時(shí)間:2023-03-02 15:01:32
導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)科德育滲透總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
近幾年,我們重視學(xué)科教學(xué)的德育滲透,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),收到了良好的效果。
一、重視提高教育工作者在學(xué)科教學(xué)中的德育滲透意識(shí)和現(xiàn)代德育意識(shí)。
學(xué)科德育滲透,關(guān)鍵是各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo),基礎(chǔ)是教師。要使教育工作者能按《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》的精神和全日制中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)大綱的要求,有目的有計(jì)劃自覺(jué)地“離德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中”,必須提高教育工作者的德育滲透意識(shí),全面貫徹國(guó)家的教育方針,全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),現(xiàn)代教育教學(xué)方法、技術(shù)手段、環(huán)境的意識(shí)。為此,要組織教育工作者認(rèn)其學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》和各學(xué)科教學(xué)大鋼等。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,使教育工作者從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的高度,學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效最經(jīng)常的地位,來(lái),認(rèn)識(shí)學(xué)科德育滲透的重要意義,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段,優(yōu)化育人環(huán)境,對(duì)學(xué)科德育滲透的重要作用,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),自覺(jué)地有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透,更好地教書(shū)育人。
二、加強(qiáng)組織管理,制訂措施,保證學(xué)科德育滲透的正常進(jìn)行,落到實(shí)處。
為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常的開(kāi)展,必須建立相應(yīng)的管理機(jī)制?!吨袑W(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》指出,學(xué)科德育滲透,也是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。為了使學(xué)科德育滲透規(guī)范化,佛山市教委制定了《佛山市中學(xué)實(shí)施德育大綱細(xì)則》、《佛山市小學(xué)實(shí)施德育綱要細(xì)則幾把中小學(xué)的德育實(shí)施細(xì)則中有關(guān)學(xué)科德育滲透,按階段、分年級(jí),根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn);提出了具體要求。由于行政部門(mén)制定了措施,促使學(xué)校的學(xué)科德育滲透正常進(jìn)行,落到實(shí)處。
佛山三中在學(xué)科德育滲透上做得較好。他們采取如下措施加強(qiáng)管理:第一,由一名副校長(zhǎng)主管學(xué)科德育滲透工作;成立“德育的學(xué)科滲透領(lǐng)導(dǎo)小組”,專門(mén)組織、研究這項(xiàng)工作。第二,把學(xué)科德育滲透的教學(xué)納入《佛山三中教師崗位責(zé)任制》,作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,要求凡是教師,都是德育工作者。第三,編寫(xiě)《佛山三中“中學(xué)德育大綱”分年級(jí)實(shí)施細(xì)則》,明確規(guī)定中學(xué)階段各年級(jí)的教育要求和任務(wù);做到中學(xué)教育的層次化、系列化,使教師明確任務(wù),掌握尺度,做到適度。第四;圍繞“在學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透”課題,組織全校教師研討,根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),找出結(jié)合點(diǎn),并把每章節(jié)的滲透點(diǎn)列舉出來(lái),整理匯編成《佛山三中各學(xué)科德育滲透綱要》,作為教學(xué)中教育滲透的依據(jù),使德育滲透具有一定的規(guī)范性和保持經(jīng)常性。第五;組織“學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開(kāi)課、研討課”,同時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上全校性的德育滲透示范課,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng);研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,提高德育效果。第六,編輯出版《佛山三中德育滲透教案集》(各學(xué)科有1-2集),共十余本。第七,編輯出版了《佛山三中德育滲透論文集人并組織評(píng)選優(yōu)秀教案與論文。佛山三中做到了有領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)、制度、要求、計(jì)劃、目標(biāo)、總結(jié)、科研、檢查督促評(píng)比,并包含所有學(xué)科,全部文化課,使“離德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中”深入了一個(gè)層次,邁出了新的一步。
為了及時(shí)總結(jié)和推廣佛山三中“依法治校,依織青人”經(jīng)驗(yàn),1997年底,佛山市教委在三中召開(kāi)了““佛山市在學(xué)?!婪ㄖ涡#谰V育人’現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”,佛山三中介紹了“依法治校,依綱育人”的實(shí)踐與思考,加快了學(xué)?!耙婪ㄖ涡#谰V育人”工作的進(jìn)程。
三、注意教學(xué)內(nèi)容的高立意,激情感,深挖掘,促使學(xué)生進(jìn)行深層次思索。
教師除重視把握基本觀點(diǎn)和思想方法,專題教育,知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系外,還注意教學(xué)內(nèi)容的深層意義,堅(jiān)持知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
例如;在講唐朝對(duì)外關(guān)系時(shí),講述唐代的中國(guó),經(jīng)濟(jì)、政治在世界處于領(lǐng)先地位,有不少日本人,如阿倍仲麻呂、吉備實(shí)備、空海等到唐朝學(xué)習(xí),但他們不是為了個(gè)人的利益而學(xué),而是學(xué)成回國(guó)后,傳播、消化中華文化,在創(chuàng)建日本文化等方面作出了偉大的貢獻(xiàn)。中國(guó)鑒真、玄奘兩位高僧,為了弘揚(yáng)中華文化,為了尋求學(xué)問(wèn),放棄較為安逸的生活條件,長(zhǎng)途跋涉,飄洋過(guò)海;忍饑挨餓,擔(dān)受風(fēng)險(xiǎn)。這種為了求學(xué),為了文化交流,不顧個(gè)人安危的忘我精神,值得后人敬仰。唐代中日文化交流的史實(shí)給人們這樣的啟示:一個(gè)國(guó)家,只有政治穩(wěn)定;經(jīng)濟(jì)繁榮;文化發(fā)達(dá),才會(huì)受人敬仰;唐代經(jīng)濟(jì)繁榮,文化發(fā)達(dá)的原因之一,是唐朝推行開(kāi)放政策,有一個(gè)比較寬松和諧的環(huán)境;文化交流對(duì)于發(fā)展水平較低的國(guó)家和地區(qū)來(lái)說(shuō),是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),好方法。只有善于學(xué)習(xí),才會(huì)有所收益和進(jìn)步。
又如;在講香港失而復(fù)得的歷史時(shí),教師講述自從17世紀(jì)以來(lái);人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)科技的高速發(fā)展期。與時(shí)俱進(jìn)的則國(guó)運(yùn)興隆,抱殘守缺的則江河日下。中英兩國(guó)相碰在18世紀(jì)末19世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)英國(guó)因工業(yè)革命成功而成為全球最強(qiáng)大的國(guó)家,而中國(guó)則因閉關(guān)鎖國(guó)而停滯不前。在這背景下;兩國(guó)相遇必以中國(guó)失敗告終。百多年來(lái),志士仁人,都沒(méi)有忘記收回香港;以圓振興中國(guó)的理想。到了20世紀(jì)80年代,中國(guó)決定收回香港時(shí),中英的相對(duì)國(guó)力已倒過(guò)來(lái),所以在整個(gè)談判中基本上是中國(guó)定調(diào)。失而復(fù)得,正是這種力量對(duì)比變化了的結(jié)果。它給人們?nèi)髥⑹荆焊母镩_(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之本;歷史潮流,不能抗拒,包括科技迅猛發(fā)展的歷史大潮;上一個(gè)世紀(jì)的較量,是物質(zhì)力量的較量,下一個(gè)世紀(jì)的較量,將是知識(shí)力量的較量。
又如,音樂(lè)教師在教唱《南泥灣》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》等歌曲時(shí),介紹歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景,歌詞的含義,旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透。教師講解:1943年春節(jié),延安魯迅藝術(shù)學(xué)院的秧歌隊(duì)到了南泥灣,看到了三五九旅的指戰(zhàn)員,用勤勞的雙手,使南泥灣變成了莊稼遍地、牛羊成群的陜北江南,學(xué)員們深受教育;向三五九旅英雄們獻(xiàn)上了新編的秧歌舞《桃花籃》?!赌夏酁场肪褪沁@個(gè)秧歌舞的插曲。在教唱時(shí),教師后發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的表現(xiàn)音樂(lè)的手法,用領(lǐng)唱、齊唱的方法,通過(guò)優(yōu)美的旋律;描繪陜北江南美景,禮贊勞動(dòng)模范的功勛。前半段是兩個(gè)優(yōu)美柔婉的柔情性長(zhǎng)句,用領(lǐng)唱方法;后半段用齊唱,同時(shí)在前奏部分和后半段的節(jié)奏跳躍部分,加民族打擊樂(lè)來(lái)烘托歌曲,產(chǎn)生歡快愉悅的氣氛,使學(xué)生既得到音樂(lè)美的享受,又凈化心靈;陶冶情操,提高素質(zhì)。由于學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、內(nèi)容;再哼上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,感情上會(huì)產(chǎn)生共嗚。
四、挑戰(zhàn)二十一世紀(jì),隨時(shí)代前進(jìn),努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段,教書(shū)育人,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。
在此,以歷史學(xué)科為例。佛山市中學(xué)歷史學(xué)科開(kāi)展了“方法、手段、內(nèi)容、目標(biāo)與德育實(shí)效性”的教學(xué)實(shí)驗(yàn),我市歷史教師稱之為“促成‘觀念內(nèi)化’的教學(xué)實(shí)驗(yàn)”或“知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)”。我們運(yùn)用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法,緊緊把握住促成“觀念內(nèi)化”的教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)及其總和,處理實(shí)驗(yàn)變量及其各種因素。這包括四個(gè)變量(方法——體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的啟發(fā)式教法,或“以學(xué)生為主體以培養(yǎng)思維能力為主要目標(biāo)的啟導(dǎo)式教法;”技術(shù)手段——多種傳播媒體(含多媒體計(jì)算機(jī))的綜合運(yùn)用;內(nèi)容——知識(shí)結(jié)構(gòu)、圖式及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué);目標(biāo)——知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)),四個(gè)因素(知識(shí)、情感、能力、理論)和十個(gè)方面或環(huán)節(jié)(教綱、考綱、教材、教學(xué)目標(biāo)、方法、技術(shù)手段、練習(xí)考試、評(píng)講、評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)——的有機(jī)結(jié)合,把握其總和。并加強(qiáng)歷史室、電教室的建設(shè)。它促使佛山市中學(xué)歷史教學(xué)走向“四個(gè)轉(zhuǎn)變”(即“變知識(shí)灌輸為主的教學(xué)”為“啟發(fā)導(dǎo)學(xué)式的能力型為主的教學(xué)”;變“教師為中心的教學(xué)”為“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的啟發(fā)教學(xué);“變傳統(tǒng)的講解、板書(shū)、掛圖等手段的教學(xué)”為“傳統(tǒng)媒體手段與現(xiàn)代媒體手段,含多媒體計(jì)算機(jī)手段優(yōu)化組合的教學(xué)”;“變單一的班級(jí)課堂教學(xué)”為“班級(jí)課堂、歷史室教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)”),力求達(dá)到“二個(gè)五要點(diǎn)”(①知識(shí)、情感、能力、理論、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合;②在“整體、主體、現(xiàn)代、優(yōu)化、深層”上體現(xiàn)學(xué)科的德育滲透),改變“五點(diǎn)狀況” (學(xué)科思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說(shuō)教式),在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法,建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的新的教學(xué)模式上,有新的突破,提高了德育實(shí)效性,回答了“社會(huì)主義精神文明與中學(xué)歷史教學(xué)”的若干問(wèn)題,回答了“教學(xué)方法、技術(shù)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與德育實(shí)效性”的若干問(wèn)題。(《促成“觀念內(nèi)化”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲1997年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng),1997年《德育報(bào)》中小學(xué)德育論文一等獎(jiǎng),廣東省中學(xué)歷史教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),該《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》刊登在《中學(xué)歷史教學(xué)》1998年第7期)
佛山三中《以學(xué)科教學(xué)為主渠道積極開(kāi)展德育滲透的研究和買(mǎi)踐活動(dòng)》一文,介紹了生物、英語(yǔ)、地理、語(yǔ)文、歷史、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué),在“構(gòu)建教育框架,明確目標(biāo)、內(nèi)容、步驟,把握住結(jié)合點(diǎn)”和“充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段”等方面,加強(qiáng)德育滲透的研究和實(shí)踐,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能;收到了良好的教育效果的經(jīng)驗(yàn)。
五、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,或非智力因素的培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格,或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等,都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素,是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中,要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練,“大處著眼,小處入手”,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,并持之以恒。講究方法;采用激勵(lì)法,如目標(biāo)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等;采用識(shí)別法和排除法,如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語(yǔ)言表達(dá)障礙、文化、環(huán)境的消極影響等的識(shí)別與排除;采用調(diào)節(jié)法等,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅(jiān)毅等品格。
第一,增強(qiáng)教師寓德育于教學(xué)之中的自覺(jué)性。
寓德育于教學(xué)之中,不是新課題,不少學(xué)校也曾有過(guò)探索和總結(jié)。但問(wèn)題是這項(xiàng)工作難以持久;難以落實(shí)。原因有三:其一,不少人認(rèn)為知識(shí)和能力的落實(shí)是硬任務(wù),升學(xué)成績(jī)是硬指標(biāo),而德育滲透是軟任務(wù)、軟指標(biāo)。大多數(shù)教師擔(dān)心寓德育于教學(xué)會(huì)打亂正常的學(xué)科教學(xué),影響學(xué)生成績(jī)的提高。其二,有的教師對(duì)“”中讀語(yǔ)錄、貼標(biāo)簽的做法十分反感,一提“寓德育于教學(xué)之中”,就把它簡(jiǎn)單地同過(guò)去形式主義的那一套掛起鉤來(lái),思想上總“熱”不起來(lái)。其三,不少教師雖有積極性,但往往不知如何具體操作。長(zhǎng)期以來(lái),教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學(xué)程式?,F(xiàn)在要在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘德育內(nèi)容并將之灌輸、滲透給學(xué)生,他們感到“吃力”,特別是理科和外語(yǔ)學(xué)科似乎難度更大。于是自然產(chǎn)生了“等一等”、“看一”的想法。所以,在寓德育于教學(xué)之中,我們不僅要解決過(guò)河的“橋”或“船”的問(wèn)題,更重要的是解決觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。
為此,我們著重從以下幾個(gè)方面人手,從根本上提高教師整體思想政治素質(zhì)。
其一,認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)文件和教育理論。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教育學(xué)、心理學(xué),大家進(jìn)一步明確了黨的教育方針,社會(huì)主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教書(shū)育人的職責(zé),在學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想上達(dá)成共識(shí)。其二;抓好黨的路線、方針(政策的教育和形勢(shì)教育,端正教育思想,樹(shù)立新時(shí)期的人才觀、質(zhì)量觀。其三,進(jìn)行認(rèn)真履行工作職責(zé)的教育,做好教書(shū)育人的崗位教育,培養(yǎng)責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心。其四,進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)生、為人師表的師德教育,樹(shù)立優(yōu)良的教風(fēng),形成良好的教育群體。
第二,發(fā)揮濾育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級(jí)組、教研組等組織的作用,協(xié)調(diào)、促進(jìn)“窩德育于教學(xué)”中的開(kāi)展,使工作有人抓、有人音,溶在實(shí)處。
德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)。指導(dǎo)、檢查、貫徹落實(shí)《中學(xué)德育大綱》,制定和組織實(shí)施學(xué)校德育工作計(jì)劃,督查執(zhí)行《規(guī)范》/守則)及校規(guī)校紀(jì)情況,定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任會(huì)議。教務(wù)處制定各學(xué)科教材德育內(nèi)容要點(diǎn)細(xì)則,制定“第二課堂活動(dòng)計(jì)劃”及“第二課堂德育內(nèi)容”,組織、指導(dǎo)各學(xué)科德育功能的發(fā)揮。教研組從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),把學(xué)科德育功能發(fā)揮作為科研課題,常抓不懈。各教學(xué)組織協(xié)調(diào)工作,使學(xué)科德育教育落到了實(shí)處,得到了保證。
第三,典型引路,逐步推廣,努力形成德育工作的良好勢(shì)頭。
關(guān)鍵詞: 初中英語(yǔ)教學(xué) 德育滲透 實(shí)效性
基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)改革對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了很多新的挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)不僅要使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,還要使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。怎樣在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,使教育教學(xué)相輔相成,互相促進(jìn),下面是我在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
一、英語(yǔ)教師要有德育滲透意識(shí)和現(xiàn)代德育意識(shí),要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透的重要性。
中學(xué)教學(xué)大綱指出:遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育,使學(xué)生樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,認(rèn)為德育不是教學(xué)范疇,在教學(xué)過(guò)程中基本不涉及或很少涉及。事實(shí)上,學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效、最經(jīng)常的途徑,在全球化、經(jīng)濟(jì)一體化的今天,德育滲透對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教與學(xué)都有重要意義,自覺(jué)地、有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透,對(duì)教育教學(xué)意義重大。
二、教學(xué)內(nèi)容要高立意,激情感,深挖掘,促使學(xué)生進(jìn)行深層次思索。
英語(yǔ)教師除重視把握基本觀點(diǎn)和思想方法、專題教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系外,還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的深層意義,堅(jiān)持知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
例如,在教授七年級(jí)“China”一課中,教師可由“The Great Wall”的圖片引入課文,通過(guò)問(wèn)題“What wall is China famous for?”引出“The Great Wall”這一話題,然后提出問(wèn)題:1.How long and how wide is the Great wall?2.What do you think of the Chinese people?They’re great and clever.由此,學(xué)生們會(huì)感到中華民族確實(shí)是一個(gè)偉大而智慧的民族,從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
又如,八年級(jí)Lesson 23“Li Ming’s Happy Birthday”一課中,在結(jié)束總結(jié)時(shí),教師可提出話題1.Does your mother know your birthday?2.Do you know your mother’s birthday?3.What is the important thing you can get from your birthday?引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言,得出結(jié)論:The most important thing we can get is love from our parents and our friends.Our parents love us,and we love them.We should work hard and make them happy.And we should cherish our lives.Take good care of ourselves and our parents.最后有力的結(jié)束語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,在英語(yǔ)課上重溫了中華民族的傳統(tǒng)美德:懂得感恩父母,孝敬父母。
三、教師要隨時(shí)代前進(jìn),提高自身素質(zhì),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段,教書(shū)育人,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。
在英語(yǔ)教育中我開(kāi)展了方法、手段、內(nèi)容、目標(biāo)與德育實(shí)效性的教學(xué)實(shí)驗(yàn),即知、情、能、行與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。我運(yùn)用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法,將教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)與情境思想教育方法相結(jié)合,處理教育教學(xué)的各種因素。力求達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論、思想認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合,在整體、主體、現(xiàn)代、優(yōu)化、深層上體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透,改變英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說(shuō)教式;在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法,建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的新的教學(xué)模式上,有新的突破,提高德育實(shí)效性。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的引導(dǎo),重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練或非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格,或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響,是在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向和自信心等,都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素,是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的重要因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練,“大處著眼,小處入手”,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,并持之以恒。要講究方法;采用激勵(lì)法,如目標(biāo)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等;采用識(shí)別法和排除法,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅(jiān)毅等品格。讓學(xué)生用內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí),開(kāi)展愉快教育、和諧教育、成功教育、情景教育等探索。
參考文獻(xiàn):
[1]張大均.教育心理學(xué).西南師范大學(xué)出版社,1997.
[2]李秉德.教育科學(xué)研究方法.人民教育出版社,1999.
二、把德育工作擺在學(xué)校工作的重要地位。整體規(guī)劃學(xué)校德育例會(huì)制度。
三、注重校園文化建設(shè),有校紀(jì)、校規(guī)、校訓(xùn)、班風(fēng)標(biāo)志,在學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室張貼名人名言圖像、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,設(shè)立廣播室、宣傳欄,班有公告欄、學(xué)習(xí)欄、圖書(shū)角等,按規(guī)定張貼國(guó)旗圖案和名人名言條幅,學(xué)校保證德育經(jīng)費(fèi)的到位。
四、成立家長(zhǎng)委員會(huì),爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)德育工作的支持,搞好校外德育基地的建設(shè),健全家長(zhǎng)接待制度,建立家長(zhǎng)學(xué)校。
五、學(xué)校和各職能小組有計(jì)劃、措施和總結(jié),并要單列德育條款,填寫(xiě)、整理、保存各類(lèi)德育檔案資料。
六、政教處負(fù)責(zé)確定和協(xié)調(diào)思想政治課教師、年級(jí)組、共青團(tuán)的任務(wù)分工,組織協(xié)調(diào)各教研組、班主任、科任教師的德育工作,經(jīng)常組織開(kāi)展紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、禮儀等德育活動(dòng),積極采用現(xiàn)代電教手段開(kāi)展德育工作,定期召開(kāi)班主任工作會(huì),組織班主任學(xué)習(xí)德育理論,總結(jié)交流班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任使用德育聯(lián)系手冊(cè)和素質(zhì)報(bào)告單。
七、辦公室定期組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、貫徹執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》,教育教師樹(shù)立教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的思想,宣傳相關(guān)法規(guī),教育教師配合班主任進(jìn)行家訪,做好流失生返校的思想工作。
八、教導(dǎo)處依據(jù)《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)活動(dòng)類(lèi)課程要求》,將晨會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校本課程列入課表,并配齊教師。定期檢查德育大綱,明確各課的德育要求,使各科教師注重德育滲透,不斷研究、探索學(xué)科滲透德育的有效途徑和方法,使學(xué)科德育目標(biāo)落到實(shí)處,并把德育滲透作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。
九、教科室要結(jié)合本校實(shí)際,與政教處一道開(kāi)展德育專題研究,做到有專題、有計(jì)劃、有方案、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有總結(jié)交流、有檔案記載。
十、抓好體、衛(wèi)、藝、美術(shù)等活動(dòng)課的德育滲透,將德育與美育結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
十一、共青團(tuán)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自我管理,自我教育,團(tuán)支部每周組織一次團(tuán)員活動(dòng),上好團(tuán)課,組織社會(huì)實(shí)踐,每期開(kāi)展一次團(tuán)員評(píng)議活動(dòng),對(duì)不合格的團(tuán)員要批評(píng)教育,對(duì)影響極壞的團(tuán)員組織上要給予相應(yīng)處分,團(tuán)支部要負(fù)責(zé)征集學(xué)生通訊稿,負(fù)責(zé)學(xué)校廣播室。
十二、班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理,有計(jì)劃地開(kāi)展德育活動(dòng),做好個(gè)別學(xué)生的教育工作,形成良好的班風(fēng),協(xié)調(diào)本班教師的教學(xué)工作,溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的教育聯(lián)系,負(fù)責(zé)做好學(xué)生品德教育,客觀公正地填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。
十三、建立健全德育考評(píng)制度,政教處每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次考評(píng),班主任每天組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),并建立后進(jìn)生及特殊群體檔案,以利于特殊群體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
十四、將教師和班主任德育工作考評(píng)結(jié)果與該教師總考評(píng)掛鉤,并作為綜合性評(píng)先評(píng)優(yōu)、評(píng)職晉級(jí)的一票否決指標(biāo)。
這僅僅是山東省諸城市中小學(xué)開(kāi)展學(xué)科德育滲透的一個(gè)縮影。近年來(lái),諸城市中小學(xué)始終把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),以學(xué)科為突破口,積極實(shí)踐和探索學(xué)科滲透德育的路徑,通過(guò)課程體系構(gòu)建、主題教育活動(dòng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)等措施,將德育這一“食鹽”溶化到中小學(xué)各學(xué)科的濃湯里,奏響諸城德育最強(qiáng)音。
一、課程體系搭建載體
實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透德育的目標(biāo)需要選擇恰當(dāng)?shù)妮d體,相關(guān)課程體系的建設(shè)無(wú)疑是十分必要的。諸城市中小學(xué)在山東省教育廳頒布的《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要(試行)》指導(dǎo)下,形成了各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)科滲透德育課程實(shí)施體系,收到了意想不到的效果。
對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)講,“游戲就是學(xué)習(xí),生活就是課程”。諸城市實(shí)驗(yàn)幼兒園,依據(jù)學(xué)校奉行的“一日生活皆課程”理念,自主研發(fā)園本課程――七彩生活課程:即紅色安全課程、橙色親子課程、金色游戲課程、綠色生態(tài)課程、青色習(xí)慣課程、藍(lán)色節(jié)日課程、紫色閱讀課程。這些課程以生活為核心,輔以幼兒童年的色彩。每天,孩子們都浸潤(rùn)在七彩生活課程的色彩里,綻放著童年的精彩!
走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)諸城市大源學(xué)校的展覽室,映入眼簾的是一件件學(xué)生親手制作的工藝品:擺在桌上的用殘缺的葫蘆制作的彩色娃娃,貼在墻上的用五谷雜糧粘貼而成的精美小畫(huà),掛在墻上的裝飾用的彩紙制作的花束……這些作品都是大源學(xué)校學(xué)生們?cè)趯W(xué)校精心開(kāi)發(fā)的自然校本課程中自己親手做的。學(xué)校自然校本課程,包括《田野里飄來(lái)的花香――插花藝術(shù)課程》《難忘那一墻葫蘆――魅麗葫蘆課程》《種在時(shí)光里的向日葵――種植課程》《建筑是凝固的歷史――建筑欣賞課程》《編織秋天的童話――玉米皮草編課程》《糧食的味道――種子貼畫(huà)課程》《心隨綠葉飛――葉貼畫(huà)課程》《泥與焰的傳承――黑陶課程》《為了一冠不同的蔥綠――嫁接課程》《每一塊石頭都有故事――石頭畫(huà)課程》等十幾門(mén)課程。孩子們?cè)谶@些課程中,欣賞自然、感恩自然、熱愛(ài)自然。
在諸城市明德學(xué)校,“四德教育”是學(xué)校塑造學(xué)生思想品德的著力點(diǎn)。學(xué)校全體教師自主研發(fā)《明德學(xué)校四德教育校本課程》,培養(yǎng)學(xué)生以“仁、信、儉、勇”為主線的修養(yǎng)四德和以“勤、恒、智、真”為主線的學(xué)業(yè)四德。同時(shí),學(xué)校利用周六少年宮時(shí)間,開(kāi)設(shè)《禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝校本課程》、文明禮儀、校園規(guī)范、交通規(guī)則、法制教育等校本課程,以全方位、多角度培養(yǎng)出高品質(zhì)的明德學(xué)子。
抓住了課程建設(shè)就抓住了學(xué)校開(kāi)展學(xué)科滲透德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。諸城市中小學(xué)相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),既體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)家課程的要求、地方課程的特色,又遵循了學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律,同時(shí)還考慮到了學(xué)科的特點(diǎn),將德育因素“附著”在學(xué)科中,豐富德育載體,提高德育實(shí)效,促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)。
二、德育主題教育活動(dòng)創(chuàng)新路徑
學(xué)校的首要任務(wù)是育人,這在當(dāng)今學(xué)校已經(jīng)成為共識(shí)。但是,開(kāi)展學(xué)科滲透德育工作依舊存在一些問(wèn)題:學(xué)科內(nèi)容以及教學(xué)形式不受學(xué)生喜歡,德育效果不明顯,經(jīng)常是“為了德育而德育”,流于形式。德育主題教育活動(dòng),具有知識(shí)性強(qiáng)、吸引力大、參與度高,開(kāi)闊視野、促進(jìn)思考的特點(diǎn),可以有效避免工作中的一些問(wèn)題。將學(xué)校德育工作尤其是學(xué)科滲透德育工作的開(kāi)展,與學(xué)校德育主題教育活動(dòng)相結(jié)合,可以改變以往形式呆板、學(xué)科灌輸?shù)默F(xiàn)象,可以增強(qiáng)學(xué)校德育的生活氣息,為傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)注入新的活力。
在《T城市中小學(xué)德育主題教育活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)(試行)》的指導(dǎo)下,根據(jù)中小學(xué)德育目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)要求,諸城市教育局統(tǒng)一設(shè)置了一系列中小學(xué)德育主題教育活動(dòng),各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn),將中小學(xué)德育主題教育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
在諸城市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué),學(xué)校將德育內(nèi)容細(xì)化為十一個(gè)主題:一月“責(zé)任?效率”、二月“親情?美德”、三月“文明?禮儀”、四月“傳統(tǒng)?習(xí)俗”、五月“勞動(dòng)?恩情”、六月“理想?信念”、七八月“實(shí)踐?探究”、九月“習(xí)慣?規(guī)范”、十月“感恩?勵(lì)志”、十一月“誠(chéng)信?惜時(shí)”、十二月“安全?法治”,力爭(zhēng)做到月月有主題,周周有活動(dòng),人人能參與,各個(gè)見(jiàn)成效。
德育主題班會(huì),是德育主題教育活動(dòng)的一種“變身”。諸城市龍?jiān)磳W(xué)校以主題班會(huì)的形式,提升學(xué)生的品格素養(yǎng)。學(xué)校主題班會(huì)“月月有主題,周周有內(nèi)容,課課有目標(biāo)”,試圖做到“四個(gè)關(guān)注”:關(guān)注學(xué)生的日常生活方式和生活習(xí)慣;關(guān)注學(xué)生的身心健康;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往生活;關(guān)注學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成。
教育從細(xì)節(jié)入手。府前街小學(xué)通過(guò)開(kāi)展一系列德育主題活動(dòng),比如:我是自理小能手;我是文明禮儀的小學(xué)生;我是爸媽的乖孩子;我是節(jié)約小能手;我是守時(shí)守信的小學(xué)生……分主題、分層次、分學(xué)段,培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)所需的100個(gè)細(xì)節(jié)行為。走進(jìn)府前街小學(xué),你會(huì)看到這里學(xué)生的一言一行都是那樣的溫文爾雅,一瞥一笑都那樣清新可人。
實(shí)踐告訴我們,鮮明的德育主題教育活動(dòng),使得學(xué)校德育工作擁有更多新鮮的教育內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造精神、責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)定信念的樹(shù)立,具有舉足輕重的作用,同時(shí),也可以使得學(xué)校德育工作者更有緊迫感、責(zé)任感、使命感。
三、德育師資隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量
德育是學(xué)校工作的核心,學(xué)科教學(xué)又是學(xué)校工作的重中之重。每門(mén)學(xué)科都有其特殊的育人功能,學(xué)科德育效力的發(fā)揮,需要?jiǎng)訂T學(xué)校所有教師,尤其是學(xué)科教師的力量共同來(lái)完成?!吨袑W(xué)德育大綱》中明確指出:“各學(xué)科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑;對(duì)提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。各科教師要教書(shū)育人,為人師表,認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)與要求。結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn),寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中?!比绾翁嵘龑W(xué)校教師的學(xué)科育人能力,成為諸城市中小學(xué)校開(kāi)展學(xué)科滲透德育工作必須回答的問(wèn)題之一。
“一年站穩(wěn)講臺(tái),兩年勝任教學(xué),三年力創(chuàng)佳績(jī)”是諸城市明德學(xué)校制定的青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)“青藍(lán)工程”為學(xué)校新老教師搭建橋梁,師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)。老教師要做到“四個(gè)帶”――一要帶德,引領(lǐng)青年教師高尚師德,二要帶才,提高青年教師業(yè)務(wù)水平,三要帶教,提高青年教師教育教學(xué)能力,四要帶研,提升青年教師教研和科研水平。青年教師則要做到“四個(gè)心”――從事教育事業(yè)要“安心”,教書(shū)育人要“熱心”,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)要“恒心”,向師傅學(xué)習(xí)要“虛心”。這一工程的實(shí)施,加快了學(xué)校青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。
諸城一中在開(kāi)展學(xué)科滲透德育工作的過(guò)程中,緊緊圍繞提高教師專業(yè)素質(zhì)這一要素,強(qiáng)化七種意識(shí),促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要求教師必須樹(shù)立幾種意識(shí):1)終生學(xué)習(xí)的意識(shí);2)愛(ài)是教育前提的意識(shí);3)培養(yǎng)學(xué)生高層次思維能力的意識(shí);4)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)意識(shí);5)新形勢(shì)下高考評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)軌的意識(shí)。
府前街小學(xué)則將班主任素質(zhì)的培養(yǎng),當(dāng)作學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重中之重。學(xué)校充分發(fā)揮班主任的工作職能,班主任充當(dāng)學(xué)科教師的“協(xié)調(diào)者”、學(xué)生活動(dòng)的“組織者”、環(huán)境衛(wèi)生的“監(jiān)督者”、牽手假日的“倡導(dǎo)者”、安全責(zé)任的“承擔(dān)者”,成為學(xué)生德育工作的關(guān)鍵人物。
在密州路學(xué)校,學(xué)校會(huì)定期組織教師學(xué)習(xí)實(shí)施《指導(dǎo)綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)其核心要義,不斷增強(qiáng)廣大教師立德樹(shù)人的意識(shí),提高師德修養(yǎng)和德育能力。同時(shí),學(xué)校會(huì)定期組織師德培訓(xùn),建立健全學(xué)校師德規(guī)章制度,引導(dǎo)教師率先垂范,做好榜樣,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),將“傳道”與“授業(yè)解惑”統(tǒng)一起來(lái),關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
學(xué)校德育工作的開(kāi)展,關(guān)鍵在人。擁有一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍,將為學(xué)校開(kāi)展德育工作增添強(qiáng)勁的力量。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)提供保障
學(xué)科滲透德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,正確而有效的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是保障。為扎實(shí)做好中小學(xué)德育的評(píng)價(jià)改革工作,諸城市教育局根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》(教基二[2013]2號(hào))、《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作的通知》(教基二廳函[2013]22號(hào))和《關(guān)于印發(fā)的通知》(濰教辦字[2014]10號(hào))等要求,制定了《諸城市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》,發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用,有力地助推了中小學(xué)育人質(zhì)量的提升。
諸城市中小學(xué)將德育工作納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容,不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè),及時(shí)記錄、考核學(xué)生“道德品質(zhì)”“公民素養(yǎng)”“身心健康”等方面的表現(xiàn),同時(shí),將各學(xué)校德育工作開(kāi)展情況納入教育綜合督導(dǎo)并占重要權(quán)重,確保德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)。
在諸城一中,每個(gè)學(xué)生手中都有三張表:《日常規(guī)范自我測(cè)定表》《思想品德自我測(cè)定表》《學(xué)習(xí)效率自我測(cè)定表》,他們用這些表定期進(jìn)行自我測(cè)定,學(xué)生們將此稱作“照鏡子”,使自己有“自知”之明,找出差距,自我完善。
科信小學(xué)制定了《諸城市科信小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范考評(píng)細(xì)則》,同時(shí),每個(gè)班級(jí)都有自己特色的、由學(xué)生自己制定的《誠(chéng)信公約》,學(xué)生用誠(chéng)信道德標(biāo)準(zhǔn)衡量自己或他人的行為,用誠(chéng)信道德標(biāo)準(zhǔn)去辨別是非。學(xué)校專門(mén)設(shè)計(jì)了學(xué)生日積一善的表格,讓學(xué)生做好記錄,成立學(xué)生誠(chéng)信成長(zhǎng)記錄;每月開(kāi)展少先隊(duì)“小龍人誠(chéng)信章”爭(zhēng)章活動(dòng);每月評(píng)選校園“文明之星”……通過(guò)一系列評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè),“誠(chéng)實(shí)做人、守信做事”將成為科信學(xué)子特有的氣質(zhì)。
諸城市明誠(chéng)學(xué)校將經(jīng)典誦讀作為自己學(xué)校開(kāi)展德育工作的有效抓手。學(xué)校會(huì)定期評(píng)選誦讀“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀輔導(dǎo)教”,與重大節(jié)日結(jié)合慶祝并總結(jié)表彰。學(xué)校每學(xué)期初的始業(yè)課程和學(xué)期末的結(jié)業(yè)課程都是以“經(jīng)典誦讀”為主題,并評(píng)出經(jīng)典誦讀“小學(xué)士”“小碩士”“小博士”。在經(jīng)典詩(shī)文的浸潤(rùn)下,明誠(chéng)學(xué)生幼小的心靈受到感染,養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣,形成了優(yōu)秀精神品格。
一、更新教育理念,加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)
為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,德育工作者的教育理念更新、教育素養(yǎng)提高已經(jīng)勢(shì)在必行。借助新理念、新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù),會(huì)使很多新課題、新問(wèn)題迎刃而解。學(xué)校的德育工作要發(fā)揮黨支部的核心作用,校長(zhǎng)、書(shū)記的統(tǒng)帥作用,政教處、工會(huì)、團(tuán)組織、少先隊(duì)的組織協(xié)調(diào)作用,班主任、政治教師的主導(dǎo)作用,各學(xué)科教師、學(xué)生會(huì)干部、班干部的協(xié)助作用,同時(shí),還應(yīng)把聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員工作落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè),就是為德育工作制度化、規(guī)范化建設(shè)創(chuàng)造條件。
二、正確認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的雙重影響,優(yōu)化德育環(huán)境
教育者不能只看到環(huán)境中消極負(fù)面的影響,也應(yīng)看到環(huán)境中大量有利的積極主動(dòng)面。如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給德育帶來(lái)了巨大的沖擊,但也給德育工作帶來(lái)了意想不到的好處。首先市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng),有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取創(chuàng)新和自主觀念;其次,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為德育注入了新時(shí)代內(nèi)容,豐富了德育內(nèi)容;其三,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為學(xué)校德育開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。一系列的變化,就是對(duì)教育者提出的新課題、新要求,我們只有加強(qiáng)研究,才能有所作為。
1.充分利用現(xiàn)代化傳媒手段,開(kāi)展道德教育,大力宣傳道德規(guī)范,積極表彰道德典型,對(duì)各種不道德的言行進(jìn)行抨擊。凈化影視媒體,推行德育制度建設(shè),使道德與法律相鋪相成,營(yíng)造濃郁的社會(huì)道德氛圍。
2.加強(qiáng)學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)。事實(shí)證明,良好的德育環(huán)境其獨(dú)有的潛移默化的作用是一些其他方法無(wú)法比擬的。只有建設(shè)良好的校園德育環(huán)境,才能起到事半功倍的效果。
三、要建立和完善各項(xiàng)德育規(guī)章制度
建立各種制度,可以使德育工作規(guī)范化、制度化,使德育工作做到有計(jì)劃、可操作、可檢查,使德育工作具有連續(xù)性、穩(wěn)定性。一般來(lái)說(shuō),各個(gè)學(xué)校通過(guò)幾年的積累,都形成了許多有關(guān)德育工作的規(guī)章制度,需要我們把這些規(guī)章制度拿出來(lái),重新進(jìn)行審視、鑒別、揚(yáng)棄,那些仍然能適應(yīng)學(xué)校當(dāng)前德育工作的制度,要堅(jiān)決執(zhí)行,并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善;那些已經(jīng)落后于當(dāng)前教育形勢(shì)的制度,要大膽的拋棄;一些工作中發(fā)現(xiàn)確實(shí)需要而尚未訂立的制度,要加快制定。
四、突出德育工作的重點(diǎn),注重德育工作的針對(duì)性
學(xué)校德育工作以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為主線,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),把落實(shí)知識(shí)、技能目標(biāo)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),努力營(yíng)造“愛(ài)國(guó)守法、勤奮好學(xué)、關(guān)心集體、尊師愛(ài)友、文明守紀(jì)”的求學(xué)氛圍。當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
一是貫徹“兩綱”教育的精神。要以加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和文明禮儀教育為重點(diǎn),把學(xué)習(xí)我國(guó)的基本國(guó)情和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),作為新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容,要結(jié)合重要紀(jì)念日、重大歷史事件,開(kāi)展教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為特征的時(shí)代精神教育。要堅(jiān)持開(kāi)展以生命教育為主題的學(xué)生活動(dòng),教育學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最大化,要將生命教育與安全教育、法制教育和心理健康結(jié)合起來(lái)。
二是堅(jiān)持開(kāi)展集體主義教育。我們面對(duì)的學(xué)生,大都是獨(dú)生子女,生活在家庭的愛(ài)的包圍圈之中,存在“以個(gè)人為中心”“小我”的傾向,集體的觀念、責(zé)任感較淡薄。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展校情、校史、校訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和各類(lèi)集體德育活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
三是堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生行規(guī)建設(shè)。要以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各類(lèi)學(xué)生規(guī)章為準(zhǔn)則,做到學(xué)習(xí)、宣傳和執(zhí)行、檢查一體化,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生和行為習(xí)慣,提升學(xué)生的文明素質(zhì)。
五、建設(shè)高雅的校園文化,營(yíng)造良好的德育氛圍
校園文化就是師生共同創(chuàng)造的校園精神、文化環(huán)境和行為方式,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、校園環(huán)境等因素,是學(xué)校本質(zhì)、特色和精神面貌的集中反映。高雅的校園文化是重要的隱性教育方式,它對(duì)凈化育人環(huán)境,樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚有著重要的作用,尤其是在陶冶思想情操、健美心靈、激勵(lì)奮發(fā)向上的精神等方面,有著其他教育方式不可替代的作用。如狠抓校園“四無(wú)”(無(wú)損壞公物、無(wú)紙屑、無(wú)污漬、無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà))和環(huán)境建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)美的文化環(huán)境,學(xué)??傮w規(guī)劃,按照區(qū)域的各自特點(diǎn),創(chuàng)造新穎別致的園林小景、花壇草坪、假山噴泉、曲廊亭臺(tái),使學(xué)生置于富有美感和教育意義的環(huán)境之中;加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理與檢查,引導(dǎo)學(xué)生美化自己的教室,使教室潔凈美觀、優(yōu)雅溫馨,并體現(xiàn)出一種藝術(shù)性,使學(xué)生從中獲得人文關(guān)懷和藝術(shù)熏陶等等。實(shí)踐證明,健康高雅的校園文化對(duì)增強(qiáng)德育效果具有重要意義。
六、不斷夯實(shí)德育工作的陣地,拓展德育工作的渠道
1.第一個(gè)陣地就是學(xué)科德育。這是學(xué)校德育的主陣地,是教書(shū)育人的具體體現(xiàn)。只有將教書(shū)與育人真正地有機(jī)結(jié)合起來(lái),才可能從根本上提高學(xué)校德育的實(shí)效性。因而學(xué)校必須堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化學(xué)科德育,始終固守這個(gè)陣地不放松。要對(duì)全體教師提出學(xué)科德育滲透的具體要求,即滲透德育有意識(shí),備課本上有體現(xiàn),課堂教學(xué)有落實(shí),德育滲透有效果。我們要讓全體教師都成為德育工作者,讓每一個(gè)活動(dòng)和過(guò)程都滲透德育內(nèi)容,努力形成“全員德育、全程德育”的大德育氛圍。
摘要:近年來(lái),部分農(nóng)村中小學(xué)存在學(xué)生生源大量外流,學(xué)生生源數(shù)急劇下降的現(xiàn)象,給學(xué)校帶來(lái)很大的負(fù)面影響?;诖?,我們努力踐行 “以德樹(shù)人、民主和諧”德育模式,以優(yōu)良的校風(fēng)挽留人、以優(yōu)質(zhì)的教風(fēng)感召人、以濃厚的學(xué)風(fēng)吸引人,教育質(zhì)量和辦學(xué)效益正在穩(wěn)步回升,受到了社會(huì)各界、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。這些可喜的成績(jī)?nèi)〉?,關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育為先、管理民主、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。值得反思,值得總結(jié)。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;中小學(xué);德育工作;嘗試探索
近年來(lái),部分農(nóng)村中小學(xué)存在學(xué)生生源大量外流,學(xué)生生源數(shù)急劇下降的現(xiàn)象,給學(xué)校帶來(lái)很大的負(fù)面影響。為了確保學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn),我們努力踐行 “以德樹(shù)人、民主和諧”德育模式,以優(yōu)良的校風(fēng)挽留人、以優(yōu)質(zhì)的教風(fēng)感召人、以濃厚的學(xué)風(fēng)吸引人,教育質(zhì)量和辦學(xué)效益正在穩(wěn)步回升,受到了社會(huì)各界、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。這些可喜的成績(jī)?nèi)〉?,關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育為先、管理民主、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、以德樹(shù)人、以質(zhì)立?!钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想,在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),從學(xué)生主體出發(fā),確立學(xué)校皆德育、生活皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境,幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和成才意識(shí),增強(qiáng)德育素質(zhì),形成健全人格。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在發(fā)展中求變化、在落實(shí)上下功夫。實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”,即:在指導(dǎo)思想上,從保證教學(xué)、質(zhì)量第一轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊橄?、全面發(fā)展;在德育管理上,從隨意型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)?;?;在教育形式上,從傳統(tǒng)的說(shuō)服教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜轿弧⑷^(guò)程;在德育隊(duì)伍上,從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與;在工作著力點(diǎn)上,從提高德育認(rèn)識(shí)、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來(lái)。在新的發(fā)展時(shí)期,初步形成了“以德樹(shù)人、民主和諧”的德育模式。
一、專業(yè)引領(lǐng),打造精良德育隊(duì)伍
總體而言,學(xué)校的整體工作就是為學(xué)生服好務(wù),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。這就決定了全體教職工人人都是德育工作者,有教書(shū)育人的、有管理育人的、還有服務(wù)育人的。因此,加強(qiáng)全體教職工師德建設(shè)是學(xué)生德育過(guò)程的先導(dǎo),地位舉足輕重。師德建設(shè)抓到位,才能使學(xué)校德育工作開(kāi)展得卓有成效,如:為了提高教師的思想道德素質(zhì),學(xué)校組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每位教師都制定師德計(jì)劃,每位教師把師德計(jì)劃向?qū)W生公開(kāi)、向社會(huì)承諾,接受他人監(jiān)督。每學(xué)期末都要求教師結(jié)合自身工作撰寫(xiě)師德論文及學(xué)科德育滲透論文,通過(guò)理論研究提高教師自身師德素養(yǎng)。再如,為做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人,我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位,提出“每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會(huì)當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮”等激勵(lì)教師既要教好書(shū)更要育好人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透德育內(nèi)容,努力做到“三維目標(biāo)”進(jìn)課堂,沒(méi)有情感態(tài)度價(jià)值感的課堂是失敗的課堂。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí),注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼,根據(jù)《木魚(yú)中心學(xué)校班主任工作常規(guī)》進(jìn)行量化評(píng)比;評(píng)優(yōu)表模、績(jī)效考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜,并落實(shí)師德問(wèn)題一票否決制。通過(guò)這些手段,有效地提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力,形成了人人抓德育、事事寓德育、時(shí)時(shí)想德育、處處滲德育的全員德育局面。
二、管理護(hù)航,創(chuàng)新完善德育機(jī)制
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。完善的管理制度和科學(xué)的管理體系是一切工作得以順利開(kāi)展的重要保障。
在管理制度方面,以《中小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為準(zhǔn)繩,以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)整章建制,在內(nèi)容上涉及安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等;在區(qū)域上涉及教室、公寓、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等;先后制定規(guī)章制度30多個(gè),保證了德育工作有規(guī)可依,有章可循。其次,我們?cè)诘掠龑?shí)踐活動(dòng)中,刪除已有制度中的虛浮條款,增加可操做或操做性強(qiáng)的條款,最大限度地發(fā)揮其德育管理的實(shí)用性;再次,堅(jiān)持照章辦事,依章管理,努力克服有章不依,有規(guī)不循,隨意處罰,目無(wú)制度的不良行為和做法。
在管理體系方面,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。德育工作難度大、任務(wù)重、頭緒多、事務(wù)雜。沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò),勢(shì)必在德育教育中形成漏洞。為此,我們努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系:一是構(gòu)建了校長(zhǎng)、黨支部、政教處、班主任、科任教師及教輔人員等組成的德育機(jī)構(gòu)管理鏈;做到大事有人管,小事有人抓,各司其職、各負(fù)其責(zé)。二是構(gòu)建學(xué)生會(huì)、團(tuán)少隊(duì)、班委會(huì)組成的學(xué)生自我管理鏈;從課堂秩序、就寢紀(jì)律、就餐排序、路隊(duì)維持、衛(wèi)生監(jiān)督等方面給學(xué)生提供自我管理平臺(tái),通過(guò)輪換上崗使所有學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會(huì),在管理中嘗到酸、甜、苦、辣,從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成,推進(jìn)了學(xué)生自律行為的養(yǎng)成。使每個(gè)學(xué)生都是自我成長(zhǎng)的主人,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。三是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的育人渠道鏈;在實(shí)際工作中,我們堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托,首先建立家校聯(lián)系制度。讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭、讓家長(zhǎng)進(jìn)入校園,相互了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)情況,對(duì)貧困、單親、留守、進(jìn)城務(wù)工子女等重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤回訪,對(duì)他們進(jìn)行心理、信念、理想教育。其次是堅(jiān)持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。再就是加強(qiáng)校外德育機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò),近年來(lái),我校成功與木魚(yú)派出所、木魚(yú)交警中隊(duì)共建文明單位,組織開(kāi)展了“交警護(hù)學(xué)崗”、“法律知識(shí)進(jìn)校園專題講座”等活動(dòng)。這三條鏈相互連結(jié),共同構(gòu)成我校德育工作網(wǎng)絡(luò),校內(nèi)外齊抓共管的良好局面初顯成效。
三、載體推進(jìn),全面提升德育素質(zhì)
(一)學(xué)科教學(xué)是主渠道。長(zhǎng)期以來(lái),廣大的教育工作者認(rèn)為課堂就是向?qū)W生傳授知識(shí),這是傳統(tǒng)教學(xué)觀念上我們普遍存在的偏差和誤區(qū)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn),使我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到,課堂不僅是知識(shí)的領(lǐng)地,更是育人的場(chǎng)所。綜觀所有學(xué)科,“信念、勵(lì)志、愛(ài)心、榮辱、探索、進(jìn)取”等思想情感章章有內(nèi)容,節(jié)節(jié)有體現(xiàn)。如果教師緊密結(jié)合課本知識(shí)擇機(jī)而入、因勢(shì)利導(dǎo),不僅增強(qiáng)了德育教育的說(shuō)服力和感染力,而且極易讓學(xué)生形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量并產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。在這方面,我們學(xué)校進(jìn)行了大膽的嘗試和探索,請(qǐng)本校學(xué)科帶頭人、骨干教師上公開(kāi)課、示范課,側(cè)重于知識(shí)學(xué)習(xí)與思想情感教育的有機(jī)結(jié)合,在此基礎(chǔ)上對(duì)全體教師提出了學(xué)科德育“五有”標(biāo)準(zhǔn),即滲透德育有意識(shí)、制定計(jì)劃有安排、備課本上有體現(xiàn)、課堂教學(xué)有落實(shí)、德育滲透有效果。在常規(guī)檢查、在課堂教學(xué)和聽(tīng)評(píng)課中加強(qiáng)強(qiáng)化。
(二)活動(dòng)平臺(tái)是主陣地。開(kāi)展德育活動(dòng)是全面提升學(xué)生德育素質(zhì)的重要途徑和手段,對(duì)此,我們?cè)诳偨Y(jié)常規(guī)德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新德育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,力求更好的效果。如:在每學(xué)期的第一個(gè)月確定的“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動(dòng)中,將過(guò)去的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)展“學(xué)規(guī)范,見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng),首先安排學(xué)生自己學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《守則》,接著通過(guò)學(xué)習(xí),相互交流,談學(xué)習(xí)體會(huì),找出自己以前存在的不足,在此基礎(chǔ)上談打算,制定今后改進(jìn)的方向。只口說(shuō)不行,還要見(jiàn)行動(dòng),此時(shí)發(fā)揮同學(xué)們的相互監(jiān)督和學(xué)校組織(學(xué)生會(huì)、團(tuán)少隊(duì)、班委會(huì))的督察作用,督促落實(shí)到行動(dòng)上。通過(guò)一段時(shí)間的表現(xiàn),最后分類(lèi)進(jìn)行表彰,鼓勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),達(dá)到整體提高;在安全、法紀(jì)教育中,學(xué)校聘請(qǐng)相關(guān)部門(mén)走進(jìn)校園進(jìn)行法律知識(shí)、交通安全、護(hù)林防火、安全用電等知識(shí)講座,這些專業(yè)人員用他們目睹的現(xiàn)實(shí)、慘痛的經(jīng)歷喚起學(xué)生無(wú)視的警覺(jué)、用他們專業(yè)的知識(shí)、正確的手段交給學(xué)生正確的應(yīng)對(duì)方法,學(xué)生的自律意識(shí)、自覺(jué)行為從無(wú)到有、由弱變強(qiáng);充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展演講、歌詠比賽、文藝演出,利用升旗儀式、觀看愛(ài)國(guó)主義影片內(nèi)化愛(ài)國(guó)主義教育;通過(guò)學(xué)期表彰使學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo),舉辦藝術(shù)節(jié)鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明、發(fā)揮特長(zhǎng),舉行親子交流、災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心學(xué)會(huì)知恩感恩、回報(bào)社會(huì)。在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到這些變“空洞說(shuō)教”、“強(qiáng)性教育”為依附平臺(tái)的“磁性教育”做法,讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中進(jìn)取向上,在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,在潛移默化中思想受到啟迪和熏陶,得到了升華。
青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)充滿著神秘感的過(guò)程,青春期是身心巨變,成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。到了這個(gè)時(shí)期,青少年生理的突變和心理的多變,使得他們有時(shí)情緒顯得混亂無(wú)序、喜怒無(wú)常、甚至?xí)幸环N恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個(gè)時(shí)期,身心變化給他們帶來(lái)了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化,促進(jìn)心理健康的發(fā)展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來(lái)我校在青春期健康教育方面幾點(diǎn)做法小結(jié):
一、學(xué)年初有計(jì)劃,學(xué)年終有總結(jié)。有目的有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計(jì)劃中青春期健康教育計(jì)劃是重點(diǎn)內(nèi)容之一,并且有明確的要求和安排,年級(jí)組青春期健康教育計(jì)劃是以學(xué)校青春期健康教育計(jì)劃為依據(jù),結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)計(jì)劃,班級(jí)青春期健康教育計(jì)劃則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組的有關(guān)要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定出具體計(jì)劃。計(jì)劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對(duì)性,總結(jié)驗(yàn)證青春期健康教育的實(shí)效性。
二、資源整合,家庭、學(xué)校、社會(huì)三聯(lián)動(dòng)。作為聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織授予的健康促進(jìn)金牌學(xué)校。我們充分利用健康教育所,疾病控制中心,社區(qū)街道等社會(huì)力量,為學(xué)校青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在各類(lèi)健康主題日之際,積極與社會(huì)聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫(huà)活動(dòng)”、“拒吸第一支煙做無(wú)煙下一代簽名活動(dòng)”等。通過(guò)短信平臺(tái),家訪,校園網(wǎng)絡(luò),家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)委員會(huì)等渠道及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,家校聯(lián)動(dòng)共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。三、學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會(huì)、午會(huì)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)??⑿@網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、宣傳櫥窗、班會(huì)、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外,每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識(shí)》專題講座,班主任組織設(shè)計(jì)開(kāi)展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛(ài)情與友情”等主題班隊(duì)課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導(dǎo)講座?!肚啻浩诮】怠分v座主題教育錄像收看等。四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用,課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育,尤其是體育、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)文、科學(xué)等課,提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求,突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來(lái)及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開(kāi)拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢(shì),結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn),學(xué)科滲透德育,應(yīng)該作為德育工作實(shí)效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅(jiān)持全員德育的理念,在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上積極提倡和灌輸這一理念,同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。在新的形勢(shì)下,學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出,老師掌握心理輔導(dǎo)的方法,及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視,心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師,在校內(nèi)多次為教師,學(xué)生,家長(zhǎng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時(shí)聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時(shí)間研究課題,如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》,《住校生生活適應(yīng)性問(wèn)題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領(lǐng)下,學(xué)校青春期健康教育中對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早,理念新,意識(shí)強(qiáng),見(jiàn)實(shí)效。學(xué)校心理輔導(dǎo)室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生,給家長(zhǎng)教育孩子遇到迷茫,給老師遇到問(wèn)題學(xué)生束手無(wú)策時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導(dǎo)老師,多次被電視臺(tái),兄弟學(xué)校等邀請(qǐng)給家長(zhǎng)老師們做講座輔導(dǎo),得到大家的認(rèn)可好評(píng),也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個(gè)人的青春都是短暫的,只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人,才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過(guò)一個(gè)充滿困惑的青春期。我們將不斷探索,不斷努力!
一、德育工作重點(diǎn)
我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn);陽(yáng)光男孩(女孩)評(píng)選活動(dòng);中華傳統(tǒng)美德教育中的國(guó)學(xué)小講堂;“三結(jié)合”教育中的家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等工作,為德育工作的重點(diǎn)。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫,細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生及班級(jí)的常規(guī)管理,每月要開(kāi)展有特色的主題教育活動(dòng),以三月份開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。四月份開(kāi)展“五愛(ài)教育月”愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。五月份開(kāi)展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。六月份開(kāi)展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。七月份開(kāi)展“家校聯(lián)系月” 活動(dòng)。八月份開(kāi)展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。九月份開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。十月份開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育月”活動(dòng)。十一月份開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)。十二月份,開(kāi)展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。一月份開(kāi)展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。讓各項(xiàng)活動(dòng)都能?chē)@這一主題,使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),實(shí)施全員德育,提高教師的德育管理水平。
1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開(kāi)學(xué)前,將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況,進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度,量化一系列非常具體的要求,使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循,有法可依。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期,學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo),將采取新老班主任結(jié)對(duì)子,年級(jí)組培養(yǎng),班主任會(huì)培訓(xùn),學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題等形式,促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過(guò)《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。
4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作,并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡(jiǎn)報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體,進(jìn)行每月一評(píng),考評(píng)班集體建設(shè)情況,并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿意率測(cè)評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng),作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。
三、下學(xué)期,將以陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體,以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地,使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透,將陽(yáng)光男孩(女孩)評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué),使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。
陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開(kāi)展陽(yáng)光之星的評(píng)比如:結(jié)合英語(yǔ)課評(píng)出“英語(yǔ)之星”,結(jié)合語(yǔ)文課評(píng)出“文學(xué)之星”,結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”,結(jié)合音樂(lè)課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等,把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)。
2、整合德育主題活動(dòng),將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽(yáng)光男孩(女孩)評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合,使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。
(1) 三月份將開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。
將召開(kāi)“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開(kāi)學(xué)式,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽(yáng)光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開(kāi)學(xué)式開(kāi)展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。
將召開(kāi)一次以“爭(zhēng)做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。
在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩中的“文明之星”和陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。
(2) 四月份將開(kāi)展“五愛(ài)教育月”愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。
四月五日,將開(kāi)展清明節(jié)活動(dòng),組織初一學(xué)生祭掃。并開(kāi)展“熱愛(ài)祖國(guó)、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓,緬懷革命烈士。以此來(lái)追思親人,悼念烈士,寄托哀思。
還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。
(3) 五月份將開(kāi)展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。
五月份還將進(jìn)行(興趣小組)書(shū)畫(huà)作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩“藝術(shù)之星”。
農(nóng)歷四月初二,孟子出生日定為“中華母親節(jié)”,到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的“勤孝之星”。
將繼續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng),學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起,進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比,從初一開(kāi)始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分,評(píng)出“陽(yáng)光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì),鍛煉了身體,養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。
(4) 六月份將開(kāi)展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。
將領(lǐng)學(xué)生走出去,走進(jìn)社區(qū),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),在六月份開(kāi)展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。
評(píng)出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。
(5) 七月份將開(kāi)展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。
放假前,學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師,走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對(duì)象上,以學(xué)習(xí)尖子生和問(wèn)題學(xué)生為主,兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長(zhǎng)帶隊(duì),對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問(wèn)。
并將召開(kāi)全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),發(fā)放致家長(zhǎng)一封信,學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。
為學(xué)生布置德育作業(yè),開(kāi)展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的評(píng)選活動(dòng)。
組織班主任開(kāi)展家訪,控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),使“三育人”緊密結(jié)合,形成養(yǎng)成教育合力。
(6)八月份開(kāi)展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。
每年,就新生的普遍狀況來(lái)說(shuō),他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此,我們每年把八月份定為新生教育月。
接收新生,對(duì)新生進(jìn)行分班。
對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。
(7)九月份開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)式,優(yōu)秀學(xué)生及陽(yáng)光班級(jí)表彰。
開(kāi)展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生(班級(jí)和個(gè)人)、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng),在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。
發(fā)放《新學(xué)期致家長(zhǎng)一封信》,信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來(lái)寫(xiě),如:新學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品,本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)習(xí)上的要求,班主任聯(lián)系電話等等。
9月份,學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開(kāi)展尊師活動(dòng)。
十一前開(kāi)展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)
(8)十月份開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育月”活動(dòng)。
結(jié)合“十一國(guó)慶”開(kāi)展“十一愛(ài)我中華”升旗演講及愛(ài)國(guó)主義教育月活動(dòng)。
我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù),今年有部分師生參加演出,顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。
(9)十一月份開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)。
結(jié)合“119”消防日,開(kāi)展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過(guò)組織消防演練,緊急疏散的活動(dòng),讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。
組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.
總結(jié)學(xué)生處一年的工作,做好迎檢的準(zhǔn)備。
出一期安全板報(bào),并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。
(10)十二月份,開(kāi)展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。
跳大繩比賽。
召開(kāi)全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),發(fā)放致家長(zhǎng)一封信,學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。
組織學(xué)校幫扶活動(dòng),班主任開(kāi)展家訪,控制流失學(xué)生。
開(kāi)展班主任論壇活動(dòng)
(11)一月份開(kāi)展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)
為學(xué)生布置德育作業(yè),開(kāi)展有意義的假期活動(dòng)。
進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。
四、繼續(xù)開(kāi)展“道德早餐之國(guó)學(xué)講堂”活動(dòng),使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中,進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。
1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開(kāi)展“道德早餐之論語(yǔ)小講堂”活動(dòng)。
利用每天早讀前十分鐘時(shí)間,由各班學(xué)生自己組織,初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》;初二學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》,這種方法改變了以往傳統(tǒng)說(shuō)教式的德育方法,將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。
2、將利用綜合課開(kāi)展主題教育活動(dòng),把綜合實(shí)踐課作為德語(yǔ)的重要載體來(lái)抓,有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
(1) 國(guó)學(xué)教育主題設(shè)計(jì):三、九月份,將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題;四、十月份,將以“講論語(yǔ)、知內(nèi)涵” 為主題; 五、十一月份,將以“尋找經(jīng)典詩(shī)文,弘揚(yáng)民族精神”;為主題;六、十二月份,將以“談心得、學(xué)做人” 為主題。
(2) 國(guó)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì):請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語(yǔ)經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開(kāi)展《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè),讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語(yǔ)》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事,每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽(tīng)。寫(xiě)一下通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來(lái)如何做人,報(bào)效祖國(guó)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。
(3) 國(guó)學(xué)教育檢查驗(yàn)收:將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查,對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),確保活動(dòng)的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)。通過(guò)《德育簡(jiǎn)報(bào)》,下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式,向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》,加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究,促進(jìn)教師心理健康教育水平。
2、進(jìn)入課堂,整合資源。利用綜合課的時(shí)間,分別以“陽(yáng)光心情、陽(yáng)光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題,班主任組織開(kāi)展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課,上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。
3、利用書(shū)籍,擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書(shū)籍、報(bào)刊,不斷充實(shí)自己,提高理論水平。
4、經(jīng)常談心,積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗” 心理教育業(yè)務(wù)筆記》,作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事,以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。
5、展示成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。
六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育,提高學(xué)生法律素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校依法治校,定時(shí)定期的對(duì)師生開(kāi)展法制教育。
1、三月份、九月份開(kāi)學(xué)初,整頓校園周邊秩序,加強(qiáng)巡邏,確保師生人身安全。
2、四月份、十月份,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。
3、通過(guò)每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制,交通、安全方面教育。
4、四月份、十一月份,組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng),讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。
5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),校醫(yī)有早檢記錄,學(xué)生疾病記錄制度,疾病高發(fā)期,每周一次對(duì)班級(jí)消毒。
6、透過(guò)團(tuán)委廣播站“安全直通車(chē)”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
七、進(jìn)一步開(kāi)展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透,落實(shí)全員德育工作要求。
1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體,在教學(xué)中,有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,挖掘教學(xué)中的育人功能,特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透,要求教師充分挖掘教材中的德育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育,充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì),進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義的教育。
2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育,引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)公民的權(quán)利義務(wù),增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研,提升德育工作的水平。
3、七月份,學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開(kāi)一次班主任工作論壇,將以家庭教育為課題,每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式,促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。
4、學(xué)期末,將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。
八、其他工作
1、將創(chuàng)辦《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn),學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí),通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。
2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。
3、將編輯2011年《班主任工作案例集》,收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生,間操、兩個(gè)眼操的管理,及課間紀(jì)律的管理與記錄,每周紅旗班的評(píng)比工作。
5、開(kāi)展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。
6、開(kāi)展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。
7、定期開(kāi)展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。
8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣(mài)店的管理工作。
9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開(kāi)展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。
11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。
12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞,安全知識(shí)等多方面教育。
13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開(kāi)展的各項(xiàng)工作。
14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理,為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
九、各項(xiàng)工作的保障措施
1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托,檢查到位,落實(shí)到位。
2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分,作好記錄匯總。
3、常規(guī)管理及特色活動(dòng)評(píng)比成績(jī)及時(shí)公布并頒獎(jiǎng)。