時(shí)間：2022-10-21 10:50:43
導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 科學(xué)技術(shù) 版畫(huà)藝術(shù) 價(jià)值
中圖分類(lèi)號(hào)：J525 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
藝術(shù)是來(lái)源于生活的，廣大的勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出帶有其內(nèi)容喻意的各種藝術(shù)形式。每個(gè)人都有自己獨(dú)到藝術(shù)見(jiàn)解，每一種藝術(shù)形式都具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵。版畫(huà)藝術(shù)有一千多年的歷史及豐富的藝術(shù)內(nèi)容，版畫(huà)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，并以它獨(dú)特的藝術(shù)性和貼近人們生活的內(nèi)容形式，展示著它無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
1 版畫(huà)的發(fā)展新趨勢(shì)
在如今的社會(huì)，人類(lèi)的生產(chǎn)生活各個(gè)方面都有版畫(huà)的滲透，作為人類(lèi)生產(chǎn)生活的文化鏡子，有其重要且不可替代的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。當(dāng)代版畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)一改以往的傳統(tǒng)創(chuàng)作方式，越來(lái)越趨向與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，利用科技的進(jìn)步豐富版畫(huà)的制作方法、藝術(shù)內(nèi)容和時(shí)代藝術(shù)價(jià)值。
2. 運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與版畫(huà)創(chuàng)作
中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家張桂林說(shuō)過(guò)：“過(guò)去照相只為我們開(kāi)了一扇窗戶(hù)，而現(xiàn)在電腦為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，里面的路很長(zhǎng)，不知道路通向何方？”在版畫(huà)藝術(shù)利用科學(xué)技術(shù)跨越式發(fā)展的同時(shí)，更值得我們注意的是版畫(huà)藝術(shù)的真正生命力在于它是否具有藝術(shù)性，而不是科技性，科學(xué)技術(shù)只能是作為版畫(huà)藝術(shù)的手段。利用計(jì)算機(jī)輔助功能直接噴繪的“數(shù)碼版畫(huà)”在創(chuàng)作過(guò)程中雖然很便捷，但是儼然已經(jīng)失去了版畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色。雖然數(shù)字技術(shù)的介入讓繪畫(huà)藝術(shù)想象力得到了極大的拓展，使其擺脫了技術(shù)條件制約。但是過(guò)分地追求視覺(jué)刺激效果，題材越來(lái)越脫離生活，對(duì)技術(shù)的追求過(guò)度，甚至單純來(lái)炫耀制作技術(shù)，失去人們對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人生的感受，喪失了人們對(duì)事物的思考，也就使藝術(shù)創(chuàng)作離日暮途窮不遠(yuǎn)了?？茖W(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”既給版畫(huà)藝術(shù)帶來(lái)新的發(fā)展土壤，也很容易使版畫(huà)藝術(shù)畸形發(fā)展走向偏離藝術(shù)的軌道。版畫(huà)藝術(shù)需要科學(xué)技術(shù)的輔助，但科學(xué)技術(shù)不等于藝術(shù)。在多遠(yuǎn)化的社會(huì)背景下，科學(xué)促使版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中人應(yīng)該具有創(chuàng)新能力，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，具有廣博深厚的文明基礎(chǔ)和理性精神，從而有效地表達(dá)自我的能力和自我延伸的能力。
3 版畫(huà)的創(chuàng)作需要文化的積淀
中國(guó)文化底蘊(yùn)很深厚，我們中國(guó)文化歷史很長(zhǎng)，積淀很深，我們需要有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，知識(shí)傳授，環(huán)境熏陶，使中華文化的精華內(nèi)化為人格氣質(zhì)，并作為臺(tái)階，使社會(huì)一步一步走向文明最高頂點(diǎn)。文化的積淀，就像一顆種子深埋在版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的土壤中，吸收養(yǎng)分、儲(chǔ)備能量，通過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)作開(kāi)花結(jié)果。一幅有靈魂的版畫(huà)創(chuàng)作要具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化積淀，在作品創(chuàng)作的過(guò)程中應(yīng)該反映長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程和積淀中形成的民族意識(shí)、民族文化、民族習(xí)俗、民族信仰，民族價(jià)值觀念和價(jià)值追求等共同特質(zhì)?，F(xiàn)代中國(guó)版畫(huà)界“卓絕之天才”古元的創(chuàng)作表現(xiàn)了國(guó)家對(duì)新生活的極大熱情，他的版畫(huà)創(chuàng)作中就有探索擺脫現(xiàn)代科技的痕跡，巧妙地將畫(huà)面黑白進(jìn)行處理，刀法嚴(yán)整而有旋律感，并且向民間版畫(huà)創(chuàng)作方式學(xué)習(xí)，向中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)學(xué)習(xí)，努力探索版畫(huà)藝術(shù)的民族化和大眾化的藝術(shù)風(fēng)格，在版畫(huà)的創(chuàng)作中走自己風(fēng)格的新道路。木刻版畫(huà)《江南小鎮(zhèn)》中讓我們感到的就是情真意切、樸素生動(dòng)的富有生命力和感染力的勞動(dòng)人民生活景象，以嶄新的脫離高科技的新藝術(shù)面貌，確立了作品的藝術(shù)地位，在版畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4 生活是版畫(huà)設(shè)計(jì)的源泉
藝術(shù)來(lái)源于生活，不管是創(chuàng)作版畫(huà)還是寫(xiě)文章，都要有現(xiàn)實(shí)生活作為背景資料，不能空泛的去創(chuàng)作。在日常生活中，有許許多多的例子能供人去思考，去啟發(fā)靈感。有人說(shuō)：“我生活的世界是很單調(diào)的，無(wú)聊的，沒(méi)有什么例子去引用。”其實(shí)就算每一天都過(guò)著同樣的日子，那也是會(huì)有許許多多的不同點(diǎn)。世界是不斷變化和發(fā)展的，這個(gè)世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你認(rèn)真的，用心去觀察，去思考，去留意身邊發(fā)生的小事，就能在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在單調(diào)中創(chuàng)造不單調(diào)。例如清代的著名畫(huà)家，揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋，他所畫(huà)的竹子讓世人稱(chēng)奇，他的竹子無(wú)論是樣式、形狀都是那么的栩栩如生，讓欣賞者拍案叫絕。他之所以能有這樣曠世絕倫的創(chuàng)作都是因?yàn)槠綍r(shí)細(xì)心的觀察。據(jù)說(shuō)，板橋在空閑時(shí)就站在竹林里，默默地觀察竹的一舉一動(dòng)，看竹的傲對(duì)冰霜，看竹的迎風(fēng)送雨。通過(guò)這樣一點(diǎn)一滴的積累，才畫(huà)出如此神韻的竹子。在生活中發(fā)現(xiàn)版畫(huà)的藝術(shù)，在版畫(huà)的藝術(shù)中創(chuàng)造生活。生活和版畫(huà)藝術(shù)相互聯(lián)系，版畫(huà)藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活，平時(shí)多注意留心去觀察，去感受，這樣才能創(chuàng)造出精美的版畫(huà)藝術(shù)作品。
面臨著不斷更新的科技對(duì)藝術(shù)提出了很多新問(wèn)題，怎么樣利用這些現(xiàn)代高科技，融入到版畫(huà)的創(chuàng)新中，是一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題，版畫(huà)的發(fā)展需要更加概括簡(jiǎn)練，并緊跟時(shí)代，在現(xiàn)代藝術(shù)中提升版畫(huà)本身的價(jià)值品格。其實(shí)，版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作無(wú)論什么時(shí)候都要有“使命感”，它是關(guān)于自我微觀世界的沉醉也是對(duì)歷史的宏觀思考。魯迅那個(gè)時(shí)代，“版畫(huà)是刀子和匕首”發(fā)揮了不容置疑的作用，現(xiàn)如今版畫(huà)藝術(shù)只有向藝術(shù)本身回歸，回到人的主體本身，這才是版畫(huà)藝術(shù)真正的出路。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳海燕.簡(jiǎn)論科學(xué)技術(shù)發(fā)展與版畫(huà)藝術(shù)之關(guān)系[J].新美術(shù)，2005（26）.
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；思政課；運(yùn)用
一現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會(huì)作用
科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的中流砥柱，是增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要途徑和方式。原始社會(huì)時(shí)期的人類(lèi)，為了能夠滿(mǎn)足自身的生活需求，能夠好好活著，創(chuàng)造了多種技術(shù)，比如石刀、坎砸器、鉆木取火以及原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)，都讓我們的社會(huì)在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而艱難的歲月，走過(guò)了原始社會(huì)時(shí)代，走向了信息化時(shí)代。一個(gè)充滿(mǎn)科學(xué)、重視科學(xué)、重視創(chuàng)新的年代，包括自動(dòng)控制、智能控制、過(guò)程控制技術(shù)以及電子技術(shù)等工業(yè)技術(shù)，讓我們的時(shí)候能夠脫離繁重的勞動(dòng)而用各種器械來(lái)完成我們的工作，而我們?nèi)祟?lèi)則可以花更多的時(shí)間來(lái)提升自己，讓我們學(xué)到的知識(shí)為我們的生活、我們的社會(huì)服務(wù)。在我們的生活中，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，而學(xué)習(xí)就像是一把萬(wàn)能鑰匙，可以為我們打開(kāi)一扇又一扇們，讓我們可以看到更廣闊的世界。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?。只有擁有淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的事業(yè)，才能找到被淹沒(méi)的金子，揭開(kāi)蒙在新星上的黑布，讓我推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，也是人才競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)變得越來(lái)越重要，它正在以空前絕后的深度與廣度滲透到社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)部分，與他們密切融合，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的運(yùn)用，改變了社會(huì)生產(chǎn)力，使生產(chǎn)過(guò)程可以不再依靠勞動(dòng)者，可以依靠機(jī)械自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)，提高了自動(dòng)化程度，使勞動(dòng)趨向智能化，改變了人們的勞動(dòng)力方式，同時(shí)也讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變革。改變了人們的學(xué)習(xí)方式、思考方式，讓學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)試教育才去學(xué)習(xí)，而是為了自己學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分。隨著科技的飛速發(fā)展，讓原本昂貴的手機(jī)、電腦等奢侈品逐漸走進(jìn)了尋常百姓的家，而其功能、外觀等也越來(lái)越趨于普遍，可以滿(mǎn)足人們的不同需求。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們要怎么與遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的親友見(jiàn)面、談天說(shuō)地，隨時(shí)隨地都能夠知道他們的近況，科學(xué)技術(shù)在逐步改變我們的生活，改變著我們的文化。
二現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀
為了改變課堂中單一、枯燥的上課方式，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)校，大到學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，小到課堂中的運(yùn)用。比如投影儀、幻燈機(jī)、多媒體教室、視頻教室、網(wǎng)絡(luò)教室等，這些原本是為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)的設(shè)備，在一些學(xué)校卻變成了“寶貝”，怕被損壞，便把它珍藏起來(lái)，不讓老師用、也不讓同學(xué)們用，只有等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察時(shí)才會(huì)用，借以表示學(xué)校的先進(jìn)。教師不能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，思想上就會(huì)懈怠，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)其顯得陌生，仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)，不能真正做到信息技術(shù)與課程的完美融合，學(xué)生接觸不到新技術(shù)，就不能夠拓展視野，無(wú)法培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。雖然有很多學(xué)校都在使用多媒體上課，但是課件的質(zhì)量卻無(wú)法保證，為了讓課堂順利進(jìn)行，計(jì)算機(jī)老師必須要在，否則老師對(duì)多媒體運(yùn)用不夠熟練，就會(huì)影響課程的進(jìn)度，而且老師也無(wú)法迅速解決，耽誤了學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，讓老師熟練掌握課件視頻的制作，能夠熟練掌握多媒體的使用方法，能夠解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引用，不僅能夠充分開(kāi)發(fā)、組合以及利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展同學(xué)們的學(xué)習(xí)空間，讓理論知識(shí)不再如此蒼白無(wú)力，徹底改變了傳統(tǒng)的教育方法。有的教學(xué)課件是根據(jù)從網(wǎng)上搜來(lái)，讓課堂來(lái)配合課件，老師在講課時(shí)被視頻牽著鼻子走，完全偏離了教學(xué)目標(biāo)。將視頻引進(jìn)課堂，能夠讓同學(xué)們直觀感受，讓知識(shí)不再虛無(wú)縹緲，讓原本晦澀難懂、枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)形象，幫助同學(xué)們理解記憶。無(wú)論我們使用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)，都不能忽略教育的本質(zhì)，即人教人。要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。
三現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在思政理論課中的運(yùn)用
（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
思政課作為一門(mén)公開(kāi)課，他的教學(xué)方式應(yīng)該有別于其他的學(xué)科，在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)該抓住思政課的特點(diǎn)，制作一些切合實(shí)際，讓同學(xué)們感興趣又能學(xué)到知識(shí)的，輕松愉快地學(xué)習(xí)。在制作視頻時(shí)，老師應(yīng)該明確學(xué)生必須掌握的知識(shí)，以及視頻最終要呈現(xiàn)的內(nèi)容，充分了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知道哪些知識(shí)點(diǎn)是他們已經(jīng)熟練掌握的，哪些是陌生的，然后再收集資料，做一些能激發(fā)同學(xué)們興趣的教學(xué)視頻，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生們的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及想象力、創(chuàng)新能力。也讓他們能夠身臨其境，對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。比如把革命前輩的崇高理想比喻成愛(ài)情的忠貞不渝，讓同學(xué)們能夠更好地理解其內(nèi)涵。也可以轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，讓老師變成同學(xué)們的朋友，在潛移默化中影響同學(xué)們?？茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅克服了教師自身的局限性，而且減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)視頻擁有豐富的教學(xué)資源，并且深情并茂、生動(dòng)形象，能將晦澀難懂的知識(shí)用活動(dòng)著的真實(shí)圖像表現(xiàn)出來(lái)，并且效果逼真、形象鮮明，讓同學(xué)們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)。教師可以選擇一些科學(xué)、實(shí)用、藝術(shù)的視頻來(lái)配合上課的內(nèi)容，不僅可以開(kāi)闊視野，而且也可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，上課同學(xué)們也不會(huì)走神，彼此都能夠在輕松愉悅的環(huán)境中施教、學(xué)習(xí)，也不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。為同學(xué)們搭建起一個(gè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政課課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，支持課題教學(xué)、案例研究、視頻教學(xué)等，同學(xué)們可以自主選擇用哪種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而且由于學(xué)生人數(shù)眾多，而教師數(shù)量有限，出現(xiàn)了很多同學(xué)不自己獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，而是在網(wǎng)絡(luò)中搜索答案進(jìn)行復(fù)制粘貼，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中可以加入防復(fù)制、粘貼功能，這樣就算是抄，也必須自己輸入，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們可以在大腦中思考，留下印象。思政課的教學(xué)離不開(kāi)案例，老師可以做一些趣味性較強(qiáng)的視頻資源上傳，讓同學(xué)們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。還有的同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，深陷排名制中不能自拔，所以在教學(xué)平臺(tái)中可以實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)制度，讓每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況包括學(xué)習(xí)的時(shí)間、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等都量化為排名，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不受打擊。例如：云班課的實(shí)施。云班課是指在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用智能設(shè)備開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺(tái)，老師在云端創(chuàng)建班群和班課空間，為學(xué)生提供移動(dòng)設(shè)備上的課程訂閱、消息推送、作業(yè)、課件、視頻和資料服務(wù)。幫助同學(xué)們實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。
（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了以往的教學(xué)模式，以往的課堂是教師的主場(chǎng)，而翻轉(zhuǎn)課堂則是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師不再占用大量的時(shí)間來(lái)講授知識(shí)。學(xué)生們醉心于各種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻、電子書(shū)等提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)，然后再將遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，在課堂上提出，由老師解答疑惑，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固、拓展知識(shí)的教學(xué)效果。不僅如此，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，不論什么時(shí)候，都能夠去查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們能夠規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏，而且能夠培養(yǎng)自己個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更是融入學(xué)生，成為學(xué)生們中的一分子，增加了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，也增進(jìn)了同學(xué)之間的交往互動(dòng)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。翻轉(zhuǎn)課堂能夠真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以按照自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)速度匹配相應(yīng)的作業(yè)，不會(huì)為了趕進(jìn)度而不認(rèn)真完成作業(yè)，讓同學(xué)們能夠按質(zhì)按量地完成作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂不僅在教學(xué)中互動(dòng)性較強(qiáng)，減少了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)講解，而且教學(xué)內(nèi)容明確，流程較清晰，最重要的是其教學(xué)手段的先進(jìn)性和科學(xué)性。以往的課堂教學(xué)模式大多是老師一直在講，同學(xué)們也只是聽(tīng)講，這樣的課堂過(guò)于單調(diào)、乏味，難以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情及興趣，并且只是為了教學(xué)進(jìn)度而忽略了同學(xué)們掌握知識(shí)的深度，只是教，不注重同學(xué)們的學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂的引進(jìn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的真正受益者，能深層理解所學(xué)知識(shí)，能夠讓同學(xué)們有目的、有方向性地學(xué)習(xí)，提出自己不懂的問(wèn)題，大家一起討論，從而達(dá)到共同進(jìn)步，提高成績(jī)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力、充分發(fā)揮他們的個(gè)人特長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)人學(xué)習(xí)水平的不同以及對(duì)知識(shí)掌握的深淺找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，也拓展了視野、培養(yǎng)了興趣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，通過(guò)教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出準(zhǔn)確判斷。老師也可以把有相近疑惑的同學(xué)聚集在一起，與同學(xué)們交流，了解他們的想法和理解思路，確認(rèn)他們需要幫助的點(diǎn)事什么，然后進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案，而不是直接告訴他們。當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元，老師要進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，看同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)到底掌握了多少，然后設(shè)置一個(gè)分?jǐn)?shù)段，沒(méi)有超過(guò)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)要對(duì)以前的知識(shí)重新學(xué)習(xí)，直到通過(guò)測(cè)驗(yàn)。不僅如此，老師要隨時(shí)抽查，保證每個(gè)同學(xué)都跟上了教學(xué)內(nèi)容。
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；特種設(shè)備；安全管理
中圖分類(lèi)號(hào)：TP207文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）06-0090-02
安全生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，是在保護(hù)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中亟需解決的重大問(wèn)題。特種設(shè)備的安全管理和運(yùn)行是安全生產(chǎn)的重要組成部分，涉及到社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面。因此，如何有效提高特種設(shè)備安全水平，最大限度遏制并減少傷亡事故，是當(dāng)前特種設(shè)備安全工作亟需研究解決的重要課題。
特種設(shè)備安全在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，涉及到社會(huì)生產(chǎn)和人民生活的各個(gè)方面。鍋爐每年消耗掉全國(guó)煤產(chǎn)量的70%，是工業(yè)生產(chǎn)的“心臟”；壓力容器壓力管道及其附屬設(shè)備的投資額在石油化工項(xiàng)目中，約占項(xiàng)目設(shè)備投資總額的40%～50%；起重機(jī)械、場(chǎng)（廠）內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛作為現(xiàn)代生產(chǎn)資料的主要搬運(yùn)設(shè)備是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于冶金、化工、電力、港口、建筑、制造業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，其擁有量和配置已經(jīng)成為上述產(chǎn)業(yè)裝備水平的重要標(biāo)志。
一、特種設(shè)備的安全現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
特種設(shè)備的數(shù)量及其安全狀況與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平息息相關(guān)，其擁有量在一定程度上反映了一個(gè)國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，其安全狀況也反映了一個(gè)國(guó)家、地區(qū)的社會(huì)管理水平。
遷安市特種設(shè)備主要分布在工業(yè)比較發(fā)達(dá)的鎮(zhèn)鄉(xiāng)、對(duì)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展起支柱作用的產(chǎn)業(yè)。其中鍋爐、壓力容器、起重機(jī)械、電梯四種特種設(shè)備超過(guò)100臺(tái)的鎮(zhèn)鄉(xiāng)有9個(gè)，總計(jì)3000多臺(tái)；鍋爐、壓力容器、起重機(jī)械三種特種設(shè)備約2000臺(tái)。
“十五”以來(lái)，遷安市采取有效措施，強(qiáng)化管理手段，使特種設(shè)備的安全運(yùn)行狀況有了較大改善，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)多年零事故的目標(biāo)。對(duì)特種設(shè)備安全管理從“十五”初期基本情況的臺(tái)數(shù)不清、涉及企業(yè)數(shù)量不清發(fā)展到初步實(shí)現(xiàn)了微機(jī)建檔、動(dòng)態(tài)化管理；安全監(jiān)察范圍從簡(jiǎn)單的鍋爐、壓力容器拓展到現(xiàn)在的大型起重機(jī)械、廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛、游樂(lè)設(shè)施等各種特種設(shè)備；監(jiān)管方式從以執(zhí)法為中心發(fā)展到以為使用單位提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)為重點(diǎn)的全過(guò)程安全監(jiān)管；逐步建立了信息報(bào)送制度、重大隱患報(bào)送制度、事故預(yù)警制度、特種設(shè)備重大事故應(yīng)急預(yù)案等制度，建立了責(zé)任較為明晰的特種設(shè)備安全管理責(zé)任體系。
但是，遷安的特種設(shè)備安全狀況與先進(jìn)地區(qū)相比，還面臨著安全管理水平偏低、手段落后、科學(xué)技術(shù)裝備不足、社會(huì)環(huán)境不理想、與社會(huì)整體發(fā)展水平不相適應(yīng)等多方面的問(wèn)題和差距。主要原因是部分企業(yè)思想上不重視安全生產(chǎn)，特種設(shè)備安全管理投入嚴(yán)重不足；政府財(cái)政支持不多，特種設(shè)備安全管理基礎(chǔ)和技術(shù)水平與先進(jìn)地區(qū)差距較大。
二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理特種設(shè)備安全
特種設(shè)備的安全管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須運(yùn)用系統(tǒng)工程原理進(jìn)行深入分析和研究，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)構(gòu)建符合遷安實(shí)際的特種設(shè)備安全管理體系，才能有效控制特種設(shè)備安全運(yùn)行。
1．構(gòu)建特種設(shè)備安全責(zé)任和社會(huì)監(jiān)督體系。不斷完善以特種設(shè)備生產(chǎn)使用單位安全主體責(zé)任、檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)技術(shù)把關(guān)責(zé)任、安全監(jiān)察部門(mén)依法監(jiān)管責(zé)任的三方責(zé)任體系。進(jìn)一步強(qiáng)化政府安全監(jiān)管主體意識(shí)，建立覆蓋全市的政府部門(mén)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府的行政監(jiān)督體系；在適當(dāng)時(shí)機(jī)申請(qǐng)建立遷安特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，提高特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)能力和檢驗(yàn)效率；充分發(fā)揮工會(huì)組織、新聞媒體、社區(qū)基層組織以及社團(tuán)組織對(duì)特種設(shè)備安全的宣傳和輿論監(jiān)督作用，形成有效的社會(huì)監(jiān)督體系。
2．構(gòu)建特種設(shè)備動(dòng)態(tài)監(jiān)管體系。建立健全以特種設(shè)備安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，企業(yè)特種設(shè)備管理機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府為輔導(dǎo)，覆蓋全面、反應(yīng)實(shí)時(shí)、運(yùn)行規(guī)范、監(jiān)控有效的特種設(shè)備安全監(jiān)管組織體系。
3．構(gòu)建特種設(shè)備信息網(wǎng)絡(luò)體系。構(gòu)建重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象特種設(shè)備安全運(yùn)行基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)、重大危險(xiǎn)源數(shù)據(jù)庫(kù)、重大事故隱患數(shù)據(jù)庫(kù)、重特大事故檔案數(shù)據(jù)庫(kù)。建立涵蓋市安全生產(chǎn)委員會(huì)、質(zhì)監(jiān)和安監(jiān)等部門(mén)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府、企業(yè)的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
4．構(gòu)建特種設(shè)備危險(xiǎn)源監(jiān)控及安全評(píng)價(jià)體系。建立市、鎮(zhèn)鄉(xiāng)兩級(jí)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控預(yù)警中心和動(dòng)態(tài)監(jiān)管及監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，建立定性準(zhǔn)確、分析量化、評(píng)定科學(xué)、監(jiān)控有效的特種設(shè)備安全評(píng)價(jià)體系。
5．構(gòu)建特種設(shè)備應(yīng)急救援體系。編制和完善特種設(shè)備事故應(yīng)急預(yù)案，建立信息共享、預(yù)案齊全的特種設(shè)備應(yīng)急預(yù)防系統(tǒng)。結(jié)合實(shí)際，依托現(xiàn)有突發(fā)公共事件應(yīng)急指揮系統(tǒng)和組織網(wǎng)絡(luò)，整合現(xiàn)有資源，建立市、鎮(zhèn)鄉(xiāng)特種設(shè)備事故應(yīng)急指揮平臺(tái)，建設(shè)綜合性、專(zhuān)業(yè)性應(yīng)急救援基地和骨干專(zhuān)業(yè)救援隊(duì)伍。
6．構(gòu)建特種設(shè)備管理技術(shù)支撐體系。依托國(guó)內(nèi)外特種設(shè)備科研機(jī)構(gòu)、高等院校，整合特種設(shè)備管理科技資源，適當(dāng)時(shí)機(jī)建立具有一定水準(zhǔn)的特種設(shè)備管理技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)或特種設(shè)備安全檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，逐步構(gòu)建起滿(mǎn)足特種設(shè)備管理需求的技術(shù)分析、檢測(cè)、咨詢(xún)安全技術(shù)支撐體系。
7．構(gòu)建特種設(shè)備教育培訓(xùn)體系。依托各種教育機(jī)構(gòu)，逐步建立專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育、企業(yè)教育和社會(huì)宣傳教育相配套的全方位特種設(shè)備宣傳、教育、培訓(xùn)體系。
8．構(gòu)建特種設(shè)備安全服務(wù)體系。建立滿(mǎn)足市場(chǎng)需求、適應(yīng)市場(chǎng)運(yùn)作、優(yōu)質(zhì)高效、誠(chéng)信規(guī)范的特種設(shè)備安全中介服務(wù)體系。充分發(fā)揮中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，為政府部門(mén)和各類(lèi)企業(yè)提供特種設(shè)備安全咨詢(xún)、評(píng)價(jià)、檢測(cè)檢驗(yàn)、培訓(xùn)、認(rèn)證等服務(wù)，不斷提高中介服務(wù)的質(zhì)量和水平。
9．構(gòu)建特種設(shè)備安全管理誠(chéng)信體系。制訂特種設(shè)備安全管理誠(chéng)信管理制度和誠(chéng)信等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立誠(chéng)信評(píng)估體系和誠(chéng)信數(shù)據(jù)庫(kù)，形成企業(yè)特種設(shè)備管理誠(chéng)信信息采集、和失信懲罰的安全信用機(jī)制，為特種設(shè)備分類(lèi)監(jiān)管、動(dòng)態(tài)管理提供可靠信息，促進(jìn)企業(yè)特種設(shè)備安全管理自律。
三、采取的保障措施
特種設(shè)備安全管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到廣大人民群眾生命安全與國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，做好特種設(shè)備安全管理工作責(zé)任重大，需要各級(jí)政府和社會(huì)方方面面的大力支持。加強(qiáng)政策支持，加大投入力度，是實(shí)現(xiàn)特種設(shè)備安全運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。
1．把特種設(shè)備安全管理作為安全生產(chǎn)的重要內(nèi)容納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。要正確處理安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，將特種設(shè)備安全管理作為安全生產(chǎn)的重要內(nèi)容和指標(biāo)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃、社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系及投資計(jì)劃，使特種設(shè)備安全管理與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展同步規(guī)劃、同步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．建立特種設(shè)備安全管理投入機(jī)制。政府、有關(guān)部門(mén)、企業(yè)等單位建立特種設(shè)備管理、研究基金，改善特種設(shè)備安全管理、運(yùn)行狀況。制定和完善有利于特種設(shè)備安全管理的財(cái)政、金融政策，拓寬特種設(shè)備安全管理資金投入渠道，形成政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、金融和保險(xiǎn)參與的多元化特種設(shè)備管理投入機(jī)制。
3．實(shí)施特種設(shè)備科學(xué)管理戰(zhàn)略。大力實(shí)施特種設(shè)備科學(xué)管理戰(zhàn)略。加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)與特種設(shè)備管理運(yùn)行的緊密結(jié)合，把特種設(shè)備安全管理領(lǐng)域亟待解決的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目和關(guān)鍵性技術(shù)難題列入有關(guān)科研計(jì)劃。加強(qiáng)特種設(shè)備安全管理科技隊(duì)伍建設(shè)，建立一支結(jié)構(gòu)合理的科技隊(duì)伍。鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立特種設(shè)備安全管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)，著力培養(yǎng)懂安全、有技術(shù)、會(huì)管理的特種設(shè)備管理專(zhuān)業(yè)人才。
4．加強(qiáng)特種設(shè)備安全監(jiān)管能力建設(shè)。政府及相關(guān)部門(mén)要以抓基層、抓基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，大力加強(qiáng)特種設(shè)備監(jiān)管機(jī)構(gòu)、執(zhí)法隊(duì)伍和執(zhí)法能力建設(shè)，完善市政府、主管部門(mén)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)的安全生產(chǎn)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，保障各級(jí)特種設(shè)備監(jiān)管機(jī)構(gòu)、人員、裝備、設(shè)施、資金投入等到位。
5．強(qiáng)化特種設(shè)備安全管理責(zé)任。建立健全各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特種設(shè)備安全管理責(zé)任制，層層落實(shí)責(zé)任。把特種設(shè)備安全管理納入政績(jī)考核指標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行行政責(zé)任追究制度。
6．加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)、有關(guān)院校和科研機(jī)構(gòu)的交流與合作。積極拓寬渠道，不斷加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)、有關(guān)院校和科研機(jī)構(gòu)的交流與合作，促進(jìn)特種設(shè)備管理、科技、教育、培訓(xùn)、人才的交流。吸收引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的特種設(shè)備安全技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快自主創(chuàng)新步伐，不斷提高特種設(shè)備安全管理水平。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)特種設(shè)備安全管理現(xiàn)狀的分析，對(duì)現(xiàn)在存在的問(wèn)題有了透徹的認(rèn)識(shí)，為提高安全管理水平提出了切實(shí)可行的符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的保障措施。
參考文獻(xiàn)
[1]閻同喜．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展概論[J]．機(jī)械管理開(kāi)發(fā)，2004，（5）．
吳林，男，（1982.07-），四川江油人，本科。重慶通信學(xué)院通信戰(zhàn)術(shù)教研室，講師。研究方向：通信指揮
摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)蘊(yùn)含著深?yuàn)W的魅力，為人類(lèi)提供了優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步功不可沒(méi)。然而，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的生存危機(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，它的負(fù)效應(yīng)也越來(lái)越明顯……
關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；人類(lèi)；生存危機(jī)；負(fù)面效應(yīng)
自然的和諧孕育了萬(wàn)物之靈――人。人猿揖別后，作為世界上唯一的物質(zhì)、精神統(tǒng)一體，人就在不斷地為自身的解放，為自身的自由和全面發(fā)展開(kāi)辟道路。與人類(lèi)相伴而生的技術(shù)，經(jīng)由古代的手工技術(shù)、近代的機(jī)器技術(shù)，演變成與科學(xué)聯(lián)姻的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，成為人類(lèi)卓有成效的生存工具。
19世紀(jì)末，馬克思在其《資本論》中論述到：“自然力的征服，機(jī)器的采用，化學(xué)在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，輪船的行駛，鐵路的通行，電報(bào)的使用，整個(gè)大陸的開(kāi)墾，河流的通航，仿佛用法術(shù)從地下呼喚出大量人口，過(guò)去哪一個(gè)世紀(jì)能夠料想到有過(guò)這樣的生產(chǎn)力潛伏在社會(huì)里呢？”人類(lèi)基因組圖譜的繪制使人能夠重新創(chuàng)造人類(lèi)和一切生命；太空技術(shù)使人移居外星空；納米技術(shù)能在原子層次合成自然界原本沒(méi)有的東西；冷凍術(shù)、智能信息化技術(shù)等使人以及人腦的永生和精神的不朽成為現(xiàn)實(shí)，所有這些，都使人感到，“科學(xué)已經(jīng)上帝成為一個(gè)指導(dǎo)性的觀念，或者二者已經(jīng)融為一個(gè)有機(jī)的整體”，人類(lèi)文明開(kāi)始成為可稱(chēng)之為“純粹科技理性”支配下的單純科技文明，“技術(shù)至上命令”沖決了人性?xún)?nèi)在的一切約束。
但在科學(xué)技術(shù)被推至極端后，人類(lèi)也陷入了技術(shù)的烏托邦，危及到人類(lèi)自身的生存。的確，沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們今天或許還處在一個(gè)蠻荒時(shí)代，但是我們?cè)谛蕾p科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的美麗“光環(huán)”時(shí)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的效應(yīng)并非總是完美無(wú)缺的。
科學(xué)技術(shù)的負(fù)效應(yīng)體現(xiàn)在諸多方面，從人類(lèi)所面臨的生存危機(jī)這一角度來(lái)看，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、人與自然關(guān)系的異化，即現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的人類(lèi)生存環(huán)境的惡化。
人具有物質(zhì)與精神二重屬性。一個(gè)完整的人既需要物質(zhì)性存在也需要精神性存在。二者均統(tǒng)一于人的生存方式。而人的生存方式是指人與人、人與自然的交往方式，是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)自身生存與發(fā)展的生產(chǎn)、生活方式的總和。人類(lèi)的生存方式，源于自然必然性與人類(lèi)創(chuàng)造性的結(jié)合。因此人的生存天然地蘊(yùn)含一個(gè)矛盾：自然資源的有限性與人類(lèi)欲望的無(wú)限性。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展無(wú)疑加劇了這一矛盾。
從遠(yuǎn)古時(shí)期到近代社會(huì)，人類(lèi)的生存方式是自然生存――主要依靠大自然的資源和人的自然能力生存。大自然的資源，包括陽(yáng)光、土地、江河、礦產(chǎn)，尤其是生物資源。人的自然能力，即人的體能，包括體力和身體技能。為了使自然界適合人類(lèi)生存的需要，人類(lèi)發(fā)明工具以改造自然。工具擴(kuò)展了人的體能，工具更使人得以利用自然力。比如，為了利用水的動(dòng)力，人類(lèi)發(fā)明了水車(chē)；為了利用蒸汽的壓力，人類(lèi)發(fā)明了蒸汽機(jī)，如此等等。工具賦予人支配自然界的力量，通過(guò)工具，人給自然界打上了自己的印記。手工技術(shù)的使用，使人的主體性力量得到一定程度的張揚(yáng)。作為實(shí)踐主體，人將自己的目的、需要、愿望灌注于大自然。中國(guó)的都江堰，法國(guó)的葡萄園，意大利的新古典主義園林等等，都是人造自然景觀的典型。千百年來(lái)，人類(lèi)一直在創(chuàng)造著新的自然生態(tài)系統(tǒng)，這無(wú)損于自然界的價(jià)值與尊嚴(yán)，因?yàn)樗鼈兌际窃谧匀簧鷳B(tài)環(huán)境承受能力之內(nèi)進(jìn)行的。在自然生存時(shí)期，人與自然相得益彰，人與自然的矛盾并不明顯。
近代以來(lái)，機(jī)器取代了手工工具，機(jī)器技術(shù)取代了手工技術(shù)，工具與知識(shí)實(shí)現(xiàn)了雙重飛躍。于是，機(jī)械能取代了動(dòng)物能，技術(shù)物取代了自然物。到了現(xiàn)代，出現(xiàn)了與科學(xué)聯(lián)姻的高技術(shù)?，F(xiàn)代技術(shù)逐漸脫離人類(lèi)的控制，變成一種“獨(dú)立的力量”，對(duì)社會(huì)的方方面面進(jìn)行滲透與擴(kuò)張。技術(shù)疏離了它的初衷，背叛了自身的邏輯。在技術(shù)生存步入極端之后的今天，人類(lèi)對(duì)于大自然不是善待，而是虐待；不是關(guān)愛(ài)，而是征服。人類(lèi)無(wú)情地否定大自然的價(jià)值與尊嚴(yán)，自然界的承受能力面臨崩潰。人類(lèi)的無(wú)限擴(kuò)張和無(wú)度索取，與自然資源的有限性與環(huán)境承受能力的有限性之間的矛盾越來(lái)越尖銳，垃圾堆積，廢氣彌漫，廢水染黑了河流，廢渣充斥了土地，土壤沙化，湖泊干裂，植被毀壞，物種滅絕，氣候異常，災(zāi)害頻發(fā)。此時(shí)的人類(lèi)，越致力于開(kāi)發(fā)大自然，其所遭遇的生存危機(jī)就越深重，其所導(dǎo)致的人與自然關(guān)系也就越異化。
二、人自身的異化，即現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的人的能動(dòng)性的喪失。
當(dāng)人類(lèi)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)造福社會(huì)時(shí)，技術(shù)應(yīng)用的目的符合社會(huì)道德準(zhǔn)則，技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果指向有利于人類(lèi)福利的一面是容易理解的，被人類(lèi)視為當(dāng)然的結(jié)果。但在技術(shù)的應(yīng)用中，伴隨著造福人類(lèi)的有益結(jié)果或正效果，某些事先未被人們注意的負(fù)效果或消極影響也隨之而來(lái)，出現(xiàn)了一種事與愿違的現(xiàn)象。經(jīng)典理論家用“異化”這一概念來(lái)表達(dá)自然界和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的這樣一種普遍現(xiàn)象：事物的性質(zhì)慢慢被這種性質(zhì)本身所帶來(lái)的結(jié)果所改變。
馬克思把異化理論和資本主義現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，提出有四種異化：(1)勞動(dòng)產(chǎn)品的異化，即勞動(dòng)所生產(chǎn)出來(lái)的勞動(dòng)產(chǎn)品成為奴役和統(tǒng)治勞動(dòng)者的異己的力量；(2)勞動(dòng)活動(dòng)的異化，即勞動(dòng)者的勞動(dòng)成為一種被迫的強(qiáng)制勞動(dòng)；(3)人的本質(zhì)的異化，即把作為人的本質(zhì)的自由自覺(jué)的改造世界的活動(dòng)變成與人異類(lèi)的本質(zhì)，變成維持他的個(gè)人生存的手段；(4)人從人那里的異化，即勞動(dòng)產(chǎn)品為他人所占有。通過(guò)異化理論，馬克思分析了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，指出通過(guò)不斷克服異化現(xiàn)象，使個(gè)人全面發(fā)展和回歸自由個(gè)性。其異化理論，在今天仍然有重要意義。
梅紐因曾感慨地寫(xiě)道：“如果一定要我用一句話為20世紀(jì)做個(gè)總結(jié)，我會(huì)說(shuō)，它為人類(lèi)興起了所能想象的最大希望，但是同時(shí)卻也摧毀了所有的幻想和理想?！奔夹g(shù)知識(shí)沒(méi)有像人們想象的那樣給人類(lèi)帶來(lái)精神快樂(lè)，反而變成一種異己的力量束縛和主宰著人類(lèi)，使人處于異化受動(dòng)之中。英國(guó)哲學(xué)家波普爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)進(jìn)展是一種悲喜交集的福音”；叔本華第一次大膽說(shuō)出人的欲望、痛苦構(gòu)成人的本質(zhì)；柏格森強(qiáng)調(diào)“生命之流”，指出直覺(jué)通向?qū)嵲谥?；弗洛伊德揭示“無(wú)意識(shí)”是人真實(shí)的內(nèi)心世界。他們否認(rèn)理性與科學(xué)具有認(rèn)識(shí)實(shí)在、把握世界的絕對(duì)權(quán)威，呼喚失去的人性、自我，把人從抽象的思辨的“理性王國(guó)”拉回到現(xiàn)實(shí)人間。
在這一點(diǎn)上，馬爾庫(kù)塞的論述最為合理與精確。他在《單向度的人》一書(shū)中指出，當(dāng)代西方社會(huì)借助科學(xué)技術(shù)進(jìn)步所提供的巨大物質(zhì)財(cái)富，西方資產(chǎn)階級(jí)得以宣揚(yáng)消費(fèi)主義文化和生活方式，控制人們的內(nèi)心需要，使人們沉醉于只追逐消費(fèi)這種異化的生活方式，而喪失了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判能力。他認(rèn)為科學(xué)技術(shù)發(fā)揮其意識(shí)形態(tài)功能的方式是“非政治性”的，即它是借助于科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的巨大物質(zhì)財(cái)富通過(guò)對(duì)民眾進(jìn)行補(bǔ)償，自動(dòng)地獲得民眾自下而上的忠誠(chéng)而發(fā)揮其意識(shí)形態(tài)功能的。
總而言之，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在為人類(lèi)帶來(lái)各種享受與物質(zhì)上的完滿(mǎn)時(shí)，也消逝了人之為人的本性，人成為了自己手中所持有的物，被異化了。
雖然科學(xué)技術(shù)為人來(lái)帶來(lái)了新曙光，帶領(lǐng)人們遠(yuǎn)離蠻荒、享受現(xiàn)世的物質(zhì)生活，并充滿(mǎn)希望地展望將要到來(lái)的更加美好的新世界。但是，科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也是不容忽視的。客觀地從人的發(fā)展的角度看待人類(lèi)面臨的生存危機(jī)，并不表示悲觀技術(shù)論調(diào)，而是希望能夠認(rèn)真思索所處的困境，試圖尋找新的思維方式。（重慶通信學(xué)院；重慶；400035）
參考文獻(xiàn)：
藝術(shù)設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值
藝術(shù)設(shè)計(jì)作為人類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的一種重要形式，在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時(shí)代，已與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)、資源的開(kāi)發(fā)、國(guó)家建設(shè)發(fā)展、社會(huì)的物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)密切相關(guān)，是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題。從藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的發(fā)展來(lái)看，設(shè)計(jì)的起源有兩個(gè)顯著特征，其一是勞動(dòng)的分工，其二是生產(chǎn)工藝的改進(jìn)使得大規(guī)模生產(chǎn)和低消耗成為可能。設(shè)計(jì)的每一次飛躍和進(jìn)步，都處在因社會(huì)分工而造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的時(shí)期。首先，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)需求加大、人類(lèi)文明和審美情趣的提高，為藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更高的要求并提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)時(shí)期也是社會(huì)觀念大變革、大解放時(shí)期，為藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用和發(fā)展提供了廣闊的思想和思維空間。
當(dāng)代社會(huì)設(shè)計(jì)已滲透到經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，藝術(shù)設(shè)計(jì)也已成為提高經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的根本戰(zhàn)略和有效途徑，作為經(jīng)濟(jì)的載體，設(shè)計(jì)是國(guó)家和企業(yè)發(fā)展最有效的手段。重視與推進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)教育，已成為關(guān)系一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要任務(wù)，因此許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都把發(fā)展設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)教育作為一項(xiàng)基本國(guó)策，放在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度上來(lái)把握。以人為本的智能化生存方式已經(jīng)逐漸改變了我們以往習(xí)慣的學(xué)習(xí)和工作模式，人性化設(shè)計(jì)是對(duì)這種生存意義的物化詮釋。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)往往體現(xiàn)了科技人性的一種外化與內(nèi)涵，因此，科學(xué)與藝術(shù)的合作與對(duì)話就有其更重要的意義。充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的重要社會(huì)價(jià)值，從藝術(shù)設(shè)計(jì)是生產(chǎn)力的角度予以關(guān)注和扶植，藝術(shù)設(shè)計(jì)就能夠推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
藝術(shù)設(shè)計(jì)的價(jià)值必須投入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)要為發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。21世紀(jì)是一個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”也是一個(gè)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，所謂的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是一種以資源高效率利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化，再利用、資源化”為原則；以低消耗、低排放，高效率為基本特征，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，其中資源高效利用除物質(zhì)方面的還有知識(shí)方面的資源的整合與利用，而不斷地創(chuàng)新設(shè)計(jì)正是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，也是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式內(nèi)容之一。
設(shè)計(jì)是科學(xué)與應(yīng)用、技術(shù)與生活、企業(yè)與市場(chǎng)、生產(chǎn)與消費(fèi)之間的橋梁，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的工具。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中，制造業(yè)和服務(wù)業(yè)占有重要的地位，而在這兩個(gè)部門(mén)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，需要生產(chǎn)、設(shè)計(jì)和銷(xiāo)售三個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合，而設(shè)計(jì)便是平衡、協(xié)調(diào)各種制約因素，使消費(fèi)者與生產(chǎn)者的利益達(dá)到一個(gè)均衡的整體，將我們生活環(huán)境按照美和機(jī)能的統(tǒng)一進(jìn)行造物的活動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立及發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的巨大進(jìn)步，提供了批量化生產(chǎn)的可能性和必要性，與之相適應(yīng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。商品的制造者是生產(chǎn)廠家，它們的目的很明確：產(chǎn)品必須具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于新商品而言還必須有巨大的市場(chǎng)，不管是設(shè)計(jì)的還是制造者，驅(qū)動(dòng)他們開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的最終目的都是經(jīng)濟(jì)效益，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的惟一途徑，就是市場(chǎng)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的原動(dòng)力在于人們對(duì)美的不懈追求。這種追求是自發(fā)的、與生俱來(lái)的。正是這種對(duì)美好事物的向往與追求，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我們說(shuō)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，就在于它能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在它不僅滿(mǎn)足了人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求，也滿(mǎn)足了人們的精神需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)是把預(yù)期目的和觀念具體化、實(shí)體化的手段，是人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)的先期過(guò)程。它的本質(zhì)是人們對(duì)將要進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)做出藝術(shù)化的設(shè)想和籌劃?？傮w來(lái)看，這種設(shè)想和籌劃是進(jìn)步的，發(fā)展的，甚至是超前的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一種生產(chǎn)力”、“設(shè)計(jì)就是經(jīng)濟(jì)效益”的說(shuō)法明確了藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
藝術(shù)設(shè)計(jì)作為生產(chǎn)力與市場(chǎng)的關(guān)系
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)工具的改進(jìn)和創(chuàng)新，新的勞動(dòng)對(duì)象的發(fā)現(xiàn)和利用，新的工藝流程的設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)管理水平的提高等，均須依賴(lài)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)展是生產(chǎn)力的各個(gè)要素相互作用的結(jié)果，藝術(shù)設(shè)計(jì)具有科學(xué)的屬性，作為生產(chǎn)力的內(nèi)在要素，滲透在生產(chǎn)力的其他要素之中，它的變化必然引發(fā)其他要素的變化，從而引起生產(chǎn)力整體的變化，推動(dòng)生產(chǎn)力水平的提高。
藝術(shù)設(shè)計(jì)，是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的興起而興起的，是為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要而產(chǎn)生的。應(yīng)該說(shuō)，在中國(guó)，藝術(shù)設(shè)計(jì)從誕生的那天起，就與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了割不斷的聯(lián)系。藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是伴隨著現(xiàn)代市場(chǎng)的增大則發(fā)展的。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)融技術(shù)學(xué)科、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、人文科學(xué)、銷(xiāo)售學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、人體工程學(xué)、創(chuàng)造學(xué)以及社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)等為一體的綜合性邊緣學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要功能和使命決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)同社會(huì)與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，藝術(shù)設(shè)計(jì)必須面向市場(chǎng)需求，科技、藝術(shù)和市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)在設(shè)計(jì)。
市場(chǎng)原理認(rèn)為，市場(chǎng)是商品經(jīng)濟(jì)的范疇。哪里有商品生產(chǎn)，哪里就有市場(chǎng)。市場(chǎng)是人類(lèi)社會(huì)勞動(dòng)商品生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，藝術(shù)設(shè)計(jì)與商品的生產(chǎn)一直是密切聯(lián)系在一起的。商品的設(shè)計(jì)質(zhì)量、生產(chǎn)質(zhì)量的好壞都可以通過(guò)市場(chǎng)得到檢驗(yàn)；市場(chǎng)及市場(chǎng)需求在一定意義上成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)的一處重要基礎(chǔ)和衡量設(shè)計(jì)成功與否的尺度；藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系實(shí)際上是設(shè)計(jì)與消費(fèi)者的關(guān)系。藝術(shù)設(shè)計(jì)推動(dòng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，聯(lián)結(jié)技術(shù)和市場(chǎng)，創(chuàng)造好的商品和媒介，拉開(kāi)商品的差別，創(chuàng)造高附加值，創(chuàng)造新市場(chǎng)，促進(jìn)市場(chǎng)的細(xì)分，降低成本?，F(xiàn)在意義上的產(chǎn)品創(chuàng)新是全方位全層次的，不再局限在技術(shù)創(chuàng)新，形象創(chuàng)新上，而是進(jìn)入了設(shè)計(jì)創(chuàng)新的時(shí)代。誰(shuí)把握住了設(shè)計(jì)潮流，誰(shuí)就掌握了市場(chǎng)，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也就是設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)計(jì)力就是競(jìng)爭(zhēng)力，是一種新型的社會(huì)生產(chǎn)力。
藝術(shù)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足消費(fèi)者不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求和精神需求
藝術(shù)設(shè)計(jì)是高新技術(shù)與日常生活的橋梁，是企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系的紐帶。在全球化經(jīng)濟(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，設(shè)計(jì)正在成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要資源。未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是設(shè)計(jì)人員將越來(lái)越成為構(gòu)成利潤(rùn)鏈不可缺的一部分，好的設(shè)計(jì)工作越來(lái)越被認(rèn)為是市場(chǎng)中產(chǎn)品的區(qū)分者。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中單單憑借質(zhì)量取勝已經(jīng)不夠，還要加上出色的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)能夠成為企業(yè)重要的資源，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在它滿(mǎn)足了消費(fèi)者不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求和精神需求。
摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具?！北疚臄M對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的策略作初步的探索。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課程 整合
一、問(wèn)題的提出
長(zhǎng)期以來(lái)所形成的傳統(tǒng)教學(xué)是由教師、學(xué)生和教材（教學(xué)內(nèi)容）這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下多增加一個(gè)媒體要素，它的特點(diǎn)就是由教師通過(guò)講授、板書(shū)以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞或者灌輸給學(xué)生。普遍存在問(wèn)題是：在很大程度上制約了學(xué)生的主動(dòng)參與程度。然而，隨著信息技術(shù)教育的不斷推廣普及，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展一方面為數(shù)學(xué)教育的普及與傳播提供了得天獨(dú)厚的土壤，另一方面也對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是新課程改革的熱點(diǎn)，也是促進(jìn)教育改革與發(fā)展的重要途徑。在這樣一種背景下，我認(rèn)為，有必要研究現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。
二、理論依據(jù)
1、現(xiàn)代教育技術(shù)理論
信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是將全部資源，根據(jù)完整性，系統(tǒng)性與有序協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。強(qiáng)調(diào)把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行重組創(chuàng)作和信息化處理，使信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程資源以及課程實(shí)施等融為一體，成為課程的有機(jī)組成部分。
2、教育學(xué)理論
根據(jù)教育學(xué)的基本學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，教學(xué)資源的提供者、設(shè)計(jì)者；學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主體；教材所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；信息技術(shù)與教學(xué)整合，信息技術(shù)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索，完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、心理學(xué)的基本理論
根據(jù)心理學(xué)提出的“注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素”的理論。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)，聲情并茂，協(xié)調(diào)學(xué)生多種感官的接受能力。
三、研究目標(biāo)
1、通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，使教師進(jìn)一步深入理解和掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的有關(guān)理念。
2、使學(xué)生能較熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。
3、使學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下形成自主探究，合作交流等新型學(xué)習(xí)方式。
4、通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，在信息技術(shù)環(huán)境下，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中（主要是新授課教學(xué)：目前主要研究幾何初步知識(shí)、應(yīng)用題教學(xué)）構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題方案――探究驗(yàn)證――合作交流――應(yīng)用”新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、和諧、生動(dòng)、有趣、開(kāi)放的有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)氛圍。
四、研究方法
1.整合教學(xué)模式──根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體性質(zhì)確定學(xué)生取向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
信息技術(shù)介人數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域，可以通過(guò)新舊數(shù)學(xué)教學(xué)模式的整合促進(jìn)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的生成，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值取向。例如，就等腰三角形“三線合一”這個(gè)基本事實(shí)的教學(xué)而言，利用計(jì)算機(jī)，可以在屏幕上作出任意三角形ABC及其內(nèi)角A的平分線，BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)A，利用軟件功能，此時(shí)三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)D，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。再如，在課后學(xué)生可以利用一些輔導(dǎo)軟件來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，自己決定進(jìn)度，針對(duì)自身情況逐步深人地復(fù)習(xí)己經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，提高完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。特別值得指出的是，隨著Internet技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生數(shù)學(xué)交流的模式也有了變化，通過(guò)主頁(yè)瀏覽、E-mail雙向異步交流、聊天室雙向同步通話、BBS雙向同步討論、同步多媒體環(huán)境的虛擬數(shù)學(xué)教室等數(shù)學(xué)活動(dòng)方式，可以讓遠(yuǎn)方的專(zhuān)家、數(shù)學(xué)教師替代計(jì)算機(jī)有針對(duì)性地幫助數(shù)學(xué)活動(dòng)主體，讓他們通過(guò)交互討論、合作解決有關(guān)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題并在交流活動(dòng)中使各自的數(shù)學(xué)能力獲得可持續(xù)性發(fā)展。
2.整合課程內(nèi)容──從時(shí)代性、技術(shù)性、教育性出發(fā)適時(shí)適度地推陳納新，并有意識(shí)地防止無(wú)用信息及技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的泛化和異化
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要不斷更新和調(diào)整，增加現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)需要的內(nèi)容并正確反映現(xiàn)代的數(shù)學(xué)觀念，例如，不少?lài)?guó)家在其有關(guān)文件中提出要減少算術(shù)計(jì)算的份量，把數(shù)學(xué)課程中計(jì)算活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到重視運(yùn)算的意義，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用、對(duì)運(yùn)算結(jié)果合理性的判斷以及合理步驟的選擇上去。當(dāng)我們削弱和改革偏、難、繁、舊的代數(shù)運(yùn)算和幾何論證的同時(shí)，我們并不能完全取消學(xué)生的代數(shù)練習(xí)和幾何論證，而是要突出基本數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)思維、基本數(shù)學(xué)方法，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的泛化表現(xiàn)為濫用信息技術(shù)，造成數(shù)學(xué)課程內(nèi)容無(wú)端龐大，造成學(xué)生數(shù)學(xué)能力實(shí)質(zhì)性下降等不良后果。防止泛化和異化的方法之一就是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革不能就內(nèi)容談內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合課程結(jié)構(gòu)考慮課程內(nèi)容的改革，例如，就幾何課程內(nèi)容改革而言，可借助于信息技術(shù)作如下必要調(diào)整：盡早地引人解析幾何的思想，減少平面幾何中有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并突出函數(shù)圖象和關(guān)系、坐標(biāo)與變換、分形幾何等方面的內(nèi)容等。
最后，教育要現(xiàn)代化，數(shù)學(xué)新課程改革必須要現(xiàn)代化。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志，當(dāng)然也影響著數(shù)學(xué)教育，現(xiàn)代信息技術(shù)必須在數(shù)學(xué)課程中體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合必將是未來(lái)中國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)新課標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)代自然課堂教學(xué)，應(yīng)以人的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手又動(dòng)腦，并憑著志趣在課后進(jìn)行后續(xù)研究，本文談了在教學(xué)《壓縮空氣》一課中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)擦燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新膽量等方面的體會(huì)！
一、激發(fā)興趣，明確研究目標(biāo)。
二、化解難點(diǎn)，形成知識(shí)體系。
三、拋磚引玉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高各種能力，使每一個(gè)學(xué)生都獲得充分發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助自然教學(xué)，能使教師教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。下面，我就談一談現(xiàn)代教育技術(shù)在《壓縮空氣》一課中的運(yùn)用。
一、激發(fā)興趣，明確研究目標(biāo)
這是創(chuàng)新教育中培養(yǎng)創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)的階段，也是創(chuàng)新教育的啟蒙內(nèi)容。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它決定著學(xué)生能否積極主動(dòng)、獨(dú)立自主地活動(dòng)。他們易為內(nèi)容新穎、方式方法獨(dú)特、活動(dòng)變化多樣且變化激烈的事物所吸引，產(chǎn)生興趣，同時(shí)，自己也會(huì)因事物、環(huán)境的新奇而產(chǎn)生獨(dú)到的想法，別出心裁的見(jiàn)解！
《壓縮空氣》這一課中培養(yǎng)能力的知識(shí)載體有1、空氣可以被壓縮；2、壓縮空氣具有彈性。這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是新穎的，它與固體的壓縮與彈性有相似點(diǎn)，但更抽象，更能以理解。所以在教學(xué)引入的方式方法上，必須從他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，引出疑點(diǎn)，激發(fā)探究欲望。
本課開(kāi)頭，我利用錄像資料，播放一位叔叔騎癟輪胎的自行車(chē)，費(fèi)力而難以前行，然后叔叔用氣筒打氣。發(fā)出沖氣時(shí)“哧哧”的聲音，輪胎氣充足后，轉(zhuǎn)動(dòng)輕巧而有力，這樣通過(guò)熟悉的、直觀的輪胎形狀的變化，充氣時(shí)形象的聲音，進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)想：日常生活中還有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？這時(shí)，同學(xué)們思維異?；钴S，紛紛想到了體育課上打籃球，氣充足時(shí)拍起來(lái)輕松、彈性好，而且落地有聲；當(dāng)沒(méi)有氣時(shí)，費(fèi)力而彈不起來(lái)。還有頂氣球活動(dòng)：飽氣球用頭輕輕一頂就蹦得很高，而癟氣球用力頂還直往下掉。那么，這是什么原因呢？這里，錄像媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將日常生活中涉及的事物、情景、過(guò)程再現(xiàn)于課堂，發(fā)展了學(xué)生的想像力，整理了頭腦中原有的信息知識(shí)，進(jìn)而又明確了研究目標(biāo)，進(jìn)入迫切想解疑的心理狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)造了良好的探究氛圍，也為后文的創(chuàng)新活動(dòng)奠定了良好的意識(shí)狀態(tài)。
二、化解難點(diǎn)，形成知識(shí)體系
難點(diǎn)往往是關(guān)鍵性的知識(shí)，也往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，如果難點(diǎn)不突破，學(xué)習(xí)不僅不能達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目標(biāo)，而且也會(huì)影響學(xué)習(xí)信心，降低學(xué)習(xí)熱情。
在《壓縮空氣》教學(xué)中，看不見(jiàn)摸不著的空氣是如何壓縮的，壓縮后是什么樣的，又如何會(huì)有彈性呢？這一系列問(wèn)題學(xué)生在用實(shí)物在進(jìn)行探究時(shí)是觀察不到的，為了全體學(xué)習(xí)能夠理解這一抽象的知識(shí)點(diǎn)，為后文的實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，我制作了多媒體課件，把一個(gè)個(gè)空氣分子畫(huà)成形象可愛(ài)的小人頭，當(dāng)沒(méi)有壓縮時(shí)，它們自由自在地在空間中活動(dòng)、游戲；當(dāng)被壓縮后，它們滿(mǎn)臉愁容地被擠在一起，你擠我，我擠你，恨不得沖出去，由此一旦有空隙，它們就奮力往外沖，這也就是壓縮的空氣有彈性。當(dāng)學(xué)生通過(guò)媒體展示，見(jiàn)到這一形象的情景時(shí)，他們情不自禁地說(shuō)：“真好玩，我也是這樣想的，但說(shuō)不好！”也有的驚訝地說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣的，就像我們?nèi)藬D公共汽車(chē)一樣，許多人擠在一起很難受，當(dāng)?shù)秸鞠萝?chē)時(shí)，便從車(chē)門(mén)中沖出去，感覺(jué)很寬敞……”多么精彩的比喻。通過(guò)以上活動(dòng)使同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)與抽象認(rèn)識(shí)溶為一體，切切實(shí)實(shí)從搜集、整理知識(shí)過(guò)程形成一套完整的知識(shí)框架體系，并從中享受到了各種不同學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣。
三、拋磚引玉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
關(guān)鍵詞：水庫(kù);病險(xiǎn);加固;建議
中圖分類(lèi)號(hào)： TV697.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.24.047
1 我國(guó)中小型水庫(kù)存在的主要問(wèn)題
在我國(guó)的農(nóng)業(yè)事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，水利事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，水利工程的不斷建設(shè)，促進(jìn)了防洪抗旱能力的提高，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行提供了保障，為防洪抗旱減災(zāi)及保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展起到了巨大的作用。在我國(guó)現(xiàn)有的各類(lèi)水庫(kù)中，絕大部分都是興建于20世紀(jì)六、七十年代，限于當(dāng)時(shí)的人力、財(cái)力、物力水平，這些水庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)普遍偏低，施工水平差，工藝落后，而且工程投入運(yùn)行后由于資金、管理等問(wèn)題，很多工程難以進(jìn)行及時(shí)管理養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致一些工程設(shè)施老化，年久失修，形成了大量的病險(xiǎn)水庫(kù)。另外由于管理不到位，人為的破壞也給水庫(kù)工程造成了一定的影響，一些工程設(shè)施被毀壞或盜走，這些都給工程的正常運(yùn)行帶來(lái)了隱患。水利工程建設(shè)都有其預(yù)期的運(yùn)行壽命，這些水利工程已經(jīng)運(yùn)行多年，很多都屬于超期服務(wù)狀態(tài)，其工作性能都有不同程度的下降，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)性能，更無(wú)從提起滿(mǎn)足現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，多數(shù)工程都存在這樣或那樣的安全隱患，很多是帶病運(yùn)行，一旦遇到大汛很可能發(fā)生重大的事故，給周邊的群眾帶來(lái)生命和財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)于這些病險(xiǎn)水庫(kù)必須要及時(shí)進(jìn)行除險(xiǎn)加固，確保其安全運(yùn)行。
2 關(guān)于病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固的建議
2.1 拓展融資渠道，保證資金充足
在病險(xiǎn)水庫(kù)的除險(xiǎn)加固工作落實(shí)過(guò)程中，資金問(wèn)題是首要的問(wèn)題，這是各地區(qū)在水利工程治理及管護(hù)過(guò)程中都需要解決的問(wèn)題。病險(xiǎn)水庫(kù)的加固工程是一項(xiàng)投資規(guī)模較大，治理周期較長(zhǎng)的項(xiàng)目，雖然社會(huì)效益顯著，但是資金短缺始終是一個(gè)最大的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)以公共投入為主，采取多層次、多渠道融資的辦法，確保除險(xiǎn)加固資金的保證。資金的來(lái)源僅靠政府的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足的，必須要進(jìn)行多元化融資，建立投資體系，確保資金的多渠道來(lái)源，對(duì)于一些小型水庫(kù)，可以以地方為主，國(guó)家給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼確保資金來(lái)源。另外要從政策層面對(duì)小型水庫(kù)的產(chǎn)權(quán)制度進(jìn)行改革，理清權(quán)責(zé)，這樣利于水庫(kù)的管理和資金明確。對(duì)于一些水庫(kù)的管理，在明確防汛抗旱責(zé)任的前提下，可以按市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行運(yùn)作，比如通過(guò)拍賣(mài)、租賃、承包、股份合作等方式來(lái)進(jìn)行資金的籌集。總之，要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、人力、物力等條件，采取綜合措施，確保水庫(kù)除險(xiǎn)加固資金的保障。
2.2 做好水庫(kù)大壩的安全鑒定
水庫(kù)大壩運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的險(xiǎn)情，有的用眼觀察便能發(fā)現(xiàn)，有的隱藏在水庫(kù)大壩的內(nèi)部，需要專(zhuān)業(yè)的工具進(jìn)行勘察才能確定。所以在病險(xiǎn)水庫(kù)加固之前要做好勘察鑒定工作，要提前請(qǐng)水利工程安全鑒定的主管部門(mén)相關(guān)專(zhuān)家，綜合設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理等方面的資料、數(shù)據(jù)，對(duì)水庫(kù)大壩進(jìn)行詳細(xì)的勘察，找出存在的各種險(xiǎn)情隱患，實(shí)事求是確定水庫(kù)的安全級(jí)別，從而制定科學(xué)的加固方案和治理措施，做到有目標(biāo)的除險(xiǎn)，有標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行加固。通過(guò)有資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)水庫(kù)病險(xiǎn)情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握，特別對(duì)于一些隱蔽性強(qiáng)的險(xiǎn)情，要一并找出，找準(zhǔn)隱患部位，分析產(chǎn)生原因，提出處理措施。做到不漏一險(xiǎn)，確保一次性治理到位，避免雖經(jīng)數(shù)次處理，仍未能徹底根治的情況發(fā)生。
2.3 加固時(shí)要考慮增容和恢復(fù)庫(kù)容
除險(xiǎn)加固的同時(shí)要把增容與恢復(fù)庫(kù)容一并考慮進(jìn)來(lái)，這樣可一舉兩得，節(jié)省工程施工成本，避免分開(kāi)施工帶來(lái)的不必要的浪費(fèi)。很多水庫(kù)帶病運(yùn)行，汛期往往通過(guò)降低水位確保水庫(kù)安全，導(dǎo)致調(diào)蓄能力大減，而有些水庫(kù)年久失修，淤積情況嚴(yán)重，影響其效益的發(fā)揮，對(duì)于這樣的病險(xiǎn)水庫(kù)在除險(xiǎn)加固時(shí)，可以進(jìn)行一次性規(guī)劃施工，同時(shí)完成增容和恢復(fù)庫(kù)容的工作，既除去了病患險(xiǎn)情，同時(shí)也恢復(fù)了水庫(kù)應(yīng)有的功能，提高水庫(kù)自身經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
2.4 提高病險(xiǎn)水庫(kù)加固的科技含量
病險(xiǎn)水庫(kù)多數(shù)都是很久以前修建的，這些水庫(kù)由于當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)水平、施工能力及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等條件的制約，在各個(gè)方面都處于相對(duì)較低的水平，僅能滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的需要，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，加上這些水庫(kù)的長(zhǎng)期運(yùn)行，已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水利的需要，所以在除險(xiǎn)加固過(guò)程中，一定要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，用現(xiàn)代思維和現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)施工，采用新技術(shù)、新方法、新材料、新工藝，力求體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，提高加固的科技含量，不但要加固而且要提高，并要與技術(shù)進(jìn)步相融合。同時(shí)要與綜合利用及管理設(shè)施的改善相結(jié)合，應(yīng)考慮增設(shè)防汛指揮調(diào)度網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及通信預(yù)警系統(tǒng)、水文水情測(cè)報(bào)自動(dòng)化系統(tǒng)、大壩監(jiān)測(cè)自動(dòng)化系統(tǒng)等先進(jìn)的管理設(shè)施。
3結(jié)語(yǔ)
隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深化發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，給新時(shí)期的課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建高效課堂，是我們新時(shí)期科學(xué)教師不斷探究的課題。現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)與小學(xué)科學(xué)課程的整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代的教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。在科學(xué)課教學(xué)中，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在文字、圖形圖象、動(dòng)畫(huà)、音視頻等多方面的功能優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使課堂更高效。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的課堂教學(xué)，是擺在我們科學(xué)教師面前的重要問(wèn)題，現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约航虒W(xué)中的一點(diǎn)收獲與體會(huì)。
1利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于激發(fā)學(xué)生興趣，使科學(xué)學(xué)習(xí)更高效興趣是最好的老師。現(xiàn)代信息技術(shù)采用圖文，動(dòng)畫(huà)，聲音等多種媒體信息，刺激著學(xué)生的感官，聲形并茂，突破了空間、時(shí)間的限制，動(dòng)感性直觀性強(qiáng)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使科學(xué)學(xué)習(xí)快速高效。曾執(zhí)教的《神奇的水》一課，探究水的毛細(xì)現(xiàn)象這部分知識(shí)中，筆者出示科學(xué)小制作“自動(dòng)飲水鳥(niǎo)”的視頻短片，立刻激起了學(xué)生的探究興趣，學(xué)習(xí)氣氛頓時(shí)熱烈起來(lái)。《使沉在水里的物體浮起來(lái)》一課，出示關(guān)于死海的視頻片段，學(xué)生猶如置身其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，近而探究出在水中加鹽可以使物體浮起來(lái)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率?！秾ふ矣猩奈矬w》中，課前利用百度平臺(tái)搜集許多動(dòng)、植物和人的極富生命力的圖片，配以適當(dāng)音樂(lè)，制成動(dòng)感相冊(cè)用于課前播放，這些被學(xué)生所忽視的平凡事物，立刻激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更高效。
2利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體科學(xué)教材中有許多的科學(xué)原理及概念，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無(wú)法完美呈現(xiàn)其內(nèi)涵主旨。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，知識(shí)的呈現(xiàn)更加豐富立體，在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程，變理性為感性、化抽象為具體，其教育效果是其它教學(xué)手段所無(wú)法相比的。四年級(jí)科學(xué)《骨骼與肌肉》單元，五年科學(xué)《人體“司令部”》單元，六年科學(xué)《進(jìn)化》、《探索宇宙》、《我們的地球》單元，等等類(lèi)似知識(shí)的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)彰顯了它無(wú)法替代的教學(xué)魅力。通過(guò)運(yùn)用各種聲音、影像、圖片的展示，給學(xué)生帶來(lái)猶如身臨其境般的求知感受，前所未有的震撼，在這種直觀形象的教育手段面前，任何極富感染力的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。不僅使科學(xué)課堂豐富多彩，知識(shí)的傳授也更形象有力。
3利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，使科學(xué)課堂更高效“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。素質(zhì)教育要求教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，廣泛地讓學(xué)生親自實(shí)踐、積極思考、主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生自身能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。現(xiàn)代信息技術(shù)把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，將抽象問(wèn)題形象化。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬可以將事物發(fā)展過(guò)程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。影音結(jié)合，圖文并茂，更具感染力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)四年級(jí)科學(xué)《一切都在運(yùn)動(dòng)中》時(shí)，筆者制作了多個(gè)互為參照物的FLASH小動(dòng)畫(huà)，水藻中自由穿梭的小魚(yú)、飄蕩在水面的竹筏、高速行駛的公共汽車(chē)、自由行走的游人等，授課時(shí)，生動(dòng)形象的小動(dòng)畫(huà)的播放，立刻使學(xué)生理解了參照物的概念，并能在小組合作中列舉很多類(lèi)似的例子。另外，我校最新引進(jìn)的SMARTNotebook交互式白板軟件的使用，也使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用成為了可能，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用下，學(xué)生充分體驗(yàn)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與無(wú)限樂(lè)趣，效果事半功倍。
4利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，突顯科學(xué)課堂的開(kāi)放性作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生無(wú)限興趣。因此，課堂知識(shí)的設(shè)置，絕不能把學(xué)生束縛在書(shū)本、教室這些狹小的空間，上下課的鈴聲也絕不應(yīng)該是學(xué)生探究知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師要以開(kāi)放的心態(tài)和觀念，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息資源去主動(dòng)探究科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。《消失了的恐龍》一課，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源多搜集恐龍的資料信息，課堂展示交流?！兜窃轮谩芬徽n，出示嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射升空的短片，學(xué)生立刻振奮精神，對(duì)我國(guó)探月工程及神秘的月球產(chǎn)生濃厚興趣，此時(shí)筆者及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“課后可以利用百度圖片，或視頻來(lái)搜索更多相關(guān)信息，會(huì)有很多你感興趣的知識(shí)在等著你！”等等。將課堂知識(shí)延伸到課外，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源形成自學(xué)的能力，更加突顯了科學(xué)課堂的開(kāi)放性?？傊?，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助科學(xué)課堂教學(xué)，努力創(chuàng)建高效科學(xué)課堂，是實(shí)施素質(zhì)教育的有益探索。同時(shí)也對(duì)廣大科學(xué)教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平提出了更高的要求，我們科學(xué)教師要形成“開(kāi)放式教學(xué)”、“終身教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、等現(xiàn)代教學(xué)觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)。從而更好地在科學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建更高效的小學(xué)科學(xué)課堂。