時(shí)間：2023-03-23 15:10:48
導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)工程科學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫?熊彼特認(rèn)為,企業(yè)家精神的本質(zhì)就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新既包括生產(chǎn)上的創(chuàng)新,也包括經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)思想上的創(chuàng)新。因此,企業(yè)家應(yīng)具有豐富的專業(yè)技能和經(jīng)營(yíng)管理才干,具有創(chuàng)新意識(shí),要善于制定正確的市場(chǎng)戰(zhàn)略,這樣才能保證企業(yè)的新產(chǎn)品能夠占領(lǐng)市場(chǎng)。企業(yè)的生存與發(fā)展,關(guān)鍵是把握市場(chǎng)的脈搏,依靠不斷的科技創(chuàng)新開發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品。無(wú)論是提高產(chǎn)品質(zhì)量,還是實(shí)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)、培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),除了要依靠制度創(chuàng)新外,還需要狠抓科技創(chuàng)新。我國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力弱,主要在于產(chǎn)品質(zhì)量差、技術(shù)含量低、新產(chǎn)品開發(fā)慢。而這一切的原因又在于企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新滯后。
面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新情況、新問(wèn)題,我們必須進(jìn)一步解放思想,實(shí)事求是,緊跟時(shí)展的潮流,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,形成新認(rèn)識(shí),開辟新境界。
一、我國(guó)企業(yè)的科技創(chuàng)新
近年來(lái),我國(guó)在科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)數(shù)量方面增長(zhǎng)很快。從科學(xué)論文在國(guó)際三大權(quán)威索引――科學(xué)引文索引(SCI)、工程文獻(xiàn)索引(EI)和國(guó)際科技會(huì)議論文索引(ISTP)所占總數(shù)的世界排序來(lái)看,20世紀(jì)90年代前5年我國(guó)一直在15名左右徘徊,之后穩(wěn)步上升,到2002年已躍居第6名。從國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)受理量和授權(quán)量來(lái)看,我國(guó)2001年分別達(dá)到16萬(wàn)余件和近10萬(wàn)件,分別比1991年增加了263%和364%。近些年來(lái),一批具有重要意義和影響的原始性創(chuàng)新成果相繼涌現(xiàn),如水稻基因組精細(xì)圖繪制成功、13.1萬(wàn)億次并行機(jī)研制成功,TD-SCDMA被確立為第三代移動(dòng)通信國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)之一、10兆瓦高溫氣冷核反應(yīng)堆并網(wǎng)發(fā)電成功等。這些成就表明,我國(guó)在當(dāng)今國(guó)際許多科學(xué)前沿領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展,部分重點(diǎn)和關(guān)鍵領(lǐng)域已接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
改革開放以來(lái)我國(guó)雖然通過(guò)技術(shù)引進(jìn)等方式,促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造,但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,缺乏核心技術(shù)、自主創(chuàng)新能力薄弱、對(duì)外技術(shù)依賴的程度較高等問(wèn)題和矛盾在近年來(lái)開始凸現(xiàn)。這種現(xiàn)象不盡快解決,必將使得我國(guó)眾多企業(yè)未來(lái)不僅面臨發(fā)展權(quán)問(wèn)題,還將面臨生存權(quán)問(wèn)題。盡管我國(guó)近年來(lái)科研產(chǎn)出數(shù)量增加很快,然而與主要發(fā)達(dá)國(guó)家的科學(xué)論文產(chǎn)出比較,占世界科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)數(shù)量的比重仍然較小。從占世界SCI論文數(shù)量的比例上看,美國(guó)基本穩(wěn)定在30%左右,英國(guó)、日本也都在8%左右,而我國(guó)僅占3%左右。更重要的是,從衡量科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)質(zhì)量的論文引用率來(lái)看,我國(guó)在國(guó)際上發(fā)表科學(xué)論文的引用次數(shù)與美英德日等國(guó)相比距離較大,只與我國(guó)臺(tái)灣和韓國(guó)接近。按照自然科學(xué)、工程科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)的不同領(lǐng)域分析各國(guó)科學(xué)論文的影響力,得出的結(jié)論類似。這些數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)的科學(xué)研究還沒(méi)有走出許多發(fā)展中國(guó)家基礎(chǔ)研究所共同存在問(wèn)題,即模仿跟蹤多,創(chuàng)新突破少。在關(guān)鍵領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力不足,已成為制約我國(guó)科技發(fā)展的突出矛盾。
技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)的最重要指標(biāo)是專利數(shù)目及其類型。專利是由各個(gè)國(guó)家自主授予的,很難進(jìn)行全世界范圍的比較。但我們可以從我國(guó)和美國(guó)專利申請(qǐng)和授予情況進(jìn)行比較分析。隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重視和專利戰(zhàn)略的實(shí)施,我國(guó)專利申請(qǐng)量從2000年起大幅增加,2001年比1999年增長(zhǎng)51%,從1999年的近11萬(wàn)件猛增到2001年的16萬(wàn)余件,在高技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)我國(guó)機(jī)構(gòu)和個(gè)人發(fā)明專利的申請(qǐng)尤其活躍。但從總體上看,我們的發(fā)明專利無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能令人滿意。據(jù)有關(guān)資料顯示,自1985年我國(guó)實(shí)施專利法以來(lái),我國(guó)企業(yè)發(fā)明專利累計(jì)申請(qǐng)量約為2.2萬(wàn)件,而外國(guó)企業(yè)申請(qǐng)了14萬(wàn)件,是國(guó)內(nèi)申請(qǐng)量的6.4倍。在目前近5萬(wàn)件我國(guó)授權(quán)的發(fā)明專利中,國(guó)外公司占了60%。2001年,外國(guó)人在華發(fā)明專利申請(qǐng)量和授權(quán)量分別占總數(shù)的52.5%和66.9%。特別是在信息、生物、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的核心專利上,我國(guó)基本上受制于人。
我國(guó)人口眾多,自然資源相對(duì)缺乏,這就要求我們必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中以科技立國(guó),實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。要解決這些問(wèn)題,克服這些困難,只有堅(jiān)定地切實(shí)地實(shí)施科學(xué)發(fā)展、自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針,這是我們解決所有問(wèn)題、克服所有困難的關(guān)鍵。這種戰(zhàn)略的實(shí)施已經(jīng)是我們自建國(guó)以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的必然要求,是決定我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功的關(guān)鍵因素,是決定我們實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的目標(biāo)的根本。切實(shí)實(shí)施科學(xué)發(fā)展、自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新是我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家利益、人民利益的保證。
二、科技創(chuàng)新的內(nèi)涵
科技創(chuàng)新是科學(xué)原創(chuàng)和技術(shù)創(chuàng)新的總稱?？茖W(xué)原創(chuàng)是人類在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)和發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶有規(guī)律性的新知識(shí)及其所用的器具;技術(shù)創(chuàng)新就是人們?yōu)榱烁脑熳匀欢M(jìn)行制造和操作過(guò)程中,總結(jié)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)和發(fā)明的新技藝。科技創(chuàng)新也就是:科技知識(shí)的創(chuàng)新;生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)條件的創(chuàng)新;以及人力素質(zhì)和勞動(dòng)技能的創(chuàng)新。
科技以知識(shí)為本,知識(shí)本質(zhì)上是人的智力活動(dòng)的成果,人的智能具有汲取原有知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的神奇的功能。盡管信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的智能機(jī)也擁有不斷增大的知識(shí)生產(chǎn)能力,但它永遠(yuǎn)不能取代人的高級(jí)智能功能,和取代人的智力源的地位與作用?？梢?知識(shí)為本,知識(shí)以人力為本,決定了科技創(chuàng)新首要的是掌握科學(xué)與技術(shù)知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的智力勞動(dòng)群體的培育及其積極性的調(diào)動(dòng)。
科技創(chuàng)新,關(guān)鍵在一個(gè)“創(chuàng)”字,去做前人沒(méi)有做過(guò)的事,以達(dá)到另辟蹊徑、縮小差距、后來(lái)居上的目的。這就是科技創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則。我國(guó)的資源有限,事事都創(chuàng)新,既無(wú)必要,也無(wú)可能,因此弄清楚為何創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新,創(chuàng)什么新,就顯得非常必要,有所不為,才能有所為,需要有明確的政策規(guī)范。
科技創(chuàng)新也要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)取決人們對(duì)事物有多少了解。知道風(fēng)險(xiǎn)有多大,風(fēng)險(xiǎn)在何處,才能決定自己敢不敢冒風(fēng)險(xiǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)家少一點(diǎn)書生氣,企業(yè)家能多一點(diǎn)書香氣,情況就會(huì)有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。科技創(chuàng)新不是隨心所欲,任何發(fā)明創(chuàng)造都是在發(fā)掘矛盾、解決矛盾的過(guò)程中逐步完成的。我們?cè)谶M(jìn)行任何一項(xiàng)科技創(chuàng)新時(shí),首先需要了解前人做了哪些工作。科技創(chuàng)新的過(guò)程就是不斷對(duì)比、不斷修正的過(guò)程。
三、企業(yè)科技創(chuàng)新的必要性
在發(fā)達(dá)國(guó)家,90%的跨國(guó)公司把技術(shù)創(chuàng)新作為企業(yè)戰(zhàn)略的主體內(nèi)容,80%建立了研發(fā)中心,大多數(shù)企業(yè)至少把銷售額的5%投入到研究開發(fā)當(dāng)中。而在我國(guó),2.8萬(wàn)家大中型企業(yè)中,擁有研發(fā)機(jī)構(gòu)的僅占25%,超過(guò)半數(shù)的中央企業(yè)科技投入不足主營(yíng)收入的0.5%,許多企業(yè)的核心技術(shù)和裝備基本上依賴進(jìn)口。另有資料顯示,2001年,我國(guó)全部國(guó)有企業(yè)和有一定規(guī)模的非國(guó)有工業(yè)企業(yè)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)的總和,還不如一個(gè)福特汽車公司當(dāng)年研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)的一半多。
可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不搞短期行為,不僅滿足當(dāng)代人的需求,而且為滿足子孫后代的需求,留下充分的資源、空間和條件,只有這樣的發(fā)展才是可持續(xù)的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)持續(xù)優(yōu)化是基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是條件,社會(huì)持續(xù)進(jìn)步是目的。這三大持續(xù)的實(shí)現(xiàn),都離不開科技創(chuàng)新。
我國(guó)的科技研發(fā)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間存在一個(gè)鴻溝――科技研究與開發(fā)與企業(yè)聯(lián)系不緊密:一方面,高等院校、科研院所遠(yuǎn)離企業(yè)和市場(chǎng),研究的許多項(xiàng)目目標(biāo)不明確,甚至不符合市場(chǎng)需要;另一方面,企業(yè)缺乏強(qiáng)有力的研究開發(fā)機(jī)制。近20年,我國(guó)企業(yè)的進(jìn)步非常大,但這個(gè)進(jìn)步基本上是靠引進(jìn)成果。引進(jìn)是要受到限制的,靠引進(jìn)推動(dòng)我國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展,不是可持續(xù)發(fā)展的道路。
企業(yè)最強(qiáng)的生命力,就在于科技創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、提升產(chǎn)業(yè)層次必須依靠科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新。加快科技創(chuàng)新,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力,必須以企業(yè)為主體,以企業(yè)家思想創(chuàng)新為先導(dǎo),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。要引導(dǎo)企業(yè)不斷提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力,著力開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新裝備、新產(chǎn)品,形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知名品牌產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展由單純的技術(shù)引進(jìn)、加工組裝向自主創(chuàng)新、自主制造轉(zhuǎn)變。
四、企業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略
大力推進(jìn)科技創(chuàng)新已形成世界性潮流,勞力、土地、資本等傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素已逐漸失去主導(dǎo)地位,知識(shí)資源成為科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略性首要因素,前沿科技成為創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的主要焦點(diǎn),攻占這些科技高地的競(jìng)爭(zhēng)已成為創(chuàng)新的主要焦點(diǎn)?？萍技沙蔀閯?chuàng)新的常用形式,當(dāng)前面臨的許多科技問(wèn)題在很大程度上可以通過(guò)集成現(xiàn)有的技術(shù)加以解決,公司并購(gòu)成為重組創(chuàng)新能力的有效途徑。以“引進(jìn)”、“跟蹤”、“模仿”為主的對(duì)策型發(fā)展方式,不可能使企業(yè)在此創(chuàng)新時(shí)代獲得必要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？萍计髽I(yè)必須根據(jù)科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì),制定科學(xué)的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。
科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略既要遵循科技發(fā)展的一般規(guī)律,也要遵循一些創(chuàng)新的邏輯。比如,原創(chuàng)優(yōu)先問(wèn)題、常規(guī)擴(kuò)張與突變革命交替發(fā)展問(wèn)題、路徑依賴問(wèn)題、知識(shí)的非線性迭加問(wèn)題,等等。在創(chuàng)新的實(shí)踐中要有所綜合,有所創(chuàng)造,有所集成,有所超越。
加強(qiáng)科技創(chuàng)新,必須大力推進(jìn)體制上的創(chuàng)新。創(chuàng)新更需要科學(xué)的態(tài)度?？茖W(xué)的東西,來(lái)不得半點(diǎn)浮躁和虛妄,科技體制的創(chuàng)新和良好科技創(chuàng)新文化氛圍的形成,很大程度上有賴于我們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,而決不能以創(chuàng)新的名義,行主觀意志辦事之實(shí),切忌盲目性、隨意性和片面性。如果說(shuō),“創(chuàng)新”是科技發(fā)展的生命力所在,那么,“科技創(chuàng)新”則是生產(chǎn)力發(fā)展,進(jìn)而經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的生命力所在。
科技創(chuàng)新離不開繼承、科技創(chuàng)新離不開堅(jiān)持、科技創(chuàng)新離不開積累,科技創(chuàng)新離不開借鑒,最重要的是科技創(chuàng)新還離不開落實(shí)。繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提,創(chuàng)新是繼承的最終目的。勇于堅(jiān)持才能有所創(chuàng)新,不能堅(jiān)持就難以創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新,謀求的不是表面的華麗,而是一種實(shí)質(zhì)性社會(huì)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展。
倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展的科技價(jià)值觀,將人與自然和諧發(fā)展理觀念貫徹于科技政策的各個(gè)方面。堅(jiān)持以人為本,主張統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展,倡導(dǎo)天人互惠共生的意識(shí),把人與自然的和諧作為規(guī)范人與自然關(guān)系的科技價(jià)值準(zhǔn)則,在科技政策中充分體現(xiàn)生態(tài)思維互利的科技政策價(jià)值取向。
1、申請(qǐng)者須符合《*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃實(shí)施辦法》第七條前三項(xiàng)基本條件:（1）熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)；事業(yè)心強(qiáng)，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力；（2）多年從事科研工作，具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有博士學(xué)位并受聘擔(dān)任副高級(jí)及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，自然科學(xué)領(lǐng)域申請(qǐng)者年齡一般不超過(guò)40歲（*年1月1日以后出生,特別優(yōu)秀的可放寬到*年1月1日），人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域申請(qǐng)者年齡不超過(guò)45歲（*年1月1日以后出生），身體健康；（3）基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面廣，對(duì)本學(xué)科某些領(lǐng)域具有較深入的研究，對(duì)學(xué)科發(fā)展有較強(qiáng)的預(yù)見性，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向。
根據(jù)我省高校實(shí)際情況，經(jīng)研究將第四項(xiàng)修改為：4、近5年取得較好的科研業(yè)績(jī)，同時(shí)具備以下條款中的兩個(gè)條款：（1）主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)或主持省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)。（2）在本領(lǐng)域高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文（第一作者），其中自然科學(xué)論文被SCI、EI收錄3篇以上；人文社會(huì)科學(xué)在本學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威性期刊發(fā)表3篇以上。（3）出版一部學(xué)術(shù)著作（第一作者）（4）獲省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)(包括教育部人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng))的前5名；省級(jí)一等獎(jiǎng)的前3名、二等獎(jiǎng)的前2名。（5）發(fā)明專利的第一發(fā)明人或?qū)彾ㄆ贩N的第一主持人。
2、申請(qǐng)者所在學(xué)校必須承諾匹配所要求的資助經(jīng)費(fèi)（不低于1：0.5）。
3、各單位要堅(jiān)持公開遴選、擇優(yōu)推薦的原則，堅(jiān)持人才、平臺(tái)（基地）和項(xiàng)目的有機(jī)銜接，適當(dāng)向重點(diǎn)建設(shè)的創(chuàng)新平臺(tái)（基地）傾斜。
4、申請(qǐng)者限于全省普通高等學(xué)校，已獲得“燕趙學(xué)者”、“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、首批“*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃”資助者不得再申請(qǐng)本計(jì)劃。
二、申報(bào)領(lǐng)域
自然科學(xué)按照如下19個(gè)領(lǐng)域歸口申報(bào)：
1.數(shù)學(xué)；2.物理；3.化學(xué)；4.化工；5.農(nóng)業(yè)；6.林業(yè)；7.電子科學(xué)技術(shù)；8.計(jì)算機(jī)與通訊；9.生物與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；10.醫(yī)療衛(wèi)生與臨床；11.藥學(xué)；12.中醫(yī)藥；13.能源；14.資源；15.環(huán)境；16.傳統(tǒng)材料；17.新材料；18.先進(jìn)制造。
哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類按以下8個(gè)領(lǐng)域歸口申報(bào)：
1.哲學(xué)、、思想政治理論教育；2.經(jīng)濟(jì)學(xué)；3.法學(xué)；4.政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)；5.教育學(xué)、心理學(xué)；6.語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、新聞傳播；7.歷史學(xué)；8.藝術(shù)學(xué)、體育學(xué)；9.管理科學(xué)與工程。
三、評(píng)審名額及方式
第二批“*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃”擬資助50人，其中自然科學(xué)35名、人文社會(huì)科學(xué)15名。省教育廳聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)遴選評(píng)審工作，設(shè)評(píng)審辦公室掛在省教育廳科技處。評(píng)審工作按照學(xué)校推薦申報(bào)、評(píng)審辦公室形式審查、學(xué)科組初評(píng)推薦、評(píng)委會(huì)評(píng)議投票、省教育廳審定等程序進(jìn)行。
四、申報(bào)方式及要求
1、以學(xué)校公函的形式統(tǒng)一申報(bào)，不受理個(gè)人的申報(bào)。
2、申請(qǐng)人在認(rèn)真閱讀《*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃實(shí)施辦法》的基礎(chǔ)上，如實(shí)填寫《“百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃”申請(qǐng)書》，一式6份（A4紙型），申請(qǐng)書和附件均加蓋所在學(xué)校公章。申請(qǐng)材料必須突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，雙面打印，不得超過(guò)40個(gè)頁(yè)碼。
受父母影響從事金融工作
資料顯示，周小川的籍貫是江蘇宜興，先祖是魏晉時(shí)期“除三害”的大名人周處。周處后代在宜興分為數(shù)支，周小川這一族是其中一支。周小川的祖父有4個(gè)兒子，周小川的父親周建南排行第三。周建南1937年畢業(yè)于上海交通大學(xué)電機(jī)系，爆發(fā)后走上革命道路。解放后曾任一機(jī)部副部長(zhǎng)兼對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)總局副總局長(zhǎng)，一機(jī)部機(jī)械研究院院長(zhǎng)。后從事調(diào)查研究和參謀顧問(wèn)工作，是中央顧問(wèn)委員會(huì)委員、中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組顧問(wèn)。
周小川之所以從事金融工作，一定程度上受父母影響，“我的父母長(zhǎng)期都在工業(yè)部門從事經(jīng)濟(jì)工作，受他們的影響，我從小就對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題比較感興趣”。
盡管周小川一直被外界視作省部級(jí)“海龜”的代表，但他也曾是一名知青。高中畢業(yè)后，正值“”開始。1968年，20歲的周小川只能與大多數(shù)知識(shí)青年一樣“上山下鄉(xiāng)”，到黑龍江852農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)，并在那里整整呆了4年。
1972年，作為第二屆工農(nóng)兵學(xué)員，周小川被送到北京化工學(xué)院讀書。1978年，周小川考上了機(jī)械研究院系統(tǒng)工程應(yīng)用工業(yè)的研究生，師從中國(guó)工程界的老前輩嚴(yán)筱均教授。從此他開始以系統(tǒng)工程的角度觀察和研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
上個(gè)世紀(jì)80年代，周小川一直以激進(jìn)改革學(xué)者的面目出現(xiàn)。1986年以后，周小川先后加入體改委、外經(jīng)貿(mào)部，參與具體經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)，在學(xué)術(shù)上進(jìn)入高產(chǎn)階段，曾兩次拿到中國(guó)最高經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)――孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)論文獎(jiǎng)。
愛打網(wǎng)球的音樂(lè)迷
周小川大概是中國(guó)部長(zhǎng)中被媒體圍追堵截最多的一位，無(wú)論何時(shí)何地現(xiàn)身都尾隨著龐大的記者隊(duì)伍。由于長(zhǎng)年周旋于記者包圍圈，再加上自身身高腿長(zhǎng)，慣于打網(wǎng)球和羽毛球，周小川的身手十分敏捷，跑動(dòng)迅速，被記者們公認(rèn)為“最難追的部長(zhǎng)”。
2010年9月，奧巴馬前顧問(wèn)薩默斯跟周小川在北京打了一場(chǎng)網(wǎng)球雙打賽。據(jù)傳，他們開玩笑地打賭，說(shuō)中美之間的匯率將由勝者決定。結(jié)果薩默斯輸了。
其實(shí)，周小川愛好廣泛，不但善打網(wǎng)球，更是西方歌劇和音樂(lè)劇的狂熱愛好者。他還曾出版了一部音樂(lè)劇專著《音樂(lè)劇之旅》，至今已重印多次。
《音樂(lè)劇之旅》初版由新世界出版社1998年推出。當(dāng)年的責(zé)任編輯王勇告訴記者，當(dāng)時(shí)的周小川除了擔(dān)任中國(guó)建設(shè)銀行行長(zhǎng)外，還在中央音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)劇的相關(guān)課程。微博上一位高級(jí)中學(xué)音樂(lè)教師曾表示：“四大音樂(lè)劇的說(shuō)法，應(yīng)該是周小川提出來(lái)的?！笨梢娫摃鴮?duì)于音樂(lè)劇愛好者的影響。同時(shí)，有樂(lè)迷表示，“10年前，有關(guān)音樂(lè)劇的書籍只有這一本。這可是中國(guó)第一部音樂(lè)劇專著?！?/p>
[關(guān)鍵詞] 物理實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 創(chuàng)新能力
我國(guó)《高等教育法》中提出要把培養(yǎng)大學(xué)生“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為主要任務(wù)?，F(xiàn)代教育理念提出，無(wú)論是理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)，都要努力促進(jìn)大學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，提倡培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的根本動(dòng)力。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)工作者尤其需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。2007年國(guó)家教育部、財(cái)政部推出了“本科教學(xué)質(zhì)量工程”，強(qiáng)調(diào)大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，這對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們積極開展了以提高創(chuàng)新能力素質(zhì)為目的的教學(xué)改革措施，本教研室在《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》的實(shí)驗(yàn)與理論課教學(xué)中，進(jìn)行了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、實(shí)施方法
首先結(jié)合醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，由我們物理教研室教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力突出的老師任副主編，編寫出具有時(shí)代特色的《醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》教材2部，該教材與以往的教材最大的不同就是增加了以實(shí)際應(yīng)用為目的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，適當(dāng)減少傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。以加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)新進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)，達(dá)到各種能力素質(zhì)得到全面培養(yǎng)的目的。
學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟流程為：分小組進(jìn)行討論――文獻(xiàn)查閱，提出設(shè)想――收集資料――方案設(shè)計(jì)――方案討論――實(shí)驗(yàn)――結(jié)果處理――撰寫論文――交流和展示。要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，提出想探索的問(wèn)題，然后在問(wèn)題-探究-深思-發(fā)現(xiàn)解決的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
二、研究方案設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)課程開始前，教師先將學(xué)生分組，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，提出想探索或感興趣的問(wèn)題，獨(dú)立在圖書館或上網(wǎng)查閱近3年內(nèi)中文和英文文獻(xiàn)，了解課題的研究動(dòng)態(tài)，根據(jù)資料，提出實(shí)驗(yàn)方案，送交指導(dǎo)教師審閱，然后在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行方案討論和修改，確定實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程
實(shí)驗(yàn)操作嚴(yán)謹(jǐn)正確是取得成功的關(guān)鍵。我們要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案，自主完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。包括氧化鎂、硫酸鋅的制備，人工骨材料成分的鑒別與鑒定、熒光光譜分析等。因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)學(xué)生首次操作，教師要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)給予必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，避免不必要的材料和時(shí)間的浪費(fèi)。在實(shí)驗(yàn)中，如果出現(xiàn)問(wèn)題，要組織同學(xué)進(jìn)行分析和討論，找出問(wèn)題的原因，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？傊趯?shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生全面參與實(shí)驗(yàn)研究的全過(guò)程，既能使學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有全面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，又能鞏固學(xué)生的基本操作技能，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
四、撰寫論文
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們要求學(xué)生撰寫科學(xué)論文，按照摘要、引言、材料與方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)的格式書寫。結(jié)果需要統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的，均需用規(guī)范的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理。
五、實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定和評(píng)價(jià)
為了全面反映學(xué)生的鍛煉效果，真實(shí)地反映學(xué)生的能力，我們采取分段打分的辦法。方案設(shè)計(jì)30%，實(shí)驗(yàn)過(guò)程50%，研究報(bào)告10%，答辯10%。優(yōu)秀論文在全年級(jí)進(jìn)行展示，并推薦核心、統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表。
六、需注意的問(wèn)題
創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中需要注意兩種關(guān)系的處理：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與研究性知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)生主體性與老師主導(dǎo)作用的關(guān)系。
盡管創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開展對(duì)象是4年制或5年制本科學(xué)生，但《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》課程的主要目的仍然是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，不能因創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)影響基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我們精心安排創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與理論課的銜接，將創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)安排在相關(guān)理論課完成之后。而實(shí)驗(yàn)課則在完成波動(dòng)光學(xué)及生化反應(yīng)之后。這樣，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的背景知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。否則學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就不能得到很好的應(yīng)用。
然后是需要處理好學(xué)生主體性與老師主導(dǎo)作用的關(guān)系。理論課教學(xué)模式采用啟發(fā)式、案例式教學(xué)法，選用典型的與醫(yī)學(xué)相關(guān)的案例供課堂討論使用。首先通過(guò)案例討論使學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識(shí)、概念入手，逐步深入，具體分析醫(yī)療過(guò)程中易導(dǎo)致事故發(fā)生的各個(gè)環(huán)節(jié)。具備基礎(chǔ)知識(shí)以后，引導(dǎo)學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，例如，如何提高假肢的彈性與韌性，與人工骨材料成分有什么關(guān)系等，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是主體，教師從填鴨式教學(xué)向引導(dǎo)（啟發(fā)）式教學(xué)轉(zhuǎn)變，把探索主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維訓(xùn)練。
七、實(shí)施效果
從2008年9月起，本教研室積極準(zhǔn)備臨床案例，組織教師進(jìn)行備課討論，師資培訓(xùn)，并在2009年春季學(xué)期的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中實(shí)施此項(xiàng)教改。學(xué)生反應(yīng)非常積極，主動(dòng)查閱文獻(xiàn)，熱烈開展討論，積極參加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究和設(shè)計(jì)。每項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)均做到了實(shí)驗(yàn)記錄詳細(xì)，科學(xué)論文撰寫規(guī)范，對(duì)所獲結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析等。
此外，更有意義的是在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中增加了趣味性實(shí)驗(yàn)課題。興趣和主動(dòng)性是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的動(dòng)力和源泉。以醫(yī)學(xué)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)為例，放棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)柜（箱）上的驗(yàn)證性電路，改為一系列趣味性較強(qiáng)的開放式、綜合型課題，如跟學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的簡(jiǎn)易家庭防盜報(bào)警器、智力競(jìng)賽搶答電路、電話放大器、皮阻皮溫測(cè)量用的靈敏熱電偶電路、腦電波電路、心電圖測(cè)量電路、手電筒以及簡(jiǎn)易電子琴等，受到學(xué)生的歡迎。現(xiàn)已由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作完成了許多成品，并在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽中進(jìn)行了很好的展示。
八、討論
圍繞高等醫(yī)學(xué)教育改革，針對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)教育和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我們對(duì)醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了改革探索，指出以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和操作技能。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，我們有以下幾點(diǎn)思考與收獲：
1.對(duì)于開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程，長(zhǎng)期以來(lái)存在一個(gè)錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為需要在低年級(jí)準(zhǔn)備足夠的理論知識(shí)，然后在高年級(jí)開設(shè)此類課程，否則學(xué)生基礎(chǔ)不夠。但是我們的教學(xué)實(shí)踐證明，給低年級(jí)本科生開設(shè)此類課程，“邊做邊學(xué)”，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，不但是完全可行的，而且可以有效地幫助和激發(fā)學(xué)生去盡早了解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，減少學(xué)生中普遍存在的“專業(yè)迷惘”乃至“專業(yè)悲觀”的現(xiàn)象，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程更加強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的教學(xué)技巧。學(xué)生所有問(wèn)題的答案教師不能直接給出，更不適宜親自動(dòng)手代替學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，而只能引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生去思考，找到原因并解決。對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，允許他們?cè)谧约旱脑O(shè)計(jì)中走部分彎路，犯一些錯(cuò)誤，不要急著阻止，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。這正是“實(shí)踐出真知”的過(guò)程。
3.實(shí)驗(yàn)課題的難易程度很重要，不能讓多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生挫折感，特別是受到學(xué)時(shí)的限制，有些課題讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成部分電路可能更合適，比如“皮阻皮溫測(cè)量用的靈敏熱電偶電路”等稍微復(fù)雜一點(diǎn)的電路。為了配合醫(yī)學(xué)電子學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)展和提高實(shí)驗(yàn)效率，有些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上利用仿真軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。
總之，本教研室進(jìn)行開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使我們的教學(xué)水平有了新的提高，學(xué)生的滿意度也在增加，可以相信，經(jīng)過(guò)不斷完善，我們的教學(xué)一定會(huì)更上一層樓，以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師在教學(xué)改革中的作用。
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他是2006年度“最佳亞洲央行行長(zhǎng)”，入選理由是他采取了多種手段致力于貨幣政策改革，促使人民幣平穩(wěn)升值得以實(shí)現(xiàn)。
他是2001年美國(guó)《商業(yè)周刊》“亞洲之星”評(píng)選中的 “決策者之星”，入選理由是他在證監(jiān)會(huì)出臺(tái)的一系列改革措施，“使得中國(guó)的證券市場(chǎng)越來(lái)越像美國(guó)的‘華爾街’而非賭城‘拉斯維加斯’”。
他是公開發(fā)表過(guò)上百篇論文和數(shù)十部專著并兩度獲得“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)論文獎(jiǎng)”、身居高位并在西方學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過(guò)論文的為數(shù)不多的中國(guó)官員。
他就是周小川，中國(guó)人民銀行現(xiàn)任行長(zhǎng)。
思想型官員
周小川是中國(guó)人民銀行歷史上第一位具有博士頭銜的行長(zhǎng)。
1985年，周小川從清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院系統(tǒng)工程專業(yè)博士生畢業(yè)，博士論文是《國(guó)民經(jīng)濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)的分解途徑》。在此前后，他的研究就已經(jīng)開始涉獵經(jīng)濟(jì)體制、宏觀經(jīng)濟(jì)和金融等多個(gè)領(lǐng)域，為以后的經(jīng)濟(jì)管理工作打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
事實(shí)上早在1981年，周小川就與合作者一起研究出一套研究中國(guó)貨幣流通規(guī)律的模型，采用定量的方法，借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)描述貨幣流通的途徑以及貨幣在每個(gè)環(huán)節(jié)滯留的時(shí)間，并表明其流向。
對(duì)于周小川在這一段時(shí)期的表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉評(píng)價(jià)很高：“1979年至1980年，周小川曾構(gòu)造了一個(gè)多部門動(dòng)態(tài)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)仿真模型，并用于政策分析。周小川的結(jié)構(gòu)分析一開始就突破了單純物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的傳統(tǒng)框架。他的這項(xiàng)工作及之后寫作的論文，至今對(duì)學(xué)術(shù)界仍有啟發(fā)。”
1986年，周小川進(jìn)入中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究所工作。這一研究機(jī)構(gòu)隸屬于國(guó)務(wù)院體改委，是當(dāng)時(shí)中國(guó)市場(chǎng)改革的籌劃部門。這個(gè)主要由青年學(xué)者構(gòu)成的機(jī)構(gòu)匯聚了當(dāng)時(shí)的一批知識(shí)界精英，從各個(gè)方面對(duì)中國(guó)改革道路揮灑意氣，激揚(yáng)文字。周小川當(dāng)時(shí)的文章范圍極廣，涉及企業(yè)與銀行的關(guān)系、社會(huì)保障、經(jīng)濟(jì)開放等各個(gè)方面。那時(shí)的一系列研究賦予了周小川嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，也奠定了周小川今日的金融監(jiān)管主基調(diào)――市場(chǎng)與改革，這一主基調(diào)也深深影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融的走向。
堅(jiān)定的改革者
2003年，一系列金融改革政策高頻率出臺(tái)，從根本上變革金融業(yè)、推動(dòng)金融改革已如箭在弦上，而我國(guó)大型商業(yè)銀行的股份制改造試點(diǎn)就是金融業(yè)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。同年，國(guó)務(wù)院國(guó)有獨(dú)資商業(yè)銀行改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組成立。改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在央行，主要承擔(dān)這次銀行改革的執(zhí)行任務(wù)。周小川任辦公室主任。
2004年8月26日和9月21日，周小川分別在中國(guó)銀行股份有限公司和中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司成立大會(huì)上表示，中資銀行要通過(guò)進(jìn)一步深化內(nèi)部改革確立自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)起迎接外資銀行挑戰(zhàn)、積極參與國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)、振興國(guó)內(nèi)金融業(yè)的歷史重任。
我國(guó)大型商業(yè)銀行的股份制改造按“一行一策”的原則，分國(guó)家注資、處置不良資產(chǎn)、設(shè)立股份公司、引進(jìn)戰(zhàn)略投資者、上市等改革步驟有條不紊地進(jìn)行。2003年以來(lái)，國(guó)家通過(guò)匯金公司向工行、農(nóng)行、中行、建行四家大型商業(yè)銀行累計(jì)注資790億美元。在處置不良資產(chǎn)時(shí)，依據(jù)國(guó)家法律與政策規(guī)定，核銷資產(chǎn)損失，采取市場(chǎng)化模式處置不良資產(chǎn)，提高了不良資產(chǎn)處置效率。在設(shè)立股份有限公司時(shí)，明確實(shí)行整體改制，制訂了公司治理與內(nèi)控指引。在引進(jìn)戰(zhàn)略投資者過(guò)程中，堅(jiān)持國(guó)家絕對(duì)控股原則，著重完善公司治理、技術(shù)和業(yè)務(wù)合作。在上市時(shí)，周密部署，靈活機(jī)動(dòng)選擇發(fā)行窗口。2010年7月15日和16日，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行在上海和香港先后上市，農(nóng)行上市標(biāo)志著大型商業(yè)銀行股份制改革全面完成。
據(jù)測(cè)算，至2010年7月農(nóng)行上市，各類國(guó)家股東(含社保基金)持有四大銀行股票的市值為3.77萬(wàn)億元，而中行、建行、工行上市后對(duì)國(guó)家股東分紅3848億元，十幾年改制過(guò)程中，國(guó)家股東所得回報(bào)約為4.16萬(wàn)億元。以投入產(chǎn)出比計(jì)算，總投資回報(bào)率為3.2%。換言之，大型商業(yè)銀行的改制在經(jīng)濟(jì)方面的投入產(chǎn)出已基本持平，今后的收益在總體上將是凈收益。而中國(guó)金融體系經(jīng)歷此次大蕭條以來(lái)最強(qiáng)烈金融危機(jī)而幾未受損，很大程度上也得益于大型商業(yè)銀行的此次重組改革。
2003～2010年，七年的時(shí)間，身為國(guó)有獨(dú)資商業(yè)銀行改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任的周小川承受著巨大的壓力：在注資之初，輿論的焦點(diǎn)在于中央?yún)R金公司的角色，注資重組的程序安排，改革方案是否成熟；在股改和引資階段，人們關(guān)注戰(zhàn)略投資者的選擇，及其在何種程度上能夠完善銀行的治理結(jié)構(gòu)―――彼時(shí)定價(jià)并非核心，因?yàn)閼?yīng)者一度寥寥無(wú)幾；在上市之后，話題漸漸轉(zhuǎn)到“金融安全”與“國(guó)有資產(chǎn)流失”等爭(zhēng)辯之中……周小川堅(jiān)定地應(yīng)對(duì)所有挑戰(zhàn)，張弛有度。
大型商業(yè)銀行股份制改革的進(jìn)展為我國(guó)匯率改革奠定了更堅(jiān)實(shí)的微觀基礎(chǔ)。2005年7月21日晚，中國(guó)人民銀行宣布開始實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動(dòng)匯率制度。在全球經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇、我國(guó)經(jīng)濟(jì)回升向好的基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固的背景下，2010年6月19日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，人民銀行宣布在2005年匯改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)人民幣匯率形成機(jī)制改革，核心是堅(jiān)持以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)，參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)，繼續(xù)按照已經(jīng)公布的外匯市場(chǎng)匯率浮動(dòng)區(qū)間，對(duì)人民幣匯率浮動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)節(jié)。匯率形成機(jī)制改革以來(lái)，人民幣匯率彈性逐步增強(qiáng)，匯率形成的市場(chǎng)基礎(chǔ)逐步擴(kuò)大，進(jìn)出口企業(yè)應(yīng)對(duì)匯率波動(dòng)的能力也日漸增強(qiáng)。
對(duì)于匯率改革，周小川曾說(shuō)：“駕馭匯率政策是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)，需要兼顧國(guó)內(nèi)通貨膨脹水平、失業(yè)率、經(jīng)濟(jì)增速、國(guó)際收支等多種因素進(jìn)行權(quán)衡考慮。”周小川一直在從事這門“藝術(shù)”，他所主導(dǎo)的漸進(jìn)式匯率改革已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要內(nèi)因之一，他建立一個(gè)穩(wěn)定的、漸進(jìn)式的、不因外部壓力而被動(dòng)升值的貨幣體系的決心也亦顯堅(jiān)定。（劉娜綜合自《中國(guó)金融》《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》《大地》《新京報(bào)》）
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周小川同志簡(jiǎn)歷
還清楚記得，在赴英國(guó)前一年，我和弟弟已對(duì)英國(guó)之生活有著無(wú)限的憧憬。在一個(gè)中學(xué)生的眼中來(lái)看，出國(guó)留學(xué)便等於步入另一條康莊大道了。這樣的一個(gè)美夢(mèng)，在踏足英國(guó)的街上就完全幻滅。多次被歧視，讓我清楚認(rèn)識(shí)到無(wú)根的華僑，在他鄉(xiāng)生活要百分百容入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，除了自身的努力，也要當(dāng)?shù)厝怂邮芗爸С??？上獾貎S胞也不知何時(shí)才可守得云開見月明！
當(dāng)我在八十年代英國(guó)大學(xué)供讀機(jī)械工程時(shí)，英國(guó)教授曾經(jīng)向我表示，在他近二十多年來(lái)接觸過(guò)之中國(guó)留學(xué)生中得出的結(jié)論是：中國(guó)留學(xué)生很勤奮又好學(xué)，很快就完成所有重要實(shí)驗(yàn)，會(huì)如期完成他們學(xué)業(yè)返國(guó)或到其他國(guó)家深造。但是中國(guó)人平面的思維；就限制了他們的成就。
八十年代末，父親在長(zhǎng)途電話及書信往來(lái)中常以《道德經(jīng)》作教悔給我思想脫胎換骨及歸根凈化。從此以後每有困惑，《道德經(jīng)》就是我思想的明燈。
二十年前在德國(guó)科技交流會(huì)中遇上一個(gè)科學(xué)家。他感謝我維護(hù)了他的偶像――老子之尊嚴(yán)。從袋子里拿出本《道德經(jīng)》跟我分享他的心得。
《道德經(jīng)》科學(xué)有多先進(jìn)？
“有物混成，先天地生。寂兮寥兮。獨(dú)立而不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰道?！?/p>
從《道德經(jīng)》去認(rèn)識(shí)宇宙形成有以下之推理。我的父親在九十年代初所指出的“道是能量的統(tǒng)稱，磣暈鎦實(shí)姆⒒印薄U飧鐾評(píng)硨鹺習(xí)因斯坦“相對(duì)論”的E=MC2，即物質(zhì)與能量是可以互相轉(zhuǎn)化的。
中國(guó)老子二千五百年前已知能量來(lái)自物質(zhì)之發(fā)揮，宇宙於有物成之Br；整o的宇宙是充斥著不定的自然能量。在@成的情況下，能量才在Bi反下D化槲鑌|，物|又D化能量而改了整自然能量宇宙的Y。宇宙K不是科學(xué)家所想的囊稽c(diǎn)_始出去！核聚核裂也是二合橐弧S鈧媸o始o(jì)K即老子的“迎之不其首，S之不其後?！?/p>
太極的是立體多維
利用《道德經(jīng)》重新發(fā)固有的立體多維思考方法。即從圓形太極觀，還原到老子球狀太極觀，即道家唯能哲學(xué)。改革現(xiàn)有思維，重新了解中華文化，恢復(fù)至漢字書法平面落筆剛?cè)彷p重的多維方法。
“知其白，守其黑，天下式。天下式常德不忒，復(fù)歸於無(wú)極。”“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和?！贝笮“缀?，不是二維平面，而是三維曲狀正反陰陽(yáng)相生之互影。大白中之小黑是以“時(shí)間”作擴(kuò)張無(wú)間地相連至大黑之小白。小白擴(kuò)張大黑縮小回到大白，相輔相成。
《道德經(jīng)》“天下之至柔，馳騁於天下至堅(jiān)，無(wú)有入於無(wú)間?！笔恰皞鳠釋W(xué)”之金科玉律！熱能轉(zhuǎn)化至其它能量再轉(zhuǎn)化回為熱能。即從有至無(wú)，再至有，就是“無(wú)有入於無(wú)間”及“有無(wú)相生”之科學(xué)理論！
宇宙間沒(méi)有一樣事物或東西，能蛺出“唯能”之范疇，包括人類精神思維在內(nèi)！
我在網(wǎng)I之科研結(jié)果，就是運(yùn)用《道德經(jīng)》之立體思考方法而得來(lái)的。做科研必備之金科玉律是：“常無(wú)欲以觀其妙，常有欲以觀其徼。”及“為學(xué)日益，為道日損。損之又損，以至於無(wú)為。無(wú)為而無(wú)不為。”
《道德經(jīng)》德善為流的教化
《道德經(jīng)》：“致O，守oV；f物K作，吾以^復(fù)。夫物蕓蕓，各w其根。w根曰o，o曰兔。復(fù)命曰常，知常曰明。不知常，妄作兇。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，]身不殆?！?/p>
老子曰：“大道廢，有仁義?！崩献釉缫阎鬃映霈F(xiàn)是“夫禮者，忠信之薄，而亂之首。”
長(zhǎng)安久視的升平盛世，公民教育是要以德善為流，才事半功倍。善是“上善若水，水善利萬(wàn)物而不，處眾人之所惡”。
“重e德，to不克”是要以“建德若偷”二合為一，“無(wú)有入於無(wú)間”的方法去M行的。所以“施恩莫望蟆保就是正因“建德若偷”的[道，B受恩者亦不知其源，何磧型竽?？施恩者亦螹受恩者再以“建德若偷”之e善德方法延m下去。所以施恩的善德者便成欏吧仙迫羲”了。“天道oH，常c善人?！本褪巧迫孙@道之“to不克”。其本質(zhì)乃“貴以賤為本”。此“賤”乃以“見素抱樸”為根。有根有本，國(guó)家民族可長(zhǎng)安久視。
結(jié)束語(yǔ)
儒家所指的道德l展是把人道之“仁x道德及Yx廉u”M量l]及NA。儒家之道德觀不是建基於老子的天道及人道^，所以掉進(jìn)入唯心主義的泥沼中?！胺志帽睾?，合久必分”。就是人o知《道德經(jīng)》兔新生之效，而o奈地x窳v史分合之道路。以德善榱鰨是希望中國(guó)能打破“合久必分”的宿命，而_到L生久之冀盼！
我所欠老子《道德經(jīng)》的恩惠實(shí)在太多了！但是老子《道德經(jīng)》是屬於全人類的。要償還的最好就是還給中華民族及全人類。
人物簡(jiǎn)介
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教改
作者簡(jiǎn)介：牛宇佳（1985-），女，河北唐山人，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院，助教；朱鵬飛（1963-），男，浙江永康人，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院院長(zhǎng)，教授。（廣西 北海 536000）
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）09-0134-02
全國(guó)眾多城市規(guī)劃專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求都是培養(yǎng)學(xué)生的綜合基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能等等，獨(dú)立學(xué)院很難展現(xiàn)其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。北航北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院為了使學(xué)生們具有自己的特色，提出了生態(tài)與規(guī)劃相結(jié)合的特色專業(yè)。為了配合特色專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，形成有特色的教學(xué)理論和體系，因此需要對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。
另一方面，又可以實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)畢業(yè)論文加強(qiáng)管理、要求學(xué)術(shù)誠(chéng)信和減少論文抄襲現(xiàn)象的目標(biāo)，根據(jù)對(duì)北航北海學(xué)院2006、2007、2008三屆城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生的情況進(jìn)行總結(jié)，開展了一系列的分析研究，以期展現(xiàn)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、提高畢業(yè)論文水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。
一、五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)的特征和畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求
五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：按照教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，培養(yǎng)具有專業(yè)生態(tài)規(guī)劃能力的人才、培養(yǎng)學(xué)生城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理以及工程技術(shù)的能力、培養(yǎng)學(xué)生具有生態(tài)專業(yè)知識(shí)和老村莊規(guī)劃布局等背景的城鄉(xiāng)規(guī)劃和建設(shè)能力、培養(yǎng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才，使學(xué)生具有城鄉(xiāng)規(guī)劃服務(wù)的能力，并且注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在達(dá)到這些能力要求的基礎(chǔ)上，五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)生不論在基礎(chǔ)知識(shí)還是在實(shí)踐能力上都要比四年制的畢業(yè)生扎實(shí)。
除了要考慮五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)畢業(yè)生的特征，還要符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。首先，要把四年內(nèi)學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成學(xué)會(huì)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用。其次，論文要按照調(diào)查―分析―撰寫―答辯的過(guò)程來(lái)進(jìn)行控制，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)，最終符合學(xué)校規(guī)范和培養(yǎng)計(jì)劃的要求，讓學(xué)生不僅在大學(xué)能夠?qū)χR(shí)靈活運(yùn)用，還要學(xué)會(huì)規(guī)范的科學(xué)方式和做事方法。
二、2006級(jí)、2007級(jí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題
根據(jù)特色專業(yè)的特征和畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求，為了發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，2006級(jí)、2007級(jí)共174名畢業(yè)生在做畢業(yè)論文時(shí)是根據(jù)導(dǎo)師的專業(yè)方向和參與的項(xiàng)目情況結(jié)合學(xué)生的興趣而進(jìn)行選題的。這種導(dǎo)師責(zé)任制能夠最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢(shì)，并且有效地提高學(xué)生的積極性。這時(shí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文仍然以城市規(guī)劃為主體。而當(dāng)有的導(dǎo)師沒(méi)有項(xiàng)目或者導(dǎo)師不負(fù)責(zé)任、指導(dǎo)能力有限時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)一些共同的問(wèn)題和現(xiàn)象。
首先，大多數(shù)學(xué)生并不對(duì)自己的研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析，而是在網(wǎng)上直接下載相關(guān)論文，東拼西湊成自己的論文。有的學(xué)生在外面實(shí)習(xí)或參加導(dǎo)師的項(xiàng)目時(shí)，將別人的成果或公司的項(xiàng)目全盤照搬作為自己的成果進(jìn)行答辯，實(shí)際上他沒(méi)有參與或只參與了其中的一小部分。這些論文和設(shè)計(jì)出現(xiàn)了大量的抄襲和學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生自身能力的提高沒(méi)有任何好處，反而還可能使他們養(yǎng)成不認(rèn)真做事、喜歡鉆空子、偷奸取巧的壞習(xí)慣。
其次，很多學(xué)生對(duì)到底是做論文還是做設(shè)計(jì)爭(zhēng)論不休，尤其是像城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)這種實(shí)踐類的學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生們更傾向于做設(shè)計(jì)。認(rèn)為設(shè)計(jì)才能夠顯示出自己的水平，更能得到別人的認(rèn)可。因此，學(xué)生們忽略了對(duì)文字資料的收集工作，每天只是在電腦上畫圖，更有甚者將別人的規(guī)劃照搬到自己的設(shè)計(jì)圖中，缺乏設(shè)計(jì)依據(jù)，沒(méi)有自己的創(chuàng)新和思考。
另外，選擇寫論文的同學(xué)又出現(xiàn)了不會(huì)用設(shè)計(jì)表達(dá)自己思想的問(wèn)題，這無(wú)疑是對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展不利，也很難將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
三、2008級(jí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)改革
針對(duì)特色專業(yè)的發(fā)展和2006級(jí)、2007級(jí)畢業(yè)生的共同特征以及在專業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題，為了更好地發(fā)揮全院的優(yōu)勢(shì)，形成一種完善的特色專業(yè)理論和體系，因此對(duì)2008級(jí)部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一系列調(diào)整，設(shè)立了一個(gè)“老村莊”畢業(yè)設(shè)計(jì)組，有90名學(xué)生，對(duì)他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)整要求如下：
對(duì)于學(xué)生們?cè)谶x題時(shí)缺少經(jīng)驗(yàn)不知道做些什么的情況，為他們提供一個(gè)大方向的規(guī)定范圍，就是對(duì)“老村莊”進(jìn)行研究。相關(guān)部門最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)的自然村十年前有360萬(wàn)個(gè)，現(xiàn)在只剩270萬(wàn)個(gè)，一天消失的自然村大概有80～100個(gè)。而中國(guó)的老村莊又是人們祖祖輩輩生活和繁衍的地方，有著非常科學(xué)適宜的生活環(huán)境和豐富的歷史文化。因此從老村莊中學(xué)習(xí)，提煉出符合現(xiàn)代化要求的規(guī)劃思想也是切實(shí)可行的，同時(shí)可以養(yǎng)成保護(hù)老村莊的意識(shí)，是非常有意義的事情。從這個(gè)角度出發(fā)，要求每一個(gè)學(xué)生至少選擇一個(gè)以上老村莊作為研究對(duì)象，自己去收集資料，通過(guò)上網(wǎng)查找等方法確定自己感興趣的村莊。這樣就可以使學(xué)生選擇具體的研究對(duì)象，從而有效減少抄襲現(xiàn)象。
確定對(duì)村莊進(jìn)行研究的內(nèi)容和范圍。首先要對(duì)研究的村莊有一個(gè)基本情況的了解。比如說(shuō)這個(gè)村莊的地理環(huán)境、周圍的山川走勢(shì)、大致的地理區(qū)位、村莊的人口和規(guī)模、特色等。在這一階段，就要分導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)研，要求他們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)踏勘、對(duì)村民進(jìn)行訪談等方法了解村莊的地形地貌、道路、水系、景觀、主要農(nóng)作物、古樹名木、特色建筑、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化傳承等許多內(nèi)容。
根據(jù)調(diào)研的資料和學(xué)生的興趣進(jìn)行選題，擬出開題報(bào)告，進(jìn)行開題答辯，通過(guò)以后擬定出論文大綱。在這一過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有哪些內(nèi)容和方向沒(méi)有調(diào)查清楚，寫出需要補(bǔ)充調(diào)查的條目，有針對(duì)性地進(jìn)行第二次收集資料。
如果出現(xiàn)選題過(guò)大或過(guò)小、調(diào)查不方便或選題意義不大的情況，在中期分流的時(shí)候可以更改題目。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)需要重新調(diào)查的情況，但這一次確定的題目將不能夠再次更改，目的是使學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待自己的題目，認(rèn)識(shí)到開題的重要性。
在論文的寫作過(guò)程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范寫作，教會(huì)他們寫科學(xué)論文的思路、結(jié)構(gòu)和邏輯性。嚴(yán)格按照規(guī)范的論文格式、中英文摘要的書寫方式來(lái)要求他們，使他們形成良好的寫作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。尤其是很多學(xué)生論文中出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字，一定要讓他們嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)自我檢查和互相檢查，提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。
答辯時(shí)，讓學(xué)生們用10分鐘展示自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求他們?cè)谥付ㄔO(shè)計(jì)內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目的。要求2008級(jí)畢業(yè)生在寫作論文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的思想，也就是做好資料調(diào)查、分析與總結(jié)工作，在提出自己的設(shè)計(jì)依據(jù)的前提下用設(shè)計(jì)來(lái)展現(xiàn)新的創(chuàng)意和構(gòu)思。這樣解決了以往教條的論文或設(shè)計(jì)形式，有利于更好地使學(xué)生們的理論與實(shí)踐結(jié)合。
四、2008級(jí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題
這一屆90名畢業(yè)生進(jìn)行了“老村莊”方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）調(diào)整以后，論文的質(zhì)量與沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整的分組相比有了很大提高。學(xué)生也普遍反映可寫的內(nèi)容更豐富，不再需要東拼西湊來(lái)寫論文了。但是這一屆畢業(yè)生也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，歸納起來(lái)有：
1.學(xué)生對(duì)老村莊的調(diào)查不太重視
這一類學(xué)生在選擇村莊時(shí)不積極或隨便選一個(gè)，不做現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，只在網(wǎng)上下載一些資料就想蒙混過(guò)關(guān)，或者是沒(méi)有做好前期準(zhǔn)備就到村莊里拍拍照、隨便看看，這些都受到之前養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。另外，學(xué)生對(duì)老村莊這種寶貴的歷史財(cái)富認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有意識(shí)到老村莊可以給規(guī)劃設(shè)計(jì)帶來(lái)多大的幫助，片面認(rèn)為老村莊都是過(guò)時(shí)的，不需要學(xué)習(xí)的，殊不知老村莊對(duì)自然環(huán)境的利用和保護(hù)等以人為本、天人合一的規(guī)劃思想正是現(xiàn)代規(guī)劃設(shè)計(jì)師缺乏的精神和理念。
2.學(xué)生很重視但不會(huì)調(diào)查
這些學(xué)生對(duì)老村莊的選取非常積極，早早選好了村子就去調(diào)查，但由于沒(méi)有明確調(diào)查的內(nèi)容和目標(biāo)，因此收集資料的效率很低，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有東西可寫。對(duì)這樣的同學(xué)，要求導(dǎo)師在他們?nèi)フ{(diào)查之前針對(duì)不同村莊的特點(diǎn)，為其需要調(diào)查的條目和可能會(huì)涉及到的調(diào)查方法提出建議，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備以后再去調(diào)查。
3.有的學(xué)生選擇的調(diào)查地點(diǎn)不方便
這一類學(xué)生多是在調(diào)查回來(lái)后發(fā)現(xiàn)與專業(yè)方向不一致，需要重新或增加調(diào)查。而學(xué)生們一般都是在假期去調(diào)查，如果調(diào)查地點(diǎn)離家過(guò)遠(yuǎn)就會(huì)出現(xiàn)調(diào)查不方便的情況。因此建議他們選擇家鄉(xiāng)附近的村落進(jìn)行調(diào)查。另一方面，也不容易產(chǎn)生語(yǔ)言溝通問(wèn)題，可以大大提高資料收集的準(zhǔn)確性和豐富性。
4.很多優(yōu)秀的同學(xué)同時(shí)做論文和設(shè)計(jì)，但關(guān)聯(lián)性差
這些學(xué)生在從老村莊中提煉出設(shè)計(jì)元素應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思中的方法還是掌握得不熟練，體現(xiàn)在對(duì)村莊的特點(diǎn)研究得很詳細(xì)，但在自己的設(shè)計(jì)中卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這種情況就要求學(xué)生多與導(dǎo)師溝通，在建立起理論依據(jù)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用，用圖紙展現(xiàn)的手法來(lái)表達(dá)自己的構(gòu)思。
面對(duì)在實(shí)施老村莊研究中這幾類學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題以及不斷完善特色專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，需要進(jìn)一步改善。一方面，涉及對(duì)答辯時(shí)間的調(diào)整，從之前的5月份調(diào)整到前一年的10月份。這就要求學(xué)生利用好假期，提前在寒假就開始進(jìn)行調(diào)查，這樣學(xué)生回到學(xué)校以后有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間與指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系和溝通，到暑假的時(shí)間再進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查就可以了。這樣可以有效減少學(xué)生不會(huì)調(diào)查和調(diào)查不充分的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:藝術(shù);精神文明建設(shè);實(shí)踐性
中圖分類號(hào):J0-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)17-0036-01
社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括兩大方面,一是社會(huì)主義文化建設(shè),一是社會(huì)主義思想建設(shè)。文藝是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,而藝術(shù)又是文藝中的重要組成部分,應(yīng)考慮藝術(shù)對(duì)精神文明建設(shè)的推動(dòng)作用。
一、文藝是社會(huì)意識(shí)形態(tài)
文藝,是文學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)稱。作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一的文藝,基本特點(diǎn)是通過(guò)塑造藝術(shù)形象來(lái)反映社會(huì)生活。文藝作品中的形象總是個(gè)別的、具體的、可以使欣賞者從感覺上把握它;由于作者創(chuàng)造形象時(shí)傾注了自己的思想感情,所以,文藝作品不像科學(xué)論文那樣僅是以理服人,而主要是以情感人,欣賞者通常是在被活生生的藝術(shù)形象感動(dòng)的同時(shí),接受作品所闡明的道理,從而得到啟示和教育。
二、藝術(shù)存在我們的生活中
藝術(shù)是文藝中的重要組成部分,是人們?yōu)榱烁玫貪M足自己對(duì)主觀缺憾的慰籍需求和情感器官的行為需求而創(chuàng)造出的一種文化現(xiàn)象。藝術(shù),是人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行娛樂(lè)游戲的一種特殊方式,又是人們進(jìn)行情感交流的一種重要手段,屬于文化的范疇。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多種:建筑、雕塑、園藝、文字、書畫、歌舞等等。這些表現(xiàn)方式已遍布我們生活的每一個(gè)角落。每時(shí)每刻都在改變我們的生活、改變我們的生活方式,是精神文明的重要組成部分。
三、藝術(shù)在精神意志上的指導(dǎo)性
藝術(shù)的精神意志功能,一旦影響到人們的行動(dòng)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種“實(shí)踐”作用,即把精神的意志活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)行動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。這就是藝術(shù)作品通過(guò)影響人的精神世界再作用于客觀現(xiàn)實(shí)世界,改造世界,或者以“精神――實(shí)踐”的方式來(lái)參與世界的功能。
藝術(shù)的這種精神意志實(shí)踐功能,把藝術(shù)和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),和世界聯(lián)系起來(lái),藝術(shù)通過(guò)這種精神意志作用,使人們獲得一種精神力量、世界感和價(jià)值觀,影響他們改造世界的實(shí)踐活動(dòng),從而推動(dòng)社會(huì)歷史的前進(jìn)。藝術(shù)的精神審美作用通過(guò)意志行動(dòng)的中介,最終達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的作用。
四、藝術(shù)在生活中的實(shí)踐性
人們的生活離不開藝術(shù),在國(guó)家整個(gè)事物中也不能缺少藝術(shù)文化的管理部門。美術(shù)作品巡回展覽、電影周的活動(dòng)、專場(chǎng)名星歌舞表演,這都是人們社會(huì)生活的組成部分。一個(gè)家庭婦女可以為一斤蔬菜的價(jià)格斤斤計(jì)較,但她卻能花幾十元甚至幾百元買一張演唱會(huì)的門票。一家人去看一場(chǎng)名星的演出,他們往往還沒(méi)有考慮去接受演唱內(nèi)容的任何教育和思想影響,而是覺得這是他們家中的一次文藝觀賞活動(dòng)的安排?？梢?藝術(shù)已經(jīng)作為一種社會(huì)活動(dòng)形式融入人們的生活,參與社會(huì),調(diào)節(jié)社會(huì)生活。藝術(shù)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅像藝術(shù)家那樣的人,可以成為他們終身的價(jià)值追求,對(duì)于普通人,可以成為他們生活豐富多彩的調(diào)節(jié)劑。
即使在純政治性的接待國(guó)家元首的禮儀中,也要奏軍樂(lè),在政治大會(huì)中還要唱國(guó)歌,在奧林匹克運(yùn)動(dòng)比賽開幕式上,表演大型團(tuán)體藝術(shù)體操和舞蹈,或者進(jìn)行各民族的五彩繽紛的服裝表演。這些都是藝術(shù)活動(dòng)參與其間。
五、藝術(shù)對(duì)人的精神生活的作用
藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的展現(xiàn)有著特殊形式。審美文化特有的審美性質(zhì),決定了人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí),無(wú)論接受它哪一方面的影響,總必須以審美體驗(yàn)作為它的心理中介。審美可以調(diào)動(dòng)人的一切精神力量,人的認(rèn)識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)造能力參與其中。這決定了沒(méi)有其它任何意識(shí)形態(tài)對(duì)人所產(chǎn)生的影響,能像藝術(shù)作品所喚起人的審美體驗(yàn)?zāi)菢?使人的整個(gè)心靈得到深刻的觸動(dòng)、強(qiáng)烈的影響和全面的滋養(yǎng)。
我們通過(guò)藝術(shù)攝影、電影,繪畫,小說(shuō)描繪來(lái)“觀看”我們沒(méi)有看到過(guò)的自然,藝術(shù)和自然也能以混同的狀態(tài)進(jìn)入我們的意識(shí)。在社會(huì)、家庭和個(gè)人生活中,確有某些時(shí)刻是過(guò)著“藝術(shù)生活”或想象中的生活,即整個(gè)意識(shí)狀態(tài)沉浸在藝術(shù)作品的情節(jié)氛圍和命運(yùn)斗爭(zhēng)中,這是人類意識(shí)的一大奇觀。正是藝術(shù)的這種對(duì)人的精神的感覺作用,才發(fā)展了人們對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖、形態(tài)、空間意識(shí)、體積感、和諧、崇高等形式方面的審美知覺能力。
我們要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí),提高全民族的科學(xué)文化的水平,發(fā)展高尚的豐富多彩的文化生活,建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。藝術(shù)是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要方面,藝術(shù)對(duì)建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明負(fù)有神圣的職責(zé)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；校企合作教育；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：F24
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2013）01010102
湖北理工學(xué)院成立于2004年，是一所新建的地方應(yīng)用型本科高校。建校以來(lái)，針對(duì)鄂東南地區(qū)化工、建材行業(yè)急需大量高級(jí)應(yīng)用型人才的實(shí)際，先后開辦了化學(xué)工程與工藝、生物工程、應(yīng)用化學(xué)和無(wú)機(jī)非金屬材料工程等化工類專業(yè)，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和服務(wù)行業(yè)、企業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的人才，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、科研與教學(xué)互動(dòng)等多方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，構(gòu)建并實(shí)施了“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”的化工類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了較好的成效。
1“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容
新建地方應(yīng)用型本科高校，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求畢業(yè)生不僅要具備一定的職業(yè)技能，同時(shí)要具備高等教育所要求的綜合素質(zhì)。顯然，過(guò)去那種將校企合作教育停留在常規(guī)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位操作層面，或者將科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品與技術(shù)開發(fā)或應(yīng)用等當(dāng)成校企合作教育的做法，都不能適應(yīng)新建地方高校的人才培養(yǎng)要求。前者，片面強(qiáng)調(diào)某些崗位的實(shí)踐操作性，割裂了技能訓(xùn)練與專業(yè)發(fā)展之間關(guān)系，其結(jié)果是未能充分發(fā)揮校企合作教育應(yīng)有的職能，不利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；后者，將人才培養(yǎng)置之于校企合作教育之外，更不用說(shuō)，將人才培養(yǎng)納入校企合作教育的評(píng)價(jià)體系。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是校企合作教育的主要目標(biāo)，校企協(xié)調(diào)發(fā)展是合作的基礎(chǔ)。其它如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位操作、產(chǎn)品與技術(shù)開發(fā)等只是校企合作教育的附加形式。
湖北理工學(xué)院針對(duì)傳統(tǒng)校企合作教育的不足，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和化工類企業(yè)人才需求的實(shí)際，構(gòu)建“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)新模式。該模式以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主體，以學(xué)校發(fā)展學(xué)科專業(yè)和企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力為兩翼，以解決現(xiàn)行高校培養(yǎng)模式下學(xué)生自主創(chuàng)新能力不足的缺陷和企業(yè)選擇人才的局限性為切入點(diǎn)，構(gòu)建校企合作教育共同體，在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。同時(shí)，新模式以實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)教育資源的有機(jī)整合為抓手，探索校企合作背景下培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的新途徑、新方法與新內(nèi)容，形成以學(xué)院內(nèi)部教學(xué)結(jié)構(gòu)層面變革為核心，以學(xué)生成才中的核心元素整體聯(lián)動(dòng)和系統(tǒng)整合為載體，創(chuàng)建組織管理、培養(yǎng)方案修訂、工程實(shí)踐訓(xùn)練、“雙師型”教師和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“五位一體”的校企互動(dòng)教育模式，以實(shí)現(xiàn)有效推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)和人才培養(yǎng)與校企共同成長(zhǎng)的三贏效果（圖1）。
2“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)模式的推進(jìn)措施
2.1樹立“育人為本，校企協(xié)調(diào)發(fā)展”的校企合作教育理念
“育人為本，校企協(xié)調(diào)發(fā)展”的校企合作教育理念，突出校企合作教育模式中人才培養(yǎng)的主體地位，兼顧學(xué)校與企業(yè)的雙向成長(zhǎng)。一方面，通過(guò)校企合作，拓寬了高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，改善辦學(xué)條件，使學(xué)生有了可靠的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，教師有了穩(wěn)定的科研課題來(lái)源，縮短學(xué)生與崗位的距離。另一方面，學(xué)校能夠根據(jù)化工類企業(yè)的人才需求，科學(xué)制定培養(yǎng)模式，改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)企業(yè)的管理和技術(shù)人員走向講臺(tái)兼職授課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)校企合作，吸引專業(yè)教師和學(xué)生參與化工類企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、員工培訓(xùn)，幫助解決技術(shù)、管理、生產(chǎn)以及勞動(dòng)力問(wèn)題，使企業(yè)的科研實(shí)力、人才儲(chǔ)備得到加強(qiáng)，提升化工類企業(yè)的人才素質(zhì)和技術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。因此，校企合作教育的最終結(jié)果是學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)了企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，高校的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和合作企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.2建立完善校企合作教育組織系統(tǒng)
加強(qiáng)組織機(jī)制在校企合作教育中的關(guān)鍵地位和保障作用。在政府科技管理部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)校有關(guān)部門的助推下，高校與合作企業(yè)采取設(shè)立人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和研究開發(fā)團(tuán)隊(duì)等相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校企雙方的緊密合作。通過(guò)整合高校、企業(yè)、政府部門和行業(yè)等多方面的力量，形成共識(shí)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才構(gòu)建合作、交流的平臺(tái)和機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，高校與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，確定合作的內(nèi)容、形式、時(shí)間，明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利。建立校企雙方互利、互贏、互控的合作機(jī)制，保證校企合作教育的長(zhǎng)效發(fā)展。
2.3構(gòu)建新型教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
探索一種校企合作、互利互贏的人才培養(yǎng)模式，是做好校企合作教育的保障。幾年來(lái)，湖北理工學(xué)院根據(jù)化工類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格對(duì)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，對(duì)原有的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了創(chuàng)新，全面重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，制定符合校企合作的課程設(shè)置體系、課程內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)體系和學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)體系。主要包括：突破高校獨(dú)立制定教學(xué)計(jì)劃的常規(guī)，校企雙方共同修訂教學(xué)計(jì)劃，共同研討人才培養(yǎng)模式；針對(duì)化工類專業(yè)的各自特點(diǎn)，制訂既有利于學(xué)生綜合能力提高，又有利于校企合作協(xié)調(diào)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方案；根據(jù)用人單位的“個(gè)性化”需求，化材學(xué)院、學(xué)生和企業(yè)三方達(dá)成協(xié)議，確定靈活的培養(yǎng)方式，選拔培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入簽約企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位工作。這種模式已應(yīng)用于 “湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”——無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)之中。
2.4重構(gòu)工程實(shí)踐訓(xùn)練體系，共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
通過(guò)構(gòu)建工程實(shí)踐訓(xùn)練體系，共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬高校與化工類企業(yè)的合作面，讓學(xué)生更多更全面地了解企業(yè)的實(shí)際情況，將理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。課題組在培養(yǎng)化工類專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)踐中，抓了四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）選擇設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高、適合學(xué)生動(dòng)手操作、有利于發(fā)揮創(chuàng)造力的骨干企業(yè)，校企共建實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)和管理人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)兼職教師，企業(yè)為學(xué)生提供部分工作崗位和相關(guān)技術(shù)課題，使學(xué)生在校期間就有機(jī)會(huì)進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)際領(lǐng)域，增強(qiáng)其職業(yè)適應(yīng)性。（2）根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要和企業(yè)研發(fā)需求，按照共享性為原則建設(shè)研發(fā)中心，以實(shí)現(xiàn)師生與企業(yè)實(shí)時(shí)進(jìn)行課題研究，推動(dòng)應(yīng)用型校企合作教育的開展。（3）畢業(yè)論文與科研課題相結(jié)合，推行企業(yè)與學(xué)院指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文工作。畢業(yè)課題主要來(lái)自指導(dǎo)教師的子課題，學(xué)生在大三開始課題研究，到大四即可以撰寫畢業(yè)論文了。既保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量，又使學(xué)生真正感受到科研、創(chuàng)新研究的嚴(yán)謹(jǐn)過(guò)程。（4）對(duì)進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的大四學(xué)生，選擇有就業(yè)意向企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，提前進(jìn)入企業(yè)帶薪頂崗實(shí)習(xí)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際開展畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，學(xué)崗對(duì)接。
2.5構(gòu)建新型“雙師型”教師培養(yǎng)體系
建設(shè)一支熱心教學(xué)、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍，是化工類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。高校與企業(yè)雙方從各個(gè)層次進(jìn)行溝通和交流，搭建知識(shí)共享和行動(dòng)協(xié)調(diào)的“雙師型”教師成長(zhǎng)平臺(tái)，組建專兼職師資隊(duì)伍。一方面，通過(guò)制定青年教師下企業(yè)計(jì)劃，增加教師的工程實(shí)踐背景。學(xué)校幫助教師尋找相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)踐企業(yè)，科研服務(wù)對(duì)象，規(guī)定骨干教師必須有企業(yè)帶教工作量或有合作企業(yè)的科研項(xiàng)目，并且要求教師將課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、企業(yè)訴求相結(jié)合，為合作企業(yè)培訓(xùn)員工，幫助企業(yè)建立職工繼續(xù)教育新路子。另一方面，樹立開放辦學(xué)的理念，聘請(qǐng)企業(yè)的高層主管、人力資源主管、工程師等擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任大學(xué)生的課程和人生導(dǎo)師，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生參與課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。同時(shí)，推行“青年教師導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)資深教授擔(dān)任新進(jìn)青年教師的導(dǎo)師，通過(guò)舉辦公開示范課和青年青年教師講課比賽，幫助青年教師提高教學(xué)能力，過(guò)好課堂教學(xué)關(guān)，實(shí)現(xiàn)師德規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范。
2.6建立系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
根據(jù)《湖北理工學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的要求，構(gòu)建學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。成立了系部主要負(fù)責(zé)人和教學(xué)委員會(huì)分會(huì)成員組成的教學(xué)督導(dǎo)組，制定了“教學(xué)督導(dǎo)工作制度”，并從經(jīng)費(fèi)上予以保證。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)督察、教學(xué)督導(dǎo)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、編印教學(xué)簡(jiǎn)便等形式，反饋教學(xué)監(jiān)控信息，研究解決教學(xué)問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)院的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
3“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)模式的主要成效
3.1促進(jìn)了化工類本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提高
項(xiàng)目的實(shí)施，優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。2010年以來(lái)，湖北理工學(xué)院化工類專業(yè)本科生主持承擔(dān)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目9項(xiàng)，50多人次參加教師的課題研究，以學(xué)生為第一作者公開20余篇。先后有60多名同學(xué)獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)。2006級(jí)生物工程（1）班被授予湖北省先進(jìn)班集體稱號(hào)；2005級(jí)材料工程技術(shù)專業(yè)王現(xiàn)蘭同學(xué)獲得“湖北省三好學(xué)生”光榮稱號(hào)；11位同學(xué)獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；12份畢業(yè)論文獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文；無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)學(xué)生代表湖北世紀(jì)新峰雷山水泥集團(tuán)公司和華新混泥土股份有限公司，參加首屆和第二屆中國(guó)水泥輕舟賽，均以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲勝；在湖北省高校大學(xué)生生物競(jìng)賽和化學(xué)競(jìng)賽中，生物工程專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。
截至2012年，化材學(xué)院已培養(yǎng)4屆本科畢業(yè)生共311名，畢業(yè)生考研率逐年上升，從2009年到2012年，考研率依次為12.6%、22.1%、26%和23%，居全校之首。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年保持在92%以上，其中協(xié)議就業(yè)率居全校前列。同時(shí)，據(jù)我們跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為我院化工類本科畢業(yè)生作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、工作能力和社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。
3.2促進(jìn)了教師的專業(yè)化教學(xué)水平和科研能力的顯著提升
通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，為我?；ゎ悓I(yè)培養(yǎng)了一批具有專業(yè)化水平的教學(xué)帶頭人、“雙師型”教師。先后有1名青年教師入選湖北省高層次人才第二層次人才，1名教師被評(píng)為省政府專項(xiàng)津貼專家，1名教師入選東楚學(xué)者，2名教師被評(píng)為黃石市特貢專家，4人晉升為副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，7名青年教師攻讀博士學(xué)位；3名教師被黃石市科技局聘為科技特派員，常年為黃石化工類企業(yè)提供科技服務(wù)；7名高學(xué)歷青年老師入選湖北省青年教師下企業(yè)計(jì)劃，到對(duì)口企業(yè)
開展為期一年的工程實(shí)踐鍛煉；先后主持各級(jí)教研、教改項(xiàng)目15項(xiàng)，其中省級(jí)高等學(xué)校教研項(xiàng)目3項(xiàng)；承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目54項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)、湖北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、企業(yè)橫向課題12項(xiàng)，爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)近300萬(wàn)元；發(fā)表教、科研論文100余篇，其中SCI、EI和ISTP檢索論文60多篇；獲得國(guó)家發(fā)明專利7件，省級(jí)重大科學(xué)技術(shù)成果2項(xiàng)，湖北省自然科學(xué)論文獎(jiǎng)4項(xiàng)，市級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)。
3.3促進(jìn)了學(xué)院工程實(shí)踐教學(xué)條件的明顯改善
校企合作過(guò)程中，從四個(gè)方面改善了我院師生的工程實(shí)訓(xùn)條件。一是與合作企業(yè)共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生和教師提供工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)校已與多個(gè)企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室或研發(fā)中心。二是建立校外實(shí)習(xí)基地，充分利用社會(huì)資源，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的不足?；ゎ悓I(yè)已與全國(guó)10多家企業(yè)簽訂了就業(yè)與實(shí)習(xí)基地協(xié)議。三是聯(lián)合攻關(guān)，為教師提供研發(fā)經(jīng)費(fèi)資助。與黃石美豐化工有限公司、黃石賽福摩擦材料有限公司等10多家企業(yè)開展聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，企業(yè)投入研發(fā)經(jīng)費(fèi)近200萬(wàn)元，多項(xiàng)研究成果通過(guò)了專家鑒定。四是校企聯(lián)手參加學(xué)科競(jìng)賽，華新水泥股份有限公司和湖北世紀(jì)新峰雷山水泥集團(tuán)公司，出資15萬(wàn)元資助我院學(xué)生組隊(duì)參加中國(guó)水泥輕舟賽，為我院學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
3.4促進(jìn)了企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升
近年來(lái)，我?；ゎ悓I(yè)教師為合作企業(yè)解決了20多項(xiàng)技術(shù)難題，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力有了明顯的提升。青年教師王志剛碩士為黃石美豐化工有限公司開發(fā)的“二苯甲酮-6綠色合成工藝研究”，成為該企業(yè)出口創(chuàng)匯的主打產(chǎn)品；陳雪梅教授長(zhǎng)期擔(dān)任企業(yè)科技特派員，為企業(yè)服務(wù)，并協(xié)作企業(yè)成功申報(bào)市級(jí)項(xiàng)目一項(xiàng)、國(guó)家中小型創(chuàng)新基金一項(xiàng)、專利一項(xiàng)。同時(shí)，幫助黃石神農(nóng)化學(xué)技術(shù)有限公司建污水凈化池，為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)，解決廢水污染問(wèn)題。鄧祥義教授等幫助相關(guān)企業(yè)申請(qǐng)到國(guó)家中小型創(chuàng)新基金100余萬(wàn)元，資助企業(yè)完成了新產(chǎn)品的開發(fā)和工藝的改造等等。
3.5進(jìn)一步提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)院的社會(huì)影響力
2010年以來(lái)，省內(nèi)外新聞媒體如《湖北日?qǐng)?bào)》、《黃石日?qǐng)?bào)》、《東楚晚報(bào)》、《楚天時(shí)報(bào)》、黃石電視臺(tái)《新聞直通車》欄目、全球水泥備件網(wǎng)、水泥商情網(wǎng)、黃石新聞網(wǎng)等，總計(jì)55篇次報(bào)道了我?；ゎ悓I(yè)開展校企合作教育在人才培養(yǎng)、科技服務(wù)和特色學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)公益活動(dòng)等方面取得的成績(jī)和良好的表現(xiàn)，我?；ゎ悓I(yè)的社會(huì)影響力和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都有大幅度提升。
參考文獻(xiàn)
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