時(shí)間:2023-03-20 16:13:18
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[3]徐漢峰等.??茖哟蔚母呗毶灰藢?xiě)畢業(yè)論文[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(1).
[4]方有林等.畢業(yè)論文遭冷遇為哪般[J].上海教育,2002,(13).
[5]李新建.高職畢業(yè)論文撰寫(xiě)現(xiàn)狀及改革舉措[J].知識(shí)窗:教師版,2013,(1).
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關(guān)鍵詞: 教學(xué)評(píng)估 高校院(系)管理體制 績(jī)效管理水平 策略研究
本科教學(xué)工作合格評(píng)估是提高新建本科院校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,是地方高校自身發(fā)展的需要,是促進(jìn)學(xué)校改善辦學(xué)條件,規(guī)范教學(xué)管理,增強(qiáng)本科教學(xué)實(shí)力主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的需要。四川文理學(xué)院是一所典型的新建應(yīng)用型本科院校,為提高績(jī)效管理水平,將管理重心下移,推行二級(jí)績(jī)效管理,理順學(xué)校與院(系)的管理權(quán)責(zé),提升辦學(xué)內(nèi)涵,提高教育教學(xué)質(zhì)量。促使學(xué)校管理從靜到動(dòng),由細(xì)到精地規(guī)范高效內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。
一、以院(系)為中心,促進(jìn)教研室、教師教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的形成。
院(系)承擔(dān)著教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等方面的職能,在地方高校起著承上啟下的作用。辦學(xué)的核心是全面提高教育質(zhì)量,提高質(zhì)量的關(guān)鍵是教師,教師的素質(zhì)體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平,提升教師整體教學(xué)水平在教學(xué)實(shí)踐,實(shí)踐運(yùn)行管理在教研室一級(jí)基層管理機(jī)構(gòu)。以四川文理學(xué)院音樂(lè)系為例,在本科教學(xué)合格評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)的具體要求下,音樂(lè)系充分發(fā)揮教研室的作用,營(yíng)造出志存高遠(yuǎn)、追求卓越、競(jìng)爭(zhēng)向上的教學(xué)氛圍,提高了教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)了本科教學(xué)質(zhì)量全面提高。
教研室以活動(dòng)為載體,開(kāi)展“內(nèi)樹(shù)信心,外樹(shù)形象”活動(dòng),增強(qiáng)教師的自信心和責(zé)任感,樹(shù)立良好師德師風(fēng),認(rèn)真履行教師職責(zé)。建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制,明確教研室主任崗位職責(zé),規(guī)范了《教研室工作手冊(cè)》,涵蓋了教研室工作計(jì)劃、活動(dòng)開(kāi)展、教師備課,教學(xué)進(jìn)度,質(zhì)量控制和工作總結(jié)等檢查,使教學(xué)環(huán)節(jié)常態(tài)化。
教研室以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為中介,開(kāi)展“向課堂要質(zhì)量”活動(dòng),提高教師整體教學(xué)水平。教研室定期開(kāi)展“老教師上示范課,中年教師上公開(kāi)課,青年教師創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),公開(kāi)評(píng)課,相互探討,在研討與交流中融匯,在法與內(nèi)容上相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,切實(shí)提升教學(xué)水平,確保教育教學(xué)質(zhì)量。
教研室發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,加強(qiáng)教師教改、教研和科研工作,著力提高教師隊(duì)伍的科研能力,形成了鋼琴教研室、聲樂(lè)教研室、舞蹈教研室、青年教師創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)、青年教師科研團(tuán)隊(duì)等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。聲樂(lè)教研室被學(xué)校授予“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。
二、以專業(yè)建設(shè)為驅(qū)動(dòng),促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展水平的整體提升。
專業(yè)建設(shè)是院系績(jī)效考核的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,根據(jù)對(duì)院(系)專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)行考核和評(píng)價(jià),加大對(duì)新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度,同時(shí),還對(duì)新專業(yè)給予指導(dǎo),并給新專業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策,切實(shí)達(dá)到加強(qiáng)新專業(yè)建設(shè)的目的。以四川文理學(xué)院音樂(lè)系為例,從2007年來(lái),以音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)為依托,為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要,緊緊圍繞“強(qiáng)專業(yè)、育通才、廣就業(yè)”的辦學(xué)特色,在師范教育中融入非師范教育,在師范性素質(zhì)教育基礎(chǔ)上體現(xiàn)社會(huì)舞蹈表演專業(yè)的個(gè)性教育,注重川東巴渠民間音樂(lè)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究,貫穿培養(yǎng)應(yīng)用型人才的始終。隨著專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng),新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐步完善,師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)趨于合理,支撐課程體系形成,人才培養(yǎng)方案大膽創(chuàng)新,帶動(dòng)辦學(xué)內(nèi)涵的整體提升。我們主要從以下幾方面進(jìn)行了探討:
1.緊密聯(lián)系專業(yè)實(shí)際,展開(kāi)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的討論,形成科學(xué)規(guī)范的課程體系。地方高校音樂(lè)本科專業(yè)由于辦學(xué)歷史較短、資金缺乏、師資隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)展不均衡等客觀原因,普遍存在生源素質(zhì)較差,課程體系建設(shè)基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)象。其教學(xué)現(xiàn)狀與社會(huì)對(duì)人才的需求之間存在明顯差異。針對(duì)這種情況,我們切合自身實(shí)際制訂了《音樂(lè)學(xué)專業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》,并展開(kāi)對(duì)本科教學(xué)合格評(píng)估的核心內(nèi)容“四個(gè)促進(jìn)”①、“三個(gè)基本”②、“兩個(gè)突出”③、“一個(gè)引導(dǎo)”④的學(xué)習(xí)討論,反復(fù)就專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)定位、教材的選購(gòu)、實(shí)踐基地的建立以及課程設(shè)置的科目、開(kāi)設(shè)的時(shí)間、學(xué)分安排等內(nèi)容是否對(duì)人才培養(yǎng)方案起到了真正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)作用進(jìn)行論證,從而形成既穩(wěn)定又富地域特色的課程體系,開(kāi)創(chuàng)人才培養(yǎng)新格局。并將教學(xué)計(jì)劃中的課程創(chuàng)新為“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式,分為專業(yè)學(xué)科課程、專業(yè)選修課程、地方特色課程、學(xué)生自主課程、藝術(shù)實(shí)踐課程等。以專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)平臺(tái),以專業(yè)學(xué)科課程為專業(yè)平臺(tái),以專業(yè)選修課程為專業(yè)發(fā)展模塊,以地方特色課程為專業(yè)特色模塊,以學(xué)生自主課程、藝術(shù)實(shí)踐課程等為實(shí)踐教學(xué)模塊,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐育人,主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),為城鄉(xiāng)綜合一體化建設(shè)基層、服務(wù)社區(qū)培養(yǎng)“定崗式”應(yīng)用型音樂(lè)藝術(shù)人才。
2.重視教材選用評(píng)估,自編教材初顯成效。制定教材選用與評(píng)估制度,嚴(yán)格教材選用程序,重點(diǎn)選用符合教學(xué)大綱要求的教育部推薦、面向21世紀(jì)音樂(lè)專業(yè)教材、自編教材、實(shí)用性強(qiáng)和得到師生廣泛認(rèn)可的教材。在所使用的教材中,師生評(píng)價(jià)優(yōu)良的教材達(dá)94%。教材編寫(xiě)也有了較大突破,至2012年教師主編教材3部,主編教學(xué)參考書(shū)3本。
3.注重隊(duì)伍培訓(xùn)提高,管理水平得到不斷提升。加大對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)力度,增加教學(xué)管理人員培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教學(xué)管理人員不斷開(kāi)闊視野,更新觀念,促進(jìn)新建應(yīng)用型高校教學(xué)保障體系的研究,學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外質(zhì)量保障體系先進(jìn)理念,并將“教育即服務(wù)”的理念貫穿于內(nèi)部質(zhì)量保障的各環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)以育人為本,以學(xué)生成才和發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,改變單一依靠監(jiān)督檢查進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的狀況。自覺(jué)地把高等教育教學(xué)管理理論運(yùn)用于工作,提高理論水平、業(yè)務(wù)能力和工作執(zhí)行力之中。制定了《教學(xué)管理文件匯編》、《學(xué)生手冊(cè)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)手冊(cè)》等教學(xué)方面的規(guī)章制度。這些規(guī)章制度保證了教學(xué)過(guò)程的正常運(yùn)行,效果良好。
4.構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系,確保教學(xué)質(zhì)量提高。為確保教學(xué)的中心地位,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要分為校、院系兩級(jí)。校級(jí)監(jiān)控體系包括領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處質(zhì)量科;院系級(jí)監(jiān)控體系為:聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)督導(dǎo)小組和教研室。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系健全,建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、專業(yè)教師評(píng)議制度、學(xué)生意見(jiàn)反饋制度、教學(xué)督導(dǎo)制度等,不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí),按照教育部本科教學(xué)合格評(píng)估的相關(guān)要求,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和教師分類管理、分類評(píng)價(jià)辦法,學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,在評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用上做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于教師職稱評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)先選優(yōu)和績(jī)效工資分配,激發(fā)教師全身心投入教學(xué)的工作熱情。
5.學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸濃,建設(shè)效果明顯。通過(guò)近年來(lái)持續(xù)有效的工作,校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)室,圖書(shū)借閱量增長(zhǎng),自覺(jué)到實(shí)訓(xùn)室做練習(xí)的學(xué)生日益增多,學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。2007年以來(lái),共有8名學(xué)生被評(píng)為省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,66人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,168人被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生,6人次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,105人次獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1055人次獲得國(guó)家助學(xué)金,350人次獲得學(xué)校獎(jiǎng)、助學(xué)金。應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考碩士研究生的報(bào)考率和錄取率也呈逐年上升趨勢(shì)。
三、以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo),促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐步提高。
地方高校本科人才培養(yǎng)定位于應(yīng)用型人才。改革人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)地方和社會(huì)所需的各類應(yīng)用型人才,追求現(xiàn)代大學(xué)“構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)地方和社會(huì)對(duì)職業(yè)能力需要的人才培養(yǎng)模式”的核心內(nèi)涵,便成了首要工作。制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,以學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo),從實(shí)踐教學(xué)入手,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才,為學(xué)生搭建掌握科學(xué)方法和提高實(shí)踐動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。通過(guò)各種藝術(shù)表演形式的實(shí)訓(xùn)排練,國(guó)際交流、校內(nèi)外交流表演、畢業(yè)專業(yè)匯報(bào)、藝術(shù)創(chuàng)作表演等舞臺(tái)實(shí)踐,學(xué)生熟練掌握了各種專業(yè)技能,建立了牢固的文藝建設(shè)體系,形成了服務(wù)意識(shí),從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。
1.改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件,保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間。為進(jìn)一步體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,學(xué)校制定并實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的實(shí)施意見(jiàn)》,依托地域和專業(yè)優(yōu)勢(shì),積極加強(qiáng)與藝術(shù)團(tuán)體合作,引進(jìn)社會(huì)力量,共建共享教育資源,積極探索合作辦學(xué)、合作育人模式。通過(guò)教學(xué)評(píng)估,配置了琴房、多媒體教室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、MIDI教室、排練廳、實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)廣場(chǎng)等教學(xué)場(chǎng)所,從而滿足了音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的需要,確保實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間。建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地15個(gè),其中,人文藝術(shù)合作育人創(chuàng)新基地1個(gè),國(guó)際文藝交流中心1個(gè)。與四川省交響樂(lè)團(tuán)合作簽訂了“人文藝術(shù)合作育人創(chuàng)新基地”協(xié)議,在麗江合作打造了一臺(tái)具有典型云南民族特色的節(jié)目,形成合作培養(yǎng)音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)人才的模式。與地方教育部門(mén)和中小學(xué)合作,加強(qiáng)新課改合作研究和培訓(xùn),服務(wù)地方基礎(chǔ)教育改革。與此同時(shí),積極向海外拓展合作辦學(xué)空間,與俄羅斯皇家芭蕾舞、韓國(guó)草堂大學(xué)等開(kāi)展國(guó)際合作交流。
2.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。將社會(huì)實(shí)踐納入音樂(lè)本科教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置2個(gè)學(xué)分。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要采取集中與分散相結(jié)合的辦法,學(xué)生參加各種層面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),均按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定折算成學(xué)分,納入課程考核。學(xué)校重在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生深入農(nóng)村、企事業(yè)、社區(qū)、中小學(xué)校等,感受社會(huì)的發(fā)展變化,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。每年暑假或集中組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),分赴基層,開(kāi)展文化、藝術(shù)活動(dòng)和幫扶活動(dòng);或分散要求學(xué)生回家就近開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,每學(xué)年提交社會(huì)調(diào)查報(bào)告;或利用周末深入社區(qū)、留守兒童之家、義務(wù)演出、關(guān)愛(ài)留守兒童等活動(dòng)。院(系)還組織學(xué)生參加地方大型文藝演出,發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奈幕I(lǐng)作用,使學(xué)生在演出中得到舞臺(tái)鍛煉,音樂(lè)系參加歷屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)取得了優(yōu)異的成績(jī),如舞蹈《大巴山抬工漢》獲全國(guó)一等獎(jiǎng);舞蹈《紅色記憶》獲四川省一等獎(jiǎng);舞蹈《麻麻辣俏幺妹》獲四川省二等獎(jiǎng);合唱《紅色歌謠不變調(diào)》、《火龍舞之歌》獲四川省二等獎(jiǎng);表演唱《打雙麻窩子送》、《巴山妹子》獲四川省三等獎(jiǎng)。
3.規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理,強(qiáng)化專業(yè)綜合訓(xùn)練。音樂(lè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主要采用畢業(yè)論文和畢業(yè)(設(shè)計(jì))音樂(lè)會(huì)相結(jié)合的方式。各階段要求明確,流程清晰,管理規(guī)范,對(duì)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開(kāi)題、撰寫(xiě)、指導(dǎo)和答辯等環(huán)節(jié)均有具體要求,每年舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯觀摩和優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)選。按規(guī)定確定指導(dǎo)教師,明確指導(dǎo)教師工作職責(zé),大部分學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題結(jié)合社會(huì)實(shí)際,來(lái)自藝術(shù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))比例不斷增加。2011屆本科專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))來(lái)自實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例平均達(dá)到了53%。近三屆畢業(yè)生有72篇被評(píng)選為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。通過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和職業(yè)技能得到了全面鍛煉,達(dá)到了培養(yǎng)要求。
四、緊密地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),促進(jìn)辦學(xué)定位的逐步明晰。
“服務(wù)地方,與地方互動(dòng)”是對(duì)院(系)辦學(xué)定位績(jī)效考核的基本要求,也是地方本科院校的職責(zé)和突破點(diǎn)。近年來(lái),各院(系)積極“找路子”,緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),深入開(kāi)展合作共建活動(dòng)。四川文理學(xué)院音樂(lè)系緊緊圍繞學(xué)?!傲⒆愦|,服務(wù)全川,輻射周邊省市”的辦學(xué)思路,突出專業(yè)特色,培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。提出“立足地方,面向基層,服務(wù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)”的辦學(xué)定位,狠抓學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用,提高專業(yè)實(shí)踐技能,繁榮了地方文化市場(chǎng),提高了達(dá)州市民的文化藝術(shù)修養(yǎng)。近年來(lái),獨(dú)立承辦的各種類型的演出已有數(shù)百場(chǎng),在達(dá)州及周邊縣市形成了良好的社會(huì)效應(yīng)。比如,2008年參加四川省第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式“火之歌”;2009年達(dá)州市第十屆城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)文藝演出;2010年參加達(dá)州市元九登高節(jié)“大巴山民歌會(huì)”;2011年獨(dú)立承辦“巴國(guó)情韻”——紀(jì)念李依若誕辰100周年文藝晚會(huì)等。多次為“留守兒童基金”舉行募捐公益演出,并取得了很好的效果。通過(guò)依托地方與服務(wù)地方相結(jié)合,避免了辦學(xué)定位的“大而空”,初步形成了自身的辦學(xué)特色。
總之,實(shí)施績(jī)效管理是新建地方本科院校提高院(系)教學(xué)管理水平的有效途徑。該校實(shí)行績(jī)效考核以來(lái),取得了一些成效,積累了一定經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)把績(jī)效管理及考核作為教學(xué)管理工作的重要組成部分,在教學(xué)管理實(shí)踐中不斷改進(jìn)調(diào)整,使考核指標(biāo)更加科學(xué)合理、成效考核更加明顯,努力實(shí)現(xiàn)新建地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。
注釋:
①“四個(gè)促進(jìn)”是指促進(jìn)教學(xué)建設(shè),促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)管理規(guī)范,促進(jìn)質(zhì)量提高。
②“三個(gè)基本”是指教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),教學(xué)管理基本規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量基本保證。
③“兩個(gè)突出”是指突出服務(wù)地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位。
④“一個(gè)引導(dǎo)”是指引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系,形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
參考文獻(xiàn):
[1]顧南寧,劉茄.基于績(jī)效管理的高校二級(jí)單位評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理,2010,(9):67.
[2]王峰,涂寶軍.新建應(yīng)用型本科院校院系教學(xué)工作目標(biāo)管理[J].黑龍江教育,2009(10):51.
[3]李寶元.績(jī)效管理[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2008.
一、論文題目
論文題目就是論文的名稱,在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意論文名稱一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,即論文的名稱要把論文研究的對(duì)象、問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)。常存在的問(wèn)題有:論文題目不準(zhǔn)確、選題不具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值、選題難易不合適。針對(duì)以上問(wèn)題,建議同學(xué)們?cè)诖_定論文題目時(shí)從以卜幾個(gè)方而進(jìn)行思考。
1. 選題時(shí)應(yīng)對(duì)自己的主觀條件、客觀條件有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),之后根據(jù)自己的實(shí)際情況,結(jié)合自己的專業(yè)所長(zhǎng),選擇適宜自己完成的論題。
2.論文的選題一定要符合木學(xué)科的理論發(fā)展,解決學(xué)科建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的理論或方法問(wèn)題,要有一定的科學(xué)意義;符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,解決應(yīng)用性研究中的問(wèn)題,才能具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。
3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大,將不適宜學(xué)生在短期內(nèi)完成,所以在確定論題的過(guò)程中,既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性,還要考慮論題完成的可行性。
因此,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎的論文題目一定要結(jié)合自己的實(shí)際研究能力與水平,這樣才能體現(xiàn)出學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基木要求,從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。
二、選題依據(jù)
開(kāi)題報(bào)告中選題依據(jù)主要包括:選題的來(lái)源及意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況、木選題的研究目標(biāo)、內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)及主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
1.選題的來(lái)源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方而去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題,需要去研究、去解決,木論文的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體且有針對(duì)性,不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。常存在的問(wèn)題有:選題來(lái)源及意義混淆;選題的來(lái)源及意義表述不清、過(guò)于簡(jiǎn)單;語(yǔ)言組織口語(yǔ)化嚴(yán)重,書(shū)而用語(yǔ)表述能力欠缺。針對(duì)以上問(wèn)題,建議同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)選題的來(lái)源及意義時(shí)參考以卜方式進(jìn)行寫(xiě)作。如:x x現(xiàn)象是當(dāng)前音樂(lè)教育中較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,木人大學(xué)期間或?qū)嵙?xí)期間對(duì)該問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)和了解,或是對(duì)該問(wèn)題比較感興趣,因此想通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入全而的分析研究,通過(guò)和指導(dǎo)教師溝通交流,最終確定x x x x為我的畢業(yè)論文題目。如:論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的選題來(lái)源及意義。教師在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生演奏能力及水平進(jìn)行全而、正確、客觀地評(píng)價(jià),將有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏技能。因此,在教師命題的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身在鋼琴學(xué)習(xí)中的感受,通過(guò)與指導(dǎo)教師的溝通交流最終確定《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》為木人的畢業(yè)論文題目。又如:論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來(lái)源及意義。視奏能力是檢驗(yàn)手風(fēng)琴演奏者演奏水平高低的一個(gè)重要內(nèi)容,視奏能力不僅影響手風(fēng)琴演奏者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)興趣,還制約手風(fēng)琴演奏者技術(shù)能力的提高,這也是手風(fēng)琴教學(xué)中學(xué)生反映最強(qiáng)烈和最迫切希望得到解決的問(wèn)題之一。因木人自幼學(xué)習(xí)手風(fēng)琴,也對(duì)手風(fēng)琴演奏有一定的認(rèn)識(shí)和了解,在與指導(dǎo)老師共同探討交流之后,決定以手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目,同時(shí)通過(guò)分析研究手風(fēng)琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法,為今后自己更好地學(xué)習(xí)演奏手風(fēng)琴提供技術(shù)支持。 2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。一般是指與該論題相關(guān)的文獻(xiàn)研究,包括論著、文章中作者的主要觀點(diǎn)、研究的廣度、深度和已取得的成果,從中尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題,進(jìn)而確定木論題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有:文獻(xiàn)資料收集不充分;所列著作或文章與論題聯(lián)系不緊密;語(yǔ)言組織缺乏概括能力,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)表述不準(zhǔn)確。關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀可參考以卜方式進(jìn)行表述。如:論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的國(guó)內(nèi)外研究狀況。國(guó)內(nèi)外有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多。如:國(guó)內(nèi)的馬永霞著的《教育評(píng)價(jià)》一書(shū)中以教育學(xué)的一些新學(xué)科新論點(diǎn)為學(xué)科研究的理論依據(jù),指出我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的研究方向,提出一些學(xué)科研究和發(fā)展的建議;國(guó)外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術(shù)》一書(shū)中談到,美國(guó)八年研究報(bào)告中關(guān)于教育評(píng)價(jià)的理論和方法被人們接受之后,人們普遍認(rèn)為,教育評(píng)價(jià)是教育領(lǐng)域中的重要課題,為了使評(píng)價(jià)能夠達(dá)到預(yù)期目的,關(guān)鍵是要明確各種教育活動(dòng)的目標(biāo)。以上文獻(xiàn)資料都為木論題的研究提供了一些理論參考,雖然有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多,但目前尚未見(jiàn)到對(duì)評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性所進(jìn)行的專門(mén)性研究。
3.木選題的研究目標(biāo)。論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的、要解決的具體問(wèn)題,即木論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。常存在的問(wèn)題有:研究目標(biāo)不明確;用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過(guò)高,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。關(guān)于論文的研究目標(biāo),寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣論題,用詞準(zhǔn)確、精練、明了。確定論文研究目標(biāo),一方而要考慮課題木身的要求;另一方而要考率實(shí)際的寫(xiě)作能力與水平。如:論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的研究目標(biāo)。通過(guò)分析、研究評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性,為自己今后從事鋼琴教學(xué)積累一定的理論基礎(chǔ),并且希望木論文的研究能為從事鋼琴教學(xué)的教師們提供一些參考。
4.內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。論文內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)主要是論文寫(xiě)作中與相關(guān)文獻(xiàn)中的出發(fā)點(diǎn)、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn),應(yīng)該是每篇論文都有創(chuàng)新點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有:內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)不明確;沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)于論文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn),寫(xiě)作時(shí)一定要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究角度來(lái)談與他人研究的不同之處。如:論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。木文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)是結(jié)合自己在手風(fēng)琴學(xué)習(xí)中的切身感受及認(rèn)識(shí),對(duì)手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行全而的分析研究。
5.主要參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是論文寫(xiě)作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實(shí)驗(yàn)研究、資料整理及論文撰寫(xiě)過(guò)程中,需要參閱和利用一些文獻(xiàn)資料,借鑒前人的研究成果,從而確定自己的研究方向和工作內(nèi)容,以便進(jìn)一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)遵從科學(xué)性、真實(shí)性及新穎性的原則,即:所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。常存在的問(wèn)題有:引用文獻(xiàn)數(shù)量過(guò)少;參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范。按照學(xué)士學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范要求,每篇論文至少有10篇、部參考文獻(xiàn),而主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在6}8篇、部;其次,在論文中所列參考文獻(xiàn)應(yīng)符合相關(guān)格式要求,即:所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版社信息。如:期刊類【格式】:口子號(hào)作者.篇名田.刊名,出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè)碼。專著類【格式】:口子號(hào)柞者.書(shū)名[M.出版地:出版社,出版年份:起止頁(yè)碼。
二、研究方法及手段
論文采用的研究方法及手段主要包括:選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。常存在的問(wèn)題有:有些學(xué)生采用的研究方法及手段無(wú)相應(yīng)的解釋說(shuō)明;個(gè)別學(xué)生選用的不是論文的研究方法。如:邏輯推理法。一般情況卜,論文的研究方法可從卜而選定:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等,寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的論題對(duì)選用的研究方法做簡(jiǎn)要角軍釋說(shuō)明。
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
???/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場(chǎng)營(yíng)銷??苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語(yǔ)文(專)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科兩年英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略
行政管理??苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科兩年英語(yǔ)(二)、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選(一、二)、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史(一、二)、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)(二)、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
???/p>
兩年
英語(yǔ)(一)、大學(xué)語(yǔ)文(專)、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
???/p>
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)(日 / 法)、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
???/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)(一二)、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)(一二)、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)(英/法)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
???/p>
兩年
綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一二)、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力,口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外(日語(yǔ))等
外貿(mào)英語(yǔ)
???/p>
兩年
綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一)、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外(日語(yǔ))等
公共事業(yè)
管理
???/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國(guó)際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)(電算化)
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兩年
英語(yǔ)(一)、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(yǔ)(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語(yǔ)(一)、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語(yǔ)(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(三)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
???/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
???/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
???/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場(chǎng)營(yíng)銷 ???兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語(yǔ)文(專)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科 兩年 英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略
行政管理 ???兩年 大學(xué)語(yǔ)文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科 兩年 英語(yǔ)(二)、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
???/p>
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選(一、二)、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史(一、二)、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)(二)、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
???/p>
兩年
英語(yǔ)(一)、大學(xué)語(yǔ)文(專)、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
???/p>
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)(日 / 法)、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
專科
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)(一二)、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)(一二)、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)(英/法)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
???/p>
兩年
綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一二)、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力,口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外(日語(yǔ))等
外貿(mào)英語(yǔ)
???/p>
兩年
綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一)、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外(日語(yǔ))等
公共事業(yè)
管理
???/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
???/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國(guó)際貿(mào)易
???/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
???/p>
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)(電算化)
專科
兩年
英語(yǔ)(一)、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(yǔ)(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)
人力資源
管理
???/p>
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
???/p>
兩年
英語(yǔ)(一)、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
???/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
???/p>
兩年
英語(yǔ)(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
???/p>
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(三)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
???/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
???/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
???/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場(chǎng)營(yíng)銷??苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語(yǔ)文(專)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科兩年英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略
行政管理??苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科兩年英語(yǔ)(二)、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選(一、二)、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史(一、二)、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)(二)、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
???/p>
兩年
英語(yǔ)(一)、大學(xué)語(yǔ)文(專)、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
???/p>
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)(日 / 法)、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
???/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)(一二)、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)(一二)、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)(英/法)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
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兩年
綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一二)、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力,口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外(日語(yǔ))等
外貿(mào)英語(yǔ)
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兩年
綜合英語(yǔ)(一二)、英語(yǔ)閱讀(一)、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外(日語(yǔ))等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國(guó)際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)(電算化)
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兩年
英語(yǔ)(一)、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(yǔ)(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語(yǔ)(一)、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
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兩年
英語(yǔ)(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(三)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
一、普通高校音樂(lè)表演學(xué)科畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(一)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)有名而無(wú)實(shí)
普通高校音樂(lè)表演學(xué)科的本科生畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)普遍存在名不副實(shí)的情況。音樂(lè)表演學(xué)科因其專業(yè)的限制性、就業(yè)范圍相對(duì)其他文理專業(yè)較窄,因此往往在普通高校學(xué)科設(shè)置中容易忽視,因此所謂的答辯音樂(lè)會(huì)質(zhì)量差強(qiáng)人意。一場(chǎng)高質(zhì)量的音樂(lè)會(huì),應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出來(lái)的是學(xué)生演唱的完整性、曲目搭配的科學(xué)性以及音樂(lè)會(huì)本身的高規(guī)格(包括舞臺(tái)形象、舞美設(shè)計(jì)等),但大部分普通高校音樂(lè)表演學(xué)科的本科畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)過(guò)于形式化,并沒(méi)有達(dá)到一場(chǎng)真正的音樂(lè)會(huì)應(yīng)有的質(zhì)量水平和教學(xué)目的,比如因師資力量不夠,聲樂(lè)器樂(lè)不分考場(chǎng),作曲作品質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,部分專業(yè)(如流行演唱專業(yè))需要使用電聲設(shè)備卻因硬件限制無(wú)法使用,畢業(yè)生答辯曲目總量不夠、演唱質(zhì)量不高、曲目搭配不合理等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮,這些問(wèn)題的出現(xiàn)直接影響本科畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的整體質(zhì)量,使一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有名而無(wú)實(shí),本身的觀賞性和教學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)學(xué)生對(duì)待畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)缺乏重視
對(duì)于非專業(yè)音樂(lè)院校的音樂(lè)表演學(xué)科的學(xué)生而言,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為通過(guò)本課的課程學(xué)習(xí),自己已經(jīng)掌握相關(guān)知識(shí)和專業(yè)技能,畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施不過(guò)是獲得學(xué)位的一種必然形式,加之大部分用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí),鮮有關(guān)注和考察畢業(yè)生答辯音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量問(wèn)題,學(xué)生由此便認(rèn)為答辯音樂(lè)會(huì)的好壞與就業(yè)關(guān)系甚微,也就不愿花更多的精力進(jìn)行音樂(lè)會(huì)的籌備事宜;甚至還有一部分學(xué)生認(rèn)為,只要站在舞臺(tái)上,按照學(xué)位要求演唱(演奏)完相應(yīng)數(shù)量的作品就可以輕松畢業(yè),無(wú)形中降低了對(duì)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的自我要求。
(三)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高
眾多普通高校音樂(lè)表演學(xué)科的學(xué)生抑或老師會(huì)認(rèn)為,畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的設(shè)計(jì)比音樂(lè)會(huì)本身容易許多,于是形成了學(xué)生和教師在音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)上花費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)表演的準(zhǔn)備工作。畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)由舞臺(tái)表演和現(xiàn)場(chǎng)答辯兩個(gè)部分組成,之前應(yīng)該有詳盡而科學(xué)的畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)方案。事實(shí)上,一份全面而科學(xué)的音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)報(bào)告對(duì)一場(chǎng)答辯音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量高低影響重大,它可以指導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)音樂(lè)會(huì)籌備過(guò)程中各環(huán)節(jié)和各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,是全面、確切、綜合檢驗(yàn)表演專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的必要條件。而目前有一些普通高校音樂(lè)表演學(xué)科的教學(xué)工作者和學(xué)生都對(duì)音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)重視度不夠,因此在許多細(xì)節(jié)上出現(xiàn)問(wèn)題,其中以曲目的選擇與搭配不夠科學(xué)、提問(wèn)答辯質(zhì)量不佳等方面尤為突出。
(四)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)各項(xiàng)工作疏于管理與規(guī)范
由于畢業(yè)生答辯音樂(lè)會(huì)普遍安排在大學(xué)第四年的第二學(xué)期進(jìn)行,大部分學(xué)生因找工作、實(shí)習(xí)等情況致使大部分時(shí)間無(wú)法歸校,由此,前期的音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)方案很大程度上需要指導(dǎo)教師加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督;但確有部分教師因無(wú)法或不便與學(xué)生取得更多聯(lián)系,最終導(dǎo)致畢業(yè)生音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)的格式、曲目的選擇與確定等問(wèn)題出現(xiàn)差錯(cuò),從而無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求。同時(shí),在答辯過(guò)程中,形式化的答辯模式普遍存在,主辯教師在答辯前沒(méi)有仔細(xì)閱讀答辯學(xué)生的設(shè)計(jì)方案,答辯提問(wèn)過(guò)于隨意,對(duì)學(xué)生回答不置可否,甚至沒(méi)有安排答辯環(huán)節(jié)等現(xiàn)象也層出不窮。在對(duì)畢業(yè)生答辯成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)過(guò)于寬松,使學(xué)生對(duì)答辯音樂(lè)會(huì)沒(méi)有任何壓力與危機(jī)感,從而無(wú)形之中降低了答辯音樂(lè)會(huì)的總體質(zhì)量。
二、普通高校音樂(lè)表演本科畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)存在問(wèn)題的原因分析
(一)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的教學(xué)定位不夠科學(xué)
普通高校音樂(lè)表演學(xué)科的本科畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì),實(shí)際上是對(duì)學(xué)生本科四年的教育質(zhì)量與教學(xué)成果的綜合性考核,它能以最直觀的角度檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)位知識(shí)是否能夠?qū)W以致用,技能培養(yǎng)是否能夠在舞臺(tái)實(shí)踐中高質(zhì)量體現(xiàn)。因此,要提高本科答辯音樂(lè)會(huì)的總體質(zhì)量,就必須從本科教育的全過(guò)程人手,建立一套完善、全面的教學(xué)系統(tǒng)。但就目前的情況來(lái)看,大多數(shù)普通高校對(duì)音樂(lè)表演學(xué)科的教學(xué)定位缺乏科學(xué)性,對(duì)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的教學(xué)更為匱乏,大部分學(xué)校仍然將其視為一門(mén)課程,甚至沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程,比如舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)與塑造、舞美設(shè)計(jì)、音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)、答辯音樂(lè)會(huì)書(shū)面設(shè)計(jì)教學(xué)課程等,幾乎都沒(méi)有開(kāi)設(shè),取而代之的幾乎是本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)類的課程。畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)與畢業(yè)論文寫(xiě)作完全屬于兩個(gè)學(xué)科,這個(gè)理念大部分普通高校音樂(lè)院系和教學(xué)管理者不夠清楚。
?。ǘ┤狈Ξ厴I(yè)答辯音樂(lè)會(huì)有效的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
目前我國(guó)普通高等院校音樂(lè)院系對(duì)本科生的答辯音樂(lè)會(huì)從教學(xué)到設(shè)計(jì)方案審核再到音樂(lè)會(huì)運(yùn)行,幾乎都按照“畢業(yè)論文指導(dǎo)+院(校)級(jí)普通音樂(lè)會(huì)”的模式進(jìn)行,沒(méi)有建立完備而有針對(duì)性的管理機(jī)制來(lái)確保音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量。具體表現(xiàn)為:首先,缺乏答辯音樂(lè)會(huì)的針對(duì)性教學(xué)系統(tǒng),使老師和學(xué)生對(duì)答辯音樂(lè)會(huì)(包括音樂(lè)會(huì)書(shū)面設(shè)計(jì)方案)概念模糊,甚至有畢業(yè)生在畢業(yè)前夕仍然不清楚正規(guī)的答辯音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)方案應(yīng)包含哪些內(nèi)容,一場(chǎng)答辯音樂(lè)會(huì)的流程到底如何,一線教師也對(duì)如何提高答辯音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量不夠全面,仍然停留在基本的技能層面;其次,指導(dǎo)教師在指導(dǎo)答辯音樂(lè)會(huì)的設(shè)計(jì)時(shí),缺乏對(duì)其教學(xué)過(guò)程的檢查與監(jiān)督,導(dǎo)致答辯音樂(lè)會(huì)的教學(xué)工作沒(méi)有強(qiáng)有力的保障機(jī)制;再次,未能建立起一套完整的畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)教學(xué)的評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制,使指導(dǎo)教師沒(méi)有充分的責(zé)任感和積極性進(jìn)行畢業(yè)音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)指導(dǎo),學(xué)生也普遍認(rèn)為答辯音樂(lè)會(huì)只要按時(shí)提交音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)方案、表演完作品即可,其質(zhì)量的好壞并不影響畢業(yè)和就業(yè)的錯(cuò)誤觀點(diǎn),因此在音樂(lè)會(huì)的整個(gè)流程中,學(xué)生態(tài)度比較“走過(guò)場(chǎng)”;最后,為提高學(xué)生就業(yè)率,大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生在臨近畢業(yè)學(xué)期找工作采取過(guò)于寬容的態(tài)度,面對(duì)對(duì)正常教學(xué)秩序沖擊的問(wèn)題,未采取相應(yīng)的保障措施,也為教師的指導(dǎo)工作增加不少難度。這些均是畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)質(zhì)量遲遲無(wú)法提高到新臺(tái)階的重要因素。
(三)學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊
目前,普通高校音樂(lè)院系因其專業(yè)考核的制約性,使得在進(jìn)行招生工作時(shí)身不由己,面對(duì)不同地區(qū)的生源因地方教育政策的制約而無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的雙向需求性選擇。隨著國(guó)家高等教育改革進(jìn)行的深入,普通高校的大學(xué)教育在形式上多數(shù)由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”,造成教育上不可逆轉(zhuǎn)的局面;盡管教育改革讓更多學(xué)子進(jìn)入大學(xué),完成他們的大學(xué)夢(mèng)想,得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但不同高校的音樂(lè)院系受入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制約,使得本應(yīng)作為技能化、專業(yè)化、素質(zhì)化的音樂(lè)教育逐步演變?yōu)楸蝗雽W(xué)標(biāo)準(zhǔn)扼住咽喉的學(xué)科,一些原本有音樂(lè)素養(yǎng)的高考生卻因文化幾分之差與自己心儀且適合的高校失之交臂,替代他們的是部分音樂(lè)能力普通、文化成績(jī)“過(guò)關(guān)”的學(xué)生,這對(duì)普通高校音樂(lè)院系的本科音樂(lè)教育本身增加難度。另也有部分高校因受地方招生制度的限制,面臨生源質(zhì)量較高的地方招考指標(biāo)不足、生源質(zhì)量較差的地區(qū)指標(biāo)有余的情況。音樂(lè)修養(yǎng)的“先天不足”導(dǎo)致音樂(lè)表演本科教學(xué)難度增加,其中以技能教學(xué)尤為突出,從而影響學(xué)生畢業(yè)時(shí)的技能能力要求,使學(xué)生的專業(yè)技能能力整體質(zhì)量不高,畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)展示質(zhì)量自然難上新臺(tái)階。
(四)本科畢業(yè)生逐年擴(kuò)張規(guī)模,師資力量匱乏
在普通高校,以藝體類院系為主的師資力量匱乏和本科畢業(yè)生規(guī)模擴(kuò)張的矛盾未從根本上得到緩解,甚至有些院校還有更為嚴(yán)峻的情況。近年來(lái),因國(guó)內(nèi)各高校本科擴(kuò)招,每年本科畢業(yè)生都在大幅增長(zhǎng),使得原本與其他學(xué)科相比師資力量較弱,教師隊(duì)伍規(guī)模較小的音樂(lè)院校教學(xué)壓力逐年增加,面對(duì)全面擴(kuò)招,師資力量的補(bǔ)充速度步伐緩慢,意味著音樂(lè)院校的本科畢業(yè)生指導(dǎo)教師在畢業(yè)指導(dǎo)工作方面工作量增大;與此同時(shí),大多數(shù)的指導(dǎo)教師還要肩負(fù)教學(xué)與科研等教學(xué)任務(wù)。面對(duì)重重壓力,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的指導(dǎo)和審核工作投入的時(shí)間和精力必然壓縮,從而直接影響畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的整體質(zhì)量。
面對(duì)諸如以上的問(wèn)題和原因,如何從根源上人手,解決問(wèn)題和困難,提高普通高校本科音樂(lè)表演學(xué)科的畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)整體質(zhì)量,除國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)之外,各地高校和教學(xué)主管人員也應(yīng)當(dāng)對(duì)此展開(kāi)相應(yīng)的改革性舉措。
要從根本上提高畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量,就需要強(qiáng)化其在教師和學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的重要性,明確其教學(xué)與教育的定位。國(guó)內(nèi)的普通高校音樂(lè)表演學(xué)科教師以及音樂(lè)會(huì)指導(dǎo)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)并非走過(guò)場(chǎng),它是每年一項(xiàng)的教學(xué)成果,也是學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的重要匯報(bào),是學(xué)生步入社會(huì)前最后一次在校技能舞臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。因此,它應(yīng)該是一場(chǎng)視聽(tīng)饕荔盛宴,在這一點(diǎn)上,我們可以借鑒西方國(guó)家的教學(xué)方式,建立年年畢業(yè)音樂(lè)會(huì),場(chǎng)場(chǎng)高質(zhì)量演出的理念,針對(duì)問(wèn)題,對(duì)癥下藥。例如,針對(duì)音樂(lè)會(huì)教學(xué)系統(tǒng)的匱乏,各級(jí)高校音樂(lè)院系可以開(kāi)設(shè)獨(dú)立的音樂(lè)表演學(xué)科學(xué)生畢業(yè)音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的課程,使學(xué)生更加明確畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的意義,規(guī)范畢業(yè)答辯音樂(lè)會(huì)的整體流程,提高音樂(lè)會(huì)質(zhì)量;針對(duì)指導(dǎo)教師師資匱乏的問(wèn)題,可以在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的第四年分批進(jìn)行答辯音樂(lè)會(huì),將學(xué)生按能力及學(xué)生本人意愿先后分時(shí)間段進(jìn)行答辯,這樣既能解決學(xué)生因?qū)ふ揖吐殕挝粫r(shí)間段不同而無(wú)法保證持續(xù)性在校的問(wèn)題,也能減輕指導(dǎo)教師以及答辯組的工作壓力。最后,各個(gè)地方的教育部門(mén)應(yīng)協(xié)調(diào)和發(fā)展對(duì)普通高校音樂(lè)學(xué)科的教學(xué),做好監(jiān)督工作,指導(dǎo)各個(gè)學(xué)校建立較完善、針對(duì)性強(qiáng)的音樂(lè)表演學(xué)科畢業(yè)指導(dǎo)工作和質(zhì)量監(jiān)督細(xì)則,從根本上保障和解決目前普通高校音樂(lè)表演學(xué)科答辯音樂(lè)會(huì)等相關(guān)畢業(yè)工作的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:地理教學(xué);學(xué)科融合;交叉滲透
地理學(xué)是一門(mén)研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué),地理學(xué)本身具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn),其教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣,包括地質(zhì)、氣象氣候、水文以及天文、生物、旅游、經(jīng)濟(jì)、城市等。因此,地理學(xué)科是一個(gè)高度跨學(xué)科性的學(xué)科。本文側(cè)重探討地理學(xué)與動(dòng)漫、音樂(lè)、詩(shī)歌等學(xué)科之間的融合教學(xué)。
一、 地理c動(dòng)漫融合
動(dòng)漫從字面上看,涉及動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà),其中漫畫(huà)通過(guò)夸張變形,詼諧幽默和荒誕不經(jīng)等手段,表達(dá)事物的精神實(shí)質(zhì),并向人們傳遞文學(xué)和哲學(xué)理念。動(dòng)畫(huà)具有有趣、可笑、輕松或意味深長(zhǎng)等特色。動(dòng)漫作品雖是藝術(shù)作品,但又不僅僅是藝術(shù)作品,除審美上的視覺(jué)享受外,其更可貴的在于內(nèi)在所蘊(yùn)含著的思想,構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,以取得諷刺或歌頌的效果,其寓意往往具有幽默和諷刺的雙重特點(diǎn)。動(dòng)漫具有承載知識(shí)和情感的作用。如地理漫畫(huà),其內(nèi)涵精神是地理的知識(shí)內(nèi)容和情感目標(biāo),只是將其以漫畫(huà)的形式加以表達(dá);通過(guò)教師的挖掘與合理利用,可以發(fā)現(xiàn)其隱性的地理教學(xué)功能并可充分利用。
例如,圖1“苦難的母親”反映全球人口帶來(lái)的社會(huì)、環(huán)境問(wèn)題。圖2“小鳥(niǎo)的悲哀”反映濫砍亂伐森林,動(dòng)物失去了家園,生物多樣性減少的問(wèn)題。“小草的哀求”反映過(guò)度放牧造成土地退化的問(wèn)題。圖3“飛來(lái)的山峰”反映人口過(guò)度增長(zhǎng)、耕地不斷減少的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)此類漫畫(huà)內(nèi)容反映的問(wèn)題進(jìn)行解讀,可加深學(xué)生對(duì)于作品所蘊(yùn)含和表達(dá)的地理現(xiàn)象或事物的理解。
又如,通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)片可分析氣候的特征:通過(guò)《獅子王》的熱帶草原景觀 、《人猿泰山》熱帶雨林景觀 、《馬達(dá)加斯加》熱帶雨林和熱帶草原景觀等分析氣候特征。通過(guò)《里約大冒險(xiǎn) 1》中狂歡節(jié)巡游和桑巴舞可展現(xiàn)富有特色的人文習(xí)俗等。在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片有利于引發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效果。
二、 地理與音樂(lè)融合
音樂(lè)是陶冶人心靈最好的方式之一,對(duì)于學(xué)生思維情感和身心健康的發(fā)展,具有重要作用和功能,音樂(lè)教育本身的積極性和藝術(shù)的創(chuàng)造性,使音樂(lè)教育教學(xué)包含豐富的意義。音樂(lè)里有很多歌詞都蘊(yùn)含著地理知識(shí)。如果能將音樂(lè)與地理學(xué)習(xí)相融合,讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)或歌唱的過(guò)程中理解地理知識(shí),無(wú)疑將是一種‘雙贏’。地理教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用音樂(lè)素材,對(duì)地理課堂效率的提升不容置疑。利用歌曲MV、歌詞、相關(guān)圖片等手段可培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效果。
通過(guò)表1可以看到歌曲中蘊(yùn)含著相當(dāng)多的地理素材,根據(jù)初中地理教學(xué)內(nèi)容可選擇合適歌曲學(xué)習(xí)地理知識(shí)。通過(guò)邊賞析歌詞和邊看圖片,弄清地理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生在充滿優(yōu)美旋律的情景中,通過(guò)對(duì)歌詞的賞析,主觀能動(dòng)性被慢慢地調(diào)動(dòng)起來(lái),思維也大為活躍?,F(xiàn)在不少地理教師通過(guò)改變歌詞將地理知識(shí)融匯進(jìn)歌曲中,讓學(xué)生聽(tīng)著流行歌曲在快樂(lè)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
三、 地理與詩(shī)歌融合
詩(shī)歌作為一種不同于其它文學(xué)體裁的文學(xué)樣式,主要特點(diǎn)是音韻和諧、語(yǔ)言凝練、聯(lián)想豐富。地理課堂可以通過(guò)詩(shī)歌描述地理事物并帶給學(xué)生一種新的、美的意境和情調(diào),能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美觀念。好的詩(shī)歌,更承載著人類靈魂深處最真切的感受,帶給學(xué)生最直接、最美的映襯,并在講解地理知識(shí)過(guò)程中,不僅讓學(xué)生更好理解地理知識(shí),對(duì)地理事物有更直觀、更真切的認(rèn)識(shí)。同時(shí),運(yùn)用詩(shī)歌可以創(chuàng)設(shè)出一種詩(shī)情畫(huà)意的情境,抓住學(xué)生注意力,使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的描述如聞其聲、如見(jiàn)其景,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲,提升地理學(xué)習(xí)興趣,有利于順利完成教學(xué)任務(wù)。
示例Ⅰ:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”;“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽縱山小”;“天無(wú)三日晴,地?zé)o三尺平”;“大江東去浪淘盡”;“百川東到?!钡瓤烧f(shuō)明我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。
示例Ⅱ:描寫(xiě)水文氣候植被的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”;黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”;“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”。“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”和“一山有四季,十里不同天”;“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”等。如“橘生淮南為橘,生淮北為枳”可說(shuō)明不同溫度帶原因。“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”可說(shuō)明季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的劃分。“一山有四季,十里不同春”可說(shuō)明氣候的垂直地帶性差異。
除利用漫畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌融合地理教學(xué)外,還可與政治、歷史、生物等學(xué)科相互滲透。探尋合適交叉切入點(diǎn),以促進(jìn)地理教學(xué)事半功倍。
參考文獻(xiàn):
[1] 鄭丙沛.高中地理與多學(xué)科交叉融合教學(xué)研究―― 以物理、數(shù)學(xué)、美術(shù)為例[D]. 貴州師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文,2016.
1.開(kāi)設(shè)的美術(shù)教育類課程偏少,培養(yǎng)目標(biāo)模糊高師美教院校發(fā)展長(zhǎng)期受到美術(shù)院校的影響,雖然在20世紀(jì)80年代高師美教走上了全面開(kāi)課的軌道,但課程設(shè)置幾乎套用美術(shù)院校的課程模式,所開(kāi)設(shè)的美術(shù)專業(yè)課程占有相當(dāng)大的比重,美術(shù)教育類理論及教學(xué)實(shí)踐課程量較少,不能突現(xiàn)出高師美教的師范性特點(diǎn),這也導(dǎo)致了高師美教培養(yǎng)目標(biāo)的不明確,以至于出現(xiàn)有些教師是以培養(yǎng)藝術(shù)家而不是培養(yǎng)藝術(shù)教育家為主要培養(yǎng)目標(biāo)的偏差。
2.美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)校美術(shù)教育改革發(fā)展需要缺少對(duì)接現(xiàn)在高師美教課程設(shè)置普遍由美術(shù)教育類課程和美術(shù)專業(yè)類課程兩大模塊組成,其中的美術(shù)專業(yè)類課程內(nèi)容基本套用美術(shù)院校的模式,與當(dāng)前我國(guó)學(xué)校美術(shù)教育改革發(fā)展缺少應(yīng)有的對(duì)接,加上執(zhí)教美術(shù)專業(yè)類課程的教師大都是由美院畢業(yè)的,他們對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育改革了解不多,這使得他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,很難形成將美術(shù)專業(yè)教學(xué)與中小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要聯(lián)系起來(lái)的學(xué)術(shù)自覺(jué),這帶來(lái)了師范生在大學(xué)所學(xué)的某些美術(shù)專業(yè)知識(shí)在基層學(xué)校美術(shù)教學(xué)中難以施展的困境。
3.最終評(píng)價(jià)課程缺失了高師美術(shù)教育應(yīng)有的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制“畢業(yè)創(chuàng)作”“畢業(yè)論文”課程是高師學(xué)生在大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的最終總結(jié)與呈現(xiàn),因此,我們可以稱這些課程為最終評(píng)價(jià)課程。長(zhǎng)期以來(lái),高師的“畢業(yè)創(chuàng)作”都是以美術(shù)創(chuàng)作作品展覽的形式進(jìn)行,完全照搬美術(shù)院?!爱厴I(yè)創(chuàng)作”的做法,這導(dǎo)致高師學(xué)生很自然地將自己的畢業(yè)創(chuàng)作與美術(shù)院校學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作相比拼,教師和學(xué)生會(huì)投入更多的精力到畢業(yè)創(chuàng)作中,多少影響了高師學(xué)生在“畢業(yè)論文”寫(xiě)作的精力投入和對(duì)美術(shù)教育理論及實(shí)踐的總結(jié)與反思,此外,“畢業(yè)創(chuàng)作”與“畢業(yè)論文”各自側(cè)重在美術(shù)專業(yè)和美術(shù)教育兩大塊,缺失了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和高師美術(shù)教育將二者綜合評(píng)價(jià)的機(jī)制。
二、高師美術(shù)課程設(shè)置策略
1.增設(shè)美術(shù)教育理論及教學(xué)實(shí)踐課程,突出美術(shù)教育專業(yè)特點(diǎn)眾所周知,一名中小學(xué)美術(shù)教師的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包涵美術(shù)教育和美術(shù)學(xué)科兩大體系。美術(shù)教育理論及教學(xué)實(shí)踐課程是高校美術(shù)教育專業(yè)課程的重要組成部分。近些年來(lái),學(xué)院依據(jù)國(guó)家教育部的發(fā)展要求,在原有基礎(chǔ)上增設(shè)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、各類美術(shù)課教學(xué)方法研究、微格教學(xué)、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、教育見(jiàn)習(xí)、第一次美術(shù)教育實(shí)習(xí)、第二次美術(shù)教育實(shí)習(xí)等課程,使美術(shù)教育理論及教學(xué)實(shí)踐課程占有相當(dāng)比重,突顯出美術(shù)教育專業(yè)的特點(diǎn)。這些課程有效地提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)及其教學(xué)技能,尤其是學(xué)院將美術(shù)教育實(shí)習(xí)由原來(lái)實(shí)習(xí)一次調(diào)整為實(shí)習(xí)兩次,收到很好的教學(xué)效果。第一次教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大三上學(xué)期,實(shí)習(xí)時(shí)間為三周,均有帶隊(duì)指導(dǎo)教師帶領(lǐng),這樣能隨時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。第二次教育實(shí)習(xí)安排在大四上學(xué)期,實(shí)習(xí)時(shí)間為四周,可讓學(xué)生自由選擇聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校或組成一到二個(gè)實(shí)習(xí)小組,選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)。前后兩次教育實(shí)習(xí)給學(xué)生教學(xué)反思和回爐的過(guò)程,第一次教育實(shí)習(xí)返校后,教師針對(duì)學(xué)生們實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題給予深入的分析指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思,從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)教育理論的指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)理論中尋找解決問(wèn)題的方法,提高理論認(rèn)識(shí),以便指導(dǎo)其第二次的教學(xué)實(shí)踐;有了第一次教育實(shí)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生在第二次教育實(shí)習(xí)中更顯從容和自信,教學(xué)更規(guī)范化,并在教學(xué)中有目標(biāo)性地觀察分析教學(xué)中遇到的問(wèn)題,積極思考,尋找解決問(wèn)題的方法,學(xué)生在兩次實(shí)習(xí)中感受深刻,在一次次的教學(xué)實(shí)踐中提高了他們的教學(xué)技能和專業(yè)認(rèn)同感。合理安排每個(gè)學(xué)期的美術(shù)教育理論與教學(xué)實(shí)踐課程,一方面確保學(xué)生每一學(xué)期至少有一門(mén)以上的美術(shù)教育理論或教學(xué)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),另一方面又將各課程相互串聯(lián),形成體系,充分發(fā)揮其職能作用,比如美術(shù)教學(xué)論、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等核心課程被有意識(shí)地安排在教育實(shí)踐課程之前,旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)教育理論的同時(shí),形成正確的教學(xué)理念,以發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用;微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能;各類美術(shù)課教學(xué)方法研究等課程旨在指導(dǎo)學(xué)生在一定教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上尋找課堂教學(xué)的理論依據(jù),形成研究教學(xué)的思考。同時(shí)還可結(jié)合舉辦師范生教學(xué)技能比賽、說(shuō)課比賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思,使教學(xué)更有成效。
2.科學(xué)整合美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容,彰顯美術(shù)教育專業(yè)特色學(xué)院在對(duì)中小學(xué)一線教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn),因教學(xué)條件、學(xué)生興趣等原因,那些偏難和較復(fù)雜的美術(shù)學(xué)科內(nèi)容在學(xué)校難以展開(kāi),如油畫(huà)人體、石版畫(huà)等,因此,結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)校實(shí)際需要,科學(xué)整合美術(shù)學(xué)科課程顯得尤為重要。以“雙基+創(chuàng)造力培養(yǎng)”來(lái)整合美術(shù)學(xué)科課程的思路是基于中小學(xué)“雙基”教學(xué)的特點(diǎn)提出的,即在大學(xué)低年級(jí)階段著重于美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí),在大學(xué)高年級(jí)階段著重于美術(shù)表現(xiàn)及創(chuàng)作學(xué)習(xí),并采用選修的形式,讓學(xué)生自主選擇美術(shù)學(xué)科發(fā)展方向,在側(cè)重研究某門(mén)美術(shù)學(xué)科的同時(shí),又在相互交流中觸類旁通地了解其他畫(huà)種的表現(xiàn)手法,形成“一專多能”的美術(shù)能力。此外,在原本單純的美術(shù)專業(yè)課程中整合美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地將美術(shù)學(xué)科與教育專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,更能明確美術(shù)教育專業(yè)的本質(zhì),如《藝術(shù)考察》通常是帶學(xué)生們深入鄉(xiāng)村寫(xiě)生及收集美術(shù)創(chuàng)作素材的課程。經(jīng)過(guò)整合,可將這門(mén)課程改革為《藝術(shù)考察與中小學(xué)教學(xué)調(diào)研》,教師帶學(xué)生下鄉(xiāng)寫(xiě)生、收集素材等活動(dòng)之余,帶領(lǐng)他們深入到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行教學(xué)考察,了解地方辦學(xué)條件和狀況,并讓學(xué)生提交中小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告,思考開(kāi)發(fā)利用地方美術(shù)教學(xué)資源等課題,這種一舉兩得的教學(xué)活動(dòng)收到極好的教學(xué)效果,一方面,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí),思考美術(shù)與美術(shù)教學(xué)的關(guān)系,另一方面,創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參觀基層鄉(xiāng)村學(xué)校,增進(jìn)其對(duì)美術(shù)教育的責(zé)任感。再如,《民族民間美術(shù)》課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民族民間文化的同時(shí),讓學(xué)生形成開(kāi)發(fā)利用民族民間美術(shù)資源于學(xué)校美術(shù)教學(xué)的思考,如將該課程改革為《民族民間美術(shù)與校本課程開(kāi)發(fā)》會(huì)更能明確其課程本質(zhì)。
3.調(diào)整最終評(píng)價(jià)課程結(jié)構(gòu),明確美術(shù)教育專業(yè)本質(zhì)目前,美術(shù)教育專業(yè)中有許多重要課程與美術(shù)專業(yè)課程極為相似,特別是“畢業(yè)創(chuàng)作”課程多以學(xué)生美術(shù)作品展示為主,不能全面體現(xiàn)出美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)。只有合理調(diào)整最終評(píng)價(jià)課程的組織結(jié)構(gòu),才能進(jìn)一步明確這類課程的實(shí)質(zhì)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)院的美術(shù)教育專業(yè)“畢業(yè)創(chuàng)作”課程改革為“畢業(yè)綜合展示”。“畢業(yè)綜合展示”主要側(cè)重于美術(shù)教育教學(xué)展示和美術(shù)學(xué)科技能展示兩個(gè)方面,旨在全面展示學(xué)生的綜合能力。在美術(shù)教育教學(xué)展示方面,包括有教學(xué)活動(dòng)展板、教學(xué)實(shí)物和多媒體教學(xué)實(shí)錄等形式。教學(xué)活動(dòng)展板是在150cm×90cm的展板上呈現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐成果,整個(gè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程也是學(xué)生對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整理、反思和總結(jié)的過(guò)程,指導(dǎo)教師組織學(xué)生整理充實(shí)教育實(shí)習(xí)中的教案、教學(xué)示范圖、學(xué)生作品、教學(xué)錄像、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)照片等資料,并有序地將教案、教學(xué)示范圖、學(xué)生作品布置在展板上,這也是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的考驗(yàn)。教學(xué)實(shí)物展示包括學(xué)生教育實(shí)習(xí)的教案、示范圖等,還通過(guò)多媒體展示學(xué)生的執(zhí)教錄像、教學(xué)課件等內(nèi)容。人們?cè)趨⒂^學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)展示內(nèi)容時(shí),都投以極大興趣和充分肯定,并感受到學(xué)生們?cè)鷮?shí)的教學(xué)能力。在美術(shù)學(xué)科技能展示方面,美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)的美術(shù)技術(shù)門(mén)類較多,學(xué)生們的興趣也十分廣泛,這就需要給予學(xué)生提供更大的選擇空間,可選擇進(jìn)行新作品創(chuàng)作,可選擇整理完善自己認(rèn)為平時(shí)畫(huà)得較好的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,還可選擇自己最感興趣的某類美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn);多元選擇帶來(lái)了豐富多彩的創(chuàng)作面貌,有油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水彩、素描外,還有手工、剪紙、攝影、電腦繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等內(nèi)容,這些作品都真實(shí)地記錄了學(xué)生的專業(yè)技能及其創(chuàng)作能力,切實(shí)展現(xiàn)了美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。每次的“畢業(yè)綜合展示”都收到極好的效果,有觀眾戲稱:看美術(shù)專業(yè)“畢業(yè)創(chuàng)作”就像逛“藝術(shù)精品店”,看美術(shù)教育專業(yè)“畢業(yè)綜合展示”就像逛“藝術(shù)精品超市”。“畢業(yè)論文”也是美術(shù)教育專業(yè)的重要課程之一,過(guò)去,教師們?cè)谥笇?dǎo)“畢業(yè)論文”時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫(xiě)的畢業(yè)論文往往照搬照套,缺乏自己對(duì)美術(shù)教育的真情實(shí)感,而他們對(duì)親身經(jīng)歷的教育實(shí)習(xí)卻有著許多體會(huì)和想法。學(xué)院將“畢業(yè)論文”改革為“畢業(yè)實(shí)習(xí)綜述”,讓學(xué)生從深有感觸的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行理論性梳理和分析,從中感悟?qū)嵺`上升到理論、理論指導(dǎo)實(shí)踐的研究性方法。同時(shí),我們還將原來(lái)在教室進(jìn)行論文答辯的場(chǎng)所改在“畢業(yè)綜合展示”展廳進(jìn)行,將“畢業(yè)實(shí)習(xí)綜述”答辯與“畢業(yè)綜合展示”密切聯(lián)系,學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)開(kāi)放的環(huán)境中由感而發(fā),教師們也能從學(xué)生的答辯及其美術(shù)教學(xué)展示、美術(shù)創(chuàng)作中對(duì)學(xué)生形成全面綜合的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)