時間：2023-05-16 16:50:49
導(dǎo)語：在小學(xué)生國慶詩歌的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
歲月匆匆而過，驀然回首，小學(xué)校園生活六年了。這六年間，有多少往事難以忘懷？記得去年年末的時候，第一次創(chuàng)作詩歌的經(jīng)歷就一直使我難以忘懷。
還記得比賽的前一個月，在上課時，老師公布了一個喜訊：“我們班的xxx同學(xué)(就是我)，在國慶期間寫的《祖國，我愛你》取得了好評，進(jìn)入了全市小學(xué)生詩歌決賽！”在那一霎那間，我簡直不敢相信自己的耳朵，但當(dāng)在老師的一再肯定和同學(xué)們恭喜我的聲音中，才知道這并不是在做夢！興奮之后，又覺得自己并不能勝任這份“重任”，獲獎只是僥幸而已，對自己沒信心。但老師不斷鼓勵我，把這次比賽當(dāng)作一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，不要計較得失。之后，每逢體育課，老師都會放下自己的工作，來輔導(dǎo)我；回家后，我也不斷地練習(xí)寫詩歌，希望不要辜負(fù)老師對我的期盼。
比賽當(dāng)天，老師也到場來支持我，為我加油；我也奮力地寫，希望能寫出更好的詩歌。于此同時，老師也獲得了“最佳指導(dǎo)老師”的光榮稱號。
在元旦的那一天去參加頒獎典禮，雖然知道自己只是獲得三等獎，有點失望，但是在結(jié)束后我卻覺得自己收獲良多，因為當(dāng)我聽到獲一等獎的同學(xué)的優(yōu)秀作品時，事實讓我自愧不如，他們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。其實我沒輸，是贏的，使我在六年小學(xué)時光中留下了美好的回憶。
ps:我在課堂上寫的作文
本班共有學(xué)生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學(xué)期的重點是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
二、 工作重點及要求：
1、 抓好學(xué)生的常規(guī)教育
利用晨會及班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.
2、 提高學(xué)生的安全意識
學(xué)生安全是班級工作順利開展的必要條件，時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不知不覺讓學(xué)生的安全意識也逐漸加強(qiáng)起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。
3、 培養(yǎng)班級小干部，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識
班干部是班級管理的小助手，著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。
4、 對學(xué)生進(jìn)行德育教育
通過多種途徑，采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育。利用我過的一些傳統(tǒng)節(jié)日多學(xué)生進(jìn)行宣傳活動，使他們能做到尊敬長輩，孝敬長輩，在校做個好學(xué)生，在家做個乖孩子。
具體工作
9月份：
報名注冊
打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
班報刊出
第八屆全國推普周活動
迎國慶黑板報比賽
10月份：
家長學(xué)校（一）
紀(jì)念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式
老人節(jié)慰問活動
班報刊出
街道小學(xué)生田徑運(yùn)動會
11月份：
家長會
主題隊會觀摩
班報刊出
12月份：
一至二年級跳繩比賽
一至三年級口算過關(guān)
校報班報刊出
迎元旦校詩歌朗誦比賽
1月份：
一、 總體目標(biāo)：
本班共有學(xué)生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學(xué)期的重點是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
二、 工作重點及要求：
1、 抓好學(xué)生的常規(guī)教育
剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點,小一點,實一點,時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.我主要的做法就是：
利用晨會及班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié)，評出"班級小明星"，并且給予獎勵，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.
2、 提高學(xué)生的安全意識
學(xué)生安全是班級工作順利開展的必要條件，首先我覺得自己要提高安全意識，然后時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不知不覺讓學(xué)生的安全意識也逐漸加強(qiáng)起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家，使他們在放學(xué)的路上，在家里玩耍的時候時刻都能提醒自己注意安全。
3、 培養(yǎng)班級小干部，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識
班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手，這學(xué)期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。本學(xué)期我在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。
4、 教育與家庭教育相結(jié)合
結(jié)合考試成績針對學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長間的多方聯(lián)系，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
5、關(guān)心愛護(hù)每一個孩子
蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，從生活中點點滴滴去關(guān)心孩子，我相信,只要真心關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.讓每一個孩子活潑快樂地成長，讓他們得到全面的發(fā)展。
具體工作
9月份：
報名注冊
打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
班報刊出
第八屆全國推普周活動
迎國慶黑板報比賽
10月份：
紀(jì)念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式
老人節(jié)慰問活動
班報刊出
街道小學(xué)生田徑運(yùn)動會
11月份：
家長會
主題隊會觀摩
班報刊出
12月份：
一至二年級跳繩比賽
一至三年級口算過關(guān)
校報班報刊出
迎元旦校詩歌朗誦比賽
1月份：
人格也稱個性，這個概念源于希臘語，但如今已經(jīng)衍生成一個涵義極豐富的概念，可以從心理學(xué)、道德層面與法律三方面進(jìn)行解釋，但學(xué)生的人格的培養(yǎng)主要還是集中于對人的性格、氣質(zhì)、能力、思維方式、行為習(xí)慣與道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。小學(xué)生是天真爛漫、稚氣未脫的少年兒童群體，他們好玩好動，喜歡新奇刺激的事物，注意力不容易集中，形象思維強(qiáng)而抽象思維較弱，沒有形成明確的是非觀、世界觀與價值觀，所以，人格尚未形成與型。正因為如此，這一群體極容易受外界的影響，且可塑性大，他們健康人格的形成需要家庭、學(xué)校與社會來共同努力。但是隨著社會的快速發(fā)展進(jìn)步，中國家庭的物質(zhì)生活水平大幅度提高，良好的生活環(huán)境與中國城市日益形成的“421家庭”特征（所謂“421家庭”，即四個父母，一對夫妻，一個孩子的這種“倒金字塔”的家庭結(jié)構(gòu)）都使得小孩子的教育問題已經(jīng)成為所有家庭成員關(guān)注的焦點，但也出現(xiàn)了一些明顯的問題。如爺爺奶奶、父母親的過分溺愛，容易小學(xué)生任性自滿、依賴性強(qiáng)的不良人格；而過分保護(hù)則容易導(dǎo)致小學(xué)生形成退縮、抗挫折性差、責(zé)任心差等消極人格，加之社會文化影響與價值觀念的逐步多元化，也容易對小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)形成誤導(dǎo)。所以，做為小孩子成長過程中重要的外因環(huán)境，學(xué)校在小學(xué)生良好人格的形成中需要承擔(dān)極其重要的責(zé)任。中國句俗話常說：“三歲看大，七歲看老。”小學(xué)生人格的健康與否將成為決定其一生成敗的關(guān)鍵因素，因而，學(xué)校教育特別是運(yùn)用校園文化活動，借助寓教于樂、潛移默化的方式，對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)與形成，效果奇特、意義重大且刻不容緩。
二、目前舉行的具體校園文化活動
我校目前開展了文明班隊評比、經(jīng)典誦讀活動、校園科技藝術(shù)節(jié)、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、傳統(tǒng)主題文化活動、棋文化、閩南文化等豐富多彩的文化活動，對小學(xué)生的人格培養(yǎng)發(fā)揮了較好的指導(dǎo)定向作用。
（一）“皮格瑪利翁效應(yīng)”的運(yùn)用——文明班隊評比活動
開展文明班隊評比活動是“皮格瑪利翁效應(yīng)”在培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣上的較好應(yīng)用。所謂“皮格瑪利翁效應(yīng)”，簡單一點說，就是當(dāng)學(xué)生的良好行為能夠受到老師或?qū)W校的肯定、信任甚至高度贊揚(yáng)時，他就會變得更加自信、自尊，獲得一種持續(xù)積極向上的動力，從而能夠?qū)⒘己玫男袨閳猿窒氯ゲ⒆龅酶?，這對于小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣十分重要。上世紀(jì)80年代，美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森曾在小學(xué)中做實驗證實“皮格瑪利翁效應(yīng)”，結(jié)果證實效果十分明顯。即兩位專家在學(xué)校中隨意選3個班的學(xué)生進(jìn)行了一次所謂的“發(fā)展測驗”。然后，他們隨意選出幾名學(xué)生并通知老師，極有把握地贊揚(yáng)了這幾位將來可能會發(fā)展較好的學(xué)生。結(jié)果幾個月后，專家又來到學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生果然成績進(jìn)步顯著，且思維能力也較突出，行為習(xí)慣也十分良好，原因就是他們從老師口中得知自己被肯定與贊揚(yáng)的事情。為此，我校也積極將“皮格瑪利翁效應(yīng)”運(yùn)用到鼓勵與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的文明班隊評比活動中，教室地面、墻壁、桌椅、門窗、講臺、黑板等衛(wèi)生情況，學(xué)生的文明舉止與禮貌風(fēng)范，早自習(xí)、課間操、午間、放學(xué)時的考勤與紀(jì)律情況都被列出重點的評比內(nèi)容，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的班級體以口頭表揚(yáng)、發(fā)獎狀、贈錦旗、經(jīng)驗會等方式積極給予高度的表彰，對于表現(xiàn)進(jìn)步明顯的班級也要積極給予有效的贊揚(yáng)，這樣能夠激勵班級體所在的學(xué)生持久地將這些良好文明的行為堅持下去，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生文明與遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，養(yǎng)成有責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感等個性特點的目的。
（二）經(jīng)典誦讀活動提升小學(xué)生的人格品位
中華文化博大精深且源遠(yuǎn)流長，其思想精髓大多依靠經(jīng)典書面文字流傳至今，小學(xué)生也處在記憶力的黃金時期，唐詩有云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”如能靜下心來認(rèn)真仔細(xì)誦讀經(jīng)典的詩詞歌賦文等文學(xué)篇目，必須從中受到潛移默化，豐富思想，開闊胸懷，陶治性情，形成健康良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，達(dá)到提升人格品位的目標(biāo)。在眾多經(jīng)典文學(xué)篇目中，詩歌由于對仗工整、用詞優(yōu)美，誦讀起來瑯瑯上口，可以做為小學(xué)生在早自習(xí)中誦讀的首選，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，唐詩對學(xué)生悄無聲息的影響不止在寫作技巧上，更能體現(xiàn)在人格修養(yǎng)中，如誦讀《草》中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”兩句，能教育學(xué)生形成堅持不懈、堅忍不拔的頑強(qiáng)品格；讀《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的語句，能培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的多角度性；讀的《》，培養(yǎng)自信樂觀、不畏艱難困苦的性格；讀李四光《我不能失信》的故事，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，讀《孔子拜師》的故事，培養(yǎng)學(xué)生見賢思齊、不恥下問、尊師重教的良好習(xí)慣等等，除詩歌外，還有一些散文如《論語》、《孟子》、《荀子•勸學(xué)》、《師說》等也應(yīng)該成為學(xué)生誦讀的內(nèi)容。除早自習(xí)學(xué)生的個人誦讀外，我校還積極采取了如加強(qiáng)課堂學(xué)生誦讀、校園詩歌朗誦會等形式，幫助學(xué)生較好地淋浴優(yōu)秀的文化精神和古人高尚道德情操，將來成為具有高尚人格魅力的青年。
（三）棋文化對小學(xué)生人格發(fā)展的促進(jìn)作用
在眾多棋類中，做為中華文化遺產(chǎn)之一的圍棋，對小學(xué)生人格發(fā)展的促進(jìn)作用最為明顯，這是因為圍棋作為一種娛樂游戲,從產(chǎn)生之時就與促進(jìn)人格發(fā)展緊密聯(lián)系。古人稱圍棋為“手談”，說明下圍棋不需要與對手語言交流，而是用手進(jìn)行“無聲”交流，小學(xué)生下一局的時間大約2小時,因而必須坐得住，這對于集中力容易分散，喜歡受外界新奇刺激事物干擾的小學(xué)生來說，是一種極大的考驗，同時也是一種較好的訓(xùn)練方法。而且下圍棋一般必須要分出勝負(fù),多次遭受失敗能夠培養(yǎng)學(xué)生抗挫折感、不服輸個性，同時，學(xué)生必須從失敗中吸取教訓(xùn),千方百計的動腦筋想辦法取得每一盤的勝利，能力提高的時候也能夠培養(yǎng)起穩(wěn)定的情緒，沉著的個性與平和的心態(tài)。因而，我校專門開設(shè)棋課，把棋課納入學(xué)生日常課程教學(xué)中，還利用周五大課間活動時間對全校學(xué)生講棋，校園內(nèi)設(shè)一塊棋板，每周設(shè)個棋局讓學(xué)生解破，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以開啟學(xué)生心智與培養(yǎng)學(xué)生思維能力。此外，我校經(jīng)常舉行圍棋講座、開設(shè)暑期培訓(xùn)班與校內(nèi)圍棋大賽，確實，經(jīng)過幾年圍棋系統(tǒng)訓(xùn)練的小學(xué)生,其做事注意力明顯集中一些，意志力較為堅定，性格沉穩(wěn)外向，處事積極沉著，情緒更為穩(wěn)定，這都說明小學(xué)生經(jīng)常下圍棋,有益于人格健康發(fā)展。
（四）閩南文化、傳統(tǒng)主題文化、校園網(wǎng)絡(luò)科技文化對健全小學(xué)生人格的作用
另外，我校的閩南文化、校園網(wǎng)絡(luò)科技文化、傳統(tǒng)主題文化等活動對小學(xué)生健康人格的鑄就也起到了十分積極有效的作用。如我校在首屆海峽兩岸閩南文化節(jié)影響觸動下，我校將開設(shè)具有民間傳統(tǒng)藝術(shù)特點的木偶活動課程，通過老師帶領(lǐng)學(xué)生自編自導(dǎo)木偶劇，使學(xué)生音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)內(nèi)容本土化，生活化，社會化，目前我校的舞蹈《戲偶》獲得省舞稻創(chuàng)作匯演一等獎，事實證明這一充分體現(xiàn)閩南文化藝術(shù)課程能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與探究實踐能力。此外，今年我校還專門開展以“我們的節(jié)日”主題系列文化活動，通過在元宵、清明節(jié)、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)之時通過豐富多彩的活動營造濃郁的節(jié)日氛圍，達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)和睦、融洽親密的人際關(guān)系以及平等友愛、和諧有序校園環(huán)境的目的。當(dāng)然，我校還開展了各種文藝晚會、詩歌朗誦會、長跑活動、參加歷史博物館等活動，著重培養(yǎng)起小學(xué)生濃郁的愛國主義情懷與投身社會、報效祖國的信念。利用校報、學(xué)校網(wǎng)站、校廣播臺、櫥窗展覽臺積極宣傳最新的科技成果，同時鼓勵小學(xué)生在手工勞動課上動手發(fā)明創(chuàng)造，參加各種類型的創(chuàng)新發(fā)明比賽，這些對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式大有裨益。
三、活動中存在的問題及原因分析
當(dāng)然，學(xué)校目前的文化活動在培養(yǎng)與健全小學(xué)生人格方面也還存在著許多不足之處，最明顯的是在人格內(nèi)容系統(tǒng)的關(guān)注上不完整，健全的人格應(yīng)該不只是道德品質(zhì)、行為習(xí)慣層面，還包括良好的個性、氣質(zhì)與性格，但是學(xué)校在人格培養(yǎng)的關(guān)注上往往就在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣著力多，在個性、氣質(zhì)與性格相對較少。因為道德品質(zhì)是一個成人教育，這是為人最基本的教育學(xué)校自然責(zé)無旁貸，而良好的行為習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生未來通過選拔考試，入重點中學(xué)甚至大學(xué)幫助更大一些，所以成為不僅是學(xué)校也是家庭關(guān)注的重點，這與目前的升學(xué)考核體制有很大關(guān)系。但是良好的個性與性格對小學(xué)生未來的人生道路影響更大一些，對學(xué)生目前學(xué)習(xí)成績的提高影響不大，所以學(xué)校教育中往往容易忽視一些。常見一些得高分的學(xué)生上學(xué)放學(xué)都是家長前擁后簇，孩子被包裹成缺乏主見、依賴性強(qiáng)、膽小懦弱或者任性自大、自以為是的個性，學(xué)校將其歸結(jié)為家庭的責(zé)任區(qū)，而由于家長教育的失當(dāng)之處，也造成了不少學(xué)生人格不健全之處。
四、未來改進(jìn)的對策建議
學(xué)校應(yīng)在文化活動上著力彌補(bǔ)小學(xué)生在個性與性格方面教育的不足，具體表現(xiàn)在：
（一）加強(qiáng)小學(xué)生獨立個性的培養(yǎng)
曾任英國女首相的撒切爾夫人就自豪地說過：我今天的成功都?xì)w功干我父親對我的教育培養(yǎng)，凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。針對學(xué)生的問題，學(xué)校可以開展一些簡單有效的活動如號召學(xué)生自己獨立來上學(xué)與放學(xué)后獨立回家，自己收拾文具與背書包；定期召開家長座談會，向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生獨立性、減少依賴性的作用，并將正反方面的例子做為鮮活教材來教育啟發(fā)學(xué)生家長。
（二）加強(qiáng)小學(xué)生責(zé)任感、感恩品格的培養(yǎng)
對于大多數(shù)是獨生子女的小學(xué)生來說，責(zé)任感與感恩之心的培養(yǎng)也十分重要。為此，我們可以首先通過教材上的鮮活例子教育啟發(fā)學(xué)生，如小司馬光面對失足落水小伙伴的險情，毅然挑起責(zé)任砸缸救人的事例；小珊迪關(guān)懷弟弟，不忘還錢的品格。同時，可以利用教師節(jié)、國慶節(jié)、母父親節(jié)在各班級開展感恩為主題的班會活動，號召學(xué)生為母親做些力所能及的事情，培養(yǎng)自己的感恩情懷。
關(guān)于歡慶國慶節(jié)的作文篇【1】今天是祖國媽媽XX周歲的生日全縣組織了各種游園慶?；顒?。清早我就蹬著自行車到少年宮參加“慶國慶兒童書法大賽”。下午跟著爸爸媽媽參加游園活動。盡管已玩了一天可是最企盼的還是今晚的焰火晚會。
夜幕漸漸地降臨了“轟隆隆”幾聲巨響節(jié)日的禮花升起來也了。人們歡呼著跳躍著。我和妹妹也情不自禁地高喊：“放花了放花了!”
一串串閃光發(fā)亮的火球疾速飛騰眨眼間在空中綻開了無數(shù)朵大花把天空映得紅彤彤把大地照得亮堂堂。朵朵磊花消失以后半空中懸掛許多盞小鳥燈小鳥燈放射著黃、紅、綠三種光彩緩緩地飄動著好像有人提著它們在空中行走。我忙問爸爸這是怎么回事。爸爸說：“燈籠上有降落傘它是乘著降落傘在空中遨游的。”我又驚又喜拍手稱贊著：“小燈籠真漂亮比星星還美!”
“呼”五顏六色的“連珠花”在空中開放了?？罩袀鞒鲆魂囮噽偠穆曇?。好像百鳥在為歡樂的節(jié)日高唱贊美的歌。
接著“葡萄滿園”飛上了高空。一串串晶瑩透亮的“葡萄”把天空、地下都染成了淡紫色。妹子興沖沖地伸出小手仿佛要去接那串串最水靈的“葡萄”我和爸爸都有哈哈大笑起來。
禮花在空中競相開放：“紅牡丹”繁花似錦“金菊”金光燦爛“春風(fēng)楊柳”綠葉瑩瑩……節(jié)日的夜空簡直像個大花園。
焰火晚會把今天的慶?；顒油葡?。人們欣賞著千姿百態(tài)的禮花歌頌市面上祖國的繁榮昌盛。
關(guān)于歡慶國慶節(jié)的作文篇【2】今天下午，我和妹妹準(zhǔn)備去玩。走到樓下時看見三個小學(xué)生，大概是三年級的。她們把信箱打開，把里面的信封全部拿出來，然后關(guān)上信箱門。
我原本以為她們是要拿屬于自己的信件。沒想到，她們把手中的信封拆開把里面的卡拿出來，把信封扔在地上。我看了一下被她們?nèi)拥舻男欧?，上面寫?ldquo;大潤發(fā)有限公司”，里面還有一張廣告紙。我知道，大潤發(fā)是百貨商場，而且信封上還標(biāo)明貴賓卡。我猜想：這一定是人家訂的東西，如果訂貨人接不到卡，會有多著急呀!
想到這里，我便拉著妹妹跑向那三個小學(xué)生。我對她們說：“你們不能拿走這些東西!”她們其中一個人說：“為什么不可以，這是你家的嗎?”我看書上說，不經(jīng)過人家同意就私自看信的，是侵犯隱私權(quán)的。所以我說：“這不是我家的，但也不是你家的，你不能拿。你想想，如果你是那個丟信人，你接不到信，你的心情會怎樣。再說了，你這樣已經(jīng)觸犯了國家法律，只是你年齡小而已。你們快點把信件放回信封，再送回信箱。”她們似乎有些不相信我的話：“真的嗎?”我認(rèn)真的點點頭，說：“真的。”“我們知道錯了，我們這就去把信放回信箱。這樣的錯誤，我們以后不會再犯了。”說著就跑去送信了。
看著她們的背影，我和妹妹會心的笑了。抬頭看了一下天空，覺得今天的陽光格外明媚。
關(guān)于歡慶國慶節(jié)的作文篇【3】每年的十月一日是一年一度的國慶節(jié)，是我們偉大祖國母親的生日。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親祖國已經(jīng)63周歲了，這一天，舉國上下都在歡度慶祝這一節(jié)日。
一大清早，我剛走出門就看見每家每戶都掛了鮮紅而美麗的國旗。我閉上了眼睛，慢慢的聞著每家每戶發(fā)出的香氣，陶醉其中。
一、 指導(dǎo)思想
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、 工作重點
1、 德育
（1）、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
（2）、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。
（3）、關(guān)鍵抓好班級的紀(jì)律，重點做好轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是雙差生的教育工作。
（4）、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力。
（5）、結(jié)合各種節(jié)日，進(jìn)行愛國和尊敬父母的教育。
2、 智育
（1）、成績及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。
（2）、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。
（3）、開展寫好字，讀好書，做好文的活動。舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。
（4）、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個性教育。
3、 體育、美育、勞育衛(wèi)生教育
（1）、布置美化教室，出好板報。
（2）、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生個性。
（3）、認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。
（4）、要求學(xué)生認(rèn)真上好各專業(yè)課。
（5）、培養(yǎng)勞動技能，教育學(xué)生在家做好力所能及的家務(wù)
三、 工作安排
九月：
1、報名注冊
2、打掃教室及公共場地衛(wèi)生
3、暑假小結(jié)
4、上報中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單，并做好管理工作
5、期初行為規(guī)范教育
6、校報、班報刊出
7、安全教育月活動
8、期初家訪
9、教室布置
十月：
1、迎國慶黑板報比賽
2、 做好扶困助學(xué)工作
3、 紀(jì)念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式
4、 校報班報刊出
十一月、
1、期中班主任工作會議
2、 家長會
3、主題隊會觀摩
4、 校報班報刊出
十二月：
1、踢毽子比賽
2、口算過關(guān)
3、迎元旦校詩歌朗誦比賽（主題：紀(jì)念勝利60周年，弘揚(yáng)民族精神）
一月：
1、 復(fù)習(xí)迎考
一、 解讀課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)，厘清古詩的教學(xué)目的
一線教師在實際教學(xué)中之所以隨性，是因為對小學(xué)古詩教學(xué)的目的認(rèn)識不清。而課程標(biāo)準(zhǔn)反映了國家對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期望，是對學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定與表述。因此，可以回到語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)中厘清古詩教學(xué)的目的，明晰小學(xué)古詩教學(xué)的基本方向。
縱觀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，詩歌教學(xué)目標(biāo)在第一學(xué)段的描述是“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”[1]。描述的重點詞語是“誦讀、想象、獲得體驗、感受優(yōu)美”，從描述的順序來看，“誦讀、想象”是具體做法，而“獲得體驗、感受優(yōu)美”則是在這樣的做法下應(yīng)獲得的結(jié)果。第二學(xué)段的描述是“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟詩文大意”[1]。關(guān)鍵詞是“誦讀、誦讀過程、體驗、想像、領(lǐng)悟”，可見誦讀既是方法，也是目的，體驗情感、展開想像和領(lǐng)悟大意是誦讀要達(dá)到的三個目標(biāo)。第三學(xué)段的描述是“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會作品的情感”[1]。這個目標(biāo)的描述較具體，把握詩意、想像詩境、體會情感是閱讀詩歌要完成的三個目標(biāo)和任務(wù)。
通過以上梳理，可以看出詩歌教學(xué)目標(biāo)是“誦讀、想像”――“誦讀想像，領(lǐng)悟詩意”――“閱讀并把握詩意，想像意境，體會情感”，具有層次性和邏輯性，并且每個學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點不同，即第一學(xué)段以誦讀和想像為主要目標(biāo)，第二學(xué)段以誦讀、想像和理解詩意為主要目標(biāo)，第三學(xué)段則以想像意境、體會詩情為主要目標(biāo)。這樣的層次性、邏輯性以及不同的教學(xué)側(cè)重點，說明了詩歌的教學(xué)是從帶著學(xué)生讀詩到讓學(xué)生自己讀詩，是一個逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀詩歌、走向詩歌深層閱讀的過程。由此可見，小學(xué)古詩教學(xué)是一個古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗不斷累積、能力不斷發(fā)展的過程，教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生讀懂每一首古詩，更為重要的是讓學(xué)生累積閱讀古詩的經(jīng)驗、發(fā)展閱讀古詩的能力。
二、 設(shè)計能力發(fā)展的層級，重構(gòu)古詩的學(xué)段目標(biāo)
既然教學(xué)古詩就是兒童累積經(jīng)驗、發(fā)展能力的過程，那么，古詩教學(xué)就應(yīng)當(dāng)“教”經(jīng)驗、“教”能力。這樣的經(jīng)驗和能力是哪些呢？從上述對古詩教學(xué)意義的梳理中，我們大致可以歸結(jié)為“誦讀能力”“翻譯能力”“想像能力”和“情感體驗?zāi)芰Α钡人膫€方面。而“經(jīng)驗在課程中是生成的”，并“在課程中通過理解不斷改組和不斷更新的”[2]，“每一階段的課程都是以前一階段的課程所形成的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并且以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗的發(fā)展為目的”。因而，明晰“誦讀能力”“翻譯能力”“想像能力”和“情感體驗?zāi)芰Α卑l(fā)展的層級，有助于突出能力訓(xùn)練的重點，使教學(xué)能真正促進(jìn)學(xué)生能力和經(jīng)驗的發(fā)展。然而，由于課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)對此缺乏具體的描述，使得一線教師很難把握每個學(xué)段能力發(fā)展的重點，以致古詩教學(xué)常常游離于學(xué)生能力的發(fā)展之外。因此，設(shè)計古詩閱讀能力發(fā)展的層級，建構(gòu)古詩教學(xué)具體的學(xué)段目標(biāo)，能突出學(xué)段的特點和兒童發(fā)展的主體地位，使教學(xué)重點突出、課程推進(jìn)清晰化，利于學(xué)生有效地累積經(jīng)驗，形成和發(fā)展閱讀古詩的能力。
1.設(shè)計誦讀能力發(fā)展的層級，建構(gòu)兒童誦讀能力的學(xué)段目標(biāo)
“詩歌、音樂、舞蹈原來是同源的。它們的共同命脈是節(jié)奏?！盵3]當(dāng)三種藝術(shù)分化后，“詩歌所保留的詩、樂、舞同源的痕跡后來變成它的傳統(tǒng)的固定的形式”[3]。誦讀則是感悟古詩節(jié)奏最傳統(tǒng)、最有效的方法之一。只有通過誦讀感受到了古詩節(jié)奏的變化，才能借助想像走進(jìn)詩境，體會出古詩中流露出的情感，進(jìn)而獲得對古詩深層次的理解。因而，誦讀是古詩學(xué)習(xí)的一項基本能力，更是一種童子功。而對于詩歌的誦讀而言，朱光潛先生在《詩論》中認(rèn)為詩歌語言的節(jié)奏由三種影響合成，分別是發(fā)音器官構(gòu)造的影響、理解的影響和情感的影響?？梢?，誦讀古詩能力的發(fā)展應(yīng)該經(jīng)過“誦讀出語音的節(jié)奏――誦讀出理解的節(jié)奏――誦讀出情感的節(jié)奏”三個層級。所以，在培養(yǎng)學(xué)生古詩誦讀能力方面，可以將學(xué)段目標(biāo)相應(yīng)地設(shè)計為：第一學(xué)段能正確誦讀古詩，并能誦讀出古詩的語音節(jié)奏；第二學(xué)段能較為熟練地誦讀古詩的語音節(jié)奏，并能用誦讀表達(dá)出自己對古詩的理解；第三學(xué)段能誦讀入境并能用誦讀表達(dá)出古詩中所蘊(yùn)含的情感。
2.設(shè)計翻譯能力發(fā)展的層級，建構(gòu)兒童翻譯能力的學(xué)段目標(biāo)
詩意既包括古詩的字面意思，即所謂的詩歌大意，也包括古詩的內(nèi)在意蘊(yùn)。要真正讀懂詩意，則不僅要讀懂古詩的字面意思，翻譯出詩歌的大意，更要領(lǐng)悟古詩的內(nèi)在意蘊(yùn)。翻譯詩歌大意是理解古詩的基礎(chǔ)，悟出內(nèi)在意蘊(yùn)則是理解古詩的目標(biāo)。對于小學(xué)生來說，翻譯詩歌大意是他們理解古詩的橋梁，翻譯能力影響著他們對古詩的理解程度。而兒童翻譯詩歌大意的能力首先是理解字詞的能力，其次是將字詞意思組合成詩歌大意的整合能力?？梢?，兒童翻譯能力的形成是以理解字詞的能力為基礎(chǔ)，不斷提高整合能力，由不熟練到熟練的一個發(fā)展過程。因此，在培養(yǎng)兒童翻譯能力方面，可以將學(xué)段目標(biāo)設(shè)計為：第一學(xué)段能借助圖畫或故事大體理解古詩字詞的意思，并能初步感受古詩語言的優(yōu)美；第二學(xué)段能借助注釋、圖畫理解古詩字詞的意思，并能連起來大體說出詩歌大意；第三學(xué)段能借助注釋較為熟練地說出詩歌大意，基本把握詩歌的內(nèi)容。
3.設(shè)計想像能力發(fā)展的層級，建構(gòu)兒童想像能力的學(xué)段目標(biāo)
詩是想像的表現(xiàn)。寫詩是詩人運(yùn)用想像將形象與情感融合而創(chuàng)造詩境的過程；讀詩則是讀者利用想像將文字還原成形象，再造出詩境，感受詩歌情感的過程。因此，從閱讀的角度來講，想像意境是一種有意想像，是閱讀古詩的一項重要能力。由于知識經(jīng)驗的不足、認(rèn)知水平和言語水平的不高，不經(jīng)過訓(xùn)練的小學(xué)生還不能自主地從古詩精煉的語言中想像出古詩的意境?？梢?，學(xué)生意境想像能力的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程。在這樣的過程中，要教給學(xué)生想像的方法，讓他們由能從詩句想像出畫面，到由詩句想像出情境，最后再到由詩句想像出詩歌的意境，不斷地累積經(jīng)驗，習(xí)得方法，提高能力。因此，在想像能力方面，可以將學(xué)段目標(biāo)設(shè)計為：第一學(xué)段能借助故事、圖畫等媒介想像古詩描寫的情境；第二學(xué)段能借助古詩的語言想像詩歌的畫面并能簡要描述；第三學(xué)段能扣住關(guān)鍵的詩句和詩歌意象想像古詩的意境并能具體描繪。
4.設(shè)計情感體驗?zāi)芰Πl(fā)展的層級，建構(gòu)兒童情感體驗?zāi)芰Φ膶W(xué)段目標(biāo)
古詩是以極其凝練的語言來表達(dá)詩人豐富的情感，而“思想、情感和語言是一個完整連貫的心理反應(yīng)中的三方面”[3]。所以，古詩的語言就是詩人的情感。但兒童因為生活經(jīng)驗、理解能力和想像能力等不足，會將古詩的語言與情感割裂開來。所以，對于兒童來說，體驗古詩情感的能力就是從詩歌語言主動感悟出情感并展開體驗活動的能力。這種能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過“能感受到詩中的情感”――“能感悟出詩中的情感”――“能體驗詩中具體的情感”三個階段。因此，在培養(yǎng)兒童情感體驗?zāi)芰Ψ矫?，可以將學(xué)段目標(biāo)設(shè)計為：第一學(xué)段能借助故事、圖畫等媒介大體感受到古詩中的情感；第二學(xué)段能在理解的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的誦讀感悟出古詩所表達(dá)的情感；第三學(xué)段能借助意境和資料，扣住關(guān)鍵的詞句體驗詩情，并能用一定的方式表達(dá)出來。
綜上所述，厘清小學(xué)古詩教學(xué)的目的，能讓我們明白古詩教學(xué)的意義所在，而從古詩教學(xué)的意義出發(fā)重構(gòu)古詩教學(xué)具體的學(xué)段目標(biāo)，則能清晰地呈現(xiàn)出學(xué)生古詩閱讀能力發(fā)展的層級，使每個學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的指向更加凸顯。有了這樣清晰的目標(biāo)指向，教師教學(xué)古詩的學(xué)段意識就會得到增強(qiáng)，從而使古詩教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)段性，以求最大成效地促進(jìn)學(xué)生古詩學(xué)習(xí)能力和閱讀能力的提升。
參考文獻(xiàn)
[1] 中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.
一、 班級簡析
本班共計學(xué)生46名，其中男同學(xué)31人，女同學(xué)15人。據(jù)以前對這班了解，本班中有近五分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。這些人上課不認(rèn)真聽，下課作業(yè)不做，基本上又是遠(yuǎn)路生，一放學(xué)就要乘車回家。他們知道老師拿他們沒什么辦法，因此做作業(yè)老是拖延時間。新來的6名轉(zhuǎn)校生以及外地生，經(jīng)過這段時間的了解，近四個是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生。同時，本班學(xué)生特別喜歡講空話，自制能力差，尤其是幾個男生文明行為方面做得很差，總是動不動跟別人吵嘴，打架。整個班級缺少凝聚力，集體主義意識淡薄。
二、 工作重點
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭取做到每天在晨間談話時確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對學(xué)生對話的方式加強(qiáng)班集體的奮斗目標(biāo)。
2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對本班學(xué)生上課不專心聽，作業(yè)不認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。
3、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級這幅美麗的畫中暗淡的幾筆。如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是值得我們共同努力的。我把后進(jìn)生的位子在不影響別的學(xué)生的情況下排成排，旁邊坐著優(yōu)秀生。讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，同時也幫助后進(jìn)生能更好的學(xué)習(xí)。接著我注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改，不讓其掉一節(jié)課。然后在課堂中觀注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。同時加強(qiáng)后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。
4、班級管理細(xì)致化、民主化。有句話說：抓在細(xì)微處，落在實效中。班主任工作要細(xì)致入微，在細(xì)微的基礎(chǔ)上，我動用班級中大部分同學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。在班級內(nèi)有班長，有紀(jì)律委員等這些班干部。也有負(fù)責(zé)包干區(qū)的區(qū)長，負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長，負(fù)責(zé)關(guān)窗的窗長等。動用盡可能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中。
5、培養(yǎng)和健全一批團(tuán)結(jié)的班干部。班干部是一個班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。經(jīng)常召開班干部工作會議。指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設(shè)好班級。
6、做好與家長的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
三、 工作安排：
九月：
1、報名注冊
2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生
3、了解學(xué)生暑期生活，書面小結(jié)
4、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育
5、慶祝教師節(jié)
6、選拔人才，參加大隊干部競選
7、刊出班報、校報
8、開展安全教育月活動
9、推普周活動加強(qiáng)普通話教育
10、布置教室環(huán)境
十月：
1、慶祝國慶黑板報比賽
2、老人節(jié)慰問活動
3、建隊節(jié)活動
4、班報刊出
5、街道小學(xué)生運(yùn)動會
6、迎寧波市第二批小學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校檢查
十一月：
1、 家長會
2、 主題隊會
3、 班報刊出
十二月：
1、 踢毽子比賽
2、 計算過關(guān)
3、 迎元旦校詩歌朗誦比賽
4、 班報、校報刊出
一月：
一、 班級概況：
全班總?cè)藬?shù)：56人 男生：31人 女生：25人 新學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生8人。 男女生比例不協(xié)調(diào)，在給他們排座位的時候，我發(fā)覺有6位男孩子成了尷尬的多余人，也就是沒有女生和他們坐在一起了，除非他們從自己中分3個人變?yōu)榕⒆?，或者是再轉(zhuǎn)入幾個女孩。，到目前為止，他們是男孩子和男孩子坐在一起的。這也一定程度上給他們上課吵鬧、愛講空話埋下了隱患。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、 教育內(nèi)容以及措施：
1、行為規(guī)范教育：
（1） 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)教育和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。在學(xué)期開始之初，給躁動的學(xué)生給予思想上的教育。尤其是今年大量插班生的引入。
在這幾天的接觸中，我發(fā)覺到新來的插班生在適應(yīng)新環(huán)境上有明顯的不足。有的在下面養(yǎng)成了的壞習(xí)慣，又隨著和周圍同學(xué)的熟悉，把壞習(xí)慣帶到了課堂上。脫口而出的方言，傷害小樹苗，捉弄同學(xué)等等。
現(xiàn)在等于是在一個懸崖邊上，要么我把他們的壞習(xí)慣給糾正過來，融入我們的集體生活，要么就是我們班級里的一部分蠢蠢欲動的孩子和他們一起染上壞習(xí)慣。
（2） 明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。
（3） 充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。
（4） 用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。
（5） 創(chuàng)設(shè)榜樣之星活動，班級里開展競爭意識。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀(jì)律的“紀(jì)律之星”、努力學(xué)習(xí)的“智慧之星”熱愛勞動的“小蜜蜂之星”。
2、班干部工作：
（1） 推舉出新一輪的班干部，進(jìn)行班干部的訓(xùn)練，指導(dǎo)。盡快融入日常的工作中去。
（2） 工作方針：
A、 平等：每個隊員，不論成績?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。
B、尊重：少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務(wù)的，不是高于其他隊員一等，對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令。
C、盡職：對自己負(fù)責(zé)的工作切實負(fù)起責(zé)任，不辜負(fù)其他隊員的信任。
D、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。
E、團(tuán)結(jié)：與中隊委員會的其他隊干部及全體隊員團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，充分調(diào)動、發(fā)揮每個人的才智。
F、創(chuàng)新：敢于獻(xiàn)計獻(xiàn)策、發(fā)表自己的意見，積極為少先隊工作。
（3）做好班干部的競選工作，樹立班干部的競爭意識。
3、做有特色的班級。
（1）發(fā)揮班級里的集體榮譽(yù)意識，加強(qiáng)班級的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生積極參加各類活動，爭取取得良好的成績。在活動中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛班級，愛集體意識，成為一個有凝聚力的班級。
（2）發(fā)揮班級里部分出色孩子的特長，并有計劃地讓這些出色的孩子帶動其他孩子，把其他孩子的特長也激發(fā)出來，形成一個有自己獨特特色的人，形成一個有自己獨特特色的班級。
（3）培養(yǎng)學(xué)生在競爭中的大度風(fēng)采，友誼第一，比賽第二。讓學(xué)生在競爭的同時也是一個懂禮貌的孩子。
三、體育、衛(wèi)生工作：
1、 上好體鍛課。組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。
2、 與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學(xué)生進(jìn)行督促。
3、 與家長聯(lián)系，督促孩子每天堅持鍛煉。
4、 小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫，共同進(jìn)步。
5、 抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
6、 布置好“衛(wèi)生角”“生物角”，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識。
四、科學(xué)、藝術(shù)等非主課工作：
1、 組織好學(xué)生在非主課上的紀(jì)律問題。
2、 協(xié)助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。
工作安排：
九月份：
1、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
2、暑假小結(jié)
3、始業(yè)教育
4、加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育
5、五項競賽開始
6、校報、班報刊出
7、做好新生編班、插班工作
8、做好開校環(huán)境衛(wèi)生工作
9、安全教育月活動
10、第八屆全國推普周活動
10、第八屆全國推普周活動
11 大隊干部競選
12、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢查驗收
13、教室布置
十月份：
1、迎國慶黑板報比賽
2、紀(jì)念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式
3、老人節(jié)慰問活動
4、校報班報刊出
5、街道小學(xué)生田徑運(yùn)動會
十一月份：
1、各年段家長會
2、校報班報刊出
十二月份：
1、三至六年級喝毽子、一至二年級跳繩比賽
2、市元旦小學(xué)生書畫現(xiàn)場賽
3、一至三年級口算過關(guān)，四至六年級計算過關(guān)
4、校報班報刊出
5、迎元旦校詩歌朗誦比賽（主題：紀(jì)念勝利60周年，弘揚(yáng)民族精神）
一月份：
1、復(fù)習(xí)迎考
2、休業(yè)式