時(shí)間：2023-03-08 14:54:01
導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)生軍事技能是全面貫徹黨的教育方針、開展國(guó)防教育、強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)的重要舉措，有利于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)集體主義觀念，磨練艱苦奮斗的意志，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，強(qiáng)化自治自理能力，同時(shí)通過軍事技能可以形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)和大學(xué)生的全面發(fā)展。軍事技能訓(xùn)練時(shí)間為2~3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天，這需要有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。大學(xué)生入學(xué)之初，是大學(xué)生活打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是進(jìn)行養(yǎng)成教育有利的時(shí)期。作為入學(xué)后第一課，深入細(xì)致的認(rèn)知教育、健全的條令條例教育、科學(xué)有效的管理服務(wù)和教官的言傳身教，以及嚴(yán)格的組織紀(jì)律、無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)，可以使學(xué)生磨練意志，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)集體主義精神和愛國(guó)主義精神。通過內(nèi)務(wù)、就餐、出操、就寢等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念、整齊著裝和端正行為，這些是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，是養(yǎng)成教育順利開展實(shí)施的良好開端。
二、軍事技能訓(xùn)練的實(shí)踐
在軍事技能訓(xùn)練前，要做好訓(xùn)練地點(diǎn)和教官選擇的工作。訓(xùn)練地點(diǎn)主要分為校內(nèi)訓(xùn)練和校外訓(xùn)練。在校內(nèi)訓(xùn)練，大學(xué)生熟悉學(xué)校的情況，遇到問題和困難能夠自行解決，但訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量不能保障；校外訓(xùn)練實(shí)行24小時(shí)軍事化管理，相對(duì)效果較好，訓(xùn)練時(shí)間和效果有保障。在校外軍訓(xùn)的39所高校分布在21個(gè)基地或部隊(duì)，高校根據(jù)各自具體情況安排軍訓(xùn)地點(diǎn)，安排比較分散。
總體來講，應(yīng)該選擇訓(xùn)練質(zhì)量好、教官配備好、口碑好的校外軍訓(xùn)基地。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列制式動(dòng)作的訓(xùn)練，是高校共同科目訓(xùn)練內(nèi)容之一。目的是端正學(xué)生姿態(tài)，養(yǎng)成整齊劃一、令行禁止和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣，為今后大學(xué)生活培養(yǎng)迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)。目前，北京高校學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容基本上都是以隊(duì)列的三大步法為主，重點(diǎn)是閱兵式和分列式，隨著高校軍訓(xùn)工作的不斷完善，軍訓(xùn)的特色內(nèi)容也在不斷豐富。各高校還將在軍事訓(xùn)練中，穿插相關(guān)特色科目的訓(xùn)練，主要包括軍用槍實(shí)彈射擊、野營(yíng)拉練、反恐防空、戰(zhàn)傷自救互救、拳術(shù)、刺殺操、捕俘刀、捕俘拳、一招制敵、匕首操、拉練、制暴術(shù)、自動(dòng)步槍操作使用、格斗拳、拼圖組字、警棍、擒敵術(shù)、倒功、穿戴防護(hù)器材、女子防身術(shù)、持槍方陣、棍術(shù)、步兵班進(jìn)攻戰(zhàn)斗、操槍術(shù)、應(yīng)急棍、摔擒術(shù)、旗語(yǔ)、養(yǎng)成教育團(tuán)體操、定向越野、緊急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練、皮帶操和坦克兵操等。
軍訓(xùn)過程中，與文娛活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容的開展可以迅速增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，主要歌詠比賽、拔河比賽、跳繩比賽、聯(lián)歡晚會(huì)、演講比賽、拉歌對(duì)抗賽、地方特色歌曲展演、點(diǎn)歌送祝福、露天電影和球類競(jìng)技等。另外，結(jié)合軍訓(xùn)電子雜志、班級(jí)建設(shè)成果展示、軍訓(xùn)期刊、板報(bào)宣傳、軍訓(xùn)廣播站和BBS宣傳等的宣傳活動(dòng)，可以充分挖掘?qū)W生們的特長(zhǎng)。
三、軍事技能訓(xùn)練對(duì)養(yǎng)成教育固化的重要作用
大學(xué)生養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，重點(diǎn)是盡早的對(duì)學(xué)生實(shí)施正確行為引導(dǎo)和良好習(xí)慣訓(xùn)練，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)自我教育。經(jīng)過為期2~3周的軍事技能訓(xùn)練，大學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的第一課有了透徹的認(rèn)知和感受，要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇一種積極的行為，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，讓它變成一種潛意識(shí)，逐漸修正、改變自身的不良習(xí)慣。好習(xí)慣不斷累積，便能養(yǎng)成一種良好性格，而性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。一種好的習(xí)慣，往往都是從日常生活的小事做起，在還沒有形成習(xí)慣之前，需要長(zhǎng)時(shí)間里不斷重復(fù)、改進(jìn)同樣的動(dòng)作，直到形成固定思維而成為自然。
軍事技能訓(xùn)練結(jié)束后，要建立完善的后續(xù)養(yǎng)成教育平臺(tái)，例如早操制度、宿舍文化建設(shè)等，鞏固軍事技能訓(xùn)練成果。很多高校在軍事技能訓(xùn)練結(jié)束后，組織輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新生堅(jiān)持升旗、跑操一學(xué)年，鞏固軍事技能訓(xùn)練成果，逐步引導(dǎo)學(xué)生由消極服從到積極認(rèn)同、主動(dòng)操守、自覺養(yǎng)成。在此過程中，形成了“軍訓(xùn)打底，早操鞏固，軍民共建，強(qiáng)化養(yǎng)成”的工作模式。共建和諧宿舍文化，鞏固軍事技能訓(xùn)練成果。學(xué)生宿舍作為校園的最小組織單位，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地之一。高校宿舍文化發(fā)揮著它的導(dǎo)向功能、育人功能、調(diào)適功能、規(guī)范功能及激勵(lì)功能，它與學(xué)生聯(lián)系的最為密切，符合社會(huì)導(dǎo)向性宿舍文化的建立，將影響到每名學(xué)生發(fā)展觀和文化觀的形成以及對(duì)校園文化的認(rèn)同。通過開展文明宿舍評(píng)選、宿舍文化征文、宿舍才藝展示、愛心宿舍征集等以宿舍為單位的活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與，在宿舍中形成良好的文化氛圍，使積極進(jìn)取、感恩奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的精神在學(xué)生心中扎根，促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我提高，達(dá)到鞏固軍事技能訓(xùn)練成果的目的。
【關(guān)鍵詞】大德育養(yǎng)成教育新媒體強(qiáng)化認(rèn)識(shí)因材施教
隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵逐漸擴(kuò)大，要求高校重視學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，更要注意能夠使知識(shí)和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”教育。國(guó)家也越來越重視高等職業(yè)教育，要求高等職業(yè)教育在全面貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上，按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、知識(shí)廣、素質(zhì)高的實(shí)用型專門人才的總體要求，逐步建立起一套注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體的富有時(shí)代特征的人才培養(yǎng)模式。
一、“大德育”的內(nèi)涵
大德育是指通過知識(shí)的傳授、觀念的養(yǎng)成、性格的培養(yǎng)等途徑來提高受教育者在思想觀念、政治意識(shí)、行為規(guī)范和心理調(diào)適等方面的素質(zhì)，它包括思想政治教育、道德教育、法制教育、心理素質(zhì)教育等內(nèi)容。本文所指的大德育是從狹義的，即道德教育的內(nèi)容上講的。“大德育”主要強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面的內(nèi)涵：一是德育覆蓋的全面性。大德育觀認(rèn)為在高校生活中，德育應(yīng)覆蓋所有的教學(xué)活動(dòng)和教育管理活動(dòng)，高校的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)等服務(wù)部門也應(yīng)倡導(dǎo)道德服務(wù)，將德育貫穿于對(duì)學(xué)生的各種服務(wù)中。二是德育的全員參與性。對(duì)于高校來講，師生道德關(guān)系是最基本的道德關(guān)系，這種良好關(guān)系的養(yǎng)成，不但需要校領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)，而且全校師生及各部門都要廣泛參與進(jìn)來。三是大德育是一個(gè)全過程的德育。高校是立德樹人的基地，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)走向社會(huì)，都應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)的道德教育。四是德育方法的全面性。訴諸于人的良心而“內(nèi)得于己、外施于人”是德育的主要方法，通過各種道德活動(dòng)來提高學(xué)生的思想道德覺悟是高校德育的基本方法。由此可見，我們所謂的“大德育”就是全面覆蓋、全員參與、全過程的方法綜合的德育。
二、國(guó)內(nèi)外對(duì)于養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀
早在古代，我國(guó)大教育家孔子和孟子就曾談及到如何做人，如何培養(yǎng)個(gè)人的良好修養(yǎng)。孔子要求自己的學(xué)生做講求仁義的“君子”。孟子認(rèn)為對(duì)于學(xué)生，除了要傳授其知識(shí)外，還要幫助其培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)，即所謂的“養(yǎng)人”。由此可見，先圣們都非常重視個(gè)人品德的修養(yǎng)，從不同層面提出要培養(yǎng)學(xué)生的“知、情、意、行”等素質(zhì)。近代教育學(xué)家陶行知先生也提出了關(guān)于養(yǎng)成教育的理論——“生活即教育，社會(huì)及學(xué)校”和“教、學(xué)、做合一”，他認(rèn)為青少年應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高自己的修為。
當(dāng)代我國(guó)也有不少學(xué)者對(duì)養(yǎng)成教育進(jìn)行了研究，邢國(guó)忠對(duì)養(yǎng)成教育進(jìn)行了定義總結(jié)并強(qiáng)調(diào)了在養(yǎng)成教育中學(xué)校的主體性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了家庭的配合，養(yǎng)成教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，柳國(guó)強(qiáng)（2005）年認(rèn)為養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容是思想品德教育，養(yǎng)成教育要通過各種手段進(jìn)行，應(yīng)側(cè)重于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在“知、情、意、行”等各方面嚴(yán)格管理，使學(xué)生形成符合道德要求的良好行為習(xí)慣。他的研究重視行為學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及哲學(xué)等各學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用及手段的多樣化。
三、高職學(xué)生的特點(diǎn)
（一）文化基礎(chǔ)偏差，自信心不夠。高職學(xué)生大都經(jīng)過緊張的高中學(xué)習(xí)，由于高考成績(jī)不高才進(jìn)入高職學(xué)校的，在這些同學(xué)中有相當(dāng)一部分從小沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，少數(shù)學(xué)生還存在自卑感，甚至有一部分學(xué)生還對(duì)高職教育存在偏見，對(duì)所上的學(xué)校和所學(xué)的專業(yè)都缺乏信心。
（二）文明修養(yǎng)程度偏低，自我約束能力偏差。由于自身和社會(huì)的各種原因，高職學(xué)生對(duì)于自我道德的約束能力和自身文明修養(yǎng)的程度都偏低。在道德方面，高職院校的大部分學(xué)生雖然已經(jīng)基本具備了正確的道德認(rèn)識(shí)，但大多未形成良好的道德習(xí)慣，在一定程度上存在著“知行脫節(jié)”的情況。
（三）對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊。大部分高職學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的選擇也具有盲目性，導(dǎo)致以后學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，也不愿去學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的人生缺乏規(guī)劃，職業(yè)準(zhǔn)備也不足，片面追求現(xiàn)實(shí)效用，缺乏正確的職業(yè)觀。
（四）思維活躍，接受新事物能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。高職學(xué)生部分來自中專院校，三年的職業(yè)教育使他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的實(shí)動(dòng)操能力，高職階段的學(xué)習(xí)使他們的專業(yè)技能得到進(jìn)一步提高。另外，高職學(xué)生思維比較活躍，對(duì)于新事物接受的更快。他們?cè)趧?chuàng)新能力、專業(yè)技能及文體活動(dòng)長(zhǎng)突出。
四、對(duì)高職學(xué)校養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議
（一）確立目標(biāo)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，高職院校領(lǐng)導(dǎo)必須正確意識(shí)到養(yǎng)成教育的必要性及重要性，將養(yǎng)成教育貫穿于始終，在教育過程中做到以人為本，德育為先，才能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視道德養(yǎng)成，真正營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。
（二）因人施教，循序漸進(jìn)，推行學(xué)生的“自育”教育。養(yǎng)成教育是通過培養(yǎng)內(nèi)在思想品質(zhì)從而外化為良好行為習(xí)慣的一個(gè)過程，是對(duì)行為的教育同時(shí)也是對(duì)思想的教育。養(yǎng)成教育是一種需要在日常的實(shí)踐活動(dòng)中不斷內(nèi)化的教育，并隨時(shí)跟蹤，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。
（三）充分重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與。學(xué)生是養(yǎng)成教育的對(duì)象和參與者，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育對(duì)養(yǎng)成教育會(huì)發(fā)生事半功倍的效果。高職學(xué)生已基本上具備了大學(xué)生應(yīng)有的行為規(guī)范和社會(huì)認(rèn)知，學(xué)?？梢越柚鷮I(yè)講解、企業(yè)參觀、頂崗實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)讓學(xué)生增加一些行業(yè)認(rèn)知，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)于合格勞動(dòng)者的要求，另外要充分發(fā)揮學(xué)生組織自身的作用，通過學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支和社團(tuán)組織開展多種活動(dòng)，以主題教育、社會(huì)活動(dòng)、講座、報(bào)告會(huì)等載體，促進(jìn)學(xué)生自我管理和良好修養(yǎng)的養(yǎng)成。
（四）重視新媒體在當(dāng)今養(yǎng)成教育中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今大學(xué)生生活中必不可少的一部分，因此，高職院校的養(yǎng)成教育也要緊跟時(shí)代步伐，充分利用各種新媒體工具，如校園廣播、論壇、微信、微博、QQ等，積極地介入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，合理地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、小結(jié)
一、尊重和信任學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生
尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育“人道性”的一個(gè)重要特征，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，教師在教書育人的過程中，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，既要發(fā)現(xiàn)矛盾共性，又要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，正確的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，使自身的個(gè)性得到健康和諧發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛上。沒有愛就沒有教育，這要求教師在育人過程中要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。班主任輔導(dǎo)員日常工作繁瑣，也要經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流。特別是大學(xué)生，他們的內(nèi)心思想其實(shí)非常的豐富，作為已經(jīng)滿l8歲的成年人，心智趨于成熟，雖然他們還沒走向社會(huì)，但他們有獨(dú)立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認(rèn)同。在評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金的時(shí)候，我發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)參與到此事中來，而且要求每一位同學(xué)從集體的角度出發(fā)，衡量如何最大限度的保證公平和公正。很多同學(xué)在過后都覺得通過參與，自己是這個(gè)班的一份子，或者說是班級(jí)真正的主人。此后的班級(jí)管理中，我經(jīng)常以此例告誡自己，注意與學(xué)生交談時(shí)的用詞，隨時(shí)分析學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)及學(xué)生的心理變化情況。經(jīng)過不斷的溝通和交流，多數(shù)學(xué)生與入學(xué)時(shí)比較積極性提高了，團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢(shì)頭。
二、以身作則、樹立榜樣，用高尚的師德感染影響學(xué)生
通過教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學(xué)生。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。雨果也曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。高尚師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。高尚師德是一種無價(jià)的精神力量，曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚，沒有一個(gè)人不好好學(xué)習(xí)的古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。師德最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻(xiàn)，作為一名教師尤其是班主任，所謂高尚的師德就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷和無私的奉獻(xiàn)精神，于工作中體現(xiàn)一名教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷和嚴(yán)格要求。
三、要嚴(yán)格管理，加強(qiáng)督導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)
目標(biāo)學(xué)提出的“目標(biāo)教育”，旨在向社會(huì)大眾傳授人生目標(biāo)知識(shí)，以人類最崇高的理想為指針，引導(dǎo)人們能動(dòng)設(shè)定自我人生目標(biāo)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。有計(jì)劃必須有檢查。班級(jí)管理中，學(xué)生很容易鉆空子。如果有了計(jì)劃而不能有效地實(shí)施，那么，對(duì)學(xué)生的教育就無從談起，更會(huì)導(dǎo)致今后的班級(jí)管理無法進(jìn)行下去。針對(duì)我班的具體情況，我將班干部分為兩組，一組負(fù)責(zé)檢查學(xué)生是否能認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，并及時(shí)記錄和反饋{另一組負(fù)責(zé)搜集計(jì)劃在實(shí)施過程中的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并共同尋找解決方案，對(duì)已經(jīng)完成短期目標(biāo)的學(xué)生及時(shí)提出新的目標(biāo)：對(duì)在具體實(shí)施中，不能認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃的學(xué)生提出警告，并適當(dāng)懲罰，同時(shí)提出完成期限；對(duì)在具體實(shí)施中有問題的方案及時(shí)加以修改，使其能順利實(shí)施。
四、注重細(xì)節(jié)，遵守習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，循序漸進(jìn)的改變學(xué)生的不良習(xí)慣
“細(xì)節(jié)決定成敗”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，要求我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為舉止，從小處著手，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。由于每個(gè)人生活的客觀環(huán)境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上，部免不了存在一些根深蒂固的壞習(xí)慣，“冰凍三尺非一日之寒”，它們并不是短時(shí)間內(nèi)突然形成的，而是隨著時(shí)間的推移逐步養(yǎng)成，甚至我們自己都沒有注意到它的存在，但是卻它們時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。特別是在大學(xué)比較寬松的環(huán)境下。很多同學(xué)容易產(chǎn)生懶惰情緒，許多不良習(xí)氣也開始抬頭，比如逃課、在宿舍酗酒、吸煙，上網(wǎng)、打游戲等，這些現(xiàn)象不僅影響了其他同學(xué)的生活，破壞了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
針對(duì)以上現(xiàn)象，除了要求班主任及時(shí)清查宿舍，對(duì)不良現(xiàn)象予以遏制的同時(shí)，也要意識(shí)到在幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程就是幫助學(xué)生克服壞習(xí)慣的過程。我們必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，給學(xué)生一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自我和發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的緩沖時(shí)間。通過大家的監(jiān)督幫助和自己意志品質(zhì)的鍛煉來克服不良習(xí)慣，這需要教師、同學(xué)、朋友一起為其創(chuàng)造良好的條件。因此，改變學(xué)生的不良習(xí)慣需要一個(gè)曲折的長(zhǎng)期過程，長(zhǎng)期形成的不良習(xí)性要在短期內(nèi)改變是不可能的。我們要根據(jù)壞習(xí)慣形成的原因，對(duì)癥下藥。逐漸的去改變學(xué)生身上的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則“長(zhǎng)期抓、抓反復(fù)”留給學(xué)生一個(gè)“反復(fù)”的空間。
五、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的社會(huì)條件
良好的社會(huì)環(huán)境和家庭教育對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育要充分利用家庭和社會(huì)力量。學(xué)校教育只是是教育方式的一部分，教育的多元化的今天，要求我們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，利用好多方資源。
論文摘要：在班級(jí)管理過程中，讓人感到最為棘手的正是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題。在班級(jí)管理工作中，特別是新入校的學(xué)生，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育是當(dāng)務(wù)之急，是班級(jí)教育能否順利進(jìn)行的基石。
班集體作為大學(xué)生活的基本單位，是大學(xué)教育開展的重要載體。而班集體整體的精神風(fēng)貌和學(xué)生的素質(zhì)對(duì)大學(xué)教育起著很重要的決定作用，具有良好的班風(fēng)的班集體，能帶給學(xué)生多方面的正面教育，防止各種不利因素的滋生，對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。美國(guó)成功學(xué)大師拿破侖·希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人”。我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家教育家葉圣陶先生也曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用：壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！笨梢?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是多么的重要。
中學(xué)與大學(xué)相比，最顯著地特征就是教師從強(qiáng)制管理變?yōu)樗枷胧鑼?dǎo)，學(xué)生擺脫了應(yīng)試的束縛，有更多的時(shí)間、更廣泛的空間來體驗(yàn)大學(xué)生活，發(fā)展自我。從心理學(xué)的角度來講，大學(xué)生心理處于未成熟期，但是由于他們面對(duì)的環(huán)境的變化，心理表現(xiàn)往往存在著獨(dú)特性和不確定性。如自我意識(shí)明顯分化、情緒控制能力較低、缺乏人際溝通能力缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣等。。表現(xiàn)在實(shí)際工作中，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)從80后轉(zhuǎn)變?yōu)?0后，群體特征更加明顯，如以自我為中心、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，更加崇尚領(lǐng)導(dǎo)力和榮譽(yù)，但團(tuán)體意識(shí)差，同學(xué)間的溝通和交流不夠深入，班級(jí)的凝聚力和合心力的形成過程很慢。因此，在日常的班務(wù)管理過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢(shì)在必行。結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)著手：
一、尊重和信任學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生
著名教育家別林斯基說過，教育的目的是“人道”。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作教育的主體而非社會(huì)工具來進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求我們教師堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學(xué)生，想學(xué)生所想、思學(xué)生所思。
尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育“人道性”的一個(gè)重要特征，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，教師在教書育人的過程中，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，既要發(fā)現(xiàn)矛盾共性，又要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，正確的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，使自身的個(gè)性得到健康和諧發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛上。沒有愛就沒有教育，這要求教師在育人過程中要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。班主任輔導(dǎo)員日常工作繁瑣，也要經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流。特別是大學(xué)生，他們的內(nèi)心思想其實(shí)非常的豐富，作為已經(jīng)滿l8歲的成年人，心智趨于成熟，雖然他們還沒走向社會(huì)，但他們有獨(dú)立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認(rèn)同。在評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金的時(shí)候，我發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)參與到此事中來，而且要求每一位同學(xué)從集體的角度出發(fā)，衡量如何最大限度的保證公平和公正。很多同學(xué)在過后都覺得通過參與，自己是這個(gè)班的一份子，或者說是班級(jí)真正的主人。此后的班級(jí)管理中，我經(jīng)常以此例告誡自己，注意與學(xué)生交談時(shí)的用詞，隨時(shí)分析學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)及學(xué)生的心理變化情況。經(jīng)過不斷的溝通和交流，多數(shù)學(xué)生與入學(xué)時(shí)比較積極性提高了，團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢(shì)頭。
二、以身作則、樹立榜樣，用高尚的師德感染影響學(xué)生
通過教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學(xué)生。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。雨果也曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。高尚師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。高尚師德是一種無價(jià)的精神力量，曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚，沒有一個(gè)人不好好學(xué)習(xí)的古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。師德最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻(xiàn)，作為一名教師尤其是班主任，所謂高尚的師德就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷和無私的奉獻(xiàn)精神，于工作中體現(xiàn)一名教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷和嚴(yán)格要求。
三、設(shè)立“總體目標(biāo)加個(gè)體目標(biāo)”，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步
教育首先置于一個(gè)大的集體之中。所以在新學(xué)期開始時(shí)，我首先與班委的學(xué)生制定《班級(jí)公約》、《班級(jí)文明公約》及全班同學(xué)本學(xué)期要達(dá)到的總體目標(biāo)，是全班學(xué)生明確一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢：教育學(xué)生把個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)結(jié)合起來，把自己成才和別人成才結(jié)合起來，在自己發(fā)展、自我進(jìn)步的同時(shí)，為別人創(chuàng)造好的條件，想成一個(gè)既相互競(jìng)爭(zhēng)、又相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，從而促進(jìn)個(gè)人與集體共同進(jìn)步、一起發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義觀念：組織學(xué)生寫好班級(jí)發(fā)展的歷史和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)史，讓更多的學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己作為集體一名，與班級(jí)共進(jìn)步。
在班級(jí)設(shè)立總體目標(biāo)的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在教師的幫助下，積極樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，認(rèn)真的制定自己的奮斗目標(biāo)，并在以后的實(shí)踐中、拼搏中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新生入學(xué)的時(shí)候，我讓每一位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況，書寫了自己大學(xué)生活的職業(yè)生涯規(guī)劃書，除了制定奮斗目標(biāo)外，還要寫下自己實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的路徑和方法，以及可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)方案。班主任對(duì)每一位同學(xué)的規(guī)劃書都修改，并鼓勵(lì)學(xué)生用規(guī)劃書來鼓勵(lì)自我，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
四、要嚴(yán)格管理，加強(qiáng)督導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)
目標(biāo)學(xué)提出的“目標(biāo)教育”，旨在向社會(huì)大眾傳授人生目標(biāo)知識(shí)，以人類最崇高的理想為指針，引導(dǎo)人們能動(dòng)設(shè)定自我人生目標(biāo)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。目標(biāo)教育是“以人為本”理念的具體實(shí)踐，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本內(nèi)容之一，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)理想教育在內(nèi)容和形式上的補(bǔ)充。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中加入目標(biāo)教育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生確立正確的人生奮斗目標(biāo)和階段性?shī)^斗目標(biāo)，并制定合理的計(jì)劃，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。
有計(jì)劃必須有檢查。班級(jí)管理中，學(xué)生很容易鉆空子。如果有了計(jì)劃而不能有效地實(shí)施，那么，對(duì)學(xué)生的教育就無從談起，更會(huì)導(dǎo)致今后的班級(jí)管理無法進(jìn)行下去。針對(duì)我班的具體情況，我將班干部分為兩組，一組負(fù)責(zé)檢查學(xué)生是否能認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，并及時(shí)記錄和反饋{另一組負(fù)責(zé)搜集計(jì)劃在實(shí)施過程中的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并共同尋找解決方案，對(duì)已經(jīng)完成短期目標(biāo)的學(xué)生及時(shí)提出新的目標(biāo)：對(duì)在具體實(shí)施中，不能認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃的學(xué)生提出警告，并適當(dāng)懲罰，同時(shí)提出完成期限；對(duì)在具體實(shí)施中有問題的方案及時(shí)加以修改，使其能順利實(shí)施。
五、注重細(xì)節(jié)，遵守習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，循序漸進(jìn)的改變學(xué)生的不良習(xí)慣
“細(xì)節(jié)決定成敗”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，要求我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為舉止，從小處著手，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任在工作實(shí)際過程中要有耐心和細(xì)心，必須不怕苦、不怕累，認(rèn)真細(xì)致地觀察班上每一位學(xué)生，“察其言，觀其行”，對(duì)學(xué)生言談舉止、社會(huì)交往、遵規(guī)守紀(jì)情況、完成作業(yè)情況等等，從中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足作為教育學(xué)生的切入口。一方面，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊美，盡力為學(xué)生提供發(fā)揮自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)：另一方面，要防微杜漸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和壞習(xí)慣，要及時(shí)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
由于每個(gè)人生活的客觀環(huán)境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上，部免不了存在一些根深蒂固的壞習(xí)慣，“冰凍三尺非一日之寒”，它們并不是短時(shí)間內(nèi)突然形成的，而是隨著時(shí)間的推移逐步養(yǎng)成，甚至我們自己都沒有注意到它的存在，但是卻它們時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。特別是在大學(xué)比較寬松的環(huán)境下。很多同學(xué)容易產(chǎn)生懶惰情緒，許多不良習(xí)氣也開始抬頭，比如逃課、在宿舍酗酒、吸煙，上網(wǎng)、打游戲等，這些現(xiàn)象不僅影響了其他同學(xué)的生活，破壞了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
針對(duì)以上現(xiàn)象，除了要求班主任及時(shí)清查宿舍，對(duì)不良現(xiàn)象予以遏制的同時(shí)，也要意識(shí)到在幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程就是幫助學(xué)生克服壞習(xí)慣的過程。我們必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，給學(xué)生一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自我和發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的緩沖時(shí)間。通過大家的監(jiān)督幫助和自己意志品質(zhì)的鍛煉來克服不良習(xí)慣，這需要教師、同學(xué)、朋友一起為其創(chuàng)造良好的條件。因此，改變學(xué)生的不良習(xí)慣需要一個(gè)曲折的長(zhǎng)期過程，長(zhǎng)期形成的不良習(xí)性要在短期內(nèi)改變是不可能的。我們要根據(jù)壞習(xí)慣形成的原因，對(duì)癥下藥。逐漸的去改變學(xué)生身上的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則“長(zhǎng)期抓、抓反復(fù)”留給學(xué)生一個(gè)“反復(fù)”的空間。
六、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的社會(huì)條件
良好的社會(huì)環(huán)境和家庭教育對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育要充分利用家庭和社會(huì)力量。學(xué)校教育只是是教育方式的一部分，教育的多元化的今天，要求我們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，利用好多方資源。
關(guān)鍵詞：大學(xué)階段;文明習(xí)慣;教育教學(xué)
1當(dāng)代大學(xué)生以及大學(xué)教育教學(xué)中存在的問題
1.1大學(xué)生活上存在的問題
當(dāng)代大學(xué)生大多處在優(yōu)越的生活環(huán)境下，且多是獨(dú)生子女，在性格上以及生活能力上都有些一些不足，過分地依賴父母，生理以及心理表現(xiàn)不成熟，更加沒有足夠的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，在遇到困難和問題的時(shí)候不知所措，沒有解決辦法。同時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也存在著不誠(chéng)信、不認(rèn)真、不學(xué)習(xí)、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等一系列問題。
1.2大學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題
除了生活中存在的問題在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也是有一系列不良的習(xí)慣，比如考試期間想出各種辦法作弊，課堂上十分隨意，吃瓜子、看偶像劇，在集體居住的宿舍中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)垃圾成堆的現(xiàn)象，還有宿舍樓廁所、樓道等地方的衛(wèi)生情況十分差，除此之外還有學(xué)校里到處都是甜蜜的情侶出沒，為校園的形象大打折扣。只要我們留心去觀察一下，這種不文明的現(xiàn)象覆蓋了大多數(shù)的高校，由于高校管理水平的差異，這些問題的深淺程度也表現(xiàn)得不一樣，但我們可以看到，出現(xiàn)這些的原因是因?yàn)閷W(xué)生的道德素質(zhì)不高，教師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的文明理念教育，學(xué)校沒有強(qiáng)有力的規(guī)章制度的約束和管理。
1.3傳統(tǒng)的落后觀念的存在
在大多數(shù)學(xué)校的教育中，無論是學(xué)校領(lǐng)到或者是老師，甚至是家長(zhǎng)，都會(huì)有一種傳統(tǒng)的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，就是認(rèn)為在高中階段主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生文明的習(xí)慣和行為，在大學(xué)時(shí)候更加需要注重提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的積累。但是文明習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕，也不是某一個(gè)特定階段的問題，而是一生的學(xué)問，是在我們每一個(gè)學(xué)習(xí)生活中必須要學(xué)習(xí)的。一個(gè)人在大學(xué)階段，是自身在各方面走向成熟時(shí)期，一個(gè)學(xué)生的文明程度將會(huì)直接影響到以后人生的每一個(gè)方面。所以高校要注重學(xué)生的思想道德的建設(shè)和發(fā)展，不斷培育更多高素質(zhì)的人才。
2大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育開展的措施
2.1大學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣
在目前我國(guó)的大多數(shù)高校中，尤其是非211工程院校，學(xué)校沒有明確的規(guī)章制度的約束，沒有強(qiáng)有力的實(shí)施制度的團(tuán)隊(duì)，使得對(duì)于大學(xué)生的某些規(guī)定流于形式。當(dāng)代的大學(xué)生，在科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展的今天，面對(duì)來自各方面的多種多樣的誘惑，大學(xué)生沒有足夠的自制能力。學(xué)習(xí)沒有熱情，缺乏主動(dòng)性和刻苦精神，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、有的缺課等一系列不良的現(xiàn)象。所以學(xué)校和教師要在教育教育中想學(xué)生灌輸優(yōu)秀社會(huì)人物的事跡，做好榜樣的力量，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣和目標(biāo)。同時(shí)大學(xué)生也要不斷提高自己對(duì)于文明習(xí)慣養(yǎng)成的重視度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力以及生活能力，學(xué)會(huì)約束以及才能成就自己。
2.2用社會(huì)主義榮辱觀去教育大學(xué)生，引領(lǐng)思想道德建設(shè)
大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中不可缺少的力量，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是社會(huì)文明道德風(fēng)尚的重要體現(xiàn)者和傳承者，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)有著十分重要的意義。較高的思想道德素質(zhì)和文明習(xí)慣，和祖國(guó)的事業(yè)和前途是不可分割的。所以高校不僅要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，更加要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)建設(shè)，用中國(guó)化的最新思想教育學(xué)生。
2.3學(xué)校要制定相關(guān)的制度保證
要想促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的形成，首先要有有力的制度保證，把大學(xué)生置于制度的監(jiān)管之下，使大學(xué)生從他律走向自我約束。正如一句古話所說的，沒有規(guī)矩就不成方圓，所以作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要不斷出臺(tái)和更新促進(jìn)大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)章制度，促進(jìn)大學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。同時(shí)大學(xué)生也要牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，提高辨別是非的能力，樹立良好的文明習(xí)慣。
2.4要重視教師的作用
教學(xué)中，不可忽視的就是老師。我認(rèn)為在大學(xué)階段教學(xué)中，老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是占有重要的引導(dǎo)作用，大學(xué)學(xué)生自己獨(dú)立思維的水平特別強(qiáng)，需要老師的不斷引導(dǎo)，才更有利于學(xué)習(xí)。而老師作為一個(gè)不可缺少的因素，筆者認(rèn)為必要做出一些努力，比如，在教學(xué)中要努力使自己所講的課程能夠引起學(xué)生的注意，拋棄那種老師上課只是照搬書本知識(shí)的教學(xué)方法，在教師教學(xué)的過程中突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，開展研究性學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成自主思考，合作學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。同時(shí)在大學(xué)教育中需要注意的就是立足實(shí)際，教育聯(lián)系實(shí)際，多帶領(lǐng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，比如養(yǎng)老院義務(wù)活動(dòng)日，清明節(jié)烈士陵園掃墓等等，通過一系列積極向上的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明水平。
3總結(jié)
綜上所述，大學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)艱巨漫長(zhǎng)的任務(wù)，需要教師的不斷努力，需要學(xué)校的支持和幫助，更需要學(xué)生自己的約束和自制。在教育教學(xué)中，需要共同努力，共同進(jìn)步，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，成為四有公民。
作者:張盼 單位:湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
從近年來職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際來考察，可以說，學(xué)生整體素質(zhì)不高。初步分析有以下幾點(diǎn)原因：
（1）中等職業(yè)學(xué)校招生對(duì)象以初中畢業(yè)生和部分高考成績(jī)不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學(xué)生中考、高考成績(jī)分?jǐn)?shù)較低，生源銳減，生源素質(zhì)差。為了維持生存，各中等職業(yè)學(xué)校面臨“饑不擇食”的境地。只要有人報(bào)名，就被錄取入校。生源素質(zhì)參差不齊，造成了上課睡覺，打鬧，逃課等不良現(xiàn)象。
（2）部分學(xué)校教學(xué)狀況。職業(yè)學(xué)校中相當(dāng)一部分中專學(xué)校，教學(xué)方法、內(nèi)容上，比較偏重理論教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠。理論教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。在重視學(xué)生的職業(yè)技能教育的同時(shí)，忽視了職校學(xué)生的德育。究其原因有以下幾點(diǎn)：
1）辦學(xué)指導(dǎo)思想還不夠端正。目前有很多中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想還不是十分明確和端正，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，缺乏對(duì)職業(yè)道德教育在過去、現(xiàn)在特別是將來對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所發(fā)揮的重大作用，以及職業(yè)教育是教育的重要組成部分的認(rèn)識(shí)，把舉辦職業(yè)教育視為一種“副業(yè)”。其次，把舉辦職業(yè)教育視為權(quán)宜之計(jì)，把主要精力放在普通教育上，認(rèn)為只要把普通教育的教學(xué)質(zhì)量搞上去就行，而把職業(yè)道德教育看作是“次等教育”同時(shí)，忽視對(duì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容、方法、手段、規(guī)律、性質(zhì)、模式、特點(diǎn)以及專業(yè)設(shè)置、教材、教學(xué)目標(biāo)等的深入研究，對(duì)教學(xué)的基本條件也不注重改善和提高。
2）師資隊(duì)伍還不適應(yīng)職業(yè)教育的需要，教育觀念上存有錯(cuò)位和偏差。其主要表現(xiàn)是：只認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育與其它教育的共同之處，而對(duì)職業(yè)教育的基本特征及特殊性認(rèn)識(shí)不夠，不能適應(yīng)職校教學(xué)；并且錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)教育是一種“不正規(guī)”、“低層次”的教育，因而從自身降低了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育，包括職業(yè)道德教育。一般來說，中等職業(yè)學(xué)校大部分現(xiàn)任專業(yè)教師，都是從學(xué)校到職校，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，難以完全勝任職業(yè)教育對(duì)技能培訓(xùn)的要求。
二、如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育
上述種種情況都說明，如今的中等職業(yè)教育，特別是德育，存在著很多的不足，下面，從學(xué)生和師資兩方面，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育：
（一）德育的內(nèi)容
中等職業(yè)學(xué)校的德育應(yīng)該包括以下部分：
1.基本理論教育
2.黨的基本路線和形勢(shì)政策教育
3.中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育
4.社會(huì)主義民主和法制教育
5.紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范教育
6.專業(yè)思想教育
7.勞動(dòng)生產(chǎn)教育
8.職業(yè)道德教育
9.身心健康教育
（二）德育工作思路
1.圍繞一個(gè)工作目標(biāo)：提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造德育工作品牌
學(xué)校各部門要緊密圍繞“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造德育工作品牌”的工作目標(biāo)，形成齊抓共管、常抓不懈的良好局面，認(rèn)真總結(jié)德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新德育工作的方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“寬基礎(chǔ)，高技能，復(fù)合型，高素質(zhì)”的新型技能人才。
2.建設(shè)兩支骨干隊(duì)伍：德育師資隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍
在學(xué)生德育工作中，“班主任、輔導(dǎo)員和德育課教師”、“學(xué)生干部”兩支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動(dòng)的開展，影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。
3.抓好三個(gè)層次教育：養(yǎng)成教育、成才教育、創(chuàng)業(yè)教育
教育對(duì)象的差異性，決定了德育工作要分層次教育。以上三個(gè)層次很好地將中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來。
（1）養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。
（2）成才教育。在實(shí)施教育中，要堅(jiān)持把德育同智育有機(jī)地結(jié)合起來。德育同智育是相輔相成、相互促進(jìn)的。學(xué)科教學(xué)中除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行政治思想和道德教育外，還應(yīng)在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范、良好習(xí)慣的教育，以及意志，毅力等個(gè)性品格的培養(yǎng)。重視學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐。
（3）創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘?qū)W生潛能，以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生"白手起家"創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，務(wù)求使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。這種能力無論對(duì)工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要。
4.利用四種教育方式：灌輸教育、模范激勵(lì)、活動(dòng)陶冶、情感凝聚
灌輸教育：通過開展“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育、“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）教育、法制紀(jì)律教育、艱苦奮斗教育、行為規(guī)范教育、誠(chéng)信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造學(xué)生良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
模范激勵(lì)：要運(yùn)用各種方式向廣大學(xué)生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生更好的開發(fā)自己的潛力。
活動(dòng)陶冶：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
【關(guān)鍵詞】禮儀；教育；高校
培養(yǎng)講文明懂禮儀的高素養(yǎng)大學(xué)生，是社會(huì)主義高校開展德育教育的要求。但有些大學(xué)校園里常有不符合文明禮儀行為的現(xiàn)象發(fā)生，一些因大學(xué)生不文明行為造成的不良后果，甚至引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。因此，在大學(xué)校園里開展文明禮儀教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一大學(xué)校園常見的不文明現(xiàn)象
火車跑得快，全靠車頭帶。在家里，父母是孩子的榜樣；在學(xué)校，教師是學(xué)生的榜樣；在單位，領(lǐng)導(dǎo)是員工的榜樣；在社會(huì)，如果作為社會(huì)主義建設(shè)者的青年大學(xué)生能帶好頭，毫無疑問，我們的國(guó)家和社會(huì)的未來一定是有序的、和諧的。然而，大學(xué)校園總會(huì)出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象，總結(jié)了一下，主要集中在以下15個(gè)方面：亂扔垃圾；隨處亂貼；穿拖鞋；宿舍里夜半歌聲，衛(wèi)生差，使用違規(guī)電器；教室座椅亂涂亂畫，帶早餐進(jìn)教室，接電話，穿奇裝異服，穿暴露衣服；不誠(chéng)信，考試作弊；公共場(chǎng)合過于親密秀恩愛；不節(jié)約用水，浪費(fèi)飯菜；不文明語(yǔ)言隨口而出；抽自己的煙，讓別人忍受去吧；沉迷網(wǎng)游，看黃色網(wǎng)站；插隊(duì)，影響他人休息渾然不覺；碰到老師、家長(zhǎng)不打招呼等；換位思考意識(shí)差，隨意揭他人短處；感恩意識(shí)不足等。不文明現(xiàn)象無處不在，注意場(chǎng)合、善待他人就是善待自己，因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣，是大學(xué)生安心順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格魅力的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好行為習(xí)慣的同學(xué)就可能無視紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂校園、班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果養(yǎng)成了文明有禮的行為習(xí)慣，校園的學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的、和諧的。這也就能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建高校和諧文明的校園創(chuàng)造條件。
二大學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的重要意義
古人說，“不學(xué)禮，無以立”。意思是說，你不學(xué)“禮儀”，就無法在社會(huì)中立身。那么，對(duì)于我們社會(huì)中的一分子來說，禮儀就是規(guī)范自己、尊重別人的為人處世方式。講文明懂禮儀，不僅體現(xiàn)自身修養(yǎng)，同時(shí)也是良好社會(huì)公德心的集中體現(xiàn)。教育工作者傳授受教者以禮儀，不但提高了受教者的個(gè)人素養(yǎng)，也讓受教者在人際關(guān)系改善方面受益匪淺。在多種場(chǎng)合要求高校大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要“以人為本”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把文明禮儀教育納入學(xué)校辦學(xué)理念之中，融入每位師生員工的言行中。因此，在大學(xué)校園開展文明禮儀行為養(yǎng)成教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣是社會(huì)主義精神文明的現(xiàn)實(shí)需要社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人，黨的十提出富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中，對(duì)公民個(gè)人層面要求的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德要求，對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來說，就是提倡大學(xué)生用文明的合乎禮儀的道德表現(xiàn)來規(guī)范自己的言行舉止。培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，重視社會(huì)群體意識(shí)行為上的公德心，使文明禮儀行為滲透到大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的各個(gè)方面，有利于青年大學(xué)生在未來的社會(huì)實(shí)踐中，創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系，能更快地被認(rèn)知和了解，從而引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所要求的道德新風(fēng)尚。2.良好的文明禮儀習(xí)慣是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的需要現(xiàn)在的大學(xué)生有不少是獨(dú)生子女，在父母親朋的呵護(hù)下，總是爭(zhēng)強(qiáng)好勝者多，謙虛有禮者少，以自我為中心的理念意識(shí)強(qiáng)，換位思考理念意識(shí)弱，這往往容易在新的環(huán)境中傷害他人自尊，不利于建立良好的人際關(guān)系。在大學(xué)校園里，從個(gè)人層面上來說，每一個(gè)大學(xué)生都必須面對(duì)自己的老師、同學(xué)、室友；從集體層面上來說，大學(xué)生離不開各類社團(tuán)、不同班級(jí)、不同寢室層面的集體活動(dòng)。與自己的輔導(dǎo)員、專任課老師、同學(xué)建立友好關(guān)系，在各類集體活動(dòng)中鍛煉能力、展現(xiàn)自我，離不開文明禮儀、相互理解和支持的行為。說文明話，做文明事，行文明禮，棄高傲、冷漠、臟語(yǔ)，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友好和諧的人際關(guān)系，能夠使大學(xué)生在校園里更快地成長(zhǎng)，得到師生的稱贊與支持。心理學(xué)家馬斯洛需求理論認(rèn)為，獲得社會(huì)、他人的尊重和認(rèn)可是我們?nèi)祟惼毡榈男睦硇枨?。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和教育成長(zhǎng)環(huán)境的不同，大學(xué)生進(jìn)入校園后，所表現(xiàn)的適應(yīng)環(huán)境的心理、生理特點(diǎn)不盡相同。有的性格內(nèi)向，不善交流；有的喜歡表現(xiàn)，自我意識(shí)強(qiáng)烈；還有的規(guī)則意識(shí)淡漠，自我約束能力差等，但大學(xué)生希望獲得社會(huì)尊重和他人認(rèn)可的心理需求具有普遍性。這就需要在大學(xué)校園里大力開展文明禮儀教育，通過文明禮儀來預(yù)防師生間潛在的矛盾和抱怨，從而催促學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間建立和諧友好的友誼，為將來的社會(huì)實(shí)踐建立和諧的人際關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。3.大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣是塑造良好職場(chǎng)形象的需要青年大學(xué)生畢業(yè)后都要走上工作崗位，從事自己的職業(yè)。人們的社會(huì)交際，常常與其職業(yè)聯(lián)系在一起，職員文明禮儀素養(yǎng)的高低一定程度對(duì)某個(gè)企業(yè)或團(tuán)體發(fā)展有重要影響，很多企業(yè)對(duì)新入職員工必須進(jìn)行培訓(xùn)，其中文明禮儀的培訓(xùn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生來說，在新的工作崗位上為人處事彬彬有禮，樂于助人，必定會(huì)能夠更好地融入新的環(huán)境，為周圍同事所接受和認(rèn)可。語(yǔ)言刺耳，行動(dòng)粗魯，不懂得換位思考，不分場(chǎng)合地把自己的情緒發(fā)泄到身邊的同事，甚至上司身上，必然得不到同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的信任。失去了同事的支持和上司的信任，又怎能創(chuàng)造和諧的職場(chǎng)環(huán)境，從而在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出呢？因此，青年大學(xué)生具備文明禮貌意識(shí)，不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的文化素質(zhì)修養(yǎng)，也體現(xiàn)了一個(gè)大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力，也就能夠更快地在未來的職場(chǎng)環(huán)境中占得先機(jī)，獲得成功。
三文明禮儀教育的措施
“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本方針；堅(jiān)持德育為首，五育并舉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施是我校德育工作的基本原則；堅(jiān)持以《中國(guó)教育發(fā)展綱要》為依據(jù)，以《中學(xué)德育大綱》為準(zhǔn)繩，以愛國(guó)主義教育為主線，以中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明、守紀(jì)為突破口，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的德育工作體系為目標(biāo)是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：
一、實(shí)現(xiàn)：“三全管理”做到“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。
（一）、建立和完善了“三全管理”機(jī)制。
1、全員管理，即從校長(zhǎng)到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，學(xué)校建全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會(huì)義，研究德育工作，學(xué)校把教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，學(xué)校形成了全員育人的良好風(fēng)氣。
2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮著中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從面保證全面管理的實(shí)施。
3、全程管理。即從學(xué)生每天上學(xué)到放學(xué)，以至從學(xué)生入校到畢業(yè)三年都有明確具體的要求，學(xué)校制定了《十八中實(shí)施素質(zhì)教育德育工作全程活動(dòng)總表》，把德育全年的工作和學(xué)生三年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于了全程管理的具體實(shí)施?！叭芾怼睓C(jī)制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團(tuán)抓的現(xiàn)象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、實(shí)行“三全管理”，促進(jìn)“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)了“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人和協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，我校幾年來有了長(zhǎng)足的發(fā)展，從校容、校貌，到教育人環(huán)境都發(fā)生著具大變化，基本做到了“學(xué)校無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人”的良好局面。
二、構(gòu)建了“42241”德育管理工程。我校為加強(qiáng)德育工作力度，規(guī)范德育工作行為，根據(jù)中學(xué)德育工作特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際制定了“42241”德育管理工程，具體內(nèi)容如下：
“4”即進(jìn)行四方面的教育。
1、進(jìn)行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強(qiáng)”和“六有”即“有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有做人準(zhǔn)則、有學(xué)習(xí)習(xí)慣、有創(chuàng)新精神、有適應(yīng)能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點(diǎn)，突出怎樣做人，做什么人。
2、進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，深入開展行為規(guī)范示范班，示范生評(píng)比活動(dòng)。
3、進(jìn)行“五愛”教育，實(shí)現(xiàn)明理與導(dǎo)行的有機(jī)結(jié)合。
4、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育。
“2”是二個(gè)健全
1、健全德育工作隊(duì)伍。
2、健全德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
“2”是二確定
1、確定年級(jí)學(xué)期教育活動(dòng)重點(diǎn)。
2、確定教材中蘊(yùn)含的德育因素。
“4”是每天進(jìn)行四次檢查，在檢查中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。
“1”是每學(xué)期召開一次總結(jié)表彰會(huì)。
通過此工程的實(shí)施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質(zhì)、高效有序地進(jìn)行。
三、創(chuàng)建“無悔青春工程”，促進(jìn)德育工作開展。
“無悔青春工程”是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，其主題是“爭(zhēng)做無悔青春人，我們共同去奮斗?！本唧w內(nèi)容如下：
1、“講、守、爭(zhēng)”活動(dòng)，即“講文明、守紀(jì)律、爭(zhēng)做合格中學(xué)生”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過此項(xiàng)活動(dòng)來加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的管理。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合操評(píng)，把一學(xué)期一次的典型評(píng)定具體化、過程化，克服了學(xué)生綜合操行評(píng)定中的不足。
2、“聯(lián)、幫、帶”活動(dòng)。即“聯(lián)系先進(jìn)，幫助后進(jìn)，帶動(dòng)一片”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過手拉手，心聯(lián)心、一幫一，一助一，結(jié)對(duì)子等形式，幫助雙差生轉(zhuǎn)化，每學(xué)期召開表彰會(huì)，同三好學(xué)生一樣來表彰進(jìn)步學(xué)生，每學(xué)期都有二十幾名進(jìn)步突出的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)。
3、“比、競(jìng)、賽”活動(dòng)，即“比學(xué)習(xí)、競(jìng)學(xué)風(fēng)、賽品德”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過比一比、競(jìng)一競(jìng)、賽一賽來促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，我們通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用間操時(shí)間進(jìn)行學(xué)法系列講座，制定十八中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過舉辦學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過開展“無悔青春工程”，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，“勤奮進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)；“文明、守紀(jì)、尊師、教學(xué)”的班風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、循規(guī)善誘”的教風(fēng)；“勤奮刻苦、從嚴(yán)求的學(xué)風(fēng)；“嚴(yán)格、獨(dú)立、沉著、守時(shí)”的考風(fēng)
太原二外德育工作實(shí)施方案已經(jīng)形成。
四、德育工作教育活動(dòng)系列化、序列化、科學(xué)化體系的建立。
（一）、德育工作教育活動(dòng)系列化。
為了更好地貫徹《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》確保德育教育活動(dòng)、內(nèi)容的連續(xù)性，整體性。
關(guān)鍵詞：空乘專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)對(duì)策
中圖分類號(hào)：G4
21世紀(jì)民航事業(yè)的發(fā)展，特別是運(yùn)載工具大型化、運(yùn)輸國(guó)際化、
運(yùn)輸流程高科技化等新特點(diǎn)的日益凸顯，對(duì)民航專業(yè)學(xué)生和民航教育提出了更加嚴(yán)格的要求。飛機(jī)客艙服務(wù)是民航運(yùn)輸服務(wù)的重要組成部分，它直接反映了航空公司的服務(wù)質(zhì)量。在激烈的航空市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，直接為旅客服務(wù)的空乘人員的形象和工作態(tài)度，對(duì)航空公司占領(lǐng)市場(chǎng)，贏得更多的回頭客起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f空乘人員是航空公司企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)管理理念的代言人，空乘隊(duì)伍的整體素質(zhì)如何，對(duì)于旅客對(duì)航空企業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)、企業(yè)品牌的忠誠(chéng)度、航空企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等至關(guān)重要，空乘人員所以事的是高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，工作任務(wù)是與乘客打交道，服務(wù)的乘客來自于世界各地、各行各業(yè)，不同的文化、信仰、習(xí)俗、性格和語(yǔ)言等背景，這就要求他們不僅要有極具親和力的外表和強(qiáng)烈的事業(yè)心，有較強(qiáng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識(shí)，更要有較高的學(xué)歷層次、專業(yè)人文素養(yǎng)和系統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)；不僅僅局限于程序化、專業(yè)性的管理和服務(wù)，還應(yīng)該提供更高品位包含政治、外語(yǔ)、歷史、地理、心理等方面的全方位服務(wù)。所以，每個(gè)空乘人員必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和寬厚的知識(shí)兼容性，集專業(yè)技術(shù)和文化素養(yǎng)于一身，而這些良好的綜合素質(zhì)和能力恰恰是學(xué)?？梢酝ㄟ^科學(xué)規(guī)范的教育訓(xùn)練手段培養(yǎng)形成的。
空乘專業(yè)學(xué)生性格開朗、熱情、朝氣、有責(zé)任心、交際、具有良好的合作和團(tuán)隊(duì)精神，這與空乘人員職業(yè)素質(zhì)要求相符。同時(shí)她們也有著一定的人格缺陷，體現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力和思維能力較差，思想簡(jiǎn)單和懶惰，缺乏主見和進(jìn)取心，不愿接受新事物，競(jìng)爭(zhēng)和革新意識(shí)較差，獨(dú)立能力和應(yīng)變能力不強(qiáng)，遇事缺乏果斷，感情用事。以職業(yè)特點(diǎn)來看，上述人格缺陷與空乘人員的職業(yè)素質(zhì)要求有著一定的差距。所以，對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生開展職業(yè)素養(yǎng)的教育具有十分重要的作用。
，一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，也是個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。崇高的職業(yè)理念是職業(yè)素養(yǎng)的精髓，高尚的職業(yè)精神是職業(yè)素養(yǎng)的根本，高超的職業(yè)技能是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，成為訓(xùn)練有素的骨干人才，為自己進(jìn)一步又快又好地發(fā)展提供平臺(tái)。在適者生存的社會(huì)中，個(gè)人如果缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)，是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。
二、空乘大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育對(duì)策
1、堅(jiān)持思想政治教育不動(dòng)搖，提升學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
在日常的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生雖然接受過高等教育，但有些行為卻是不文明的，說明中華人民傳統(tǒng)美德在某一部分大學(xué)生的心中并不深刻。應(yīng)大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，從文化修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、審美修養(yǎng)的新時(shí)代大學(xué)生自我修養(yǎng)的四大基本環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生一步步達(dá)到較高的水平和境界，提升自己修養(yǎng)和素質(zhì)。首先要加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。豐富同學(xué)們的知識(shí)、增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)技能，為高校對(duì)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次要大力提升政治理論修養(yǎng)的水平。通過對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，開展學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班及對(duì)入黨工作的開展，積極推優(yōu)入黨等一系列措施，大力弘揚(yáng)對(duì)同學(xué)們政治理論的完善和提高。同時(shí)還要培養(yǎng)空中乘務(wù)所需要的文化素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，總之，將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起，就明白高校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系。全面培養(yǎng)大學(xué)生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)，并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點(diǎn)。
2、堅(jiān)持“準(zhǔn)軍事化管理”不動(dòng)搖，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
對(duì)空乘學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化教育管理是民航行業(yè)的特殊要求，準(zhǔn)軍事化管理是指非軍事單位借鑒和運(yùn)用軍事管理的方式和原則實(shí)行的內(nèi)部管理。實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的基本準(zhǔn)則是：“堅(jiān)定正確的政治方向，團(tuán)結(jié)緊張的生活作風(fēng)，令行禁止的組織紀(jì)律，整齊劃一的內(nèi)務(wù)秩序。”在學(xué)生管理的全過程中采用準(zhǔn)軍事化管理。準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容包括：早操制度、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、學(xué)生容貌制度、紀(jì)律檢查制度、晚間就寢制度、每日總結(jié)會(huì)議等制度。通過準(zhǔn)軍事化管理方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并同思想政治工作緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的正規(guī)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，力求在學(xué)生日常工作中形成團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、整齊劃一、行為規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明的良好局面。準(zhǔn)軍事化管理比一般的管理要求更嚴(yán)格、內(nèi)容更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)更高、效果更好。對(duì)于空乘學(xué)生而言，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，就是要培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做到令行禁止、雷厲風(fēng)行。要從細(xì)節(jié)入手，在提高執(zhí)行意愿、執(zhí)行能力、執(zhí)行效果上下功夫，通過學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。但隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展，尤其是90后學(xué)生的進(jìn)校以及實(shí)施學(xué)分制，對(duì)學(xué)生實(shí)施準(zhǔn)軍事化教育管理就顯得更加困難。所以堅(jiān)持開展以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和積極的人生態(tài)度，誠(chéng)信、守紀(jì)、節(jié)儉、勤奮、刻苦作風(fēng)紀(jì)律。提高了他們的文明意識(shí)、自我意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、自我控制能力，提高綜合素質(zhì)。
同時(shí)，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理耶有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。一方面，行為習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的外顯和外化，這一點(diǎn)決定了學(xué)校在日常管理中必須注重對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。另一方面，行為習(xí)慣的培養(yǎng)又反過來促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)行為規(guī)范的認(rèn)同和內(nèi)化。因此，良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成有十分重要的意義，尤其對(duì)于空乘專業(yè)這樣一個(gè)對(duì)紀(jì)律性和服務(wù)意識(shí)有高度要求的專業(yè)。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展多種形式的“二課”活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)空乘學(xué)生的健康心理素質(zhì)。
作為空乘專業(yè)的大學(xué)生，將來從事特殊職業(yè)的群體，其工作性質(zhì)與工作環(huán)境的特殊性決定了其心理常處于超負(fù)荷狀態(tài)，這種特殊性要求他們必須經(jīng)受著體力、耐力、應(yīng)變力和心理承受能力的考驗(yàn)。所以，必須及時(shí)了解學(xué)生心理健康的狀況和成長(zhǎng)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，
高校的學(xué)生心理健康教育工作必然要和校內(nèi)校園文化建設(shè)活動(dòng)密切聯(lián)系。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)可以給學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)，通過組織、參與集體活動(dòng)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高人際交往和溝通能力，培養(yǎng)健全人格。如針對(duì)部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不夠，可以組織學(xué)生分班競(jìng)賽，比如以班為單位進(jìn)行“專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”、“形象設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，讓他們能在為班集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的同時(shí)提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如針對(duì)部分學(xué)生心理承受能力較弱，可以開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如“中英文廣播詞大賽”、“面試技巧大賽”等，給他們提供接觸的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞终故咀约壕C合素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們承受挫折的能力。因?yàn)?，在失敗面前，許多大學(xué)生會(huì)感到消極、沮喪。筆者的學(xué)生××，因?yàn)槎啻螀⒓雍娇展镜倪x乘面試落選，心情很沮喪，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，在她心理無助的時(shí)候，筆者給她安慰和鼓勵(lì)，使她從失敗的陰影中走了出來，重新投入到下一個(gè)航空公司的面試中，最后獲得成功。所以，在日常的教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗，認(rèn)識(shí)挫折存在的必然性，面對(duì)挫折應(yīng)采取積極的心態(tài)坦然面對(duì)，這樣才能提高抵抗挫折的能力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。
4、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)效性，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。
以課堂教學(xué)為主，開發(fā)空乘學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育系列課程。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中的主導(dǎo)作用，通過“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)課”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)定位的培養(yǎng)。讓每位學(xué)生入校后即了解所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，給自己一個(gè)很好的定位；指導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自我，著手為自己今后三年的學(xué)習(xí)和各種能力的培養(yǎng)制定計(jì)劃，為以后實(shí)現(xiàn)自己的理想奠定基礎(chǔ)。在就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)中，使學(xué)生了解與本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群有關(guān)的職業(yè)資格，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到自己將來的發(fā)展所需的各種知識(shí)和技能。同時(shí)，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)意義的認(rèn)識(shí)．使學(xué)生懂得職業(yè)并非僅僅是個(gè)人謀生的手段．它更是奉獻(xiàn)社會(huì)．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值．施展個(gè)人聰明智慧的重要途徑。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，航空公司對(duì)空乘人員的選撥標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，除了要求具備一定的外在形象，對(duì)內(nèi)在涵養(yǎng)也提出了一系列的要求。因此，要讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到內(nèi)外兼修的重要性，學(xué)校的課程培養(yǎng)也應(yīng)突出重點(diǎn)培養(yǎng)、綜合提高這一培養(yǎng)原則。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)性知識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)變化的能力。同時(shí)，高校應(yīng)該充分利用各種資源，通過多種有效途徑，加強(qiáng)對(duì)空乘學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)人文素養(yǎng)的教育，為學(xué)生全面發(fā)展、健康成才、順利走向工作崗位創(chuàng)造好各種條件。
【參考文獻(xiàn)】
[1]淺談空乘專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，《科學(xué)時(shí)代》2012年第3期. 李欣、郝金玲