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關(guān)鍵詞：排班管理;醫(yī)院管理;PowerBuild
醫(yī)院排班管理系統(tǒng)是醫(yī)院信息化建設(shè)的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。我院根據(jù)考勤管理特點(diǎn)自行開(kāi)發(fā)了一套排班管理系統(tǒng)，它能夠?yàn)橛脩?hù)提供便捷的排班信息錄入、查詢(xún)，靈活的代碼維護(hù)功能和完善的統(tǒng)計(jì)功能。下面我們談?wù)勯_(kāi)發(fā)醫(yī)院排班管理系統(tǒng)過(guò)程中所涉及的問(wèn)題和解決方法。
1醫(yī)院現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)需求
溫州市第二人民醫(yī)院始建于1897年，是浙南地區(qū)最早的西醫(yī)院。經(jīng)歷一百多年的風(fēng)雨滄桑，已發(fā)展為集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的三級(jí)乙等醫(yī)院，醫(yī)院現(xiàn)有職工1246人。由于醫(yī)院分為總院和分院，作息時(shí)間不同，考勤工作又需要統(tǒng)一管理。且考勤機(jī)自帶的管理系統(tǒng)只提供管理層上的一些應(yīng)用，沒(méi)有提供各科室的排班、統(tǒng)計(jì)功能。排班管理處于簡(jiǎn)單的手工方式，不僅工作量非常龐大，而且準(zhǔn)確性、共享性、透明性、時(shí)效性十分差。所以我院迫切需要一套能根據(jù)我院實(shí)際情況的、功能齊全的排班系統(tǒng)，來(lái)滿(mǎn)足醫(yī)院日益發(fā)展的需求。
2排班管理系統(tǒng)的簡(jiǎn)介
針對(duì)醫(yī)院考勤現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)一套排班管理系統(tǒng)作為醫(yī)院his系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。利用醫(yī)院his系統(tǒng)的用戶(hù)登錄作為考勤排班的用戶(hù)驗(yàn)證，根據(jù)所授予的權(quán)限讀取考勤人員庫(kù)的對(duì)應(yīng)信息對(duì)相應(yīng)的科室進(jìn)行排班。用戶(hù)根據(jù)權(quán)限進(jìn)行代碼維護(hù)、科室維護(hù)、總院分院設(shè)置、修改效期維護(hù)，查看各科室排班、考勤情況、人員調(diào)動(dòng)情況，統(tǒng)計(jì)匯總醫(yī)院各時(shí)段、各科室的排班情況和考勤情況。排班管理系統(tǒng)為用戶(hù)提供方便快捷的途徑去管理這些繁瑣枯燥的排班數(shù)據(jù)。
3具體系統(tǒng)功能需求描述
①基本系統(tǒng)提供給管理者對(duì)子系統(tǒng)用戶(hù)的控制包括用戶(hù)的分組和用戶(hù)增刪，同時(shí)提供基本用戶(hù)的密碼修改和打印機(jī)設(shè)置、計(jì)算器等一些基本功能。
②考勤排班表提供給各科室對(duì)本科室或授權(quán)科室的排班表的錄入、查詢(xún)和人員的考勤情況查詢(xún)。根據(jù)用戶(hù)對(duì)排班表的錄入內(nèi)容，讀取該班次的考勤時(shí)段在考勤機(jī)系統(tǒng)中插入需考勤記錄，同時(shí)保存排班表數(shù)據(jù)。
③系統(tǒng)維護(hù)提供對(duì)用戶(hù)的權(quán)限設(shè)置、排班班次維護(hù)、科室院區(qū)維護(hù)、考勤時(shí)段維護(hù)、修改效期設(shè)置。對(duì)系統(tǒng)的用戶(hù)、代碼、考勤時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一的維護(hù)和設(shè)置。
④查詢(xún)統(tǒng)計(jì)提供對(duì)排班人員科室調(diào)動(dòng)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)不同時(shí)段人員的排班情況和考勤情況。生成排班人員調(diào)動(dòng)表、考勤排班日統(tǒng)計(jì)表、考勤排班月統(tǒng)計(jì)表及該表的查詢(xún)、打印功能。
4系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)是應(yīng)用在局域網(wǎng)中，系統(tǒng)需連接his系統(tǒng)的Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)和考勤系統(tǒng)的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)我們還需另外建立起一個(gè)排班數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的建立是管理程序開(kāi)發(fā)過(guò)程中的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，必須能夠完整清晰地體現(xiàn)所要管理的信息，而且表結(jié)構(gòu)的劃分合理與否，將直接影響到軟件開(kāi)發(fā)的效率、軟件的擴(kuò)張性和日后數(shù)據(jù)的管理，所以必須清楚每一功能模塊要操縱的數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，然后建立數(shù)據(jù)表。在了解和掌握了his系統(tǒng)人員庫(kù)和考勤機(jī)系統(tǒng)人員庫(kù)后，根據(jù)排班數(shù)據(jù)的需求本數(shù)據(jù)庫(kù)建立起
5系統(tǒng)的分析和概要設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)排班需求的分析，我們可以分析出該管理系統(tǒng)按功能需求大致可以分為4個(gè)模塊：用戶(hù)基本管理模塊、排班表模塊、代碼維護(hù)和系統(tǒng)設(shè)置模塊、統(tǒng)計(jì)分析模塊?，F(xiàn)在對(duì)這4個(gè)模塊做簡(jiǎn)單說(shuō)明。①用戶(hù)基本管理模塊輸入：用戶(hù)的基本信息。功能：對(duì)用戶(hù)分組同時(shí)對(duì)各組用戶(hù)的使用菜單功能進(jìn)行劃分限制。
②排班表模塊輸入：?jiǎn)T工每周的排班情況。輸出：?jiǎn)T工周排班表、員工月排班表、員工考勤登記表和員工考勤情況表功能：完成對(duì)員工考勤情況的登記記錄，根據(jù)排班記錄生成分類(lèi)排班表、考勤表及各類(lèi)表的打印。
③代碼維護(hù)和系統(tǒng)設(shè)置模塊輸入：班次代碼信息、系統(tǒng)設(shè)置基本信息功能：規(guī)范統(tǒng)一的班次代碼和考勤規(guī)則，限制排班的修改期限和分院科室部門(mén)不同的考勤時(shí)間的設(shè)置。
④統(tǒng)計(jì)分析模塊輸出：考勤排班日統(tǒng)計(jì)表、考勤排班月統(tǒng)計(jì)表。功能：對(duì)考勤記錄進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)及表的打印。
5系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)概要
使用Powerbuilder9.0分別對(duì)子功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。
①用戶(hù)基本管理模塊主要完成用戶(hù)的在該系統(tǒng)中的一些基本權(quán)限設(shè)置和維護(hù)功能。在此功能模塊中的主要窗口有：用戶(hù)管理窗口、用戶(hù)權(quán)限窗口、密碼修改窗口、打印機(jī)設(shè)置窗口。
②排班表模塊該功能模塊是完成對(duì)員工的排班信息的輸入、查詢(xún)，并以此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)生成一系列的排班表和考勤表。根據(jù)用戶(hù)權(quán)限輸入本科室或指定科室的排班信息，同時(shí)可以根據(jù)權(quán)限修改或查看一個(gè)科室至全院的排班考勤情況。
③代碼維護(hù)和系統(tǒng)設(shè)置模塊該模塊完成全院科室院區(qū)維護(hù)、總院分院考勤時(shí)段維護(hù)、排班表修改效期時(shí)間維護(hù)、排班代碼維護(hù)。排班代碼維護(hù)將排班班次分為公用班次和部門(mén)班次。公用班次是所有部門(mén)公用的，部門(mén)班次僅出現(xiàn)在本部門(mén)的排班界面中，一個(gè)部門(mén)班次可以提供給一個(gè)或多個(gè)科室使用。同時(shí)維護(hù)排班班次出現(xiàn)的順序，該班次是否需要考勤等信息。
④統(tǒng)計(jì)分析模塊該模塊主要提供給人事科使用，以統(tǒng)計(jì)全院各科室部門(mén)的考勤情況。用戶(hù)可根據(jù)排班和考勤信息統(tǒng)計(jì)每天或每月各科室或人員的排班情況以及考勤情況。
5系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的其他方面
在本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們使用了快速原型法，在短時(shí)間先開(kāi)發(fā)出一個(gè)比較簡(jiǎn)單的排班表。讓幾個(gè)不同的科室先試用，然后讓試用的科室人員提出各種修改意見(jiàn)和建議。對(duì)這些意見(jiàn)和建議我們進(jìn)行篩選和論證，之后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改、測(cè)試、檢查、直到它的性能達(dá)到用戶(hù)需求為止。原型法的主要優(yōu)點(diǎn)在于它是一種支持用戶(hù)的方法，使得用戶(hù)在系統(tǒng)生存周期的設(shè)計(jì)階段起到積極的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不斷補(bǔ)充、完善，這套排班管理系統(tǒng)功能基本符合我院要求，能夠完成全院各科室的考勤排班的輸入和統(tǒng)計(jì)，以及各類(lèi)相關(guān)報(bào)表的打印，并提供完整的系統(tǒng)維護(hù)功能和相關(guān)的權(quán)限管理機(jī)制。同時(shí)也考慮到了班次編碼以減少數(shù)據(jù)冗余的問(wèn)題，對(duì)于數(shù)據(jù)的一致性的問(wèn)題也通過(guò)程序進(jìn)行了有效的解決，極大地方便了人事部門(mén)，使其工作既快又好地開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：給水排水工程 伸縮縫 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
2002 年由建設(shè)部和中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)頒發(fā)了一系列給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在執(zhí)行過(guò)程中審查施工圖發(fā)現(xiàn)，在若干問(wèn)題上易出現(xiàn)偏差, 特此針對(duì)這些問(wèn)題作出說(shuō)明和建議。下文分幾個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡釋。
一、關(guān)注給水排水工程結(jié)構(gòu)特征及其應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用根據(jù)我國(guó)1989 年頒發(fā)施行的 中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法，規(guī)定我國(guó)實(shí)施強(qiáng)制性和推薦性?xún)深?lèi)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)：人體健康，人身、財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)保方面。推薦性標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)象是純技術(shù)性的，相當(dāng)于國(guó)外的學(xué)術(shù)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。 制訂這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)都經(jīng)過(guò)科學(xué)論證和大量的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以極大地解脫設(shè)計(jì)人員的自我探索精力,很少有人會(huì)棄之不用而甘冒風(fēng)險(xiǎn)。
給水排水工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要求，完全不同于民用建筑結(jié)構(gòu)也不同于水工結(jié)構(gòu)。據(jù)此,給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要有一系列針對(duì)性強(qiáng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。自20世紀(jì)70 年代原國(guó)家建委和建設(shè)部開(kāi)始組織制定這方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)管道進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不能只按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)隨意選用，需通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)核算后,選定合適的產(chǎn)品。
總之，給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)按本系列的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,除在系列標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)明引用其他標(biāo)準(zhǔn)外,一概避免混用民用建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
二、 保證結(jié)構(gòu)耐久性的措施
1. 材料：配制混凝土的水泥品種、水灰比的控制、 堿含量的限定、 強(qiáng)度等級(jí)、 抗?jié)B和抗凍等級(jí)等要求。
2.構(gòu)件截面設(shè)計(jì)：①按彈性體系，不考慮塑性?xún)?nèi)力重分布；②對(duì)中心受拉或小偏心受拉的構(gòu)件，需按抗裂度核算，不允許裂縫出現(xiàn)；③對(duì)于受彎、大偏心受拉或壓的構(gòu)件，要以控制裂縫寬度進(jìn)行核算，避免構(gòu)件內(nèi)鋼筋在開(kāi)裂部位加劇銹蝕，影響結(jié)構(gòu)的耐久性。
3.構(gòu)造措施：鋼筋凈保護(hù)層厚度的最小值規(guī)定；提高構(gòu)件均勻碳化過(guò)程的時(shí)間；敞口水池頂端設(shè)置加強(qiáng)筋、超長(zhǎng)池壁設(shè)置變形縫及縱向每側(cè)溫度筋的最小配筋率。
三、裂縫寬度計(jì)算式
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件裂縫寬度計(jì)算式，在2002年頒發(fā)的給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系列標(biāo)準(zhǔn)中，仍引用 給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj69 84 中的公式。應(yīng)用此項(xiàng)公式的計(jì)算結(jié)果以及對(duì)受彎、大偏拉、大偏壓的銜接計(jì)算，與民用建筑的 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范 gb50010 2001中的計(jì)算公式得出的結(jié)果不相等同，后者通常要大些。所以，應(yīng)該充分注意到裂縫寬度計(jì)算公式的重要性，而且鋼筋的配置量取決于裂寬的限值。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的裂縫寬度計(jì)算是難度很大的，由于影響因素眾多，根據(jù)現(xiàn)有的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，不裂縫間距，裂縫寬度的離散性一般都很大，若要由此建立一個(gè)較精確的計(jì)算式是現(xiàn)實(shí)的。對(duì)此，英國(guó)bs8110標(biāo)準(zhǔn)中已給予充分的表敘，其用詞為assessment(估計(jì)),區(qū)別于其他條文中的calculation。據(jù)此,對(duì)裂縫寬度的計(jì)算公式，還應(yīng)立足于與工程實(shí)踐的適應(yīng)性。
四、關(guān)于閉水試驗(yàn)工況
對(duì)于貯水構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，均需考慮閉水試驗(yàn)工況。主要是針對(duì)地下式水池的閉水試驗(yàn)工況，規(guī)范規(guī)定在強(qiáng)度核算基礎(chǔ)上還應(yīng)進(jìn)行限制裂縫寬度核算。爭(zhēng)議之處，并不在于是否需要核算裂縫寬度，而是在對(duì)應(yīng)的計(jì)算式中，裂寬發(fā)展的時(shí)間效應(yīng)系數(shù)取1 8是否合適。從試驗(yàn)角度，裂縫寬度大部分在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)形成，在閉水試驗(yàn)的幾天時(shí)間內(nèi)，裂縫開(kāi)展已大部分形成。盡管從理論上可以取小于1 8 的系數(shù)，但具體取值尚難以定量。目前只能取1 8 ，待積累經(jīng)驗(yàn)后，再作完善。
五、關(guān)于變形縫的設(shè)置與外加劑的應(yīng)用
對(duì)盛水構(gòu)筑物而言，體量大，在混凝土澆筑成型過(guò)程中, 由于水化熱的影響經(jīng)常導(dǎo)致池體開(kāi)裂，據(jù)此規(guī)范提出設(shè)置變形縫的要求。如英國(guó)bs 標(biāo)準(zhǔn)中列有詳盡的規(guī)定。在國(guó)內(nèi)盛行混凝土的配制中，常以外加劑替代變形縫來(lái)補(bǔ)償混凝土的收縮。為此，《規(guī)范》提出了應(yīng)用的條件,強(qiáng)調(diào)了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這里的涵義是多方面的。
不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為摻入外加劑是靈丹妙藥，可以妥善解決池體開(kāi)裂現(xiàn)象，工程實(shí)踐已反映了多起構(gòu)筑物施加外加劑后仍然出現(xiàn)墻體開(kāi)裂的狀況。對(duì)此，應(yīng)該明確《規(guī)范》首先強(qiáng)調(diào)的是設(shè)置變形縫，通常只是在結(jié)構(gòu)上處理比較困難時(shí)，才考慮摻加外加劑擴(kuò)大以變形縫間距，且不得超過(guò)《規(guī)范》規(guī)定間距的兩倍。
變形縫處若施工不佳會(huì)滲漏水的說(shuō)法，顯然是不合理的。首先，如果施工質(zhì)量不佳，不論在任何部位都是不能允許的；其次是現(xiàn)行的變形縫構(gòu)造并不是很復(fù)雜，不難保證施工質(zhì)量。
六、矩形盛水構(gòu)筑物的角隅應(yīng)力應(yīng)予重視
矩形盛水構(gòu)筑物的墻體拐角處，不論墻體是豎向單向受力還是雙向受力，均將受到由于相鄰墻體約束引起的彎曲應(yīng)力，以及相鄰墻體傳遞的邊緣反力。從近兩年施工情況來(lái)看，一般對(duì)相鄰墻體傳來(lái)的邊緣反力易遺漏。尤其是對(duì)于中隔墻，通常視為不受力，實(shí)際上其端部要承受與之相連兩側(cè)墻體上的邊緣反力，應(yīng)以控制開(kāi)裂核算。
七、結(jié)語(yǔ)
本人根據(jù)給水排水結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范和已建工程較經(jīng)驗(yàn)，提出了一些有關(guān)意見(jiàn)和建議，以供同行參考。希望大家在施工過(guò)程中多注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，并加以總結(jié)。其目的是使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加完善,提高質(zhì)量水平。
參考文獻(xiàn)：
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畢業(yè)論文寫(xiě)作是本專(zhuān)科正常學(xué)習(xí)進(jìn)程中的最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，所占10個(gè)學(xué)分，希望同學(xué)們予以重視。
完成畢業(yè)論文時(shí)請(qǐng)首先仔細(xì)閱讀查看“撰寫(xiě)規(guī)范”和“樣張”，嚴(yán)格按照 “樣張”中的各個(gè)模板要求進(jìn)行填寫(xiě)并排序。 同時(shí)按照撰寫(xiě)規(guī)范中對(duì)各章節(jié)字體、字型的要求（包括，字體，論文格式，英文摘要，段落符號(hào)，參考文獻(xiàn)，致謝等；文章中不能帶有明顯的抄襲和從網(wǎng)絡(luò)下載的痕跡，如下載符號(hào)等）進(jìn)行排版。論文字?jǐn)?shù)要求為：摘要400字，高起本和專(zhuān)升本正文字?jǐn)?shù)1萬(wàn)字以上（高起專(zhuān)5千字以上）。
論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)請(qǐng)嚴(yán)格根據(jù)以下各節(jié)點(diǎn)進(jìn)行：
1、同學(xué)們以自己申報(bào)的題目進(jìn)行初稿寫(xiě)作，并于2011年8月29日至9月2日將打印的初稿交至李齊英老師處（在初稿封面處準(zhǔn)確留好自己的聯(lián)系方式和姓名）。
2、2011年9月20日前將電子版“任務(wù)書(shū)”，完畢后以附件形式準(zhǔn)確發(fā)送至86277795@qq.com郵箱，進(jìn)行中期寫(xiě)作評(píng)估（郵件必須注明自己的姓名）。
3、務(wù)必于2011年10月20日前將完全排版好的整套電子版論文終稿以壓縮包附件形式發(fā)送交至86277795@qq.com郵箱（郵件必須注明自己的姓名），同期學(xué)校將公布初審合格
人員名單。（上交的終稿無(wú)需進(jìn)行打?。?。
4、學(xué)校于2011年10月24日將初審合格人員論文及初審成績(jī)上報(bào)北航進(jìn)行終審。
5、未按時(shí)完成畢業(yè)論文寫(xiě)作的同學(xué)，將自動(dòng)推遲1學(xué)期重新進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。
備注：
封面的學(xué)校代碼為：110236
分類(lèi)號(hào)：法學(xué)為D，經(jīng)濟(jì)管理為F, 公共管理為C，工商管理為C，
關(guān)鍵詞：Word長(zhǎng)文檔 排版 樣式 分節(jié)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0137-02
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是面向高校非計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)信息時(shí)代大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。Word字處理軟件作為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的重要章節(jié)，既是大一新生學(xué)習(xí)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)軟件，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)工作不可或缺的常用字處理工具。依照教學(xué)大綱，學(xué)生需要掌握Word軟件的使用方法，會(huì)編輯處理文字、圖形、表格和數(shù)據(jù)等文檔對(duì)象，能夠制作出各種內(nèi)容豐富、版式精美的文檔。課堂教學(xué)中，教師大都采用案例教學(xué)法將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融于文檔的制作中，學(xué)生也基本都能達(dá)到教學(xué)要求。然而對(duì)于長(zhǎng)文檔的制作以本科生畢業(yè)論文的排版為例，盡管學(xué)生能夠按照要求編輯完論文的各個(gè)部分，但是最令學(xué)生煩惱的要數(shù)論文格式的排版。
1 長(zhǎng)文檔排版中常見(jiàn)的問(wèn)題
1.1 文檔結(jié)構(gòu)的調(diào)整
多數(shù)學(xué)生做文檔時(shí)，總是急于文檔內(nèi)容的錄入。然而對(duì)于長(zhǎng)文檔，內(nèi)容多、章節(jié)也多，如若錄入內(nèi)容的同時(shí)即將各章節(jié)的標(biāo)題編號(hào)一同手動(dòng)錄入，就會(huì)為后續(xù)文檔結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來(lái)不小的麻煩。由于一旦需要修改其中的某個(gè)章節(jié)編號(hào)，就必然會(huì)引起其他編號(hào)的一并修改。例如要?jiǎng)h除第二章，那么原來(lái)的第三章就要改為第二章，同時(shí)章下的小節(jié)編號(hào)也需要修改，依次類(lèi)推。這樣的手動(dòng)操作，不僅增加了工作量而且也易出錯(cuò)。
1.2 參考文獻(xiàn)的順序
長(zhǎng)文檔（例如本科生畢業(yè)論文）的參考文獻(xiàn)動(dòng)輒就有好幾十個(gè)，按照要求文中必需按照對(duì)參考文獻(xiàn)的引用順序逐一標(biāo)出引用序號(hào)。然而在實(shí)際的長(zhǎng)文檔編輯過(guò)程中對(duì)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的修改，不可避免的要引起文中參考文獻(xiàn)引用順序的改變，逐個(gè)調(diào)整參考文獻(xiàn)的順序，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。
1.3 文字和段落格式的設(shè)置
“樣式”是Word教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，然而依舊有很多學(xué)生更習(xí)慣于首先利用“字體、字號(hào)”等命令進(jìn)行文字格式設(shè)置、通過(guò)添加空格達(dá)到首行縮進(jìn)兩字符的效果以及通過(guò)添加回車(chē)符的方法增加段落間距，然后再使用格式刷將格式復(fù)制到其它段落并且反復(fù)重復(fù)著這些操作。然而文檔的完善是個(gè)反復(fù)的過(guò)程，只要后期的文檔修改中發(fā)現(xiàn)某處格式不合理，那么就又得再次借助格式刷去逐一調(diào)整格式，顯然費(fèi)時(shí)又繁瑣。
2 Word長(zhǎng)文檔的排版流程
Word長(zhǎng)文檔制作時(shí)切莫急于對(duì)文字進(jìn)行格式的設(shè)置，而應(yīng)在規(guī)劃好各種設(shè)置（尤其是樣式的設(shè)置）的前提下按照一定的排版流程逐步為文檔進(jìn)行樣式格式的應(yīng)用。
2.1 頁(yè)面設(shè)置
Word文檔具有默認(rèn)的頁(yè)邊距、紙型、紙張方向等頁(yè)面屬性，用戶(hù)則應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要對(duì)頁(yè)面屬性進(jìn)行設(shè)置，否則等文檔做好并排好了版面再發(fā)現(xiàn)頁(yè)面設(shè)置不合乎要求時(shí)，對(duì)頁(yè)面屬性的修改將會(huì)引起版面格式的大幅度調(diào)整[1]。因此文檔制作中頁(yè)面設(shè)置是首先要明確好了的。
2.2 對(duì)文檔的不同部分進(jìn)行分節(jié)
默認(rèn)方式下Word將整篇文檔視為一“節(jié)”，故對(duì)文檔的頁(yè)面設(shè)置是應(yīng)用于整篇文檔的。然而在長(zhǎng)文檔的制作中，一頁(yè)之內(nèi)或多頁(yè)之間需要采用不同的版面布局，這就需要插入“分節(jié)符”將文檔分成幾“節(jié)”，然后根據(jù)需要分別設(shè)置每“節(jié)”的格式。以本科生畢業(yè)論文為例，通常需要將封面設(shè)置為第一節(jié)；摘要和目錄設(shè)置為第二節(jié)；正文和參考文獻(xiàn)設(shè)置為第三節(jié)。
2.3 樣式的應(yīng)用
樣式是保存在文檔中的一系列格式的集合，利用樣式能夠快速改變文本的外觀。Word提供有內(nèi)置樣式，“正文”樣式是文檔正文的默認(rèn)樣式，新建的文檔中的文字通常都被應(yīng)用了“正文”樣式。如果“正文”樣式不符合實(shí)際需要，則首先要進(jìn)行正文樣式的修改。Word的標(biāo)題樣式通常用于各級(jí)標(biāo)題，與其它樣式不同的是標(biāo)題樣式具有級(jí)別，分別對(duì)應(yīng)級(jí)別1～9，一般顯示為3級(jí)[2]。Word樣式中的“標(biāo)題1” 至“標(biāo)題9”通常與我們實(shí)際文檔的標(biāo)題格式的要求不相符，此時(shí)就要對(duì)標(biāo)題樣式進(jìn)行格式修改。此外，Word允許用戶(hù)“新建樣式”，以適應(yīng)更多的實(shí)際應(yīng)用。
2.4 自動(dòng)生成目錄
目錄是文檔中各級(jí)標(biāo)題的列表，目錄的作用在于方便閱讀者快速的定位到感興趣的內(nèi)容，同時(shí)也易于了解文章的結(jié)構(gòu)。Word提供了自動(dòng)生成目錄的功能，是根據(jù)文章的章節(jié)標(biāo)題自動(dòng)生成目錄，因此在應(yīng)用自動(dòng)生成目錄功能前務(wù)必確保文檔中的各級(jí)標(biāo)題應(yīng)用了內(nèi)置的標(biāo)題樣式（“標(biāo)題1”至“標(biāo)題9”），也可以應(yīng)用包含大綱級(jí)別的樣式或者自定義的樣式。
2.5 頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置
頁(yè)眉、頁(yè)腳不屬于文檔文本內(nèi)容，常常用于顯示標(biāo)題、頁(yè)碼、日期等信息。頁(yè)眉位于文檔頁(yè)面的頂端，頁(yè)腳位于文檔頁(yè)面的底端。Word提供了功能強(qiáng)大的文檔頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置功能，通過(guò)“插入”選項(xiàng)卡下的“頁(yè)眉”、“頁(yè)腳”工具可以快速的插入頁(yè)眉和頁(yè)腳。然而對(duì)于長(zhǎng)文檔，頁(yè)眉頁(yè)腳的添加通常要先將文檔分成幾節(jié)，然后再對(duì)不同的節(jié)分別設(shè)置不同的頁(yè)眉和頁(yè)腳。以本科生畢業(yè)論文為例，第一節(jié)（封面）不需要頁(yè)眉和頁(yè)腳；第二節(jié)（摘要和目錄）不設(shè)頁(yè)眉，頁(yè)腳插入格式為“Ⅰ、Ⅱ”的頁(yè)碼；第三節(jié)（正文和參考文獻(xiàn)）設(shè)置為奇偶頁(yè)不同的頁(yè)眉，頁(yè)腳插入格式為“1、2、…”的頁(yè)碼。奇偶頁(yè)不同頁(yè)眉的設(shè)置，首先要進(jìn)入頁(yè)眉區(qū)，勾選“奇偶頁(yè)不同”并且斷開(kāi)“鏈接到前一條頁(yè)眉”的設(shè)置，然后再分別錄入奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉內(nèi)容和偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉內(nèi)容。不同節(jié)使用格式不同的頁(yè)碼時(shí)，要首先進(jìn)入對(duì)應(yīng)節(jié)的頁(yè)腳區(qū)，斷開(kāi)節(jié)與節(jié)之間的鏈接，而后設(shè)置好頁(yè)碼格式即可插入相應(yīng)格式的頁(yè)碼。
2.6 “多級(jí)符號(hào)”自動(dòng)編號(hào)標(biāo)題
Word長(zhǎng)文檔中，章節(jié)的順序盡可能的采用Word的自動(dòng)編號(hào)，自動(dòng)編號(hào)既能保證編號(hào)數(shù)據(jù)不發(fā)生錯(cuò)誤也能使得章節(jié)順序更改后編號(hào)數(shù)值自動(dòng)的調(diào)整[3]。要自動(dòng)編號(hào)標(biāo)題，首先確保各級(jí)標(biāo)題應(yīng)用了內(nèi)置的標(biāo)題樣式（“標(biāo)題1”至“標(biāo)題9”），然后在“多級(jí)列表”中選擇“定義新的多級(jí)列表”。在“定義新多級(jí)列表”對(duì)話(huà)框中首先選擇需要修改的級(jí)別，其次設(shè)置編號(hào)的格式，再次選擇每級(jí)別的標(biāo)題鏈接到對(duì)應(yīng)的標(biāo)題樣式。
2.7 尾注法添加參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)通常置于文檔的末尾，長(zhǎng)文檔的參考文獻(xiàn)通常有幾十篇，為了達(dá)到插入到正文中的參考文獻(xiàn)的標(biāo)注能夠自動(dòng)排序，可利用Word中插入尾注的功能。首先設(shè)置好尾注格式，然后在正文中引用參考文獻(xiàn)的地方插入尾注。值得注意的是，如果參考文獻(xiàn)之后還有其它內(nèi)容，例如畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)之后要是有致謝部分的話(huà)，那么參考文獻(xiàn)與其后的致謝之間要分節(jié)，在“腳注和尾注”對(duì)話(huà)框中要“將更改應(yīng)用于”設(shè)置為“本節(jié)”。
3 結(jié)語(yǔ)
編輯長(zhǎng)文檔時(shí)首先要規(guī)劃好各種設(shè)置，尤其是樣式的設(shè)置和文檔的分節(jié)，它是目錄自動(dòng)生成和設(shè)置不同頁(yè)眉頁(yè)腳的基礎(chǔ)。只有對(duì)Word功能有了較深入的了解，才能夠充分利用Word的各種功能撰寫(xiě)和排版出高質(zhì)量的長(zhǎng)文檔。
參考文獻(xiàn)
[1] 鈔小林.Word長(zhǎng)文檔的排版規(guī)范[J].電子制作，2015（10）：273.
關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 計(jì)算機(jī) 結(jié)合專(zhuān)業(yè) 基礎(chǔ)教學(xué)
一、案例教學(xué)法
所謂案例教學(xué)法主要是指教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)講解經(jīng)典案例實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。其中，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用案例教學(xué)法，結(jié)合專(zhuān)業(yè)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
（一）案例設(shè)計(jì)
案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法，對(duì)強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設(shè)計(jì)案例的過(guò)程中，應(yīng)該將整節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)融合到案例中。同時(shí)，需要保障基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)主要部分，并合理設(shè)計(jì)具有一定難度的知識(shí)點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。例如：針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的《Office模塊》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者要求學(xué)生利用Word制作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的通知文件、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時(shí)間安排表及與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的表格；利用PowerPoint制作相關(guān)演示文稿和動(dòng)感宣傳片。
（二）案例教學(xué)法的實(shí)施步驟
筆者在闡述案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略時(shí)，主要是以“辦公自動(dòng)化模塊Word的相關(guān)知識(shí)為例來(lái)講述論文的排版”，下面具體論述案例教學(xué)法的實(shí)施步驟。
1.課前準(zhǔn)備
針對(duì)學(xué)生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識(shí)，而只是不熟練，筆者設(shè)計(jì)了“利用Word文檔進(jìn)行論文排版”的實(shí)際案例。這個(gè)案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁(yè)面設(shè)置、目錄制作等所學(xué)的Word文檔的所有知識(shí)點(diǎn)，具有較強(qiáng)綜合性。其中，在課堂教學(xué)之前，老師可以向?qū)W生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的論文范本，讓學(xué)生能夠初步了解所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
由于論文排版對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作具有一定的實(shí)際作用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師發(fā)放給學(xué)生的論文范本都是經(jīng)過(guò)Word文檔精心制作而打印而成的，這會(huì)在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在初步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高探究能力。
2.課堂實(shí)施
首先老師展示論文范本。在案例教學(xué)法的課堂實(shí)施過(guò)程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到案例教學(xué)法的課堂教學(xué)過(guò)程中。
其次，組織學(xué)生分組討論。分組討論是案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。其主要原因是本堂課所設(shè)計(jì)的案例涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在掌握過(guò)程中具有一定的難度，筆者將所有學(xué)生按照每6人一小組的形式進(jìn)行分組。同時(shí)，在每個(gè)小組中選出一位組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)組織成員探究如何利用Word文檔進(jìn)行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過(guò)程中，各個(gè)小組成員主動(dòng)進(jìn)行思考、討論和交流，全面查找有價(jià)值的信息，讓所有學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，在各個(gè)小組討論結(jié)束之后，老師再對(duì)各個(gè)小組成員的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個(gè)小組成員根據(jù)老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過(guò)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠大大提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3.總結(jié)階段
案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是總結(jié)階段。因此，當(dāng)學(xué)生按照老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中選出編排最合格的論文。同時(shí)，老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不管學(xué)生的成果如何，都應(yīng)該盡量從中挑選值得肯定之處，增強(qiáng)學(xué)生信心。最后，老師再組織學(xué)生就案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并要求學(xué)生利用Word文檔編寫(xiě)小組討論過(guò)程中的感受，以及課堂教學(xué)中所掌握的所有知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過(guò)程，有利于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而有效提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性。
三、案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用的效果
筆者通過(guò)結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，合理設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際需求緊密相連的案例進(jìn)行教學(xué)，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，整個(gè)案例在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用時(shí)，各個(gè)小組成員的學(xué)生紛紛進(jìn)行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過(guò)實(shí)際操作論證自己觀點(diǎn)的正確性。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過(guò)程，在較大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的參與激情，讓學(xué)生在相互合作的過(guò)程中掌握了相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的知識(shí)點(diǎn)，大大提高了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。
四、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法是一種新型有效的教學(xué)方法，對(duì)強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用。同時(shí)，結(jié)合中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)，應(yīng)用案例教學(xué)法的課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的案例教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中具有重要的推廣作用。
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(pleaseprovidebackgroundmaterialthatexplainsthemotivationforandaimsandobjectivesofyourproposedstudy,outlinethetheoreticalframeworkthatformsthebasisofyourresearch,andspecifytheresearchquestion(s)youintendtoinvestigate.)
methodology:
(pleasegivedetailsofsubjects,datacollectionprocedures,proposeddataanalysisandthestatisticalapproachyouintendtoadopt,ifapplicable.)
outcomesandvalue:
(pleaseindicatetheexpectedoutcomesofyourresearchandthesignificancetothevariousfieldsofapplicationorcontexts,theanticipatedimpactsorvalueoftheresultsandtheirinterpretation.)
references:
researchproposal格式范文
1:論文科目類(lèi)：
biology
2:論文字?jǐn)?shù)：
4000words(reference不計(jì)算在內(nèi))
3:論文deadline：
20xx年3月12日下午4點(diǎn)
4:論文格式（essayorreportetc.）：
researchproposal(格式見(jiàn)附件)
5:需要幾個(gè)reference（apaorharvard）：
4~8
所需資料（如果沒(méi)有，可以不提供）：
想要提升文科研究生學(xué)位論文質(zhì)量，首先要掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本技能以及論文的寫(xiě)作規(guī)范這兩個(gè)關(guān)鍵要素。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的文科論文致謝詞范文，歡迎閱讀！希望可以幫助到大家~
歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫(xiě)完，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。
另外，在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候，圖書(shū)館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最衷心的感謝!
感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫(xiě)作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多你問(wèn)素材，還在論文的撰寫(xiě)和排版燈過(guò)程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫(xiě)論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正!
【編者按】：論文頻道為您提供各類(lèi)開(kāi)題報(bào)告范文參考，以及開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)和格式排版要求，解決您在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作中的難題。
在研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠,對(duì)研究背景的了解不夠深入,對(duì)研究方向上國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清論文開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開(kāi)題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述,而對(duì)自己的工作介紹甚少。
文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫(xiě)好論文開(kāi)題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。