時(shí)間:2023-03-23 15:10:46
導(dǎo)語:在論文答辯注意事項(xiàng)的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
博士碩士要想順利通過答辯,并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平,除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外,還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)要有自信心,不要緊張
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,大可不必緊張,要有自信心。樹立信心,消除緊張慌亂心理很重要,因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信,沉著冷靜,才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。
(二)攜帶必要的資料和用品
首先,學(xué)員參加答辯會(huì),要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述,有的高等學(xué)校規(guī)定:在答辯會(huì)上,主答辯老師提出問題后,學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答,在這種情況下,攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣,老師提出問題后,不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間,要求當(dāng)場作答。但在回答過程中,也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的,答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料,但帶上這些資料,當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí),稍微翻閱一下有關(guān)資料,就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次,還應(yīng)帶上筆和筆記本,以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄,不僅可以減緩緊張心理,而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么,同時(shí)還可以邊記邊思考,使思考的過程變得很自然。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答
主答辯老師在提問題時(shí),學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽,并將問題回答略記在本子上,仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚,可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解,可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩?duì)問題的理解說出來,并問清是不是這個(gè)意思,等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣,才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。
(四)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí),可以與之展開辯論
答辯中,有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn),然后請(qǐng)你談?wù)効捶?,此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù),反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問的問題中,有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問題,有的是學(xué)術(shù)探討性的問題,對(duì)于前一類問題,是要你作出正確、全面地回答,不具有商討性。而后一類問題,是非正誤并未定論,持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮,又是言之有理、持之有據(jù),能自圓其說的,就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見解,就隨聲附和,放棄自己的觀點(diǎn)。否
則,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道,有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn),并不是他本人的觀點(diǎn),他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法,或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說,即使是提問老師自己的觀點(diǎn),你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,據(jù)理力爭,與之展開辯論。不過,與答辯老師展開辯論要注意分寸,運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說,應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主,反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言,請(qǐng)教的口氣,用旁說、暗說、繞著說的辦法,不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方,讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見,但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)對(duì)回答不出的問題,不可強(qiáng)辯
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意,還會(huì)進(jìn)一步提出問題,以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況,答辯人如果有把握講清,就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握,可以審慎地試著回答,能回答多少就回答多少,即使講得不很確切也不要緊,只要是同問題有所關(guān)聯(lián),老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題,就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚,表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題,切不可強(qiáng)詞奪理,進(jìn)行狡辯。因?yàn)?,答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過專門研究,再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白:學(xué)員在答辯會(huì)上,某個(gè)問題被問住是不奇怪的,因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然,所有問題都答不上來,一問三不知就不正常了。
(六)回答問題要簡明扼要,層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后,要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng),要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不要猶猶豫豫。回答問題,一要抓住要害,簡明扼要,不要東拉西扯,使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證,留有余地,切忌把話說“死”;三要條分縷析,層次分明。此外還要注意吐詞清晰,聲音適中等等。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí),請(qǐng)求指導(dǎo),討教問題的好機(jī)會(huì)。因此,在整個(gè)答辯過程中,答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師,言行舉止要講文明、有禮貌,尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答,或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí),更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束,無論答辯情況如何,都要從容、有禮貌地退場。
此外,畢業(yè)論文答辯之后,作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判,進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見,論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面,要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作,自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法,在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足,作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面,要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上,答辯老師提出的問題和意見,修改自己的論文,加深研究,精心修改自己的論文,求得縱深發(fā)展,取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。一般來講,??飘厴I(yè)論文不參加答辯,其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績;本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。
所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績,是由文章成績和答辯成績組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。
論文答辯小組一般由三至五名、有關(guān)專家組成,對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處,在答辯會(huì)上提出來。
一般說,、專家所提出的問題,僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi),而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的,是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R(shí)掌握的深度,審查文章是否符合體裁格式,以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯,讓、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù),處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì),應(yīng)把它看作,治學(xué)的“起點(diǎn)”。
(一)答辯的準(zhǔn)備工作
學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中,根據(jù)自己實(shí)際,選取二三個(gè)問題,作好匯報(bào)準(zhǔn)備,(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中,不看稿紙,語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目),研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀,即前人做過哪些研究,取得哪些成果,有哪些問題沒有解決,自己有什么新的看法,提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭論,自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后,自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
總之,要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文,也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
(二)答辯會(huì)程序
1.學(xué)生作說明性匯報(bào)。(5~10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問。
3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解,一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。
4.評(píng)定成績。(答辯會(huì)后答辯小組商定,交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問,精神要高度集中,同時(shí),將提問的問題――記在本上。
5.對(duì)提出的問題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語言,肯定的語氣,不慌不忙地―一回答每個(gè)問題。
6.對(duì)提出的疑問,要審慎地回答,對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點(diǎn):
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語,言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山,直接入題,不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見,維護(hù)自己正確觀點(diǎn),反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),又敢于承認(rèn)自己的不足,修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話,用詞準(zhǔn)確,講究邏輯,吐詞清楚,聲音洪亮,抑揚(yáng)頓挫,助以手勢說明問題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流,說服力、感染力強(qiáng),給和聽眾留下良好的印象。
1.準(zhǔn)備工作要充分,PPT一定要簡潔明了.
2.首先要講清課題的研究背景,說明你的研究的目的、價(jià)值以及要解決的問題.
3.對(duì)于文獻(xiàn)綜述,言簡意賅,挑重點(diǎn)地講就可以了.說明研究思路和方法和研究的結(jié)果。
4.報(bào)告時(shí)精神狀態(tài)要好,對(duì)自己的研究要有信心。
5.回答問題反應(yīng)要敏捷,要理解提問老師的要點(diǎn),針對(duì)性要強(qiáng)。知之為知之,不知為不知,切記不要不懂裝懂。
6.對(duì)于答辯老師提出的建議要虛心接受,即使老師的建議不好,也要回答地比較婉轉(zhuǎn)。
7.整過過程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展現(xiàn)出來!
我還有點(diǎn)體會(huì)再發(fā)表一下。我在看別人的論文及答辯幻燈時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)小細(xì)節(jié)是很多人都沒有注意到的:幻燈中出現(xiàn)的英文和數(shù)字,正規(guī)場合下應(yīng)該用Times New Roma,看起來比較舒服些。很多人只注意中文字體的統(tǒng)一,卻忽視了英文字體,整個(gè)論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有,亂七八糟,看起來非常怪異。最常見的就是中文、英文都用宋體,而不知道把英文改成新羅馬字體,呵呵。還有一些特殊字符的插入等,也很不正規(guī)。可能你認(rèn)為這些小處不影響全局,但據(jù)我所知有些教授還是比較重視這方面的,我碩士時(shí)的老板就對(duì)此很專業(yè),他一眼能看出你論文里的哪個(gè)字母不符合要求。嘿嘿,當(dāng)時(shí)搞得我直冒汗!
所以勸大家特別是在答辯幻燈里,一定要注意這些英文字體的編輯!
另外如果是女士答辯,個(gè)人認(rèn)為一定要把外表收拾好,就算不能光彩照人,也至少要爽心
悅目呀。如果對(duì)化妝和服飾搭配沒有經(jīng)驗(yàn),不妨在事前請(qǐng)教高人,實(shí)在不行去形象設(shè)計(jì)店化個(gè)合適的淡妝,做個(gè)發(fā)型吧,一生也許就這一次,花幾十元錢還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來答辯,我就在想評(píng)委們會(huì)不會(huì)也在想:她連自己都收拾不好了,課題還能做得好嗎?
每年的學(xué)生論文答辯之前,總有學(xué)生對(duì)于答辯的內(nèi)容和技巧一無所知,惴惴不安地詢問怎么去準(zhǔn)備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級(jí)的答辯、不去積極主動(dòng)地認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生,以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè),檢查學(xué)生對(duì)所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會(huì)少于三個(gè),但所提出的問題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題,一般不會(huì)、也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題,這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內(nèi),主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)巍⑻綔y能力和彌補(bǔ)不足這三個(gè)方面提出問題。
(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤},就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。
(2)探測水平題,這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的,探測學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),以及掌握知識(shí)的廣度深度如何等方面來提出問題的題目,主要是論文中涉及到的基本概念,基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。
(3)彌補(bǔ)不足題,這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié),如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問,請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。
針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)容,學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn):
1、對(duì)自己所寫論文的觀點(diǎn)、關(guān)鍵問題、解決思路和創(chuàng)新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題,這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀?/p>
悅目呀。如果對(duì)化妝和服飾搭配沒有經(jīng)驗(yàn),不妨在事前請(qǐng)教高人,實(shí)在不行去形象設(shè)計(jì)店化個(gè)合適的淡妝,做個(gè)發(fā)型吧,一生也許就這一次,花幾十元錢還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來答辯,我就在想評(píng)委們會(huì)不會(huì)也在想:她連自己都收拾不好了,課題還能做得好嗎?
每年的學(xué)生論文答辯之前,總有學(xué)生對(duì)于答辯的內(nèi)容和技巧一無所知,惴惴不安地詢問怎么去準(zhǔn)備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級(jí)的答辯、不去積極主動(dòng)地認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生,以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè),檢查學(xué)生對(duì)所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會(huì)少于三個(gè),但所提出的問題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題,一般不會(huì)、也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題,這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內(nèi),主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)巍⑻綔y能力和彌補(bǔ)不足這三個(gè)方面提出問題。
(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤},就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。
(2)探測水平題,這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的,探測學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),以及掌握知識(shí)的廣度深度如何等方面來提出問題的題目,主要是論文中涉及到的基本概念,基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。
(3)彌補(bǔ)不足題,這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié),如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問,請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。
針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)容,學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn):
1、對(duì)自己所寫論文的觀點(diǎn)、關(guān)鍵問題、解決思路和創(chuàng)新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題,這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀?/p>
最重要一點(diǎn):一定要突出論文的創(chuàng)新點(diǎn),有的時(shí)候不是沒有創(chuàng)新而是表述的不夠突出。仔細(xì)考慮自己的課題的新意,不要怕,敢講~~ 特別是博士,沒有創(chuàng)新點(diǎn)基本就是失敗的!
答辯之前要做充分的準(zhǔn)備,把老師們可能會(huì)提的問題列出來,答辯過程中,語言的邏輯性很重要,需要注意的問題就是切記:不知道答案的問題,千萬別瞎說,不僅會(huì)貽笑大方,還會(huì)使自己下不了臺(tái)。
我覺得答辯時(shí)還應(yīng)該注意下面幾個(gè)問題:
1,答辯時(shí)一定要反應(yīng)敏捷,不知道的問題甚至可以向提問題的老師請(qǐng)教,但是最好不要出現(xiàn)冷場的局面,那樣的話你的老板最尷尬。
2,對(duì)于自己提出的”新“的東西一定特別留意,因?yàn)楹芏嗬蠋熆傁矚g問你”新“在什么地方。我們一個(gè)師姐前幾天答辯時(shí)就因?yàn)檎f發(fā)現(xiàn)了一個(gè)”新“基因而被問的很慘!
3,答辯時(shí)一定要謙虛,即使工作做的非常出色!因?yàn)檎撐纳系暮芏喑晒际菚簳r(shí)性的、沒有獲得認(rèn)可的、沒有定論的東西!
畢業(yè)論文答辯還應(yīng)注意的幾個(gè)問題
通過幾年來作為答辯委員會(huì)成員的實(shí)踐和觀察,我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問題,對(duì)提高成績是有益的。
一、熟悉內(nèi)容
作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué),首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。否則,就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面
二、圖表穿插
任何畢業(yè)論文,無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更是一種調(diào)節(jié)答辯會(huì)氣氛的手段,特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來講,長時(shí)間地聽述,聽覺難免會(huì)有排斥性,不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,秘然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以,應(yīng)該在答辯過程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。
三、語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明,他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯瑢W(xué)面前答辯時(shí),說話速度往往越來越快,以致答辯委員會(huì)聽不清楚,影響了答辯成績。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似的轟向聽眾。
四、目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí),一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。但不管哪種開工,都
應(yīng)注意自己的目光,使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的接觸,使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,由于聽時(shí)間過長,委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來,使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯,使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反,如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理,主題再新穎,結(jié)論再正確,答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),一定要注意使用態(tài)語。
六、時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的答辯會(huì)上,都對(duì)辯手有時(shí)間要求,因此,畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視時(shí)間的掌握。對(duì)時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視的。
七、緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯,往往辯手較多,因此,對(duì)于答辯委員會(huì)成員來說,他們不可能對(duì)每一位的論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連題目也不一定熟悉。因此,在整個(gè)答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,委員們一般也容易就題目所涉及的問題進(jìn)行提問,如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化,對(duì)你的論文加以首肯。
你的論文加以首肯。
八、人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題,我建議盡量多地使用第一人稱,如“我”“我們”,即使論文中的材料是引用他人的,用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣,會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少。
幻燈片制作
1.最好用示意圖說明自己的研究背景,文字不要太多;
2.研究的技術(shù)路線最好也用示意圖表示;
3.研究的materials and methods可以非常簡要的說明,因?yàn)檎撐闹幸呀?jīng)非常詳細(xì)了,教授們都是高手,不要為一個(gè)很常規(guī)的實(shí)驗(yàn)解釋很多,除非有你獨(dú)到之處;
4.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是重點(diǎn),要用簡單明了的方式說清楚;
5.討論中突出你的研究結(jié)果的意義,不要引用太多別人的相關(guān)文獻(xiàn);
6.幻燈作好了一定要好好檢查,千萬不要犯把文字打錯(cuò)啊之類的低級(jí)錯(cuò)誤,這樣很不好的。
7. 忌諱大量文字與數(shù)字堆砌:幻燈最好采用標(biāo)題式,講解時(shí)按照標(biāo)題發(fā)揮。將表格轉(zhuǎn)換
為統(tǒng)計(jì)圖(如直方圖)更為直觀。每頁幻燈文字不宜多于10行,正文字號(hào)不宜小于5號(hào)。
8. 忌諱鋪天蓋地不留余地:幻燈片應(yīng)適當(dāng)留出邊緣,忌諱每頁幻燈片內(nèi)容都塞得滿滿地,看了頭也大了。
9. 忌諱過于單調(diào)與過分花哨:一個(gè)人穿上一身的樸素衣服顯得單調(diào),渾身上下都穿上花衣服也未必好看。幻燈的生動(dòng)體現(xiàn)在背景與文字的顏色搭配、圖片與動(dòng)畫的適當(dāng)應(yīng)用等諸多方面,關(guān)鍵是兩個(gè)字--“和諧”!
10. 忌諱討論漫無邊際:由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng),一個(gè)特別容易犯的錯(cuò)誤就是,討論時(shí)毫無收斂,漫無邊際,結(jié)果非但有“說教”之嫌疑(要知道自己是學(xué)生,不是老師作報(bào)告!),而且往往是內(nèi)容復(fù)雜化,過多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn),給提問部分留下隱患! 一個(gè)聰明的學(xué)生應(yīng)該“就事論事”,僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡單討論,盡量簡單討論,這樣提問的問題往往更為簡單,回答更為順暢。一句話,把你說知道的留下來回答問題吧!
11、除了要注意深底淺字的格式,我覺得還可以在一些闡述性的文字段落中,將你要重點(diǎn)突出的關(guān)鍵詞keywords用醒目的紅色或者菊黃色(有別于普通文字)表示出來,這樣非常醒目,讓人一下抓住重點(diǎn)。但是建議最好用這種加色,慎用下劃線等其他方式突出,這樣版面更整潔。
12、圖文的適當(dāng)結(jié)合,這個(gè)大家雖然都說過了,但我還是想強(qiáng)調(diào)一下。因?yàn)榇疝q一般都不止一個(gè)人,而是數(shù)位研究生一起進(jìn)行,評(píng)委難免會(huì)感到倦怠,如果能出現(xiàn)制作漂亮又明了的圖,會(huì)讓人有眼前一亮的好效果。
13、致謝的問題:最后肯定要安排致謝的頁面,這次我們醫(yī)院有位女博士答辯,就用了一首散文詩,情真意切,淚流滿面,導(dǎo)師和評(píng)委都深受感動(dòng)。的確,導(dǎo)師為研究生的成長付出了很多心血,在答辯這種關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)導(dǎo)師表示正式而真誠的感謝,體現(xiàn)了對(duì)導(dǎo)師的尊重,這是做人的基本道理。建議大家一定要全文念出對(duì)導(dǎo)師致謝的段落,其他的致謝段落可以簡要提一
下。關(guān)于致謝頁面的制作,我的建議是:鑒于正文一般都用深色偏冷的底色,應(yīng)該在致謝頁面用偏暖的底色,比如橘紅色。這樣一下把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲛D(zhuǎn)換為富有人情味的調(diào)子,符合心理學(xué)的常理。
成功答辯的幾個(gè)要素:
1 精心的準(zhǔn)備 主要指作一個(gè)精美的幻燈片。相信大家答辯時(shí)都會(huì)用到POWERPOINT,制作一個(gè)巨花的幻燈會(huì)為你的論文增色不少,尤其對(duì)那些論文實(shí)質(zhì)內(nèi)容比較蒼白的論文來說,一個(gè)令人眼花繚亂的PP,可以很大程度上彌補(bǔ)論文本身的不足。
2 演講時(shí)間上的準(zhǔn)確的把握 畢設(shè)答辯各組時(shí)間不同但基本上每人講10-15分鐘,提問5分鐘。演講時(shí)時(shí)間概念很重要,一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完,否則會(huì)被老師強(qiáng)行制止。正式演講前最好自己預(yù)講一下,自己心里有個(gè)數(shù)。講的時(shí)候,盡量講一些 重要的、結(jié)論性的東西,中間的一些不重要的最好忽略。
3 靈活的應(yīng)變 個(gè)人講演完閉后接著就是提問?;卮饐栴}時(shí)一定要沉著冷靜,相信自己是自己課題方面的大牛(實(shí)際上也是這樣,一般你做的課題別的老師并不十分清楚,你在做什么只有你自己知道),對(duì)待老師的提問一般多是有驚無險(xiǎn),只要沉著應(yīng)戰(zhàn)一般均可輕松拿下!如果萬一遇上一個(gè)棘手問題不能回答,有一個(gè)方法可使你涉險(xiǎn)過關(guān),那就是以50Hz的頻率向你的導(dǎo)師發(fā)ogle,直到他為你出頭為止,此著十分有效屢試不爽
總之,答辯就是憑印象給分,你的表現(xiàn)越好,所得得分也就越高,所以盡量給老師留個(gè)好印象是十分重要的。
2、論文答辯語言表達(dá)的注意事項(xiàng):
(1)坦然自信,聲音洪亮,保證答辯老師能聽清楚。
(2)語氣肯定,表達(dá)流暢清晰。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成,對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處,在答辯會(huì)上提出來。
一般說,教師、專家所提出的問題,僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi),而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的,是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識(shí)掌握的深度,審查文章是否符合體裁格式,以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯,讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù),處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì),應(yīng)把它看作,治學(xué)的“起點(diǎn)”。
(一)答辯的準(zhǔn)備工作
學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中,根據(jù)自己實(shí)際,選取二三個(gè)問題,作好匯報(bào)準(zhǔn)備,(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中,不看稿紙,語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目),研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀,即前人做過哪些研究,取得哪些成果,有哪些問題沒有解決,自己有什么新的看法,提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭論,自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后,自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。版權(quán)所有
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
總之,要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文,也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
(二)答辯會(huì)程序
1.學(xué)生作說明性匯報(bào)。(5~10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問。
3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解,一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。
4.評(píng)定成績。(答辯會(huì)后答辯小組商定,交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問,精神要高度集中,同時(shí),將提問的問題――記在本上。
5.對(duì)提出的問題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語言,肯定的語氣,不慌不忙地―一回答每個(gè)問題。
6.對(duì)提出的疑問,要審慎地回答,對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點(diǎn):
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語,言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山,直接入題,不繞圈子。
首先要做到兩個(gè)實(shí)事求是:一是實(shí)事求是確定每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量。限制每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量是確保論文指導(dǎo)工作質(zhì)量的需要。二是實(shí)事求是確定論文指導(dǎo)報(bào)酬。中央電大有“對(duì)每名學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間不得低于10學(xué)時(shí)”的工作要求,但沒有相應(yīng)的統(tǒng)一報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)。可以這樣說,科學(xué)確定報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)已成提高論文指導(dǎo)工作質(zhì)量無法回避的問題。其次是建立指導(dǎo)教師考核機(jī)制。以抽查論文指導(dǎo)工作、邀請(qǐng)學(xué)生評(píng)議等方式,對(duì)指導(dǎo)教師的工作水平和質(zhì)量進(jìn)行考核。同時(shí),通過精神表揚(yáng)和適當(dāng)提高報(bào)酬等形式對(duì)考核優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。最終實(shí)現(xiàn)以考核促提高,引導(dǎo)指導(dǎo)教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),切實(shí)提高指導(dǎo)工作水平和畢業(yè)論文質(zhì)量之目的。
二、突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)指導(dǎo),嚴(yán)把三個(gè)關(guān)口
1.突出起始指導(dǎo),嚴(yán)把選題關(guān)
選題是論文寫作的第一步,不僅決定著論文的質(zhì)量和價(jià)值,也關(guān)系到論文寫作的成敗??梢赃@么說,畢業(yè)論文選對(duì)了題目,就等于成功了一半。所以,指導(dǎo)教師必須突出對(duì)畢業(yè)論文選題的指導(dǎo),幫助學(xué)生選對(duì)題、選好題。一般而言,學(xué)術(shù)論文選題應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性原則。但開放教育是成人高等教育,非普通高等教育,是大眾化教育,非精英教育,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才而非理論型學(xué)者為目標(biāo)。因此,開放教育畢業(yè)論文不能片面追求與普通高校本科院校一樣的標(biāo)準(zhǔn),而要建立與自己辦學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),突出重實(shí)踐、重提高的選題原則?;谏鲜稣J(rèn)識(shí),開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)該堅(jiān)持三原則,首先是專業(yè)性原則。畢業(yè)論文貼近專業(yè)實(shí)際選題既是基本要求,也是硬性要求。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能選擇經(jīng)濟(jì)或法律方面論題作為畢業(yè)論文的選題,這應(yīng)該非常容易理解。其次是應(yīng)用型原則。開放教育學(xué)生基本為在職人員,選擇就讀漢語言文學(xué)專業(yè)是因?yàn)樽约核鶑氖碌墓ぷ髋c其有關(guān)聯(lián)。因而,指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),開展應(yīng)用型研究。再次是難易適中原則。怎樣選擇一個(gè)難易適中的課題呢?一是方向?qū)β?。避開自身弱項(xiàng)和盲點(diǎn),少些玄奧、抽象的學(xué)術(shù)研究、理論研究,多些應(yīng)用研究、實(shí)證研究。二是大小合適。畢業(yè)論文選題過大過小,都會(huì)影響論文質(zhì)量。相對(duì)開放教育學(xué)生而言,盡量做到選題要小,挖掘要深。
2.突出初稿指導(dǎo),嚴(yán)把抄襲關(guān)
“畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,必須杜絕一切抄襲、剽竊行為?!笔紫纫袛喑醺迨欠窬哂谐u嫌疑。判斷標(biāo)準(zhǔn)一看初稿質(zhì)量,二看初稿水平。其次是鑒定初稿是否真正抄襲。一是通過中國期刊網(wǎng)搜索,二是通過百度和谷歌搜索。在方法上,一般先用題目搜索法進(jìn)行搜索,這樣可以搜索出全文抄襲的論文。后用段落語句搜索法進(jìn)行搜索,這樣可以搜索出部分抄襲和雜湊抄襲的論文。再次是處理抄襲論文。對(duì)上交抄襲論文的學(xué)生,不僅要退回論文,責(zé)令其重新選題和寫作,而且還要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)和學(xué)術(shù)誠信教育。而對(duì)由學(xué)生自行完成的初稿,則就論文觀點(diǎn)、材料、邏輯結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)范等方面進(jìn)行修改指導(dǎo)。
3.突出修改指導(dǎo),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)
對(duì)畢業(yè)論文修改的指導(dǎo)務(wù)必要抓住三個(gè)環(huán)節(jié):首先是初稿檢查環(huán)節(jié)。全面、系統(tǒng)地檢查初稿,清楚其錯(cuò)誤和缺陷,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文修改的第一步。對(duì)論文初稿的檢查應(yīng)遵循兩個(gè)原則,一是先整體后局部。即先進(jìn)行全篇檢查,然后再按照各部分、段、句子、詞語和標(biāo)點(diǎn)這樣的順序進(jìn)行檢查。二是先內(nèi)容后形式。內(nèi)容決定形式,起草初稿要根據(jù)內(nèi)容選擇形式,修改論文也要根據(jù)內(nèi)容調(diào)整形式。同時(shí),初稿檢查還要關(guān)注論文的四大要素,即觀點(diǎn)是否正確、新穎、全面、明確,材料是否充分翔實(shí)、具有說服力,結(jié)構(gòu)是否完整、合理、科學(xué)、均衡,語言是否準(zhǔn)確、流暢、簡潔。其次是論文修改指導(dǎo)環(huán)節(jié)。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的檢查后,如果沒有發(fā)現(xiàn)重大問題,確認(rèn)論文不必重寫,就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。論文修改一般都要經(jīng)過幾個(gè)來回,是一個(gè)反復(fù)的過程。在這個(gè)過程中,要求學(xué)生遵循兩個(gè)原則:一是根據(jù)有什么問題解決什么問題的思路進(jìn)行修改,二是按照從大問題到小問題的順序進(jìn)行修改。再次是論文格式指導(dǎo)環(huán)節(jié)。關(guān)注的重點(diǎn)是要素是否齊全,格式是否規(guī)范,特別是摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等要素是否合乎要求。如果不夠規(guī)范則要予以糾正,如果沒有問題就可以定稿。為提升學(xué)生的論文書寫能力,確保論文質(zhì)量,在論文修改指導(dǎo)過程中,要注意防范兩個(gè)極端:一是“放羊式”指導(dǎo)。不少教師在對(duì)學(xué)生的論文選題和初稿指導(dǎo)比較認(rèn)真,但在將初稿修改意見反饋給學(xué)生后就很少過問了。二是“保姆式”指導(dǎo)。在論文修改指導(dǎo)過程中,修改意見過于細(xì)致周全,就連每個(gè)詞語和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤都一一列出,甚至覺得反復(fù)指導(dǎo)十分麻煩,干脆自己幫助修改。忽視了學(xué)生的主體地位,不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)合開放教育特點(diǎn),優(yōu)化論文指導(dǎo)策略
開放教育無論是生源特點(diǎn),還是教學(xué)模式,都與普通高等教育有著明顯的區(qū)別。這就決定了開放教育畢業(yè)論文指導(dǎo)方式應(yīng)該選擇有別于普通高等教育的策略。
1.個(gè)體指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合
一般而言,畢業(yè)論文指導(dǎo)更多地屬于個(gè)別化教學(xué)活動(dòng),即由指導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué),但開放教育畢業(yè)論文僅有個(gè)體指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它還應(yīng)該安排至少三次的集體指導(dǎo)。一是選修畢業(yè)論文寫作課程,對(duì)畢業(yè)論文寫作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。寫作是一項(xiàng)綜合性精神勞動(dòng),對(duì)人的思維能力、語言能力等多方面能力均有要求。而論文寫作作為比一般文章寫作更為復(fù)雜的寫作活動(dòng),對(duì)人的綜合能力有著更高的要求。但開放教育學(xué)生的科研能力和寫作水平偏低,不知如何進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。因此,學(xué)??梢酝ㄟ^選修漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的“中文學(xué)科論文寫作”課程,幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地了解畢業(yè)論文寫作知識(shí),掌握畢業(yè)論文寫作規(guī)律和技巧,引導(dǎo)學(xué)生盡可能將畢業(yè)論文寫得規(guī)范、得體,就顯得十分必要。二是畢業(yè)論文寫作前夕集中輔導(dǎo),對(duì)畢業(yè)論文寫作進(jìn)行具體指導(dǎo)。在即將進(jìn)行畢業(yè)論文寫作前夕,選派論文寫作水平高、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,結(jié)合以往畢業(yè)論文教學(xué)中的典型案例分析,就畢業(yè)論文如何確定方向、選題,如何收集、整理和篩選材料,如何謀篇布局、規(guī)范論文格式進(jìn)行全面輔導(dǎo),盡可能淡化理論闡述,強(qiáng)化方法說明,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。同時(shí),趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作和答辯的動(dòng)員。三是畢業(yè)論文寫作過程集中輔導(dǎo),及時(shí)解決共性問題。通過前兩次的集中輔導(dǎo),學(xué)生雖然對(duì)畢業(yè)論文寫作中一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技巧有了一定的了解,但在寫作過程中,仍然會(huì)由于各種原因出現(xiàn)各種問題,而且很多問題都是共性的。在這種情況下,既為了提高指導(dǎo)效率,也為了給學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì),指導(dǎo)教師可以召集自己指導(dǎo)的全部學(xué)生,對(duì)論文寫作過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo),至于具體次數(shù)可以視情況而定。
2.面授指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合
開放教育學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不能單純地運(yùn)用傳統(tǒng)方法,而應(yīng)采取以遠(yuǎn)程指導(dǎo)為主、面授指導(dǎo)為輔的方式。除論文寫作前夕的集體面授指導(dǎo),以及遇到必須通過面授指導(dǎo)才能解決問題,要求學(xué)生確保接受面授指導(dǎo)外,其他一般都應(yīng)采用遠(yuǎn)程指導(dǎo)方式。首先是運(yùn)用電子郵件指導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)是只要指導(dǎo)教師有時(shí)間,隨時(shí)都可以進(jìn)行。不足之處是由于師生之間不能實(shí)時(shí)交流而容易造成學(xué)生不能完全領(lǐng)會(huì)甚至誤解教師的指導(dǎo)意見。指導(dǎo)教師一般在學(xué)生寫作時(shí)間比較寬余、且指導(dǎo)意見比較容易理解的情況下采取這種指導(dǎo)方式。在進(jìn)行電子郵件指導(dǎo)時(shí),為確保學(xué)生能夠正確理解指導(dǎo)意見,指導(dǎo)教師除說明清楚外,還要在修改稿中加注必要的符號(hào)。二是運(yùn)用QQ指導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)是如果師生雙方都在線的話,能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)交流,確保學(xué)生全面正確地接受教師的指導(dǎo)意見。不足之處是如果學(xué)生不在線,就不能運(yùn)用。進(jìn)行QQ指導(dǎo)時(shí),最好能事先預(yù)約,確保指導(dǎo)教師能夠?qū)崿F(xiàn)有效指導(dǎo)。再次是進(jìn)行電話指導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)是指導(dǎo)教師能夠隨時(shí)聯(lián)系學(xué)生,只要學(xué)生有時(shí)間就能實(shí)時(shí)交流,且能夠比較清楚的接受指導(dǎo)意見。不足之處是會(huì)產(chǎn)生交流時(shí)好似已經(jīng)領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)意見,但修改時(shí)又不知所云的現(xiàn)象。電話指導(dǎo)方式一般多在指導(dǎo)意見較為原則且條理清晰時(shí)運(yùn)用。對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)時(shí),還可以根據(jù)具體情況采用組合式指導(dǎo)。
3.寫作指導(dǎo)與答辯指導(dǎo)相結(jié)合
一、加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),確保論文指導(dǎo)水平和能力
畢業(yè)論文質(zhì)量高低,固然主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和科研素養(yǎng)、寫作水平,但與指導(dǎo)教師的負(fù)責(zé)態(tài)度和指導(dǎo)水平有著密切關(guān)系,應(yīng)該首先從加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)著手。
1.嚴(yán)格準(zhǔn)入制度,優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師“應(yīng)由具有漢語言文學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或其他專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任”。[2]其次是嚴(yán)格指導(dǎo)教師的準(zhǔn)入制度。論文指導(dǎo)工作對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、科研素養(yǎng)、寫作水平、責(zé)任意識(shí)等綜合能力有著較高的要求,降低指導(dǎo)教師的選聘條件,就意味著降低論文指導(dǎo)水平。因此,應(yīng)該完全按照要求選聘,即論文指導(dǎo)教師在專業(yè)、學(xué)歷和職稱上要滿足規(guī)定條件。再次盡可能選聘高水平指導(dǎo)教師。在確保指導(dǎo)教師基本要求基礎(chǔ)上,有條件的基層電大還可實(shí)行更高的選聘要求,不僅滿足專業(yè)、學(xué)歷和職稱等基本要求,而且還要有認(rèn)真的指導(dǎo)態(tài)度、豐富的電大教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的科研水平。同時(shí),盡可能按照教師的“教”“研”方向與學(xué)生的論文選題相一致的原則安排指導(dǎo)教師,即為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選題方向的學(xué)生指派現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師,為古代文學(xué)選題方向的學(xué)生指派古代文學(xué)教師。
2.實(shí)行培訓(xùn)制度,提高指導(dǎo)教師履職能力。提高指導(dǎo)教師的履職能力要從實(shí)行論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)制度做起。目前,電大除了對(duì)論文答辯主持人有明確的培訓(xùn)要求外,對(duì)論文指導(dǎo)教師還沒有剛性的培訓(xùn)要求,而必要的培訓(xùn)對(duì)論文指導(dǎo)教師的履職和成長都具有十分重要的意義。首先要重視基礎(chǔ)培訓(xùn),掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。一是清楚論文指導(dǎo)教師職責(zé),明確指導(dǎo)教師應(yīng)該承擔(dān)的具體任務(wù)。二是掌握畢業(yè)論文體式和結(jié)構(gòu),了解論文寫作中從選題到行文每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律和技巧。三是論文指導(dǎo)教師職業(yè)道德培訓(xùn)。畢業(yè)論文寫作不僅是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),而且還是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、求實(shí)品格的必要手段。論文指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)道德,認(rèn)真履行督促學(xué)生在論文寫作過程中嚴(yán)格遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,維護(hù)科學(xué)誠信的義務(wù)。其次是重視提高培訓(xùn),不斷提高指導(dǎo)能力和水平。這些問題都需要通過定期的集中培訓(xùn)和各種教研活動(dòng)來逐步解決,從而不斷提升指導(dǎo)教師的水平和能力。
3.完善監(jiān)管制度,提升論文指導(dǎo)工作質(zhì)量。首先要做到兩個(gè)實(shí)事求是:一是實(shí)事求是確定每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量。限制每位教師的指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量是確保論文指導(dǎo)工作質(zhì)量的需要。二是實(shí)事求是確定論文指導(dǎo)報(bào)酬。中央電大有“對(duì)每名學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間不得低于10學(xué)時(shí)”的工作要求,[3]但沒有相應(yīng)的統(tǒng)一報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)??梢赃@樣說,科學(xué)確定報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)已成提高論文指導(dǎo)工作質(zhì)量無法回避的問題。其次是建立指導(dǎo)教師考核機(jī)制。以抽查論文指導(dǎo)工作、邀請(qǐng)學(xué)生評(píng)議等方式,對(duì)指導(dǎo)教師的工作水平和質(zhì)量進(jìn)行考核。同時(shí),通過精神表揚(yáng)和適當(dāng)提高報(bào)酬等形式對(duì)考核優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。最終實(shí)現(xiàn)以考核促提高,引導(dǎo)指導(dǎo)教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),切實(shí)提高指導(dǎo)工作水平和畢業(yè)論文質(zhì)量之目的。
二、突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)指導(dǎo),嚴(yán)把三個(gè)關(guān)口
1.突出起始指導(dǎo),嚴(yán)把選題關(guān)。選題是論文寫作的第一步,不僅決定著論文的質(zhì)量和價(jià)值,也關(guān)系到論文寫作的成敗??梢赃@么說,畢業(yè)論文選對(duì)了題目,就等于成功了一半。所以,指導(dǎo)教師必須突出對(duì)畢業(yè)論文選題的指導(dǎo),幫助學(xué)生選對(duì)題、選好題。一般而言,學(xué)術(shù)論文選題應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性原則。但開放教育是成人高等教育,非普通高等教育,是大眾化教育,非精英教育,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才而非理論型學(xué)者為目標(biāo)。因此,開放教育畢業(yè)論文不能片面追求與普通高校本科院校一樣的標(biāo)準(zhǔn),而要建立與自己辦學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),突出重實(shí)踐、重提高的選題原則?;谏鲜稣J(rèn)識(shí),開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)該堅(jiān)持三原則,首先是專業(yè)性原則。畢業(yè)論文貼近專業(yè)實(shí)際選題既是基本要求,也是硬性要求。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能選擇經(jīng)濟(jì)或法律方面論題作為畢業(yè)論文的選題,這應(yīng)該非常容易理解。其次是應(yīng)用型原則。開放教育學(xué)生基本為在職人員,選擇就讀漢語言文學(xué)專業(yè)是因?yàn)樽约核鶑氖碌墓ぷ髋c其有關(guān)聯(lián)。因而,指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),開展應(yīng)用型研究。再次是難易適中原則。怎樣選擇一個(gè)難易適中的課題呢?一是方向?qū)β?。避開自身弱項(xiàng)和盲點(diǎn),少些玄奧、抽象的學(xué)術(shù)研究、理論研究,多些應(yīng)用研究、實(shí)證研究。二是大小合適。畢業(yè)論文選題過大過小,都會(huì)影響論文質(zhì)量。相對(duì)開放教育學(xué)生而言,盡量做到選題要小,挖掘要深。
2.突出初稿指導(dǎo),嚴(yán)把抄襲關(guān)?!爱厴I(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,必須杜絕一切抄襲、剽竊行為?!保?]首先要判斷初稿是否具有抄襲嫌疑。判斷標(biāo)準(zhǔn)一看初稿質(zhì)量,二看初稿水平。其次是鑒定初稿是否真正抄襲。一是通過中國期刊網(wǎng)搜索,二是通過百度和谷歌搜索。在方法上,一般先用題目搜索法進(jìn)行搜索,這樣可以搜索出全文抄襲的論文。后用段落語句搜索法進(jìn)行搜索,這樣可以搜索出部分抄襲和雜湊抄襲的論文。[5]再次是處理抄襲論文。對(duì)上交抄襲論文的學(xué)生,不僅要退回論文,責(zé)令其重新選題和寫作,而且還要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)和學(xué)術(shù)誠信教育。而對(duì)由學(xué)生自行完成的初稿,則就論文觀點(diǎn)、材料、邏輯結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)范等方面進(jìn)行修改指導(dǎo)。
3.突出修改指導(dǎo),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。對(duì)畢業(yè)論文修改的指導(dǎo)務(wù)必要抓住三個(gè)環(huán)節(jié):首先是初稿檢查環(huán)節(jié)。全面、系統(tǒng)地檢查初稿,清楚其錯(cuò)誤和缺陷,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文修改的第一步。對(duì)論文初稿的檢查應(yīng)遵循兩個(gè)原則,一是先整體后局部。即先進(jìn)行全篇檢查,然后再按照各部分、段、句子、詞語和標(biāo)點(diǎn)這樣的順序進(jìn)行檢查。二是先內(nèi)容后形式。內(nèi)容決定形式,起草初稿要根據(jù)內(nèi)容選擇形式,修改論文也要根據(jù)內(nèi)容調(diào)整形式。同時(shí),初稿檢查還要關(guān)注論文的四大要素,即觀點(diǎn)是否正確、新穎、全面、明確,材料是否充分翔實(shí)、具有說服力,結(jié)構(gòu)是否完整、合理、科學(xué)、均衡,語言是否準(zhǔn)確、流暢、簡潔。其次是論文修改指導(dǎo)環(huán)節(jié)。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的檢查后,如果沒有發(fā)現(xiàn)重大問題,確認(rèn)論文不必重寫,就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。論文修改一般都要經(jīng)過幾個(gè)來回,是一個(gè)反復(fù)的過程。在這個(gè)過程中,要求學(xué)生遵循兩個(gè)原則:一是根據(jù)有什么問題解決什么問題的思路進(jìn)行修改,二是按照從大問題到小問題的順序進(jìn)行修改。再次是論文格式指導(dǎo)環(huán)節(jié)。關(guān)注的重點(diǎn)是要素是否齊全,格式是否規(guī)范,特別是摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等要素是否合乎要求。如果不夠規(guī)范則要予以糾正,如果沒有問題就可以定稿。為提升學(xué)生的論文書寫能力,確保論文質(zhì)量,在論文修改指導(dǎo)過程中,要注意防范兩個(gè)極端:一是“放羊式”指導(dǎo)。不少教師在對(duì)學(xué)生的論文選題和初稿指導(dǎo)比較認(rèn)真,但在將初稿修改意見反饋給學(xué)生后就很少過問了。二是“保姆式”指導(dǎo)。在論文修改指導(dǎo)過程中,修改意見過于細(xì)致周全,就連每個(gè)詞語和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤都一一列出,甚至覺得反復(fù)指導(dǎo)十分麻煩,干脆自己幫助修改。忽視了學(xué)生的主體地位,不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)合開放教育特點(diǎn),優(yōu)化論文指導(dǎo)策略
開放教育無論是生源特點(diǎn),還是教學(xué)模式,都與普通高等教育有著明顯的區(qū)別。這就決定了開放教育畢業(yè)論文指導(dǎo)方式應(yīng)該選擇有別于普通高等教育的策略。
1.個(gè)體指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合。一般而言,畢業(yè)論文指導(dǎo)更多地屬于個(gè)別化教學(xué)活動(dòng),即由指導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué),但開放教育畢業(yè)論文僅有個(gè)體指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它還應(yīng)該安排至少三次的集體指導(dǎo)。一是選修畢業(yè)論文寫作課程,對(duì)畢業(yè)論文寫作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。寫作是一項(xiàng)綜合性精神勞動(dòng),對(duì)人的思維能力、語言能力等多方面能力均有要求。而論文寫作作為比一般文章寫作更為復(fù)雜的寫作活動(dòng),對(duì)人的綜合能力有著更高的要求。但開放教育學(xué)生的科研能力和寫作水平偏低,不知如何進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。因此,學(xué)校可以通過選修漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的“中文學(xué)科論文寫作”課程,幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地了解畢業(yè)論文寫作知識(shí),掌握畢業(yè)論文寫作規(guī)律和技巧,引導(dǎo)學(xué)生盡可能將畢業(yè)論文寫得規(guī)范、得體,就顯得十分必要。二是畢業(yè)論文寫作前夕集中輔導(dǎo),對(duì)畢業(yè)論文寫作進(jìn)行具體指導(dǎo)。在即將進(jìn)行畢業(yè)論文寫作前夕,選派論文寫作水平高、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,結(jié)合以往畢業(yè)論文教學(xué)中的典型案例分析,就畢業(yè)論文如何確定方向、選題,如何收集、整理和篩選材料,如何謀篇布局、規(guī)范論文格式進(jìn)行全面輔導(dǎo),盡可能淡化理論闡述,強(qiáng)化方法說明,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。同時(shí),趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作和答辯的動(dòng)員。三是畢業(yè)論文寫作過程集中輔導(dǎo),及時(shí)解決共性問題。通過前兩次的集中輔導(dǎo),學(xué)生雖然對(duì)畢業(yè)論文寫作中一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技巧有了一定的了解,但在寫作過程中,仍然會(huì)由于各種原因出現(xiàn)各種問題,而且很多問題都是共性的。在這種情況下,既為了提高指導(dǎo)效率,也為了給學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì),指導(dǎo)教師可以召集自己指導(dǎo)的全部學(xué)生,對(duì)論文寫作過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo),至于具體次數(shù)可以視情況而定。
2.面授指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合。開放教育學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不能單純地運(yùn)用傳統(tǒng)方法,而應(yīng)采取以遠(yuǎn)程指導(dǎo)為主、面授指導(dǎo)為輔的方式。除論文寫作前夕的集體面授指導(dǎo),以及遇到必須通過面授指導(dǎo)才能解決問題,要求學(xué)生確保接受面授指導(dǎo)外,其他一般都應(yīng)采用遠(yuǎn)程指導(dǎo)方式。首先是運(yùn)用電子郵件指導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)是只要指導(dǎo)教師有時(shí)間,隨時(shí)都可以進(jìn)行。不足之處是由于師生之間不能實(shí)時(shí)交流而容易造成學(xué)生不能完全領(lǐng)會(huì)甚至誤解教師的指導(dǎo)意見。指導(dǎo)教師一般在學(xué)生寫作時(shí)間比較寬余、且指導(dǎo)意見比較容易理解的情況下采取這種指導(dǎo)方式。在進(jìn)行電子郵件指導(dǎo)時(shí),為確保學(xué)生能夠正確理解指導(dǎo)意見,指導(dǎo)教師除說明清楚外,還要在修改稿中加注必要的符號(hào)。二是運(yùn)用QQ指導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)是如果師生雙方都在線的話,能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)交流,確保學(xué)生全面正確地接受教師的指導(dǎo)意見。不足之處是如果學(xué)生不在線,就不能運(yùn)用。進(jìn)行QQ指導(dǎo)時(shí),最好能事先預(yù)約,確保指導(dǎo)教師能夠?qū)崿F(xiàn)有效指導(dǎo)。再次是進(jìn)行電話指導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)是指導(dǎo)教師能夠隨時(shí)聯(lián)系學(xué)生,只要學(xué)生有時(shí)間就能實(shí)時(shí)交流,且能夠比較清楚的接受指導(dǎo)意見。不足之處是會(huì)產(chǎn)生交流時(shí)好似已經(jīng)領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)意見,但修改時(shí)又不知所云的現(xiàn)象。電話指導(dǎo)方式一般多在指導(dǎo)意見較為原則且條理清晰時(shí)運(yùn)用。對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)時(shí),還可以根據(jù)具體情況采用組合式指導(dǎo)。
3.寫作指導(dǎo)與答辯指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)工作,而且還要承擔(dān)學(xué)生論文答辯的指導(dǎo)任務(wù)。畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)應(yīng)該包括以下三個(gè)方面內(nèi)容,首先是提高對(duì)畢業(yè)論文答辯重要性的認(rèn)識(shí)。不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是寫作環(huán)節(jié),而答辯環(huán)節(jié)只不過是形式而已,只要論文寫作通過了指導(dǎo)教師的審查,答辯環(huán)節(jié)也肯定能夠通過。為此,指導(dǎo)教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文答辯“是審查論文的真實(shí)性并考察論文學(xué)生對(duì)研究題目的把握程度及綜合研究水平的重要方式,也是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和獨(dú)立處理問題能力的有效手段,是全面評(píng)定論文質(zhì)量的一個(gè)途徑?!保?]從而打消學(xué)生的僥幸心理,在完成論文寫作任務(wù)后盡快進(jìn)行論文答辯準(zhǔn)備工作。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好一般性問題準(zhǔn)備。通過集中指導(dǎo)的形式,提示學(xué)生在熟練掌握論文內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫一份答辯提綱,內(nèi)容包括闡述選題的意圖、意義和價(jià)值,論文的成文過程和主要參考文獻(xiàn),論文的基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新之處和不足之處,等等。同時(shí),提醒學(xué)生在參加答辯時(shí)可以攜帶的材料,以及應(yīng)該注意的態(tài)度和禮貌等。再次是指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)別化準(zhǔn)備。由于每位學(xué)生論文的選題和內(nèi)容不同,答辯時(shí)需要回答的問題也自然不同。指導(dǎo)教師可以根據(jù)每位學(xué)生的論文內(nèi)容,提示學(xué)生應(yīng)該注意哪些問題,甚至還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題。
很多獨(dú)立院校都設(shè)立關(guān)于畢業(yè)論文管理工作的一系列管理規(guī)定,但是在執(zhí)行中僅僅注重形式而達(dá)不到設(shè)定效果。比如論文題目審核,應(yīng)該由相關(guān)專家進(jìn)行嚴(yán)格審核,在執(zhí)行中,相關(guān)專家對(duì)于提出意見極為保守;教師指導(dǎo)記錄表,為了應(yīng)付檢查,指導(dǎo)教師會(huì)授意學(xué)生根據(jù)學(xué)校的最低要求酌情填寫。
二、畢業(yè)論文過程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制
(一)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位,為畢業(yè)論文工作開展指明方向母校培養(yǎng)目標(biāo)為研究型人才,而獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在學(xué)院發(fā)展的總體部署下,突出會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),定位為“服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型的卓越會(huì)計(jì)師人才”。在這培養(yǎng)目標(biāo)下,畢業(yè)論文的工作注重應(yīng)用研究、社會(huì)實(shí)踐等方向。
(二)規(guī)范畢業(yè)論文管理規(guī)定,落實(shí)畢業(yè)論文實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則北京理工大學(xué)珠海學(xué)院根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo),制定了符合學(xué)院發(fā)展的畢業(yè)論文管理規(guī)定,詳細(xì)規(guī)定關(guān)于畢業(yè)論文管理過程中的相關(guān)問題。同時(shí),規(guī)定在第七學(xué)期成立以院長為組長畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組和以系主任為組長畢業(yè)論文工作小組,在第十周前各專業(yè)學(xué)院提交畢業(yè)論文實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則,為畢業(yè)論文工作的開展提供組織和制度保障。
(三)及時(shí)召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)和指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì),嚴(yán)肅紀(jì)律和要求畢業(yè)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則落實(shí)后,各系召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì),向?qū)W生闡述開展畢業(yè)論文的意義、畢業(yè)論文流程、畢業(yè)論文的管理要求以及注意事項(xiàng),明確畢業(yè)論文工作的主體是學(xué)生;同時(shí)召開畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì),主要向指導(dǎo)教師闡明關(guān)于畢業(yè)論文管理規(guī)定的具體要求、畢業(yè)論文的流程、指導(dǎo)教師如何在系統(tǒng)中錄入題目以及如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理等重要問題。通過“學(xué)生-指導(dǎo)教師”兩條線在分別明確學(xué)生和指導(dǎo)教師的責(zé)任和要求,使學(xué)生和指導(dǎo)教師在相關(guān)規(guī)定上達(dá)成一致。
(四)查閱資料,充分論證,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真選題開題畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)后,選題工作正式開始。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院會(huì)計(jì)系選題近些年來一直采用雙向選擇,學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和指導(dǎo)教師擅長的研究領(lǐng)域,選擇指導(dǎo)教師。指導(dǎo)關(guān)系確立后,學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,確定研究題目,題目可以教師提出,也可以學(xué)生提出教師審核。院系要組織相關(guān)人員進(jìn)行題目審核把關(guān),題目確定后學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,填寫開題報(bào)告。
(五)指導(dǎo)過程做好指導(dǎo)記錄,確保指導(dǎo)工作留有痕跡畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是畢業(yè)論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中最少“三稿三審”,按月填寫指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文情況,并保留至少3份有批改痕跡的畢業(yè)論文初稿備查。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中,開展院系兩級(jí)中期檢查,對(duì)于指導(dǎo)不負(fù)責(zé)的老師和學(xué)生進(jìn)行督促和批評(píng),確保指導(dǎo)工作順利開展。同時(shí)為了杜絕學(xué)生抄襲情況,要求學(xué)生提供畢業(yè)論文報(bào)告。
(六)發(fā)揮評(píng)閱環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查作用,充分準(zhǔn)備進(jìn)行答辯在評(píng)閱環(huán)節(jié)增設(shè)教師評(píng)閱反饋意見表,如果評(píng)閱老師確實(shí)認(rèn)為學(xué)生論文質(zhì)量較差,有較大的改進(jìn)空間的或者不能達(dá)到參加畢業(yè)論文答辯要求的,填寫評(píng)閱反饋意見表,對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文提出修改意見。在進(jìn)行評(píng)閱分組和答辯分組的環(huán)節(jié),均是在保證完全回避原則的前提下,把一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的同組學(xué)生,分配到不同的評(píng)閱小組和答辯小組,避免某評(píng)閱小組和答辯小組標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)或者過松的情況。
三、結(jié)束語
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各位考生:
我校2017年博士研究生招生考試報(bào)名工作于2016年11月20日開始,現(xiàn)就報(bào)名事宜通知如下:
一、報(bào)名時(shí)間:
2016年11月20日——2016年12月31日
二、報(bào)名方式:
考生登錄中國人民公安大學(xué)研究生招生網(wǎng),在首頁右側(cè)“博士研究生報(bào)名系統(tǒng)”中,按要求提交報(bào)名信息。
三、報(bào)名系統(tǒng)操作流程:
1.選擇考試類別。2017年我校博士研究生招生類別全部為“公開招考”。
2.申請(qǐng)報(bào)名編號(hào)。
3.填寫/修改報(bào)名信息。考生須依次填寫“基本信息”、“學(xué)歷學(xué)位信息”、“報(bào)考信息”等3類信息。信息填寫完畢可點(diǎn)擊“保存”按鈕,確認(rèn)信息無誤后,點(diǎn)擊“提交”按鈕。信息提交后將不可修改,請(qǐng)考生如實(shí)填寫。
4.上傳照片。要求為本人近期正面白色背景免冠彩色照。電子照片為JPG格式,寬為150像素,高為200像素,大小介于5KB至25KB間。照片應(yīng)參照身份證照片標(biāo)準(zhǔn)
(bzztc.gdbnet.cn/xxtd/Document/jsbz/page_12.html)等比例縮減。
5.報(bào)名狀態(tài)查詢、繳費(fèi)及打印報(bào)名登記表。考生提交報(bào)名信息后,可隨時(shí)查看報(bào)名狀態(tài)。待我校研究生招生辦審核通過后,考生可打印《2017年報(bào)考中國人民公安大學(xué)博士學(xué)位研究生登記表》及進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。根據(jù)《關(guān)于部分高等教育招生考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》(京發(fā)改[2008] 1974號(hào)),我校2017年博士研究生報(bào)名費(fèi)為200元。
6.打印準(zhǔn)考證。審核通過且已繳費(fèi)的考生于2017年3月13日至3月19日間登錄報(bào)名系統(tǒng)打印準(zhǔn)考證。
四、提供報(bào)名材料:
考生完成上述報(bào)名流程后,應(yīng)于2017年3月1日前(以郵戳日期為準(zhǔn))將下列材料寄(送)至我辦。
1.《2017年報(bào)考中國人民公安大學(xué)博士學(xué)位研究生登記表》(考生自行在網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中下載打印,核對(duì)報(bào)名信息,并簽字確認(rèn));
2.兩名與報(bào)考學(xué)科有關(guān)的具有教授或相當(dāng)職稱專家的《專家推薦信》;
3.碩士課程學(xué)習(xí)成績單復(fù)印件(蓋有高校培養(yǎng)部門公章);
4.碩士學(xué)位論文全文和評(píng)議書(應(yīng)屆畢業(yè)碩士生可提供論文摘要和目錄),以及導(dǎo)師、論文評(píng)閱人和論文答辯委員會(huì)對(duì)論文的評(píng)議材料;本人已公開發(fā)表的論文、專著等材料;以“同等學(xué)力” 報(bào)考者還應(yīng)提交招生簡章中所列明的其它材料;
5.碩士學(xué)位證書、學(xué)歷證書復(fù)印件(應(yīng)屆畢業(yè)碩士生在入學(xué)前補(bǔ)交);
6.《中國人民公安大學(xué)2017年博士研究生招生初選政審表》;
7.身份證件復(fù)印件;
郵寄地址:北京市西城區(qū)木樨地南里1號(hào)中國人民公安大學(xué)研究生招生辦公室,郵編:100038,郵寄方式僅限中國郵政EMS,其他快遞一概不予接收。
五、有關(guān)年少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃的說明:
報(bào)考2017年“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”的考生應(yīng)下載打印《報(bào)考年少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃博士研究生考生登記表》(一式三份),到相關(guān)省區(qū)市教育廳的民教處(高教處)辦理審批手續(xù),與本通知第四條所列各項(xiàng)材料同時(shí)寄(送)至我辦。
六、其他注意事項(xiàng):
1.考生申請(qǐng)報(bào)名編號(hào)后,須牢記并妥善管理報(bào)名編號(hào)及密碼。
2.考生提交報(bào)名信息并繳納報(bào)名費(fèi)后,方為報(bào)名成功。
3.報(bào)名費(fèi)一經(jīng)繳納,不予退還。
4.我校博士研究生考試安排及復(fù)試錄取工作均以考生網(wǎng)上提交的報(bào)名信息為依據(jù),請(qǐng)考生務(wù)必認(rèn)真準(zhǔn)確填寫。凡不按我校要求報(bào)名,誤填、錯(cuò)填報(bào)考信息或填報(bào)虛假信息而導(dǎo)致不能考試、復(fù)試或錄取的后果由考生本人承擔(dān)。
一、報(bào)考條件
凡持有中華人民共和國居民身份證者,不受性別、民族、信仰、已受教育程度的限制,均可報(bào)名參加高等教育自學(xué)考試。對(duì)有限制性報(bào)考條件的專業(yè),考生須按有關(guān)規(guī)定報(bào)考。
二、報(bào)名時(shí)間
網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間:
5月28日(8:00開始)—6月3日(17:00結(jié)束)
各區(qū)、縣自考辦提供網(wǎng)上報(bào)名環(huán)境的工作時(shí)間:
5月28日—6月3日(上午8:30-11:30、下午14:00-17:00)
三、報(bào)考辦法
考生(包括首次報(bào)考的新生)報(bào)考均采用網(wǎng)上報(bào)考的辦法??忌韪鶕?jù)開考專業(yè)的要求,選擇個(gè)人報(bào)考或集體報(bào)考的方式。報(bào)考請(qǐng)登錄“招考資訊”網(wǎng)站。
1、報(bào)考“面向社會(huì)開考專業(yè)”、“合作開考專業(yè)(非證書課程)”的考生須由個(gè)人直接上網(wǎng)報(bào)考。
2、報(bào)考“部門委托開考專業(yè)”的考生,須在規(guī)定時(shí)間到委托部門注冊(cè),由委托部門組織集體報(bào)考(包括報(bào)考“340護(hù)理學(xué)、380護(hù)理學(xué)(本)”專業(yè)的新考生)。
3、報(bào)考“職業(yè)技術(shù)專業(yè)”、“開放教育學(xué)院試點(diǎn)專業(yè)”的考生須到所在的助學(xué)單位進(jìn)行集體報(bào)考。
4、報(bào)考工作具體詳情,請(qǐng)登錄“招考資訊”網(wǎng)站進(jìn)行查詢。
四、實(shí)踐課程考核報(bào)考注意事項(xiàng):
1、報(bào)考實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐課程考核的考生,于5月28日—6月3日登錄網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)考。請(qǐng)注意:報(bào)考后,請(qǐng)考生即時(shí)在該網(wǎng)站上查詢所報(bào)課程的主考?;蚩己藛挝患暗攸c(diǎn)。
2、凡報(bào)考外語類專業(yè)口語、口譯課程與高職專業(yè)部分上機(jī)考試的考生,報(bào)考后,請(qǐng)于7月5日(12:00)上網(wǎng)查詢考試時(shí)間、考試地點(diǎn)等考試信息。
3、凡報(bào)考專業(yè)畢業(yè)課程考核(畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、臨床考核(實(shí)習(xí))、綜合作業(yè)等)課程的考生,可以在網(wǎng)上申請(qǐng)報(bào)考,或前往本人考籍所在區(qū)縣自考辦辦理報(bào)考的相關(guān)事宜。報(bào)考后請(qǐng)于6月14日—15日前往主考學(xué)?;蚩己藛挝粓?bào)到。
4、詳情請(qǐng)考生認(rèn)真閱讀“招考資訊”網(wǎng)站,“網(wǎng)上報(bào)名”專欄上刊登的“2013年7月份實(shí)踐課程考核報(bào)名必讀”。
五、考試時(shí)間
7月12日、13日、14日三天
六、考試信息的查詢
所有考生考試信息查詢方式均為網(wǎng)上查詢,7月5日(12:00)考生可登錄“招考資訊”網(wǎng)站查詢考試時(shí)間、考試地點(diǎn)、考場及座位等考試信息。
七、新生《準(zhǔn)考證》制證辦法
1、新生網(wǎng)上報(bào)名時(shí),須上傳淺藍(lán)色背景近期一寸標(biāo)準(zhǔn)證件照電子版(要求文件格式為jpg大小不超過20KB,寬*高為180*240PX)
2、未成功上傳電子頭像的新生,在網(wǎng)上報(bào)考后,需在5月28—6月4日攜帶本人的居民身份證及淺藍(lán)色背景近期一寸標(biāo)準(zhǔn)證件照電子版(要求文件格式為jpg大小不超過20KB,寬*高為180*240PX)或4張近期一寸免冠淺藍(lán)色證件照,到所報(bào)考的區(qū)縣自考辦辦理準(zhǔn)考證制證手續(xù),過期不予辦理。
3、新生需在考前5天攜帶本人居民身份證,到所報(bào)考區(qū)縣自考辦領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
八、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)天津市物價(jià)局、財(cái)政局(津價(jià)費(fèi)[2010]98號(hào))文件規(guī)定,每報(bào)考一科須繳納報(bào)名考務(wù)費(fèi)40元;新生還須繳準(zhǔn)考證制證費(fèi)10元。
九、注意事項(xiàng)
1、參加考試時(shí),考生必須攜帶本人居民身份證、準(zhǔn)考證。
2、參加考試時(shí),考生必須使用(黑色或藍(lán)黑色)鋼筆或簽字筆填寫、填涂“考試信息卡”,填寫、填涂錯(cuò)誤時(shí)必須使用修正液進(jìn)行更改。
3、關(guān)于課程免考、考務(wù)考籍管理等方面的問題,可登錄“招考資訊”網(wǎng)站查詢相關(guān)信息。
十、各區(qū)縣自考辦地點(diǎn)及聯(lián)系電話
單位名稱
辦公地點(diǎn)
聯(lián)系電話
風(fēng)景如畫——環(huán)境篇
第一次跨入安師大的校園,還是2007年的暑假,那時(shí)我參加安師大的漢語言文學(xué)專業(yè)本科的畢業(yè)論文答辯。留在記憶中的安師大就一個(gè)字——“暈”:住在女生宿舍的上鋪,我暈得不得了,只得在室友的幫助下將床板抬下來放在地上才能安心地睡;聽報(bào)告要找大禮堂,答辯要找教學(xué)樓,拿成績單要找文學(xué)院,我在校園里被弄得暈頭轉(zhuǎn)向,加之內(nèi)心對(duì)論文結(jié)果也很忐忑,偌大而美麗的校園我根本無心欣賞。
再次跨入安師大的校園,給我的感覺也是一個(gè)字——“美”:草地上,小草剛剛從泥土里冒出嫩芽,薔薇正羞澀地露出粉粉的小臉,櫻花不甘示弱地綻放在枝頭;道路旁,一排排或銀杏樹,或梧桐樹,或水杉樹,或香樟樹,伸出它們的枝條,像是在迎接我們的到來;山坡上,粗粗細(xì)細(xì)的樹散落花與草之間,是那么的錯(cuò)落有致,那么的和諧;一座座大樓座落在綠蔭叢中,宛如童話中的城堡一般。更美的是我們學(xué)員的宿舍——雙人或三人的標(biāo)準(zhǔn)間,配有空調(diào)、彩電、電腦,獨(dú)立衛(wèi)生間有熱水供應(yīng)。我一直懸著的心終于放下來了——不用再受上鋪的折磨了。
與智者同行——老師篇
本次給我們國培班學(xué)員講課的有安師大資深的教授,也有南師大和華師大的知名教授,還有來自一線幼兒園的專家們。與智者同行,我收獲很多,感想也很多。他們豐富的專業(yè)知識(shí)及個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了深刻的印象,尤其是趙學(xué)菊副教授和周念麗副教授。
趙學(xué)菊副教授,我的班主任,美麗知性。她給我最初的印象是溫暖。因?yàn)?月2日?qǐng)?bào)道那天,恰逢清明小長假第一天,我乘坐的客車晚點(diǎn),又遇蕪湖長江大橋堵車,原來可以下午六點(diǎn)到達(dá)學(xué)校,一直到七點(diǎn)才到。趙老師一直在松風(fēng)閣等我,見面后熱情地幫我提行李箱,送我到宿舍,一路上向我介紹培訓(xùn)班情況及注意事項(xiàng)。一股暖流涌入我的全身,如見親人一般的親切,讓疲憊的我無比感動(dòng)。后來才得知她的女兒還小,正等著她回家吃晚飯呢!在隨后的培訓(xùn)期間,趙老師總是利用課前或休息時(shí)間來班級(jí),或打電話關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活,真是一位溫柔而細(xì)心的好老師!而在給我們講授《幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫》及《幼兒的死亡觀及生死教育》兩個(gè)專題后,我又被她清新活潑的教風(fēng)及淵博的知識(shí)所折服。趙老師的講解深入淺出,旁征博引,從理論支撐到教學(xué)實(shí)例分析再到教學(xué)策略,讓我獲得許多新知識(shí)。
如果說趙學(xué)菊副教授留給我的是感動(dòng),那么華東師范大學(xué)周念麗副教授留給我的則是思考。周教授利用一天的時(shí)間給我們講述兩個(gè)專題《學(xué)前兒童行為觀察與評(píng)估》和《關(guān)注農(nóng)村幼兒心理健康》。周教授能敏銳地捕捉到幼兒園及生活中富有典型意義的畫面,分析研討,從現(xiàn)象到本質(zhì),從國內(nèi)到國外,引起我們深深的思考:我們?cè)诠ぷ髦惺欠裰魂P(guān)注孩子學(xué)到了知識(shí)技能,而漠視孩子的內(nèi)心世界,在不經(jīng)意間傷了孩子,沒能真正讀懂孩子。而對(duì)于“農(nóng)村留守兒童”——這個(gè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)物,作為幼教工作者的我們,又能為這些孩子做些什么呢?
相遇美麗——學(xué)員篇
本期參培學(xué)員有的來自公辦園,有的來自民辦園,有的來自城里,有的來自農(nóng)村,有從事一線教學(xué)的老師,也有擔(dān)任管理工作的園長,年齡最大的40多歲,最小的才17歲,教齡最長的近30年,最短的只有2年。這些年齡、職務(wù)、文化層次各不相同的人,因?yàn)椤皣唷?,相遇在安師大,一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起交流、一起成長,心無旁騖,只為幼教!教室里、圖書館、食堂里、校園路上,都有我們共同的足跡。感謝安師大,感謝“國培”,原本不相識(shí)的我們美麗相遇!為了共同的職業(yè),為了共同的愿望,在充滿希望的春天里,我們有共同的收獲與感悟!