)線設(shè)置距離逐漸減小,使駕駛員感覺行車速度逐漸加快而下意識減速,對行車安全更為有利,也可有效降低事故發(fā)生率。
減速車道設(shè)計中應(yīng)避免將分流點曲率半徑和匝道圓曲線半徑混淆,設(shè)計者應(yīng)予足夠重視。曲率半徑主要描述曲線上某處曲線彎曲變化的程度,其值由減速車道起點至匝道圓曲線逐漸減小,直至圓曲線處( H Y點) 與圓曲線半徑相同。減速車道設(shè)計時,緩和曲線長度除滿足上述曲率半徑要求外,還應(yīng)保證分流點至匝道圓曲線段的緩和曲線長度滿足匝道超高和加寬的需求;另外,考慮到匝道線形勻稱美觀的要求,緩和曲線參數(shù)一般宜取R～ R/ 3 之間。
由于楔形端附近車速較高,考慮到安全原因,楔形端附近應(yīng)采用較高平縱線形指標(biāo),以駕駛員能看清楚前方匝道平縱線形為設(shè)計原則。單喇叭互通立交減速車道終段一般連接收費廣場,其行車速度較低,此時緩和曲線參數(shù)可取較低值,同時,匝道超高值也應(yīng)適當(dāng)減小。如果匝道與收費廣場連接段出現(xiàn)反超高,應(yīng)注意超高平坡段盡量位于或者接近于收費廣場寬度漸變段,主要是因為此時車輛行駛速度很低,在雨雪等不良天氣條件下車輛行駛較安全。
2.加速車道
加速車道在滿足縱面指標(biāo)要求的前提下,匝道長度往往足以讓車輛行至合流端時達到與減速至鼻端時相同的速度,約為主線計算速度的60 %～70 %左右,因此,合流端的平、縱面指標(biāo)應(yīng)不低于分流端,尤其是凸型豎曲線半徑和長度,應(yīng)滿足視距要求,并盡可能在一定范圍內(nèi)(如60 m) 與主線保持基本一致,以使駕駛員能夠看清楚前方交通狀況,有足夠的判斷和采取相應(yīng)措施時間,安全匯入主線。
加速車道采用平行式設(shè)計,平行式加速車道可以獲得足夠長的加速車道長度,在交通量
較大時可以使車輛有足夠的時間尋找匯入主線的機會,但車輛由加速車道匯入主線時的行駛軌跡為“S”形,而不是簡捷的直接式流入,這和駕駛員駕駛習(xí)慣和心理期望相悖;如果交通量不大,車輛不需要在加速車道全長范圍內(nèi)就可以安全匯入主線時,也可以采用直接式加速車道,但必須以保證安全為前提。
加速車道起點段通常連接收費廣場,車輛交費后行駛至加速車道分流點處速度通常較低,因此,此處平縱指標(biāo)可適當(dāng)降低;當(dāng)車輛經(jīng)過加速車道加速后行駛至合流點處時, 速度已經(jīng)達到主線計算速度的70 %左右,因此需要提供與速度相適應(yīng)的平縱指標(biāo),所以在進行加速車道平面設(shè)計時可將平曲線設(shè)計成非對稱曲線,即A1 、A2 取值可不相同。
四、平交口設(shè)計
平交口設(shè)計在互通立交設(shè)計中占有重要地位,平交口甚至?xí)绊懙交ネ⒔坏耐ㄐ心芰徒煌ò踩?所以互通立交平交口設(shè)計應(yīng)給予充分重視,對平交口進行渠化設(shè)計,以減少沖突或明確分開沖突、控制交通流、調(diào)整沖突角度、減少不必要的路面鋪裝等,合理的渠化設(shè)計,可提高交叉口的通行能力及其安全性。
平交口設(shè)計應(yīng)以預(yù)測交通量為依據(jù),綜合考慮相交道路等級、功能、直行和轉(zhuǎn)彎交通量、交通管理和交通組成等因素選擇平交形式。
對互通立交內(nèi)的平面交叉,無論被交叉路道路等級及交通量大小,為安全考慮,一般情況下都應(yīng)在連接匝道設(shè)置分隔島,并確保各種視距滿足規(guī)范要求。
如果被交叉公路直行交通量較大、直行車輛速度較快時,出入互通立交的車輛將對被交道上直行車輛產(chǎn)生干擾,此時應(yīng)在被交道上設(shè)置分隔島及必要的等待車道。如果被交道等級較高、直行車輛速度較快、出入互通立交交通量較大時,此時應(yīng)根據(jù)左、右轉(zhuǎn)彎交通量大小及平衡情況,設(shè)置單側(cè)或雙側(cè)導(dǎo)流島,以提供車輛行駛安全性和交通流的平穩(wěn)運行。
由于互通立交建成后相當(dāng)長時期內(nèi)會作為永久性建筑物使用,只有當(dāng)高速公路改擴建時才可能對互通立交進行改造,而且這種改造一般僅限于與主線相關(guān)聯(lián)部分,對連接道路一般不會改造,所以對平交范圍內(nèi)連接道路的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適度超前,通常情況下不應(yīng)低于一般二級公路標(biāo)準(zhǔn)。如果連接道路等級較低,應(yīng)對平交范圍內(nèi)的連接道路標(biāo)準(zhǔn)提高至二級公路,并設(shè)置寬度漸變段與原連接道路銜接。
五、互通綠化及坡面修飾
1.互通綠化
互通立交綠化是互通立交設(shè)計比較重要而又比較容易忽視的設(shè)計環(huán)節(jié)。高速公路隨著高速公路設(shè)計理念不斷深化提升,互通立交綠化設(shè)計在互通立交設(shè)計中所占比重越來越大。成功的互通綠化,可起到美化互通、誘導(dǎo)視線、防眩、降噪、防止水土流失等作用,通過綠化可盡可能減小互通立交人工痕跡,與周圍環(huán)境融為一體。
高速公路互通立交與城市道路不同,不具有供行人觀賞、休閑的功能,因此,其綠化應(yīng)簡捷明快,以大色塊、粗線條為宜,切忌色彩豐富、線條細(xì)膩。現(xiàn)在的綠化設(shè)計常常將園林綠化手法用于互通,線條復(fù)雜,花色品種繁多,造型多樣,這樣的綠化不僅費時費力,而且對高速行駛的駕乘人員來說是無法欣賞的。
為了保證綠化植被生長良好,避免動植物病蟲害發(fā)生,應(yīng)選擇當(dāng)?shù)乇容^有代表性的植物綠化互通。進行綠化設(shè)計方案時,應(yīng)結(jié)合互通周圍自然環(huán)境,選擇與環(huán)境風(fēng)格一致或者近似的綠化方案,以使互通立交更好地融入環(huán)境。在保證視距要求的前提下,可將純粹的大面積植草綠化、花卉點綴模式改為與互通立交所在區(qū)域環(huán)境植被協(xié)調(diào)的草灌混植,并間植喬木,也可結(jié)合修坡、排水、取土需要,在互通區(qū)內(nèi)開挖池塘。
現(xiàn)在互通綠化設(shè)計很少采用喬木,其實在互通區(qū)域適當(dāng)位置種植喬木,不僅可以作為互通特征標(biāo)志,而且還可以起到減速提示、視線誘導(dǎo)及防眩目作用。如果采用與周圍自然環(huán)境風(fēng)格相近的綠化方式,則更將互通立交充分融入自然環(huán)境,使互通與環(huán)境和諧自然。綠化設(shè)計不僅僅是種樹、植草,更應(yīng)注重社會人文景觀的融匯應(yīng)用,亦即所謂“地域文化”,如果互通立交綠化與互通立交所在區(qū)域的自然特色、民俗民居、文物古跡、歷史文化等元素有機結(jié)合,將不僅提高互通立交品味,更會豐富互通立交甚至整條高速公路的文化特色,賦予互通立交和高速公路鮮明個性。
2.坡面修飾
(1) 完善排水系統(tǒng)?；ネ⒔坏慕ㄔO(shè)不可避免地改變互通處原有地形地貌,使原有排水系統(tǒng)遭到一定程度的破壞,而且互通區(qū)內(nèi)排水也可能與原排水系統(tǒng)不一致,如果互通區(qū)內(nèi)地形比較復(fù)雜,這種可能性更大,這時就可以利用坡面修飾,根據(jù)排水需要改變互通區(qū)內(nèi)水流方向,使得互通區(qū)排水順暢。通常情況下,設(shè)置涵洞及通道等構(gòu)造物的匝道,坡面修飾時邊坡較陡。
(2) 可使土石方利用更趨合理。丘陵區(qū)尤其是山嶺重丘區(qū)修建高速公路,由于地形地貌的原因,很難做到土石方填挖平衡,這時可借助互通區(qū)坡修飾來進一步完善。根據(jù)互通所在標(biāo)段土方利用情況,結(jié)合排水需要,確定坡面修飾高程和坡率大小,以盡量消化棄方或者減少填方,使土方利用更合理。如果需要消化互通區(qū)內(nèi)多余土方,可以將坡面修飾邊坡設(shè)緩,以盡量利用多余土方;反之,可設(shè)較陡邊坡,以節(jié)省土方、減少借方。
(3) 減小互通立交突兀感。進行坡面修飾時,應(yīng)結(jié)合互通區(qū)地形地貌進行設(shè)計,在滿足排水要求前提下,盡量使進行坡面修飾“再造”的地形地貌與周圍自然環(huán)境一致,結(jié)合互通綠化,可以減小互通立交突兀感,使互通立交與自然環(huán)境協(xié)調(diào)融合。
關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體專業(yè) 實踐類課程 考試改革
隨著社會發(fā)展，面對社會數(shù)字媒體人才緊缺的現(xiàn)狀，我國各高校紛紛增設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)，以適應(yīng)信息社會的發(fā)展需求。數(shù)字媒體專業(yè)是一個新興的專業(yè)，在其迅速發(fā)展的同時，相應(yīng)的教育產(chǎn)業(yè)也有了長足的進步，但同時數(shù)字媒體專業(yè)也暴露出一系列新的問題。數(shù)字媒體專業(yè)要著力培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體相關(guān)的基本理論、技能的應(yīng)用型人才。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。但目前數(shù)字媒體專業(yè)大多是為了學(xué)?；?qū)I(yè)的生存而開設(shè)的新專業(yè)，這就造成學(xué)科定位模糊、課程設(shè)置不合理、專業(yè)教師缺乏、使用教材混亂、教學(xué)模式與考試體制從舊等現(xiàn)象。為了促進我校數(shù)字媒體專業(yè)的實踐教學(xué)改革，筆者認(rèn)為應(yīng)以考試改革為切入口進一步促進教學(xué)改革。數(shù)字媒體專業(yè)實踐類課程考試在內(nèi)容、方式等方面存在不少問題，進一步加快考試改革并建立相應(yīng)的保障機制對提高學(xué)生動手能力、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的意義。
一、 現(xiàn)狀分析
數(shù)字媒體專業(yè)是新興專業(yè)，但多數(shù)實踐類課程考試只重知識測試不重技能測試，與數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的實現(xiàn)極不協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）觀念落后
傳統(tǒng)的實踐類課程考試模式存在著重評價、輕導(dǎo)向的認(rèn)識誤區(qū)。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)是為考試而考試，為分?jǐn)?shù)而考試，學(xué)完一門課程就以考試的形式給出結(jié)論，取得學(xué)分，獲得畢業(yè)證。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。教師往往既是任課教師，又是出題者。對于期末課程考試，有的教師擔(dān)心題目太難會導(dǎo)致大部分學(xué)生不及格，為了不影響自己的評教結(jié)果，在學(xué)生中間賺一個“好老師”的名聲，在考試之前給學(xué)生劃出重點并且降低試題的難度；有的教師在評閱試卷過程中，如果存在學(xué)生差幾分就能及格的情況，教師就根據(jù)自己對學(xué)生的印象，提高平時成績使其及格；有的教師為了出題快速，將往年的考試試題稍加修改即成為當(dāng)年的試題，比如選擇題換成判斷題、判斷題改成選擇題，總之換湯不換藥，這樣的考試也就沒有意義了；有的任課教師不認(rèn)真分析考試結(jié)果，認(rèn)為閱完卷給學(xué)生得出分?jǐn)?shù)，課程就結(jié)束了，教學(xué)任務(wù)就完成了，很少主動根據(jù)考試的結(jié)果對照教學(xué)大綱的要求，進行認(rèn)真的分析和評價，并根據(jù)考試情況改進自己的教學(xué)。
（二）考試形式單一
雖然數(shù)字媒體專業(yè)是新興專業(yè)，但是考試方式仍然沿用已有學(xué)科的傳統(tǒng)考試方式。比如，我校教務(wù)規(guī)定無期中考試，平時成績占30%，期末成績占70%。如有期中考試，則期中考試占20%，平時占20%，期末占60%?？荚囆问诫m然操作簡單，便于管理，但有其自身無法克服的缺點，即知識覆蓋面窄，考查點代表性差。此外，僅憑期中、期末兩次考試也難以涵蓋全部教學(xué)內(nèi)容，尤其是數(shù)字媒體實踐類課程，傳統(tǒng)的課程考試形式完全不能全面考查學(xué)生的實踐操作技能。傳統(tǒng)的實踐類課程考試一是閉卷考試多，開卷考試少;二是筆試方式多，口試答辯方式少;三是理論考試多，技能操作、實踐能力考查少;四是一次定結(jié)論多，數(shù)次考試綜合考評少?？傊?，用傳統(tǒng)的課程考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)是不科學(xué)的，同時也是不公正的。
（三）考試內(nèi)容片面化
數(shù)字媒體專業(yè)的傳統(tǒng)的課程考試一直受其它學(xué)科的影響，只注重對認(rèn)知目標(biāo)領(lǐng)域的前三個層次即知識、領(lǐng)會和運用的測查，忽視了對后三個層次即分析、綜合和評價的測查?？荚噧?nèi)容存在比較明顯的局限性，且考試內(nèi)容大多是知識導(dǎo)向性的，缺乏對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的評價?，F(xiàn)行考試內(nèi)容不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造性思維。“上課記筆記，下課看筆記，考試背筆記，考后全忘記”成為目前許多大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進而使學(xué)生形成接受復(fù)制性思維，不能形成創(chuàng)造發(fā)散性思維。近年來由于學(xué)生人數(shù)不斷增多，教師在考慮出題、制定答案和閱卷方便等因素的基礎(chǔ)上，主觀題的類型越來越簡單化，考試類型中客觀題的比例也越來越大，從而出現(xiàn)簡述、理解和應(yīng)用題型逐漸減少的現(xiàn)象。在這種考試類型變化的誤導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不強，學(xué)習(xí)方法呆板，考前習(xí)慣死記硬背，綜合應(yīng)用知識能力比較欠缺。
（四）考試管理制度落后
數(shù)字媒體專業(yè)的傳統(tǒng)課程考試的管理隨意性較大，缺乏統(tǒng)一有效的制度。由于是新專業(yè)，課程建設(shè)方面不是很完善，有時為了應(yīng)付學(xué)校的考試安排，考試科目與考查科目隨意調(diào)換，致使教師在教學(xué)評價上有一定的困難。即使制定了一定的制度也大多流于形式，沒有相應(yīng)的監(jiān)督機制，從而導(dǎo)致有制度也難以得到貫徹和實施。很多課程的教學(xué)大綱都是任課教師自己制定。學(xué)期結(jié)束考什么內(nèi)容教師自己定，從頭到尾大包干，沒人過問，更不用說考教分離，考改分離。專業(yè)課程的監(jiān)考工作通常由本院系的教師負(fù)責(zé)，在監(jiān)考過程中，部分教師充當(dāng)老好人，不能做到嚴(yán)格考場紀(jì)律，怕抓到學(xué)生作弊會遭到議論，對作弊行為睜一只眼閉一只眼，這在很大程度上助長了作弊的風(fēng)氣。閱卷工作中存在的問題主要是主觀題無法進行流水閱卷，教師根據(jù)自己制定的評分標(biāo)準(zhǔn)進行評分。這樣，閱卷教師根據(jù)印象給人情分的幾率大大增加。
二、改革實踐
數(shù)字媒體專業(yè)課程是理論與實踐高度結(jié)合的課程。傳統(tǒng)的實踐類課程考試對于培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才已具有明顯的負(fù)作用，考試改革勢在必行。為了促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實踐改革，根據(jù)對傳統(tǒng)課程考試模式的現(xiàn)狀分析，考試改革的重點應(yīng)放在以下三個方面：
（一）考試內(nèi)容上力求體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的要求
數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)重視多媒體技術(shù)的實踐性、應(yīng)用性，構(gòu)建重素質(zhì)、多方向、強能力、助就業(yè)的培養(yǎng)模式?？荚噧?nèi)容是改革的重點，考試內(nèi)容要體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的要求，反映出學(xué)生理解、掌握和靈活運用所學(xué)知識的能力。改革后的考試內(nèi)容應(yīng)寬泛一些，應(yīng)考慮到知識和技能的并重、理論和實踐的結(jié)合、繼承和創(chuàng)新的并舉，因此要求掌握相應(yīng)的實驗操作技能。應(yīng)重視對動手操作能力的考查，重視學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力的考查，還應(yīng)注重其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的考查。試題中只需要機械記憶和簡單模仿便能作答的題目應(yīng)盡量減少，大量的試題應(yīng)該需要學(xué)生經(jīng)過分析、綜合、歸納才能作答，實驗中的考查內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)操作技能等。此外，還應(yīng)考查學(xué)生在課程教學(xué)活動中，如討論、實驗、實習(xí)、小論文及設(shè)計里所提出的新觀點、新思路、新方法。這樣的綜合考查和科學(xué)評價，無疑會對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)起到良好的引導(dǎo)和促進作用。
（二）探索形式多樣的考試方式推進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
1.開卷考試方式。將原來閉卷考試方式改為開卷考試，試卷內(nèi)容多為理論聯(lián)系實際的開放性試題，這種考試方式能夠考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。攝像基礎(chǔ)理論、攝影基礎(chǔ)理論等理論課程均可采用這一方式。
2.實踐技能考查方式。數(shù)字媒體專業(yè)課程如計算機組裝與維修、多媒體技術(shù)、三維動畫設(shè)計等課程可以改為操作考試，學(xué)生現(xiàn)場抽題，現(xiàn)場操作，教師根據(jù)學(xué)生的操作過程及結(jié)果評分，這種考試方式能夠考查學(xué)生的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用知識的能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。所有實訓(xùn)課程均可以采用實踐技能考查方式，由實踐成績和平時成績決定綜合成績。
3.課程論文方式。這種方式是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的一種方式，能夠考查學(xué)生利用現(xiàn)有的教育資源進行資料查詢，并應(yīng)用所學(xué)知識分析與解決問題的能力，鍛煉學(xué)生調(diào)查、分析和對信息的處理能力。比如對廣告創(chuàng)意與策劃考試，要求學(xué)生交一份關(guān)于廣告創(chuàng)意與策劃的論文，教師通過課程答辯方式定該課程的成績。
4.大作業(yè)方式。這種考試主要側(cè)重于理論和實踐要求都很高的課程，如圖像處理、影視畫面編輯、網(wǎng)頁設(shè)計等。這些課程學(xué)習(xí)的好壞，是否達到了該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，很難用正常的筆試或上機考試來測試學(xué)生的水平。所以這類課程應(yīng)該強調(diào)過程考查。在教與學(xué)的整個階段，教師從一開始到課程終結(jié)，分階段進行測評，課程結(jié)束由學(xué)生提交本課程的綜合作業(yè)。在近兩年的教學(xué)實踐中，這三門課程均取得了較好的教學(xué)效果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5.項目化考試方式。這種考試方式是將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個大的項目設(shè)計，學(xué)生按特長搭配組合，分工協(xié)作。比如對多媒體出版物制作課程的考試，我們將一班級的學(xué)生分成幾個大組，每一組學(xué)生完成一個項目。對每一組學(xué)生來講，項目又分為幾個小部分，該組成員自己分配自己完成的項目，互相討論如何更好地完成改項目。項目成績的好壞與每一個成員聯(lián)系到一起，這種考試方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了與人協(xié)作的能力。
6.技能認(rèn)證考試方式。在教學(xué)中以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，并將專業(yè)技能認(rèn)證融合到教學(xué)計劃中，通過學(xué)生積極參與項目開發(fā)，掌握行業(yè)開發(fā)技術(shù)規(guī)范，增加實際工作經(jīng)驗，為學(xué)生步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。從2002年起，我們就將專業(yè)技能認(rèn)證引入教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)課程結(jié)束，參加Macromedia公司Flash、Dreamweaver國際認(rèn)證資格考試、Adobe公司Photoshop平面設(shè)計師認(rèn)證資格考試、洪恩教育集團的硬件維護工程師認(rèn)證。擁有雙證或多證的畢業(yè)生受到用人單位的一致好評，專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量得到了社會和同行的認(rèn)可。
（三）建立完善的考試管理與評價制度
考試分為考前工作、考試工作和考后工作三個階段?？记耙岣咴嚲砻}的水平，完善試卷命題質(zhì)量的評價制度?？荚嚬ぷ鲬?yīng)完善考試過程的檢查制度，促進考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。課程考試過程中，學(xué)院要組織考風(fēng)、考紀(jì)檢查組對各院的考場進行檢查。一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞很大程度上取決于考風(fēng)的優(yōu)劣，考風(fēng)和學(xué)風(fēng)二者相互作用、相互促進?？己箝喚砉ぷ魇且粋€重要環(huán)節(jié)，為了規(guī)范考試評卷工作，確保閱卷質(zhì)量，就必須制定切實可行的評卷工作細(xì)則及要求，加強閱卷教師的責(zé)任制和試卷復(fù)核人的責(zé)任連帶制，提高他們的責(zé)任意識和法律意識。完善閱卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和抽查制度，確?？荚嚦煽兊墓叫院秃戏ㄐ?。建立和完善課程考試工作的獎懲制度，促進課程考試工作的有效開展。并且要加強學(xué)院對課程考試的宏觀管理，確保課程考試管理和運行的良性循環(huán)，切實達到以考促教的作用。
總之，考試作為評價體系的重要指標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都具有重要的導(dǎo)向作用。為了培養(yǎng)合格的、適應(yīng)社會需要的數(shù)字媒體專業(yè)人才，必須在教學(xué)上大膽改革，在考試上引導(dǎo)、注重實踐考核，真正實現(xiàn)知能并重，教學(xué)并舉。但是，數(shù)字媒體專業(yè)課程的考試改革是一個系統(tǒng)工程，需要長時間的探索和實踐，需要任課教師和學(xué)生們的共同努力，才能使考試真正發(fā)揮“指揮棒”的作用。
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