時間：2022-12-28 20:21:59
導(dǎo)語：在學(xué)科滲透法制教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
將法制教育與物理知識聯(lián)系在一起，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可加強學(xué)生的法制觀念。那么，在物理教學(xué)中應(yīng)該如何滲透法制教育呢?筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，提出以下做法與各位同仁商榷。
一是利用聲現(xiàn)象與噪聲污染，對學(xué)生進行守法教育。人教實驗版物理八年級上冊第一章“聲現(xiàn)象”中，聲的概念為：從物理學(xué)角度，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度，凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音以及對要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。
《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治條例》第七章第三十九條規(guī)定：“建設(shè)項目的噪聲污染防治設(shè)施沒有建成或者沒有達到國家有關(guān)建設(shè)項目環(huán)境保護管理的規(guī)定的要求，投入生產(chǎn)或者使用的，由審批該建設(shè)項目環(huán)境影響報告書的環(huán)境保護部門責(zé)令停止生產(chǎn)或者使用，可以并處罰款。”《中華人民共和國住宅設(shè)計規(guī)范》中規(guī)定：住宅臥室、起居室(廳)內(nèi)的允許噪聲，晝間應(yīng)小于或等于50分貝，夜間應(yīng)小于或等于40分貝。住宅臥室、起居室(廳)宜布置在背向噪聲源的原則。電梯不應(yīng)與臥室、起居室(廳)緊鄰。凡受條件限制需要緊鄰時，必須采取隔聲、減振措施。
讓學(xué)生來理解噪聲的兩種定義和噪聲污染的相關(guān)法律可以幫助學(xué)生更好地理解噪聲的定義。同時，學(xué)生也更愿意遵守噪聲污染防治條例，對學(xué)生守法教育有明顯的推動作用。
二是利用光的直線傳播規(guī)律與采光權(quán)，讓學(xué)生知道法律制定的意義，進而在生活中自覺遵守法律。人教實驗版八年級物理第二章“光現(xiàn)象”中，在光的傳播中有一個重要的規(guī)律：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。根據(jù)這個規(guī)律，光遇到不透明的物體在其后會形成陰暗區(qū)域，也就是影子。這就涉及了居民的采光權(quán)問題。采光權(quán)是相互毗鄰的不動產(chǎn)所有權(quán)人或使用權(quán)人之間，一方為接受日照而要求另一方限制其建筑物或植物距離或高度的權(quán)利。
《物權(quán)法》第八十九條對“采光權(quán)”有明文規(guī)定：建造建筑物，不得違反國家有關(guān)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，妨礙相鄰建筑物的通風(fēng)、采光和日照。根據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范(gb50180-93)》的規(guī)
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定：“大城市住宅日照標(biāo)準(zhǔn)為大寒日≥2小時，冬至日≥1小時，老年人居住建筑不應(yīng)低于冬至日日照2小時的標(biāo)準(zhǔn)；在原設(shè)計建筑外增加任何設(shè)施不應(yīng)使相鄰住宅原有日照標(biāo)準(zhǔn)降低；舊區(qū)改造的項目內(nèi)新建住宅日照標(biāo)準(zhǔn)可酌情降低，但不應(yīng)低于大寒日日照1小時的標(biāo)準(zhǔn)。”
我們通過光的直線傳播規(guī)律與采光權(quán)，使學(xué)生深刻理解采光權(quán)的概念，了解物權(quán)法的界定，進而充分理解法律制定的意義，讓他們在生活中自覺遵守法律，也維護好自己合法的權(quán)利。
三是利用熱學(xué)與熱用戶權(quán)利，讓學(xué)生知法、守法。熱是可在兩個熱力系之間或熱力系與外界之間因溫度差而傳遞的一種能量形式。
河南省供暖不熱退費標(biāo)準(zhǔn)“細化”為：供熱不達標(biāo)的室內(nèi)溫度被劃分為：低于16℃高于14℃(含14℃)、低于14℃高于12℃(含12℃)、低于12℃高于10℃(含10℃)和低于10℃4個區(qū)間。對應(yīng)的退費數(shù)額為：相應(yīng)天數(shù)的25％、50％、75％和全部采暖費。
供暖溫度的測試，初測方為熱力公司，如有爭議，用戶可委托法定機構(gòu)二次測溫。一直以來，采暖及其費用的使用和收繳是一個非常敏感且難以解決的熱點問題，有些居民不愿交納空置費，或因溫度不達標(biāo)而拒絕交納供暖費，且私自加裝管道泵或者改裝家庭供暖設(shè)施的現(xiàn)象比較普遍，造成糾紛不斷、矛盾叢生。通過學(xué)習(xí)熱學(xué)和相關(guān)法律，可讓學(xué)生知法、守法。
四是利用電磁波與電磁輻射，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。在物理學(xué)中，電場和磁場的交互變化可產(chǎn)生電磁波，電磁波向空中發(fā)射或泄露的現(xiàn)象，叫電磁輻射。電磁輻射是以一種看不見、摸不著的特殊形態(tài)存在的物質(zhì)。球本表面的熱輻射和雷電都可產(chǎn)生電磁輻射，如圍繞在我們身邊的天然磁場、太陽光、家用電器等都會發(fā)出強度不同的輻射。
國家《電磁輻射防護規(guī)定》中對電磁輻射防護限值設(shè)有兩類基本限值分：①職業(yè)照射，即在每天8h工作期間內(nèi)，任意連續(xù)6min按全身平均的比吸收率(sar)應(yīng)小于0.1w／kg；②公眾照射，即在1天24h內(nèi)，任意連續(xù)6min按全身平均的比吸收率(sar)應(yīng)小于0.02w／kg。
通過學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識和法律知識，可以讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，如電器擺放不過于集中，盡量避免同時使用多臺電器等。
五是利用水與水污染的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立合理用水、防止水污染的意識。海洋和地表中的水蒸發(fā)到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水；地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經(jīng)過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環(huán)。
文章從三個方面探討了如何在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，具體包括：在課堂教學(xué)中滲透法制教育、在實驗操作中滲透法制教育、在課外實踐活動中滲透法制教育。并提出了在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育時應(yīng)該注意的問題。
關(guān)鍵詞：
科學(xué)教學(xué)；法制教育；實驗操作；課外實踐
小學(xué)階段是養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，小學(xué)科學(xué)教學(xué)在法制教育方面有著得天獨厚的作用。在教學(xué)中，筆者憑借學(xué)科特點，通過多種途徑對學(xué)生進行了法制教育方面的嘗試，具體如下。
一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育
科學(xué)課程的內(nèi)容廣泛、實用性強，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘自然課程中的法制教育資源，通過合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。如在教學(xué)教科版科學(xué)四年級下冊“食物包裝袋上的信息”一課時，教師可首先引導(dǎo)學(xué)生思考：“你見過哪些食物包裝袋，這些包裝袋有什么不同？食物的包裝袋上為什么會有許多相關(guān)的信息，如果沒有信息會怎么樣呢？”其次，組織學(xué)生進行討論：“食物包裝袋上哪些信息最值得我們關(guān)注？說出理由”。通過討論，學(xué)生明白了食物包裝袋上最值得關(guān)注的信息有食物的名稱、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)地址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，如果我們不去關(guān)注這些信息，就不會有針對性地選擇需要的食物，就有可能給身體帶來傷害，如糖尿病患者不能大量飲用含糖量高的食物。同時，如果不關(guān)注這些信息，就有可能誤買到假冒偽劣食品，如沒有生產(chǎn)廠家的食品或過期食品。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看國家機關(guān)對假冒偽劣產(chǎn)品、過期食品等的處罰事例，引導(dǎo)學(xué)生了解《中華人民共和國食品安全法》，明白當(dāng)自己的消費權(quán)益受到傷害時，可以撥打“12315”消費者權(quán)益投訴電話等。
二、在實驗操作中滲透法制教育
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實驗探究是比較重要的探究活動，通過教師的演示或者是學(xué)生分組實驗，有助于加深學(xué)生對科學(xué)知識的了解。在學(xué)生進行實驗操作的過程中，教師不僅要要求學(xué)生掌握實驗的方法，觀察實驗中的現(xiàn)象，做好實驗的記錄，還應(yīng)注意學(xué)生情感的熏陶。如果教師能抓住教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r機，結(jié)合相關(guān)科學(xué)知識進行法制教育，將會取得事半功倍的效果。如在教科版科學(xué)六年級下冊第四單元“環(huán)境和我們”中的“污水和污水處理”的教學(xué)時，學(xué)生知道了生產(chǎn)生活產(chǎn)生了大量的污水，許多污水未經(jīng)處理，悄悄流入河流、湖泊，導(dǎo)致我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染。因此，污水處理勢在必行，如何進行污水處理呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生進行簡易的污水過濾和沉淀處理，讓學(xué)生觀察，明白處理后的污水雖然有所變化，但與自來水還是有較大的區(qū)別，不能直接使用，使學(xué)生明白污水處理過程的艱辛與復(fù)雜，進而告訴學(xué)生為了保護水資源，我國先后制訂了《中華人民共和國水法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規(guī)，并通過對身邊的一些破壞環(huán)境的典型案例的講解，使學(xué)生心靈受到震撼。
三、在課外實踐活動中滲透法制教育
將科學(xué)知識、法律知識與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如，在教科版科學(xué)六年級下冊第四單元“環(huán)境和我們”中的“污水和污水處理”活動后，筆者組織學(xué)生走進生活，尋找自來水的來源？我們的河流、湖泊是否收到了污染，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)河水不再那么甘甜，水庫不再那么清澈，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因。一方面，隨著工業(yè)化進程的加快，人們在利用水資源的同時，把大量的廢渣、廢水排放到河流中，使水體受到嚴(yán)重的污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用；另一方面，人們的環(huán)保意識薄弱，存在亂扔垃圾、隨意排放污水等情況，特別是在小鎮(zhèn)和農(nóng)村，很多河流里快填滿了垃圾，而人們卻在等待一場暴雨，將河流里的垃圾沖向更遠的地方，而不去想辦法進行清理。對此，學(xué)生感嘆不已。此時，教師向?qū)W生介紹《中華人民共和國水污染防治法》，讓學(xué)生找到了污染的根源和解決方法，通過向政府建議、向周圍的人們進行保護水資源的宣傳，讓學(xué)生參與到保護水資源的活動中。
四、在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)注意的問題
第一，不能偏離教材內(nèi)容，不能為了法制教育的滲透而本末倒置，一節(jié)課不能占用太多的時間進行法律知識的宣傳教育，從而忽視了教材內(nèi)容的講解，忽視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二，正確把握法制教育滲透的度，科學(xué)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，教師對法制知識的講解不宜太深、太專業(yè)，盡量采用學(xué)生能聽懂的簡短的語言或事例。第三，法制教育的滲透方法有多樣化，教師不能只是一味地講解，可以讓學(xué)生來扮演律師、法官、警察等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象；還可以組織學(xué)生觀看相關(guān)案例的審判現(xiàn)場視頻。
總之，在全面深化和普及法制教育的今天，加強小學(xué)生的法制教育，所有學(xué)科教師責(zé)無旁貸！作為一名科學(xué)教師，在教學(xué)中滲透法制教育，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民。
作者：熊志秋 單位：遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；法制教育
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-302-01
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，留守兒童的健康成長，越來越成為社會關(guān)注的焦點問題。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好意識和習(xí)慣， 促進他們的健康成長。我們教育工作者的責(zé)任不僅僅是要教好書，更要肩負(fù)起學(xué)生學(xué)法、知法、守法的引路人。那么，作為數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢？
一、認(rèn)識
“法制教育要從娃娃抓起”，“在青少年中加強法制教育是依法治國的帶有長遠性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。學(xué)科滲透法制教育對學(xué)生來說它們相互聯(lián)系，相互滲透，是一個不可分割的整體，是學(xué)生接受文化知識的學(xué)習(xí)和思想品格熏陶的最直接、最實用、最基本的主要途徑。毋庸置疑，作為教師，如果能從這一角度認(rèn)識和思考這一問題，并統(tǒng)一思想，提高學(xué)科滲透法制教育的認(rèn)識，也才能真正開展好學(xué)科滲透法制教育工作，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。
二、聯(lián)想
在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機地結(jié)合起來。要根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地進行滲透。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透， 既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。因此，有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個學(xué)科的教學(xué)中有機地進行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學(xué)科體系。如：在一年級《認(rèn)識人民幣》教學(xué)時，通過展示各種面額的人民幣，并配以圖片形象的說明，指出他們的特征和防偽標(biāo)志，幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣，并有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關(guān)內(nèi)容，對他們教育不用假幣購買物品等，主動的調(diào)動了少年兒童學(xué)習(xí)法律知識的積極性，使抽象的法律條文變得形象化、具體化，讓學(xué)生通過對法制滲透的感知、理解、不斷激發(fā)他們對學(xué)習(xí)法律知識的興趣。
三、實踐
在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)科滲透法制教育應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。如果教師能把滲透法制教育的方法、時機掌握恰當(dāng)，同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中。此刻對提高學(xué)生的法制意識，定會收到事半功倍的效果。例如：三年級學(xué)過簡單的統(tǒng)計后，有一道題是：站在馬路口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量，在帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)場統(tǒng)計時，實時對學(xué)生進行安全知識和遵守交通法規(guī)的教育，讓學(xué)生觀察行人和車輛的行走方式，設(shè)想假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，對會出現(xiàn)的后果進行討論。通過討論情景模擬后，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學(xué)習(xí)。會意識到遵守交通法規(guī)不但是對別人負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。從而有機地滲透了《中華人民共和國道路交通安全法》。
四、融入
在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，在六年級《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)時，教師可將征收個人所得稅的稅率計算方法設(shè)計成作業(yè)題，融入到學(xué)生所學(xué)知識中，從而對學(xué)生進行稅法教育。簡明的讓學(xué)生明白稅收在國家財政中的重要意義，懂得了依法納稅是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的同時，實時滲透了相關(guān)的法制教育。充分體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的理念。
另外，把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則。這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度。在實際教學(xué)活動中，我們必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，充分駕馭教材，探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點，將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。隨著教學(xué)進度隨機滲透，因材施教，并持之以恒，才能達到良好的法制教育效果。
總之，學(xué)校教育是一切教育之根本，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在學(xué)科教育中滲透對學(xué)生的法制教育，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，在法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點”、“時”、“度”，因此從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進他們的健康成長。
（上接第301頁）提問并不能達到啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動思維積極性的目的。有些教師一堂課要提70―80個問題，這樣學(xué)生怎能有時間對問題進行深入思考？對于學(xué)生提出的問題也要選擇重點加以講解或引導(dǎo)學(xué)生探究，而不能一味按學(xué)生的提問組織教學(xué)。
又如在教學(xué)《翠鳥》《淺水洼里的小魚》《小壁虎借尾巴》《珍珠鳥》等課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文描繪的字里行間去感受動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性的一面。當(dāng)學(xué)生在受到美的情感激發(fā)和熏陶后，教師再適時地把語文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象，如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人民生活等進行對比，會讓學(xué)生從心底油然生出對大自然的熱愛之情，自然而然地明白生活中因為有了小動物與人類的和諧共處，所以大自然才如此美麗。
另外，在講解課文的過程中，教師還可以強調(diào)捕獲、誘殺野生動物就是違反了《中華人民共和野生動物保護法》，同樣會受到法律的制裁。這樣一來，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護環(huán)境和保護野生動物的重要性，使他們接受了一場法制教育的洗禮，凈化了心靈。
此外，在其他學(xué)科的教學(xué)中也可以滲透相關(guān)的法律法規(guī)。如在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）11～20各數(shù)的認(rèn)識情境圖、二年級數(shù)學(xué)（上冊）100以內(nèi)的加減法(二)、三年級品德與社會（下冊）《馬路不是游戲場》等內(nèi)容時，教師都可以滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)（下）冊《人民幣的認(rèn)識》例1時，教師可以滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》；在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）《克與千克》時，教師可以滲透《中華人民共和國禁毒法》；在教學(xué)六年級品德與社會（下冊）《當(dāng)災(zāi)害將臨的時候•災(zāi)害預(yù)報與預(yù)防》時，教師可以滲透《中華人民共和國防震減災(zāi)法》和《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》等。
一、充分利用教材中潛在的法制教育元素
我在教四年級數(shù)學(xué)廣角《生活中的植樹問題》時，向?qū)W生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國森林法實施條例》有關(guān)知識。我是這樣創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題的：同學(xué)們，老師收集了一組關(guān)于沙塵暴的圖片（出示課件），我們都知道，沙塵暴不僅污染了環(huán)境，影響了交通，更重要的是危害了人們的健康。造成沙塵暴的主要原因是人類無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，破壞了自然生態(tài)環(huán)境。預(yù)防沙塵暴的主要措施就是植樹造林。3月12日是植樹節(jié)，植樹中也有許多的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角去探究植樹中的數(shù)學(xué)問題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，使法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合，達到德育、智育的雙重教育目的。
二、借助情境教學(xué)，對學(xué)生進行法制教育
法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在編題時，在教學(xué)中有選擇性地結(jié)合時事，利用其中蘊含的法制資源，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中，借助情境教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受法制教育。如，在進行稅額與利率的教學(xué)時，向?qū)W生介紹《中華人民共和國稅收征收管理法》《中華人民共和國個人所得稅法》，讓學(xué)生對國家稅法有一定的了解；在進行小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)時，結(jié)合課本練習(xí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國野生動物保護法》激發(fā)學(xué)生對野生動物的熱愛；在進行人民幣的教學(xué)時，向?qū)W生介紹《中華人民共和國人民幣管理條例》，讓學(xué)生知道愛護人民幣是每位公民的責(zé)任和義務(wù)。
三、聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛國主義思想感情
例如，在講課過程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識：儲蓄利息的計算、市場經(jīng)濟中交易、股票的交易、天氣預(yù)報等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學(xué)生動手把身邊的數(shù)學(xué)問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，同時簡介我國改革以來的巨大成就，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效祖國的熱情。
四、挖掘潛在的法制教育資源，拓展教育范圍
在學(xué)生學(xué)過簡單的統(tǒng)計后，有一道題是：站在馬路口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。我在帶領(lǐng)學(xué)生去統(tǒng)計前，首先對學(xué)生進行安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達現(xiàn)場后再對學(xué)生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規(guī)，對可能出現(xiàn)的后果進行設(shè)想。學(xué)生通過設(shè)想討論一致認(rèn)為：遵守交通法規(guī)不但是對別人負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，又認(rèn)識到了交通法規(guī)的重要性，進而拓展了教育范圍。
五、融入法制教育，凈化學(xué)生心靈
在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機地結(jié)合起來。如，在一堂數(shù)學(xué)課上，授課內(nèi)容是對重量單位“千克、克”的認(rèn)識，可以一邊指導(dǎo)學(xué)生通過用手來感受重量，一邊告訴學(xué)生：一克物品很輕，但一克的危害很大，適時對學(xué)生進行遠離、珍愛生命的教育，使學(xué)生認(rèn)識到的危害。
一、學(xué)好《消防法》， 增強防火意識
化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生掌握一定的實驗操作技能，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因而，學(xué)生親手操作實驗、觀察實驗現(xiàn)象就成為化學(xué)教學(xué)必不可少的手段。在實驗中，大量化學(xué)藥品屬于易燃易爆物質(zhì)，如酒精、乙醛、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀等等，如果學(xué)生對于這些易燃易爆物品的存放、使用、消防器材的保護、操作，懂得不多或重視不夠，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。為了保護學(xué)生的人身安全，減少公私財物的損失，在教學(xué)中， 教師必須一面強調(diào)掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、正確存放、使用易燃易爆物品的重要性，一面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防法的相關(guān)知識，重視消防器材的保護，學(xué)會消防器材的使用方法，增強學(xué)生的防火意識和滅火能力，要向?qū)W生灌輸安全重于泰山的意識。
二、學(xué)好《環(huán)境保護法》，增強環(huán)境保護意識
在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機地結(jié)合起來。既不能把化學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M行滲透。如：通過講授造成水源污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣和生活污水的任意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。以及水污染給人民生活和國民經(jīng)濟發(fā)展可能造成的災(zāi)難性后果，教育學(xué)生應(yīng)該關(guān)心水、愛惜水、保護水，樹立起節(jié)約用水光榮的好風(fēng)尚，亦即對學(xué)生進行《水污染防治法》和《中華人民共和國水法》的教育。在進行防止水污染教育的基礎(chǔ)上，進一步闡述空氣污染對人類的危害和對自然資源的破壞：如當(dāng)空氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染時，容易形成酸雨，影響農(nóng)作物的生長。使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性和必要性，對學(xué)生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的教育。
三、學(xué)好《刑法》，增強學(xué)生的生命意識
化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的最佳途徑，有著舉足輕重的作用。教師可以利用實驗課進行法制教育，利用每一次實驗機會進行正確的引導(dǎo)，增強學(xué)生的法制意識，提高學(xué)生的自我保護能力。如：演示濃硫酸腐蝕性實驗，利用多媒體課件展示濃硫酸毀容致殘的惡性事件的多張圖片，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的《刑法》等法律知識。又如，在做粉塵爆炸實驗時，學(xué)生可以感受到，爆炸不僅可能發(fā)生在可燃性氣體、液體，而且易于燃燒的粉塵也能引起爆炸。教師可以從生活中一些引發(fā)爆炸的實例，如礦井發(fā)生爆炸、面粉廠發(fā)生爆炸等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家《易燃易爆物的管理規(guī)定》等法規(guī)知識。
四、學(xué)習(xí)國際法，倡導(dǎo)和平，反對戰(zhàn)爭
在對鹵素、石油、同位素進行教學(xué)時，我和學(xué)生一起查閱了石油在世界經(jīng)濟生活中的作用，氯氣、原子彈作為戰(zhàn)爭工具給人類帶來危害的相關(guān)資料，回顧了第二次世界大戰(zhàn)給我國人民乃至整個人類所帶來的深重災(zāi)難，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭給中東國家所帶來的各種損失，分析了當(dāng)今戰(zhàn)爭依然存在的危險性，鼓勵同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國，倡導(dǎo)和平，反對戰(zhàn)爭。
思想政治課堂具有較強的德育功能，在教學(xué)中進行法制觀念和法律知識的滲透也屬于常事。但是，作為一名思想政治教師，如何在思想政治課堂上將法制觀念和法律知識有效而不露痕跡的進行滲透，達到“潤物無聲”的教育教學(xué)效果，便需要具備一定技巧和能力。
第一，教師應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)知識
俗話說“你要給學(xué)生一碗水，那你就應(yīng)該有一桶水，甚至一眼清泉”。作為教師，如果你連最起碼的一些法律知識、常識都搞不清楚，那談何滲透？又何以服眾？所以，博覽群書――尤其是法律法規(guī)方面的書籍便成了每一位思想政治教師的必修課。
當(dāng)然，教師畢竟不是法律方面的專家，而且精力也是有限的，所以，選擇學(xué)習(xí)的法律法規(guī)也要做到有的放矢、有所取舍，這樣才不至于“博而不精”“華而不實”。教師盡可以選擇一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系比較密切的法律知識進行學(xué)習(xí)，諸如：《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師法》《知識產(chǎn)權(quán)法》《婚姻法》《刑法》等等。
第二，應(yīng)有效滲透，避免牽強附會
思想政治課堂雖然具有很強的德育功能，但是，教學(xué)有一定的目的性和針對性，除了實現(xiàn)其知識目標(biāo)、能力目標(biāo)之外，還應(yīng)當(dāng)注意實現(xiàn)其情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。所以教師在滲透的過程之中應(yīng)避免“舍本逐末”和“牽強附會”，要分清主次，以學(xué)科為主，教師在滲透中不能胡亂地生搬硬套、牽強附會，必須要順理成章，水到渠成。不應(yīng)在某一個法律知識上糾纏不清，應(yīng)當(dāng)做到“點到為止”，充分利用現(xiàn)實生活中的實際案例加以點撥，在不影響教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的前提之下靈活添加運用。
第三，應(yīng)聯(lián)系生活，見縫插針
教師所選取的案例如果過于脫離學(xué)生現(xiàn)實的生活實際，那么學(xué)生可能就會認(rèn)為距離自己很遙遠，很難讓學(xué)生信服，甚至可能讓學(xué)生認(rèn)為教師在“忽悠”他們，從而不置可否、置若罔聞，達不到教育和滲透的目的。所以教師在滲透之前應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活實際比較接近的案例，因勢利導(dǎo)，這樣既達到法制滲透的目的，同時又幫助學(xué)生解決了現(xiàn)實生活中的一些困惑，還有可能達到警示學(xué)生犯錯的目的，真可謂一舉多得。
比如在初二《思想品德》（下）第一課第三框《不在崇拜中迷失自我》中，在講到“金錢崇拜”這個部分的內(nèi)容時，我就選擇了發(fā)生在學(xué)生中的偷盜事件對學(xué)生進行了警示教育，同時滲透了《刑法》中有關(guān)盜竊定罪量刑的相關(guān)法律知識。這樣，既教育了學(xué)生對獲取金錢應(yīng)持的正確態(tài)度，又警示了有偷盜惡習(xí)的同學(xué)，還滲透了法律知識，不能不說是一個典型而成功的滲透案例。
第四，增強滲透的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受法律的尊嚴(yán)
“興趣是最好的老師”“親其師則信其道”，能夠?qū)⒗浔姆芍R滲透得歡快活潑，這是一種境界和藝術(shù)。滲透盡量追求趣味性、感染力，要使學(xué)生喜聞樂見，容易接受。
法律是嚴(yán)肅的，教師應(yīng)該是活潑的，思想政治教師不應(yīng)該是冷冰冰的說教者，一名優(yōu)秀的思想政治教師應(yīng)該是知識廣博、幽默風(fēng)趣、思維敏捷、應(yīng)變能力強的“萬花筒”。這就對思想政治教師的能力提出了較高的要求。
所以，教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容的時侯，應(yīng)當(dāng)有意識的將法制內(nèi)容貫穿在教學(xué)活動的安排與處理中，能夠通過比較有趣的方式將之表達出來，從而使學(xué)生在愉快的氛圍中接受法制知識，提升學(xué)生的法制觀念。
例如，我在講到初二《思想品德》（上）第五課《我們不是“水晶人”》第三框《不要侵犯我的隱私》這部分內(nèi)容時，舉了一個例子：我的孩子2歲了，每天還要父母把屎把尿，每當(dāng)這時問他“羞不羞”時，他總是咿咿呀呀的，不知他是說“羞羞”呢還是說“你們侵犯了我的隱私權(quán)”？學(xué)生聽到這里，都開心的大笑起來。那接下來再來滲透關(guān)于“隱私權(quán)”的內(nèi)容，就顯得得心應(yīng)手了！
第五，要循循善誘，潤物無聲，不留痕跡。
每一節(jié)課都有一個完整的邏輯體系，教師在安排法制滲透的知識點時，應(yīng)盡量做到不留痕跡，因為要在其中滲透法律知識，這已經(jīng)超出了教學(xué)大綱中，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，而教師要在課堂中穿插滲透一些法制知識，是有一定難度的，但我們又不能因噎廢食。我們在滲透時應(yīng)盡量不留痕跡，“淺入淺出”，好似春風(fēng)細雨般潤物無聲。
例如，我在講到初二《思想品德》（上）第四課《青春故事》第一框《何必做“刺猬”》這部分內(nèi)容時，列舉了本校往屆一名高一年級的學(xué)生因為性格孤僻，平時不喜歡與同學(xué)交流，某日因為一名同學(xué)言語冒犯，該同學(xué)不能正確處理，以至于捅了言語冒犯他同學(xué)一刀，釀成大錯。此時我適時滲透了《刑法》中有關(guān)故意傷人的刑事責(zé)任及民事責(zé)任的法律知識，然后立即過渡到本科教學(xué)的知識體系中來。這樣既達到了滲透法制知識的目的，還教育了學(xué)生，又不影響正常的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且事例取材于學(xué)生中間，比較具有說服力和警示意義。
小學(xué)生作為特殊的群體，教師在知識內(nèi)容和教學(xué)方法上要更用心、更用情，認(rèn)真?zhèn)湔n，專心上課，努力掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)。而要想在小學(xué)語文課中滲透法律教育，就更需要教師有效設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，除了要整體把握教學(xué)內(nèi)容外，還要能篩選內(nèi)容，將語文知識和法律教育靈活對接，并做出有效的設(shè)計和預(yù)測。另外教師還要抓住重點，對知識內(nèi)容進行適當(dāng)取舍，鼓勵學(xué)生自己探究，促使他們主動參與課堂教學(xué)，加深他們對知識的理解。在現(xiàn)在很多新課程課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)有很多教師講得并不多，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻很好，這就是教師對教學(xué)內(nèi)容進行有效設(shè)計的結(jié)果。通過有效的設(shè)計，教師可以恰到好處地控制知識量，在集中解決重難點問題的同時，還為學(xué)生留了大量的自我探索時間，既提高了課堂教學(xué)效率，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
二、依托語文教材，深化法律教育
在小學(xué)語文教材中，有許多古今中外的名篇。當(dāng)然，其中也不乏可用作法制教育的好素材，對于這些素材就需要教師適時挖掘，將教材內(nèi)容和法制教育相聯(lián)系，在對學(xué)生進行法制知識教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。對此，教師可以抓關(guān)鍵詞進行教學(xué)，如“贍養(yǎng)”，在教授這個詞時就可以將其與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出二者的含義，并讓學(xué)生用這兩個詞造句，幫學(xué)生理清二者間的區(qū)別。同時老師還可以適當(dāng)向?qū)W生講解一些與此相關(guān)的法律知識，讓學(xué)生從小樹立尊敬父母的意識。另外，還可以利用文章中的個別句子進行引導(dǎo)，例如在講授《我的戰(zhàn)友》這一課時，可抓住“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”這一句，讓學(xué)生明白在這過程中所遭受的巨大痛苦，體悟到身上的愛國主義精神，進而樹立熱愛祖國、報效祖國的崇高理想。
三、拓寬視野，開展生活實踐活動
關(guān)鍵詞：初中 政治 法制 教育 策略
首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
想要實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，首先就需要教師在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便教學(xué)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)教學(xué)的有效進行。這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠讓學(xué)生認(rèn)識到法制知識的重要性，讓他們自主對于學(xué)習(xí)有一個傾向性。比如教師就可以根據(jù)初中生的特點，用案例的的形式向?qū)W生進行講授，比如在講授《隱私受保護》這節(jié)課的時候，教師就可以舉這樣的例子：比如某個醫(yī)生在無意之間說出了某位患者的病況，導(dǎo)致同病房的其他病人對他敬而遠之，最終導(dǎo)致這位病人心理上產(chǎn)生很大的壓力，病情加重……在這個案例中，那個醫(yī)生是否侵犯了病人的隱私權(quán)呢？如果是你，你會怎么處理呢？進而引發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這樣的故事情節(jié)，教師在教學(xué)的過程中就可以多使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可以在教學(xué)的過程中通過豐富多彩的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過學(xué)生之間的講座、演講等形式進行，以便實現(xiàn)學(xué)生對于政治課的重視。
再次要充分聯(lián)系實際生活
我們常說“學(xué)以致用”，政治知識源于生活，同時對于政治知識的教學(xué)、學(xué)習(xí)也是為了讓學(xué)生能夠更好的在生活中予以運用，所以在教學(xué)的過程中教師就可以充分的聯(lián)系實際生活，將課本的理論知識具體化，讓他們感受到生活中有要學(xué)的知識，同時學(xué)習(xí)的知識也能夠運用到生活中，進而實現(xiàn)他們對于科目的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)的有效進行。比如在教學(xué)某個知識的時候，教師就可以讓學(xué)生練習(xí)自身的實際去進行討論、評價，如果我遇到這樣的情況，我應(yīng)該怎么辦等等，從生活中的實際場景來實現(xiàn)學(xué)生對于知識的掌握。比如在教學(xué)《人人享有人格尊嚴(yán)》這節(jié)課的時候，筆者就給學(xué)生出了一個現(xiàn)實生活中的案例：某醫(yī)院在一次優(yōu)生優(yōu)育的圖片展覽中，展出了某以性病患者的照片，并在說明中用推斷性的語言表述該患者系性生活不檢點所致。雖然患者眼部被遮，也未署名，但有些觀眾仍能辨認(rèn)出該患者是誰，患者得知這一情況后精神壓力過大，懸粱自盡。面對這樣的問題，如果你是當(dāng)事人的親戚或者朋友，你會怎么面對這件事情？通過案例的分析讓學(xué)生認(rèn)識到人格尊嚴(yán)是不容侵犯的，醫(yī)院雖然是無意之過，但是對于悲劇的發(fā)生也有著不可推卸的責(zé)任。所以在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)只有充分的聯(lián)系實際生活，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為輕松，才能收到更好的教學(xué)效果。
另外要重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗
新課改以來特別重視學(xué)生的“體驗式”教學(xué)，體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。筆者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就應(yīng)該是一個體驗的過程，只有學(xué)生對于知識有一個切實的體會，才能夠?qū)τ谥R有一個更為深刻的認(rèn)識，同時在體驗的過程中，學(xué)生對于知識也會有自己的一些見解，在這個過程中，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、情感積累都會有一個新的提升。比如在教學(xué)《尊重和維護隱私權(quán)》這節(jié)課的時候，筆者就讓學(xué)生們進行討論分析，自己在生活中遇到了哪些隱私權(quán)被侵犯的案例？面對這些案例，自己當(dāng)時是怎么解決的？通過學(xué)習(xí)了今天的課程，以后再遇到這些問題時，我們應(yīng)該怎樣解決？通過問題的引導(dǎo)來讓學(xué)生體驗知識的運用。此外，教師也可以采取相關(guān)的案例分析來讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，比如教師可以通過央視的“法律講堂”欄目中的案例進行前因后果的講解，讓學(xué)生對于知識有一個全面的學(xué)習(xí)，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生進行觀看、學(xué)習(xí)，全方位的增強他們的學(xué)習(xí)體驗。
最后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠更好的指導(dǎo)生活，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識在生活中更好的運用，所以教師在教學(xué)的過程中也要為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們的學(xué)習(xí)能夠及時的得以運用，在鞏固學(xué)習(xí)知識的同時也讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《消費者的權(quán)益》這節(jié)課之前，我們班上一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己省吃儉用節(jié)省下來的錢買的一件衣服居然是仿版，是假貨，但是面對賣家的強詞奪理，該同學(xué)也無法解決。在學(xué)習(xí)完了這節(jié)課之后，該同學(xué)就向我求助，能不能通過法律的手段解決，于是我就根據(jù)這個案例在班上開展了討論活動：我們該如何解決這件事情，最后根據(jù)大家的討論結(jié)果：我們再次和商家協(xié)商，不行就直接向消費者協(xié)會申請解決，再不行就向相關(guān)部門申訴……通過大家的討論我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過實用才能更好的得以實現(xiàn)。
參考文獻：