時間：2023-05-23 17:28:07
導(dǎo)語：在實踐理論研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
近一段時間內(nèi)，學(xué)者們將研究目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤?a href="http://www.95008.net/haowen/39845.html" target="_blank">實踐轉(zhuǎn)向”。此理論是國際關(guān)系發(fā)生改變環(huán)境下社會學(xué)轉(zhuǎn)向研究，是對于國際關(guān)系社會性因素進一步探索研究。主要的實踐觀念就是對于人類生存方式進行研究分析，對于人們社會環(huán)境以及生存環(huán)境本質(zhì)特點進行闡述。國際關(guān)系最終產(chǎn)物為社會意義、身份、文化等等。實踐是國際關(guān)系第一研究對象。主要是對于國際關(guān)系“實踐轉(zhuǎn)向”出現(xiàn)的背景、理論內(nèi)涵以及新的研究方式等多方面進行討論。
【關(guān)鍵詞】
國家關(guān)系；實踐轉(zhuǎn)向；理論研究
0引言
國際政治是一門獨立的學(xué)科，在進行國際關(guān)系研究時，要將國際行為模式發(fā)展作為研究的中心點?，F(xiàn)實主義在結(jié)構(gòu)形式上的轉(zhuǎn)變：“統(tǒng)一形式”到“兩者相爭”、“現(xiàn)實主義”“建構(gòu)主義”。國家行為在發(fā)展過程中也是在不斷的改變，有原本的物質(zhì)權(quán)利轉(zhuǎn)變?yōu)閲H制度，到現(xiàn)在成為了文化觀念、社會因素等。發(fā)展這些改變的主要原因就是生成性問題。在不斷研究環(huán)境下，原本的社會學(xué)轉(zhuǎn)向國家關(guān)系有所改變，變?yōu)榱爽F(xiàn)階段內(nèi)“實踐轉(zhuǎn)向”。
1“實踐轉(zhuǎn)向”發(fā)展環(huán)境
1.1通過社會因素詮釋國家行為
在國家行為研究上，所用的第一種研究方式就是社會因素。此項方式主要是通過權(quán)利意義以及利益關(guān)系所決定的。同時也是共有觀念和集體知識做組成的。在行為體角色研究上，是由集體知識文化結(jié)構(gòu)以及觀念所組成的，只有通過身份的方式才能決定各個利益之間行為關(guān)系，進而組成了國家行為文化選擇。所以說，理性注意理念并不是文化選擇能夠代替的。是通過利益生產(chǎn)問題產(chǎn)生以及權(quán)利思考所得。國際關(guān)系理論中“實踐轉(zhuǎn)向”也是將此點作為實踐基礎(chǔ)。但是需要注意的是：研究過程中實踐問題是不可缺少的，社會主義構(gòu)建變量對于社會性因素生成解答都是需要實踐詮釋的，這也是“實踐是社會生活本質(zhì)”基礎(chǔ)提現(xiàn)。
1.2表象問題研究
所謂的表象就是對于外部世界的一種再現(xiàn)。通過靜態(tài)沉思式認(rèn)知活動展示主體，再將外部世界本質(zhì)展示出來。對于理性主義以及主義理論構(gòu)建表象問題有很大學(xué)生進行研究分析，這其中文森特?波略特研究是比較成功的。他主張：理論研究人員不應(yīng)當(dāng)受到社會實踐的影響，需要有著自己堅定的精神空間，通過較高的思想層次對觀察整體的社會環(huán)境，組建理論研究，對于表象知識進行闡述。所得研究結(jié)果和實踐人員所理解的社會環(huán)境是有著一定的差別的。
1.3二元對立世界觀研究分析
社會發(fā)展進步，全球文化影響，西方一些主流理論對世界認(rèn)識都轉(zhuǎn)變?yōu)槎獙α⒗碚摓榛A(chǔ)研究方式。所涉及到的方面有主體和客體、精神和物質(zhì)、社會和自然、非理性和理性。在國際關(guān)系中二元對立理論涉及方面為：宏觀和微觀、社會和個體、單元和體系、施動者和結(jié)構(gòu)等等。在實際生活生產(chǎn)中把那個，人類主觀構(gòu)建對于偶性分類都是有著一定影響，在此研究方式下，原本的主觀構(gòu)建產(chǎn)物改變的為客觀性的事實，并不會受到社會世界負(fù)責(zé)性影響，將其改變劃分，歸納在客觀世界中，這樣就會降低表象偏見問題出現(xiàn)，將現(xiàn)實世界理解為邏輯性的事物。
2“實踐轉(zhuǎn)向”理念內(nèi)涵研究
因為實踐轉(zhuǎn)向這一概念是在哲學(xué)社會科學(xué)這個整體大背景下產(chǎn)生的，所以如果本文要揭示這當(dāng)中的知識內(nèi)涵，是必須與哲學(xué)和社會科學(xué)當(dāng)中的“實踐轉(zhuǎn)向”理論概念相結(jié)合，將它們整合在一起，來進行下面的討論和理解的。
在社會學(xué)的研究當(dāng)中，學(xué)者們常常使用不一樣的說法，比如說像“文化”、“行為體網(wǎng)絡(luò)、“聚集”這些概念，用以抽象概括社會實踐活動中的本質(zhì)特征。在這其中，布迪厄就創(chuàng)造了與社會實踐有關(guān)的理論。為了回答實踐的空間、實踐邏輯和實踐工具等這些一系列的問題，布迪厄提出了場域、資本和慣習(xí)的理論。因為他在后來的社會實踐研究當(dāng)中，越發(fā)認(rèn)識到“場域”這一概念的重要性，所以他的一套理論在社會學(xué)界中，又被人們稱作社會學(xué)的“建構(gòu)主義結(jié)構(gòu)論”或者“結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義”。另一方面，吉登斯所提出的“結(jié)構(gòu)化理”可以說是社會學(xué)實踐中一項重大的突破，他研究的重點就是施動者以及結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性，這個“結(jié)構(gòu)二重性”的概念就是吉登斯提出來的，用來二者之間的緊密聯(lián)系。吉登斯認(rèn)為，施動者和結(jié)構(gòu)組成的過程并非相互獨立的，這其中體現(xiàn)出來的就是我們所說的“二重性”。另外，作為社會學(xué)中的領(lǐng)頭羊，安德魯?皮克林、拉圖爾等人還特別提出了對于“科學(xué)實踐”結(jié)構(gòu)的整體化分析，科學(xué)哲學(xué)也有所轉(zhuǎn)變，由原本單一性的傳授知識改變?yōu)檫M行實踐科學(xué)的項目?？茖W(xué)哲學(xué)從一門只是講述知識或者理論的科學(xué)變成一門用于實踐的科學(xué)。就像拉圖爾說的，現(xiàn)階段現(xiàn)代化或是現(xiàn)代化特質(zhì)中不可缺少的就是“主客二元架構(gòu)”，但其本質(zhì)其實是隨著科學(xué)的發(fā)展而產(chǎn)生的“虛假意識”。
作為哲學(xué)社會科學(xué)大類進步的新方向，實踐活動主體性、物質(zhì)性以及社會性特征。這其中需要保證結(jié)構(gòu)和施動者、精神與物質(zhì)上做到內(nèi)部統(tǒng)一。“實踐轉(zhuǎn)向”本質(zhì)也可以說是社會學(xué)改變之后出現(xiàn)所出現(xiàn)的進一步的發(fā)展，社會科學(xué)進步以及后期發(fā)展也因此加快了進程。在實踐理論研究方面，人們在世界上生存發(fā)展是離不開實踐的，在社會學(xué)中，相關(guān)學(xué)者在進行研究過程中第一點就是實踐研究。普通人在日常生活中的行為活動、溝通方式都是社會學(xué)者們所研究的對象，這些活動也是在時空場域中出現(xiàn)的，這其中的物質(zhì)性因素以及相關(guān)表象因素結(jié)合在一起，關(guān)系負(fù)責(zé)。實踐理論學(xué)者認(rèn)為，人的社會性的產(chǎn)生是復(fù)雜的，人們的物質(zhì)生活和文化精神環(huán)境都還不足以決定人們的社會性的。從實踐理論看來，人的實踐活動是由相關(guān)規(guī)范、觀念、文化等社會因素以及社會意義共同支持下所產(chǎn)生的。因此說，社會實踐才是能夠解決人們社會存在以及生活本質(zhì)的主要方式。社會實踐是檢驗真理的唯一途徑以及方式。
3國際關(guān)系理論“實踐轉(zhuǎn)向”研究分析
3.1實施者結(jié)構(gòu)研究分析
在關(guān)于國際關(guān)系的研究當(dāng)中，“國際體系”這個概念謂是受實踐理論影響最深的了，直接引發(fā)了其作為實踐場域這個概念的新思考。一個國家的行為因為受結(jié)構(gòu)整體的牽制，其施動性會有所不夠。溫特在研究過程中發(fā)現(xiàn)了國際關(guān)系中存在的互動性質(zhì)，他認(rèn)為由多數(shù)國家構(gòu)成了國際體系中無政府性質(zhì)。溫特研究的中心依舊并不是施動者的互動，它的研究重點其實是結(jié)構(gòu)主義。溫特一直認(rèn)為客觀條件對于結(jié)構(gòu)是不具備一定的限制作用的，它涉及到多重身份以及相關(guān)利益，但是就本質(zhì)研究分析來說，在觀念上結(jié)構(gòu)可以劃分為靜態(tài)之內(nèi)。
3.2社會進程研究分析
無論是在實踐的過程中，還是關(guān)系生成和運化的過程中，社會實踐理論認(rèn)為，權(quán)力、身份和利益都能夠進行再創(chuàng)造和再發(fā)展。秦亞青在對于此觀點研究分析的基礎(chǔ)上，更加深入的研究了“過程建構(gòu)主義”相關(guān)問題。在國內(nèi)社會文化發(fā)展過程中，國內(nèi)政治哲學(xué)中主要的概念就是過程以及關(guān)系兩點。他研究認(rèn)為：過程是需要通過實踐所實現(xiàn)的，次體系中關(guān)系是主要的因素，再次概念上對于不同關(guān)系下的運行形態(tài)進行研究分析。在運行過程中，關(guān)系所出現(xiàn)的不不是單一的權(quán)利物種，就同一時間內(nèi)也對于社會的影響也是不同的，需要根據(jù)身份以及集體進行認(rèn)同，同時每一個個體都是會受到影響的。在他研究的過程中不單單是涉及到復(fù)雜性的個體關(guān)系，同時也受到關(guān)系運轉(zhuǎn)時空領(lǐng)域的影響。關(guān)系的多方面形式體現(xiàn)了行為個體身份的多樣化。它研究的是流動的、運動中的變化，而不是突出事件，也不是強調(diào)主體行為。
3.3社會結(jié)構(gòu)發(fā)展演變分析
如果要看清社會變化的特征，我們首先就應(yīng)當(dāng)充分了解實踐的特征。在羅克珊?多蒂看來，現(xiàn)在的國際關(guān)系理論種，不單單沒有重視實踐的重要性，更企圖對實踐活動加以馴服。他主要研究的是實踐的非決定性和非中心化特征，在此基礎(chǔ)上提出來對于這方面的后結(jié)構(gòu)主義解釋。這表示實踐活動的意義和來源并沒有一個明確的重心，它擁有內(nèi)在的模糊性和開放性。所以多蒂認(rèn)為，社會變化并不是嚴(yán)格按照規(guī)律產(chǎn)生變化的，它是在我們平日的實踐活動中發(fā)展起來的。這樣的變化是在特殊歷史條件下產(chǎn)生的，當(dāng)中的不確定性是很多的。別的實踐理論家更多的研究社會危機，他們覺得正是由于實踐活動與危機之間存在互動，才會發(fā)生社會結(jié)構(gòu)的變化。就像雷科威茨說的，實踐理論家覺得結(jié)構(gòu)的消解是在日常生活的危機當(dāng)中產(chǎn)生的，施動者在面對某個“場景”的時候，充斥著對此的偶然性施動者知識的不完整，都會對結(jié)果起著重要的影響作用。在德國，實用主義者在研究實踐活動時強調(diào)的是施動者面對危機時所萌發(fā)的能動性。雖然學(xué)者之間對此有著不盡相同的答案，但是他們都認(rèn)為是社會結(jié)構(gòu)是日常實踐產(chǎn)生的結(jié)果，另外它們還一直認(rèn)為，正是由于人們在面對危急情況時會具有更多的創(chuàng)造性，才促進了社會結(jié)構(gòu)的變化和演進。
4結(jié)論
社會學(xué)基礎(chǔ)上“實踐轉(zhuǎn)向”問題再一次新的轉(zhuǎn)變，對于社會因此產(chǎn)生問題研究有著很大幫助，這其中最為重要的也是人們對于社會事項問題有理更深一步的研究分析。通過相關(guān)研究分析，將社會生活本質(zhì)是實踐此項觀念詮釋的更加具體。實踐活動可以說是人類最為基本的生活方式。此項也是人類知識增進以及改變世界的方式。實踐并不是單一性的理論基礎(chǔ)研究，同時也是理論目的研究。在對于理論基礎(chǔ)進行研究分析過程中，對于國際關(guān)系理論基礎(chǔ)也有著很大的發(fā)展幫助。
在“實踐轉(zhuǎn)向”理論研究發(fā)展過程中也面臨著很多重大的問題。實踐是一個較為開放、動態(tài)的過程，這其中有著很多因素，各個因素之間都有著一定的關(guān)聯(lián)性，其間有著較為負(fù)責(zé)的關(guān)系?？偟恼f來，國際關(guān)系對于“實踐轉(zhuǎn)向”研究是本著開放性思想，這一點是符合精髓的，同時此項也是改革開放以來國際社會實際過程經(jīng)驗所得。
參考文獻：
目前在我國財務(wù)學(xué)的融資決策研究中，既使用資本成本概念，又使用資金成本概念。這兩個概念的同時存在令人莫衷一是，造成了我國財務(wù)理論研究的混亂，并在資本市場的實踐中引發(fā)了不良影響。本文將分析它們的根本區(qū)別并探討兩者混淆所帶來的危害，希望能夠引起理論界的關(guān)注。
一、我國財務(wù)理論中資金成本與資本成本的混淆
關(guān)于資本成本，目前最權(quán)威的定義是《新帕爾格雷夫貨幣金融大辭典》給出的：“資本成本是商業(yè)資產(chǎn)的投資者要求獲得的預(yù)期收益率。以價值最大化為目標(biāo)的公司的經(jīng)理把資本成本作為評價投資項目的貼現(xiàn)率或最低回報率（《新帕爾格雷夫貨幣金融大辭典》第一卷第470頁，經(jīng)濟科學(xué)出版社2000年7月）”?？梢?，按照現(xiàn)代公司財務(wù)理論的解釋，資本成本既是投資者所要求的回報率即預(yù)期收益率，同時又是有條件約束的資金使用者的融資成本。
而資金成本，屬于我國財務(wù)理論研究有的范疇?！八^資金成本，是指資金使用者為籌措和占用資金而支付的各種籌資費和各種形式的占用費等，是將盈利和資金的一部分支付給資金所有者的報酬，體現(xiàn)著資金使用者和所有者之間的利潤分配關(guān)系（劉恩祿、湯谷良：《高級財務(wù)學(xué)》，遼寧人民出版社1991年第243頁）”。從資金成本的這一定義看，是單純從資金使用者角度考慮融資成本。
兩者的計算方法也完全不同：以普通股為例，資本成本的計算通常采用資本資產(chǎn)定價模型、折現(xiàn)現(xiàn)金流量模型以及債券收益加風(fēng)險報酬法；而在我國財務(wù)學(xué)界，資金成本=每年的用資費用/（籌資數(shù)額-籌資費用）（湯谷良、王化成：《企業(yè)財務(wù)管理學(xué)》，經(jīng)濟科學(xué)出版社2000年第195頁）。從上述我國資金成本的定義出發(fā)，還有一種經(jīng)常被引用、直接以定義計算普通股資金成本的方法，即把股票投資股利（率）和股權(quán)融資交易費用（率）簡單相加的結(jié)果作為普通股資金成本。
二、從定價理論看資金成本與資本成本的根本區(qū)別
從定義上看，資本成本與資金成本都是企業(yè)發(fā)行融資工具的代價，也即決定企業(yè)融資決策的價格指標(biāo)。這一共同點啟發(fā)我們應(yīng)該到定價理論中去探討它們的根本區(qū)別。
（一）從是否應(yīng)考慮風(fēng)險因素看
在金融理論的發(fā)展過程中，定價理論一直作為貫徹其中的軸心，推動著整個金融理論的發(fā)展?；仡櫄v史我們可以看到，定價理論的軌跡正是沿著商品價格-資金價格（利率）-貨幣資產(chǎn)價格-資本資產(chǎn)價格這樣的路線向前發(fā)展。與普通商品相比，金融資產(chǎn)最大的特點是收益具有不確定性，而且資本資產(chǎn)的風(fēng)險性遠遠大于貨幣資產(chǎn)。因此對金融資產(chǎn)定價時，其風(fēng)險就成為人們不得不考慮的因素。其中，貨幣資產(chǎn)由于期限很短，可以忽略其風(fēng)險，直接以籌集費和占用費來定價。但資本資產(chǎn)的定價就必須考慮其風(fēng)險的大小。西方公司企業(yè)在融資決策中就主要使用風(fēng)險定價的資本成本概念。相反地，我國理論界過去一直都忽視資本定價中的風(fēng)險因素，在我國理論界缺乏風(fēng)險意識的背景下，企業(yè)融資時側(cè)重使用建立在籌集費和占用費基礎(chǔ)上的資金成本概念也就在情理之中了。
（二）從是否體現(xiàn)出完善的現(xiàn)代公司治理機制看
委托理論認(rèn)為，在公司企業(yè)中，公司管理者的利益與股東的利益是不一致的。公司管理者需要的是他們個人收益的最大化，而這種個人收益最大化卻可能與股東利益最大化發(fā)展沖突。因此，必須設(shè)計相應(yīng)的公司治理機制以保護股東的利益。
在完善的公司治理機制下，投資者就能夠保護自己的投資利益，對公司管理者形成硬約束。一旦公司大肆進行股權(quán)融資，而其實際支付的資金成本（籌集費與占用費）達不到具有同等經(jīng)營風(fēng)險公司的資本成本時，就會出現(xiàn)原股東回報率下降的情況，后者就可以利用公司治理中的約束機制制約管理者的行為：或者“用手投票”，在股東大會上否決該再融資提案或撤換管理層，或者“用腳投票”，撤資轉(zhuǎn)向其他的投資項目造成該公司的股票市值下跌，從而使公司容易遭到敵意收購，以此形成投資者對公司管理者的硬約束。這就要求公司管理者在制定融資決策時必須支付一個最低的風(fēng)險報酬率。這時股權(quán)資金成本將被迫等于股權(quán)資本成本。在這種情況下，資本成本與資金成本就會趨于一致。
但是，如果缺乏完善的公司治理機制，投資者就無法約束公司管理者的融資決策。在這種軟約束機制下，公司股權(quán)融資的實際資金成本（籌集費與占用費）就會小于其股權(quán)資本成本（投資者要求獲得的必要收益率），甚至可以為零，從而嚴(yán)重侵害投資者的利益。這時資金成本與資本成本就會成為完全脫節(jié)的兩個概念。
鑒于我國公司治理機制還很不健全的現(xiàn)實，資金成本與資本成本存在著很大的差異：資本成本的理念體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)制度中保護投資者的公司治理機制，而資金成本則體現(xiàn)了我國國有企業(yè)“所有者虛置”的特征。
三、資金成本與資本成本在我國混淆的原因及其危害
（一）資金成本與資本成本混淆的原因
1.我國設(shè)立資本市場時只注重資本市場架構(gòu)的建設(shè)而忽視了相應(yīng)財務(wù)理念的引入。
我們出于為國企解困的目的引進了資本市場架構(gòu)和投資學(xué)體系，但卻忽視了與之配套的現(xiàn)代財務(wù)管理思想，包括資本成本理念的更新。我國資本市場的迅速建立，實現(xiàn)了低端信用的債權(quán)融資制度向高端信用的股權(quán)融資制度的迅速切換。然而，正是這種忽視市場內(nèi)在發(fā)展邏輯的強制性制度變遷造成了資金成本與資本成本的并存與混淆。
2.建立現(xiàn)代企業(yè)制度初期的指導(dǎo)思想存在一定失誤。
資本成本是現(xiàn)代公司制的產(chǎn)物，因此在建立現(xiàn)代企業(yè)制度時必須考慮資本/投資者的必要報酬。
1992年以前，我國國有企業(yè)實行的都是資金平衡表體系，沒有資本、凈資產(chǎn)等概念。1992—1995年間，按照中央統(tǒng)一部署，國有企業(yè)普遍展開了按照重置成本法進行評估計價的清產(chǎn)核資工作。在此基礎(chǔ)上，國有企業(yè)開始實行資產(chǎn)負(fù)債表體系，也就有了第一筆凈資產(chǎn)。由此可見，國有企業(yè)第一筆凈資產(chǎn)即資本是1992年以后才問世的。我國財務(wù)界接觸資本概念才不過10余年的歷史，對于代表資本所有者必要報酬的資本成本就更加陌生了。由于改革的初期主要是考慮向企業(yè)下放經(jīng)營權(quán)，因此存在削弱股東權(quán)利和作用的傾向。因此，在這一歷史局限性下，代表投資者必要報酬的資本成本遲遲不能正位，資金成本和資本成本的混淆自然就在所難免了。
（二）資金成本與資本成本的混淆所產(chǎn)生的危害
在現(xiàn)代財務(wù)理論中，資本成本是公司融資決策與投資決策的交匯和依據(jù)所在。而資金成本只能反映企業(yè)單方面的融資成本。在資金成本與資本成本混淆的情況下，如果將資金成本用于企業(yè)投融資決策，就會帶來嚴(yán)重失誤。
1.如果企業(yè)在融資決策時使用資金成本，就會出現(xiàn)股權(quán)資金成本遠遠小于債權(quán)資金成本的現(xiàn)象。
據(jù)《2003年中國證券期貨統(tǒng)計年鑒》，在深滬股市2002年分配方案中實施現(xiàn)金分紅的668家公司中，現(xiàn)金股利支付率在25％以下的公司有120家，其中每股現(xiàn)金分紅低于0.05元的上市公司就達184家之多。這樣，以該年證券市場平均市盈率40倍來計算，流通股投資者的平均回報率只有0.95％，還不到同期國債利率水平的一半。即使加上股權(quán)融資交易費用，流通股的股權(quán)資金成本也奇低，遠遠小于債權(quán)資金成本。許多學(xué)者的研究也證明了這一點。（袁國良、鄭江淮、胡志乾：《我國上市公司融資偏好和融資能力的實證研究》，《管理世界》1999年第3期）（仇彥英：《企業(yè)過度偏好股票融資有副作用》，《上海證券報》2001年5月29日）（黃少安、張崗：《中國上市公司股權(quán)融資偏好分析》，《經(jīng)濟研究》2001年第11期）。
2.由于企業(yè)融資的資金成本遠遠小于資本成本，如果將資金成本混同于資本成本，在實踐中就有可能誤作投資項目決策中的折現(xiàn)率，從而高估項目的凈現(xiàn)值，導(dǎo)致投資過度和資本浪費的后果。我國2003年和2004年上半年的投資過熱現(xiàn)象不能不說與資本成本意識淡漠有密切關(guān)系。
3.資金成本與資本成本的混淆還給我國資本市場建設(shè)帶來了許多負(fù)面影響。例如，本來同一家上市公司的流通股與非流通股都具有相同的經(jīng)營風(fēng)險等級，因而都應(yīng)該具有相同的資本成本。但按資金成本計算，則溢價的流通股資金成本就遠遠小于非流通股的資金成本，。用被大大低估的流通股資金成本作為股票定價的折現(xiàn)率，就會高估股票的理論價格，使國有股減持在定價方面遲遲不能取得進展。
再如，由于資金成本并不考慮投資人的回報，國有股股東就缺乏對公司管理者的約束動力。在資本成本缺位的背景下，由于國有股的產(chǎn)權(quán)代表是政府機構(gòu)或其授權(quán)的國有持股公司，其具體人在法律上并不擁有剩余索取權(quán)，因此他們雖然有權(quán)力選擇國有企業(yè)的董事會成員和經(jīng)理，但不必為資本收益承擔(dān)任何后果。這也是我國公司治理結(jié)構(gòu)難以完善的重要原因之一。
（三）與國際接軌，摒棄資金成本概念是我國財務(wù)理論界的緊迫任務(wù)
資本成本體現(xiàn)的是健全的公司治理機制和對資本風(fēng)險報酬的尊重。而資金成本是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌過程中的財務(wù)概念，在其誕生及之后的一個時期中具有一定的合理性。但我們必須清醒地意識到，資本市場的出現(xiàn)是一個劃時代的里程碑，從此企業(yè)的價值就不再與歷史成本有關(guān)，而是取決于未來現(xiàn)金流的折現(xiàn)。這時，與風(fēng)險程度相匹配的資本成本就應(yīng)該取代資金成本成為投融資理論中的核心概念。面對資金成本與資本成本？昆淆帶來的危害，財務(wù)理論界也應(yīng)該盡早摒棄資金成本概念，全面接受資本成本理念。
[參考文獻]
1.汪平，《財務(wù)理論》，經(jīng)濟管理出版社，2005第1版。
關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理，拓展訓(xùn)練， 驛站傳書
Abstract: whether to provide service or product, quality is the foundation of the enterprise, has been to get the attention of the enterprises at all levels. PDCA cycle in the overall quality management system is used widely, the effect is prominent. Through the practice, found that expanding training project-post the book will help people better learning and application PDCA cycle.
Keywords: quality management, training, post the book
中圖分類號：C29文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
瑪麗•沃森（Mary Watson）在《戴明的管理方法》（英文名《The Deming Management Method》）一書中，詳細(xì)講述了質(zhì)量管理大師戴明的一生。威廉•愛德華茲•戴明（William Edwards Deming）是美國著名統(tǒng)計學(xué)家。他與日本的發(fā)展、全面質(zhì)量管理理論（Total Quality Management Theory）的問世關(guān)系甚密。二戰(zhàn)后，戴明博士開始在美國宣傳他的理論。然而，美國朝野上下還停留在戰(zhàn)后勝利的巨大喜悅中，鮮有人理會戴明的先進理論。之后，戴明與另一美國質(zhì)量管理大師約瑟夫•莫西•朱蘭（Joseph M. Juran）隨同盟軍占領(lǐng)軍來到了日本，一系列質(zhì)量改進方法也隨之引進到日本，其中就包括統(tǒng)計法和戴明循環(huán)（Deming Cycle）。1960年，日本天皇為戴明授勛，以表彰他為日本企業(yè)所做的服務(wù)與貢獻。以戴明命名的“戴明品質(zhì)獎”，至今仍是日本品質(zhì)管理的最高榮譽。
一、PDCA循環(huán)
PDCA循環(huán)又稱質(zhì)量環(huán)，是管理學(xué)中的通用模型之一，是全面質(zhì)量管理所遵循的科學(xué)程序。
PDCA循環(huán)是能使任何一項活動有效進行的工作程序，尤其是在質(zhì)量管理過程中。P、D、C、A四個英文字母所代表的意義如下：
1.P（Plan）——計劃。計劃意為制訂方針，確立目標(biāo)以及活動內(nèi)容；
2.D（DO）——執(zhí)行。執(zhí)行意為具體運作、實現(xiàn)計劃中規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容；
3.C（Check）——檢查。檢查意為總結(jié)執(zhí)行計劃中的輸出結(jié)果，厘清利弊，明確效果，發(fā)現(xiàn)問題；
4.A（Action）——效果。效果意為對檢查的結(jié)果進行處理，進而對其認(rèn)可或者否定。
通過PDCA循環(huán)后，我們對成功的經(jīng)驗要加以肯定，并對其進行模式化、標(biāo)準(zhǔn)化處理，并以適當(dāng)?shù)姆绞竭M行推廣；而對失敗的教訓(xùn)要加以總結(jié)，以免重蹈覆轍。針對這一輪尚未解決的問題，應(yīng)放到下一個PDCA循環(huán)中進行再次處理。
運用PDCA循環(huán)，一方面可以使我們的思想方法更富條理化、系統(tǒng)化；另一方面，也可以工作步驟圖像化、科學(xué)化。它主要具有如下特點：
1.不斷循環(huán)，循序漸進
當(dāng)PDCA一個循環(huán)結(jié)束后，生產(chǎn)質(zhì)量會隨之有一定提升。接著，再制定下一個循環(huán)，再循環(huán)，再運轉(zhuǎn)，不斷前進，不斷地提升。
2.門路式上升
每通過一次PDCA循環(huán)，要進行總結(jié)，提出新目標(biāo)，再進行第二次PDCA循環(huán)，使品質(zhì)治理的車輪門路式上升。
二、驛站傳書
（一）項目簡介
拓展訓(xùn)練的經(jīng)典項目——驛站傳書，模擬的是古代通過驛站傳遞書信的過程。該項目首先將參與者分成若干隊，隊與隊之間進行4—6輪比賽，在每輪比賽前有10分鐘的討論時間。比賽中，在保證傳遞準(zhǔn)確的前提下，速度最快的隊為優(yōu)勝隊。
驛站傳書的本質(zhì)是將所傳數(shù)字轉(zhuǎn)換為可傳遞的信號，依次向前傳遞。
第一輪比賽前通過討論做好方案。比賽后通常發(fā)現(xiàn)數(shù)字并沒能準(zhǔn)確傳遞。第二輪比賽前將檢查任務(wù)完成全程，發(fā)現(xiàn)問題根由，并通過討論找到解決問題的方法。而后調(diào)整、完善方案，直至逐漸趨于較好狀態(tài)。通常在項目進行中的前幾輪都會出現(xiàn)各式的問題。隨著比賽的進行我們發(fā)現(xiàn)，各隊的方案漸趨完善，操作標(biāo)準(zhǔn)化程度越來越高，準(zhǔn)確度也得到相應(yīng)提升。
整個項目過程將PDCA循環(huán)系統(tǒng)的意義、特點與全部過程直觀、準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)出來，有利于人們對PDCA循環(huán)的認(rèn)識和掌握。
三、驛站傳書項目帶給我們的啟示
（一）PDCA循環(huán)的運用
1.選擇目標(biāo)，制定標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)定項目目標(biāo)，也就是規(guī)定活動所需完成的內(nèi)容和達到的標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該遵循以下兩方面的要求：
（1）目標(biāo)既可以是定性，也可以是定量的。當(dāng)目標(biāo)能夠量化表示時要盡可能量化，不能量化表示的指標(biāo)也要做到闡釋明確；
（2）目標(biāo)是用來衡量實驗效果的指標(biāo)，所以設(shè)定時應(yīng)該有所依據(jù)。要通過充分的現(xiàn)狀調(diào)查和比較研究來獲得。
在驛站傳書項目中，我們將信息傳遞的準(zhǔn)確性作為定性的標(biāo)準(zhǔn)，信息傳遞的速度作為定量的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)項目評判標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進行有效的控制與評價。
2.提出方案，確定最優(yōu)
制定多套方案。從人員搭配、傳遞方法和傳遞效果等影響信息傳遞效果的因素方面切入，綜合考慮，最終篩選出所需要的最佳方案。
3.制定對策，優(yōu)化流程
最優(yōu)方案確定后，細(xì)節(jié)不容忽視。要使計劃的內(nèi)容順利完成，需要將方案步驟化、具體化，逐一制定對策，明確回答方案中的“5W1H”。
4.實施對策，進行驗證
實驗、驗證階段。此階段，一方面應(yīng)按計劃和方案實施外，另一方面要對過程進行測量，確保工作能夠順利實施。同時建立起數(shù)據(jù)采集庫，收集全部過程的原始記錄與數(shù)據(jù)等信息。
5.效果檢查，衡量計劃
方案的有效性、目標(biāo)完成程度，需要根據(jù)效果檢查得出最終結(jié)論。首先將采取的對策進行確認(rèn)，然后對采集到的證據(jù)進行總結(jié)分析。比賽后通過總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)許多問題，主要集中在以下幾方面：
（1）執(zhí)行不力：傳遞中信號表示不清楚；
（2）方法缺陷：將整串?dāng)?shù)字打包傳遞，速度慢，出錯率高；
（3）體系不完整：沒有結(jié)束信號，使最前面的隊員不知道任務(wù)已經(jīng)完成；
（4）缺少糾錯體系：當(dāng)有隊員發(fā)現(xiàn)傳遞錯誤時，錯誤無法得到及時糾正；
出現(xiàn)上述問題后，需要根據(jù)出現(xiàn)的問題及時調(diào)整方案與方法，不斷完善體系，加強紀(jì)律。
6.措施處理，成為標(biāo)準(zhǔn)
在標(biāo)準(zhǔn)化過程中，對已被證明有成效的措施，進行標(biāo)準(zhǔn)化處理。制定成工作標(biāo)準(zhǔn)，以便執(zhí)行和推廣。
7.歸納總結(jié)，助力發(fā)展
對于實施過程中出現(xiàn)的問題，需要進行歸納總結(jié)，為開展新一輪的PDCA循環(huán)提供依據(jù)。
（二）PDCA循環(huán)特點
PDCA循環(huán)可以使我們的思想方法更加條理化、系統(tǒng)化，工作步驟更加圖像化和科學(xué)化。它具有如下特點：
1.大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，推動大循環(huán)
PDCA循環(huán)作為質(zhì)量管理的基本方法，通過層層循環(huán)，形成大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)里面又套更小的環(huán)的模式。
在項目進行中，驛站傳書是一個大循環(huán)。在循環(huán)中間，包含著信息傳遞執(zhí)行的過程，其中還有監(jiān)控體系，有糾偏體系等循環(huán)。只有小的循環(huán)正常運轉(zhuǎn)，才能準(zhǔn)確迅速的傳遞數(shù)據(jù)。
2.不斷前進、不斷提高
PDCA循環(huán)類似于爬樓梯，當(dāng)一個循環(huán)運轉(zhuǎn)結(jié)束時，質(zhì)量就會提高一步，然后再制定下一個循環(huán)，再運轉(zhuǎn)、再提高，不斷前進，不斷提高。
驛站傳書中每輪比賽的成績，都會以準(zhǔn)確率、速度進行衡量。相較于之前一輪，均會有所提高，進而逐漸積累，獲得巨大的進步。
驛站傳書，這一拓展訓(xùn)練項目是隊員們親身參與的方式認(rèn)識PDCA循環(huán)的基本流程和特點，激發(fā)人們的興趣。戴明環(huán)的運用使枯燥的過程變得生動活潑，提高人員的關(guān)注度，使之更好地學(xué)習(xí)、掌握PDCA循環(huán)的知識和技能。
參考文獻：
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[3] 沈先鋒. 基于PDCA循環(huán)原理的動態(tài)量化考核體系探討[J]. 綠色質(zhì)量與管理. 2008（06）
作者簡介
劉海濱
單位：中央財經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟與管理學(xué)院
性別： 男
出生年月：1965.9
籍貫：四川
關(guān)鍵詞： 風(fēng)險投資 理論研究 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
1 風(fēng)險投資在我國的理論研究
1.1 融資理論
（1）風(fēng)險資本的來源。風(fēng)險資本的來源都是有規(guī)律和固定的，在不同的歷史時期，不同來源的資本在風(fēng)險投資市場中所占的比例不盡相同。在我國，目前風(fēng)險資金的主要來源是財政撥款和政府商業(yè)銀行科技開發(fā)的貸款，資金規(guī)模偏小，沒有調(diào)動起民間主體投資的積極性，投資主體單一且投入嚴(yán)重不足，不能達到有效分散風(fēng)險的目的。
（2）風(fēng)險投資基金的組織模式。關(guān)于我國風(fēng)險投資基金組織模式的選擇，主要有三種觀點：第一種觀點主張設(shè)立契約型基金，即是按照一定的信托契約原則，通過發(fā)行收益憑證而形成的投資基金組織。它不是一個獨立的法人機構(gòu)，沒有自身的辦事機構(gòu)系統(tǒng)。基金證券的發(fā)行不是由基金公司作為發(fā)行人，而是由基金管理公司作為發(fā)行人；第二種觀點主張設(shè)立公司型基金，即是按照《公司法》的規(guī)定所設(shè)立的具有獨立法人資格并以盈利為目的的投資基金公司，它的主要特點是其公司性質(zhì)，即基金公司本身是獨立的法人機構(gòu)。在公司型基金中，基金的持有人是基金公司的股東，反映的是所有權(quán)關(guān)系，因而所有權(quán)以股息的形式獲得投資收益；第三種觀點主張根據(jù)風(fēng)險投資的不同階段，選擇不同的組織模式。在起始階段，采用契約型封閉式投資基金，隨著條件的成熟，可逐步試點契約型半開放式、契約型開放式、有限合伙公司型封閉式、公司型封閉式、有限合伙公司型半開放式、公司型半開放式、公司型開放式等基金形式。
1.2 投資決策理論
（1）項目篩選與審查。風(fēng)險投資項目評估可以說是整個風(fēng)險創(chuàng)業(yè)活動中最重要的部分，而其中對項目的戰(zhàn)略篩選是評估過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而該階段也最能體現(xiàn)風(fēng)險投資家的宏觀眼光和戰(zhàn)略水準(zhǔn)。從眾多沒有或只有少量經(jīng)營歷史紀(jì)錄的風(fēng)險企業(yè)中選出最具有獲利潛力的投資項目，是風(fēng)險投資有別于其他投資形式的特色之一。
（2）項目價值評估。目前，在企業(yè)價值評估中采用的方法有賬面價值法、重置成本法、市場價值法、清算價值法、折現(xiàn)現(xiàn)金流法和實物期權(quán)定價法。各種方法都有其自身的優(yōu)缺點，在實踐中，美國創(chuàng)業(yè)投資家是用拇指規(guī)則方法(修正風(fēng)險貼現(xiàn)率的折現(xiàn)現(xiàn)金流法)對創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值進行評估，而我國評估創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值的方法則一般是使用重置成本法。相比較而言，修正風(fēng)險折現(xiàn)率的折現(xiàn)現(xiàn)金流方法對創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值評估是一種可行的方法，因為它既考慮了創(chuàng)業(yè)者對預(yù)測值的樂觀估計，也考慮對早期投資的稀釋，可糾正過高的預(yù)測估計，并能保護早期投資，并對創(chuàng)業(yè)投者和創(chuàng)業(yè)投資家起到激勵的作用。而重置成本法雖然也考慮了無形資產(chǎn)，但所占股份份額較小，以現(xiàn)有的實有資本為主體，無法充分反映創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特點，因而不適用于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的價值評估。由于資本市場和創(chuàng)業(yè)投資家的成熟度的差異，折現(xiàn)率的確定要根據(jù)各國的情況而定。我國的創(chuàng)業(yè)資本剛剛起步，還不是完全的創(chuàng)業(yè)資本投資，股市的市盈率過高，因此，不能完全照搬美國創(chuàng)業(yè)投資家的模型，否則會使得本來就樂觀的估計更為放大。相反，應(yīng)該在借鑒美國創(chuàng)業(yè)投資方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國的特點，探尋適合中國的、客觀的、合理的創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值評估方法。
（3）項目投資協(xié)議。風(fēng)險投資家還需要與創(chuàng)業(yè)企業(yè)家簽署投資協(xié)議以完成投資行為。從根本上來說，投資協(xié)議的實質(zhì)是控制權(quán)的分配。在風(fēng)險投資協(xié)議中，風(fēng)險投資家可以將現(xiàn)金流量分配權(quán)、投票權(quán)、董事任命權(quán)、清算權(quán)等對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的控制權(quán)根據(jù)某先事先確定的業(yè)績指標(biāo)相互獨立地進行分配。一旦創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營業(yè)績太差（低于某些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)），風(fēng)險投資家可以獲得對企業(yè)的完全控制權(quán)。此外，風(fēng)險投資家通常會利用競業(yè)限制條款和股份逐步落實條款，提高企業(yè)家離開企業(yè)的成本。
（4）參與管理——基于價值增殖型管理。投資后參與管理是風(fēng)險投資家控制投資風(fēng)險、實現(xiàn)投資收益的重要環(huán)節(jié)。這種基于價值增殖型的管理，可以使企業(yè)獲得專業(yè)化的管理及充足的財務(wù)資源，充分發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)潛在的資源優(yōu)勢，促進企業(yè)快速健康成長和實現(xiàn)企業(yè)的價值增殖的目標(biāo)。風(fēng)險投資家為企業(yè)提供的服務(wù)包括幫助企業(yè)獲得后續(xù)融資、協(xié)助企業(yè)進行戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘管理人員、協(xié)助安排經(jīng)營計劃、介紹潛在的客戶和供應(yīng)商、解決企業(yè)家報酬問題等。
1.3 撤資理論
（1）撤資時機的選擇。關(guān)于撤資時機的選擇，大部分研究都集中于分析首次公開上市（IPO）的時機。風(fēng)險投資家都希望被投資企業(yè)在對自己最有利的時候上市，至于什么時候?qū)︼L(fēng)險投資家最為有利。理論界認(rèn)為，對于具有高質(zhì)量項目的企業(yè)來說，風(fēng)險投資家的參與有利于增加被投資企業(yè)的價值，但由于參與企業(yè)管理也有時間、機會和資金上的成本，風(fēng)險投資家會選擇邊際利潤為零時退出企業(yè)，讓企業(yè)實現(xiàn)IPO。
但在實踐中，由于風(fēng)險投資家需要籌集下一個基金，為了及時報告前一個基金的投資業(yè)績，風(fēng)險投資家可能會在時機尚未成熟時將企業(yè)推上市。
（2）撤資方式。關(guān)于退出的方式選擇，風(fēng)險投資家們首選公開上市。研究證明，在同等條件下，IPO是利潤最高的退出方式，是推動風(fēng)險投資的動力。在公開上市市場表現(xiàn)更已成為風(fēng)險投資業(yè)的景氣指標(biāo)。盡管IPO具有很大的吸引力，但在實踐中，將股份出售給第三方是最常見的退出方式。對于投資于初創(chuàng)期和成長期企業(yè)的風(fēng)險投資家來說，如果不打算長期留在被投資企業(yè)，將股份出售可能是最佳的退出方式。?。?）收益分配的決策。首先，如果風(fēng)險投資家將股份出售后分配現(xiàn)金，短時間內(nèi)出售大量股份會導(dǎo)致股價下跌，這是風(fēng)險投資家不愿意看到的；其次，分配現(xiàn)金會讓有納稅義務(wù)的投資者立即產(chǎn)生資本所得稅納稅義務(wù)，而分配股份則可以推遲納稅；再次，在許多情況下，風(fēng)險投資家需要首先讓作為有限合伙人的投資者先行收回其全部投資，然后才能開始得到附帶收益（即投資利潤分成），為了完成讓有限合伙人收益投資的任務(wù)，在股份價格被高估的情況下，風(fēng)險投資家一般會選擇分配股份而不是現(xiàn)金。除此之外，證券監(jiān)管機構(gòu)往往限制公司內(nèi)部人（管理人員、董事、大股東等）出售股份的數(shù)量，這在客觀上也影響了風(fēng)險投資家的分配行為。
2 風(fēng)險投資在我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實踐
中國風(fēng)險投資事業(yè)目前還處于發(fā)展初期，無論在理論上還是實踐上，仍然處于對如何將國際通行做法與中國實踐相結(jié)合的艱難探索之中，必然存在著許多問題。從各地發(fā)展風(fēng)險投資的實踐分析來看，主要存在以下幾個方面的問題:
隨著科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟生活中的作用日益重要，技術(shù)創(chuàng)新已成為一個企業(yè)、一個地區(qū)乃至一個國家持續(xù)發(fā)展的動力源泉。如何建立技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系，為技術(shù)創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好的社會化服務(wù)環(huán)境，促使科技成果成功轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力并促進經(jīng)濟、社會持續(xù)健康發(fā)展，已引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和政府部門的普遍關(guān)注。
本文所指的“技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)”是指為技術(shù)創(chuàng)新主體提供知識、技術(shù)、經(jīng)驗、資金、人才、信息、基礎(chǔ)設(shè)施和實驗場地等服務(wù)以及協(xié)調(diào)和溝通各技術(shù)創(chuàng)新主體間的聯(lián)系與交流，促成合作，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的活動。其中包括評估咨詢、成果轉(zhuǎn)化、知識傳播、風(fēng)險投資、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、教育培訓(xùn)、知識產(chǎn)權(quán)等服務(wù)活動。技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的載體是各類孵化器、生產(chǎn)力促進中心、科技評估和咨詢機構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、科技信息中心、大學(xué)、研究開發(fā)機構(gòu)、專利機構(gòu)、風(fēng)險投資機構(gòu)等，簡稱“創(chuàng)新服務(wù)機構(gòu)”。
技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系屬于知識密集型服務(wù)業(yè)，涵蓋范圍非常廣泛，是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分?？萍紕?chuàng)新的基礎(chǔ)是新的科技思想和科技理論，但新科技思想和科技理論又往往難以立即表現(xiàn)出它的社會價值，因此需要把新的科技思想、科技理論與企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)科技嫁接，開發(fā)出能夠為客戶創(chuàng)造價值的新產(chǎn)品或新服務(wù)?？萍紕?chuàng)新能否成功還取決于科技流動過程的實現(xiàn)，即新的科技思想和科技理論的產(chǎn)生能否及時有效地轉(zhuǎn)移給科技需求者，使他們應(yīng)用這些科技開發(fā)出新產(chǎn)品或新服務(wù)，最終體現(xiàn)為產(chǎn)品或服務(wù)的價值增值和企業(yè)競爭力的提升。
一個國家的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系主要取決于其經(jīng)濟體制和企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的需求。就整體而言，其對外通常顯示出以下幾方面的功能：信息咨詢、市場開拓、技術(shù)支持、人才培訓(xùn)等服務(wù)。
二、國內(nèi)外關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的理論研究
(一)國外學(xué)者關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的研究
國外學(xué)者對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的研究始于上個世紀(jì)30年代。技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的內(nèi)涵和外延在各國提法不一，但各國都將其作為國家創(chuàng)新體系中的重要組成部分加以研究。并在實踐中取得了較好的效果。國家創(chuàng)新系統(tǒng)的研究始于弗里曼1987年出版的《關(guān)于日本的技術(shù)政策與經(jīng)濟實績》一書。1997年世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)公布的《國家創(chuàng)新系統(tǒng)》研究報告強調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新中介在各創(chuàng)新主體間的橋梁作用。薩克森寧等人在對硅谷的研究中也強調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)組織的重要作用。Nancy T，GaUini研究了信息不對稱下的技術(shù)轉(zhuǎn)移問題。提出了設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新中介組織的重要性。
綜觀國外學(xué)者的研究成果，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的功能及其運行模式是學(xué)者關(guān)注的重點。經(jīng)濟學(xué)中的交易成本理論、國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論等的提出與發(fā)展，為技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的建立和發(fā)展起到了很好的推動作用，
新古典經(jīng)濟學(xué)理論中包含了完全競爭、產(chǎn)品同質(zhì)、信息完全、市場出清四個基本的假設(shè)。在信息完全的假設(shè)條件下，市場交易及其前景是確定的，不存在風(fēng)險和不確定性。但在市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)代化進程所伴隨的勞動分工的加深和專業(yè)化程度的提高，以及市場自身發(fā)展所帶來的市場廣度、深度的擴大，往往使市場主體難以獲得完整的交易信息，市場個體為掌握信息支付的交易費用可能十分高昂。新古典理論對經(jīng)濟運行的解釋與現(xiàn)實之間的產(chǎn)生了嚴(yán)重的不和諧。羅納德，科斯教授在1937年發(fā)表的經(jīng)典性論文《企業(yè)的性質(zhì)》中分析企業(yè)的起源和規(guī)模時，首次將交易成本這一概念引入經(jīng)濟學(xué)分析，其交易成本理論被其后的經(jīng)濟學(xué)家稱為“科斯定理”。威廉姆森(Oliver E，Williamson)對交易費用理論進行了發(fā)展和完善，構(gòu)筑了比較完善的交易費用理論體系。
根據(jù)交易成本理論，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的作用可以用圖2來分析：
圖2中，pc表示轉(zhuǎn)化曲線，tc和ac分別表示在缺少創(chuàng)新服務(wù)體系來降低交易費用情況下的交易費用曲線和生產(chǎn)費用曲線，tc’和ac’分別表示由于創(chuàng)新組織提供了服務(wù)后的交易費用曲線和生產(chǎn)費用曲線。這時轉(zhuǎn)化費用是指生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)化的成本，交易費用是指人們在博弈中支付的信息成本，生產(chǎn)費用是轉(zhuǎn)化費用與交易費用之和，即ac=pc+tc，ac’_pc+tc’。隨著社會分工的加深和專業(yè)化程度的提高，轉(zhuǎn)化成本不斷降低，而交易費用呈上升趨勢，在缺少創(chuàng)新服務(wù)體系來降低交易費用的情況下，社會分工和專業(yè)化程度發(fā)展到A點后將不再繼續(xù)發(fā)展，此時的生產(chǎn)費用為M。如果由于創(chuàng)新組織提供了服務(wù)，使得交易費用下降，則圖中的tc曲線不僅下移，而且其彈性也受大(大于Dc曲線)，此時社會分工和專業(yè)化程度從A點繼續(xù)發(fā)展至B點后，生產(chǎn)費用從M下降至N。
另外，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系作為區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分，也正日益發(fā)揮巨大的作用。首先，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系具有優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，提高技術(shù)創(chuàng)新主體的創(chuàng)新能力。其次，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系通過建立中間轉(zhuǎn)化渠道，可以提高科技成果轉(zhuǎn)化率，從而大大提高勞動生產(chǎn)力。再次，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系還能充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)功能，實現(xiàn)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置。最后。技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系還具有規(guī)范市場主體行為、實施對市場的監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能。
(二)國內(nèi)關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的研究
國內(nèi)學(xué)者對技術(shù)創(chuàng)新及其服務(wù)體系的研究是從上世紀(jì)70年代末介紹西方研究成果開始的，其中對國家創(chuàng)新系統(tǒng)的理論研究始于1996年，理論架構(gòu)還在進一步的探索之中。有學(xué)者認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新中介服務(wù)組織是“中介方根據(jù)所掌握的知識、信息和經(jīng)驗，根據(jù)委托方的要求提出可操作性的方案，并與技術(shù)提供方一起，參與過程操作，在取得利益后共同分享”。也有學(xué)者提出我國技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)業(yè)應(yīng)建立起集“信息集散一技術(shù)評價一市場預(yù)測一決策支持一傳家咨詢一用戶服務(wù)”六個子系統(tǒng)為一體的全方位服務(wù)模式，并詳細(xì)論述了構(gòu)成六個子系統(tǒng)的功能。和金生在研究我國技術(shù)創(chuàng)新中介服務(wù)體系過程中，分析了創(chuàng)新中介在國家技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)中的作用，以技術(shù)轉(zhuǎn)化的不同階段對技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)需求為依據(jù)，將技術(shù)創(chuàng)新中介分為交易平臺型、創(chuàng)新孵化型、轉(zhuǎn)移型、技術(shù)擴散型四種，進而分析了四種中介機構(gòu)所提供服務(wù)的特點與技術(shù)轉(zhuǎn)化的關(guān)系。張景安在《高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心是中小企業(yè)成長的搖籃》一文中認(rèn)為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心是近年來我國中介服務(wù)機構(gòu)中最為有效的一種形式。柳卸林在《21世紀(jì)的中國技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)》一文中提出了國家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念，并詳細(xì)介紹了我國創(chuàng)新中介服務(wù)體系的含義、現(xiàn)狀以及發(fā)展對策。張濤則提出以生產(chǎn)力促進中心為主干構(gòu)建社會化技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系。鐘榮丙認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的構(gòu)建應(yīng)從技術(shù)推廣、技術(shù)信息咨詢、政策、人才、投融資、法律、技術(shù)風(fēng)險等方面人手，建立起技術(shù)服務(wù)體系、政策服務(wù)體系、人才服務(wù)體系、投融資服務(wù)體系和法律服務(wù)體系五個子體系。
雖然國內(nèi)學(xué)者在技術(shù)創(chuàng)新方面的眾多研究領(lǐng)域取得了豐碩成果，但有關(guān)促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的社會化服務(wù)體系方面的理論研究行文甚少，往往只是國家技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)中的一小部分，更沒有充分認(rèn)識到發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系對降低交易成本、促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要意義。對技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的研究還留有很多空白，如技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系概念沒有明確的定義，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的構(gòu)架尚不清晰，我國技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系模式和運行機制尚未確定等。總的看來，有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系方面的研究，還只是零星的、不系統(tǒng)的，遠遠不能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)的要求。
三、構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系的實踐研究
關(guān)鍵詞：采空區(qū)處理；新技術(shù)
中圖分類號： TD43 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：
引言
采空區(qū)處理新技術(shù)不僅使可以施工費用降低，而且基本能定量設(shè)計與施工，這為采空區(qū)及其處理的定量安全評價奠定了基礎(chǔ)。
一、采空區(qū)處理原則和處理方法
采空區(qū)處理原則應(yīng)滿足下述要求: 經(jīng)濟上合理；安全可靠, 施工方便；提高礦床資源回收率；影響礦山生產(chǎn)時間要越短越好。
采空區(qū)處理主要有充填、崩落與支撐3種方法,可細(xì)分為下述8 種: 強制崩落圍巖, 使地表陷落消除空區(qū), 或者強制崩落部分圍巖使之形成廢石墊層, 將作業(yè)區(qū)段隔開；圍巖自然崩落充填空區(qū)；用礦石墊層將作業(yè)區(qū)與采空區(qū)隔開；各種材料包括掘進廢石、選礦尾砂、或尾砂加其它膠結(jié)材料充填空區(qū)；留永久礦柱支撐空區(qū)；礦柱支撐和充填聯(lián)合處理；疏通空區(qū)及密閉空區(qū)；以上兩種或幾種不同方法聯(lián)合處理。
采空區(qū)治理關(guān)鍵技術(shù)研究
1、漿液集中攪拌為提高施工效率、節(jié)約施工成本，治理范圍內(nèi)修建大型水泥粉煤灰漿液攪拌站一座，站內(nèi)由儲料區(qū)、攪拌區(qū)、控制計量區(qū)、主動輸送區(qū)四部分組成，使用改進后PLY1200 型攪拌機，每盤最大拌合量5m，用時平均120s，可依據(jù)施工需要，隨時對配合比進行調(diào)整。為同時保證漿液攪拌時間，設(shè)計組裝DJC-600型攪拌罐2臺可在漿液出料倉后繼續(xù)攪拌，防止?jié){液沉淀以及實現(xiàn)注漿泵不停頓注漿?？刂朴嬃繀^(qū)采用BS-3000版本，可實現(xiàn)調(diào)整水灰比，自動送料生產(chǎn)以及生產(chǎn)量全過程實時記錄及查詢自動一體化。漿液采用泵送，引進了BW-600R型注漿泵4臺。該泵可實現(xiàn)四種不同壓力及流量，最大單位流量600L/min，注漿最大壓力10Mpa，可較好的滿足不同孔徑，孔深或注漿工藝的需要。
2、管道輸送漿液漿液輸送采用50mm鐵管作為主干管道，50mm鋼絲編織液壓支架軟管作為附屬管道，大大提高管道鋪設(shè)速度和注漿效率。當(dāng)漿液輸送距離大于500米時，漿液流速減緩，注漿壓力不能達到設(shè)計要求時，站外依照距離平均分設(shè)3個二級站，分站共包括DJC-600攪拌機3臺以及BW-250型注漿泵6臺，漿液在到達二級站后進行第三次攪拌隨之泵送，保證在遠距離輸送到孔口后仍可滿足流量及壓力要求。3、孔口注漿及加壓 按照采空區(qū)注漿工藝，孔口自流注漿注滿后實施孔口加壓注漿，而由于遠距離輸送，導(dǎo)致孔口壓力較注漿泵上顯示壓力有所誤差，故安裝孔口壓力表，實現(xiàn)真實反映孔口壓力并保障壓力表不漏漿，實現(xiàn)壓力表的重復(fù)使用。三、采空區(qū)處理的新方法概述
1、切槽放頂法
切槽放頂法，即控制爆破局部切槽放頂技術(shù)。在充分仿真采空區(qū)圍巖應(yīng)力分布及巖體移動的基礎(chǔ)上提出了該方法，并專門研究了切槽位置、切槽寬度和切槽深度的設(shè)計方法，計算了合理的松石墊層厚度，充分應(yīng)用崩落圍巖充填、支撐或封隔采空區(qū)。該方法適合處理緩傾斜至水平的采空區(qū)，處理43萬㎡采空區(qū)的成本不超過100萬元。
2、切頂與礦柱崩落法
切頂與礦柱崩落法是李俊平在切槽放頂法的基礎(chǔ)上提出的。該方法適合處理薄覆巖采空區(qū)，并可從技術(shù)上預(yù)防非法開采，處理38萬㎡采空區(qū)的施工成本不超過120萬元。
3、V 型切槽上盤閉合法
V 型切槽上盤閉合法是種急傾斜薄脈采空區(qū)處理方法。其技術(shù)要點是: 每隔2-3個中段就在采空區(qū)的上盤沿礦體走向?qū)嵤癡 型”爆破切槽，引起采空區(qū)的上盤向“V 型”切槽口發(fā)生下滑并向下盤翻轉(zhuǎn)，導(dǎo)致切槽口上部的采空區(qū)閉合或形成自然平衡閉合拱，從而消除切槽口上部的采空區(qū)，并借助切槽或掘進切槽施工巷道產(chǎn)生的廢石就地充填并消除切槽口下部的采空區(qū)。根據(jù)切槽放頂法的思想在應(yīng)力和變形仿真的基礎(chǔ)上提出了該方法。根據(jù)其技術(shù)要點，必須在剖面上合理確定切槽施工巷道的平面位置?！癡 型”切槽時，沿走向在巷道斷面上向采空區(qū)扇形布置3-5 排切槽炮孔。炮孔方向分別為水平22.5°，45°，－22. 5°或－45°。
研究表明: 在切槽口上方引起約20.0% 的采空區(qū)閉合，就能滿足采空區(qū)處理的要求。這時，對薄脈礦體開采形成的采空區(qū)，切槽施工巷道離采空區(qū)邊緣的水平距離L約取10m；切槽施工巷道離采空區(qū)邊緣的水平距離越大，“V 型”爆破切槽后切槽口上部的上盤巖體出現(xiàn)受拉區(qū)的范圍也越大，但施工費用越高；在中等穩(wěn)固圍巖中，若采空區(qū)的傾向沿垂直方向發(fā)生倒轉(zhuǎn)，切槽施工巷道離采空區(qū)邊緣的水平距離L=10m 就可確保施工巷道的穩(wěn)定，否則，水平距離L≥20m；在采空區(qū)傾向沿垂直方向不發(fā)生倒轉(zhuǎn)的穩(wěn)固圍巖中，L必須大于等于12m；為了避免掘進“V 型”切槽的爆破自由面及廢石排放聯(lián)絡(luò)道而導(dǎo)致該巷道發(fā)生下滑事故，不必專門掘進上述巷道或自由面，而是借助2排方向分別為45°，－22.5°或－45°的排內(nèi)沿走向間距不超過1m的4-5個密集炮孔和扇形孔內(nèi)布置的小硐室實施硐室爆破產(chǎn)生爆破自由面，自由面兩端頭在垂直走向方向也可以布置扇形深孔，以便在小硐室爆破前微差爆破切斷其與完整巖體的聯(lián)系。該方法的優(yōu)點是，施工經(jīng)濟簡便，處理20萬-30萬m³采空區(qū)，成本不超過80萬元，而且可以徹底消除采空區(qū)危害，一次性清除地表沉陷。
四、采空區(qū)處理方法的發(fā)展方向
1、圍巖應(yīng)力和變形仿真，是研發(fā)或完善采空區(qū)處理方法的技術(shù)關(guān)鍵。聯(lián)合法是采空區(qū)處理方法的發(fā)展方向。清晰仿真采空區(qū)圍巖的應(yīng)力和變形，是完善和發(fā)展采空區(qū)處理方法的技術(shù)關(guān)鍵，是充分應(yīng)用崩落的圍巖充填、支撐或封隔采空區(qū)，釋放圍巖地壓，消除可能的沖擊危害，保護必須保護的礦體或設(shè)施的依據(jù)。
2、采空區(qū)處理，已經(jīng)從定性處理向定量處理變革。從提出并研發(fā)切槽放頂法以來，采空區(qū)處理已經(jīng)逐步脫離定性設(shè)計的老路，由地表沉陷監(jiān)測與統(tǒng)計分析向圍巖應(yīng)力與位移仿真變革，在力學(xué)仿真的基礎(chǔ)上提出采空區(qū)處理的方法和施工工藝，定量設(shè)計施工參數(shù)，從而達到經(jīng)濟可靠、簡便適用，既消除空氣沖擊危害又控制開采地壓等目的。
3、采空區(qū)及其處理的安全評價，已經(jīng)完成從定性、監(jiān)測或模糊評價向定量計算評價變革。由于發(fā)展了采空區(qū)處理的定量設(shè)計方法、礦柱設(shè)計新方法，加上FLAC－3D、ANSYS、EVP等真三維仿真變成現(xiàn)實，采空區(qū)及其處理的安全評價已經(jīng)從頂板沖擊地壓可能性、礦柱布置的合理性、削波構(gòu)筑物的可靠性等3個層次實現(xiàn)了定量計算評價。
4、在地表允許巖體移動時，爆破卸載及充填或引起應(yīng)力向有利于安全生產(chǎn)的方向重分布是一種經(jīng)濟有效、簡便實用的采空區(qū)處理的施工方法。隨著深孔、大尺寸鑿巖設(shè)備在地下礦山的成功應(yīng)用，深孔爆破、硐室爆破、垂直漏斗后退式采礦法( VCR，Vertical Crater Retreat) 等各種爆破新工藝，將逐步成為采空區(qū)處理的經(jīng)濟簡便的施工方法。
5、智能選擇采空區(qū)處理方法。采空區(qū)處理方法目前已經(jīng)分為崩落法、充填法、支撐法、封閉隔離法和聯(lián)合法5大類，每一類又有許多種具體的施工工藝和方法。開發(fā)智能專家系統(tǒng)，根據(jù)采空區(qū)的特定條件，定量地分析評價各種擬定處理方法的利弊，從中選擇或發(fā)展最佳處理方法，是合理、快捷選擇復(fù)雜條件下的采空區(qū)處理方法的有效工具。
結(jié)束語
綜上所述，各種采空區(qū)處理方法都有其特定的適用條件。采空區(qū)處理方法要充分符合工程實際，力求控制地壓、經(jīng)濟簡便。清晰仿真采空區(qū)圍巖的應(yīng)力分布狀態(tài)及變形情況，是完善和發(fā)展采空區(qū)處理方法的技術(shù)關(guān)鍵，是充分應(yīng)用崩落的圍巖充填、支撐或封隔采空區(qū)，釋放圍巖地壓，消除可能的沖擊危害，保護必須保護的礦體或設(shè)施的依據(jù)。
參考文獻
[1] 李俊平,周創(chuàng)兵,馮長根.緩傾斜采空區(qū)處理的理論與實踐[J]. 科技導(dǎo)報. 2009(13)
關(guān)鍵詞：記名提單 物權(quán)憑證 物權(quán)屬性 憑單放貨
在當(dāng)今的國際海運實踐中，記名提單在人們預(yù)想提單不需要轉(zhuǎn)讓給一系列買方的國際貿(mào)易中被廣泛使用。記名提單（Named/Nominated/Straight Bill of Lading）通常是指規(guī)定將貨物交付給一個載明的人，又沒有表明“憑指示或指令”的提單[1]。，有一些國內(nèi)外學(xué)者認(rèn)為：記名提單由于不能流通轉(zhuǎn)讓，所以其實質(zhì)上并不是提單，而只是與海運單（Sea Waybill）類似的一種海上貨物運輸單證，故而在貨物到達目的港后，也就無須憑記名提單正本提貨，承運人只要將貨物交付給提單上記載的收貨人即適當(dāng)?shù)赝瓿闪私回浟x務(wù)。[2]但是，到目前為止，這種觀點還是受到大多數(shù)司法案例的否定。筆者認(rèn)為：記名提單的物權(quán)屬性進行深入的，不僅可以加深對記名提單的認(rèn)識；而且可以推動有關(guān)記名提單規(guī)則的完善和實踐的統(tǒng)一。
一、記名提單作為物權(quán)憑證及其物權(quán)屬性的界定
物權(quán)憑證，作為憑證的一種，就是指能夠證明合法的單證持有人對單證項下的物享有物權(quán)的單證。[3]記名提單作為物權(quán)憑證所表彰的物權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于“他物權(quán)”的范疇。我國法律界通常將英美法上的“document of title”翻譯為“物權(quán)憑證”[4]。首先，權(quán)威《布萊克法律詞典》中對“title”一詞的權(quán)利內(nèi)涵釋義是“對所有、占有、控制等所有要素的統(tǒng)一概括，以構(gòu)成法律上對財產(chǎn)控制和處分的權(quán)利”[5]。 關(guān)于“document of title”的內(nèi)涵，英國國際貿(mào)易法權(quán)威Benjamin 在On Sale of Goods一書中認(rèn)為：“對于‘物權(quán)憑證’一般認(rèn)為它指與貨物相關(guān)的一份文件，該文件的轉(zhuǎn)讓有轉(zhuǎn)讓貨物推定占有的效力，而且可能轉(zhuǎn)讓貨物的所有權(quán)[6]” 。這里Benjamin 把“document of title”的轉(zhuǎn)讓“可能”轉(zhuǎn)讓貨物的所有權(quán)這一點說得很清楚，也正與“title”的釋義相吻合。在美國法下“document of title” 的含義更為廣泛：“通常指《美國統(tǒng)一商法典》第7條下所涵蓋的物權(quán)憑證，比如提單、倉庫收據(jù)、以及交貨指示單等”[7]。
歸納以上論著和法律對“document of title”的闡釋，可以看到“document of title”的法律屬性是這樣的：該單證/文件主要體現(xiàn)對財產(chǎn)“占有、控制、處分的財產(chǎn)性權(quán)利，而并不絕對是對物的所有權(quán)（ownership）”。提單作為“document of title”而被賦予“物權(quán)憑證”的效力最初起源于國際貿(mào)易和航運的實踐需要，也就是：托運人將貨物交給承運人后，對貨物在海上運輸期間交易流轉(zhuǎn)的需要；到了目的港之后，承運人憑單放貨和收貨人交單提貨的需要。19世紀(jì)以后的統(tǒng)一立法進程中，許多歐洲國家的成文海商法確認(rèn)了提單在習(xí)慣法上的“物權(quán)憑證”屬性。這里提單作為“document of title”，被翻譯為“物權(quán)憑證”也主要是指它能代表貨物本身，對提單的占有體現(xiàn)了對提單項下貨物的占有、控制和處分，但是提單的流通轉(zhuǎn)讓并不必然發(fā)生推定貨物所有權(quán)轉(zhuǎn)讓的效力。對提單所代表的這種對貨物占有和控制的權(quán)利，大多英國學(xué)者也是認(rèn)可的。
記名提單是法定提單之一種，其所表彰的物權(quán)可以用“提單代表貨物本身”，“提單的交付即等于貨物的交付，而且提單的轉(zhuǎn)讓還可能產(chǎn)生貨物所有權(quán)的讓與”等提單具體的功能來描述。
二、記名提單物權(quán)屬性的具體表現(xiàn)
記名提單由于通常在海上貨物運輸環(huán)節(jié)中被限制背書流通轉(zhuǎn)讓，其代表貨物而轉(zhuǎn)移控制權(quán)或所有權(quán)的功能很少發(fā)揮出來，因此許多學(xué)者誤以為記名提單因為不能流通轉(zhuǎn)讓因而不具有物權(quán)屬性。其實，記名提單作為物權(quán)憑證其物權(quán)屬性的表現(xiàn)具有多面性，在不同的環(huán)節(jié)又有不同的表現(xiàn)。具體地，記名提單的物權(quán)屬性主要表現(xiàn)為以下幾方面：
其一，記名提單在目的港承運人錯交貨的情形下，記名提單收貨人可以憑單對其它任何實際提貨人主張財產(chǎn)侵權(quán)責(zé)任，并采取要求返還財產(chǎn)、承擔(dān)損害賠償責(zé)任等物權(quán)救濟措施，這些是記名提單的物權(quán)屬性表現(xiàn)之一。
其二，記名提單能幫助轉(zhuǎn)移貨物所有權(quán)，這是記名提單的物權(quán)屬性表現(xiàn)之二。記名提單的不可流通性最初是基于國際航運實踐習(xí)慣的認(rèn)識，后來為許多國家的成文法所確認(rèn)。但實際上，對記名提單作為有價證券通常不得通過背書流通的限制也并非國際通行的。在大陸法系一些國家和地區(qū)，法律規(guī)定記名提單也可以轉(zhuǎn)讓或流通。比如：《民法》第628條規(guī)定：“提單縱為記名式，仍得以背書轉(zhuǎn)讓于他人。但提單上有禁止背書記載者，不在此限”[8]；退一步講，即使記名提單作為代表貨物的完全有價證券經(jīng)背書交付而自由流通在很多國家被限制或禁止，也從來沒有哪個國家的法律明確限制或禁止記名提單通過協(xié)議交付的方式進行交易轉(zhuǎn)讓。
其三，記名提單在國際結(jié)算關(guān)系中能起到設(shè)定擔(dān)保的作用，具有質(zhì)押的性質(zhì)，是記名提單的物權(quán)屬性表現(xiàn)之三。國際金融結(jié)算業(yè)務(wù)中，記名提單像其它可自由流通提單一樣附隨發(fā)票等其它單據(jù)被提交給銀行，用于國際貿(mào)易賣方申請出口信貸融資或者議付結(jié)算貨款。按照《跟單信用證統(tǒng)一慣例》（UCP500）的規(guī)定，在國際結(jié)算業(yè)務(wù)中記名提單跟其它可自由流通提單一樣是可以作為銀行質(zhì)押擔(dān)保的單據(jù)的[9]。憑靠記名提單質(zhì)押的擔(dān)保效力，出口方的銀行方愿意向出口商議付貨款或提供貸款；進口方銀行方愿意向進口商提供票據(jù)貼現(xiàn)和國際保理業(yè)務(wù)；國際結(jié)算的協(xié)議銀行之間方愿意互相墊付資金。目前在實踐中，正是由于很多人對記名提單的物權(quán)屬性提出疑議，才使得銀行在接受記名提單時十分謹(jǐn)慎且通常要求其額外附以擔(dān)保。實際上，記名提單在國際結(jié)算關(guān)系中所具有的擔(dān)保功能正是記名提單物權(quán)屬性的重要體現(xiàn)。
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郭明環(huán) 西安科技大學(xué)圖書館館員。陜西西安，710054。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)體系、模塊化、組合型、進階式
作者簡介：鄭紅梅（1969-），女，湖北武江人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。研究方向：金融與職業(yè)教育。
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2008）04-0044-03
目前，高職院校專業(yè)課程的教學(xué)模式主要有以下類別：基于學(xué)科教育體系的傳統(tǒng)學(xué)科模式，基于德國的“雙元制”和英國的“三明治”模式的校企合作職教模式，基于澳大利亞的TAFE、國際勞工組織開發(fā)的MES(Modules of Employable Skill)和源于美國的CBE(Competence Based Education)而形成的模塊化課程模式，基于可遷移能力培養(yǎng)思想的“寬基礎(chǔ)活模塊”課程開發(fā)模式以及當(dāng)前職教界討論很熱烈的工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)模式。在諸多課程模式的探索和改革中，比較突出和共性的問題是：
傳統(tǒng)學(xué)科模式一般分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課三類，理論課程和實踐課程并列、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論和實踐課單獨設(shè)課自成系統(tǒng)。其基本出發(fā)點是將這些課程由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由理論到實踐、由寬到窄進行排列，優(yōu)點是學(xué)科的邏輯性、系統(tǒng)性強，缺點是割裂了理論和實踐的密切聯(lián)系，無法滿足企業(yè)所關(guān)注的工作過程知識和基本工作經(jīng)驗。盡管對這種課程模式進行改革已經(jīng)成為高職教育的共識，但由于條件的制約，大多數(shù)高職院校還是采取的這種課程模式。
傳統(tǒng)學(xué)科模式、校企合作職教模式、寬基礎(chǔ)活模塊模式存在的問題是：理論課處于課程結(jié)構(gòu)的塔基部分，處于基礎(chǔ)地位，學(xué)生進校后從塔基開始，逐級推進，完成了實踐課、企業(yè)實踐后，整個學(xué)習(xí)過程結(jié)束，實踐只是最后的應(yīng)用階段，是理論的附屬品。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的非主體性使得整個實踐教學(xué)體系成為專業(yè)課程理論教學(xué)的補充，專業(yè)理論課程體系完善，有成熟的教材、明確的教學(xué)方式、可操作的考核評價體系；而實踐課程體系處于模糊階段，缺乏與理論課程的整合，基本上憑借授課教師的個人經(jīng)驗和主觀判斷，缺少結(jié)構(gòu)化、模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)。
CBE和MES課程是以職業(yè)能力為出發(fā)點，通過對不同工作任務(wù)進行分析從而建立和形成的若干個不同的包含具體的能力要求的功能模塊。該模式的局限性在于單項模塊能力的培養(yǎng)是孤立的，忽視了工作的整體性以及在整個工作過程的完成中需要的復(fù)雜的、創(chuàng)造性的能力。
在英國的“三明治”和德國的“雙元制”模式下，企業(yè)和學(xué)校之間需要建立一套系統(tǒng)的有機融合的運行機制，從實踐場所的提供、課程內(nèi)容的設(shè)置、學(xué)生的應(yīng)聘、薪金的支付以及學(xué)生工作質(zhì)量的監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果的考核等。而我國企業(yè)界和學(xué)校之間還沒有形成象英國、德國那樣的密切聯(lián)系的融合的運行機制，所以這種模式的教學(xué)效果也無法達到和體現(xiàn)。
現(xiàn)階段工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的主要問題是：對課程進行工作過程開發(fā)和整合的難度很大，有些專業(yè)和學(xué)校難以找到完全滿足學(xué)習(xí)任務(wù)的項目課程；學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)計劃和制定工作方式打亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，可操作性不強；評價體系和考核要求超越了教師現(xiàn)有的整體水平等。
本文提出的專業(yè)課程“零距離”實踐教學(xué)體系是基于多元整合的高職教育課程觀，即在上述各種課程模式的比較基礎(chǔ)上，選取適合實際需要以及現(xiàn)階段可操作性強的部分進行整合，形成一種多元疊加、綜合化、模塊化、階段化的最優(yōu)方案，達到學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識與企業(yè)職業(yè)崗位所要求的專業(yè)知識和職業(yè)技能之間的距離不斷縮短直到為的零的目標(biāo)，充分反映高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨。
一、專業(yè)課程“零距離”實踐教學(xué)體系的理論基礎(chǔ)
（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。該理論強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心、為主體，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，而這種主動學(xué)習(xí)的動因是為了適應(yīng)主體所處的經(jīng)驗環(huán)境，當(dāng)主體已有的適應(yīng)模式，或者說已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生問題，已不能適應(yīng)這一環(huán)境時，學(xué)習(xí)行為才會發(fā)生。學(xué)習(xí)的意義是每個學(xué)習(xí)者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中，學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變。
基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，專業(yè)課程“零距離”實踐教學(xué)體系以實踐教學(xué)為邏輯起點，實踐不再是理論的附加而是教學(xué)主體，整個課程體系圍繞實踐課程展開；以目標(biāo)體系為本體系的中心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵核心能力和專業(yè)能力，按照職業(yè)崗位群的需要進行課程設(shè)置；以模擬環(huán)境、專業(yè)模塊、實訓(xùn)項目以及形成性考核為基本要素，在實踐教學(xué)體系中幫助學(xué)生進行“意義建構(gòu)”即幫助學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解。
（二）“最近發(fā)展區(qū)”理論
二十世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基在從事教學(xué)與發(fā)展問題研究時，形成了“最近發(fā)展區(qū)”理論。他指出，我們至少應(yīng)該確定兒童發(fā)展的兩種水平：“現(xiàn)有發(fā)展水平”和“潛在發(fā)展水平”。這兩者之間的部分就是“最近發(fā)展區(qū)”。他進一步認(rèn)為，教學(xué)不應(yīng)以兒童發(fā)展的昨天、而應(yīng)以兒童發(fā)展的明天為方向，要幫助他們在參與面對最近發(fā)展區(qū)的教育活動中獲得最佳發(fā)展，進而開辟新的最近發(fā)展區(qū)。
進階式實踐模塊的設(shè)計就是基于這一原理，建立教學(xué)模塊時不斷挖掘教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生原有知識、技能和經(jīng)驗等之間的聯(lián)系，使模塊教學(xué)內(nèi)容置于學(xué)生認(rèn)知水平的“最近發(fā)展區(qū)”，通過進階式模塊的作用不停地將學(xué)生的能力從一個水平引導(dǎo)到另一個更高的水平。
（三）工作結(jié)構(gòu)表征理論
華東師范大學(xué)的徐國慶博士提出知識的工作結(jié)構(gòu)表征理論，該理論認(rèn)為：實踐并不是學(xué)科知識的簡單線性演繹過程，而是所學(xué)知識的非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換過程，工作過程中的知識表征方式和純粹知識的表征方式是有結(jié)構(gòu)性差異的，因此，只有按照工作過程中知識的結(jié)構(gòu)方式來組織課程內(nèi)容，才能最有效的發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。這一理論的意義在于不僅論證了實踐為主體的教學(xué)體系對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，還充分論證了實踐為主體的教學(xué)體系對培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的重要性。要有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，必須幫助學(xué)生在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中學(xué)習(xí)知識，而不是單純進行學(xué)科課程知識的學(xué)習(xí)。在實踐體系中學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的能力是動態(tài)的、創(chuàng)造性的。本課程體系以實踐為主體，以職業(yè)群所對應(yīng)的工作崗位和工作流程為目標(biāo)進行課程體系的重建就是基于這一理論。
二、專業(yè)課程“零距離”實踐教學(xué)體系的實踐
(一)層次性教學(xué)目標(biāo)的制定
1.目標(biāo)引領(lǐng)
是本課程體系的中心，本體系是建立在專業(yè)課程所對應(yīng)的職業(yè)崗位群的基礎(chǔ)上的，是以具體、明確的就業(yè)目標(biāo)引領(lǐng)的。有了明確的就業(yè)崗位，就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力需求，學(xué)生就在學(xué)習(xí)生涯中為自己構(gòu)建了未來的生存背景，并主動學(xué)習(xí)以掌握職業(yè)技能適應(yīng)生存的環(huán)境，這種目標(biāo)引領(lǐng)的模式解決了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的問題。有一種觀點認(rèn)為，實踐教學(xué)是只強調(diào)技能訓(xùn)練，而忽略專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這是誤解。實際上專業(yè)課程實踐教學(xué)體系是在目標(biāo)體系的引領(lǐng)下，把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都置于為了能夠更有效地適應(yīng)未來工作崗位的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在與學(xué)習(xí)環(huán)境之間互動的過程中，在新舊知識經(jīng)驗之間的雙向的相互作用過程中主動吸收和學(xué)習(xí)新的理論、經(jīng)驗、技能，引發(fā)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和提升。因此本體系的教學(xué)目標(biāo)必須與學(xué)生的未來工作目標(biāo)相符合，只有這樣才能使教學(xué)所確定的問題成為學(xué)生自身迫切想解決的問題。
2.目標(biāo)層次性
（1）本課程體系的最終目標(biāo)是不斷縮短學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識與企業(yè)職業(yè)崗位所要求的專業(yè)知識和職業(yè)技能之間的距離，實現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的零距離。圍繞最終目標(biāo)，將學(xué)生的能力培養(yǎng)分為專業(yè)核心能力培養(yǎng)和可遷移的、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，其目的是將當(dāng)前的就業(yè)需求驅(qū)動和未來的發(fā)展就業(yè)需求驅(qū)動結(jié)合起來，不僅考慮當(dāng)下的社會需求，也考慮社會發(fā)展變化后學(xué)生的適應(yīng)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。
（2）本課程體系的整體目標(biāo)是從行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā)，明確本專業(yè)職業(yè)崗位群以及該崗位群的人才需求，在此基礎(chǔ)上通過到企業(yè)實際調(diào)查以及和行業(yè)專家的合作充分掌握這些職業(yè)崗位對高職學(xué)生知識、技能和素質(zhì)方面的實際需要，從而詳細(xì)制定確定該專業(yè)的行業(yè)需求、崗位需求、崗位能力需求等。
（3）在整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上將一個職業(yè)崗位進行工作職責(zé)和工作任務(wù)二個層次的分析，分別得出綜合能力和專項能力。通常一個職業(yè)崗位可分解為8～12個綜合能力，每一個綜合能力包含6～30個專項能力，然后對每個專項能力，分別進行具體詳盡的說明。
最終目標(biāo)、整體目標(biāo)、子目標(biāo)的制定充分體現(xiàn)本課程目標(biāo)體系的層次性。
（二）模塊化、組合型、進階式實踐教學(xué)模式的建立
同化和順應(yīng)，是學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的兩種途徑或方式。同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的量變，而順應(yīng)則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)變。同化－順應(yīng)－同化－順應(yīng)……循環(huán)往復(fù)，平衡－不平衡－平衡－不平衡，相互交替，人的認(rèn)知水平的發(fā)展，就是新舊知識經(jīng)驗的沖突，就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，就是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向的相互作用過程。因此本課程模式在模塊的設(shè)計上除了考慮各個模塊的獨立性之外，還充分考慮模塊之間的關(guān)聯(lián)性、組合性和遞進關(guān)系。
1.具體做法
目標(biāo)體系將每一個工作崗位的能力要求進行了詳細(xì)的分解和說明，圍繞目標(biāo)要求，將工作崗位的業(yè)務(wù)流程或者產(chǎn)品作為載體，按照產(chǎn)品、業(yè)務(wù)的邏輯關(guān)系進行合理的組織形成模塊，根據(jù)不同專業(yè)對應(yīng)的崗位業(yè)務(wù)流程表現(xiàn)出來的邏輯關(guān)系總結(jié)出模塊之間的遞進關(guān)系、關(guān)聯(lián)關(guān)系，再將若干個相關(guān)模塊組成一門課程，在這些課程中確定出核心課程(或稱基礎(chǔ)課程)和職業(yè)專門課程、預(yù)備課程，再按課程間的相互關(guān)系制定出教學(xué)計劃。
2.關(guān)鍵點
（1）這種模式的邏輯主線是工作任務(wù)的完成，它打破了按知識的邏輯關(guān)系編排學(xué)習(xí)項目的傳統(tǒng)方法，整個教學(xué)過程要圍繞著工作崗位完成的過程來展開。教學(xué)的第一個步驟不是給學(xué)生介紹導(dǎo)論性知識，而是描述工作崗位職責(zé)：比如該崗位在工作體系中的作用；崗位對產(chǎn)品的規(guī)格要求；崗位所需要的設(shè)備、工具、材料等條件等；通過崗位職能、業(yè)務(wù)要求的學(xué)習(xí)和描述，把學(xué)生逐步導(dǎo)向工作體系；然后圍繞職業(yè)崗位要求和工作流程需要闡述相關(guān)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生在完成業(yè)務(wù)流程的過程中去建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。
（2）不同專業(yè)所面向的職業(yè)領(lǐng)域的工作邏輯是不一樣的，因此在專業(yè)模塊體系的建立過程中必須找到不同職業(yè)領(lǐng)域所特有的工作邏輯：（a）以產(chǎn)品為邏輯線索展開的專業(yè)：如數(shù)控加工，典型零件加工；（b）以工作對象為邏輯線索展開的專業(yè)：如電氣自動化；（c）以操作程序為邏輯線索展開的專業(yè)：如電子產(chǎn)品制造；（d）以設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為邏輯線索展開的專業(yè)：如汽車維修、空調(diào)與制冷設(shè)備的安裝和維修；（e）以崗位業(yè)務(wù)流程為邏輯線索展開的專業(yè)：如酒店服務(wù)、烹飪；（f）以典型工作情境為邏輯線索展開的專業(yè)：如商務(wù)談判等。
（3）每個教學(xué)模塊要根據(jù)工作邏輯的要求設(shè)計若干個實訓(xùn)項目，每個實訓(xùn)項目都有系統(tǒng)的實訓(xùn)目標(biāo)、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)要求、實訓(xùn)環(huán)境、實訓(xùn)材料和設(shè)備、實訓(xùn)軟件、實訓(xùn)業(yè)務(wù)內(nèi)容等。實訓(xùn)項目要體現(xiàn)可操作性性、開放性和創(chuàng)新性：一個好的實訓(xùn)項目設(shè)計首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)特點，有明確的操作系統(tǒng)要求和基本程序，可操作性和實用性強，便于教師把握、講授和示范，便于學(xué)生理解、模仿和運用。同時，實訓(xùn)項目的設(shè)計還應(yīng)當(dāng)是一個動態(tài)的、開放的、不斷更新的過程，因為企業(yè)職業(yè)崗位的要求會隨著企業(yè)自身的改革變化不斷變化。只有具備動態(tài)開放特征的實訓(xùn)項目，才能適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展的需要，專業(yè)課程的實踐教學(xué)才能實現(xiàn)和企業(yè)職業(yè)崗位的動態(tài)契合，真正實現(xiàn)實踐教學(xué)與職業(yè)崗位的零距離。
（三）仿真性實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)
本課程體系的教學(xué)中心是圍繞職業(yè)崗位展開的，這就要求教學(xué)方式從知識的講授轉(zhuǎn)移為“如何完成職業(yè)崗位任務(wù)”，需要教師對現(xiàn)實的工作情境有深刻體驗，對教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有充分研究。從理論上分析，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境和真實情境是“意義建構(gòu)”的必要前提。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析以及媒體的選擇與利用，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)問題看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。從教學(xué)實踐來看，仿真的實訓(xùn)環(huán)境可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性和學(xué)習(xí)效果。因此，實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)要按照空間結(jié)構(gòu)與工作現(xiàn)場相吻合的原則設(shè)計，學(xué)生通過在仿真的工作環(huán)境下完成實際的業(yè)務(wù)任務(wù)，體驗職業(yè)氛圍，獲得職位體驗，上課如上班，上學(xué)如上崗，最終實現(xiàn)與企業(yè)崗位的“零距離”。
（四）過程性實踐教學(xué)考核模式的運用
過程性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的控制，對學(xué)生實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的考核。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、完成實訓(xùn)項目和社會調(diào)研等活動過程中，表現(xiàn)出的自我管理、自我組織、解決問題、完成業(yè)務(wù)、設(shè)計項目和創(chuàng)新等能力，是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐漸積累的，都是過程性考核的依據(jù)。過程性考核涉及到考試內(nèi)容、考試程序、組織實施、評價標(biāo)準(zhǔn)等多方面的內(nèi)容，是一個系統(tǒng)工程，強調(diào)考核形式的多樣性，考核控制的過程性，考核目標(biāo)的綜合性。
1.考核形式
專業(yè)課程“零距離”實踐教學(xué)體系是階段性的，不同的階段有不同的實訓(xùn)教學(xué)模塊，不同的實訓(xùn)教學(xué)模塊對應(yīng)不同的考核形式，因此，過程性考核的形式也呈現(xiàn)多樣化的特點：在基礎(chǔ)模塊階段，考核形式包括分類分項業(yè)務(wù)操作、課題報告、技能測試、分組模擬工作項目等。在綜合實訓(xùn)階段，主要考核形式是通過完全模擬工作的業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營過程，在實際綜合業(yè)務(wù)的操作中考察學(xué)生的實際操作能力、現(xiàn)場問題的控制能力、理論知識的應(yīng)用能力以及團隊合作能力、創(chuàng)造性的能力等。此考試形式強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用技能水平。不論運用哪種考核方式，都是以企業(yè)崗位的職位需要為導(dǎo)向，重視實踐能力和綜合應(yīng)用能力。
2.考核標(biāo)準(zhǔn)
為保證考核的準(zhǔn)確性，要參照行業(yè)崗位責(zé)任制和業(yè)務(wù)技能上崗標(biāo)準(zhǔn)，制定出十分明確和規(guī)范性的評判標(biāo)準(zhǔn)，具有很強的實用性和可操作性，杜絕實踐考核的模糊不清和主觀臆斷。判斷標(biāo)準(zhǔn)包括業(yè)務(wù)過程處理標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)結(jié)果處理標(biāo)準(zhǔn)兩部分。同時將技能考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，嚴(yán)格按照行業(yè)職業(yè)上崗標(biāo)準(zhǔn)制定技能考核要求，達到技能要求的學(xué)生可以獲得技能證書。
通過過程性考試可以檢測學(xué)生在實際動手和專業(yè)能力掌握上的不足與問題所在，可以給教師提供調(diào)整和改進教學(xué)的信息，不斷深化、優(yōu)化實訓(xùn)項目和教學(xué)模塊，使之條理化、系統(tǒng)化、完整化。
參考文獻
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