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導(dǎo)語：在大學(xué)生安全教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析及案例舉證
1.高校校園治安形勢嚴(yán)峻。
隨著高等教育的改革開放、教育大眾化的深入，目前我國高校大學(xué)生的生活空間大大拓展，高校也成了各種前沿思想交匯、撞擊的地方，不同的道德文化標(biāo)準(zhǔn)必然會影響到學(xué)生群體。而有些在校大學(xué)生，由于法律意識、危機(jī)意識和安全意識淡薄，應(yīng)對突發(fā)的復(fù)雜事件的能力較差，導(dǎo)致了高校校園治安形勢的嚴(yán)峻。
2.大學(xué)生自我防范意識不強(qiáng)、自我保護(hù)能力欠缺。
大學(xué)生自我防范意識和自我保護(hù)能力欠佳，主要存在以下幾方面情況：一是社會經(jīng)驗(yàn)缺乏。多數(shù)大學(xué)生由于自小生長在和諧的環(huán)境下，在父母和老師的正面教育下長大，較少經(jīng)歷挫折，思想比較單純，價值觀淡薄，缺乏保管自己的貴重物品和現(xiàn)金經(jīng)驗(yàn)，這也是學(xué)生寢室時常發(fā)生財物被盜的原因；另外缺乏人際交往等各方面的社會經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙。二是安全防范意識差。一些大學(xué)生安全防范意識較差，缺乏必要的常識和警惕，不了解正確的求助途徑。三是安全防范能力低。一些學(xué)生因不了解危及安全的各種情況，所以不能掌握基本的防范常識。在受到不當(dāng)侵害時，自然就不知道該如何正確地保護(hù)自己。四是遵紀(jì)守法意識不強(qiáng)。一些在校生對國家法律、大學(xué)的校紀(jì)校規(guī)知之甚少，或者干脆有章不循。如有的學(xué)生違反學(xué)生管理規(guī)定，酗酒、打架或違反宿舍安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用電器等，由此造成各種安全事故，致使個人或他人利益受到侵害。
3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識較差。
現(xiàn)今社會，網(wǎng)絡(luò)已然成為人們交往的重要工具之一，而在校大學(xué)生則是其中最大的使用群體之一。目前全日制的在校生絕大多數(shù)在寢室里都配有電腦，除了必要的搜索學(xué)習(xí)知識以外，部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)交友或者游戲空間，通宵達(dá)旦，這就嚴(yán)重影響了自身和他人的正常學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響有利有弊，不能妥善處理對互聯(lián)網(wǎng)的使用則會使其作用弊大于利。由于大學(xué)生的心理尚未完全成熟，認(rèn)識能力欠缺，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網(wǎng)上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害，易受不良網(wǎng)絡(luò)的影響，以至于一些大學(xué)生糊里糊涂地干了一些違法之事，自己卻還不知道。
4.案例舉證。
曾經(jīng)有一起嚴(yán)重的男生打架斗毆事件因網(wǎng)絡(luò)留言引起。某女生在社交網(wǎng)上發(fā)了條含糊不清的網(wǎng)絡(luò)留言，大致表達(dá)了對前男友的不滿。結(jié)果現(xiàn)任男友見網(wǎng)絡(luò)留言后，一時憤起，糾集了七、八個男生沖入該網(wǎng)絡(luò)上所指的前男友寢室，對其及無關(guān)的室友大打出手。毆打?qū)е铝艘幻瑢W(xué)視網(wǎng)膜險些剝落。這起案例說明了：（1）打人的學(xué)生法律意識淡薄，無視校紀(jì)校規(guī)的存在；（2）被毆的學(xué)生自身的安全防范意識較差，沒能在第一時間內(nèi)通過正確的途徑擺脫襲擊；（3）對網(wǎng)絡(luò)的不正確使用，會帶來嚴(yán)重的安全隱患。
二、大學(xué)生安全教育存在的問題
1.安全教育缺乏新意，缺乏系統(tǒng)性和全面性。
目前各高校安全教育多采取安全知識講座、宣傳展板及橫幅宣傳等傳統(tǒng)方式進(jìn)行。這些傳統(tǒng)的教育方式雖然能起到了一定的教育作用，但是，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。高校現(xiàn)有的安全教育的形式傳統(tǒng)，缺乏新意，難以引起學(xué)生對安全的關(guān)注和興趣。還有就是安全教育的內(nèi)容缺乏與時俱進(jìn)的話題和相對系統(tǒng)化的安全教育，到目前為止，基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識宣傳教育，許多高校也建立了相關(guān)的安全教育制度，而社會形勢教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入高校教育范疇，導(dǎo)致了目前安全教育的非全面性。
2.安全教育的重視度不夠，校內(nèi)權(quán)責(zé)不明，隊伍素質(zhì)不高。
現(xiàn)階段高校對大學(xué)生安全教育工作重視不夠，其主要表現(xiàn)在安全教育的責(zé)任不明確。學(xué)校安全教育應(yīng)采用的模式，應(yīng)構(gòu)建的運(yùn)行機(jī)制，具體負(fù)責(zé)的職能部門，納入學(xué)校的教學(xué)計劃與否，甚至安全教育課是否納入學(xué)分制的范疇，等等，從上到下沒有明確的規(guī)定。因此，有些學(xué)校把安全教育工作放在學(xué)工處，而有些學(xué)校則放在保衛(wèi)處，在管理機(jī)制上基本沒有形成合力，也就更不可能把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分來進(jìn)行。即使搞點(diǎn)安全教育，也并不正規(guī)，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道。
另外，當(dāng)前從事大學(xué)生安全教育的隊伍主要由學(xué)校安全保衛(wèi)部門與學(xué)生管理部門的相關(guān)人員組成，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏相關(guān)的安全專業(yè)知識與法律法規(guī)知識，只能做具體工作，當(dāng)從事理論研究與教學(xué)工作就顯得力不從心。正是由于安全教育隊伍的整體素質(zhì)不高，造成了安全教育內(nèi)容枯燥、老化，教育手段陳舊、落后，提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了教育效果。
3.安全教育缺乏充裕的經(jīng)費(fèi)支持。
安全教育與其他課程相同，都需要投入一定的人力、財力，隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)，資金投入是關(guān)鍵，只有獲得充裕的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能保證安全教育的持久性。而目前各高校運(yùn)行的現(xiàn)狀就是，各類學(xué)生素質(zhì)拓展活動可以有正常的報銷，而安全教育沒有經(jīng)費(fèi)來源。
三、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的途徑
摘要：大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的高素質(zhì)、高技能人才，不僅僅需要有過硬的專業(yè)知識，加強(qiáng)自身的安全教育，掌握一定的安全防范意識和防范技能也是必不可少的。近年來大學(xué)生意外事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)成為社會的一個重要問題。本文從大學(xué)生安全教育的必要性以及內(nèi)容進(jìn)行探討，對大學(xué)生安全教育提出相應(yīng)的途徑和方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全教育 必要性 途徑
大學(xué)校園是一個充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的搖籃。但是近年來隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及高校教育機(jī)制的改革，在大學(xué)校園中也存在各種各樣的安全隱患。近年來在高校中安全事故的頻頻發(fā)生，也使各高校意識到安全問題已經(jīng)不容忽視。做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅僅需要國家、社會和學(xué)校內(nèi)部的力量，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識也是必不可少的。對于大學(xué)生來說，在學(xué)好自身專業(yè)知識的同時，接受安全知識教育，加強(qiáng)自身的安全防范意識，只有這樣，才能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，使大學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的專業(yè)型人才。
1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
1.1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要
隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生安全問題已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài)，從而使學(xué)生能夠獲得人身和財產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校辦學(xué)模式逐漸社會化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使得校園以及周邊地區(qū)安全問題的不穩(wěn)定因素依然存在。據(jù)中國高校保衛(wèi)學(xué)會對13個省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計，在2001年到2002年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1。這類事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來了傷害，同時也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來不好的影響。所以說，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類安全隱患，從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。
1.2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要
大學(xué)時光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：
（1）生理發(fā)育大致成熟，但心理發(fā)育相對落后。
（2）安全防范意識較差，自我防范保護(hù)能力相對較弱，這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯。她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。
（3）身體與心理發(fā)展部平衡，容易在處理問題的時候做出過激行為，以至于傷害別人或者自己受害。
近年來，由于社會壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對成熟的專業(yè)知識，但是法律知識和安全意識相對淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長趨勢。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長。
1.3 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要
在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)知識技能的同時，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會后更是要意識到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識技能，從而適應(yīng)日趨繁重的就業(yè)形勢。長此以往就會形成大學(xué)生的專業(yè)知識比較穩(wěn)固，但是法律知識和安全知識就會相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相對不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身，也關(guān)系到社會、民族和國家的利益。
2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑
2.1 廣泛開展宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識
目前各高校也制定了一些關(guān)于大學(xué)生安全方面的制度規(guī)章。但是如果這些規(guī)章不能夠大力地宣傳，被廣大學(xué)生所接受，那這些規(guī)章制度也僅僅是形同虛設(shè)。安全問題不僅僅是個人的事情，它直接影響到一個地區(qū)、一個國家的社會秩序是否穩(wěn)定。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輿論宣傳，使他們認(rèn)識到公民具有安全素養(yǎng)和營造一個安定的生活環(huán)境，與自己的努力是密不可分的。在宣傳教育的過程中，不要過分追求理論上的東西，要運(yùn)用大量的現(xiàn)實(shí)事例來加強(qiáng)大學(xué)生對于安全教育重要性的認(rèn)識，從而強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識。
2.2 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性
讓大學(xué)生積極地投身于安全教育活動中，發(fā)揮大學(xué)的安全教育的主觀能動性，是增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效途徑。學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織，以安全教育為初衷來組織開展一定的安全教育活動。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競爭意識，鍛煉工作開展的能力。也能夠激發(fā)對于安全教育的熱情，從而推動了學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。其次也讓學(xué)生通過實(shí)踐使大學(xué)生明白怎么樣同違法犯罪作斗爭，提高大學(xué)生自我防衛(wèi)的能力。通過這樣的一些舉措使大學(xué)生明白，安全教育不僅是自己的事，只有積極參與，才能為他人創(chuàng)造一個良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
2.3 開展安全咨詢活動，提升安全教育效果
安全教育無論在課內(nèi)還是課外，是大學(xué)生中普遍存在的共性問題。在實(shí)際的生活中，每個大學(xué)生的安全問題都是千差萬別的。由于每個人的思想和品格不同，安全問題也具有鮮明的特征。為了達(dá)到安全教育的目的，使安全教育具有時代性和針對性，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全教育咨詢機(jī)構(gòu)，開展有效的安全咨詢服務(wù)。安全咨詢的范圍包括維護(hù)大學(xué)生自身的正當(dāng)權(quán)益、解決大學(xué)生在生活中遇到的現(xiàn)實(shí)的安全問題，以及疏導(dǎo)幫助大學(xué)生克服產(chǎn)生的心理障礙等2。通過開展有效的安全咨詢服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生安全意識的強(qiáng)化，提高安全教育成效。
3、結(jié)論
大學(xué)生安全教育是一項長期系統(tǒng)的工作，也要貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。對于高校來說，要切實(shí)有效地開展大學(xué)生安全教育，加強(qiáng)校園安全管理，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活安全。對于大學(xué)生自身來說，要增強(qiáng)自身的法制觀念和安全防范意識，提高自我防范和自我保護(hù)能力。大學(xué)生是國家的棟梁之才，只有雙管齊下，共同努力，才能促進(jìn)大學(xué)生安全教育的不斷完善。
注釋：
[1]劉亞輝.大學(xué)生安全教育[J].2004.
[2]周斌.如何加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考[J]. 2002.
參考文獻(xiàn)：
[1]劉亞輝. 論大學(xué)生安全教育[J]. 交通高校研究，2004（2）：30—32.
[2]劉家增.大學(xué)生安全教育問題探析[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，8（4）：414—416.
【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；安全教育
安全第一，人所共識。長期以來，保障高校大學(xué)生安全都是一項重大難題。然而，各高校在關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的方方面面始終沒有形成實(shí)質(zhì)上高度的統(tǒng)一。對于大學(xué)生安全教育的概念以及內(nèi)涵，表述上也不盡相同。所謂大學(xué)生安全教育，是指高校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，通過各種方法途徑增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)技能而進(jìn)行的教育。
一、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的重要意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是高校貫徹“以人為本”的重要體現(xiàn)
一直以來，我國多數(shù)大學(xué)生的求學(xué)生涯是直接中學(xué)到大學(xué)，缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷淺，思想也相對單純，對安全認(rèn)識不足。而高校相對于中學(xué)、小學(xué)，是相對開放的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)生與校外人員的交往也更為自由、頻繁和隨意。如此一來，安全隱患增多，安全事故頻繁發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的安全防患意識，防火防爆，防盜防騙，防劫防暴，減少校園暴力事件等，保障大學(xué)生在校正常地學(xué)習(xí)、生活，順利完成自己的學(xué)業(yè)，同時也使大學(xué)生逐步增強(qiáng)社會的適應(yīng)能力。
2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是創(chuàng)建“和諧校園”的現(xiàn)實(shí)需要
當(dāng)前，各高校的在努力創(chuàng)建“和諧校園”。若大學(xué)生的安全無法得到保障，又何談和諧呢？校園安全問題層出不窮，校園盜竊、詐騙、火災(zāi)、自殺、交通事故、打架斗毆等事件時有發(fā)生，并且網(wǎng)絡(luò)安全也已經(jīng)成為校園乃至社會普遍關(guān)注的問題。因此，要創(chuàng)建“和諧校園”，就必須把大學(xué)生安全教育作為頭等任務(wù)來抓。
3.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措
大學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高校在傳授大學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也要對大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)能力，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，使大學(xué)生成為合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。
4.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是保護(hù)大學(xué)生安全的首要途徑
馬克思唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展由內(nèi)因決定，并受外因影響。隨著改革開放的不斷深入，社會改革的步伐加快，校園與外界的聯(lián)系更為密切，由傳統(tǒng)的封閉校園變?yōu)殚_放的“小社會”，也給高校的安全穩(wěn)定帶來不利的一面，大學(xué)生易受不良因素的影響，高校安全管理的難度加大。高校作為事業(yè)單位，不以營利為目的，安全保衛(wèi)工作人員和力量有限。要維護(hù)高校的安全穩(wěn)定，就必須提高大學(xué)生自主維護(hù)校園安全、保護(hù)自己的意識。只有當(dāng)大學(xué)生自身提高了安全防范意識，具備了自我保護(hù)能力，安全問題才迎刃而解。因此，通過各種方法與途徑對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，使大學(xué)生不僅有安全防范意識，而且備防盜防諞、防火防爆、防劫防暴等能力，提高大學(xué)生維護(hù)自身安全的自主性，使整個校園最終做到全員防范，是保護(hù)大學(xué)生安全的首要途徑。
二、新時期高校大學(xué)生安全教育的新形勢
盡管大學(xué)生安全教育是高校以及社會的一個長期話題，且各高校和社會也做了不少努力，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育也出現(xiàn)了新的形勢和問題。
1.受教育者，即高校大學(xué)生自身發(fā)生了變化
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生自身也讓發(fā)生了變化。一是與過去相比，如今的孩子入學(xué)早，大學(xué)生這一群體的平均年齡變小，心理素質(zhì)相當(dāng)?shù)牟怀墒?。二是如今的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，部分人從小受家長溺愛，獨(dú)立生活的能力不強(qiáng)，喜歡以自我為中心，不懂得分享，遇事易沖動，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，缺乏安全防范意識以及對社會消極因素的抵御能力。這就使得高校大學(xué)生安全教育的難度加大。
2.安全教育的方法陳舊落后，缺乏針對性
很多高校在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育方面，沒有摸清哪些安全事故、什么時期容易發(fā)生，只是簡單地做一些說教式宣傳，把幾千甚至上萬名大學(xué)生聚在一起舉辦一兩場講座，拉幾條橫幅，卻不問效果，沒有把安全教育工作真正地深入到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活中去。而事實(shí)上是導(dǎo)致學(xué)生沒有引起足夠的重視，甚至表示漠不關(guān)心。
3.安全教育依然缺乏系統(tǒng)性
很多高校的安全教育工作都是僅僅依靠安全保衛(wèi)部門或?qū)W生工作部門單干，也沒有把安全教育作為一門課程納入大學(xué)正規(guī)的課程教育體系，缺乏應(yīng)有的地位，缺乏系統(tǒng)性，沒有形成制度化。
4.安全教育的內(nèi)容不全面，組織形式缺乏針對性和靈活性
當(dāng)下，高校大學(xué)生的安全隱患不僅僅是消防、交通、詐騙、盜竊等，網(wǎng)絡(luò)安全和心理安全問題日益突顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪行為也日益增多。大學(xué)生缺乏辨別是非的能力，易于被利用參與違法犯罪行為，網(wǎng)上購物和交友易于上當(dāng)受騙，也易于受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響和毒害。因此，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷擴(kuò)充，把網(wǎng)絡(luò)安全教育和心理健康教育作為大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前的形勢。在安全教育內(nèi)容的組織形式上，也應(yīng)靈活安排。各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況在不同時期合理安排安全教育的內(nèi)容，在組織形式上要靈活、具有針對性。
5.安全教育隊伍的各方面素質(zhì)需要進(jìn)一步提高
從事大學(xué)生安全教育工作的人員不僅要具備思想政治、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等多方面的理論知識，還應(yīng)具有豐富的安全教育和學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，在各高校從事大學(xué)生安全教育的隊伍主要由學(xué)校安全保衛(wèi)部門和學(xué)生管理工作部門的人員組成，在安全教育工作中呈現(xiàn)出一些問題。一是面對學(xué)校不斷擴(kuò)招，安全教育工作人員少，工作量加大，甚至得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，很多工作人員不堪重負(fù)，沒干多久便產(chǎn)生轉(zhuǎn)崗的念頭，造成工作隊伍不穩(wěn)定；二是安全教育工作人員的素質(zhì)參差不齊。在很多高校，安全保衛(wèi)工作人員的學(xué)歷普遍偏低，年齡大，無法勝任大學(xué)生安全教育工作。而學(xué)生管理工作部門的人員雖然學(xué)歷比較高，如輔導(dǎo)員基本在研究生學(xué)歷以上，但沒有全面掌握安全教育的理論知識和技能，也缺乏相關(guān)的培訓(xùn)。這就導(dǎo)致了高校不能全面系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行安全教育。
三、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的方法途徑
1.提高認(rèn)識，齊抓共管
加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育，就要提高各領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門對大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識，且要引起師生共同重視。在校園安全方面，要有專門的領(lǐng)導(dǎo)來親自抓，落實(shí)責(zé)任，各職能部門要予以積極配合，形成齊抓共管的局面。此外，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，使學(xué)生自身高度重視，積極配合工作。
2.建立健全安全教育機(jī)制，形成系統(tǒng)性
在制度建設(shè)上，要建立完善的大學(xué)生安全教育相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及工作人員，明確職責(zé)；規(guī)定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、方式；規(guī)定大學(xué)生安全教育工作的年度日程安排，使大學(xué)生安全教育工作常態(tài)化、規(guī)律化。同時要建立完善的大學(xué)生安全問題應(yīng)急管理機(jī)制。設(shè)置專門的大學(xué)生安全教育公共課程，實(shí)行學(xué)分制，培養(yǎng)大學(xué)生系統(tǒng)的安全觀。
3.充實(shí)安全教育的內(nèi)容
緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，掌握大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、生理等方方面面的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注已發(fā)生的大學(xué)生安全事故并加以研究，不斷充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。雖然防盜防騙、防火防爆、防劫防暴等安全教育內(nèi)容早已成為傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育內(nèi)容，但是現(xiàn)如今，詐騙方式和手段層出不窮，火災(zāi)隱患越來越多，大學(xué)生失戀的現(xiàn)象不斷增多，校園自殺、他殺事件也時有發(fā)生，這就要求安全教育的內(nèi)容必須不斷充實(shí)，要做到魔高一尺，道高一丈。
4.拓寬安全教育方法和渠道
在大學(xué)生安全教育的方法和渠道上，要不斷地加以拓寬。第一，大學(xué)生安全教育工作要做到“五進(jìn)”，即安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生心靈，使大學(xué)生安全教育無處不在，從而使學(xué)生提高安全防范意識。第二，大學(xué)生安全教育要抓好三個關(guān)鍵階段，即新生入學(xué)教育、畢業(yè)生文明離校教育和在校期間的經(jīng)常性教育。第三，大學(xué)生安全教育要堅持理論和實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生安全教育僅僅依靠開設(shè)安全教育課程、舉辦講座、拉橫幅和做宣傳展板是不夠的，這樣只停留在理論宣傳層面上。各高校在進(jìn)行安全教育理論知識傳授與宣傳的同時，也應(yīng)積極組織學(xué)生開展和參與一些實(shí)際演練。例如：組織學(xué)生參加消防演練、地震應(yīng)急疏散演練、安全知識競賽、抗壓力素質(zhì)拓展訓(xùn)練、防暴力措施演練、宿舍防盜措施演示、意外傷害緊急搶救與自救演練……這些實(shí)踐性安全教育活動不僅能鞏固大學(xué)生的安全防范理論知識，提高學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是能大大提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)技能。對于這一類安全問題，除了學(xué)校的之外，還需要社會和家長的努力加以解決。當(dāng)?shù)厮痉ú块T應(yīng)形成義務(wù)，運(yùn)用社會鮮活事例到高校對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講法、普法，使大學(xué)生學(xué)會用法律維護(hù)自己的人身和財產(chǎn)安全。對于打架斗毆導(dǎo)致嚴(yán)重后果者，警方還應(yīng)單獨(dú)教育打架參與者，目的是讓參與者覺得自己打架斗毆牽涉面很大，后果很嚴(yán)重。如此一來，便能起到有效地震懾和約束作用。父母是學(xué)生最值得信任的人，父母對孩子的教育是最有效的。學(xué)生家長應(yīng)嚴(yán)格教育自己的孩子，學(xué)會為人處事，學(xué)會謙讓、包容，文明守紀(jì)。不能過于溺愛，更不能“護(hù)犢子”，認(rèn)為自己的孩子始終是對的，一味地包庇自己的孩子，應(yīng)樹立“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡那椴?，引導(dǎo)自己的孩子樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。只有學(xué)校、社會和家長共同努力，大學(xué)生安全教育才能取得良好的成效。
5.擴(kuò)充、穩(wěn)定安全教育師資隊伍，提高安工作人員素質(zhì)
在師資隊伍建設(shè)方面，各高校要建立一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育師資隊伍，使大學(xué)生安全教育的質(zhì)量得到有力保證。一是要根據(jù)在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)配齊安全教育工作人員。二是要提高安全教育工作人員的整體學(xué)歷層次和文化水平。三是要為安全教育工作人員提供專門的培訓(xùn)，使其掌握各方面的安全教育專業(yè)技能。四是學(xué)校要為從事大學(xué)生安全教育的教師給予足夠的支持，在安全教育工作人員做好安全教育工作的同時，學(xué)校也要為他們減壓。輔導(dǎo)員是大學(xué)生安全教育工作的骨干力量，所從事的工作是保姆式的工作，日常學(xué)生工作十分繁忙，壓力特別大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門應(yīng)對他們給予關(guān)懷和幫助，這樣才有利于大學(xué)生安全教育師資隊伍的穩(wěn)定。
總之，新時期加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育始終是各高校乃至社會需要高度重視的問題，高校應(yīng)深刻認(rèn)識到其重要性，理清大學(xué)生安全教育的新形勢，找出存在的問題并加以解決，以提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)技能，創(chuàng)建“和諧校園”。
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作者簡介：
黃義乾，防災(zāi)科技學(xué)院助教，研究方向：會計學(xué)，思想政治教育；
1.進(jìn)行安全防范知識教育
近幾年，高校校園刑事、治安案件呈上升趨勢，除了犯罪分子活動猖獗等因素外，很大一部分原因在于大學(xué)生缺乏一些基本的安全常識，缺乏安全防范意識和自我保護(hù)意識，讓一些不法分子有可乘之機(jī)。學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行防騙、防盜、防搶劫、防敲詐、防傷害以及防火、防爆、安全逃生等安全知識教育，使大學(xué)生樹立安全第一的思想，進(jìn)而在懂得安全知識的基礎(chǔ)上學(xué)會自我保護(hù)。
2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識教育
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和高科技的發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的便利，但由于網(wǎng)絡(luò)信息的隱蔽性和匿名性導(dǎo)致真假難以識別，犯罪分子極易在網(wǎng)上設(shè)置騙局誘人上當(dāng)，這使得網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響及安全問題日益突出。面對網(wǎng)絡(luò)的諸多負(fù)面影響，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，如教育學(xué)生依法文明上網(wǎng)、自覺抵制網(wǎng)上有害信息、不登錄有害信息內(nèi)容的網(wǎng)站等，進(jìn)而提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域自覺遵紀(jì)守法、甄別抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息等方面的能力。
3.心理健康知識教育
近些年，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的社會競爭壓力加大、生活節(jié)奏不斷加快、精神壓力不斷增加，使一些心理承受能力較弱的大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。具體表現(xiàn)形式有抑郁、冷漠、焦慮、憂郁、恐懼、暴躁、消沉等。這些情緒如不及時進(jìn)行疏導(dǎo)，很可能導(dǎo)致精神失衡、自殺、侵害他人、以身試法等安全問題的發(fā)生。因此，在高校安全教育的整個過程之中應(yīng)始終伴有心理健康教育，如要對大學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育、心理健康知識教育、心理障礙防治教育以及環(huán)境適應(yīng)教育、人際關(guān)系和諧教育、挫折應(yīng)對教育等，通過教育培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的意志力，使學(xué)生學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)中、生活中以及人際交往中遇到的各種問題，進(jìn)而減少上述安全隱患。
二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
盡管高校安全教育在教育部門、高校的重視下取得了較大進(jìn)展，但在具體實(shí)施過程中仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任不明確
高校安全教育工作實(shí)施過程中存在的一個普遍問題就是機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，安全教育到底以什么樣的形式進(jìn)行，是否納入教學(xué)計劃，主要由哪個部門承擔(dān)，從上到下沒有明確的規(guī)定。有的高校由保衛(wèi)處承擔(dān)，有的高校由學(xué)生處承擔(dān)，有的由安全領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，還有的由心理健康教育中心承擔(dān)。這造成了大學(xué)生安全教育責(zé)任不明確，沒有主渠道，致使安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。
2.高校安全教育的實(shí)效性不高，形式化嚴(yán)重，與實(shí)際相脫節(jié)
高校安全教育工作實(shí)施過程中存在的另一個問題就是教育效果不佳、形式化較嚴(yán)重、學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到應(yīng)有的重視。然而許多高校的安全教育只是通過講座、報告會或自行閱讀安全知識手冊等形式進(jìn)行安全知識的理論教育，注重知識的傳授勝于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)效性，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。
3.高校安全教育輕預(yù)防，重事故后工作
高校要防止安全事故的產(chǎn)生、完全杜絕大學(xué)生的安全事故出現(xiàn)，就必須重視安全預(yù)防工作。預(yù)防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否則安全教育只能是“亡羊補(bǔ)牢”。然而許多高校的安全預(yù)防工作被疏忽，一旦發(fā)生了安全事故，才引起高度重視，這顯然是一種治標(biāo)不治本的做法。因此，高校應(yīng)把安全教育作為一項常規(guī)工作來抓，定期了解學(xué)生安全教育狀況、檢查高校的安全狀況，把大學(xué)生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
三、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施
要使大學(xué)生安全教育取得好的效果，從根本上消除安全隱患，就必須從高校安全教育存在的問題入手，采取有效的措施提高安全教育的質(zhì)量，具體措施包括：
1.完善安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定安全教育計劃
安全教育是高校安全工作得以順利開展的前提，是高校安全穩(wěn)定的保障。高校大學(xué)生安全教育存在問題的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。高校應(yīng)完善安全教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置，建立安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，對安全教育進(jìn)行全程指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，實(shí)行責(zé)任追究制，簽訂安全防范責(zé)任狀，統(tǒng)一組織考查。學(xué)校其他職能部門，如學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處等也要密切配合、齊抓共管形成教育合力。另外，要明確安全教育的總體工作目標(biāo)，制定安全教育的大綱和計劃，有了明確的大綱和計劃安全教育才能有章可循、有方向，才能保證安全教育連續(xù)性地開展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。
2.改進(jìn)理論教育形式，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)
高校安全教育必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育形式和方法，增強(qiáng)教育的效果。從理論教育方面看，許多高校采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式開展安全教育，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、反抗的情緒，筆者認(rèn)為理論教育可以采用安全形勢報告會、安全知識講座、知識競賽、主題班會、小組討論等學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行，避免枯燥乏味；也可以利用學(xué)校的宣傳欄、校報、校園網(wǎng)等傳播媒體進(jìn)行安全知識宣傳，使安全教育滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活之中，成為一種習(xí)慣。另外，從實(shí)踐教育方面看，現(xiàn)今高校的安全教育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)往往得不到重視，我們不妨在安全教育中增加一些實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容，如積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滅火訓(xùn)練、救生訓(xùn)練、逃生演練、安全疏散演習(xí)等，讓他們主動參與到實(shí)踐中，幫助他們掌握各種安全技能，同時可以提高他們的安全防范意識、增強(qiáng)他們自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，營造校園安全文化
1.學(xué)校非常重視安全教育，但教育安全教育目標(biāo)仍然模糊，安全教育內(nèi)容較為局限安全穩(wěn)定在高校學(xué)生工作中有著非常重要的地位，從入學(xué)教育到節(jié)假日安全教育，安全要求幾乎貫穿著大學(xué)生的整個大學(xué)生涯。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校安全教育主要為了應(yīng)對當(dāng)前產(chǎn)生的安全事故，滿足于“不出事”的目標(biāo)。調(diào)查中，對于安全的聯(lián)想，很少有同學(xué)想到國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全，大部分大學(xué)生更加關(guān)注應(yīng)對當(dāng)前的安全事故。面對日益復(fù)雜的國家、國內(nèi)環(huán)境，高校安全教育更應(yīng)該加強(qiáng)國家安全、社會安全等方面的內(nèi)容，承擔(dān)起培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于國家、社會和個人的安全憂患意識的任務(wù)。
2.學(xué)校安全教育形式單一，并未吸引學(xué)生的興趣對于學(xué)校目前安全教育的主要形式的調(diào)查中，安全教育講座和主題班會作為最重要的兩種形式，占據(jù)64%的比重。但是在對于吸引大學(xué)生的教育形式調(diào)查中，安全知識影片和情景模擬演練確實(shí)最受歡迎的方式，占據(jù)81%的比重?？梢姰?dāng)前學(xué)校的安全教育形式并未引起大學(xué)生的興趣。安全教育講座和主題班會有著覆蓋面廣、開展方便的特點(diǎn)，但是由于形式較為單調(diào)，且缺乏實(shí)際聯(lián)系，容易導(dǎo)致流于形式，影響教育效果。通過影片和模擬演練等形式開展安全教育，不僅提高學(xué)習(xí)興趣還能極大培養(yǎng)應(yīng)對危機(jī)的技能。
3.學(xué)校安全教育聯(lián)動體系尚待建立安全教育是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭和學(xué)校的共同努力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到不安全事件時，首先向警察求助，然后是向同學(xué)求助。老師作為學(xué)校安全教育最主要的教育實(shí)施者，被學(xué)生求助的比例僅為7%?？梢妼W(xué)校在安全教育過程中應(yīng)該充分重視社會警察、同學(xué)朋輩教育和家庭教育的作用，實(shí)現(xiàn)各教育主題的融合聯(lián)動，全方位為大學(xué)生提供安全教育服務(wù)。
4.學(xué)生有較強(qiáng)的安全意識，但是并未形成良好的安全行為習(xí)慣調(diào)查中，大部分同學(xué)能夠意識到安全的重要性。但是與此相矛盾的大部分同學(xué)確實(shí)并未在行動上形成安全習(xí)慣。對于寢室違規(guī)電器使用的調(diào)查中，從不使用的學(xué)生僅占7%。大部分學(xué)生對安全重要性的認(rèn)識并未完全落實(shí)到日常行動中。
5.學(xué)生受到良好的安全知識教育，但是由于缺乏操作訓(xùn)練，安全技能欠缺調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都進(jìn)行了大量的安全知識教育，包括講座、知識手冊等，學(xué)生對安全知識也普遍有了基本的了解。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的安全知識并未轉(zhuǎn)換為安全技能。在對于滅火器的使用調(diào)查中，能熟練操作的學(xué)生僅占17%，其他大部分同學(xué)都是有所了解，但是在關(guān)鍵時刻未必能夠正確使用。所以，通過模擬演練等，幫助學(xué)生把安全知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)對危機(jī)的技能是安全教育中亟待補(bǔ)上的內(nèi)容。
6.學(xué)生更多地從網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑接受安全知識調(diào)查中，學(xué)生更多地從網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)書籍中獲取安全知識。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)化的深入和新媒體的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的學(xué)校安全教育方法如講座、會議、課堂等方法亟待改進(jìn)創(chuàng)新。
7.學(xué)校管理不足也是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的重要因素調(diào)查中，對于當(dāng)前安全事件最主要?dú)w因中，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校治安管理不足，社會人員進(jìn)入學(xué)校是十分重要的原因。相對于安全教育和提升學(xué)生安全意識及安全能力的工作，加強(qiáng)校園管理和環(huán)境整治同樣重要。加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育，要在內(nèi)容上與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)安全觀向新安全觀的轉(zhuǎn)換。要構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭的安全教育聯(lián)動機(jī)制；要堅持認(rèn)知行有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的安全行為習(xí)慣；要堅持網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合，創(chuàng)新教育形式；要加強(qiáng)環(huán)境治理，構(gòu)建安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，切實(shí)保障校園安全。
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[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥院校；大學(xué)生；安全教育
《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》規(guī)定，突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。突發(fā)事件給中醫(yī)藥院校各項事業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的安全隱患[1]。在學(xué)生中開展基于突發(fā)事件的安全教育，對于中醫(yī)藥院校防范和科學(xué)處置各類突發(fā)事件，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平中醫(yī)藥大學(xué)的目標(biāo)具有重要的意義。
1研究目的
通過文獻(xiàn)計量分析發(fā)現(xiàn)國內(nèi)基于突發(fā)事件的中醫(yī)藥院校大學(xué)生安全教育的實(shí)證研究缺乏[2]。本研究旨在以廣州中醫(yī)藥大學(xué)部分在校本科生為研究對象開展實(shí)證研究，分析中醫(yī)藥院校開展基于突發(fā)事件安全教育的現(xiàn)狀，總結(jié)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出建議措施，以期增強(qiáng)中醫(yī)藥院校開展安全教育的針對性和有效性。
2研究方法與對象
2.1研究方法
以問卷調(diào)查為主，結(jié)合文本分析和訪談的方法。通過文獻(xiàn)研究和對部分學(xué)生管理人員、學(xué)生進(jìn)行訪談的基礎(chǔ)上設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷調(diào)查分預(yù)調(diào)查和正式調(diào)查兩個階段。預(yù)調(diào)查階段，以打印文本的方式隨機(jī)抽取50名學(xué)生填寫問卷，根據(jù)預(yù)調(diào)查反饋的情況對問卷的條目設(shè)置和具體表述進(jìn)行修訂。正式調(diào)查階段，以打印文本的方式，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，無記名答卷，及時收回和進(jìn)行統(tǒng)計。
2.2研究對象
從該校的一、三年級學(xué)生中按學(xué)號隨機(jī)抽取共300名。其中，一年級學(xué)生150名（男生75名，女生75名）；三年級學(xué)生150名（男生75名，女生75名）。共發(fā)出問卷300份，回收300份，回收率100%；有效問卷289份，有效率96.33%。
3研究結(jié)果與結(jié)論
3.1所在學(xué)校開展安全教育的情況
選擇“經(jīng)常有”的有29人，占10.03%；“偶爾有”146人，占50.52%；“很少”96人，占33.22%；“趨近于0但有”18人，占6.23%。該結(jié)果在一定程度上反映了參與問卷調(diào)查的學(xué)生（以下簡稱“受訪者”）所在學(xué)校、院系、年級組織開展安全教育活動或課程的頻率不高，可能只是將主要教育教學(xué)力量投放在中醫(yī)藥專業(yè)教育上，而沒有將應(yīng)對突發(fā)事件的安全教育作為一項長期、常規(guī)工作來抓。
3.2對學(xué)校開展安全教育的態(tài)度
3.2.1對大學(xué)開設(shè)關(guān)于安全教育和應(yīng)對突發(fā)事件的選修課程必要性的認(rèn)識
選擇“有必要”的有199人，占68.86%；“無所謂”64人，占22.15%；“沒有必要”26人，占9.00%。該結(jié)果表明受訪者對此總體上持積極態(tài)度，但有將超過30%的參與問卷調(diào)查的學(xué)生對此持無所謂、沒有必要的消極態(tài)度，對安全教育理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識有待提高。
3.2.2對大學(xué)定期開展突發(fā)事件應(yīng)急處置演練必要性的認(rèn)識
選擇“有必要”的有233人，占80.62%；“無所謂”52人，占17.99%；“沒有必要”4人，占1.38%。該結(jié)果表明受訪者對此總體上持積極態(tài)度，但有將近20%的受訪學(xué)生對此持無所謂、沒有必要的消極態(tài)度，對掌握應(yīng)急處置技能重要性的認(rèn)識有待提高。
3.2.3認(rèn)為在校園“第二課堂”中，比較有效的突發(fā)事件主題教育活動的形式（該條目為多選題）
各選項的頻次和所占百分比依次為“宣講會或講座”218人，占75.43%；“主題班會”154人，占53.29%；“參觀展覽”153人，占52.94%；“知識競賽”123人，占42.56%；“征文或演講”69人，占23.88%；“其它”59人，占20.42%。超過50%的參與問卷學(xué)生對宣講會或講座、主題班會、參觀展覽等形式較為認(rèn)可，而對征文或演講等較為深入和難度較大的形式認(rèn)可度不高，說明受訪者深入?yún)⑴c安全教育和掌握相關(guān)知識、技能的意愿不夠強(qiáng)。
3.2.4對大學(xué)開展基于突發(fā)事件的思想政治教育工作的建議（該條目為開放式問題）
共有82名受訪者（占28.4%）共提出85條意見建議，主要集中在4個方面：（1）加強(qiáng)宣傳教育的力度；（2）豐富教育的形式；（3）加強(qiáng)安全教育課程的建設(shè)力度：（4）開展模擬演練。
3.3學(xué)習(xí)安全知識的途徑和態(tài)度
3.3.1了解處理突發(fā)事件方法的渠道（該條目為多選題）
在“學(xué)校老師”“家人朋友”“書報、電視等新聞媒體”“各種宣傳活動”“網(wǎng)絡(luò)”“其它”等6個選項中，同時選擇6項的有30人，占10.38%；5項63人，占21.80%；4項52人，占17.99%；3項60人，占20.76%；2項51人，占17.65%；選擇1項33人，占11.42%。各選項的頻次和所占百分比從高到低依次為“書報、電視等新聞媒體”224人，占77.51%；“網(wǎng)絡(luò)”211人，占73.01%；“家人朋友”200人，占69.20%；“學(xué)校老師”182人，占62.98%；“各種宣傳活動”153人，占52.94%；“其它”48人，占16.61%。該結(jié)果表明受訪者獲得安全教育相關(guān)資訊的渠道相對單一。同時，“學(xué)校老師”選項排第4，位于“書報、電視等新聞媒體”“網(wǎng)絡(luò)”和“家人朋友”之后，提示中醫(yī)藥院校在學(xué)校、院系和班級等各個層面在突發(fā)事件宣傳教育中的功能需要進(jìn)一步強(qiáng)化。
3.3.2對學(xué)習(xí)安全知識和參加安全教育活動重要性的評價
選擇“非常重要”的有128人，占44.29%；“比較重要”126人，占43.60%；“一般”28人，占9.69%；“不太有意義”6人，占2.08%；“完全沒意義”1人，占0.35%。該結(jié)果表明受訪者對學(xué)習(xí)安全知識和參加安全教育活動重要性認(rèn)同度、重視程度較高，但個別學(xué)生表現(xiàn)出消極態(tài)度的現(xiàn)象需要引起學(xué)校足夠的重視。
3.4對突發(fā)事件相關(guān)資訊的了解程度
3.4.1對屬于大學(xué)生突發(fā)事件情景的認(rèn)知情況（該條目為多選題）
在“盜竊事件”“交通事故”“運(yùn)動損傷”“實(shí)習(xí)傷害”“傳銷工作”“非法游行聚集”“旅游遇險”“食物中毒”等屬于大學(xué)生突發(fā)事件情景的8個選項中，選擇8項的有46人，占15.92%；7項25人，占8.65%；6項38人，占13.15%；5項52人，占17.99%；4項49人，占16.96%；3項56人，占19.38%；2項20人，占6.92%；1項3人，占1.04%。各選項的頻次和所占百分比從高到低依次為“交通事故”253人，占87.54%；“旅游遇險”228人，占78.89%；“食物中毒”222人，占76.82%；“運(yùn)動損傷”205人，占70.93%；“盜竊事件”167人，占57.79%；“實(shí)習(xí)傷害”144人，占49.83%；“非法游行聚集”112人，占38.75%；“傳銷工作”110人，占38.06%。該結(jié)果表明受訪者中認(rèn)識到上述8個選項均為突發(fā)事件情景的低于20%；沒有1個選項全部受訪者認(rèn)為是突發(fā)事件情景，最高的僅為“交通事故”占87.54%，受訪者對突發(fā)事件的知曉度有待提高。
3.4.2對大學(xué)生突發(fā)事件相關(guān)管理制度的了解情況（該條目為多選題）
在《廣東省教育廳〈學(xué)生傷害事故處理辦法〉實(shí)施細(xì)則》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等4個制度中，曾閱讀4項的有5人，占1.73%；3項16人，占5.54%；2項40人，占13.84%；1項51人，占17.65%；4個制度全部沒有閱讀過的有177人，占61.25%。受訪者了解各制度的頻次和所占百分比從高到低依次為《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》69人，占23.88%；《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》58人，占20.07%；《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》50人，占17.30%；《廣東省教育廳〈學(xué)生傷害事故處理辦法〉實(shí)施細(xì)則》26人，占9.00%。受訪者對有關(guān)管理制度的了解不多，這在一定程度上反映了中醫(yī)藥院校安全教育內(nèi)容中相關(guān)制度教育的相對不足，同時學(xué)生從制度層面了解和認(rèn)知突發(fā)事件的積極性和主動性有待加強(qiáng)。
3.5對思想政治教育育人作用的評價
選擇“非常大”的有66人，占22.84%；“比較大”115人，占39.79%；“一般”96人，占33.22%；“影響不大”11人，占3.81%；“沒有影響”1人，占0.35%。該結(jié)果表明受訪者對思想政治教育的育人作用總體上持積極的態(tài)度，但有待進(jìn)一步強(qiáng)化，各中醫(yī)藥院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治教育在安全教育中的正面、積極作用。
4對加強(qiáng)中醫(yī)藥院校大學(xué)生安全教育的建議
4.1以中醫(yī)學(xué)“治未病”“整體觀念”“辨證論治”等理論為指導(dǎo)[3]建立健全安全教育工作常態(tài)化機(jī)制
一是發(fā)揮“兩課”的主渠道作用，有效挖掘思想政治教育在應(yīng)對突發(fā)事件的育人功能[4]，在課堂教學(xué)中結(jié)合有關(guān)法律法規(guī)、制度以及社會熱點(diǎn)問題滲透講解，強(qiáng)化學(xué)生防范突發(fā)安全事故的意識。二是在“第二課堂”活動中融入安全教育的內(nèi)容，開展內(nèi)容豐富、形式多樣，在寓教于樂中加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的實(shí)踐活動，將安全教育納入綜合素質(zhì)學(xué)分管理，提高學(xué)生參加安全教育的積極性。三是重視充分利用教學(xué)區(qū)、生活區(qū)宣傳欄、電子屏幕等宣傳媒介，展示安全保衛(wèi)相關(guān)工作部門的情況和最新的應(yīng)急處置知識。
4.2發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢促進(jìn)安全教育的開展
一是充分利用中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)等學(xué)科資源，在專業(yè)課程教育，如急診、外科、骨科、護(hù)理等相關(guān)課程和臨床、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作中滲透應(yīng)急處置的知識，提高教育的生動性和實(shí)用性。二是利用中醫(yī)藥院校中設(shè)立的經(jīng)管、人文學(xué)科開設(shè)安全教育選修課，內(nèi)容可涵蓋應(yīng)急事件處理、公共安全政策法規(guī)等內(nèi)容[5]，和中醫(yī)藥學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)急處理知識儲備和實(shí)踐能力。
4.3充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)匯聚新媒體教育資源
一是根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，發(fā)揮微信公眾號、微博等新媒體的作用，開辟大學(xué)生安全教育的新陣地[6]，例如有的學(xué)校已開通以安全教育為主題的微信公眾號，定期向師生推送安全資訊。在此基礎(chǔ)上，還可通過校園網(wǎng)、新媒體等傳播“未病先治，既病防變，病后防復(fù)”等中醫(yī)藥文化，提升學(xué)生防范和應(yīng)對突發(fā)事件的水平。二是搭建安全教育資源共享平臺，中醫(yī)藥院校應(yīng)以大學(xué)城、校際聯(lián)盟等為平臺與兄弟院校建立資源共享渠道，內(nèi)容可囊括已有突發(fā)事件的回顧、總結(jié)、分析和啟示，應(yīng)急工作機(jī)制和具體方案的匯編，豐富師生獲取相關(guān)資訊的渠道。4.4立足實(shí)際加強(qiáng)安全教育隊伍建設(shè)一是針對中醫(yī)藥院校安全教育師資隊伍相對薄弱這一情況，定期集中對工作人員進(jìn)行危機(jī)知識、應(yīng)急能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)其危機(jī)意識。通過案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練等方法，使有關(guān)工作人員有效獲得處理突發(fā)事件的能力[7]。二是有計劃地選派工作人員到外單位參觀學(xué)習(xí)，及時汲取和推廣校外的先進(jìn)做法。三是安排工作人員根據(jù)自身實(shí)際開展自學(xué)，不斷提高應(yīng)急工作水平。
參考文獻(xiàn)
[1]劉輝.高校突發(fā)事件研究綜述(1979-2012)[J].高教探索，2013，29(4)：36-39.
關(guān)鍵詞：消防安全教育；消防志愿者；志愿服務(wù)；協(xié)同育人
G學(xué)院“消防志愿者訓(xùn)練營”（以下簡稱“訓(xùn)練營”）是順應(yīng)《中國消防志愿者行動實(shí)施意見》相關(guān)規(guī)定建立的消防志愿者類組織，同時也是創(chuàng)新教育方法和手段，綜合采用第二課堂活動及警校協(xié)同育人方式全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極探索。
一、訓(xùn)練營的緣起及發(fā)展
為了響應(yīng)《中國消防志愿者行動實(shí)施意見》等政策法規(guī)要求，在正視G學(xué)院在校生人數(shù)眾多、生活區(qū)宿舍聚集人員分布較為密集、大學(xué)生消防安全意識較弱且掌握的消防技能較少、校內(nèi)小型消防安全事故時有發(fā)生的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，在市公安消防支隊的大力支持下，G學(xué)院充分調(diào)動各項資源，于2014年1月14日正式成立訓(xùn)練營。三年間，訓(xùn)練營不斷發(fā)展壯大，取得一定的成績，得到學(xué)校和社會的認(rèn)可。第一，營員人數(shù)逐年增加。訓(xùn)練營共吸納四期營員，共計236人。第二，組織建設(shè)初具成果。訓(xùn)練營已初步形成獨(dú)特的組織目標(biāo)、組織架構(gòu)和組織文化，并逐步建立訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系和志愿服務(wù)體系。第三，社會聲望較高，提升了校內(nèi)外知名度。在B市消防支隊、L武警學(xué)院和G學(xué)院保衛(wèi)處的協(xié)助下，訓(xùn)練營對學(xué)生進(jìn)行消防安全知識培訓(xùn)及消防技能培訓(xùn)，使訓(xùn)練營逐漸成為校園安全的守護(hù)者、校園秩序的維護(hù)者、消防安全知識的宣傳者，得到師生的一致好評。同時，訓(xùn)練營多次協(xié)助B市消防支隊在市區(qū)內(nèi)舉辦消防宣傳活動，為B市消防安全工作貢獻(xiàn)了力量。H日報等多家媒體對活動進(jìn)行宣傳和報道。第四，營員培養(yǎng)初具成效。訓(xùn)練營通過多種形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動、多樣化的志愿服務(wù)活動，豐富了營員的知識儲備，提高了營員的各項能力，促進(jìn)了營員各項素質(zhì)的提升。第五，訓(xùn)練營取得一些榮譽(yù)。因貢獻(xiàn)突出且組織特色鮮明，訓(xùn)練營被H省精神文明建設(shè)委員會、志愿服務(wù)指導(dǎo)委員會、志愿服務(wù)聯(lián)合會評為“H省十大優(yōu)秀志愿服務(wù)組織”。
二、訓(xùn)練營消防安全教育模式
（一）訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系
1．軍事訓(xùn)練。為了增強(qiáng)營員的身體素質(zhì)，鍛煉營員的意志品質(zhì)，增強(qiáng)營員的紀(jì)律意識及自我約束意識，訓(xùn)練營對營員進(jìn)行較為專業(yè)化的軍事訓(xùn)練。第一，日常體能訓(xùn)練。訓(xùn)練營日常體能訓(xùn)練可分為“日常訓(xùn)練”及“周六體能拉練”兩類。日常訓(xùn)練主要內(nèi)容為基本隊列動作，同時穿插格斗拳、擒拿拳、一招制敵、軍體拳等武術(shù)項目的訓(xùn)練。為了規(guī)范日常訓(xùn)練，訓(xùn)練營指導(dǎo)教師在參考部隊《單個軍人隊列動作》的基礎(chǔ)上，根據(jù)營員素質(zhì)于2014年7月編訂《G學(xué)院消防志愿者訓(xùn)練營訓(xùn)練教材》。訓(xùn)練營日常訓(xùn)練實(shí)行“作訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)”（如圖1所示），由大值班營長負(fù)責(zé)一周的訓(xùn)練監(jiān)督，排長周一之前制定一周的作訓(xùn)計劃，隊長在排長和教員的協(xié)助下帶領(lǐng)營員進(jìn)行訓(xùn)練。日常訓(xùn)練周一到周五進(jìn)行，包括“早訓(xùn)”和“晚訓(xùn)”兩部分，每次訓(xùn)練時間為1小時。周六體能拉練包括體能拉練、會操評比、團(tuán)隊建設(shè)活動三項主要內(nèi)容。每周六上午，營長帶領(lǐng)全體營員進(jìn)行2小時左右的體能拉練，內(nèi)容主要包括準(zhǔn)備活動、長跑（4，000米）、仰臥起坐、俯臥撐、蛙跳、往返跑等項目。訓(xùn)練強(qiáng)度由營長根據(jù)當(dāng)天具體訓(xùn)練情況及時間進(jìn)行調(diào)整。2小時體能拉練結(jié)束后，以排為單位進(jìn)行會操評比，評比內(nèi)容為基本隊列動作及武術(shù)動作，營長、排長和隊長根據(jù)《G學(xué)院消防志愿者訓(xùn)練營訓(xùn)練教材》的動作要求，對各排匯演進(jìn)行評比。會操評比后進(jìn)行多種形式的團(tuán)隊建設(shè)活動，如素質(zhì)拓展游戲、營內(nèi)問題討論、學(xué)習(xí)武術(shù)動作等，主要以放松營員心情、促進(jìn)營員溝通交流、增強(qiáng)營內(nèi)凝聚力和團(tuán)隊性為主要目的。訪談及問卷的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，營員對日常體能訓(xùn)練滿意度較高，評價較高，78．66％的營員認(rèn)為日常體能訓(xùn)練是對其成長幫助最大的活動。第二，校外集訓(xùn)。為了加強(qiáng)軍事訓(xùn)練的專業(yè)性，并為培養(yǎng)合格的軍訓(xùn)教官做準(zhǔn)備，截至2016年12月，訓(xùn)練營共有三批共計129名營員參加校外集訓(xùn)。集訓(xùn)地為L武警學(xué)院或B市消防支隊。三次集訓(xùn)的內(nèi)容基本相同，白天專業(yè)教官參照《單個軍人隊列動作》帶領(lǐng)營員進(jìn)行訓(xùn)練；晚上營員在教官帶領(lǐng)下觀看消防安全類、災(zāi)難逃生類、醫(yī)療救急類宣傳片，增強(qiáng)營員作為消防志愿者的專業(yè)素養(yǎng)。此外，營員還進(jìn)行消防技能培訓(xùn)及消防器械使用培訓(xùn)，收獲頗豐。作為警校協(xié)同育人的重要內(nèi)容之一，校外集訓(xùn)充分發(fā)揮了磨練營員意志品質(zhì)、增強(qiáng)營員身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、提升營員軍事能力及專業(yè)性的作用，促進(jìn)了營員的快速成長和發(fā)展。
2．消防知識技能訓(xùn)練。作為消防志愿者，營員必須接受一定的消防知識技能培訓(xùn)。這一方面的培訓(xùn)充分體現(xiàn)了警校協(xié)同育人特點(diǎn)。B市消防支隊在其中發(fā)揮了重要的作用。三年間，B市消防支隊共對訓(xùn)練營營員進(jìn)行8次消防知識技能類訓(xùn)練，其中4次為消防知識講座，3次為消防知識及技能的培訓(xùn)活動，活動內(nèi)容涉及火災(zāi)逃生及滅火器械的使用，1次為新消防器械的展示活動。此外，消防支隊組織營員進(jìn)支隊參觀活動及集訓(xùn)期間的知識技能培訓(xùn)活動。訓(xùn)練營還組織消防安全知識競賽、火災(zāi)逃生演習(xí)等活動，并制作多塊消防知識展板，促進(jìn)營員知識技能的提升。
3．綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練。訓(xùn)練營指導(dǎo)教師多次邀請校內(nèi)外專家學(xué)者，舉辦各種講座，內(nèi)容涵蓋國學(xué)知識、形勢政策、武術(shù)指導(dǎo)、醫(yī)療救急及康復(fù)訓(xùn)練等多方面，使?fàn)I員形成了正確的人生觀、歷史觀、國家觀。充分利用G學(xué)院人文大講堂，安排營員多聽多學(xué)，豐富了學(xué)生的知識和素養(yǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）志愿服務(wù)體系
《中國消防志愿者行動實(shí)施意見》規(guī)定，消防志愿者服務(wù)的基本內(nèi)容包括宣傳教育、預(yù)防和整改火災(zāi)隱患、消防安全救助三個方面。［1］訓(xùn)練營營員的志愿服務(wù)主要包括擔(dān)任軍訓(xùn)教官、校園秩序維護(hù)員、宿舍安全隱患排查員、消防知識宣傳員四個方面。
1．軍訓(xùn)教官。建營至今，訓(xùn)練營共承擔(dān)過5次G學(xué)院新生軍訓(xùn)任務(wù)，受訓(xùn)學(xué)生共計一萬六千余人。軍訓(xùn)教官主要由參加過校外軍事集訓(xùn)的營員擔(dān)任。軍訓(xùn)科目主要為基本隊列動作和軍體拳。軍訓(xùn)的強(qiáng)度及進(jìn)度安排由訓(xùn)練營營長與指導(dǎo)教師及部隊領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商制定。營員作為教官一方面是新生的軍事教練，指導(dǎo)新生進(jìn)行軍事訓(xùn)練。另一方面是新生的學(xué)長學(xué)姐，能夠在軍訓(xùn)休息時間向新生介紹學(xué)院基本情況，幫助新生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。H省高校軍訓(xùn)工作檢查評估組對G學(xué)院歷年軍訓(xùn)工作進(jìn)行評估，并檢閱受訓(xùn)方隊，對G學(xué)院軍訓(xùn)工作予以充分的肯定。2015年10月，評估組對全省各高校的軍訓(xùn)工作進(jìn)行評比，評選出軍訓(xùn)優(yōu)秀高校18所，G學(xué)院位列其中。
2．校園秩序維護(hù)員。營員作為校園秩序維護(hù)員的志愿服務(wù)工作主要體現(xiàn)在兩個方面，第一是校內(nèi)日常秩序的維護(hù)，第二是校內(nèi)重大活動秩序的維護(hù)。營員在日常積極配合學(xué)校保衛(wèi)處的工作人員，駕駛電瓶巡邏車在校內(nèi)進(jìn)行巡邏。營員在巡邏中能及時發(fā)現(xiàn)擾亂校園秩序的事件并予以制止，并且能夠積極發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，及時伸出援手予以幫助。校內(nèi)重大活動秩序的維護(hù)是營員非常重要的志愿服務(wù)項目。三年間，訓(xùn)練營營員多次負(fù)責(zé)諸如紅歌會、迎新晚會、送老晚會、各項講座及會議、新生報到、蒼鷺音樂節(jié)、迷你馬拉松大賽暨失明兒童救助活動等活動的會場秩序維護(hù)工作。營員的表現(xiàn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)處工作人員和校醫(yī)院工作人員的一致好評。［2］小到會場秩序的維護(hù)，大到學(xué)校重要活動秩序的維護(hù)，營員的志愿服務(wù)切實(shí)促進(jìn)了校園內(nèi)各項活動的有序進(jìn)行。
3．宿舍安全隱患排查員。訓(xùn)練營營員在日常訓(xùn)練中一定程度上掌握了消防安全知識及消防安全技能，因此成為學(xué)校在宿舍安全隱患排查工作中的好幫手。三年間，營員多次協(xié)助學(xué)校、保衛(wèi)處、各學(xué)部對宿舍安全隱患進(jìn)行排查，主要工作包括宿舍內(nèi)違禁物品尤其是違禁電器的查找、宿舍樓內(nèi)消防設(shè)施的檢查、學(xué)生不良行為的監(jiān)督等。同時，為了能夠在火災(zāi)發(fā)生時及時滅火、組織普通學(xué)生及時逃離火場等，營員在各個宿舍樓都有分布，并集中住宿于幾個宿舍，方便宿舍樓管理人員在必要時找他們幫忙。
4．消防知識宣傳員。在校內(nèi)，營員多次受圖書館及各學(xué)部之邀，擔(dān)任消防知識宣傳員，向新生講解校園安全和消防安全知識，并且?guī)ьI(lǐng)新生走進(jìn)宿舍、教學(xué)區(qū)，邊走邊看邊討論，使新生真正理解并記住消防安全知識。同時，營員積極配合軍事法制教育辦公室及學(xué)校保衛(wèi)處制作消防知識宣傳展板，在潛移默化中進(jìn)行消防知識宣傳。營員在消防支隊武警官兵的指導(dǎo)下，多次組織學(xué)生進(jìn)行消防逃生演習(xí)。此外，訓(xùn)練營積極籌辦并舉行“119消防安全月”系列活動，包括消防知識講座、消防器械使用演示、消防安全倡議活動、消防知識競賽等多項活動。在校外，營員積極配合消防支隊的武警官兵，走進(jìn)社區(qū)、走向市民進(jìn)行消防安全知識宣傳，認(rèn)真回答市民的各種問題，主動協(xié)助消防武警支隊辦好“119消防安全月”的系列活動、消防安全進(jìn)校園活動、消防安全進(jìn)社區(qū)等活動。訓(xùn)練營的發(fā)展有利于B市消防志愿者隊伍的建設(shè)和壯大，在向市民展示訓(xùn)練營風(fēng)采的同時倡導(dǎo)市民積極投身消防志愿服務(wù)事業(yè)。
三、結(jié)語
“消防志愿者訓(xùn)練營”不僅是順應(yīng)國家政策要求建立的消防志愿者類組織，更是創(chuàng)新教育方法和手段，采用第二課堂活動及警校協(xié)同育人方式全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極探索，其實(shí)踐要素及成效應(yīng)加以歸納和研究，為高校素質(zhì)教育研究提供事實(shí)性依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
［1］［1］中國消防志愿者行動實(shí)施意見［EB／OL］.
大學(xué)校園已不再是一個封閉的世外桃源，高校的開放性使得高校逐漸與高校周邊的相互融合滲透，轉(zhuǎn)變成開放的小社區(qū)，更多學(xué)校以外的不安全因素得以進(jìn)入高校，導(dǎo)致校園安全穩(wěn)定的隱患越來越多，給學(xué)校正常的教學(xué)工作和學(xué)生生活帶來很多負(fù)面效應(yīng)；大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全只要有行人、車輛、道路這三個交通安全要素存在，就有交通安全問題，而且只是個小小的意外，就會造成嚴(yán)重后果，斷送美好的前程甚至生命。大學(xué)生因?yàn)榻煌ò踩珕栴}而發(fā)生的悲劇，不但影響大學(xué)生個人的學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康，也給他們的家庭帶來痛苦和不安，甚至影響到社會的和諧與穩(wěn)定。這些觸目驚心的事實(shí)以及各種大量不安全因素的存在告訴我們，校園交通安全教育工作不容忽視。
近年來，以2010年為例，全國共接報道路交通事故3 906 164起，同比上升35.9%。其中，涉及人員傷亡的道路交通事故219 521起，造成65 225人死亡、254 075人受傷，直接財產(chǎn)損失9.3億元?？梢姡缆方煌▊σ殉蔀槲覈鴩褚馔鈧Φ牡诙笾饕?，對高校學(xué)生進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。
當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄的現(xiàn)象。要有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，就要通過各種渠道加強(qiáng)大學(xué)生交通安全教育，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法的好局面，從而遏制大學(xué)生交通事故的發(fā)生。可見，交通安全教育還是解決問題的一種非常有效的手段；但是，如何開展交通安全教育，怎么樣才能讓交通安全教育持續(xù)有效地起作用，是我們希望能解決的問題。
一、大學(xué)生交通安全教育存在問題
交通安全教育作為生命教育中的一部分，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立自覺遵守交通法規(guī)的觀念，掌握交通法規(guī)，保障自身安全。在交通安全教育方面仍然存在很多問題。其中比較突出的問題有：
（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)不健全
一是高校機(jī)制建設(shè)不健全，導(dǎo)致各層面不夠重視交通安全教育，對大學(xué)生的交通安全教育認(rèn)識滯后于目前交通形式的發(fā)展，學(xué)校并不明確交通安全教育應(yīng)采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制，職責(zé)不明確；二是沒有把大學(xué)生交通安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，不能明確處理交通安全教育相對其他專業(yè)課教育的特殊性，片面地認(rèn)為大學(xué)生交通安全教育可有可無，有的認(rèn)為只是保衛(wèi)部門或是交警部門的事；三是教師忽視交通安全教育，在實(shí)際教學(xué)和日常教育工作中輕描淡寫，在開展交通安全教育過程中，缺乏深入細(xì)致的研究，沒有形成科學(xué)完整的課堂教學(xué)體系，缺少富有成效的課堂安全教育；因此，健全大學(xué)生交通安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)是高校交通安全教育教育的當(dāng)務(wù)之急。
（二）高校交通安全教育資源缺乏
目前學(xué)校對學(xué)生交通安全教育資源非常匱乏缺乏系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃。我國已經(jīng)有了針對中小學(xué)生的交通安全教育項目[1]（P.15-18），但是卻缺乏針對高校學(xué)生的特點(diǎn)開展的交通安全教育項目，缺少把高校學(xué)生吸引到教育中的項目，加上專門從事這方面研究的專家學(xué)者不多，開發(fā)交通安全教育資源的種類和數(shù)量不夠，導(dǎo)致高校在交通安全教育方面的可以加以利用的資料非常少，絕大多數(shù)學(xué)校都沒有關(guān)于交通安全教育資料，從交通安全教育內(nèi)容來看，一般只限于書面和文字材料，學(xué)校多是從口頭上對他們進(jìn)行教育，很少進(jìn)行實(shí)踐、參觀、體驗(yàn)活動等，多數(shù)交通安全知識來自安全教育讀本，缺乏生動、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教材開發(fā)，課時安排方面缺乏科學(xué)的設(shè)計、系統(tǒng)的規(guī)劃。
（三）高校難以承擔(dān)所有交通安全教育，使得安全教育流于形式
學(xué)校身兼教育者和管理者的多重身份，在交通安全教育方面既要下力氣又沒有足夠的精力把重心全放到上面，往往顯得力不從心。單純依靠學(xué)校的力量來進(jìn)行交通安全教育，無論從人力、物力，還是最終的效果來看，都不是最佳的。在實(shí)際的工作中，往往是上級安排了，就組織抓一抓，上級不強(qiáng)調(diào)了，安全教育就擱置一邊；上級進(jìn)行安全教育檢查時，就集中力量應(yīng)付一下，過后就萬事大吉；學(xué)校發(fā)生重大交通事故時就急于抓一抓，事情過后就又放松不管了，使得有些高校大學(xué)生交通安全教育流于形式。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全教育的對策
依據(jù)高校大學(xué)生交通安全教育的客觀規(guī)律和原則，以大學(xué)生交通安全教育面臨的問題為切入點(diǎn)，探討如何做好高校大學(xué)生交通安全教育的具體對策，優(yōu)化大學(xué)生交通安全教育的科學(xué)化路徑，改進(jìn)高校大學(xué)生交通安全教育的現(xiàn)狀，以期進(jìn)一步推動大學(xué)生交通安全教育工作的深入開展。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)管理，建立健全管理機(jī)制
日常的交通安全教育貴在持之以恒，它不是一朝一夕之事，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須著眼于學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，建立健全科學(xué)規(guī)范的長效管理機(jī)制。學(xué)校要認(rèn)真制定切實(shí)可行的安全教育的一系列規(guī)章制度、暫行辦法，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行，特別是加強(qiáng)對新生的交通安全教育，使新生盡快熟悉學(xué)校校園環(huán)境，了解學(xué)校安全管理規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。
針對因交通產(chǎn)生的學(xué)生傷害事故，可以采取專家報告、典型案例光盤播放、地方經(jīng)驗(yàn)交流、專家在線解答等多種方式，深入分析交通事故發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，對如何制定交通安全預(yù)案、完善學(xué)校交通管理制度、應(yīng)對和處置學(xué)校突發(fā)交通事故，以及如何提高大學(xué)生學(xué)生安全教育實(shí)效性等交通安全管理中的實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生在獲得交通安全知識的同時，也進(jìn)一步提高了解決實(shí)際問題的能力、積極落實(shí)開展交通安全教育活動，每年的交通安全教育活動都要確定一個安全教育主題，在全國大學(xué)生中開展交通安全教育宣傳話動，使校園安全教育形成長勢，長抓不懈。
（二）創(chuàng)建針對高校的新教材，積極開展課堂教學(xué)
交通安全教育是知識教育，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將在校學(xué)生的交通安全教育納入課程計劃，各類學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)交通安全教育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將交通安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，全面普及，每學(xué)期應(yīng)不低于一定課時，教材應(yīng)當(dāng)采用教育行政部門審定的，符合國家規(guī)定和當(dāng)?shù)貙?shí)際的交通安全教育讀本為主要學(xué)習(xí)教材、教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交通安全教育師資隊伍的建設(shè)，按照在校學(xué)生配備安全教育專任教師，學(xué)校可也以聘任具有相關(guān)交通安全教育知識和工作經(jīng)驗(yàn)的人員，作為學(xué)校交通安全教育安全兼職教師。定期對學(xué)校交通安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，保障教師的執(zhí)教能力；同時應(yīng)將學(xué)校交通安全教育課程的開設(shè)情況及學(xué)生交通安全知識和交通安全教育技能列入期終考試范圍，作為對學(xué)校交通安全教育檢查的重要內(nèi)容，列入對學(xué)校的年終綜合考評。通過系統(tǒng)的課堂交通安全教育知識教育，保證學(xué)生在知識性和自覺性上得到提高，達(dá)到自覺遵守交通規(guī)則的目的。
（三）多形式開展大學(xué)生的交通安全教育
充分利用班、團(tuán)、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展交通安全教育，常抓不懈。積極實(shí)施開展多種教育形式，寓教于樂，使學(xué)生接受并熟練掌握交通安全教育的相關(guān)知識與技能，交通安全教育可以針對一個主題或多個主題來設(shè)計教學(xué)話動；通過游戲、實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、角色扮演等話動，也可以運(yùn)用廣播、電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行。因此，開發(fā)音像課程與體驗(yàn)課實(shí)踐，通過構(gòu)建文字、音像、體驗(yàn)活動于一體的教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好校園交通安全教育的“三實(shí)性”――實(shí)踐性、實(shí)用性、實(shí)效性，以生動的案例及講述，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，使學(xué)生易于接受并熟練掌握安全教育的相關(guān)知識與技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期邀請相關(guān)部門和學(xué)生家長共同參與學(xué)校交通安全教育集體活動，開展以交通安全教育為主要內(nèi)容的安全演練，無論是自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練話動，消防演練，地震演練，都要讓學(xué)生親自體驗(yàn)并掌握逃生自救的本領(lǐng)。還可以與公安部門協(xié)調(diào)，開展實(shí)踐體驗(yàn)話動，如親自上交警崗體驗(yàn)交通安全的意義，在教育形式上，盡量設(shè)計模擬情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而在話動中、實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生形成技能，樹立安全意識。
（四）落實(shí)部門職責(zé)，形成全社會重視交通安全教育的協(xié)同教育
一、新時期重視大學(xué)生安全教育問題的必要性
1、當(dāng)前的大學(xué)生安全教育存在明顯的問題和不足
（1）形式傳統(tǒng)單一，未能充分引發(fā)大學(xué)生對自身安全問題的重視。大學(xué)生安全教育一直以來都是高校例行組織開展的教育內(nèi)容之一。然而，有相當(dāng)一部分的高校都未能真正重視安全教育的問題、只是停留于形式和表面，大多數(shù)的學(xué)校只是在學(xué)生入學(xué)的時候簡單地開展一些安全教育的問題，始終未能將安全教育的理念深入學(xué)生校園生活的方方面面。其導(dǎo)致的結(jié)果就是很多的大學(xué)生都未能充分認(rèn)識到關(guān)注自身安全問題的重要性，也沒有真正掌握一定的自我保護(hù)的實(shí)際本領(lǐng)。而大學(xué)生對自身安全問題的忽視是導(dǎo)致新時期高校安全教育成效甚微的關(guān)鍵原因。（2）當(dāng)前的大學(xué)生安全教育分工不明確，未能充分調(diào)動學(xué)校各個部門參與其中的積極性、發(fā)揮各個部門的作用和影響力?？v觀當(dāng)下眾多的高校中，真正重視和負(fù)責(zé)大學(xué)生安全教育問題的往往是與學(xué)生有著直接關(guān)系的輔導(dǎo)員老師，而高校其他各個相關(guān)部門的職能并沒有真正地發(fā)揮出來。大學(xué)生安全教育與整個高校的運(yùn)行發(fā)展緊密相關(guān)，其導(dǎo)向的工作涉及到方方面面，單純依靠極個別輔導(dǎo)員教師就嘗試保證整個安全體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，新的時期，調(diào)動高校各個部分的教職工工作人員積極參與到大學(xué)生安全教育的問題中來是很必要的。
2、大學(xué)生安全教育問題與高校乃至社會的和諧穩(wěn)定緊密相關(guān)
大學(xué)生的安全問題無疑與整個高校的運(yùn)行發(fā)展、與高校各項工作的順利進(jìn)行緊密相關(guān)。而高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是我們構(gòu)建和諧社會的有機(jī)組成部分。學(xué)生安全存在隱患則整個高校的運(yùn)轉(zhuǎn)存在隱患，高校不穩(wěn)則社會不穩(wěn)，因此，從構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)美好愿景的角度來講，高校切實(shí)重視大學(xué)生的安全教育問題是非常必要的。
3、近年來高校大學(xué)生安全教育不到位引發(fā)的問題層出不窮
近年來，因?yàn)楦咝０踩逃ぷ鞑坏轿欢鴮?dǎo)致的惡性事件層出不窮。比如說，大學(xué)生使用大功率電器引發(fā)的火災(zāi)事件、學(xué)生誤入歧途加入傳銷組織的事件等。這一系列悲劇事件其實(shí)都是給我們加強(qiáng)大學(xué)生安全教育問題敲響了警鐘。只有真正重視安全教育問題，開展有意義的安全教育活動，我們才能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生們增強(qiáng)自我保護(hù)的意識、加強(qiáng)自我防衛(wèi)的能力。
二、新時期切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育問題的高效路徑
1、嘗試架構(gòu)一個完整的大學(xué)生安全教育體系
當(dāng)前的大學(xué)生安全教育存在的不足之一就是高校各個部門的分工不明確、職能未能充分凸顯出來。因此，新的時期，嘗試架構(gòu)一個完整的大學(xué)生安全教育體系是重點(diǎn)工作之一。在這個完整的體系之中，輔導(dǎo)員教師、任課教師、宿舍管理人員、后勤人員、保衛(wèi)處工作人員等各個部門的教職工人員都有明確的職責(zé)和義務(wù)。此外，針對什么時間開展安全教育講座、什么時間組織學(xué)生們進(jìn)行安全問題的反思、什么時間考查學(xué)生們的安全常識等等都應(yīng)該有清晰的教學(xué)計劃和詳細(xì)安排。只有真正架構(gòu)起一個完整的大學(xué)生安全教育體系，高校的安全教育工作才能夠有條不紊地進(jìn)行、才能取得良好的教育效果。
2、努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育的形式創(chuàng)新
大學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)成人，但是他們實(shí)際的自我保護(hù)的本領(lǐng)還是非常薄弱的。而我們開展的一系列的安全教育活動其實(shí)只可以起到一個防患于未然的效果，并不能給學(xué)生們百分之百的保護(hù)。因此，學(xué)生們必須真正掌握保護(hù)自己的本領(lǐng)。以往的安全教育之所以沒有能夠引發(fā)學(xué)生們的足夠重視就是因?yàn)榘踩逃男问竭^于單一。新的時期，我們要想切實(shí)加強(qiáng)安全教育，就必須努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育的形式創(chuàng)新。我們不僅可以刊印分發(fā)一些安全教育的小冊子給學(xué)生們，還可以積極利用學(xué)校的廣播、櫥窗、專欄等傳播性更強(qiáng)和影響力更廣泛的媒介，將安全教育滲透在學(xué)生校園生活的每一個角落。此外，我們還可以組織一些安全知識講座、安全知識競賽等等。
3、堅持完善大學(xué)生安全教育的具體內(nèi)容