時間：2023-03-06 15:56:29
導(dǎo)語：在大二學(xué)生總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我大二結(jié)束了，別人問我都說我大三了，明年九月我就大四了。
剛看了大一結(jié)束時的記的第一學(xué)年總結(jié)，盼姐評價的“平淡，真實(shí)，有味”還真是恰到好處?，F(xiàn)在，該反思我的大二學(xué)習(xí)生涯了。
剛進(jìn)大二，依然脫不了大一時的稚氣，表現(xiàn)的總像一個孩子，依賴、天真、想太多。伴隨著迎新招新的節(jié)奏，慢慢有了一個學(xué)長的樣子。記得大一時的我，會想象自己成為學(xué)長的時候，會不會像現(xiàn)在我眼中的學(xué)長一樣，成熟，穩(wěn)重，有氣魄。似乎并不是那樣，每個人的軌跡不一樣，但卻是殊途同歸，我相信我在學(xué)弟眼中的樣子，就是那時我看到的樣子。你羨慕別人的同時，也有一些人和你一樣，羨慕的卻是你。
用一個詞來總結(jié)自己的大二生活，就是 “活動”。大一下期就當(dāng)上部長的我，大二上期也帶領(lǐng)自己的隊伍，做了許多的活動。從暑期社會實(shí)踐的答辯，到新一輪的盲童支教，加入中華骨髓庫，關(guān)愛農(nóng)民工子女科普活動，敬老院慰問老人等等。一件一件的完美的完成下來，是對我們這個隊伍的肯定。感謝我的那一幫隊友們，有大二的陪我們一直走下去的溪，延，琨，波，羽，光，武，也有我們新鮮的血液，是我們共同的努力，我們的踏實(shí)，勤勞，負(fù)責(zé)，讓我們的部門在團(tuán)學(xué)聯(lián)中脫穎而出。
大二的下期，有幸加入了主席團(tuán)。站在另外的一個位置上，從事學(xué)生工作。這樣的一個位置，給了我不少的機(jī)會。不管是活動本身，還是人際關(guān)系。能認(rèn)識那一伙優(yōu)秀的朋友，真的很幸運(yùn)。我們有著不同的工作的經(jīng)驗，很融洽的合作起來完成一項又一項的工程。昊哥是什么都知道的大boss；海哥是籃球場上勇士，特團(tuán)的總設(shè)計師；翔子是個老實(shí)人，我總會以為是那個“祥子”；曉晨和我的車友，心直口快；熊熊是塊金磚，哪里有用哪里搬；濤哥是我們的財主，活潑的財主。和他們在一起很快樂，很和諧。但是對于活動來說，并不總是那么的樂觀。前主席說過：“三流的學(xué)生會做活動，二流的學(xué)生會做權(quán)益，一流的學(xué)生會做文化”，在我看來，我們的學(xué)生會是2.5流的。我們學(xué)院的活動做的很好，可那僅僅只是活動。而權(quán)益這方面，確實(shí)有欠缺。被分配到權(quán)益心理這一塊，是一個新的體驗?？墒俏覍?shí)在放不下我的老本行，對權(quán)益心理這兩塊了解不多，多虧兩位部長，盡職盡責(zé)，在以前的基礎(chǔ)上做了質(zhì)的突破。半年下來，實(shí)踐基地建成了，體育攝影展示了 ，暑期社會實(shí)踐如火如荼的進(jìn)行了，我很欣慰，也有無奈。我不愿意看到我們的學(xué)生工作做下來，受益的就是那么一部分同學(xué)；不愿意看到我們學(xué)生是為了至高無上的榮譽(yù)而爭得頭破血流；我不愿意看到我們的學(xué)生活動就總是逼迫著同學(xué)去參加，一屆一屆的這樣被欺騙下去，這樣做沒有必要。致使我對活動產(chǎn)生了排斥，喪失了我原有的興趣。
學(xué)生工作談了那么多，曬曬我的偏執(zhí)。一年多來，人不忘和阿黃鬧鬧嘴皮，和豬哥談?wù)勑氖?，再八卦一下典帥的感情史。想?dāng)初我們四個痞子，無惡不作。行哥和典哥的大武漢之旅讓我有了點(diǎn)高中的感覺。吃吃鴨脖，逛逛江灘，打打小麻將，其樂無窮。豬哥不要擔(dān)心，走了一個還有我們?nèi)齻€吶。這讓我感覺到，在大學(xué)里找個一個真心朋友，真的好難！在外的我們，畢業(yè)即意味著分別，有幾個能隨時在乎著，很少，或者就是沒有。記得作家梁繼璋在給兒子的備忘錄中寫道：“沒有什么人是不可替代的，沒有東西是必須擁有的。你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對別人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你?！比绻床煌高@點(diǎn)，你只會徒添不必要的煩惱。當(dāng)然還是鑫，一直陪伴我度過每一學(xué)期。武漢到南京的動車多了一個小時，我們的感情深了一年。很懷念和你去廬山的那個清明，讓你在九江從凌晨4點(diǎn)等到下午2點(diǎn)甚是心痛。廬山不高，卻減輕了我不少負(fù)擔(dān)。廬山瀑布，已不再太白時的宏偉壯觀，涓涓細(xì)流被歲月洗禮得更加柔和。每次的相見，都是在書本的夾縫之中，很辛苦，但是很快樂。
少去了繁華的鬧市商場的閑逛，更多的是自習(xí)室里安靜的相互鼓勵的學(xué)習(xí)。
與其當(dāng)一位宅客，不如做一個騎士。在大家的支持下，放血買了輛自行車，室友取名為“小妮”。起初幻想暑期騎行xz，意志不堅，加上身體虛弱，不勝久騎。不過，小妮卻是每次心情不好的傾述者。戴上裝備，東湖磨山，時常留下小妮的軌跡。喜歡那種與風(fēng)對抗的感覺，一直超越著前方，放松全身，假裝拋棄雜念的感覺?；蚴窃跂|湖邊上稍作休憩，觀晚霞之余暉，把楊柳的姿態(tài)描繪的栩栩如生。喜歡一個人獨(dú)行，沒有任何顧慮，時刻做一個行者，更像一個過客。暑假，跟著姐姐去北京。懷著無比期待的心情來到北京，幾經(jīng)受騙，再遇上惡劣的天氣，他給我的印象實(shí)在很糟，我更喜歡家鄉(xiāng)的生活。
大二的一年，讓我對大學(xué)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。我會說我學(xué)會了考試，但我沒有學(xué)會技能。這樣其實(shí)挺失敗，就算考試得了高分又怎樣，可以給家里人炫耀一下自己在大學(xué)里依然那么的努力學(xué)習(xí)。那樣的成就是沒有底氣的，所以我心里是擔(dān)心的，就像大一時所說的，“學(xué)會了學(xué)習(xí)”，可學(xué)習(xí)并不是全為了考試，這一方面，我只做好了一半。大三，另一半該怎樣做，我該問問我自己。
這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是華燁老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
要一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，我不怕臟，記得一次我在上課的時候一個小朋友的鼻涕出來了，當(dāng)時我沒有紙巾，就用手幫他擦了，另一位老師看到了說："你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說沒關(guān)系的，只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應(yīng)該不怕苦、不怕臟，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。
在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。
經(jīng)歷了半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文一
大二學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我的大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一半，回憶過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是人生最大的財富。想起我大一的自我鑒定似乎還在眼前，但時間總是很快，現(xiàn)在我又將我的大二自我鑒定做一個好好的總結(jié)了。
光陰似箭!轉(zhuǎn)瞬間我的大學(xué)生活已接近兩年時間了。我們不能奢望留住時間，但我們卻能夠在時間的流逝中留下自己的腳印。
剛升上大二時，看著大一的學(xué)弟學(xué)妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當(dāng)初的自己。而今，我已是幾千名學(xué)子的學(xué)姐了，不再對家充滿眷戀，不再排斥這所陌生的學(xué)校了。
大二的課程不緊不慢，但多了許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)。大一時的懵懂都變成了今日對環(huán)境工程四個字的了解。親朋問及該專業(yè)學(xué)些什么時不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。
盡管課業(yè)不緊張，但學(xué)習(xí)上卻不允許我有絲毫的松懈。《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》(a級)、全國計算機(jī)二級等級考試(c語言)、水環(huán)境監(jiān)測高級工等等級考試，不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性。
圖書館依舊是一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學(xué)習(xí)是一個永恒的過程，沒有假期之說，更沒有畢業(yè)之說。學(xué)習(xí)更是一個不斷充實(shí)自己，完善自己的過程。因此它沒有終止的一刻。
電腦是一個取之不盡用之不竭的知識寶庫。它是我的學(xué)習(xí)伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也增進(jìn)我對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)之余也娛樂了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長的點(diǎn)滴。
雖然我的大學(xué)生活自我鑒定相對簡單，但簡中有精。我的學(xué)習(xí)、生活永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時。大二的學(xué)習(xí)生活又即將劃上句號了。我們又一次迎來了驗證學(xué)習(xí)成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績來證明自己的努力。
大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文二
大二整整一年結(jié)束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經(jīng)聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實(shí)，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也許，也沒必要去追求它的真實(shí)答案，因為，這一年都已經(jīng)過去了，再去討論這個問題似乎也不太適宜。
其實(shí)，我是真的不愿承認(rèn)自己已經(jīng)是大三了，不愿承認(rèn)自己的大學(xué)生活已經(jīng)只剩下二分之一，不愿承認(rèn)自己已經(jīng)22歲，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不習(xí)慣
說這些要表達(dá)的意思就是：大二一年的生活確實(shí)不如大一，就像上面的那個有些糾結(jié)的問題一樣， 不能給出一個真實(shí)的答案。不過我可以肯定地說，我還是一如既往的努力地
對待自己認(rèn)為重要的，值得付出的事情的!
下面我就自己在大二整整一年的學(xué)習(xí)，工作和思想做一個認(rèn)真和細(xì)致的總結(jié)，以便為自己今后的大學(xué)生活和人生道路做一個鋪墊，這也是我的一個做事風(fēng)格，做完一件事情之后習(xí)慣于總結(jié)。
兩年的大學(xué)生活讓我學(xué)會了很多，領(lǐng)悟了很多，因此也成長了很多，在自己的學(xué)生工作方面，剛進(jìn)大學(xué)時，對自己在大學(xué)里學(xué)生工作里的規(guī)劃是：從大一到大三，在學(xué)生工作上花的時間逐漸減少，而在學(xué)生工作之外的工作時間逐漸增加，也就意味著，要花更多的時間在學(xué)校外面，大一，大二在學(xué)校里花的時間主要是為了培養(yǎng)自己的溝通交流能力，這也是為了適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的大學(xué)生活做鋪墊，大三以后花時間在學(xué)校外面，不僅可以讓自己接觸社會，還可以讓自己早一點(diǎn)了解未來的工作。
在大二一整年的學(xué)生工作上，我花在上面的時間比大一的時候要少一些，而且，在大二結(jié)束的時候，我選擇離開這個自己已經(jīng)花了兩年時間在上面的組織，即使，最后離開時稍微有一點(diǎn)猶豫。這不是因為自己的激情減退，而是因為我覺得子自己應(yīng)該那樣做，當(dāng)一件事情熟悉了它的工作流程，并且訓(xùn)練了自己一定的組織和團(tuán)結(jié)能力，就已經(jīng)差不多了，特別是學(xué)生工作，況且自己還有更重要的事情要去做呢!另一方面，還有一個小的因素就是：相對于其他的同年級的學(xué)生工作同事，我覺得他們更適合繼續(xù)做下去。
在大二一年雖然在學(xué)生工作上花的時間要少一些，但是自己還是參與組織了不少活動，也參加了不少的活動，也取得了一定的成績。部門日常工作是給其他部門出宣傳板，做宣傳海報，宣傳我們院系的一系列的學(xué)生活動，豐富同學(xué)的大學(xué)生活，整整一年，在日常工作方面，無論是開學(xué)初的學(xué)生會招新工作，還是情系迷彩演講比賽;無論是團(tuán)日活動，還是女生節(jié)系列活動;無論是內(nèi)部聯(lián)誼晚會，還是畢業(yè)生晚會;無論是本部門的書畫大賽，還是整個學(xué)生會的文化節(jié)活動，還有校三十屆運(yùn)動會，新生籃球賽，還有一切的一切，只要是學(xué)生會的活動，都有我們參與的成分，但無論什么活動，我們都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，任勞任怨的做到最好，為廣大師生帶來方便。
在上學(xué)期的時候，很多的日常事務(wù)，都是我們大二的部員親自完成的，而到了大二下學(xué)期，我們的角色主要是起帶領(lǐng)和引導(dǎo)作用的，這樣一來，既能進(jìn)一步鍛煉我們的組織能力，又能為下一屆部員能力提升打下基礎(chǔ)。對我自己而言，我覺得大二一年來，組織能力，統(tǒng)籌能力，交流交際能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我們部門屬于一個幕后工作部門，因此，在工作魄力方面鍛煉不足，我自己也不是一個很開的人，這種不開是自己的性格決定的，如果是大一開始，自己能在一些幕前工作的部門工作的話，我相信這種情況肯定會得到一定的改善的。
可是，在這樣一個部門里，在這樣的組織里工作兩年我覺得不后悔，就連最后，本來寫了一份申請書準(zhǔn)備留下，想了很久，最終還是退出了，我覺得自己還是到了自己想要得到的，認(rèn)識了不少的人，熟悉了很多事情的處理方式，膽量也變大了，學(xué)會了跟老師交流，跟同學(xué)交流，這些就已經(jīng)夠了，再在上面花太多的時間，不值得，還有更重要的事情要做。
最后部門的部長是姚阿蔓來做，覺得還好，也祝福我們宣傳策劃部在他的帶領(lǐng)下，越來越好，同樣，也祝福陪伴自己兩年之久的分團(tuán)委學(xué)生會，越來越好吧!
可以說，在學(xué)生工作上還行，而在學(xué)習(xí)方面，我自己覺得自己，大二一年我不是很滿意，也不是自己沒有努力，我就是覺得學(xué)習(xí)沒有大一時的那個時候的那個感覺，大二上學(xué)期，還很不可思議的掛了一科，也是大學(xué)第一門開卷考試，說起來也很丟臉。大二的下學(xué)期，雖然沒有掛科，雖然不掛科不是我的最低要求，但是我不是很滿意，也是從這次考試后，我對大學(xué)的考試，大學(xué)的學(xué)習(xí)感到無比的，前所未有的失望!
先來總結(jié)自己的問題吧!大二的一年，沒有在班級里擔(dān)任職務(wù)，按理來說，花在學(xué)習(xí)上的時間會更多，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會好一點(diǎn)，可是，并不是我想的那樣，大二上學(xué)期，沒有靜下心來，特別是大二上學(xué)期期末的時候，這其中的原因在大二上學(xué)期總結(jié)中也提到過，這里就不再贅述了。因此，考的不是很好，而大二下學(xué)期雖然心靜下來了，但我對考試失去了信心，對大學(xué)的考試感到失望，無論是我復(fù)習(xí)得怎樣好，考的總不讓我滿意。整整一年，還是浮在表面上一樣，沒有沉下來，心沒有靜下來，這是我這一年學(xué)習(xí)比較失敗的主要原因。
大一的時候，還滿懷激情和信心，到了大二，看到讓人無語的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人無語的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自己也就焉了一截，平時在寢室再也看不到學(xué)習(xí)的身影，多的只是游戲的較量;看不到自習(xí)室學(xué)習(xí)的身影;看不到一圈同學(xué)為一個不懂的問題爭得面紅耳赤大二了，同學(xué)們平時的作業(yè)，大都也是稀里糊涂，一個人做了，也就抄抄蒙混過關(guān)，做作業(yè)的同學(xué)根本就沒有幾個，考試的時候，就前兩天稍微準(zhǔn)備一下，突擊一下，然后就是做做小抄，特別是大二下學(xué)期，到了考試搶座位的地步，抄襲成風(fēng)，這一點(diǎn)，真是與我所想象的真的差遠(yuǎn)了!但是，這些東西，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師似乎都不知道，還都自欺欺人認(rèn)為學(xué)生的成績還行，學(xué)風(fēng)還好，唉! 可悲啊!
這是我失望的地方，感到不滿的地方，別人都是那么用功的學(xué)了半年，到頭來還不如那些平時玩玩打打的同學(xué)考得好!這說的過去嗎?!就這樣，在期末復(fù)習(xí)過程中，我越是復(fù)習(xí)就越對自己考試沒有信心，每一場考試都是在自己的提心吊膽中度過的，完全不能放松，因此，考得不令我滿意，這并不是我的借口，事實(shí)就是這樣，我也不是一個會撒謊的人。
不知道成績到底怎么樣，不過都已經(jīng)過去了，就不再想他了吧，總結(jié)一下，找找原因，然后，從原因出發(fā)慢慢解決，我相信這樣才會在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的!
【關(guān)鍵詞】宿舍生活；高校宿舍管理；機(jī)制；三本院校
【Abstract】Student apartments are included in rest， studying， storage， cleanliness and sanitation， transportation and other functions. Creating a neat comfortable dormitory environment is not only exercises the students living skills， but also helps to improve the students’ whole educational attainments. Under the implementation of standardized management and service apartments in the new situation university， the college dormitory apartment management will become an extremely important part. The effect from college students’ dormitory management which connects with students’ health and learning will become an important research which focuses on university student dormitory management model innovation. In this article the Southern Jincheng College dormitory management which aims to physical and mental health of students and school performance correlation make analysis and summarizes. They also concern with proposed construction management of third level college dormitory managements’ institutions for reference.
【Key words】Dormitory living； College dormitory management which connect with students’ health； Mechanism； Of third level college institutions
0 研究背景
教育部教社政[2004]6號文指出“學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生住宿管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展”。這就說明了高校學(xué)生宿舍管理工作在整個高校教育體系中有著舉足輕重的地位，因此必須加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍管理工作[1]。
基于此，本文采用訪談、問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析的方法對南航金城學(xué)院大學(xué)生宿舍管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，針對分析結(jié)果，從學(xué)院管理者的角度提出相應(yīng)的對策和建議。
1 宿舍管理對學(xué)生產(chǎn)生影響的分析
問卷調(diào)查內(nèi)容主要從兩大點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，包括：宿舍管理對學(xué)生個人身心發(fā)展的影響，宿舍管理與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間關(guān)聯(lián)度的分析。
1.1 宿舍管理與學(xué)生身心健康之間關(guān)聯(lián)度的分析
1.1.1 南航金城學(xué)院大一到大四宿舍衛(wèi)生對個人健康的影響餅狀圖
結(jié)果分析：
大一：
（1）對于剛?cè)胄５拇笠恍律鷣碚f，他們對宿舍和室友充滿了期待，對于宿舍內(nèi)的和諧，衛(wèi)生等情況也非常重視，從而更加關(guān)注個人健康與寢室衛(wèi)生的關(guān)系。
（2）南航金城學(xué)院對學(xué)生宿舍衛(wèi)生的管理比較嚴(yán)格，而且學(xué)生本身的高素質(zhì)使得學(xué)生們更加關(guān)注宿舍衛(wèi)生與個人健康的關(guān)系，更重要的是學(xué)校不斷組織寢室文化節(jié)等活動更是調(diào)動了學(xué)生們對個人健康和宿舍衛(wèi)生積極性，這大大增加了對學(xué)生宿舍的管理要求。
大二：
（1）大二學(xué)生經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)與生活逐漸適應(yīng)了校園的宿舍生活，對于宿舍的管理不會排斥，而且學(xué)生更喜歡呆在干凈的宿舍里，大多數(shù)人認(rèn)為一個整潔的環(huán)境會有益他們的健康。
（2）對于大二學(xué)生他們對寢室的管理和清潔問題相對于大一有些怠慢，所以認(rèn)為有很大影響的比例有所下降，但是整體趨勢和大一相同。
大三：
（1）我們從比例上發(fā)現(xiàn)大三的學(xué)生認(rèn)為有很大影響的比例雖然與大一大二相差不不多，但是有所下降。而且認(rèn)為影響一般的人比例上升了大約10個百分點(diǎn)，這證明大三的學(xué)生經(jīng)過了兩年的大學(xué)生活從心理上對宿舍管理，宿舍衛(wèi)生產(chǎn)生輕視心理，雖然有很大一部分同學(xué)認(rèn)為宿舍衛(wèi)生對個人健康有很大影響，但是影響程度大不如前。
（2）大三學(xué)生開始了很多專業(yè)課，為了迎接大四有些學(xué)生忙于自己的學(xué)業(yè)，根本無暇顧及宿舍衛(wèi)生和個人健康問題。
大四：
（1）大四的學(xué)生認(rèn)為影響很大的幾乎只占了四分之一，而認(rèn)為無所謂的學(xué)生達(dá)到了百分之三十五，這是因為大四的學(xué)生幾乎不會在宿舍就寢，學(xué)生忙于找工作或者實(shí)習(xí)，根本沒有時間顧及宿舍衛(wèi)生與個人健康的問題。
（2）不是大四的學(xué)生不注意宿舍衛(wèi)生情況，而是他們認(rèn)為自己不?；貙嬍遥@種問題顯得非常無所謂，所以導(dǎo)致了認(rèn)為無所謂的比例增加，導(dǎo)致認(rèn)為影響很大的學(xué)生減少。
1.1.2 不同性別的調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查分析總結(jié)如下：
（1）男生平時不太注重寢室的衛(wèi)生和個人健康情況，大多數(shù)男生有懶散，拖延癥的問題，而且隨著年紀(jì)的升高問題也隨之嚴(yán)重。
（2）男生有時不太注重寢室衛(wèi)生和個人健康的關(guān)聯(lián)而且他們之中很大一部分認(rèn)為影響一般，不會太在意這些問題。
（3）大多數(shù)女生認(rèn)為宿舍衛(wèi)生對于個人健康有很大影響，而且大一大二的學(xué)生這種想法占據(jù)了大約百分之八十左右，主要因為她們剛剛適應(yīng)大學(xué)生活，認(rèn)為要有一個積極的態(tài)度和良好的環(huán)境。
1.2 宿舍管理與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間關(guān)聯(lián)度的分析
調(diào)查問卷的第十一題是對宿舍衛(wèi)生對學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系進(jìn)了調(diào)查，共設(shè)有四個選項，分別是：A.有很大影響B(tài).有聯(lián)系但是影響不大C.基本沒什么聯(lián)系D.沒注意這方面的事情。共進(jìn)行400份調(diào)查，每個年級各100份，每年級男女生各50份，調(diào)查結(jié)果分析如下：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)無論是男生還是女生超過一半的同學(xué)認(rèn)為宿舍管理與學(xué)生的成績有聯(lián)系并35%的同學(xué)認(rèn)為有很大的影響，對此現(xiàn)象也進(jìn)行了面對面的訪談，分析原因如下：
（1）對于大一新生來說，他們對大學(xué)校園的生活充滿期待，對于宿舍和諧以及與舍友的友誼都比較看重，從而更加注重自身衛(wèi)生管理，同時也額外的關(guān)心自己的成績，希望自己做個品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。
（2）大一新生還未完全適應(yīng)大學(xué)的生活模式，除了日常校園活動，更多的精力集中在學(xué)習(xí)上。如果一個寢室的整體衛(wèi)生情況都很好，宿舍成員也會更加地注重個人以及寢室的成績，使寢室衛(wèi)生與成績兼優(yōu)。
（3）大一期間活動多，包括大學(xué)生文化寢室節(jié)，這大大增加了學(xué)生對于宿舍衛(wèi)生管理的要求。大一新生對這些活動都充滿新鮮感，他們會樂于參加，并注重通過提高成績來增強(qiáng)宿舍的整體競爭力。
分析發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生調(diào)查結(jié)果與大一學(xué)生的調(diào)查結(jié)果相差不大，但認(rèn)為重要程度明顯低于大一學(xué)生，原因總結(jié)如下：
（1）對于南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院的大二學(xué)生而言，漸漸地適應(yīng)了在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，也習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)生宿舍管理模式。大多數(shù)的學(xué)生對于宿舍管理模式并不排斥。
（2）因為大二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，認(rèn)為宿舍的管理只占一部分，個人的主觀能動性對學(xué)生的成績有直接重要的影響。
對于大三學(xué)生而言，已經(jīng)在校生活了兩年，對學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了深入的了解，所以針對該校的大三學(xué)生，對結(jié)果進(jìn)行了深入的分析，分析的原因如下：
（1）對于大三學(xué)生而言，他們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年，對于宿舍管理已經(jīng)相當(dāng)熟悉，在心理上產(chǎn)生了輕視的想法，行為表現(xiàn)上也大不如大一大二，調(diào)查問卷上雖然還有半數(shù)多的同學(xué)認(rèn)為有影響，可是影響的程度大不如前。
（2）學(xué)校教學(xué)模式是在學(xué)生大三期間會增加許多的專業(yè)課，專業(yè)課的學(xué)習(xí)使他們無暇顧及對宿舍的管理，所以輕視了宿舍衛(wèi)生情況，認(rèn)為此階段學(xué)習(xí)成績與宿舍管理無明顯影響。
（3）大三的學(xué)生除了忙于學(xué)習(xí)，還有大部分學(xué)生忙于畢業(yè)的事情，并不關(guān)注學(xué)校宿舍管理對成績的影響。
針對大四學(xué)生調(diào)查顯示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為這種影響逐漸減少，雖有聯(lián)系但影響不大。通過訪談，分析原因如下：
南航金城學(xué)院的大多數(shù)大四學(xué)生有的在努力考研的，有的積極找工作，所以在校期間呆在宿舍的時間很少，大多數(shù)只是晚上回宿舍。所以對于這個問題他們的回答也只是認(rèn)為有影響但影響不大，越來越多的同學(xué)認(rèn)為沒多大影響或是直接不大關(guān)注這類問題為由。
1.3 總結(jié)
（1）大多數(shù)的同學(xué)普遍認(rèn)為宿舍衛(wèi)生情況對于個人身心發(fā)展有很大的影響，少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)四年宿舍養(yǎng)成的習(xí)慣直接影響一個人的外在形象，態(tài)度與表現(xiàn)。
（2）學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的四年不僅是增長知識，提高社會交際能力，也是一個個人身心發(fā)展的寶貴時期。在大學(xué)四年與室友在宿舍的相處，很大程度上影響一個人在外的行為與表現(xiàn)。調(diào)查反饋大多數(shù)學(xué)生由于各種原因在宿舍養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
（3）加強(qiáng)宿舍的管理對于學(xué)生的個人身心發(fā)展有極大的幫助。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮；依賴；大學(xué)生；校園
中圖分類號：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02
Dependence Study of College Students on the Network
Yang Xiaoting
(Yunnan Qujin Normal University Modern Educational Technology Center,Qujing655011,China)
Abstract:The fast development speed of the network within the university campus,students have become the main body of the Internet users,but their online behavior is healthy,whether civilization is directly related to the growth and future of the university students.According to the definition of addiction excessive network usage, this study is based on previous research and survey methods,to make their own investigations,and conduct research,summarize the last over-reliance on the network to give summary and to make recommendations.
Keywords:Addiction;Dependent;College students;Campus
網(wǎng)絡(luò)作為一個新型的信息傳播途徑，深受大學(xué)生的喜愛。掌握大學(xué)生的上網(wǎng)情況，能夠?qū)Ω咝＝逃?、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、大學(xué)生的素質(zhì)起到很重要的作用。目前，大多數(shù)大學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管比較松懈，校園周圍存在大量的網(wǎng)吧。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用也是非常的普及，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、身心健康都產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。這些負(fù)面影響已經(jīng)表現(xiàn)在各大高校中，一些學(xué)生已經(jīng)上網(wǎng)成癮，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性極其強(qiáng)烈，導(dǎo)致他們離家出走、犯罪、輟學(xué)等不良現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)在這里扮演了一個壞人的角色，給高校學(xué)生造成了嚴(yán)重的身心傷害，也給當(dāng)前的教育帶來了各種麻煩，使高校教育工作受到破壞與沖擊。
一、網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)質(zhì)
“網(wǎng)癮”就是對于網(wǎng)絡(luò)過度使用，這一現(xiàn)象最初在美國紐約由一位從事精神研究的人員提出，并把它稱之為“網(wǎng)癮”。但“網(wǎng)癮”的概念還是受到部分學(xué)者的質(zhì)疑，在其它領(lǐng)域內(nèi)形成了爭議。有些學(xué)者認(rèn)為“成癮”這以術(shù)語是指人對某種的藥物成分在生理上的依賴，是一種攝入體內(nèi)一種藥品所形成的，例如吸毒。也有人提出網(wǎng)絡(luò)成癮其實(shí)是一種人的心理健康疾病，是被心理健康研究者夸大的說法。他們把在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)大部分時間看作是一種“癮”，然而，其說法并不能站住腳，例如人可以在學(xué)習(xí)、看電影和工作等上面花費(fèi)大量的時間，并因而導(dǎo)致自己的生活出現(xiàn)很多的問題，卻無人去把這種行為稱之為“癮”。
在“網(wǎng)癮”形成的初期，上網(wǎng)者會慢慢感受到上網(wǎng)的趣味，并且隨著時間的增加，會出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的期待，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。形成“網(wǎng)癮”的人開始會經(jīng)常渴望上網(wǎng)，并且慢慢發(fā)展成為身體的依賴，表現(xiàn)為早上起床情緒低落、精神萎靡、思維緩慢和身體乏力等等。只有在上網(wǎng)的時候，“網(wǎng)癮”者才能夠恢復(fù)到常人的樣子。在文獻(xiàn)中對網(wǎng)絡(luò)成癮這一現(xiàn)象的界定，本次研究采用調(diào)查問卷和座談的方式。
通過對大學(xué)生上網(wǎng)形成“網(wǎng)癮”的研究，我發(fā)現(xiàn)在“網(wǎng)癮”形成初期，還沒有達(dá)到“癮”的嚴(yán)重程度，但此時學(xué)生的身心健康已經(jīng)成為了“亞健康狀態(tài)”。如果這個時候不能得到及時的制止和治療，就會很發(fā)展成為“癮”。據(jù)此，我們可以講“網(wǎng)癮”形成初期稱為“網(wǎng)絡(luò)依賴”，其本質(zhì)是一種心理上的對網(wǎng)絡(luò)的依賴。從生活中表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的厭惡，生活中情緒不穩(wěn)定，行為比較異常三個方面。
二、大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度的調(diào)查
在這次調(diào)查中，我們對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用情況和網(wǎng)絡(luò)依賴程度進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中，我們的調(diào)查范圍包括網(wǎng)齡、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時間、地點(diǎn)、目的等方面。
（一）對象選擇
調(diào)查對象的選擇限于人力資源的原因，只能采取隨機(jī)分層抽樣法，同時考慮到男女性別區(qū)別、年級差異、所學(xué)專業(yè)三個方面。抽取本校大學(xué)生作為樣本。共發(fā)問卷300份，收回有效問卷287份，回收率95.67%。調(diào)查情況如下：
（二）調(diào)查方式
本次調(diào)查主要采用調(diào)查問卷，結(jié)合對學(xué)生座談對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的依賴程度進(jìn)行調(diào)查。
（三）研究資料
調(diào)查采用自編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用程度調(diào)查表》，其內(nèi)容設(shè)計到大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況和對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。具體內(nèi)容有網(wǎng)齡、上網(wǎng)時間、地點(diǎn)、目的、功能等，及學(xué)生的個人資料。
學(xué)生人員情況
大一 大二 大三 大四 合計
文科 男 22 15 23 10 70
女 12 15 15 15 57
理科 男 35 25 17 18 95
女 24 12 14 15 65
合計 93 67 69 58 287
（四）資料研究
對《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用程度調(diào)查表》進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查分析，利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，對287份有效回收問卷進(jìn)行編碼、整理，建立數(shù)據(jù)文件，進(jìn)而分析其相關(guān)性，進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計處理。
（五）研究結(jié)果
1.大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度的情況
（1）性別分析.本次調(diào)查中對大學(xué)生性別的差異分析，由SPSS軟件計算得Sig=0.054，所以顯著性并不明顯?？梢缘贸雠鷮W(wǎng)絡(luò)依賴程度總體水平比男生高，但男女學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴上差異沒有達(dá)到顯著水平。
（2）年級差異。研究發(fā)現(xiàn)不同年級的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度的差異上，從大一開始到大三明顯的上升，直到大四才有所下降。
在對年級間相關(guān)性的研究中發(fā)現(xiàn)，大一與大二年級大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度顯著性不明顯；大三和大一程度差異顯著；大三與大二顯著；大二與大四不顯著；大三與大四不顯著。
（3）學(xué)科差異。學(xué)科不同造成了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴性的不同，文科和理科生在網(wǎng)絡(luò)依賴上有所不同，但沒有達(dá)到顯著。
（二）對網(wǎng)絡(luò)依賴表現(xiàn)
（1）網(wǎng)絡(luò)依賴程度與上網(wǎng)時間的關(guān)系。經(jīng)過SPSS軟件數(shù)據(jù)分析，上網(wǎng)時間和大學(xué)生依賴程度有明顯的差異，P
（2）上網(wǎng)地點(diǎn)和依賴程度的關(guān)系.上網(wǎng)地點(diǎn)主要存在寢室、網(wǎng)吧、電教室，其與上網(wǎng)依賴性的程度經(jīng)過分析得。在寢室上網(wǎng)與依賴性存在顯著關(guān)系，而在網(wǎng)吧上網(wǎng)與依賴程度相關(guān)性較前面的較小，在電教室上網(wǎng)與依賴性不存在相關(guān)性。
三、研究分析與討論
在男女性別的比較中，我們可以發(fā)現(xiàn)性別在網(wǎng)絡(luò)依賴性程度上沒有明顯差異。根據(jù)我們座談的一些情況分析，由于女生對娛樂的功能方面需求高于男生，她們經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽影視作品，慢慢的習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)生活。近幾年韓劇的盛行，掀起一股股流行風(fēng)。大學(xué)女生對韓劇的癡迷，可以連續(xù)上網(wǎng)十幾個小時，只為看自己喜歡的電視劇。而用QQ等等通訊軟件聊天交友，女學(xué)生也多于男學(xué)生。目前，各大網(wǎng)絡(luò)游戲男生多于女生，但一些如卡丁車、QQ炫舞等游戲，女生卻是多于男生的。
在調(diào)查中，對網(wǎng)絡(luò)依賴程度在年級上呈現(xiàn)出差異性。經(jīng)數(shù)據(jù)對比分析，大一、大二是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度逐漸增強(qiáng)的時期，大三是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度最高的時期。大四呈現(xiàn)出回落的趨勢。分析其原因，學(xué)生從高中升學(xué)后，大一新生學(xué)習(xí)任務(wù)較為輕松。新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式完全沒有適應(yīng)。雖然生活學(xué)習(xí)較為自由，但網(wǎng)絡(luò)使用缺少約束，是大學(xué)生形成網(wǎng)癮的關(guān)鍵因素。大二逐漸對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度加深。大三期間，學(xué)生的社團(tuán)活動參加慢慢減少，為了讓課余生活更加充分，大學(xué)生將額外的時間都花費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)上，形成了網(wǎng)絡(luò)的依賴性。在大學(xué)中沒有未來的目標(biāo)的學(xué)生更是成為網(wǎng)絡(luò)的依賴者。大四面對就業(yè)、升學(xué)的壓力，他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇已經(jīng)不在那么強(qiáng)烈，逐漸開始從網(wǎng)絡(luò)里面回歸到現(xiàn)實(shí)中。
我們對調(diào)查的學(xué)生專業(yè)分為文科和理科兩大類，從結(jié)果中發(fā)現(xiàn)文科學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度平均得分比文科學(xué)生要高。但文科學(xué)生與理科學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)依賴程度上并沒有顯著差異。因此我們可以得出文科、理科這兩種不同專業(yè)的學(xué)生沒有學(xué)科差異。所以在大學(xué)教育中，我們應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)依賴程度預(yù)防上給予這兩類學(xué)生相同的重視程度。
對上網(wǎng)時間與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)時間與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度具有顯著的正相關(guān)。上網(wǎng)時間越長的大學(xué)生越容易形成網(wǎng)絡(luò)依賴，這可能是由于大學(xué)生長時間處于一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，長時間不與現(xiàn)實(shí)中的人交流，進(jìn)一步造成對網(wǎng)絡(luò)的依賴。
四、總結(jié)與建議
（一）總結(jié)
本次調(diào)查對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)一步探究，通過調(diào)查問卷和座談的方式，分析得出一下結(jié)論：
男女同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)依賴程度差異不明顯。在大學(xué)各年級對網(wǎng)絡(luò)依賴程度有所不同，大一與大二差異不明顯，大一與大三顯著，大一與大四顯著，大二與大四不顯著，大三與大四差異不明顯。文理科學(xué)生無明顯差異。上網(wǎng)時間與依賴程度有顯著的差異。
（二）建議
1.男女同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)使用的差異。針對男女同學(xué)無明顯差異，而女同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)依賴又高于男生。我們應(yīng)該在加強(qiáng)校園制度管理，加強(qiáng)對女同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)問題的預(yù)防，給女同學(xué)合理的教育和引導(dǎo)，讓大學(xué)生有一個健康的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.年級差異對網(wǎng)絡(luò)使用的影響。對于在各年級大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的不同，這就讓我們發(fā)現(xiàn)對于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮應(yīng)該從低年級開始，越早約好，越早效果越好。因此，各大高校應(yīng)該在大一新生入學(xué)期間就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)使用教育。引導(dǎo)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠端正態(tài)度，引起學(xué)生對網(wǎng)癮的重視。
3.上網(wǎng)時間與網(wǎng)絡(luò)依賴性的關(guān)系?？刂拼髮W(xué)生的上網(wǎng)時間是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的有效方法。學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)集中于寢室和網(wǎng)吧這些固定場所。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)對校園周圍環(huán)境的治理，整治黑網(wǎng)吧，創(chuàng)建良好的社會文化氛圍。對大學(xué)生自身，應(yīng)該要求自己有規(guī)律、有目的、有限制的使用網(wǎng)絡(luò)。從而控制上網(wǎng)時間和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成“癮”。
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對于一個青年大學(xué)生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學(xué)是接下來人生發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，珍惜大學(xué)4年的生活，好好奮斗，意義非凡。以下是小編為大家整理的大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計劃制定一
大學(xué)生活過去一半，過了大一的懵懂與青澀，也過了大二的張揚(yáng)與躁動。似乎接下來的大學(xué)生活只能這樣按部就班的過下去，開學(xué)前期的漫無目的，以及考試前的死命突擊。其實(shí)，為了有一個美好的大學(xué)生活，以及將來走的更穩(wěn)更高，大三大四可以有一個很大的作為。抓住每一天，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真生活，韜光養(yǎng)晦。
總結(jié)起大二的生活，可以從以下幾個方面來說。
第一，作息時間沒有大一規(guī)律。可能是人的惰性所致，或者自己沒有自制力。在好多個周末的早上總是一覺睡到大上午，白白浪費(fèi)了大好的時光。因為晚上睡覺都很晚，直接導(dǎo)致睡眠不足，早上起不來。形成了一種惡性循環(huán)。
第二，沒有好好堅持鍛煉身體。晚自習(xí)的取消，待在宿舍，離操場遠(yuǎn)等等因素導(dǎo)致了自己沒能好好堅持下來。
第三，沉溺玩手機(jī)。對手機(jī)的依賴性越來越大。其實(shí)，大多是玩些無聊的東西。白白的浪費(fèi)了自己的時間，還加重了自己的惰性，又形成了一種惡性循環(huán)。
第四，自制力不強(qiáng)。好多不健康的東西明知故犯，與自己與他人都是不好的。一定要杜絕，切勿貪一時之快。
第五，作為班級班長，自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，溝通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。
第六，守護(hù)好自己的愛情。要在這個過程中讓兩個人都學(xué)會愛。
提高自己。
為了更好地大學(xué)生活，特對以后的大學(xué)生活做一個或具體或粗略的規(guī)劃。
第一，一定要珍惜自己的時間。抓住一切時間來學(xué)習(xí)，不要在最能吃苦的年紀(jì)選擇了安逸。合理安排自己的作息時間，不要熬夜太多。保證每天有精力。
第二，每天不論多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，堅持一個學(xué)期，保持好的身形為以后的競爭作資本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。
第三，嚴(yán)格控制自己玩手機(jī)的時間與內(nèi)容。不在學(xué)習(xí)的時候玩手機(jī)，不看對自己成長無益的內(nèi)容。
第四，作為班級班長，要學(xué)會周旋，學(xué)會辦事，做任何事要有自己的判斷力，不能人云亦云，要學(xué)會自己考慮問題與解決問題。喜怒不形于色。做一個有能力的人。
第五，好好愛。一起成長。
(學(xué)習(xí)篇)
總結(jié)起自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的一點(diǎn)是自己有很大的畏難情緒。不能很好地堅持下來，不能按捺浮躁的心情去做好手頭上的事。具體的來說，有以下幾個方面的問題。
1，不能靜下心來研究問題，學(xué)習(xí)態(tài)度太浮夸。
2，上課不能好好聽課，習(xí)慣于玩手機(jī)。 3，參加競賽什么的態(tài)度沒掌握好。
規(guī)劃：
1，一定要對自己所學(xué)的專業(yè)有比自己身邊人有更加深入的研究。這樣才能脫穎而出，所以，平時一定要多鉆研。
總之，一定要好好的規(guī)劃，好好把握剩下來的兩年。
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計劃制定二
在人的一生當(dāng)中，4年的時間不能說很長，但對于一個青年大學(xué)生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學(xué)是接下來人生發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，珍惜大學(xué)4年的生活，好好奮斗，意義非凡。
大學(xué)第一年學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了，總結(jié)過去，既有欣慰，也有遺憾，欣慰的我用一年的時間換來了自身的成長，大一的我積極樂觀，學(xué)習(xí)上認(rèn)真，努力，工作上踏踏實(shí)實(shí)，不斷的向別人學(xué)習(xí)。付出總有收獲，我用自身的經(jīng)歷驗證了這句話。
大一生活當(dāng)然也有遺憾，在成績上我并沒有取得我想象中的結(jié)果，沒有做到成為佼佼者。但不管怎樣，我還會繼續(xù)奮斗，像當(dāng)初那樣。進(jìn)入大二，我會把英語放在重中之重的位置，英語基礎(chǔ)本來就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四級必須比別人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自習(xí)時間充分利用起來，避開閑人的冷嘲熱諷，因為我就是我，我走我的路，我有我的目標(biāo)，我的理想，為理想而奮斗沒有錯。另外，我要對我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，我想科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能更快突破成績，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠事半功倍。
我的目標(biāo)很明確——通過12月份的全國英語四級考試，不管有多少困難，我都不會放棄。學(xué)生工作也是我大二學(xué)習(xí)生活的一個重點(diǎn)，在很多人眼中，學(xué)習(xí)部在學(xué)生會所有部門中是最重要的，具有代表性，對我來說不僅是自豪，也是一份壓力，但我對自己有信心，我相信學(xué)習(xí)部在接下來的一年會做的更好，加油! 計劃是計劃，實(shí)踐是實(shí)踐，讓實(shí)踐踏著計劃的步伐走!
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計劃制定三
大學(xué)生活一年過去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，要逐漸學(xué)會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天二科目時間，課后有很多的學(xué)習(xí)過程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，所以獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。
上一學(xué)年由于學(xué)習(xí)任務(wù)沒有規(guī)劃好，學(xué)習(xí)目的不太明確等原因，導(dǎo)致了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了很多的`問題，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。針對上一學(xué)年自己在學(xué)習(xí)上存在的許多需要改進(jìn)地方，也結(jié)合自己本學(xué)期的課程特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，為了更好的提高學(xué)習(xí)效率，充分利用有限的學(xué)習(xí)時間，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)制定出大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，具體如下。
在新學(xué)期里學(xué)習(xí)要更加努力，獎學(xué)金要拿，爭取拿一等。在專項訓(xùn)練自己突出能力、掌握一些基本的專業(yè)技能的同時，也在日常生活中應(yīng)該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會對以后的工作和生活很重要。
積極配合老師的教學(xué)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，遇到問題要多與同學(xué)或老師交流，盡快解決。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按質(zhì)按量完成老師交待的任務(wù)，不敷衍了事。注意加強(qiáng)自己的薄弱科目的學(xué)習(xí)，不偏科。 除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該注意，加強(qiáng)自我身體鍛煉，
健康的勝利是學(xué)習(xí)效率的有理保證。 定期檢查自己的計劃的實(shí)行情況，以監(jiān)督保證計劃的正常實(shí)施。
這學(xué)期，我將在專業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識顯的更為重要，要為了自己的未來著想，多去學(xué)校圖書館看些書，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養(yǎng)。
除學(xué)習(xí)課本的知識以外，還要趁著年輕，多開展一些自己喜歡的課余活動。充分利用課余時間加強(qiáng)結(jié)合社會實(shí)際，有針對性的學(xué)習(xí)，才不會因為盲目學(xué)習(xí)而使自己所學(xué)的東西與社會脫軌。 充分利用課余時間，加強(qiáng)計算機(jī)操作能力的練習(xí)，增強(qiáng)對一些基本應(yīng)用軟件的熟練程度。如Autocad,SolidWorks等。
【關(guān)鍵詞】三年制 五年制 高職學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 影響因素
【中圖分類號】G526.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0050-03
高等職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生擁有就業(yè)崗位需求的知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)的能力。而關(guān)于學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，不同研究對其下的定義及包含的內(nèi)容有所不同。
周軍鐵等分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成要素，即組織學(xué)習(xí)活動的能力、獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能力以及伴隨學(xué)習(xí)過程而發(fā)生的觀察、記憶、思維等智力技能，提出了高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的原則和對策。同時對高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成要素即觀察力、記憶力、思維力和想象力等進(jìn)行了分析，闡述了培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，提出了高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。文章在整體上缺乏對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和原因的調(diào)查分析。
劉昌明等對大學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力隨學(xué)習(xí)時空的流動與變化進(jìn)行了自我測度方面的調(diào)查與分析，揭示了本科大學(xué)生最看重自我評價，以自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)為第一評價標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)，并就此提出了幾條建議。
李賓通過對南華工商學(xué)院學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的調(diào)查，總結(jié)了高職院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，結(jié)果表明高職院校學(xué)生的知識積累與能力發(fā)展不協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與心力發(fā)展不協(xié)調(diào)。
張俊茹等介紹了德國職業(yè)教育對學(xué)生非專業(yè)能力的評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價，從學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存方面，談了德國職業(yè)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方式。這一評價模式，符合聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出的21世紀(jì)人才教育的“四大支柱”在能力方面的要求，為我國職業(yè)院校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的塑造和學(xué)習(xí)評價方面提供了借鑒。
目前國內(nèi)外的系統(tǒng)性研究并不多。本研究將高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分為組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、運(yùn)用知識能力、時間管理能力、學(xué)習(xí)資源利用能力、自我監(jiān)控能力等六方面，將影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素分為學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境等五個方面。通過調(diào)查和分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況及影響因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而有針對性地開展教育教學(xué)工作。
一 方法與對象
1.研究方法
選取適合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價體系，確定易于定量定性考查的學(xué)習(xí)能力綜合評價指標(biāo)，制作學(xué)習(xí)能力和影響因素調(diào)查表。通過開展調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，比較三年制和五年制學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)能力狀況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素情況。
2.研究對象
以商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)查對象。范圍包括護(hù)理p醫(yī)學(xué)兩個專業(yè)，三年制高職一二年級的學(xué)生，五年制高職一至四年級的學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查表500份，收回496份，其中有效答卷495份。
3.調(diào)查統(tǒng)計
調(diào)查表分為學(xué)習(xí)能力和影響學(xué)習(xí)能力的因素兩部分。學(xué)習(xí)能力分組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、運(yùn)用知識能力、時間管理能力、學(xué)習(xí)資源利用能力、自我監(jiān)控能力六個分項，共32個問題。影響學(xué)習(xí)能力的因素分為學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境五個分項，共20個問題。每個問題均設(shè)五個選項供選擇，分別是：完全符合、基本符合、有點(diǎn)符合、基本不符合、完全不符合，對應(yīng)分值為5、4、3、2、1分。應(yīng)用Excel
二 結(jié)果與分析
1.三年制和五年制醫(yī)學(xué)專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析
由表1可知，三年制醫(yī)學(xué)高職學(xué)生，學(xué)習(xí)能力在總體上是大二學(xué)生高于大一學(xué)生。其中，大二比大一學(xué)生組織學(xué)習(xí)能力高3.4分，獲取知識能力高2.8分，運(yùn)用知識能力高5.9分，時間管理能力低1.8分，學(xué)習(xí)資源利用能力高0.2分，自我監(jiān)控能力高1.9分，總學(xué)習(xí)能力高2.1分。說明醫(yī)學(xué)三年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈上升趨勢，學(xué)習(xí)有后勁；但應(yīng)在時間管理能力上給予加強(qiáng)。
由表1可知，五年制醫(yī)學(xué)高職學(xué)生，學(xué)習(xí)能力在總體上是大四>大三>大二>大一學(xué)生。其中，組織學(xué)習(xí)能力、時間管理能力與總能力趨勢完全相同，獲取知識能力、自我監(jiān)控能力趨勢基本相同，運(yùn)用知識能力大三較大二下降4.1分，學(xué)習(xí)資源利用能力大四比大三下降12.5分。說明五年制醫(yī)學(xué)高職學(xué)生在三年級要加強(qiáng)運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)，在四年級要狠抓學(xué)習(xí)資源利用能力的培養(yǎng)。
2.三年制和五年制醫(yī)學(xué)專業(yè)高職學(xué)生影響學(xué)習(xí)能力因素分析
在表2影響學(xué)習(xí)能力的因素中，三年制醫(yī)學(xué)高職大二學(xué)生學(xué)習(xí)目的分值較大一學(xué)生高0.9分，學(xué)習(xí)動機(jī)較大一高3.3分，學(xué)習(xí)方法較大一高2.3分，學(xué)習(xí)興趣較大一高3.5分，學(xué)習(xí)環(huán)境較大一高0.7分，總影響因素較大一高2.1分。比較表1和表2發(fā)現(xiàn)，影響因素的分值變化與學(xué)習(xí)能力（除時間管理能力）的變化基本一致。
五年制醫(yī)學(xué)高職學(xué)生，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境三因素的分值從大一到大三均為上升，大四比大三分別下降2.7分、2.9分、5.9分；學(xué)習(xí)動機(jī)大四較大三下降7.6分；學(xué)習(xí)興趣大二較大一下降2.5分。比較表1和表2，總影響因素的分值變化與總學(xué)習(xí)能力的變化在大一到大三時是一致的。學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)動機(jī)對大四學(xué)生學(xué)習(xí)能力沒有起到促進(jìn)作用。
3.三年制和五年制護(hù)理專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力及影響因素分析
由表3可知，三年制高職學(xué)生，學(xué)習(xí)能力各分項及總項得分均為大一學(xué)生高于大二學(xué)生。其中，組織學(xué)習(xí)能力高4.9分，獲取知識能力高8.2分，運(yùn)用知識能力高10.1分，時間管理能力高11.5分，學(xué)習(xí)資源利用能力高12.9分，自我監(jiān)控能力高15.0分，總學(xué)習(xí)能力高10.4分。說明護(hù)理三年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)減退現(xiàn)象，學(xué)習(xí)后勁明顯不足。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的管理與提高。
五年制護(hù)理高職學(xué)生，組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、運(yùn)用知識能力與總學(xué)習(xí)能力變化趨勢一致，均為大一到大三不斷升高，大四比大三各項分別下降3.9分、5.8分、5.9分、3.3分。學(xué)習(xí)資源利用能力在大三和大四持續(xù)下降，自我監(jiān)控能力大一和大二基本一樣，大三和大四基本相同。說明五年制護(hù)理高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力在大四時有減退現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、運(yùn)用知識能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。
4.三年制和五年制護(hù)理專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力及影響因素分析
在表4影響學(xué)習(xí)能力的因素中，三年制高職大二學(xué)生，學(xué)習(xí)目的分值較大一下降2.9分，學(xué)習(xí)動機(jī)較大一下降2.6分，學(xué)習(xí)方法較大一下降6.8分，學(xué)習(xí)興趣較大一下降8.6分，學(xué)習(xí)環(huán)境較大一下降5.6分。從總影響因素看，大二較大一下降5.3分。比較表3和表4發(fā)現(xiàn)，影響因素的分值越高，對學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)就越大，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。
五年制護(hù)理高職學(xué)生，學(xué)習(xí)目的分值大一到大三基本沒有變化，均大于大四，大四比大三減少3.2分。學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法分值大一到大三在持續(xù)增加，大四較大三分別減少5.1分、0.9分。學(xué)習(xí)環(huán)境分值從大一到大四持續(xù)減少，但降幅很小。表明，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境對大四學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高作用減弱。
三 結(jié)論
三年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展變化在不同專業(yè)的表現(xiàn)存在差異。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，大一到大二學(xué)習(xí)能力總體在提高和進(jìn)步；護(hù)理專業(yè)學(xué)生，大一到大二學(xué)習(xí)能力總體在下降和退步，必須加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和引導(dǎo)工作。
醫(yī)學(xué)、護(hù)理專業(yè)五年制高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，由大一到大三學(xué)習(xí)能力總體在提升，而大三、大四時學(xué)習(xí)能力的變化出現(xiàn)差異，在學(xué)習(xí)能力各分項及總學(xué)習(xí)能力上的變化有所不同，有的上升，有的下降。
比較學(xué)習(xí)能力表與影響因素表，發(fā)現(xiàn)：在三年制高職大一、大二學(xué)生中，護(hù)理專業(yè)影響學(xué)習(xí)能力因素分值與組織學(xué)習(xí)能力分值的變化完全相同；醫(yī)學(xué)專業(yè)影響學(xué)習(xí)能力因素分值與組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、運(yùn)用知識能力、自我監(jiān)控能力的分值變化一致；在五年制高職學(xué)生中，醫(yī)學(xué)專業(yè)影響因素中的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境分值與運(yùn)用知識能力的分值變化一致；護(hù)理專業(yè)影響因素中的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法分值與組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、運(yùn)用知識能力分值的變化趨勢相同。
總之，在大多數(shù)情況下，影響因素的分值高，學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)；這一點(diǎn)在三年制高職學(xué)生中的表現(xiàn)更為明顯。研究說明，調(diào)查表中所列各因素對學(xué)習(xí)能力均產(chǎn)生了一定的作用和影響。
參考文獻(xiàn)
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[3]劉昌明、熊潔平.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的時空流變與自我測度[J].江漢石油學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2002（4）：47～48
這一學(xué)期來，在學(xué)校及學(xué)生會個干部的領(lǐng)導(dǎo)和廣大同學(xué)們的支持下，外語分院生活部開展了一系列的工作，堅持以“為同學(xué)服務(wù)”為工作準(zhǔn)則，為加強(qiáng)同學(xué)和學(xué)校、同學(xué)于學(xué)生會的聯(lián)系和了解而努力！從中生活部學(xué)到了很多東西，得到快速成長，為了能夠?qū)⒔窈蟮墓ぷ髯龅酶油晟疲F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、日常工作
1、班級衛(wèi)生檢查
我部照常進(jìn)行工作日每天兩次的日常檢查。以及不定時的突擊檢查。確保同學(xué)們有更為良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幾個月以來，我部下至干事、上至部長一如既往、堅持不懈的進(jìn)行著這項繁瑣的工作。我們配合校生活部的檢查，在檢查過程中注重與同學(xué)們的交流與溝通，讓他們明白一個干凈衛(wèi)生的教室對他們的生活與學(xué)習(xí)有多么重要。我部不時會對表現(xiàn)好的班級提出表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的班級提出批評。時至期末，我部工作更為艱巨，還需我們更加努力。
2、參加學(xué)生會例會
這不僅是我部要做的，也是各個部必須要做的。但我部對學(xué)生會例會極為重視，我們堅持“有會必到、遇事請假”的原則去參加每次例會，會上我部認(rèn)真對上周工作進(jìn)行總結(jié)，對下周工作進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生會例會的召開，時刻督促著我們，提醒著我們，讓我們不能有絲毫的松懈！
3、班長、生活委員會議
我部定期給各班班長、生活委員開會，及時與其溝通、聯(lián)系，審視每次檢查衛(wèi)生的不足，及時指出各班存在的問題，及時與他們溝通，及時解決問題。
二、主辦和參與的活動
1、布置教室
本學(xué)年開學(xué)之初，我部積極組織各個班級同學(xué)參與到布置教室這一活動中。同學(xué)們熱情積極踴躍的參加，把教室裝扮的溫馨和諧，為自己營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、運(yùn)動會
在四月末到五月中旬，學(xué)生會各部都在為運(yùn)動會而奔波，我部也不例外。作為提供后勤服務(wù)的生活部在此期間從未松懈隨叫隨到。我們?yōu)檫\(yùn)動會清點(diǎn)道具，購買所需各種道具，充分做好會前準(zhǔn)備工作。運(yùn)動會當(dāng)天我們更是加倍努力，帶領(lǐng)志愿者撿垃圾，迎接運(yùn)動員，會后清點(diǎn)桌椅，整理道具···在此期間，我部成員從未言苦，從未說累。從這一活動中我們都學(xué)到了很多，我們只為把“為同學(xué)服務(wù)”這一宗旨落到實(shí)處，把自己的責(zé)任盡到。
3、端午節(jié)統(tǒng)計工作
端午小假前夕，我部為學(xué)校統(tǒng)計了大一大二大三各班級中家在內(nèi)蒙地區(qū)或者蒙古族同學(xué)的假期動向。之外，又統(tǒng)計了外省的不回家同學(xué)名單，為端午期間的工作做了明細(xì)。繁瑣的統(tǒng)計工作檢驗了我們辦事的細(xì)心與耐心。收獲頗多。
4、購買火車票與注冊學(xué)生證
雖然沒有讓學(xué)校代為訂票的同學(xué)，但我部還是為購買火車票做了大量準(zhǔn)備工作。例如先找班長、生活委員開會，又與同學(xué)們講解學(xué)校訂票的種種利弊關(guān)系。在此之后，我部還為大一大二大三各班同學(xué)的學(xué)生證進(jìn)行了注冊。工作雖小但體現(xiàn)了我們的積極性與熱情。
5、此外，我們生活部多次協(xié)助其他部主辦的許多活動，各成員親密無間地合作，相互關(guān)系融洽和諧，氣氛活躍，能充分完成各項任務(wù)。
三、成績與不足
寒假社會實(shí)踐對當(dāng)代大學(xué)生的重要性和必要性是顯而易見的，此次活動的目的就是為了點(diǎn)醒還處在茫然中，不知如何去利用寒假的同學(xué)，讓他們學(xué)會如何去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，如何去用自己的優(yōu)勢在社會中競爭，在社會中立足。
此次寒假社會實(shí)踐報告會，我們有幸邀請了大三、大二的學(xué)長、學(xué)姐為我們分享他們在寒假實(shí)踐中的所作所為，所思所想。這對剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，對他們之后的社會實(shí)踐無疑有一定的指導(dǎo)意義。
前期我們通過寒假社會實(shí)踐優(yōu)秀論文尋找到合適的學(xué)長和學(xué)姐，并就活動目的和學(xué)長學(xué)姐做了寒假社會實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容討論，然后決定為同學(xué)們做哪些社會實(shí)踐才能讓他們學(xué)到更多的實(shí)踐知識。
中期我們就相關(guān)內(nèi)容做ppt，每個ppt不僅含有主講人自己的ppt，還有協(xié)會為各講解員所穿插的ppt引子，通過引子大體介紹主講內(nèi)容，并引出主講人，以此達(dá)到更好的效果，使活動聲情并茂。
后期我們在圖書館報告廳舉辦此活動，通過主講人的講解，讓同學(xué)們知道并了解了許多關(guān)于寒假社會實(shí)踐內(nèi)容的相關(guān)知識，并在此報告會中得到自己想知道的相關(guān)實(shí)踐知識。為自己的大學(xué)生活做好規(guī)劃、確定目標(biāo)。
寒假社會實(shí)踐是重要的，為了使越來越多的同學(xué)加入到這一有意義的實(shí)踐活動中，我們需要把報告會做得越來越好，越來越有影響力，因此，每一次活動后的反思和總結(jié)就相當(dāng)?shù)谋匾?/p>
現(xiàn)總結(jié)活動優(yōu)點(diǎn)如下：
1、寒假社會實(shí)踐報告會特別邀請大二、大三的同學(xué)參加，這不僅增加大二大三和新生的交流，也為新生的大學(xué)規(guī)劃做了相關(guān)的講解。
2、整個活動基本按照既定計劃進(jìn)行，沒有出現(xiàn)大的紕漏，說明活動的策劃和執(zhí)行都比較到位。
3、活動中包含許多有價值的知識，從這些知識中，體現(xiàn)了一個我院對學(xué)生全方位發(fā)展的強(qiáng)烈要求，使每一位同學(xué)都盡其才，突出發(fā)揮個人能力和團(tuán)隊能力，展現(xiàn)了我院除了學(xué)習(xí)方面，在其他對個人有價值方面的一個重視。
不足如下：
1、前期宣傳力度不夠，致使不少同學(xué)進(jìn)入會場后感覺很是迷茫，從而對報告會沒有引起足夠的重視。
改進(jìn)方法：
在會前加大宣傳力度，比如在各宿舍樓前粘貼宣傳海報。在報告會開始前，可以播放與寒假社會實(shí)踐相關(guān)的視頻資料。
2、本次活動中各個報告的時間安排不妥當(dāng)，第一和最后一個時間過長，中間兩個時間太短，使整體顯得不協(xié)調(diào)。過長的報告，會使同學(xué)失去興趣。
改進(jìn)方法：
前期彩排時應(yīng)對時間做更詳細(xì)的把握。
3、報告缺乏新意，很難引起同學(xué)們的興趣。
學(xué)院應(yīng)加大對學(xué)生寒假社會實(shí)踐的重視，加大寒假社會實(shí)踐重要性的宣傳力度，并建立更完善的獎勵機(jī)制，使學(xué)生能更積極地參與其中。而且，在選擇報告人前，我們應(yīng)對大新新生做個小調(diào)研，看他們進(jìn)入大學(xué)后，對哪些方面更感興趣，更希望從學(xué)長、學(xué)姐那學(xué)到什么。報告會結(jié)束后，應(yīng)有一個反饋調(diào)查，及時了解大一新生的思想動向，為下次報告會做鋪墊。
4、主持和禮儀的能力需要加強(qiáng)。因為在舞臺上，除了主講人他們就是觀眾的焦點(diǎn)，尤其是主持人，更是現(xiàn)場氣氛的帶動者。但考慮到都是大一新生，此次表現(xiàn)還算不錯。
改進(jìn)方法：
加強(qiáng)部員的培訓(xùn)，每個學(xué)期，我們就兩三次大型的活動，因此每次活動都是比較重要的，為了把活動辦得更好，對得起學(xué)院老師和與會同學(xué)，也為了部員們能把握好僅有的幾次鍛煉機(jī)會，在平時加強(qiáng)培訓(xùn)顯然是必須的。
5、和觀眾的互動不夠，沒能是他們更好的投入到活動中。
改進(jìn)方法：