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八年級地理教案

時(shí)間:2022-08-03 07:53:30

導(dǎo)語:在八年級地理教案的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

八年級地理教案

第1篇

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題,每題1分,共20分)

讀甲、乙、丙、丁四省輪廓圖,完成1-2題。

1.四省和其簡稱、行政中心對應(yīng)正確的是

A.甲—甘—銀川B.乙—黑—吉林C.丙—晉—太原D.丁—秦—鄭州

2.四省中山脈為我國地勢第一、二級階梯分界線是

A.甲B.乙C.丙D.丁

讀圖2“我國人口分布界線圖”,完成3-4題。

3.下列說法錯誤的是

A.圖中A線的地理意義是此線把我國人口分布按稠密和稀疏特點(diǎn)分成兩種地區(qū)

B.①是黑龍江省的黑河市,②是云南省的騰沖

C.A線以西人口稀疏,只占全國總?cè)丝诘?0%左右

D.A線以西人口稀疏,以東人口稠密

4.下列關(guān)于我國人口分布的敘述,最準(zhǔn)確的說法是

A.農(nóng)業(yè)區(qū)人口密度大B.降水量大的地區(qū)人口密度大

C.自然條件好,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口密度大D.鐵路和公路沿線人口密度大圖3為某年立冬日我國大陸部分地區(qū)季節(jié)狀況圖,讀圖完成5-6題。

5.形成我國大部分地區(qū)在同一天出現(xiàn)有三種季節(jié)的主要原因是

A.緯度差異

B.經(jīng)度差異

C.海陸熱力性質(zhì)差異

D.地形地貌差異

6.位于幾乎同緯度的甲乙兩地出現(xiàn)兩種季節(jié)的主要原因是

A.經(jīng)度差異

B.距海遠(yuǎn)近差異

C.海陸熱力性質(zhì)差異

D.地形地勢差異

讀圖4完成7-9題。

7.讀圖,下列說法正確的是

A.甲乙屬于同一地形區(qū),即黃土高原

B.①山脈大致是暖溫帶和亞熱帶的分界線

C.②河段易發(fā)生凌汛現(xiàn)象

D.黃河中的泥沙主要來自于乙地區(qū),所以下游形成了“地上河”

8.在甲地常常能聽到高亢、豪放、激越的秦腔,但往往是只聞其聲,不見其人。這可能是因?yàn)檫@里

A.冰川廣布,雪峰連綿B.地勢平坦,一望無際

C.支離破碎,溝壑縱橫D.山嶺眾多,山高谷深

9.制約乙地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是

A.多高原山地B.能源不足C.勞動力資源不足D.水資源緊張

圖5為長江和黃河流量示意圖,結(jié)合圖完成10-11題。

10.從圖中可以直接得出

A.兩條河流都為外流河B.長江的徑流量比黃河大的多

C.兩條河流都有結(jié)冰期D.黃河含沙量比長江大

11.關(guān)于長江和黃河的敘述,正確的是

A.長江、黃河都發(fā)源于青藏高原,注入東海

B.長江是我國第一大河,黃河是我國二大河

C.長江和黃河下游都位于東部平原區(qū)

D.水能資源豐富是長江、黃河中下游的共同特征

電視紀(jì)錄片《第三極》首次聚焦青藏高原,與南北兩極比,它是有人類生存活動的“極地”地帶。讀圖回答12﹣14題。

12.青藏高原被譽(yù)為世界“第三極”的原因是

A.干旱B.濕熱C.高寒D.炎熱

13.相比于高原上的其他地區(qū),藏南谷地成為農(nóng)田、城市最集中的區(qū)域,其的優(yōu)勢是

A.緯度較低,交通很便利B.地勢較低,水熱較充足

C.地形平坦,交通較便利D.距海較近,水熱較充足

14.三江源地區(qū)位于青藏高原腹地¬,以下關(guān)于三江源的描述正確的是

①被譽(yù)為“中華水塔”,取之不盡,用之不竭②長江、黃河、珠江上游最主要的水源涵養(yǎng)區(qū)③雪山、冰川的融水是江河的最初水源④湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器

A.①②B.①②③C.②③④D.③④

15.作為我國的首都,北京有著獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和不可替代的重要地位。下列對北京的表述,正確的是

A.是全國的城市和商業(yè)中心

B.是一個重要的國際交往城市

C.中關(guān)村是的商業(yè)區(qū)

D.地勢東北高西南低

16.臺灣是祖國的寶島。有關(guān)臺灣的敘述,錯誤的是

A.北回歸線穿過臺灣島

B.多火山、地震,玉山是我國東部峰

C.森林樹種豐富,樟腦產(chǎn)量居世界首位

D.城市主要分布在東部沿海

圖6是某年我國局部區(qū)域的春運(yùn)規(guī)模圖(數(shù)字代表由廣州乘火車的春節(jié)回流總?cè)藬?shù))。讀圖完成17-18題。

17.依圖可推測,該區(qū)域春運(yùn)期間壓力的鐵路干線應(yīng)是

A.京廣線B.焦柳線C.浙贛線D.隴海線

18.春節(jié)期間,一批鮮花由海南省運(yùn)往陜西省,的運(yùn)輸方式是

A.鐵路運(yùn)輸B.公路運(yùn)輸C.水路運(yùn)輸D.航空運(yùn)輸

19.據(jù)新浪財(cái)經(jīng)報(bào)道,預(yù)計(jì)到2017年,中國將成為世界上使用工業(yè)機(jī)器人最多的國家。關(guān)于工業(yè)機(jī)器人增多給我國帶來的影響,說法不準(zhǔn)確的是

A.將提高工業(yè)創(chuàng)造水平

B.將提高勞動生產(chǎn)率

C.將促進(jìn)高新技術(shù)的應(yīng)用

D.將緩解勞動力過剩的現(xiàn)象

20.下列地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法符合因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的是

A.連云港的沿海灘涂發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè)

B.西北地區(qū)開墾草原,利用夏季豐富的光熱資源發(fā)展種植業(yè)

C.長江中下游地區(qū)圍湖造田,擴(kuò)大耕地面積

D.東北平原利用肥沃的黑土地種植香蕉

二、綜合題(每空1分,共30分)

21.讀圖7我國土地利用類型圖,完成下列問題。(8分)

(1)我國自然資源的基本特征是。

(2)下列屬于可再生資源的是()

①石油②水資源③土地資源

④太陽能⑤天然氣⑥小麥

A.①②③B.②③④

C.③④⑤D.④⑤⑥

(3)根據(jù)因地制宜,合理利用土地的原則,①~④代表的土地利用類型中最適合發(fā)展畜牧業(yè)的是,②類型所在地主要種植的糧食作物是,③代表的土地利用類型是。

(4)從干濕地區(qū)來看,②類型區(qū)主要分布在。

(5)①與②類型之間大體以一線為界,也是我國一月℃等溫線通過的地方。

22.讀圖8和圖9,完成下列問題。(7分)

(1)寫出圖中字母所代表的地理區(qū)域名稱:

BD。

(2)寫出圖中數(shù)字所代表的山脈名稱:

①是②是。

(3)③地區(qū)大部分屬于圖9中氣候類型(填序號)。

(4)A地區(qū)最突出的自然地理特征是,由東到西的景觀變化依次是。

23.圖10為“西氣東輸”主干線路走向示意圖,結(jié)合圖完成以下各小題。(7分)

(1)“西氣東輸”工程的起點(diǎn)位于(填地形區(qū)名稱),這里分布有我國的內(nèi)流河(填河流名稱);終點(diǎn)是(填城市)。

(2)“西氣東輸”一線工程不穿過的是()

A.河西走廊B.黃土高原

C.東北平原D.長江中下游平原

(3)“西氣東輸”主干線走向設(shè)計(jì)所考慮的最主要的人文因素是______(填字母)

A.地形類型B.城市分布

C.農(nóng)業(yè)發(fā)展水平D.交通便利程度

(4)“西氣東輸”工程建設(shè)的意義主要有___________________;_____________________。(至少寫兩條2分)

24.讀圖11,完成下列問題。(8分)

(1)A是__________(鄰國);C是___________海。

(2)陰影區(qū)B是我國的商品糧基地,該區(qū)域農(nóng)作物的熟制是____________。

(3)這里緯度較_______(填高或低),大部分地區(qū)冬季__________,夏季____________。

(4)每年的春秋季節(jié),該區(qū)域經(jīng)常發(fā)生的氣象災(zāi)害是__________。

(5)該區(qū)域內(nèi)有以重工業(yè)為主的____________工業(yè)基地。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題,每題1分,共20分)

CACCADCCDBCCBDBDADDA

二、綜合題(每空1分,共30分)

21.(8分)

(1)總量豐富,人均不足

(2)B

(3)④小麥林地

(4)半濕潤地區(qū)

(5)秦嶺—淮河0

22.(7分)

(1)北方地區(qū)青藏地區(qū)

(2)昆侖山脈秦嶺

(3)丙

(4)干旱草原—荒漠草原—荒漠

23.(7分)

(1)塔里木盆地塔里木河上海市

(2)C

(3)B

(4)①東部地區(qū)的環(huán)境得到了改善②帶動了西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③能緩解東部地區(qū)能源短缺問題④可以緩解我國南北方的交通運(yùn)輸(任意兩條得2分)

24.(8分)

(1)朝鮮渤海

(2)一年一熟

(3)高漫長嚴(yán)寒短促溫暖

第2篇

xxx同志熱愛教育事業(yè),有良好的師德修養(yǎng),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)扎實(shí);勇于探索,成果顯著。從教以來,她一直擔(dān)任初中地理教學(xué)和班主任工作,成長為學(xué)校的骨干教師、地理學(xué)科帶頭人、德育楷模,在三尺講臺上干出了可喜成績,曾連續(xù)十五年被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”或“模范班主任”;在近十年教職工年度考核中,她先后4次獲得“良好”等次、6次獲得“優(yōu)秀”等次; XX年,在全縣初中八年級統(tǒng)考中,她任課的七個班級學(xué)生地理成績名列全縣第一;XX年全縣初中畢業(yè)會考,她任課的四個班級學(xué)生地理課人均成績高出全縣人均分4.3分,及格率高出全縣平均及格率20.87個百分點(diǎn),兩項(xiàng)類比積分高出縣均線25.17分,居全縣第二名;同年,她任課的八年級三個班級,學(xué)生地理成績類比積分高出學(xué)校級均值11.5分;XX年5月,在全縣初中抽考,她在主攻九年級畢業(yè)班的情況下,所帶的八年級地理學(xué)科以遙遙領(lǐng)先的成績名列全縣第一名。XX年全縣初中畢業(yè)會考榮獲地理學(xué)科全縣第一名。

業(yè)精于勤,為人師表

xxx老師能長期自覺堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針;不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,教育理念新,教學(xué)思想成熟。勤懇務(wù)實(shí),樂于探索,模范履行教師職責(zé);嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教,科學(xué)育人,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為人真誠正直,謙和平易,深得同行的尊敬和學(xué)生的信賴,也贏得了社會的廣泛好評。

第3篇

主要工作與業(yè)績:

1、認(rèn)真鉆研新教材和新大綱。搞好素質(zhì)教育,教學(xué)水平不斷提高

平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n寫好教案,精心準(zhǔn)備好地理課件,備好每一節(jié)課。課上認(rèn)真組織教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持知識聯(lián)系實(shí)際,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學(xué)手段上強(qiáng)化直觀教學(xué),能夠熟練的運(yùn)用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),在思想上耐心的教育幫助他們,使學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科,每年自己所教班級學(xué)生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年08年七年級地理考試油田第二名,07年與08年我校八年級參加市地理會考,地理成績名列前茅。全部達(dá)標(biāo),其中08年八年級的學(xué)生地理會考成績90%為優(yōu)秀與良好的最好成績,提高了我校的地理教學(xué)水平。

2、開展素質(zhì)教育組織學(xué)生積極地參加全國地理科技大賽

本人積極的組織本校的學(xué)生參加2007年—2008年第二屆地球小博士全國地理科地理科技大賽,比賽持續(xù)兩個月的時(shí)間,本人認(rèn)真組織,細(xì)心輔導(dǎo),我校師生積極參與。活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持,在此次比賽中我校成績優(yōu)異!經(jīng)過本人的努力

我校被授予全國地理科技大賽優(yōu)秀組織獎;全國地理科技示范基地的稱號,并授予牌匾為我校爭得了榮譽(yù)。本人也在全國地理科技大賽榮獲全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎,并授予全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的稱號!

我校中小學(xué)生近150人報(bào)名參賽,其中15人在第二屆地球小博士全國地理科技大賽中獲得一、二、三、等獎

3、積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動與比賽。不斷提高教學(xué)水平,

平時(shí)本人積極參加教學(xué)基本功與教學(xué)公開課的比賽,積極撰寫教學(xué)論文。結(jié)合地理教材內(nèi)容,經(jīng)常制作地理教學(xué)課件并運(yùn)用與課堂教學(xué),使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,

2007年我撰寫的《淺談初中地理教學(xué)精神的培養(yǎng)》論文,獲得區(qū)和研究教法教育中心2007年“教育創(chuàng)新”論文區(qū)級三等獎并獲得區(qū)級成果認(rèn)定獎。

1998年12月由本人設(shè)計(jì)制作的錄象教材數(shù)學(xué)《圓錐曲線定義》獲得市市教育局頒發(fā)的三等獎。

2000--2001年,獲得校級教研公開課評比二等獎。

2005年,獲得教育中心教師公開課比賽二等獎。

2005年,我撰寫的論文《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想》獲得國家級一等獎。

2006年,獲得教育中心初中教師基本功大賽地理學(xué)科三等獎。

在我兼任電教員工作期間在1999年12月,我校在油田取得了《利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》先進(jìn)學(xué)校的稱號。

1999年和2000年連續(xù)兩年,我獲得了《教育處關(guān)于利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》的先進(jìn)個人稱號。

4、自覺完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

在兼任電教員其間還為學(xué)校作了大量的其它有益的工作,如每年配合學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動、學(xué)校的運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)的文藝演出,學(xué)生會操等大型活動,主動做好廣播設(shè)備的安裝和錄像、攝像等工作。多年來,先后為學(xué)校義務(wù)維修了各種教學(xué)、電教電路等無數(shù)設(shè)備。為學(xué)校節(jié)約了大量的教育經(jīng)費(fèi)。

第4篇

要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。這里給大家分享一些關(guān)于新湘教版八年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃5篇,供大家參考。

八年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式,使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識,并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活中去。通過本學(xué)期的地理教學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生對地理這門課堂的理解,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,最終實(shí)現(xiàn)“會學(xué)地理”的目標(biāo)。最后,通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí),圓滿完成生地會考任務(wù)。

二、情況分析

(一)教材分析

第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)

本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科技發(fā)展的影響。其中以地理對工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是本章的教學(xué)難點(diǎn)。除地理對工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的影響外,本章還需要掌握我國工農(nóng)業(yè)的布局與發(fā)展,掌握我國主要的交通運(yùn)輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運(yùn)輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運(yùn)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。

第二章沿海萬里行

第三章陸疆萬里行

第四章黃河萬里行

第五章長江萬里行

這四章屬于中國地理中的分省地理,主要是介紹中國各省級行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、交通運(yùn)輸、人文地理等。根據(jù)課標(biāo)要求和濰坊市《2011年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》的規(guī)定,重點(diǎn)是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況,其它的省級行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可。

第六章走向世界的中國

本章內(nèi)容主要是概述我國在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過程中與地理有關(guān)的一些情況,包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后發(fā)展的方向等。本章的內(nèi)容以了解為主,重點(diǎn)掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。

(二)學(xué)情分析

通過三個學(xué)期的教育教學(xué),這三個班均形成了良好的課堂氛圍,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好,絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,并且愿意積極主動的鉆研地理知識,基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,善于運(yùn)用地理知識解決生活中的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理知識,學(xué)會地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教育,進(jìn)行辯證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育,進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力,使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識去獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn),工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。

課前作好充分的備課準(zhǔn)備,課中講清講透每個知識點(diǎn),課后搞好教學(xué)輔導(dǎo),做到認(rèn)真細(xì)致、全面周到,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)透徹。

2、認(rèn)真鉆研《20__年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》,領(lǐng)悟精神,并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí)。

3、強(qiáng)化對地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固,重視各知識點(diǎn)與日常生活、時(shí)事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,進(jìn)行全方位的、開方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練,為學(xué)生的生地會考取優(yōu)異的成績得打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

4、切實(shí)搞好單元測試,分冊測試,細(xì)致分析學(xué)生中存在的問題。

對于普遍存在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對性的分析、講解和訓(xùn)練,對于個別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo),做到不漏一個知識點(diǎn),不漏一個學(xué)生。

5、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性,在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。

6、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富學(xué)生的地理知識,學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。

7、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問題,運(yùn)用地理知識解決問題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中,運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。

8、積極參加教研教改活動,在教研組,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

9、教學(xué)中關(guān)注

八年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想:

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

二、教材分析:

本冊內(nèi)容共分五章:

第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,本章將進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況,認(rèn)識各地區(qū)的地理差異,為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章認(rèn)識省級區(qū)域——我國的省級行政區(qū)域,包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)在內(nèi),一共有34個。其中,北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū),實(shí)行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土,是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分;新疆是西部開發(fā)的重要陣地,是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。

第七章認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域——在我國各省級區(qū)域內(nèi)部,在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面,形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈,如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿,那里自然條件優(yōu)越,極具人才優(yōu)勢,經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是獨(dú)占第一;再如云南的西雙版納,那里山清水秀、鳥語花香,是典型的熱帶植物王國。

第八章認(rèn)識跨省區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系,我國有許多跨省界的區(qū)域。如黃土高原、長江沿江地帶等,它們風(fēng)格迥異,又各具特色。

第九章走向世界的中國——中國,這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

三、學(xué)生基本情況。

四、教學(xué)設(shè)想:

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

五、具體措施:

l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計(jì)劃。

2、認(rèn)真寫好教案。

3、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

4、要把基本概念、基本觀點(diǎn),正確無誤地傳授給學(xué)生。

5、做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。

6、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

7、注意教學(xué)方法得當(dāng)。

對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

8、科學(xué)地安排教學(xué)過程。

9、精心選擇作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

八年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

二、教材分析:

該教材針對初中生的特點(diǎn),設(shè)置了多個學(xué)生活動,同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

三、教學(xué)設(shè)想

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

四、具體措施:

l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計(jì)劃。

2、認(rèn)真寫好教案。

1、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、要把基本概念、基本觀點(diǎn),正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。

4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、注意教學(xué)方法得當(dāng)。

對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

6、科學(xué)地安排教學(xué)過程。

7、精心選擇作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。

8、通過測驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第六章中國的地理差異

四大地理區(qū)域的劃分11

北方地區(qū)和南方地區(qū)21-2

西北地區(qū)和青藏地區(qū)32-3

復(fù)習(xí)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)24

第六章認(rèn)識省級區(qū)域

全國政治文化中心-北京25

特別行政區(qū)-香港和澳門26

祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省27

西部開發(fā)的重要陣地-新疆28

復(fù)習(xí)29

第七章認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域面向海洋的開發(fā)區(qū)-珠江三角洲210

西南邊陲的特色旅游區(qū)-西雙版納211

第八章認(rèn)識跨省區(qū)域

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原212

以河流為生命線的地區(qū)-長江沿岸地帶213

復(fù)習(xí)114

第九章走向世界的中國115

期末總復(fù)習(xí)615~17

八年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃4本學(xué)期開學(xué)之日已是3月9日,所以算來不到四個月的時(shí)間。再去掉五一假期、清明節(jié)假期,屈指算來,八年級距離地理中考的時(shí)間也就13周左右。在這么短的時(shí)間內(nèi),怎樣高效復(fù)習(xí)完地理四冊書的內(nèi)容,確實(shí)需要精心計(jì)劃,合理安排。

立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)萬丈高樓平地起。萬變不離其宗,不論什么測試題,都遵循課本知識,只要課本上的基礎(chǔ)知識夯實(shí)了,什么樣的問題都能解決了。沒有厚重的基礎(chǔ)知識和基本技能,技能的培養(yǎng)能力的提高只能是空中樓閣。所以,要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識,構(gòu)建知識框架,進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,復(fù)習(xí)過程中必須重視讀圖、識圖、用圖,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。

下面制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一周地球和地圖

第二周陸地和海洋—世界氣候-發(fā)展與合作

第三周亞洲-日本-東南亞-印度-俄羅斯

第四周東半球國家地區(qū)—極地地區(qū)

第五周中國疆域人口民族-自然災(zāi)害

第六周中國的自然資源-工業(yè)

第七周中國的地理差異-北京

第八周南方地區(qū)—中國在世界中

第九周綜合練習(xí)模擬測試

第十周二輪復(fù)習(xí)專題一地球與地圖

第十一周世界地理復(fù)習(xí)

第十二周中國地理復(fù)習(xí)

第十三周練兵備考

八年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃5一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí):時(shí)間從五月下旬至六月上旬三周時(shí)間

考試題型千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,任何科目的試題都離不開基本知識,地理也不例外。因此本輪復(fù)習(xí)以書本為主,緊扣《課標(biāo)》,狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復(fù)習(xí),要求學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進(jìn)大腦,記在心中??紤]到現(xiàn)在會考地圖所占的比例相當(dāng)大,因此在復(fù)習(xí)的過程中,不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶,還要將這些知識點(diǎn)與地圖充分結(jié)合起來,形成理解記憶,做到地圖與知識點(diǎn)兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟,切實(shí)提高學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。

第二輪復(fù)習(xí):時(shí)間從六月上旬至六月下旬兩周時(shí)間

通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對地理概念記憶更清晰,地理現(xiàn)象理解更透徹,閱圖填圖的能力也得到了充分的提高,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理知識分析地理現(xiàn)象,解決實(shí)際問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí):時(shí)間從七月上旬至?xí)记跋σ恢軙r(shí)間

本輪復(fù)習(xí)主要是組織模擬考試,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。通過模擬考試對學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn),向?qū)W生傳授中考臨場作答技巧和作答注意事項(xiàng),并進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)中考?xì)夥?,進(jìn)行中考狀態(tài),避免在中考作答時(shí)出亂子。

二、注意事項(xiàng)

1.在第一輪復(fù)習(xí)中,首先要抓好學(xué)生背書、背圖、背知識點(diǎn)。

其次在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中,要面向全體學(xué)生,以整合地理基礎(chǔ)知識為主,并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固提高。注重課后對學(xué)生的檢查督促,提高復(fù)習(xí)的效率。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)要加強(qiáng)對學(xué)生分析理解能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力和作答的準(zhǔn)確性。

第5篇

關(guān)鍵詞:中學(xué)地理教學(xué);因材施教;應(yīng)用

自新課改實(shí)施以來,在地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)方法、力求創(chuàng)新等措施正積極展開,同時(shí),以激發(fā)興趣、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力為目標(biāo)教學(xué)改革――“因材施教”正在全面推行,取得了不錯的教學(xué)效果。實(shí)施新課改的今天,我們該如何在初中地理教學(xué)中因材施教呢?下面筆者就談一些個人體會。

一、要積極創(chuàng)造因材施教的環(huán)境

因材施教的一個基本要求和目的,就是掌握不同學(xué)生的具體差異。為了了解學(xué)生,我編制了《中學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》,在七、八年級進(jìn)行了問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果和學(xué)生的不同情況,可以把學(xué)生分為不同的層次:第一層為基礎(chǔ)知識掌握不牢,幾乎不具備學(xué)科能力的“學(xué)困生”,約占35%;第二層為基礎(chǔ)知識基本掌握,但自學(xué)能力較差的“中等生”,約占50%;第三層為基礎(chǔ)知識掌握得好,也具備一定的自學(xué)能力和分析問題的能力,但更高層次的自學(xué)能力和綜合分析能力等尚待提高的“優(yōu)等生”,約占15%。這一分類為“因材施教”創(chuàng)造了一個有利條件。針對這種學(xué)情現(xiàn)狀,我開始制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)中對不同學(xué)生提出了不同的學(xué)習(xí)要求。對學(xué)習(xí)困難生,我通過個別談心的方式,幫他們正確地認(rèn)識自我,要求他們在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上制定相應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)程表,使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,并逐漸向高目標(biāo)靠攏。對中等生,我主要鼓勵他們進(jìn)一步完善自我,并要求他們制定一定的措施,采用“一盯一”戰(zhàn)略,向優(yōu)等生靠攏,這樣在班級上就形成了一種競爭氛圍。對優(yōu)等生,我主要是采用“放”的策略,也就是鼓勵他們拓寬知識面,進(jìn)一步放開思維。這樣一來,全班學(xué)生都明確了各自的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個人在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上,都有了學(xué)習(xí)的勁頭。

二、備課是保證課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)

學(xué)生的心理特征、性格特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、環(huán)境影響等層次有別,教師的備課就不能按照“一灌到底”的模式,只有一個教案,一種教學(xué)方法。本人在備課時(shí)準(zhǔn)備了一個“一大多小”教案,即一個大教案,下設(shè)眾多小教案,大教案是針對中等學(xué)生而言,小教案針對個別學(xué)生(學(xué)困生、優(yōu)等生)而言。

三、在課堂上實(shí)施因材施教分層次教學(xué)

課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),也是地理學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中如何貫徹“因材施教”這一原則呢?筆者認(rèn)為主要應(yīng)做到兩個兼顧:1.目標(biāo)兼顧。我在地理課堂教學(xué)中,對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,每節(jié)課制定多種教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,選擇經(jīng)過努力所能達(dá)到的目標(biāo),使學(xué)生充分把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。2.講述兼顧。地理教師如何在對教學(xué)內(nèi)容的分析和講解中兼顧后進(jìn)生、提高優(yōu)等生、帶動中等生?我主要通過知識的回顧、類比、拓展來實(shí)現(xiàn)。比如,講“地球的運(yùn)動”時(shí)我利用準(zhǔn)備好的小教案回顧地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、繞著中心等,之后,我提高了教學(xué)深度,為學(xué)生講解由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象,有什么樣的作用。

四、因材布置作業(yè)

(一)地理作業(yè)的設(shè)置應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異

新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本,為了每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異”。教學(xué)中,作業(yè)的設(shè)置也要關(guān)注學(xué)生的差異,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對學(xué)生的差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性,以滿足知識基礎(chǔ)不同、智力水平不同、主動性不同的學(xué)生的需求。讓知識基礎(chǔ)較差的、缺乏主動性的學(xué)生解決較容易的問題,使他們能從中嘗到成功的喜悅,并產(chǎn)生繼續(xù)做下去的欲望,進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性;較難的問題可以讓水平較高的學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮,進(jìn)而擴(kuò)大他們的視野。

(二)地理作業(yè)設(shè)置要多樣化,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來說并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種興趣,一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。陳舊的單一的作業(yè)設(shè)置形式會讓學(xué)生感到枯燥,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣,甚至感到厭惡。因此,教師設(shè)置的作業(yè)要多樣化,要讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,通過作業(yè)訓(xùn)練,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析、解決問題的能力,交流與合作能力的目的。

(三)作業(yè)的批次與輔導(dǎo)因人而異。對待后進(jìn)生的作業(yè),教師要盡量做到面批而改,幫助他們找到學(xué)習(xí)困難的癥結(jié),通過對他們的個性分析,教給他們可行的學(xué)習(xí)方法,幫助他們樹立學(xué)好地理的信心,并采用適合其學(xué)習(xí)狀況、心理、性格特征的激勵性評語。也可采用“結(jié)對子”的方式,讓學(xué)生“以優(yōu)帶差,由于學(xué)生之間沒有心理障礙,易于接觸,能夠互相幫助和提高。針對優(yōu)等生課外指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于思想與方法,而非結(jié)果,即“授之以漁”而非“授之以魚”。

五、“因材施教”的考核及評價(jià)

如何科學(xué)界定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是極為必要的,這將影響他們以后學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣。

首先,教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生和他們對地理知識掌握的情況合理編排試題,恰當(dāng)調(diào)整試題難度,力求做到難易搭配適當(dāng)。如基礎(chǔ)題約占60%,中等程度的分析綜合題約占30%,知識遷移性試題約占10%,這種比例能使各個層次的學(xué)生通過自己的努力達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)。

第6篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;初中地理教學(xué);有效性

社會的發(fā)展與國家教育水平有著密切的聯(lián)系,全面素質(zhì)的提高需要對全國范圍內(nèi)的素質(zhì)教育特別是農(nóng)村地區(qū)的初中教育緊抓特抓。對于初中階段的地理教學(xué),存在的問題有很多,在學(xué)生基數(shù)龐大的農(nóng)村,學(xué)校對于地理課程的忽視和專業(yè)教師的稀少以及地理授課設(shè)備的短缺都造成了農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)的有效性降低。

一、有效性教學(xué)的含義

所謂“有效性教學(xué)”,是指任職教師以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略為手段,通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠最大限度上接受所學(xué)知識,并掌握這部分知識,這是一個享受學(xué)習(xí)的過程。

二、農(nóng)村初中地理課堂如何實(shí)施有效教學(xué)

1.加強(qiáng)教師的個人魅力

教師的魅力直接影響到課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度,一名充滿愛心和包容心的教師會造就一名優(yōu)秀的學(xué)生。只有學(xué)生自己喜愛的教師,才會在他的課堂上達(dá)到最佳的聽課效果。教師個人魅力的提升也會形成一個“磁場”,影響到周圍的學(xué)生,對地理課堂的有效性教學(xué)有很大的幫助。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是處于什么地方的學(xué)生,只要有興趣,他才會去學(xué)習(xí),所以說在農(nóng)村地理教學(xué)中,要極大地激發(fā)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來,會主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中。例如,在初中地理的第一節(jié)課上,是對學(xué)生個人興趣激發(fā)的最為關(guān)鍵時(shí)刻,教師需要通過學(xué)生的周圍事物和地域地理知識的案例進(jìn)行學(xué)生興趣的激發(fā)。我們可以以電影《后天》為開頭,其中講述的CO2導(dǎo)致的溫室效應(yīng)而產(chǎn)生的全球性變暖,地球面臨冰河期的再度來臨可以最大限度地讓學(xué)生多角度受到?jīng)_擊,對于興趣的提升有很大幫助。對學(xué)生所處地區(qū)的發(fā)電廠等帶來的環(huán)境污染問題進(jìn)行討論,讓學(xué)生自我發(fā)言,各抒己見,以活躍的課堂氣氛帶動大家學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí),對于多媒體教學(xué)的引導(dǎo)也是必不可少的,這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和新鮮感,在地理課堂上為農(nóng)村的學(xué)生帶來一個視覺和聽覺的盛宴,他們的學(xué)習(xí)會因此而變成一件快樂的事情。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程中的問題情境

“為什么”一直是孩子的代名詞,特別是處于初中階段的孩子,對于未知的探索和好奇有著極大的興趣。地理教師在課堂上要充分利用這一點(diǎn),多建立問題情境,以一個多姿多彩的課堂帶給學(xué)生更豐富的內(nèi)容和知識。學(xué)生還會因此成為課堂學(xué)習(xí)的主動者,在教師設(shè)定的這些問題情境中探索問題的答案是一種樂趣,特別是在其中加入多媒體手段,以討論和競賽、辯論的形式開展學(xué)習(xí),課堂不再沉悶。例如,在教學(xué)“從世界看中國”中,教師可與學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,讓換位后的“老師”自己搜集教材,模仿教師進(jìn)行教學(xué)活動,這樣的教學(xué)證明比教師的枯燥教學(xué)有著更佳的效果。

4.充分開發(fā)與利用地理課程資源

處于農(nóng)村地區(qū)的初中教育硬件設(shè)備與城市學(xué)校相比,有著明顯的劣勢,我們不能因此而產(chǎn)生退縮感。作為教師,我們要充分利用周圍的地理教學(xué)資源,同時(shí)還要開發(fā)創(chuàng)新性的地理教學(xué)工具,對學(xué)校既有的圖書、教學(xué)工具物有所用的前提下,同學(xué)生一起組成地理愛好小組,利用周圍的廢棄塑料、沙土等構(gòu)件地球儀、地勢模型等,搜集相關(guān)的地理圖片。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣乩碚{(diào)查,在地理知識的大搜索中鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐和動手能力,加深了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

同時(shí)對于新舊教學(xué)手段的使用要統(tǒng)一結(jié)合起來,例如,在八年級地理《中國的自然環(huán)境》一課中,利用多媒體技術(shù)形象直觀的特點(diǎn),結(jié)合課前設(shè)計(jì)的精彩教案講解方案,來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的地勢特點(diǎn),取得了出其不意的效果。同時(shí),在七年級下冊《中東》一課中,我們從網(wǎng)絡(luò)等途徑收集有關(guān)中東戰(zhàn)爭、沖突的時(shí)事新聞資料,制作成關(guān)于中東局勢的專題片“昔日的家園,今天的廢墟”,在向?qū)W生展示中東局勢的動蕩與混亂的同時(shí)引入中東的地理知識,學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊下更能深層次的接受本課內(nèi)容,這時(shí)再進(jìn)行板書的講解更能吸引學(xué)生。

農(nóng)村地區(qū)初中地理教學(xué)的有效性提升,對于義務(wù)教育階段的學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用。采用新的教學(xué)手段,如,多媒體教學(xué)的加入會取得一定的提升效果。地理教師更要因材施教,創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法,在快樂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能夠?qū)W到知識,加深印象。

參考文獻(xiàn):

[1]周志安.地理教學(xué)使用多媒體的思考.新課程:下,2012(10).

[2]李川.淺談多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用.信息教育,2013(01).

第7篇

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生“會學(xué)地理”。

二、學(xué)生基本情況分析

所教學(xué)的班級中,大部分學(xué)生思想覺悟高,上進(jìn)心強(qiáng),能夠遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí)。但班級之間教學(xué)成績差距較大,有不少學(xué)生好動、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教。

三、教材分析

七年級地理:第一部分是亞洲,包括自然環(huán)境,人文環(huán)境,也是比較重要的一部分,需要識記亞洲的重點(diǎn)國家的名稱,位置及重要國家的風(fēng)土人情、物產(chǎn)礦藏等。第二部分是我們鄰近的國家和地區(qū),包括日本、東南亞、印度和俄羅斯,這幾個國家關(guān)系密切,不僅在歷史而且現(xiàn)在都和我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來,掌握這幾個國家的地理位置、人文環(huán)境、歷史文化、對于每位同學(xué)都有重大意義。第三部分,東半球其他的國家和地區(qū),包括中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亞。第四部分西半球的國家,包括美國和巴西。第五部分,極地地區(qū)各章節(jié)相互聯(lián)系,各個國家相互關(guān)聯(lián),不能孤立地學(xué)習(xí)某一部分。

八年級地理:本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè),交通以及分省區(qū)地理,涉及的范圍廣,內(nèi)容多,給教學(xué)帶來了很大的困難,因此設(shè)計(jì)比較合理的教學(xué)模式相當(dāng)關(guān)鍵。在教學(xué)中可以把農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)、交通等放在主要地位,教師通過講解帶領(lǐng)學(xué)生掌握主要的知識點(diǎn),對于分省區(qū)地理可以采用選講的辦法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過自學(xué)的辦法以達(dá)到相應(yīng)的目的。

九年級地理:盡快復(fù)習(xí)完第四冊地理課本,然后轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí),通過對學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練,適應(yīng)去做靈活性強(qiáng)、跨度大的題目,適應(yīng)中考。

四、教學(xué)設(shè)想

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源,切實(shí)做好地理課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

五、具體措施

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù),完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合:教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、認(rèn)真鉆研教材、備好、上好每一節(jié)課,提高課堂效率,采用靈活教法指導(dǎo)學(xué)生讀、記、練、看,達(dá)到“活教教活,心教教心”。要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā),以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益,保證教學(xué)質(zhì)量,推出教學(xué)品牌。

3、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使用各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動,精于業(yè)務(wù)、精備教案,周到思考、周密安排,嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新,來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

5、充分利用同步進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué),讓每一個學(xué)生有展示交流的機(jī)會,對于重難點(diǎn)則有針對性的強(qiáng)化擊破,培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?!氨?yōu)、促中、轉(zhuǎn)后進(jìn)”爭取各班盡量少的孩子在地理學(xué)習(xí)上沒有遺憾。為此,我將適時(shí)于課下和部分同學(xué)交流,用鼓勵和鞭策促其進(jìn)步。

6、積極參與教育教學(xué)研究,吸取別人的長處以不斷完善自己,聽從學(xué)校要求,努力多讀書、讀好書,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和育人教書的本領(lǐng)。極參與集體備課、教育教學(xué)研究,吸取別人的長處以不斷完善自己,做個優(yōu)秀的教師。

7、滲透時(shí)政、熱點(diǎn)知識,培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際聯(lián)系的思維方式和學(xué)習(xí)方式。

六、目標(biāo)任務(wù)

第8篇

一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神州五號成功返回,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,野外考察,調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

第9篇

一、年級組工作

目前各年級工作開展正常,表現(xiàn)在年級團(tuán)隊(duì)有朝氣,教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作主動積極,新的教育教學(xué)管理體制的活力得到充分體現(xiàn),應(yīng)該定義為年級組工作很有起色,具有開創(chuàng)意義,這個成績的頭功是年級組長,他們的工作是值得肯定的。現(xiàn)任年級組長任潤所、楊時(shí)強(qiáng)、張遵慶都很有責(zé)任感、使命感。

任潤所,采取了一系列關(guān)心老師們工作和思想的措施,提出了破“雙百”的宏偉具有鼓舞意義的目標(biāo),他布局工作,指引年級發(fā)展方向,在他的領(lǐng)導(dǎo)下,上學(xué)期提前結(jié)束了課程,假期又穿插完成了一些教學(xué)任務(wù)。他既要處理學(xué)生問題,還要關(guān)照教師思想,要深入課堂聽課指導(dǎo)。他有思路,有辦法,有魄力。

楊時(shí)強(qiáng),工作認(rèn)真細(xì)致,深入研究年級團(tuán)體特點(diǎn),起早貪黑跟蹤管理,與老師一起克服困難,調(diào)查了解情況,幫助老師們處理學(xué)生問題,他努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律,尋求最佳方法,利用了一些邊角時(shí)間,設(shè)計(jì)成績管理方案,調(diào)動教師積極性,年級工作很有起色。他還表現(xiàn)在服務(wù)上,業(yè)務(wù)服務(wù),制卷、制作課件以及一些信息技術(shù)方面的內(nèi)容,他悉心管理日常事務(wù),做了不少細(xì)致的工作。

張遵慶,主動熱情,承擔(dān)了到目前為止對七中考驗(yàn)最嚴(yán)峻一個年級,這個年級相對于其它年級一誕生就先天不足,學(xué)生底子很不樂觀。張老師帶領(lǐng)大家做了幾件有開創(chuàng)意義的事,一是招生工作中做了一些宣傳,雖然努力無濟(jì)于事,但還是積極爭取生源,二是改革軍訓(xùn)時(shí)間,為提高教育效益計(jì),軍訓(xùn)提前到新生入學(xué)初進(jìn)行。三是對新生進(jìn)行了兩次考試以筑底,減少了以后因基礎(chǔ)產(chǎn)生的一系列問題。四采取了月考,抓得緊,抓得實(shí)。張老師管理勤快,功夫深,到目前年級面貌良好。

年級組長的作用起得充分,年級層面的管理作用是前所未有的,似乎可以這樣表達(dá),年級團(tuán)隊(duì)推動著學(xué)校工作,印證了民主理校的結(jié)論。

二、教學(xué)常規(guī)

到目前為止教導(dǎo)處主要檢查了教學(xué)行為、自習(xí)輔導(dǎo)、備課組集體備課活動及教學(xué)質(zhì)量四個方面的常規(guī)工作??傮w上看教師的行為是可以在全校示范的,從歷史的角度看也是優(yōu)秀的,我由衷的贊賞老師們?yōu)槿藥煴砗痛龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展平凡而又不平凡的行動,是大家的努力維持了學(xué)校正常運(yùn)作與健康發(fā)展。

(一)自習(xí)輔導(dǎo)

絕大多數(shù)老師都堅(jiān)持了輔導(dǎo),從10月份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,大多數(shù)都超出了規(guī)定的底線指標(biāo)。其中,排在前面的是曹淑珍189、孔慶文123、郭懷元115、李志文115、聶玉珍108、張春麗106、李旭彬100、賈燕紅100、任永華100、谷俊麗100、郭錫恒100、郝素萍91、傅潔94、張英杰90、孔令梅86,他們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定的次數(shù),再對照一下他們的成績,不難看出這種辛苦與成效的關(guān)系,辛苦大的相對成績好。輔導(dǎo)也在某種意義上講可以這樣說是責(zé)任心的標(biāo)志,是使命感的寫照。當(dāng)然不一定輔導(dǎo)最多就一定最好,但輔導(dǎo)最少的肯定不是最好的。從數(shù)據(jù)看,9-10月份都有不達(dá)標(biāo)的問題,必須引起足夠重視。

(二)備課組工作,我們堅(jiān)持了“寫說議改”的集體備課模式,首先從方向看,集體研討不動搖,四字備課不動搖。從教導(dǎo)處提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,不論出勤還是研討情況都運(yùn)行正常。周報(bào)告數(shù)字顯示18個備課組都在依規(guī)進(jìn)行??墒浅椴榻Y(jié)果和據(jù)群眾反映,實(shí)際狀況比較糟糕,有些組,一是出勤不能保證,二是討論沒有主題,三是主備沒有準(zhǔn)備,一句話不少組處于應(yīng)付狀態(tài)。這是管理不到位不扎實(shí)的表現(xiàn),也是我們要下決心解決的問題。

(三)教學(xué)行為??傮w上講,老師們是比較自覺的,能嚴(yán)格要求自己,備課,上課,批改作業(yè),課后輔導(dǎo),一環(huán)一環(huán)的進(jìn)行。但是還有上課接打手機(jī)現(xiàn)象,有攆學(xué)生出教室問題,有坐著課的問題,有遲到問題,對學(xué)生管理不嚴(yán)格問題,只管上課不管學(xué)生到位情況,和學(xué)生致氣等問題,有講課不認(rèn)真,不責(zé)任問題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常接到家長的反映和舉報(bào)。

三、教學(xué)質(zhì)量

最近組織的考試,一定意義上檢驗(yàn)了我們的教學(xué)成績,教學(xué)效果,為我們提了反思自己的機(jī)會,成長的機(jī)會,我們本著學(xué)習(xí)反思的態(tài)度,來分析一點(diǎn)考試成績。先擺數(shù)據(jù)如下。

九年級

政治,馮愛蓮超過平均增長數(shù)2.22分,第一

語文,郝素萍超過平均增長數(shù)1.62分,第一

數(shù)學(xué),馮衛(wèi)紅超過平均增長數(shù)2.32分,第一

英語,閆素池超過平均增長數(shù)0.58分,第一

物理,潘君萍超過平均增長數(shù)4.06分,第一

歷史,王海玲超過平均增長數(shù)0.87分,第一

化學(xué),張英杰超過平均增長數(shù)0.66分,第一

班級,217班超過平均增長數(shù)1.57分,第一

八年級

政治,張華云超過平均增長數(shù)0.9分,第一

語文,顧國華超過平均增長數(shù)3.2分,第一

數(shù)學(xué),張彥青超過平均增長數(shù)0.7分,第一

英語,孔令梅超過平均增長數(shù)3.1分,第一

歷史,李秀清超過平均增長數(shù)2分,第一

地理,陳翠穩(wěn)超過平均增長數(shù)0.4分,第一

生物,梁巧青超過平均增長數(shù)0.9分,第一

物理,張春麗超過平均增長數(shù)2.1分,第一

班級,顧國華班超過平均增長數(shù)1.9分,第一

七年級

政治,冀燕燕超過平均增長數(shù)2.6分,第一

語文,李志文超過平均增長數(shù)3.5分,第一

數(shù)學(xué),聶玉珍超過平均增長數(shù)7.5分,第一

英語,郭懷元超過平均增長數(shù)2分,第一

歷史,張遵慶超過平均增長數(shù)2.8分,第一

地理,張?jiān)朴⒊^平均增長數(shù)4.4分,第一

生物,劉春榮超過平均增長數(shù)1.7分,第一

《1》

班級,229班超過平均增長數(shù)4.4分,第一

我們從這25個第一看問題。

(一)這些老師都在同學(xué)科同年級領(lǐng)先,超出均增數(shù),意味著從技術(shù)上,從功夫上,從態(tài)度上處于優(yōu)秀行列。

(二)優(yōu)秀的另一面是不達(dá)均增的老師,肯定處于不景氣地步,也肯定有比別人更突出的問題。這是需要反思和解決的,也是考試的初衷,必須弄清楚是為什么?是態(tài)度,是技術(shù),是功夫,是偶然,還是什么,并且立即整改。學(xué)校處在風(fēng)口浪尖,不容我們再找理由,推脫責(zé)任。

(三)超均增數(shù)有多有少,從統(tǒng)計(jì)看凡第一名超過平均增長數(shù)較小的學(xué)科,發(fā)展就比較平衡,比較健康,大家共同努力,共同前進(jìn),問題相對小一些。如初三化學(xué),初二數(shù)學(xué)、生物。以初二數(shù)學(xué)為例,趙貴瑜、楊恩、張彥青、姚改梅頭尾相差1.3分,實(shí)際處在一個檔次上,成果是相當(dāng)?shù)?。再如初三的英語越慕琴、傅潔、閆素池、翟正峰,第一名最后一名相差1分,旗鼓相當(dāng)。這種情況是值得肯定的,是健康的,這樣的團(tuán)隊(duì)工作是比較扎實(shí)的。

(四)第一名超過均增2分的學(xué)科,表明教師教學(xué)情況(或?qū)W術(shù),或功夫,或態(tài)度)分化較為嚴(yán)重,如八年級英語a教師低于均增數(shù)2.1分,兩位物理教師低于均增數(shù)2分。七年級地理b教師低于均增數(shù)4.4分,問題最大的是七年級數(shù)學(xué),c教師低于均增數(shù)7.8分,和第一名懸殊15分多。初三物理潘老師代的210、211均分66分,超均增4.06分,而另外6個班平均不到61分,從班級總體素質(zhì)來看后六個班的總水平不低于前兩班,這就值得反思。

(五)社會質(zhì)疑的幾位老師,這次他們用自己的實(shí)際行動做出了漂亮的回答。郭懷元、李志文、張英杰老師就以第一名的成績向社會表達(dá)了自己實(shí)力與決心,是最好的詮釋。之前有些人對他們有這樣那樣的說法,有這樣的成績還用文字解答嗎。

(六)就本次記錄看,在抓教學(xué)質(zhì)量方面,這次樹起了八面旗幟,一是無往不勝張春麗,二是包攬冠軍張?jiān)朴?,三是新秀嶄露顧國花,四是深得要令孔令梅,五是攻?jiān)能手潘君萍,六是穩(wěn)扎穩(wěn)打聶玉珍,七是高舉高打馮衛(wèi)紅,八是把關(guān)宿將馮愛蓮。如果歷史的看,還有永不言敗傅潔,實(shí)力厚實(shí)郝素萍,這些老師都是專業(yè)過人,功夫過人,責(zé)任過人,共同點(diǎn)是扎實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)。是大家的學(xué)習(xí)的榜樣,是我們身邊的專家,事實(shí)上的骨干,不得不承認(rèn)的名師,我建議這些教師要給大家講講取得成績的經(jīng)驗(yàn),讓墻里開花墻里香。

第二,教學(xué)科研

一、課堂教學(xué)模式公開課

學(xué)校于2010年10月15日----31日開展“校本研訓(xùn)”課堂教學(xué)探討,模式課公開研討活動參評教師17名,絕大部分教師能積極參加本組的聽課活動,很多教師還跨組聽課,蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭主動參與,參與聽課教師達(dá)三百多人次,研討評估分為數(shù)學(xué)、英語歷史、理化生、其他學(xué)科四個組。在評課活動中,先由上課教師自評,再由各位老師各抒己見,進(jìn)行點(diǎn)評。在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法上都經(jīng)過了一次再認(rèn)識,再提高。

最后評出四位達(dá)a級教師(各組第一名),分別是:數(shù)學(xué)組:馮衛(wèi)紅,英語組:閆素池,理化生組:崔國燕,其他學(xué)科組: 楊時(shí)強(qiáng)。學(xué)校對以上教師要給予表彰獎勵。

亮點(diǎn)賞析

1、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)共同提高。

如弓一飛老師虛心求教,書寫的教案多次在組內(nèi)研討,并多方向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教.

2、教師教學(xué)理念得到改變,模式理念指導(dǎo)教學(xué)。

部分參評教師有明確的教學(xué)模式,如馮衛(wèi)紅、鞠衛(wèi)環(huán)老師的“自主---指導(dǎo)教學(xué)模式”,梅雪紅老師的“探究式教學(xué)模式”,楊時(shí)強(qiáng)老師的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式等,這些老師無疑都走在了教改的前沿。

3、教學(xué)思想由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。

如趙春梅老師的《三角形的內(nèi)切圓》,任永華老師的《圓周角》,鞠衛(wèi)環(huán)老師的《do you like bananas?》,陳文豪老師的《板報(bào)設(shè)計(jì)》,崔國燕老師的《質(zhì)量守恒定律》,語言簡練,教學(xué)流程清晰,利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn),較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

4、注重雙邊互動,關(guān)注每一個學(xué)生。