時間：2022-07-13 09:40:44
導語：在實習單位指導教師評語的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、畢業(yè)實踐（報告）寫作要求
利用學生頂崗實習的特點，要求學生結(jié)合工作崗位實際進行實踐，結(jié)合所學人力資源專業(yè)課程，分階段撰寫規(guī)定內(nèi)容，要求四個階段的工作相互銜接。
1．第一階段：撰寫自我介紹(800字以上)
實踐目的：了解實踐單位的性質(zhì)、主要機構(gòu)和經(jīng)營活動，明確實踐內(nèi)容，制定實踐計劃。
寫作要求:撰寫個人情況介紹。要求用第一人稱寫作，含學習經(jīng)歷或社會實踐經(jīng)歷、目前工作所在單位的名稱、主要經(jīng)營項目、個人工作崗位及職責等。
2．第二階段：撰寫單位人力資源管理現(xiàn)狀（1500字以上）
實踐目的：深入了解實踐單位的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、人才構(gòu)成和發(fā)展戰(zhàn)略等。
寫作要求:詳細分析實踐單位的機構(gòu)設置、部門職能、管理模式和人力資源狀況，分析本單位的人力資源管理現(xiàn)狀，并提出存在的問題或需要改進之處。
3．第三階段：結(jié)合實踐單位實際情況分析具體問題（2500字以上）
實踐目的：圍繞第二階段的調(diào)查情況和提出的問題做深入調(diào)查。
寫作要求:圍繞實踐中的調(diào)查，應用所學理論知識進行研究和分析，針對提出的問題設計解決方案或改進措施，如對本單位人力資源需求進行預測與規(guī)劃，進行人才培訓與開發(fā)設計、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、單位績效管理和薪酬管理方法等人力資源管理工作進行重點分析。
4．學生自我評價：撰寫畢業(yè)實踐（報告）后的自我鑒定（800-1000字）
實踐要求：對畢業(yè)實踐(報告)的全過程進行自我評價和總結(jié)。
寫作要求：本部分內(nèi)容應該是學生對本次畢業(yè)實踐（報告）的全面總結(jié)和自我鑒定，對自己在畢業(yè)實踐中的學習態(tài)度、工作情況以及收獲等等做出客觀的評價。
要求各階段撰寫的內(nèi)容前后一致，最后注明參考資料的出處，凡資料不實，來源不清，撰寫內(nèi)容前后矛盾者按照不及格處理。
畢業(yè)實習報告格式見附表。
畢業(yè)設計方案
系部：文法系
專業(yè)：人力資源管理專業(yè)
班級：
學號：
學生姓名：
指導教師：
設計題目：
年月日
?？茖W生畢業(yè)實踐（報告一）
學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業(yè)：
正文：撰寫自我介紹（800字以上）
實踐目的：了解實踐單位的性質(zhì)、主要機構(gòu)和經(jīng)營活動，明確實踐內(nèi)容，制定實踐計劃。
寫作要求:撰寫個人情況介紹，要求含學習經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)歷，目前工作所在單位主要經(jīng)營項目、個人工作崗位職責等。
指導教師評語及下階段要求：
?？茖W生畢業(yè)實踐（報告二）
學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業(yè)：
正文：撰寫單位人力資源管理現(xiàn)狀（1500字以上）
實踐目的：深入了解本單位的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、人才構(gòu)成和發(fā)展戰(zhàn)略等。
寫作要求:詳細分析所在實踐單位的機構(gòu)設置、部門職能、管理模式和人力資源狀況，分析本單位的人力資源管理現(xiàn)狀，并提出存在的問題或需要改進之處。
指導教師評語及下階段要求：
?？茖W生畢業(yè)實踐（報告三）
學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業(yè)：
正文：結(jié)合實踐單位實際情況分析具體問題（2500字以上）
實踐目的：圍繞第二階段的調(diào)查情況和提出的問題做深入調(diào)查。
寫作要求:圍繞實踐中的調(diào)查，應用所學理論知識進行研究和分析，針對提出的問題設計解決方案或改進措施，如對本單位人力資源需求進行預測與規(guī)劃，進行人才培訓與開發(fā)設計、員工職業(yè)生涯設計、單位績效管理和薪酬管理方法分析等人力資源管理工作進行重點分析
指導教師評語及下階段要求：
專科學生畢業(yè)實踐（報告）自我鑒定
學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業(yè)：
正文：撰寫畢業(yè)實踐(報告)學生自我鑒定（800-1000字）
乙方：___職業(yè)技術(shù)學院機械工程系
丙方：（學生）
為了更好地落實“工學結(jié)合”的有關(guān)精神，培養(yǎng)合格的、實用的技能型人才，根據(jù)甲方的工作需要并經(jīng)甲、乙、丙三方的共同協(xié)商，確定以下事宜：
1、 甲方責任
1.1 甲方要指定具有工程師及其以上職稱人員擔任實習指導教師，對頂崗實習學生進行技術(shù)培訓和實習指導，并向乙方提供指導教師證明、學歷和職稱證的復印件。
1.2 頂崗實習結(jié)束后，指導教師應檢查學生實習成果和實結(jié)并簽字，然后根據(jù)學生實習綜合表現(xiàn)給學生做出評定并打分，評語及成績單應加蓋公章。
1.3 （明確學生頂崗實習期間，學生的待遇）。
1.4 甲方負責對實習學生進行經(jīng)常性的安全教育，不允許參加頂崗實習的學生在協(xié)議有效期內(nèi)擅自離崗；參加實習的學生若嚴重違法亂紀、無正當理由不服從工作分配、不能完成本崗位職責或違法甲方有關(guān)規(guī)章制度的規(guī)定，經(jīng)教育無效者，甲方可終止該學生實習資格，其實習成績定為不及格并及時通知乙方。
1.5 甲方負責向乙方的實習學生介紹甲方的各種規(guī)章制度，對參加實習的學生進行相關(guān)技能的培訓，明確其崗位和職責。
1.6 （明確頂崗實習的期限）
1.7 頂崗實習結(jié)束，如需續(xù)聘，學生本人應提出申請，經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商共同確定。
1.8 （其他有關(guān)約定）
2、 乙方責任
2.1 乙方應按照甲方的要求選派參加頂崗實習的學生；
2.2 乙方負責對被選派參與頂崗實習的學生進行必要的頂崗前的教育，如安全知識和管理制度等。
2.3 乙方負責在參與頂崗實習的學生中，指派一名學生協(xié)助甲方負責頂崗實習期間的安全、日常生活和工作，以保證甲方所下達的實習任務能按時、按質(zhì)、按量的完成。
2.4 （與甲方共同協(xié)商并辦理學生“人身意外傷害保險”）。
2.5 在頂崗實習期間，對實習學生嚴格管理，要求輔導教師每周了解實習情況。
2.6 （與甲方約定的其他事宜）
3、丙方責任
3.1努力學習、踏實工作，遵守學院的有關(guān)學習和安全管理規(guī)定。
3.2按要求填寫實習日志，實習結(jié)束后及時返校，并按頂崗實習指導書的要求上交實習成果。
3.3到頂崗實習的單位后，遵守單位的各項規(guī)章制度。
3.4按照約定時間完成實習任務。
3.5實習期間每周與輔導教師聯(lián)系一次。
3.6 按照甲、乙方要求攜帶身份證及生活學習用品。
為保證工學結(jié)合的正常開展，甲、乙、丙三方應認真履行本協(xié)議，頂崗實習期間不得無故中止本協(xié)議。本協(xié)議一式三份，三方各持一份，并具有同等的法律效應。
甲方（公章）： 乙方（公章）：
甲方代表： 乙方代表：
丙方（簽名）：
關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)實踐；過程管理；云計算；融合通信
中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0238-02
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育的主要目標與要求是培養(yǎng)畢業(yè)生的應職應崗能力。以頂崗實習和畢業(yè)論文為主要手段的高職畢業(yè)綜合實踐，是人才培養(yǎng)方案中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)、促進學生就業(yè)的有效途徑。然而畢業(yè)綜合實踐具有教學時數(shù)長、實習單位分散、過程管理難、質(zhì)量監(jiān)控難等特點。因此，如何加強畢業(yè)綜合實踐管理工作，提高畢業(yè)綜合實踐教學質(zhì)量，是高職院校的教學管理人員和指導教師亟需思考和解決的問題。
一、高職畢業(yè)綜合實踐過程管理的要求和存在的問題
畢業(yè)綜合實踐教學是結(jié)合學生今后就業(yè)的職業(yè)崗位需要而展開的實踐教學活動。它不僅可以使學生把所學過的知識和技能綜合地運用到實際工作中，而且能使學生掌握學校、專研、探索的方法，為學生提供自主學習、自主選擇、自主完成的機會，因此畢業(yè)綜合實踐具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點。在畢業(yè)綜合實踐過程中，指導教師應定期檢查學生的工作進度及完成工作的質(zhì)量，并及時與企業(yè)指導實踐的師傅與工程技術(shù)導師溝通。對學生提出的方案、計算方法、措施、技術(shù)、實驗結(jié)果等作必要的審查，并給予方向性的指導，啟發(fā)引導學生深入思考。指導教師對學生應及時答疑，要定期或不定期地進行輔導和抽查，重視學生能力的培養(yǎng)和設計思想與方法的指導，注意調(diào)動學生的積極性和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。指導教師應注重學生之間的相互交流與學習，并針對設計中出現(xiàn)的某些設計思想和方法給予簡要評述，從德、智、體各方面關(guān)系學生的成長，做學生的良師益友。學生應充分認識畢業(yè)綜合實踐的重要性，接受解決專業(yè)技術(shù)崗位實際問題的初步訓練。要有高度的責任感，對工作的質(zhì)量負責，在接到畢業(yè)綜合實踐任務書后，應向指導教師提呈調(diào)查研究提綱。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定畢業(yè)綜合實踐實施計劃（或開題報告），列出完成畢業(yè)綜合實踐任務所采取的方案與步驟。學生應主動接受教師的檢測與指導，定期向教師匯報畢業(yè)設計的工作進度，聽取教師對工作的意見，必須獨立完成畢業(yè)綜合實踐的各項任務，嚴禁抄襲他人的實踐成果，或請人代替完成畢業(yè)綜合實踐任務等。學生應按計劃定期完成指導教師布置的具體任務，在畢業(yè)綜合實踐答辯結(jié)束后，交回畢業(yè)實踐的所有材料（包括技術(shù)應用設計原文、圖紙、報告、論文、調(diào)研資料、調(diào)查報告、觀測數(shù)據(jù)原始記錄、設計實驗的原始資料等）。但是，由于畢業(yè)實踐主要采用的是分散實習的方式，大多數(shù)學生是自主確定實習單位，學生、教師身處異地，造成信息溝通不暢，對學生的管理、監(jiān)督、交流和指導都帶來了很大的難度，對上述要求很難切實有效的執(zhí)行，直接影響了畢業(yè)綜合實踐的質(zhì)量。部分學生的實習空有形式甚至根本沒有到崗實習，論文的學術(shù)性和實習的實踐性脫節(jié)，部分論文的抄襲和拼湊現(xiàn)象較為嚴重。因此如何提高對畢業(yè)生實習期間的指導和管理，加強師生之間，學生之間以及教師和企業(yè)指導師傅之間的溝通和交流成了提高畢業(yè)綜合實踐質(zhì)量的一個亟需解決的問題。
二、云計算與融合通信技術(shù)概述
融合通信是傳統(tǒng)通信與IT、互聯(lián)網(wǎng)三大領(lǐng)域逐步發(fā)展、自然融合的結(jié)果。融合通信技術(shù)目前在教育行業(yè)的應用主要包括遠程教育和協(xié)同辦公。
1、遠程教育。遠程教育能為人們提供無限的課程學習機會。主要包括：（1）遠程學術(shù)討論，會議可以遠程進行，對于出差或不方便到會議室的人員通過個人電腦即可參與會議。（2）精品課堂，對于優(yōu)秀教師的精品課程，可以通過平臺進行直播或邀請試聽。視頻通信技術(shù)與交互式內(nèi)容的融合使課堂幾乎無處不在，隨時隨地從學生的筆記本電腦上召開實時視頻會議，這樣擴展了教育的范圍，徹底打破時間、地域和人力的眾多限制，將現(xiàn)有資源得到了最大整合和優(yōu)化，簡化了工作流程，提高了工作效率。
2、協(xié)同辦公。有效提升教育機構(gòu)的溝通效率，實現(xiàn)隨時溝通、隨時開會、隨時培訓，音視頻、數(shù)據(jù)配合，彌補電話、文字等傳統(tǒng)溝通方式的缺陷；大幅減少會務費用、會務時間，在保證遠程會議、培訓效果的前提下減少出差費用，最大程度共享優(yōu)秀師資資源，促進教育管理的規(guī)范化，普及社會教育?；谌诤贤ㄐ偶夹g(shù)的公共通信平臺是“智慧校園”的重要組成部分。公共通信平臺以IP通信為基礎(chǔ)，將語音、數(shù)據(jù)和視頻相結(jié)合的業(yè)務，用戶可以通過多種終端使用語音、傳真、視頻、數(shù)據(jù)和信息服務，同時借助呈現(xiàn)等技術(shù)，不但可以了解通信終端的狀態(tài)，還可以進一步了解使用該終端的用戶的通信意愿，實現(xiàn)人性化的通信和無縫溝通，多種溝通方式，多種溝通終端，即時消息、語音、短信、郵件、視頻等等，學生與教師間可實現(xiàn)點對點、一點對多點的等多種方式互動溝通。通過公共通信平臺，給師生通訊帶來了極大的方便，大大提高了辦公效率。但以上系統(tǒng)往往投資巨大，基礎(chǔ)網(wǎng)絡建設、帶寬租用、定制化軟件開發(fā)耗時費錢，對在一些普通院校普及存在一定困難。2007年，云計算的概念出現(xiàn)在大眾面前。云計算是一種利用互聯(lián)網(wǎng)提供各種計算機服務的具體概念，主要提供應用程序、運作平臺、計算機基礎(chǔ)設施等服務，與之相對應的服務劃分為軟件及服務（SaaS）、平臺及服務（PaaS）、基礎(chǔ)設施及服務（IaaS）三個層次。云計算是一種全新的商業(yè)模式，其核心部分是數(shù)據(jù)中心，其主要優(yōu)勢有：節(jié)約成本、按需使用資源、快速開展服務、提高資源利用率。
三、高職畢業(yè)綜合實踐過程管理云互動平臺的構(gòu)建
針對目前高職院校畢業(yè)綜合實踐過程中存在的溝通不便、管理不便兩大障礙，可采用基于云計算的融合通信技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設計和開發(fā)基于即時消息（IM）、語音、視頻會議、多方通話、簽到（GPS定位）等多方式的高效溝通管理系統(tǒng)，為學校、教師、學生、實踐單位甚至家長的多方溝通構(gòu)建全方位的管理平臺，實現(xiàn)通過傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成對學生實時輔導，過程監(jiān)督等功能。系統(tǒng)總體框架如圖1。
1.遠程布置。通過視頻會議、數(shù)據(jù)會議（白板功能等），可實現(xiàn)指導老師，多個學生，企業(yè)指導老師的遠程在線討論。指導老師可以通過視頻和學生實時交流和互動，對學生在畢業(yè)實踐過程中遇到的問題提供指導，并實時指導學生進行畢業(yè)論文的撰寫工作。同時，指導老師可隨時與企業(yè)指導師傅實時互動交流了解學生實習情況。此外，對因工作繁忙不能即時返校的學生還可通過視頻答辯，有效提高了畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)的工作效率。
2.信息推送。系統(tǒng)自動識別用戶在線（登錄客戶端、通過移動互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)接入）或不在線（通過普通手機），分別發(fā)送即時消息或短信，實現(xiàn)信息無縫覆蓋。通過短信推送功能，可實現(xiàn)指導老師與多個學生間的信息推送能力。學校和老師可通過此平臺即時向?qū)W生相關(guān)信息，學生也可通過此平臺進行信息的查看和下載。
3.群聊溝通。通過建立群組，實現(xiàn)指導老師，多個學生，企業(yè)指導老師在線群聊討論需求。
4.學生簽到管理。通過電信運營商提供的基站定位能力，實現(xiàn)學生在實踐單位的簽到能力，確保實踐效果。當學生到達或者離開實踐單位后，電信運營商的網(wǎng)絡將自動獲取移動終端用戶的位置信息（經(jīng)緯度坐標），在電子地圖平臺的支持下，該功能可自動判別其簽到情況。所有功能都采用用戶真實身份和真實位置，如以學校管理人員、教師、學生、實踐單位指導老師的真實電話號碼作為標識，學生簽到的位置判定基于GPS或通信網(wǎng)絡基站定位等實現(xiàn)，管理過程更為可信。
5.云存儲。高職畢業(yè)綜合實踐最終成果的評定需要依據(jù)一系列原始佐證材料，包括指導教師需提供的畢業(yè)實踐任務書、指導過程記錄、教師與學生聯(lián)系記錄、畢業(yè)論文評語，學生需提供的開題報告、調(diào)研報告、任務實施計劃、實習周記、頂崗實習報告、畢業(yè)設計說明書等實踐作品，實習單位需提供的指導師傅評語、實習鑒定等等。除此以外，還有答辯委員會評語，用人單位鑒定，以及能夠體現(xiàn)學生在實踐過程中接受指導、現(xiàn)場操作或執(zhí)行典型工作任務的圖片或音像資料等等。鑒于在此過程中產(chǎn)生的大量文檔資料，學校、分院、教師可采用云存儲的方式將所有畢業(yè)實踐過程中產(chǎn)生的文檔根據(jù)需要保存起來，便于今后檢查和借鑒。本系統(tǒng)采用云計算技術(shù)，可低成本快速實現(xiàn)文檔的存儲和查閱。系統(tǒng)主要特點：①在高職院校畢業(yè)實踐綜合過程管理這一特定領(lǐng)域中應用了融合通信技術(shù)，并結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、SOLOMO、O2O等技術(shù)理念；②提供了融合的溝通管理手段，可實現(xiàn)任何時間、任何地點、多種設備、多種網(wǎng)絡、多種溝通方式的結(jié)合；③提供線上線下（O2O）的融合推送能力，系統(tǒng)自動識別用戶在線（登錄客戶端、通過移動互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)接入）或不在線（通過普通手機），分別發(fā)送即時消息或短信，實現(xiàn)信息無縫覆蓋；④所有功能都采用用戶真實身份和真實位置，如以學校管理人員、教師、學生、實踐單位指導老師的真實電話號碼作為標識，學生簽到的位置判定基于GPS或通信網(wǎng)絡基站定位等實現(xiàn)，管理過程更為可信；⑤采用云計算技術(shù)，可低成本快速部署，良好的系統(tǒng)伸縮性有助于未來規(guī)模發(fā)展。
為確保師生之間有效的溝通和學校及指導老師對學生實施有效的監(jiān)督和管理，在高職院校畢業(yè)實踐綜合過程管理這一特定領(lǐng)域中應用了基于云計算的融合通信技術(shù)，并結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)提供高效的溝通管理手段?？蓪崿F(xiàn)任何時間、任何地點、多種設備、多種網(wǎng)絡、多種溝通方式的結(jié)合，有效解決畢業(yè)實踐過程質(zhì)量管理和監(jiān)控、畢業(yè)教學環(huán)節(jié)、相關(guān)人員跟蹤調(diào)查的途徑實現(xiàn)問題，為教師和學生提供了通暢的溝通渠道，有效地推進精細化畢業(yè)綜合實踐過程質(zhì)量管理。
參考文獻：
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教育實習是作為準教師的實習教師進入職場的必經(jīng)階段，關(guān)于寫給新教師實習評語該怎么寫。下面是小編為大家?guī)淼男陆處煂嵙曉u語，但愿對你有借鑒作用。
新教師實習評語精選1.___同學在我單位實習期間，能夠做到服從領(lǐng)導指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
2.___同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
3.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
4.該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;
同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
5.該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。
對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
6.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。
批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
7.該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。
該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
8.該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。
試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
9.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。
課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
10.某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果年實習指導老師評語年實習指導老師評語。
能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
11.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。
批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
12.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。
課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
13.在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。
為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習目的。
14.該同志實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。
對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
15.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
新教師實習評語最新1.___同學在我單位實習期間，能夠做到服從領(lǐng)導指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
2.___同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
3.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
4.該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;
同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
5.該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。
對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
6.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。
批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
7.該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。
該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
8.該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。
試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
9.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。
課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
10.某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果年實習指導老師評語年實習指導老師評語。
能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
11.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。
批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
12.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。
課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
13.在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。
為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
14.該同志實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。
對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
15.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
有關(guān)新教師實習評語1.該生在我校實習期間，工作認真、積極，教育教學態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。
能夠與廣大學生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
2.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實踐工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。
希望繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎(chǔ)。
3.__謙虛謹慎，勤奮好學。
注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
4.___同學在我單位實習期間，能夠做到服從領(lǐng)導指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
5.__踏實肯干，吃苦耐勞。
有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務，受到大家一致贊揚。
6.###同志于__年_月_日起在我局實習，實習期為一個月。
###同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實……
7.__級___同學于__年_月至__年_月之間在__集團有限公司__廠實習。
實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
8.該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
9.該生在內(nèi)科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，工作積極主動，責任心強，基本掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的護理常規(guī)，較好完成實習計劃。
10.__積極主動，態(tài)度端正。
實踐期間，主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
11.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地完成工作任務。熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習老師。
12.該生在實習期間，能遵守本單位的各項規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學習有關(guān)知識，較好完成各項工作任務。
13.該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。
在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產(chǎn)任務。在流水線作業(yè)中練成好能手。
14.能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。
15.該生在實習期間，能自覺遵守各項規(guī)章制度。
結(jié)合實際虛心學習。得到大家的一致好評、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務水平為今后走出社會打下良好基矗
16.該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。
17.該生在我__部實習期間，表現(xiàn)相當好，
工作認真負責，受到我部師傅的表揚。
18.本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班、待人有禮、業(yè)務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。
19.該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。
20.在實習期間工作認真，勤奮好學。
踏實肯干，虛心好學，善于思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。
21.該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。
22.部門鑒定實習期間，態(tài)度端正，學習踏/實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設性地并能獨立開展工作;
能吃苦耐勞，工作 責任心強，注重團隊合作，善于取漲補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設想。
―、向外搭建外圍教育實踐平臺
1.尋求政策支持
教育問題是千絲萬縷的全民問題，是社會各方面的共同責任。從系統(tǒng)論的觀點來看，教育系統(tǒng)是社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，教育不是一個單位的教育,而是全社會的教育。在開展實踐基地建設前，師范院校首先與地方政府進行聯(lián)系，地方政府的參與可使實踐教學基地建設獲得政策和資金上的支持，能更好地調(diào)動各方建設的積極性，可使基地的使用更加有效,發(fā)展更為穩(wěn)定。師范院校是“未來教師”的培養(yǎng)搖籃，中小學是這些教師的需求方,雙方在某種程度上構(gòu)成了一種供需關(guān)系，為雙方的溝通及合作提供了基礎(chǔ)。因此師范院校與中小學存在廣泛的合作需求與合作空間，教育實習就是其中一種重要的合作方式。教育實習是教育系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),教育實習工作的好壞，將影響實習的效果，影響未來教師的培養(yǎng)質(zhì)量，甚至影響到地區(qū)乃至國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量。政府應該把師范院校的教育實習工作置于大教育系統(tǒng)中加以引導和支持，出臺一些政策，鼓勵和支持師范院校的實習工作，同時獎勵接收師范院校實習生的一線學校。此外,政府最好能制定相應政策，為后續(xù)工作的順利開展做鋪墊。
2.落實資金支持
目前瓊臺師范高等專科學校小學教育實習經(jīng)費為生均160元/學期，此外，實習過程中該校實習費用的支出還包括實習指導費、實習管理費、搬運費、耗材費等,實習經(jīng)費明顯不足。接收實習生的小學，需給實習生提供吃、住和辦公等相關(guān)條件設備，這些經(jīng)費支出并沒有在每年政府給小學教育教學的經(jīng)費撥款計劃內(nèi)，因此,在學生實踐教學基地的建設過程中，經(jīng)費配給問題較為緊迫。
政府如能每年下?lián)芤欢ǖ膶？钪С謳煼渡鷮嵙暪ぷ鳎糜诟纳菩W教學場地條件，或增加更換教學設備，或給予指導教師指導工作補貼等,這樣小學在配合師范院校完成實習工作的同時，學校的相關(guān)教學設施、設備等條件也得到了改善。這將有效激發(fā)小學與師范院校合作的積極性，也會增加小學教師對實習工作的支持熱情。
3.開創(chuàng)就業(yè)支持
目前師專院校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,如果政府能在實習基地學校給優(yōu)秀實習生提供一定的就業(yè)機會，將會極大地鼓舞實習生的實習工作熱情，特別是熱愛教育事業(yè)的實習生將會努力爭取難得的機會，而作為實習基地的小學則會更加負責任地培養(yǎng)其后備力量。
二、向內(nèi)創(chuàng)新院校與小學的有效合作機制
除尋求政府支持以促進師范院校與實習基地小學的合作外，師范院校也要從自身出發(fā)建立有效機制，以確保兩者間的合作得以穩(wěn)定、長久?；诖耍狙芯拷M認為在教育實踐理念和實踐上皆需有所改進。
首先，雙方應將互惠互利作為實踐基地建設的理念。當前瓊臺師范高等專科學校在所實施的各種實習模式中，與接收實習小學構(gòu)成協(xié)作型的合作關(guān)系。協(xié)作型合作通常是一種個體間的聯(lián)系(諸如咨詢)，屬于短期項目;或是一種一方給予，另一方接受的服務傳遞，通常很少為互惠性質(zhì)。在這種情況下，小學被動地配合Q師專完成實習工作，由于沒有獲得顯性的利益，小學往往不愿意花費更多的精力去思考和改進教育實習工作的實施,這樣的合作肯定不具有穩(wěn)定性和長期性。要建設可持續(xù)發(fā)展的實踐基地,需更新校方合作理念，突出小學在教育實習及教師教育中的地位和作用，賦予小學及其教師平等權(quán)力參與教育實習的各環(huán)節(jié)工作。同時簽定合作協(xié)議，明確各自的職責及其所獲得的利益，使雙方的合作關(guān)系在互利共贏的基礎(chǔ)上更加穩(wěn)定持久。如該師范院校在獲得小學實習條件支持的同時,可以允許小學同享本校的圖書資源、優(yōu)先幫其培訓在職教師,雙方在小學課程改革、研究等科研領(lǐng)域中達成合作伙伴關(guān)系等，互惠互利的實踐理念有效地促進師范實踐基地建設的發(fā)展。
其次，建立統(tǒng)一的實習管理機構(gòu)。一直以來,該師范院校每年都成立實習工作領(lǐng)導小組，而作為二級單位的各院系也相應建立實習工作領(lǐng)導小組,小組組長及成員均為該師專領(lǐng)導、教師或輔導員等。小學在接收該師專的實習工作后也臨時安排給相關(guān)指導教師,然而在實習過程中由于小學的領(lǐng)導和教師不隸屬Q(mào)師專的實習領(lǐng)導小組，在管理中容易出現(xiàn)脫節(jié)，影響實習效果。從問卷調(diào)查的結(jié)果看,有高達54.5%的小學領(lǐng)導和教師認為“共同組建管理隊伍，共同負責建設事宜”是師范院校和基地小學共同建好實踐基地、積極合作的首要環(huán)節(jié)。因此,要建立統(tǒng)一的實習管理機構(gòu)，機構(gòu)成員由政府分管部門(如教育廳、教育局等部門)領(lǐng)導、師范院校和小學實習基地領(lǐng)導及教師組成。明確成員的職責，并且每位成員均受實習管理機構(gòu)的監(jiān)督管理。
再次，制定統(tǒng)一管理規(guī)定。目前該師專制定的相關(guān)實習管理規(guī)定，包括每年制定的實習計劃，都是該師專單方
所為，其提出的要求也只是針對本校的實習帶隊教師(或指導教師)和實習生等相關(guān)人員，小學往往沒有參加實習管理和計劃的制定，因此小學不了解具體的實習目標和要求，小學實習指導教師只能憑著感覺指導實習生,而且小學實習指導教師不受任何規(guī)定的約束，指導實習生僅憑本人的責任心和良心，實習很難達到良好效果。有47.5%的小學指導教師在問卷調(diào)查中選擇了“高校應提前與實踐單位商議,共同制定見習、實習計劃，再行實施”，可見小學實習指導教師也有共同參與制定見習、實習計劃的愿望。由此看來，在成立了統(tǒng)一的實習管理機構(gòu)后,應在實習前由實習領(lǐng)導小組成員共同商議實習管理規(guī)定，并在實習過程中按有關(guān)規(guī)定嚴格執(zhí)行。管理規(guī)定須明確師范院校和小學實習基地及其實習指導教師的權(quán)利、義務和要求等。為保證良好的實習質(zhì)量，高校和實踐單位應聯(lián)合組建指導力量，共同對見習、實習生開展實習指導和管理工作，從問卷反饋看，這一點得到了高達45%的小學一線教師的認同。因此，在實踐教學工作中，應注意分別在師范院校和小學中遴選實習指導教師，根據(jù)學校自身的師資情況，盡量選出中級或中級以上職稱、師德高尚、責任心強的教師參加實習指導工作，并組織開展關(guān)于實習指導內(nèi)容、要求等的集中培訓，頒發(fā)實習指導合格證書和聘任書，按照指導工作量計課酬。在評聘職稱上,實習指導教師可根據(jù)參加指導的次數(shù)(一屆為一次)獲得積分,在條件允許的情況下優(yōu)先考慮，且?guī)煼对盒：托W實習指導教師的職責要明確,避免產(chǎn)生矛盾沖突。
最后，搭建共同交流平臺。近幾年在該師專實習工作的實施過程中，與小學的交流極為有限，多為實習前期聯(lián)系實習安排和實習結(jié)束前雙方相關(guān)領(lǐng)導的禮節(jié)性見面，雙方的實習指導教師極少交流,甚至沒有交流。小學教師在雙方交流方面的愿望較強烈，在問卷調(diào)査回收數(shù)據(jù)中，有60%的人認為“要提高實踐單位工作積極性，高校和實踐單位之間應經(jīng)常開展教研活動，加強雙方教師的理解和認識”。可見，加強雙方教師的交流，對于實踐基地的穩(wěn)定具有重要意義。目前師范院校和小學間主要是缺少一個合適的交流平臺，實習管理領(lǐng)導小組應做好設計，每年都要明確規(guī)劃出雙方學校相關(guān)領(lǐng)導和指導教師的交流次數(shù)、時間、內(nèi)容等。也可以規(guī)定，以師范院校牽頭利用自己的資源優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡交流平臺，比如實習專題網(wǎng)頁等。內(nèi)容設計可包括:實習管理文件、實習動態(tài)、實習理論研究、課堂教學反思(小學實習指導教師和實習生供稿，且要求實習生每人必寫，由雙方學校指導教師評語)等欄目，使指導教師和實習生都有機會談自己的理論研究和教學、實習心得。
1. 心內(nèi)科病人特點：進了心內(nèi)科才知道什么是生命的可貴，也體會到了救死扶傷的真正意義。我在心內(nèi)科監(jiān)護室，管5張床，多大多數(shù)是急性心肌梗死患者，來的時候患者癥狀劇烈，胸疼大汗，惡心嘔吐，這個時候作為住院醫(yī)師，處理速度是關(guān)鍵。我?guī)缀跏切∨芨苫睿恳粋€患者所作的第一件事就是生命體征，先看血壓、心率、血氧、呼吸如何，立即建立靜脈通道，止痛、吸氧治療，隨之立即18導聯(lián)心電圖了解梗死部位，用最短的時間問病史，然后即刻下達醫(yī)囑，向家屬交代病情，下達病危通知單。快速完成首次病程記錄，待主任決定再灌注治療策略。如果需要急診PCI，又要即刻完成術(shù)前準備，因為時間就是心跡我最快的一例患者從住院到進手術(shù)室共用20分鐘。心肌梗死患者雖然病情重，但經(jīng)過快速、及時的治療往往恢復也快，很多患者轉(zhuǎn)天就像正常人一樣癥狀完全緩解。心里有一種說不出的快樂和成就感。體會到爭分奪秒的意義。但也有一些患者梗死范圍大，入院前幾天還活蹦亂跳的，轉(zhuǎn)眼間就死亡的，真正驗證了生命的脆弱，看到家屬悲痛的樣子心里也不是滋味。還有很多患者在恢復期間一直不錯，不知什么原因發(fā)生猝死。種種情況讓我體會到心內(nèi)科患者沒有輕的，時刻應高度警惕，因為生命隨時可能轉(zhuǎn)瞬消失。
2. 工作的風險：心內(nèi)科是風險較大的科室，醫(yī)生為救治患者經(jīng)常需要介入治療，介入治療過程中的風險人人要面對，術(shù)中很多情況難以預測，對介入醫(yī)生來說，不僅是技術(shù)的考驗，更是體力和意志的考驗，看著很多主任一天工作在導管室中，飯沒時間吃、水沒時間喝，這是才體會到醫(yī)生的偉大。我由衷的敬佩他們。而且一旦患者發(fā)生猝死，很多家屬不理解，其實醫(yī)生何嘗不是想救他們呢?
3. 對醫(yī)生的要求：心內(nèi)科的醫(yī)生有點像外科醫(yī)生，工作中一般都是急脾氣，雷厲風行，沒有任何拖沓，因為他們知道時間就是生命。而且要求極高的敬業(yè)精神和奉獻精神，我在想心內(nèi)科幾乎沒有能按時下班的，只要來的病人都是急的、重的，沒有奉獻精神是做不了心內(nèi)科的。心內(nèi)科出科小結(jié)
總之，雖然我僅僅體會了3個月，可能還有好多東西沒有真正體會到，但還是給我極大的激勵，我敬重心內(nèi)科的全體醫(yī)護人員，喜歡他們高超的技術(shù)和敬業(yè)精神，這是我的寶貴財富，激勵我不斷進步，有了前進的目標，真是獲益匪淺。
1、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定
2、該生在我校實習期間,工作認真、積極，教育教學態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。 成為學生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教並勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學校指導教師實習熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，
1.1實習經(jīng)費不足學校屬于地方師范院校，辦學經(jīng)費有限，致使實習經(jīng)費不足。一方面，沒有經(jīng)費開拓新的實習基地;另一方面，無力支付包括指導費、交通費、生活補貼在內(nèi)的畢業(yè)實習費用。這就產(chǎn)生了實習基地少和實習時間短等問題。
1.2實習時間不合理畢業(yè)實習一般安排在第三個暑假，從7月中旬到8月初，實習時間為4周。7～8月正是南充最熱的時候，炎熱的天氣使得學生的出行和食宿受到影響。加上暑假學校食堂和宿舍大都關(guān)閉，給學生的食宿帶來極大的不便。實習時間短、實習時間不合理使得實習效果不佳。
1.3實習考核方式單一由于實習領(lǐng)隊教師只有兩名，很難駐扎在實習單位指導學生實習，學生平時的實習和出勤情況領(lǐng)隊教師不得而知。加上缺乏與實習單位的及時溝通和銜接，學生實習基本上靠自覺。實習結(jié)束后，實習單位會在實習手冊上簽字蓋章，但實習成績大多流于形式，不能真實反映學生實習情況。學生的實際動手能力、專業(yè)技能等方面無從考核。
1.4實習單位積極性不高建設實習基地是高等院校提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的有效途，但許多院校在開展這方面工作過程中都遇到了實習單位積極性不高的問題［10－12］。實習單位沒有培養(yǎng)學生的責任和義務，有的認為學生畢業(yè)實習增加工作負擔，擔心學生影響他們正常的工作，可能存在安全風險。因此，在學生實習過程中，大多實習單位放任學生，讓學生自習或者不上班。
2畢業(yè)實習的對策
針對畢業(yè)實習存在的問題，在四川省第二批卓越工程師培養(yǎng)計劃的支持下，舉辦了環(huán)境工程專業(yè)辦學十周年座談會。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，更多采納畢業(yè)學生和在校學生、教師、實習單位、用人單位的意見和建議。通過增加實習基地、加大實習經(jīng)費投入等措施，改善畢業(yè)實習，從而提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習效果，達到提高學生的實踐能力并提高本科教育質(zhì)量的目的。
2.1增加實習基地實習基地是開展實習工作的重要保障，實習基地少制約了畢業(yè)實習效果。為此，在教務處和學院的大力支持下，積極拓展新的實習基地，走出南充，將實習基地遍布川東北的南充、遂寧、廣安、巴中、達州和廣元六個地市。環(huán)境工程專業(yè)川東北實習基地群的建立，一方面可以彌補南充市實習基地不足;另一方面，南充市作為川東北區(qū)域中心城市和成渝經(jīng)濟區(qū)北部中心城市距離其他城市較近，可以節(jié)約交通費且便于實習指導和管理。實習基地不僅覆蓋川東北，而且包含環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量檢驗、污水處理、垃圾填埋、固體廢物處理與處置等不同行業(yè)，為實現(xiàn)大學人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承的四大功能奠定基礎(chǔ)。環(huán)境工程專業(yè)實習基地群主要是近三年建立的，主要包括環(huán)境監(jiān)測和質(zhì)量檢驗兩個行業(yè)，環(huán)境污染治理、環(huán)境工程設計與施工、環(huán)保設施運行和管理等行業(yè)的實習基地明顯不足。由于每名學生需要指派一名指導教師且要獨立開展實習工作，而實習基地的專業(yè)技術(shù)人員和實驗場地有限，因此各個實習基地最多接納10名學生開展畢業(yè)實習。
2.2加大實習經(jīng)費投入近年來國家加大了對地方院校的經(jīng)費投入，使得環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習經(jīng)費大幅度增加，生均畢業(yè)實習經(jīng)費由300元增加到500元。這樣有更多的經(jīng)費用于實習基地建設，并解決因為實習基地向南充周邊擴展導致交通費、住宿費增加的問題。
2.3調(diào)整實習時間以往將環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習安排在第六學期期末，會擠占第六學期教學時間，影響了正常教學秩序。由于畢業(yè)實習安排在7～8月，而此時天氣炎熱，給畢業(yè)實習工作及其師生帶來諸多不便。實習時長只有4周，很多學生剛熟悉實習環(huán)境，還沒來得及實踐實習就結(jié)束了。為此，將實習時間改為9～10月，與學校的教育實習時間同步，適宜的氣候有利于學生畢業(yè)實習，同時方便學校和學院開展畢業(yè)實習檢查與指導。將實習時長從4周增加到8周，讓學生有更多的時間熟悉實習單位各個工作環(huán)節(jié)，學到更多的知識和技能。
2.4改變實習考核方式第六學期期末告知學生畢業(yè)實習安排，畢業(yè)實習以集中實習為主，允許不超過10的學生提出分散實習，但需要提交實習單位接收函。實習前召開畢業(yè)實習動員大會，邀請學院領(lǐng)導講解畢業(yè)實習的重要性，畢業(yè)實習和畢業(yè)設計(論文)、就業(yè)的關(guān)系，強調(diào)實習安全和紀律，與學生簽訂《畢業(yè)實習安全承諾書》;實習領(lǐng)隊教師向?qū)W生介紹各個實習單位基本情況，最后進行分組和確定小組長。實習期間，由小組長對每名學生考勤，學生必須認真填寫《實習日志》，如實記錄實習內(nèi)容，建立班級畢業(yè)實習QQ群，每周通過郵件提交小結(jié)并附相關(guān)照片，有事必須向?qū)嵙晢挝恢笇Ы處熀皖I(lǐng)隊教師書面請假，假條交組長保存。實習結(jié)束后，實習單位指導教師根據(jù)學生在實習期間的表現(xiàn)給出書面鑒定與評語?；匦：?，召開畢業(yè)實結(jié)大會，由各個小組匯報畢業(yè)實習收獲和體會，學生按時交《實習日志》和《實習考核手冊》，畢業(yè)實習成績由領(lǐng)隊教師根據(jù)學生的考勤(占10)、小組小結(jié)(占10)、小組總結(jié)(占10)、實習日志(占20)和實習單位考核(占50)評定，成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級。
2.5提高實習單位積極性通過與實習單位簽訂《實習基地協(xié)議》，明確雙方的責任和權(quán)利，共同做好畢業(yè)實習工作。在協(xié)議中，為了減少實習單位對學生安全的擔憂，除了加強學生的日常教育和管理，學校為每名學生購買了意外人身傷害保險。積極協(xié)助實習單位解決工作中的實際問題，依托高校學科優(yōu)勢，謀求與企業(yè)多方位合作，讓實習單位得到實惠［13］。通過溝通和協(xié)調(diào)，部分實習單位積極參與畢業(yè)實習，為每名學生選派一名責任心強、技術(shù)過硬的指導教師，讓學生自己動手獨立開展各項工作。實習單位領(lǐng)導定期與畢業(yè)實習學生座談交流，關(guān)心他們的工作、學習和生活。學生不僅學到了很多實際的知識和技能，同時也感受到實習單位濃厚的文化氛圍。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞 畢業(yè)實習；實踐教學；實習管理；旅游管理專業(yè)
中圖分類號 G642.44 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）23-0016-04
湖南懷化學院旅游管理專業(yè)是依托湘西地區(qū)旅游資源發(fā)展起來的，2010年獲批湖南省特色專業(yè)，2012年獲批湖南省普通高?！笆濉本C合改革試點專業(yè)。課題組對該專業(yè)畢業(yè)實習情況進行調(diào)查，旨在為地方院校旅游管理專業(yè)實踐教學提供參考依據(jù)。
一、調(diào)查設計
（一）研究對象
本次研究對象主要為懷化學院2009級旅游管理專業(yè)畢業(yè)實習生，共133人，其中男生25人，女生108人。
（二）研究方法
文獻資料法。查閱了CNKI數(shù)據(jù)庫中關(guān)于專業(yè)實習、畢業(yè)實習、實踐教學等方面的文獻，了解目前的研究動態(tài)和研究方法。
文本分析法。主要對畢業(yè)實習生上交的《實習鑒定表》《實習日志》等文本材料進行關(guān)鍵詞統(tǒng)計，將其實習單位、時間、內(nèi)容、形式、評語、成績等重要信息錄入EXCEL表格進行分析。
訪談調(diào)查法。一是對部分畢業(yè)實習學生進行面對面的訪談。二是對廣州碧桂園鳳凰城酒店、東莞帝豪花園酒店、惠州金海灣喜來登度假酒店等部分實習生接收單位進行電話訪談和郵件回訪。三是對49名實習學生進行問卷調(diào)查。
數(shù)理統(tǒng)計法。采用EXCEL對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理和分析。
（三）研究思路
為研究方便，在分析過程中將調(diào)查內(nèi)容分為畢業(yè)實習基本信息（包括實習形式、實習地點、實習單位獲得途徑、實習單位性質(zhì)、實習內(nèi)容）、畢業(yè)實習實施管理（包括實習時間、實習指導情況、實習管理、實習計劃的作用）和畢業(yè)實習效果評價（包括所學知識的適用性、技能提高程度、實習與論文選題、實習與就業(yè)崗位）三個層次。其中畢業(yè)實習生基本信息主要利用《實習鑒定表》《實習日志》等材料得出，畢業(yè)實習實施管理方面的信息主要通過訪談和問卷調(diào)查獲取，畢業(yè)實習效果評價方面的信息主要通過訪談調(diào)查及對實習成績、就業(yè)情況、畢業(yè)論文選題情況交叉分析得出。
二、結(jié)果分析
（一）畢業(yè)實習基本情況
實習形式。旅游管理專業(yè)學生畢業(yè)實習主要有分散和集中兩種形式。統(tǒng)計顯示，有58人為集中實習，約占43.6%；75人為分散實習，約占56.4%?？梢?，旅游管理專業(yè)學生集中實習、分散實習兩種形式人數(shù)相差并不大，其中集中實習的單位主要為酒店，分散實習的大多為持證導游，一般在旅行社、景區(qū)實習。
實習地點。調(diào)查顯示，67.7%的學生在省外實習，市內(nèi)和省內(nèi)的實習人數(shù)分別占19.55%和12.78%。進一步分析發(fā)現(xiàn)，市內(nèi)實習的學生主要集中在市區(qū)和洪江古商城景區(qū)，而省內(nèi)實習的學生主要集中在長沙和張家界兩地，省外實習的學生則是學校統(tǒng)一安排在東莞和惠州兩地實習。
實習單位獲得途徑。通過對分散實習學生的訪談得知，學生獲取實習單位主要有自己聯(lián)系、親屬介紹、朋友同學介紹、老師介紹等四種方式。其中通過網(wǎng)絡信息自己尋找人數(shù)最多，其次為親屬介紹。
實習單位性質(zhì)。實習單位的性質(zhì)主要有事業(yè)單位、有限責任公司、股份有限公司、社會團體等四大類。調(diào)查顯示，約有83%的學生在企業(yè)實習，其中77%的學生在有限責任公司類單位實習。事業(yè)單位因公開招聘的實習生較少，實習生人數(shù)不到4%。在社會團體實習的占3.01%，其他類占1.53%。
實習內(nèi)容。從實習崗位來看，約有38%的學生在星級酒店，20%的學生在旅行社/導游行業(yè)，8%的學生在餐飲服務行業(yè)，景區(qū)管理、旅游規(guī)劃行業(yè)均不到4%，其主要原因是景區(qū)管理、旅游規(guī)劃崗位大多需要工作經(jīng)驗，因此不愿接收實習生。
（二）畢業(yè)實習管理
實習時間。人才培養(yǎng)方案中對畢業(yè)實習的時間要求是8周，安排在第八個學期?？紤]到行業(yè)需求旺季在年底，因此一般實習時間從每年的元旦后開始到5月初結(jié)束，實際時間約為4個月，其中包括畢業(yè)論文的撰寫。從學生的實際實習時間看，集中實習的學生是4個月，分散實習的學生堅持3個月的約有60%，最少的只有27天。
實習指導。實習指導主要從教師對學生指導以及學生向教師匯報反饋兩個方面來分析。調(diào)查表明，指導教師對學生的指導次數(shù)均很少，部分學生甚至不知道自己的指導教師是誰。從學生向指導教師匯報實習情況的頻率來看，在第一個月較為頻繁，匯報的方式主要通過QQ信息和手機短信，以后與指導教師的交流逐漸減少。
實習管理。主要從企業(yè)及學校對實習生的管理兩個方面來分析。根據(jù)對學生的《實習日志》及訪談情況，將實習單位的管理分為三種類型：一是嚴格型管理，即上下班需要打卡，統(tǒng)一著裝，有明確的作息時間，一般不允許請假；二是約束型管理，即上下班需要打卡，一般不允許請假；三是自由型管理，即無上下班時間限制。各類型的實習單位分布：嚴格型占51.88%，約束型占28.57%，自由型占19.55%。說明實習單位對實習生的管理是較為嚴格的。從學校對實習生的管理情況來看，旅游管理專業(yè)的慣例是由一名系領(lǐng)導帶領(lǐng)班主任或者任課教師對集中實習的學生看望一次，對分散實習的學生一般沒有探望。說明學校對實習生缺乏有效管理。
實習計劃。學校教務部門頒發(fā)的多部文件明確指出，實習教學必須按照《人才培養(yǎng)方案》和《實習教學大綱》制定相應的實習教學計劃。為了解實習計劃在學生畢業(yè)實習過程中所起的作用究竟如何，本研究采用李克特量表（Likert Scale）對49名實習生做了問卷調(diào)查。認為實習計劃有較大作用的只占16%，認為實習計劃對實習指導意義較小的占61%。說明學校雖然非常重視實習計劃的指導作用，但在實施操作過程中實習指導計劃的作用不突出。
（三）畢業(yè)實習效果評價
1.實習內(nèi)容與所學知識的聯(lián)系
為了解學生在畢業(yè)實習過程中對課堂教學知識的運用程度，課題組對實習內(nèi)容與所學知識的聯(lián)系進行了調(diào)查分析。首先查閱《實習日志》分析學生的實習內(nèi)容，然后對49名學生的問卷進行分析，具體見圖1。
從圖1可以看出，認為實習內(nèi)容與所學知識聯(lián)系小的約占33%，認為有較大聯(lián)系的約占39%，認為聯(lián)系不緊密的約占28%。而通過進一步訪談和《實習日志》記錄了解到，在酒店服務崗實習的學生普遍認為所學知識與實習內(nèi)容聯(lián)系不甚緊密，而旅行社及從事營銷、管理崗的學生則持完全相反的觀點，會經(jīng)常運用所學專業(yè)知識。
2.技能提高程度
從實習期間技能提升情況來看，有36.7%的學生認為實習過程中對技能提高很大，收獲很多；34.7%的學生認為較大，有較多的收獲；約有16.3%的學生對技能提高不是很滿意，從實習日志看，這部分學生大多為多次跳槽或要求換崗的學生，見圖2。說明學生在畢業(yè)實習過程中能夠?qū)W到較多的實際技能，同時也說明踏實認真的工作態(tài)度會帶來更多的實習收獲。
3.實習與論文選題
由于畢業(yè)實習與論文寫作安排在同一時間段，因此畢業(yè)實習對論文寫作有較大的幫助、從論文選題來看，約有一半的學生論文選題與實習內(nèi)容一致，數(shù)據(jù)和案例真正來源于實習過程。
4.就業(yè)情況
從就業(yè)統(tǒng)計來看，約有40%的學生就業(yè)單位即為實習單位，這些學生的實習地點主要在深圳、東莞、惠州等地，部分學生已經(jīng)從服務崗做到了管理崗。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.師生對實習重要性認識不足
部分教師和學生對畢業(yè)實習的重要性認識不足，從目前的政策看，對指導教師的激勵措施還不夠，部分學生也認為只要實習鑒定表上有單位簽字蓋章就行，加上畢業(yè)實習安排在大四第二學期，部分學生的精力放在考研、考公務員、各種職業(yè)資格考證、寫論文、找工作上。
2.實習過程管理不對稱
由于實習安排在寒假，越來越多的學生在親朋好友的幫助下自己聯(lián)系實習單位，系部、學校缺少對學生畢業(yè)實習情況的跟蹤指導和監(jiān)督，對實習生的管理較為松散。而另一方面，接收單位對實習生的管理大都很嚴格，一般不允許請假，形成“一頭緊，一頭松”的情況，部分學生為完成畢業(yè)論文或參加考試，不得不提前結(jié)束畢業(yè)實習，實習效果不佳。
3.實習評價體制不完善
學校對畢業(yè)實習的評價依據(jù)主要為《實習日志》和《實習鑒定表》，缺乏對學生實習過程的跟蹤，不能及時解決學生實習中出現(xiàn)的問題，分散實習生的實習質(zhì)量更加難以保證。
4.課堂教學與實習內(nèi)容脫節(jié)
近年來旅游業(yè)的高速發(fā)展使得旅游行業(yè)內(nèi)的新領(lǐng)域、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，行業(yè)競爭更為激烈，旅游系統(tǒng)的科技含量快速提升。如主題酒店是國際酒店業(yè)發(fā)展的新趨勢，也是我國酒店未來發(fā)展的方向之一，但學校課程中幾乎沒有涉及主題酒店的風格設計、創(chuàng)意、服務、管理等方面的內(nèi)容，形成了社會需求與培養(yǎng)計劃滯后的矛盾。
（二）建議
1.提高思想認識
首先，學校要重視畢業(yè)實習工作，加大對實習經(jīng)費的投入，制定管理政策。如將畢業(yè)實習的組織管理、實習效果納入系部的年終考核，對優(yōu)秀實習指導教師在教學工作量核算、年度考核、校級課題申報等方面給予適度的傾斜。其次，系部應制定完善的畢業(yè)實習工作制度，激勵指導教師重視實習。如鼓勵青年教師與學生一起下企業(yè)實習，增進企業(yè)和學校之間的聯(lián)系等。第三，為引起學生對實習的重視，可以在實習前進行實動員，邀請企業(yè)負責人來校宣講企業(yè)文化，實習過程中指導教師和學生之間加強信息交流，實習后進行實習答辯，實行嚴格的考評制度。
2.強化過程監(jiān)控
一是根據(jù)培養(yǎng)方案編寫實習文件，構(gòu)建實習流程。二是建設實習信息管理平臺，指導教師與學生的交流可以采取多種方式，如微博、微信、QQ、短信、電子郵件等。三是督促實習單位加強管理。一般來說，實習單位對崗前培訓比較重視，星級酒店都編制有《員工手冊》，對實習生按正式員工一樣給予嚴格的考勤、考核，但對學生生活管理方面卻不太重視，由于實習環(huán)境與學校環(huán)境有明顯不同，學生心理壓力較大，因此需要實習單位加強對學生生活方面的管理，使之學會在新的環(huán)境下與同事溝通協(xié)調(diào)，妥善解決日常工作生活中的問題和矛盾。
3.完善質(zhì)量評價
現(xiàn)行的評價方式過于單一，主要以學生的自評為主。在實習結(jié)束前半個月，學校要與企業(yè)一起對學生的實習進行全面鑒定，包括學生的自我鑒定、企業(yè)相關(guān)部門對實習生的鑒定、人事部門進行綜合鑒定；系部則依據(jù)學生的畢業(yè)實習成果，如實習日記、實習報告、安全責任書、實習鑒定、畢業(yè)設計成果等，對學生畢業(yè)實習進行綜合評定，對于優(yōu)秀實習生應給予一定的獎勵，對畢業(yè)實習中的優(yōu)秀事跡和個人應予以宣傳和表彰。
參考文獻：
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Survey on Graduation Practice of Tourism Management Specialty Undergraduates
FANG Lei， TANG De-biao
（Huaihua College， Huaihua Hu’nan 418008， China）
關(guān)鍵詞： 頂崗實習 管理模式 酒店服務與管理專業(yè)
一、頂崗實習的必要性及現(xiàn)狀
從國家層面看，頂崗實習是職業(yè)教育的要求?！秶鴦赵宏P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出了“2+1”的教育模式，即在校學習2年，第3年到專業(yè)相應對口的指定企業(yè)，帶薪實習12個月。[1]《國家教育事業(yè)十二五規(guī)劃（職業(yè)教育部分）》指出：大力推行校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制。[2]
從學校層面看，頂崗實習是學校、教師、學生的任務。每個中職學校的人才培養(yǎng)方案都規(guī)定了頂崗實習的教學內(nèi)容，由此可見，頂崗實習既是學生應該完成的不可缺少的學習任務，又是學校應該負責的重要的教學任務。對于學生而言，沒有圓滿完成頂崗實習，實際是沒有完成專業(yè)教學計劃的課程，達不到教學目標的要求，不能算一個合格的畢業(yè)生；對于學校而言，不能算實現(xiàn)了培養(yǎng)目標，對于專業(yè)教師而言，沒有指導學生實習，就失去了一個了解行業(yè)和學生的機會，對于職業(yè)教育的需求，對于學生的職業(yè)指導，對于“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的教育教學工作就是紙上談兵。
但是由于各種原因，每個學校對頂崗實習重視的程度不一，管理的力度不一，完成的程度不一，取得的效果不一?？傮w上來說，對于頂崗實習是口頭上重視，行動上不夠重視，至少不像對待學校教學那樣重視；有一些管理制度，但執(zhí)行起來不一定按制度辦；實習是否按質(zhì)按量完成也不會那么較真；學生的實習成績的評價也不是那么有憑有據(jù)，以至于很多學生和家長都認為頂崗實習只是一個過場，甚至誤認為頂崗實習就是就業(yè)，甚至有的學生干脆回家休息挨過這段時間。
二、頂崗實習管理中存在的問題及原因
通過對酒店服務與管理專業(yè)頂崗實習的實際管理與訪問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)頂崗實習管理中存在的主要問題是學生難以堅持完成實習任務：有的不愿意在酒店實習，有的認為實習時間太長，有的完成不了崗位任務，有的認為太累而逃避，有的感覺欺生而心生抱怨，有的認為別人的崗位比自己好而不滿，有的認為學不到東西而放棄……學生提的問題集中在：可不可以不實習？可不可以不到酒店實習？可不可以自己找單位實習？可不可以實習時間短一點？把頂崗實習看成可有可無、能省則省的過程。這種心態(tài)直接影響到他們今后就業(yè)的不穩(wěn)定性，碰到問題就逃避，碰到困難就辭職。
學生在頂崗實習中存在的種種問題，其原因是多方面的：
（一）學生本身的原因
1.中職學生年齡偏小。
不夠成熟，做事不考慮后果，動不動就不干了。
2.對酒店行業(yè)心存偏見。
不愿做端盤子、刷馬桶的服務工作。
3.吃苦耐勞精神差。
平時在家、在?；緵]做什么體力勞動，到生產(chǎn)一線頂崗實習，壓力驟增，一下子難以承受。
4.理想與現(xiàn)實反差大。
在學校時覺得約束太多，盼著快點畢業(yè)、早點就業(yè)，但一到崗位，才發(fā)現(xiàn)上班一點不比學校受到的約束少。
（二）學校方面的原因。
1.學校有關(guān)頂崗實習的規(guī)章制度不健全。
例如，對于學生在實習中出現(xiàn)的各種問題的處理缺乏依據(jù)；對指導教師的責、權(quán)、利沒有合理設置，特別是相關(guān)待遇問題不太明確，教師只能憑自己的責任心做事，憑奉獻精神做事。
2.過程管理不到位。
有些學校由招生就業(yè)科統(tǒng)一管理，而一個學校那么多專業(yè)、學生、實習點，招生就業(yè)科幾個人為學生找到實習單位就不錯了，根本沒有時間去實習點進行指導。
3.指導教師的時間、精力不夠。
學校的實習指導教師都是兼職的，本身有較繁重的教學工作和班主任工作或其他行政工作，不可能長期進入企業(yè)指導實習。只能巡視和發(fā)生問題了去處理。
（三）企業(yè)方面的原因。
目前酒店行業(yè)由于用工緊缺，它們非常需要和歡迎頂崗實習的學生，這使得酒店專業(yè)學生的頂崗實習較之其他專業(yè)更容易安排，而且酒店方面（主要是人力資源部）在組織、管理、溝通上都比較重視學校的意見，有利于開展校企合作、工學結(jié)合。但存在以下問題：
1.有些老員工“欺生”。有些對實習生頤指氣使，有些對實習生譏笑諷刺，有些把自己的工作指派給實習生做，使實習生感覺憋屈不想待下去。
2.工作時間有時超過8小時又沒有安排補休，學生感覺過于勞累難以堅持。
（四）家長方面的原因。
1.有些家長對自己的小孩比較溺愛，認為自己孩子還小，一聽孩子說太累了、受委屈了、不想干了，就依孩子的意愿，要么回家，反正養(yǎng)得起；要么給孩子安排到熟人的單位，希望得到照顧。
2.有些家長本來就不怎么管得住自己的孩子，只好隨孩子自己決定。
三、頂崗實習管理模式的框架設計及重點
在頂崗實習管理中存在的問題不少，我們雖然不可能一下子百分之百地全部得到解決，但是我們通過對問題的原因分析，完全可以找到一些相應的措施應對。在這里，筆者提出一個針對以上問題、比較好操作的頂崗實習管理模式，旨在使頂崗實習管理有章可循、有條不紊，其中最重要的出發(fā)點是參與頂崗實習的各方都能滿足自己的某種需要，看到頂崗實習給自己帶來的實際意義，從而積極主動地參加頂崗實習。
（一）制度上的設計。
學校要像重視課程教學和班主任工作一樣重視實習，建立一整套學生頂崗實習的管理制度，包括《頂崗實習教學大綱》、《頂崗實習計劃》、《頂崗實習指導書》、《頂崗實習管理制度》、《頂崗實習成績考核制度》等，并且和激勵制度相結(jié)合。舉例如下：
1.制定學生的頂崗實習成績考核制度。
對于頂崗實習的考核成績，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。實習優(yōu)秀的學生，從學分上給予獎勵；無故不參加頂崗實習或頂崗實習不合格，不能頒發(fā)畢業(yè)證。實習不合格的學生，如果重新實習并合格，可以補發(fā)畢業(yè)證。
2.制定實習指導教師的考核制度。
建立一支以班主任和專業(yè)課教師為主的實習指導教師隊伍，每個專業(yè)課教師都要輪流下點指導實習，有條件的話，可以駐點指導，并填寫指導實習日志。對于指導實習可以折算成相應的課時或給予相應的補助，同時可以視同完成了教師的下企業(yè)實踐。
3.利用好國家已出臺的相關(guān)制度、政策。
2006年11月，財政部、國家稅務總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于企業(yè)支付學生實習報酬有關(guān)所得稅政策問題的通知》，其明確指出：“凡與中等職業(yè)學校和高等院校簽訂三年以上期限合作協(xié)議的企業(yè)，支付給學生實習期間的報酬，準予在計算繳納企業(yè)所得稅稅前扣除?！盵3]為接受實習生的企業(yè)提供了稅收優(yōu)惠的政策依據(jù)。由于政策的宣傳力度不夠，企業(yè)可能不知道，學?？梢蕴崾?、配合企業(yè)獲得稅收優(yōu)惠。
（二）程序上的設計。
1.準備階段。
（1）遴選頂崗實習單位。盡量在校企合作單位中選擇。學生實習前，一定要去實習單位實地考察，確定企業(yè)在實習場地、實習內(nèi)容、安全保護、生活設施等方面都比較適合學生。
（2）組織學生學習頂崗實習有關(guān)制度，填寫《頂崗實習承諾書》（其中包括家長簽字）。
（3）頂崗實習動員會。
2.實施階段。
（1）實習開始，班主任和相關(guān)實習指導要到實習點了解學生崗位安排、住宿、生活安排情況。
（2）實習期間，指導老師定時或不定時到實習點指導學生實習，如果有可能最后和學生一起實習，及時處理學生中存在的問題。
（3）平時通過電話、QQ等方式多和學生保持聯(lián)系、溝通，做好學生的安撫、鼓勵、教育等工作。
（4）因為學生大多是未成年人，提醒企業(yè)妥善安排實習生的勞動強度和勞動時間，購買學生實習責任險。[4]
3.總結(jié)交流和表彰階段。
（1）實習結(jié)束時，學生上交實習周記、頂崗實習鑒定表（打印稿）、實習報告。
（2）實習指導教師到實習企業(yè)統(tǒng)一拿回頂崗實習鑒定表。要求企業(yè)指導教師和學校指導教師填寫評語、實習成績，人力資源部加蓋公章。
（3）回校召開實習經(jīng)驗交流會暨優(yōu)秀實習生表彰大會，隆重表彰優(yōu)秀實習生，頒發(fā)獎品和獎勵證書。低年級的同學參加，為他們以后的實習預熱。
（三）思想教育上的設計。
學生頂崗實習不適應發(fā)生“在校外、在企業(yè)”，根子卻是“在校內(nèi)、在教育”。
如果在頂崗實習之前對學生的思想教育比較到位，那么學生在頂崗實習過程中出現(xiàn)的問題就較少，出現(xiàn)了問題自我克服的可能性就大。思想教育的重點是：為什么要頂崗實習？頂崗實習可能會碰到哪些困難與不適？如何調(diào)適自己的心態(tài)？做企業(yè)喜歡的新人。
1.企業(yè)文化與校園文化的融合。
學校要積極引入企業(yè)文化，形成與校園文化的有機融合，讓學生在潛移默化中樹立職業(yè)意識，將企業(yè)的管理理念、規(guī)章制度等融入學生的日常管理，讓學生盡早熟悉企業(yè)的管理制度、工作流程、勞動安全。
2.結(jié)合專業(yè)教育，強化學生的專業(yè)認同感。
專業(yè)教師要把“職業(yè)教育”貫穿學生學習的始終。正確引導學生對待“服務”觀念的看法。
3.頂崗實習體驗。
在學生一、二年級學習期間，依托校企合作單位的平臺，在節(jié)假日安排學生分批進行短期實習。既幫助企業(yè)解決了暫時性的人手緊缺，又幫助學生提前認識了崗位及崗位職責。對于學生在實習過程中遇到的疑問、得到的收獲都可以作為案例運用于教學，這種教育更生動更有效。
四、頂崗實習管理模式的保障措施及意義
（一）建立與專業(yè)相適應的頂崗實習管理模式，健全相關(guān)規(guī)章制度。
（二）學校設立頂崗實習管理工作機構(gòu)，校長是實習工作的第一責任人。
以教學科室、教研室和班主任聯(lián)合組成實習指導小組，負責學生頂崗實習的組織和管理。
（三）建設一批較穩(wěn)定的頂崗實習基地或企業(yè)。
學校和企業(yè)充分溝通，認識雙方的目標和意圖，做到互利雙贏，可持續(xù)發(fā)展。
（四）對實習指導教師的培訓。
不管是學校的實習指導老師還是企業(yè)的“師傅”（企業(yè)實習指導老師）都應該具備思想品德優(yōu)秀、關(guān)心學生、能力強等品質(zhì)，勝任指導老師的角色，起到榜樣示范的作用。
頂崗實習管理模式的保障措施，能夠較好地解決頂崗實習中存在的各種問題，保障頂崗實習效果，提高畢業(yè)生順利就業(yè)的幾率。頂崗實習管理實踐也為完善教育部的《中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定（征求意見稿）》提供了第一手材料。
參考文獻：
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