時(shí)間：2023-03-23 15:09:18
導(dǎo)語：在土建專業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)儀器落后
傳統(tǒng)的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于理論教學(xué)的一部分，并按其分類，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相互獨(dú)立，缺乏目標(biāo)性、整體性、層次性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性及綜合性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新滯后。實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)決定了實(shí)驗(yàn)儀器種類和型號(hào)，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新滯后，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器也未能得到及時(shí)更新。
2.重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
受多種因素的制約，目前國內(nèi)很多高校重視土木工程的理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。有的將實(shí)驗(yàn)課程的成績計(jì)入到理論教學(xué)的成績當(dāng)中，有的甚至不統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的成績。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程不重要，只是走一個(gè)程序而已，只要“照貓畫虎”完成操作步驟即可，并沒有真正將實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)際相結(jié)合，所學(xué)知識(shí)也難以致用。
3.傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，使學(xué)生喪失實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性
土木工程在實(shí)際教學(xué)過程中，通常是先進(jìn)行理論教學(xué)，然后再安排具體的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)不能及時(shí)體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展之前，就設(shè)計(jì)好試驗(yàn)加載方案，編寫出非常詳細(xì)、具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，調(diào)試好試驗(yàn)儀器，規(guī)定好實(shí)驗(yàn)步驟、測試方法，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格等。而學(xué)生只需要按教師規(guī)定好的步驟進(jìn)行加載并讀取數(shù)據(jù)，就可以得出早已預(yù)知的結(jié)論。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法使學(xué)生喪失了主觀能動(dòng)性。
4.傳統(tǒng)考核方式單一，不能體現(xiàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握程度
大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的成績僅憑一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告來決定。同組成員所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是相同的，所以，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是大致相同，組內(nèi)成員的成績也都差不多。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不能客觀考察每一個(gè)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容掌握的程度。
二、“模擬地震環(huán)境下結(jié)構(gòu)模型加載
實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目介紹實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)的初衷是為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)抗震課程之后，自行設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)受力體系，并進(jìn)行加載，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，加深對結(jié)構(gòu)抗震課程的理解，加強(qiáng)對動(dòng)手能力的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在整個(gè)課程的實(shí)施過程中，還要求學(xué)生們集思廣益，發(fā)揚(yáng)集體智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2008年汶川地震后，社會(huì)對抗震知識(shí)的需求大為增強(qiáng)，對相關(guān)人才的需求更甚。因此，土木工程系依據(jù)教學(xué)大綱自創(chuàng)了模擬地震環(huán)境下結(jié)構(gòu)模型加載實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2009年，依托該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校成功舉辦了“山東省第三屆結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽”，學(xué)校的參賽隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2010年，該項(xiàng)目被確定為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一般項(xiàng)目。2012年10月，該實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目順利通過驗(yàn)收。2011年，依托該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選拔的參賽隊(duì)伍在“山東省第四屆結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽”中獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，驗(yàn)證了模擬地震環(huán)境下結(jié)構(gòu)模型加載實(shí)驗(yàn)臺(tái)應(yīng)對不同結(jié)構(gòu)模型的適應(yīng)性。
三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)方案
1.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料
實(shí)驗(yàn)采用土木工程系自主研發(fā)的“結(jié)構(gòu)抗震模型加載實(shí)驗(yàn)臺(tái)”。該試驗(yàn)臺(tái)主要由控制系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面以及防護(hù)架等組成。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
采用了研究式、討論式和互動(dòng)式的教學(xué)方式。研究式教學(xué)：學(xué)生通過查閱教材、期刊文獻(xiàn)，收集與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)。有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和自主創(chuàng)新意識(shí)。討論式教學(xué)：采取以學(xué)生為中心，研討結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)方案，鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主搭建和自主完成實(shí)驗(yàn)的能力，深受學(xué)生歡迎?；?dòng)式教學(xué)：課程開始首先由任課教師給學(xué)生們講解，發(fā)放實(shí)驗(yàn)任務(wù)書、材料和工具。在講解中，著重講清實(shí)驗(yàn)的目的、意義、任務(wù)和要求，制作過程中要注意的問題和加載方法。之后，各小組討論方案，進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計(jì)和制作。在這個(gè)階段，每天都安排教師答疑。由于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是分組、分散進(jìn)行的，而且每組又基本上是以寢室為單位，學(xué)生們的制作活動(dòng)基本是在寢室內(nèi)進(jìn)行，因此，教師有時(shí)到寢室走訪，幫助學(xué)生解決制作中的問題。
3.實(shí)驗(yàn)組織形式
以小組為單位，每小組4人～5人。每個(gè)小組的成員要求動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生各1名，這樣可以達(dá)到能力互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)的目的。
4.實(shí)驗(yàn)成績評定
建立了一套科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)考核方法，兼顧實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，合理運(yùn)用了多種考核評價(jià)方式。結(jié)構(gòu)最大承載力與所耗材料重量之比(比強(qiáng))以大為佳，占50%；實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算結(jié)果的相似程度，占10%；結(jié)構(gòu)造型美觀，占20%；實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況，占20%。
5.實(shí)驗(yàn)激勵(lì)機(jī)制
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用“金字塔”模式的激勵(lì)機(jī)制。首先面向全校學(xué)生開放本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)為校級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽選拔人才。每年約有50個(gè)小組參加校級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽。校級競賽中選出2個(gè)～3個(gè)小組參加省級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽。省級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽獲得一等獎(jiǎng)的小組參加國家級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽。該激勵(lì)機(jī)制已經(jīng)顯現(xiàn)出良好的實(shí)踐教學(xué)效果：中國石油大學(xué)（華東）通過該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選拔培養(yǎng)的學(xué)生在歷屆山東省大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，并有一支參賽隊(duì)伍于2010年代表中國石油大學(xué)（華東）參加第四屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽。
四、鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)探究性思維
實(shí)踐能力的鍛煉包括兩個(gè)方面：一是親自動(dòng)手制作模型，這是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首次制作的模型，需要相互配合，集體完成一件作品。二是理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，是一個(gè)知識(shí)活化的過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。制作開始時(shí)，學(xué)生們知道結(jié)構(gòu)形式大致有三角形、梯形、拱形等幾種，但對于桿件如何搭建成結(jié)構(gòu)并沒有概念。通過方案討論才形成了結(jié)構(gòu)的形象，再把結(jié)構(gòu)制作出來，這個(gè)過程本身就是一種創(chuàng)新行為。其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新，不要受之前幾種結(jié)構(gòu)形式的禁錮。第三方面是計(jì)算工作的創(chuàng)新，這是較高層面上的創(chuàng)新活動(dòng)。雖然計(jì)算理論和方法是學(xué)過的，但是在計(jì)算模型的建立，以及已知條件的選取，近似和簡化方面，仍然需要?jiǎng)?chuàng)新思維。《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書》提供了探究性內(nèi)容的引導(dǎo)和要求。
五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果
關(guān)鍵詞：電氣安裝，工程，施工，配合，協(xié)調(diào)配合，預(yù)埋件
[前言]建筑工程的施工是比較繁雜的，它包括土建、給排水、采暖通風(fēng)、電氣安裝等專業(yè)。在施工中，如果各專業(yè)只考慮本身的工作范圍，必將影響其他專業(yè)工種的施工，而且本專業(yè)或工種的工作也難以做好。在整個(gè)施工階段，不僅要一個(gè)專業(yè)施工完成了施工任務(wù)，而是需要所有專業(yè)施工齊頭并進(jìn)，全面協(xié)調(diào)配合施工，不然將給整個(gè)建筑工程施工帶來巨大損失，損失不僅限于工期上，有時(shí)會(huì)造成經(jīng)濟(jì)或質(zhì)量上的損失。所以，施工中的協(xié)調(diào)配合占有十分重要的位置。電氣安裝工程是整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的一個(gè)組成部分，與其他施工項(xiàng)目必然發(fā)生多方面的聯(lián)系，尤其和土建施工關(guān)系最為密切，如：電源的進(jìn)戶，明暗管道的敷設(shè)，防雷和接地裝置的安裝，配電箱(屏、柜)的固定等，都要在土建施工中預(yù)埋構(gòu)件和預(yù)留孔洞。隨著現(xiàn)化設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的發(fā)展，許多新結(jié)構(gòu)、新工藝的推廣應(yīng)用，施工中的協(xié)調(diào)配合就愈加顯得重要。建筑工程按結(jié)構(gòu)所用的建筑材料不同，可以分為鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)：按受力和構(gòu)造特點(diǎn)又可分為承重墻結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)等形式。在土建施工階段，針對建筑結(jié)構(gòu)及施工方法的基本特點(diǎn)采取相應(yīng)的方法，充分做好電氣安裝的配合施工，避免返工。論文大全。從建筑工程中常見的高層現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)形式談?wù)勍两ㄊ┕じ麟A段的電氣施工協(xié)調(diào)配合配合工作。
一、電氣安裝施工前的準(zhǔn)備工作
在工程項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)階段，由電氣施工設(shè)計(jì)人員對土建設(shè)計(jì)提出技術(shù)具體要求，例如開關(guān)柜的基礎(chǔ)型鋼預(yù)埋：電氣設(shè)備和線路的固定件預(yù)埋，這些要求應(yīng)在土建結(jié)構(gòu)施工圖中得到體現(xiàn)。土建施工前，電氣安裝人員應(yīng)會(huì)同土建施工技術(shù)人員共同審核土建和電氣施工圖紙，以防遺漏和發(fā)生差錯(cuò)，電氣技術(shù)工人應(yīng)該看懂土建施工圖紙，了解土建施工進(jìn)度計(jì)劃和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互問的連接方式，并仔細(xì)地校核自己準(zhǔn)備采用的電氣安裝方法是否符合土建施工的規(guī)范要求。施工前，還必須加工制作和備齊土建施工階段中的預(yù)埋件、預(yù)埋管道和零配件，電氣設(shè)備隨設(shè)備帶來的預(yù)埋件要必須采用，因?yàn)殡S設(shè)備帶來的預(yù)埋件更加符合電氣安裝的規(guī)范要求。
二、基礎(chǔ)施工階段的協(xié)調(diào)配合
在建筑基礎(chǔ)工程施工時(shí)，應(yīng)及時(shí)配合土建做好強(qiáng)、弱電專業(yè)的進(jìn)戶電纜溝、電纜穿墻管及止水擋板的預(yù)留預(yù)埋工作。這方面要求電氣專業(yè)應(yīng)預(yù)先在土建墻體防水作業(yè)之前完成，避免電氣施工破壞防水層造成墻體滲漏。另外一方面要求十分注意預(yù)留的軸線、標(biāo)高、位置、尺寸、數(shù)量及電氣用材規(guī)格等方面是否符合設(shè)計(jì)圖紙要求。進(jìn)戶電纜穿墻管和預(yù)留預(yù)埋是不允許返工的，返工后土建二次做防水處理很困難，所以電氣專業(yè)施工人員要特別注意隨時(shí)與土建的配合。按施工要求尺寸大于Φ300mm的孔洞一般在土建圖紙上標(biāo)明，由土建負(fù)責(zé)預(yù)留，這時(shí)電氣工長應(yīng)主動(dòng)與土建工長聯(lián)系，并核對圖紙，保證土建施工時(shí)不會(huì)遺漏。配合土建施工進(jìn)度，及時(shí)協(xié)調(diào)做好尺寸小于300mm、土建施工圖紙上未標(biāo)明的預(yù)留、孔洞及需在底板和基礎(chǔ)墊層內(nèi)暗配的管線及穩(wěn)盒的施工。對需要預(yù)理的鐵件、吊卡、木磚、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)理件，電氣施工人員應(yīng)配合土建，提前做好準(zhǔn)備，土建施工及時(shí)埋入，不得遺漏。等電位聯(lián)結(jié)安裝、利用建筑物金屬體做防雷及接地裝置安裝、接地裝置安裝等要根據(jù)圖紙要求，做好基礎(chǔ)底板中的接地措施，如需利用基礎(chǔ)主筋作接地裝置時(shí)，要將選定的柱子內(nèi)的主筋在基礎(chǔ)根部散開與底筋焊接，并做好色標(biāo)記，引上留出測接地電阻的干線及測試點(diǎn)，如需砸接地極時(shí)，在條件許可情況下，盡量利用士建開挖基礎(chǔ)溝槽時(shí)，把接地極和接地干線做好。另外還要注意已經(jīng)施工完的地下電纜、地下接地極銅板等的保護(hù)，防止開挖暖氣溝時(shí)破壞地下電纜、地下接地極連線。
三、主體結(jié)構(gòu)施工階段協(xié)調(diào)配合
施工組織設(shè)計(jì)對土建澆注混凝土的進(jìn)度及流水作業(yè)的順序是控制的主體文件，電氣安裝工程要根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)，按土建澆注混凝土的進(jìn)度及流水作業(yè)的順序逐層逐段地做好電氣管線暗敷工作，這是整個(gè)電氣安裝工程的關(guān)鍵工序，做不好不僅影響土建施工進(jìn)度與質(zhì)量，而且也影響整個(gè)電氣安裝工程的后續(xù)工序的質(zhì)量與進(jìn)度，應(yīng)引起足夠的重視，混凝土凝固后電氣管線敷設(shè)作業(yè)是很難返工的?，F(xiàn)澆混凝土樓板內(nèi)配管時(shí)，在底層鋼筋綁扎完后上層鋼筋未綁扎前，根據(jù)施工圖尺寸位置配合土建施工，注意不要踩踏鋼筋。土建澆注混凝土?xí)r，電工應(yīng)跟班看守，以免振搗時(shí)損壞電氣配管或使得接線盒移位。遇有管路損壞時(shí)，應(yīng)及時(shí)修復(fù)。對于土建結(jié)構(gòu)圖上己標(biāo)明的預(yù)埋件如電梯井道內(nèi)的軌道支架預(yù)埋鐵件等以及尺寸大于300的預(yù)留孔洞應(yīng)由土建負(fù)責(zé)施工，但電氣工長也要隨時(shí)檢查以防遺漏。對于要求專業(yè)自己施工的預(yù)留孔洞及預(yù)埋的鐵件、吊卡吊桿，木磚、木箱盒等，電氣施工人員應(yīng)配合土建施工，提前做好準(zhǔn)備，隨土建施工及時(shí)預(yù)埋到位。配合土建結(jié)構(gòu)施工進(jìn)度，及時(shí)做好各層的防雷引下線焊接工作，如利用柱子主筋作防雷引下線應(yīng)按圖紙要求將各處主筋的兩根鋼筋用紅漆做好標(biāo)記。繼續(xù)在每層對
該柱子的主筋的綁扎接頭按工藝要求作焊接處理，一直到高層建筑的項(xiàng)端，再用Φ12鍍鋅圓鋼與柱子主筋焊接引出女兒墻與屋面防雷網(wǎng)連接，按規(guī)范要求及時(shí)進(jìn)行電氣線路及設(shè)備的防腐，防止未作防腐的電氣線路及設(shè)備澆注混凝土?xí)r被覆蓋。
四、裝修施工階段協(xié)調(diào)配合
施工組織設(shè)計(jì)對于裝修施工階段協(xié)調(diào)配合的方案主要包括：土建工程砌筑隔斷墻之前，電氣專業(yè)施工人員要特別注意應(yīng)與土建工長和放線員將水平線及隔墻線核實(shí)一遍，因?yàn)樗请姎馊藛T按此線確定管路予埋的位置及確定各種燈具、開關(guān)插座、電梯樓層控制開關(guān)、報(bào)警開關(guān)的位置、標(biāo)高。在土建抹灰之前，電氣施人員應(yīng)按內(nèi)墻上彈出的水平(50線)、墻面線(沖筋)將所有電氣工程的預(yù)留孔洞按設(shè)計(jì)和規(guī)范要求查對核實(shí)一遍，符合要求后將箱盒穩(wěn)注好。將全部暗配管路也檢查一遍，然后掃通管路，穿上帶線，堵好管盒。論文大全。抹灰時(shí)，配合土建做好配電箱的貼門臉及箱盒的收口，箱盒處抹灰收應(yīng)光滑平整，不允許留大敞口。做好防側(cè)雷的均壓線與金屬門窗、玻璃幕墻鋁框架的接地連接。論文大全。配合土建安裝輕質(zhì)隔板與外墻保溫板，在隔墻板與保溫板內(nèi)接管與穩(wěn)盒時(shí)，應(yīng)使用開口鋸，盡量不開橫向長距離槽，而且應(yīng)保證開槽尺寸準(zhǔn)確合適。電氣施工人員應(yīng)積極主動(dòng)和土建人員聯(lián)系，等待噴漿或涂料刷完后進(jìn)行照明器具安裝；安裝時(shí)，電氣施工人員一定要保護(hù)好土建成品，防止墻面弄臟碰壞。當(dāng)電氣器具已安裝完畢后，土建修補(bǔ)噴漿或墻面時(shí)，一定要保護(hù)好電氣器具，防止電氣設(shè)備外露表面污染，電氣施工人員應(yīng)采用塑料薄膜或厚紙粘貼電氣設(shè)備外露表面加以保護(hù)。
[結(jié)束語]建筑物的施工質(zhì)量與內(nèi)裝修和墻面工程有直接的關(guān)系，電氣內(nèi)線安裝的全面施工雖然應(yīng)在墻面裝飾完成后進(jìn)行，但一切可能損害裝飾層的工作都必須在墻面裝飾抹灰工程施工前完成。電氣內(nèi)線安裝的施工必須事先仔細(xì)核對土建施工中的預(yù)埋配合、預(yù)留工作有無遺漏，暗配管路有無堵塞，以便進(jìn)行必要的內(nèi)線遺漏的安裝。墻面工程結(jié)束后再鑿孔打洞，則會(huì)留下不易修補(bǔ)的痕跡。電氣工程施工實(shí)踐表明，建筑電氣安裝工程中的施工配合是十分重要的，要做好協(xié)調(diào)配合工作，電氣施工人員要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對整個(gè)工程的深入了解，并且在施工中要有高度的責(zé)任心。總之協(xié)調(diào)與配合要貫徹電氣安裝工程的始終，以避免不必要的返工。
參考資料：
[1]建筑設(shè)備安裝分項(xiàng)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn) （第三版）
【關(guān)鍵詞】建筑安裝 安裝工程 建筑工程 建筑施工 施工協(xié)調(diào)
中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一．引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑安裝工程建設(shè)規(guī)模越來越大。建筑安裝工程能夠高效完成，就需要在預(yù)定工期內(nèi)、預(yù)定費(fèi)用內(nèi)完成質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。為了確保建筑安裝工程最終成果能夠得到認(rèn)可，需要對施工各個(gè)環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)，綜合各類資源，確保工程質(zhì)量。
二. 現(xiàn)階段建筑電氣施工過程中的主要問題 目前在建筑安裝工程中，其建筑電氣施工環(huán)節(jié)在具體施工過程中主要存在著來自于以下兩方面的問題：
1.工程技術(shù)上缺乏管理 由于目前在建筑安裝工程中，相關(guān)施工人員所涉及的具體施工項(xiàng)目往往都較為復(fù)雜化，且其中所牽涉到的科技要素也逐漸增多。就電氣施工環(huán)節(jié)的弱點(diǎn)工程而言，弱點(diǎn)工程要求技術(shù)性與工藝性并行，因而為了保證弱電工程得以順利開展，我們必須加強(qiáng)對安裝設(shè)備的技術(shù)條件與安裝工藝的管理工作，以及做好相關(guān)技術(shù)文件的存檔歸類?？偟膩碚f，弱電系統(tǒng)工作作為整個(gè)電氣施工的重要組成部分，它所要求的是施工單位在其系統(tǒng)設(shè)計(jì)與具體設(shè)備安裝等各個(gè)環(huán)節(jié)上做好認(rèn)真檢查工作，依靠有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范條例，是整體技術(shù)操作受到科學(xué)規(guī)范性的管理。 2.質(zhì)量管理問題有待解決 在現(xiàn)今社會(huì)中，對于建筑施工單位的負(fù)面新聞層出不窮，而這些所揭示的即是相關(guān)施工單位對于整體施工質(zhì)量的把控欠缺。就電氣施工環(huán)節(jié)來看，施工單位必須嚴(yán)格執(zhí)行ISO09001系統(tǒng)工程質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，必須保證在電氣施工中，施工制圖的規(guī)范性、具體管線施工得到監(jiān)督檢查、配線規(guī)格符合審查標(biāo)準(zhǔn)、主控設(shè)備質(zhì)量有所保障等。而目前這些問題都沒有得到妥善的實(shí)施，也就是說，施工單位對于建筑施工的質(zhì)量重視度還有待加強(qiáng)。但是忽視質(zhì)量問題的電氣施工操作最多只能是僥幸躲過一時(shí)，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)，具體施工單位最終還是要承擔(dān)由事故所帶來的惡果。
3. 設(shè)計(jì)質(zhì)量問題 建筑安裝工程都是經(jīng)過嚴(yán)格的設(shè)計(jì)和審核的，但是在實(shí)際施工中，大部分工程質(zhì)量事故都是因?yàn)樵O(shè)計(jì)不合理造成的，因?yàn)椴缓侠淼脑O(shè)計(jì)不僅造成了工程事故，并且降低了建筑物的使用功能，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。這主要與設(shè)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)，他們在設(shè)計(jì)過程中，責(zé)任心不強(qiáng)，沒有按照勘測設(shè)計(jì)的原始資料進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者根據(jù)自己的主觀意愿設(shè)計(jì)，造成設(shè)計(jì)不合理，有些設(shè)計(jì)人員為了超趕工期，忽視了細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，草率的套用標(biāo)準(zhǔn)圖，脫離實(shí)際；設(shè)計(jì)人員素質(zhì)差，缺乏設(shè)計(jì)難度大的工程實(shí)力設(shè)計(jì)單位缺乏質(zhì)量保證措施.
三.建筑工程施工過程中的各專業(yè)協(xié)調(diào)與配合 1.土建單位和裝修單位間專業(yè)的協(xié)調(diào)配合 從建筑工程的施工全過程來看，土建、裝修和安裝等專業(yè)之間存在著密切聯(lián)系，各專業(yè)之間即互相影響牽絆又互相促進(jìn)制約，只各顧各自行安排施工，對其他專業(yè)的施工要求不管不問，是目前建設(shè)項(xiàng)目施工中存在的普遍問題。由此造成的工程返工、整改、拖期等等情況不勝枚舉，也給項(xiàng)目成本帶來了不必要的浪費(fèi)。 在一般的建設(shè)項(xiàng)目中，土建施工單位往往是作為總承包出現(xiàn)，作為一個(gè)好的項(xiàng)目總成包，除了要管理好總包自身合同范圍內(nèi)的施工內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)心并了解參與項(xiàng)目建設(shè)的其他專業(yè)的施工需求和技術(shù)要求，將其納入總包統(tǒng)一的管理框架下，無論是總包直接分包隊(duì)伍，還是業(yè)主另行外包的專業(yè)工程，進(jìn)到施工現(xiàn)場均應(yīng)服從總包單位的統(tǒng)一管理，在質(zhì)量目標(biāo)管理方面，各專業(yè)分包工程也必須響應(yīng)總包方大合同中約定的質(zhì)量目標(biāo)，專業(yè)分包合同中約定分包工程質(zhì)量目標(biāo)至少不應(yīng)低于這個(gè)目標(biāo)。 在技術(shù)管理層面，各專業(yè)隊(duì)伍應(yīng)對本施工工作面內(nèi)其他專業(yè)的圖紙進(jìn)行對比了解，例如：土建技術(shù)人員在施工前必須掌握該區(qū)域內(nèi)安裝預(yù)留孔和預(yù)埋件的具置、尺寸，避免事后開鑿安裝；安裝施工必須了解土建和裝修的設(shè)計(jì)圖紙，了解整個(gè)建筑的構(gòu)造特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。 土建、裝修和安裝都是建筑工程的有機(jī)組成部分，彼此間相輔相成、聯(lián)系密切。但作為獨(dú)立項(xiàng)目各自有各自的運(yùn)行規(guī)律。根據(jù)安裝工程的階段特點(diǎn)，在砼結(jié)構(gòu)施工階段，主要安裝電氣、管道，其他工種處于準(zhǔn)備階段。此階段這兩個(gè)專業(yè)與土建專業(yè)的配合最為頻繁和密切。了解其間的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，才能有序有效地做好項(xiàng)目間的協(xié)調(diào)配合。
2. 內(nèi)部協(xié)調(diào)與配合 建筑安裝施工一般涉及管道、電氣、空調(diào)通風(fēng)、設(shè)備四大專業(yè)工種，各專業(yè)施工又可分為若干階段進(jìn)行。要做好各專業(yè)間的協(xié)調(diào)配合，首先必須了解和掌握各專業(yè)的總體及階段特性，以便在實(shí)際施工組織中能夠合理、有序、有效地安排各專業(yè)之間的交叉施工。 一般來說，管道專業(yè)階段性較強(qiáng)、周期較長，電氣專業(yè)階段性較弱、系統(tǒng)性強(qiáng)、周期長，空調(diào)通風(fēng)專業(yè)階段性強(qiáng)、周期較短，設(shè)備專業(yè)區(qū)域性強(qiáng)、周期短。 搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)與配合，實(shí)際上是一個(gè)怎樣處理好內(nèi)部各專業(yè)之間的矛盾以及各專業(yè)安排與總體要求之間的矛盾的問題。應(yīng)從書面資料入手，對本專業(yè)圖紙、會(huì)審紀(jì)要、工藝標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等加以熟悉，做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，還需對其他專業(yè)圖紙、資料進(jìn)行了解，尤其對與本專業(yè)相關(guān)且交叉密集工種的施工對象布局、工藝等應(yīng)有所了解。從技術(shù)方面講，搞好各專業(yè)協(xié)調(diào)配合，一定要把好熟悉圖紙、認(rèn)真會(huì)審、內(nèi)部會(huì)審、內(nèi)部技術(shù)協(xié)調(diào)的關(guān)口，務(wù)必保持解決問題的渠道暢通無阻。
3. 工程施工過程中前方和后方的協(xié)調(diào) 前、后方協(xié)調(diào)與配合實(shí)際上是人、財(cái)、物、機(jī)各生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合問題。它對于各類建筑施工是一個(gè)帶有共性的問題，這個(gè)共性問題的關(guān)鍵所在是諸生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合決定權(quán)是在前方，還是在后方？是在項(xiàng)目上，還是在大本營里？"項(xiàng)目法施工"運(yùn)用動(dòng)態(tài)管理原理很好地回答和解決了這個(gè)問題，使長期以來的前方與后方難以協(xié)調(diào)與配合的局面得到了根本轉(zhuǎn)變。 有共性必有個(gè)性。在高層建筑安裝施工中，諸生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合必須緊緊圍繞高層建筑安裝施工的各項(xiàng)特性來進(jìn)行。為此，必須了解各專業(yè)施工形象進(jìn)度計(jì)劃，以便及時(shí)、合理地調(diào)配人、財(cái)、物、機(jī)各生產(chǎn)要素。 各專業(yè)總量、插入時(shí)間及在各階段的工程量均不盡相同，根據(jù)動(dòng)態(tài)組合原理，結(jié)合各專業(yè)階段特點(diǎn)，合理組合各生產(chǎn)要素，達(dá)到前、后方的有理、有序協(xié)調(diào)與配合。
4. 安裝施工協(xié)調(diào)與配合的實(shí)質(zhì) 總的來講，協(xié)調(diào)與配合實(shí)質(zhì)上是人、財(cái)、物、機(jī)各生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合問題。就是運(yùn)用項(xiàng)目法動(dòng)態(tài)管理原理，優(yōu)化組合諸生產(chǎn)要素解決協(xié)調(diào)與配合辨證關(guān)系。國際管理學(xué)界經(jīng)過近三+年的研究得出了“做正確的事比正確地做事更重要”及“效果高于效率”這兩個(gè)結(jié)論。這值得深思。從統(tǒng)籌的角度來講，“做正確的事”涉及的是組織合理化或理事的問題，而“正確地做事”則涉及計(jì)劃優(yōu)化或理用的問題。通俗地講，就是首先要明確該做什么事才是合理的，然后才是如何正確地把該事優(yōu)化做好。
四.結(jié)束語。
建筑安裝工程的施工與協(xié)調(diào)是確保工程質(zhì)量的重要措施，施工中不僅僅要關(guān)注保質(zhì)施工、安全施工、綠色施工，更要注重施工機(jī)械和操作人員的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，綜合各類資源，切實(shí)提高建筑安裝工程質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 吳建齊 建筑通風(fēng)空調(diào)安裝工程的施工協(xié)調(diào)與施工技術(shù) [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年16期
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電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本人專業(yè)技術(shù)工作述評
本人2007/9-2011/7就讀于沈陽建筑大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，畢業(yè)后經(jīng)校招進(jìn)入中國建筑第二局北方公司，開始從事了機(jī)電安裝專業(yè)的工作。
進(jìn)入工作崗位后，先后經(jīng)歷了湖南長沙德思勤商業(yè)廣場項(xiàng)目，沈陽世茂五里河、錦州萬達(dá)廣場項(xiàng)目，本溪萬達(dá)廣場項(xiàng)目等由一名最基層的電氣施工員發(fā)展成為獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)負(fù)責(zé)人。
現(xiàn)階段，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力成為夸專業(yè)的人才，在精通機(jī)電專業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)土建結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識(shí)，更好的服務(wù)好自己的本職專業(yè)。在接下來的時(shí)間里，我將努力學(xué)習(xí)，成為一名地產(chǎn)行業(yè)的精英人才。
發(fā)表了兩篇論文：建筑電氣消防審核和驗(yàn)收中的問題及應(yīng)對措施探討、土建工程和機(jī)電安裝工程的施工配合技術(shù)要點(diǎn)。參與過多個(gè)工程項(xiàng)目管理：湖南長沙德思勤商業(yè)廣場項(xiàng)目，沈陽世茂五里河、錦州萬達(dá)廣場項(xiàng)目，本溪萬達(dá)廣場項(xiàng)目等。工作能力突出，成績優(yōu)秀，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，現(xiàn)對其參加工程師職稱評審進(jìn)行公示。
[關(guān)鍵詞] 土建結(jié)構(gòu)問題優(yōu)化策略
中圖分類號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
土建結(jié)構(gòu)的安全設(shè)計(jì)長期以來都是設(shè)計(jì)者們研究的重點(diǎn)，對于土建結(jié)構(gòu)工程而言，要想保障施工順利進(jìn)行，首先要確保土建的結(jié)構(gòu)安全，避免在施工中或是交付后發(fā)生坍塌現(xiàn)象。土建工程的質(zhì)量安全主要由設(shè)計(jì)階段以及施工階段兩者相互作用來保障的，同時(shí)也關(guān)系到結(jié)構(gòu)使用的標(biāo)準(zhǔn)化，像超載或是二次施工等行為。另外，設(shè)計(jì)安全也關(guān)系到土建工程設(shè)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)施的有效性。要想加強(qiáng)設(shè)計(jì)規(guī)范化，必須先了解設(shè)計(jì)中存在哪些問題。
一、 土建結(jié)構(gòu)存在的問題
1. 材料設(shè)計(jì)
在土建結(jié)構(gòu)的材料規(guī)劃方面，設(shè)計(jì)人員往往會(huì)忽略規(guī)范條例中的某個(gè)要求，造成材料使用不規(guī)范現(xiàn)象發(fā)生。例如在對混凝土的設(shè)計(jì)方面，其截面在未到達(dá)某一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，混凝土的強(qiáng)度需要乘上相應(yīng)系數(shù)。否則在較小的截面設(shè)計(jì)中，混凝土構(gòu)件會(huì)產(chǎn)生較大的強(qiáng)度損失。另外，在 4.1.2 規(guī)定中，明確指出當(dāng)土建設(shè)計(jì)使用鋼筋混凝土的時(shí)候，，其強(qiáng)度應(yīng)該在 C15 以上，這一條款也對應(yīng)了 4.1.3 中不列入 C10的設(shè)計(jì)值標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)人員在此方面存在問題在于對這一條款的理解方面，即當(dāng)混凝土是作為墊層的時(shí)候，能否使用 C10 標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)問題在很長一段時(shí)間都是一個(gè)具有爭議性的話題，一些設(shè)計(jì)人員將墊層混凝土設(shè)計(jì)為 C10 的時(shí)候，會(huì)遭到工程監(jiān)理人員的質(zhì)疑，而改為 C15 又會(huì)造成資金上的浪費(fèi)。
2. 間距設(shè)計(jì)
土建結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)就在于對構(gòu)造的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，伸縮縫之間的間距設(shè)計(jì)成為了設(shè)計(jì)過程中爭議極大的話題。在規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)中，要求在屋面沒有設(shè)計(jì)隔熱層是間距保證在半米之內(nèi)。但就我國現(xiàn)有建筑來看，仍舊存在許多建筑設(shè)置了伸縮縫還是出現(xiàn)溫度裂縫的狀況。這一問題出現(xiàn)的主要原因在于現(xiàn)如今土建結(jié)構(gòu)建造工藝的改善，以及晝夜溫差引起的材料變化。
3. 保護(hù)層厚度設(shè)計(jì)
在厚度設(shè)計(jì)方面，目前使用的設(shè)計(jì)規(guī)范在土建結(jié)構(gòu)耐久程度上有了更高的要求。但是由于厚度的增加，土建基礎(chǔ)會(huì)與水產(chǎn)生接觸。混凝土長期在水的浸泡下，其強(qiáng)度會(huì)很快下降，影響到土建工程的安全性。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員也會(huì)故意將這一問題忽略。雖然保護(hù)層的厚度增加了，但建筑基礎(chǔ)的耐久力下降，對土建結(jié)構(gòu)的影響更大。
4. 荷載取值方面
在對屋面的可變荷載取值方面，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該在進(jìn)行充分調(diào)研之后再展開取值，保障取值范圍的準(zhǔn)確性。但在現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員有時(shí)會(huì)將不同屋面結(jié)構(gòu)的建筑一統(tǒng)取值來設(shè)定，嚴(yán)重影響了結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。例如屋架與拱面結(jié)構(gòu)的建筑在內(nèi)力感應(yīng)方面十分敏感，因此在取值上要比一般結(jié)構(gòu)的屋面更加謹(jǐn)慎，并且考慮到積雪等情況對其荷載的影響。
二、 土建結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
1. 材料選擇優(yōu)化
之前提到，土建結(jié)構(gòu)在材料的選擇上存在一定爭議，其爭議主要表現(xiàn)在混凝土強(qiáng)度方面。在設(shè)計(jì)上，基礎(chǔ)層墊的設(shè)計(jì)在混凝土強(qiáng)度方面應(yīng)設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓工程監(jiān)理人員與設(shè)計(jì)人員有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行混凝土標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置。實(shí)際上，基礎(chǔ)層墊的混凝土在強(qiáng)度上只需要達(dá)到 C10 等級即可，使用 C15強(qiáng)度的混凝土?xí)斐少Y源上的浪費(fèi)。對等級上的分歧主要是由對規(guī)定理解的不明確引起的。在規(guī)范4.1.2 中，對強(qiáng)度的標(biāo)準(zhǔn)值的應(yīng)該是會(huì)鋼筋混凝土的設(shè)定，而不是基礎(chǔ)層墊方面的規(guī)定。墊層的混凝土并不是鋼筋混凝土，其存在的目的是要保護(hù)基土的穩(wěn)固性，讓其在施工中不會(huì)因?yàn)槭┕ぴO(shè)備運(yùn)行產(chǎn)生的震動(dòng)造成結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定程度的損壞。因此基礎(chǔ)層墊只要保障基土的穩(wěn)固即可，這一功能的生效只要使用 C10 強(qiáng)度的混凝土就能夠有效完成。 在相關(guān)規(guī)定中，已經(jīng)對不同等級強(qiáng)度的混凝土
在軸心抗壓強(qiáng)度上進(jìn)行的值的設(shè)定。其中規(guī)定，當(dāng)軸心受壓截面直徑在 0.3 m 以內(nèi)的時(shí)候，混凝土強(qiáng)度設(shè)計(jì)的值在標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該乘上 0.8 的系數(shù)，否則若是直接使用原有強(qiáng)度，會(huì)造成強(qiáng)度缺陷。這條注釋在規(guī)定上的字號(hào)偏小，因此容易被設(shè)計(jì)師們忽略，在設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)乘上 0.8 的系數(shù)。乘上系數(shù)的原因是當(dāng)截面面積減小的時(shí)候，混凝土構(gòu)件在強(qiáng)度上的缺陷在損失上會(huì)加大。
2. 砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化
對結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)需要綜合考慮地下防塵與防潮設(shè)計(jì)，對砌體進(jìn)行要求目的在于保障結(jié)構(gòu)能夠持久使用。例如在潮濕的環(huán)境中，砂漿要求在 M7.5以上，堆砌所用的磚要求在 MU15。這項(xiàng)要求已經(jīng)在規(guī)定中明確指出，但部分設(shè)計(jì)人員仍將標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為M5 的砂漿與 MU10 的磚體，這種做法不利于砌體的長久使用。另外，對砂漿以及磚的要求不僅用于地下結(jié)構(gòu)。地面上潮濕環(huán)境也同樣適用，像衛(wèi)生間等地。
3. 結(jié)構(gòu)構(gòu)造優(yōu)化
伸縮縫是為了減少墻體裂縫而設(shè)置的，就像橋梁建筑一樣?；炷猎谑褂靡欢螘r(shí)間后會(huì)因?yàn)橥饨鐪囟鹊淖兓a(chǎn)生膨脹或是緊縮，造成墻體開裂。在土建設(shè)計(jì)中，已經(jīng)規(guī)定了伸縮縫的最大間距，設(shè)計(jì)師們應(yīng)根據(jù)建筑所處位置以及周圍環(huán)境合理設(shè)定伸縮縫寬度。
4. 保護(hù)層厚度
保護(hù)層的厚度與所用混凝土的耐久程度是緊密聯(lián)系的，設(shè)計(jì)人員若是發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)中基礎(chǔ)會(huì)接觸到水，可以將該部分的混凝土強(qiáng)度要求提高，保障該部位混凝土不會(huì)因?yàn)殚L期浸水提早報(bào)廢。同時(shí)，基礎(chǔ)的保護(hù)層厚度應(yīng)該要比原有設(shè)計(jì)稍多一點(diǎn)。例如原有設(shè)計(jì)為 25 mm，可以將其改為 30 mm。
5. 結(jié)構(gòu)荷載取值優(yōu)化
荷載在設(shè)計(jì)值上一般是永久組合值的 1.5 倍左右，設(shè)計(jì)師們在取值方面容易錯(cuò)誤的將設(shè)計(jì)值作為永久組合值來使用。這樣一來，地基變形在沒有超過設(shè)計(jì)值的情況下也會(huì)被判斷為不滿足要求，從而可以加大基礎(chǔ)的底面積與深度，造成材料使用上的浪費(fèi)。在設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該知道并不是進(jìn)行屋面全跨布置時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)里就一定是最大的。在進(jìn)行半跨式設(shè)計(jì)時(shí)，建筑受到的可變荷載往往更大，對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響也更大。所以，設(shè)計(jì)人員除了需要對全跨進(jìn)行取值范圍界定之外，還應(yīng)對半跨式結(jié)構(gòu)受到的應(yīng)力進(jìn)行分析，并計(jì)算大致范圍。在具體展開設(shè)計(jì)時(shí)，需要以最危險(xiǎn)的情況作為取值來設(shè)計(jì)，保障土建結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固。另外，在積雪荷載的分析方面，應(yīng)該區(qū)分全跨情況下，積雪均勻分布與不均勻分布的影響；半跨式情況下，積雪均勻分布的幾種情況，以此來保障屋面結(jié)構(gòu)的安全性。
6. 技術(shù)規(guī)范的作用與管理
土建工程有著強(qiáng)烈的個(gè)性，需要工程技術(shù)人員針對具體特點(diǎn)去解決設(shè)計(jì)與施工問題。所以，規(guī)范作為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，宜強(qiáng)調(diào)其指導(dǎo)性而不是強(qiáng)制性。我國土建工程在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上與國外相比的最大差距就在于方案與技術(shù)上的創(chuàng)新，這與以往過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范的法律地位從而形成所謂“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是規(guī)范加計(jì)算”的傾向不無關(guān)聯(lián)。這樣就在客觀上降低了對工程技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能要求與職責(zé)要求，不利于提高我國建筑企業(yè)和從業(yè)人員的素質(zhì)以及參與今后的國際競爭。筆者認(rèn)為，有關(guān)主管部門應(yīng)將建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范中的部分條文抽出來，明確列為強(qiáng)制性條文。要提倡和鼓勵(lì)各省市編制地方性規(guī)范，在工程的安全性和耐久性標(biāo)準(zhǔn)上，可有不同的設(shè)置水準(zhǔn)。發(fā)達(dá)國家有關(guān)土建結(jié)構(gòu)工程的規(guī)范及與之配套的各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)多由行業(yè)協(xié)會(huì)或?qū)I(yè)學(xué)會(huì)編制及管理，規(guī)范的翻新周期短。建議隨著改革的深入，整頓合并有關(guān)的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)，加強(qiáng)其職能，并逐漸成為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)編制管理的主體。
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；對于土建結(jié)構(gòu)工程的檢測與評估，需要建立從業(yè)人員的注冊制度和從業(yè)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證與監(jiān)管體制。凡屬已建工程的安全診斷也可一并歸入這一行業(yè)。建議有關(guān)部門在橋、隧、道路等土建基礎(chǔ)設(shè)施工程投資上，根據(jù)需要加大工程維修費(fèi)的比例。
三、 結(jié)語
土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該嚴(yán)格遵循我國出臺(tái)的各項(xiàng)法規(guī)，設(shè)計(jì)人員在研讀法規(guī)時(shí)要仔細(xì)，明確標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍。在設(shè)計(jì)前，要把握好建筑所處環(huán)境以及地理位置，以保障土建結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]、 葛天文 淺析土建結(jié)構(gòu)工程的安全性與耐久性 期刊論文 建設(shè)科技2007
關(guān)鍵詞：土建工程 電氣安裝施工 配合工作
中圖分類號(hào)：S219.033文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1.電氣施工在土建施工中重要性分析
土建施工需要做好建筑的電氣安裝、排水、通風(fēng)、取暖等工作。如果在進(jìn)行某一階段施工時(shí)，無法從整體上考慮施工的內(nèi)容，將會(huì)給其他施工帶來很大的影響。電氣安裝是土建施工的重要組成部分，比如明管暗道的鋪設(shè)、電源進(jìn)戶、防雷裝置等都影響著建筑工程的有效開展和總體質(zhì)量。因此電氣安裝在土建施工中的作用是舉足輕重的。
2.電氣安裝施工前的準(zhǔn)備
電氣安裝施工前的準(zhǔn)備工作非常重要，它關(guān)系著施工中的工作是否順利。電氣安裝施工的準(zhǔn)備工作主要包括：一、安裝人員要提前與土建施工的工作人員對施工圖及電氣圖進(jìn)行比較和分析，對自身工作的主要內(nèi)容進(jìn)行充分了解。二、制定出與工程計(jì)劃相匹配的施工計(jì)劃，采取與施工建設(shè)相符合的技術(shù)、方法等，保障電氣安裝工作的順利進(jìn)行。三、制定出交叉配合施工計(jì)劃，保障各個(gè)部分在土建施工中有序進(jìn)行。并制定出準(zhǔn)確的施工計(jì)劃表，以免出現(xiàn)問題，阻礙施工進(jìn)程。四、準(zhǔn)備好施工需要的預(yù)埋件，相關(guān)的技術(shù)和材料，做好必要的防腐工作。
3.電氣安裝在土建施工中各個(gè)階段的具體配合
3.1基礎(chǔ)施工階段
在基礎(chǔ)階段，電氣安裝施工需要在建筑物進(jìn)行打樁的時(shí)候，做好防雷接地工作。特別是引線孔預(yù)留、過墻孔、管線預(yù)埋等。在墻體砌筑施工階段，電氣安裝需要配合的內(nèi)容是電纜進(jìn)戶、信號(hào)新進(jìn)戶等暗管鋪設(shè)工作。為有效的避免安裝施工過程中對墻體的防水層造成破壞，需在做防水之前完成這部分工作。此外在過程中，還要注意按照圖紙中的位置、尺寸等預(yù)留軸線。電源、插座等位置要按照設(shè)計(jì)圖紙嚴(yán)格進(jìn)行。墻面板安裝時(shí)還要做好開關(guān)箱、插座箱、配電箱等。安裝時(shí)一定要保證美觀，箱體與墻板之間要結(jié)合緊密。同一間電氣安裝在高度、質(zhì)量等方面保持一致。特別是在進(jìn)行高層民用建筑電氣安裝時(shí)，由于衛(wèi)生間墻板上的線路特別多，因此在施工的時(shí)候，要及時(shí)與其他施工內(nèi)容進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，避免發(fā)生沖突影響工期和質(zhì)量。
3.2結(jié)構(gòu)施工階段
在混凝土澆筑階段，做好各個(gè)部分的暗線鋪設(shè)工作是非常關(guān)鍵的，它嚴(yán)重影響著土建施工的質(zhì)量。在進(jìn)行地面混凝土澆筑時(shí)，電氣安裝人員必須將地面中的管線、內(nèi)接線等鋪設(shè)完畢。在鋪設(shè)時(shí)要盡量避免管線交叉。由于混凝土澆筑一般是在樓底先經(jīng)鋼筋綁扎之后進(jìn)行，因此對于線管鋪設(shè)位置要嚴(yán)格按照圖紙要求，進(jìn)行周密計(jì)劃和安排。如果管子或是接線盒與鋼筋綁扎的位置發(fā)生了沖突，可以將此位置的鋼筋撥開，待線管或是接線盒安裝完成之后，再接撥開的鋼筋適當(dāng)歸位。對預(yù)留管線要進(jìn)行時(shí)時(shí)觀察，避免在澆筑時(shí)發(fā)生偏移。對于出現(xiàn)破損的線管要進(jìn)行及時(shí)修復(fù)。接線盒、燈頭盒等要緊密的鑲嵌在模板之間并用紙團(tuán)塞嚴(yán)，避免澆筑時(shí)混凝土淤塞影響安裝。
對于現(xiàn)場澆筑的梁柱等實(shí)施電氣安裝的時(shí)候，要在澆筑前將線管、燈位、開關(guān)盒等安裝好。一般在框架結(jié)構(gòu)的電氣安裝工程中，采用的是暗線鋪設(shè)。施工人員要在詳細(xì)了解施工圖紙的基礎(chǔ)上，與土建施工人員進(jìn)行詳細(xì)的溝通，以便最好配合工作。
對于預(yù)制的梁柱或是樓板等，為保證制作出來的梁柱、樓板等符合電氣施工的要求，電氣安裝施工人員要和土建技術(shù)人員與廠商進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，對其中管線安裝的序列、位置等進(jìn)行統(tǒng)一。在對預(yù)制構(gòu)件進(jìn)行施工時(shí)，要注意將預(yù)制構(gòu)件里的管線與預(yù)留管線小心進(jìn)行連接，并在連接部位預(yù)留一個(gè)接線盒，然后再鋪設(shè)連接線路用的線管，完成之后用砂漿進(jìn)行填充。
3.3裝修施工階段
由于目前人們對房屋裝修都比較講究，且房屋內(nèi)裝修的質(zhì)量與墻面有重大的關(guān)系，因此電氣安裝施工要在墻面工作完成之后再開展。開展之前要對工程中預(yù)留的線管等進(jìn)行詳細(xì)的核對，避免在裝修時(shí)出現(xiàn)失誤或發(fā)生遺漏等現(xiàn)象。此外還要特別注意看管線是否出現(xiàn)阻塞。如果有就及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)修，以免影響進(jìn)度。
在對吊頂內(nèi)部進(jìn)行管線鋪設(shè)時(shí)要在主吊頂?shù)凝埞枪潭ㄍ瓿芍筮M(jìn)行，線管應(yīng)卡在龍骨之上。吊頂上接線盒的位置不能超過吊頂平面，并及時(shí)的將電線穿入線管。這些工作完成之后，在進(jìn)行次龍骨和上面板的安裝。在上面板裝完之后，還要精準(zhǔn)測量出吊燈的位置，要做好面板開孔，預(yù)留接線盒等工作。
在進(jìn)行內(nèi)部裝修的時(shí)候，還可以采取另外一種方法。在進(jìn)行時(shí)電氣安裝施工人員可以先將管子配好，并在其中打入引線鋼絲。吊頂完成之后，直接進(jìn)行穿線接線以及電氣設(shè)備等工作。對于一些輕型壁板或是復(fù)合型墻體進(jìn)行配管的時(shí)候，一定要在之前準(zhǔn)確的計(jì)算出接線盒的位置以及管子的走向。由于墻的厚度比較薄，因此在與裝修人員配合挖空時(shí)一定要注意孔口的直徑越小越好，但不要影響電氣設(shè)備的安裝。在安裝照明器具、水暖設(shè)備等電氣設(shè)備時(shí)，一定要注意對裝修人員成果的保護(hù)，避免污染墻面。
3.4調(diào)試階段
對所進(jìn)行的電氣設(shè)備進(jìn)行調(diào)試是電氣安裝施工的最后環(huán)節(jié)。在進(jìn)行調(diào)試時(shí)，一定要注意對其進(jìn)行全面檢查，特別是配電箱、接線盒等位置。看它們的布線是否平整，連接是否牢固。對于一些送電的設(shè)備要在絕緣測試合格之后再進(jìn)行送電測試。對于這些設(shè)備的測試，要嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，杜絕憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敷衍了事，冒然進(jìn)行送電測試。對電氣設(shè)備進(jìn)行測試時(shí)，要先進(jìn)行空載運(yùn)行測試，再進(jìn)行負(fù)荷運(yùn)行測試，先進(jìn)行單體測試，在進(jìn)行聯(lián)動(dòng)測試。且測試的時(shí)間要保持在一定的范圍之內(nèi)，以便更好的測試出電氣設(shè)備的性能及運(yùn)行狀況。
4.結(jié)語
總之，電氣安裝施工在土建施工中具有重要的影響和作用。施工人員一定要積極的與其他專業(yè)之間做好協(xié)調(diào)與配合，保證各個(gè)施工階段按時(shí)按完任務(wù)。電氣安裝人員也可以通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對施工技術(shù)進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，不斷促進(jìn)電氣安裝施工與土建施工的配合程度，從而保證施工質(zhì)量符合要求及標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 土建類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0185-02
目前我國應(yīng)用型本科教育還在起步階段，課程的內(nèi)容和課程體系的設(shè)置還在摸索和探索，不少高職和大專院校升本后都按照學(xué)術(shù)型、研究型的本科模式建構(gòu)。研究型本科的課程設(shè)置注重理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校與企業(yè)溝通較少，學(xué)生工程素養(yǎng)培養(yǎng)力度不夠，教師缺乏工程背景和工程能力。而應(yīng)用型本科的課程設(shè)置需要把理論課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程結(jié)合起來，并加大實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的力度，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
近年來，人們已越來越清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。國內(nèi)許多地方性高校在教育教學(xué)改革的探索中已逐漸注重實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化，圍繞實(shí)踐教學(xué)改革的課題研究和實(shí)踐取得了很好的效果，但是針對應(yīng)用型本科土建專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)管理模式的研究還不夠深入。在應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)中，桂林理工大學(xué)南寧分校始終堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過實(shí)施“工程”來推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，而且學(xué)校正好處在由培養(yǎng)高職畢業(yè)生轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型本科生的轉(zhuǎn)型階段，土建類專業(yè)是學(xué)校的支撐專業(yè)，原有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地設(shè)備和管理模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)、科研的要求，因此，有必要對土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式進(jìn)行改革。
一、土建類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理模式改革需要考慮的問題
（一）注重“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合?！爱a(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合是當(dāng)今高校發(fā)展的一個(gè)重要方向，也是目前教學(xué)改革探索的熱點(diǎn)問題?！爱a(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合就是與政府、企業(yè)、行業(yè)組織等校外機(jī)構(gòu)合作，把企業(yè)的產(chǎn)、教師的研融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。地方性高校要培養(yǎng)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工程技術(shù)應(yīng)用型人才，離不開社會(huì)和企業(yè)的參與和支持，為了促進(jìn)桂林理工大學(xué)南寧分校土建類專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，必須堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的發(fā)展道路。企業(yè)為高校的實(shí)踐教學(xué)、教師的科研活動(dòng)提供科研基地、設(shè)備條件，讓學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)入培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生對的工程實(shí)踐能力，提高了學(xué)生對畢業(yè)后工作的適應(yīng)性，縮短了就業(yè)適應(yīng)期。桂林理工大學(xué)南寧分校引入企業(yè)資源，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行“實(shí)習(xí)就業(yè)貫通工程”的校企人才培養(yǎng)方案。目前學(xué)校共與110多家區(qū)內(nèi)外大中型企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，深化了產(chǎn)教融合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)改革新視野，開拓了就業(yè)工作新思路，為特色興校提供了源源不竭的動(dòng)力。
（二）引入校企合作，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率。隨著桂林理工大學(xué)南寧分校辦學(xué)層次的提高，需要不斷充實(shí)和完善儀器設(shè)備的數(shù)量和種類，學(xué)校新建了實(shí)訓(xùn)中心大樓，但是土建類專業(yè)應(yīng)用型本科的學(xué)生招生的人數(shù)較少，引進(jìn)大型儀器設(shè)備的資金、儀器設(shè)備的利用率和維護(hù)成本是一個(gè)必然要面臨的問題。這個(gè)問題可以通過引進(jìn)校企合作來解決，學(xué)校與企業(yè)本著互利、雙贏的原則，與企業(yè)聯(lián)合建立以教學(xué)、生產(chǎn)、科研、人才培訓(xùn)為一體的工程檢測中心，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互促進(jìn)與轉(zhuǎn)換。通過引入校企合作，學(xué)校可以利用企業(yè)的資金、工程技術(shù)人才、先進(jìn)的設(shè)備及工程環(huán)境，減輕學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)和專職實(shí)踐教學(xué)教師的不足。在滿足實(shí)踐教學(xué)和教師科研實(shí)驗(yàn)的要求后，工程檢測中心可以面向工程建設(shè)行業(yè)服務(wù)，這樣就很好地解決了設(shè)備購置資金、維護(hù)成本和設(shè)備的利用率的問題了。
二、土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式建設(shè)
（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)場地及儀器設(shè)備的管理，提高使用效率。要提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量離不開必需的實(shí)驗(yàn)場地和儀器設(shè)備，因?yàn)檗k學(xué)層次的提高，桂林理工大學(xué)南寧分校加大了實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，新建了實(shí)訓(xùn)中心，每個(gè)系都購置了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，硬件條件得到很大的改善，為實(shí)踐教學(xué)提供了有力保障。在設(shè)備的管理中，學(xué)校應(yīng)該把儀器設(shè)備的維修資金納入學(xué)院年度預(yù)算，提前劃撥，專款專用，盡量做到維修及時(shí)、有保障，使儀器設(shè)備處于良好的可運(yùn)行階段，確保儀器設(shè)備的完好率，保證實(shí)驗(yàn)課的開出率。對每一臺(tái)儀器設(shè)備建立檔案，進(jìn)行數(shù)字化備案，定期進(jìn)行維修保養(yǎng)，以確保儀器設(shè)備的安全、精準(zhǔn)，延長其使用壽命。
目前桂林理工大學(xué)南寧分校的實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備都是分系管理建設(shè)，各系之間的儀器設(shè)備需要時(shí)可以互借，但是缺乏完善的設(shè)備共享機(jī)制，而且由于保護(hù)主義，各自為政，使得設(shè)備的使用率低下。因此，桂林理工大學(xué)南寧分校實(shí)訓(xùn)中心建立后很有必要建立設(shè)備共享平臺(tái)，對于先進(jìn)的能夠共用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在信息暢通的環(huán)境下，可根據(jù)實(shí)際需要，跨系、跨室、跨專業(yè)借用和共用，甚至可以允許兄弟院校的師生有償借用實(shí)驗(yàn)設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，在促進(jìn)不同專業(yè)和學(xué)科相互滲透、相互結(jié)合的同時(shí)也提高其共享率，并發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效率。
（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要培養(yǎng)出合格的實(shí)踐應(yīng)用型人才，就必須提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，這就要求應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)教師不但具有較高的學(xué)歷，而且具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要與地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)密切聯(lián)系的經(jīng)歷或者渠道。高校的師資隊(duì)伍主要由理論教師、管理干部和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成，目前很多的高校注重引進(jìn)高學(xué)歷高職稱的理論教師而忽略實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，對年輕教師的培養(yǎng)也往往偏向于理論教學(xué)的教師。這種狀況也成為影響培養(yǎng)應(yīng)用型人才的短板。
要扭轉(zhuǎn)這種局面，桂林理工大學(xué)南寧分校應(yīng)重視對實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，通過多渠道提高教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐水平。第一，引進(jìn)高學(xué)歷高職稱的專職實(shí)驗(yàn)管理教師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中。第二，通過本系現(xiàn)有教師幫扶計(jì)劃，以老帶新的模式培養(yǎng)青年教師，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，包括實(shí)驗(yàn)室安全、設(shè)備的維護(hù)管理、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高其專業(yè)技能。第三，派有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹狡髽I(yè)或者科研院校進(jìn)修培訓(xùn)。第四，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心作為教學(xué)和科研的平臺(tái)，對理論教學(xué)老師兼任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師開展實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備專業(yè)、安全技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓其熟悉和掌握儀器設(shè)備的功能、使用方法、檢測方法、規(guī)范操作與維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)后才能帶學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。第五，改進(jìn)教師考核和評價(jià)體系，改變實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員屬于“教學(xué)輔助”、“科研輔助”的舊觀念，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職稱晉升、工資福利、培訓(xùn)深造方面的待遇，激勵(lì)教師投入工程實(shí)踐教學(xué)的積極性。
（三）建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制。目前，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相比缺乏規(guī)范化的教學(xué)評價(jià)體系和質(zhì)量控制體系，對實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂不夠重視，沒有建立對教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的體制，各教研室沒有規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書和任務(wù)書，甚至出現(xiàn)同一門課程因?yàn)橹笇?dǎo)老師不同，而實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容和成績評定的方案不一樣，對實(shí)踐課程成績的考核和評價(jià)具有一定的隨意性。因此在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和考核機(jī)制的制定中，要圍繞以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，以堅(jiān)持性和可操作性為導(dǎo)向。
1.完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)督體系體系。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監(jiān)督體系是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化管理的前提，為了有效地貫徹學(xué)校的應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)，需要制訂切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)管理文件；對各個(gè)關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)制訂出相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，比如實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書、指導(dǎo)書的撰寫要求，實(shí)踐教學(xué)成績評定辦法，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的要求、畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)、論文的撰寫及繪圖的要求。
2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)成績的評定辦法。實(shí)踐教學(xué)成績評定辦法的合理性直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，桂林理工大學(xué)南寧分校土建類專業(yè)目前的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績的評定一般由實(shí)踐教學(xué)過程對學(xué)生的考勤和最終的實(shí)訓(xùn)報(bào)告來評定，而且最終的實(shí)訓(xùn)報(bào)告占絕對比例，這樣的考核方式對一些課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)課程比較適宜，但是對于培養(yǎng)動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力的實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)過程的考核，提高實(shí)踐過程操作狀況在最終成績中的比例。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中可以分組采取技能操作競賽，競賽的結(jié)果也作為實(shí)踐課最終成績的一部分，以賽促訓(xùn)，這樣不僅可以提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織協(xié)調(diào)的能力。
總之，土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式的改進(jìn)和實(shí)訓(xùn)中心的新建，能夠?yàn)楣鹆掷砉ご髮W(xué)南寧分校應(yīng)用型本科土建專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和教師的科研工作提供足夠的場地設(shè)備和制度保障，促進(jìn)了學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，完善了教學(xué)實(shí)踐體系與科研體系，符合學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研”的人才培養(yǎng)模式，有利于提高桂林理工大學(xué)南寧分校承擔(dān)科研項(xiàng)目的能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的成長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)校土建類專業(yè)畢業(yè)生在人才市場的競爭力。
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【基金項(xiàng)目】桂林理工大學(xué)南寧分校課程改革與建設(shè)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目（2014KGA08）
【關(guān)鍵詞】混凝土施工；裂縫；影響因素；
前言：土建施工是以混凝土為核心原料的施工項(xiàng)目，其材料、技術(shù)應(yīng)用效果的好壞，直接影響建筑的使用價(jià)值和工程質(zhì)量?；炷亮芽p是土建施工繞不開的一個(gè)話題，其誘導(dǎo)原因眾多，如泥沙混合不均、混凝土結(jié)構(gòu)過度收縮、溫度差變化、施工技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)?。在房地產(chǎn)行業(yè)的推動(dòng)下，我國土建工程的建設(shè)量逐年上升。鋼筋混凝土的可塑性好，成本低，是土建工程的主要構(gòu)成元素，但是其抗裂性卻很差，極易變形、裂縫。
1、混凝土施工裂縫中的常見因素
1.1材料質(zhì)量問題
混凝土的組成材料包括水泥、砂石、水、外加劑等，混凝土的質(zhì)量同這些材料的質(zhì)量、數(shù)量、比例都有著直接的關(guān)系，例如施工中的水泥出產(chǎn)廠家不正規(guī)；材料的驗(yàn)收不嚴(yán)格；工地貯藏受潮，水泥受潮之后會(huì)影響到質(zhì)量，降低了混凝土的強(qiáng)度；砂石的含泥量超標(biāo)就會(huì)導(dǎo)致粘結(jié)力降低，進(jìn)而導(dǎo)致混凝土裂縫，這些問題對混凝土的影響非常大。
1.2攪拌、溫度問題
在進(jìn)行混凝土攪拌的過程中，澆筑工作沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、振搗不均勻、不到位，攪拌的時(shí)間沒有掌握好，入模的溫度不恰當(dāng)，澆筑的過程過快，這些問題都是導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)裂縫的主要因素。澆筑過快水泥在水化時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量熱量，從而導(dǎo)致裂縫；攪拌時(shí)間過長會(huì)產(chǎn)生離析性，同時(shí)還會(huì)磨損料石導(dǎo)致裂縫。
1.3溫度應(yīng)力問題
混凝土在凝固的過程中會(huì)散發(fā)出水化熱，內(nèi)部溫度在不斷的升高，進(jìn)而出現(xiàn)拉應(yīng)力，在后期降溫的過程中受到老混凝土的約束，在內(nèi)部會(huì)出現(xiàn)拉應(yīng)力，當(dāng)拉應(yīng)力超過混凝土的抗裂力時(shí)就會(huì)出現(xiàn)裂縫。
1.4養(yǎng)護(hù)問題
養(yǎng)護(hù)時(shí)需要覆蓋的麻袋或草簾、以及人工灑水沒有及時(shí)進(jìn)行，在養(yǎng)護(hù)過程中中混凝土有時(shí)干有時(shí)濕，如果外干過早就會(huì)導(dǎo)致混凝土內(nèi)部出現(xiàn)約束力，從而發(fā)生變形、出現(xiàn)裂縫。
1.5沉降裂縫
在混凝土下降的時(shí)候，很容易產(chǎn)生沉降裂縫，該裂縫的構(gòu)成同收縮裂縫不一樣。沉降裂縫一般都是在混凝土逐漸變固的時(shí)候構(gòu)成的，一些結(jié)構(gòu)上的構(gòu)件如果落到了回填土、松軟地基上，在混凝土澆注的時(shí)候，地基便會(huì)被水澆注，造成混凝土的沉降，最后構(gòu)成了裂縫。鋼筋混凝土的構(gòu)件的剛度比較弱，弦、腹桿或梁比較容易構(gòu)成裂縫。另外一般模板的剛度不夠，模板的支撐的距離較大，支撐底部松動(dòng)的時(shí)候，模版拆的過早，也會(huì)造成沉降裂縫。裂縫一般是貫穿或是比較深的，位置大多與沉降的方向是同樣的。比較大的裂縫通常有錯(cuò)位，裂縫的寬度、沉降值是正比。沉降值越大，裂縫的寬度越寬。因?yàn)榱芽p深，最少也達(dá)到了鋼筋，寬度又比在混凝土表面寬，危害比較大。
2.控制措施
2.1構(gòu)件施工控制
1.控制材料溫度。溫差是在混凝土施工中產(chǎn)生裂縫的最主要原因，所以，我們要對施工的溫度進(jìn)行嚴(yán)格的控制，避免溫度裂縫的產(chǎn)生。在進(jìn)行控制時(shí)，要從多方面入手，嚴(yán)格控制澆灌前和澆灌過程中的溫度。總體來說，就是要對材料的溫度以及環(huán)境溫度進(jìn)行有效控制，通常我們將砂石進(jìn)行打包，放入冷水或者冰塊中進(jìn)行冷卻；在一天環(huán)境溫度較低的時(shí)間進(jìn)行混凝土澆灌；充分對水泥進(jìn)行散熱。
2.冷卻水管溫度控制。在實(shí)際的混凝土施工中，通常在混凝土結(jié)構(gòu)中設(shè)置一些細(xì)小的空隙在空隙內(nèi)注入冷水，這些空隙的設(shè)置要做到合理有效，控制好空隙的直徑，在設(shè)置時(shí)，我們一般在混凝土中心結(jié)構(gòu)處的兩米范圍內(nèi)進(jìn)行等距離的排放，使得注水、防水能夠順利進(jìn)行。
3.澆筑方案控制。目前對混凝土結(jié)構(gòu)進(jìn)行澆筑時(shí)，通常采用分層踏步法和分層連續(xù)法，要依照初凝時(shí)間的特點(diǎn)，合理選擇所用的澆筑方法。其中，分層澆筑法的應(yīng)用較為普及，而且效果要比分層踏步法好。這是由于，分層澆筑法進(jìn)行振搗時(shí)較為方便，能夠充分的借助層面進(jìn)行散熱，從而使混凝土結(jié)構(gòu)的質(zhì)量更有保障。對于較大工程中的混凝土結(jié)構(gòu)澆筑，可以將這些混凝土結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段，分別進(jìn)行澆筑。
4.砼的養(yǎng)護(hù)控制。做好混凝土的養(yǎng)護(hù)工作，也可以有效的避免溫度裂縫帶來的影響。在混凝土施工過程中，可以在進(jìn)行澆筑的同時(shí)進(jìn)行覆蓋操作，同時(shí)，在進(jìn)行一周的養(yǎng)護(hù)之后，對其進(jìn)行澆水，做到更好的養(yǎng)護(hù)。由于澆筑后的混凝土結(jié)構(gòu)，具有很高的溫度，如果對其進(jìn)行立即澆水，會(huì)造成巨大的溫差，從而出現(xiàn)交大的裂縫。此外，要用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對混凝土結(jié)構(gòu)的溫差進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測，在合適的位置安放測溫器。為了更好的監(jiān)控水化作用的影響，一般在澆筑完成后的十個(gè)小時(shí)后進(jìn)行溫度的監(jiān)測。
2.2集控設(shè)計(jì)管理
1.工程規(guī)劃
土建工程選址應(yīng)符合氣候變化穩(wěn)定、地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的地區(qū)，盡可能避免在秋冬時(shí)節(jié)施工，選擇春夏早晚溫差小的時(shí)段施工。設(shè)計(jì)工程結(jié)構(gòu)時(shí)，設(shè)計(jì)人員應(yīng)結(jié)合混凝土的受力特征和最大極限值，規(guī)劃混凝土的組合方式，增設(shè)暗梁、增加混凝土受力路徑，分化主要重力的承重任務(wù)，降低混凝土變形幾率。
2.材料設(shè)計(jì)
選擇混凝土主料、砂石和水泥輔料時(shí)，施工者應(yīng)先選擇材料樣本，進(jìn)行試驗(yàn)配比，可適當(dāng)填入具有增塑功能、提高拉伸強(qiáng)度的添加劑和外摻料，反復(fù)操作試驗(yàn)之后，挑選出配合后性能最好的混凝土復(fù)合材料。同時(shí)，也要集中對鋼筋材料進(jìn)行防腐處理，并檢測它們的結(jié)構(gòu)剛度。
2.3沉降裂縫的控制
控制沉降裂縫的方法，最主要的是可以通過避免在一些松軟的土面環(huán)境上展開，要在密實(shí)的場地上進(jìn)行，同時(shí)也要對模版的強(qiáng)度有所要求，要用強(qiáng)度大的模板，同時(shí)模板的剛度也要能夠發(fā)揮支撐的作用，牢固的支撐也能使地基的受力比較平衡。另外，要避免澆注混凝土的時(shí)候造成模板、地基也被澆注，最后都浸了水。還要變更將混凝土配合比，預(yù)防裂縫的構(gòu)成。
小結(jié)
綜上所述，建筑混凝土施工質(zhì)量裂縫的處理是建筑施工過程中的重中之重，是整體中的關(guān)鍵部分，影響建筑混凝土施工質(zhì)量的因素包括使用的原材料、施工過程中的技術(shù)和設(shè)備以及混凝土施工場地的管理，還包括質(zhì)量監(jiān)督管理人員和一線施工人員的素質(zhì)和專業(yè)技能等等這些重要的因素，想要更好地處理混凝土施工質(zhì)量的裂縫問題就必須兼顧各個(gè)環(huán)節(jié)，保證其整個(gè)工程項(xiàng)目的順利開展和實(shí)施。但是從本文來看，在處理混凝土施工質(zhì)量裂縫處理的實(shí)踐中仍存在著很多不足之處，需要我們繼續(xù)努力，不斷地引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，加強(qiáng)人員的培訓(xùn)工作，在建筑工程實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的投身于建筑混凝土施工的事業(yè)中去，進(jìn)一步提高我國建筑混凝土施工的質(zhì)量，處理好混凝土施工質(zhì)量的裂縫問題。
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關(guān)鍵詞: 應(yīng)用型本科院校 土建類專業(yè) “五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系
應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位決定人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用型人才培養(yǎng)首先必須有一個(gè)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的實(shí)踐教學(xué)體系。作為應(yīng)用型本科院校土建類專業(yè),在辦學(xué)中要體現(xiàn)“以能力為根本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),注重應(yīng)用性、融合性、職業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性”的辦學(xué)理念,不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,達(dá)到培養(yǎng)能夠承擔(dān)中小型工程建設(shè)的“懂設(shè)計(jì)、精施工、會(huì)管理”,“一專多能”的現(xiàn)場工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的必要性
1.地方高校的定位與服務(wù)面向的需要
應(yīng)用型本科院校面向地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展,以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主。土建類專業(yè)的師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件、生源狀況等方面與同專業(yè)傳統(tǒng)老高校相比存在較大的差距,土建類專業(yè)只有客觀考慮自身的辦學(xué)條件,充分利用學(xué)校的地方教育教學(xué)資源,加強(qiáng)教學(xué)改革特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度,構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才,才能在高等教育競爭中形成自己的特色。
2.地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要
近年來,土建類基本建設(shè)的發(fā)展取得了巨大的成就,但同時(shí)也造成了地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。對于地方企業(yè),名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生不愿來,即使來了也難留住,造成人才引進(jìn)困難;而愿意來的畢業(yè)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、工作上手慢,導(dǎo)致企業(yè)二次培養(yǎng)的投入大。近年來,很多有遠(yuǎn)見的地方企業(yè)已經(jīng)調(diào)整了自己的人才質(zhì)量觀與人才引進(jìn)策略,把“基礎(chǔ)扎實(shí)有潛力、實(shí)踐能力強(qiáng)上手快、思想穩(wěn)定留得住”作為衡量人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),把地方本科院校的優(yōu)秀畢業(yè)生作為人才引進(jìn)的重點(diǎn)對象。因此,地方高校應(yīng)該審時(shí)度勢,把握人才需求的趨勢,構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)機(jī)制,主動(dòng)為地方企業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)好、上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)、留得住、有潛力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才[1]。
3.實(shí)現(xiàn)土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要
地方高校要形成專業(yè)建設(shè)特色,應(yīng)該樹立以特色創(chuàng)品牌、以個(gè)性求發(fā)展的競爭意識(shí)、樹立新的人才培養(yǎng)理念和專業(yè)教育思想。從主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)出發(fā),將土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于:培養(yǎng)面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線,獲得注冊工程師、建造師訓(xùn)練的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才[2]?？梢?我們要凝練地方院校的人才培養(yǎng)特色,只有改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系,強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出具有自身特色的應(yīng)用型專門人才。
二、“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
1.“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則
構(gòu)建土建類專業(yè)“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系必須符合整體性、有序性和效率性的原則。其中,整體性原則是指要體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的整體功能;有序性原則是指要把課堂內(nèi)外不同層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)層次分明的體系,保證實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);效率性原則是指要避免實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)[3]。
圖1 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成框圖
2.“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案
“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系是由“實(shí)驗(yàn)教學(xué)―實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)―畢業(yè)(課程)設(shè)計(jì)―科技活動(dòng)―社會(huì)實(shí)踐”構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系,分三個(gè)模塊進(jìn)行:基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、技術(shù)應(yīng)用及創(chuàng)新模塊。基本技能模塊包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié);專業(yè)技能模塊包括實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié);技術(shù)應(yīng)用及創(chuàng)新能力模塊包括科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)造各種獨(dú)立實(shí)踐機(jī)會(huì),使知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)融為一體。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)還應(yīng)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中,每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都要有明確的實(shí)踐教學(xué)要求和考核辦法,注重過程考核和綜合能力測評,確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,形成循序漸進(jìn)、層次分明的實(shí)踐教學(xué)體系。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中占有較為重要的地位。特別是近年來新技術(shù)、新材料、新工藝等不斷涌現(xiàn),對土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力的要求越來越高。因此,開設(shè)一系列基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生實(shí)踐能力顯得尤為重要,而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)驗(yàn)開設(shè)的前提條件。
(1)科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要問題是確定實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展定位,一所高校的發(fā)展定位決定了該校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展定位,有了發(fā)展定位才有發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo),才能制定完整的發(fā)展規(guī)劃和具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校,實(shí)驗(yàn)室必須要為實(shí)踐教學(xué)服務(wù),同時(shí)也要根據(jù)社會(huì)的需要為科研及生產(chǎn)服務(wù)。
(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部之間的交流以及協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室與教研室之間的工作關(guān)系,是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的要求。高校要結(jié)合實(shí)際情況對理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)行一體化管理機(jī)制,將相關(guān)的教師和實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員及管理人員編成一套教學(xué)工作班子,教研室主任與實(shí)驗(yàn)中心主任分工協(xié)作,并各有所側(cè)重,根據(jù)需要,人員可在教研室與實(shí)驗(yàn)室之間流動(dòng),以保證理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互通。實(shí)行教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室管理的一體化,既有利于知識(shí)的交叉、滲透與融合,避免了理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象,也有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室活力、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[4]。
(3)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。
根據(jù)土建類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)總體要求制訂實(shí)驗(yàn)室的管理制度,在實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行過程中執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院的規(guī)定和制度,如《實(shí)驗(yàn)(技術(shù))人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)中心人員值班制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《儀器設(shè)備管理和維修辦法》、《儀器設(shè)備損壞、丟失賠償辦法》、《低值耐用品管理辦法》等。規(guī)章制度對實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到科學(xué)性、規(guī)范性、指導(dǎo)性的作用。
4.課程實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
(1)校企合作共建實(shí)習(xí)基地。
建立管理規(guī)范的長期校企合作的校外實(shí)習(xí)基地也是保證實(shí)踐教學(xué)的重要條件。緊密依托行業(yè)或企業(yè),全方位地開拓校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,擴(kuò)大實(shí)習(xí)范圍,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,帶動(dòng)專業(yè)整體水平的提高。同時(shí)采取“請進(jìn)來、送出去”的方式,聘請?jiān)O(shè)計(jì)、施工單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線工程師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),結(jié)合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,推薦學(xué)生到工程建設(shè)一線進(jìn)行“真刀真槍”的訓(xùn)練。
通過與校外實(shí)習(xí)單位密切協(xié)作,能夠滿足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。學(xué)生通過參與實(shí)際工程,獲得感性認(rèn)識(shí),提高了工作實(shí)踐能力。同時(shí)通過與企業(yè)的密切合作,在產(chǎn)學(xué)研方面能夠培育成果,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)[5]。
(2)嚴(yán)格管理實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
制定《實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理制度》,成立實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的宏觀管理。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施,責(zé)任到人,實(shí)行目標(biāo)管理。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)由專業(yè)教師主持,根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容安排若干名實(shí)驗(yàn)教師參與指導(dǎo)。實(shí)習(xí)過程中,指導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)大綱,編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,并制定詳細(xì)的成績評定方法與標(biāo)準(zhǔn),全面衡量學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐技能。指導(dǎo)教師要全過程跟蹤指導(dǎo),對于生產(chǎn)實(shí)習(xí),需定時(shí)對在工地中實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行考查監(jiān)督,填寫《實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄》,并請實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行評價(jià),出具《實(shí)習(xí)鑒定意見》,最后批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告,以實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)整個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控。
(3)培養(yǎng)“雙證型”師資隊(duì)伍。
具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍是體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果的關(guān)鍵,教師是教學(xué)工作的核心資源。培養(yǎng)應(yīng)用型人才,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提升學(xué)生的實(shí)踐能力,就必須要求專業(yè)教師既有理論知識(shí)又有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不僅具有教師系列職稱還要具備工程系列職稱。
學(xué)校要十分重視專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉,積極推動(dòng)專業(yè)教師參與各類項(xiàng)目,通過與企業(yè)的橫向合作更新教師知識(shí),提高教師實(shí)踐能力。同時(shí)還要從校外聘請來自設(shè)計(jì)、施工單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線專家等擔(dān)任兼職教師,承擔(dān)部分設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù),并對人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)制定合理的畢業(yè)實(shí)習(xí)方案。
畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在最后一學(xué)期的開學(xué)后2周。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取統(tǒng)一安排與個(gè)人聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式?？紤]到畢業(yè)生的就業(yè)方向不同,有部分學(xué)生已經(jīng)與用人單位簽約或已經(jīng)有了就業(yè)意向等情況,經(jīng)學(xué)生書面申請及學(xué)院批準(zhǔn),允許學(xué)生到接收單位(或者有接收意向單位)實(shí)習(xí),但實(shí)習(xí)要求與集中實(shí)習(xí)的學(xué)生相同,畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容要與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相關(guān),教師要給予過程指導(dǎo)。
5.課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
(1)依托科研項(xiàng)目或工程項(xiàng)目,開展課程設(shè)計(jì)。
“以理論認(rèn)識(shí)實(shí)踐、以實(shí)踐推動(dòng)理論”的互動(dòng)教學(xué)過程有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而互動(dòng)教學(xué)過程可以通過“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)”方法來實(shí)現(xiàn)?！绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)”的教學(xué)場所是實(shí)驗(yàn)室或工作室,主題就是針對實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)過程圍繞項(xiàng)目實(shí)施展開。學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或工作室就有明確的設(shè)計(jì)方向,確定分組并分配具體的設(shè)計(jì)任務(wù),在團(tuán)隊(duì)合作中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)流程和規(guī)范進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì),要求設(shè)計(jì)的作品具有實(shí)用價(jià)值。學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)能獲得過程體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)對專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通,從而獲得解決實(shí)際問題的能力和綜合應(yīng)用能力。
(2)通過畢業(yè)設(shè)計(jì)全面提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵,是對專業(yè)能力培養(yǎng)的深化和延伸,主要體現(xiàn)在本專業(yè)范圍內(nèi)的具有明確專業(yè)方向的實(shí)踐技能訓(xùn)練,以及學(xué)科交叉點(diǎn)上的專門化訓(xùn)練和培養(yǎng)。
為了規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì),確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:一是重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)盡可能采用真題,要有多樣性,選題可以有工程設(shè)計(jì)類、專題研究類和施工技術(shù)與管理類。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自選、社會(huì)提供、教師篩選課題,走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合之路,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長、能力等個(gè)性來定位,有機(jī)會(huì)選擇不同類型、不同層次及市場需求的設(shè)計(jì)及技術(shù)服務(wù)課題。二是加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,應(yīng)加強(qiáng)目標(biāo)管理,建立規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)專業(yè)教研室對畢業(yè)設(shè)計(jì)的定期檢查。三是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的評估工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)評估工作是針對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量進(jìn)行自檢、自評的重要手段,也是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要途徑,可以促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化,有利于人才的培養(yǎng)。
6.第二課堂活動(dòng)與科研創(chuàng)新訓(xùn)練
開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和科研創(chuàng)新訓(xùn)練是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的必要組成部分。主要包括:社會(huì)調(diào)查、工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)社團(tuán)等活動(dòng)。通過各種第二課堂活動(dòng)和科研創(chuàng)新訓(xùn)練,有力地推動(dòng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng),豐富了校園文化生活。在進(jìn)行科技及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,使學(xué)生得到了很好的鍛煉和提高。制定相應(yīng)的管理?xiàng)l例,如《大學(xué)生課外科技文化活動(dòng)規(guī)定》、《大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)管理?xiàng)l例》,有助于保證實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量,達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
三、結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合的重要階段,同時(shí)又是教育改革的薄弱環(huán)節(jié)。通過重組并優(yōu)化各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,改革各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)形式、教學(xué)手段與教學(xué)方法,完善校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),規(guī)范教學(xué)過程的管理等方面的努力,進(jìn)一步實(shí)踐“五位一體”的土建類實(shí)踐教學(xué)體系,必將對提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到越來越大的作用。
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支撐項(xiàng)目: