時(shí)間：2023-02-27 11:07:03
導(dǎo)語：在高三學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
(一)三個(gè)基本。
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯(lián)系?怎樣記憶它?等等。再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。
要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
(五)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
1、每天堅(jiān)持背誦輔導(dǎo)書上的字詞讀音以及重點(diǎn)的詩詞名句；
2、閱讀題重點(diǎn)是掌握答題技巧，即掌握得分技巧，因?yàn)榉椒ê偷梅贮c(diǎn)意識(shí)可以使成績?cè)诙唐趦?nèi)有改善；
3、課堂要注意老師的講授，注意查漏補(bǔ)缺；
4、以每次考試為契機(jī)，查自己的薄弱題型；
一、高三文科數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的特點(diǎn)分析
在高三文科班中，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良者所占比例較高。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒興趣，甚至存在畏懼心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是迫不得已。學(xué)生鄭某的心理反映了不少同學(xué)的真實(shí)情況，她說：“我當(dāng)初選擇文科并不是因?yàn)橄矚g文科，而是因?yàn)槔砜铺睿坏靡讯鵀橹?。?dāng)然，絕大部分學(xué)生還是出于對(duì)文科的喜愛而選擇文科的，由于思維方式、學(xué)習(xí)方法等因素導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不良。這些學(xué)生在班里占有相當(dāng)大的比例。如何幫助數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生“脫困”，是值得我們思考和研究的。
在情感方面。高三學(xué)生承受著家庭、學(xué)校、社會(huì)的多重壓力，時(shí)間緊，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重。對(duì)文科數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生來說，一方面思想上渴望進(jìn)入理想的大學(xué)，急于提高成績，一味求多求快。另一方面，由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與愿望產(chǎn)生矛盾時(shí)，許多學(xué)生便產(chǎn)生焦慮、浮躁等情緒，這種情緒若得不到有效控制，將會(huì)影響到其他學(xué)生，甚至影響整個(gè)班級(jí)的士氣。這些學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中，不時(shí)地遭受失敗和挫折，自信心嚴(yán)重受挫。有的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)采取回避態(tài)度，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手，缺乏自制力，不能堅(jiān)持到底，眼高手低，不求甚解，心理脆弱，耐挫能力差，幾乎喪失了走出學(xué)業(yè)不良這一怪圈的能力和勇氣。
在知識(shí)儲(chǔ)備方面。每次質(zhì)量檢測后，總會(huì)有學(xué)生說：“我會(huì)做的，可就是算錯(cuò)了?！边@是非常遺憾的事情，但仔細(xì)想想，所謂的遺憾，對(duì)某些學(xué)生來說是必然。究其原因，是運(yùn)算能力不夠。在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)高三文科學(xué)生有的不會(huì)計(jì)算長方體的體積，有的不會(huì)畫二次函數(shù)的圖像，這些其實(shí)都是數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足的表現(xiàn)。
我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的調(diào)查表明，有25%的學(xué)生認(rèn)為造成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的根源在于小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)未打扎實(shí)，有53.5%的學(xué)生認(rèn)為造成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的原因是初高中銜接時(shí)未注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)松懈。不管哪種原因，都導(dǎo)致了數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足。前者表現(xiàn)為運(yùn)算技能不足，后者表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理、性質(zhì)、公式、定理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻地理解，對(duì)一些概念只從表面上感知而抓不住本質(zhì)。
在思維能力上，文科學(xué)生以學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)為主，習(xí)慣于形象思維，不善于抽象思維，而數(shù)學(xué)本身是由概念、符號(hào)構(gòu)建的邏輯體系，需要運(yùn)用抽象思維才能真正地理解和把握它。曾遇到像姚某這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，非常勤奮，但數(shù)學(xué)成績始終不理想，通過分析發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題思維上都存在問題，他們總喜歡像學(xué)習(xí)政治歷史那樣，拼命去記住數(shù)學(xué)的某一結(jié)論和方法，不注重這些結(jié)論方法產(chǎn)生的過程，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
二、高三文科數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略
布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)策略”的理論明確提出：學(xué)生的學(xué)習(xí)雖有快慢之分，但只要給他們足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膸椭?，幾乎每個(gè)學(xué)生都能掌握課程要求的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生盡快走出困境，我制訂了“幫助成功”“嘗試成功”“自主成功”三步走的轉(zhuǎn)化策略。
1.幫助成功階段
“幫助成功”這一階段是轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的“哺乳期”。以教師幫助、觸發(fā)學(xué)生為主，目的是誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。有研究表明：只有2%～3%的智力低常者無法正常搞好學(xué)習(xí)，突出人才和平庸者之間最顯著的差異，并非決定于智力水平的高低，而決定于是否有自信心、堅(jiān)持性及自制力等非智力因素。要使學(xué)生能快速獲得成功體驗(yàn)，需要“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求”，要摸清學(xué)生的相關(guān)知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的位置上，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，經(jīng)常處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己有能力，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
在幾次摸底考試分析中發(fā)現(xiàn)，三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的得分在學(xué)業(yè)不良學(xué)生中很低，在平時(shí)作業(yè)中也是“談三角色變”。而三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容在高考中是基礎(chǔ)題，占分較高。為此我就抓住這一契機(jī)，從三角函數(shù)入手，使學(xué)生找到成功的感覺。
首先要求學(xué)生熟記三角函數(shù)的相關(guān)公式，引導(dǎo)他們尋找公式的特征，比如對(duì)誘導(dǎo)公式中“奇變偶不變，符號(hào)看象限”的理解，兩角和與差公式和二倍角公式中的角與函數(shù)名之間的變化關(guān)系等，使他們?cè)谟洃浌降倪^程中理解角與三角函數(shù)；然后給出相關(guān)例題進(jìn)行演示，并讓他們模仿；再讓他們小試牛刀，獨(dú)立解決稍難的題，體會(huì)成功的喜悅；最后進(jìn)行限時(shí)綜合訓(xùn)練，內(nèi)容是選擇、填空題，加一道三角函數(shù)大題，要求“快節(jié)奏，多變化，快反饋，多矯正”，通過多次訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谧鋈呛瘮?shù)題時(shí)信心十足，三角函數(shù)終于成了紙老虎。
2.嘗試成功階段
當(dāng)這些學(xué)業(yè)不良學(xué)生踏入教師的“成功圈套”時(shí)，就乘勝追擊，加大學(xué)生嘗試成功的力度，目的是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)方法。在嘗試過程中，讓學(xué)生主動(dòng)爭取成功，成功心理得到高層次的發(fā)展，逐步產(chǎn)生自我期望。所以第二階段要求學(xué)生總結(jié)三角函數(shù)的學(xué)習(xí)方法，找到利于其他章節(jié)的學(xué)習(xí)方法，并作交流。然后趁熱打鐵，對(duì)向量、數(shù)列知識(shí)嘗試展開有計(jì)劃、有層次地自主復(fù)習(xí)，進(jìn)而形成一般的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)讓學(xué)生懂得只要耐心去做了就會(huì)成功。通過學(xué)生自己爭取成功，促使他們逐步形成積極、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。
3.自主成功階段
高三數(shù)學(xué)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合性強(qiáng)、范圍廣、知識(shí)深化等特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化。通過前面的過程實(shí)施及成功體驗(yàn)，使他們對(duì)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容和體系僅就章節(jié)而言得到一定程度的把握，但是如果綜合起來就顯得知識(shí)零亂、缺乏系統(tǒng)性，做題時(shí)發(fā)現(xiàn)不了符號(hào)后面的思想內(nèi)涵，找不到條件和結(jié)論之間的聯(lián)系，找不到圖所傳遞的知識(shí)間的縱橫聯(lián)系交叉融合的信息，根據(jù)問題自身特點(diǎn)作出靈活機(jī)智反應(yīng)的能力有所欠缺。所以“課好像聽懂了，但課后就是不會(huì)做題或一做就錯(cuò)，經(jīng)老師稍微點(diǎn)撥一下就明白了”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在這一階段需要重點(diǎn)改善學(xué)生的思維方式，使學(xué)生盡快脫離教師的“哺乳”期，培養(yǎng)其自覺攝取的能力，能積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。這一階段的特點(diǎn)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，要求教師幫助學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自己主動(dòng)爭取成功的機(jī)會(huì)，形成無論成功還是失敗都能自我激勵(lì)的機(jī)制。
經(jīng)多次高三文科班教學(xué)的實(shí)踐證明，這樣的轉(zhuǎn)化策略是有效的。只要認(rèn)真分析學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心理特點(diǎn)，并對(duì)癥下藥，努力教化，在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們自覺地掌握和運(yùn)用盡可能多的有效學(xué)習(xí)策略，就能極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]布盧姆.掌握學(xué)習(xí)[M]，1968.
[2]坎貝爾.多元智能教與學(xué)的策略[M].王成全，譯.中國輕工業(yè)出版社，2001.
[3]劉琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范出版社，2007.
[摘要]本文依據(jù)高三學(xué)生在英語教與學(xué)中表現(xiàn)的不良心態(tài)的現(xiàn)象，從學(xué)校、學(xué)生、教師、家長等多角度分析其不良心態(tài)產(chǎn)生的原因。從自主學(xué)習(xí)、學(xué)科布局、時(shí)間安排到科學(xué)規(guī)劃各科復(fù)習(xí)時(shí)間等角度，提出解決的對(duì)策：倡導(dǎo)英語教與學(xué)中積極心態(tài)的養(yǎng)成，為高三英語教與學(xué)提供可行性理論與實(shí)踐借鑒。
[關(guān)鍵詞]高三;積極心態(tài);英語教與學(xué)
[關(guān)鍵詞]高三;積極心態(tài);英語教與學(xué)
一年一度的高考又進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段。很多考生家長及高三老師都將此列為重要事件。學(xué)生十年寒窗苦讀也為的是一朝金榜題名。筆者發(fā)現(xiàn)，有部分高三學(xué)生進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)時(shí)間增長了，但學(xué)習(xí)成績卻不盡如人意。尤其是英語學(xué)科表現(xiàn)明顯，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)靥げ交蛳禄F(xiàn)象。舍本逐末，消極對(duì)待英語教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，本文探討其中的原因與解決的策略。
一年一度的高考又進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段。很多考生家長及高三老師都將此列為重要事件。學(xué)生十年寒窗苦讀也為的是一朝金榜題名。筆者發(fā)現(xiàn)，有部分高三學(xué)生進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)時(shí)間增長了，但學(xué)習(xí)成績卻不盡如人意。尤其是英語學(xué)科表現(xiàn)明顯，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)靥げ交蛳禄F(xiàn)象。舍本逐末，消極對(duì)待英語教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，本文探討其中的原因與解決的策略。
一、積極心態(tài)的涵義
一、積極心態(tài)的涵義
積極的心態(tài)是指一個(gè)人的心理狀態(tài)。體驗(yàn)與感受快樂、健康、成功、創(chuàng)造財(cái)富等過程，使人達(dá)到輝煌的人生頂峰。積極心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都需要更多的滿意、愉悅與快樂，重視個(gè)體的積極品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的潛能，以積極、樂觀、陽光的態(tài)度面對(duì)困惑、競爭。最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好的生活，從而激發(fā)其積極的心理需求：求知欲、表現(xiàn)欲、獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)、進(jìn)取心等, 進(jìn)而形成積極心態(tài)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
積極的心態(tài)是指一個(gè)人的心理狀態(tài)。體驗(yàn)與感受快樂、健康、成功、創(chuàng)造財(cái)富等過程，使人達(dá)到輝煌的人生頂峰。積極心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都需要更多的滿意、愉悅與快樂，重視個(gè)體的積極品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的潛能，以積極、樂觀、陽光的態(tài)度面對(duì)困惑、競爭。最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好的生活，從而激發(fā)其積極的心理需求：求知欲、表現(xiàn)欲、獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)、進(jìn)取心等, 進(jìn)而形成積極心態(tài)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
二、導(dǎo)致高三學(xué)生英語教與學(xué)目前心態(tài)的原因
二、導(dǎo)致高三學(xué)生英語教與學(xué)目前心態(tài)的原因
1.外界環(huán)境因素。外界的種種無形中給孩子增加了很多思想負(fù)擔(dān)。
1.外界環(huán)境因素。外界的種種無形中給孩子增加了很多思想負(fù)擔(dān)。
2.學(xué)生本人的認(rèn)知。很多學(xué)生認(rèn)為：英語在高三學(xué)習(xí)中是最不用費(fèi)力的，只要稍加學(xué)習(xí)就可以了。
2.學(xué)生本人的認(rèn)知。很多學(xué)生認(rèn)為：英語在高三學(xué)習(xí)中是最不用費(fèi)力的，只要稍加學(xué)習(xí)就可以了。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與活動(dòng)效率往往是呈倒U曲線分布。即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱，學(xué)習(xí)效率容易處在低值狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也不高。只有動(dòng)機(jī)強(qiáng)度中等的情況下，活動(dòng)效率是最高的。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與活動(dòng)效率往往是呈倒U曲線分布。即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱，學(xué)習(xí)效率容易處在低值狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也不高。只有動(dòng)機(jī)強(qiáng)度中等的情況下，活動(dòng)效率是最高的。
4.周圍的評(píng)價(jià)?？傆幸徊糠謱W(xué)生，考試成績低于知識(shí)掌握水平。即應(yīng)考時(shí)不能有效地提取所學(xué)知識(shí)體系。這與平時(shí)的認(rèn)知、體腦疲勞時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的策略是相關(guān)的。
4.周圍的評(píng)價(jià)?？傆幸徊糠謱W(xué)生，考試成績低于知識(shí)掌握水平。即應(yīng)考時(shí)不能有效地提取所學(xué)知識(shí)體系。這與平時(shí)的認(rèn)知、體腦疲勞時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的策略是相關(guān)的。
5.應(yīng)試教育。應(yīng)試教育體制下對(duì)成績的過于看重。
5.應(yīng)試教育。應(yīng)試教育體制下對(duì)成績的過于看重。
三、積極心態(tài)養(yǎng)成的策略
三、積極心態(tài)養(yǎng)成的策略
1.科學(xué)調(diào)控學(xué)科布局，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)體系。學(xué)生要清楚、準(zhǔn)確客觀地進(jìn)行時(shí)間劃分。克服高考倒計(jì)時(shí)產(chǎn)生的盲目緊張焦慮情緒，不隨波逐流，依據(jù)自身特色制定學(xué)科布局，科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，分布學(xué)習(xí)時(shí)間。堅(jiān)信通過持續(xù)不懈的努力，一定可以取得令人滿意的效果。靈活運(yùn)用相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度評(píng)價(jià)自我，當(dāng)出現(xiàn)消極心態(tài)時(shí)拒絕拖延，立即行動(dòng)，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己的心態(tài)，尋求自己的優(yōu)勢，建立起自信心。
1.科學(xué)調(diào)控學(xué)科布局，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)體系。學(xué)生要清楚、準(zhǔn)確客觀地進(jìn)行時(shí)間劃分。克服高考倒計(jì)時(shí)產(chǎn)生的盲目緊張焦慮情緒，不隨波逐流，依據(jù)自身特色制定學(xué)科布局，科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，分布學(xué)習(xí)時(shí)間。堅(jiān)信通過持續(xù)不懈的努力，一定可以取得令人滿意的效果。靈活運(yùn)用相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度評(píng)價(jià)自我，當(dāng)出現(xiàn)消極心態(tài)時(shí)拒絕拖延，立即行動(dòng)，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己的心態(tài)，尋求自己的優(yōu)勢，建立起自信心。
2.刻苦敬業(yè)，積極主動(dòng)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間平均每天達(dá)到13-16小時(shí)，可謂刻苦敬業(yè)。很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間過長，行為單一，缺少必要的娛樂活動(dòng)，因此，心情極其郁悶。還有的學(xué)子是被動(dòng)學(xué)習(xí)，更談不上積極心態(tài)。因此，勞逸結(jié)合，不要讓自己的學(xué)習(xí)時(shí)間飽和，給自己留有空間，提高學(xué)習(xí)效率是很重要的問題，有助于積極心態(tài)的養(yǎng)成。
2.刻苦敬業(yè)，積極主動(dòng)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間平均每天達(dá)到13-16小時(shí)，可謂刻苦敬業(yè)。很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間過長，行為單一，缺少必要的娛樂活動(dòng)，因此，心情極其郁悶。還有的學(xué)子是被動(dòng)學(xué)習(xí)，更談不上積極心態(tài)。因此，勞逸結(jié)合，不要讓自己的學(xué)習(xí)時(shí)間飽和，給自己留有空間，提高學(xué)習(xí)效率是很重要的問題，有助于積極心態(tài)的養(yǎng)成。
3．研究學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)將伴隨每個(gè)人的一生，是終生發(fā)展的需要。因此，研究學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐漸形成自己的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。正確歸因，發(fā)現(xiàn)自己的問題：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，自覺根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與策略，力求把知識(shí)融會(huì)貫通，提高分析、解決問題的能力。尤其在英語教學(xué)中，沒有太多的難點(diǎn)，沒有拔高題，只要心情愉悅，就能正常提取所學(xué)知識(shí)。
3．研究學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)將伴隨每個(gè)人的一生，是終生發(fā)展的需要。因此，研究學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐漸形成自己的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。正確歸因，發(fā)現(xiàn)自己的問題：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，自覺根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與策略，力求把知識(shí)融會(huì)貫通，提高分析、解決問題的能力。尤其在英語教學(xué)中，沒有太多的難點(diǎn)，沒有拔高題，只要心情愉悅，就能正常提取所學(xué)知識(shí)。
4.積極嘗試，改變自己。進(jìn)入高三，幾乎所有的學(xué)校都加快了學(xué)習(xí)與考試的進(jìn)程。由原來的期中、期末兩次考試變?yōu)椋好吭乱豢?，期中、期末考、幾次模擬考試。學(xué)生在每次考試中認(rèn)定自己的學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)掌握程度，排名。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證實(shí)：很少有學(xué)生在所有的考試中成績穩(wěn)定，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所此起彼伏，在這種狀況下，積極嘗試，改變自己的學(xué)習(xí)策略、習(xí)慣和方法，培養(yǎng)良好的心態(tài)以應(yīng)對(duì)不同的考試。
4.積極嘗試，改變自己。進(jìn)入高三，幾乎所有的學(xué)校都加快了學(xué)習(xí)與考試的進(jìn)程。由原來的期中、期末兩次考試變?yōu)椋好吭乱豢?，期中、期末考、幾次模擬考試。學(xué)生在每次考試中認(rèn)定自己的學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)掌握程度，排名。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證實(shí)：很少有學(xué)生在所有的考試中成績穩(wěn)定，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所此起彼伏，在這種狀況下，積極嘗試，改變自己的學(xué)習(xí)策略、習(xí)慣和方法，培養(yǎng)良好的心態(tài)以應(yīng)對(duì)不同的考試。
5.教師英語教學(xué)應(yīng)用積極心理培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)。積極心理學(xué)對(duì)積極心態(tài)的詮釋是：教師要轉(zhuǎn)變觀念與視角,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生潛在的積極品質(zhì)，使學(xué)生不斷感受到來自于老師的表揚(yáng)、肯定、欣賞，進(jìn)而產(chǎn)生積極愉快的情緒、情感體驗(yàn),形成積極心態(tài)，增進(jìn)自尊心與自信心。導(dǎo)引形成積極的人生態(tài)度、積極的人格、積極的陽光心態(tài)。同時(shí)學(xué)生個(gè)體積極心態(tài)的養(yǎng)成有助于形成一個(gè)積極向上的教學(xué)班級(jí)集體隊(duì)伍。
5.教師英語教學(xué)應(yīng)用積極心理培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)。積極心理學(xué)對(duì)積極心態(tài)的詮釋是：教師要轉(zhuǎn)變觀念與視角,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生潛在的積極品質(zhì)，使學(xué)生不斷感受到來自于老師的表揚(yáng)、肯定、欣賞，進(jìn)而產(chǎn)生積極愉快的情緒、情感體驗(yàn),形成積極心態(tài)，增進(jìn)自尊心與自信心。導(dǎo)引形成積極的人生態(tài)度、積極的人格、積極的陽光心態(tài)。同時(shí)學(xué)生個(gè)體積極心態(tài)的養(yǎng)成有助于形成一個(gè)積極向上的教學(xué)班級(jí)集體隊(duì)伍。
參考文獻(xiàn)：
參考文獻(xiàn)：
[1]謝翎翎.高三學(xué)生英語“習(xí)得性無助”原
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因及策略[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，
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2012.1:69-71.
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[2]謝念湘.積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理
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危機(jī)預(yù)防[J]. 學(xué)術(shù)交流， 2011.10：221-
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223.
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[3]鄭英.提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的實(shí)踐與思
[3]鄭英.提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的實(shí)踐與思
考[J].中國教育學(xué)刊， 2010， 03：35-38.
1親近學(xué)生，用心溝通，樹立教師的威望
教育是心與心的對(duì)話，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任，則必須用自己的真愛，去撫慰每一個(gè)學(xué)生稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護(hù)學(xué)生的自尊，耐心傾聽學(xué)生的心聲，用“愛心”去換取自己的威望。接手每一屆高三班主任工作時(shí)，我都跟學(xué)生說：“課堂上我是老師，課后我們是朋友?！彼?，在日常工作中，我要求自己放下老師的架子，平易近人，接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說：“親其師，信其道”。師生之間感情上的融洽程度，會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我，求得老師的關(guān)懷和幫助，也就樹立起了班主任崇高的威望。
2與學(xué)生談心，書信鼓勵(lì)，多方位解除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)
隨著新時(shí)代的到來，新時(shí)代的教育理念也發(fā)生相應(yīng)的變化，班主任工作不再是單一的管理工作，這是一項(xiàng)具有科學(xué)性的工作。當(dāng)代中學(xué)生有著非常強(qiáng)的個(gè)性，在同一年齡階段的學(xué)生中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異性很大，有比較敏捷的，也有較遲鈍的，性格方面更有不同，有的個(gè)性開朗，有的心胸狹窄，有的意志堅(jiān)強(qiáng)，有的意志脆弱等等。學(xué)生的個(gè)性，有些是明顯的，有些是不明顯的，這些個(gè)體差異會(huì)使同學(xué)之間的相處出現(xiàn)一些矛盾，班主任在解決問題的時(shí)候就不能一刀切，應(yīng)從多個(gè)方面去把握。陶行知說過：“教書與種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水。”對(duì)有個(gè)性的學(xué)生要正確的因材施教，使每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)真正得以提高。班主任在課堂之中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，比如成績的突然下降，言行舉止的變化，與同學(xué)關(guān)系的變化以及與班主任關(guān)系的變化等等。
高三，很多學(xué)生非?？粗胤?jǐn)?shù)。在每次大考或模擬考試知道分?jǐn)?shù)后，學(xué)生的情緒變化比較大，作為班主任的我制定了高三學(xué)生談心計(jì)劃，每周或者每天與幾個(gè)人談心，了解情況。詢問近期的學(xué)習(xí)程序安排，感到棘手的科目或者對(duì)自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的掌握；對(duì)知識(shí)掌握的自我感覺；學(xué)習(xí)方法；對(duì)知識(shí)的理解能力，最近上課的精神面貌如何，效率如何等等。我經(jīng)常拿出前后兩次考試的成績，對(duì)比分析給他們聽，告訴他們那些科目進(jìn)步了，還有那些不足，給他們訂一個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們說他們每科都有提升的空間，爭取下一次考試中能挖掘出他們的潛能，發(fā)揮他們的真實(shí)水平，幫他們樹立了信心。
2007年擔(dān)任理科尖子班的班主任，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，我就通過書信的形式和他們交流，在信中肯定他們的努力和成績，在各方面關(guān)心他們，同時(shí)也指出他們存在的不足，并提出我的建議，鼓勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生知道我給他們寫信時(shí)，每個(gè)學(xué)生都希望收到老師的信。通過書信的方式關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，雖然辛苦了點(diǎn)，但收獲還是蠻大的。
除了學(xué)習(xí)上的我還咨詢生活上的，階段性詢問學(xué)生的生活習(xí)慣：最近飲食如何，睡眠如何，身體狀況如何，身體是高三學(xué)生拼搏的本錢，叮囑學(xué)生注意勞逸結(jié)合等等。談心后的學(xué)生感覺到我對(duì)他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，都表現(xiàn)得自信多了，學(xué)習(xí)熱情也高漲了。
但是，班主任在談心過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提前了解學(xué)生的家庭背景，弄清他們成長的家庭環(huán)境，掌握他們的性格特點(diǎn)，做好班主任談心準(zhǔn)備工作，班主任工作做起來才能做到心中有數(shù)，經(jīng)過幾次的談心與交流，班主任也會(huì)對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生情況有所了解，也能更好的緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生有更多的動(dòng)力去努力。老師在這樣的氛圍中提出建議和意見，大部分學(xué)生都能愉快接受，師生之間也能建立良好的合作關(guān)系。
3真情付出地關(guān)愛學(xué)生
愛學(xué)生，既是社會(huì)的期望，也是學(xué)生的期望。愛是一種付出，但它與其它付出不同，對(duì)教師而言，它是越付越多，用之不竭的一種資源，而且，回報(bào)高于付出。對(duì)于高三這特殊的年級(jí)學(xué)生，作為班主任，應(yīng)該懂得愛學(xué)生要真情付出。
2007年，班里的馬某由于特殊的家庭原因，性格有點(diǎn)內(nèi)向和古怪。他生日那天，剛好學(xué)校召開校運(yùn)會(huì)，晚自修不太正常。他跟我請(qǐng)假說和幾個(gè)同學(xué)聚聚，聊聊天。我叮囑他可以在校園聚一下就行了。結(jié)果他帶著宿舍的十幾個(gè)同學(xué)到街上喝酒慶祝生日。晚上十一點(diǎn)多去宿舍檢查時(shí)不見人影，就非常擔(dān)心他們的安危。馬上到街上去找他們。也許是他們正起興時(shí)被我擾了興趣，很不情愿的跟我回校?？稍谥型?，他停下不肯回來，我就在街上做他們的工作，陪他們，等他們一起回來。后來他給我的信中說：“老師，我知道我有很多缺點(diǎn)，雖然沒能馬上改正，但我知道您是一個(gè)好老師，以后您不用為我們操心了，我一定會(huì)慢慢去改的?！睂W(xué)生知道你關(guān)心他，他學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心你了。這太讓人欣慰了。
4平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生
新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書一提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察，并制定了學(xué)習(xí)工作計(jì)劃書范文。
一、學(xué)習(xí)問題自我評(píng)價(jià)
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問題，對(duì)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。
(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。
(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。
(6)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的結(jié)果 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(2)問題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的結(jié)果，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書二花有重開日，人無再少年！高三是一個(gè)汗水與淚水交融的一年。在這一年里我們會(huì)拼搏，我們會(huì)奮斗，我們會(huì)付出！盡管在高三這一年生活與學(xué)習(xí)的道路上有許許多多的坎坷，但是我們不怕，我們不服！我們要以嶄新的姿態(tài)，嶄新的面貌再拼一把！贏取老師的信任，把握自己的人生，在密云一中這片無垠的天空留下永不磨滅的印記！
為了推進(jìn)班級(jí)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)整體和個(gè)人取得優(yōu)異成績。我們班特?cái)M定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、統(tǒng)計(jì)考勤情況：
保證每個(gè)人按時(shí)上課，由學(xué)習(xí)委員及宿舍長協(xié)助統(tǒng)計(jì)考勤情況。并及時(shí)把統(tǒng)計(jì)情況向班長反映，再由班長總結(jié)并向班主任匯報(bào)。
2、設(shè)立每日一語：
利用黑板一角作為鼓勵(lì)平臺(tái)，每日寫一句能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的話語。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組：
本班設(shè)立6個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組。每個(gè)小組有6人，并且每組選出組長1名。每個(gè)小組均安排有1-2個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)。這樣可以有利于學(xué)習(xí)上問題的及時(shí)解決。
4、制定班級(jí)目標(biāo)：
盡管我們的成績并不理想，但是我們會(huì)在莊老師的帶領(lǐng)下一路披荊斬棘、勇往直前。成為佼佼者。
5、設(shè)立倒計(jì)時(shí)平臺(tái)：
在黑板一角設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)專欄，時(shí)刻提醒學(xué)生“高考就在眼前”。讓學(xué)生充分感受到高考帶來的壓力，在壓力之下走向成功！
6、定期總結(jié)班曠：
每周五總結(jié)上一周班級(jí)狀況，選出前兩組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后兩組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)每個(gè)月進(jìn)行大總結(jié)。總結(jié)各組得失原因，讓其他同學(xué)借鑒和改進(jìn)，使全班每位同學(xué)能根據(jù)實(shí)際情況探索出符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，促使班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
每一個(gè)班主任在工作之余，要對(duì)自己的工作做一個(gè)總結(jié)，對(duì)自己的工作進(jìn)行梳理，這樣能夠?yàn)樽约航窈蟮墓ぷ髦该鞣较?。小編在這里給大家?guī)?020期末高三班主任教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
期末高三班主任教學(xué)工作總結(jié)1半年的高三下學(xué)期班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個(gè)過程感覺真有些不堪回首，摸索的過程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。
都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)任高三班主任，無論是學(xué)生還是家長在一開始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之，通過細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流、溝通，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私?，改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面，在聯(lián)系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長的信任。
其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級(jí)的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去_區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣。事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復(fù)雜的，忽然意識(shí)到積極、樂觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在__點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@，甚至有同學(xué)激動(dòng)萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了。高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了，太累。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師的成就感、幸福感來源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著……
期末高三班主任教學(xué)工作總結(jié)2這一年的工作真的非常的充實(shí)，也讓我有非常多的感觸，作為一名高三的班主任，一年以來的工作總是那么的快，轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)生也畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)此刻，我真的不知道如何表達(dá)內(nèi)心的想法，這一年過來，經(jīng)歷了很多，也看到了學(xué)生的變化，看到自己身上的一些轉(zhuǎn)變，這都是非常積極樂觀的，我相信在某一天，我能夠做得更好，把工作上面的一些問題處理得更加恰當(dāng)，學(xué)習(xí)跟工作都是在一起的，作為一名高三班主任，這是我必須要清楚的事情。
在工作當(dāng)中必須要一絲不茍，嚴(yán)格的面對(duì)，有什么問題都及時(shí)的處理，我相信不管什么時(shí)候，這一點(diǎn)都是非常有必要的，任何時(shí)候都應(yīng)該清楚自己的方向在哪里?作為一名高三的班主任，過去一年來，我總是保持好的心態(tài)，客觀的去看待每天的工作，積極地落實(shí)好每一項(xiàng)工作制度，學(xué)校的規(guī)章制度是非常嚴(yán)格的，今天是對(duì)于學(xué)生，對(duì)于老師來講也是比較嚴(yán)格的，一定要落實(shí)好每項(xiàng)工作，對(duì)自己的要求高一點(diǎn)，就是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，過去一年來，我承受了很多，我也接受了很多不一樣的挑戰(zhàn)，往往在工作上面能夠看到一些非常積極的事情，做一名高三的班主任，我很享受這個(gè)過程，我也渴望能夠得到更好的工作方式，在即將到來的下一階段的工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力。
過去的一年是非常充實(shí)的，我也做好了非常多的準(zhǔn)備，把工資看得非常重要，在不知不覺當(dāng)中，我一定不能很多成長了，很多熟悉的工作是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)任，對(duì)工作當(dāng)中有任何的問題都要及時(shí)的表達(dá)出來，克服工作是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，接下來會(huì)有更多的問題，我也認(rèn)為有些事情是需要認(rèn)真去處理的，不管是什么時(shí)候都應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，高三是非常重要的一年，馬上就要畢業(yè)了，即將到來的工作讓我非常的緊張，也讓我隨之感到很充實(shí)，我會(huì)更加努力帶好這一屆學(xué)生，相信在工作上面一定會(huì)取得更加重要的突破，我非常有信心，我也渴望能夠在接下來的工作當(dāng)中有一個(gè)好的發(fā)展，學(xué)生們感到這個(gè)過程，讓學(xué)生們認(rèn)可我的工作，這是我最大成就感。
為之我感到無比驕傲，我也會(huì)更加努力的去做好接下來的每一件事情，這是一名高三班主任的職責(zé)所在，我肯定會(huì)盡自己最大的能力去做好這件事情，過去一年了，真的收獲很多，成長了很多，我內(nèi)心無比感激。
期末高三班主任教學(xué)工作總結(jié)3又是一年分別季，送走了自己帶了這么久的高三學(xué)生，將他們送往了高考的“戰(zhàn)場”上。他們的高中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束，高三也已經(jīng)向他們道別，揮別了學(xué)生們的離去，我的高三的工作也已經(jīng)結(jié)束，高三下學(xué)期的工作也結(jié)束了，但是自己的教學(xué)生涯還在繼續(xù)，所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作，在自己的教學(xué)工作當(dāng)中更優(yōu)秀和出色，自己也想在這個(gè)不舍的氣氛當(dāng)中，去回憶自己這一個(gè)學(xué)期的工作。
高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)于所有的高三學(xué)生都是十分的緊張的，不管是平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生還是一直都聽話懂事的學(xué)生，都在進(jìn)入到高三第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候就感受到了前所未有的壓力，高考對(duì)于所有的學(xué)生來說都是非常的重要的，對(duì)于他們來說也是一種檢測，檢測自己之前這么多年的學(xué)習(xí)成果，更是對(duì)學(xué)生們的一種挑戰(zhàn)，所以在高三下學(xué)期的時(shí)候，時(shí)間也非常的緊迫，壓力也很大，我作為高三年級(jí)的班主任，我也有義務(wù)和責(zé)任去幫助到所有的學(xué)生更好的完成自己的學(xué)業(yè)，保證他們都可以在自己的高考里面取得優(yōu)異的成績，所以高三下學(xué)期，對(duì)于我們班主任和全體的高三教室以及學(xué)生都是非常的重要的，學(xué)習(xí)是緊張的，我們老師的工作的也是緊張的。
我從學(xué)期的開始就做好了一個(gè)全面合理的工作計(jì)劃，在之后的工作當(dāng)中也嚴(yán)格的按照自己的工作的方向和目標(biāo)去完成，鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，不管是之前成績這么樣，到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候也都需要好好的努力了，我也一直陪著所有的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，將班級(jí)的工作做好，給他們提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，幫助他們調(diào)節(jié)好自己的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正好學(xué)習(xí)上的態(tài)度，我也知道班上有些努力的學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都?jí)毫μ貏e的大，所以我也會(huì)盡力的幫助他們釋放出自己的壓力，鼓勵(lì)他們也是鼓勵(lì)我自己，也一直抱著一種必勝的信念去工作。
現(xiàn)在看著學(xué)生們的背影，一個(gè)一個(gè)的離開學(xué)校，去往高考的考場上面，我的心也隨著他們一起去了，希望他們都可以取得勝利，我也相信我們班的所有的學(xué)生都會(huì)在高考的時(shí)候取得優(yōu)異的成績。
送別了自己的學(xué)生，自己的工作也在繼續(xù)，不管是什么時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真的完成自己的工作，對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)的去用心對(duì)待他們，對(duì)待自己的工作。
期末高三班主任教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn)，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進(jìn)取的備考氛圍
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。
思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”、“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。
3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。
從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
(1)教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。
(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好20__年下半年工作計(jì)劃。
(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。
(3)通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過每天的語文、外語基礎(chǔ)測試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活
高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。
四、開展心理健康教育
做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。
五、經(jīng)常與家長溝通
尤其是嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長聯(lián)系。
以上是我20__年工作總結(jié)，在未來工作中，我將做好班主任工作計(jì)劃，爭取將工作做到更好。
期末高三班主任教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，由我擔(dān)任高20__級(jí)_班的班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使__班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對(duì)于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
1．將理想信念當(dāng)切入點(diǎn)
面對(duì)高三日益緊張的學(xué)習(xí)氣氛，面對(duì)大部分學(xué)生的埋頭沖刺，班上總會(huì)有少數(shù)學(xué)生找不到拼搏的感覺。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上仍是一種松松垮垮的狀態(tài)，這通常是缺少理想信念造成的。怎樣才能讓他們盡快振作起來？我認(rèn)為，可以用杰出人物的故事來激勵(lì)學(xué)生。首先，通過課前演講、板報(bào)宣傳等形式讓學(xué)生明白崇高的追求目標(biāo)和頑強(qiáng)的拚搏精神是杰出人物取得成功的關(guān)鍵所在。其次，讓學(xué)生也自覺樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，可以讓每個(gè)學(xué)生都制定出自己的人生目標(biāo)。再次，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。杰出人物的先進(jìn)事跡能給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，從而使他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。
2．將學(xué)習(xí)方法當(dāng)切入點(diǎn)
一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)努力了，可成績卻上不來，這不是基礎(chǔ)方面存在問題，就是學(xué)習(xí)方法上存在問題。如果是前者，就要幫助學(xué)生分析哪些學(xué)科存在薄弱環(huán)節(jié)。為此，我特意整理了“學(xué)生各科成績反饋表”、制作了“學(xué)生考情分析”課件，幫助學(xué)生分析各科學(xué)習(xí)成績情況，從中尋找解決辦法。如果是后者，作為班主任，我會(huì)先教一些通用的學(xué)習(xí)方法，比如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)高三學(xué)生我就制作了一個(gè)“學(xué)生復(fù)習(xí)備考計(jì)劃”供他們參考。
3．將心理問題當(dāng)切入點(diǎn)
在高中緊張的學(xué)習(xí)過程中，心理壓力大是許多高中學(xué)生都會(huì)面臨的問題。例如，我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)女生，平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可是一到段考、期考這樣的大考，就會(huì)發(fā)揮失常，成績大打折扣。通過和她本人交流，發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樗睦硭刭|(zhì)不好造成的。對(duì)此，我為她制訂了具體的工作計(jì)劃，主要有：第一，經(jīng)常找她談心，幫助她樹立信心；第二，鼓勵(lì)她通過參加演講、文體比賽等活動(dòng)鍛煉膽量，增強(qiáng)心理承受能力；第三，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教會(huì)她遇到問題時(shí)進(jìn)行自我心理暗示、調(diào)整心態(tài)的方法；第四，建立成績檔案，對(duì)她的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程追蹤，及時(shí)提醒和解決存在的問題。通過兩年多的努力，這位女生面對(duì)各種壓力都能保持冷靜，在考試中的發(fā)揮也越來越好，最后在高考中成績優(yōu)異，考上了理想的大學(xué)。
4．將情感問題當(dāng)切入點(diǎn)
高二時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生王某的學(xué)習(xí)成績不斷下降，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)他在上課時(shí)不夠?qū)Ｐ?，眼睛總喜歡往某個(gè)女生所在的方向望。不久，班上就傳出了他和那位女生的“緋聞”。處于青春期的少男少女，對(duì)異性產(chǎn)生好感，渴望與異流，原本屬于正常現(xiàn)象，但此時(shí)如果處理不當(dāng)，難免會(huì)引發(fā)學(xué)生“早戀”，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。為此，我找到王某，引導(dǎo)他進(jìn)行反思，反思自己與異往時(shí)是否擺正了心態(tài)。而他也發(fā)現(xiàn)此事對(duì)自己學(xué)習(xí)有很大的影響，于是下決心全力以赴搞好學(xué)習(xí)，并最終走出了這一感情誤區(qū)。
5．將家庭環(huán)境當(dāng)切入點(diǎn)
學(xué)生李某，學(xué)習(xí)成績一向很出色，但在距高考還有3個(gè)月時(shí)，成績有所下滑，每天臉上都是愁苦的表情。詢問了幾次，他都說沒事，讓我百思不得其解。因?yàn)槠綍r(shí)我都注意跟家長保持聯(lián)系，所以這次我第一時(shí)間與他的家長取得聯(lián)系。經(jīng)了解，原來是該生家長擔(dān)心孩子松懈，高考考不好，每天都對(duì)其嘮叨，以為能給孩子增加動(dòng)力，沒想到反而導(dǎo)致李某精神壓力過大。知道了事情的原委，我勸李某家長要信任孩子，要想辦法減輕他的壓力。家長采納了我的意見，有幾次周末還特意開車送孩子到森林公園去放松身心。在家長的配合下，李某在高考中也取得了優(yōu)異的成績。
XX年高考成績已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《XX年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢旭同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢，弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高三班主任上半年工作總結(jié)(二)
本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn),加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進(jìn)取的備考氛圍
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。
3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
(1)教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。
(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好XX年下半年工作計(jì)劃。
(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。
(3)通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ;通過每天的語文、外語基礎(chǔ)測試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。
四、開展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。