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教育保險論文

時間:2023-03-07 14:59:49

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教育保險論文

第1篇

縱觀我國公共政策,可以看到?jīng)Q策者、實施者在制定、實施公共政策時,通常會考慮到它所導致的政治的、經(jīng)濟的、社會的影響,還會考慮對環(huán)境的影響,但一般不會考慮該政策對性別產(chǎn)生什么影響。如果大多數(shù)婦女被排除在公共政策關(guān)注范圍之外,不能從公共政策中受益,那么這種公共政策顯然是不公正的和畸形的,也違背了公共政策的本質(zhì)與目標。因此,對公共政策的分析必須考慮到性別因素,必須運用社會性別理論進行分析,這將有利于我們發(fā)現(xiàn)很多看似性別中立的法律、政策中潛在的社會性別盲點與偏見,有利于我們提出有針對性的促進性別公正的政策建議,有利于保證公共政策能夠為不同性別的人們在發(fā)展、教育、健康等方面提供公正的待遇和機會。

二、生育保險制度中的社會性別問題

生育保險制度對于女性生育、女性就業(yè)、性別平等、人口再生產(chǎn)起著重要的作用,但從社會性別視角審視生育保險制度,發(fā)現(xiàn)其還存在很多社會性別問題。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

(一)生育保險中政府責任的履行尚不充分

雖然生育保險在《勞動法》中同養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)四個險種并列,但由于生育保險在五大社會保險(養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育)中無論從資金規(guī)模上還是從受益對象上都屬于小險種,在社會上未能引起足夠重視,再加上社會及企業(yè)對女性的生育價值未給予充分的尊重與重視,因此生育保險政策在制度及具體執(zhí)行中是最被忽視的。近年來,生育保險參保人數(shù)逐年遞增,2012年生育保險的參保人數(shù)已經(jīng)達到1.5億人,盡管這樣,也仍只有當年養(yǎng)老保險參保人數(shù)的38.5%,這種狀況與生育保險“一手托兩命”重險的地位很不相稱。另一方面,生育保險的財政責任正在逐步擴大,但仍然以用人單位為主體籌措生育保險資金,使得生育保險難以脫離企業(yè)職工福利的束縛。

(二)生育保險覆蓋面窄,享有率低,積累率高

我國生育保險參保人數(shù)由2001年3455.1萬人增長到2011年13892萬人,增到了4倍多,享受待遇的人數(shù)由2001年的24萬人增長到2011年的265萬人,增長了近11倍,這兩個數(shù)據(jù)都說明我國的生育保險有了巨大的發(fā)展。然而,我國生育保險中享受待遇人數(shù)仍然比較少,到2011年,參保人數(shù)為13892萬人,而享受待遇的人數(shù)僅為265萬人,享受待遇人數(shù)占參保人數(shù)的比例僅為1.9。其中,非正規(guī)就業(yè)婦女、農(nóng)村婦女生育的社會價值依然沒有受到承認與保護。

(三)不完善的生育保險制度無法保護女性平等就業(yè)權(quán)

由于生育保險制度還有諸多不完善的地方,使得生育在很大程度上影響了女性公平就業(yè)。通過立法的形式來確保男女兩性的平等就業(yè)權(quán),是當今世界的一個大趨勢,針對于目前女性受到的就業(yè)歧視問題,我國相關(guān)政策法規(guī)陸續(xù)出臺,其中很多是指造成女性就業(yè)障礙的生育產(chǎn)假問題。生育保險按照“以收定支,收支基本平衡”的原則籌集基金,而企業(yè)的趨利性是不可以改變的,為了減少女性生育保障給企業(yè)帶來的人力、財力的消耗,很多企業(yè)盡量少招收或不招收正式女性員工來規(guī)避支出;還有一些企業(yè),特別是非公有制企業(yè)招用女工時,刻意規(guī)避其生育期;更有個別企業(yè)私自規(guī)定工作期間不準懷孕、生育,否則解除勞動合同。這都侵害了女性平等就業(yè)權(quán),不利于女性就業(yè)。要想真正保證女性能獲得平等的就業(yè)權(quán),就要使生育保險制度擺脫性別中立的思想框架,將社會性別機制引入生育保險政策的制定過程。

(四)男性生育角色被忽視,生育責任強調(diào)不足

由于女性的生理特點,使得女性在人口再生產(chǎn)過程中扮演著比男性更重要的角色,同時她們在這一過程中也是需要予以特別保護的弱勢對象。因此,長期以來生育保險制度都強調(diào)女性在生育過程中的作用,成為生育保險的對象,而男性在生育過程中所扮演的角色往往被人們所忽視。除了生育假期外,我國絕大多數(shù)省份生育保險的生育津貼都是給予母親的,父親基本上享受不到,這對于妻子沒有工作的家庭來說是不公平的。因為丈夫所在單位繳納了生育保險基金,丈夫也就參加了生育保險,但他卻因妻子沒有工作而無法享受保險。大多數(shù)人認為,生育僅僅是女人的事情,作為丈夫或父親的男人無須承擔太多責任。目前我國與生育保險相關(guān)的法律法規(guī)也很少從男性責任的角度來考慮生育保險和生育行為,這些不僅不能改變傳統(tǒng)的性別分工,而且從制度層面加強了這一分工,使女性承擔了絕大部分的生育責任,強化了“生育是女人的事”、“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)性別觀念,不利于從公平公正意義上全面維護婦女的權(quán)益。

三、建設(shè)具有社會性別意識生育保險制度的幾點建議

(一)推進社會性別主流化,實現(xiàn)生育保險政策的性別公正

我國的生育保險制度建設(shè)明顯滯后于其他社會保障制度建設(shè),生育保險政策中還存在著很多性別盲點,主要的原因就在于政策的制定、執(zhí)行與評估缺乏社會性別視角,因此必須推進社會性別主流化,在生育保險制度建設(shè)中將社會性別觀念納入主流,增強政策制定者及執(zhí)行者的性別敏感能力,使他們在政策的制定與執(zhí)行過程中注意到性別之間的不平等與女性的特殊需求,采取措施與行動來推進性別平等,保護女性的合法權(quán)益。

(二)擴大生育保險覆蓋范圍,建立全民生育保險

生育保險作為對女性為主承擔的人口再生產(chǎn)社會價值的社會補償機制,理應(yīng)具有普惠性和均衡性,理應(yīng)體現(xiàn)社會保險法覆蓋全民的基本原則。當前,應(yīng)根據(jù)我國經(jīng)濟所有制結(jié)構(gòu)、人員就業(yè)形式、職工隊伍構(gòu)成等發(fā)生的深刻變化,逐步擴大生育保險的覆蓋范圍,分階段將農(nóng)民工、個體從業(yè)人員、家庭雇工等納入生育保險的覆蓋范圍,使生育保險真正惠及全體職業(yè)人口。雖然現(xiàn)有的職業(yè)女性保險在鼓勵婦女就業(yè)方面起到一定作用,但生育不只是職業(yè)女性的事,而是所有女性都承擔的社會責任。因此生育保險不應(yīng)只針對職業(yè)婦女,所有符合計劃生育政策的育齡婦女都應(yīng)有權(quán)享受。建立全民生育保險將是制定生育保險制度的終極目標。

(三)科學管理生育保險基金,建立企業(yè)參與保險激勵機制

首先,要確定合理的基金收繳比例,在保障婦女生育權(quán)益的前提下,減輕企業(yè)負擔,可以按照“以支定收,收支基本平衡”的原則管理基金的收支。其次,將生育保險工作納入法制化管理,使得企業(yè)能監(jiān)督到基金的使用,對未執(zhí)行生育保險的企業(yè)進行法律規(guī)制。企業(yè)作為生育保險的繳費主體,其參與生育保險的積極性是這項社會政策成功的關(guān)鍵。建議對女性就業(yè)達到一定比例、繼續(xù)聘用產(chǎn)后女性的企業(yè),給予經(jīng)濟補償,從而彰顯生育保險制度減輕企業(yè)生育負擔、促進女性平等就業(yè)的政策成效,為推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展、造福人民作出新的貢獻。

(四)肯定男性生育角色,強化男性的生育責任

第2篇

一、引言

養(yǎng)老保險是社會保障的最重要組成部分,在國外文獻中養(yǎng)老保險被直接稱為社會保障(Socialse-curitySystem)。按籌資方式的不同,養(yǎng)老保險可分為現(xiàn)收現(xiàn)付制(Pay-as-you-goSystem或UnfundedSystem)和基金制(FundedSystem)兩種類型?,F(xiàn)收現(xiàn)付制是從社會保障制度產(chǎn)生以來至今大多數(shù)國家采納的一種養(yǎng)老保險制度模式;而基金制是自20世紀80年代人口老齡化及養(yǎng)老保險面臨的財政支付危機以來,一些國家開始試行并逐漸實施的一種養(yǎng)老保險模式。

20世紀60年代以來,在Samuelson(1958)和Diamond(1965)的世代交疊模型(OLG)的基礎(chǔ)上,多數(shù)研究通過對個人儲蓄、收入分配、勞動力流動之間關(guān)系的認識,對養(yǎng)老保險制度與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系進行了卓有成效的研究。例如Barro(1974)從遺產(chǎn)動機的角度、Romer(1986)從個人儲蓄、勞動供給的增長模型討論了現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險制度對經(jīng)濟增長的負面影響等。不過這類研究通常不考慮技術(shù)、人力資本、制度等要素。

自Lucas(1988)和Rome(1990)等的新增長理論形成以來,經(jīng)濟增長更加強調(diào)技術(shù)和人力資本等要素的重要作用,于是人力資本積累與物質(zhì)資本一樣也被看作是經(jīng)濟增長的重要源泉。此后,許多研究借助于人力資本積累這一橋梁來研究養(yǎng)老保險制度同經(jīng)濟增長之間的聯(lián)系。在人力資本的新增長模型中,教育投入成為衡量人力資本積累水平的一個重要的指標,教育投入量、受教育時間與人力資本積累水平三者之間是成正比的,延長受教育時間意味著教本論文由整理提供育投資越多,人力資本積累水平就越高;反之,受教育時間少則教育投資則相對會減少,人力資本積累水平也較低。人力資本投資主體可分為政府和非政府兩類,其中政府對人力資本投資一般表現(xiàn)為財政性教育投入,而非政府的人力資本投資主體則包括企業(yè)、社會其他經(jīng)濟組織、學生家庭以及學生本人等。但從新近的文獻研究來看,各類研究主要針對養(yǎng)老金制度與政府或者學生家庭對子女人力資本投資而進行,一般不涉及其他非政府主體的人力資本投資(如企業(yè)和社會團體對教育的資助)的內(nèi)容,且研究路徑也各有差異。

二、養(yǎng)老保險與人力資本投資的理論研究

通過世代交疊模型假定年青期和年老期人力資本和養(yǎng)老保險效用存在代際間相互轉(zhuǎn)化,是研究養(yǎng)老保險制度與人力資本投資的基本理論框架。在市場經(jīng)濟條件下,政府人力資本投資屬于公共支出,需要符合公共服務(wù)效用最大化的公共決策原則;而家庭人力資本投資的決策則需要符合個人終身效用最大化的原則。這樣,通過2期或3期的世代交疊模型本論文由整理提供就可以針對現(xiàn)收現(xiàn)付制和基金制這兩種不同的養(yǎng)老保險制度對人力資本投資之間的關(guān)系進行分類研究,約束條件為市場均衡條件下的微觀主體效用最大化和經(jīng)濟穩(wěn)定增長。

(一)養(yǎng)老保險與家庭對人力資本的投資

在世代交疊模型中,基金制條件下的強制性儲蓄或社會保障稅使父母在年老時獲得的養(yǎng)老保險與子女未來承擔的賦稅無關(guān),也無法產(chǎn)生遺產(chǎn)效應(yīng),這可能造成生育率上升和人均人力資本水平下降,不利于經(jīng)濟長期增長(Stuart,1998等);反之,現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險制度則能通過對年青期個體強制征收養(yǎng)老保險或社會保障稅并轉(zhuǎn)移給當期的老年期個體(或者父母),以保證年老期個體(或者父母)對孩子人力資本投資的回報,也有利于鼓勵父母對子女進行人力資本投資,提高他們的技術(shù)水平,有利于經(jīng)濟增長。

Kemnitz&Wigger(2000)等則認為現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險制度實際上是人力資本積累存在外部性時政府矯正市場失靈的政策手段,它可以本論文由整理提供促成人力資本積累達到最優(yōu)水平,而基金模式的養(yǎng)老保險制度則與沒有社會保障的自由放任經(jīng)濟一樣會造成人力資本積累的不足。其原因是,每一代人的人力資本積累總是建立在上一代平均基礎(chǔ)之上的。如果每個人都增加學習時間,不僅可以提高其自身的人力資本存量,還可以提高下一代人的人力資本水平及勞動生產(chǎn)力。在具有基金制社會保障制度的自由經(jīng)濟中,個人并不能獲取人力資本積累所產(chǎn)生的全部收益,也不可能為了提高下一代人力資本水平而增加學習時間,因此個人投人學習的時間往往少于最優(yōu)配置的學習時間。

在現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險制度條件下,養(yǎng)老金的數(shù)量往往與個人的工作年限和工資收入有關(guān),而工資收入通常是與教育程度正相關(guān)的,這相當于將養(yǎng)老金數(shù)量直接與年輕時積累的人力資本掛鉤,使得延長學習時間的人能夠在年老時獲得更多養(yǎng)老金,這種更高的回報是來自于下一代人的人力資本增加而帶來的整個社會生產(chǎn)水平的提高。所以從理論上講,只有現(xiàn)收現(xiàn)付養(yǎng)老保險制度才能體現(xiàn)出人力資本積累在代際之間的正向溢出效應(yīng),刺激各代人為了提高下一代的生產(chǎn)能力而積累更多的自身人力資本。

(二)養(yǎng)老保險與政府對人力資本的投資

由于人力資本投資離不開政府對公共教育領(lǐng)域的資助,許多研究還將政府人力資本投入引人理論模型分析之中。政府支出包括生產(chǎn)性支出和非生產(chǎn)性支出,其中,非生產(chǎn)性支出中包括政府用于公共教育和社會保障等領(lǐng)域的投入。由于一國政本論文由整理提供府每年預算的約束,增加一方面的公共支出比重則必然會導致另一個公共支出領(lǐng)域預算的減少。

在現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險模式中,當期工資與養(yǎng)老金數(shù)量掛鉤,這利,養(yǎng)老保險計劃不影響當年的財政收支平衡,政府可將更多的公共資源用于教育和基礎(chǔ)設(shè)施等公共支出領(lǐng)域,優(yōu)化公共資源配置以提高全社會生產(chǎn)效率。而在基金制的養(yǎng)老保險模式下,個體的養(yǎng)老金數(shù)量或者說未來的福利是由他本人過去的儲蓄和基金運作表現(xiàn)決定的,與下一代人力資本水平提高而帶來的教育收益率的提高沒有關(guān)系,他們希望政府能將更多預算投入到社會保障體系中來,這將會減少政府對教育和基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域的公共支出,從而不利于政府人力資本投資的決策。因此從養(yǎng)老保險與政府人力資本投資的研究結(jié)果來看,這些結(jié)論也大都偏向于現(xiàn)收現(xiàn)付養(yǎng)老保險制度對政府人力資本投資和經(jīng)濟增長的積極作用。

在一個3期的世代交疊模型中,Buiter&Kletzer(1995)考慮了現(xiàn)收現(xiàn)付養(yǎng)老保險的代際轉(zhuǎn)移再分配政策對人力資本積累的影響,發(fā)現(xiàn)當年輕個體不能夠從資本市場上進行借貸以支付他們的教育費用時,現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險制度盡管會降低物質(zhì)資本的積累,但卻有利于公共資源偏向于對人力資本的投資。而Kaganovich&Zilcha(1999)的研究表明,假定在現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老金制度下存在市場均衡,那么政府會將大量預算開支用于教育而最大限度地減少對社會保障的轉(zhuǎn)移支付,這時養(yǎng)老金計劃也許沒有存在的必要。而在子女的福利狀況是由人力資本水平?jīng)Q本論文由整理提供定的前提下,父母的效用函數(shù)由其自身消費大小和子女當期的人力資本回報來決定,因此,父母考慮到今后的退休福利水平,就必然會加大對子女的教育投入,這時政府給予家庭的教育補貼也會起到積極作用。此外,Bellettini&Ceroni(1999)還將公共支出和人力資本作為經(jīng)濟增長的內(nèi)生變量并引入理論分析,指出只有現(xiàn)收現(xiàn)付社會保障才會增強公眾贊成提高生產(chǎn)效率政策的意愿,從而對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人力資本投資方面產(chǎn)生積極作用…。。

也有一些研究如Starketa1.(1997)、Panu&Poutvaara(2007)等從跨國之間勞動力流動或者技術(shù)轉(zhuǎn)移的角度考察勞動力流動對人力資本的影響。結(jié)論是跨國間勞動力的自由流動,能夠促進欠發(fā)達國家的人力資本投資并通過技術(shù)人員的雙向流動提高欠發(fā)達國家的人均人力資本,但現(xiàn)收現(xiàn)付制社會保障形式下,比例工資制社會保障制度國家和固定本論文由整理提供費用制養(yǎng)老保險制度國家間的勞動力流動會導致前者人力資本投資的減少和后者人力資本投資的增加,并由此帶來帕累托改進。

三、養(yǎng)老保險與人力資本投資的應(yīng)用研究

與理論研究不同的是,養(yǎng)老保險與人力資本投資的應(yīng)用分析并不關(guān)注養(yǎng)老保險制度的唯一合理性問題,而是圍繞著生產(chǎn)率提高和經(jīng)濟增長這些主題,對不同經(jīng)濟體中現(xiàn)行的養(yǎng)老保險制度與受教育年限、退休年限、社會福利及生育率之間的關(guān)系進行實證分析。

Rojas(2004)的研究配合了內(nèi)生生育率選擇來量化1985年以來西班牙的高等教育資助(政策)的成本和收益,結(jié)果顯示:西班牙的政府教育補助的增加改變了人口教育程度的分布并導致人口出生率下降,受教育人群中低人口出生率和高人均壽命改變了總?cè)丝诘哪挲g結(jié)構(gòu),使得政府必須增加社會保障稅率以平衡養(yǎng)老金預算,因此這一機制實際上降低了教育投入政策的社會福利。

在充分考慮了美國勞動者工作期內(nèi)繳費形成的現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險這些參數(shù)的條件下,CruzAEchevarria.AmaiaIza(2006)的研究結(jié)果表明,在美國,由工作期內(nèi)勞動者繳費的現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險支付制度會促使人們考慮提前退休,但隨著未來社會保障費用負擔人口的減少,預期壽命的提高也能夠促進單位資產(chǎn)GDP增長速度的提高?,F(xiàn)收現(xiàn)付的本論文由整理提供養(yǎng)老保險制度能夠促使個人延長受教育時間,增加家庭或個人對人力資本的投資,但隨著社會保障負擔率的提高會帶來單位資產(chǎn)GDP增長速度的降低,使政府面臨著預算平衡等問題。

我國的養(yǎng)老保險模式是現(xiàn)收現(xiàn)付型還是混合型模式目前還存在許多爭議,不過從目前養(yǎng)老保險資金賬戶運行的實際情況來看,現(xiàn)階段中國仍然處于現(xiàn)收現(xiàn)付的養(yǎng)老保險模式中。針對這種情形,近來國內(nèi)也有一些關(guān)于養(yǎng)老保險與人力資本投資方面的研究。例如,于凌云等(2008)針對中國社會保障改革過程中養(yǎng)老保險和人力資本公共支出的增長效應(yīng)進行了分析,并通過人力資本這一指標來體現(xiàn)它們與經(jīng)濟增長的相關(guān)關(guān)系,結(jié)果表明:從公共支出角度來看,政府對養(yǎng)老保險的轉(zhuǎn)移支付與人力資本和長期經(jīng)濟增長率之間呈現(xiàn)出一種負相關(guān)關(guān)系;公共教育投入對于長期人力資本及經(jīng)濟增長的正面效應(yīng)很明顯,而對短期經(jīng)濟增長的正效應(yīng)卻不明顯。超級秘書網(wǎng)

針對中國長期的城鄉(xiāng)分割的現(xiàn)實情況,賴得勝等(2004)、田永坡等(2006)等的文獻根據(jù)當前中國“統(tǒng)賬結(jié)合”的社會保障模式,對我國城鄉(xiāng)人力資本投資進行了比較研究,認為由于當前我國農(nóng)村社會保障體系的缺位,造成了基層政府和農(nóng)村家本論文由整理提供庭在教育投資領(lǐng)域的沉重負擔,因此需要盡快建立覆蓋全國的社會保障體系,同時提高養(yǎng)老保險個人賬戶的比重,從而有利于人力資本投資。

四、結(jié)論與展望

第3篇

>> 論MFN條款在投資爭端解決程序事項上的適用 論中國BIT條款的完善 淺析BIT最惠國待遇條款的爭議解決程序性適用 美國BIT中不符措施條款的實踐經(jīng)驗與借鑒 論假釋適用的擴大與限制 論非法經(jīng)營罪中的“堵漏條款”的適用 關(guān)于免責條款在合同中的理解及適用 論誠實信用條款在民事訴訟法中的具體化適用 論破產(chǎn)法適用范圍的擴大 論提單中的銹蝕條款 論中美BIT談判中的公共利益保護問 論適用于海盜贖金保險理賠的海上保險條款的制定 論經(jīng)濟法視野下一般條款的適用 論快遞服務(wù)合同中保價條款的效力和適用 關(guān)于不可抗辯條款適用的思考 補充條款的理解與適用 自殺條款在人壽保險復效保單中的適用性分析 淺析全國首例私募對賭條款無效案中的法律適用 論我國保險法中不可抗辯條款的適用 對《保險法》中不可抗辯條款適用范圍的探究 常見問題解答 當前所在位置:l

轉(zhuǎn)引自:魏艷茹,ICSID投資仲裁中的最惠國條款[A];陳安 主編,國際投資法的新發(fā)展與中國雙邊條約的新實踐[M],上海:復旦大學出版社,2007年,第185-186頁。

⑽盧鑠棟:最惠國待遇條款適用于爭端解決程序事項問題的研究,廈門大學碩士學位論文,2008年。

⑾同上。

⑿汪宇婧:國際投資爭端中最惠國待遇適用擴大化問題研究,中國政法大學碩士學位論文,2011年。

⒀盧鑠棟:最惠國待遇條款適用于爭端解決程序事項問題的研究,廈門大學碩士學位論文,2008年。

⒁同上。

⒂汪宇婧:國際投資爭端中最惠國待遇適用擴大化問題研究,中國政法大學碩士學位論文,2011年。

⒃See Juren Kurtz,The MFN standard and Foreign Investment-An Uneasy Fit?,in:Journal of World Investment& Trade 2004,p.880. 轉(zhuǎn)引自:方荀:ICSID仲裁實踐中最惠國待遇適用范圍問題的研究,華東政法大學碩士學位論文,2011年。

⒄方荀:ICSID仲裁實踐中最惠國待遇適用范圍問題的研究,華東政法大學碩士學位論文,2011年。

參考文獻:

[1] 史曉麗、祁歡 主編. 國際投資法[M]. 中國政法大學出版社. 2009年.

[2] 王傳麗 主編. 國際經(jīng)濟法[M]. 高等教育出版社. 2005年.

[3] 魏艷茹. ICSID投資仲裁中的最惠國條款[A]. 載于:陳安 主編. 國際投資法的新發(fā)展與中國雙邊條約的新實踐[M]. 上海:復旦大學出版社,2007年.

第4篇

[關(guān)鍵詞]本科 論文 質(zhì)量

一、 當前學士學位論文存在的問題

(一)導師質(zhì)量意識不強,個別導師指導不力

學院絕大多數(shù)導師能夠認真負責的指導學員,但也有部分導師質(zhì)量意識不強。只教書,不育人。有的導師只管學習、不管思想,缺乏對學員的人文關(guān)懷,對學員思想動態(tài)了解不足,對個人發(fā)展和實際困難關(guān)懷不夠;有的導師掛名帶學員,實際上沒有真正管學員,與學員缺少交流,有的導師自身形象不好,師范作用不強。

(二)生源質(zhì)量明顯下降,學員自身努力不夠

學院自2004年以來本科招生人數(shù)減少后,本科生來源也由應(yīng)屆高中畢業(yè)生改為士兵學員,生源質(zhì)量較之前大大降低,原來招生的學員都是超過一本線30分以上,而士兵學員幾乎是高考落榜后,參軍入伍,在部隊服役兩年,參加全軍統(tǒng)考后錄取的,士兵學員文化課基礎(chǔ)整體不如青年學員。學員自身學習積極性不高、學風浮躁,不愿做打基礎(chǔ)的事情,以急功近利的思想完成學士學位論文工作,不求高質(zhì)量,只求過得去。

(三)學術(shù)理論性欠缺,問題與對策不相對應(yīng)

學術(shù)理論性是評價學位論文的關(guān)鍵性指標,其判斷尺度包括研究性議題、學術(shù)性話語和理論視角。一個具體的、鮮活的社會現(xiàn)象要想成為一個學術(shù)研究性議題,需要經(jīng)過十分復雜的理性思考與理論凝練過程。而本科生在撰寫學位論文之前,大多都缺少這樣的過程。本科生大多還是按照傳統(tǒng)的“三段式”來組織論文的內(nèi)容,即提出問題、分析問題、解決問題。有一些學位論文大致看,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,但仔細看內(nèi)容,就會發(fā)現(xiàn)前面提出的問題與后面的解決對策不存在對應(yīng)關(guān)系,問題是問題,對策是對策,各不相關(guān)。

(四)管理方面存在薄弱環(huán)節(jié)

教學管理干部質(zhì)量意識不強,對學員學位論文質(zhì)量關(guān)注不夠,管理的有效性、科學性重視不夠,尤其是質(zhì)量管理的有效性沒有到位,在這方面還存在薄弱環(huán)節(jié),還存在一定差距。

二、 提高本科學位論文質(zhì)量的新舉措

(一)要在“教風”上下功夫,發(fā)揮導師主導作用

指出“教之本在師。師資隊伍建設(shè)直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量”。提升學位論文質(zhì)量,必須在著力培養(yǎng)“愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴謹治學、精益求精”的教風上下功夫,著力建設(shè)一支能站在科學前沿、引領(lǐng)發(fā)展的“帥才、將才”隊伍,以良師育良才。一是培育優(yōu)良師德師風。強化導師第一責任人的責任觀念,加強師德師風建設(shè),重視導師的言傳身教,以導師高尚的師德和高水平的業(yè)務(wù)能力影響學生。二是嚴格導師準入。完善導師遴選辦法,加大政治思想、學術(shù)道德、學術(shù)水平等軟實力考察力度,完善招生標準,優(yōu)秀生源向“名師”聚攏。三是實施導師制。導師制是由專業(yè)老師對本專業(yè)的學生實施的學業(yè)、生活、思想等多方面的輔助指導,借助導師與學生建立的良好合作關(guān)系以及長期接觸的便利條件,讓導師直接作為學生的論文指導教師,整個指導過程一氣呵成。增強教師責任心撰寫學位論文是學生學習的重要內(nèi)容之一,需要教師給與必要的指導,像選題、論文結(jié)構(gòu)設(shè)計等重要環(huán)節(jié),教師一定要指導到位。教師應(yīng)增強責任心與事業(yè)心,克服學生人數(shù)多、指導精力有限等困難,把保證學位論文質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的工作目標。四是建立導師考評機制。破除導師“終身制”,把師德師風納入考評體系,形成能上能下的動態(tài)機制,形成導師是一個崗位、一種責任、一種榮譽的理念。五是加大獎勵力度。每年對獲得優(yōu)秀學位論文的導師,給予大力表彰和重獎。

(二)要在“學風”上下功夫,激發(fā)自主學習動力

抓學位論文質(zhì)量,需要優(yōu)良學風做保障。指出“軍隊院校要在端正學術(shù)風氣上作出表率”。提升學位論文質(zhì)量,必須在著力培養(yǎng)“主動學習、勤于思考、追求真理、勇于創(chuàng)新”的優(yōu)良學風上下功夫。。一是加強自主學習意識。引導學員牢固樹立“發(fā)奮努力學習、成才強軍報國”的人生價值追求,將主動學習統(tǒng)一于強軍夢、人生夢之中。二是強化憂患意識。樹立質(zhì)量危機意識,建立質(zhì)量保證體系,加強全程淘汰力度,打消少數(shù)學員“進校門就進了保險箱”的錯誤觀念。三是加強獎勵激勵機制。設(shè)立專門獎學金,對學業(yè)成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)強的學員予以重獎,激發(fā)學員奮發(fā)向上的學習動力。四是加強學術(shù)道德教育。增設(shè)學術(shù)道德必修課,定期組織學術(shù)道德宣講,引導學員認清學術(shù)不端行為的危害,堅決抵制不良學風。

(三)要在“管風”上下功夫,強化聯(lián)合育人機制

提升學位論文質(zhì)量,必須牢固樹立“管為學、管為教”的理念,建立管理干部、導師聯(lián)合管理機制,真正形成上下合力抓人才的好局面。增加本科生學位論文的開題環(huán)節(jié)。論文選題是學位論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),題目是論文的眼睛,保證選題的質(zhì)量是保證學位論文質(zhì)量的重要措施之一。針對本科生常見的選題問題,將開題時間定在大四上學期, 一方面,有效避免選題方面的錯誤,另一方面,較早的確定選題,可以讓學生有充分的時間積累資料,深入思考。在教學中確定研究問題提高學位論文的學術(shù)理論性,必須經(jīng)過復雜的理性思考與理論凝煉過程,這一過程需要教師在課堂教學中對學生進行有效的引導。教師需要幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,引導學生思考問題,使學生對問題的認識從感性上升為理性,再用理論進行概括和總結(jié)。同時,教師應(yīng)較早的將學位論文的選題要求講述給學生,使學生較早明確選題方向。各級教學管理干部,一定要高度負責,勇于擔當,同導師一道,把好學位論文撰寫的各個環(huán)節(jié),切實提高學位論文質(zhì)量。

三、結(jié)束語

第5篇

關(guān)鍵詞:金融保險;實訓基地;培養(yǎng)模式

金融保險專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具有現(xiàn)代金融、保險、理財、證券等方面知識;能夠綜合運用各種金融工具,解決金融實務(wù)問題,并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業(yè)務(wù)等工作;能夠在保險公司、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實施方案中,結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學生層次特點,本專業(yè)注重培養(yǎng)學生扎實的保險理論基礎(chǔ)和實務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧,并注重培養(yǎng)學生較強的社會適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計算機、保險人等相關(guān)資格證書;掌握保險知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風險意識;具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì);了解國家有關(guān)經(jīng)濟、保險、金融方面的政策法規(guī);具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng),能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此,筆者認為應(yīng)針對我校實際情況,進一步調(diào)整、完善金融保險專業(yè)的理論與實踐教學體系。

一、金融保險專業(yè)建設(shè)概況

金融保險專業(yè)自開設(shè)以來,學校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財力,使該專業(yè)的辦學條件得到良好發(fā)展,專業(yè)優(yōu)勢明顯,特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊伍、教學設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系,并取得一批成果

我系金融保險專業(yè)教學堅持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時改革、不斷進取”的原則,大力推進教學方法改革、教學課程改革,加強課程建設(shè)的整體性和綜合性,突出實際效果。主要措施有:在教學研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié),積極開展教研活動,堅持每周都搞,每個人都搞,并形成階段性經(jīng)驗積極進行推廣。重視理論教學中的實踐能力培養(yǎng),堅持以課程建設(shè)為突破口,聘請校外專家參與教學改革與課程建設(shè)革新方案,把課程建設(shè)的與時具進性作為教學改革的重點。目前在金融保險專業(yè)中,遴選7門課程作為重點課程,即《貨幣銀行學》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《證券投資學》、《保險概論》。經(jīng)過幾年的努力,金融保險專業(yè)在教學大綱、多媒體課件、簡易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、習題集建設(shè)方面取得了扎實有效的進展,同時在每學期的學生評教活動中,保險、證券、經(jīng)濟法、金融方面的專職教師都得到學生高度認可與好評。

(二)加強師資隊伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),實現(xiàn)了師資力量提升

近兩年通過對外引進,補充了師資新力量,這些年輕老師通過努力,在教學一線取得了矚目的成績。此外,在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力,采取靈活的方式對教師實施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,建立與校外專家的定期討論和研討制度,不斷完善教學中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進修深造,目前金融保險專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè),大大提高了師資隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學歷水平。

(三)注重學生能力培養(yǎng),專業(yè)教學成果豐碩

幾年以來我系金融保險專業(yè)教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,這一成果得益于長期不懈地重視教學工作和學生能力培養(yǎng)。在日常教學中,每一位老師注重學生實際技能的培養(yǎng),采用案例教學、技能培訓教學、實踐觀摩教學、多媒體教學等方法措施,積極培養(yǎng)和調(diào)動學生學習的熱情與主動性;重視基礎(chǔ)知識和基本技能,鼓勵并支持學生在課余時間參與和專業(yè)相關(guān)的社會實踐。不同學科或同一學科的老師在同一學期、不同學期間相互聽課,取長補短,以提高彼此的教學水平與技巧。通過這些努力和付出,培養(yǎng)的學生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業(yè)畢業(yè)生55人,考取保險人資格證書的比率為98.1%,就業(yè)率達到100%。05級金融保險專業(yè)學生考取保險人資格證書的比率為100%,06級保險人資格考試一次通過率達到93.8%。此外,部分學生參與全國股票大賽,取得二等獎。本專業(yè)還制定了切合實際的科研規(guī)劃,鼓勵教師“以教學帶科研,以科研促教學”,近年來,共取得省市級科研成果3項,發(fā)表學術(shù)論文13篇,其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件,市級獎勵證書3件。

(四)建立了實習實訓基地,形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過努力,金融保險專業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長期合作關(guān)系,這為學生參與實踐提供了良好的實習機會。每一屆學生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進展情況,分不同階段在實訓基地進行實習,具體內(nèi)容由實訓基地人員進行統(tǒng)一安排。實踐活動結(jié)束后,學生針對實習中出現(xiàn)的問題和不足進行總結(jié),以便于在隨后的學習中彌補不足。在三年培養(yǎng)中,注重扎實的基礎(chǔ)理論知識和良好的綜合素質(zhì),包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力,并將這一理念貫穿于學生實訓實踐中,與實訓基地人員共同打造學生成長的平臺。

二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題

金融保險專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績的同時,還存在一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)在教學改革方面的欠缺

受制于實訓基地的支持不足(實訓基地太少)以及教師觀念、社會觀念等方面的因素,目前產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實質(zhì)性的突破,教育教學改革完善的同時沒有取得重大進展,難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。

(二)缺乏有效的校企合作機制

高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育,是以就業(yè)為導向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學結(jié)合之路,專業(yè)建設(shè)也必須強化校企合作。然而到目前為止,我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機制。雖然建立了實習基地,但也存在很大的局限性,如很多同學反映實習時間太短,無法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。

(三)對科研的不重視導致科研力量薄弱

由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱中對是否承擔或參與過科研項目并沒有明確的要求,導致很多老師不重視科研項目,只重視發(fā)表學術(shù)論文,同時限于學校層次與激勵不足問題,致使專門研究、專題研究比較少,老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動力,科研隊伍難以發(fā)展壯大。

三、對策建議

針對上述基本狀況與問題,為了進一步加快金融保險專業(yè)的發(fā)展,使之更適應(yīng)社會對該專業(yè)的需求,筆者建議重點從以下幾方面完善教學體系。

(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)專業(yè)特點以及社會對金融保險人才的規(guī)格要求,在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時,加強基礎(chǔ)理論教學和應(yīng)用。如:充分利用社會資源,建立多處校外實訓實習基地,并拓寬實習實訓領(lǐng)域和增加時間,讓學生接受系統(tǒng)理論知識后,能夠有充足的機會得到鍛煉,而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案,突出實踐部分,注重實用性,與實踐單位形成有效的溝通機制,依據(jù)需要隨時調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施,使之具有針對性,讓學生做到學有所用,學有所長。

(二)改革課程體系及其內(nèi)容,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對職業(yè)崗位特點實施教學計劃,注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實用性和時效性,構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點,適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會進步、個性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學生不同年級的不同需要,制定多個人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導向的人才培養(yǎng)辦法。重點從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實踐結(jié)合起來。在老師講授中,理論以“必需,夠用”為度,將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減;同時向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容,以此來培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。針對我系職專層次的學生加強專業(yè)技能基本平臺建設(shè),包括主干核心課程和專業(yè)實訓、實習等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,聘請校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向為目標的專題講座,開拓學生視野。

(三)改革考試方法,建立創(chuàng)新的評價體系

從改革考試制度入手,繼續(xù)完善對學生學習效果檢驗的評價體系。我們可以嘗試如下做法:一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容,專業(yè)課強化實踐考試;二是取消單純以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式,改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結(jié)合的評價方式;三是實行彈性學制,鼓勵學生參加社會實踐;或利用課余時間參與實踐,半工半讀;鼓勵學生選修其它專業(yè)課程,掌握多門技能,參加技能實踐。在新的評價體系中,應(yīng)能夠充分調(diào)動各類型學生學習的積極性和主動性,使他們能根據(jù)自己個性特長,充分展露自己的才華。

(四)建設(shè)第二課堂,培養(yǎng)學生適應(yīng)能力

通過開展第二課堂活動和各項資格培訓,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學生活動與核心課程、潛在課程的學習有機地結(jié)合起來,共同構(gòu)成學校實施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動骨干學生力量,組建多種形式的第二課堂,以傳幫帶形式培養(yǎng)學生自適應(yīng)力和社會適應(yīng)能力。

(五)充分發(fā)揮各方力量,擴充實習實訓平臺

積極發(fā)揮老師、學校和畢業(yè)生力量,通過多種途徑和渠道建立有效的實踐基地,如證券、金融基地,給學生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺。采購支持相關(guān)技能訓練的應(yīng)用軟件,建立校內(nèi)實驗室和實訓平臺。

第6篇

實習學生可在各類工商企業(yè)、外資企業(yè)、服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域從事市場開拓、營銷策劃、采購管理、營業(yè)管理、銷售管理、辦公文案管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理、人力資源管理、電子商務(wù)運營等項工作。

二、參加實習班級、人數(shù)及實習形式

(一)實習班級及人數(shù):d04營銷1、2班,共計76人,

(二)實習形式:系部集中統(tǒng)一實習與學生自己聯(lián)系單位分散實習相結(jié)合

1、推薦實習就業(yè)

由學院、系部統(tǒng)一聯(lián)系實習單位,原則上實習與就業(yè)緊密結(jié)合,對于不服從分配的畢業(yè)生,不再參與第二次分配,學生必須自行尋找實習單位。

目前的實習單位有:

張店牽引電機廠、山川醫(yī)藥機械有限公司、黃河龍集團公司、金帝購物廣場、淄博糖酒站、淄博商廈、勝大集團、奧德隆集團、淄博可口可樂公司、大福源超市、桓臺聚鑫化工廠、中國人民保險公司淄博分公司、中國平安保險公司淄博分公司、淄博鴻運物流、淄博弘志外運、淄博新星集團、華光陶瓷、東泰集團等

帶隊教師:鞏象忠、張長學、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍

2、自找單位,自行實習

由學生自行聯(lián)系單位,自愿組成實習小組,進行與市場營銷、電子商務(wù)、物流管理等有關(guān)的實習活動。

具體指導教師:趙傳波、鞏象忠、張長學

三、市場營銷專業(yè)實習工作領(lǐng)導小組

組 長: 袁長明 畢思勇

組 員: 鞏象忠、張長學、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍

實習小組的任務(wù)是:

(一)幫助聯(lián)系或落實實習單位,安排學生實習;

(二)檢查實習進度,反饋實習意見,幫助解決學生實習中存在的問題;

(三)聯(lián)系實習指導老師及有關(guān)事項;

(四)考核學生實習成果。

四、市場營銷專業(yè)畢業(yè)實習時間及進程安排

系部實習就業(yè)動員大會定在xx年1月9日下午14:00—15:00,地點6306教室。實習分為二個階段,即畢業(yè)實習階段和畢業(yè)論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習內(nèi)容和主要目標如下:

(一)畢業(yè)實習階段(xx年2月10日至xx年4月10日):所有學生均到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習單位原則上由學生根據(jù)本人實際情況、并結(jié)合日后工作意向自行確定。自行安排實習單位的學生須在2月20日前把實習單位接受函交與輔導員;沒有聯(lián)系到實習單位者,與輔導員聯(lián)系,由系部協(xié)調(diào)安排。

1、實習要求:

通過實習使學生深入理解和掌握已學習過的市場營銷基本理論,基本方法和基本技能;進一步縮小理論教學與企業(yè)營銷實踐的差距,為以后學生很快走向社會,適應(yīng)社會,成為優(yōu)秀的營銷管理人才打下基礎(chǔ)。

2、實習內(nèi)容:

(1)在實習指導教師和所在實習單位有關(guān)管理人員的指導下,深入到企業(yè)營銷活動的有關(guān)部門與科室的具體業(yè)務(wù)中去,進行實崗操作,盡快適應(yīng)相關(guān)崗位要求和熟悉崗位技能。

(2)實習期間撰寫實習報告,字數(shù)不少于xx字。

(3)結(jié)合工商系網(wǎng)站給出的論文參考題目、也可自行設(shè)計初步確定自己的畢業(yè)論文選題。

3、實習報告格式要求:

(1)、封面:論文題目(字體3號)、系別、班級、姓名、學號。字體為:黑體、四號。

(2)、正文:仿宋、小四號。

(3)、紙張:a4。用微機打印。

(4)、實習報告中須有實習單位對畢業(yè)生的實習鑒定(實習單位蓋章),指導教師對實習報告寫出評語,并根據(jù)實習情況評定成績。

(5)實習報告不少于2千字,上交一式三份。

(二)、畢業(yè)論文寫作、答辯階段(xx年4月10日至xx年5月26日):

1、畢業(yè)論文寫作目的

畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它是學生的總結(jié)性獨立作業(yè)。撰寫畢業(yè)論文的目的是:

(1)、有利于教學過程的完整性;

(2)、檢驗學生??齐A段基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的掌握情況;

(3)、對學生科研能力的綜合訓練和全面檢驗

3、畢業(yè)論文要求

(1)學生在實習過程中搜集、整理畢業(yè)論文題目的相關(guān)資料,擬訂畢業(yè)論文的提綱,撰寫畢業(yè)論文。

(2)畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內(nèi)容構(gòu)成(具體參見工商系網(wǎng)站上的論文指導書)。

(3)在論文的撰寫方面,要運用所學到的基本理論、黨的路線、方針、政策和專業(yè)知識,對實際問題作具體的分析,把觀點和材料密切結(jié)合起來,力求做到:觀點明確,材料可靠,分析透徹,論證有利,結(jié)論科學。論文不少于3千字。

(4)學生在教師指導下獨立完成畢業(yè)論文,要嚴肅認真,實事求是。凡畢業(yè)論文的書面主要內(nèi)容為抄襲,或弄虛作假,偽造數(shù)據(jù)者,成績以不及格論處。

4、畢業(yè)論文選題。各位同學請參考以下論文題目作為你的畢業(yè)論文選題,也可以在指導老師的指導下,選擇與本專業(yè)相關(guān)的其他題目。畢業(yè)論文的參考選題見附表一。

5、論文指導教師安排見附表二。

五、實習成績考核

(一)實習報告考核(占20%)

第7篇

A、 是培養(yǎng)精英的教育

B、 關(guān)注學生的技能培養(yǎng)

C、 以通識教育為基礎(chǔ)

D、 以基礎(chǔ)能力和技能教育為主

正確答案: C 我的答案:C

2大學生在參與校內(nèi)外的勤工助學時應(yīng)考慮()。1.0 分

A、 學業(yè)和勤工之間的關(guān)系

B、 維護自身的權(quán)利

C、 確保勤工助學的規(guī)范化

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

3大學生閱讀要注意()相結(jié)合。1.0 分

A、 趣讀與樂讀

B、 淺讀與深讀

C、 細讀與粗讀

D、 泛讀與精讀

正確答案: D 我的答案:D

4()是指圍繞課程所教學的內(nèi)容,老師要求學生展開針對性的研究所寫的論文。1.0

A、 畢業(yè)論文

B、 專業(yè)論文

C、 課程論文

D、 學期論文

正確答案: C 我的答案:C

5談戀愛對大學生而言是應(yīng)該是一個()。1.0 分

A、 從眾的選擇

B、 被動的選擇

C、 個體的選擇

D、 禁止的選擇

正確答案: C 我的答案:C

6大學生可以通過加入大學的(),來共同進行鍛煉,提高運動技能。1.0 分

A、 運動俱樂部

B、 體育社團

C、 體育圈

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

7調(diào)查顯示,在我國大學生中有心理問題的學生大概占到()的比重。1.0 分

A、 .1

B、 .2 分

C、 .3

D、 .4

正確答案: B 我的答案:B

8下列屬于大學生高考后遺癥的是()。1.0 分

A、 自恃過高

B、 缺失目標

C、 無所適從

D、 目標多元

正確答案: B 我的答案:B

9確定大學目標,以下哪一因素不需要考慮?()1.0 分

A、 個人能力

B、 學校環(huán)境

C、 同學目標

D、 個人興趣

正確答案: C 我的答案:C

10大學生在進行畢業(yè)論文研究或畢業(yè)設(shè)計的過程中,需處理好的問題是()。1.0

A、 認真聽取老師、導師的論文建議

B、 認真按照題目要求進行具體研究

C、 處理好找工作、實習與寫論文之間的關(guān)系

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

11大學生在校學習生活中,可能面臨的人際關(guān)系問題是()。1.0 分

A、 師生矛盾

B、 舍友矛盾

C、 同學矛盾

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

12檢查目標的完成情況可以反映出相關(guān)問題,其中不包括()。1.0 分

A、 目標是否合理

B、 目標是否熟記于心

C、 自身的努力程度

D、 是否存在外部因素 正確答案: B 我的答案:B

13下列不屬于大學生內(nèi)涵培養(yǎng)需要注意的是()。1.0 分

A、 心靈建設(shè)

B、 心靈發(fā)展

C、 魅力展現(xiàn)

D、 人格培養(yǎng)

正確答案: C 我的答案:C

14關(guān)于中國大學課程考核的計分方式,下列說法中不正確的是()。1.0 分

A、 一般情況下,五分制中得到3分以上為合格

B、 五分制可以讓學生更多地關(guān)注自己能力的提高

C、 五分制強調(diào)學生對每一個分數(shù)的把握

D、 現(xiàn)在的大學課程考核更加的動態(tài)、綜合、持續(xù)

正確答案: C 我的答案:C 分

15大學允許學生質(zhì)疑老師,最需要創(chuàng)造的條件是()。1.0 分

A、 師生平等

B、 學生評教

C、 學術(shù)自由

D、 第三方出試卷

正確答案: A 我的答案:A

16應(yīng)聘管理崗位對大學生在核心競爭力的()方面要求會比較高。1.0 分

A、 觀察能力

B、 學習能力

C、 思維能力

D、 溝通能力

正確答案: D 我的答案:D

17大學的學習生活中出現(xiàn)問題時,大學生應(yīng)保持()的態(tài)度。1.0 分

A、 盲目樂觀

B、 悲觀消極

C、 問題導向

D、 以上都不對

正確答案: C 我的答案:C

18一些大學生對學習生活中出現(xiàn)的問題和不足表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,這種無所謂實際是一種()。1.0 分

A、 自卑的心理

B、 拖延癥的表現(xiàn)

C、 盲目樂觀的心態(tài)

D、 不負責的態(tài)度

正確答案: D 我的答案:D

學生在選擇創(chuàng)業(yè)時會面臨()方面的局限。1.0 分

A、 自身的創(chuàng)業(yè)能力

B、 團隊合作

C、 心理心態(tài)

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

20提高大學生形象,需處理好()之間的關(guān)系。1.0 分

A、 群體和個體

B、 外在與內(nèi)涵

C、 語言與行動

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

21以下哪一因素是大學生創(chuàng)業(yè)最大的障礙?1.0 分

A、 缺乏資金

B、 父母不支持

C、 本人的創(chuàng)業(yè)意識和能力缺乏

D、 學業(yè)沖突

正確答案: C 我的答案:C

22通過()可以有效提高時間效率。1.0 分

A、 提高專注力

B、 科學用腦

C、 恰當?shù)臅r間做恰當?shù)氖?/p>

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

23參與社會實踐需注意()。1.0 分

A、 結(jié)合專業(yè)

B、 合理規(guī)劃

C、 注意安全

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

24應(yīng)聘技術(shù)類崗位對學生基本能力的要求更注重()方面。1.0 分

A、 創(chuàng)新創(chuàng)造能力

B、 團隊協(xié)作能力

C、 以結(jié)果為導向的能力

D、 表達能力

正確答案: A 我的答案:A

25以下哪種就業(yè)行為是不符合公平就業(yè)的?()1.0 分

A、 學校把就業(yè)需求信息,告訴個別畢業(yè)生

B、 學校組織專題就業(yè)招聘會

C、 學校把就業(yè)需求信息在校園網(wǎng)上

D、 全市性的大學生招聘會場地選擇在一所大學里

正確答案: A 我的答案:A

26下列關(guān)于研究生免推入學的說法中,不正確的是()。1.0 分

A、 免推并不意味著免試,被推學生仍然要參加面試

B、 名校學生在免推中占有優(yōu)勢

C、 獲得免推資格的學生都被限制只能報考本校

D、 一些高校會通過組織夏令營、秋令營的形式確定免推人選

正確答案: C 我的答案:C

27大學生在寫簡歷時應(yīng)避免()問題。1.0 分

A、 缺乏針對性

B、 缺乏真實性

C、 缺乏自信

D、 以上都對

正確答案: D 我的答案:D

28關(guān)于大學生的自主性,說法錯誤的是()。1.0 分

A、 選擇做真正有價值的事

B、 自愿選擇是否加入社團

C、 根據(jù)自己興趣選修課程,學校排的課表可以忽略

D、 可以自主進行社會實踐

正確答案: C 我的答案:C

29大學期間合理目標的設(shè)置,需要考慮目標的()。1.0 分

A、 適應(yīng)性

B、 實際性

C、 一致性

D、 多樣性

正確答案: C 我的答案:C

30大學生在制定計劃時遵循的原則不包括()。1.0 分

A、 科學性原則

B、 現(xiàn)實性原則

C、 可變性原則

D、 可行性原則

正確答案: C 我的答案:C

31大學生通過()可以提高書面表達能力。1.0 分

A、 同學間的溝通

B、 與老師的交流

C、 社團中的鍛煉

D、 寫論文的機會

正確答案: D 我的答案:D

32關(guān)于炒股對大學生的意義,下列說法中不正確的是()。1.0 分

A、 可以培養(yǎng)大學生的理財意識

B、 可以讓大學生了解整個國家的經(jīng)濟運作

C、 可以讓大學生一夜暴富

D、 可以幫助大學生了解企業(yè)

正確答案: C 我的答案:C

33針對大學生,以下投資理財方式中最保險的是()。1.0 分

A、 儲蓄

B、 購買理財產(chǎn)品

C、 投資

D、 購買保險

正確答案: A 我的答案:A

34在選擇適合自己的目標時,應(yīng)考慮將目標與()結(jié)合。1.0 分

A、 興趣、時間

B、 能力、實踐

C、 時間、計劃

D、 興趣、能力

正確答案: D 我的答案:D

35()做事是充分地把時間利用起來,可以把時間的最大價值發(fā)展出來。1.0

A、 并行

B、 串行

C、 多行

D、 以上都對

正確答案: A 我的答案:A

36對大學生而言,什么原因可能會導致他們出現(xiàn)心理問題?()1.0 分

A、 環(huán)境適應(yīng)問題

B、 學業(yè)、就業(yè)壓力

第8篇

關(guān)鍵詞:生育觀,差異原因,解決途徑

 

(一)

生育觀是人們對生兒育女的基本觀點和看法。包括生育態(tài)度、生育的性別取向、理想子女數(shù)、對子女質(zhì)量的期待等。在古代,“女人”與“小人”同類,共歸于“難養(yǎng)”之列,中國幾千年的封建意識和種種人為的因素,造成了人們“生了男兒似得真金,生了女兒如得糞土”的觀念。“養(yǎng)兒防老”、“多子多福”更是在每個中國人的心中根深蒂固。然而,曾幾何時,“重男輕女”、“養(yǎng)兒防老”、“多子多福”的觀念悄悄被人們拋棄,取而代之的,已是“男女平等”、“養(yǎng)兒不為防老”、“生得多不如養(yǎng)得好”的新觀念。當然,這種情況大多出現(xiàn)在城市,如今的農(nóng)村,人們又是怎樣對待生兒育女的呢?在改革開放的今天,我們依然能看到拖兒帶女的“超生隊伍”,農(nóng)村人依然堅持傳統(tǒng)的生育觀念。是什么造成了城鄉(xiāng)生育觀如此大的差異呢?首先,城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡是城鄉(xiāng)生育觀差異的根本原因。其次,城鄉(xiāng)文化發(fā)展水平的不平衡也是城鄉(xiāng)生育觀差異的重要原因。如何縮小城鄉(xiāng)生育觀的這種差異是一件迫在眉睫的事情。

(二)

生育觀是人們對生兒育女的觀點和看法,它是人們世界觀、人生觀在生育問題上的具體體現(xiàn),這種社會意識形態(tài)的觀念是建立在一定的客觀經(jīng)濟條件之上的。城鄉(xiāng)生育觀之所以出現(xiàn)這么大的差異,歸根到底是城鄉(xiāng)之間社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,造成了社會意識方面的差異。

1、我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟條件極不平衡是城鄉(xiāng)生育觀差異的根本原因。

2003年,東部地區(qū)城鄉(xiāng)居民人均收入的比率為2.53,中部地區(qū)城鄉(xiāng)居民人均收入的比率為2.93,西部地區(qū)城鄉(xiāng)人均收入的比率為3.83,全國城鄉(xiāng)人均收入比率為3.09。論文參考網(wǎng)。③城市居民收入高,生活水平和生活費用也隨之提高,相應(yīng)地,撫育子女的費用即生育孩子的經(jīng)濟成本也隨之提高,人們不愿為了生孩子而承擔更多的壓力,希望子女的質(zhì)量得以提高,望子成龍、望女成鳳的心愿更多強烈,人們會把更多的金錢和精力花在子女身上,培養(yǎng)子女成才。這就形成了“少生優(yōu)生”的生育觀。相反,由于農(nóng)村居民收入低,生活水平和生活費用不高,撫育子女的經(jīng)濟成本也不高,所以,農(nóng)村居民希望多子。另一方面,由于城市建立了比較完善的社會保障體系,人們有醫(yī)療保險、人壽保險、養(yǎng)老保險等多種社會保險,還可以享受國家提供的城市最低生活保障即低保,人們的生活有了保障。而農(nóng)村基本上沒有任何社會保險,人們的生活得不到保障,只有靠多生孩子增加勞動力來增加收入,從而保障家庭的生活。在養(yǎng)老問題方面,城市的養(yǎng)老工作做得比較好,能夠做到老有所終、老有所養(yǎng),人們不再為了養(yǎng)老而生兒育女;國家雖然對農(nóng)村的養(yǎng)老問題非常關(guān)注,但由于經(jīng)濟條件的制約,農(nóng)村的養(yǎng)老問題沒有得到根本解決。論文參考網(wǎng)。所以使得城市居民對于生男生女都無所謂,甚至不生子女;而農(nóng)村居民則希望多生子女特別是多生兒子以便養(yǎng)老。

2、城鄉(xiāng)教育水平的高低是造成城鄉(xiāng)生育觀差異的另一重要原因。

2003年,東部地區(qū)城鄉(xiāng)人口平均受教育年限的差距是1.52年,中部是1.80年,西部是2.38年,也就是說中國城鄉(xiāng)人口平均受教育年限的差距是1.90年。④這是從縱向看中國城鄉(xiāng)教育,而從橫向看,城市基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育都齊步進行,農(nóng)村則只有基礎(chǔ)教育而很少有職業(yè)教育,農(nóng)村的職業(yè)教育是在“干中學”的過程中完成的。另一方面,政府在教育投入方面城市與農(nóng)村也有很大的差距。2002年,全社會各項教育投資5800多億元,不到總?cè)丝?%的城市居民占用了其中的77%,而超過總量60%的農(nóng)村人口,只獲得23%的教育經(jīng)費。⑤在每10萬人中,城鎮(zhèn)擁有中學8.03所,其中高中2.61所,農(nóng)村擁有5.08所,其中高中0.3所,每萬人中,城鎮(zhèn)擁有中學教師68.33人,而農(nóng)村僅為24.33人。⑥這種教育投資的偏向使得城鄉(xiāng)居民文化程度有很大的差距,高學歷的人集中在城市而文盲半文盲集中在農(nóng)村,城市居民文化程度高,對人生價值的追求也高,人們更在乎自身的社會價值是否得到實現(xiàn),對生育問題并不是很在乎。農(nóng)村居民文化程度低,書讀得少,沒見過什么世面,對于人生的追求也很簡單,因此受傳統(tǒng)生育觀的影響也比較深。

3、“多子多福”、“傳宗接代”、“養(yǎng)兒防老”等傳統(tǒng)生育觀的影響也是城鄉(xiāng)生育觀差異的重要原因。

生育觀雖說屬于社會意識形態(tài)的范疇,依賴于一定的社會經(jīng)濟條件,但它也有相對獨立的一面。生育觀一經(jīng)形成,便有其相對的穩(wěn)定性,這種穩(wěn)定性表現(xiàn)在它的繼承與發(fā)揚上,由于城市是社會中比較活躍的因素,經(jīng)濟、政治、文化的變革和變遷也比較頻繁,人們的思想、意識也變化得快,因此傳統(tǒng)的生育觀對人們生育觀的影響不大。而在農(nóng)村,一層不變的土地生產(chǎn)經(jīng)營方式,決定了勞動力的重要性,人們?nèi)匀怀缟卸嗌嘤?。由于?jīng)濟不發(fā)達,人們不能擺脫自然的約束,更不能擺脫傳統(tǒng)生育觀的影響。

(三)

由于我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟、政治、文化等各方面都存在著很大的差距,城鄉(xiāng)生育觀也存在著很大的差異,因此,只有縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟、政治、文化等之間的差別,才能從根本上消除城鄉(xiāng)生育觀的差異。

1、發(fā)展農(nóng)村教育是縮小城鄉(xiāng)生育觀差異的基礎(chǔ)。

加快農(nóng)村教育的發(fā)展,堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,深化教育改革,合理配置和充分利用教育資源,強化政府對義務(wù)教育的保障責任,增加對農(nóng)村義務(wù)教育的投入,鞏固提高義務(wù)教育水平,縮小城鄉(xiāng)教育差距。對農(nóng)村學生免收學雜費,對貧困家庭學生提供免費課本和生活費補助,搞好學前教育,辦好義務(wù)教育和素質(zhì)教育,普及高中階段教育,發(fā)展職業(yè)教育,提高教師的職業(yè)道德和教學水平。

抓好農(nóng)村的職業(yè)教育,改變以往農(nóng)民“干中學”的落后方式,有組織地針對成年農(nóng)民的技能培訓,使農(nóng)民掌握更多的技能,從而增加其獲取收入的能力,增加收入,提高農(nóng)民的生活水平,縮小城鄉(xiāng)之間的差距,改變農(nóng)民的生活方式,從而影響農(nóng)民的生育觀。農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面,國家必須加大教育經(jīng)費的投入,以鞏固提高義務(wù)教育水平,只有把義務(wù)教育辦成真正的義務(wù)教育而不是今天的收費教育,才可以使農(nóng)民子女在接受教育時的成本降低,延長其受教育的年限,學到更多的知識,從而提高農(nóng)民子女的文化程度,向農(nóng)民灌輸先進、科學的生育觀。

2、加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)是縮小城鄉(xiāng)生育觀差異的根本途徑。

堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,逐步縮小城鄉(xiāng)差距。用抓工業(yè)的思路抓農(nóng)業(yè),用建設(shè)城市的理念建設(shè)農(nóng)村,實行工業(yè)反哺農(nóng)業(yè),城市支持農(nóng)村。堅持多予、少取、放活的方針。廣辟農(nóng)民增收渠道,千方百計增加農(nóng)民收入。把農(nóng)村建設(shè)成為生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔和管理民主的新農(nóng)村。只有當農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展了并趕上城市時,縮小城鄉(xiāng)生育觀的理想才能實現(xiàn)。

改變農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營方式,加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程。大力發(fā)展城市農(nóng)業(yè),進一步拓展農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、服務(wù)功能。大力發(fā)展標準化基地,形成優(yōu)質(zhì)糧、綠色果、安全菜、優(yōu)勢畜牧、休閑觀光五大農(nóng)業(yè)功能區(qū),加大對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的扶持力度,推進農(nóng)產(chǎn)品綜合開發(fā)和深度加工,促進農(nóng)業(yè)規(guī)?;?、標準化、市場化。論文參考網(wǎng)。完成從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變,使農(nóng)民的收入增加,生活水平和生活質(zhì)量有所提高,從而使農(nóng)民樹立科學、正確的生育觀。

改善農(nóng)村社會發(fā)展環(huán)境,進一步加大農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)的投入,促進農(nóng)村教育、科技、衛(wèi)生、文化、體育等社會事業(yè)的發(fā)展。全面推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療,全面提高農(nóng)村公路等級,抓好改水改廁工作,大力普及沼氣,實施農(nóng)村安全飲水工程,解決群眾吃水難問題。促使農(nóng)村生活的轉(zhuǎn)變,加強對村鎮(zhèn)建設(shè)的規(guī)劃管理,提高農(nóng)民的居住水平,增加對農(nóng)村文化投資,扶持農(nóng)村文化事業(yè),加快教育水平的發(fā)展。只有從各方面提高農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量,不斷縮小城鄉(xiāng)之間的差距,才是解決城鄉(xiāng)生育觀差異問題的根本途徑。

3、建立農(nóng)村社會保障制度是縮小城鄉(xiāng)生育觀的基本要求。

建立農(nóng)村居民最低生活保障制度。首先把農(nóng)村最需要給予生活保障的五保戶和特困戶納入最低生活保障范圍,然后待條件允許時再擴大困難戶,逐步實現(xiàn)應(yīng)保盡保,對保障對象實行動態(tài)管理。逐步建立農(nóng)村社會保障各項制度,形成完備的社會保障體系。在建立并有效實行農(nóng)村居民最低生活保障的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造條件逐步建立臨時救助制度、大病救助制度、失學學生救助制度、無房危房戶援助制度、農(nóng)村居民養(yǎng)老保險制度等,形成完備的社會保障體系。搞好養(yǎng)老福利事業(yè),逐步推進農(nóng)民養(yǎng)老社會化。在繼續(xù)搞好現(xiàn)有集體養(yǎng)老事業(yè)的基礎(chǔ)上,通過政府、部門、各類集體單位籌資或者參股,舉辦不同檔次、不同形式的老年社會福利院、老年公寓以及家庭托老所等,對計劃生育家庭給予優(yōu)待,逐步形成以社會養(yǎng)老為主體的養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò),解決老有所養(yǎng)的問題。建立完善的農(nóng)村社會保障制度,保證農(nóng)民的基本生活,才能為農(nóng)村生育觀的改變提供必要的條件。

此外,幫助城市居民樹立正確的生育觀必不可少。不少城市居民認為傳統(tǒng)生育觀是過時的、落后的,因此他們奉行“少生優(yōu)生”、“晚婚晚育”、“不生孩子”的生育觀。“少生優(yōu)生”、“晚婚晚育”固然是好,但“不生孩子”卻未必。城市高學歷、高收入的居民不生孩子,而農(nóng)村文化程度低、收入低的居民則多生多育,這對我國人口素質(zhì)、人口質(zhì)量的提高有著消極的影響。必須幫助城市居民樹立科學、正確的生育觀,以縮小城鄉(xiāng)生育觀的差異,從而保證我國人口再生產(chǎn)的順利進行。

參考文獻:

①辜勝阻,“農(nóng)村生育觀的探索”,人大復印件《人口學》,1987年第1期。

②鄧邦林,“生育觀與貧困”,《人口研究》,1997年第5期。

③杜守東,“城鄉(xiāng)生育觀的社會經(jīng)濟分析”,《人口學刊》,1990年第6期。

④葉楊宗,“當代農(nóng)民生育觀初探”,《人口研究》,1988年第4期。

⑤楊衛(wèi)軍、張栓全,“信貸約束下的農(nóng)村人力資本積累”,《人口與經(jīng)濟》2006年第1期。

⑥趙景輝,“中國城市人口生育意愿”1997年第5期。

⑦張文賢,《人口經(jīng)濟學》,上海人民出版社1987年3月第一版。

第9篇

關(guān)鍵詞:醫(yī)患溝通 問題 對策

醫(yī)患溝通是指在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療保健領(lǐng)域中,堅持以醫(yī)生為主導,以病人為中心的觀念,醫(yī)患雙方圍繞著疾病、健康、心理、服務(wù)、診療等社會心理因素,將人文與醫(yī)學緊密結(jié)合,通過多種有效途徑進行全方位的交流與溝通,促使醫(yī)患雙方達成共識并建立一種良好的互信合作關(guān)系,最終以維護健康、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、促進醫(yī)學發(fā)展為目標。

在現(xiàn)代社會,隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,居民對醫(yī)療服務(wù)的需求及服務(wù)質(zhì)量要求越來越高,醫(yī)患溝通逐漸成了醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域中重要的組成部分。在現(xiàn)代臨床實踐中,不再只是單單注重知識、注重醫(yī)技的問題,而更多的是關(guān)注人文情懷、關(guān)注態(tài)度的問題,要弘揚和繼承人文精神,講究人文關(guān)懷。在中國社會的轉(zhuǎn)型時期,醫(yī)學教育方面存在著許多的缺陷,尤其是在醫(yī)學的人文教育方面尤為突出,就我國目前狀況來說,要想真正實現(xiàn)有效的醫(yī)患溝通還有很長的路要走,還有許多的問題需要進一步探討。

一、醫(yī)患溝通不暢的原因分析

1.法律制度分析

站在法律的角度來分析醫(yī)患溝通不暢的成因,主要概括為以下的方面:

一是醫(yī)患溝通的相關(guān)法律法規(guī)制度建設(shè)不到位。目前,我國對醫(yī)患溝通適用和調(diào)整的法律尚未建立,臨床過程中所面臨的履行告知的標準、要求、界定及范圍,醫(yī)療特權(quán)的免責及范圍,具有知情同意權(quán)的主體地位的排序等問題,都還缺乏相關(guān)的司法解釋或者是明確的法律條款,以至于造成醫(yī)患雙方在臨床實踐的司法過程中常遭遇到困惑及尷尬的場景。

二是醫(yī)患雙方法律上的主體地位不平等。目前,雖然我國法律已經(jīng)對患者在接受醫(yī)療服務(wù)過程中所享有的知情同意權(quán)及主體地位平等權(quán)有所規(guī)定,但是,就作為醫(yī)療主體的醫(yī)院及醫(yī)務(wù)人員來說,他們對患者的主體意識依舊落后,缺乏對現(xiàn)行法律中有關(guān)醫(yī)患溝通問題規(guī)定條款的清晰認識,缺乏主動溝通的意識,仍以“家長式”、“權(quán)威式”的行事方式為主,為醫(yī)患溝通不暢埋下了隱患。

2.醫(yī)療體制分析

目前我國政府對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域的經(jīng)費投入難以保證醫(yī)療機構(gòu)的生存與發(fā)展,醫(yī)療機構(gòu)為了維持醫(yī)院的正常運行,必須依靠醫(yī)療收入來彌補政府經(jīng)費投入不足的問題,從而形成了以“利”為主的觀念,即醫(yī)務(wù)人員的收入增加,患者的費用就增加,醫(yī)務(wù)人員的收入減少,患者的費用就降低。除此,現(xiàn)階段我國的醫(yī)療保障制度不健全,國家不能分擔患者的過多負擔,在醫(yī)療費用中個人支出占的比重較大,患者的經(jīng)濟負擔沉重,這種醫(yī)療制度導致醫(yī)患雙方在涉及到經(jīng)濟利益時往往處于對立面,以至于患者可能將矛頭指向醫(yī)療機構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員,將其作為自身發(fā)泄的對象,成了當前醫(yī)患溝通的主要障礙。

二、研究促進醫(yī)患溝通的對策或可行性建議

1.健全法律法規(guī)制度

結(jié)合我國的國情,加快醫(yī)患溝通的立法,主要從以下方面進行:

一是完善醫(yī)患溝通的立法和行政工作。通過立法或法規(guī)的形式來完善現(xiàn)有制度的缺陷,建立“患者安全和醫(yī)師風險管理”的制度和機制,確立有關(guān)患者診療中安全的原則以及醫(yī)生發(fā)生重大醫(yī)療事故必須馬上報告的原則等。通過立法的形式建立患者醫(yī)學知識的普及和教育制度,培養(yǎng)患者的醫(yī)學知識,縮小醫(yī)患間的認知差距。吸收借鑒國際上通用的“監(jiān)察人”制度,在現(xiàn)行的《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》中加入醫(yī)療機構(gòu)的“監(jiān)察人”制度的設(shè)立,即由法律指定的第三方中立者,依法收集信息,定期通告給全社會,對醫(yī)療機構(gòu)的日常管理進行監(jiān)督和檢查。

二是改革司法訴訟制度。首先要控制訴訟頻率,初期可將醫(yī)療案件交給專門設(shè)立的醫(yī)療仲裁委員會來處理,最后再通過設(shè)立訴訟前檢查機制或法院立案機制,對醫(yī)療事件進行審查,避免患者濫用訴訟權(quán),遏制案件的數(shù)量。其次要控制訴訟賠償額,取消法律中關(guān)于醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)務(wù)人員及其他被告承擔連帶責任的規(guī)定,確立實際損失賠償額及限額賠償?shù)脑瓌t,各自承擔相應(yīng)的責任。再次必須修改法律中關(guān)于知情同意權(quán)的部分規(guī)定,對醫(yī)療義務(wù)的標準進行修改,以減輕醫(yī)務(wù)人員的壓力;通過立法保障仲裁機構(gòu)或司法部門決定患者或受害人需要多少必要的信息的相關(guān)權(quán)利的行使。最后O立簡易審判程序,由專門審理案件的法官組成醫(yī)療事故法庭,通過其積累的經(jīng)驗、技巧、知識等,加快案件的處理;另外經(jīng)被告、原告的同意,可遵循簡易審判程序,雙方采取和解或協(xié)商的方式解決。

三是通過法律設(shè)立替代性醫(yī)療事故解決機制。目前解決醫(yī)療事故的司法訴訟方式具有效率低下、費時費力等缺陷,為彌補這一缺憾,有必要通過法律設(shè)立關(guān)于醫(yī)療仲裁及和解等非訴訟解決方式,即引入第三方---替代性醫(yī)療事故解決機制(ADR)。除此,還有一種綜合性ADR方法,雖然ADR的方式多樣化,但主要的還是以仲裁和調(diào)解的方式為主,綜合性ADR方法即多種ADR方法的混合使用,必須按照一定的順序進行,例如在“調(diào)解仲裁中”,必須先采取調(diào)解的方式,調(diào)解不成功才可以采取仲裁的方式。

2.完善醫(yī)療體制

一是全面改革醫(yī)療保險制度和保險法律,完善醫(yī)療服務(wù)體系,消除醫(yī)患之間的經(jīng)濟利益沖突,在全國范圍內(nèi)建立全面的強制性的醫(yī)療保險制度;建立和完善獨立的醫(yī)療事故鑒定制度;以商業(yè)保險為模式,規(guī)定醫(yī)務(wù)人員必須與賠償責任掛鉤,醫(yī)療執(zhí)業(yè)責任保險費由醫(yī)務(wù)人員個人風險儲蓄金和醫(yī)療機構(gòu)固定保險費兩部分組成。醫(yī)療保險制度的改革增加了醫(yī)保藥品品種,優(yōu)化了藥品的結(jié)構(gòu),醫(yī)生給藥更加的方便,有利于解決患者“看病貴”的問題,降低患者的醫(yī)療費用,減輕其經(jīng)濟負擔,為醫(yī)患溝通創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二是深化醫(yī)療體制改革,合理配置醫(yī)療衛(wèi)生資源。積極擴大新農(nóng)合和醫(yī)保的覆蓋面,大力發(fā)展城市和農(nóng)村的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),增加衛(wèi)生服務(wù)的供給量,平衡醫(yī)患之間的供求矛盾,盡力解決患者“看病難”的問題,提升患者對醫(yī)生的信任感。

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作者簡介

徐昆利,1993,漢,云南省曲靖市,碩士,就讀于云南大學專業(yè):社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理。