時(shí)間：2022-11-25 02:05:06
導(dǎo)語：在林業(yè)學(xué)術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
英文名稱：Scientia Silvae Sinicae
主管單位：中國科協(xié)
主辦單位：中國林學(xué)會(huì)
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號(hào)：1001-7488
國內(nèi)刊號(hào)：11-1908/S
郵發(fā)代號(hào)：82-6
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1955
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
中科雙獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：研究生;生活現(xiàn)狀;建議
一、研究生的現(xiàn)狀分析
目前，已經(jīng)有了很多對(duì)于研究生群體現(xiàn)狀的調(diào)查和分析[1]～[2]，其結(jié)果顯示研究生群體大多缺乏積極性，表現(xiàn)在：對(duì)體育鍛煉的不積極，對(duì)學(xué)術(shù)研究的不積極，以及缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
（一）研究生身體狀況令人擔(dān)心。研究生對(duì)于體育鍛煉知識(shí)了解不多，對(duì)于學(xué)校提供的體育設(shè)施不會(huì)充分利用。對(duì)自己身體健康狀況關(guān)注度低，晚睡晚起的作息習(xí)慣危害健康。其原因在于，研究生對(duì)于事情缺乏積極性，不會(huì)合理利用時(shí)間。
（1）研究生中普遍存在作息時(shí)間不正常的現(xiàn)象。研究生所受的有形管理較少，自由度交大，作息上不大正常。不正常的作息習(xí)慣必然對(duì)身體健康不利。（2）影響研究生正常作息的最大原因是電腦的不合理使用，有些高年級(jí)的研究生在使用電腦上已經(jīng)到了通宵達(dá)旦的地步。（3）群眾性的研究生體育活動(dòng)開展得很不夠，研究生參與的積極性不高。在研究生中開展群眾性的體育活動(dòng)并不容易，校研究生會(huì)在這方面發(fā)揮不了多大的作用，其效果可想而知。
（二）對(duì)學(xué)術(shù)研究缺乏積極性。研究生在校學(xué)習(xí)的除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，其他主要工作就是學(xué)術(shù)研究。隨著研究生的擴(kuò)招，不少學(xué)生選擇讀研究生的目的就是拿個(gè)文憑，對(duì)于學(xué)術(shù)研究不夠熱心，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏動(dòng)力。其原因在于對(duì)學(xué)術(shù)論文的意義認(rèn)識(shí)不足， 缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。
（1）很多研究生對(duì)學(xué)術(shù)論文的意義認(rèn)識(shí)不足，往往只是為了拿學(xué)位而被迫撰寫和。同時(shí)，一些研究生在就業(yè)壓力之下，心態(tài)浮躁， 撰寫論文時(shí)隨意選題，文章內(nèi)容膚淺，甚至于在網(wǎng)上下載或購買論文以應(yīng)付畢業(yè)、拿學(xué)位的要求。（2）理論知識(shí)素養(yǎng)不高。在研究生階段，大部分學(xué)生都是剛剛涉足自己所研究的領(lǐng)域，往往缺乏相關(guān)研究方向的知識(shí)積累，理論基礎(chǔ)不牢靠。這不僅會(huì)導(dǎo)致研究生在實(shí)際工作中走很多彎路，浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)資源和寶貴的時(shí)間，也會(huì)使他們的學(xué)術(shù)論文存在很多漏洞、缺乏說服力。
（三）在校研究生的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)?！吨腥A人民共和國學(xué)位條例》明確規(guī)定“碩士應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力”，創(chuàng)新意識(shí)作為創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在研究生培養(yǎng)過程中尤為重要。而在當(dāng)今研究生中，只有少數(shù)有自覺地創(chuàng)新意識(shí)，大部分是模仿意識(shí)多余創(chuàng)新意識(shí)，更有一小部分沒有創(chuàng)新意識(shí)，完全按老套路?；谶@些現(xiàn)象現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：
二、激發(fā)研究生學(xué)生積極性的幾點(diǎn)建議
（一）研究生身體健康突出問題的解決。（1）高校后勤部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)研究生作息的管理，并為其提供良好的餐飲服務(wù)。在低年級(jí)中，研究生作息上的不正?，F(xiàn)象就已存在，而在高年級(jí)中則較為嚴(yán)重。為此，高校后勤部門必須加強(qiáng)對(duì)研究生宿舍的管理，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，確保研究生有充足的睡眠休息時(shí)間，實(shí)現(xiàn)作息的正?；?。（2）高校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在研究生中開展豐富多彩的群眾性體育活動(dòng)，努力組織研究生來參加。校研究生會(huì)既要搞好本校研究生群眾性體育活動(dòng)的策劃工作，注重體育運(yùn)動(dòng)的趣味性 ，又要加強(qiáng)與兄弟院校在這方面的交流 ，以便取人之長為己所用。
（二）激發(fā)研究生學(xué)術(shù)研究的積極性。（1）研究生們應(yīng)樹立崇高的學(xué)術(shù)理想。科學(xué)工作者要具有追求真理的志向和勇氣。學(xué)術(shù)研究的目的就在于追求真理，研究生更應(yīng)當(dāng)樹立崇高的學(xué)術(shù)理想，決不能只是為了混個(gè)學(xué)位去應(yīng)付發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求。因此，高校在研究生入學(xué)時(shí)就要重視指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，教育研究生要淡泊明志、志存高遠(yuǎn)，要勇于追求真理，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)術(shù)自律意識(shí)，為學(xué)科專業(yè)的發(fā)展而勤奮努力。（2） 強(qiáng)化文獻(xiàn)閱讀，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。在研究生階段，學(xué)生首先要打好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，然后再進(jìn)一步確定研究方向，最后根據(jù)所選定的研究方向確定自己的研究課題。正確引導(dǎo)并加強(qiáng)研究生對(duì)相關(guān)理論文獻(xiàn)的閱讀，對(duì)其學(xué)術(shù)論文的撰寫有著重要的意義。（3）掌握正確的科研方法和論文寫作方法。學(xué)術(shù)論文的論點(diǎn)必須建立在科學(xué)的論據(jù)和事實(shí)之上，不能憑空產(chǎn)生。研究生要從事科學(xué)研究，獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)和事實(shí)，進(jìn)而寫好學(xué)術(shù)論文， 需要的是方法論的指導(dǎo)。這就要求高校為研究生開設(shè)與其學(xué)科專業(yè)的研究方法緊密結(jié)合的科學(xué)方法論課程或講座，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科研方法。（4）加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練， 保持寫作熱情。提高學(xué)術(shù)論文的綜合寫作能力是提升論文質(zhì)量和發(fā)表數(shù)量的關(guān)鍵?？茖W(xué)研究的最高境界是知其然，更要知其所以然。
（三）激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。對(duì)伽利略提出的測定光速問題，愛因斯坦曾評(píng)價(jià)說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。學(xué)術(shù)研究的本質(zhì)就是創(chuàng)新。高校是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要領(lǐng)域，而研究生是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的生力軍。因此，研究生要克服浮躁心態(tài)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力。
參考文獻(xiàn)：
英文名稱：Entomological Journal of East China
主管單位：福建省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：華東昆蟲學(xué)會(huì);福建農(nóng)林大學(xué)
出版周期：季刊
出版地址：福建省福州市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號(hào)：1005-1694
國內(nèi)刊號(hào)：35-1155/Q
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1992
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
北京林業(yè)大學(xué)2012年考博報(bào)名條件
凡符合教育部博士研究生招生簡章中報(bào)考條件的已獲碩士學(xué)位的在職人員、應(yīng)屆碩士研究生均可報(bào)考。 達(dá)到與碩士畢業(yè)研究生同等學(xué)力的考生，必須同時(shí)具備下列條件方可報(bào)考：
1、大學(xué)本科（國民教育序列）畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位后在與報(bào)考專業(yè)相近崗位工作至少6年以上（含6年）；
2、已取得所要報(bào)考專業(yè)的攻讀碩士學(xué)位研究生所要求的所有課程的合格成績證明（須由研究生培養(yǎng)部門出具成績證明），并在國家核心期刊以第一作者發(fā)表過2篇以上與所報(bào)考專業(yè)相近的學(xué)術(shù)論文，或獲得省、部級(jí)以上且與所報(bào)的專業(yè)相關(guān)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)；
3、對(duì)尚未取得高級(jí)職稱的同等學(xué)力考生，必須通過同等學(xué)力申請碩士學(xué)位外語水平全國統(tǒng)一考試并取得合格證書。
摘 要：微生物學(xué)雙語課程是北京林業(yè)大學(xué)生物理科基地專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是學(xué)校相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。在總結(jié)北京林業(yè)大學(xué)生物理科基地微生物學(xué)雙語課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果和考核方式等方面介紹了精品開放課程背景下微生物學(xué)雙語教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：精品開放課程；微生物學(xué)；雙語教學(xué)；教學(xué)改革
精品開放課程是由名校提供的免費(fèi)開放的、數(shù)字化的、高質(zhì)量的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)以視頻、文本等形式獲取學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我提升[1]。自2003年教育部正式啟動(dòng)精品課程建設(shè)工作以來，迄今已經(jīng)建立國家級(jí)精品課程3 800多門，并帶動(dòng)16 000多門省級(jí)和校級(jí)精品課程建設(shè)，覆蓋全國31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的近千所高校。微生物學(xué)課程是當(dāng)代生命科學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)課和主干課，是生物學(xué)科多個(gè)專業(yè)的必修課，在微生物學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用[2]。筆者通過國家精品課程網(wǎng)站查詢到微生物學(xué)相關(guān)的精品課程有44門，其中國家級(jí)6門，省級(jí)22門，校級(jí)16門，包括武漢大學(xué)沈萍教授主講的微生物學(xué)以及南開大學(xué)李明春教授主講的微生物學(xué)。本文在總結(jié)北京林業(yè)大學(xué)生物理科基地微生物學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果和考核方式等方面介紹開放課程背景下微生物學(xué)雙語教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。
1 充分利用資源，更新和完善教學(xué)內(nèi)容
我校生物理科基地微生物學(xué)課程的參考教材以國際上經(jīng)典的、最受歡迎和再版次數(shù)最多的Brock Biology of Microorganisms[3]為主。該教材更新速度快，基本上每兩年更新一次，目前已更新到第十三版。教材能及時(shí)補(bǔ)充國際微生物學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展，反映微生物學(xué)科前沿研究情況。另外，該教材還提供了許多精美、新穎的圖片，可以更形象地幫助學(xué)生理解復(fù)雜的過程、機(jī)理。除了教材之外，我們還通過國家精品課程網(wǎng)站，拓展教學(xué)資源，包括微生物學(xué)視頻、微生物圖庫、微生物名人堂、微生物學(xué)熱點(diǎn)、著名雜志文章、著名大學(xué)和研究所的微生物網(wǎng)站等。在教學(xué)實(shí)踐中，描述性的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生通過觀看錄像自學(xué)。教師在課堂上僅介紹知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，為開展案例教學(xué)節(jié)省了課堂時(shí)間。
2 開展案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
案例教學(xué)以近年學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的微生物學(xué)相關(guān)SCI論文為案例。教師在學(xué)期初給出若干個(gè)微生物學(xué)研究的熱點(diǎn)名詞，學(xué)生根據(jù)興趣自由組合成3～4人的學(xué)習(xí)小組。每名學(xué)生利用課余時(shí)間，使用信息學(xué)課程上學(xué)習(xí)到的文獻(xiàn)檢索方法查詢自己感興趣的領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文。通過論文的翻譯和學(xué)習(xí)，先進(jìn)行學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論交流，達(dá)到對(duì)論文所涉及知識(shí)點(diǎn)的掌握和貫通，然后將論文的主要內(nèi)容制作成poster（墻報(bào)），最后每個(gè)小組推舉1人參加全班的報(bào)告交流。學(xué)生學(xué)習(xí)了課堂之外的內(nèi)容，他們制作的poster還成為教學(xué)案例，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生查找文獻(xiàn)，制作poster，答辯等各種能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和研究思維，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的生命科技人才有非常好的促進(jìn)作用。
3 鼓勵(lì)科研訓(xùn)練，提升教學(xué)效果
為了增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，我校在全校范圍內(nèi)開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生申請和答辯的情況可以分別給予國家級(jí)、北京市級(jí)及校級(jí)資助。在校本科生可以以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行申報(bào)，項(xiàng)目人數(shù)1～5人，選擇指導(dǎo)教師，進(jìn)入指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)室開展研究。另外，學(xué)院還根據(jù)國家理科基地文件精神，為確保國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金資助項(xiàng)目的嚴(yán)格執(zhí)行，使理科基地大學(xué)生科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到有效提升，鼓勵(lì)本科生積極申報(bào)理科生物學(xué)基地2012～2015年國家自然科學(xué)基金（編號(hào)：J1103516）子項(xiàng)目。為了給本科生提供更好的科研條件，學(xué)院專門成立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，利用國家理科基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，購置了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器，包括超低溫冰箱、高速冷凍離心機(jī)、紫外光譜儀、PCR儀、電泳儀、凝膠成像系統(tǒng)、顯微成像系統(tǒng)、萬分之一電子天平、pH計(jì)、滅菌鍋、超凈工作臺(tái)、培養(yǎng)箱、搖床等。通過微生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)了本科生進(jìn)行微生物學(xué)研究的興趣。目前每年微生物教研室（教授1人，副教授4人，講師2人）指導(dǎo)立項(xiàng)的本科生創(chuàng)新項(xiàng)目有3～4項(xiàng)，進(jìn)行微生物學(xué)研究科研訓(xùn)練的本科生有10～15名，以本科生為第一作者累計(jì)發(fā)表SCI論文2篇，核心期刊論文10余篇，其中多數(shù)本科生在外校或本校繼續(xù)攻讀研究生，從事微生物學(xué)研究。除了鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，我們還同步開設(shè)了微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)定開放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己調(diào)研實(shí)驗(yàn)原理和方法，與教師交流討論確定最終的實(shí)驗(yàn)方案，通過對(duì)學(xué)生的文獻(xiàn)調(diào)研能力、科研思路、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)成果總結(jié)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，全面提升所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和科研能力。
4 重視學(xué)習(xí)能力，綜合評(píng)定學(xué)生成績
本課程教學(xué)改革更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績采用“6211制”，即總成績?yōu)?00分，期末考試成績?yōu)?0分，案例教學(xué)占20分，平時(shí)作業(yè)占10分，學(xué)習(xí)態(tài)度（考勤、討論和答疑等）為10分。期末試卷用全英文考題，鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答，也可以用中文回答。案例教學(xué)的成績由學(xué)生自己評(píng)定，具體做法是學(xué)生在做poster演示和答辯時(shí)，其他學(xué)生都作為評(píng)委對(duì)答辯同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，全班同學(xué)打分去掉5個(gè)最高分和5個(gè)最低分后取平均值。
5 結(jié)束語
學(xué)生通過微生物雙語課程開闊了視野，掌握了國內(nèi)外微生物學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了英文閱讀的習(xí)慣，提高了用英語學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了學(xué)生的肯定，這個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)讓本科生能獲取第一手的文獻(xiàn)資料，為提前進(jìn)入科研訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。雖然通過教學(xué)改革取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，但在微生物雙語課程教學(xué)中也碰到了一些問題，如少數(shù)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)雙語課程學(xué)習(xí)有畏懼心理，對(duì)這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)；英文授課速度慢，而課時(shí)有限，在精講和泛講的內(nèi)容選擇上比較難以把握等，這些問題還需要在不斷探索中調(diào)整，積累經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 宋存江，王淑芳，李國強(qiáng).開放課程背景下的微生物發(fā)酵工程教學(xué)方法與教學(xué)模式改革[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究：電子版，2014，4（1）：3-6.
關(guān)鍵詞：生物安全；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0100-03
近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境中的生物安全問題引起了人們的廣泛關(guān)注。[1]外來入侵生物對(duì)生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)、對(duì)外貿(mào)易及人類健康造成了巨大的影響，這些外來入侵生物潛在的危險(xiǎn)嚴(yán)重威脅著生物多樣性和生態(tài)環(huán)境安全。[2]另外，轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題也已經(jīng)引起世界各國的廣泛關(guān)注。[3]因此，根據(jù)目前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場的需求，生物安全專業(yè)人才的培養(yǎng)十分迫切。為了滿足社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展的需要，福建農(nóng)林大學(xué)于2004年申報(bào)了生物安全專業(yè)，并獲得教育部的批準(zhǔn)，率先在全國設(shè)立生物安全本科專業(yè)。從2005年開始，植物保護(hù)學(xué)院設(shè)立生物安全系加強(qiáng)生物安全新專業(yè)建設(shè)，2005年9月招收第一屆4年制生物安全專業(yè)本科生，2009年6月，首屆畢業(yè)生已順利畢業(yè)并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。自生物安全系成立以來，按照人才分類培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同培養(yǎng)階段安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，依托國家重點(diǎn)學(xué)科（植物病理學(xué)）和福建省重點(diǎn)學(xué)科（昆蟲學(xué)），以“農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“應(yīng)用生態(tài)研究所”和“益蟲研究所”為依托平臺(tái)，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)行了生物安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，并取得一定成效。現(xiàn)將生物安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐情況總結(jié)如下：
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和生物安全專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際，結(jié)合福建農(nóng)林大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和福建省閩臺(tái)地域優(yōu)勢，生物安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式既要獨(dú)具特色又要符合教育規(guī)律[4]。福建農(nóng)林大學(xué)研究和探索，確定生物安全專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備高尚的健全人格、寬厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、扎實(shí)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能、敏捷的創(chuàng)新思維、厚重的社會(huì)責(zé)任、廣闊的國際視野和潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力，畢業(yè)后能在學(xué)術(shù)上繼續(xù)深造或進(jìn)入社會(huì)并開展終身學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目要求，結(jié)合“研究型”學(xué)院建設(shè)的實(shí)際，福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院在生物安全專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中實(shí)行分流培養(yǎng)，并根據(jù)培養(yǎng)類型制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：“研究型”人才培養(yǎng)：強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)和科研素質(zhì)培養(yǎng)，通過提供良好科研平臺(tái)，爭取使這部分學(xué)生能夠推免考試直接攻讀碩士研究生，為生物安全科研方面的塑造后續(xù)人才?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，尤其是在生物安全檢測技能、外來入侵生物的檢疫處理技能、生物安全的評(píng)估等方面具有生物安全專業(yè)特長，爭取獲得國家或行業(yè)相關(guān)技能認(rèn)證，為今后從事生物安全專業(yè)工作打好基礎(chǔ)。“復(fù)合型”人才培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和優(yōu)勢，通過提供多樣化的實(shí)踐條件，在人文素質(zhì)、學(xué)科文化和綜合素養(yǎng)方面具有生物安全專業(yè)特色，調(diào)研生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的實(shí)踐中完成畢業(yè)論文，為今后從事生物安全相關(guān)領(lǐng)域工作打好基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐教學(xué)體系
福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院通過整合和優(yōu)化專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)分比例，設(shè)立創(chuàng)新性、綜合性和探究性實(shí)驗(yàn)，建立了具有生物安全專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，依據(jù)培養(yǎng)階段和實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的不同培養(yǎng)鍛煉相應(yīng)的實(shí)踐技能。
1.基礎(chǔ)培養(yǎng)階段的基本實(shí)踐技能培訓(xùn)。該部分實(shí)踐主要在大一至大二上學(xué)期進(jìn)行，主要是進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練?；A(chǔ)培養(yǎng)階段，以通識(shí)教育為重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，結(jié)合開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)課程、討論課程、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力；增設(shè)《學(xué)科文化》課程，組織師生交流、讀書報(bào)告（人文底蘊(yùn)和表達(dá)能力的培養(yǎng)），學(xué)術(shù)沙龍（學(xué)生定期參與校、院的各類學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)），通過總結(jié)、提煉、挖掘福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院深厚的學(xué)科文化引導(dǎo)學(xué)生鞏固專業(yè)思想。這部分實(shí)踐教學(xué)多為專業(yè)必修基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，包括《大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)》上機(jī)實(shí)習(xí)（24學(xué)時(shí)）、《文獻(xiàn)檢索》上機(jī)實(shí)習(xí)（14學(xué)時(shí)）、《大學(xué)物理III》實(shí)驗(yàn)（15學(xué)時(shí)）、《植物學(xué)》實(shí)驗(yàn)（15學(xué)時(shí)）、《動(dòng)物學(xué)》（12學(xué)時(shí)）、《微生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)（30學(xué)時(shí)）、《學(xué)科文化》討論教學(xué)（15學(xué)時(shí)）等。
2.專業(yè)培養(yǎng)階段的專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)。該部分實(shí)踐主要在大二下學(xué)期至大三下學(xué)期進(jìn)行，主要主要是進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)。將專業(yè)基礎(chǔ)課提前到二年級(jí)進(jìn)行，將專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立開課，并提前到二年級(jí)下學(xué)期和三年級(jí)上學(xué)期執(zhí)行，在三年級(jí)下學(xué)期即開展綜合性、創(chuàng)新性和探究性實(shí)驗(yàn)，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)全面掌握專業(yè)實(shí)踐技能。這部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要為綜合性、創(chuàng)新性和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。綜合性實(shí)驗(yàn)課程主要包括《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（80學(xué)時(shí)）、《生化實(shí)驗(yàn)》（45學(xué)時(shí)）、《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》（15學(xué)時(shí)）、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)》（36學(xué)時(shí)）、《普通植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)》（36學(xué)時(shí)）、《植物檢疫學(xué)實(shí)驗(yàn)》（45學(xué)時(shí)）、《生物安全檢測技術(shù)》（45學(xué)時(shí)）等。同時(shí)，為開展科研素質(zhì)和科研文化的培養(yǎng)，學(xué)校、學(xué)院設(shè)立科技創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國家、省、校級(jí)各類創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生雙向選擇導(dǎo)師，自主選擇申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研討的基礎(chǔ)上，撰寫創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。由指導(dǎo)老師組成的評(píng)估專家進(jìn)行評(píng)分，合格者計(jì)入學(xué)分。
3.綜合培養(yǎng)階段的綜合實(shí)踐技能培訓(xùn)。該部分實(shí)踐主要在大三下學(xué)期至大四下學(xué)期進(jìn)行，主要是進(jìn)行綜合實(shí)踐技能培訓(xùn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)效果的提升及定位，強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作。在大三下至大四上（3月15日~10月15日），開展形式多樣的綜合畢業(yè)實(shí)習(xí)。在大四開設(shè)《科研實(shí)踐》（3周2學(xué)時(shí)）、《綜合實(shí)踐》（3周2學(xué)時(shí)）、《工作實(shí)習(xí)》（4周3學(xué)時(shí)）等綜合性實(shí)踐教學(xué)。本階段強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行寬口徑專業(yè)教育，因材施教，分流培養(yǎng)。對(duì)于“研究型”，進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，參加導(dǎo)師主持的科研項(xiàng)目，持各類創(chuàng)新項(xiàng)目，開展研究性工作。在完成創(chuàng)新項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，提前完成畢業(yè)論文，撰寫學(xué)術(shù)論文、參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，提前做好保研和考研準(zhǔn)備。對(duì)于“應(yīng)用型”，進(jìn)入校實(shí)驗(yàn)中心、動(dòng)檢局、檢測中心和相關(guān)企業(yè)，主要涉及入侵生物診斷和鑒定、生物安全檢測，服務(wù)社會(huì)，鼓勵(lì)取得相關(guān)技能認(rèn)證證書，開展專業(yè)技能綜合訓(xùn)練并完成畢業(yè)論文，提前做好報(bào)考公務(wù)員和企事業(yè)單位招聘準(zhǔn)備；對(duì)于“復(fù)合型”，通過科研院所、企業(yè)、基層單位聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生開展野外科學(xué)考察、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研工作，調(diào)研生產(chǎn)中的實(shí)際問題，鼓勵(lì)將實(shí)際問題帶回學(xué)校進(jìn)一步探討，從解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的實(shí)踐中完成畢業(yè)論文。
綜合以上安排，福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院生物安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)度安排（表1）。
三、保障措施
1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。經(jīng)過幾年的新專業(yè)建設(shè)，生物安全專業(yè)已建成“生物安全專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中心”，先后投資150多萬元，對(duì)4間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，建成符合現(xiàn)代教學(xué)的多媒體實(shí)驗(yàn)室，添置了一批現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備，諸如人工氣候箱、超低溫冰箱、基因擴(kuò)增儀、酶標(biāo)儀、電泳圖象分析系統(tǒng)等高精教學(xué)設(shè)備。依托農(nóng)業(yè)部、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，應(yīng)用生態(tài)研究所，益蟲引進(jìn)與利用研究所等，為該專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。目前已在校內(nèi)建成了生物安全綜合性實(shí)踐基地并且安排專職指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，主要包括農(nóng)產(chǎn)品安全（殘留）檢測、轉(zhuǎn)基因生物檢測、病原微生物檢測、檢疫性有物預(yù)防與控制研究基地等（表2）。
2.校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。經(jīng)過幾年的新專業(yè)建設(shè)，福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院生物安全專業(yè)與省內(nèi)外生物安全專業(yè)相關(guān)單位聯(lián)合建設(shè)了一批校外校外實(shí)踐教學(xué)基地（表3）。在省內(nèi)的實(shí)踐基地主要包括指導(dǎo)教師科研基地，福建出入境檢驗(yàn)檢疫局技術(shù)中心和出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)，福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所，福建省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中心和全省各市農(nóng)業(yè)局農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中心等。在省外的實(shí)踐基地主要與從事生物安全研究的科研院所開展合作，如與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所、云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)植物保護(hù)研究所、上海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所等多家單位建立了聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地。
表3 福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院生物安全專業(yè)校外實(shí)踐基地
3.實(shí)踐教學(xué)的組織管理。①采取多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法。生物安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核采取多樣化考核方法，分別按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、專業(yè)論文、畢業(yè)論文等的質(zhì)量和水平，參考實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)來分三類綜合評(píng)定：對(duì)于研究性實(shí)驗(yàn)與論文（報(bào)告），主要以揭示生物安全相關(guān)規(guī)律、機(jī)理，具體技術(shù)的應(yīng)用效果和技術(shù)集成等為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其研究內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新水平；對(duì)于應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)與論文（報(bào)告），主要以生物安全相關(guān)的檢測、檢疫等為主應(yīng)用性研究，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其以其設(shè)備使用和實(shí)驗(yàn)技能水平。對(duì)于實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)與論文（報(bào)告），主要以解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其分析問題和解決問題的綜合能力水平。②采取雙導(dǎo)師制的實(shí)踐教學(xué)管理方法。在生物安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，通過與合作單位開展合作研究，采用雙導(dǎo)師制，促使學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與崗位工作相結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)、論文工作與崗位銜接，在場地與時(shí)間上實(shí)行彈性處理；強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過四年來的實(shí)踐，生物安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了顯著的效果，學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高，自覺學(xué)習(xí)文化知識(shí)，主動(dòng)鍛煉實(shí)踐能力，積極塑造高尚品質(zhì)，努力提高綜合素質(zhì)等已在學(xué)生中蔚然成風(fēng)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果明顯，畢業(yè)論文質(zhì)量提高顯著[4]。在后續(xù)的培養(yǎng)中，生物安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)繼續(xù)按照人才分流培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過多樣化的實(shí)踐教學(xué)支撐體系，加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)。對(duì)于“研究型”培養(yǎng)對(duì)象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主持或參加大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)同學(xué)在畢業(yè)前公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生推薦或考取國內(nèi)外碩士研究生；對(duì)于“應(yīng)用型”培養(yǎng)對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)技能認(rèn)證（檢疫員、檢驗(yàn)員等），在技能方面有生物安全專業(yè)特長，讓畢業(yè)生能比較順利地獲得能夠發(fā)揮其技能優(yōu)勢和專業(yè)特長的工作崗位；對(duì)于“復(fù)合型”培養(yǎng)對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和優(yōu)勢，通過提供多樣化的實(shí)踐條件，在人文素質(zhì)、學(xué)科文化和綜合素養(yǎng)方面具有生物安全專業(yè)特色，使畢業(yè)生具有繼續(xù)發(fā)展的潛能和優(yōu)勢，為今后從事生物安全相關(guān)領(lǐng)域工作打好基礎(chǔ)。今后，我們根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生物安全科技發(fā)展的需要，結(jié)合福建農(nóng)林大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和福建省閩臺(tái)地域優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系與合作，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織管理與考核，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，使其在生物安全專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。
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1、盡管養(yǎng)鹿業(yè)還沒有完全從20世紀(jì)90年代后期出現(xiàn)的陰影中走出來，但發(fā)展趨勢是十分喜人的，主要表現(xiàn)在：①華北、華南、華中地區(qū)各省市縣每年都從東北購買大批種鹿。據(jù)吉林省林業(yè)廳的統(tǒng)計(jì)，吉林省正式出省的種鹿，1998年和1999年兩年不下5萬-6萬只。②供銷渠道正在形成。現(xiàn)在全國幾乎到處都有鹿產(chǎn)品經(jīng)銷商在活動(dòng)，僅遼寧西豐、吉林雙陽兩地經(jīng)銷的鹿產(chǎn)品差不多占全國的1/4-1/3，鹿產(chǎn)品購銷已非難事。③養(yǎng)鹿隊(duì)伍不斷壯大，技術(shù)普及不斷深入。幾十年來，僅東北地區(qū)的養(yǎng)鹿科研機(jī)構(gòu)、大專院校、幾十個(gè)國有鹿場通過各種形式培養(yǎng)了大批養(yǎng)鹿技術(shù)人才，他們已成為養(yǎng)鹿業(yè)的骨干力量。30年來，通過各種方式出版了大量養(yǎng)鹿書籍和學(xué)術(shù)論文，獲各級(jí)政府獎(jiǎng)勵(lì)的科研成果達(dá)100余項(xiàng)。
2、確切地說，養(yǎng)鹿還是有風(fēng)險(xiǎn)的，風(fēng)險(xiǎn)之一來自市場，國內(nèi)市場還很脆弱，國際市場風(fēng)云莫測。風(fēng)險(xiǎn)之二是鹿的病害。前者我們不能控制，后者可以通過科學(xué)的喂養(yǎng)和衛(wèi)生防疫得到控制。同時(shí)也應(yīng)看到養(yǎng)鹿的機(jī)遇。一是隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，鹿產(chǎn)品會(huì)越來越受歡迎。二是現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，會(huì)帶動(dòng)養(yǎng)鹿技術(shù)發(fā)展。三是國家正在調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向名、特、優(yōu)、新農(nóng)業(yè)傾斜，給養(yǎng)鹿業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。
3、不論是以前、現(xiàn)在還是今后，養(yǎng)鹿賺錢是肯定的，只是賺多與賺少的問題。當(dāng)然，養(yǎng)鹿不是短平快項(xiàng)目，其一次性投資較大，如建舍、引種等，十幾只鹿得花幾萬元，而正常售鹿茸和仔鹿獲利，在一般情況下，得3-4年才回本，相對(duì)見效慢。但回本之后鹿就是搖錢樹、聚寶盆了。因農(nóng)民養(yǎng)鹿勞力和部分飼料可以不計(jì)成本或成本很低。如每年每只鹿產(chǎn)三杈茸鮮重2.5公斤，折干重0.9公斤，以1999年每公斤售價(jià)2500元計(jì)，能賣2250元。如產(chǎn)二杠鮮茸重1.5公斤，每公斤售價(jià)1200-1300元，則能賣1800-1950元。母鹿產(chǎn)仔1只，仔鹿平均售價(jià)2500元/只。算大賬平均每只鹿純盈利1000-1500元。
4、應(yīng)當(dāng)說養(yǎng)鹿前景看好，好在我國鹿種資源豐富，不論引種梅花鹿還是馬鹿都不困難。不過引種時(shí)要注意種鹿的質(zhì)量，不引低產(chǎn)鹿、老弱病鹿，尤其是從販子手中引種更應(yīng)注意。另外，我國飼料資源豐富，牛馬能吃的飼料鹿都能吃，加之鹿的適應(yīng)性強(qiáng)，全國各地都能養(yǎng)。隨著人們生活水平的提高不但需要鹿茸、鹿血、鹿鞭等保健物品，還需要鹿肉、鹿筋、鹿尾等美味佳肴。問題是我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入地加強(qiáng)對(duì)鹿的科學(xué)研究，在高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗上做文章，擴(kuò)大宣傳，使鹿產(chǎn)品走入千家萬戶。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：工程中心 產(chǎn)學(xué)研合作 實(shí)踐創(chuàng)新能力
大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高一直是教育工作者，特別是教育管理部門十分關(guān)注的重要課題①②。近年來，國內(nèi)一些重點(diǎn)高校與企業(yè)聯(lián)合建立省、市級(jí)工程技術(shù)研究中心，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研的有效結(jié)合，為地方科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。目前，這些工程中心通過建設(shè)及運(yùn)行，已擁有了豐富的技術(shù)成果、先進(jìn)的儀器設(shè)備、優(yōu)秀的技術(shù)人員及優(yōu)良的企業(yè)資源。高校作為這些工程中心的建設(shè)單位或者共建單位，不僅要考慮如何為企業(yè)解決更多的技術(shù)問題，還應(yīng)考慮怎樣利用工程中心的各類資源來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。例如，南京林業(yè)大學(xué)利用與華機(jī)集團(tuán)合作共建的省級(jí)制漿造紙技術(shù)研發(fā)中心在為制漿造紙行業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才方面取得了良好的效果③。隨著各類校企共建的省、市級(jí)工程技術(shù)研究中心逐漸增多，如何利用工程中心平臺(tái)資源來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力成為了一個(gè)值得深入研究的課題。
一、利用工程中心平臺(tái)資源提升大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的可行性
一方面，高校利用工程技術(shù)研究中心豐富的平臺(tái)資源，可將科研與教學(xué)有機(jī)融合，將科研成果及相關(guān)技術(shù)發(fā)明專利轉(zhuǎn)化為實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科前沿的最新研究信息、動(dòng)態(tài)及成果引入課堂，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)最新進(jìn)展的了解，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型的轉(zhuǎn)變；另一方面，利用中心豐富的企業(yè)資源，讓學(xué)生到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，與技術(shù)工人交流學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)生產(chǎn)流程的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還能了解到企業(yè)的生產(chǎn)管理方式，這對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力有著重要的推動(dòng)作用。
二、利用工程中心平臺(tái)資源提升大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的思路與方案
我們經(jīng)過一年多的探索與實(shí)踐，利用校企共建的“石家莊市建陶工程技術(shù)研究中心”為綜合平臺(tái)，在提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案等方面開展了深入的研究與探索。具體的思路與方案如下。
1.在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸取國內(nèi)外在校企合作共建工程技術(shù)研究中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)材料工程技術(shù)專業(yè)課程安排進(jìn)行分析，并結(jié)合材料工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)及不同年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，確定項(xiàng)目研究實(shí)施方案，將豐富的平臺(tái)資源與課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行有效融合。
2.在課題教學(xué)方面，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)及能力基礎(chǔ)，選取工程中心適合的項(xiàng)目成果、專利成果，在內(nèi)容上經(jīng)適當(dāng)調(diào)整，在《無機(jī)非金屬材料工學(xué)》《納米材料》等專業(yè)課程的相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行講授。例如，在《無機(jī)非金屬材料工學(xué)》第十三章第四節(jié)釉料及色料部分，將工程中心研發(fā)的納米抗菌釉料、低溫快燒納米釉料、結(jié)晶釉料以項(xiàng)目教學(xué)法的形式進(jìn)行講授，既利于學(xué)生對(duì)基本概念及生產(chǎn)工藝的理解，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣。
3.在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，選取部分相關(guān)成果作為科研訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的題目，在實(shí)踐過程中加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，以第二課堂等形式參與到工程技術(shù)研究中心科研課題的研發(fā)過程中，可以讓學(xué)生在項(xiàng)目研發(fā)過程中經(jīng)歷查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、調(diào)整實(shí)驗(yàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，充分鍛煉學(xué)生的自主分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。
4.在生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面，利用工程中心的企業(yè)資源建立起學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入企業(yè)生產(chǎn)一線，通過直接參與實(shí)際生產(chǎn)操作，增加學(xué)生與企業(yè)的溝通與了解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力。
三、取得的效果及經(jīng)驗(yàn)
通過該項(xiàng)目的實(shí)施，在綜合平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)、雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)方面均取得了顯著的成績。其中，在綜合平臺(tái)建設(shè)方面，我校與高邑縣力馬建陶有限公司共同建設(shè)的“石家莊市建陶工程技術(shù)研究中心”于2013年12月通過河北省科技廳驗(yàn)收，由市級(jí)的工程技術(shù)研究中心晉升為“河北省建陶工程技術(shù)研究中心”，一躍成為我省唯一一家建筑陶瓷方面的省級(jí)工程技術(shù)研發(fā)中心，使得該校企共建的工程技術(shù)研究中心在研發(fā)能力、工程化、產(chǎn)業(yè)化能力方面得到大幅度提升。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了顯著提高。一年多來，有8名學(xué)生發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，其中SCI收錄論文4篇；參與申報(bào)相關(guān)發(fā)明專利2項(xiàng)；獲得院級(jí)大學(xué)生課外科技作品競賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、校級(jí)大學(xué)生課外科技作品競賽優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。同時(shí)，教師的教學(xué)水平、科研能力也得到了大幅度提升，項(xiàng)目組成員一年來獲得國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、河北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、石家莊市科技計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，共發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文10余篇，獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)。
通過項(xiàng)目的實(shí)施，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：將工程技術(shù)研究中心綜合平臺(tái)的建設(shè)與學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及教師的教學(xué)與科研創(chuàng)新能力的提升緊密結(jié)合，建立起“中心建設(shè)―人才培養(yǎng)―科技創(chuàng)新”的良性互動(dòng)模式，對(duì)于學(xué)生、教師以及工程中心的發(fā)展都將起到極大的促進(jìn)作用，三者的共同發(fā)展必將培養(yǎng)起一批動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生群體；打造出一支理論功底扎實(shí)、研發(fā)能力強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍；建設(shè)成一個(gè)技術(shù)水平高、產(chǎn)業(yè)化能力強(qiáng)的工程技術(shù)研究中心。
注釋：
①原長洲.淺談如何提高材料類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力[J].黑龍江科技信息，2012（4）：154.
②陳建中，趙劍曦，黃長滄，林樹坤，高紹康，李榮華.以科研訓(xùn)練為主線培養(yǎng)研究型人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005（5）： 30-32.
③羅曉曙，宋樹祥，鄒艷麗.校企共建電子與通信專業(yè)校內(nèi)“工程技術(shù)研究中心、專業(yè)實(shí)習(xí)基地”的探索與實(shí)踐[J].高教論壇， 2012（8）： 35-37.
基金項(xiàng)目：本文系“石家莊學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目”的研究成果。
去年的梁平林業(yè)主要抓好了哪些重點(diǎn)工程？今年的林業(yè)工作安排重心何在？帶著這些問題，記者采訪了梁平縣林業(yè)局局長王曉鵬。
《綠色中國》：在過去的一年里，梁平林業(yè)主要抓好了哪些工作，并取得了怎樣的實(shí)效？
王曉鵬：去年以來，全縣森林工程建設(shè)向縱深推進(jìn)，城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境得到明顯改善。全面完成了市里下達(dá)森林工程建設(shè)任務(wù)14.7609萬畝和縣追加的低效竹林改造及新造竹撫育任務(wù)10萬畝，實(shí)施完成了石馬山公園改造綠化、雙桂新區(qū)桂東路、桂西路等綠化，全面完成了3.5萬畝的荒山綠化任務(wù)，建成了1個(gè)生態(tài)鎮(zhèn)、20個(gè)綠色村莊。全民義務(wù)植樹280萬株，基地造林面積1萬余畝，義務(wù)植樹盡責(zé)率達(dá)90%。森林覆蓋率達(dá)到了40.6%。
林權(quán)制度改革不斷深化，林業(yè)發(fā)展活力不斷增強(qiáng)。組織開展了集體林權(quán)制度主體改革“回頭看”活動(dòng)，切實(shí)鞏固了主體改革成果。積極推進(jìn)林權(quán)抵押貸款工作，制定了梁平縣林權(quán)抵押融資登記管理實(shí)施細(xì)則，2011年林權(quán)抵押成功4起貸款144萬元。加快建設(shè)竹木材交易市場，目前已完成屏錦、袁驛兩個(gè)竹木交易市場建設(shè)工作。
林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，勢頭良好。竹資源培育繼續(xù)加強(qiáng)，全面完成低產(chǎn)低效竹林改造和新造竹林撫育任務(wù)10萬畝。招商引資力度不斷加大，洽談引進(jìn)竹材、竹筍等加工企業(yè)3家，協(xié)議引資5.4億元；引進(jìn)了五家項(xiàng)目業(yè)主入駐金帶投資花卉苗木園建設(shè)。林下經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，新建速豐林基地3萬畝，新建林苗一體化基地0.6萬畝，新發(fā)展筍竹6萬畝、油茶1.5萬畝、林藥5萬畝、野豬1萬頭、野雞10萬只、星級(jí)林家樂40家。全年實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)值6.83億元。
林業(yè)生態(tài)保護(hù)效果顯著。全縣森林火災(zāi)受害率控制在0.3‰以內(nèi)，全面落實(shí)了55萬畝公益林管護(hù)責(zé)任，完成了2萬畝封山育林建設(shè)任務(wù)。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行森林采伐限額制度，嚴(yán)格審核審批，辦理了占用林地審核審批10起、野生動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖許可證10 份，開展了林地征占用情況專項(xiàng)清理工作，按時(shí)完成了森林資源二類調(diào)查和林地保護(hù)利用規(guī)劃區(qū)劃調(diào)查外業(yè)工作。大力加強(qiáng)林業(yè)有害生物防治工作，無公害防治率達(dá)85%以上，林業(yè)有害生物成災(zāi)率為零，種苗產(chǎn)地檢疫率達(dá)到了100%。嚴(yán)厲打擊了涉林涉木違法犯罪活動(dòng)，開展了以打擊破壞森林資源、濕地、野生動(dòng)植物資源等違法犯罪行為為目的的“春季攻勢”專項(xiàng)行動(dòng)、“亮劍行動(dòng)”，全年共立案查處各類破壞森林資源案件33件，處理違法犯罪人員33人，涉林案件偵破查處率達(dá)100%。
科技支撐力度不斷加大，林業(yè)發(fā)展質(zhì)量不斷提高。我縣大力推廣使用壽竹等優(yōu)良樹種和筍竹豐產(chǎn)栽培等林業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)。共開展送技術(shù)下鄉(xiāng)3次，接受技術(shù)咨詢2000人次，發(fā)放技術(shù)資料5000余份；開展竹林低改和新造竹林撫育等技術(shù)培訓(xùn)5次，受訓(xùn)人員達(dá)1500余人次。成功申報(bào)科技項(xiàng)目2項(xiàng)，抓好了“油茶豐產(chǎn)栽培技術(shù)推廣”等5項(xiàng)國家、市級(jí)科研與推廣項(xiàng)目的研發(fā)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，鑒定2項(xiàng)成果。大力加快中國·重慶竹博園建設(shè)，建設(shè)壽竹、毛竹、白夾竹、雷竹等主題竹園8個(gè)，竹博園一期工程建設(shè)已基本完成。
《綠色中國》：去年，梁平縣成功創(chuàng)建重慶市級(jí)森林城市，請問在傾力實(shí)施“森林梁平”建設(shè)的同時(shí)，梁平林業(yè)還有哪些重點(diǎn)工作呢？
王曉鵬：2011年，是梁平林業(yè)亮點(diǎn)紛呈的一年，主要呈現(xiàn)出“五個(gè)注重”、“五個(gè)堅(jiān)持”、“五個(gè)到位”和“一個(gè)嚴(yán)防”四大亮點(diǎn)。即森林工程建設(shè)凸現(xiàn)“五個(gè)注重”。注重竹桂特色，農(nóng)村種竹子，城鎮(zhèn)栽桂花；注重“綠山富民”，綠化荒山3.5萬畝，新栽竹5萬畝、油茶1.5萬畝；注重示范帶動(dòng)，建成了金帶林苗一體化、蟠龍荒山造林、合興速豐林、禮讓農(nóng)田林網(wǎng)、文峰塔綠化等5個(gè)示范片；注重森林城市建設(shè)，成功創(chuàng)建市級(jí)森林城市；注重生態(tài)文化建設(shè)，成立生態(tài)文化協(xié)會(huì)并開展了系列生態(tài)文化活動(dòng)。林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做到“五個(gè)堅(jiān)持”。堅(jiān)持抓好竹林提質(zhì)增效工作，大力實(shí)施低效竹林改造和新造竹林撫育；堅(jiān)持抓好資源加工利用工作，大力培育和引進(jìn)龍頭加工企業(yè)；堅(jiān)持抓好示范基地建設(shè)工作，建成市級(jí)筍竹示范基地1個(gè)、林苗一體化基地1000畝；堅(jiān)持抓好林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作，龍門竹編、柏家山羊、蔭平野豬等多種林下經(jīng)濟(jì)模式已初具規(guī)模；堅(jiān)持抓好品牌包裝打造工作，成功注冊“梁平壽竹”國家地理標(biāo)識(shí)，并榮獲“中國特色竹鄉(xiāng)”稱號(hào)。森林防火工作實(shí)現(xiàn)“五個(gè)到位”：安排部署到位、責(zé)任落實(shí)到位、宣傳教育到位、督查巡查到位、應(yīng)急準(zhǔn)備到位。松材線蟲病防控突出“一個(gè)嚴(yán)防”。采取落實(shí)監(jiān)測報(bào)告責(zé)任、加強(qiáng)檢疫監(jiān)管、加大檢疫執(zhí)法力度，開展疫情平時(shí)監(jiān)測和春秋普查、加強(qiáng)檢疫封鎖和疫木監(jiān)管等有效措施，多措并舉嚴(yán)防死守，防止松材線蟲病入侵。
《綠色中國》：2012年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，請問今年梁平林業(yè)有何新的舉措？