時(shí)間：2022-04-13 12:11:34
導(dǎo)語：在初一上英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；英語語法；形容詞比較級(jí)和最高級(jí)
一、引言
現(xiàn)今，許多學(xué)校都嘗試翻轉(zhuǎn)課堂來提高教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂源于美國(guó)，與傳統(tǒng)教學(xué)不同在于，知識(shí)傳授是在課外通過信息技術(shù)的輔助完成，知識(shí)內(nèi)化則在課內(nèi)經(jīng)老師與同學(xué)的協(xié)助完成（張金磊，2012）。美國(guó)學(xué)者Gerstein于2011年構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型，將課堂分成四個(gè)階段：體驗(yàn)參與、概念探索、意義建構(gòu)和展示應(yīng)用。國(guó)內(nèi)外學(xué)者相繼構(gòu)建多種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架。英語語法教學(xué)能否在翻轉(zhuǎn)課堂上使用？翻轉(zhuǎn)課堂能否真正提高學(xué)生的語法水平？如何提高翻轉(zhuǎn)課堂的有效性？筆者結(jié)合以形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法為內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)課堂來探討以上問題。
二、背景描述
1.教學(xué)對(duì)象江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校初一學(xué)生40人，分別來自于同一個(gè)年級(jí)不同班級(jí)。在初一上學(xué)期英語期末考試中，這些學(xué)生的平均分為86分，滿分為100分。他們英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有較強(qiáng)自主合作和學(xué)習(xí)探究能力，喜歡形式多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不滿足于知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)與重現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校對(duì)電子書包的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生各自配備一臺(tái)平板，可回家自行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容是形容詞的用法、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和各種句型，如：as…as，比較級(jí)+than，最高級(jí)+of/in，比較級(jí)+and+比較級(jí)，moreandmore…，the比較級(jí)+the比較級(jí)等。針對(duì)初一學(xué)生而言，這些都已學(xué)過，只是部分形容詞比較級(jí)不規(guī)則變化難度稍微大一點(diǎn)。
3.教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)形容詞用法、形容詞比較級(jí)規(guī)則變化和不規(guī)則變化、形容詞比較級(jí)的句型。
（2）準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述事物。
（3）在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)樂于助人。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）掌握形容詞比較級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化、形容詞比較級(jí)的句型。
（2）通過課外自主探究，完成平板在網(wǎng)上的作業(yè)。在課內(nèi)合作完成對(duì)話練習(xí)。
5.教學(xué)模式本節(jié)語法課采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，在上課前，讓學(xué)生先獨(dú)自觀看形容詞用法的微課，體驗(yàn)什么是形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，各自通過平板在家里完成練習(xí)，根據(jù)測(cè)試成績(jī)，自主總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。在上課時(shí)，老師評(píng)講練習(xí)，再用平板，學(xué)生分組互評(píng)新練習(xí)，鞏固知識(shí)，完成知識(shí)的內(nèi)化。為檢查知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生在堂上觀看小視頻后，以對(duì)話的形式，運(yùn)用形容詞的比較級(jí)或最高級(jí)來對(duì)視頻的描述。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課前幾天，老師將學(xué)案和微課上傳到電子書包平臺(tái)，學(xué)生用平板自行在家上網(wǎng)觀看微課，完成自我測(cè)試。與此同時(shí)，老師通過電子書包平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生完成的情況，并且批改學(xué)生的測(cè)試題。學(xué)生查閱成績(jī)后，自我歸納知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，填寫學(xué)習(xí)日志，向老師反饋情況。老師批改完學(xué)生自我測(cè)試題后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不太好的知識(shí)點(diǎn)。
在40名學(xué)生當(dāng)中，成功上網(wǎng)提交自我測(cè)試卷有33人，因技術(shù)問題沒有提交的有5人，沒有按時(shí)完成的有2人。在學(xué)習(xí)日志中，有2人反映不理解做錯(cuò)的題目，有25人反映喜歡這種翻轉(zhuǎn)課堂的上課方式，有7人表示遇到技術(shù)問題。
四、反思
這種以學(xué)習(xí)英語語法為主的翻轉(zhuǎn)課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教，是適合中國(guó)學(xué)生的。與其他科目相比，英語在網(wǎng)上有著更加豐富的教育資源，作為課前學(xué)習(xí)材料。另外，老師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況錄制微課，將視頻上傳到電子書包平臺(tái)，供學(xué)生預(yù)習(xí)使用。然而，由于網(wǎng)絡(luò)原因，部分學(xué)生不能觀看到微課，那就只能通過文字形式的學(xué)案來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)的掌握情況，教師可通過課前測(cè)試、課中練習(xí)和課后作業(yè)來進(jìn)行檢查。就這節(jié)課來說，學(xué)生在課前通過觀看微課，初步了解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，完成自我評(píng)測(cè)后，老師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上課內(nèi)容，更利于學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，老師再進(jìn)行知識(shí)拓展，先易后難，更利于知識(shí)的深化。老師在課前和課中，都用生活視頻來創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生重新對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，在有意義的情景中進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正學(xué)會(huì)說英語和運(yùn)用語法。
翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施，取決于學(xué)生課前學(xué)習(xí)和課中學(xué)習(xí)的有效性。課前，為確保學(xué)生自主觀看微課和完成學(xué)案，老師可在日志中列明教學(xué)目標(biāo)，如：學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的句型等。學(xué)生明確目標(biāo)后，能更好理解主題，并且更快和高效地切入到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去（Butt，2014）。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我測(cè)試后，在學(xué)習(xí)日志上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，若遇到疑難，還可留言給老師。課中，老師循循善誘，解答課前學(xué)生遇到的難題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)伴學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生互相批改測(cè)試題，小組討論結(jié)果，并共同完成對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述事物。課后，學(xué)生自行歸納已學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有對(duì)同組同學(xué)的相互評(píng)價(jià)，最后老師利用課后作業(yè)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做出總結(jié)性評(píng)價(jià)。
五、結(jié)語
自我評(píng)價(jià)就像我們自己看鏡子，自己看鏡子的時(shí)候，我們總會(huì)觀察到自己最介意的那個(gè)部位的缺點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)也同樣如此。下面是小編帶來的關(guān)于小學(xué)生本學(xué)期自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!
小學(xué)生本學(xué)期自我評(píng)價(jià)一這學(xué)期我為班級(jí)做了一些貢獻(xiàn)，主要是幾個(gè)，第一是一直會(huì)教同學(xué)一些不懂的題目。還有就是檢查衛(wèi)生。
我進(jìn)步的地方就是學(xué)習(xí)比原來更主動(dòng)了。有不懂的題目我會(huì)去問老師。背書很少拖延，如果有重默，我會(huì)很快去默掉。晚自習(xí)上，完成作業(yè)以后，我會(huì)自己做做《啟東中學(xué)作業(yè)本》。
但是，這學(xué)期我暴露出來的缺點(diǎn)，卻也十分嚴(yán)重，主要就是兩點(diǎn)。一是課堂效率不高，這表現(xiàn)在上課一直不集中精力聽課，上課時(shí)，老師在臺(tái)上講，我可能就在下面發(fā)呆，或者是去和旁邊的人說話。等回過神來，老師已經(jīng)講了一大段了。還有就是在課上一直犯困，有時(shí)在一些副科上就會(huì)睡著了。這一點(diǎn)讓我的課堂效率一直不高。
還有一個(gè)就是作業(yè)質(zhì)量不高，覺得作業(yè)只要做完就好了。就會(huì)做得很不好。
這兩點(diǎn)老師已經(jīng)向我指出過，在下學(xué)期要有所改變。
現(xiàn)在，以、一學(xué)期已經(jīng)過去了，為了能讓下半學(xué)期更好的學(xué)習(xí)，我要改變自己的一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，上課要集中精力，作業(yè)要保證質(zhì)量。還要有好的學(xué)習(xí)方法。
我相信，有了這些改變，我下學(xué)期成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的!
小學(xué)生本學(xué)期自我評(píng)價(jià)二本學(xué)期總的來說我還是在進(jìn)步的。對(duì)班級(jí)的關(guān)心和同學(xué)們的團(tuán)結(jié)也變得更牢不可破了。在教室里，隨手撿起在地上的垃圾，每周四多盡心盡力地配合當(dāng)天的值日班長(zhǎng)。就算當(dāng)天不是自己值日，也會(huì)做些力所能及的事情。
搬水也搬了一年半了，自然有些厭倦這無聊又煩味的工作了，有時(shí)都不想去搬水，失去往日對(duì)搬水的熱情了。但是看著沈家鑫對(duì)搬水一如往故，絲毫不怠慢，我才覺得自己好沒耐心啊!別人恐怕多覺得沈家鑫什么多不如我們吧!但是我卻覺得自己有一點(diǎn)卻真的沒法與沈家鑫比，那就是我的耐心。對(duì)學(xué)習(xí)缺少耐心，對(duì)搬水也缺少耐心……似乎做什么事情多沒什么耐心一樣。都是一段時(shí)間熱。我一直都感覺自己往往多控制不了自己，做什么事情一不順心，多回不舒服半天，感到全身上下不爽!在這一點(diǎn)上我恐怕真的不如家鑫吧!在此，我希望老師能幫助我，幫我克服這毛病，能持之以恒地做好每一件事，我的脾氣也是屢改屢不成功的。
但是雖然我沒什么耐心，可我還是認(rèn)真努力地面對(duì)學(xué)習(xí)的。對(duì)于于老師、舅媽等人的“洗腦”我對(duì)學(xué)習(xí)也有了很大的改變了。鐘愛學(xué)習(xí)了。希望我能抓住最后的復(fù)習(xí)，作為沖刺之矛，能讓我在期末中取得好成績(jī)。
小學(xué)生本學(xué)期自我評(píng)價(jià)三半個(gè)學(xué)期就快過去了，也該總結(jié)總結(jié)了。
回頭想想，自己還有好多好多事情沒有來得及做呢。例如：還沒有學(xué)好政治、鞏固好歷史、做好物理題……青春美好的歲月就如流水般流逝。不過，現(xiàn)在，說這些似乎有些太遲了;“不!并不遲，只要心中想做這件事并加以行動(dòng)，一切都不晚!”
政治——較易學(xué)的一門學(xué)科?？墒?，如果上課不認(rèn)真聽講，課后不鞏固、不背知識(shí)點(diǎn)，再簡(jiǎn)單、再易學(xué)的科目也將成為你的絆腳石。我是一位沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)觀念的人，所以我的政治成績(jī)總是忽高忽低的、不穩(wěn)定。但是，這不代表我學(xué)不好政治。
歷史——需要背、鞏固的學(xué)科。或許是汲取了初一的經(jīng)驗(yàn)，受到?jīng)]有鞏固好的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到了鞏固的重要性了吧;所以，在歷史上，我不敢掉以輕心，歷史成績(jī)也慢慢上來了。
物理——一門新接觸的科目。陌生而又熟悉。說它陌生是因?yàn)樗切陆佑|的，說它熟悉是因?yàn)樗桥c生活息息相關(guān)的。一開始，我學(xué)的還可以，是因?yàn)槲覍?duì)它比較敏感，晚自習(xí)一有空，就做物理題;最近，也沒有怎么多做題，所以成績(jī)有點(diǎn)兒下降了。
在家中，我也沒有以前勤勞了。也很少和爸爸媽媽溝通了。
每次打飯的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)阿姨說聲“謝謝”;走進(jìn)宿舍，我會(huì)向阿姨問好，這是理所當(dāng)然的。
希望自己能在新學(xué)科上和自己不太好的學(xué)科上再接再厲，也希望能和爸爸媽媽多溝通，要記?。翰还苁鞘裁词虑?，都要認(rèn)真的、腳踏實(shí)地的做，以自己獨(dú)特的方法，做出我的特色，希望我能夠變得堅(jiān)強(qiáng)一些，無論是什么事、什么困難，都是需要我自己去克服，因?yàn)樗ひ货硬皇桥啦黄饋?，而在于我要不要站起來。因?yàn)槲乙酒饋恚瑫?huì)站起來!
小學(xué)生本學(xué)期自我評(píng)價(jià)四只要周圍的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有問題，我就會(huì)耐心地教他們，有時(shí)候同學(xué)缺了些什么學(xué)習(xí)用品，我都會(huì)大方地借給他們。身為地理課代表，每次上課之前，我都會(huì)按時(shí)去老師辦公室搬作業(yè)，預(yù)備鈴響了之后，我會(huì)組織好同學(xué)們進(jìn)行課前朗讀。最近，我又當(dāng)上了理科組長(zhǎng)，我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的信任，我會(huì)努力地做好這一項(xiàng)工作。在當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)盡全力來為我們班級(jí)爭(zhēng)光，沒有扣一分。記得初一剛來時(shí)，每次跑步我都會(huì)跑在班級(jí)的末尾，經(jīng)過一年的鍛煉，現(xiàn)在跑三圈已經(jīng)是很省力了。從初一到現(xiàn)在，我的成績(jī)一直起起落落，很不穩(wěn)定，而最近，我在班級(jí)里的排名一直名列前茅。但是，除此之外，我也有很多缺點(diǎn)。在與同學(xué)討論問題的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)討論很長(zhǎng)時(shí)間，從而打擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。最近我還把乒乓板帶到學(xué)校里來，我的主要目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而不是運(yùn)動(dòng)，所以在今后我一定會(huì)把我的缺點(diǎn)都變成優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)生本學(xué)期自我評(píng)價(jià)五一個(gè)學(xué)前轉(zhuǎn)眼即逝，以下是一個(gè)學(xué)期來的自評(píng)。
該肯定的：1、本學(xué)期，我榮登物理課代表的職位，當(dāng)比去年做數(shù)學(xué)課代表顯得更加穩(wěn)重，當(dāng)?shù)靡查L(zhǎng)了許多——，不過當(dāng)?shù)靡泊_實(shí)相當(dāng)不容易，還差點(diǎn)被篡位，幸好那次以成績(jī)回?fù)袅藢?duì)手，保住自己位置，一個(gè)學(xué)期的物理課代表，絕對(duì)是我本學(xué)期最大收獲。
2、電鈴，是我在我們班管的一個(gè)小小的角落，也是相當(dāng)重要的一角，大家聽上課鈴后立刻要課前朗讀，這時(shí)鈴如果沒響，那就是我的錯(cuò)了，這活相當(dāng)不好干，一個(gè)學(xué)期下來或多或少也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
3、宿舍里，和一些初一不怎么接觸的同學(xué)也能更敞開心扉，和諧相處了。
4、班級(jí)里，不會(huì)常惡作劇，下課時(shí)和同學(xué)很合得來。
5、教室外，有時(shí)會(huì)幫著做做包干區(qū)衛(wèi)生，見到老師也會(huì)主動(dòng)打招呼。
6、副課時(shí)，也很配合老師，不會(huì)插嘴搗亂。
不足之處：1、狀態(tài)不穩(wěn)定，我這人最大，也最麻煩的毛病，就是起伏不定的狀態(tài)，一段時(shí)間突飛猛進(jìn)，一段又平平淡淡，初一上半學(xué)期甚至?xí)?出30名，我這根弦的質(zhì)量太差，老松。
2、英語成績(jī)上不去，每次考試，英語都是我的病項(xiàng)，題目對(duì)我來時(shí)似乎不難，但成績(jī)差強(qiáng)人意卻是事實(shí)。
一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的障礙
1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式從幼兒園、小學(xué)起就是聽命于老師，老師說什么就是什么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利漸漸地被剝奪了。與此同時(shí)，由于接受知識(shí)的依賴性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望也就被磨滅了。在這種環(huán)境和方式下，自然不能培養(yǎng)出具有獨(dú)特思維精神的創(chuàng)造型人才。
2.教材內(nèi)容多，要求高，難度大，喪失了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)大綱要求，剛進(jìn)初中的學(xué)生就得學(xué)習(xí)26個(gè)字母、48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，還有大量的單詞、句型、對(duì)話、課文和各種的語法。這對(duì)于小學(xué)階段幾乎不怎么上英語的農(nóng)村孩子，一上初中就得掌握這么多東西，其難度可想而知。如果他們想學(xué)好，就得花大量的時(shí)間去背、去記，玩耍、游戲的時(shí)間就相對(duì)少了，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能受到抑制，不少孩子一入學(xué)就感到英語枯燥無味，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，自主學(xué)習(xí)無從談起。
3.有相當(dāng)多的孩子缺乏內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響了自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的目的性是緊密相連的。有專家對(duì)學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果顯示，孩子的外在動(dòng)機(jī)水平較高，但內(nèi)在動(dòng)機(jī)不能令人滿意，60%以上的獨(dú)生子女缺乏認(rèn)知需要，有相當(dāng)多的孩子沒有體驗(yàn)到讀書的樂趣，許多孩子是在苦學(xué)狀態(tài)下完成學(xué)業(yè)的，影響了自主學(xué)習(xí)的積極性。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策
1.課堂教學(xué)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者，是發(fā)現(xiàn)問題的探索者，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，他們理應(yīng)是課堂教學(xué)的主人。基于這個(gè)前提，那么在師生關(guān)系上就應(yīng)該是平等的、對(duì)話式的、充滿愛心的雙向交流關(guān)系。學(xué)生的插話或?qū)栴}的回答如果并不正確，也不應(yīng)輕易否定以至批評(píng)，而是通過點(diǎn)撥鼓勵(lì)他們重新思考、重新回答，讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的甜頭，增強(qiáng)其自信心。只有民主、平等的教學(xué)氛圍形成了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才有實(shí)現(xiàn)的可能。
2.課堂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要有時(shí)間作保證。只有具備了充裕的時(shí)間和廣闊的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才有基本保障。例如，從初一新生入學(xué)后，我就對(duì)字母和音標(biāo)的基礎(chǔ)教學(xué)抓得比較扎實(shí)，在以后每堂新課的教學(xué)中，我?guī)缀醪挥脦ёx單詞，大概用5―10分鐘讓學(xué)生大聲地反復(fù)自背單詞。通過大聲反復(fù)地背單詞，學(xué)生不僅讀出了自信，而且?guī)妆楹蟠蟛糠謱W(xué)生基本能背出所要求的單詞。然后我大概用5―10分鐘對(duì)個(gè)別較難的單詞做適當(dāng)?shù)闹v解或讓學(xué)生造句。教學(xué)課文時(shí)，大概用8―10分鐘讓學(xué)生先自學(xué)課文而后提出問題，對(duì)學(xué)生提出的問題先讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來解答，我只需用幾分鐘對(duì)共同存在的難點(diǎn)做適當(dāng)?shù)姆治黾纯?。最后?―10分鐘做相應(yīng)的練習(xí)和總結(jié)。這樣一節(jié)課下來，會(huì)覺得學(xué)有所得，知識(shí)掌握也會(huì)更加牢固，因?yàn)樗麄兪窃谧灾鞯臅r(shí)空中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的。
3.課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。自主學(xué)習(xí)是最持久的，也是最深入的。眾所周知，世界上著名的思想家、科學(xué)家都是由于他們本人對(duì)于這一事業(yè)的鐘愛而成為“家”的。其“鐘愛”就是需要，有需要就能發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)就會(huì)全身心地投入。課堂教學(xué)應(yīng)首先考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的需求，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要促使學(xué)生自我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在鉆研教材時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)能力，排查一下哪些知識(shí)點(diǎn)是不需要多講學(xué)生自學(xué)就能解決的、哪些是解決不了的似懂非懂的知識(shí)點(diǎn)、哪些是學(xué)生怎么學(xué)也弄不懂的新知識(shí)，將上述三種情況設(shè)計(jì)在上課的起始階段，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生爆發(fā)出需要探索的沖動(dòng)。
4.課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生自我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，教師千萬不可急于自己去講述，結(jié)果還會(huì)走到老路上去。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，教師應(yīng)促使學(xué)生自我探索，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)的困惑面前設(shè)法解決，以便為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定方法基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2017年初中生物教學(xué)工作總結(jié)【1】
時(shí)間匆匆而過，這一學(xué)期任教七年級(jí)八年級(jí)共八個(gè)班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式、周例會(huì),從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面
由于從今年這屆八年級(jí)開始改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的以學(xué)定教，鞏固訓(xùn)練教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的以學(xué)定教，鞏固訓(xùn)練教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
四、其它方面
除緊張的教學(xué)工作之外,還參與學(xué)校的英語競(jìng)賽監(jiān)考等工作，有人可能認(rèn)為做一個(gè)科任教師太清閑了，但是，我覺得自己實(shí)在是太充實(shí)了。
五、今后努力的方向
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2017年初中生物教學(xué)工作總結(jié)【2】
初一上學(xué)期的生物教學(xué)工作結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的工作，做為一名年輕教師，經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，積極改善我的教學(xué)方法。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極從網(wǎng)上、報(bào)刊上搜索各種相關(guān)知識(shí)，努力使課堂知識(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，講課時(shí)要注重知識(shí)的邏輯性，重難點(diǎn)要著重講，因?yàn)槌跻粚W(xué)生的抽象思維能力并不強(qiáng)，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會(huì)努力找一些他們能在實(shí)際生活中遇到的事物，或在電視報(bào)紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果比較好，一開始他們對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，這是老師感到最高興的事情。
平時(shí)我喜歡多與學(xué)生進(jìn)行交流，通常是上完課后，還有中午放學(xué)去車站的路上同行的學(xué)生也很多，他們也很愿意和我說說自己學(xué)習(xí)上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個(gè)七年級(jí)八班的學(xué)生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們?cè)颍幸粋€(gè)女孩告訴我她比較喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)生物只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，我就乘機(jī)教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽，自己要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣確實(shí)是學(xué)習(xí)最好的老師，但是做為學(xué)生有些東西是你必須去學(xué)的，并不是每個(gè)人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應(yīng)，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續(xù)說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注她們的學(xué)習(xí)情況，并且試著與更多的學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，幫助他們采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué)，尊重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生的思維能力、想象能力、良好的心理品質(zhì)都得到發(fā)展。生物一定要注重利用好課堂上的時(shí)間，講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)盡量少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過一學(xué)期的努力和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新的能力。生物是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以來首先接觸到的一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在課堂中著重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，使他們養(yǎng)成了良好的科學(xué)思維習(xí)慣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業(yè)更多更好地奉獻(xiàn)自己的力量!
2017年初中生物教學(xué)工作總結(jié)【3】
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對(duì)生物還比較陌生，因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。