時間：2023-03-16 15:39:05
導(dǎo)語：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、注重導(dǎo)入藝術(shù)。
導(dǎo)入是一門值得研究的藝術(shù)，好的導(dǎo)入就象是一幅名畫、一首名曲，可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，采用謎語、故事引入和聯(lián)系生活等方式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。
在講授《兩只小象》時，我就首先以“森林里的小動物”幾個謎語導(dǎo)入，學(xué)生非常有興趣，并在接下來的學(xué)習(xí)中，結(jié)合故事展開了一系列的“講一講你身邊的小動物”、“改編動物故事”、“模仿動物聲音”等活動。在活動中，學(xué)生積極踴躍，充分展示了自己的想象力，鍛煉了表達能力，體驗到了藝術(shù)的魅力。在《走進樂器的世界》中，我請學(xué)生結(jié)合自己平時的所看、所接觸，描述一下自己熟悉的樂器，學(xué)生的興致很高，都滔滔不絕、積極投入。
這樣，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計富有魅力的導(dǎo)入，達到學(xué)生音樂審美意識和審美情趣的逐步形成和提高。讓學(xué)生好奇、有興趣的情緒在整節(jié)課中得到延續(xù)，從而為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
二、注重教學(xué)方式。
音樂課程的教學(xué)方式，由偏重教師為主導(dǎo)的知識技能的傳輸和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。采用藝術(shù)感受和參與實踐來增強體驗，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，通過為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，組織生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實、易于為學(xué)生掌握。這就要求教師不要“唯教材、唯教參”，應(yīng)將精力用在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。
1、音樂感受。藝術(shù)的魅力是一種可意會而不可言傳的東西，更多的時候是需要人們用心去感受的。所以，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，將生活實例與藝術(shù)課程相結(jié)合，感受藝術(shù)來源于生活，分的感受生活中所能聽到的各種聲音，讓他們在課堂中模仿、表現(xiàn)；帶領(lǐng)學(xué)生到室外去“尋找聲音”、“搜集聲音”，然后，將學(xué)生“找”到的這些聲音對應(yīng)相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生來拍讀，從中感受長短、強弱、高低的藝術(shù)要素，使學(xué)生懂得藝術(shù)與生活密切相聯(lián)。
2、參與實踐。音樂課程注重學(xué)生的實踐活動，因此在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的參與、活動。各種游戲、討論、表演……都少不了學(xué)生的身影。在親自的參與實踐中，不僅增進了教學(xué)的趣味性，而且提高了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化的養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀和向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)。如在《兩只小象》的教學(xué)中，讓學(xué)生在表現(xiàn)不同動物形象的音樂中做“學(xué)動作，猜動物”的游戲。學(xué)生在生動形象的動作游戲中學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生參與實踐，既增強了他們的合作意識，又鍛煉了他們的動手、動腦以及肢體表現(xiàn)的能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個骨干教師的標(biāo)準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學(xué)校真心維護。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評價學(xué)生，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過程和自我評價的習(xí)慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學(xué)生。
三、教學(xué)方面：
1、潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗型教師——研究型教師。
2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問題研究。對學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時的音樂課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性、因材施教有機結(jié)合起來，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學(xué)案例評析，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學(xué)的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級的唱歌課《DO RE MI》和初二年級的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進的開展了傳統(tǒng)知識普及《京劇基礎(chǔ)知識欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動時間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計劃有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進新課程的帶頭人。
1、勤——時時處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。20xx年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得。20xx年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》并寫成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。20xx年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學(xué)習(xí)心得。20xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學(xué)人文教育研究與實踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會。20xx年12月寫了學(xué)習(xí)《中國教育報》的總結(jié)。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃，自主學(xué)習(xí)了《中國音樂教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《初中音樂新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問題解決實踐研究》、《中小學(xué)音樂教師手冊》、《中學(xué)音樂教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂教材入門》、《中小學(xué)音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計劃的撰寫業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個月時間里，忍著病痛，我把《中國教育報》、《人民教育》進行了細致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學(xué)無止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書籍作為我進步的階梯。認真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實自己的教育教學(xué)思想。
4、用——學(xué)以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動筆。 將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報刊雜志。20xx年撰寫論文《論音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報》教師周刊，20xx年撰寫論文《以音樂為本實施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究。基礎(chǔ)教育》刊物，20xx年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。
20xx年撰寫論文《談?wù)勔魳沸蕾p課教學(xué)》在“感動中國——20xx年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎；20xx年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動中國——20xx年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎并發(fā)表收錄于《感動中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。
在各級教研活動中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進學(xué)科建設(shè)，打造強勢學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。
（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實現(xiàn)自我成長。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個教學(xué)課件，并有效地運用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進行網(wǎng)上教研課改交流，達到資源共享，帶動學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進自身業(yè)務(wù)能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年“紀念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝69周年及我縣躋身全國經(jīng)濟百強”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團的每次排練和演出。
六、取得的點滴成績：
20xx年9月被評為博興縣首批“骨干教師”，20xx年10月被評為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，20xx年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，20xx年9月被評為“博興縣第七批初中音樂學(xué)科教學(xué)能手”，20xx年12月被評為“濱州市第七批教學(xué)能手”。
七、不足和改進：
1、認真開展教育教學(xué)實踐和教科研課題，出經(jīng)驗，出成果。
幾年來根據(jù)學(xué)校的實際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學(xué)生問卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進校園》。計劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000 字左右），力爭每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級以上刊物公開發(fā)表，推廣先進經(jīng)驗，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實踐深度的研究報告，總結(jié)有價值的研究成果。
2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛打造精彩獨特的藝術(shù)作品。
學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動時間的打磨，需要日積月累和堅持不懈，課外活動開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達到資源共享。
利用網(wǎng)站資源記錄自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中的靈感和反思，與其他教師進行網(wǎng)上教研課改交流，刊載自己的教育教學(xué)思想，至今已經(jīng)積累了近百篇教育教學(xué)日志，但用于寫博客的時間太少。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生；音樂興趣；設(shè)疑；趣味化
“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響：情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強烈，就能積極主動地學(xué)，喜歡學(xué)和堅持學(xué)。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。
我是一名農(nóng)村中學(xué)的音樂教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問題。通過實踐和探索，我認為以下一些方法是有效可行的：
一、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入
新課導(dǎo)入是新課的開端，導(dǎo)入的好壞會直接影響后面的教學(xué)效果，所以音樂教學(xué)開始的導(dǎo)入一定要新穎，做到讓學(xué)生耳目一新，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)。例如在《雪絨花》這一課中，學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲？你知道這首歌的來歷嗎？想看這部電影嗎？隨即給學(xué)生播放電影《音樂之上聲》片段，學(xué)生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。同時因為在播放電影《音樂之聲》片段時，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律，都聽會了。所以好的導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且教學(xué)效果也易于完成。
二、將理論知識趣味化、明了化
對于學(xué)生來說，音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)既枯燥，又乏味。如果將音樂基礎(chǔ)知識機械單純用講授法來教學(xué)，課堂枯燥，學(xué)生不但不喜歡，而且不愿意學(xué)，況且農(nóng)村的學(xué)生音樂基礎(chǔ)本來就不好，如果簡單采用講授法來教學(xué)，學(xué)生肯定是很難聽懂，或者聽得云里霧里，嚴重影響整節(jié)課的教學(xué)效果。因此在具體的教學(xué)中，應(yīng)該選擇合適學(xué)生特點的教學(xué)方法。比如在教學(xué)節(jié)奏概念時，其中關(guān)于認識八分音符、四分音符、和二分音符的教學(xué)時，我沒有采用強記理論慣用的方法，而是讓學(xué)生先想像不同的人和動物走路的方式，再讓學(xué)生模仿不同的人和動物走路的方式。學(xué)生非常興奮地爭著模仿爸爸走、爺爺走、小朋友走，在模仿活動中我不僅很好地講解了這三種音符，而且也讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍下掌握了“四分音符、二分音符、八分音符”的節(jié)奏型。
三、巧妙設(shè)疑增加神秘感
古語云：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑則大進。設(shè)置疑問，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，同時激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心。所以我們在音樂課中要充分利用這點，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓其產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而推進教學(xué)目的與任務(wù)的實現(xiàn)。例如：在教《風(fēng)鈴》一課時，用設(shè)置疑問的方式導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道風(fēng)有幾種呢？風(fēng)有等級之分嗎？它有節(jié)奏嗎？不同的風(fēng)他們表現(xiàn)的節(jié)奏是一樣的嗎？同學(xué)們你們可以借助什么來感知風(fēng)的節(jié)奏呢？通過這些問題，學(xué)生會帶著好奇神秘自然進入新課。
四、合理利用多媒體
音樂不同于文學(xué)作品，可以通過語言文字來表達，也不同于繪畫藝術(shù)，可以借助色彩線條來展示，但我們可以根據(jù)學(xué)生認識直觀性的特點，運用多媒體把抽象的音樂理論形象化，這可以很好防止學(xué)生注意力的分散。例如在欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》時，如果只是單純的讓學(xué)生聽音樂去理解音樂形象，顯然對于學(xué)生來說是有點難度的。但如果把四位芭蕾舞蹈演員舞蹈的整個場面呈現(xiàn)出來，聲畫同步，視聽結(jié)合，學(xué)生不僅容易理解音樂作品的情感和意境，又開闊了他們的想象視野。
五、游戲的運用有利于興趣的激發(fā)
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，并運用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)初別是預(yù)備班學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。預(yù)備班的學(xué)生剛剛走進初中，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學(xué)的風(fēng)格。而高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，他們也迫切希望音樂課能給他們快樂與不同的體驗。這時如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競賽活動，不僅能使學(xué)生積極主動地、愉快地、有目的地學(xué)習(xí)，而且能取得較好的學(xué)習(xí)效果。
六、發(fā)揮學(xué)生的主動性與主體性
要讓學(xué)生積極參與音樂活動，并對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，教師的角色要改變，要由以往的“獨奏型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献嘈汀?。從而發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，作為音樂活動中的“首席”，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松的師生互動的活動氛圍，確立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生全身心地投入到音樂活動中，能夠自由思索、大膽想象、發(fā)揮主動性與主體性。如：在《唱臉譜》這一教學(xué)內(nèi)容時，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等知識和材料，在課堂中進行交流，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請學(xué)生相互協(xié)作進行表演。學(xué)生興趣十足，積極參與，課堂氣氛好極了。這種方式即滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是調(diào)動了學(xué)生的主動性。
七、選擇易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)在的音樂教材內(nèi)容偏深，有些音樂教材與我們農(nóng)村的學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)，不僅教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來也費勁。要是長久這樣，學(xué)生會失去信心與耐心，最后學(xué)生可能也不再愿意學(xué)、參與，甚至開始在課堂上搗亂。這是每個音樂老師最不愿看到的情況，所以要避免這樣的事情，我們必須要根據(jù)學(xué)生的特點，選一些學(xué)生容易接受的音樂材料，增強他們的信心，讓他們覺得音樂不是很難學(xué)，只要學(xué)了就會，這樣學(xué)生就很樂意跟著老師的步伐。
八、認真做好教師工作
成為學(xué)生喜愛的音樂教師，因為學(xué)生一旦喜歡上某個科任教師就會產(chǎn)生愛屋及烏的效果，愛上這個教師的課。所以教師要把握課堂教學(xué)，提高組織能力。課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂課特點做到：（1）備課：了解教材內(nèi)容、編排體例和編者意圖，從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進行教學(xué)效果自我剖析，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。（2）上課：要遵循本學(xué)科的特點，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。（3）課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數(shù)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項音樂活動，并有組織、有計劃的進行。做一個嚴謹敬業(yè)的音樂教師，做一個學(xué)生喜歡的音樂教師，讓其愛上音樂。
由此可見，要想改善農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)這個薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)，更好地完善素質(zhì)教育，就要從一點一滴做起，循序漸進，腳踏實地，一步一個腳印地從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
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【關(guān)鍵詞】云學(xué)習(xí) 云教研 云評價 云存儲
一、“云”學(xué)習(xí)――打破固化教學(xué)瓶頸，搭建空中快樂課堂
（一）微課分解難點，疑促自主學(xué)習(xí)
課程實施中，層疊的疑問、久攻不克的難題似一只只“攔路虎”阻擋了教學(xué)的進行。此時，面對學(xué)生“啟而不發(fā)”的尷尬局面，教師越講越惱火，學(xué)生越聽越頭疼。久而久之，教師失去了耐心，學(xué)生丟了興趣。在云端，完全可以顛覆“師講生聽”的陳舊觀念，而演變?yōu)樽寣W(xué)生“課前預(yù)習(xí)，課堂練習(xí)，課后反饋”的自主學(xué)習(xí)模式。
為了進一步輔助學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)和自我評價，我還將每課的教學(xué)設(shè)計、Mp3范唱、教學(xué)課件、自測試題等各種學(xué)習(xí)素材都壓縮上傳，并鼓勵學(xué)生在云端與我交流。例如：京劇行當(dāng)中，孫悟空是丑角嗎？普契尼創(chuàng)作的意大利歌劇《圖蘭朵》中為何有段中國民歌《茉莉花》的旋律？我國許多地區(qū)都有名為《茉莉花》的民歌，除了河北還有哪里？看上去，問題是對我提出的，但卻總是被一些“小老師”搶先回答了。他們唯恐不及地將答案在云端，我只需要進行適時的點撥和個別輔導(dǎo)就可以了。這樣一來，學(xué)生的獨立思考意識初步形成，自我解決問題的能力得以有效提升?！霸啤?，分解了教學(xué)難點，模糊了師生角色，顛覆了“滿堂灌”的教學(xué)模式，它成了“優(yōu)等生提高，差生鞏固”的學(xué)習(xí)站。一只只“攔路虎”被“云”馴服，“云”讓我們看到了“生樂學(xué)，師樂教”的喜人局面，“云”平臺成了“永不下課的課堂”。
（二）邂逅學(xué)習(xí)共同進步，搭建協(xié)作平臺
云端教學(xué)建立了高互動的教育教學(xué)體系，使每個學(xué)生在瀏覽和收藏學(xué)習(xí)信息之余，還可以結(jié)識志同道合的學(xué)習(xí)伙伴。他們可以共同探究，彼此激勵，為解決同一個難題、完成同一個任務(wù)而結(jié)成學(xué)習(xí)同盟。著眼于音樂課堂，對于邂逅音樂的愛好者，合作共研音樂作品，“云”搭起了一座七彩的橋梁。在云端音樂社區(qū)中，每個學(xué)生都可以瀏覽、收藏好音樂，也可以將自己喜愛的歌曲進行分享，結(jié)交有相同音樂喜好的朋友。如A、B、C、D四人就是在這樣一次校歌征集比賽中相識的。A同學(xué)喜愛寫作，他結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的個人感觸，首先創(chuàng)作出了歌詞，但苦于自己不通音律而無法譜曲，于是就在云社區(qū)中發(fā)帖表達了征集曲作者的意愿，并附上了自己創(chuàng)作的歌詞。B同學(xué)在瀏覽時偶然發(fā)現(xiàn)，于是發(fā)揮自己十余年的鋼琴學(xué)習(xí)和樂理功底為其譜曲，并將鋼琴彈唱錄制成了音頻文件，而后傳給了在校合唱社團的C同學(xué)。C運用熟識的MIDI音樂軟件為歌曲配上了二聲部，形成了有立體和聲效果的合唱歌曲。最后，在自幼學(xué)習(xí)舞蹈的D同學(xué)優(yōu)美舞姿的配合下，這首校歌被錄制成了一段豐富精彩的視頻，然后傳到社區(qū)中。通過全校師生和家長的網(wǎng)上投票，他們的點擊率和人氣直線攀升，最終獲得了此次校歌征集活動的桂冠。而這四位“小音樂人”通過“云”結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，也在“云”中收獲了肯定和自信，完成了自己的音樂夢想。
二、云教研――聯(lián)結(jié)信息孤島，拓寬教法渠道
有了云平臺，教師可以在云端建立一個“教師個人空間”，將自己的電子資源（如教學(xué)課件、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課堂實錄、優(yōu)秀題庫等）上傳到空間中，經(jīng)過長期的積累就會形成一筆不容小覷的個人教育資源。它對于鍛煉教師的寫作基本功、積累個人教學(xué)經(jīng)驗都起到了很大作用，教師個人在其中自省、總結(jié)，加速了教師成長的可持續(xù)發(fā)展。另外，通過個人空間還可以連接到其他教師的空間地址，或建成“好友群”，形成一個較大規(guī)模的“教研圈”，大家可以互相瀏覽彼此的教學(xué)動態(tài)，分享優(yōu)秀的學(xué)科資源。
三、云評價――關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，記錄成長軌跡
云評價兼具傳統(tǒng)模式中的真實、交流等功能，又同時具有隱蔽或公開的矛盾性。說其隱蔽，是因為“云”具有較好的隱私安全性，評價人可以以私信的方式進行評價；若選擇公開，那么在線的每一個人的意見則可以在同一時間，實現(xiàn)了評價的公開性。另外，非常難得的是，存儲于云端的這些數(shù)據(jù)還具有實名制的特點，它忠實地記錄著所有學(xué)生的綜合學(xué)力，可伴隨學(xué)生的一生，當(dāng)學(xué)生升學(xué)或異地轉(zhuǎn)學(xué)時，可以隨時隔空調(diào)取，而無須擔(dān)心丟失、破損等不良情況發(fā)生。
四、云存儲――容納海量資源，暢享移動素材
云存儲，只需要簡單的“云+端”（云平臺加上移動終端）即可完成，在任何地點、任何時間以任何網(wǎng)絡(luò)方式靈活、實時地構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)習(xí)需求。教師可以在任何地方、任何一臺有網(wǎng)絡(luò)的終端上存儲和查詢自己的教育教學(xué)文件，也可以利用云存儲提供的豐富資源直接在教室里進行教學(xué)。學(xué)生則可以利用隨身攜帶的手機來進行“移動學(xué)習(xí)”，在云端直接完成教師布置的各類作業(yè)和測驗。它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)黏性，使“泛在式學(xué)習(xí)”和“碎片式學(xué)習(xí)”的長處盡顯無疑。
對于學(xué)習(xí)者而言，“云”建構(gòu)了寬松可控的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能自主選擇適合的學(xué)習(xí)手段；對于教育者而言，“云”實現(xiàn)了資源共享和教法互補，讓我們在三尺講臺上游刃有余。
【關(guān)鍵詞】 美育 分組合作學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教學(xué)手段等
正文：初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人。是進行美育的重要時期。那么什么是美育呢？美育又稱為"審美教育"或"美感教育"，是人類全面教育的一部分，是人類實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。
美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當(dāng)我們對審美對象進行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。
然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，我深知"興趣是最好的老師"。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實最活躍的因素。 那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了一下的幾點經(jīng)驗：
一、用美好的師愛感染學(xué)生。
正所謂："親其師，信其道"。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、用積極的評價鼓勵學(xué)生每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。
教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。
三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強的模仿欲望和能力
而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。
四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：
多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機等。 音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認為還很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補.這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。
五、用分組合作的形式團結(jié)