時(shí)間：2023-02-22 19:28:22
導(dǎo)語：在大學(xué)生戀愛總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]消費(fèi)行為；戀愛不同階段；變化；市場需求
[中圖分類號(hào)]G645.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）5-0063-03
1前言
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)水平在不斷上升，消費(fèi)水平日趨多樣化。在校大學(xué)生的年齡平均在20歲左右，已經(jīng)是合法的公民、成年人，他們渴望愛情，而且中國高校的條例、條規(guī)上明確規(guī)定，在校大學(xué)生可以結(jié)婚。此外，因其處在特殊年齡階段，具有獨(dú)特的心理特征，在戀愛花費(fèi)上有別于其他消費(fèi)群體。對于諸多商家而言，大學(xué)生情侶已成為極具價(jià)值的目標(biāo)市場。所以，對其消費(fèi)心理與消費(fèi)行為進(jìn)行分析十分重要。
2文獻(xiàn)綜述
通過分析大量的學(xué)者對于大學(xué)生戀愛消費(fèi)行為的論述，現(xiàn)將具有突出代表性的文獻(xiàn)分為以下三類，即消費(fèi)道德、價(jià)值觀和影響因子，并總結(jié)文獻(xiàn)的優(yōu)勢和局限所在，以便更好地開展本文的論述。
（1）消費(fèi)道德的培養(yǎng)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，有著特有的消費(fèi)理念。數(shù)據(jù)顯示，中國在校大學(xué)生人數(shù)已激增至2000多萬，消費(fèi)量龐大，而戀愛消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的組成部分，作為一種非固定性消費(fèi)，其影響和作用也不容忽視。通過對武漢市某大學(xué)在校大學(xué)生戀愛消費(fèi)狀況的問卷調(diào)查，旨在客觀反映當(dāng)今大學(xué)生戀愛消費(fèi)觀，更期待大學(xué)生能建立正確的消費(fèi)道德觀念。
（2）消費(fèi)觀的形成。大學(xué)生這個(gè)年齡段正是接觸時(shí)尚、渴望浪漫的時(shí)期，缺乏社會(huì)中戀愛的理性，對愛情的浪漫要求程度比較高。可浪漫必須要有一定的物質(zhì)作為基礎(chǔ)來維持，在攀比之中，“戀愛消費(fèi)”水漲船高，有的甚至已經(jīng)表現(xiàn)出許多非理性的觀點(diǎn)和消費(fèi)心態(tài)。因此，這一階段的教育顯得尤為重要。
（3）影響因子。在大學(xué)時(shí)期，大學(xué)生的消費(fèi)觀、婚戀觀、價(jià)值觀和人生觀都處于形成時(shí)期，大學(xué)生的戀愛消費(fèi)行為很容易受到外界環(huán)境的影響。同時(shí)大學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的戀愛消費(fèi)觀折射出他們的價(jià)值取向和生活態(tài)度，他們的戀愛消費(fèi)觀影響以后個(gè)人的消費(fèi)價(jià)值觀和社會(huì)消費(fèi)趨勢。因此，關(guān)注大學(xué)生戀愛消費(fèi)，探究影響因子，有助于樹立正確的戀愛消費(fèi)觀，對于大學(xué)生個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展意義極其重大。
3主體
3.1理論框架
3.1.1對戀愛階段的分析
參考產(chǎn)品的生命周期理論和多數(shù)心理專家對于戀愛的理解看法，并結(jié)合戀愛所固有的特性，現(xiàn)將戀愛分為以下4個(gè)階段，并進(jìn)行簡略分析。
（1）戀愛懵懂期。處于這一階段的人，比較渴望得到異性的關(guān)注，會(huì)在服飾打扮等方面比較注重，因而比較傾向于購買一些品牌服飾，以期得到更多人的認(rèn)同。
（2）戀愛成長期。進(jìn)入戀愛階段后，生活中不再是孤單一個(gè)人，吃飯、學(xué)習(xí)、上課等一些日常活動(dòng)都有人陪同，心理上多了一絲安全感，因此，這一階段，人們普遍會(huì)更加依賴對方，希望時(shí)時(shí)刻刻兩人都能夠在一起。
（3）戀愛成熟期。過了熱戀期，感情溫度有降低的趨勢，雙方不會(huì)如戀愛成長期那樣的沖動(dòng)，遇事會(huì)比較冷靜下來思考，彼此間偶爾會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，不過雙方會(huì)嘗試著努力解決，為以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)。在這段期間，雙方會(huì)希望能夠給彼此留有一定的私人空間，獨(dú)立自主解決自己的問題。
（4）戀愛穩(wěn)定期。這時(shí)新的相處之道已經(jīng)成形，兩個(gè)人彼此已經(jīng)成為對方最親的人，會(huì)在一起相互扶持，一起開創(chuàng)屬于兩個(gè)人自己的人生。此時(shí)，雙方在一起不會(huì)互相牽絆，而會(huì)互相促進(jìn)成長。由于兩個(gè)人的感情已經(jīng)經(jīng)歷過了歲月的洗禮，加之前一階段奠定的良好基礎(chǔ)，因此，雙方會(huì)更加努力為兩人的未來幸福而奮斗。
3.1.2假設(shè)構(gòu)想
按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，提出以下思想假設(shè)：
（1）假設(shè)1：隨著感情的趨于穩(wěn)定，奢侈品等一些不必要支出會(huì)減少。
（2）假設(shè)2：隨著閱歷的增加和情感的穩(wěn)定，人們會(huì)更加務(wù)實(shí)。
（3）假設(shè)3：在特殊節(jié)日和紀(jì)念日，戀愛程度越穩(wěn)定的情侶約會(huì)時(shí)間越多，因而其戀愛消費(fèi)會(huì)增加。
3.2分析方法
3.2.1問卷調(diào)查法
線下調(diào)查主要僅針對本校學(xué)生，隨機(jī)從大一至大四這四個(gè)年級(jí)的學(xué)生中各抽取一定比例的人數(shù)，對其進(jìn)行問卷的發(fā)放并回收。線上調(diào)查主要針對除去本校的其他高校的學(xué)生，通過QQ、人人、微信等一些社交程序，邀請大一至大四的同學(xué)進(jìn)行電子版問卷的填寫，并回收。最后對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便于更好分析。
3.2.2深度訪談法
考慮到問卷調(diào)查法存在的一些誤差，例如：有些同學(xué)的不認(rèn)真填寫或是對問題理解的錯(cuò)誤等，同時(shí)，通過調(diào)查分析所得結(jié)果極有可能與原始的假設(shè)有偏差，因此在問卷調(diào)查法進(jìn)行之后，再次采用深度訪談法，主要訪談的對象是問卷中填寫的數(shù)據(jù)與原始假設(shè)相悖的被試對象，因此，能更加完善對數(shù)據(jù)的分析，降低誤差。
3.3實(shí)證結(jié)果
（1）結(jié)果1：隨著感情的趨于穩(wěn)定，雖然生活必需品消費(fèi)仍最高，但是奢侈品等一些不必要支出反而增加。
（2）結(jié)果2：隨著閱歷的增加和情感的穩(wěn)定，人們看待事物的角度有所轉(zhuǎn)變，并且隨著出席場合的正式及需要，品牌意識(shí)逐漸增強(qiáng)。
（3）結(jié)果3：在特殊節(jié)日和紀(jì)念日，戀愛消費(fèi)總體是趨于增高的，并且戀愛穩(wěn)定的情侶的消費(fèi)的確高于戀愛初期的情侶。
3.4實(shí)證分析
3.4.1基本情況的簡介
本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，調(diào)查對象來自31所高校，實(shí)際回收179份，回收率為89.5%，回收的問卷中僅有14%為戀愛懵懂期，說明已經(jīng)進(jìn)入戀愛狀態(tài)的同學(xué)有86%，因此有效問卷所占比例為77%，可以預(yù)見，大學(xué)生戀愛對象的確是一個(gè)值得挖掘的市場。
3.4.2對結(jié)果1的分析
如表1所示，通過對奢侈品消費(fèi)量與不同戀愛狀態(tài)進(jìn)行雙因素方差分析，由于0.009
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生情侶消費(fèi)仍是傾向于購買性價(jià)比高的產(chǎn)品，但是隨著戀愛狀態(tài)的穩(wěn)定，奢侈品的消費(fèi)量也是不容忽視的一個(gè)市場，其消費(fèi)量呈現(xiàn)遞增趨勢的主要原因是：一方面大學(xué)生日常消費(fèi)多來自于家庭，父母所給予的生活費(fèi)只會(huì)有增無減，因此開銷不受制約；二是當(dāng)今大學(xué)生多為90后，成長于商品經(jīng)濟(jì)中，具有一定的理財(cái)知識(shí)和對商品的鑒別能力；三是大學(xué)生受到環(huán)境影響，形成攀比心理，對于所購買的商品有品牌要求，因此不會(huì)選擇不知名或是過于廉價(jià)的產(chǎn)品。
為了探究奢侈品消費(fèi)量的預(yù)估與實(shí)際相差較大的原因，根據(jù)被調(diào)查者填寫的情況，與10名處于戀愛穩(wěn)定期的同學(xué)進(jìn)行深度訪談。有8名同學(xué)持有以下的觀點(diǎn)：一方面，兩人關(guān)系基本確定，在購買奢侈品時(shí)沒有顧忌，不用考慮過多問題；另一方面，隨著思想的成熟，會(huì)比較傾向于價(jià)格適中的奢侈品。其余2名同學(xué)對于奢侈品消費(fèi)沒有什么固定傾向，只是認(rèn)為大多數(shù)情況下奢侈品因?yàn)閮r(jià)格昂貴，所以質(zhì)量會(huì)優(yōu)于廉價(jià)商品。
3.4.3對結(jié)果2的分析
根據(jù)問卷中戀愛成長期與戀愛穩(wěn)定期的同學(xué)結(jié)合自身情況選擇出其中比較重視的三項(xiàng)后，經(jīng)過加權(quán)的方式得到的比例圖，在大學(xué)生戀愛消費(fèi)中主要看重的6類就是質(zhì)量、氛圍和格調(diào)、價(jià)格、品牌、特色和他人的看法及評價(jià)，并且，隨著戀愛程度的加深，人們會(huì)越來越重視氛圍和格調(diào)、質(zhì)量及品牌。
如表3所示，大學(xué)生情侶傾向于在節(jié)假日進(jìn)行消費(fèi)，且他們的消費(fèi)數(shù)額將隨著節(jié)日的長短及隆重程度變化，并根據(jù)商家所提供的優(yōu)惠活動(dòng)而有所增減。
節(jié)假日會(huì)導(dǎo)致戀愛消費(fèi)的增長的原因主要有四：一是大學(xué)生假期中空閑時(shí)間較多，如果假期時(shí)間較短，回家又略顯倉促；二是商家大多會(huì)選擇在節(jié)假日加大促銷力度；三是大學(xué)生一般學(xué)習(xí)生活較為清閑，而又值假期，自然不愿待在學(xué)校，從心理層面也有出門娛樂休閑的需要；四是倘若假期時(shí)間較長，而此時(shí)經(jīng)濟(jì)略有盈余，則情侶們比單身人群更傾向于考慮出行。
4結(jié)論
根據(jù)調(diào)查分析及總結(jié)，容易看出，大學(xué)生處于不同戀愛階段，其消費(fèi)的需求和數(shù)量也有所不同，戀愛的確能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。而如今在大學(xué)生戀愛如此普遍的時(shí)候，商家更應(yīng)該多關(guān)注此類消費(fèi)者，必能從中獲得意想不到的收益。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 情緒調(diào)節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)
隨著大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的低齡化和普遍性，戀愛問題已成為許多大學(xué)生困擾之一，有的大學(xué)生因?yàn)閼賽蹎栴}而陷入痛苦之中，因而荒廢學(xué)業(yè)，個(gè)別學(xué)生甚至采取極端方式結(jié)束生命。本研究整合戀愛關(guān)系的相關(guān)理論，結(jié)合大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)方案，以期培養(yǎng)大學(xué)生正確的兩性關(guān)系，提高其異往能力，提高戀愛信心以及處理戀愛問題的能力。
依據(jù)馬斯洛需要層次理論、戀愛心理學(xué)理論、羅杰斯人際關(guān)系理論和坎布貝爾愛情發(fā)展階段理論設(shè)計(jì)，從認(rèn)知、發(fā)生、發(fā)展到結(jié)束的心理發(fā)展過程，設(shè)計(jì)出兩性關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案，依次包括“知己知彼”、“愛的藝術(shù)”、“相處之道”、和“愛的成長”組成的大學(xué)生兩性關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案。
一、戀愛關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)
（一）方案實(shí)施的設(shè)計(jì)
1.對象：通過招募和面談，31人參加系統(tǒng)的培訓(xùn)，其中男生16人，女生15人，城鎮(zhèn)學(xué)生16人，農(nóng)村學(xué)生15人，獨(dú)生子女18人，非獨(dú)生子女13人，曾經(jīng)談過戀愛19人，未戀愛過12人。
2.方法：本次輔導(dǎo)進(jìn)行4個(gè)單元（每周1單元）的團(tuán)體輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)按照“熱身―活動(dòng)―反思―分享―總結(jié)”的程序進(jìn)行，15-20小時(shí)。為評估輔導(dǎo)的效果，本輔導(dǎo)設(shè)計(jì)還包括對參與者的前后測。
3.工具
（1）自編團(tuán)體輔導(dǎo)手冊。昆明理工大學(xué)心理健康中心的教師與云南師范大學(xué)心理系部分研究生組成研究小組，設(shè)計(jì)了以調(diào)節(jié)兩性關(guān)系為主的系列團(tuán)體輔導(dǎo)方案，共4次方案。建立了“玫瑰之旅――愛的正能量”工作坊。
（2）自編團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)評估表。由研究小組討論共同設(shè)計(jì)和編制了對團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的效果評估表，包括客觀評分部分和主觀評價(jià)部分。問題主要涉及對該次團(tuán)體輔導(dǎo)的滿意程度，自己的參與程度，在輔導(dǎo)中的收獲，關(guān)注點(diǎn)，自己的發(fā)展等方面。評估在每次團(tuán)體輔導(dǎo)后進(jìn)行。
（3）親密關(guān)系體驗(yàn)調(diào)查問卷（ECR）；Fraley等編制了包含焦慮（擔(dān)心自己被拒絕和被拋棄-自我模型）和回避（不喜歡與他人親密，不喜歡依賴他人-他人模型）兩個(gè)分量表的ECR-R。問卷采用7級(jí)評分，取項(xiàng)目的平均分。
（4）程序：量表采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，采取記名前后兩次團(tuán)體測試，每次完成時(shí)間大約30分種。所得數(shù)據(jù)由SPSS18.0進(jìn)行處理。
二、戀愛關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)效果
1、被試前測總體情況
在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)之前對所有被試進(jìn)行了前測，使用《親密關(guān)系體驗(yàn)量表EQR》對被試的情緒狀態(tài)進(jìn)行測量，下表是被試在EQR量表各因子上的得分情況。
從上表可以看到，被試的前后測得分，不僅在總分上達(dá)到了顯著的差異水平，在各分量表上也得到了較為顯著的差異性水平。這說明被試在參與團(tuán)體輔導(dǎo)之前和之后兩性關(guān)系的認(rèn)識(shí)有了較大的變化，在兩性關(guān)系的消極方面如懼怕維度和冷淡維度上被試的分?jǐn)?shù)都有所降低，可以初步推測本研究的團(tuán)體輔導(dǎo)對被試的情緒調(diào)節(jié)是有效的。
三、討論
從以上的數(shù)據(jù)分析中可以得到較為直觀的結(jié)果，被試在參與團(tuán)體輔導(dǎo)之前的兩性關(guān)系認(rèn)識(shí)是各有不同的，并且生源地不同，性別不同都存在著不同因子的差異。而被試在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，兩性關(guān)系的認(rèn)識(shí)與參與之前明顯有所改善，差異也都達(dá)到了比較顯著的水平。本研究結(jié)果證明以兩性關(guān)系為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對調(diào)節(jié)大學(xué)生的親密關(guān)系是有效的。通過團(tuán)體輔導(dǎo)的方式來調(diào)節(jié)大學(xué)生對兩性關(guān)系的認(rèn)識(shí)，維護(hù)大學(xué)生心理健康是可行的。
參考文獻(xiàn)：
筆者認(rèn)為,大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)主要分為以下三類:空虛型、壓力型、真愛型。
1 空虛型:
此類戀愛動(dòng)機(jī)在各大學(xué)比較常見,尤其常見于一些課業(yè)壓力較輕,閑暇時(shí)間較多的大學(xué)生身上。此類大學(xué)生容易在學(xué)習(xí)之余所空出的大段時(shí)間里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)心空虛感,隨之而來的是一種對于自己人生的迷茫。當(dāng)然這也涉及到整個(gè)社會(huì)的問題,包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育體制等等,更深層次的則可以涉及到中國人對于信仰的缺失問題。因此,不少大學(xué)生認(rèn)為戀愛可以讓自己對未來的目標(biāo)看得更明晰,甚至將愛情看做是自己的信仰,以愛情來指導(dǎo)自己的生活,也容易印證網(wǎng)絡(luò)上比較流行的一句話“選擇愛一個(gè)人,就是選擇一種生活方式?！钡罨镜目仗撔蛺矍樗a(chǎn)生的原因是大學(xué)生愿意選擇用愛情來消磨自己的空閑時(shí)間,畢竟談戀愛是一種非常消耗時(shí)間與金錢的事情。
當(dāng)然產(chǎn)生空虛型戀愛動(dòng)機(jī)的另一大推動(dòng)力就是大學(xué)生的生理需要問題,愛情能給人帶來的不僅僅是精神上的愉悅,更重要的是一種身體上的滿足,科學(xué)界已經(jīng)有明確的研究表明神經(jīng)遞質(zhì)與人的心理狀態(tài)有緊密的關(guān)系,而愛情與各種神經(jīng)遞質(zhì)、催產(chǎn)素、基因型的關(guān)系更是密切。因此不難發(fā)現(xiàn),愛情本身是需要有一個(gè)生理基礎(chǔ)的。當(dāng)然,大學(xué)生更處在一種后懵懂期,對發(fā)生的欲望本身也比較強(qiáng)烈,這也是產(chǎn)生空虛型愛情動(dòng)機(jī)的原因。
而就空虛型愛情來說,是大學(xué)生戀愛中最不持久的一種,大多數(shù)空虛型愛情是即興的、盲目的、沖動(dòng)的、不理智的,讓愛情成為了一種滿足生理需要的冠冕堂皇的借口,或是將愛情作為一種填補(bǔ)內(nèi)心虛空的磚瓦,卻越填越空,這也致使了空虛型的愛情通常沒有很好的結(jié)果,卻能帶給人成長。
2 壓力型:
壓力型愛情所產(chǎn)生的原因本身都來自于各種壓力。首先我們要談到的是大學(xué)生對于自我未來生活的要求較高,給自己造成的壓力,此類大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間有一段愛情可以為未來的婚姻奠定一些牢固的基礎(chǔ),當(dāng)然這不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。有一段好的大學(xué)時(shí)期的可能會(huì)轉(zhuǎn)化成為未來婚姻的愛情會(huì)讓自己未來的路走得更家平坦。于是造就了自我在愛情方面施壓。
再者,不可以忽略的是家庭方面帶來的壓力。雖然我們的社會(huì)在不停地發(fā)展,文明在不停地進(jìn)步,但是這種壓力仍然在部分較為不發(fā)達(dá)地區(qū)成長的大學(xué)生身上表現(xiàn)得較為明顯,筆者身邊就有大學(xué)生父母存在嚴(yán)肅地“催談戀愛”、“催早日結(jié)婚”的現(xiàn)象……更可怕的是,一位此類女同學(xué)的家長為了讓孩子未來能留在上海工作,逼著孩子一定要找一個(gè)上海男生……不得不讓筆者想到封建時(shí)代……這是何等的壓力啊!
第三,來自社會(huì)的壓力,主要也表現(xiàn)在同學(xué)之間的攀比以及從中心理上。大學(xué)生之間也存在有擺脫單身之后的炫耀現(xiàn)象,也有一些同學(xué)因?yàn)樽约簺]有對象而感到自卑的現(xiàn)象。這也帶來了一定的壓力。
壓力型的愛情較空虛型愛情較為理智,但成也壓力,敗也壓力,通常此類大學(xué)生的愛情容易被壓力所籠罩,因而可能造成彼此戀愛節(jié)奏的參差不齊,最終導(dǎo)致分手。
3 真愛型:
真愛型的大學(xué)生戀愛容易見于各種小說、電視劇、電影等,然而這也并非否認(rèn)了在校大學(xué)生能有真愛型的戀愛動(dòng)機(jī)。真愛型的愛情動(dòng)機(jī)一般分為兩種:一見鐘情型和日久生情型。
對于一見鐘情型的愛情來講,有一個(gè)必要的要素就是“邂逅”。這直接導(dǎo)致了此種愛情動(dòng)機(jī)常見于在學(xué)生活動(dòng)中較為活躍、熱衷于參與各類社交活動(dòng)的大學(xué)生身上。而湊巧兩個(gè)人在各種方面又情投意合。
對于日久生情型,兩個(gè)大學(xué)生彼此之間有一個(gè)必要的要素就是“維系”,即兩個(gè)人有一種可以維系他們在一起長期相處的理由。當(dāng)然這種理由并不僅僅可能是一種工作,更重要的是一種愿意彼此慢慢了解自己,慢慢進(jìn)一步發(fā)展的精神維系。
真愛型顧名思義是三種戀愛動(dòng)機(jī)中筆者認(rèn)為最積極的一種,事實(shí)也證明了此種戀愛動(dòng)機(jī)能產(chǎn)生較為長久的戀情,也是最有可能轉(zhuǎn)化為婚姻的愛情。
二:分手需要理由嗎?
筆者認(rèn)為,無論如何,分手是需要理由的,這有以下兩點(diǎn)好處:
1 分手時(shí)交給對方一個(gè)理由是一種人道安慰:
分手時(shí)被分方應(yīng)該處于一種較為消極的情緒狀態(tài),若沒有一個(gè)解釋交付于他,那么被分手方很有可能陷入一種自我猜測、懷疑的狀態(tài),有部分的人可能就會(huì)進(jìn)入一種極度抑郁的狀態(tài),在極為糟糕的思維怪圈中輪回,這便容易導(dǎo)致一些糟糕的后果:一些心理調(diào)整能力較差的大學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)過激的反應(yīng),甚者可能會(huì)去選擇輕生。這時(shí)候,如果有一個(gè)理由,無論真假,都能夠收縮被分手方的思考范圍,從而避免被分手放進(jìn)入一種非常糟糕的思想情緒狀態(tài),更可能可以防止一種輕生,是一種人道主義的安慰行為。
2 分手時(shí)交給對方一個(gè)理由有助于彼此的成長:
當(dāng)一段感情結(jié)束之后,好好反思一下這一段感情,分析一下什么是自己想要的,在這段感情里面獲得了一些什么,失去了一些什么,思考一下在這一段已經(jīng)結(jié)束的感情當(dāng)中,自己做了一些什么讓對方覺得不舒服,讓自己覺得不舒服,而這段感情開始的原因是什么,是什么讓自己感覺到和對方在一起很愉悅。從而最終得出一個(gè)真正的分手原因,這能夠幫助兩方重新審視自己的感情,為自己的下一段感情做好更加充分的準(zhǔn)備,是一種有責(zé)任感的體現(xiàn),也是結(jié)束了這段感情之后對彼此的一種祝福。
三:校園戀愛給我們留下了什么?
首先我們要明確的是,當(dāng)前我們的大學(xué)校園中的戀愛大多數(shù)都是過程重于結(jié)果本身的,決定出這樣一個(gè)結(jié)論是有多方面因素的,但主要還是由于大學(xué)生人生閱歷過于淺薄,而存在一定的不夠理性的行為,以及年輕人的生理需要等方面。筆者在此處再次重申的是:大學(xué)生戀愛過程重于結(jié)果。
大學(xué)生的校園戀愛能給大學(xué)生帶來成長,這是肯定的。大學(xué)生在經(jīng)歷過校園戀愛之后,會(huì)對陪伴自己的對象進(jìn)行一定的反思,比如是否“相貌比內(nèi)心更為重要”,是否需要“門當(dāng)戶對”等等,大學(xué)生在自己的校園戀愛的過程或中斷期中自然會(huì)對自己的戀愛狀態(tài)和戀愛動(dòng)機(jī)等因素進(jìn)行一定的反思,那么必然就會(huì)帶給他們一種精神上對自己認(rèn)知的成長,這些反思非常直觀地讓大學(xué)生更加了解了自己。
而校園戀愛對大學(xué)生的另一個(gè)思考價(jià)值在于,校園戀愛讓大學(xué)生能給重新調(diào)整自己的生活,一個(gè)大學(xué)生愿意花費(fèi)多少的時(shí)間比例在戀愛中和在學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展上是一個(gè)非常重要的話題,也因人而異,而讓大學(xué)生本身對這個(gè)時(shí)間比例分配到最佳狀態(tài)的方法無疑就是親身與經(jīng)歷一場校園戀愛,一場校園戀愛就是一種實(shí)踐,任何的理論性的東西都只是紙上談兵。而大學(xué)校園戀愛中大學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間的金錢更能讓大學(xué)生從現(xiàn)實(shí)層面去認(rèn)知自身的所存在的戀愛局限性。
大學(xué)生的校園戀愛無疑對一個(gè)大學(xué)生未來的人生發(fā)展史有很大的幫助的,大學(xué)生的校園戀愛能幫助一個(gè)人重新思考他未來的事業(yè)走向,幫助大學(xué)生更加合理地安排自己的人生
關(guān)鍵詞 女大學(xué)生 婚戀觀 原因 現(xiàn)狀 對策
中圖分類號(hào)：C915 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治體制改革的逐步深入，受多元文化的影響，女大學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相對復(fù)雜，她們的婚戀觀伴隨著人生觀、價(jià)值觀、理想信念的改變而發(fā)生了很大變化，引發(fā)諸如娛樂場所陪侍、“周末二奶”，宿舍男女混居、網(wǎng)絡(luò)等一系列問題，腐蝕了原本文明、健康、純潔的校園環(huán)境，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上造成了不良的影響，給高等學(xué)校女生婚戀教育帶來了新的挑戰(zhàn)。對此，我們要高度重視，客觀地調(diào)查和分析，掌握女大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的現(xiàn)狀，探索新時(shí)期女大學(xué)生婚戀教育的新模式。
1 當(dāng)代女大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀
筆者以湖南幾所大學(xué)學(xué)女生為調(diào)查對象，通過對不同專業(yè)大一至大四的526名女生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，其中，一年級(jí)學(xué)生30.6%，二年級(jí)學(xué)生29.3%，三年級(jí)學(xué)生22.8%，四年級(jí)學(xué)生17.3%。獨(dú)生子女26.2%，非獨(dú)生子女73.8%，漢族學(xué)生93.1%，少數(shù)民族學(xué)生6.9%，農(nóng)村學(xué)生65.8%，城市學(xué)生16.7%，城鎮(zhèn)學(xué)生17.5%，文科學(xué)生60.4%，理科學(xué)生22.0%，工科學(xué)生17.6%。并用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將當(dāng)前女大學(xué)生的婚戀價(jià)值觀現(xiàn)狀總結(jié)如下：
1.1 戀愛行為普遍化
戀愛已經(jīng)成為大學(xué)校園里的越來越普遍的現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，30%的學(xué)生以前談過戀愛但現(xiàn)在分手了，42%的學(xué)生正在談，沒有談過的占28%。很多同學(xué)認(rèn)為沒有愛情的大學(xué)生活是不完整的，戀愛已經(jīng)成為大學(xué)生活中非常重要的方面。此外，大學(xué)生的戀愛呈現(xiàn)低齡化趨勢，表現(xiàn)在四個(gè)年級(jí)中，大一大二與其它年級(jí)相比，戀愛比率最高。
1.2 戀愛動(dòng)機(jī)主流積極健康
戀愛動(dòng)機(jī)是當(dāng)代大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的重要組成部分之一，它是指人為什么要戀愛的問題，是產(chǎn)生戀愛行為的內(nèi)部動(dòng)力，“戀愛動(dòng)機(jī)決定人們的戀愛目標(biāo)及戀愛生活方式的選擇”，①在對戀愛的理解調(diào)查中，認(rèn)為戀愛是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活的人占到了51.3%，認(rèn)為戀愛是為了排解寂寞和空虛的占6.8%，認(rèn)為戀愛是為了將來的事業(yè)做跳板的占4.1%，認(rèn)為不必考慮太多跟著感覺走或其他的占37.8%，調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)人的婚戀觀都比較純潔，功利性不強(qiáng)。
1.3 婚戀觀念開放化
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，針對“你對離婚的看法？”問題的調(diào)查結(jié)果， 46.4%的人認(rèn)為既然結(jié)了婚就不要輕易離婚，36.9%的人認(rèn)為如果不合適應(yīng)該早點(diǎn)結(jié)婚，9.8%認(rèn)為婚姻應(yīng)該天長地久，認(rèn)為其他的占6.9%。針對“你對婚前的看法？”問題的調(diào)查結(jié)果，僅14.6%的學(xué)生認(rèn)為在校大學(xué)生同居是不檢點(diǎn)的行為，85.4%的學(xué)生對在校大學(xué)生同居表示理解，自己也可以接受同居。針對“你對婚外情的看法？”問題的調(diào)查結(jié)果，78.7%的人表示絕對不能接受，17.1%的人表示只能神交，不能發(fā)生性關(guān)系，4.2%表示無所謂，如果遇到自己心儀的異性，63.8%的人表示，會(huì)克制自己的感情忠于自己的戀人，14.4%的人表示可能會(huì)和異性發(fā)展下去，在婚外情標(biāo)準(zhǔn)上，對人和對己部分人顯示出了雙重標(biāo)準(zhǔn)，但對婚姻中的出軌表示了寬容性，不再認(rèn)為出軌是十惡不赦的，不再一棍子打死，只有26.6%的人會(huì)毫不猶豫地選擇分手，66.5%的人會(huì)選擇給對方一個(gè)機(jī)會(huì)，6.9%的人選擇了其他的方式，說明女大學(xué)生的責(zé)任感比較強(qiáng)，她們不再輕易地開始一段戀情，也不會(huì)隨意地結(jié)束一段戀情。針對“你對、周末二奶的看法？”的問卷調(diào)查中，相當(dāng)一部分同學(xué)對這種與傳統(tǒng)道德價(jià)值觀嚴(yán)重相違背的行為表示出比較寬容的態(tài)度，調(diào)查中23.3%的同學(xué)對這種行為表示理解，1.5%的同學(xué)認(rèn)為很正常，自己也可能會(huì)走這條路，75.2%的同學(xué)表示不能容忍這種行為。
2 當(dāng)代女大學(xué)生婚戀價(jià)值觀現(xiàn)狀成因分析
2.1 自身因素
一是女大學(xué)生生理、心理和現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求。女大學(xué)生年齡一般在17～23歲之間，生理已經(jīng)完全成熟，性意識(shí)增強(qiáng)，渴望與異朋友，客觀方面，學(xué)習(xí)、考試、人際交往、就業(yè)等各方面都帶個(gè)女大學(xué)生不同程度的壓力，加上現(xiàn)在的女學(xué)生大部分長期依賴父母的照顧，新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境使她們感情失去寄托。為了尋找感情寄托，這部分人會(huì)很快戀愛。
二是女大學(xué)生自我意識(shí)增長的需求。女大學(xué)生好不容易擺脫家長的束縛，希望按照自己想法生活，她們渴望與異往，渴望情感的滿足、渴望個(gè)性的張揚(yáng)。
三是受從眾心理的影響。部分同學(xué)談戀愛是因?yàn)橹車娜硕荚谡剳賽郏绻约翰徽劸统闪眍惲?，于是盲目效仿，尋找異性朋友?/p>
2.2 環(huán)境因素
隨著經(jīng)濟(jì)、政治體制的進(jìn)一步改革，人們自主意識(shí)增強(qiáng)，大家傾向于按照自主的思維方式去做事，不想別人干涉自己；受西方性自由和性開放觀念的影響，女大學(xué)生傾向于追求更自由更個(gè)性的生活方式，盲目追求“西方式”的戀愛，認(rèn)為“戀愛自由”隨心所欲，不受約束，在調(diào)查中對婚外情、婚前、、周末二奶等行為表示理解和支持的女大學(xué)生基本上持這種態(tài)度；受社會(huì)功利化因素的影響，如拜金主義、享樂主義、想不勞而獲，貪慕虛榮，女大學(xué)生婚戀價(jià)值觀出現(xiàn)了偏離；家庭和學(xué)?；閼俳逃娜笔古髮W(xué)生從家庭、學(xué)校等正規(guī)渠道接受的婚戀觀教育幾乎是空白的，而這些是女大學(xué)生亟需學(xué)習(xí)的知識(shí)；高校管理手段的弱化，高校對大學(xué)生戀愛問題一直比較關(guān)注，各高校都制定了高校學(xué)生管理規(guī)定，對學(xué)生夜不歸宿、留宿異性、在外陪侍的檢查難度很大，處理起來也比較謹(jǐn)慎，使得一部分女學(xué)生有恃無恐，行為上放蕩不羈，為女大學(xué)生的婚戀價(jià)值觀偏離起到了推波助瀾的作用。
3 對策建議
戀愛、婚姻、家庭是人生的一件大事，是影響社會(huì)和諧與穩(wěn)定的重要因素，正確的、積極健康的婚戀價(jià)值觀有利于大學(xué)生的健康成長，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。女大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的主流是理性健康的，大部分女大學(xué)生在婚戀價(jià)值觀所反映出的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是基本正確的，但部分女大學(xué)生的思想境界、精神風(fēng)貌出現(xiàn)了滑坡，她們的婚戀價(jià)值觀出現(xiàn)了偏離的現(xiàn)象，帶來了不同程度的不良影響。高校教育工作者應(yīng)該高度重視當(dāng)代女大學(xué)生的婚戀觀教育，轉(zhuǎn)變教育觀念、方法，引導(dǎo)大學(xué)生抵制不良思想的侵蝕，樹立健康積極理性的婚戀價(jià)值觀，為此，本課題認(rèn)為要從以下幾方面著手。
（1）加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育，豐富大學(xué)生德育課程體系。婚戀是女大學(xué)生正在和即將要面對的問題，婚戀教育將幫助女大學(xué)生建立健康積極的婚戀價(jià)值觀，對大學(xué)生進(jìn)行正確的婚戀觀教育，開設(shè)一些符合大學(xué)生特點(diǎn)、具有獨(dú)特價(jià)值的課程。如可以把大學(xué)生性生理、性心理、性健康保健和婚戀道德有機(jī)統(tǒng)一起來進(jìn)行德育課程設(shè)置，也可以開設(shè)一些必要的講座、輔修課程。如上海電機(jī)學(xué)院文理學(xué)院開設(shè)了一門“戀愛·婚姻·家庭和社會(huì)責(zé)任”的公選課，北京交通大學(xué)開設(shè)《兩性心理學(xué)》和《青春期性健康教育》公選課，北京大學(xué)開設(shè)了《生活教育——成功人生的基礎(chǔ)》等。此外加強(qiáng)對大學(xué)生的生活教育，使他們清楚正常的戀愛、合法的婚姻在大學(xué)求學(xué)期間會(huì)受到保護(hù)，但有權(quán)結(jié)婚與是否結(jié)婚是兩個(gè)方面的問題，必須慎重考慮清楚自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及承擔(dān)婚姻責(zé)任的能力。
（2）豐富校園文化活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。內(nèi)容健康、形式多樣的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生建立健康價(jià)值觀的沃土，可以豐富大學(xué)生的日常生活，為學(xué)生提高一個(gè)展現(xiàn)自我、獲得自我價(jià)值的舞臺(tái)。健康的校園文化環(huán)境是抵制不良婚戀思想侵蝕的保障。創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，首先要豐富校園文化活動(dòng)，健康積極的校園文化活動(dòng)可以消除大學(xué)生的孤獨(dú)感，獲得情感上的滿足，其次要建立和諧的人際關(guān)系，營造融洽的氛圍。
（3）加大對宿舍的監(jiān)管力度。目前，很多學(xué)校都存在男女混居、夜不歸宿、在外租房的現(xiàn)象，而且有愈演愈烈的跡象，這在同學(xué)中造成了非常惡劣的影響，學(xué)校要加大對宿舍的管理力度，嚴(yán)格外宿手續(xù)審批制度，加大對宿舍管理員的培訓(xùn)力度，嚴(yán)禁進(jìn)出異性宿舍，同時(shí)要加大對學(xué)生晚歸的檢查和處理力度。
湖南科技大學(xué)校級(jí)思想政治教育課題 11D09
關(guān)鍵詞 大學(xué)生活 學(xué)習(xí) 戀愛 就業(yè) 考研
1 學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生的主要任務(wù)
經(jīng)過艱苦奮斗和激烈競爭進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)子門，覺得自己該松口氣了，好好享受沒有升學(xué)壓力的大學(xué)時(shí)光。豈不知，進(jìn)入大學(xué)只是他們?nèi)松晒Φ囊恍〔?，接下來更大的壓力和挑?zhàn)正在等著他們，如學(xué)習(xí)壓力和將來的就業(yè)壓力。如果大學(xué)時(shí)不好好規(guī)劃，不好好學(xué)習(xí)，那么在畢業(yè)后很難找到理想的工作。大學(xué)生們該如何學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)什么，下面就這一問題做以下探討。
1.1 學(xué)好專業(yè)知識(shí)
專業(yè)沒有好壞，大學(xué)里任何一個(gè)專業(yè)的設(shè)置都有它實(shí)際的意義。不要以為不喜歡的專業(yè)就可以不去學(xué)它，要知道在畢業(yè)后的最初幾年里，你很有可能經(jīng)常與你的專業(yè)打交道，它是你踏入社會(huì)，尋求生存的基礎(chǔ)。
學(xué)好專業(yè)知識(shí)的第一步就是專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。每一位專業(yè)課教師在上課之前都會(huì)做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備，不管是PPT的放映和講解，抑或是課堂提問，都包含了老師的辛勤和汗水，所以你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽課，跟著老師的思路，理解講課的內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂解決，不要拖拖拉拉，要不然下節(jié)課你很有可能就聽不懂了。有的同學(xué)會(huì)提出疑問，學(xué)那么多理論知識(shí)有用嗎？答案是肯定的。我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，在以后很可能用到，在你用到時(shí)，可以查找文獻(xiàn)或書籍，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：“啊，原來就在這，我學(xué)過”。但如果知識(shí)就沒有在你大腦中留下痕跡，你去哪找呢？所以我們學(xué)東西時(shí)不要太功利，知識(shí)豐富總比知識(shí)貧乏好。
學(xué)好專業(yè)知識(shí)的第二步是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是將專業(yè)理論知識(shí)付諸實(shí)踐的第一步。上課前要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，做好上課準(zhǔn)備；上課時(shí)，邊動(dòng)手操作，邊動(dòng)腦思考，密切將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來；下課后，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
1.2 學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)
計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到了國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，它可以應(yīng)用于辦公、學(xué)習(xí)、娛樂、交友等，從此改變了人們的生活方式和工作方式，所以當(dāng)代的大學(xué)生要學(xué)好和利用好計(jì)算機(jī)。學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)并不是只會(huì)打游戲、看電影、聽音樂、聊天，而是要學(xué)好辦公軟件、專業(yè)軟件的使用、電腦的基本維護(hù)等。
1.3 學(xué)好英語
英語里的“聽、說、讀、寫”仍是大學(xué)里練習(xí)的重點(diǎn)，“聽、說”練的是與人交流的能力，“讀、寫”練的是翻譯、查閱英文文獻(xiàn)、書籍、報(bào)刊的能力，練好了這幾點(diǎn)你的英語就學(xué)好了。大學(xué)里還有英語四六級(jí)考試，如果你能拿到這個(gè)證書，它就能為你將來找工作加把力，因?yàn)楹芏嘤萌藛挝辉谡衅笗r(shí)對英語都有要求。
1.4 學(xué)些其它技能
大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間可以學(xué)點(diǎn)其他技能。比如，學(xué)習(xí)汽車駕駛，考個(gè)駕照；學(xué)些穿著打扮、社會(huì)禮儀、待人接物的知識(shí)；學(xué)習(xí)急救、養(yǎng)生保健知識(shí)；女孩子還可以學(xué)習(xí)化妝、美容、保養(yǎng)等知識(shí)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)可以為你將來獨(dú)立生活和進(jìn)入職場做好充分的準(zhǔn)備。
2 積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)
為了豐富大學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)校也會(huì)組織一些活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日晚會(huì)、演講比賽、辯論賽、社團(tuán)等，大學(xué)生如果在課余時(shí)間積極參加這些活動(dòng)會(huì)大有好處。但有些學(xué)生不管是不是上課，也不管是不是適合自己，只要是學(xué)校的活動(dòng)，都一股腦地參與，結(jié)果非但沒有起到參與的目的，而且把自己的功課都耽誤了，期末考試當(dāng)然也會(huì)受到很大影響。所以，參與活動(dòng)一方面要根據(jù)自己的實(shí)際情況，另一方面不能因?yàn)閰⑴c活動(dòng)耽誤了上課。另外，我們鼓勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日晚會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)，但是社團(tuán)并不是每個(gè)人都適合參與的，如校廣播站，它需要有較好的普通話和播音主持能力的人來參與的；還有文學(xué)社、計(jì)算機(jī)學(xué)社、電子學(xué)社等都是為有一定專業(yè)基礎(chǔ)和有特殊愛好的學(xué)生開設(shè)的。
3 樹立正確的戀愛觀
剛?cè)胄５拇髮W(xué)生正處于青春期，對異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和愛慕之情，非?？释c異往，所以大學(xué)生談戀愛也是很正常的事。但是有些大學(xué)生談戀愛是為了面子，覺得別人都戀愛了，自己不戀愛很沒面子；有些大學(xué)生談戀愛為了消除孤獨(dú)寂寞，尋求慰籍；有些大學(xué)生談戀愛是圖物質(zhì)享受；有的則是出于欲望。以上這些戀愛觀都是不正確的，大學(xué)生談戀愛需要樹立正確的戀愛觀：首先提倡志同道合的愛情，兩個(gè)人必須能談得來，有共同語言，有著相似的興趣愛好和理想價(jià)值觀；其次，要擺正愛情和事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時(shí)間都用于談情說愛而荒廢了學(xué)業(yè)，真正的愛情是可以促進(jìn)兩人共同進(jìn)步的；再次，要懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。大學(xué)生一旦墜入愛河，就必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能獲得崇高的愛情。當(dāng)然，戀愛也難免會(huì)受到挫折，那就是失戀。大學(xué)生在失戀后，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到愛情雖然是生活的重要組成部分，但并不是生活的全部。當(dāng)愛情受挫后，要用理智來駕馭感情，擺脫或消除煩惱和痛苦的思緒，在愛情受挫后，應(yīng)該冷靜地客觀地分析一下原因，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的心理承受力和思想水平。
4 學(xué)會(huì)與人交往
良好的人際交往能力是一個(gè)人在社會(huì)中生存和發(fā)展的必要條件，它有利于大學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。大學(xué)也是個(gè)微型社會(huì)，同學(xué)之間、室友之間形成良好的人際交往有助于友誼的形成，能夠促成團(tuán)結(jié)和諧的集體，并且對于學(xué)生步入社會(huì)后交際能力培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。要想擁有良好的人際交往需要做到以下幾點(diǎn)：⑴相互信任；⑵真誠相待；⑶學(xué)會(huì)寬容和忍讓；⑷謙虛謹(jǐn)慎；⑸學(xué)會(huì)吃虧。
5 大四學(xué)生要一顆紅心兩手準(zhǔn)備
（一）由學(xué)習(xí)引起的。在現(xiàn)行高校教學(xué)體制下，特別是實(shí)行學(xué)分制以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而緊張，課程較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容較深，部分學(xué)生不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)生活。
（二）由人際關(guān)系引起的。因不能順利的與周圍人建立起和諧的人際關(guān)系而產(chǎn)生的孤獨(dú)感；也有學(xué)生因性格因素，帶來交往中的矛盾與沖突。
（三）由戀愛心理引起的。關(guān)于戀愛問題以前我們總是與學(xué)生避而不談，而大學(xué)生正處在戀愛期，由于多種原因，而產(chǎn)生各種各樣的戀愛困擾。
（四）由家庭條件引起的。主要是特困生問題。生活在同一集體下的學(xué)生，有的家庭條件好，講吃講穿，有的家庭條件差、貧困、靠勤工儉學(xué)，助學(xué)金、貧困補(bǔ)助，打工過日子，相比之下，經(jīng)濟(jì)條件差的同學(xué)容易產(chǎn)生“低人一等”的自卑心理。
大學(xué)生的心理素質(zhì)、狀況與將來的發(fā)展密切相關(guān)，心理疾病和障礙會(huì)影響學(xué)業(yè)的順利完成，而學(xué)業(yè)不佳反過來又會(huì)引起新的心理問題，形成惡性循環(huán)。
二、正確分析大學(xué)生心理行為的表現(xiàn)，是做好思想政治工作的關(guān)鍵
一個(gè)人的外在行為表現(xiàn)在一定程度上能反應(yīng)他的心理狀況。面對高校思想政治工作的復(fù)雜性和大學(xué)生相對不穩(wěn)定的心理狀態(tài)，那種簡單的、形式化的、機(jī)械的“我灌你聽，我說你服”的“約束――壓制”模式，影響思想工作的效果。行為科學(xué)為思想政治工作提供了了解人的思想產(chǎn)生及變化規(guī)律的鑰匙，提供了解決人的心理思想問題若干實(shí)用方法。加強(qiáng)工作的針對性。
大學(xué)生思想和行為活動(dòng)具有的基本規(guī)律性的特征：（1）大學(xué)生的心理狀態(tài)在大學(xué)期間從總體上經(jīng)過一個(gè)“波動(dòng)――穩(wěn)定――波動(dòng)”的過程，入學(xué)和畢業(yè)是兩個(gè)波動(dòng)期，中間為穩(wěn)定期。（2）大學(xué)生在行為上具有二重性，他們往往優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯，可塑性很大。大學(xué)階段是學(xué)生由不成熟走向成熟的階段，有許多好的突出的優(yōu)點(diǎn)，也有許多不足，兩者交織在一起，有時(shí)熱情很高，強(qiáng)烈要求上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，立志成才，但三分鐘熱血，韌性不強(qiáng)，遇到困難和挫折容易泄氣。有時(shí)能理智地客觀地分析問題，有時(shí)主觀上都狂妄偏激，把握不住事物的本質(zhì)和主流。
綜上所述，作好思想政治工作要正確分析學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生的行為。二者是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，之所以有這樣或那樣的行為，是由這樣或那樣的心理所決定的。因此，我們的工作方法也要不斷改進(jìn)，固定的工作方法不利于工作。針對上述學(xué)生存在的不同心理和行為上的問題，要對癥下藥。
三、針對大學(xué)生心理障礙的對策
（一）針對整體上的工作方法。（1）對于剛?cè)雽W(xué)的新生，要引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，開展以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)，如組織班級(jí)間的籃球賽、排球賽等體育活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的寬容的胸懷，良好的心理素質(zhì)和積極健康的個(gè)性。（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)無目標(biāo)的人，行為效果不大，目標(biāo)對人的行為有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。因此在工作和管理中，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，采取一些激勵(lì)機(jī)制，適當(dāng)向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生傾斜，盡量做到公平合理。并做好這方面的宣傳，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心理。
作為認(rèn)知療法的重要組成部分，理性情緒療法又稱為合理情緒療法。它在20世紀(jì)50時(shí)代，由艾利斯在美國創(chuàng)立。因?yàn)樗诰唧w操作的過程中采用了行為治療的某些方法，所以又被稱為認(rèn)知行為療法。理性情緒療法理論和艾比克泰德的觀點(diǎn)有相似之處，他們都認(rèn)為人們情緒的產(chǎn)生和行為的出現(xiàn)并不是由某一外在事件直接引起的，而是由于對這一事件的不正確的思想、信念和認(rèn)知而引起的。目前，這一理論在國外很多高校的心理輔導(dǎo)過程中得到廣泛的應(yīng)用，并產(chǎn)生了良好的效果。但是在國內(nèi)，這一療法并沒有引起足夠的重視，在心理輔導(dǎo)工作中也并不常見。因此，將理性情緒療法引入大學(xué)生的心理健康教育中，提高大學(xué)生的心理健康水平，引導(dǎo)大學(xué)生正確思想認(rèn)識(shí)的建立，具有重要的意義。
1理性情緒療法的基礎(chǔ)理論
支撐理性情緒療法的主要理論是ABC理論。A、B、C這三個(gè)字母分別代表了不同的方面。A代表著誘發(fā)事件，B代表著人們對于事件的看法或信念，C代表著人們看到事件發(fā)生后的行為或情緒反應(yīng)和后果。在通常情況下，人們會(huì)認(rèn)為個(gè)體對于事件的看法、信念B是由事件A所引起的，B是個(gè)體對于A的心理反應(yīng)。但是誘發(fā)事件A并不直接導(dǎo)致個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果，也就是說A并不直接導(dǎo)致C的出現(xiàn)。當(dāng)B合理時(shí)，結(jié)果C就正常，反之，C就會(huì)不正?；蛉∠蛭蓙y。例如如果兩個(gè)人同時(shí)遭遇了相同的事件A——失戀，兩個(gè)人的情緒都會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，但是在兩個(gè)人對于事件A的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，一個(gè)人認(rèn)為要吸取失敗的教訓(xùn)，選擇合適的戀愛對象，改進(jìn)戀愛方法，完善自我，防止類似的情況再次出現(xiàn)，并盡力使自己從不良情緒中解脫出來，不影響正常的學(xué)習(xí)生活。但另一個(gè)人卻因此而萎靡不振，甚至懷疑自己，就會(huì)影響以后的生活。在ABC理論中，B和C特指不合理的看法、信念和不良的情緒反應(yīng)。
2理性情緒療法在大學(xué)生戀愛心理教育中的應(yīng)用
本文主要運(yùn)用團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的形式，結(jié)合理性情緒療法，來幫助大學(xué)生對戀愛不良情緒和信念進(jìn)行疏導(dǎo)，進(jìn)而幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。
第一，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)方法的運(yùn)用。在心理咨詢中，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)是在一定目標(biāo)的指引下，通過成員之間由陌生到熟悉的交流互動(dòng)，滿足成員一定心理需求的組織。它的使用流程主要有以下幾點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)成立，心理診斷，領(lǐng)悟，修通和再教育。在團(tuán)隊(duì)成立之后，成員之間初步了解之后，第一個(gè)任務(wù)就是心理診斷。在這一環(huán)節(jié)中，組織者要和參與者形成一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，彼此信任，這樣組織者才能夠幫助學(xué)生建立自信，并順利地進(jìn)行調(diào)查，了解和搜集學(xué)生在戀愛中各種隱秘的心理和想法、所關(guān)心的問題等等。領(lǐng)悟主要是通過個(gè)別發(fā)言、集體思考等形式，幫助學(xué)生找到自己在戀愛中的不良情緒是什么，自己的不良行為主要表現(xiàn)在那些方面，這些情緒和行為是如何產(chǎn)生的，在這些問題的追尋中尋找產(chǎn)生這些問題的思想或哲學(xué)根源。接下來，在修通階段，組織者要使用辯論的形式來動(dòng)搖學(xué)生的思想或哲學(xué)根源，用夸張或挑戰(zhàn)式的發(fā)問，讓學(xué)生回答對于事件的不同看法，并對學(xué)生的回答步步追究，直到學(xué)生理屈詞窮，不能自圓其說為止。通過這種形式來讓學(xué)生明白他的思想或想法是不符合現(xiàn)實(shí)的，不合乎邏輯的。最后是再教育階段，為了幫助學(xué)生掃清舊有的非理性信念和錯(cuò)誤認(rèn)知，組織者要幫助學(xué)生養(yǎng)成與非理性信念進(jìn)行辯論的方法，形成理性思維四關(guān)。
第二，大學(xué)生在戀愛中的不合理認(rèn)知。通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在戀愛中最常見的不合理認(rèn)知主要有：我付出了這么多，對方為什么不愛我；我必須要得到對方的愛，否則我的人生就沒有意義；我對對方這么好，為什么對方會(huì)變心；我為對方付出了一切，對方也要為我付出一切；愛一個(gè)人就要為他奉獻(xiàn)一切，舍棄自己的一切；我無私地為對方著想，為什么對方不能為我考慮；我必須要順從對方，否則就有可能失去對方，情侶之間應(yīng)該坦誠，不應(yīng)該有自己的小秘密和隱私等等。這些不合理的認(rèn)知讓大學(xué)生的愛情蒙上了一層陰影，影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；獨(dú)立學(xué)院；重難點(diǎn)；對策
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治工作的開展，不僅要符合普通高校的思政培養(yǎng)規(guī)律，也要兼顧該群體的特殊性。獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模和發(fā)展與日俱增，在校大學(xué)生的教育和管理的缺陷和不足也逐漸凸顯。分析和解決發(fā)展帶來的新問題和新挑戰(zhàn)已成為當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院亟待研討的重要課題。
一、新形勢下獨(dú)立學(xué)院四個(gè)年級(jí)學(xué)生思想狀況重難點(diǎn)
為全面了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思政工作的新方法和新舉措，在學(xué)工部和院團(tuán)委的指導(dǎo)下，在四個(gè)年級(jí)各專業(yè)輔導(dǎo)員的協(xié)助下，對福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院（以下簡稱“閩科”）學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
本次問卷調(diào)查針對大學(xué)生政治教育、誠信公德、戀愛狀況以及就業(yè)價(jià)值等多個(gè)層面展開。其中，本次共發(fā)放問卷800份，回收780份，回收率為97.5%，有限問卷766份，有效回收率95.7%。下面就閩科的在校大學(xué)生的思想狀況呈現(xiàn)出的特點(diǎn)以及問題進(jìn)行分析。
（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治狀況
問卷表第一部分的問題：（表格一）
題目
A
B
C
D
1、是否經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政
是
偶爾
沒必要
從不
2、對加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的態(tài)度
贊成
可以接受
沒必要
無所謂
3、大學(xué)思政類課程是否有幫助
幫助很大
比較有幫助
無任何幫助
說不清
問卷調(diào)查第一部分的統(tǒng)計(jì)：（表格二）
題號(hào)
A
B
C
D
1、
89.4%
9.1%
1.5%
2、
78.8%
13.5%
7.5%
0.2%
3、
71.2%
13.6%
13.6%
1.5%
從表格二可知，89.4%的學(xué)生認(rèn)為要經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政，78.8%的學(xué)生贊成加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，還有71.2%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)設(shè)立思政類課程對他們的學(xué)習(xí)是有幫助的。其中還有將近30%多的學(xué)生對這些都持無所謂和沒必要的態(tài)度，這也說明當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治素質(zhì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的誠信公德狀況
在校的部分大學(xué)生傳遞出“分不在高，及格就行;學(xué)不在深，作弊就靈”校園文化段子，然而考試舞弊不僅影響學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察、對學(xué)生評價(jià)的公平性、學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，更影響社會(huì)的誠信建設(shè)。為此，我們以閩科為例就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀及心理原因做一探討。
問卷表第二部分的問題：（表格三）
題目
A
B
C
D
4、你對大學(xué)生考試作弊的態(tài)度
贊成
可以理解
無所謂
不贊成
5、你認(rèn)為大學(xué)生考試作弊是否與人品有關(guān)
完全有關(guān)
基本有關(guān)
有些關(guān)系
基本沒關(guān)系
6、你認(rèn)為大學(xué)生考試作弊的心理
過關(guān)心理
僥幸心理
從容心理
賭博心理
問卷調(diào)查第二部分的統(tǒng)計(jì)：（表格四）
題號(hào)
A
B
C
D
4、
13%
31%
39.8%
16.2%
5、
11%
21.3%
42.7%
24%
6、
32.8%
32.9%
12.7%
21.6%
從表格四種發(fā)現(xiàn)，在校的學(xué)生有39.8%的同學(xué)認(rèn)為考試作弊無所謂，所以才出現(xiàn)我們現(xiàn)在一直擔(dān)憂的考試誠信問題。在此次調(diào)查中，我們提及考試額比是否和人品有關(guān)，并不想完全憑借一次考試作弊就評價(jià)一個(gè)學(xué)生誠信與否。但是認(rèn)為有些關(guān)系以上的占了一半以上的人數(shù)，這說明學(xué)生們還是比較如此的反映實(shí)際情況的。
（三）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的戀愛現(xiàn)象及狀況
此次接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，61.8%的學(xué)生學(xué)生談戀愛正常但是在公共場合表現(xiàn)則有傷大雅，也有36.7%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，僅有1.5%的學(xué)生贊成。這些數(shù)據(jù)表明大學(xué)生的戀愛觀出現(xiàn)了開放和寬松的態(tài)勢，很有必要對大學(xué)生進(jìn)行戀愛觀的教育和引導(dǎo)。
（四）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)價(jià)值狀況
隨著全國高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年上升，就業(yè)的總趨勢也日趨嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)壓力也日漸增大。我們也就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)價(jià)值和職業(yè)選擇進(jìn)行調(diào)查，其呈現(xiàn)出多元化的傾向。
問卷表第四部分的問題：（表格五）
題目
A
B
C
D
9、試規(guī)劃職業(yè)生涯的時(shí)間
大一
大二
大三
尚未計(jì)劃
10、試對就業(yè)流程和就業(yè)制度了解
根本不了解
基本了解
比較了解
一些了解
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大二學(xué)生；教育
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0268-02
大二學(xué)生教育是高校教育的重要組成部分，將起到承前啟后的關(guān)鍵作用。在經(jīng)歷了大一的適應(yīng)期后，大二學(xué)生對于大學(xué)校園生活的新鮮感逐漸減退，部分學(xué)生開始感覺無聊和乏味，各種失落感、困惑悄悄襲來。戀愛、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系等被視為大二學(xué)生困惑的主要問題。因此，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，更應(yīng)該切實(shí)負(fù)責(zé)，有針對性地開展工作，幫助他們順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期。
一、戀愛觀教育
戀愛觀教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期顯得尤為重要。受周圍環(huán)境的影響以及自身情感的需要，大二學(xué)生在戀愛方面的渴望和想法相對大一更為迫切，同時(shí)也趨于理性。但是，近年來一些高校大學(xué)生因戀愛問題自殺、殺人等事件屢見不鮮，這些情況的出現(xiàn)是輔導(dǎo)員不得不思考的課題。因此，針對大二學(xué)生的戀愛觀教育問題，應(yīng)采取切實(shí)可行的措施，探索更科學(xué)合理的方法來開展工作。
1.加強(qiáng)日常教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀。在平時(shí)的晚點(diǎn)評中，輔導(dǎo)員可選擇男女生共同感興趣的話題，優(yōu)化他們對婚戀與性健康知識(shí)的認(rèn)知和對社會(huì)的認(rèn)知，引導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀。重點(diǎn)做到：全面分析戀愛中女生和男生心理的差異，耐心解答戀愛技巧和關(guān)系維護(hù)，尤其要支招“失戀了怎么辦”，以此逐步增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，防止惡性事件的發(fā)生。除此之外，還可定期開展“戀愛觀教育周”活動(dòng)?；顒?dòng)由主題班會(huì)、辯論賽、案例分析等組成，主題可選取戀愛與學(xué)習(xí)、戀愛與成才、戀愛與身心健康等方面，以此促使學(xué)生認(rèn)真思考自身的戀愛觀，規(guī)避不良思想情緒。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理咨詢，建議在戀愛過程中遇到解不開的困惑，大膽向心理健康中心求助。同時(shí)，各班心理委員應(yīng)定期參加心理健康中心的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，及時(shí)收集同學(xué)中提出的一般性戀愛心理問題，并反饋到心理健康中心尋求專業(yè)解答。此外，心理委員負(fù)責(zé)關(guān)注本班戀愛情況，對于同學(xué)中的戀愛糾紛及失戀情況要重點(diǎn)關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)異常信號(hào)，應(yīng)在第一時(shí)間向輔導(dǎo)員反映。健全常態(tài)化的輔導(dǎo)員—心理委員—寢室長的三級(jí)聯(lián)防機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)化解矛盾，將戀愛危機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)。
3.完善輔導(dǎo)員談心制度，做好戀愛危機(jī)預(yù)警與干預(yù)。一方面，輔導(dǎo)員每周定期查寢，與戀愛學(xué)生進(jìn)行談心交流，對他們的性格特征和戀愛情況做到心中有數(shù)，并建立戀愛檔案。例如：一些高校正試行戀愛登記制度，這具有一定的積極意義。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步拓寬網(wǎng)絡(luò)戀愛觀教育陣地。輔導(dǎo)員通過班級(jí)QQ群、微博、BBS、人人網(wǎng)等建立網(wǎng)絡(luò)通道，這樣不僅可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也成為與戀愛學(xué)生交流的新途徑。事實(shí)證明，在網(wǎng)絡(luò)非面對面的溝通模式下，學(xué)生更容易敞開心扉、傾訴真實(shí)想法，這十分有利于輔導(dǎo)員工作的有效開展。
二、職業(yè)規(guī)劃教育
職業(yè)規(guī)劃本應(yīng)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的始終，但很多大學(xué)生認(rèn)為求職是畢業(yè)生考慮的事情，這種態(tài)度導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)時(shí)的諸多“被動(dòng)”局面。事實(shí)證明，就業(yè)準(zhǔn)備不足是導(dǎo)致大學(xué)生求職不理想的重要原因，其中就包括知識(shí)儲(chǔ)備不夠、社會(huì)實(shí)踐不足、實(shí)習(xí)經(jīng)歷欠缺等。大二是制定“職業(yè)規(guī)劃”的最佳時(shí)期，因?yàn)榇蠖W(xué)生可根據(jù)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等進(jìn)行初步職業(yè)規(guī)劃，并在今后的學(xué)習(xí)生活中有針對性地積累和提高。尤其在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，早做職業(yè)規(guī)劃是大有益處的。
1.輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)大二學(xué)生樹立“早意識(shí)，早準(zhǔn)備”的觀念，并指導(dǎo)他們開展一些準(zhǔn)備工作。簡而言之，即“了解自己、了解世界”。一方面，要清楚自己的性格、價(jià)值觀、興趣愛好，這是制定職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。另一方面，要與校園外的世界保持密切的聯(lián)系，從而獲取豐富的信息，這是不可忽視的關(guān)鍵要素。首先，輔導(dǎo)員在晚點(diǎn)評時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“未雨綢繆”的意識(shí)，并通過列舉求職案例讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：在豐富知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，更要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等方面，為未來職業(yè)生涯做充分準(zhǔn)備。其次，要鼓勵(lì)他們參加各種就業(yè)論壇、人才交流會(huì)、向求職的畢業(yè)生取經(jīng)等；鼓勵(lì)他們充分利用假期，爭取實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解行業(yè)間的特殊性，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，與職場的人加強(qiáng)溝通，積極爭取和發(fā)現(xiàn)拓展視野的機(jī)會(huì)。最后，定期召開各種形式的主題班會(huì)，針對就業(yè)指導(dǎo)課程中學(xué)生感興趣的話題展開討論、互取長短，促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃全面開展。
2.利用學(xué)校現(xiàn)有資源，提供更多有利條件。一方面，在班級(jí)中成立各種興趣小組，鼓勵(lì)大家資源共享，開展一些與求職相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織各類模擬招聘會(huì)活動(dòng)，邀請畢業(yè)生講述求職的心得體會(huì)，從而讓大二學(xué)生提前了解社會(huì)對本專業(yè)的市場需求，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求職意識(shí)。另一方面，利用校園活動(dòng)平臺(tái)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。例如，現(xiàn)在很多高校都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，由此可鼓勵(lì)大二學(xué)生積極參與各類自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從實(shí)踐中找準(zhǔn)職業(yè)方向，不斷提高專業(yè)技能。
3.提倡“學(xué)以致用、全面發(fā)展”的理念，鼓勵(lì)大二學(xué)生參加與本專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)外活動(dòng)和比賽。鼓勵(lì)鍛煉自己的適應(yīng)能力、專業(yè)水平和實(shí)踐能力。例如，參加各類與專業(yè)相關(guān)的競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐技能大賽等。對于表現(xiàn)優(yōu)異并獲獎(jiǎng)的學(xué)生，院系和輔導(dǎo)員應(yīng)給予表彰，積極發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用。這樣不僅加強(qiáng)了他們的自信心，更能激勵(lì)其他同學(xué)對實(shí)踐技能的斗志。此外，在促進(jìn)大二學(xué)生扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、提高職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視他們的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們不斷提升綜合素質(zhì)，為職場發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、人際關(guān)系教育
“人際關(guān)系”是大學(xué)教育中的“必修課”。調(diào)查顯示，大學(xué)生人際壓力主要來自于室友。近年來，一些高校中“啞巴寢室”現(xiàn)象有增無減，寢室沖突案件屢屢發(fā)生。很多大學(xué)生承認(rèn)與室友產(chǎn)生過矛盾，而且絕大多數(shù)寢室風(fēng)波都由小事引起，原因主要有三類：一是生活習(xí)慣不同，二是性格太過自我，三是經(jīng)濟(jì)條件存在差異。值得注意的是，大學(xué)寢室關(guān)系具有其階段性：大一是寢室關(guān)系適應(yīng)期，大二是寢室矛盾高發(fā)期。毋庸置疑，“人際關(guān)系”成為大二學(xué)生的“主攻課”。
1.輔導(dǎo)員自身要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)技能。在晚點(diǎn)評時(shí)進(jìn)行專題教育，引導(dǎo)學(xué)生要相互尊重，注重思想交流，加強(qiáng)情感溝通。指導(dǎo)開展主題班會(huì)，分析人際關(guān)系的重要性及溝通技巧，重點(diǎn)是如何處理看待和處理矛盾。寢室內(nèi)部一旦發(fā)生矛盾，建議學(xué)生不要逃避或冷戰(zhàn)，而應(yīng)該“換位思考、坦誠相待、冷靜處理”。如果矛盾化解不了，就應(yīng)立即啟動(dòng)輔導(dǎo)員—班長—寢室長的三級(jí)聯(lián)防機(jī)制。同時(shí)，還可充分利用學(xué)校心理健康中心的作用，鼓勵(lì)學(xué)生遇到人際關(guān)系問題向心理老師咨詢。此外，各院系在心理健康中心的指導(dǎo)下，可自行組織心理社團(tuán)。社團(tuán)主要由各班級(jí)的心理委員共同負(fù)責(zé)，建立健全相關(guān)工作制度，定期開展人際關(guān)系心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的消極情緒。
2.重視寢室文化建設(shè)，增強(qiáng)寢室“向心力”。以寢室為陣地，以特色教育活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的寢室文化活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的主人翁意識(shí)。這些貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，不僅活躍了他們的課余生活，更增強(qiáng)了室友間的互助精神和創(chuàng)新能力，對于提升寢室凝聚力和榮譽(yù)感具有積極的意義。同時(shí)，寢室文化活動(dòng)應(yīng)注重其趣味性和學(xué)生們的參與熱情。例如，開展寢室消防安全知識(shí)競賽、限時(shí)內(nèi)務(wù)整理比賽、和諧寢室征文比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，營造濃厚的“和諧寢室”的輿論氛圍，并且在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)和表彰成績突出的寢室。此外，還應(yīng)充分發(fā)揮各院系宿舍管理委員會(huì)的作用，督促各寢室增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。各寢室可以在學(xué)?！秾W(xué)生手冊》框架內(nèi)協(xié)商制定符合本寢室實(shí)際的作息時(shí)間、值日表等，執(zhí)行情況將作為評比文明寢室的重要依據(jù)。
3.加強(qiáng)法制宣傳，聯(lián)合當(dāng)?shù)胤ㄔ骸z察機(jī)關(guān)，開展“審務(wù)進(jìn)校園”活動(dòng)。近年來，一些高校寢室極端事件讓人觸目驚心，凸顯了大學(xué)生法律意識(shí)淡薄。可見，深入的法制教育迫在眉睫。目前，一些高校開展的“審務(wù)進(jìn)校園”活動(dòng)值得借鑒。此類活動(dòng)一般采取組織學(xué)生旁聽的形式，結(jié)合大學(xué)生身邊的典型案例，主要針對高校容易發(fā)生的盜竊、網(wǎng)絡(luò)、故意傷害等犯罪，給學(xué)生以警醒?；顒?dòng)在宣傳正面典型的同時(shí)，通過現(xiàn)實(shí)教育給學(xué)生以深刻觸動(dòng)，具有較好的實(shí)際效果?；顒?dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)借此契機(jī)，及時(shí)開展主題班會(huì)、交流學(xué)習(xí)心得等活動(dòng)強(qiáng)化法律宣傳。告誡學(xué)生應(yīng)牢固樹立法制意識(shí)，遇事考慮后果，做知法懂法守法的好公民。
綜上所述，大二是整個(gè)大學(xué)教育的重要過渡階段，作為大學(xué)生健康成長的“指導(dǎo)者”和“引路人”，輔導(dǎo)員應(yīng)從大二學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，緊密結(jié)合大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育管理的新特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，用心去關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)一步探索大二學(xué)生教育的有效途徑，才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號(hào)文件.