時間：2022-08-17 23:48:56
導語：在大二團員個人總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
--新疆少數民族學生綜合優(yōu)異獎獲得者尼娜事跡
姓名： 尼娜
學院： 經濟管理學院
班級： 信管1201
民族： 蒙古族
政治面貌： 共青團員
愛好： 舞蹈、閱讀
人生格言： 合理安排時間，就等于節(jié)約時間
尼娜
所獲榮譽
2011-2012學年：
十佳主持
2012-2013學年：
乒乓球新生杯女子組第二名
2013-2014學年：
人民三等獎學金
優(yōu)秀志愿者
交誼舞大賽拉丁兩項甲組新人第三名
人民二等獎學金
北京大體協第四屆摩登兩項第三名、女子集體舞多項第一名
英語口語大賽優(yōu)秀獎
"12·9"演講比賽第三名
2014-2015學年：
人民二等獎學金
北京市大體協第五屆拉丁四項第二名等多項榮譽
入圍首都大學生創(chuàng)新與專利"金獎"選拔
昌平三校杯乒乓球賽女子雙打第一名
北京化工大學優(yōu)秀團員
新疆少數民族綜合優(yōu)異獎
國家勵志獎學金
個人經歷
大一、大二期間，她主動申請成為乒乓球協會人力資源部部長，為協會爭取外部宣傳資源，提升了人際交往能力。同時，她積極參與各項乒乓球比賽，在比賽中磨練自己，提升技藝；此外，她還是校國標舞團的成員，在保證正常學習時間及課堂出勤的前提下，堅持每周參加舞團訓練，并代表學校和個人參與了多場文藝匯演及比賽。廣泛的愛好并沒有影響到她的正常學習與生活，對于課余時間的合理安排，使她能夠不斷充實自己，受益良多。
在班級，她擔任宣傳委員，積極組織班級同學參與各項校內、校外活動，并且協助班委總結材料，在班級評選活動中獲得"優(yōu)秀班集體"榮譽稱號；在校學生會，她擔任辦公室副部長，不僅在完成本職工作的過程中得到鍛煉，也增強了集體榮譽感與責任感，結識了更多志同道合的新朋友，一起努力實現目標，共同成長。同時，她積極參與多項學科競賽及公益活動，累計志愿服務時間長達三百小時，曾去往信心小學支教、擔任坦克博物館解說員、參與關愛孤獨癥兒童活動等。在志愿服務中主動幫助他人，以自己的熱情感染他人，在奉獻中得到快樂。
為開拓視野，她經常利用閑暇時間去做校外兼職，比如活動主持人、家教等。不同的經歷讓她學到更多的經驗與知識，體會到了不同于課本理論的酸甜苦辣，使自己的綜合能力得到了提升，也為之后的個人發(fā)展奠定了基礎。在大四期間，她曾在北京質量監(jiān)督局參與實習三個月，雖然時間不長，卻收獲頗豐，不僅將所學知識應用到實際中，也為之后的職業(yè)規(guī)劃提供了方向。
團建活動策劃方案范文一
一、活動目的：
為了讓員工更加熟悉公司現有的業(yè)務和資源;了解公司其他
部門的日常工作;增強部門與部門間，同事與同事間的溝通、交流與合作;加強公司凝聚力;提高工作效率和員工的積極性;同時布置公司下半年的工作任務，攜手并進，為完成最終的目標而努力。
二、活動主題：
“敞開胸懷，自由奔放”
三、活動時間：
20XX年X月XX日下午X點：
四、活動地點：
(附近酒店會議室)
五、活動參與主題：
XXX全體員工
六、活動主持：
XX為主，各部門領導輪番上場
七、活動形式：
培訓+互動游戲
八、活動方案：
(共分兩個部分，共約4個小時左右)
前奏：(時間約30分鐘)
老板布本次活動的意義，介紹公司情況，介紹各部門情況及負責人，同時公布下半年工作目標和工作計劃。下面的時間交給各部門負責人。
各部門負責人輪番登臺介紹本部門成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶部最具有活力的美女—XX”，然后XX登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語言自我介紹，包括工作職責，興趣愛好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門成員全部介紹完畢后，負責人描述本部門工作職責，日常工作情況，結合成員展開，同時找出最能代表本部門工作情況或未來期望的詞語或句子作為本部門的代號(此代號可以作為互動游戲中口號)。
第一部分：培訓(每個部門時間控制在15分鐘，Q&A階段控制在2分鐘，中間有10分鐘休息時間，共計2小時30分鐘)
所需物料：投影儀、投影幕、攝像機、照相機、音響系統(tǒng)、合適的背景音樂。培訓師：各部門負責人或代表，本部門員工可以作為有效的補充
流程：各部門負責人結合本部門工作內容、工作范圍和主要產品，為公司員工培訓。
客戶部：
媒介部：
設計部：
策劃部：
第二部分：互動游戲
宗旨：加強團隊合作，促進各部門之間協作，增進同事之間的了解。
一、活動主題
強學風，促教改，構建班、團一體化建設新模式
二、活動時間
20XX年10月20日至20XX年11月20日
三、主體活動
1、優(yōu)秀主題團日活動
活動主體：20XX級團活動小組
20XX級團支部
活動流程：懸掛條幅，號召開展基層團建活動
團支部上交活動策劃書，根據活動策劃書團建部進行有重點的跟進
團支部積極開展團活動并做好團活動的宣傳工作
做好活動總結，并開始著手準備優(yōu)秀團日活動的申請
2、新老班級、團支部換屆工作
活動主體：學生會團建部
活動流程：收集大一至大四班級、團支部信息
做好班團干部信息統(tǒng)計表并寫好學院班級團支部換屆工作報告
上交校團委組織部及學生工作處
3、科學規(guī)劃團支部建設
活動主體：20XX級團支部
活動流程：根據“五有”優(yōu)秀團支部和“四好”紅旗團支部的標準各團支部制定團支部發(fā)展規(guī)劃
開展團支部交流會，由各團支部的團支書、組織委員、宣傳委員進行交流探討及時總結交流信息與宣傳工作
4、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動
活動主體：學生會團建部。
活動流程：團建部聯系各大二至大四的優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員進行協商
開展關于優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員的大學自身經歷專題演講，對大一新生進行創(chuàng)先爭優(yōu)的鼓勵及指導
5、扎實開展班團干部、團員的培養(yǎng)教育工作
(校團委、學生工作處聯合對百名20XX級新生團支部書記、班長進行培訓)
6、開展專職團干部“走進基層青年——團干部懇談日活動
(結合我校實際撰寫高質量調查報告)
7、開展好《青年思想引導大綱》轉化工作
(撰寫《×××學院大學生思想引導案例》，案例要包括引導內容、引導目的、核心觀點、引導路徑、活動案例等內容)
四、具體要求：
(一)突出主題、形成合力：
1、通過在活動中的緊密配合與協調工作，調動學生會成員的積極性，提高工作效率、加強團隊意識。
2、在活動中挖掘團員的潛力、引入競爭機制培養(yǎng)后備力量，提高團支部的整體能力，使團支部具有更好的創(chuàng)新性和延續(xù)性
3、各團支部負責人要積極參與并配合好此項工作。
(二)加強宣傳、營造氛圍：
1、團建部配合宣傳部以各種方式進行宣傳，擴大影響力。
2、各團支部根據自己擬訂的活動方案進行自我宣傳，由宣傳部配合。體現活動主題，顯出我院特色，營造良好活動氛圍。
3、將各項活動情況及時上傳到我校網站，進行宣傳，擴大我院的影響力
五、總結活動
做好活動總結，找出出彩點及不足，做好記錄并及時準備好各類上報材料并上交
六、上交材料
1、活動月自評表
2、主題團日活動申報材料
3、專職團干部共青團工作調研報告
4、團員思想引導案例
5、學院第八屆基層團支部建設暨班級規(guī)范化建設活動月總結材料(活動結束時間11月10日上交材料準備結束時間11月17日。
團建活動申請及活動策劃方案二
為了豐富員工的業(yè)余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，促進加深員工之間的交流和溝通，并加強團隊文化建設，增強團隊凝聚力，加強企業(yè)文化的建設，本周公司組織員工開展戶外拓展活動---XXX拓展之旅。
一 活動時間：20XX年xx月xx日(具體時間暫定為：9：30—17：00)。
二 集合地點：________________________________________________ 。
三 活動口號：放松心情，勇攀高峰。
四 活動組織：業(yè)務部及行政部。
五 參加人員：公司所有員工。
活動總指揮：________;
監(jiān)督：________;
后勤服務與記分：________;
安全與紀律：________;
游戲主持人：________;
后勤保障：________;
六 活動形勢：
以戶外拓展活動為主，宣傳為輔。
七 活動行程：
拓展活動行程安排表。
八 拓展活動安排:
(一) 拓展競賽部分
全體員工分為紅、黃、藍三組，每組需任命一名隊長，由該名隊長組織確定隊名口號并負責該隊拓展競賽的進程及相關事宜。
1、 拓展競賽評分標準
任務1(15分)：跟陌生人要電話號碼。
每組必須跟陌生人要3個電話號碼，3個號碼必須來自不同的陌生人，要到1個號碼得5分、2個為10分、3個為15分(判定標準為手機號能撥通并與人對話(采用揚聲器方式撥打)，說聲“謝謝”!)。
任務2(15分)：跟陌生人合影。
每組所有成員需分別與3個陌生人合影，合影一張為5分、2張為10分、3張為15分(判定標準為全體隊員及路人都必須必須正面清晰出鏡)。
團隊建設活動方案三
一、組織人員分工
指揮員：總經理
培訓師：副總經理
裁判員：行政經理
二、團隊比賽
1、破冰活動
時間：20分鐘
活動目的：打破隔閡、建立相互熟知、相互信任的團隊氛圍。相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么的輕松、愉快。
活動內容：
1、將所有成員分為三組，讓每組隊員圍成一個向心圓，直徑2—2.5米，選一位隊員站在中央。
2、每個人伸出自己的雙手，中央的隊員則雙手抱在胸前，并做出以下的溝通對話。中心隊員：“我叫„„(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”全體團隊成員回答：“準備好了。”培訓師“我倒了?”全體團隊成員“倒吧!”
3、這時整個身體完全倒在團體成員的手中，這時團隊成員把中央隊員順時針推動兩圈。
4、建議小組中的每位成員都來試一試。
5、要求在圓中央的人倒下時應保持身體直立，并不要打開雙手，以免傷及他人。
2、畢業(yè)墻
關鍵詞:高職院校輔導員職責思想政治學生工作
在高職院校學生管理中，輔導員工作的優(yōu)劣直接影響到學生的成長成才，輔導員的判斷與抉擇提供著學生對價值的參考與導向。筆者通過對歷年生源的對比了解，高職類生源大部分是應屆、往屆高考生和職高、美校、中專畢業(yè)生，學生教育背景各異，文化基礎參差不齊，人員分布面廣，思想活躍，惰性較重，呈現出多樣性復雜性等特點，這要求輔導員在具備一些基本素質的同時,應具備更多適合此類學生特定的教育管理方法。筆者從自身學生管理經驗出發(fā)，結合多年高職類學生管理工作實際，闡述了高職院校輔導員德育工作職責以及適應崗位的幾點創(chuàng)新, 若有謬誤，祈同仁指正。
一、歸納總結不同年級學生的特點。
就高職院校學生學習的不同階段而言，輔導員工作在大一學年的重點應放在適當性引導，特別是在學習方法、工作效率、生活習慣、溝通禮儀和組織紀律等方面，通俗點講就是給初入高職院校的新生“上規(guī)矩”，無規(guī)矩不成方圓。大二學年輔導員應注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)、提高與創(chuàng)新思維，但不可一味按照大理想去刻意塑造學生，而要幫助學生實現他們的小愿望。勤與專業(yè)課教師溝通，了解學生的專業(yè)課成績，進而對成績不等的學生分類管理，如此會在班級管理上達到事半功倍的效果。大三學年輔導員應強調就業(yè)為重，讓學生清楚擇業(yè)目標，培養(yǎng)先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。畢業(yè)前夕的頂崗實習是學生初入職場將所學專業(yè)應用于崗位的機會，實習期間既能增強學生的工作激情更能發(fā)現專業(yè)技能掌握的不足。大三年級輔導員對學生在實習單位的跟蹤調查、用人單位對實習生滿意度調查與畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)回訪也尤為重要。
二、扎實開展學生思想政治教育工作。
圍繞高職院校學生特有的“學習差、個性強、想法多、惰性重”等現狀，結合學習習慣養(yǎng)成、安全主題教育、集體觀念培養(yǎng)、學生干部培訓、素質拓展訓練等方面的要求，注重運用新型聯絡載體（微博、飛信、QQ等），有針對性地開展貼近高職類學生特點的思想政治教育工作，促進學生政治覺悟不斷提高。高職院校里有一類學生學習目的很不明確，抱著一種“體驗一下大學生活”的態(tài)度，玩性重，學習習慣差，自主學習能力和毅力不夠強，表現在沉迷打游戲，上課不專心，自學不用心，經常遲到、早退等，如不加強對其思想管理教育，此類學生的畏難情緒會更加高漲，進而會影響班級的正常教學秩序和教學質量。強化高職類學生心理健康教育，做好二級心理輔導站的建設工作，開展主題鮮明的班委會，組織學生熱衷的課外拓展活動，抓好學風、班風及舍風建設與檢查工作，促進學生進一步增強遵守校紀校規(guī)的自覺性。
三、運用正確的方式引導每一類學生。
先進個人、學習標兵、優(yōu)秀干部等都屬于學生中的優(yōu)秀群體，輔導員尤其要抓好對他們的培養(yǎng)和引導，使其成為班風和學風建設的帶頭人，成為輔導員工作的“左膀右臂”，從而發(fā)揮上傳下達、信息通暢的骨干和紐帶作用。后進生、特困生、心理障礙生在內的“三困生”應是輔導員日常關注的重點，輔導員應本著高度的責任心，付出更多的愛心，走進他們的生活，幫助和鼓勵他們逐步克服在學習、生活和心理上的障礙與困難，使其感到溫暖，恢復自信，勤奮學習。對待違反校紀校規(guī)的學生，盡管輔導員對于犯錯的學生是以教育為主，但必要的懲罰一定要有，不能讓其無視學校的規(guī)章制度，否則輔導員在學生中的形象就會一落千丈，進而喪失權威，在批評教育中滲透出關懷和鼓勵，公開公正，不感情用事。
四、認真落實管理工作，指導學生樹立正確目標與制訂合理計劃。
切實開展學生入學教育、軍訓、早晚自習質量檢查、五四團員表彰、閃光群體評比、獎勤助貸、安全教育與管理、學期總結、綜合測評、畢業(yè)實習、就業(yè)跟蹤調查、畢業(yè)生檔案派發(fā)等工作。負責班級學生干部的配備、培養(yǎng)和工作指導；協助黨團組織做好學生黨團員發(fā)展、推優(yōu)、教育和管理工作；重視發(fā)揮學生黨團員、骨干的帶頭作用和先鋒模范作用。以學生全面發(fā)展為目標，指導學生樹立正確的學習目標，制訂科學的學習與發(fā)展計劃，引導學生學會做人，學會做事，學會學習，學會健體。指導學生開展豐富多彩的第二課堂， “三下鄉(xiāng)”、暑期社會實踐、青年志愿者等活動。做好就業(yè)、專接本、專轉本相關指導工作，指導學生規(guī)劃職業(yè)生涯，促進高職類畢業(yè)生的轉本率和就業(yè)率。
五、協助做好校園宣傳教育工作。
輔導員要協助做好校園宣傳教育工作，安排和部署大學生社會實踐活動，大力加強校園文化建設。制作本專業(yè)學生作品展示櫥窗，開展專業(yè)講座、組織人才專場招聘會等。積極參與校園文化建設，協助設計優(yōu)化、美化院系的宣傳櫥窗與網站建設。負責系部藝術活動的策劃、組織、指導、協調和實施，積極組織師生參加校內外各項藝術競賽活動，協助相關人員做好輔導、訓練工作，為創(chuàng)造優(yōu)異成績提供技術、協調保障等方面的支持。
俗話說“外面的和尚好念經”，筆者建議輔導員老師經常邀請優(yōu)秀班級的學生干部到其他班介紹管理經驗，長此以往可以達到交叉學習橫向交流的目的。勤與任課教師、學生家長、班級干部、學生聯絡人密切聯系，增強工作的有效性、針對性和及時性。
總之要做好高職院校輔導員工作必須具備奉獻精神，要以服務學生為主，管理學生為輔，更要定位好此類學生的管理方式，時刻體現以學生為主的人文關懷，銘記“學生事，無小事”的工作觀念。以上僅是筆者根據多年學生管理工作總結的心得體會，若有謬誤，請同仁指正。
參考文獻：
[1]韓來偉.如何當好一名高校輔導員[J].歲月，2010.12.
[2]周濤.劉國陽，靳菲.抓住學生工作規(guī)律，掌握學生工作方法.2009.1.15.
[3]牛立波.高校輔導員角色的重新定位及認識[J].濱州學院學報，2006.4.
【關鍵詞】合唱音準 律制 技術支撐 運用
在音樂表演中，人聲演唱和器樂演奏所發(fā)出的音高，能與一定律制的頻率相符合，稱為音準。合唱是多聲部的演唱方式，這就決定它不僅要從橫向去感受音樂，感知作品的旋律感和調式調性感，還應該從縱向、立體的，多層次的角度去聆聽和聲的色彩性。另外，合唱，比較特殊的是，有可能在單獨演唱時，音準還能唱準，但是一合起來音就唱不準，這說明團員對自己聲部以外的抗干擾的能力差。合唱是一種集體的演唱方式，所以合唱的音準是由眾多的群體共同協調才能獲得。因此，它不僅需要調節(jié)所有團員的生理狀態(tài)，而且還要調節(jié)團員的心理狀態(tài)，并且通過與之相關影響音準的其它因素（如音律學、調式調性、咬字吐字、音區(qū)、速度、力度、共鳴）等的運用進行綜合協調，才能對音準的概念及音高的高度及傾向感，有更深的把握與認識。合唱的音準是通過調節(jié)自身聲帶的長短為主，依據不同作品的風格（采用哪種律制）來調整合唱的音準。對于音準問題，歷來是合唱界的專家、評委以及理論家的重視研究的課題之一。其中，對于合唱音準的研究主要集中在一些中國合唱教育家、學者的專著和眾多學術期刊上，其中，錢大維老師關于合唱訓練中合唱的音準訓練方面的研究，主要訓練的角度從律制、旋律音準、和聲音準、影響合唱音準的諸多因素、作品音準和傾向的分析的過程中涉及了相關的音準問題。極少文獻對合唱音準的技術支撐，特別是采用哪種律制并運用到作品中有進一步深刻的剖析。為此，在現有研究的基礎上，本文將嘗試性地從合唱音準所需的技術支撐與運用相結合的角度，初步探究合唱音準及與之相關的問題及解決方法，以期能為合唱表演和教學提供一定的參考價值。
一、 音準的定義
在音樂表演中，從廣義地講，人聲演唱和器樂演奏所發(fā)出的音高，能與一定律制的頻率相適應，稱為音準。
從狹義地講，音準是一個相對抽象的概念，必須與人的聽覺感受聯系在一起，它主要依靠人們的聽覺器官，對所發(fā)出的音，按照人們的審美習慣和經驗，通過反復的認知和感受來衡量和判斷音的準確高度。根據繆天瑞編著的《律學》（人民音樂出版社）中，我們知道，“律”是構成律制的基本單位。當各律在音高上作精密的規(guī)定，形成一種體系時，就成為“律制”（tuning system）?！奥芍坪鸵綦A有不可分的關系；許多理論書把律制和音階在“樂制”（或稱“音體系”）（tone system）的名稱下，一起加以研究?！薄耙袈删哂羞m度的變通性和靈活性。”1由于音律的這一特性，就決定了音準的獲得是相當的復雜的。
不同類型的樂器對于律制的應用會有所不同，因此，音準就具有一定的可變性和靈活性。我們都知道，在有音高的樂器中，固定音高樂器多采用平均律。這些樂器在制造或調音時就有音準的要求，如鋼琴、電子琴、手風琴、合成器及大部分木管和銅管樂器等，它們都有固定的設計，只要將鋼琴的律調好，電子琴的參數調置好，一般不會出現太大的音準偏差。而相對固定音高的樂器，如木管、銅管，則需要作適當的控制，在這類樂器的演奏中，它們會因空氣的濕度、哨片的厚薄以及嘴唇的松緊、氣息的深淺，影響到音準，因此，除了制造的技術以外，需要對它們進行細微的調整。另一類，非固定音高樂器它是通過調整弦長或氣柱的長短（通過手指的開合按鍵）調整或者聲帶的長短（聲帶的松緊）獲得，多采用純律。如小提琴、人聲。人聲和弦樂器有一定的相似，需要找到正確的音高2。相對來說，這類樂器在演奏、演唱中的音準會更難。人聲演唱和器樂演奏過程中，都需要演唱者和演奏者按照一定的律制的頻率結合人們的對樂音的感知，達到自然的對音準的要求。
人聲樂器是同人的發(fā)聲體系結合在一起的，發(fā)聲體系中任何一個器官出現問題，都會導致音不準，又由于每個人的生理特性上的差異，如性別、年齡、聲帶生成等情況的不同，人聲的音準顯得更難一些。我們的聲帶，它是看不到、摸不著的，是不能用精確的儀器測量制造和純粹用物理的角度進行定量分析，在眾多的樂器中它的結構最為復雜，因此，需要我們通過研究與實踐才能獲得歌唱的音準。
（1）合唱的音準
在人聲中，歌唱是人們通過調節(jié)自身的聲帶長短、厚薄、氣息、聲音位置、共鳴等發(fā)聲器官達到音準，而合唱除掌握這些發(fā)聲技巧以外，還要使自身與眾多的個體達到合唱所需要的音準。合唱的音準是和其它音樂表演的音準是有共同點的，但又有它的特殊性和復雜性。合唱是多聲部的演唱方式，這就決定它不僅要從橫向去感受音樂，感知作品的旋律感和調式調性感，還應該從縱向、立體的，多層次的角度去聆聽和聲的色彩性，好的內心聽覺和音樂聽辨能力是合唱所需要的能力之一。另外，合唱，比較特殊的是，有可能在單獨演唱時，音準還能唱準，但是一合起來音就唱不準，這也說明在聲部與聲部合起來時，團員對自己聲部以外的抗干擾的能力，決定音能不能唱準。合唱是一種集體的演唱方式，所以合唱的音準是由眾多的群體共同協調才能獲得。因此，它不僅需要調節(jié)所有團員的生理狀態(tài)，而且還要調節(jié)團員的心理狀態(tài)，并且通過與之相關影響音準的其它因素（如音律學、調式調性、咬字吐字、音區(qū)、速度、力度、共鳴）等的運用進行綜合協調，才能對音準的概念及音高的高度及傾向感，有更深的把握與認識。合唱的音準是通過調節(jié)自身聲帶的長短為主，依據不同作品的風格（采用哪種律制）來調整合唱的音準。音準的取得，有賴于敏銳的聽覺、優(yōu)良的樂器、精湛的技巧與適宜的演出環(huán)境。此外，情緒的好壞，也會影響到音準，過于松散、疲勞和過度興奮都不利于合唱的音準。良好的音準可以使合唱隊的演唱整齊和統(tǒng)一。
（2）合唱中常用律制及比較
1.三大律制
由于各民族長期形成的文化不同，各國在歷史上所使用的律法是很多的。在合唱中對于律制的選擇，是根據最主要的三種律制而定的。這三種律制分別是五度相生律、純律、十二平均律3。
2.三種律制比較
通過下圖三種律制的比較3，我們可以看出，三種律制在音高上是有區(qū)別的，從上圖中我們可以看到，五度相生律和純律的二級音要比十二平均律的二級音高四個音分；三級音上純律的三級音與五度相生律的的三級音高二十二音分；五度相生律最高；十二平均律的四級音最高，比五度相生律和純律高二個音分，五級音上五度相生律和純律音分是相同的，比十二平均律高二個音分；在六級音上相差開始拉大，其中五度相生律音分最高，純律最低，低了二十二個音分；在七級上，五度相生律和十二平均律音分相同，純律最低，低了十二音分；三種律制在八度音上達到相同。另外我們還可以看到三種律制在一、四、五、八度上的差異是比較小的；差異最大的是大、小音程上。
例1
（3） 合唱音準與律制的關系
前一節(jié)我們已經掌握了合唱中常用的三種律制，通過各律的音分值的分析，進一步了解到，律制對于幫助我們解決合唱實踐中碰到相關的音準問題，起到
至關重要的作用。根據梁廣程編寫的《樂聲的奧秘》，把律制定義為：在聲頻的連續(xù)域范圍內，從眾多的樂音中有選擇地、并按一定規(guī)律排列為不同音高的音階，這種排列音階的方法稱為律法或律制。根據不同的律制排列起來的具有固定音高的音階中各音，就叫做律。 根據以上各律制對同一音高上的不同音分值的要求，我們可以看出，律制的選擇是與作品的風格相聯系的，同時，律制的選用也是很復雜的，單獨使用或綜合使用律制，歷來是各位專家學者研究合唱音準的對象之一，如張以達的純律的使用，還有錢大維老師對于律制的選用都做了重要的分析和論述。要想獲得合唱的音準，就要正確的選用律制，在實踐中精心的調制才能獲得。一般情況下，無伴奏的合唱 對于和弦的和諧度要求較高。根據純律的特點是在和弦的縱向關系上顯得特別的諧和，故，在演唱無伴奏合唱和文藝復興時期作品時，常用此律。鋼琴伴奏的合唱 其特點是方便各調性間的轉調自如，但卻是中和各音的傾向性，故，在演唱無調性、十二音體系作品和有鋼琴伴奏的作品時，常用此律。五度相生律的合唱 五度相生律近似于十二平均律，它的特點是音與音之間的關系相互獨立，相互依賴和傾向性不足。一般中國民族五聲調式的作品，采用此律。另外，從上面三種律制的比較和實踐中，我們還可以看到，合唱在運用這三種律制時是可以結合起來綜合運用的4。錢大維編著的《合唱訓練學》，該著作探討了四種不同風格的作品在律制的選用的闡釋，通過閱讀，歸納出：1.如《三十里鋪》在這首作品中，由于突出的是各音間的獨立性（無傾向性）。所以只要以五度相生律演唱即可，但是合唱聲部是以和聲式的和弦寫成的，所以要以十二平均律的觀念對個別的音予以修正。但是，有些合唱隊在演唱這首作品時，會出現單獨進行聲部訓練時，音很準，但合起來卻十分不和諧的情況，原因是只采用五度相生律演唱而忽略其縱向是按十二平均律寫成。2.文藝復興時期和復調作品 復調作品產生于文藝復興時期，那時還沒有產生十二平均律，這時期的作品以純律為基本律制。但是文藝復興后期的作品以及有轉調的作品還是要結合十二平均律來演唱。3無伴奏作品 在演唱以和聲色彩為主的作品時，以純律為主，因為其和聲是建立在泛音基礎上的，但是也要以其他律制輔助。4.大小調作品 適宜于頻繁轉調的作品，印象派、近現代作品，采用十二平均律，加入純律進行綜合處理。
二、合唱音準的類型
（1） 單音音準——相對音高與絕對音高
相對音高（Relative pitch，RP）是用基準音來辨別一個音的能力。相對音高感覺，是指利用已知的一個音可以推斷出另一個音的感覺，或者說熟悉調式中各音的音高關系，能夠準確唱出所聽到的某一音樂片段的譜子，但對聲音的物理音高缺乏概念的轉換。有以下不同的層次，1、能夠區(qū)別出兩個不同音高的聲音。2、能夠模仿出所聽到的聲音。3、能夠用唱名準確唱出所聽到的音樂片段。
絕對音高（Absolute pitch，AP）是不用基準音來識別一個音的能力。對聲音的實際音高的感受能力，應該包括以下幾個不同的層次，1、能夠區(qū)別出兩個不同音高的聲音。2、能夠準確模仿出所聽到的聲音。3、能知道所聽到的聲音的
實際音高，并說出音名。4、能直接唱出樂譜的實際音高。前兩者說明有良好的聽覺，能準確模唱所聽到的聲音。后兩者則必須有一個大腦轉換的過程，那就是把聲音正確轉換成概念，或把符號正確轉換成聲音的過程。后兩者必須經過系統(tǒng)嚴格的訓練才能達到聲音和概念的相互轉換。
對于音高的認知，涉及到感知覺和聽覺記憶問題。在接受聲音刺激時，感知覺是進入的通道；而當人要發(fā)出聲音，特別是要發(fā)出音樂的聲音時，還必須通過發(fā)聲系統(tǒng)。人們對外界的聲音和自己發(fā)出的聲音都能進行感知，但感知的水平、方式是不一樣的。絕對音高是對聲音記憶的特殊能力。學習音樂具有絕對音高是有特殊優(yōu)勢的。絕對音高可以經過長期的音樂學習與實踐中獲得5。
（3）旋律音準——橫向關系
合唱是多聲部織體，是由眾多的個體聲音組合起來的。因此音準就受很多因素的制約。包括旋律音準和和聲音準，即橫向和縱向的關系。旋律音準是指，我們在演唱合唱作品的某一個聲部時（單旋律），在音樂進行中的音與音之間的相互關系。橫的關系是由一個音進行到另一個音的先后關系。通過這種先后關系，便形成了各種不同的音程。而每一種音程本身存在著不同的狀態(tài)及緊張度。在李重光編著的《音樂理論基礎》中，把音程定義為，“兩個音級在音高上的相互關系。”旋律音程即“先后彈奏的兩個音形成的旋律音程?！薄耙舫讨邢旅娴囊艚懈?，上面的音叫冠音?！币舫痰姆N類有純、大、小、增、減五種?！?根據前面提到的三種定律法，純八度是完全相同的，純四度和純五度之間的差別也是極細微的。因此純音程是音程中最純而協和的，幾乎完全沒有什么傾向。但是在大小音程之間就存在著一定的傾向。而增減音程之間就存在著比較緊張的狀態(tài)。在演唱不同風格的合唱作品時，由于受到不同律制的影響，音程之間就存在一定的差別。另外，在合唱中，團員對于復音程的演唱也是不容易把握住的。
1.調式 由不同律制形成的調式調性會影響到合唱音準。根據李重光編寫的《基本樂理》中，我們知道，調式（mode），“是由若干高低不同的樂音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關系組織在一起，成為一個有機的體系，稱為調式?！辈煌恼{式有不同的特性，調式內音與音之的傾向、音的高度會產生傾向性和差異。通過閱讀錢大維老師的著作，總結出：
中國民族調式的作品（民族調式，是指以宮、商、角、徵、羽五聲構成的五聲調式及以五聲為基礎的六聲和七聲調式。宮、商、角、徵、羽只有各音級間固定的音程關系而沒有固定的音高。）其音與音之間相對獨立，傾向性少。
大小調式，除主音外，其余各音都有其歸屬、互為關系和傾向。教會調式、中古調式等調式由于其中心音和定弦的不同，其音高和大小調式也有些不同。
在大小調式體系中，各音級所處的地位是不同的，調式主音具有最穩(wěn)定的作用；調式的五級音（屬音）對主音起支持作用；加上三級音起到明確調性的作用，它們組成調式的主和弦。我們把這三個音稱為穩(wěn)定音級，其他各音屬于不穩(wěn)定音級，它們均有向穩(wěn)定音級進行的傾向。
合唱的音準，就是依據這種穩(wěn)定、不穩(wěn)定及其自然關系來進行比較、判斷的。有些調式，通過特有的音高表現出的具有地方風格的特性，如中國宮調式中的變宮，總帶有偏低的傾向。不論什么調式，都要求主音穩(wěn)定，宮音亦須穩(wěn)定。
2. 調性 是指在在一段旋律中，根據的它的旋律特征、在開始和結束音上，一個音為中心音，按照全全半全全全半的關系組合，就構成了大調式，按照全半全全半全全的關系，這就可以構成小調式，而它們所發(fā)出的特有的音響特性，就是調性。在合唱中，各音在不同調性上其音的傾向也會產生不同傾向。如C大調的C音在大調中它是主音，但在小調中它又是三音，在F大調中它又是五音，由于所處調性的不同，其音高也會發(fā)生變化。
旋律音準涉及兩方面的問題：1.在自然音體系中，調式中的不穩(wěn)定音級傾向于穩(wěn)定音級；2.變音體系或局部變音中，變化音傾向于自然音。旋律流動中各音之間的音程關系式一個很復雜的問題。從美學角度講，各民族的旋律風格、民族欣賞習慣、調式調性，決定作品中各音之間音程關系的特點。相同的音程有時也會有著不同的音差。多數團員在個人的學習實踐中，自然地形成了良好的內心聽覺，能從容地應付各種作品風格的音準要求。
（4）和聲音準——縱向關系
1.和弦 合唱中每個聲部同時所產生的不同的音，都是屬于某一個和弦的，所以合唱的和聲音準是以和弦為基礎的。它決定整體的和聲音準效果，這種音與音之間的縱向關系也會影響到合唱的音準。在多聲部音樂中，按照三度關系排列起來的三個以上的音的結合，叫做和弦。由三個音按照三度關系疊置起來的和弦，叫做三和弦。三和弦包括大、小、增、減四種。自從中世紀產生復調音樂后，就在幾個音同時出現的基礎上形成了和弦。由于和弦的產生，使得“五度相生律”的定律法的音準對于和弦不夠協和，于是產生了“純律”的定律法。純律是在五度內安置一個大三度。而由主音及主音的上五度與下五度為根音，便建成三和弦。這個三和弦就獲得大調式中所有的自然音。大三和弦的三音是大和弦的特性音，大小和弦依靠這個三音而定。縱向音準的檢驗受橫向音準要求的制約。一般情況下，在合唱中這個三音如果是在大音階中就會傾向高，在小音階中就會傾向低，這樣才能夠鮮明的表達出音樂的和聲色彩、音樂的層次安排。但是團員在演唱時往往會忽略這個問題，把大音程唱窄，把小音程唱寬，增音程唱成窄音程，減音程唱成增音程。另外，在演唱小調性的作品時，雖然小和弦是主要和弦，但是受到關系大調的影響，其根音除了平穩(wěn)以外，略帶升高的傾向，以便傾向于三音，五音也相應地平穩(wěn)略帶升高的傾向
2.七和弦 由四個音按照三度關系疊置起來的和弦，叫做七和弦。七和弦下面的三個音和三和弦中的音一樣，叫做根音、三度音、五度音。第四個音因為與根音相距七度，故叫做七度音。所有七和弦都是不協和和弦。在合唱中，七音與根音的音程關系是小七度，就應該具有下降的趨勢；七音與根音是大七度，就具有上升的趨勢。合唱團員在演唱的時候應能夠傾聽鄰近其它聲部和整個合唱音響。但是在實際演唱中，團員常常因為其它聲部的干擾而不能調整和修正自己的音高，往往是分聲部演唱時都能唱準，合在一起后，其縱橫兩方面出現音不準的情況。
三、音高感——好的內心聽覺、音樂聽辨能力
合唱表演中的音準表面上看表現在演唱上，實質上卻受制約與聽覺。與其說把音“唱”準，不如說把音“聽”準。在合唱的實踐中，實際音高的產生是由聽覺系統(tǒng)和發(fā)聲系統(tǒng)兩個部分配合完成的。任何一個系統(tǒng)出了差錯，都可以導致音準問題。對于音高的認知，涉及到感知覺和聽覺記憶問題。人們在接受聲音刺激時，感知覺是進入的通道；而當人要發(fā)出聲音，特別是發(fā)出音樂的聲音時，還必須通過發(fā)聲系統(tǒng)。人們對外界的聲音和自己發(fā)出的聲音都能進行感知，但感知的水平、方式是不一樣的。因此，合唱音準問題的探微應先從建立良好的內心聽覺和音樂聽辨能力談起，把提高對聲音的感受性、想象力和對聲音的特殊敏感性，作為獲得合唱音準重要的中心環(huán)節(jié)之一。
四、 聲樂能力
（1） 聲帶控制
合唱是根據集體的要求進行的，集體又是以個體為單位的，因此每個人所具有聲樂能力的優(yōu)劣對合唱的集體發(fā)聲產生重要的影響。在合唱實踐中，我們發(fā)現，聲帶自我調控能力差的團員，就會出現唱不上去落不下來的情況，即便有時唱上去了，但又出現破音、音高偏低；唱低音時，音量小，發(fā)虛、發(fā)出嘶氣聲、喉聲是等音不準現象。這些都是因為聲帶控制能力弱造成的。眾所周知，按照聲帶的長短、松緊、厚薄，我們可以把人聲劃分為高音、中音、低音三個聲部，它們各自都有自己的音域范圍。同時，合唱又是一種集體的聲音藝術，因此，引導團員對聲帶的正確使用及指導團員對于自身聲帶的控制以及調整適應相鄰聲部的音準控制顯得尤為關鍵。另外，筆者在排練合唱時還發(fā)現，有些團員對于人聲聲帶結構特點及喉頭的位置及狀態(tài)等生理知識比較匱乏。特別是在有些業(yè)余合唱團里，大部分的團員都沒有經過正規(guī)的聲音訓練，對于歌唱相關的一些聲樂知識非常的欠缺。因此，在研究聲帶控制對音準所產生的影響前，有必要對聲帶的特點、構造，發(fā)聲時的狀態(tài)進行直觀的分析與闡釋：
（2） 氣息控制
從生理角度上來說，歌唱的原動力是氣息，正確的呼吸是使合唱團獲得優(yōu)美的音質，良好的音準，以及清晰的語音的基礎，古人云：“善歌者必先調其氣也?！?氣息運用是人聲樂器的表情手段，它控制聲音的強弱處理和音樂分句的位置，同時對音準有直接影響。在合唱中，如果氣息不穩(wěn)，氣息量少，就會引起喉頭就會上浮，出現音準的飄移；氣息過淺，就會引起壓喉，導致聲音偏低，漏氣的現象；氣吸得太滿，又會造成發(fā)聲器官的緊張，導致聲音偏高的情況。本人在相關的書籍中，了解到吸氣量應該是在自然呼吸狀態(tài)下的加深加大。歌唱的呼吸狀態(tài)與自然呼吸狀態(tài)是比較接近的，差別之處在于，吐氣方面，歌唱中的吐氣比自然狀態(tài)時說話的吐氣要慢得多，要求有良好的控制。歌唱時，為使聲帶振動保持一個均勻的壓力，同時使胸腔保持一個良好的共振環(huán)境，這就出現一個被歌唱家稱為“呼吸支點”的問題。
（3） 聲音位置
合唱需要的是高位置的聲音位置。不僅低聲區(qū)要堅持聲音的高位置，全部聲區(qū)無論強弱、高低，都需要堅持聲音的高位置。高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛是歌聲安放在嗅覺區(qū)打開的地方，即聞花香的“印堂”處。聲音在頭腔的走向是靠前的上方，氣息在具有下方的支點上進行恰當的提位（歌聲升高到一定程度時，氣息量以及控制氣息的力量需要明顯地增強，叫做提位），并在歌唱中具有遙遠感。但是，有的團員為追求“高位置”而把整個狀態(tài)全部往上提，形成氣息的上浮和喉部的緊張，從而導致聲音的摒住和音準偏高。
高位置和氣息是一對矛盾體，兩者應各自往其相反方向運行，即位置越高，氣息越應該往下沉，而喉部也應該越自然越“開放”，好像鋼琴的調整，音樂高，鋼絲越細，音樂高，鋼絲的兩頭拉得越緊，才能發(fā)出良好的振動，這相互拉緊的兩頭，一頭即是位置，一頭就是氣息。所以我們應讓每一位隊員在歌唱時記住聲音位置，通過嚴格的訓練，去努力尋找感覺聲音的“安放”的位置。在發(fā)聲的過程中，各個共鳴腔并不均勻發(fā)聲共振，根據頻率的不同，各共鳴腔的振幅亦不同。演唱時，低音區(qū)以胸腔共鳴為主，輔以其它共鳴腔；中音區(qū)（混聲區(qū)）以咽腔、口腔為主，輔以其它共鳴腔；高音區(qū)以鼻腔和頭腔為主，輔以其它共鳴腔。但是不論發(fā)出何種頻率的聲音，均應運用混合共鳴的方法，即各共鳴腔都應該“工作”。假如將共鳴腔割裂開來，僅用單一的共鳴腔的話，例如唱低音時片面強調胸腔共鳴，高次泛音的振幅太弱，聲音將沒有光澤；唱中音時片面強調口腔共鳴，高次泛音和基礎音的振幅均被抑制，聲音就如喊叫，形成白聲；唱高音時片面強調頭腔共鳴，基礎音和低次泛音太弱，聲音就會尖銳刺耳，而且纖細，造成音區(qū)音色差異或音區(qū)失音（聲音空洞）人聲樂器與其它樂器的根本區(qū)別，在于它自身就是生物體，它的各個部件存在著可感覺性和可塑性。嚴格地說，除了頭腔各竇穴外，其它各共鳴腔都可以或多或少地調整其容積。同時，聲帶振動所引起的各個共鳴腔的共振，各共鳴器官的壓覺神經是可以感覺到的。因此，當歌唱時，可以通過這種聲波振動的位置感，來控制各共鳴腔基頻振動的腹位，尋找每個人最佳共鳴位置。這就是所謂聲音的“位置安位置安放wo支點”、“焦點”或“氣息通達”等內容的主要含意。
五、 作品的難易程度對合唱音準的影響
（1） 音區(qū)
音區(qū)分為高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。合唱的總音域為四個八度以上，從小字組的G到小字三組的D。女高音的常用音域 小字一組的F到小字二組的G。女低音音域 小字組的降B到小字一組的B.男高音音域 小字一組的F到小字二組的F。男低音音域 小字組的G到小字一組的C。女聲的音區(qū)比男聲音區(qū)高一個八度。
在合唱作品中，有一些作品在音區(qū)上相對較高，有些作品音區(qū)較低，這兩種情況都會影響到合唱的音準。一般音域相對較寬作品，音區(qū)跳動較大，到高聲區(qū)會出現聲帶特別緊張，產生不均勻振動，如果再加上咬字困難或變化音多等綜合因素的影響就會使高音區(qū)音準產生偏低或低聲區(qū)易出現僵化、低不下去等問題。一般情況下，高音區(qū)對音準把握相對難一些，低音區(qū)，如果位置保持高度不夠，如《飛來的花瓣》中女低聲部音區(qū)較低，又由于受到同音反復的影響，所以在這里音容易下陷，出現音準偏低情況。另外，男低和女低如果為過分強調其音色而在低音區(qū)時，會因頭聲支持不夠，氣息不集中等原因，其音出現偏低的情況。此外，男高和女高在高音區(qū)如果產生泛音波動過大，音準也會受到影響。
（2） 力度
合唱中力度的變化也是影響音準的一個重要因素。隨著音樂力度的增強和減弱，有些團員可能會因聽不到自己演唱的聲音音量而用強聲去演唱，在演唱上就出現力度不平衡、聽不到其它聲部，從而導致聲部間相互干擾，造成音不準的情況。力度和音樂中的其他要素一樣，在音樂表現中也是非常重要的，音樂的力度的強弱和樂曲的內容有著密切的關系。合唱中力度的變化與獨唱和器樂的力度變化有所不同，它的力度上的變化是靠整個合唱團的團員自我調節(jié)和主動地和整個合唱聲部相融合。由于合唱團的聲部編制不同，人數以及演唱水平的不同，如果都不去控制的聲音音量，就會因為音量的不平衡而造成音準的偏高或偏低。
在合唱的力度形態(tài)中，在演唱強力度時，對音準的把握相對容易些，但也要注意與其它聲部形成良好的聲部配合。弱聲時對音準的控制則較難一些，力度弱時，團員會出現懶散、聲音不集中，音發(fā)虛的情況。此外，漸強超過一定的度，音容易偏高；漸弱時旋律連續(xù)下行，則音容易偏低。如《故鄉(xiāng)的親人》中，女高音聲部中，力度為中強，它的八度音（小字一組的D小字二組的D）演唱時，如不及早的預備后面這個八度，就會出現音準隨旋律上行的漸強而偏高。在女低音聲部，由于是主旋律聲部的和聲聲部，演唱時旋律性不強，力度也比主旋律弱，又，旋律的下行的小音程和大音程的進行，所以會導致音準容易偏低的趨勢。
（3） 速度
合唱作品速度過快、過慢，在一定程度上會影響到音準。眾所周知，音樂的進行的快慢叫做速度。速度基本上分三類：慢的、快的和適中的。在合唱團里，由于受到個人的藝術基本修養(yǎng)的不同，團員之間的水平參差不齊，所以在遇到速度上的頻繁變化時，會引起音準上的游移。一般情況下，快速的作品往往會因為速度過快，在演唱時易引起音出現音準的偏移，再如《阿拉木汗》中的男聲聲部，與女聲聲部的快速的節(jié)奏的接唱時，由于沒有充分的時間去聽辨，心理上就非常的緊張，造成發(fā)聲器官的緊張、氣息僵硬的情況，即便知道音不準，也不能停下來，只有順著唱下去，這時就極易引起音高上的問題；而慢速的作品，往往會在出現持續(xù)長音時，受到氣息不穩(wěn)的影響，引起音趨低的問題，又如演唱《在太行山上》的A樂段“千山萬壑，銅壁鐵墻”時，如果不提前為下一句做準備，就會因速度慢而引起氣息不夠，導致大七度音程出現音偏低的情況。
另外，密集多變的節(jié)奏，團員往往會只注重了節(jié)奏的準確，而忽略了音準。團員應該根據作品的節(jié)奏特點，先把節(jié)奏放慢大聲地讀出節(jié)奏，仔細地找到正確的節(jié)奏，不能一筆帶過，一直練到不假思索都能從容唱出。之所以慢是因為，慢的時候，我們才能唱節(jié)奏的同時，去傾聽音高的準確高度，然后正確地唱出音高。對于指揮來說，必須不斷地在氣息和音高上給予提示，關注主旋律和其他重要聲部的同時關注他們，使他們能夠確保音準不會偏低。
六、合唱音準的技術支撐與運用
（1） 音準的概念的初步形成——單音、音群
首先，我們應該建立音準即單音和音群的概念。在合唱表演中，我們會聽到有些合唱團在演唱過程中出現“不在調上”的現象，這個問題很復雜，涉及很多方面的問題。在這一節(jié)中我們將探討的是關于視唱練耳基本機能的問題。這是由于尚未建立正確的音感和視唱練耳技術水平太低所致。 這是出現跑調現象的關鍵所在。有些人內心聽覺中，對音之間的細微差異感覺遲鈍，分辨不出小于半音的音差，跑了調，毫無感覺，甚至正誤不分。又有些人，基本上具有正確的音感，但在曲調中遇到大跳的音程、跳進的變化音、突然轉調、復雜的節(jié)奏，以及快速的半音音階進行等具有一定難度的視唱技巧時，也會跑調。有人認為，“跑調”是天生的，會遺傳，顯然這是錯誤的。后天的訓練——才具有至關重要的意義?！芭苷{”通過訓練也是可以糾正的。
那么如何建立音和音群的概念呢？筆者認為應該進行循序漸進的視唱教程和具有豐富經驗的老師的指導。學生往往會出現這樣的問題，在沒有聽清楚什么音的情況下就開始唱，使得整個一條視唱曲視唱完以后，變得面目全非。我們認為學生們應該先單純地聽音，仔細辨別音的高度，即單音訓練，將它們一個一個音的去聽清楚，唱正確，唱熟悉之后，再在鋼琴上隨意的彈奏出一長串的音群，讓學生靈活地聽到什么音就能馬上模仿出這些音的音高，也就是模唱。
其次，練習視唱是很重要的，可以建立團員的對音高的感知覺。視唱時要用輕聲，音量小，邊唱邊找旋律運動的走向。在合唱排練中，我們可能會遇到這樣的團員，他們在唱合唱時，總是用很大的音量去演唱，特別是遇到有較高音的地方大聲喊唱，其結果是又破了音，音準又沒有達到。殊不知，我們的耳朵鼓膜在受到過強音量振動時，聽覺會處于遲鈍狀態(tài)。因此，對音與音之間的細微差異，容易失去敏銳的分辨能力。所以，在訓練視唱技巧時，最好使用較弱的音量，用半聲演唱即可。把握住正確高度后，再唱強音時就會獲得準確的高度。對于兒童尤其要注意這點，由于幼兒的聲帶還未完全發(fā)育成熟，用較強的音量去演唱，只會增加聲帶的負擔，影響聲帶正常發(fā)音。另外，對歌曲中的技術難點，可以不加其他音樂要素（如：節(jié)奏、力度等），把節(jié)奏較難的地方拿出來，單純的練習音高。例如，在練習《茨岡》這首作品時，可以先去掉全部節(jié)奏，就可不受時間約束集中全部精力去探求音的律動。先把每個聲部進入的地方放慢，然后一個音一個音的去找，可以先唱出全部自然音，并努力將音高保留在記憶中，然后加入變化音級，唱出全部音群。每唱到自然音時，可以與變化音進行對比，要在音高記憶中檢驗其音律準確與否，最后完整地唱出旋律。經常過細地練習，就會建立起音和音群的概念。
（2） 音高感與傾向感的培養(yǎng)
通過閱讀大量論文和文獻專著，筆者比較贊同的觀點是，在合唱中建立團員的橫向和縱向的概念是非常重要的。建立橫向的旋律音準主要是形成音的高度感，而縱向的旋律音準主要是形成音的傾向感。橫向的旋律音準是形成縱向和聲音準的基礎。在錢大維老師的專著中，我們知道，好的音準取決于合唱團整體絕大多數人的良好的音高感和傾向感，如果一個合唱團只有少數人具有這兩種感覺，而其他人只是一味的模仿和跟隨的話，這種合唱的音準就永遠處于動搖之中。
音的高度感是指音高刻度或標準度，它是一種心理的預先準備的狀態(tài)，好像上臺階，我們必須預先抬腳，但抬太高會有踏空的感覺；抬太低會絆倒。對于合唱中的音級跳進的演唱可以借助這樣的方法演唱，并結合前面第一章中提到的兩種方法，對合唱作品中較難把握的句子進行處理。例如合唱作品《茨岡》
“在青綠的草地上圍在火旁”這一段中，男低音、男高音、女低音、女高音，依次輪唱。即男高音可依據男低音的高度進行比較，修正自己發(fā)音音高，這就是前面提到的主觀標準。除此之外，還可以根據鋼琴伴奏的音高來修正，在這里我們的鋼琴伴奏聲部，是隨著合唱聲部變化而編寫的，所以我們可以根據客體發(fā)音（鋼琴伴奏）來修正發(fā)音高度。監(jiān)聽功能是可以通過訓練而提高的。如視唱練耳的練習，就可以提高監(jiān)聽能力。人耳的監(jiān)聽功能還包括音量和音色的監(jiān)聽。音量監(jiān)聽，音量的強弱變化是表達情感的重要手段之一。在合唱中，人們主動地對整個作品中需要的音量進行控制，使其音量平衡。音色監(jiān)聽雖帶有較多的主觀成份，但每個人對同一首作品還是會產生一種常規(guī)音色。在合唱中，每個人都發(fā)出不同的音色，因此，我們可以通過音色監(jiān)聽對自己和別人的發(fā)聲進行不斷修正。
（3） 旋律感的培養(yǎng)
聲音的高低是看不見、摸不著的，要求團員準確聽辨音高、唱準旋律是不容易的，所以幫助團員感受聲音的高低，形成正確的音高概念，必須借助于其他手段。旋律感的培養(yǎng)可通過音階、半音階、卡農接唱的練習以及用柯爾文的手勢等方法，使其達到理想的音高。我們應能夠根據具體作品的音樂內容對旋律音準中音與音之間的這種相互關系進行感知。首先，讓我們先來看看不同音程的處理方法，以便我們建立良好的旋律感。在楊鴻年老師的童聲合唱訓練學，是這樣的闡釋的，“音準在具體作品中的相對性與可變性?！?5在音樂中的每一個音都不是孤立的，音和音之間都存在一定程度的傾向與依附關系，并且相互聯系。”練習時我們可以將合唱團分為兩個聲部，一個聲部唱根音，另一個聲部唱音程音，這樣可以幫助團員建立橫向的旋律感。
（4） 和聲音準的訓練
合唱中的和聲音準是音樂的內動力，如果處理不好，將會影響到整個歌曲的清晰與運行。作為指揮和團員都應該具有良好的和聲傾向感，對于和弦處于不同級數的傾向感要十分的敏銳，對和聲進行細深入的研究，獲得良好的和聲感。和弦是構成多聲部合唱作品的主要要素。因此，縱向和聲的建立是掌握多聲部演唱能力的關鍵。在進行訓練時要求明確各類和弦的協和度、色彩以及和弦中各音的傾向性，特別是三音的傾向性?？梢钥聽栁氖謩莸倪M行輔助練習。利用柯爾文手勢進行音階練習或進行音程練習能夠幫助團員從視覺上理解音級的高低關系和調式音級的傾向，使音高關系更形象化。
（5）聲部與聲部之間的音準
合唱的最基本單位是聲部。合唱聲部是指聲音具有大致相同的音區(qū)與音色的合唱者的分組。多聲部的演唱是合唱的特點。有時我們會發(fā)現，本來分聲部練得很熟的譜子，合起來卻總是不和諧。有些團員一聽到其它的聲部就不知道怎么唱了，于是就開始出現漏音或音不準的情況。我們應該建立良好的高度感和傾向感。比如我們演唱時應按照音與音之間的音程關系，把音唱準。有一個很好的方法是，當我們唱我們自己的聲部時，分別彈出其它聲部的旋律，用這樣的方法我們可以在沒有合練時就能熟悉其它聲部的音高。升號 在演唱升記號的變化音時，對于旋律中的變化音，我們可以按導音的處理方式，將變化音依靠自然音。如果遇到較多的變化音可以依照“拐杖”，先找到與之相近的自然音、或輔助音、經過音進行構唱。降號 可以借助自然音去找到。異名半音 小二度的關系，距離應非常近。 同名半音 可以把它看成增音程關系來處理，距離要寬，傾向后面的自然音。另外，在聲部與聲部之間還應注意，擔任和聲聲部、副旋律聲部、節(jié)奏性伴唱聲部、和弦基礎音聲部、裝飾性的助唱聲部，應該把握好與主旋律的關系，還要注意，有時候主旋律不在高聲部的情況，不要喧賓奪主。通過前面介紹的方法，我們在合練時，還要注意，剛合的時候應輕聲演唱，把每個聲部進出的地方接好后，再回到原來的速度。
（6）音區(qū)——音域的擴展及換聲
合唱按照不同的人聲，分為同聲合唱和混聲合唱兩種。同聲合唱是由同類的人聲組合而成。包括以下三種：童聲、女聲、男聲。由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱叫做混聲合唱。它們一般包含兩個基本聲部：高音聲部和低音聲部，我們經常用S、T、A、B來代表四個聲部。S女高音聲部 這個聲部的特點是以抒情性音色，明朗有亮心、輕柔、年輕、美麗動人，高音區(qū)時具有穿透力。音域要在十度以上。A女低音聲部 濃厚、圓潤、充滿活力、結實。音域從小字組的g往上十度左右。T男高音聲部 剛勁、明亮、清晰。音域同女高音相似，從小字一組的C到小字二組的b。B男低音聲部 渾厚有彈性、沉穩(wěn)。音域從小字組的f到小字一組的c。從以上各聲部的音域特點，我們看到了各個聲部的常用音域，以便我們能夠更加清晰的訓練和擴展每個聲部的音域，在合唱中，我們常會遇到這樣一些的問題，即高音喊叫、破音、高音區(qū)上不去等問題，這些問題如果不解決，勢必會影響到合唱的音準。通過嚴格的訓練是達到音域擴展的有效方法。我們都知道，女聲的音域是比男聲高一個八度的。女聲和男聲聲部都存在一個換聲問題，首先要解決好換聲的問題，我們才能擴展音域。筆者發(fā)現女聲在小字一組的c上面的mi、fa、sol往上換假聲時，會出現破裂、變虛、發(fā)空、發(fā)悶，失去呼吸的支持，使不上勁。這是因為從真聲突然變到假聲，由于喉頭擋不住向上來的氣壓，喉頭往上跑，聲帶被吹開，產生漏氣現象。怎樣解決呢？筆者認為在中聲區(qū)就應該把真聲和假聲混在一起，不要到唱不上去了，才換假聲。下面這條練習將有助于聲音的混合，即由小字一組的d開始，做八度練習，練習是不要從低往上滑，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在高音后再往下唱，不要唱出音階，從低到高混入假聲，到高音變假聲，再往下接混入真聲，到低音是又回到真聲。練習時一定要用半聲來練習。另外，初次到合唱團進行的排練的人會因聽不到自己的聲音而大聲喊叫，出現破音，高音唱不上去的問題。它們大聲的唱譜唱詞，常常會使勁使過了頭。對于這樣的情況，我們應該讓他們學會緊張與放松。例如我們走路時，總是兩條腿走路而手是放松的，當我們邁左腳時，右腳放松，邁右腳時，左腳放松。我們的唱歌跟走路一樣，一個字一個字地、逐字逐句地按照旋律的要求，吐字時緊張一下，把字吐清楚后放松。讓母音延長到第二個字時又緊張一下，果斷把字吐清楚。遇到吐字比較困難且音比較高時，可先移低八度或小聲唱清楚，再回到原來的高度演唱。
（7）獨唱與合唱的咬字區(qū)別
漢語中每個字音是由一個到四個音素組成（如“啊”是一個音素，“我”是兩個音素，“高”是三個音素，“天”是四個音素等），依字音的構成，又分做起、舒、縱、收四個部分。如“香”（x-I-a-ng）、“消”（x-i-a-o）、“莊”（zh-u-a-ng）。在獨唱中，在發(fā)這類字音時，口型是由閉合到開放，又由開放到閉合。獨唱與合唱在歸韻上有很大的區(qū)別，如韻母“iao”，獨唱是先發(fā)“i”，然后在由“i” 送到后面的韻“ao”，而合唱的歸韻要求是，韻母不管有幾個音素，都須立即歸并成為一個結合體，成為一個混合韻母。另外，在單字的時間比例上也有很大不同。如“雕”d-i-a-o，獨唱中“d”占音開始的一剎那，此后馬上轉到“i”，其余大部分時間由“ao”占有。在合唱中，如果這樣安排就會造成不整齊的問題。與獨唱不同的是，“d” 占開始的一剎那，而“iao”要結合成為一體，占總時間的絕大部分。
（8）歌唱共鳴與合唱共鳴的訓練
在合唱中，共鳴位置高可獲得更好的音響及減輕發(fā)聲器官的負擔，同時使聲音產生彈性且有力。在這一點上，對音準的要求有直接聯系。共鳴位置高須與氣息的支持相結合。在合唱中往往會因共鳴位置不高影響到音準的偏低，音準的偏高又因氣息的支持不足而引起。歌唱時，人體的喉咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前額及兩起作用。在這些共鳴腔體中，喉咽腔、口腔是可以調節(jié)的，可以隨著發(fā)音的高低和音色的需要而靈活地隨意改變。而其他共鳴器官的容積則可以隨著音高的不同要求而加以不同比例的結合。除了器官的大小控制調節(jié)外，還可利用舌根、軟腭和舌頭的動作進行調節(jié)。舌根過分退后即產生喉音；舌根過分向前又將失去共鳴，使聲音空洞；軟腭過低，舌頭挺起，又將造成嚴重的鼻音。發(fā)音時，隨著音的高低，舌根及軟腭都應給以適當的調整。合唱團員認識了共鳴在發(fā)聲時的相互關系后，可進行有關的共鳴練習。為了使有關發(fā)聲機構放松。我們可以結合前面提到的呼吸和發(fā)聲的要求，用聲母“m”練習。練習時所有聲部按照男高音聲部的位置狀態(tài)演唱，必須相互傾聽，相互比較從而達成一致。練習時應注意放松喉部，舌頭放平，放松下巴，上下牙齒間有食指粗的縫，嘴唇放松至似合非合狀態(tài)，然后，用打哈欠的方法抬高軟腭，想著腹部的氣息向上，向前一直奔向眉心處。此練習氣息的狀態(tài)用激起的方式對準眉心，尤其是長音時，能感覺你的氣息到達眉心。
（9）具體運用
無伴奏合唱作品《牧歌》 以引子和第一樂段為例.例2
《牧歌》是我國作曲家瞿希賢改編的一首無伴奏混聲四部合唱作品。此曲曲調悠長，連綿不斷，其節(jié)奏舒緩，給人以氣勢寬廣的意境。全曲為一部曲式，單樂段。此曲可以采用純律為基本律制，結合五度相生律。另外，在和聲上基本上是功能和聲，所以，其和弦則可以按十二平均律來處理。引子（1-8小節(jié)）降G宮調式。引子是由主題材料的素材寫成的。前四小節(jié)有女低音開始哼鳴，這里有兩個分部，第一層為持續(xù)的降B音，應注意與第二層的音保持音高的一致；第二層的降B音和降D音為小三度，第三小節(jié)的降D、降E、F為大二度。演唱時應注意小三度的第三音傾向低，而大二度傾向高的特點，將F音唱準。后四小節(jié)由男低音以四度模進的模仿女低聲部。主題（9-24）8+8的方整性樂段。主旋律在女高音聲部，由于音區(qū)較高，團員應找到第一個音與前一個音為九度，也可想象成是大二度關系，其它三個聲部為和聲聲部。（17-24）旋律深情委婉，下行五度模進。女低聲部F音應該以女高聲部的降G為標準，傾向高。女高聲部與女低聲部是使用復調手法寫成，而男聲聲部是和聲聲部，烘托住上方的主旋律。第（19-21）小節(jié)，女低聲部變成和聲聲部，其音為還原C、降C、降B，這里是女低聲部的演唱難點，還原C與前面降D是小二度關系，故傾向高，降C與還原C為同名半音，降C可傾向低。另外，第19小節(jié)的第一個和弦是一個重屬和弦，其第三音應傾向高。第20小節(jié)的第一個和弦是屬七和弦，
按照前面所說的，它的第七音應傾向低。
結語
通過以上研究發(fā)現，合唱的音準是與音律學、調式調性、作品風格、聲樂能力、作品的難易程度、歌詞語言、演唱的狀態(tài)等問題密切相關的。合唱的音準不僅包括單音音準、還包括旋律橫向音準和縱向和聲音準。主要表現在以下幾方面：
1.合唱的音準是與一定律制的頻率相符合的，不同風格的作品所選律制不同。依據三大律制的特點，在處理中國民族五聲調式時，其旋律以五度相生律為主，以突出其各音的獨立性（無傾向性）。而內聲部則以十二平均律觀念對個別音予以修正，使其在旋律上既具有民族特性，又在縱向音響上協和悅耳。文藝復興時期和復調作品，以純律為基本律制，但文藝復興時期以后的復調作品尤其是轉調頻繁的，要結合十二平均律加以處理。無伴奏合唱和以和聲色彩為主的作品。以純律為主，輔以其他律制。大、小調作品，轉調頻繁的作品以十二平均律為主，結合純律給予綜合處理。這是一項較為復雜的工作，必須根據不同作品的特性來具體分析、個別處理。
2.合唱的音準，受到橫向的旋律音準的影響。因此應該形成音的高度感以及音與音之間的傾向感。此外，和聲音高的準確度正確與否，將直接影響音樂走向的清晰與運行。
3.調整演唱者的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)，其中作品的難易程度（如速度、力度、節(jié)奏）對音準產生影響；演唱者的聲樂能力，包括氣息的控制、聲帶的控制、聲音的位置）以及演唱時所產生的波動音，歌唱時的咬字吐字把握不好，將會對合唱音準產生影響以及內在的必然聯系。
4.合唱的技術支撐包括音準概念的初步形成建立、聲樂技術的提高、共鳴的運用、以及系統(tǒng)的視唱練耳的訓練。
音準是音樂藝術的重要問題。任何一種音樂表演藝術都必須解決好音準問題。在合唱中，音準既是旋律音色融合的基礎，也是和聲音響平衡的基本條件之一。我們所探討的音準，絕不能以純物理音響學中的絕對不變的音準概念為依據。固定的、絕對的振動頻率是死的，人們的聽覺習慣是活的、相對的。孤立地脫離旋律運動與和聲進行來檢驗音準，在音樂活動中是沒有意義的。在合唱訓練中，整體音準是一個復雜、很細致的實際問題，我們應該結合作品的內容、旋律的流動傾向、和聲的色彩等因素樹立音準概念。由于筆者前期的收集與整理資料及時間篇幅有限等多方面的原因，文章中有未提到未論述清楚和有誤的地方還請見諒并盼指正，筆者會在今后的學習與實踐中。不斷積累與沉淀，繼續(xù)摸索，希望在以后的研究中更加深入地學習和研究合唱音準的問題。
參考文獻
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因為家庭條件不好，上大學后，楊佳杰一直很節(jié)省，他積極參加學校的勤工助學。第一次通過自己的專業(yè)——西班牙語掙錢，還是在大二結束的那個夏天。正是因為那次的鍛煉，為他打開了一扇通往社會的窗。
通過翻譯公司，楊佳杰接到一個14名西班牙人的散團，全陪14天，走絲綢之路，300元一天。一聽去“絲綢之路”，算算費用也合適，楊佳杰二話不說，趕緊收拾行李，買了一張從北京飛往烏魯木齊的機票飛往新疆。到了喀什后，見到這些連英語都不太會說的老外時，19歲的佳杰這才覺得自己也太糊涂膽大了，他知道要帶好這個團難度太大。但不服輸的個性，讓他并沒有打退堂鼓，因為沒有經驗，他常常被團員們搞得手忙腳亂，甚至還發(fā)生過激烈的爭吵。
說起吵架的情形，佳杰記憶猶新。當天在旅行團到達甘肅后，原本按照客人要求，要參觀當地最有名的清真寺，誰知到達目的地后，西班牙人下車一看，很不滿意，大呼這樣的清真寺在西班牙多得是，他們要看融合了中國文化、有中國特色的清真寺。沒辦法，佳杰只好去和地陪商量，好在在那所清真寺附近還有一間小的清真寺符合客人們的要求，于是大家又驅車前往。因為寺前沒有停車場，車子只得繼續(xù)往前開，停在附近的停車場，這需要團員們自己走一段路。佳杰以為這是小事一樁，可誰知其中幾個團員卻表示出極大的不滿和抗議?！斑@就是你所謂的一點點路嗎？”參觀結束回到車上后，一個團員氣呼呼地說。佳杰滿臉愧疚正要解釋，誰知，邊上一個在中國做生意的西班牙人開始煽風點火：“別跟他爭辯了，中國人就是這樣的……”這句話激怒了佳杰，一股火蹭地就上來了，“就事論事，我們的錯，我們會道歉，為什么要戴有色眼鏡看中國人……”他據理力爭，和客人講道理、擺事實，聽佳杰說得句句在理，西班牙人不再做聲，團里其他人也開始出來打圓場，這才平息了這場風波。這之后，楊佳杰認識到，在和外國人相處的過程中，必須要把服務做到最好，讓他們無刺可挑，同時，也要提高自身的心理姿態(tài)，做到不卑不亢，才能贏得老外的尊重和平等對待?！拔覀冎袊嗽诮煌兄v究謙和，如果你放低姿態(tài)，對方必定也是低姿態(tài)地應對你；而老外恰恰相反，如果你唯唯諾諾，他們反倒會盛氣凌人，擺正了你自己的心態(tài)才會得到他們公平的對待?！蹦谴位顒咏Y束后，西班牙人很滿意，除了應給的報酬之外，還多給了楊佳杰一千元的小費。
跟著老板，學會禮儀
第一次兼職西語導游嘗到甜頭后，楊佳杰干勁十足。很快，他又在同學的推薦下接到了第二個活兒。這是一個四人商務團，其中有兩位做石油生意的厄瓜多爾人。他們是來中國購買相關的石油器械的，陪同的還有兩名中國人。跟著這個團，楊佳杰跑了山東、河南、江蘇、四川，他認為收獲最大的是學習了很多商務禮節(jié)，同時也深深體會到中國南北方文化的差異性。
因為這趟商務活動行程范圍比較廣，接到任務后，楊佳杰收拾了一大堆行李，第二天早上當他拖著大大的行李箱到達指定地點時，傻眼了，面前四位老板提著小小的商務箱，而自己簡直就是把整個家搬了過來?！拔耶敃r死了，老板拿那么小的箱子，我一小翻譯扛那么大的箱子，太丟人了?！睕]辦法，佳杰只好低著頭，往車邊走去。
上車的時候，佳杰又出錯了，他按照自己的邏輯讓四位老板先上車，等他們都坐定后最后一個上車，結果，上車后，其中一位中國老板終于按捺不住，問了一句：“小楊，你是不是覺得你在我們之中年紀最小，所以我們要把最好的位置讓給你呢？”這一句，又讓佳杰楞住了，原來在商務禮儀中，最后上車的位置是最好的位置，一般要留給長輩、尊者。吃了這個教訓后，接下來的幾天，每次上車時，佳杰總是默默第一個上車，然后自覺地找一個靠角落的位置坐下。
跟著這支商務團翻譯的過程中，不僅學到了很多商務禮儀，讓佳杰覺得很有意思的是南北方的差異。在山東，他感受了一把北方人的豪爽和熱情，“在飯桌上，大家你一言我一語的，我們翻譯是歇不了的，必須不停地翻譯，但有客人敬酒又不能不喝。所以就只有酒進肚，沒有菜下肚，喝得暈暈乎乎?！钡搅四戏街?，喝酒的方式大不一樣，飯桌上不太勸酒，有時候對方還會提醒，“小楊別光顧著翻譯，抽空吃一點菜?！边@一點，讓佳杰倍感溫暖。
懶散客人，絕招治他
隨著帶的團越來越多，楊佳杰的經驗也越來越豐富。面對旅行團中出現的各種問題，他應付自如。
那次，他帶的是一個三十多秘魯人的大團。這個團的人很隨性，不太守時，每次楊佳杰說好集合的時間、地點，總是有人遲到甚至晚到半個小時。結果，就因為有人遲到、拖延，導致第二天原本守時的人也開始遲到，眼看著惡性循環(huán)，楊佳杰開始想招了。當天晚上活動結束時，他召集了所有人，告訴大家第二天一早的時間、行程，然后義正詞嚴地表示，會嚴格按照所說的時間出發(fā)，如果有人遲到，就自己去酒店大堂，他在那里留了字條，請遲到的客人按照字條所注，自己找到活動地。
第二天一早，楊佳杰發(fā)現幾乎所有的客人都已經穿戴整齊地坐在車上等著他，清點人數后發(fā)現還少兩名。楊佳杰告訴司機，馬上出發(fā)，正當車子繞出酒店院子駛到大門口時，他看到那兩名客人正氣喘吁吁地招手，“其實當時完全可以停車，但為了殺一儆百，我告訴司機，不要停車，直接走！”看著揚長而去的大巴車，那兩個客人傻傻地愣在那，車上的旅客也傻了，但看看楊佳杰一臉嚴肅，大家也不敢說什么，打那之后，再也沒人遲到了。
談判翻譯，話外聽音
2010年11月，智利總統(tǒng)皮涅拉訪華，當時正在智利大使館實習的楊佳杰被大使館找去做隨行翻譯。本來是美差一樁，但楊佳杰卻說糗大了。
外國元首訪華，一般都會啟用專用機場。那天被智利大使館的車子接到機場后，楊佳杰和其他的翻譯原本應該一同進入接機，誰知因為沒有工作證，外交部并不認可智利大使館請來的這群臨時翻譯，幾個人就這樣被困在了機場。直到總統(tǒng)被接走，大隊人馬都離開后，這幾個臨時小翻譯還被困在機場指定區(qū)域?！耙驗槭窃趯Ｓ脵C場，因此也打不到出租車，我們只好等著使館的車過來接。原本以為給總統(tǒng)當翻譯，一定是很風光的，說不定還能坐著賓利車好好威風一把，結果卻很窘迫，在寒風瑟瑟中無人問津?！睏罴呀芄笮?。
大學四年，多次的隨團翻譯，不僅幫楊佳杰解決了自己的生活費，更重要的是，提高了他的專業(yè)學習能力。很多課堂上的死知識點，在他做翻譯的過程中，得到了靈活的運用。
一、高職院校開展音樂美育教育的重要意義
首先，音樂美育教育可以充分開發(fā)高職院校大學生的形象思維能力。優(yōu)秀的音樂作品可以有效的調動和激發(fā)欣賞者的創(chuàng)造性思維能力。在對高職大學生訓練時發(fā)現，讓學生閉上眼睛靜靜的欣賞同一首音樂作品時，他們因為性別、性格、環(huán)境等成長因素的不同，其腦海中形成的畫面感是不同的，這種音樂感受的引導，不僅有助于提高和培養(yǎng)他們的想象力，還提高其形象思維能力。其次，音樂美育教育可以提高高職大學生的審美能力。音樂美育最直接的教育作用就是培養(yǎng)人的審美感受力。我們每個人都需要從感性的審美狀態(tài)到達理性的道德狀態(tài)?！懊朗堑赖碌募儩?、精神的豐富和體魄健全的有利源泉”。
二、日照職業(yè)技術學院大學生藝術團實踐美育教育現狀分析
日照職業(yè)技術學院大學生藝術團始建于1997年，隸屬于學院團委，現擁有合唱團、舞蹈隊、電聲樂隊、管樂隊、民樂隊、舞龍舞獅隊、中國大鼓隊等7個演出團隊和四個職能部，總人數達到了500余人。多年來，藝術團為校園文化建設的健康發(fā)展和大學生綜合素質的提高做出了突出貢獻，為大學生們提供了廣闊的藝術舞臺。
（一）大學生藝術團是豐富校園文化生活、開展音樂美育實踐的主要陣地
文化體現了一個學校的底蘊和內涵，大力豐富校園文化活動，是育人的重要手段。日照職業(yè)技術學院大學生藝術團一直承擔著學校的各項演出任務，還一直活躍在省市級乃至國家級的舞臺上。曾先后參加“青島啤酒CCTV傾國傾城”演出、日照市建立20周年大型文藝焰火晚會、中國水運會開幕式演出、CCTV“激情廣場”愛國歌曲大家唱等活動。在這些活動中，潛移默化的影響學生的價值觀取向以及思想行為方向，把音樂文化建設作為校園文化建設最重要的組成部分，使大學生們不僅受到藝術熏陶，更重要的是收獲團結、堅韌、奮發(fā)向上的精神。音樂美育對于促進大學生的個性發(fā)展，提高大學生的道德情操和綜合素質是十分重要。藝術團就是音樂美育實施的陣地，創(chuàng)辦了校園文化品牌活動——校園文化藝術節(jié)，在這里可以全面培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和展現美的能力。可以看出學校非常重視學生的全面素質的提高，追求有靈魂的教育，培育有底氣的人才。
（二）日照職業(yè)技術學院大學生藝術團實踐音樂美育教育的一些常見問題
第一，藝術團成員的藝術專業(yè)知識匱乏、流動性大。高職院校一般都是在校三年的大專院校，藝術專業(yè)的學生甚少，很多專業(yè)的學生大二時就去實習，大三就走向社會找工作，所以，藝術團團員基本都只能參加一年的美育訓練。學生的美育基礎薄弱，培養(yǎng)的周期較長，也就出現了一種現象，好不容易把藝術團成員培養(yǎng)成骨干力量，他們就面臨著退團，培養(yǎng)成果“曇花一現”。第二，美育師資隊伍穩(wěn)定性不足，教學水平有待進一步提高。藝術團的教師來自學校各個部門，他們有很多自己的本職工作，藝術團課程是利用課外時間來完成的。藝術團課程不屬于選修課，其訓練時間的大多安排在中午或晚上，這樣占用了教師很多休息時間，而藝術團課程不計算在正常課時內，給予教師的補貼費相對較少，從而不能提高教師的積極性，造成了師資隊伍的不穩(wěn)定性。第三，投入經費欠缺，硬件設施不夠完善。完善的設施、良好的訓練環(huán)境對于大學生藝術團的長期發(fā)展是非常重要的。目前學校已經給予大學生藝術團一定的資金支持，但還不太足，許多硬件設施比如合唱凳、電腦、音響、樂器、演出服裝等都出現陳舊甚至報廢的現象，硬件設施的不足會影響到學生訓練的積極性。
三、高職大學生藝術團實踐音樂美育教育的幾點意見
（一）將藝術團的課程納入教學系統(tǒng)，形成正規(guī)化管理
為了保證學生的上課質量，同時也為了給予教師相應課時保障，建議將藝術團的課程納入教學系統(tǒng)。這樣學生有充分的時間來上課，給予其相應的學分；教師上課課時應當享有和其他學科教師同等待遇，充分調動起教師上課的積極性，從而形成正規(guī)化管理模式。
（二）支持藝術團師資隊伍外出學習，不斷提高教學水平
目前藝術團教師大多處于“閉門造車”的狀態(tài)，一段時間的授課，教師就感覺力不從心、山窮水盡的感覺，所以，建議學校每年都創(chuàng)造一定的條件讓藝術團教師外出交流學習，不斷的吸收好的經驗和知識，可以促使教師的教學理念緊跟時代。
（三）更加規(guī)范管理，實現藝術團的專項經費專款專用
一、高校學生學風績效考核概述
績效管理是企業(yè)常用的一種改善績效的方法，是管理者與被管理者之間就目標與如何實現目標上所達成共識的基礎上通過激勵和幫助員工取得優(yōu)異績效從而實現組織目標的管理方法。將其應用于學生管理的過程中，利用績效考核制度和指標量化的方式，從各個方面對學生全體成員進行績效評估。把年度評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀團員和獎學金、助學金、入黨等的評選與績效考核成績直接掛鉤，把個人和集體的目標緊密結合。通過績效考核傳遞組織價值觀和目標，進而引導學生合乎管理績效的行為拓展個人素質反饋學生表現，公正地評價學生的績效，為學年優(yōu)秀學生評選及獎勵提供依據。達到提高學風建設和提升學生管理水平的目的。
二、高校學生學風績效管理要素
績效管理應用于學生管理是對學生一個時期表現的考查、評定、獎勵與相關培訓活動的全過程。它特別強調結果導向更重視達成目標的過程。包括制定目標計劃、過程監(jiān)控、實施考核與評估結果運用四個緊密相聯的環(huán)節(jié)?？冃Ч芾響糜趯W生管理應該是依據大學教育的目標，注重學生自主能動性的調動和發(fā)揮。下面我們首先討論一下學生績效管理的幾個要素。
1、人員構成
學生績效考核是多維的，要使其能夠得到全面公正的衡量，必須多方位、多層面地進行評估。按照360°考核方法，學生績效管理評定者應是以學生為主體，教師、學生干部及使用單位共同構成的。
2、考核方法
績效管理的最終目的就是幫助每一個學生實現目標，同時也間接實現高校學風建設的目標。其運用目標管理原則使被考核者由被動變主動，通過長期觀察記錄有效行為，對結果和行為進行評價來衡量學生的績效。實施目標管理是為未來的績效考核制定了目標和考核標準，使考核更加科學化、規(guī)范化，更能保證考核的公開、公平與公正。
3、考核的內容
學生績效考核的主要內容是：學校學風建設的主要指導指標，學生將來成長成才中起顯著作用的各項因素。由于學風建設的目標具有原則性、抽象性，因此必須把學風建設目標分解成若干既相互聯系又相互區(qū)別的具有可以直接考核評定的要素。我們研究的學生績效主要包括：基本素質能力、專業(yè)學習能力、英語、計算機能力、實習實踐能力、文娛體育能力五大方面，涵蓋了學風建設中強調的德、智、體、綜合能力等重要指標，從而更加有效的提高了高校學風建設。
4、績效考核的原則
（1）公平公正原則。及時公開考核的時間、標準、結果。不搞暗箱操作，以防給學生參與的積極性造成不良影響。（2）結果及時公開原則?？己说某煽儜搶W生本人及時公開，并于學生進行面談溝通，反饋考核結果，聽取學生的意見以及自我認知情況，指出存在的主要問題，提出今后的努力方向，達到以考核促學風的目的。（3）結合獎懲原則。依據各項考核成績的高低有獎有罰，這種賞罰不僅與精神激勵相聯系，而且還必須和學年評優(yōu)、入黨、獎助學金的評定等密切相連，這樣才能達到考核的真正目的。
三、績效考核在學生管理中的應用
雖然績效考核在學生管理管理中的應用與在企業(yè)管理中的應用有著非常大的差別，但是都是對人進行管理，都是追求著“高績效”。只是在企業(yè)中這種績效更多表現為產值、效益，在學生管理中是學生精神面貌的變化、學習成績的提高。
1、高校學生學風績效管理具體實踐
（1）制定績效考核目標、計劃。在學期初輔導員根據本學期專業(yè)年級考核指標和學風建設的工作計劃……根據（SMART）原則制定班級績效考核目標計劃和評價標準。目標包括學生的個人目標和班級的整體目標，是以時間為節(jié)點，包括學期目標和學年目標。然后以學期學年目標制定每月甚至每周的目標。例如：本學年考核制定了學期目標是獲得學?！皟?yōu)秀團支部”學年獲得學?！跋冗M班集體”。月目標、周目標有“班級到課率達到98%”、“本周出勤率比上周提高3%”等。制定考核目標計劃要客觀實際不要太高，太高的目標容易讓學生產生畏難情緒變得消極。但是也不能太低，太低的目標缺乏挑戰(zhàn)性學生容易喪失參與的積極性。
（2）嚴謹客觀的過程監(jiān)控。在班級實施績效考核管理計劃的過程中，結束短期目標（周或月）輔導員要帶領班干部及時的對學生績效進行階段性總結反饋、監(jiān)督和指導，總結經驗為下一階段目標計劃的改進做準備。通過上課考勤、參與活動、專業(yè)技能相關考試等的記錄對學生進行總結溝通、指導。對于達到目標準守行為規(guī)范的學生表揚，對于沒有達到目標甚至不準守行為規(guī)范的學生進行批評教育指導，幫助其找出解決辦法。
此外為了能夠客觀正確地進行評價，還要對學生各項考核指標進行認真記錄整理成檔，以便在最后考核評價時提供可靠依據。
（3）考核結果的具體運用。學生績效管理考核的效果如何，主要看績效考評的結果在學生中的具體運用，也是實現考評價值維護學生合理利益的和提高風建設的具體表現。
①是作為學年評比先進、入黨的重要從參評指標。學生績效考核結果是集德、智、體、綜合能力的學年綜合表現。將績效考核成績納入年度評選表彰條件范圍，充分發(fā)揮考核成績優(yōu)異者在學生中的示范、導向作用。
②是作為獎、助學金評選的重要考察條件。把學生績效考核成績作為衡量、判定學生是否具有獲得獎學金、助學金的基礎條件，從而保證學生獎學金助學金評選的公平公正。
③是作為學生教育計劃指導的重要依據。根據績效考核結果反映出的問題，及時進行總結分析并對學生做出合理的指導，并將分析的結果作為制定教育培訓計劃的重要參考依據。
（4）學生績效管理考核結果數據分析驗證其在學風建設和學生成長中所起的顯著作用。本研究選取統(tǒng)計學專業(yè)2010級統(tǒng)計1001班43人，2011級統(tǒng)計1101班52人作為樣本量進行比較分析。
學生績效考核數據來源于2010級統(tǒng)計1001班學生在2010―2011學年、2011―2012學年和2012―2013學年綜合考評成績、2011級統(tǒng)計1101班學生在2011―2012學年和2012―2013學年綜合考評成績。
使用SPSS17對數據進行統(tǒng)計分析，旨在發(fā)現在新的學生績效考核前后是否有顯著差異。
表一通過對統(tǒng)計專業(yè)10級學生的第一、二、三學年多重比較顯示，在基礎素質能力、英語計算機能力、實踐實習能力第一學年與第二、三學年在顯著性為0.05下有顯著差異，結合均值表明該3項能力在經過學生績效考核方法使用后學生能力大幅提高。同時在績效考核制度實行后其他的兩項專業(yè)學習能力、文娛體育能力在第三學期明顯提高，同時顯示出此兩項能力在提高過程中的滯后性，較為符合教育規(guī)律。但文娛體育能力只在顯著性水平為0.10下有顯著差異。
表二顯示，統(tǒng)計11級在新生入學后就直接實行學生的績效考核制度管理學生，這里分析顯示在顯著性水平為0.05下無顯著差異，甚至在顯著性水平為0.10下除實踐實習能力外其余能力均無顯著差異。表明績效考核制度在新生入學時開始實施，各項考核能力就可以達到大二學生的水平。
大學一年了，不管以何種形式，都應對自己做段總結，日參省乎已為不愚笨，從過往中吸取教訓獲得經驗為智。
擺脫一類煩惱，陷入新一輪困惑，我們都會有同感吧，在一輪輪新舊交替中，我們能不斷解惑答疑，得以提升，這是我們的積累階段。而我們正處于這彌足珍貴的厚積階段——大學
一種力量，叫做團結
這是在團學中獲得的最深刻的體會。就自己切身感受，辦一場文藝晚會，非一個部室所能完成。團學是一個機制，每個部門都是其重要角色，一場晚會按模塊合理地分配給各個部室，各部室在充分發(fā)揮自己作用的同時又能充分溝通。此般，晚會未開幕，已成功一半！ 一種能力，叫做交際 大學是半個社會，我們必須要鍛煉好自己的交際能力。在未加入文藝部前，自己的想法很是狹隘—每天能做自己喜歡的事，看喜歡的書，足矣。這樣的生活是在高考階段畸形的壓迫下的想法，以致在剛入學時不愿意加入社團等團體活動，僅僅想固守一片小角落，簡簡單單的生活著。真正的加入團學這個家庭后，發(fā)現，現在所做的一切是自己多么熱愛的！在這里，認識這么多來自各地的朋友，一個朋友就是一種精神生活，在不斷地了解中，獲得了比書更貼切的感受。文藝部——我的家。 一件事，會影響自己很深 它使自己認識到什么是可以涉足并發(fā)展，什么實際自己遇到時應果斷止步。我個人會承認“天賦”這東西，我們需冷靜對待別人在某些方面確實強于自己。冷靜處之，我們也有自己施展的舞臺。
大學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年， 為此我一點點的學習著，也一點點的進步著，雖然各方面考慮的不那么周到，但我相信隨著時間的積累和不斷的學習，對于今后的工作，我肯定會更有信心！
經過一個學期，對文藝部的了解有了很大的提高，為此，在做這項計劃時，腦里已有了如下思考：
1，紅歌會
首先應恭喜的是，我院已成功申請“紅歌”社團，相信在團學和社團的帶領下，紅歌所蘊含的思想會給我們和新生帶來深刻的影響
2，拉拉操，健美操
這是文藝部主辦的兩項影響深刻的活動，一方面能充分展現我院學生的精神風貌，另一方面，對參加者是一個美好的回憶，對觀看者是一種視覺和聽覺上的享受。在以往隊員的基礎上，下學期的拉拉操和健美操比賽，我們會從新生中選出一批協調能力好又認真踏實的隊員。有過參賽經驗的隊員帶領和引導新隊員，經過刻苦的訓練，相信能在下學期的比賽中獲得更好的成績。
3，文藝晚會
節(jié)目不在多，在于精。
文藝晚會不僅為團委學生會提供了聚會的場所，也在學生和老師間創(chuàng)立了平臺。這是老師和廣大同學的聯誼?，F在有在想，元旦晚會是不是可以做些調整，即晚會不再是單調的報幕——表演——報幕——唱歌這樣的形式，應該在可行的基礎上盡可能的翻新出新形式，就像主持人的臺詞是不是可以融在節(jié)目里.
4，畢業(yè)生晚會
這是我院的一個突破！
這臺晚會的主要目的就是能讓畢業(yè)生感受到“學院是家”氛圍，由于我院是第一次舉辦，生疏和過失在所難免。但經過搜索其他有經驗者所舉辦的成功經驗，我認為晚會可以做出調整，比如，讓部分從事團委學生會工作的老干部們再次集結，和新干部共同出謀劃策，必定會辦出越來越成熟的越來越成功的畢業(yè)生晚會！
同時，文藝部也會一如既往，在內部十分團結一心的良好態(tài)勢下積極配合其他部室的工作。
以上是本人下學期的工作計劃，我希望文藝部能夠真正起到活躍校園文化活動的作用，為同學們撐起一片快樂的藍天。
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轉眼間大學已過一半，利用假期我安安靜靜的坐下深思了半個小時，總結了自己的工作，感覺受益不少。日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學期之末?；貞涍@學期的工作，不知覺得略感失落，時間過的太快了，總是覺得自己在學生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了。總是無法動筆寫這份總結，但是總結還是要寫的，因為只有總結了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。
成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時候，成長的更快，在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。
在學生會當中,有一種凝聚力,她就是學生會的先進性.大家嚴格遵守紀律,本著“精誠團結、雷厲風行”的工作作風,全局上以主席團為核心,密切配合,加強溝通,相互尊重,相互理解,增強了工作效率.“院榮我榮”,大家為了使我院創(chuàng)造新的輝煌,在縱向上敢于超越,開創(chuàng)新的高度；在橫向上永爭第一,力爭上游,為我院學生會進軍最佳學生會不斷努力.同學們時刻以一名學生干部的要求嚴格要求自己,力爭讓廣大同學滿意,讓領導滿意,讓自己滿意.
我很喜歡每一次的例會，在那里我揚長補短，智慧的的思想不斷的撞擊，因為每一位優(yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點，自然每一個成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學長、學姐們，在他們身上永遠有我學不完的東西。對“全心全意為同學服務”這句話有了更深的認識，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我便深深的感覺到我們是同學的公仆，不論工作的哪一個方面都要考慮到同學的利益，也就是這一句話使我的責任感更強了，組織能力也有了很大的提升。在學生會里還有很多的經典語句，例如：做個有心人；高調做事，低調做人；班委一條心；細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切等等。以及老師總結時說的時刻保持一顆進取心、時刻保持一顆平常心、時刻保持一顆忍耐心、時刻保持一顆中（忠）心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身素質也提高了很多。每次會議結束后，我都會對其進行編輯，保存到自己的筆記本中。特別是最近主席的一番話讓我明白了許多更為上一層次的待人接物的方法，作為一個副部要知人認人用人，不僅要了解自己部里的人而且要與學生干部交流溝通，為將來的發(fā)展做好準備。
我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學習的時間總是很擠。但作為一名學生會干部，就應該品學皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學習，圖有虛名，因此在學習上我有很大的壓力，在班里我是班長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學習的時間上我安排的不夠好，優(yōu)待進一步合理安排自己的時間，讓自己的大學生活更加充實豐富。
同時，作為一名副部長，我不僅代表我們這一個部門，而是整個學生會的縮影，但自己本身還有很多的不足和缺點，有待進一步完善，提高。
總之，因為有這樣一個團隊，使我在大學里不斷的展示自我，提升自我，團結、和諧、默契、相親相愛。一年的大學生活已經結束了，我的大一生活也與我漸行漸遠。但大一留給我的回憶會永遠駐留在我心中，尤其是這一年中我在咱們信工學院學生會的經歷，更讓我受益匪淺。
我在學生會的體驗可以從思想的認知角度分為三個階段:
一，初入學生會的單純。
我在初，高中時，對學生會的唯一感覺就是神秘。因為我跟他們的接觸少之又少，對他們的工作毫不了解，更別說參與其中了。因此，我到學校后便決定加入學生會，目的很簡單：就是了解學生會到底都干些什么工作。想想當時的自己我也覺得挺可笑的，但也正是這次看似有著可笑目的的行為，引領我進入了學生會這個大家庭，讓我認識到很多可愛的，活力四射的和機智的同學，也讓我認識了主席你，我真的很高興。
二，由工作了解學生會。
進入學生會后，我不久就達到了我初入學生會的目的：我已經大致了解學生會的工作啦。從承上啟下上講，學生會是聯系老師與學生的一條重要的紐帶，大學里的師生關系不像高中時的那樣緊密，而老師工作的開展又需要學生的配合，這就凸現了學生會的重要性。從學校管理層面上講，學生會起到了基層管理者和監(jiān)督著的作用。學校交給學生的任務和通知，通過學生會能夠很好的傳達給各位同學，從而使學校的正常教育工作能夠順利進行。學生會不僅會將學校的通知傳達給學生，而且會將學生們的學習情況和意見向上反映，這樣更好的促進了學校與學生的聯系，既幫助學校掌握同學們的生活與學習狀態(tài)，也幫助學生了解到更多更豐富的信息，從而能夠更有方向性和針對性地學習。
就比如學校運動會的舉辦，這對于學校來說是一件不小的事，運動會舉辦得成功與否關鍵在于運動會各個環(huán)節(jié)進展得好壞。開幕式便是其中極其重要的一環(huán)。開幕式需要各院系派學生參加方隊展示，學生會便成為設計方陣的設計員兼訓練員。由于我也親身參加了方陣的排練，說實話，被訓練的我們在那段時間里真的感覺很累，開幕式進行前的幾天里，我們的課余時間幾乎全是用來訓練，所以不斷地有同學叫苦叫累。但是我換個角度思考后，辛苦的不僅僅是我們這些被訓練的人，那些訓練我們的學生會的同仁們也和我們一樣按時集合，按時指揮排練，而且他們往往到達集合地點的時間比我們還早，這樣一來，真正談得上辛苦的是他們，而不是我們。由于各院系學生會辛勤的努力，開幕式順利舉行，而且運動會在學校全體學生的共同努力下也順舉辦。
在這次運動會中，充分體現出學生會是一個學校管理學生而依靠的一個重要群體。
三，認真對待自己的工作。
在了解了學生會的工作與學生會的作用后，我知道了學生會的工作如此重要，我也漸漸感覺到壓力了，但眾所周知，壓力是無處不在的。我所在的部室是學生會的學習部，常會給各個班級通知一些學習上和與學習有關的事情，包括各種準考證的發(fā)放，各種報名信息的核對與報名費的收取，還有分發(fā)各種競賽的通知等等。這些事情都與同學們的學習生活息息相關，對同學們非常重要。工作雖然繁雜，但一想到它對同學們的重要性，我就不敢懈怠，我每次都努力把通知第一時間傳達給同學們，好讓他們能早一點做準備，多一些時間認真考慮考慮。
工作雖然瑣碎，但我也力爭做到井井有條。雖然累一點，但能夠得到同學們的一聲“謝謝”，我也覺得值了。嚴謹的工作作風是我對自己始終不變的要求，我會一直努力下去。
這一年的學生會生活讓我學到了很多平常書本上沒有的東西，比如待人接物，換位思考，忍耐與變通等等。這一年里，我跑遍了咱們院大多數的男生宿舍，與每一位班級的班長都有過接觸，每一次本部室分配的任務全部按時完成，學生會的例會我也沒有缺席過一次，只有一次因為生活原因遲到了，對此我深表歉意，具體原因我想也沒必要說啦！在工作中，我的忍耐力較以前增強很多，思維也較以前活躍不少。如果讓我給自己的工作打個分的話，我打85分。因為伴隨著收獲的同時，我也發(fā)現了自己的不足。
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我的大一結束了，我在學生會的工作也暫時告一段落?；叵脒@將近一年來，從學習干部的培訓到本學期結束，確實有些感受。在一年的工作中有得有失，在這學期末，確實有必要對這些得失做個總結，這樣才不會愧對自己，同時，也為下學期的工作做計劃，有利于下學期更好的展開工作。
2012年10月份我成為學生會女生部的一名干事，剛開始工作時，確實是力不從心?？赡苁莿傔M大學，很多東西自己都不懂，工作起來自然就吃力了。我很幸運認識了高年級的學長學姐，每當我在生活和工作中遇到難題時就向他們請教，他們確實讓我懂得了許多。具體談到自己的收獲，就從每次開例會和常規(guī)工作兩個方面來說吧。
學生會每次開例會都能從中學到很多東西，關鍵是看自己是否去認真思考。例會匯報工作這一塊讓我學到不少東西，副部匯報近期工作情況、遇到的問題以及解決問題的辦法。我在仔細聽各部室匯報的工作時，我都會想：如果我遇到這些問題，我會怎么做。我把自己的想法和他們的做比較從中分出利弊，也就所謂的換位思考。同時，我從各位學姐學長身上學到了他們的那種謙和、大度。說實話，剛開始和他們接觸時，我是很膽怯的。但和他們接觸起來發(fā)現他們并不像自己想的那樣，他們很有親和力，也很好相處。
在常規(guī)工作中，學長學姐所交代的工作注意事項在我們以后的生活中也是不可缺少的。我們女生部的工作主要是配合衛(wèi)生部、自律部進行查衛(wèi)生查寢。每次查衛(wèi)生查寢，學長學姐都會交代一些細節(jié)問題，比如說：敲門要輕敲、態(tài)度要友好、微笑著對他們說寢室應注意的問題、離開時一定要記得把門給他們關上，這是對他們的一種尊重，也是為學生會樹立良好的形象。另外，每周去系辦值班，也會有所收獲。輔導員交代一些小的事情，開始自己辦事效率真的很低，不過時間長了就熟練了。在那里也會知道輔導員和學長們是如何的忙碌，也會體會到他們的辛苦。
總之，在例會和常規(guī)工作中，我能夠感受到呂曉亮學長的謙和大度、辛寧學長的幽默風趣、普俊杰學長的嚴謹認真、楊麗萍學姐的親和大方，從他們身上也學到不少東西。
當然，在工作中難免會有些不足的地方。一些細節(jié)問題自己做的還不到位。我印象最深刻的一次就是那次未出席學習部主辦的演講比賽，至今我仍深感內疚。人必須得勇于與面對自己的錯誤并從中吸取教訓。那次錯誤再次讓我認識到：沒有規(guī)矩不成方圓。
過了這個暑假我就是一名大二的學生了，也成了大一新生的一名學姐。作為學生會的一員，我依然會把自己的本職工作做好，配合其他部室開展工作，把工作做得更好，為學生會樹立良好形象。
綜合這將近一年的工作，對學生會的小建議還是有必要說的。我個人認為。有必要加強對學習干部參加大小會議、活動的出勤情況的管理。讓學生會成為一個紀律嚴謹的團體。希望學生會的工作得到更多同學的認可。
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伴著燦爛的陽光，我們又走過了一個學期，在這段時間里，我們的工作中有酸、有甜、有苦、有辣。不管是陽光明媚還是風雨交加，我們都一路攜手前進，揮灑著青春，用我們的真誠去擁抱每一天。
一、我們的成員：
這學期我們部擁有1名部長：趙靜，3名副部長：劉鵬、鄭文君、曾夢梅，10名干事：鮑俁、李智楠、孫堃、溫國純、周燕、劉云杉、郭琳、趙錦暄、陳清鋒、王曉汐。經過一個學期的磨礪，我們的干事已變得成熟老練，大家相處愉快，并相互協助，相互鼓勵共同進步。
二、我們的工作：
宣傳展板及櫥窗：
一，新學期新氣象（櫥窗）二，宿舍衛(wèi)生展板 三，雷鋒月宣傳展板 四，青協志愿者納新展板 五，“兩會”宣傳展板 六，團日活動——辯論賽 七，三．一五宣傳展板 八，積極獻血人員名單展板 九，第四屆電腦科技文化節(jié)開幕式通知展板（2塊） 十，鍵盤飛手文字錄入大賽通知展板 十一，網頁設計與制作大賽通知展板 十二，辦公軟件大賽通知展板 十三，電腦科技文化節(jié)流程（櫥窗） 十四，促進大學生就業(yè)政策宣傳展板 十五，電腦繪圖大賽、廣告創(chuàng)意設計大賽通知展板 十六，vb程序設計大賽通知展板 十七，“瞬間的美麗”攝影比賽通知展板 十八，促進大學生就業(yè)（櫥窗） 十九，五四評優(yōu)名單（櫥窗） 二十，超級團隊大賽通知展板 二十一，預防豬流感展板 二十二，感動震動五一二展板 二十三，情系綠絲帶五一二 展板 二十四，第四屆電腦科技文化節(jié)閉幕式通知展板（2塊）二十五，豬流感防治展板 二十六，英語四級（櫥窗） 二十七，文明離校（櫥窗）
三、我們的未來：
1.首先我們力爭帶出一批有能力的人創(chuàng)新展板形式，提升工作質量。拓展我們的宣傳力度，要讓所有人知道我們的活動，讓所有人知道我們在干什么。
2.其次， 我們不只是只出展板和櫥窗，我們還要拓展其他的宣傳方式。
3.再次，提高效率。我們要的是效率，是效果。我們不單單是去完成一項任務，我們要盡可能的去挖掘我們的才華潛力，做我們最擅長的，讓我們的工作做的更好。
四、總結：
總之，青春孕育著無窮無盡的能量等著我們去開采，去挖掘，去釋放希望在未來的一年里，我們宣傳部揚長避短，和學生會其他部門協調合作，各盡其能去創(chuàng)造更好明天?！?熱門推薦：
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學生會工作是關系到廣大學生的大事，只有不斷創(chuàng)新與改進才能適應新一代學子的需要。這項工作也就猶如“逆水行舟，不進則退”。因此學生會充分利用現有的大好形勢和機遇，大膽吸收思想、學習、工作能力較強的同學，完善各項規(guī)章制度，做到嚴格按照規(guī)章制度辦事。
為了更好的管理團總支學生會，在下學期，我們建立健全了學生會各級組織機構，將團總支學生會劃分為六個中心，實行中心化運作，團隊化管理。
在本學期的工作當中，學生事務服務中心是立足于服務學生、老師以及整個學生團體。本中心的日常工作主要是整理整個經管學院的各方面材料，協助維持整個團總支學生會的溝通聯絡工作，以及幫助老師管理做好對班級的管理、監(jiān)督和考核?，F講整個學生事務服務中心本學期的工作總結如下：
第一、工作繁雜，分工不明。本中心的工作性質決定了我們的三個部門都必須每天與電腦、打印機、復印機等機器打交道，并且需要大量處理文件，因此導致了工作的繁雜和不穩(wěn)定性。而由于本中心是一個聯系團總支學生會所有中心和部門的紐帶，并且本中心的某些職能也是每一個中心和部門同樣擁有的，所以導致了各部門之間存在了分工不明，工作出現重復的情況。
第二、事務部門，缺乏鍛煉。由于本中心是一個事務性部門，沒有做過活動，導致了干部和干事缺乏這一方面的鍛煉，因此策劃、組織活動的能力自然沒有得到鍛煉。
第三、工作瑣碎，缺乏挑戰(zhàn)。本中心的工作基本上是每天重復，并且相當瑣碎，因此干部和干事普遍覺得工作缺乏挑戰(zhàn)性，特別集中在下半學期，干事基本感覺沒有激情，在做事情上也有了怠慢的情緒。
雖然本中心在本學期的工作還有待完善，但是也由于本學期剛剛運行中心制，導致了對于中心運行的效果不太理想，但這些都是能夠在下學期得到彌補和完善的。因此相信團總支學生會在“班級承辦制”和“中心制”的運作下，下一學期一定能夠取得很好的效果。
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時光如梭，我院團總支學生會素質拓展中心工作已經成功運作一期。本期的團學工作也即將步入尾聲，在一期的工作中，學院指導老師積極應對形勢，引領并指導我院團總支學生會實行了中心制改革，成立了素質拓展中心等其他共六個中心。自各個中心成立以來，我院團總支學生會便本著中心制運作、團隊化管理的理念運行。
素質拓展中心扮擔當著相當重要的職責，其下設四個常規(guī)部門：學習部、文娛部、女生部和體育部；并帶領著經濟與管理學院的各支隊伍：籃球隊、足球隊、辯論隊、拉拉隊。素質拓展中心主要負責組織我院學生的素質拓展活動，為我院學生提供豐富的課余文化生活和興趣平臺，組織有益于提高我院學生綜合素質的各類活動，同時它也擔當著維護我院女生權益的責任。
在一期的中心制運行過程中，素質拓展中心工作有喜有憂，其一，喜在一期的工作中我們取得了比較豐碩的成績，首先本中心非常重視對我院學生文體方面的培養(yǎng)和鍛煉，組織了一系列這 方面的運動，如：積極組織我院運動健兒參與我校第十六屆體育文化藝術節(jié)；與百事公司成功合作舉辦了百事蓋世群英音樂會，協助統(tǒng)一冰紅茶成功舉辦“冰力先鋒校園歌手”大賽等；然而素質拓展中心也非常注重我院學生對于專業(yè)知識技能的掌握程度，因此由中心學習部牽 頭組織了系列關于學生所學專業(yè)知識方面的活動，如：第六屆導游技能大賽等。同時，在不久前的五月，素質拓展中心還牽頭承辦了萬州區(qū)第一屆“悅君山”杯導游風采大賽，并在此次活動中取得了相當的成績；而且素質拓展中心也同樣注意時刻維護我院女生的合法權益，為我院廣大女生提供一系列展示女生魅力的平臺，如：第一屆“女生節(jié)”，同時也開展一些關于女生自我保護和自我塑造形象氣質的講座活動。其二，憂于這一過程中素質拓展中心的運作存在著的一些問題，如：中心工作的開展還沒有完全擺脫其前身的部門運作模式，使得其不能效率最大化的開展中心工作；拓展活動班級承辦制也需要進一步磨合。然而我們也知道，學習工作不進行總結永遠得不到進步，因此一個組織不存在問題那么它也就不存在進步的空間。因此我們不怕有問題，也不怕遇到問題。但我們要想辦法解決出現的問題，想辦法防止不該出現的問題。我們也正是這樣的一直向前推進素質拓展中心的工作。
看到素質拓展中心這期的豐碩成績和進步的空間，我們有理由相信，在我院領導的帶領和指導老師的引領下，素質拓展中心的明天將創(chuàng)造出更多的成就，它的將來會更加美好！
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經濟與管理學院寢室文化中心是區(qū)于其它兄弟院系的一個重要中心，成立時間最早，而且是全校的第一個全方位服務大學生寢室的工作中心，并且寢室文化中心是一個綜合性質的機構，下設生活部，紀檢部，寢室團總支，寢室文化中心秘書處。學院把寢室文化建設作為延伸思想教育工作的一個手臂，配合我院的實際要求安排，拓展思想教育工作空間，全方位開展我院的大學生思想政治教育工作。
一、基本工作
中心的主要職能是加強寢室建設，引導學生創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，創(chuàng)建衛(wèi)生、安全、友愛、進取的寢室環(huán)境。中心會對本院的寢室進行定期的檢查與不定期的檢查，結合宿舍老師的評分情況，對本院寢室的清潔狀況進行通報，對于優(yōu)秀的寢室會給于通報表揚，非常優(yōu)秀的寢室發(fā)放流動紅旗，以此鼓勵；對于差的寢室會進行通報批評，并且會對差的寢室給予相關的指導和幫助。同時本中心的職能還有對早上吃早餐、校園不文明現象、寢室違規(guī)情況進行監(jiān)督和勸導。
二、實踐活動
中心工作除了對本院寢室及教室的監(jiān)督檢查工作外，還會以寢室建設為契機，結合本院的實際情況，開展一系列豐富多彩的活動。本學期中心成功的舉辦了“經濟與管理學院第二屆寢室文化藝術節(jié)”，此次的活動的主要目的是加強了寢室成員的合作意識，增強了寢室成員的友誼，得到了廣大學生的一致好評。同時舉辦地“廚藝大賽”，增強了成員之間的合作，同時豐富了大家的可以生活。本中心也會更加的努力，爭取舉辦更好的活動，來加強寢室學習生活氛圍。
三、中心建設
對于一個組織而言，外部的建設重要，但是內部的建設更加的重要。在本學期的工作中，總結了以前工作中的弊端，加強了中心各部門的聯系，召開中心人員聯誼會議，制作中心博客，增強了中心人員的團隊意識和合作意識。
四、人才培養(yǎng)
人才培養(yǎng)是本學期的一個重點，干事在大一的時候對工作的整體情況基本上得到了解，所以在這一學期，放寬了對干事的限制，更加尊重他們的想法，同時讓他們投身到活動和工作中，同時給予他們控制權，讓他們成為活動的主要組織者和籌辦者，讓他們真正的在部門中學習到東西，同時也增強了他們的自信心。
經過一個學期的努力，成功的完成了本中心的各項工作，在我們的工作中肯定存在很多的不足與缺陷，我們相信在以后的工作中會逐步的完善，我們將以更加飽滿的熱情繼續(xù)投身到中心的工作，爭取把本中心建設成為大家滿意的中心。
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經濟與管理學院主題教育中心是團總支里的幾個重要部門，一直擔當著引導大學生理論學習的重要使命。本學年以來，為促使經管學子成為祖國現代化建設的全面性人才，主題教育中心通過組織開展以“思想教育”為主題各類活動，積極發(fā)揮理論學習和理論宣傳的引導作用。
主題教育中心以經濟與管理學院建黨積極分子促進會為出發(fā)點，以黨建帶團建為根本，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，進一步帶動組織部等相關團學工作的開展，有效地調動了廣大青年團員的積極性，為全面加強我院廣大師生的思想教育工作做出了突出貢獻。
關鍵詞：高職院校；宿舍文化；現狀；對策
1高職院校大學生宿舍文化建設現狀
1.1問卷基本情況
課題組從大學生宿舍文化建設的物質、制度、精神及行為四個維度出發(fā)，制作了問卷調查表，向其所在學校做了問卷調查。本次問卷調查，共發(fā)放問卷400份，收回392份，回收率為98%，有效問卷380份，有效率為96.9%。
1.2大學生宿舍文化建設現狀分析
1.2.1被調查者的基本情況
被調查的大學生中，男生占46.1％，女生占53.9％。從年級分布來看，大一學生占31.1％，大二占43.9％，大三占25％。被調查者來自文、理、工等多種學科門類，其中文科（25.3%）、理科（32.9%）、工科（38.9%）、其他（2.9%）。家庭背景方面，被調查的大學生大多來自農村（51.1%），其次為中小城市（27.9%）；獨生子女將近一半，這在一定程度上給宿舍管理增加了難度。政治面貌90%為團員，黨員所占比例不到4%，這與近幾年中央控制黨員發(fā)展數量有直接的關系。
1.2.2宿舍物質文化情況
在人員數量方面，調查顯示，95%的學生住在標準配備的6人間，另外，有5%的學生住在7人以上房間，人均居住面積相對緊張。在“希望的宿舍居住人數”方面，16.1%的學生選擇“1-2人”，67.9%的選擇3-4人，另外，還有16.1%的學生選擇讓“5-6人”。宿舍衛(wèi)生狀況不是很好，調查顯示，43.9%的學生認為自己的宿舍一直干凈整潔，49%的學生認為偶爾會臟亂,7.1%的學生認為經常臟亂。調查中還發(fā)現，女生宿舍的衛(wèi)生狀況較好于男生宿舍。在打掃衛(wèi)生方面，自覺性不夠，大多數宿舍只有在宿管人員要來檢查時臨時被迫打掃一下。
1.2.3宿舍制度文化情況
從學生的感受來看，認為所在宿舍制度比較健全的占30.8%，近60%的學生認為制度一般，10%的學生認為目前的宿舍管理制度不健全。學生遵守宿舍制度情況，認為較好的占30%，一般的占58.9%，不好的占11.1%。調查中，學生認為這些規(guī)章制度執(zhí)行得不好，原因主要是制度本身不合理（65%）、過程管理不到位（63.9%）、大學生自覺性差（56.1%），還有其它（17.9%）。對樓棟管理服務的意見，32.2%的學生認為比較好，56.0%的認為一般，11.8%的認為比較差。學生對宿舍的管理方式也不是很滿意（51.6%）（見表2）；因此，學生認為學校對宿舍的管理應以學生為本，應實現教育、管理、服務三者有效的結合。
1.2.4宿舍精神文化情況
宿舍區(qū)舉辦文體活動情況：舉辦不多，學生參與率不高。調查顯示，認為宿舍區(qū)舉辦文體活動少的占52.1%，學生參加較少（“很少參加”和“從不參加”）占41.8%。在宿舍氛圍方面，整體氛圍基本上處于積極或中性狀態(tài)。34.2%的學生認為自己所在宿舍的氛圍是積極向上的，不到10%的認為是消極頹廢的。從宿舍歸屬感來看，大多數學生對宿舍有強烈的歸屬感（42.1%）。調查顯示，宿舍成員之間的關系也很融洽（51.8%），偶爾有小摩擦（47.1%）；這表明“90”后大學生處理人際關系能力較強。
1.2.5宿舍行為文化情況
在“每天在宿舍內度過的時間(不含睡覺時間)”這一問題上，選擇3一5小時的占33.9%，6一7小時的占16.1%，7小時以上的占21.1%。一定程度上反映出我院大學生學風不是很濃厚。宿舍學生討論話題方面，討論話題豐富多彩，調查顯示，討論話題按比例高低依次為日常生活（76.1%）、學習（56.1%）、娛樂八卦（47.9%）、情感（46.1%）、新聞時事（33.9%）及其他（17.1%）。調查中還發(fā)現，女生比較熱衷于娛樂八卦與情感話題，男生則對新聞時事話題比較感興趣。在網絡行為方面，大多學生擁有自己的電腦，宿舍上網時限較長，網上活動較為豐富。調查顯示，90%的大學生擁有自己的電腦，每天上網時限選擇l一3小時的占45.3%，3一5小時的占32.9%，5小時以上的占17.9%。調查顯示，年級越高，使用電腦的時間越長，這在一定程度上也提示宿舍管理者，要警惕電腦的過量使用對宿舍健康文化的沖擊。大學生宿舍網絡活動主要是休閑娛樂（62.9%）、學習、找資料（41.1%）、聊天（32.1%）、玩游戲（26.1%）及瀏覽網頁（22.1%）等。
1.2.6對現有宿舍文化建設的態(tài)度
從學生對宿舍文化的認知來看，大部分學生認為宿舍文化對其成才具有重要的作用，認識到了和諧宿舍文化建設與校園文化建設的緊密關系；調查顯示，學生們認為一個有效的宿舍文化實現中宿舍成員應具備的條件為積極的學習態(tài)度（77.9%）、高尚的思想（61.1%）、良好的自控力（72.1%）及宿舍成員有共同的奮斗目標（77.1%）。但是同時，對學?，F有宿舍文化建設的評價不高及滿意度不高。對本校的宿舍文化建設的總體評價不高，認為“形式效果都很好”的僅占12.9%，“只有形式，不見效果”占41.1%，有38.9%的調查者認為“形式效果都一般”，有7.1%的學生認為“形式效果都不好”。對學校宿舍文化現狀或者對學校有效的宿舍文化實現程度滿意度較低，28.2%的學生認為“滿意”，“不滿意”的占38.9%，還有32.9%的學生選擇“說不清楚”。
2高職院校大學生宿舍文化建設存在問題
2.1宿舍基礎設施有待加強，環(huán)境有待進一步改善
就宿舍內部的配套設施來說，學生滿意度不高（基本滿意50%）。宿舍雖有單獨的衛(wèi)生間，但是學校沒有提供熱水，目前學生洗澡還得跑到浴室去洗，很不方便，尤其是夏天。三人共用書架和衣柜的現象比較普遍，陽臺空間相對狹小，洗漱高峰期間非常擁擠，宿舍內尚無空調，夏天炎熱難忍。大學生宿舍生活環(huán)境應以美觀宜居、整潔大方為標準，然而調查結果顯示，大學生宿舍環(huán)境整體欠佳，男生宿舍表現更為明顯。調查顯示，隨著年級的增長主動打掃衛(wèi)生的主動性逐漸降低，很多宿舍是非衛(wèi)生大檢查不打掃，打掃清潔已流于形式，男生宿舍的汗味、煙味、腳臭味以及久置未洗的臟衣服的味道很重，臟衣服亂放，被子很少疊放，甚至有些女生宿舍也未疊放被子。
2.2宿管制度不盡合理，服務意識有待提高
目前，各高職院校為了有效地對學生宿舍進行管理，都制定了一套嚴格的制度。不可否認，這些制度在宿舍管理、維護校園安全與穩(wěn)定起了十分重要的作用。但是宿管制度尚有不合理之處，例如，出于管理上的方便，目前多數高校按照系部、專業(yè)統(tǒng)一安排住宿制度一定程度上抑制了“90”后大學生個性的發(fā)展。調查中，一些學生反映，學校禁止在宿舍內用大功率電器，但是冬天洗完頭發(fā)無法使用吹風機，沒有考慮到學生的具體情況。雖然學生的要求并不一定都合理，但在一定程度上反映出學校宿舍管理制度存在不合理之處。
2.3宿舍文化活動舉辦次數不多，教育性不強
目前，高職院校的宿舍文化活動舉辦不多，學生的參與率也較低。據調查，宿舍文化活動沒有抓住學生真正的需求，活動形式過于陳舊，無法調動學生參與的積極性，同時這些活動教育性不強，沒有達到改善大學生的精神面貌與提高學生對宿舍的歸屬感的目的。在調查中發(fā)現，大多數學生還是比較喜歡文娛活動、互動活動，而不喜歡內容枯燥、形式單調的活動。
2.4上網時間較長，負面影響較大
一是過多的網絡行為淡化了宿舍成員之間的關系。大學生回到宿舍，不再是面對面的交流，更多的是打開電腦長時間地玩游戲、看電視劇、QQ聊天、網上購物等，可謂是網上熱鬧非凡。二是魚龍混雜的網絡信息沖擊大學生的意識形態(tài)和價值觀念。一些腐朽落后的思想侵蝕著大學生價值觀念，影響了世界觀、人生觀和價值觀的形成，也影響了他們的健康成長。
3高職院校大學生宿舍文化建設對策思考
3.1完善宿舍硬件設施，建設和諧的宿舍物質基礎
一是在布局上，要整體合理規(guī)劃，真正體現出人性化、科學化的設計理念?，F代宿舍區(qū)內應配置相應的餐廳、開水房、澡堂、洗衣房、超市、健身器材、娛樂設施等設施，以保證學生生活的便捷，提高學生的生活品質。二是完善宿舍內基礎設施，提高宿舍的舒適度。有條件的學校，可以根據學生的合理需求，在宿舍內配備空調、熱水器等，以此提高宿舍的舒適度，讓學生體會到家的感覺。
3.2完善宿舍管理制度體系，提高宿舍管理水平
一是探索根據興趣愛好安排住宿制度。在新生報到前，根據學生的個人申請，靈活安排學生入住于不同硬件條件、有相同興趣愛好的宿舍中，有利于形成良好的宿舍關系，更有利于學生個性的發(fā)展。二是嚴格執(zhí)行宿舍管理制度。調查結果顯示，63.9%的被調查學生認為宿舍管理制度執(zhí)行不好的原因是管理過程不到位。因此，宿舍管理人員必須要加大制度的執(zhí)行力度，保證管理到位。以筆者所在的學校為例，學生工作部、團委、保衛(wèi)處、后產處、明園公司和各教學系（部）建立聯動機制，密切配合，加強對學生宿舍的專項整治，對學生晚歸、夜不歸宿、使用違規(guī)電器、兜售商品、賭博、男女生互傳寢室等違反學校規(guī)章制度行為進行了突擊檢查，學生工作部對查實的違紀學生進行了及時的教育和處理。三是提高宿舍管理員的素質。加強對宿舍管理員的培訓，讓其明白宿舍管理工作的性質與職責，讓其熟知宿舍管理各項規(guī)章制度的執(zhí)行辦法和意義，使其掌握必要的教育、心理知識和技巧，以便更好的為學生服務。四是管理與服務相結合。目前，高校宿舍管理中仍以管為主。在調查中，學生對宿舍的管理方式滿意度不高（51.6%）。學生認為學校對宿舍的管理應以學生為本，教育、管理、服務三結合。因此，在以后的工作中，要改革管理理念，將“管理育人”與“服務育人”有效結合起來。
3.3弘揚社會主義核心價值觀，營造和諧的精神文化氛圍
當前大學生出生、成長在文化多元化的時代，他們的思想觀念與價值取向也會呈現多元化。大學生識別能力差，加之個性強，易受拜金主義、享樂主義、自由主義、個人本位主義影響。因此，我們必須用社會主義核心價值觀引領他們，增強他們對社會主義核心價值觀的認同，鞏固其在當代大學生宿舍精神文化中的主導地位，并用其主導宿舍物質文化、制度文化和行為文化的發(fā)展方向。
3.4開展豐富多彩的活動，加強網絡教育管理
一是開展豐富多彩的活動。針對大學生在宿舍長時間上網的現狀，學校相關部門或學生社團可以定期組織一些戶外活動，增進同學之間的感情和交流，使學生走出宿舍，不再沉溺于網絡，形成健康的生活與休閑方式。二是加強網絡教育管理。學校相關部門要加強對校園網的管理，經常對學生進行網絡教育，對于一些不文明的網絡行為，必要時可以采取一定的技術與手段進行控制和管理，以達到凈化網絡環(huán)境的目的。
參考文獻：
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