時間：2022-12-28 14:01:31
導語：在廣播電視編導的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
播客是一種個性化的可以自由選擇的數字廣播技術，用戶可以使用播客自由制作并下載視頻、音頻信息，其它用戶可以迅速看到作者上傳的信息，實現信息資源的快速傳播與共享。播客同博客之間最大的區(qū)別就是：播客主要以視頻、音頻信息為主要傳播內容，博客則以文字與圖片信息為主要傳播內容，可以說播客是有聲音有動態(tài)圖像的博客，從某種層面來看播客是一個以互聯網為載體的個人廣播電臺。播客特有的性質使得用戶可以自由的制作數字信息文件并上傳到網絡，用戶也可以自由收聽或者下載他人制作的視音頻節(jié)目，這種開放性的制作與傳播方式使得每一個用戶都能夠成為編導，將自己的想法自由的表達出來。廣播電視編導專業(yè)所要培養(yǎng)的是能夠在廣播電視系統(tǒng)和文化部進行節(jié)目編排、視音頻文件制作、節(jié)目主持、新聞采訪等工作的專業(yè)人才，攝像錄像等技能是學生應當具備的基本技能，播客在廣播電視編導中最具意義的作用就是能夠幫助教學教學與學生學習。播客是一種傳播媒體，它的研發(fā)雖然不是針對教育界，但是它在教育界的實踐應用卻是不可忽視的。
一、播客對教師的幫助
廣播電視編導教學中最重要的就是教師能夠將講解的內容同視頻材料結合起來，使學生能夠更好的理解教材，實現理論知識與實踐應用的融會貫通，但是課堂教學實踐十分有限，教師無法在課堂上播放太多視音頻材料，在這種情況下，播客就起到了十分重要的作用。
首先教師可以利用播客指導學生預習教學內容，教師可以實現在播客上同教學內容有關的經典的影視片段，讓學生從他人的優(yōu)秀作品中領會拍攝與制作的魅力，進而對課堂教學形成濃厚的興趣。在課后教師將電子教案發(fā)放到個人播客的同時，可以其它資料供學生觀賞，用以鞏固課堂知識并拓寬學生的知識面，教師上傳的播客內容可以是自己制作的視頻短片，也可以是往屆學生的學術成果，更可以是同教學內容相關的網上信息資源，這些播客內容可以幫助學生更好的理解教學內容。其次，教師可以利用播客引導學生自學，教科書中往往會有一些內容是要求學生自學的，但是學生的能力有限，很難憑借自身的力量將這些知識理解透徹，這時教師就可以將課本上的理論知識轉換成演講型的電視材料，這些材料將會大大提升學生自學的效果。最后，播客可以彌補教師教學中的不足之處，教材中有許多內容是教師無法通過自己的言語表達出來的，就如深海攝影、航天攝像等，單單憑借教師的講解，學生根本無法理解其中的精髓，教師可以現在課堂上進行理論知識的講解，再安排學生在課下觀看有關深海攝影與航天攝像的相關播客視頻，學生在觀看視頻后可以在播客上發(fā)表自己的感想，這樣教師就能迅速了解學生的知識掌握程度。
二、播客對學生的幫助
1.給學生提供發(fā)展平臺
專業(yè)人士的培養(yǎng)必須具備良好的發(fā)展平臺，廣播電視編導專業(yè)所要培養(yǎng)的是具有各種技能諸如播音與主持、新聞采訪、節(jié)目編制的綜合性人才，播客作為一種新技術，正好可以為學生的學習提供一個良好的平臺。廣播電視編導在很大程度上受限于專業(yè)指導教師的匱乏，教師專業(yè)知識的局限無法為學生提供全面的教育，播客技術則能夠很好的解決這一問題，有許多優(yōu)秀的播音員、主持人、電視制作人都開通了個人播客，這些播客網站為學生的學習開辟了一條全新的道路。學生不僅擁有了貼近現實的學習資源，更能夠不受時間、空間限制，可以隨時隨地進行資料的觀看與下載，通過模仿、對比、分析學習專業(yè)的電視編導技巧。播客具有互動性，學生可以通過播客同這些專業(yè)人士進行交流，從專業(yè)人士那里獲取幫助。
2. 播客為學生的專業(yè)實踐提供了資源
廣播與電視頻段是一種稀缺資源，學生很難在大型廣播電臺獲得實踐機會，播客技術的出現則給學生的專業(yè)實踐提供了一個免費平臺。對于廣播電視編導專業(yè)的學生來說，播客給了他們更多專業(yè)實踐機會，他們可以自由開通播客，可以自由制作并上傳視音頻信息，他們可以將自己感興趣的內容錄制下來，通過反復收聽與修改來提高自身專業(yè)技能。播客技術也增強了學生學習的互動性，在播客這個平臺上學生可以收聽彼此的播客節(jié)目，并在博客上之處創(chuàng)造者創(chuàng)作中的不足之處，創(chuàng)作者可以獲得來自社會各界的及時反饋；教師也可以給學生安排播客作業(yè)，并在博客上給予學生必要的指導與建議。學生采用播客可以進行不同節(jié)目類型的時間，實現各方面能力的提升，從脫口秀節(jié)目到簡短話劇，從影視短片到綜藝娛樂，學生在節(jié)目中可以充當支持人、播音員、演員、導演、編劇等不同角色，學生各方面的能力都能夠在節(jié)目制作中得到提升。
三、總結
播客的普及促進了許多作家的誕生，由于缺乏展示自我的平臺，這些作家在以前空有一身本領卻無處施展，博客技術的興起就為這些人創(chuàng)造了一個良好的平臺，同時播客也是網名進行才藝展示與信息交流的工具，它在人類的日常生活中占據著重要作用。廣播電視編導與播客同屬傳媒領域，播客的互動性、快捷性、方便性對廣播電視編導具有重要意義，它在教育界的作用則是播客在廣播電視編導最為重要的實踐應用，隨著播客技術的發(fā)展，它定能在廣播電視編導中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
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關鍵詞：廣播電視編導；實踐教學；模式
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0001-02
進入21世紀后，傳播媒介再次改變了我們的世界和生活。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和多媒體網絡傳播的急速覆蓋，今天的我們已經處于一個名副其實的“數字”時代。麥克盧漢關于“媒介是人體延伸”的精辟論斷，早已在當代媒介不可阻擋的變革中，變得愈發(fā)清晰和真實。數字化浪潮洶涌而來，“媒介融合”已然成為媒介生產和傳播必然的方向。“簡單地說，媒介融合就是將報紙、電視臺、電臺和互聯網站的采編作業(yè)結合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產品，然后通過不同的平臺，傳播給觀眾（讀者、觀眾、聽眾、網名、手機用戶等）”[1]。盡管“媒介融合”的確切概念和特征在學術領域還存在某些爭議和困惑，但近幾年國內傳媒行業(yè)與傳統(tǒng)媒體和新媒體的互動、合作以及整合中已經取得了令人滿意的成績?？梢?，“媒介融合”是當前國內外傳媒領域最核心最前沿的問題。
“媒介融合”的發(fā)展趨勢不僅帶來了媒介生態(tài)的革命，與此相應的是，高校傳媒人才培養(yǎng)也必須進行重大的調整和改革。廣播電視編導專業(yè)作為高校傳媒類專業(yè)中招生數量巨大、社會影響廣泛的專業(yè)之一，教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。目前，國內高校廣播電視編導專業(yè)的培養(yǎng)目標大致為：專門為廣播電視系統(tǒng)或其他部門培養(yǎng)從事廣播電視節(jié)目編導、策劃、創(chuàng)作、制作等方面工作的應用型人才。但在未來聯合作業(yè)、資源共享、集中處理的“全媒介”信息生產平臺上，這一培養(yǎng)目標顯然不能適應新的行業(yè)需求。拓展高校廣播電視編導專業(yè)的人才培養(yǎng)口徑，提升新形勢下學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以接受“媒介融合”對廣播電視傳媒教育的挑戰(zhàn)，是當前高校廣播電視編導專業(yè)教育工作者要思考和解決的問題，而廣播電視編導專業(yè)實踐教學模式的轉變和革新是這其中最主要的內容。
一、傳統(tǒng)實踐教學模式存在的問題
作為應用性、實踐性極強的專業(yè)，廣播電視編導專業(yè)的實踐教學一直是其人才培養(yǎng)方案中必不可少的方面。絕大多數高校的相關專業(yè)在本科課程安排中，都設有實踐教學環(huán)節(jié)。從總體上看，廣播電視編導專業(yè)的實踐教學分為課內實踐和課外實習兩個部分。課內實踐主要指在廣播電視采訪、電視攝像、電視新聞寫作、非線性編輯、電視節(jié)目主持等實踐性課程中，除了理論教學外，要設定相當時數的實踐教學內容。這類實踐教學一般在課內展開，在教師的指導下，學生結合理論內容動手操作。而課外實習一般需要學生深入傳媒工作一線，在專業(yè)教師和媒介從業(yè)人員的指導下，完成為期半年左右的實習工作。
在理論上，課內實踐是課外實習的基礎，課外實習是課內實踐的補充和鞏固，二者結合才能使學生掌握基本的工作技能，深入了解傳媒工作的流程和內容。但在實際的教學培養(yǎng)中我們發(fā)現，很多時候課內實踐和課外教學不能有機地結合在一起。首先，很多高校資金緊缺，實踐教學設備落后，與媒體的技術設備相距甚遠。學生在課堂上學習的是已經過時的理論，操作的是已經被淘汰的機器，進入社會媒體實習后很難適應媒體的現有工作環(huán)境，不能夠直接進入媒體的操作流程。即使有的高校教學設備能夠及時更新換代，但還是受資金所限，數量上依然不能夠全面滿足所有學生需要。這就造成了一些課程實踐教學時數縮減，無法達到應有的教學效果，自然也無法為學生的校外實習打下堅實基礎。其次，多數高校廣播電視編導專業(yè)的師資力量有限，特別是有豐富媒體實踐經驗的師資很少。這樣在課內實踐和課外實習中，教師數量和參與實踐的學生數量比例嚴重失調，教師分身乏術，很難因材施教，進行有針對性的具體指導。在此情形下，學生往往一知半解，實踐技能掌握很緩慢。再次，媒體快速的變革和機制轉變也帶來了難以接納大量實習生的問題。絕大多數媒體工作強度大，運轉速度快，大量實習生進入實習單位，很難找到有時間和精力的指導教師，造成實習生沒有機會參與媒體實際工作的窘況。
可見，傳統(tǒng)實踐教學模式已經難以滿足現實傳媒工作對高校廣播電視編導人才培養(yǎng)的要求。在走向媒介融合的大背景下，不進行實踐教學模式的改革就無法為社會提供適應時代要求的專門人才。
二、新型實踐教學模式的構建思路
構建新型實踐教學模式，需要我們真正地在頭腦中了解傳媒領域當下發(fā)生的這場以“媒介融合”為方向的革命。學者指出，媒介融合的表現特征可描述為五個方面：一是傳播工具的泛媒介化；二是傳媒形態(tài)的全媒體化；三是傳媒業(yè)態(tài)的多媒體化；四是融合取向的新媒體化；五是運作模式的跨平臺化[2]。根據這些表現特征，我們能夠肯定一點，就是我們培養(yǎng)的廣播電視編導專業(yè)人才在未來的媒介工作中，不再僅僅是廣播節(jié)目和電視節(jié)目的制作者，他們將更多地面對“全媒體”平臺，運用“新媒體”技術，成為音頻和視頻的內容生產者。針對這樣的培養(yǎng)目標，我們可以從以下幾個方面構建廣播電視編導專業(yè)新型實踐教學模式。
（一）加大對實踐教學的重視力度，增加更多新媒體實踐課程
在媒介變革的背景下，重新充分認識實踐教學的重要性。從培養(yǎng)方案的修訂入手，在課程設置上擴充實踐內容，以此改變之前很多實踐類課程受條件限制，重理論輕操作的現狀。教師在課程設計上要把理論融入實踐中，在實踐操作中講解理論知識。比如非線性編輯課程應在電編實驗室中開展教學，讓學生每一堂課都能夠結合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀錄片、藝術片等各類視頻作品的編輯規(guī)則和環(huán)節(jié)。同時，在廣播電視編導專業(yè)的課程設置上，要與傳媒業(yè)的實際發(fā)展相適應，增加更多新媒體類的實踐課程，像“多媒體技術基礎”、“計算機三維動畫制作”、“網頁設計與制作”等都應該成為廣播電視編導專業(yè)的實踐課。
（二）將“自媒體”打造成學生課余實踐的平臺
今天，“自媒體”的出現有力地改變著傳統(tǒng)的傳播格局。自媒體使每一個普通人都能夠在網絡上發(fā)出聲音，進行傳播。雖然自媒體的大量存在有著很多現實的問題，比如網絡謠言、網絡暴力等等，但它彌補了大眾傳播信息只能單向流動的缺陷，實現了網絡傳播的雙向互動。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個人主頁和微信等等。高校學生深受網絡文化影響，是自媒體平臺上最活躍的一類群體。因而，我們在實踐教學中可以組織學生利用課余時間拍攝和制作視頻、制作網頁、拍攝微電影等，這些內容健康向上、信息翔實可靠的作品都可以在自媒體平臺上，調動學生從事實踐活動的積極性。
（三）開放專業(yè)實驗室，成立教師帶隊的學生工作室
傳統(tǒng)的課堂實踐教學，不能滿足學生熟練業(yè)務技能的要求。廣播電視編導專業(yè)實驗室的設備昂貴、技術復雜，管理上難度很高。因而，多數高校的廣播電視編導實驗室都只用于課堂教學，不對學生開放。在課堂之外，學生找不到可以隨時繼續(xù)課業(yè)實踐的設備。我們在實踐教學的改革中要制定一套切實可行的實驗室管理辦法，全面開放實驗室，在課堂下為學生提供繼續(xù)實踐的空間和時間，來鞏固課堂的聽課效果。同時，鼓勵學生自己多創(chuàng)作好的作品，走出校園，參加各類比賽，爭取在比賽中多交流，多學習。另外，在實驗室開放的前提下，設備比較先進，師資力量較為雄厚的高校，可以探索另一條延伸課堂教學的實踐途徑，就是成立特定專業(yè)指導教師帶領下的學生工作室。這樣的工作室可與校內外的相關部門、單位合作，為他們提供所需要的音頻、視頻產品。在完成“訂單”的過程中，學生的專業(yè)實踐水平會獲得大幅度提高。
（四）夯實實習基地建設，加強與媒體間的合作
很多高校一直以來也有實習基地的建設，但由于重視不夠，實習基地建設多年沒有推進，造成實習基地數量有限、類型有限，無法滿足實習需要。這樣，繼續(xù)加大實習基地建設力度就顯得尤為重要。首先要打開思路。廣播電視編導專業(yè)的實習基地未必就一定是電臺、電視臺，除了電臺、電視臺之外，網站、報社、各行業(yè)各單位的傳媒中心、宣傳部門、廣告公司等等都可以作為我們培養(yǎng)“全媒體”人才的實習基地。其次，與媒體進行良好的溝通交流，與之簽訂長期有效的實習基地共建協(xié)議，爭取媒體最大限度的支持和幫助。最后，由于很多高校廣播電視編導專業(yè)教師缺少甚至沒有媒體實際工作經歷，在實踐教學中往往照本宣科，力不從心，更談不上對學生進行細致的指導，因而在實踐教學改革中應重視師資隊伍的建設。一方面大力引進有豐富實踐經驗的專業(yè)教師；另一方面，現有的專業(yè)教師應與媒體保持密切接觸，在制度上保障教師在媒體兼職和實習的時間，使在職教師掌握最新的媒體實踐并有深入研究。
廣播電視編導專業(yè)新型實踐教學模式的構建是這個專業(yè)能否在媒介融合的大趨勢下生存和發(fā)展的關鍵，只有努力探索和發(fā)現實踐教學的新途徑、新方法，才能完善廣播電視編導專業(yè)教學體系和培養(yǎng)方案，真正地培養(yǎng)一批適應多媒體工作環(huán)境、動手能力強、創(chuàng)新意識明確、知識積累全面、人文素養(yǎng)深厚的廣播電視專門人才。
參考文獻：
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收稿日期：2013-08-21
關鍵詞：廣播電視編導 發(fā)展 實踐教學 模式
隨著電視傳媒行業(yè)的發(fā)展，再加上很多新興產業(yè)的開發(fā)，對廣播電視編導人才的需求也越來越多，所以越來越多的高校開設了廣播電視編導專業(yè)。和其它專業(yè)相比還是一個比較年輕，雖然很多高校對廣播電視編導專業(yè)也摸索了很長時間，但是還沒有一個實質性的科學的教學方法。出現了一些高校對其它學校的教學模式進行效仿，具有盲目性，學校之間可以互相學習，還需根據本學校的具體情況以及社會人才發(fā)展的需要制定科學的專業(yè)教學。在這種形勢下，高校更應該重視專業(yè)課的實踐能力，對于廣播電視編導專業(yè)的實踐教學變得尤為重要。
一.課程科學化，理論聯系實際
根據社會需求進行刪減類似或多余課程，增加實踐課程時間，時間長短由課程的性質來定，比如剪輯軟件是做視頻的前提，所以這類軟件要在大一就應該進行開設，開設課時要比其它課程時間長，因為軟件后期應在實踐中去鍛煉，才能學好。概念性課程學生做了解即可，課時可以減少。使課程安排均衡化，實踐類課程的上課老師不能照本宣科，要根據教學實際來掌握課程安排，比如，視聽語言課，老師可以根據章節(jié)內容以實例進行講解，進行案例分析。把課本知識和制作聯系起來，以制作實踐思維來引導理論才能活學活用。作業(yè)以體現教學內容實踐化。
二.作業(yè)科學化，實事求是。
學生作業(yè)在學生學習階段也是重要的環(huán)節(jié)，要有些學校規(guī)定學生在一學期內每一個課程都有應當所完成作業(yè)的次數，這樣做不太合理，課程性質不能等同，現在有很多學生都埋怨每個課程都要做作業(yè)比較多，學生都是為了做作業(yè)而做作業(yè)，沒有質量保證，所以學生制作了解的課程可以不用布置作業(yè)，把做作業(yè)的精力轉移到實踐課程上，實踐課程可以分組進行完成，組里面設置組長監(jiān)督和維護，并分好工，組員每一個人負責一個任務，老師可以根據組員的各自任務完成情況進行打分。這樣不僅能夠保證實踐作業(yè)的時間也能保證質量，并能夠養(yǎng)成動手做的習慣。
三.增加設備數量，科學管理，提高利用率。
由于廣播電視編導專業(yè)的特殊性，需要設備的高投入，比如：單反相機、攝像機、演播廳、特效制作、錄音、燈光等設備的投入，根據每年設備的使用登記情況可以看出，高質量利用率遠遠不夠，應找其原因，適當減少學生借機器的程序，增加使用時間，在一個實踐課和專業(yè)比賽進行結合，可以把作業(yè)和比賽聯系起來，這樣可以加大學生的制作時間，也可以以此來約束學生。大大增加學生比賽參加率，這樣可以形成良性循環(huán)，會大大提高學生的專業(yè)實踐能力，才能學以致用。
四.轉變思想，提高實踐教學的靈活性
藝術專業(yè)的管理需要靈活，學生在校學習，傳統(tǒng)模式是以學分制進行管理，修滿學分才可以畢業(yè)，所以學生不得不每學期選擇一定數量的課程進行學習，對于個別學生而言是沒有必要的，所以可以改變傳統(tǒng)形式，學生參加比賽，根據獲獎比重來獎勵學分，獎勵的學分可以算到下一學期需要修訂的學分數，到下一學期如果有學生達到了一定的課程學分，就可以減少學生課程，有些學生就可以有更多的時間進行實踐，也可以起到榜樣的作用。
五.多與公司合作，增加校企合作計劃，與公司形成互通性。
校企合作計劃是學校專業(yè)學習的營養(yǎng)劑，目前很多高校也在不斷的與企業(yè)互通合作，但成效不好，第一，校企合作要選著合適的公司和城市，最好是一線城市;第二，提高學校與公司的互通性，不是只是簡單的做講座，而是可以讓公司的人來學校不定時的進行交流，來學校講課，一些專業(yè)課的教學可以交由公司的人講授，把公司的一些項目拿到學校讓學生完成，把實踐教學做活，學生方面，可以根據學生的學習情況選擇優(yōu)秀的學生分階段去公司歷練，再把優(yōu)秀學生的實踐教學放到公司去，不僅是學生，以學分制進行約束。不僅可以提高學生的實踐能力，了解公司制作流程，而且還可以提高老師的教學能力，才能實現真正意義上的學習專業(yè)建設提高，把學校課程變成真正意義上的實踐教學;第三，吸引公司進入學校，有一些學校也采取了類似措施，在學校里蓋一棟創(chuàng)業(yè)實踐大樓，學生可以在里面開公司，把學校和公司結合起來，也可以創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)基地。最重要的就是以優(yōu)越的條件吸引公司進入學校，對于外來公司提供免費場地，這樣就可以在學校與公司，學生與公司之間搭建一個橋梁，實踐教學變成可能。
（1）職業(yè)敏感性。
由于廣播電視是一種特殊的行業(yè)，所以它要求展現的內容帶有時代特色，能夠與時俱進，特別是對國內與國外的重大新聞事件的關注，使內容帶有時代特色，因為這些事件是人們共同關注的，也是人們最關心的事情。這就要求廣播電視編導具有職業(yè)敏感性，關注人們關心的事件，要抓住人們的心理進行電視文藝創(chuàng)作，這樣不僅能夠得到人們的認可，還能對社會上的焦點進行及時跟進。例如，電影《親愛的》就是根據真實事件改編的，編導受近年來拐賣兒童事件的啟發(fā)，開始了電影創(chuàng)作，得到社會各界的關注，也啟發(fā)人們要加強對孩子的看護，提醒孩子提防壞人。
（2）優(yōu)良的表述能力。
具有良好的表述能力是一名廣播電視編導的基本功。當一個作品被創(chuàng)作出來后，觀看過的人就會產生“這就是我想要的”感受，這種情況在文學上稱之為共鳴，即這個作品反映人們的心理需要。想要得到觀眾這種來自心底的認可就需要廣播電視編導人員具備過硬的表述能力，這種表述能力通常表現在口語、文字和電視語言上，在口語、文字的表述上，通常體現在對編導與其他工作人員的溝通上，可以讓他們理解在這部作品中，編導想要表達的中心思想以及自己制作這個作品的目的，雙方共同合作實現作品的完成。在電視語言上，要求廣播電視編導人員對攝像機、字幕等工作進行深入的研究與把握，從而實現對整個工作進行把控。
二、社交能力以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
（1）社交能力的培養(yǎng)。
社交能力是當今社會每個人都應具備的，這是現代人生存的基礎。但廣播電視編導工作對社交能力的要求要高于其他的工作，由于從事廣播電視編導工作的人員是要與其他工作人員共同進行合作才能完成工作的，是一團體進行合作的工作，這就要求其具備過硬的社交能力。曾經有人做過相關調查，那些尖端人才都具備良好的社交能力，當遇到自己無法解決的事情時，通過良好的社交問題很快就會得到解決。如果一名從事廣播電視編導的人不具備良好的社交能力，那么，當他遇到困難時，會很少有人愿意伸出援助之手，幫他解決當前的困難。但是現在的社交情況顯示，有些人只愿意與有錢或有權有勢的人進行交往，對其他人卻不屑一顧，這是一種極其錯誤的社交方式。一是誰都不確定在遇到困難時誰能幫助自己或愿意幫助自己。二是這是一種違背人文關懷的行為，他的這種做法會遭人唾棄，從而影響其作品在社會中的認可，沒有認可等同于失去了市場。
（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
隨著傳媒行業(yè)的競爭越來越激烈，觀眾對傳媒行業(yè)的要求就越來越高，作為廣播電視編導人員，要加強自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用新的感官視角看待問題，提出新的理論與觀點進行創(chuàng)作。在技術產品上，要引用先進的技術進行產品的創(chuàng)作，提升作品質量與工作效率。在發(fā)展策略上，要將眼光放得長遠，看到未來電視文藝的發(fā)展方向。例如，現在很多真人秀節(jié)目的熱播，各個電視臺為爭奪收視率都在制作這一類節(jié)目，作為一名廣播電視編導人員要看到這類節(jié)目總有不被關注的一天，電視臺工作在那時又要怎樣進行。
三、專業(yè)的學識
電視文藝是一種對文化要求較高的藝術形式，它能影響人的思維與感受，又面向大眾，這就要求在進行作品創(chuàng)作使帶有一定的教育成分，讓觀看后的人們能夠樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。因此，從事廣播電視編導工作的人員要德才兼?zhèn)?。在此基礎上，編導人員還要具備過硬的專業(yè)知識。
（1）德才兼?zhèn)洹?/p>
廣播電視編導工作要對多領域進行探尋，所以他在工作中的角色也是各不相同的，所以他要具備多種技能。例如，當對材料進行收集整理時，他要具備記者的工作能力，當進行作品拍攝時，他就要具備編劇的能力，扮演導演的角色。此外，他還要精通攝影、寫作等諸多方面的知識，可以說一名優(yōu)秀的廣播電視編導是各種技能的集合體。在具備過硬的知識的同時，還需要編導人員具備良好的德行，因影視作品在進行商業(yè)傳播時，也會影響一個國家的人民思維，它反映的內容應是積極健康的，在反映國家現狀的同時，不給人民群眾傳播、灌輸不良思想。
（2）彰顯自己的長處。
1）自我省察。編導人員要具備一定的自我省察能力，能夠做到時時審視自己的內心體驗及情緒變化，以便于在緩解自身心理壓力的同時，增強自己情緒調節(jié)的能力。
2）自我管理。作為編導，就注定要做好各方的協(xié)調工作，對內協(xié)調演員與后臺人員的關系；對外協(xié)調器與媒體以及媒體與媒體之間的關系，因此編導人員要具備強大的自我管理能力，能夠實時調節(jié)自己的情緒，做好各方工作。
3）自我激勵。編導人員的工作較為繁瑣、細瑣并關系到方方面面，因此編導要具備一定的自我激勵能力，以支持自己做好各方面的工作，完成任務目標。
4）識別他人情緒。編導人員的工作之一就要經常與各方人員打交道，因此，編導需具備較強的情緒識別能力，以便從細微之處了解他人的需求，建立較好的人際交往關系。
二、廣播電視編導情商培養(yǎng)的基礎
健康的心理是電視編導進行情商培養(yǎng)的基礎，因此在編導情商培養(yǎng)的過程中，首先要做到以下四點：
1）良好的心態(tài)。編導人員若想擁有高標準的情商，首先要擁有良好的心態(tài)，也即編導在工作的過程中要學會控制自己的消極情緒，保持良好的、積極向上的工作心態(tài)。廣播電視編導工作的繁復性、交往的廣泛性等要求編導人員在工作過程中要保持良好的工作情緒，主要表現為“主動發(fā)現”、“主動思考”、“主動解決”、“主動承擔”四個“主動”，以做好自身的工作，保持良好的工作態(tài)度。
2）多樣的思維。廣播電視的編導工作對編導人員的思維方式要求較高，在了解自身情緒及心理時需要學會多樣思維，從而全面掌握并學會駕馭自己的情緒；在了解他人情緒及心理時，需要學會逆向思維，以對方的角度看待問題，以積極的、開放的心態(tài)去處理工作過程中的人際交往關系及各類較為繁復的事情。
3）職業(yè)的習慣。在心理學上，有一個名詞叫做心理舒適區(qū)，其是指人們的某些較為固定的心理模式，當某些事情的發(fā)生處于心理舒適區(qū)的范圍之內時，個人就會感覺熟悉、安心；但當某些事情的發(fā)生超過心理舒適區(qū)的范圍時，個人就會感覺恐慌、無所適從。廣播電視編導在其工作的過程中，面對的是復雜的人心及社會環(huán)境，要處理的是人與人之間的交際關系，因此，在其工作的過程中，一定要找準關鍵點，努力克服自己的心理舒適點，以養(yǎng)成良好的工作職業(yè)習慣。
4）恰當的行為。良好的心態(tài)、多樣的思維、職業(yè)的習慣都將最終體現在廣播電視編導的行為上，因此，編導人員在其工作處理的過程中，要學會檢測自身的行為標準，使其工作行為既要忠于公司的最終目標，亦要符合自己的職業(yè)目標安排，將他人價值、社會價值和個人價值有機的結合在一起；既要以養(yǎng)成以結果為導向的思維工作方式，又要善于站在結果的角度上審視自己的思維和行為。
三、廣播電視編導情商培養(yǎng)的方式
在廣播電視編導情商的培養(yǎng)上，要選擇恰當的、有效的培養(yǎng)方式，以有助于高標準情商目標的實現，具體培養(yǎng)方式表現如下：
1、做好自身定位工作
廣播電視編導情商的培養(yǎng)并不是一蹉而就的，其是一點一點積累的，而第一步就需要編導明確自身的工作定位，可以從三個方面進行解說：一是要明確電視欄目的屬性和類型，也即其所在的廣播電視欄目是娛樂性質的還是教育性質的，亦或是兩者綜合的；二是廣播電視欄目的辦欄目的是什么，是為了文化的傳播還是為了人們生活的愉悅，亦或是為向觀眾傳達一定的知識等等；第三要明確自身的工作的內容及職責，主要是劇本的撰寫還是題材的選擇，亦或是各方人員關系的協(xié)調或綜合。廣播電視編導只有明晰其工作定位，才會從生活中、工作中不斷觀察和搜集相關的素材，并積累一些相關的經驗，從其中汲取有營養(yǎng)的成分，提高自己的情商，使創(chuàng)作出的作品更富有情感色彩、形式更加新穎獨特；在人際交往過程中，更善于與各色人員打交道，明晰其心理需求；在廣播電視欄目主題的表達上更加貼切、形式更加生動。
“藝術來源于生活，而高于生活”，廣播電視作為一門藝術，其播出的成功不僅源于對大時代背景下主流題材的正確選擇，亦是因為編導人員在融入自身情感、經驗的基礎之上對其進行的藝術再創(chuàng)作。因此，編導人員在其高標準情商的培養(yǎng)過程中既要重視對社會大背景下時代精神、時代主流的精準把握，亦要培養(yǎng)自己獨特的編輯思維，在對時代主題的把握上，要學會發(fā)散思維，養(yǎng)成單項、逆向、超前的思維習慣，并注重對時代細節(jié)的把握，從而使其編導工作，既能完整的體現出時代風貌，又能全面滿足時代需求，實現高情商的培養(yǎng)目的。
3、激發(fā)創(chuàng)作靈感
靈感與情商之間有著重要的聯系，因此，在廣播電視編導情商的培養(yǎng)過程中，要注意其創(chuàng)作靈感的激發(fā)。直覺對主體對于客觀認識的升華，靈感則是主體將其腦海中的毛重直覺意識通過新穎獨特的方式表達出來，是主體的再創(chuàng)作過程。因此，若將這種靈感完美的嫁接在廣播電視編導的編輯思想中，則是對編導人員自身創(chuàng)新的激發(fā)，有利于編導高情商的培養(yǎng)。
四、結語
根據江蘇教育考試院公布的《2016年江蘇藝術高考廣播電視編導專業(yè)聯考須知》得知，2016年江蘇藝術高考廣播電視編導專業(yè)聯考報名時間如下：
報考條件及辦法
符合江蘇省教育考試院規(guī)定的高考報名條件，身體健康，有志于從事廣播電視藝術工作的考生均可報考。
聯考報名采用網上申請的形式?？忌毜卿浤暇煼洞髮W本科招生網，按要求進行網上確認信息和網上繳費。網報系統(tǒng)實行考生個人確認，支持銀聯卡付款?？荚囐M按每生4門考試科目共240元收取。網報時間為2015年12月14日-17日（截止時間為：2015年12月17日17時）。
一、傳播學視野下廣播電視編導的含義和發(fā)展現狀
我們每天都在接觸媒介的傳播，這已經成為我們生活中的一部分。傳播學就是在媒介作用中實行的信息傳達、在人與人交流中構成的一種方式，廣播與電視的產生在信息傳達中起重要的決定性作用?，F代媒介的傳播方式已經成為傳統(tǒng)傳播的科技延伸產物，廣播電視編導利用這些先進的信息產物媒介，將現代需要傳遞的文字、語言、圖片、動作等信息進行技術編導，從而形成人們愿意接受的電視節(jié)目。①由于廣播電視編導工作是新聞學與藝術學的結合，面對傳統(tǒng)的傳播方式——報紙、電影領域的傳遞，我國在經濟快速發(fā)展的今天已經將廣播、電視與網絡媒介加以整合。教育者對廣播電視編導工作引導虛擬化的創(chuàng)造方式，使播出的電視節(jié)目沒有一定的時效性，從而使學生在學習過程中發(fā)生較大的思維變化。②
二、傳播學視野下廣播電視編導的專業(yè)定位
在各個高校中，雖然開展了許多廣播電視編導專業(yè)，但在實際教育過程中還存在許多問題。廣播電視編導專業(yè)作為傳播學領域的一種延伸學科，我國高校并沒有將傳播學的相關理論知識與實際的廣播電視編導專業(yè)聯系起來，在這種情況下，定位傳播學視野里的廣播電視編導專業(yè)就顯得非常不夠專業(yè)。要想在比較專業(yè)的領域里更好地促進廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展，就要對傳播學視野下的廣播電視編導專業(yè)進行準確的定位，下面從兩個方面進行探討。
（一）文人素質
傳播媒介時代下的文人素質是由文字符號構成的，主要包括中國的歷史文化和社會文明建設，所以要發(fā)展新興的傳播媒介，就要在傳統(tǒng)媒介形式上加以改善。首先，改變電視媒介中的文字符號系統(tǒng)，使它在表達電視主題能力下更好地解釋出電視畫面的主題內容。廣播電視編導工作在實際工作中也包括文字媒介，例如拍攝中的采訪大綱、電視腳本等。③最后，增加傳統(tǒng)文字編導的能力，使電視節(jié)目中的思想能力和節(jié)目內容更具有文字氣息，這樣不僅能產生更好的電視效果，也能將電視內容做更深層次的研究和把握。所以，要發(fā)展傳播學視野下的廣播電視編導專業(yè)，就必須要加強人文素質建設，只有在媒介運用中充分發(fā)展文字的優(yōu)勢，我們才能更好地表達出電視節(jié)目的播出效果，從而使電視節(jié)目體現更好的播出價值。
（二）影人素質
電視媒介是影視媒介中主要的表現形式，影人素質是在現代影視文化中不斷發(fā)展演變而來的，它是人們思維的再次創(chuàng)造。電視媒介一般可以不運用文字媒介來表達節(jié)目的主題和內容，在表達過程中具有鮮明的、直接的表達特點，根據這些特點了解電視編導的實際工作，不僅要在電視編導中發(fā)揮導的作用，更主要的是在工作中的各個環(huán)節(jié)都要進行藝術的升華和創(chuàng)新，還要保證整個電視節(jié)目的成功進行。所以，要發(fā)展影人素質在電視媒介中起到的作用，除要掌握電視媒介中原有的優(yōu)勢之外，還要發(fā)展廣播學視野下的電視編導專業(yè)，從而使電視編導工作中的影人素質更好地發(fā)揮出電視媒介的作用。
三、促進傳播學視野下廣播電視編導專業(yè)的對策
（一）確定合理的人才培養(yǎng)目標
在新媒體快速發(fā)展的今天，根據社會的實際需要，首先應確立明確的、合理的、科學的人才培養(yǎng)目標。在各大高校很多專業(yè)中，要培養(yǎng)更好的人才，就要具有科學的教育目標。在新興產業(yè)多媒體傳播領域，培養(yǎng)廣播電視編導專業(yè)的創(chuàng)新水平，需要科學、合理、具體地制定教育目標，目前在各個高校的培養(yǎng)目標上還存在很多問題，為了培養(yǎng)適應社會的創(chuàng)新性人才，就要根據社會的發(fā)展需要，制定合理的、科學的教學目標，根據學生在校期間接受的基礎知識、創(chuàng)新理念以及社會的組織培養(yǎng)能力設置課堂上的教學內容。
（二）加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
要發(fā)展現代化創(chuàng)造型人才，就要在實際教學中加強實踐教學理念的創(chuàng)新。廣播電視編導專業(yè)是一門專業(yè)性、應用性比較強的專業(yè)，該專業(yè)中的很多學科都需要在理解理論知識后學會應用實踐，所以在高校期末考核中，廣播電視編導專業(yè)的各個學科都要求學生的實際制作水平和創(chuàng)造能力，要求各大高校在實際教學中開展實驗課。由于學生的思維表達能力不同、創(chuàng)新能力不同，實踐能力也不同，在實驗過程中要考慮到學生的實際情況，制作出相適應的實驗戰(zhàn)略，以基礎性、驗證性以及創(chuàng)造性為本，由簡單到復雜逐漸改變，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，才能使廣播電視編導專業(yè)的學生更適應現代社會的發(fā)展需要。
（三）加強學校與媒體之間的合作
在各個高校教育過程中，要培養(yǎng)學生在傳播學視野下的高素質廣播電視編導，就要在發(fā)展實踐教學中發(fā)揮更新的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，在新形勢教學模式下進行創(chuàng)新。首先，學?？梢云刚堃恍I(yè)的廣播電視編導人來校進行授課，通過實際編導人的授課，使學生能更深入地了解本職業(yè)的發(fā)展方向，然后學校將本校的教師派到媒體企業(yè)中去學習、鍛煉。教師在授課過程中首先要有豐富的傳媒知識和經驗，這樣才能在教學中拿出更好的教學模式。最后，學校與媒體企業(yè)之間達成友好合作關系，為學生的實習訓練提供更好的發(fā)展平臺。
四、結語
人才培養(yǎng)方向存在問題一些高校注重學科的交叉性，比較偏向文史方面，注重理論知識的學習，卻忽略了技術方面。為此，廣播電視編導專業(yè)比較注重文化、文學方面的課程，對影視語言本體問題方面的研究相對較少。再就是一些專業(yè)藝術學校非常注重技能化教育，以培養(yǎng)高技術水平的文藝人才為主要目的。廣播電視編導專業(yè)不同于一些分工比較細致的專業(yè)，缺乏一定的專業(yè)特色。專業(yè)課程的設置不夠合理在廣播電視編導專業(yè)中，課程的設置包括許多環(huán)節(jié)，像公共通識課、專業(yè)主干課等。其中公共課主要包括計算機、英語、政史等科目，缺乏特色課程，而專業(yè)主干課的內容相對來說比較陳舊，不能適應當前的時代需求。在實踐課程的安排上，實踐活動受到外界環(huán)境的影響，場地安排不到位。廣播電視編導專業(yè)最主要的目標是人才培養(yǎng)，只有合理地進行課程設置，才能確保人才質量。而在課程安排上，理論與實踐相脫離，當前的教學模式仍然停留在為了理論知識進行教學，從而影響了學生的實踐能力，導致“重理論，輕實踐”問題的發(fā)生。師資隊伍的整體素質有待提高隨著學生數量的不斷增加，師資力量出現匱乏。在廣播電視編導專業(yè)教學過程中，教師作為學生的引導者，是人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。師資力量的薄弱會影響專業(yè)教學質量，沒有足夠的教師指導，學生的專業(yè)技能得不到迅速的提高。尤其是在實踐活動中，一些學生缺乏專業(yè)技能，達不到相關規(guī)定，而且對于廣播電視編導專業(yè)的知識掌握程度不夠。除此之外，師資隊伍的整體素質需要不斷提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才需要實踐能力強、經驗豐富的優(yōu)秀教師。而高校的用人機制不夠完善，一些教師雖具有豐富經驗，卻因為職稱、學歷條件達不到要求而被拒之門外，從而阻礙了優(yōu)秀教師隊伍的擴展。而且多數教師在教學崗位上承擔著比較繁重的任務，沒有時間更新專業(yè)知識，缺乏教師進修的機會，不利于教師隊伍素質的提高。
2高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施
進一步確立人才培養(yǎng)目標在現代社會中，對人才標準的要求不斷提高，為了進一步滿足社會人才需求，要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，注重人員的全方面發(fā)展，增強學生的整體素質。確保人才培養(yǎng)質量需要明確培養(yǎng)目標，對于以往的培養(yǎng)目標，需要做出必要的調整。在進行培養(yǎng)目標的確立時，需要著重于基礎知識、實踐能力、創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，不僅關系到廣播電視編導專業(yè)的定位，還關系到學生今后的發(fā)展。高素質人才不僅要具備足夠的專業(yè)素質，還要有良好的人品，只有具備良好的個人品質，才能夠適應當前工作需求。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要場所，一定要加強學生思想道德方面的教育，讓學生具備一定的道德修養(yǎng)水平。另外，在進行人才培養(yǎng)的過程中，還要對學生進行拓展性教學，擴大學生的視野，多多提高學生的實踐能力和探索精神，進一步提高學生對專業(yè)學習的興趣，從而積極主動投入到實踐活動中。優(yōu)化專業(yè)課程設置在課程設置上，要根據教學目標來進行安排，按照四個層次來劃分。第一個層次主要包括基礎課程，像電視導播、欄目設計等。第二個層次主要包括專業(yè)技術，像電視導播、后期編輯等。第三個層次包括綜合性專業(yè)課程，包括電視制片、編導創(chuàng)作等。第四個層次主要包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，包括電視媒體策劃、受眾群分析等。另外，在廣播電視編導專業(yè)教學過程中，還要將“因材施教”的教學理念貫穿其中，既要體現到教學實踐活動中，又要根據學生的特點進行分層教學，對于掌握程度相對較低的學生要加強輔導，從而提高學生整體的專業(yè)素質。加強理論與實踐的結合根據廣播電視編導專業(yè)許多課程的實踐性特點，它的專業(yè)性十分強，需要學生具備足夠的專業(yè)技能。在一些程度上，對學生的考核及創(chuàng)作能力、制作水平來進行評斷。在人才培養(yǎng)過程中，要加強實踐性教學，就要按照循序漸進的原則進行，先通過基礎性知識的學習，增強學生的專業(yè)知識；然后通過驗證性實驗，增強學生的實踐能力；最后是創(chuàng)作型實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生完善自身的能力。另外，在課程體系方面，要把重點放到專業(yè)課教學上，提高學生的學習興趣，讓教學具備一定的針對性，不斷提高學生的專業(yè)技術水平。在教學過程中也要不斷加強學生的實踐性，將理論與實踐有效結合在一起，給學生多一些實踐機會，讓學生在實踐活動中更好地掌握專業(yè)知識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，進一步做到學以致用。不斷擴大專業(yè)師資隊伍廣播電視編導專業(yè)的教學離不開優(yōu)秀的師資隊伍，建設合格的師資隊伍是提高學生專業(yè)水平的有效保障。高校只有具備規(guī)模龐大、素質較高的師資隊伍，才能讓學生更好地接受專業(yè)知識的教學。教師作為學生學習的引導者，其言行舉止對學生有著潛移默化的影響。所以，除了增強教師的專業(yè)素質外，還要求教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，給學生樹立一個好的道德榜樣。另外，學校要不斷完善用人機制，給更多的優(yōu)秀人才來高校教學的機會；不斷加強在職教師的培訓，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學習的機會，提高教師隊伍的整體素質。
3總結
關鍵詞：廣播電視編導專業(yè)；教學實踐改革；創(chuàng)新模式
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）06-0133-02
近年來，我國傳媒事業(yè)迅猛發(fā)展，對傳媒專業(yè)人才需求日益加大，從而帶動了高校傳媒教育的快速發(fā)展。作為一個相對年輕的專業(yè)，廣播電視編導專業(yè)在課程設置與教學方法，尤其是實踐教學方面還不完善。而在當今的廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)中，廣播電視編導的主要任務是集節(jié)目的策劃創(chuàng)意、思想把握、組織安排等方面于一身的。這就要求該專業(yè)的學生既要有深厚的理論基礎，又要突出業(yè)務技能實踐，那么如何培養(yǎng)學生的動手能力是亟需解決的問題。所以，廣編專業(yè)應把“培養(yǎng)具有深厚的文化基礎、廣泛的知識鏈接、較高的思想水平、較硬的業(yè)務能力、執(zhí)著的創(chuàng)作精神和扎實的操作能力的復合型廣播電視編導人才作為培養(yǎng)目標。[1]”
一、廣播電視編導專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)的現狀及問題
廣播電視編導專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)是對基礎理論課程教學的延伸和實踐，大量課程是在一邊講授理論，一邊進行動手實踐的模式下完成的，因此課程教學的實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和全面素質起著重要作用。在許多高校熱衷開設該專業(yè)的趨勢下，對于這方面的教學明顯存在著諸多不足。
（一）教學中的實驗設備數量不足
近年來，由于各大高校一再擴招，而學校投入的資金又有限，學生數量急劇膨脹，現有的教學實驗設備已遠遠跟不上學生的增長變化。比如，在電視攝像課和影視后期的上機實驗教學中，為了檢驗每個學生的學習效果，必須保證每人一臺機器，但是由于機器有限，一般只能采取分組的方法，學生輪流使用攝像機或輪流上機操作，這樣無疑就縮短了每個人的練習時間，減少了學生動手操作的時間和機會。也就更談不上讓學生熟練掌握設備的使用技巧，以及運用儀器設備進行廣播電視節(jié)目創(chuàng)作了。
（二）實驗設備已顯陳舊
設備的數字化，制作和傳輸過程中的網絡化，不僅是對學生素質能力的新要求，更是對學校實驗設備更新速度的新要求。但是目前，除了中國傳媒大學、浙江傳媒大學等少數專業(yè)院校外，國內大部分開設有廣播電視編導專業(yè)的新院校，都普遍存在著實驗設備落后的問題，這是一個硬傷。
其結果就是直接影響了學生實踐創(chuàng)作的過程，更談不上提高學生分析問題解決問題的能力。因此，為了滿足廣播電視照明技術、攝像技術、播音主持、電視節(jié)目制作等相關課程的教學實踐環(huán)節(jié)，需要建立設備完善的多功能綜合演播室。該演播室的建設要考慮多功能和綜合性，硬件和場地等也都要精心設計。
（三）實踐教學模式有些封閉
受傳統(tǒng)教學模式的影響，廣播電視編導專業(yè)的實驗課仍采用封閉式的教學模式，學生實踐操作的機會也僅局限于課堂。但是這種模式對于實踐性比較強的編導專業(yè)并不適用。因為學生需要自主動手拍攝、編輯片子，而不是僅局限于課堂的實踐，下了課實踐往往更能體現學生的創(chuàng)造性 。這樣學生在上實驗課時，只是在完成任務而并不是在實踐中學習和創(chuàng)造，也就失去了實驗課的意義。
（四）實踐教學環(huán)節(jié)設置缺少聯系
廣播電視編導專業(yè)課程設置中以實驗課居多，而各門實驗課間又有著緊密的聯系，它們共同作用于廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)。但是由于各門課程的授課老師對于實踐的要求不統(tǒng)一，講述的內容過于單一，沒有結合其他實驗課的相關內容，所以，在各自的實踐環(huán)節(jié)完成后，可能導致學生不能夠熟練地進行系統(tǒng)的綜合應用操作。
（五）教育模式過于理論化
在實驗教學項目的設計上，學生只是被動地按照教師設計好的項目進行，自主性不能得到很好的發(fā)揮。雖然本科期間一般會有一兩次綜合性的實習，但各門實踐課的要求普遍表現的過于單一，對于四年制本科的實踐教學來說是遠遠不能滿足學生的學習要求的。
而在面對必須完成的單項實踐教學中，比如《電視畫面編輯》、《電視攝像》、《電視攝影造型》、《非線性編輯技術》、《電視音樂音響》等一系列相關課程時，我們又不得不以單項練習為主，這就使得實踐教學的效果受到影響和制約。
二、廣播電視編導專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新
上述幾個問題表明現在各高校中，尤其是新開設此專業(yè)的院校，面對廣播電視編導專業(yè)的實踐教學現狀，應做出相應的舉措，改變教學內容和教學方法，這樣學生的專業(yè)素質才能進一步的提高。
（一）擴大實驗室面積，增加學生機的數量，調整實驗實訓環(huán)節(jié)
以周口師范學院為例，我校又新進多臺高清攝像機，并增加了學生電腦的數量。
同時，逐步完善了演播室的各項設備，使學生能夠更好的完成節(jié)目創(chuàng)作。在課外與節(jié)假日里，為了讓學生有更多的時間進行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，安排了電視攝像實驗室和后期編輯實驗室定期向學生開放。
這樣做的目的就是使廣播電視編導專業(yè)的學生從學習完電視攝像、電視編輯與電視制作等相關課程之后，在所開放的實驗室里，利用課外時間進行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，這不僅大大增加了學校設備的使用率，同時也為優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才的挖掘提供了保證。
（二）提高實驗室的硬件設備，建立多功能實驗室
周口師范學院先后引進高端電視節(jié)目制作系設備,建成了集數字視音頻錄制與編輯、廣播節(jié)目制作的多功能實驗室。實驗室配備了40～50臺高配置微機，實現局域網互聯，滿足課堂教學和學生實作，各微機安裝最新版本的PR、PS、3DMAX、FLASH等與電視節(jié)目制作相關的軟件。
高性能先進設備的引進及多功能實驗室的建立, 為學生的實踐活動提供了有力的物質保障。針對廣編專業(yè)實踐性很強的這一特點，在實驗教學上就需要較高級別的硬件建設，因此要充分論證，通盤考量。既要考慮學校的辦學思路、辦學特色、辦學規(guī)模，不能盲目求大求全，也不能不舍得投入，還要做長遠打算，既要滿足教學的基本需求，又要考慮今后的發(fā)展。
（三）利用校園媒體，開拓學生實踐范圍
目前，在許多高校都設有校園電視臺、校園廣播站等學生媒體，學?？梢試L試將課堂教學與校園媒體相結合，組織學生分批進行實踐，并將實踐成果作為學生成績考核的一個部分。這樣不僅能擴大校園文化的宣傳效果，更能為廣播電視編導專業(yè)學生搭建專業(yè)知識的實踐平臺。
周口師范學院新聞系就專門為廣播電視編導專業(yè)策劃了電視欄目《周師新聞》。該節(jié)目由大二大三廣播電視編導專業(yè)學生共同策劃、拍攝與制作，在創(chuàng)作中學生可以很好的將課程中所學到的采編播及創(chuàng)作理論知識應用到節(jié)目中，同時能讓學生明白團隊協(xié)作的真實含義。“這種學習是一種完全開放式的學習，是一種個別化與協(xié)作化緊密結合的學習，是一種可以將理論知識融于實踐的有效途徑[2]”。
（四）緊密聯系各課程的教學實踐內容，鼓勵觸類旁通的學習方式
由于廣播電視編導專業(yè)的實踐性比較強，所以在學生掌握各門課程的基本操作后，應該著重強調綜合技術的運用。因此在廣播電視編導專業(yè)的各門實踐課程中，授課老師應將實踐創(chuàng)作理念統(tǒng)一貫穿到教學過程中去，加大綜合實訓的力度。在綜合實訓過程中，根據各年級所開設的專業(yè)課程內容，進行有重點，劃層次，分階段的設置實踐內容，并讓學生協(xié)作分工，共同完成綜合實踐；其次，將每學期各年級的專業(yè)課程進行整合，除常規(guī)的單項考核外，各門專業(yè)課分出一部分學時進行綜合實踐。以此，使學生在學習任何一門專業(yè)課時，都能夠聯系到其它的相關專業(yè)課的知識點，這樣必定會使學生熟練地掌握電視制作的操作系統(tǒng)[3]。
（五）加強師資建設，提高教學效果
要培養(yǎng)編導學生的實踐能力, 必須首先培訓出一支實踐能力和理論兼?zhèn)涞慕處熽犖?。浙江傳媒大學的連橫、內陪、外引的方法，給很多高校提供了模板?！斑B橫即與媒體聯系, 聘請資深媒體人作為兼職教師；內陪即選派廣播電視編導專業(yè)老師去業(yè)界掛職鍛煉,在專業(yè)崗位上進行實戰(zhàn)訓練, 向一線的編輯、記者學習；外引則是引進具有豐富實踐經驗的教師。[4]”周口師范學院借鑒了此種教學模式，與周口電視臺長期合作，開展了實驗教學教師定期培訓、教師教學觀摩與研討等多項提高教師實驗課教學水平的活動。此外學校利用寒暑假定期給教師做培訓，增加了教師的教學能力。
最后，學?？梢远ㄆ谂e辦專題講座促進交流合作，鼓勵學生參加大賽，激發(fā)學生創(chuàng)新能力。
首先，對于學生來說，參加比賽一方面可以鍛煉自己的各種能力；另一方面，如果作品入圍，學生可借此與評委老師面對面交流，增加更多專業(yè)知識。
而對于教師來說，通過幾輪面試以及與學生不斷地溝通，能夠更加深入的了解學生的學習效果，并能及時指出學生作品的優(yōu)點和不足，師生之間的關系也更加融洽，為今后的教學活動打下良好的基礎。所以學校應鼓勵學生積極參加校外比賽，并采取激勵措施，對在大賽中獲獎的學生給予相應的獎勵。
三、結 語
綜上可以看出， 廣播電視編導專業(yè)是一個理論與實踐緊密結合的專業(yè)，實驗課的比重在專業(yè)的學習中占有很大的部分。所以其教學水平的發(fā)展與提高要適應當今電視技術的發(fā)展與要求。學校和教師也應不斷改善教學條件和改進教學方法，以切實有效的提高學生的專業(yè)素質，為我國廣電傳媒事業(yè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神的高素質傳媒人才。
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