時間：2022-05-09 03:53:17
導(dǎo)語：在小學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】學(xué)段教師 新課程 教學(xué)負(fù)擔(dān) 專業(yè)化
【基金項目】海南省哲學(xué)社會科學(xué)2009年規(guī)劃課題（JD09-02）。
【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0007-02
海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師隊伍總體情況較好，但也存在一些問題，尤其是海南省本身屬于教育發(fā)展的落后地區(qū)，少數(shù)民族貧困地區(qū)的教育發(fā)展則更為滯后，總結(jié)起來，存在的主要問題如下：
一、各學(xué)段教師數(shù)量及素質(zhì)不均衡，新課程有效實施有難度
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就小學(xué)、初中和高中各學(xué)段來說，高中教師隊伍總體狀況優(yōu)于初中，而初中又優(yōu)于小學(xué)，這從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也可見一斑。但同時，由于傳統(tǒng)觀念和思想的影響，新課程的有效實施還有待于教師觀念的更新。
1.各學(xué)段教師數(shù)量不均衡
調(diào)查得知，海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師隊伍總體上數(shù)量不足，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量更少。在教師隊伍的學(xué)科構(gòu)成中，主要偏向語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科，小學(xué)尤為嚴(yán)重，有些學(xué)?；旧蠠o其他科目的專任教師，如信息技術(shù)和綜合實踐活動課程基本沒有專業(yè)教師。在新課程實施過程中，許多學(xué)校開始從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課程，但是由于沒有充足的英語師資力量，大部分學(xué)校的英語課程都是由其它科任教師兼任。由于教師數(shù)量的缺乏，導(dǎo)致出現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，就是“包班制”，小學(xué)顯得尤為嚴(yán)重。比如在有些農(nóng)村小學(xué)，兩名教師（多為語文與數(shù)學(xué)）組合搭檔，有的甚至是一名教師一直將一個教學(xué)班從一年級帶到六年級。這種“包班”導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)只能針對固定的班級，不能在多個班里進(jìn)行對比，容易導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生思維定勢和審美疲勞。包班制固然有利于師生之間建立穩(wěn)定的情感關(guān)系，但是對于教師來說，長期面對同一教學(xué)對象，面對多門不同學(xué)科，容易造成負(fù)擔(dān)過重，顧此失彼，其教學(xué)效果定然會受到影響。
2.縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師分布不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師流失嚴(yán)重
國家對于城市和農(nóng)村的師生比例有一個規(guī)定，比如農(nóng)村規(guī)定師生比為1：23，而城市則要低一些，則從政策上導(dǎo)致城市教師數(shù)量多，而農(nóng)村數(shù)量要少得多。同時由于農(nóng)村教師編制緊張，待遇不好和傳統(tǒng)觀念的影響，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校多年來未分配到新教師，且原有教師流走現(xiàn)象很嚴(yán)重。正如前面我們在調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的一樣，60%的教師都有調(diào)動工作的愿望。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師向往城鎮(zhèn)生活等，許多邊遠(yuǎn)地區(qū)教師不能安心本職工作，想方設(shè)法通過各種關(guān)系辦理調(diào)動，無論有崗與否。這樣造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校人滿為患，有的學(xué)校甚至嚴(yán)重超編，部分科目人滿為患。為了緩解這種矛盾，近年來海南省實施了特崗教師計劃，但是據(jù)一些校長反映，經(jīng)過特崗招聘上崗的新教師，來到村小工作一段時間后，總感到生活環(huán)境與理想追求差別太大，不能忍受艱苦的環(huán)境而選擇了離開，堅守執(zhí)教者非常少。而且很多特崗教師從一開始就想著自己遲早要離開，在敬業(yè)精神等方面也存在不足。因此，教師分布不均必然會對教育的均衡發(fā)展帶來沖擊，從而成為困擾農(nóng)村，尤其是村鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的“瓶頸”。
3.教師觀念、素質(zhì)差異較大，影響新課程有效實施
教師雖然對新課程改革認(rèn)同度高，但由于傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，尤其是一些年紀(jì)偏大的農(nóng)村教師，對新課程理念等的認(rèn)識僅僅停留在了解的層面。在實踐中，踐行新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式仍有難度。大部分教師認(rèn)為，我們常常提到的“小組合作匯報交流師生互評”的教學(xué)模式只能在公開課中“表演”，平常課堂教學(xué)中使用則非常困難。年靑教師在踐行新課程理念方面則好一些。同時在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)、初中、高中教師的原始學(xué)歷差異較大，小學(xué)教師的原始學(xué)歷基本為中師或者以下，初中基本為中?；蛘叽髮?，高中基本為大專和本科，雖然學(xué)歷并不代表水平，但在一定程度上也顯現(xiàn)了視野和水平。雖然從前面的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師在工作以后，都使自身的學(xué)歷得到了提升，但從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，教師提升自己學(xué)歷的方式主要是通過函授來完成，但函授學(xué)習(xí)其含金量正在遭受公眾的質(zhì)疑。以下是教師學(xué)歷提升調(diào)查的結(jié)果：
從上圖可以發(fā)現(xiàn)，43.2%的教師是通過函授來完成學(xué)歷提升的。除此之外，還有部分農(nóng)村大部分教師是由民辦轉(zhuǎn)正而來，沒有接受過規(guī)范的師范教育，這部分教師新理念接受較慢，經(jīng)常憑借自己日積月累的經(jīng)驗開展工作，呈現(xiàn)知識面窄、老化，教法陳舊等問題。在調(diào)查中詢問校長影響新課程實施的主要因素時，得到如下答案：
從上圖可以發(fā)現(xiàn)，校長認(rèn)為制約新課程實施的主要因素是觀念問題、師資問題、經(jīng)費問題，在這三大因素中，觀念問題本身跟教師也有著密切的關(guān)系，因此，師資隊伍建設(shè)在農(nóng)村教育發(fā)展中具有重要的地位和作用，要提升農(nóng)村教育的質(zhì)量，首先必須提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)。
此外，教師的教學(xué)方法較為單一，調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分教師普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地講授、或者灌輸所謂的權(quán)威性知識，以及教科書上的所謂的科學(xué)結(jié)論。這樣一來，就忽略了學(xué)生對知識產(chǎn)生過程和學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，長此以往，學(xué)生就只重結(jié)果，不重過程。而現(xiàn)實社會對人才的要求則是能夠運用多種方法去解決實際問題，懂得創(chuàng)新的人才，而不只是會識字一些東西的所謂“學(xué)富五車”、“才高八斗”的人才。因此在教學(xué)中，教師在傳授在知識與技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生“過程和方法”的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗，注意對學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)活動中給學(xué)生判斷、決策的機(jī)會。農(nóng)村教師應(yīng)創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得基本知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分的發(fā)展；應(yīng)采用適應(yīng)學(xué)生的開放靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。一方面教師自身要具有創(chuàng)新精神，另一方面要留給學(xué)生開放的領(lǐng)地，自由思考的空間，激勵學(xué)生主動探究，并通過親身體驗獲得知識。
二、教師工作任務(wù)繁重，影響教師身心健康
由于教師學(xué)科、數(shù)量分布的不合理，尤其是小學(xué)階段，導(dǎo)致一個教師教授多門課程，這無疑增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。有個別學(xué)校有的教師每周30節(jié)課，平均每天6節(jié)課。如此重的負(fù)擔(dān)，教師怎么能快樂起來。
1.教師教學(xué)負(fù)擔(dān)繁重
訪談中發(fā)現(xiàn)，雖然課程改革的初衷是貫徹素質(zhì)教育理念，但由于評價方式并沒有與之進(jìn)行配套的改革，在實際的教學(xué)中，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并沒有得到減輕，反之有加重的跡象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為在現(xiàn)行的課時計劃內(nèi)完成課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)很困難。其原因有四個方面，一是有的學(xué)科減少了課時數(shù)，如4年級數(shù)學(xué)的課時數(shù)由原來每周5課時減為4課時，但內(nèi)容并未減少；二是教師增加了教學(xué)內(nèi)容，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)科的教師在教學(xué)時會增加一定的教學(xué)內(nèi)容；三是有的學(xué)科內(nèi)容有所增加，如在小學(xué)數(shù)學(xué)中增加了統(tǒng)計與概率；四是教師教學(xué)能力不夠，教學(xué)效率低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同一教學(xué)任務(wù)，有的教師可完成，而有的教師則不能完成。原則上高中階段每周按35學(xué)時安排教學(xué)，課程安排不得超過周課時總量。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分地區(qū)學(xué)校存在實際課時嚴(yán)重超時現(xiàn)象，包括晚自習(xí)和周末補課時間，平均達(dá)到每周50多節(jié)，更甚者接近60節(jié)課。因此，在有些學(xué)校出現(xiàn)教師搶課時的現(xiàn)象，許多教師總覺得自己的課時不夠，想方設(shè)法給學(xué)生補充一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此導(dǎo)致一些不需要參加升學(xué)考試的科目被閑置。教師為了多給學(xué)生補充一些內(nèi)容，這必然增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)。一位小學(xué)老師在訪談中說：“我既上語文課，又上數(shù)學(xué)課、還有品德與社會，以及領(lǐng)導(dǎo)交代的其它事情。每天連軸轉(zhuǎn)，真的有點忙不過來，有時有種心力交瘁的感覺”。
2.其它各種非教學(xué)負(fù)擔(dān)帶給教師較多壓力
農(nóng)村教師作為當(dāng)?shù)刂R和文化水平優(yōu)秀者的代表，有時并不只是作為教師，還要參與到相關(guān)職能部門布置的其它工作。根據(jù)主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師反映，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)沒有以前那樣的清凈與心安理得，常有社會部門與地方政府進(jìn)入學(xué)校占用教學(xué)時間，中小學(xué)難以招架。比如，目前的學(xué)生安全問題，基本上學(xué)校負(fù)有不可推卸的責(zé)任，甚至負(fù)有全責(zé)，連節(jié)假日學(xué)生出現(xiàn)安全問題也與學(xué)校有關(guān)，這不能不給教師和學(xué)校帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)和壓力。為了更充分地說明學(xué)校擁有太多的雜務(wù)，一位教師列舉了當(dāng)?shù)乜梢詫W(xué)校進(jìn)行檢查和指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，竟然達(dá)15個之多！現(xiàn)列舉如下：
（1）德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（2）普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（3）創(chuàng)綠工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（4）創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（5）調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（6）新農(nóng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（7）禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（8）反工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（9）綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（10）安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（11）雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（12）計生工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（13）遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（14）整臟治亂工作領(lǐng)導(dǎo)小組
（15）食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組
以上工作領(lǐng)導(dǎo)小組對工作的檢查，無形中增加了教師的負(fù)擔(dān)，有時還需要借調(diào)教師參與他們的工作。比如計生工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常借調(diào)教師參與計劃生育的宣傳等工作。因此，有些教師常常抱怨，各種檢查多如牛毛，似乎每天都在迎接檢查中度過。固然這些工作都有其重要意義，但過多則勢必影響學(xué)校正常的教育教學(xué)活動，能不能把這些檢查工作的內(nèi)容融合到教育教學(xué)活動中呢？這樣既能減輕檢查工作組的負(fù)擔(dān)，也能減輕教師的負(fù)擔(dān)。
三、教師參與培訓(xùn)機(jī)會不等，專業(yè)化程度不高
近年來，各種形式和層次的教育培訓(xùn)越來越多，但是從實際調(diào)查的結(jié)果來看，農(nóng)村中小學(xué)教師在參加各層次培訓(xùn)中機(jī)會不盡相同。結(jié)果顯示，除新課程崗前培訓(xùn)以外，小學(xué)教師參加過培訓(xùn)的只占專任教師的66%，初中教師占88%，高中教師占100%。很顯然，學(xué)段越高，教師接受培訓(xùn)的機(jī)會越多。另外，各學(xué)段教師專業(yè)化程度不一，小學(xué)最低。
1.教師參與培訓(xùn)機(jī)會差異顯著
前面已經(jīng)說過，各學(xué)段教師接受培訓(xùn)比例存在較大差距，而訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)段越低，教師接受高層次培訓(xùn)的機(jī)會越少。簡單抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師參加國家級培訓(xùn)的比例不到10%，初高中教師的比例也只在20%左右。比較而言，教師參加省級培訓(xùn)的機(jī)會稍多，但村小教師參加省級培訓(xùn)的機(jī)會也少得可憐，曾有些教師在參加培訓(xùn)時談感想時說：“這是我第一次走出鄉(xiāng)村，參加培訓(xùn)，我有太多的希望和夢想，但是又不知道從何說起?！?/p>
2.教師專業(yè)化程度不高
教師專業(yè)化在這里特指教師“所學(xué)非所教”，這個在小學(xué)階段尤為嚴(yán)重。在少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師不配套現(xiàn)象嚴(yán)重，外語、物理、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師不足，體育教師教外語，語文教師教物理，一個教師教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象極其普遍。有些學(xué)校雖然按照上級文件開設(shè)指定課程，但由于缺乏師資而無法正常開設(shè)，課表形同虛設(shè)，或者只是應(yīng)付檢查的幌子。語文、數(shù)學(xué)教師兼教數(shù)門科目的現(xiàn)象普遍存在，美術(shù)、音樂等藝術(shù)類教師，以及歷史、地理等人文科教師嚴(yán)重短缺。這樣一來，新課程理念倡導(dǎo)的“滿足學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展”的目標(biāo)則難以實現(xiàn)。所學(xué)非所教，學(xué)科跨度大，如果從未得到任教學(xué)科專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，必然會造成知識缺陷。有的老師甚至自我解嘲，說自己是“萬金油”，哪門課缺老師，自己就能教哪門課程。在對學(xué)校校長的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)校長最期待改善的就是教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，具體結(jié)果如下：
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊伍
1. 學(xué)師德規(guī)范，強(qiáng)理論內(nèi)涵。我校定時、定點組織全校教師學(xué)習(xí)政治理論、時事報告，學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)、師德行為規(guī)范，學(xué)習(xí)“感動中國”“最美教師”等先進(jìn)事跡，開展“學(xué)典型，趕先進(jìn)”的師德教育實踐活動，讓教師深刻領(lǐng)會教育在新時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用和戰(zhàn)略地位，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感。
2. 踐師德行為，揚社會正氣。我校通過多種途徑推動教師踐行高尚師德。如開展“微笑做教師”活動。教師帶著好心情進(jìn)校園、進(jìn)課堂，做到微笑面對學(xué)生，微笑面對家長，微笑面對同事。再如開展“百師訪千家”活動。全體教師零距離走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)生家庭，貼近學(xué)生心靈，使學(xué)生和家長感受到教師的關(guān)愛，拉近彼此間的距離，用心溝通，樹立良好的師德形象。
3. 評師德楷模，樹先進(jìn)典型。榜樣的力量是無窮的。在學(xué)習(xí)、踐行師德行為的過程中，我校適時挖掘、歸納、提煉師德典型的真案例、真事跡，通過開展班主任經(jīng)驗交流會、“師德演講”和“師德標(biāo)兵評選”等活動，積極樹立身邊的師德典型，深度挖掘教師身上的閃光點，在輿論導(dǎo)向上，大力宣揚身邊師德典型教師的真事跡，展現(xiàn)學(xué)校師德建設(shè)新風(fēng)貌，以身邊人、身邊事影響身邊人，促使高尚的師德在校園內(nèi)變得可親、可近、可學(xué)。
二、提升教師執(zhí)業(yè)素質(zhì)，塑造專業(yè)化教師團(tuán)隊
1. 更新教育理念，明確角色定位。一位合格的教師必須熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè)，具備符合時代特征的教育觀、學(xué)生觀、世界觀，以學(xué)生為本，做到立德樹人。教師是一名教育者，更是一名學(xué)習(xí)者，只有明確角色定位，才能自覺優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，更新教育理念，提高整體素質(zhì)，滿足現(xiàn)代教育的要求。
2. 精深專業(yè)知識，提高教學(xué)效率。教師職業(yè)承擔(dān)著文化傳承和知識傳播的雙重使命。要引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我校利用校本教研、校本培訓(xùn)等方式，開展全體教師業(yè)務(wù)通識培訓(xùn)、學(xué)科教研組研討、專項技能提升培訓(xùn)與考核等。在新知識爆炸式發(fā)展時代，特別是網(wǎng)絡(luò)教育的大力興起，學(xué)生掌握知識的渠道無限擴(kuò)大，這就更要求教師要不斷地拓寬知識面，真正成為文化的傳承者、知識的傳播者和學(xué)生求知的引導(dǎo)者。只有這樣，教師在教學(xué)中才能做到游刃有余。
3. 提升專業(yè)素養(yǎng)，踐行減負(fù)增效。首先是提升教學(xué)能力。在提高教師教學(xué)能力層面，我校通過多種形式的“崗位大練兵”，鼓勵教師積極實踐、勇于創(chuàng)新，熟練掌握學(xué)科教學(xué)技能，努力成為教學(xué)上的行家里手，逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。其次是提升科研能力。我校組織教師積極參加教改和教研工作，立足課堂教學(xué)實際，開展課題研究與實踐。同時，大力支持教師將優(yōu)秀的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，不斷提升教師的教育科研能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。第三是提升反思能力。反思是提升教師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。我校鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐撰寫教育敘事，并將優(yōu)秀作品匯編出版，將教師反思行為作為專業(yè)化能力提升的關(guān)鍵。
三、創(chuàng)新常規(guī)管理模式，構(gòu)建長效機(jī)制保障
1. 機(jī)制創(chuàng)建助力教師成長。一是優(yōu)化教師評價制度。我校創(chuàng)設(shè)有利條件提高優(yōu)秀教師的福利待遇和職業(yè)榮譽感，如在派出進(jìn)修與培訓(xùn)、科研立項、職稱評聘與晉級、績效工作考核、干部提拔任用、年度評優(yōu)評先等方面學(xué)科帶頭人或骨干教師在同等條件下予以優(yōu)先考慮，在全校范圍內(nèi)營造一種良好的評價和用人導(dǎo)向機(jī)制。二是優(yōu)化教師成長檔案。抓緊年輕教師“1358”培養(yǎng)工程，即一年入門、三年合格、五年成熟、八年骨干；抓實中青年教師師德和專業(yè)發(fā)展雙提升工程；抓牢老教師示范引領(lǐng)“傳幫帶”工程。通過抓住教師專業(yè)發(fā)展的不同階段上的時間節(jié)點，有針對性地提出要求，細(xì)分管理，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
2. 搭建平臺促進(jìn)教師成長。首先是網(wǎng)絡(luò)平臺。我校充分利用國培、海西教育、校園微信教研等平臺，鼓勵教師參加培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)技能。其次是展示平臺。依托校園網(wǎng)站、教學(xué)比武、教師技能大賽、教學(xué)基本功訓(xùn)練與展示、課題研究、論文撰寫、案例編寫、微信教研等活動，為教師開辟互動、交流、研討的渠道，提供展示才華的舞臺。第三是交流平臺。健全校本教研制度，通過邀請名師到校講學(xué)、外聘專家進(jìn)校指導(dǎo)、派出教師跟崗學(xué)習(xí)等形式，扎實開展教學(xué)研討，不斷拓寬教師的文化和知識視野。第四是教研平臺。鼓勵教師積極開展敘事研究，形成問題即課題意識，推動教師申報各級課題，創(chuàng)建學(xué)校“名師工作室”，為教師開展課題研究提供保障。引導(dǎo)教師不忘初心，在追尋教育足跡的路上繼續(xù)前行，樹立教師開展教學(xué)研究的信心，養(yǎng)成及時總結(jié)歸納的習(xí)慣，從根本上提升教師的綜合素質(zhì)。
四、新時期教師隊伍建設(shè)中存在的幾個問題
1. 教育均衡發(fā)展，還有很長的路要走。偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師留守意愿不高，城鎮(zhèn)教師交流動力不足，城鄉(xiāng)交流實效不強(qiáng)。提升教師職業(yè)吸引力，特別是鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力是一項系統(tǒng)工程，既要探索有利于優(yōu)秀人才“進(jìn)得來”的激勵機(jī)制，也要創(chuàng)造有利于農(nóng)村教師“留得住”的機(jī)會結(jié)構(gòu)。
2. 男女比例失調(diào)，中小學(xué)教師中難覓男兒身。男教師逃x中小學(xué)引關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，掙得少、社會認(rèn)同感低等是男教師逃離中小學(xué)校的主要原因。由此，間接導(dǎo)致中小學(xué)男生的女性化傾向，應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。特別是二孩政策放開后，中小學(xué)校女教師較多，她們的生育意愿與學(xué)校穩(wěn)定的教學(xué)秩序也出現(xiàn)沖突。如何穩(wěn)定正常教學(xué)秩序？提高教師待遇及職業(yè)吸引力，大力引進(jìn)男教師是關(guān)鍵。
3. 職稱制度改革，未能讓優(yōu)秀教師脫穎而出。近年來，教師職稱評審的矛盾越來越尖銳，如中小學(xué)教師職稱指標(biāo)不足，許多達(dá)到條件的教師沒有參評機(jī)會；評上高級職稱的教師已到職稱“天花板”；年輕教師因指標(biāo)限制，職稱低待遇差等，都影響了這些教師的積極性。職稱制度改革試點多年，如何切實有效地發(fā)揮職稱制度的作用，調(diào)動全體教師的工作積極性，應(yīng)該引起教育相關(guān)部門的高度重視。
一、進(jìn)一步加大郊區(qū)（縣）政府對義務(wù)教育的統(tǒng)籌力度根據(jù)《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》（以下簡稱《通知》）精神，義務(wù)教育的主要責(zé)任在區(qū)、縣、各區(qū)、縣要承擔(dān)起本區(qū)縣范圍內(nèi)實施義務(wù)教育的職責(zé)，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、均衡化，同時落實鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的相應(yīng)責(zé)任。要從**的實際出發(fā)，著重解決好義務(wù)教育支出標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財政能力差異性的矛盾，切實幫助一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后、財政困難的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），防止這些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）與其他農(nóng)村地區(qū)以及全市的教育差距不斷擴(kuò)大。區(qū)縣政府要切實加大調(diào)控力度，通過轉(zhuǎn)移支付、專項撥款等辦法，對財政困難鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）進(jìn)行扶持，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
與此同時，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府要繼續(xù)承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育的辦學(xué)責(zé)任，包括籌措教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，開展社區(qū)教育，維護(hù)學(xué)校治安環(huán)境，負(fù)責(zé)組織適齡兒童少年入學(xué)等。
在城鎮(zhèn)建設(shè)中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育學(xué)校設(shè)點布局的規(guī)劃，確保公建配套政策的落實。
二、在教育費附加中繼續(xù)安排農(nóng)村教育專項資金，井對財力相對困難的地區(qū)重點傾斜
（一）每年繼續(xù)安排農(nóng)村教育專項資金5000萬元。其中，城市教育費附加安排4500萬元，農(nóng)村教育事業(yè)費附加安排500萬元。
（二）近期內(nèi)，農(nóng)村教育專項資金使用方向為進(jìn)一步改善農(nóng)村初中、小學(xué)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，包括物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂、勞技等專用教學(xué)設(shè)備、體育設(shè)備設(shè)施、現(xiàn)代信息技術(shù)裝備以及圖書設(shè)備等。
（三）在資金使用上，按每年基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求進(jìn)行專項投入，同時對經(jīng)濟(jì)相對困難的地區(qū)再給予重點傾斜，力爭使初中、小學(xué)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的配置達(dá)到市內(nèi)頒布的標(biāo)準(zhǔn)。
（四）在城市教育費附加中用于全市實施基礎(chǔ)教育信息化實事工程、加強(qiáng)初中建設(shè)工程、義務(wù)教育達(dá)標(biāo)工程等方面的經(jīng)費也要積極向郊區(qū)傾斜，以全面提升郊區(qū)義務(wù)教育的辦學(xué)水平。
三、擴(kuò)大進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校的農(nóng)民子女“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的范圍。
（一）從**年開始，凡屬本市農(nóng)業(yè)戶口的初中畢業(yè)生，升入本市中等職業(yè)學(xué)校（含中專、職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)校和經(jīng)市教委批準(zhǔn)招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的成人中專），學(xué)制三至四年的，在自愿的前提下，于報到注冊后一個月內(nèi)，憑錄取通知書、招生學(xué)校填寫的《**市全日制中等職業(yè)學(xué)校新生農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)非農(nóng)業(yè)戶口申請表》和本人書面申請，到新生戶口所在地公安戶籍部門辦理戶口就地“農(nóng)轉(zhuǎn)非”手續(xù)。
（二）現(xiàn)正在中等職業(yè)學(xué)校就讀、學(xué)制三至四年的本市農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生，其學(xué)習(xí)滿兩年后，在自愿的前提下，由本人提出書面申請，憑所在學(xué)校填寫的《**市全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)非農(nóng)業(yè)戶口申請表》，可到戶口所在地公安戶籍部門辦理戶口就地“農(nóng)轉(zhuǎn)非”手續(xù)。
四、市區(qū)重點職校及就業(yè)前景看好的專業(yè)，擴(kuò)大招收郊區(qū)學(xué)生
（一）鑒于**年的中等職業(yè)學(xué)校招生工作已經(jīng)開始，在**年的招生工作中，對郊區(qū)貧困鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的學(xué)生，在錄取時給予優(yōu)先考慮。
（二）從**年起，市區(qū)重點職校及就業(yè)前景看好的專業(yè)定向擴(kuò)大招生指標(biāo)，重點向郊區(qū)貧困鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的學(xué)生傾斜。
（三）對適應(yīng)人才勞務(wù)市場需求、辦學(xué)質(zhì)量高、有特色、就業(yè)率高的郊區(qū)中等職業(yè)學(xué)校以及積極招收農(nóng)村學(xué)生、教學(xué)成果顯著的市區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，通過城市教育費附加中用于職教的經(jīng)費，加大扶持力度。
五、進(jìn)一步完善鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）化技術(shù)學(xué)校建制，建設(shè)一批與新城鎮(zhèn)相匹配的成人素質(zhì)教育和實用技術(shù)培訓(xùn)的示范學(xué)校
（一）繼續(xù)貫徹落實中央關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）化技術(shù)學(xué)校的精神，完善建制，落實編制。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）化技術(shù)學(xué)校教師編制原則上按所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）總?cè)丝谌f分之一點五到萬分之二配備。要選配事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、管理水平高的干部和教師充實加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）化技術(shù)學(xué)校，尤其要選派好鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）化技術(shù)學(xué)校校長。要有效防止將非教育編制及不符合教師條件的人員安排到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）化技術(shù)學(xué)校。
（二）繼續(xù)深入實施“燎原計劃”，積極推廣在實踐中形成的“實施一個項目，培訓(xùn)一批人才，形成一個產(chǎn)業(yè)，吸納一批勞力，致富一方農(nóng)民”的經(jīng)驗。要抓住科技成果成熟可靠，經(jīng)濟(jì)效益看好的項目，積極開展“一鎮(zhèn)一品”、“一鎮(zhèn)多品”的項目培訓(xùn)。有關(guān)部門要調(diào)整成教經(jīng)費定額，增加部分主要用于對農(nóng)民開展實用技術(shù)培訓(xùn)的補助和支持郊區(qū)發(fā)展老年教育。
（三）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）成人學(xué)校要會同有關(guān)方面積極承擔(dān)社區(qū)教育的任務(wù)，圍繞農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民市民化，對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民廣泛開展新技術(shù)培訓(xùn)，對企事業(yè)單位職工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，對需要接受初、中等教育的青壯年農(nóng)民進(jìn)行文化基礎(chǔ)教育，以及開展法制教育、人口教育、國防教育、社會文化生活教育、老齡教育等。市內(nèi)將通過遠(yuǎn)程教育和成職教網(wǎng)，為郊區(qū)的各類成人教育培訓(xùn)提供服務(wù)，擴(kuò)大培訓(xùn)項目，提高培訓(xùn)檔次，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在全面提高郊區(qū)勞動者素質(zhì)和人才培訓(xùn)中的作用。
六、進(jìn)一步搞好郊區(qū)學(xué)校干部、教師隊伍的建設(shè)
（一）繼續(xù)選派市區(qū)優(yōu)秀骨于教師到郊區(qū)支教，特別要加強(qiáng)對遠(yuǎn)郊薄弱初中學(xué)校的支教，要認(rèn)真總結(jié)前幾年支教工作的經(jīng)驗，不斷提高支教工作的針對性和實效性。
（二）從**年新學(xué)年起，組織市實驗性示范性學(xué)校、市和區(qū)（縣）重點中學(xué)、中心小學(xué)等采取“一對一”的辦法，對南匯區(qū)、金山區(qū)、奉賢區(qū)、崇明縣、松江區(qū)、青浦區(qū)中的薄弱學(xué)校進(jìn)行對口支援。可在這些學(xué)校中，選送一定數(shù)量的有培養(yǎng)前途的后備于部、青年骨干教師到對口學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)、掛職鍛煉。
（三）**年新學(xué)年，依托**師資培訓(xùn)中心，通過聘請外籍教師，對南匯區(qū)、金山區(qū)、奉賢區(qū)、崇明縣、松江區(qū)、青浦區(qū)的中小學(xué)外語教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，重點解決這些地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校外語師資不強(qiáng)的問題。在取得經(jīng)驗后，爭取每年定期組織培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面。
201x年10月12日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，同事的關(guān)注，我非常榮幸的在普洱學(xué)院參加了"國培計劃（2014）云南省置換脫產(chǎn)研修"項目培訓(xùn)。3個月時間，使我對"新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)"教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，一種相見恨晚的思緒繞在心間久久不能散去。
在這次培訓(xùn)中，有來自國內(nèi)各處知名專家、院校教授和一線優(yōu)秀教育工作者為我們培訓(xùn)；有來自臨滄市、紅河州、版納和普洱市的四個地區(qū)，50多位教育工作者參訓(xùn)。實行"四階段四結(jié)合"的培訓(xùn)方式。
第一階段：集中專題培訓(xùn)，為期30天，以專題講座為主。
由國內(nèi)知名專家教授與優(yōu)秀小學(xué)教師主講、從縱向和橫向兩方面拓展學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，曾強(qiáng)學(xué)員理論結(jié)合實踐，提升自己專業(yè)水平的意識，深化學(xué)員對小學(xué)教育教學(xué)的認(rèn)識。
第二階段："影子教師"實踐，配備雙導(dǎo)師，為期30天。
我們被分為4個小組，分別進(jìn)入思茅一、二、三、四小跟崗實踐，觀摩、思考與交流。通過傾聽、觀察、分析教師的教學(xué)活動和設(shè)計策略，對照自身教學(xué)實踐行為的異同，提升自己對有效教學(xué)行為的認(rèn)知與理解，學(xué)習(xí)多種有效教學(xué)方法與策略，改善自己的教學(xué)效果。
第三階段：研修學(xué)員返崗與頂崗師范生合作，解決實踐教學(xué)問題，撰寫問題解決案例，為期30天。
第四階段：研修學(xué)員返回高校交流研討，成果匯報與總結(jié)，為期10天。
學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的"文化大餐"，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。
二、教育教學(xué)工作方面。
（一）認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進(jìn)行"自我充電"，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
（二）關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
（三）創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（四）認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
一、新模式培訓(xùn)特色
1.港渝聯(lián)合組建機(jī)構(gòu)，管理舉措明晰落實
港渝雙方聯(lián)合組建了專家委員會、評估小組和管理辦公室，以加強(qiáng)對項目工作的宏觀統(tǒng)籌和組織管理。四個項目區(qū)縣教育行政部門確定當(dāng)?shù)厥芘嘟處熋麊?，配套激發(fā)英語教師參與培訓(xùn)的一系列政策，項目辦在四個區(qū)縣投入資金建立四個英語教師學(xué)習(xí)資源中心，并研究制定加快中小學(xué)英語教學(xué)改革的辦法和措施。各項目學(xué)校充分發(fā)揮培訓(xùn)學(xué)員的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，積極營造英語教師教學(xué)改革、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港教育學(xué)院的教授志愿者和香港教育局的教師志愿者組成港方講師團(tuán)，每年四次赴渝對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)和重慶教育學(xué)院等高校、對口援教的主城區(qū)四個教師進(jìn)修學(xué)院認(rèn)真履行培訓(xùn)職能，為整體提升貧困地區(qū)英語教師素質(zhì)作出了應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
2.采用梯級輻射培訓(xùn)模式，培訓(xùn)質(zhì)量得到保證
培訓(xùn)分三個階段完成，即培訓(xùn)者培訓(xùn)——一線教師培訓(xùn)——輻射帶動全員培訓(xùn)。
首先，通過集中培訓(xùn)、片區(qū)培訓(xùn)、主城送教、合作研修、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和赴港見習(xí)等方式培訓(xùn)100名骨干教師，培訓(xùn)內(nèi)容包括英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、英語教學(xué)理論和教學(xué)方法、教材分析與單元課時教學(xué)設(shè)計、英語教學(xué)資源庫的建立、組織和開展有效教研活動的方法和策略等，以便使這批骨干教師結(jié)業(yè)之后能夠勝任對一線中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作。然后，啟動300名一線教師的培訓(xùn)，繼續(xù)組織港渝高師院校講師團(tuán)、四所教師進(jìn)修學(xué)院教研員送教下鄉(xiāng)、駐校跟蹤指導(dǎo)，特別是發(fā)揮先前受培的骨干教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。通過培訓(xùn)，提高其英語教學(xué)理論水平和實踐能力，并能發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、帶動其他一線教師的作用。
3.組成港渝專家共同體，培訓(xùn)形式內(nèi)容新穎高效
香港教師自愿者、重慶市高校英語教師、主城四所教師進(jìn)修學(xué)院英語教研員、主城八所重點中小學(xué)英語教師構(gòu)成了培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊和助教團(tuán)隊，形成了培訓(xùn)“一條龍”。整個培訓(xùn)采取港方教師到重慶對學(xué)員進(jìn)行集中培訓(xùn)，采取“做中學(xué)”“工作坊”等培訓(xùn)方式，使理論與實踐高度結(jié)合；港方教師每年也到四個縣上示范課、指導(dǎo)學(xué)員集體備課和觀課評課。高校教師主要對一線教師進(jìn)行一次為期10天地集中培訓(xùn)和演習(xí)；主城四個教師進(jìn)修學(xué)院的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和農(nóng)村學(xué)校派教師到主城八所中小學(xué)跟崗影子培訓(xùn)相結(jié)合，有助于培訓(xùn)形式的多樣性、新穎性和實效性，有助于培訓(xùn)資源功能的整合和釋放。
4.設(shè)立第三方評估組，跟蹤評估，培訓(xùn)效果得以保證
新模式培訓(xùn)的一大特色是設(shè)立了第三方評估組，對整個培訓(xùn)項目和培訓(xùn)中的每一個階段進(jìn)行客觀公正的評估。評估報告全是基于客觀數(shù)據(jù)之上的，不帶有個人感彩；評估組成員既不是港方專家，也非渝方管理層和培訓(xùn)團(tuán)成員，而是聘請了重慶大學(xué)外國語學(xué)院的教授這個第三方來擔(dān)此重任。評估組全程跟進(jìn)培訓(xùn)的每個過程，每一個階段的培訓(xùn)結(jié)束后都出具一份評估報告，供項目專家委員會和項目管理辦公室討論，并對下一期培訓(xùn)做出相應(yīng)的規(guī)劃與調(diào)整。評估機(jī)制的引入促進(jìn)了培訓(xùn)管理、培訓(xùn)團(tuán)隊的工作效率，提高了培訓(xùn)資源的利用效率，進(jìn)而極大地提升了培訓(xùn)效果。
二、新模式培訓(xùn)成效
1.構(gòu)建了一支高效務(wù)實的培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)隊
建立了由項目辦主管領(lǐng)導(dǎo)、香港專家團(tuán)隊、大學(xué)專家團(tuán)隊、主城區(qū)對口區(qū)縣英語教研員、主城對口支援的8所中小學(xué)指導(dǎo)教師組成培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)隊，團(tuán)隊成員相互溝通、密切合作，發(fā)揮了團(tuán)隊作用的最大化。港方和大學(xué)專家團(tuán)隊為受培教師帶來豐富的理論與實踐經(jīng)驗，特別是港方教師把最前沿的香港中小學(xué)課堂教學(xué)方式和方法帶進(jìn)了內(nèi)地，主城英語教研員既熟悉中小學(xué)英語教育理論又兼具豐富課堂實踐經(jīng)驗，對受培教師進(jìn)行符合本地實際的教學(xué)指導(dǎo)，還有骨干教師以助教的角色參與其中，既能使他們作為骨干教師擔(dān)當(dāng)起輔助培訓(xùn)一線教師的義務(wù)，同時也能在實際培訓(xùn)中鞏固他們自身在此項培訓(xùn)中所獲得的理論和實踐知識。培訓(xùn)團(tuán)隊的建立為保證培訓(xùn)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.港渝深度合作，創(chuàng)新了教師培訓(xùn)模式
這項培訓(xùn)采取了港方教育專家團(tuán)隊和由重慶各大學(xué)教授、教研員、骨干教師構(gòu)成的渝方培訓(xùn)團(tuán)隊共同擔(dān)任培訓(xùn)教師。港渝雙方教學(xué)團(tuán)隊就每一個培訓(xùn)方案進(jìn)行溝通、磨合、調(diào)整，既保證雙方特色，又兼顧協(xié)調(diào)配合。比如在培訓(xùn)實施過程中，渝方團(tuán)隊主要對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)基本功的培訓(xùn)，對教師“三課”技能進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)員教材分析解讀能力進(jìn)行培養(yǎng)；港方教學(xué)團(tuán)隊結(jié)合自身特色，以工作坊、團(tuán)隊合作、做中學(xué)、經(jīng)驗分享等多樣教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情和活力。港渝雙方團(tuán)隊在項目培訓(xùn)中都充分關(guān)注了學(xué)員實際需求，雙方課程互為補充和強(qiáng)化，一步步充實了港渝合作培訓(xùn)新模式的內(nèi)涵。
3.參培教師素質(zhì)和能力提升迅猛，成為當(dāng)?shù)毓歉山處?/p>
新模式培訓(xùn)以人為本，遵循培養(yǎng)人的規(guī)律，不急功近利，而是在三年時間里精雕細(xì)琢，精心培養(yǎng)了英語教師443名。其中，培訓(xùn)者（骨干）培訓(xùn)143名、一線英語教師300名。通過集中脫產(chǎn)培訓(xùn)、教學(xué)反思和研修活動、主城教師送教下鄉(xiāng)、英語教師合作學(xué)習(xí)組織、英語教師學(xué)習(xí)資源中心、定期組織開展教學(xué)研究活動等形式，讓四個貧困縣中小學(xué)英語教師迅速成長，投身教學(xué)實踐，大膽嘗試教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，輻射、示范、引領(lǐng)和帶動了一線英語教師，他們成為了當(dāng)?shù)乜h的骨干教師，有些甚至成為重慶市骨干教師。
三、新模式對教師培訓(xùn)工作的啟示
此次渝港合作培訓(xùn)對西部其他貧困地區(qū)的英語教師培訓(xùn)有著借鑒參考作用，給我們很多啟示。
1.自下而上與自上而下相結(jié)合，實地調(diào)研，充分了解各個主體的現(xiàn)狀和需求，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提
在每一個培訓(xùn)項目之初，走進(jìn)受培教師，充分了解教師基礎(chǔ)、需求、周邊環(huán)境等，并結(jié)合培訓(xùn)者自身的優(yōu)勢所在，制定詳細(xì)的針對性強(qiáng)的培訓(xùn)方案是非常必要的。比如重慶師范大學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊在對一線教師進(jìn)行第二次培訓(xùn)之前通過問卷和訪談，深入課堂觀課，參加教研活動等方式了解了受培教師的教學(xué)理念及培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和培訓(xùn)時間、地點、方式等方面的建議，又通過座談和訪談了解項目縣教委領(lǐng)導(dǎo)、教研員、項目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和第一期培訓(xùn)者對整個培訓(xùn)內(nèi)容、時間、地點和方式的建議。因此在課程安排上充分尊重各方的意見，充分調(diào)動了各方的積極性。結(jié)果他們的培訓(xùn)受到受培教師的歡迎，效果非常顯著。
2.培訓(xùn)前組織專家、教師等多方代表進(jìn)行“磨課”，體現(xiàn)出一個培訓(xùn)項目的嚴(yán)謹(jǐn)性
培訓(xùn)教師或單位在撰寫好培訓(xùn)實施方案后，項目主管要召集有關(guān)專家、學(xué)者、教師等多方代表對方案進(jìn)行“磨課”，這是渝港合作新培訓(xùn)模式的一大特色。培訓(xùn)方案的制定者要解說自己的方案理念，設(shè)計意圖等，參與評審的專家、教師提出疑問，制定者當(dāng)場答疑，對方案進(jìn)行再修改，直至各方滿意為止。這樣體現(xiàn)出了培訓(xùn)項目的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。
3.工作坊式的培訓(xùn)形式，保證了理論和實踐的初步結(jié)合，為培訓(xùn)學(xué)員以后的教學(xué)提供了一個可以模仿的模式
渝港培訓(xùn)模式的最大特色就是工作坊的培訓(xùn)形式，在培訓(xùn)中讓學(xué)員“在做中學(xué)”。比如如何做語法呈現(xiàn)，授課教師親自展示一個語法項目的呈現(xiàn)，讓參加培訓(xùn)的教師自己當(dāng)學(xué)生，體驗語法知識的呈現(xiàn)過程中有哪些因素的參與，知識是怎樣被感知、理解的、學(xué)生是怎樣得到該語法結(jié)構(gòu)的意義及構(gòu)成規(guī)則的。和受培教師一起分析完后，再讓學(xué)員小組一起就另外的語法項目設(shè)計語法呈現(xiàn)的操作步驟，并達(dá)到學(xué)生理解該語法結(jié)構(gòu)的意義和自己得出該語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)則。然后展示，教師讓其他學(xué)員作為學(xué)生體會是否達(dá)到了這個目標(biāo)，然后一起分析，目標(biāo)達(dá)成和沒有達(dá)成的原因，怎樣改進(jìn)，讓學(xué)員對理論和實踐都有透徹的認(rèn)識，并能真正過手。
4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)的科學(xué)管理，建立一套有效的監(jiān)督、評估、激勵機(jī)制，以提高培訓(xùn)的質(zhì)量
田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學(xué)英語教師培訓(xùn)項目從一開始，便得到了市政府、市政協(xié)和中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。為此，港渝雙方聯(lián)合組建了項目工作督導(dǎo)委員會、專家委員會、評估小組和管理辦公室，以加強(qiáng)對此項目工作的宏觀統(tǒng)籌和組織管理。
參考文獻(xiàn)
[1] 教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實踐.北京：人民教育出版社，2003.
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
近幾個月以來，我校組織了一系列的師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，作為一個剛剛從事教學(xué)工作的我而言是極為重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候，以為教師在其位，謀其職就是把書教好，開啟學(xué)生的聰明之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。卻不知，教師除教書之外更重要的是育人，而怎樣育人最重要的就是要以身作則。
都說孩子的第一個老師就是父母，父母的一言一行對孩子的成長很重要，由于孩子善于模仿；實在老師在學(xué)生的眼中也是不容忽視，由于學(xué)生對老師的畏敬。對學(xué)校而言教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不但是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！通過培訓(xùn)，我有諸多體會，現(xiàn)回納總結(jié)以下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖然說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用甚么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、提升本身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動教育教學(xué)的融會管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員成心識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交換，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格氣力。教育學(xué)生是否是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦平常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。
我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在平常教學(xué)中發(fā)揮模范、榜樣作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)采。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出榜樣，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。
三、心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的.主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)進(jìn)程中要特別留意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交換的紐帶。杜甫有詩句說：隨風(fēng)潛進(jìn)夜，潤物細(xì)無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小天子，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再往關(guān)心他們的生活難道過剩，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生固然希看得到來自老師的關(guān)心愛惜。經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的暖和。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能致使學(xué)生的心理題目。記得我班里有一個不太聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有一次在課堂上隨便講話，我批評了她，以后也沒有及時的找她談話教育，結(jié)果這個學(xué)生不但在背后罵了我，居然連我的課也不來聽了?，F(xiàn)在犯法低齡化，大多是由于其心理沒有遭到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)題目，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師。
另外，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到新課程改革已全面展開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，同等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生相處的重要條件。每一個人都有自己的自尊，每一個人都?？吹玫剿说淖鹬兀@是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿看，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神鼓勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有尋求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中覺悟過來，學(xué)會聆聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，曉得贊美，善于交換，成為學(xué)天生長的伙伴，成為學(xué)天生長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為孩子們的同道和朋友。
雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這類葉的事業(yè)平凡而偉大。
言必行，行必果，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！實在，在平常的教育教學(xué)工作中，很多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)，作為新世紀(jì)的一位老師，不但要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)進(jìn)步老師自己的師德素質(zhì)，這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強(qiáng)師德教育已是一項深入持久的重要任務(wù)，近幾年來，我們袁花鎮(zhèn)中心小學(xué)在堅持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和嘉興市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體 101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實際、因地制宜、求真務(wù)實?，F(xiàn)將這次暑期師德專題培訓(xùn)的情況總結(jié)
一、統(tǒng)一部署，精心組織。
成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。
為了提高我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，切實加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導(dǎo)主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”。并多次召開培訓(xùn)工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，從而確保此次培訓(xùn)順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓(xùn)計劃。
為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實際需要，精心策劃，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實效性，制定了本鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的計劃。在計劃中，對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評價進(jìn)行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級職責(zé)，在培訓(xùn)過程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個培訓(xùn)過程做到可操作性強(qiáng)，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
二、內(nèi)容豐富，注重實效。
1 、學(xué)習(xí)文件，明確目的。
學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見（教師〔xx〕1號）》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《xx年嘉興市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》。通過學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。
2 、聽取報告，感人肺腑。
兩天來，全體教師聽取了三位優(yōu)秀教師的典型報告，分別是 重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報告會專輯—— 《 一切為了學(xué)生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學(xué)生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災(zāi)考驗面前，重慶開縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，搶險救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護(hù)學(xué)生、無私奉獻(xiàn)、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
65 歲的鄭琦，他對教育事業(yè)的無限熱愛，對青少年的無限關(guān)懷，對培養(yǎng)下一代高度負(fù)責(zé)的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當(dāng)陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學(xué)的退休教師，從教 43 年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著 “ 把終身獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)和紅領(lǐng)巾事業(yè) ” 的誓言，贏得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長和當(dāng)?shù)厝罕姷男湃魏蛺鄞鳌８幸笱┟防蠋?30 年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)，在生死關(guān)頭為了保護(hù)學(xué)生，英勇獻(xiàn)身的動人故事。她那崇高的品質(zhì)和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的贊譽。
兩天的學(xué)習(xí)，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學(xué)行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實在努力提高自身教育教學(xué)水平的實際行動上。
三、過程落實，成效顯著。
1 、形式多樣，過程落實。
這次師德培訓(xùn)，我校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓(xùn)采取了大會學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論主要圍繞 5 個問題，即（1）鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個方面？（2）作為一名人民教師，如何面向全體學(xué)生，特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法如何？（5）你認(rèn)為你校師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認(rèn)真的記錄，并歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優(yōu)良師德；愛崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現(xiàn)最偉大的人生價值。對學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn) 101 名教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會文章。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實際工作聯(lián)系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育 2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會風(fēng)。
在本次培訓(xùn)過程中，我們嚴(yán)格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學(xué)習(xí)必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時參加學(xué)習(xí)。這二天正值高溫天氣。在培訓(xùn)期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取，是本次培訓(xùn)在會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評價，落實行動。
在培訓(xùn)的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，使我鎮(zhèn)全體教師對師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識。我們深知，師德建設(shè)是一個永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實科教興國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略中，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全社會加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航。
xx年7月6日
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
各位新幼團(tuán)隊的工作者們：
大家下午好！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼20xx年的暑假又將開始，當(dāng)我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^一個有意義的暑假而考慮的時候，是否也該想想我們自己如何過一個有價值的暑假。一個暑假的時間對于人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這么一段一段的時間累積而成的。也許我們有人認(rèn)為辛苦了一學(xué)期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒錯，國家規(guī)定教師享有暑假休息的權(quán)利，是該好好放松一下。但是，因為我們從事的是教育事業(yè)，在當(dāng)今這個知識爆炸的信息時代，稍一放松我們就會感覺落后，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，盡管我們在不斷地努力學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比較大的差距，需要我們不斷擠時間來充實自己，所以在今年暑假即將來臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。
這幾年來，我園教師不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)發(fā)展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實驗，開展“聆聽活動”、“創(chuàng)建書香校園”等活動以來，我們通過周學(xué)習(xí)例會、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂和收獲。我想要求大家這個暑假在聆聽窗外聲音的基礎(chǔ)上，更多的要靜下心來進(jìn)行專業(yè)閱讀。就是要閱讀學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學(xué)實踐體會、研究成果。因為我們這幾年來開展教育教學(xué)課題研究，在實踐反思中更感覺到我們專業(yè)知識的貧乏，需要利用相對完整的時間來閱讀和思考。閱讀理論知識，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐尤其是課題實踐進(jìn)行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。
人們俗稱的“季度”，就是把一年平均分成四份，按照春、夏、秋、冬的順序。下面是小編為大家整理的個人季度工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!.
個人季度工作總結(jié)范文1本學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃及教導(dǎo)處工作計劃，扎實有效地開展工作。以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，認(rèn)真落實課程計劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。
1、積極組織教師進(jìn)行“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。
領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。同時和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導(dǎo)來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。
2、積極組織參加校內(nèi)外研討課。
本學(xué)期教導(dǎo)處組織教師聽評課10節(jié)，校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。特別對剛進(jìn)校的年輕的特崗教師，采取聽課現(xiàn)場指導(dǎo)再聽的方式，使他們盡快適應(yīng)講臺，站穩(wěn)講臺。從聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平。
在教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的說課評課及總結(jié)上，教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平，努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處在十月份組織了一次大型的有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處牽頭，各教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。研討中激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。學(xué)校的教研活動結(jié)束后，教導(dǎo)處又推薦了黃應(yīng)輝、劉應(yīng)輝、馬麗、胡丹等6位中青年老師參加了11月份中心校組織的全鎮(zhèn)各學(xué)科教學(xué)研討活動，這6位老師分別獲得了不同的獎勵。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。
(1)、抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處組織各教研組對教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教研組都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
(2)、抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
(3)、抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處組織各教研組對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。
(4)、抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
三、工作中的不足
教導(dǎo)處對這一學(xué)期的工作認(rèn)真總結(jié)和反思，還存在以下不足：
1、對學(xué)生缺少長期而扎實的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練計劃。
2、在教學(xué)管理中，還有因為雜事多導(dǎo)致的落實不夠的地方。
如對于教師的課堂教學(xué)缺少延續(xù)性的規(guī)劃指導(dǎo);集體備課的開展得也不夠扎實等，這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。
3、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。
加大對課堂教學(xué)的檢查力度。
4、對小組合作教學(xué)的研究深入度不夠，沒有制定有效的學(xué)習(xí)、監(jiān)管措施，我校的小組合作沒有真正落到實處。
今后，積極開展小組合作教學(xué)，把我校的課改推向更深的層次。
今后，教導(dǎo)處全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展理想。進(jìn)一步樹立堅定的信心，突出重點，突破難點，努力把工作做得更好，為上關(guān)鎮(zhèn)教育譜寫新的篇章。
個人季度工作總結(jié)范文2第一學(xué)期在忙碌中悄然而過，本學(xué)期教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以教研組建設(shè)為抓手，提高課堂教學(xué)高效性為核心，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高和學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，努力為教師和學(xué)生服務(wù)。
由于是一個新建校區(qū)，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經(jīng)過全體師生一個學(xué)期的努力，從本學(xué)期的四次大型考試來看，各科成績呈震蕩上升趨勢。教務(wù)處主要工作如下：
一、有效校本研訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，本學(xué)期全體教師參加了每兩周一次校內(nèi)“美舍大講堂”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
各科老師都有不同程度的提升。
2、各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、學(xué)校還組織語文組、數(shù)學(xué)組老師參加了“全國教育名家海南省小學(xué)精品課堂展示”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。
3.定期教研促成長
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。教務(wù)處要求各教研組重點關(guān)注課堂，教研活動每兩周一次規(guī)范有序開展。各教研組能以“組內(nèi)公開課”“同課異構(gòu)”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。上組內(nèi)、校級公開課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。
4、督促老師勤寫博文，勤反思。
教導(dǎo)處將優(yōu)秀家長會發(fā)言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生成長平臺
1.為豐富學(xué)生生活，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情、數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)競賽，引發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，體驗數(shù)學(xué)樂趣。
英語組開展了“平安是福，歡樂共享”的慶祝圣誕節(jié)活動，掀起了學(xué)生學(xué)英語的新一輪熱潮。
2.豐富多彩的德育活動不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。
我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習(xí)”、“防地震演習(xí)”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動，除了以上幾個大項活動節(jié)外，學(xué)前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為核心，針對活動特點，有序進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學(xué)生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。
三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1.課程管理嚴(yán)落實
本學(xué)期，學(xué)校延續(xù)老校區(qū)各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行“考勤請假制度”，對照學(xué)校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進(jìn)行巡查，不得隨意占課等。發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。
2.業(yè)務(wù)檢平時
學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)行推門聽課制度，聽后及時點評，使教師的業(yè)務(wù)水平逐步提升。
3.規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，學(xué)生成績穩(wěn)步提升。
4.教學(xué)管理提質(zhì)量
由于2-6年級學(xué)生均為插班生，基礎(chǔ)較差，教導(dǎo)處規(guī)定，以各教研組為單位，整理各學(xué)科各年級重難點資料，資源共享，培優(yōu)輔差。效果較好。
本學(xué)期我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理
、研究學(xué)情;四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績;六是重點抓好畢業(yè)班和五年級的教學(xué)管理工作，實行“雙周復(fù)診”為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識
教導(dǎo)處的日常工作確實很多，從課務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后、各類統(tǒng)計報表的填寫，召開大大小小的會議，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!
2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制
盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作，本學(xué)期的教學(xué)成績也是穩(wěn)步上升，但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如：個別學(xué)科、個別班級教師的主動性及責(zé)任意識較差，對學(xué)生缺少長期而扎實的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練計劃，開展班級活動抓得不夠細(xì)、不夠?qū)崳瑐€別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化，班級學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣?，可見班級?xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因為雜事多導(dǎo)致的落實不夠的地方，這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測，特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期教學(xué)成績與老校區(qū)相比來看，雖然一些學(xué)科，一些班級進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級與老校差距較大，甚至有的學(xué)科成績下滑，這是我們的薄弱之處。不能不引起我們的反思，如何提高教學(xué)成績，是擺在我們面前，契待解決的問題
以上是對本學(xué)期教務(wù)處工作的不完善、不成熟的工作總結(jié)。這一學(xué)期，可以說是本人學(xué)習(xí)、適應(yīng)、反思的過程。工作存在著許多的不足：
1、學(xué)校的教研組管理不夠細(xì)致，活動內(nèi)容及次數(shù)有些隨意。
2、對教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實。
3、家校溝通較少。
4、校本教研開展不夠?qū)嵲?，水平還不夠高。
5、教師業(yè)務(wù)水平整體還不是很高。
6、個別教師在參加教研，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)等方面積極性不高。
以上將是我在新的學(xué)期中，努力改進(jìn)的方向和重點所在。
個人季度工作總結(jié)范文3俗話說“陽光總在風(fēng)雨后”，在經(jīng)歷了六月的暴風(fēng)驟雨之后，終于迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節(jié)里，20--年上期的教育教學(xué)工作也圓滿畫上了句號。在此，就我校本期的教育教學(xué)工作，向上級領(lǐng)導(dǎo)作以簡單總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作計劃完成情況。
在縣教育局基教站、教研室和學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)室按照學(xué)期初工作計劃，以深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“著眼未來，面向全體，整體優(yōu)化，個性鮮明”這一素質(zhì)教育總目標(biāo)，扎實穩(wěn)步開展各項教育教學(xué)活動，在全體教職工的共同努力和密切配合下，各項工作進(jìn)展順利，目標(biāo)任務(wù)落到實處
1、三月份依照上級精神如期開學(xué)。
2、四月開始按“兩項督導(dǎo)評估”的要求完成了“控輟保學(xué)”工作，使輟學(xué)率控制在0.3%以內(nèi)，同時認(rèn)真對照《迎檢細(xì)則》順利地完成了“教育兩項督導(dǎo)評估”迎市檢和省檢有關(guān)備查材料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的工作任務(wù)。
3、完善和制訂了新的教育教學(xué)常規(guī)管理制度和獎罰條例，使教育教學(xué)常規(guī)更加正規(guī)化和科學(xué)化。
4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術(shù)高級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5、組織開展了全鄉(xiāng)性的教學(xué)競賽活動，積極組織本校部分教師赴外校參觀學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗。
。
6、派出近3人參加了省市教研室組織的語文教學(xué)公開課觀摩活動。
7、積極踴躍地參加了各種論文評比，教育局組織的縣級各項師生競賽活動。
8、加強(qiáng)對教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真進(jìn)行查評。
9、嚴(yán)格有序地進(jìn)行了畢業(yè)會考及肄業(yè)班期末統(tǒng)考。
10、每月定期組織教師進(jìn)行籃球?qū)官悾儒憻捔私處焸兊捏w魄，又提高了男女球隊隊員的球技。
二、校本培訓(xùn)和教研活動開展情況。
本學(xué)期隨著新課程改革深入開展，加強(qiáng)對教研組活動的管理，做到時間、內(nèi)容、主持人早落實，并多次組織觀看了新課程、新理念教學(xué)光碟，以及組織了中青年教師進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和復(fù)習(xí)，教導(dǎo)處每次進(jìn)行督促檢查。學(xué)校教研組正在確定學(xué)校核心課題，準(zhǔn)備上報縣教研室以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革，并結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，做好了教研組活動記錄。本學(xué)期每位教師堅持每月聽、評2-4節(jié)課，每月在校園內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié)。
三、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)活動開展情況。
1、為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生各項素質(zhì)，本學(xué)期進(jìn)行了鄉(xiāng)級作文、書法、繪畫及全鄉(xiāng)小學(xué)語數(shù)素質(zhì)知識競賽活動，有力地推動了學(xué)校特長生教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
2、在各班自評的基礎(chǔ)上，每周對各班按《文明班級評比制度》進(jìn)行了評獎。
通過值周教師的每周情況檢查，每周評選出了3名文明班級并進(jìn)行了獎勵。同時每周各班還進(jìn)行了“十星級”評比活動。
3、在3——6年級中開展了詩文背誦活動及《我的祖國》讀書征文活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文、愛祖國的興趣，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
4、“六一”節(jié)進(jìn)行了全鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒文藝匯演活動，結(jié)合幼兒才藝展示與少先隊活動，有力地展示了我校師生的精神風(fēng)貌。
四、教育教學(xué)成績小結(jié)。
1、從一至四年級看，教學(xué)成績有所提高。
因為從統(tǒng)考試題的難度與靈活性來看，都比往年加大了，特別是數(shù)學(xué)靈活性較大，從各年級的平均成績分析，及格率在75%以上，優(yōu)秀率保持在30%左右。從六年級成績初步排名來看，我校由于畢業(yè)班老師們的辛勤和努力，估計能進(jìn)入縣前6名。
2、從對全鄉(xiāng)教師的政治、業(yè)務(wù)、教案、作業(yè)等工作檢查來看，教師愛崗敬業(yè)的精神是可貴的，工作責(zé)任心、工作能力是很強(qiáng)的。
特別是中青年教師，大部分都認(rèn)真地對各自科目的業(yè)務(wù)知識進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為迎接全市小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試做好準(zhǔn)備。
3、參加教育局各項活動積極踴躍而又嚴(yán)肅認(rèn)真，特別是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等，她們?yōu)榱烁愫帽酒谌毐荣惻c學(xué)生防震抗災(zāi)演講賽，總是廢寢忘食地做了充分準(zhǔn)備，做了大量細(xì)致的工作。
同時廣大教師不厭其煩地書寫業(yè)務(wù)筆記與課后札記，交流心得，既耐心又虛心地向有經(jīng)驗的同行請教，并且本期還增加了幾位教師博客愛好者，在網(wǎng)絡(luò)中盡情探討教學(xué)經(jīng)驗。
4、因為教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我鄉(xiāng)學(xué)校的社會效應(yīng)也在提高，在今年的一、三中農(nóng)村班的招生中，一中準(zhǔn)備在我鄉(xiāng)六年級錄取3名，三中也準(zhǔn)備錄取3名以上。
六、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題與困惑。
1、教師隊伍的老化問題是一個十分突出的但又難以迅速解決的問題，增添教學(xué)一線的新生力量已迫在眉睫。
2、教師獨立鉆研教材、把握教材、獨立設(shè)計好每一堂課的能力有待提高。
3、教研組本學(xué)期雖然活動能正常開展，但如何提高每位教師的自覺性，提高校本教研活動的質(zhì)量，讓本校教研工作步入常態(tài)發(fā)展，還需花費大量的精力。
4、學(xué)校急需補充英語專職教師1-2名，以彌補我校英語教學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科的現(xiàn)狀;
同時部分低段年級語數(shù)教學(xué)與兄弟學(xué)校同年級同學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量相比，還有較大差距。
5、本鄉(xiāng)中心幼兒園各項設(shè)施有待繼續(xù)完善，為我鄉(xiāng)幼兒創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)娛樂條件。
個人季度工作總結(jié)范文4在回顧這一季工作之前，我首先要感謝人保財險，感謝人保財險給我的機(jī)會，感謝人保財險江門分公司和--支公司各級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和生活上的關(guān)照，也很感謝人保財險同事們對我的支持和幫助。
自--季7月8日，我和中大的兩個同事坐福哥的車來到江門，下午就和--支公司車險部經(jīng)理李剛來到--支公司。
在--支公司7—10三個月在意外險部學(xué)習(xí)。在這期間主要是跟意外險部辦公室里的兩個同事學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)務(wù)。主要學(xué)習(xí)：承保，保單錄入，理賠，填寫保險單等一系列工作。很多人認(rèn)為是“打雜”的工作，這可不是一般的“打雜”的工作，這可是讓我知道了很多工作中必須了解，必須知道，必須清楚的東西，因為這些工作的處理好壞，直接影響到我們對客戶服務(wù)的質(zhì)量。而且，意外險部經(jīng)理卓健雄在工作中也給予了我很大的關(guān)心和支持，也給了我很多去一線承保，查勘，定損等學(xué)習(xí)的機(jī)會。
轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，--季10月1日后，我被安排到非車險部學(xué)習(xí)，一直到現(xiàn)在。在非車險主要也是了解整個部門工作的程序，各種內(nèi)務(wù)工作的操作，并也進(jìn)行了一些簡單的操作：承保，續(xù)保，理賠等。得到了部門同事和非車險經(jīng)理李繼雄經(jīng)理的大力支持和幫助。而且，得到了很多去一線學(xué)習(xí)查勘，定損，理賠，承保等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益很多，得到很多鍛煉的機(jī)會。并且得到李繼雄經(jīng)理一些工作中的指導(dǎo)和處理事情的方法，尤其是工作中我做的不足時，李經(jīng)理的嚴(yán)肅指導(dǎo)，使我真正體會到自己懂得的東西太少了，有待提高的東西太多了。也正是在平常工作中得到了這么多人的關(guān)心和幫助，逐漸地讓我有了一個更加全面的視野，更加專業(yè)的為客戶服務(wù)的方式。
以前，我總以為自己對保險很了解，很懂，但經(jīng)過這半季在意外險和非車險的學(xué)習(xí)，讓我更加理解到“保險”這兩個字的內(nèi)涵。感覺到做個真正的“保險人”真的很不容易，因為他要求我們具備各方面的知識，要有敏銳的市場洞察力，要有一顆敢于面對失敗挫折的心，而且要有堅持學(xué)習(xí)提升自己的能力等等。
經(jīng)過這半季的學(xué)習(xí)后，我感覺我的頭腦更清晰了，目標(biāo)更明確了，希望自己能充分發(fā)揮自己的能力，為人保，為中國保險貢獻(xiàn)自己的一點力量。再次感謝人保財險各級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和幫助，感謝身邊同事的支持————因為是你們讓我更成熟，更專業(yè)。
個人季度工作總結(jié)范文5在十月的不到一個月的時間里，對于我來說，是從一個相同職業(yè)跨入不同行業(yè)學(xué)習(xí)的一個過程。對于頁游，自己偶爾也玩過，但是卻不是很熟悉。通過這不到一個月在很多同事的幫助下，逐漸摸索學(xué)習(xí)之后，試著把自己的優(yōu)勢和這個行業(yè)特點相結(jié)合，很多地方比起最初的迷茫，直到現(xiàn)在有了很多的改變。在做客服服務(wù)的前期，定是要把規(guī)章制度都擬定好的，除了學(xué)習(xí)游戲行業(yè)的一些相關(guān)的知識，本月主要是制定一系列的制度、規(guī)范、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)細(xì)節(jié)內(nèi)容、客服工具系統(tǒng)確認(rèn)等。并不斷的在游戲行業(yè)中學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西與自己熟悉的內(nèi)容融合在一起，變成有價值成果。
在這段工作期間，也查看了我們以前的游戲的客服工作。相對來說不是很完善，可能我們之前的公司沒有相對重視這個部門，從這段工作時間來看，雖然現(xiàn)在只有我一個人，但有些時候當(dāng)我去咨詢的時候，部門的解答不是很詳細(xì)?？赡芤彩谴蠹叶己苊Φ木壒?，但是，我還是希望，當(dāng)在我們項目開啟的時候，客服這邊會相應(yīng)的得到各部門的支持，畢竟客服這邊是一個游戲公司對外的窗口，如果這個窗口給人的感覺不專業(yè)，效率慢，那么公司所有員工的努力可能會功虧一簣的。所以，我非常希望在員工培訓(xùn)的時候，能得到相關(guān)部門的大力支持。關(guān)于本月工作，在本周周報里面相對體現(xiàn)出一些內(nèi)容。具體細(xì)節(jié)還需要在工作過程中添加。
十一月工作按照優(yōu)先級，分為以下幾大塊。我自我認(rèn)為，首先要解決的是整體客服培訓(xùn)的一周內(nèi)容大綱(并按照需要與部門配合進(jìn)行有必要的改進(jìn))、細(xì)化培訓(xùn)大綱的內(nèi)容(和有關(guān)部門溝通)、和游戲論壇那邊共同推進(jìn)工作并整理細(xì)化提案操作流程、配合開發(fā)策劃部門進(jìn)行客服工具的完善工作。剩余瑣碎的表格與試卷考核等工作會抽時間完成。