時(shí)間：2022-04-03 12:13:29
導(dǎo)語(yǔ)：在服裝工藝論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；課程特色；教學(xué)適應(yīng)性
《服裝工藝》在服裝專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是屬于藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，就服裝工藝的本質(zhì)而言，它是選用一定的材料，依照預(yù)想的造型和結(jié)構(gòu)分解，通過(guò)特定的工藝制作手段和工藝流程得以完成的藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一的創(chuàng)造性活動(dòng)。
《服裝工藝》課程在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中是與服裝造型設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并重的三門(mén)主干核心專(zhuān)業(yè)課程。三門(mén)專(zhuān)業(yè)課程呈縱向關(guān)聯(lián)、橫向交叉的服裝專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。服裝設(shè)計(jì)課程側(cè)重于服裝款式造型的構(gòu)思與創(chuàng)作，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程主體為服裝款式造型進(jìn)行內(nèi)在的結(jié)構(gòu)解剖，而服裝工藝課程則是在“忠實(shí)于”服裝款式造型原創(chuàng)的規(guī)則下，依據(jù)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的平面分解圖，運(yùn)用符合款式造型和材料特性的制作手段及工藝方法將平面的原創(chuàng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw成衣的過(guò)程。而且在這一過(guò)程中，它的“忠實(shí)于原創(chuàng)”僅是一種理想的設(shè)定，更重要的是在成衣的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中不斷加入二度創(chuàng)作元素，使之最終的作品在“忠實(shí)”的前提下，更臻完美。換言之，《服裝工藝》課程是在實(shí)現(xiàn)自身功能的環(huán)境中融進(jìn)再創(chuàng)作，這樣的再創(chuàng)作不是隨意與被動(dòng)的，而是其與服裝造型設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)縱向關(guān)聯(lián)、橫向交叉的知識(shí)體系所必然的、內(nèi)在的邏輯反映。
服裝權(quán)威專(zhuān)家李當(dāng)歧這樣闡述服裝藝術(shù)與技術(shù)相交融的關(guān)系：“服裝設(shè)計(jì)離不開(kāi)巧妙的裁剪和精湛的制作工藝技術(shù)，而且確有很多情況是從服裝制作中或制作的經(jīng)驗(yàn)中獲得設(shè)計(jì)靈感的，另外設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)，主要靠裁剪和制作工藝，設(shè)計(jì)靈感必須通過(guò)具體的制作工藝才能最終完善和完成。因此，從這個(gè)角度上看，裁剪和制作工藝本身就是一種再創(chuàng)造?！?/p>
因此我們說(shuō)：《服裝工藝》課程不只僅僅是“忠實(shí)于”服裝平面效果圖的立體化、成衣化，它更注重服裝“生命”的表達(dá)與內(nèi)涵的實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，僅從服裝上線(xiàn)跡明暗、縫線(xiàn)間距、是否鎖邊、滾邊、折邊寬度、口袋形狀、拉鏈的配套、面料的厚薄、相異面料的拼接等服裝上任何細(xì)節(jié)的處理與細(xì)微的變化都會(huì)演繹出不同的服裝時(shí)尚與品牌風(fēng)格?！斗b工藝》課程的歸結(jié)點(diǎn)是使學(xué)習(xí)服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟練掌握其藝術(shù)和技術(shù)兩者相統(tǒng)一的特征。這樣的專(zhuān)業(yè)元認(rèn)知對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)服裝專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是不可或少的。
二、藝術(shù)與技術(shù)相融、創(chuàng)新思維與表達(dá)能力并重
高職教育無(wú)疑應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加大教學(xué)改革力度。《服裝工藝》課程是多學(xué)科綜合知識(shí)的集合，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足課程特點(diǎn)的需要。作為一門(mén)綜合性的課程，《服裝工藝》課程屬于實(shí)用性的工藝美術(shù)范疇，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種表達(dá)化，具有一般實(shí)用藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的共性，其內(nèi)容與形式及表達(dá)方式又具自身的特性?！胺b工藝”課程的根源就建立在藝術(shù)與技術(shù)完美的結(jié)合點(diǎn)上，其課程必須將創(chuàng)意思維與制衣技術(shù)合而為一才會(huì)充滿(mǎn)生命力。高職教學(xué)是一項(xiàng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要實(shí)踐活動(dòng)，更具有培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才途徑和方法探索與創(chuàng)新的使命。《服裝工藝》課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中走出藝術(shù)與技術(shù)相融、創(chuàng)新思維與表達(dá)能力并重的特色。不僅是服裝專(zhuān)業(yè)與《服裝工藝》課程自身生存發(fā)展的需要，而是更廣泛地承擔(dān)起高職教育服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性的職責(zé)。
對(duì)于藝術(shù)與技術(shù)相融、創(chuàng)新思維與表達(dá)能力并重在服裝專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)理念應(yīng)是什么呢？服裝教育專(zhuān)家王新元有著精辟的論述：“服裝是一門(mén)十分特殊的學(xué)科，既強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，不是純理論研究，不是孤芳自賞式的藝術(shù)創(chuàng)造，而是想象力、實(shí)用性、市場(chǎng)化的綜合。在性質(zhì)上，它接近實(shí)用藝術(shù)，學(xué)生既要有‘天馬行空’式的思維，又得有實(shí)實(shí)在在的’地面’行走能力。服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要兼顧藝術(shù)和技術(shù)。沒(méi)有想象力的教學(xué)培養(yǎng)的是工匠，沒(méi)有動(dòng)手能力的教學(xué)培養(yǎng)的是紙上談兵的書(shū)生，工匠不能成為藝術(shù)家，書(shū)生不能成為市場(chǎng)上的強(qiáng)者。”
三、課程的教學(xué)適應(yīng)性
1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)的適應(yīng)性。作為《服裝專(zhuān)業(yè)》專(zhuān)業(yè)的主干與核心課程之一，《服裝工藝》課程設(shè)計(jì)遵循高職教育的特性，課程體系規(guī)范、教學(xué)大綱齊備、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、教學(xué)內(nèi)容新穎、課程目標(biāo)明確，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能合一。教材編寫(xiě)、教學(xué)方法與手段等兼藝術(shù)創(chuàng)造和技術(shù)實(shí)踐的雙重性。課程教學(xué)與課程考核評(píng)價(jià)既符合課程設(shè)計(jì)大綱的要求，又體現(xiàn)職業(yè)能力的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)實(shí)用性，崗位應(yīng)用性。重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。首開(kāi)“藝術(shù)與技術(shù)融一體”的服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)先行之步。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。《服裝工藝》課程注重為學(xué)習(xí)對(duì)象創(chuàng)造有效性學(xué)習(xí)的環(huán)境。以“夠用、實(shí)用、遷移、發(fā)展”為理念，以領(lǐng)悟概念、歸納應(yīng)用、培養(yǎng)技能為重點(diǎn)；以由淺入深、循序漸進(jìn)、突出應(yīng)用為路徑；以彰顯個(gè)性、靈活多樣為教學(xué)形式和教學(xué)方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性重在藝術(shù)與技術(shù)兩者節(jié)拍的嫻熟，特別是在成衣化與立體化的過(guò)程中二度再創(chuàng)作空間的把握；對(duì)材料、工藝、修飾三者的藝術(shù)處理；對(duì)平面紙樣與立體效果轉(zhuǎn)換；試樣與成品的遞進(jìn)；款式造型與人體規(guī)格的關(guān)系等知識(shí)的累積中，成為具有成衣制作、工藝分析、服裝樣板設(shè)計(jì)、服裝樣衣的審視與修正、服裝CAD技術(shù)等的綜合應(yīng)用能力。以適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求的三結(jié)合。《服裝工藝》課程的教學(xué)適應(yīng)性培養(yǎng)與孕育的學(xué)生被行業(yè)廣泛認(rèn)可。馳騁于服裝“廣闊天地”的全國(guó)十佳設(shè)計(jì)師、中法合資浙江巴貝服裝有限公司首席設(shè)計(jì)師胡繼華；北京市十佳青年、北京“杰西卡”服裝有限公司總設(shè)計(jì)師印柏林等都是得益于服裝藝術(shù)與技術(shù)熏陶的學(xué)生。
3.課程內(nèi)容與職業(yè)能力、崗位需求的適應(yīng)性。在走向二十一世紀(jì)的今天，“服裝”已作為一定時(shí)代經(jīng)濟(jì)與文化的“代言人”。它與人們的生活與社會(huì)活動(dòng)有著十分密切、廣泛而深刻的關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中扮演著十分重要的角色，其社會(huì)效益和影響作用已日漸為人們所重視。為此，國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)的發(fā)展也是日新月異。其顯著表現(xiàn)在新技術(shù)、新材料的應(yīng)用上，如服裝CAD的服裝款式設(shè)計(jì)、服裝樣板設(shè)計(jì)、服裝樣板排料；人體掃描儀的服裝人體數(shù)據(jù)自動(dòng)采集；服裝材料如碳纖維、大豆纖維、竹纖維等不斷推陳出新等一系列技術(shù)與裝備的更新與進(jìn)步，推動(dòng)“服裝工藝”課程的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容必須與之相適應(yīng)。提高服裝專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的高層次應(yīng)用型人才自然成為高等職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任。《服裝工藝》課程之所以強(qiáng)調(diào)突出職業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)性，正是基于社會(huì)對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)與能力的不斷漸進(jìn)而順勢(shì)而為的舉措。
關(guān)鍵詞：服裝制版 工藝技術(shù) 細(xì)部處理
中圖分類(lèi)號(hào)：TS941 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（a）-0077-02
所謂的“服裝制版”，就是服b設(shè)計(jì)師采用設(shè)計(jì)的方式對(duì)服裝造型進(jìn)行技術(shù)分解。設(shè)計(jì)中采用數(shù)學(xué)公式或者技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，包括服裝的排料、裁剪等，都采用這種專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段進(jìn)行生產(chǎn)，使得服裝工業(yè)生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都更為便利，而且在服裝的縫制和熨燙的過(guò)程中，以及服裝的整理中，都會(huì)更為方便。在服裝產(chǎn)品的規(guī)格、構(gòu)造上，服裝制版是重要的依據(jù)，也是保證服裝質(zhì)量的關(guān)鍵。
1 將科學(xué)的服裝制版思維模式構(gòu)建起來(lái)
（1）服裝制版中要從平面思維模式向立體思維模式轉(zhuǎn)變。
服裝制版中，許多的服裝版型設(shè)計(jì)師都會(huì)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是采用什么樣的思維模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論是服裝制版設(shè)計(jì)師，還是學(xué)生，在平面裁剪制版的時(shí)候，都會(huì)采用平面思維模式，逐漸地，在服裝設(shè)計(jì)上就形成了二維造型，而對(duì)于三維造型設(shè)計(jì)卻顯得力不從心[1]。所以，需要對(duì)服裝的平面制版思維模式轉(zhuǎn)變，采取立體思維模式，以使得服裝制版中不僅具有技術(shù)含量，而且還增添了藝術(shù)性。這就需要服裝制版設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，具有豐富的想像力，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)工作與生活建立關(guān)聯(lián)性，以在服裝制版工作中將平面制版進(jìn)行分解，之后組合成立體服裝造型。
（2）服裝制版中要從單一思維模式向綜合思維模式轉(zhuǎn)變。
在服裝制版中，要求設(shè)計(jì)師對(duì)平面剪裁和立體剪裁都要有所熟悉。在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，要采用不同的技術(shù)手段，能夠?qū)⑹止げ僮髋c數(shù)字化管理相結(jié)合，以使服裝制版設(shè)計(jì)師具備制作技巧，不僅在服裝制版設(shè)計(jì)中有感覺(jué)，而且還能夠從主觀(guān)角度進(jìn)行創(chuàng)造。這就需要構(gòu)建綜合思維模式，以使得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更為系統(tǒng)化。
（3）服裝制版中要做到理性思維與感性思維相結(jié)合。
服裝制版中要做到理性思維與感性思維相結(jié)合，做到服裝制版中要產(chǎn)生抽象的認(rèn)知，以在服裝制版設(shè)計(jì)中提高思考力，基于此而觀(guān)察各種事物，并從服裝制版的角度進(jìn)行分析、比較，將可利用的元素融入到服裝制版設(shè)計(jì)工作中。通過(guò)使用感性思維，憑借直覺(jué)對(duì)事物的本質(zhì)予以認(rèn)識(shí)，使得服裝制版設(shè)計(jì)中能夠?qū)η楦?、環(huán)境以充分考慮，提升對(duì)事物的認(rèn)識(shí)[2]。一個(gè)優(yōu)秀的服裝制版設(shè)計(jì)師，就要在運(yùn)用理性思維的前提下，將設(shè)計(jì)融入感情空間中，憑借主觀(guān)的感情進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用設(shè)計(jì)線(xiàn)條將自己的情感表達(dá)出來(lái)，使得服裝被賦予了生命力，由此而達(dá)到服裝制版的目標(biāo)。
2 服裝制版工藝的分析
（1）服裝制版工藝設(shè)計(jì)中對(duì)于版型要做好細(xì)部處理工作。
服裝制版工藝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師在對(duì)版型進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要重視產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)，卻對(duì)產(chǎn)品細(xì)部的特征沒(méi)有予以重視，更不會(huì)采取技術(shù)處理措施。在服裝細(xì)部設(shè)計(jì)中，還要注重局部線(xiàn)條的處理。在服裝結(jié)構(gòu)的技術(shù)處理上，要協(xié)調(diào)服裝的主體部位與各個(gè)零部件之間的關(guān)系。服裝制版工藝設(shè)計(jì)中還要做好產(chǎn)品的裝飾與所發(fā)揮功能之間的關(guān)系，產(chǎn)品工藝與材料之間的關(guān)系，產(chǎn)品規(guī)格與制版型號(hào)之間的關(guān)系，以使得服裝制版造型表達(dá)準(zhǔn)確。
首先，在對(duì)服裝制版的設(shè)計(jì)上，要注重產(chǎn)品的功能。在服裝制版的造型設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要重視服裝外形所存在的變化，同時(shí)，還要將產(chǎn)品的功能充分反映。在服裝制版工藝設(shè)計(jì)中，要將產(chǎn)品的功能充分地發(fā)揮出來(lái)，就要在設(shè)計(jì)中注重新型的材料、技術(shù)以及造型的應(yīng)用，以使得產(chǎn)品的功能最大化[3]。特別是在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上，要注重功能表達(dá)中更為強(qiáng)調(diào)精神需求的滿(mǎn)足，這就需要服裝制版設(shè)計(jì)師從產(chǎn)品功能的角度出發(fā)對(duì)版型結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要融入藝術(shù)處理方法。
其次，在對(duì)服裝產(chǎn)品的造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要以國(guó)家服裝號(hào)型的標(biāo)準(zhǔn)作為主要的設(shè)計(jì)依據(jù)，還要將人體工程學(xué)應(yīng)用于其中，以此作為參數(shù)，對(duì)服裝規(guī)格數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)化。特別是對(duì)于服裝規(guī)格以及尺寸的運(yùn)用，要力求多樣化，以使得服裝制版設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足多種體型的人群服裝需求。服裝產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)服裝批量生產(chǎn)，而且滿(mǎn)足消費(fèi)者的多樣化需求。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，要滿(mǎn)足其功能的同時(shí)，還要保證價(jià)格的前提條件下，改進(jìn)其非物質(zhì)化的要素，包括結(jié)構(gòu)、材料等等都要根據(jù)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行改進(jìn)，以降低資源成本。
（2）服裝制版工藝設(shè)計(jì)中對(duì)于版型要做好人為特征的細(xì)部處理工作。
服裝制版工藝設(shè)計(jì)中會(huì)存在一些人為特征，這些都需要進(jìn)行細(xì)部處理，其中充滿(mǎn)了人文氣息，而且文化韻味濃厚，包括心理因素和情感因素都要融入其中，使得服裝產(chǎn)品進(jìn)入到銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，使得消費(fèi)者對(duì)服裝設(shè)計(jì)予以接受。消費(fèi)者透過(guò)服裝制版的工藝設(shè)計(jì)，就可以辨別產(chǎn)品所針對(duì)的對(duì)象因素，包括性別和年齡，心理和情感以及接受教育的程度和社會(huì)層次等等[4]。消費(fèi)者進(jìn)入到服裝市場(chǎng)中，就可以根據(jù)自己的需要以及自身所具備的氣質(zhì)找到合適的商品。當(dāng)購(gòu)買(mǎi)到服裝商品后，消費(fèi)者就會(huì)有愉快的感覺(jué)，同時(shí)對(duì)服裝版型予以認(rèn)可。
（3）在服裝制版工藝設(shè)計(jì)中采用數(shù)字化技術(shù)。
在服裝制版工藝設(shè)計(jì)中采用數(shù)字化技術(shù)，通常是用于數(shù)字技術(shù)進(jìn)行排料，就是將服裝樣板按照工藝設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行。在進(jìn)行服裝排料的過(guò)程中，要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，以使得服裝可以批量生產(chǎn)。服裝的排料要使用CAD系統(tǒng)，且在計(jì)算機(jī)上可以將整個(gè)的服裝排料過(guò)程模擬顯示。操作人員據(jù)此而確定服裝衣片的號(hào)型，包括布幅的寬度、花格的對(duì)齊以及布紋的方向等，都采用數(shù)學(xué)計(jì)算的方式對(duì)衣片在布料上的位置進(jìn)行確定，由此而避免了錯(cuò)排、漏排的現(xiàn)象，而且還節(jié)省了裁剪成本和材料成本。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在服裝工業(yè)生產(chǎn)中，服裝制版設(shè)計(jì)是非常重要的技術(shù)。服裝企業(yè)要提高行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就要對(duì)制版設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新，以使得服裝的造型設(shè)計(jì)別具一格。這就需要服裝制版設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)工作中，不僅要講究技術(shù)性，還需要注重藝術(shù)性。
參考文獻(xiàn)
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[2] 翁志珍.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中制板校驗(yàn)技術(shù)的探討[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：16-18.
依托學(xué)院的國(guó)家卓越工程師計(jì)劃、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)平臺(tái)，在工科類(lèi)紡織服裝貿(mào)易人才的培養(yǎng)模式、課程建設(shè)以及實(shí)踐教育模式的改革和實(shí)踐等方面開(kāi)展了教學(xué)改革。作為紡織服裝工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)相當(dāng)系統(tǒng)，但在行業(yè)領(lǐng)域后向一體化的銜接，尤其商貿(mào)知識(shí)的欠缺成為發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的軟肋。因此我們注意到高校在培養(yǎng)跨學(xué)科人才的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。
國(guó)家卓越工程師計(jì)劃是為培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型卓越紡織工程科技人才。2012年起學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)的重組與改革;實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)管理的綜合改革與實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究與探索，強(qiáng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練和全工程的系統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建基于工程實(shí)際、基于實(shí)際工程問(wèn)題、基于科技項(xiàng)目的構(gòu)成實(shí)踐教育平臺(tái)，初步形成了紡織類(lèi)卓越工程科技人才的培養(yǎng)模式與管理體系。
紡織服裝國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心則構(gòu)建了一體化、模塊式、綜合開(kāi)放型的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。按照基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)綜合創(chuàng)新研究四個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)，注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合;注重科研工作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合;注重課內(nèi)外、學(xué)科間、校內(nèi)外及至國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合;注重基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。明確了各課程體系的內(nèi)容、特點(diǎn)和教學(xué)手段與方法，注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。
紡織與服裝國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心充分整合學(xué)校信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，構(gòu)建了比較完整的紡織服裝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)體系。包括：從纖維紡織品設(shè)計(jì)染整工藝服裝設(shè)計(jì)與制造紡織管理與貿(mào)易過(guò)程的仿真與模擬等。創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)踐領(lǐng)域、豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)支撐體系，使得學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)進(jìn)行軟件模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外尚有各類(lèi)省級(jí)教學(xué)、科研平臺(tái)，以及其他市廳級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省級(jí)工程中心等的支持。
2 主要培養(yǎng)方法與路徑
(1)實(shí)施紡織與商貿(mào)課程對(duì)接
紡織貿(mào)易業(yè)務(wù)是紡織產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)，也是全國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向之一?？鐚W(xué)科課程作為跨學(xué)科教育的重要承載形式，需要加強(qiáng)課程體系改革，其課程教學(xué)中主要內(nèi)容包括：紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易理論與管理知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐等。具體涉及到外貿(mào)的基礎(chǔ)知識(shí)、外貿(mào)的商品知識(shí)(紡織面料與服裝)、出口貿(mào)易跟單實(shí)務(wù)、外貿(mào)進(jìn)口跟單實(shí)務(wù)以及外貿(mào)跟單的管理知識(shí)。其主要業(yè)務(wù)內(nèi)容包括：在貿(mào)易合同簽訂后，依據(jù)合同和相關(guān)單證對(duì)貨物的打樣、生產(chǎn)、加工、檢驗(yàn)、裝運(yùn)、保險(xiǎn)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、結(jié)匯等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐操作，需要將每一崗位環(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容的領(lǐng)悟與紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)的對(duì)接。
(2)采取有效的教學(xué)方法和手段
在課堂教學(xué)、教材使用、多媒體課件進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上，運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)支撐體系，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)進(jìn)行《外貿(mào)跟單模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)》軟件模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。模擬系統(tǒng)通過(guò)虛擬角色定位，選擇扮演外貿(mào)企業(yè)跟單員角色，系統(tǒng)隨機(jī)模擬一家國(guó)際貿(mào)易企業(yè)，從客戶(hù)處接受一筆隨機(jī)外貿(mào)紡織品訂單，由業(yè)務(wù)經(jīng)理將該筆訂單全套數(shù)據(jù)(包括：P/O訂單，工藝單以及郵件往來(lái)信息)交由跟單員處理，以紡織品跟單為對(duì)象，完成包括訂單分析、樣品跟單、原輔料跟單、生產(chǎn)跟單、包裝運(yùn)輸跟單在內(nèi)的整個(gè)外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)流程，直至將所有訂單項(xiàng)下產(chǎn)品按照客戶(hù)要求交付完成。其中僅訂單分析就包括對(duì)外貿(mào)訂單、產(chǎn)品工藝單以及客戶(hù)的其他要求進(jìn)行分析，掌握基本信息(價(jià)格數(shù)量條件、交貨期、產(chǎn)品工藝、包裝要求、貨運(yùn)要求等)大量的內(nèi)容，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生紡織英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)水平和外貿(mào)訂單過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品要求的表達(dá)方式。更重要的是如何理解客戶(hù)的要求尤其是細(xì)節(jié)。系統(tǒng)可以更好體現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景的模擬，將紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)很好融合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
(3)服務(wù)企業(yè)需求的實(shí)踐性
將理論教學(xué)與實(shí)踐性的操作緊密對(duì)接起來(lái)，紡織行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程。借力國(guó)家卓越工程師計(jì)劃平臺(tái)基礎(chǔ)，與合作企業(yè)在課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材的籌劃與建設(shè)、工程實(shí)踐教育中心的設(shè)立，提供學(xué)生培訓(xùn)與實(shí)踐崗位，考核實(shí)踐成果的模式等諸多方面將專(zhuān)業(yè)理論課程與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合。通過(guò)對(duì)接的相關(guān)紡織服裝貿(mào)易企業(yè)，運(yùn)用實(shí)際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，聘請(qǐng)貿(mào)易人員與學(xué)生進(jìn)行定期講座和交流。于此同時(shí)，部分學(xué)生本身就是卓越工程培養(yǎng)平臺(tái)的學(xué)員，有機(jī)會(huì)在外貿(mào)企業(yè)通過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)的操練更深刻理解外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際流程，對(duì)不同訂單的處理方式、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和要求、與客戶(hù)的交流協(xié)商、紡織產(chǎn)品加工、乃至外貿(mào)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)多方面探索和實(shí)踐，成為了他們畢業(yè)論文的研究方向，合理化建議的提出很快成為助力企業(yè)的亮點(diǎn)。
(4)確立科學(xué)的教育理念
將教學(xué)平臺(tái)與多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、多類(lèi)型工程實(shí)踐模式和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)踐性操作結(jié)合起來(lái)，采取有效地教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)本科專(zhuān)業(yè)教育和技能實(shí)踐的對(duì)接，在紡織材料、面料、服裝加工、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、外貿(mào)實(shí)務(wù)等進(jìn)一步完善知識(shí)并靈活運(yùn)用。主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才，滿(mǎn)足紡織行業(yè)對(duì)一專(zhuān)多能的創(chuàng)新型人才的需求。
3 實(shí)踐的主要成果
(1)根據(jù)教育部卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)和紡織行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合紡織企業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的工貿(mào)課程及實(shí)踐教學(xué)體系，形成了相對(duì)比較完善的紡織與服裝工貿(mào)對(duì)接的人才模式與培養(yǎng)方案。
(2)加強(qiáng)課程體系改革，采取有效的教學(xué)方法和手段。教學(xué)內(nèi)容與課件進(jìn)一步完善，將紡織與服裝專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)很好融合運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中，將理論教學(xué)與實(shí)踐性的操作緊密對(duì)接起來(lái)，運(yùn)用實(shí)際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，對(duì)接相關(guān)紡織貿(mào)易企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程。
(3)在國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，已建立《外貿(mào)跟單模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)》，采用人物仿真對(duì)話(huà)的沉浸式教學(xué)與實(shí)習(xí)模式。將學(xué)生引入一個(gè)任務(wù)引領(lǐng)式的實(shí)務(wù)教學(xué)與模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，主線(xiàn)任務(wù)涵蓋從接受訂單到完成訂單的全過(guò)程。所有相關(guān)學(xué)生均可網(wǎng)上運(yùn)行系統(tǒng)。
(4)通過(guò)服務(wù)企業(yè)需求的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)校企共建課程，企業(yè)和學(xué)生均深度參與各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程，使紡織服裝工程人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際緊密對(duì)接。
紡織類(lèi)卓越工程科技人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐課題2013年獲得中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)+崗位實(shí)踐的工科類(lèi)紡織服裝貿(mào)易人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐課題2015年獲得中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。近五年工貿(mào)結(jié)合的紡織服裝工程學(xué)生積極參加由教育部高等紡織與服裝指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單(紡織)職業(yè)能力大賽，在幾十所學(xué)校選手的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng);學(xué)生個(gè)人獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3項(xiàng)。關(guān)于崗位+教學(xué)對(duì)接的工科類(lèi)紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式于2012年12月獲得蘇州大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。許多學(xué)生畢業(yè)后從事紡織服裝貿(mào)易工作，崗位上手很快，受到企業(yè)的歡迎，學(xué)生個(gè)人也獲得廣闊的發(fā)展空間。為紡織服裝工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)領(lǐng)域后，更好更快適應(yīng)業(yè)內(nèi)后向一體化的銜接，尤其是直面國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的過(guò)程中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)提供了實(shí)質(zhì)性的崗位適應(yīng)能力。
關(guān)鍵詞：民族服裝設(shè)計(jì)；服飾造型；服飾色彩；服飾紋樣；服飾工藝
中圖分類(lèi)號(hào)：J50文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)趨向?qū)Ψb企業(yè)未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響，成為企業(yè)界比較關(guān)注的話(huà)題。但目前很少有文獻(xiàn)深入而具體的探討現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，大部分都是純粹的闡述服裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，或是籠統(tǒng)地從特定角度分析服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展等[1-6]。本文針對(duì)現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，重點(diǎn)從服飾造型、色彩、面料、紋樣和工藝五個(gè)方面探討現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)趨向。
一、現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)理論
現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)是指為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)服裝的審美需求，在充分地吸收民族元素的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師遵循特定設(shè)計(jì)原理對(duì)傳統(tǒng)服裝進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和構(gòu)思，繪制出服裝效果圖和平面圖并進(jìn)行服裝制作的整個(gè)過(guò)程。民族服裝設(shè)計(jì)不僅需要民族服裝設(shè)計(jì)和民族美學(xué)等知識(shí)，還要求精通服裝的質(zhì)材、裁剪和制作工藝等，其涉及到服裝學(xué)、民族學(xué)、美學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)等很多領(lǐng)域?，F(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)必須遵循一定的原則。如統(tǒng)一平衡性原則、特色突出原則和比例協(xié)調(diào)原則等。服裝設(shè)計(jì)要保證各部分要素與服裝整體主題之間要一致，要有重點(diǎn)地突出民族特色，服飾各部分比例要與服裝整體相適宜等。
現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)大體涵蓋兩個(gè)層面。第一個(gè)層面是整體感知層面，包括民族服裝的整體風(fēng)格、服裝主題、服裝造型、色彩選擇、服裝材質(zhì)和面料等；第二個(gè)層面是細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)層面，包括服裝具體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、尺寸大小的確定、裁剪縫制等制作工藝過(guò)程的確定等。具體說(shuō)來(lái)，民族服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程大體上包括構(gòu)思創(chuàng)造環(huán)節(jié)、圖紙繪制環(huán)節(jié)、樣品制作環(huán)節(jié)等三大環(huán)節(jié)。構(gòu)思創(chuàng)造環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地吸收和融合各種設(shè)計(jì)元素與題材，經(jīng)過(guò)不斷地構(gòu)思與創(chuàng)作，在設(shè)計(jì)師腦海中形成較為完整的服裝形象；圖紙繪制環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)師借助于美術(shù)繪畫(huà)技巧將頭腦中的服裝形象以服裝圖紙的方式展現(xiàn)出來(lái)，形成服裝效果圖和平面圖等；樣品制作環(huán)節(jié)主要是制作服裝的樣品。在選擇合適的材質(zhì)和服飾品的基礎(chǔ)上，制定裁剪加工工藝，由工作人員完成樣品的制作等。服裝設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，特別是構(gòu)思創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要設(shè)計(jì)者不斷地修改和補(bǔ)充。
二、現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
民族服裝是傳統(tǒng)民族文化的重要載體，體現(xiàn)著特殊社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下不同民族的審美觀(guān)念。不同民族的服裝在造型、材料、款式、色彩和服飾配件等方面都會(huì)存在著差異，傳達(dá)出不同的民族文化。現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)就是通過(guò)個(gè)性化的民族服裝來(lái)展現(xiàn)不同的民族服裝文化。目前在民族服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)一些新的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作趨勢(shì)，形成了一些較為成功的民族服裝作品。但是就整個(gè)現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)而言還存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一方面，現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)過(guò)分注重外在美而忽視文化和藝術(shù)等內(nèi)涵美。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中更多的是追求服裝外在形式上的奇特和新鮮等視覺(jué)沖擊感，對(duì)民族服裝包含的文化藝術(shù)價(jià)值的內(nèi)在美表現(xiàn)不夠。部分設(shè)計(jì)師在浮躁的大環(huán)境下，不能夠靜心地專(zhuān)注于民族服裝的內(nèi)涵挖掘，缺乏對(duì)民族服裝文化深刻理解與把握，難以在民族服裝內(nèi)在美的展現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)作方面進(jìn)行創(chuàng)新。另一方面，現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)不能在傳承傳統(tǒng)與追求時(shí)尚之間達(dá)到平衡。現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)是按照現(xiàn)代審美觀(guān)念對(duì)傳統(tǒng)民族服裝的再設(shè)計(jì)，其需要在吸收時(shí)尚元素的同時(shí)傳承與發(fā)展傳統(tǒng)民族服裝文化。然而現(xiàn)在的民族服裝設(shè)計(jì)要么過(guò)于追求時(shí)尚而導(dǎo)致創(chuàng)作出的作品缺乏對(duì)傳統(tǒng)民族服裝內(nèi)涵的延續(xù)與傳承；要么過(guò)分拘泥于傳承傳統(tǒng)而不能有效吸收國(guó)際流行元素，創(chuàng)作出的作品不符合大眾的審美觀(guān)念。除此以外，現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)出現(xiàn)同質(zhì)化傾向，缺乏設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。原創(chuàng)性是服裝設(shè)計(jì)最重要的準(zhǔn)則，現(xiàn)在的服裝設(shè)計(jì)卻存在抄襲與重復(fù)現(xiàn)象，細(xì)節(jié)創(chuàng)作和風(fēng)格設(shè)計(jì)存在雷同。民族服裝的創(chuàng)作設(shè)計(jì)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化民族特色，而部分設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)單的借用其他服裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格和主題，造成民族服裝的特色不明顯，出現(xiàn)同質(zhì)化傾向。
三、現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)趨向
1.基于民族傳統(tǒng)服飾造型的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)
服裝造型是由服裝造型要素構(gòu)成的總體服裝藝術(shù)效果。一般來(lái)說(shuō)，服裝造型要素包括款式、色彩、面料、工藝等四大類(lèi)。服裝款式是服裝形狀和外在式樣，主要由服裝結(jié)構(gòu)框架、流行元素以及面料質(zhì)地等組成。傳統(tǒng)民族服裝的造型往往受各民族文化的熏陶，具有鮮明的民族特色。傳統(tǒng)民族服裝普遍透漏出矜持與嚴(yán)謹(jǐn)，突出對(duì)肌體的包裹與隱藏，很少有顯露形體的設(shè)計(jì)。服裝造型的變化也比較平穩(wěn)，更多的是在色彩和裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)民族服裝的造型非常注重平面裁剪，其通過(guò)多樣化的裁剪方式使得服裝整體上具有凸顯大眾身材的空間效果的同時(shí)隱約展現(xiàn)人體曲線(xiàn)美。
基于傳統(tǒng)服飾造型的現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)要善于傳承傳統(tǒng)民族服裝造型的精華，同時(shí)積極地吸收和引進(jìn)國(guó)際流行元素，在充分理解民族服裝文化內(nèi)涵地大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)點(diǎn)、面、線(xiàn)等元素的個(gè)性化運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)民族服裝在款式、面料和配色等多方面的新發(fā)展。民族服裝的造型設(shè)計(jì)要特別注意既要把握好人體的個(gè)體特征又要考慮到對(duì)象的共性特征。一方面，不同個(gè)體的形體特征具有差異化，造型的設(shè)計(jì)要突出人物形象的個(gè)性特征。另一方面，由于自然環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境具有共同性，人的體形及服裝偏好具有共同性，民族服裝的設(shè)計(jì)也要考慮對(duì)象的共同特征。在這方面做的比較成功的是服裝品牌璞玉，其創(chuàng)新性將國(guó)際時(shí)尚元素引入到傳統(tǒng)民族服裝旗袍的再設(shè)計(jì)中，將緊身旗袍的下擺設(shè)計(jì)為飄逸的開(kāi)放式，將西式禮服的領(lǐng)口造型移植到旗袍的領(lǐng)口設(shè)計(jì)中等，成為中式民族服裝造型設(shè)計(jì)的經(jīng)典。
2.基于民族傳統(tǒng)服飾色彩的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)民族服裝的色彩具有豐富的文化內(nèi)涵，是民族文化的重要組成部分。傳統(tǒng)民族服裝的色彩文化是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷演變的，服裝色彩文化的變化大體上分為自然色彩、封建色彩和現(xiàn)代色彩等三個(gè)形態(tài)。自然色彩為最初的民族服裝形態(tài)，其直接采用源自于自然界的天然色彩。自然色彩在很多現(xiàn)代的少數(shù)民族的服裝中還或多或少的反映出來(lái)。封建色彩以等級(jí)制度為主要特征，不同色彩的服裝代表著不同的社會(huì)等級(jí)，將青、赤、黃、白和黑為主體的顏色賦予特定的倫理涵義，使得服裝色彩具有社會(huì)政治等非物質(zhì)屬性。現(xiàn)代色彩主要以吉祥如意為特征，融合多種色彩展現(xiàn)大眾審美觀(guān)念，重點(diǎn)突出福、祿、壽、喜等主題文化。
基于民族傳統(tǒng)服飾色彩的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)要善于采用各種色彩表現(xiàn)方式，盡可能地突出現(xiàn)代民族服裝的色彩文化?，F(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)可以創(chuàng)造性的使用色彩的各種表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出熱烈明快的色彩風(fēng)格，同時(shí)又要保持色彩的和諧統(tǒng)一。具體而言，現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)中色彩的表現(xiàn)形式主要有以原色表現(xiàn)為主、純色對(duì)比為主、組合中求和諧等三種方式。以原色表現(xiàn)為主就是在民族服裝的設(shè)計(jì)中將紅、黃、藍(lán)三原色和黑白兩極色中的某種顏色作為主色調(diào)，重點(diǎn)突出服裝色彩所蘊(yùn)含的文化意義；純色對(duì)比為主的方式則是以具有鮮明對(duì)比性或是互補(bǔ)性的原色配合使用，通過(guò)高純度色彩的強(qiáng)烈對(duì)比烘托服裝整體效果；組合中求和諧的方式則是將不同色彩按照一定的規(guī)律和比例進(jìn)行組合，使得服裝色彩整體上呈現(xiàn)調(diào)和統(tǒng)一的氛圍。在傳統(tǒng)服飾的色彩表現(xiàn)方面做的較為成功的是五色天馬，其創(chuàng)造性地將多種色彩表現(xiàn)方式融合在一起，在設(shè)計(jì)出具有較高藝術(shù)價(jià)值的現(xiàn)代服裝的同時(shí)提升了五色天馬的服裝的品牌價(jià)值。
3.基于民族傳統(tǒng)服飾面料的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)
服裝面料體現(xiàn)著服裝的整體風(fēng)格和特性，直接影響著服裝的整體效果。高檔次的面料一般來(lái)說(shuō)都具有舒適透氣、觸覺(jué)柔美和視覺(jué)高貴等特征。傳統(tǒng)服裝面料是支撐民族服裝發(fā)展的重要組成部分，也是傳統(tǒng)服裝文化不可缺少的部分。傳統(tǒng)民族服裝的面料主要包括靛藍(lán)花布、扎染面料、蠟染面料和壯錦等。每種傳統(tǒng)面料都具有獨(dú)特的品質(zhì)。不同的面料在色澤和紋理等特質(zhì)方面具有差異性，在不同的使用方式下每種面料所呈現(xiàn)出的服裝效果是不同的，因此種類(lèi)豐富且風(fēng)格不同的傳統(tǒng)服裝面料成為現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的財(cái)富。
基于民族傳統(tǒng)服飾面料的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)必須充分的挖掘傳統(tǒng)服裝面料的特質(zhì)，在了解不同面料的質(zhì)地和色澤差異等基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地對(duì)傳統(tǒng)面料進(jìn)行再設(shè)計(jì)和再創(chuàng)造，使得其在肌理和質(zhì)感等方面發(fā)生重要變化，形成多樣化的面料庫(kù)，最終在色彩和造型的配合下形成具有沖擊力的服裝視覺(jué)效果。服裝面料的再創(chuàng)造的方法主要有再次印染設(shè)計(jì)、添加裝飾性設(shè)計(jì)、反思維設(shè)計(jì)和多元組合設(shè)計(jì)等。再次印染設(shè)計(jì)是通過(guò)扎染或手繪等方式對(duì)傳統(tǒng)面料進(jìn)行平面圖案設(shè)計(jì)處理，使得面料呈現(xiàn)不同的色彩效果；添加裝飾性設(shè)計(jì)則是在傳統(tǒng)面料上以繡縫或熱壓等特殊方式添加其他質(zhì)材，形成具有對(duì)比效應(yīng)的立體化效果；反思維設(shè)計(jì)是采用與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式相反的思路對(duì)傳統(tǒng)面料進(jìn)行創(chuàng)新性使用，如將服裝拼縫或其他內(nèi)部設(shè)計(jì)用于服裝正面等；多元組合設(shè)計(jì)主要是通過(guò)對(duì)不同面料進(jìn)行組合和搭配，創(chuàng)造出自由的想象和創(chuàng)作空間，在不同色澤和肌理及質(zhì)感等的面料的自由組合過(guò)程中，形成一種超越原有單個(gè)面料的嶄新的服裝視覺(jué)形象。在傳統(tǒng)服裝面料的深度開(kāi)發(fā)方面做的較為成功的是服裝品牌天意，其將中國(guó)獨(dú)有的絲綢原料進(jìn)行深度研發(fā)和再設(shè)計(jì)，賦予其國(guó)際時(shí)尚氣息和流行元素，創(chuàng)造出具有較高價(jià)值的莨綢面料，其具有巨大的市場(chǎng)應(yīng)用前景，也樹(shù)立了較好的服裝品牌。
4.基于民族傳統(tǒng)服飾紋樣的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)
紋樣是傳統(tǒng)民族服裝的重要特征，在很多的民族服裝上都有各種各樣的紋樣，有的優(yōu)美簡(jiǎn)潔而明快，有的古典樸素而無(wú)華。高質(zhì)量的服裝紋樣和圖案不僅滿(mǎn)足個(gè)人的物質(zhì)和精神生活需求，帶來(lái)積極健康的社會(huì)風(fēng)貌，還體現(xiàn)各民族的審美觀(guān)念和提高社會(huì)的審美情趣。傳統(tǒng)服裝紋樣大體上分為寫(xiě)實(shí)紋樣、抽象紋樣和不定型紋樣等三大類(lèi)別。寫(xiě)實(shí)紋樣多數(shù)直接來(lái)源于大自然，結(jié)合各種工藝和面料以各種圖案紋樣的形式將自然界動(dòng)植物形體展現(xiàn)在傳統(tǒng)服裝上，體現(xiàn)自然之美和生態(tài)之美。抽象紋樣是將某類(lèi)對(duì)象的特征進(jìn)行抽象化處理，形成具有某些共性既夸張又個(gè)性鮮明的紋樣圖案。不定型紋樣最大的特點(diǎn)就是隨意性和不可重復(fù)性，以反常的藝術(shù)表現(xiàn)形式將各種紋樣圖案進(jìn)行混合搭配，形成看似雜亂無(wú)章而又和諧統(tǒng)一的畫(huà)面感。
對(duì)于現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)而言，豐富而翔實(shí)的傳統(tǒng)民族服裝紋樣是不可多得的寶貴財(cái)富。充分利用傳統(tǒng)服裝紋樣按圖，不僅可以增加現(xiàn)代服裝的整體效果，在一定程度上還能彌補(bǔ)面料或色彩方面的不足?；诿褡鍌鹘y(tǒng)服飾紋樣的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)總體上可以采用簡(jiǎn)約概括法、主次有法和混雜搭配法等三種表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)約概括法強(qiáng)調(diào)以簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)手法將紋樣圖案概括性地表現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)元素的單純化和精準(zhǔn)化；主次有法則是通過(guò)紋樣的色澤、形體、疏密、繁簡(jiǎn)等的對(duì)比來(lái)突出主題，使得服裝整體上富有層次感和節(jié)奏感；混雜搭配法則在創(chuàng)作靈感的驅(qū)動(dòng)下將各種傳統(tǒng)紋樣圖案按照某種規(guī)則進(jìn)行混合搭配，使得單個(gè)紋樣圖案元素模糊化，同時(shí)服裝整體上卻是有序的和諧統(tǒng)一。以外，結(jié)合面料原有紋樣對(duì)服裝紋樣圖案進(jìn)行再造也是現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的重要方法。服裝品牌東北虎在服裝紋樣圖案設(shè)計(jì)與創(chuàng)造方面特色鮮明，其將抽象注意的暗花紋樣和幾何解構(gòu)的圖案進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將動(dòng)物紋路和黑白大地色系創(chuàng)造性的使用，完美地展現(xiàn)東北虎獨(dú)一無(wú)二的服裝特性。
5.基于民族傳統(tǒng)服飾工藝的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)服裝工藝產(chǎn)生于特定的自然社會(huì)環(huán)境條件下，是一個(gè)民族一個(gè)地區(qū)生產(chǎn)生活方式的體現(xiàn)，具有豐富的民族文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)服裝工藝主要有印染工藝和傳統(tǒng)刺繡工藝等。傳統(tǒng)印染工藝包括蠟染、藍(lán)印花布、扎染和夾纈等工藝。不同的印染工藝有著各自獨(dú)特的發(fā)展歷史和體現(xiàn)著不同的民族文化，如苗族蠟染生動(dòng)的地反映苗族的圖騰崇拜文化以及對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)等，傳遞著苗族歷盡磨礪的發(fā)展歷程。民間傳統(tǒng)刺繡工藝最初來(lái)源于服飾上的繡飾，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)人民的不斷創(chuàng)新和漫長(zhǎng)的歷史演變，逐步形成廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的成熟的刺繡工藝。包括印染工藝和傳統(tǒng)刺繡工藝在內(nèi)的民族傳統(tǒng)服飾工藝展現(xiàn)了各民族傳統(tǒng)文化，是各族人民智慧的結(jié)晶，也成為現(xiàn)代民族服裝設(shè)計(jì)的重要?jiǎng)?chuàng)作源泉。
基于民族傳統(tǒng)服飾工藝的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)必須深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)服飾工藝的內(nèi)涵，在對(duì)傳統(tǒng)服飾工藝的歷史傳承和工藝特性充分掌握的基礎(chǔ)上，從多方面著手對(duì)傳統(tǒng)服飾工藝進(jìn)行創(chuàng)新，以工藝的再創(chuàng)造促進(jìn)現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的新發(fā)展。一方面，可以破傳統(tǒng)服飾工藝的題材，以后現(xiàn)代主義的創(chuàng)作風(fēng)格將傳統(tǒng)圖案或字畫(huà)等進(jìn)行糅合和演繹，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民間服飾藝術(shù)與現(xiàn)代流行藝術(shù)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)傳統(tǒng)服飾工藝內(nèi)涵上的再創(chuàng)造。另一方面，從傳統(tǒng)服飾工藝的表現(xiàn)形式的再創(chuàng)造出發(fā)，將傳統(tǒng)服飾工藝與現(xiàn)代紡織技術(shù)或現(xiàn)代壓褶工藝技術(shù)等進(jìn)行融合，結(jié)合藝術(shù)印染和壓褶等后整理技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的新發(fā)展。蠻一格在傳統(tǒng)服飾工藝的創(chuàng)新與發(fā)展方面獨(dú)樹(shù)一幟，其創(chuàng)造性的將苗族蠟染工藝用于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的中式多扣小棉襖以及純棉補(bǔ)花棉襖等蠟染棉襖受到消費(fèi)者的喜愛(ài)，也成為蠻一格品牌的獨(dú)特之處。
現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)是服裝行業(yè)的熱點(diǎn)。文章在闡述現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，重點(diǎn)從民族傳統(tǒng)服飾造型、民族傳統(tǒng)服飾色彩、民族傳統(tǒng)服飾面料、民族傳統(tǒng)服飾紋樣和服飾工藝等五個(gè)方面探討了現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計(jì)趨向，為民族服裝的現(xiàn)代化發(fā)展提供了思路。如何更好地結(jié)合企業(yè)實(shí)際分析現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展方向有待進(jìn)一步研究。
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關(guān)鍵詞：容城縣，縣域經(jīng)濟(jì)
三十年前，這里是一片貧瘠，全縣汽車(chē)不過(guò)四五十輛。曾經(jīng)名不見(jiàn)經(jīng)傳的地方，如今已成為蜚聲中外、名揚(yáng)天下的“服裝之鄉(xiāng)”、“中國(guó)男裝名城”和“中國(guó)蘆筍之鄉(xiāng)”。目前，這個(gè)僅有25萬(wàn)人口的小縣已擁有服裝企業(yè)800多家，從業(yè)人員近十萬(wàn)人，2009年完成產(chǎn)值近115億元，全縣生產(chǎn)總值完成40億元、全部財(cái)政收入突破2億元，完成出口產(chǎn)品交貨值37億元。在服裝這一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)下，拉鏈、紡織印染、毛絨玩具加工、汽車(chē)燈炮，紙業(yè)、綠色生態(tài)蔬菜加工等行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。
歲月如歌，春華秋實(shí)。容城服裝產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從仿制到研，從來(lái)料加工到自主品牌創(chuàng)新，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，成果越來(lái)越多，名聲也越來(lái)越大。
1.拓寬視野、放眼世界，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極推進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)集中集群發(fā)展
依托全民創(chuàng)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)速度。著眼營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)一步加強(qiáng)毛絨玩具、拉鏈、包裝、養(yǎng)殖種植等專(zhuān)業(yè)村建設(shè)。按照一鄉(xiāng)一業(yè)型、一村一特色”等不同分類(lèi)，2000年以后相繼涌現(xiàn)了集村的毛絨玩具、小里的印染東牛的養(yǎng)殖、賈光的大棚種植、晾馬臺(tái)的拉鏈、李家營(yíng)的包裝等。小的服裝加工廠(chǎng)（點(diǎn)）區(qū)隨處可見(jiàn)，為農(nóng)民提供更多就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，容城縣就業(yè)率在全省應(yīng)是最高的。其中毛絨玩具生產(chǎn)初步形成了薛莊、北劇、南劇、南文營(yíng)等10多個(gè)專(zhuān)業(yè)村，從業(yè)人員4000多人，年產(chǎn)值2億多元，產(chǎn)品銷(xiāo)往北京、天津、沈陽(yáng)、哈爾濱、包頭、義烏等批發(fā)市場(chǎng)，并通過(guò)雅寶路出口到俄羅斯等國(guó)家。
依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，整合資源完善產(chǎn)業(yè)聚集平臺(tái)。學(xué)習(xí)借鑒天津經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真規(guī)劃和建設(shè)開(kāi)發(fā)園區(qū)，積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、項(xiàng)目向園區(qū)聚集，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群成長(zhǎng)，成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn)。2000年以來(lái)先后建立了大河工業(yè)園、澳森服裝工業(yè)園、大水工業(yè)園、溝西服裝工業(yè)園和毛絨玩具基地。大水工業(yè)園、環(huán)城路工業(yè)區(qū)已初具規(guī)模。2003年，大河服裝工業(yè)園被列為全省20個(gè)重點(diǎn)園區(qū)之一。特別是將容納企業(yè)20家、年產(chǎn)值30億元的溝西服裝工業(yè)園，將是容城縣域經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)極；澳森、藍(lán)領(lǐng)、闊吉、圣力、天元、津海、中天、萬(wàn)利達(dá)、華奧等等10多家規(guī)模企業(yè)在環(huán)城路工業(yè)區(qū)投資興業(yè)，總投資近2.5億元，大部分企業(yè)已順利投產(chǎn)。
2.發(fā)揮區(qū)位、資源優(yōu)勢(shì)，突出特色，培育板塊經(jīng)濟(jì)
立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)，著力實(shí)施“五個(gè)一”工程，培育壯大縣域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。
“一套衣”銷(xiāo)全球。該縣以被評(píng)為“中國(guó)男裝名城”和全國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)集群試點(diǎn)為契機(jī)，大力實(shí)施“四名戰(zhàn)略”，即建名城、創(chuàng)名牌、建名企、出名品，建設(shè)強(qiáng)勢(shì)服裝產(chǎn)業(yè)集群。目前，全縣年產(chǎn)各類(lèi)服裝3億件(套)，產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)28個(gè)省市，遠(yuǎn)銷(xiāo)50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，不完全統(tǒng)計(jì)全縣2008年實(shí)現(xiàn)人均出口創(chuàng)匯突破500美元。
“一盞燈”照過(guò)海。著力扶持來(lái)福燈泡有限公司，做大做強(qiáng)汽車(chē)燈泡產(chǎn)業(yè)。目前，該企業(yè)位居全國(guó)同行業(yè)第二，產(chǎn)品取得了歐洲認(rèn)證，并在全球率先全部采用無(wú)鉛材料，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率高達(dá)35%以上，80%以上產(chǎn)品出口。目前容城來(lái)福燈泡不僅與國(guó)內(nèi)一汽、二汽、哈飛、柳州五菱等汽車(chē)廠(chǎng)家建立了良好的合作關(guān)系，而且出口日本為三菱、豐田配套生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)近億元。論文參考網(wǎng)。為便好更快發(fā)展，在縣委政府的支持下新廠(chǎng)區(qū)已經(jīng)建成，投產(chǎn)后產(chǎn)值可達(dá)4.2億元；
“一根筍”冠神州。鞏固擴(kuò)大“河北蘆筍之鄉(xiāng)”優(yōu)勢(shì)，打造全國(guó)最具影響力的特色農(nóng)業(yè)名片，計(jì)劃利用5年時(shí)間，蘆筍種植面積擴(kuò)大到5萬(wàn)畝，建成全國(guó)蘆筍種植第一大只、全國(guó)第一大蘆筍交易市場(chǎng)和“中國(guó)蘆筍之鄉(xiāng)”，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值8億元，效益6億元?，F(xiàn)已達(dá)到2萬(wàn)畝,涉及全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、42個(gè)村、3800戶(hù)，涌現(xiàn)出千畝種植大戶(hù)1戶(hù)、500畝種植大戶(hù)1戶(hù)、蘆筍生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)村12個(gè)。龍頭企業(yè)綠健食品有限公司在國(guó)家工商總局注冊(cè)了“綠健田園”商標(biāo)，獲得了自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)，建立了HACCP國(guó)際食品管理體系；綠綠達(dá)公司生產(chǎn)的“宏田翠園”牌蘆筍在2003年廊坊國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)上被評(píng)為省名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品。論文參考網(wǎng)。蘆筍產(chǎn)品不僅深受北京、天津、深圳等大中城市歡迎，還遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲、美洲、大洋洲等發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)，年產(chǎn)值9000萬(wàn)元，農(nóng)民畝均收益達(dá)5000元以上。全縣種植面積達(dá)到4000公頃，成為全國(guó)第三、河北第一的綠蘆筍種植基地，被河北省農(nóng)業(yè)廳授予“河北蘆筍之鄉(xiāng)”稱(chēng)號(hào)，被國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委命名為“國(guó)家級(jí)綠蘆筍無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范區(qū)”。2007年，又被中國(guó)科協(xié)、國(guó)家財(cái)政部評(píng)為保定市唯一的國(guó)家級(jí)蘆筍標(biāo)準(zhǔn)化科普示范基地。2008年8月，容城綠蘆筍獲得地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)。
“―張紙”飛四方。容城縣現(xiàn)有規(guī)模造紙企業(yè)2家，均已或正在進(jìn)行防污改選走上了規(guī)范化生產(chǎn)軌道。中外合大發(fā)紙業(yè)有限公司建成于改革者開(kāi)放初期，先后投資5000萬(wàn)元，年產(chǎn)量5萬(wàn)噸，從95年以來(lái)一直是河北日?qǐng)?bào)、保定日?qǐng)?bào)、承德日?qǐng)?bào)等河北、北京等地報(bào)業(yè)新聞?dòng)眉埖闹饕献骰锇椋瑫r(shí)也是中國(guó)人民銀行的長(zhǎng)期定點(diǎn)紙幣銷(xiāo)毀單位。主要產(chǎn)品銷(xiāo)往產(chǎn)品90%銷(xiāo)往京津冀，并成為人民的生活必須品。投資8000萬(wàn)元的計(jì)改項(xiàng)目已經(jīng)全面啟動(dòng)。
“一頭豬”富萬(wàn)家。依托國(guó)家級(jí)瘦肉型豬基地縣優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)實(shí)施了總投資6707萬(wàn)元的金潤(rùn)生豬屠宰及深加工項(xiàng)目。項(xiàng)目建成后，年屠宰生豬能力50萬(wàn)頭、豬肉熟食制品加工能力6000噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值5億元，將帶動(dòng)全縣肉豬養(yǎng)殖戶(hù)發(fā)展到1.5萬(wàn)戶(hù)，農(nóng)民增收2600多萬(wàn)元。現(xiàn)已成為京津豬肉生產(chǎn)加工基地。
3.著眼發(fā)展、優(yōu)化人才環(huán)境、打造精品、科學(xué)管理，提升產(chǎn)業(yè)知明度
堅(jiān)持實(shí)施“四名戰(zhàn)略”（創(chuàng)名牌、建名企、出名品、塑名城），努力提升服裝產(chǎn)業(yè)運(yùn)行質(zhì)量和水平。2008年，容城、大河、平王三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共生產(chǎn)各類(lèi)服裝2.5億件套，其中，襯衫1.49億件，西服1100萬(wàn)套，棉服、休閑等其他服裝產(chǎn)品共計(jì)9000萬(wàn)件。95%以上服裝產(chǎn)品屬于梭織類(lèi)，針織類(lèi)產(chǎn)品產(chǎn)能微乎其微。2008年完成產(chǎn)值88.6億元，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入80億元，出口產(chǎn)品交貨值32億元，均占全縣服裝產(chǎn)值的82%以上，2008年，全縣服裝業(yè)完成增加值突破20億元，占全縣經(jīng)濟(jì)總量的56.5%；提供農(nóng)民人均純收入3000元，占全部農(nóng)民人均純收入的60%；吸納近7萬(wàn)多名城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力就業(yè)?，F(xiàn)在容城服裝產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才缺口仍然是制約企業(yè)發(fā)的主要因素。論文參考網(wǎng)。
全縣現(xiàn)有國(guó)家精品1個(gè)（比琦襯衫）、1個(gè)國(guó)家信得過(guò)產(chǎn)品、國(guó)家優(yōu)等品7個(gè)（泉鏡花西服、比琦、華實(shí)、奔亞、集宏興、華昕麗和盛爵襯衫）和16個(gè)省級(jí)名牌，10個(gè)河北省著名商標(biāo)（奔亞、薩弗帝、比琦、華實(shí)、集宏興、泉鏡花、板正、大水、集宏興）。泉鏡花西服被評(píng)為中國(guó)國(guó)名牌，比琦在“中國(guó)精品”的基礎(chǔ)上，又獲得“河北第一名牌”稱(chēng)號(hào)。
到目前全縣已有20多個(gè)企業(yè)通過(guò)了國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，95%的企業(yè)成立了研發(fā)部門(mén)，擺脫了生產(chǎn)工藝落后的困境，出口產(chǎn)品合格率達(dá)到了100%。2008年出口創(chuàng)匯突破1億美元。創(chuàng)匯總量、人均創(chuàng)匯和經(jīng)濟(jì)外向度三項(xiàng)指標(biāo)在河北省名列前茅。
大鵬展翅行萬(wàn)里，千帆競(jìng)水筑容城。三十年來(lái)，幾代容城人深懷愛(ài)鄉(xiāng)之情、創(chuàng)業(yè)之志，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和艱苦奮斗的精神，推動(dòng)容城縣各項(xiàng)工作取得了飛速發(fā)展。今天，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下，容城縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革逐步深入，以集團(tuán)化規(guī)模經(jīng)營(yíng)和企業(yè)自主創(chuàng)新、企業(yè)文化建設(shè)為重點(diǎn)，突出抓好科技進(jìn)步和品牌創(chuàng)新，努力提升企業(yè)在國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩大市場(chǎng)中奮勇搏擊的能力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、快速、健康、科學(xué)發(fā)展。
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2013年10月安徽自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）
專(zhuān)業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂(lè)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、 本科 兩年 英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書(shū)學(xué) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等 對(duì)外漢語(yǔ) 本科 兩年 現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語(yǔ)翻譯 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日/ 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ) 本科 兩年 高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文 英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 外貿(mào)英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 公共事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢(xún)、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等 金融管理 專(zhuān)科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 人力資源管理 專(zhuān)科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開(kāi)發(fā)技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專(zhuān)科 兩年 電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專(zhuān)科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ) （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、線(xiàn)性電子電路、非線(xiàn)性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)概論 本科 兩年 漫畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)分鏡頭、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)特效合成、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作 生物技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語(yǔ)、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷(xiāo)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀(guān)園林 本科 兩年 英語(yǔ)、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀(guān)生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、新聞評(píng)論寫(xiě)作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢(xún)?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專(zhuān)科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
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2013年10月山東自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）
專(zhuān)業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂(lè)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、 本科 兩年 英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語(yǔ)言文學(xué) 專(zhuān)科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書(shū)學(xué) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等 對(duì)外漢語(yǔ) 本科 兩年 現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語(yǔ)翻譯 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日/ 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ) 本科 兩年 高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文 英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 外貿(mào)英語(yǔ) 專(zhuān)科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等 本科 兩年 英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等 公共事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢(xún)、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等 金融管理 專(zhuān)科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)） 人力資源管理 專(zhuān)科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專(zhuān)科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開(kāi)發(fā)技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專(zhuān)科 兩年 電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專(zhuān)科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 英語(yǔ) （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、線(xiàn)性電子電路、非線(xiàn)性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專(zhuān)科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)概論 本科 兩年 漫畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)分鏡頭、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)特效合成、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作 生物技術(shù) 專(zhuān)科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語(yǔ)、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專(zhuān)科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷(xiāo)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀(guān)園林 本科 兩年 英語(yǔ)、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀(guān)生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專(zhuān)科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、新聞評(píng)論寫(xiě)作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢(xún)?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專(zhuān)科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專(zhuān)科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)與工程；工程認(rèn)證；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量；行業(yè)需求
1國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其傳統(tǒng)培養(yǎng)模式
1984年我國(guó)高等教育建立了第一個(gè)本科服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在已發(fā)展到一百余所院校設(shè)有該相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在發(fā)展的過(guò)程中，服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)有些院校已開(kāi)始取消辦學(xué)。無(wú)論事態(tài)如何，這一專(zhuān)業(yè)的建設(shè)促使著我國(guó)的服裝產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，充實(shí)了企業(yè)的技術(shù)力量，另外服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)為服裝企業(yè)管理水平帶來(lái)很大的提升，提高了我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，服裝企業(yè)為了生存、發(fā)展及提高經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)也不斷向新技術(shù)、高水平、深加工領(lǐng)域探索，換而言之，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。為滿(mǎn)足企業(yè)及行業(yè)的需求目前國(guó)內(nèi)高校服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)在能力、素質(zhì)及技能方面仍存在很大的不足[2,3]。目前，我國(guó)傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式多是以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，考核也是主要以教育部本科教學(xué)水平工作和審核評(píng)估為依據(jù)。評(píng)估是行業(yè)內(nèi)部的自我評(píng)價(jià)，這一體系也是基于高等教育部門(mén)的評(píng)價(jià)體系，這很容易導(dǎo)致目前高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)人才呈現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力較弱、對(duì)自己未來(lái)工作崗位了解不足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在走向工作崗位時(shí)不能迅速適應(yīng)崗位的技能要求和素質(zhì)要求。另外，雖然從當(dāng)前各高校構(gòu)建的課程體系來(lái)看，其主要包括兩大類(lèi)課程：一個(gè)是以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論為導(dǎo)向的理論課程，一個(gè)是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐類(lèi)課程，但是這些課程的比例呈現(xiàn)出明顯的種理論輕實(shí)踐的態(tài)勢(shì)。而由服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位可知，服裝工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技能實(shí)踐為中心，所以這種過(guò)度重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)傳授的課程體系是與其學(xué)科定位嚴(yán)重不符的。更別說(shuō)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的工程認(rèn)證的定位要求了[4]。此外，目前各高校的服裝專(zhuān)業(yè)教師普遍存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。盡管他們均是碩士博士畢業(yè)，但是他們都是從校門(mén)到校門(mén)，均未有一線(xiàn)服裝生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期工作的經(jīng)歷，所以對(duì)服裝企業(yè)的很多生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、工序要求、崗位職責(zé)、運(yùn)營(yíng)模式等并不了解，這也是服裝工程專(zhuān)業(yè)的授課內(nèi)容偏向理論的原因。因此，進(jìn)一步提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯得十分必要。
2服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)在工程教育認(rèn)證體系下的改革
2.1工程教育認(rèn)證體系下服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化
服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)工程認(rèn)證提出的以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行其專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)培養(yǎng)畢業(yè)后在知識(shí)、能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)[5]。同時(shí)，在優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面，畢業(yè)生、教師、以及用人單位應(yīng)進(jìn)行綜合研究。分析服裝行業(yè)目前的發(fā)展方向和未來(lái)人才需求的方向，根據(jù)公司的需求，制定和優(yōu)化內(nèi)外部要求的培養(yǎng)目標(biāo)。工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了高等教育是一個(gè)以人為本，注重學(xué)生自身素質(zhì)、能力培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)[6]。因此，服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)工程認(rèn)證需要在本系院或?qū)W校明確辦學(xué)定位，充分了解企業(yè)所需、學(xué)生想學(xué)，合理制定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)畢業(yè)要求安排課程體系，配備專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)在地方乃至全國(guó)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。在培養(yǎng)目標(biāo)確定的同時(shí)，廣泛征集意見(jiàn)，集所長(zhǎng)于一身調(diào)動(dòng)各方面的積極性促成目標(biāo)的達(dá)成，形成持續(xù)改進(jìn)理念。
2.2工程教育認(rèn)證體系下改革服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)課程體系，更新專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)課程體系，通常是根據(jù)教師能上什么課進(jìn)行安排或者固定的教學(xué)大綱，而并不是根據(jù)畢業(yè)生需要達(dá)到的能力和畢業(yè)要求進(jìn)行課程或者教學(xué)內(nèi)容的安排。雖然這種方式，可以保證教師能夠熟練的完成教學(xué)任務(wù)，但是很難保證其培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很好的適應(yīng)服裝企業(yè)或行業(yè)的需求[7]。另外，根據(jù)工程認(rèn)證的要求，進(jìn)行高等教育的高校其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)在為企業(yè)服務(wù)、為企業(yè)輸送人才的地方，故以企業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行培養(yǎng)人才是十分必要的。因此，我們必須改革對(duì)現(xiàn)有不合理的課程，建設(shè)適合服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。一方面專(zhuān)業(yè)要突出實(shí)踐技能課程安排的重要性，又要加強(qiáng)教育平臺(tái)的建設(shè)。課程要有效的支撐培養(yǎng)目標(biāo)，不能因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題而隨意打亂整個(gè)培養(yǎng)體系。另一方面，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)建立模塊化課程體系，根據(jù)畢業(yè)要求實(shí)現(xiàn)課程體系的模塊化，將目標(biāo)細(xì)分為對(duì)每個(gè)課程的要求，最后的畢業(yè)要求是對(duì)課程模塊的一個(gè)匯總，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生達(dá)到企業(yè)所需[8]。
2.3改善教師教學(xué)能力，提高教師水平
為適應(yīng)當(dāng)下專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的發(fā)展趨勢(shì)，教師作為學(xué)校重要的知識(shí)傳播者，對(duì)其能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提出了更高的要求，因此必須采取行之有效的措施對(duì)其能力進(jìn)行提高，具體內(nèi)容如下：
2.3.1教師實(shí)踐能力進(jìn)一步提升
服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)集服裝設(shè)計(jì)和工程技術(shù)為一體的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，其涉及的課程既包括服裝材料、服裝商品企劃、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易等理論課程，也包括服裝結(jié)構(gòu)制版、服裝工藝、服裝工效學(xué)、服裝舒適性評(píng)價(jià)、服裝IE工程等實(shí)踐動(dòng)手課程[9]。然而，盡管目前服裝專(zhuān)業(yè)的很多教師都是教授或博士學(xué)位者，甚至海外留學(xué)歸國(guó)，但他們均屬于從校門(mén)到校門(mén)，缺乏企業(yè)一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有真實(shí)的實(shí)踐能力。也可以說(shuō)是對(duì)服裝公司或行業(yè)工藝設(shè)計(jì)和加工流程并不真正了解，欠缺工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師經(jīng)常在特定的領(lǐng)域進(jìn)行了深入的科學(xué)研究，具有較強(qiáng)的科研能力，但并不一定真正意義上適合本科生的教學(xué)，尤其是剛畢業(yè)的博士，上課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)理論性過(guò)深，具體操作能力很弱。如果說(shuō)專(zhuān)職教師曾具有企業(yè)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷，會(huì)能很好的指導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐方面的問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師安排下企業(yè)的機(jī)會(huì)，讓教師深入學(xué)習(xí)一年或兩年，短時(shí)間的一兩個(gè)月對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)你只是個(gè)過(guò)客，對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō)也沒(méi)有實(shí)際意義。另外，為鼓勵(lì)教師去企業(yè)一線(xiàn)鍛煉學(xué)習(xí)，在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)給與工作量減免或減少等鼓勵(lì)措施。除了企業(yè)實(shí)踐外，還應(yīng)鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任企業(yè)博士后候選人，以增加對(duì)一線(xiàn)生產(chǎn)的接觸，與企業(yè)的橫向合作可學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)。這樣可以提高工程方面的實(shí)踐能力，為教學(xué)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3.2提高教師教學(xué)水平
現(xiàn)在高校青年教師一般都是直接從校園走上講臺(tái)，未接受過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，教學(xué)方面的能力相對(duì)欠缺，教學(xué)方法比較單一，激不起學(xué)生興趣，不懂得怎如何引導(dǎo)學(xué)生，缺乏與學(xué)生的交流與溝通。學(xué)校應(yīng)建立“一幫一”教師教學(xué)效果提升團(tuán)隊(duì)，讓老教師帶新教師，給他們一對(duì)一指導(dǎo)，讓新教師能夠迅速的轉(zhuǎn)變角色，快速提升教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校也可針對(duì)此類(lèi)情況應(yīng)對(duì)新引進(jìn)教師實(shí)行導(dǎo)師制，新教師進(jìn)校后一年內(nèi)不允許上課,但要聽(tīng)滿(mǎn)指導(dǎo)老師幫助規(guī)劃教學(xué)課程，其中有一門(mén)課程必須是自己指導(dǎo)教師的課程，第一年聽(tīng)課量算作工作量，新教師在聽(tīng)課工程中鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，成功的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)新教師也發(fā)揮教師的監(jiān)督作用；學(xué)校每學(xué)年舉辦一次學(xué)青年教師講課比賽，通過(guò)資深教師們的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓青年教師反思教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，也讓老教師（指導(dǎo)教師得到反思）[10,11]。同時(shí)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師為青年教師提供幫助，取得良好成果，并可在工作量和評(píng)估中提供補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)。另外，也有部分老教師也出現(xiàn)上課懈怠，講義老套，課件案例不新穎，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，絕不“寬容”。
2.3.3平衡教學(xué)與科研的分量
由于科研是當(dāng)前國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)一所高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一，也是高校提高知名度的重要方法與途徑之一，故導(dǎo)致很多高校存在重科研輕教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)是教師不但要主持科研項(xiàng)目，完成高質(zhì)量的論文和專(zhuān)利，還要完成繁重的教學(xué)工作量。而我們知道，作為一個(gè)教師精力有限，難以兼顧教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，這也是很多高校出現(xiàn)本科生教育質(zhì)量下滑現(xiàn)象的原因。為解決上述問(wèn)題，學(xué)校必須采取應(yīng)對(duì)政策，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，使教師認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)水平，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要性。另外，教學(xué)和研究相輔相成，但考慮到個(gè)體的精力有限，教學(xué)與研究的權(quán)重比應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，因此，在崗位設(shè)置上可以設(shè)立專(zhuān)職教學(xué)崗，科研崗位，以及教學(xué)科研崗，根據(jù)所處崗位分別進(jìn)行考核，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)青年教師根據(jù)自己特長(zhǎng)，協(xié)調(diào)教學(xué)和科研共同提升，保證他們有足夠的發(fā)展空間。
對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的我來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了3~4個(gè)月的大學(xué)生活，我感覺(jué)到大學(xué)生活有時(shí)候是快樂(lè)的，而有時(shí)候又是煩悶和枯燥的。
其實(shí)大學(xué)的課程并沒(méi)有我想象的這么有趣，因?yàn)檎n程是很多的，有一些課上可能老師會(huì)把課堂的氛圍弄得比較歡樂(lè)，同學(xué)們也會(huì)比較積極的聽(tīng)講，但是有的課程就很枯燥了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這有很多枯燥的課。比如說(shuō)服裝工藝基礎(chǔ)，其實(shí)一開(kāi)始我還是很興奮的，因?yàn)榭梢匀ゲ瓤p紉機(jī)制作我們想要的衣服樣式，但是畢竟我們都是初學(xué)者，所以一開(kāi)始肯定不能自己設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有任務(wù)，而且時(shí)間很緊，需要緊跟著老師的步驟來(lái)做。他會(huì)先做一遍，我們同學(xué)就在旁邊看著，用手機(jī)把老師的步驟錄下來(lái)，然后在下面跟著一起做，有時(shí)候不能搶到好的位置就錄不到，導(dǎo)致做的整個(gè)過(guò)程都是很迷茫的，不知道從何下手，也不知道自己做到了哪里，還有多久。這種課程雖然剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候是有一點(diǎn)興趣的，但是上了一兩節(jié)課之后就發(fā)現(xiàn)真的很枯燥無(wú)味。
而且大學(xué)的生活并不是我們?cè)诔踔懈咧新?tīng)到的那樣是很自由，空余時(shí)間很多的課其實(shí)少了不少，不像以前一樣每天都有滿(mǎn)滿(mǎn)的課程，但是在大學(xué)是有很多事情要去做的，不僅僅是上課，還有很多的作業(yè)要完成，有時(shí)候是手工作業(yè)，有時(shí)候是縫紉作業(yè)，有時(shí)候又是論文。還有每一次教每門(mén)課程的時(shí)候，過(guò)程也是很繁雜的，不像高中一樣直接把本子交上去就可以了，是需要網(wǎng)上答題的，網(wǎng)上把這些做成文檔的形式還要打印下來(lái)做成光盤(pán)留給學(xué)校作為保存，所以每次交作業(yè)的時(shí)候都是很麻煩的。
還有時(shí)候?qū)W校會(huì)讓我們被迫的參加一些不喜歡的活動(dòng)，包括一些組織。這個(gè)時(shí)候我們并沒(méi)有什么興趣去完成，所以當(dāng)沒(méi)有興趣的時(shí)候，做這件事情就是很煎熬的。還有在大學(xué)生活中是很需要搶食堂的，有時(shí)候會(huì)沒(méi)有座位，有時(shí)候一個(gè)窗口后面會(huì)排很多的人，要等很久就不得不去點(diǎn)外賣(mài)了，但是外賣(mài)又很貴，排隊(duì)又會(huì)讓人的心情很煩躁，還要等很久，所以每次買(mǎi)飯對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很煎熬的。
還有對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)是不用穿校服的，所以每天都有衣服要換，每天都有一次要洗，這是高中不會(huì)有的煩惱還要買(mǎi)很多的衣服，想明天需要穿什么明天穿怎么穿才好看，這也是很讓我哭鬧的事情。