時(shí)間：2022-05-30 17:58:06
導(dǎo)語：在小學(xué)生每天學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
這次的學(xué)習(xí)計(jì)劃是：1、我以后上課一定要認(rèn)真聽講，要做到多發(fā)言的好習(xí)慣。上課的時(shí)候還要做到不做小動(dòng)作、不說俏俏話等其它壞習(xí)慣。2、下課的時(shí)候不能在操場(chǎng)上或走廊上追逐打鬧，一下課就要馬上做好課前準(zhǔn)備，然后在去上洗手間或者做其它事情。3、按時(shí)完成做業(yè)，做到不忘它或?qū)懲曜鳂I(yè)，不忘拿作業(yè)等其它壞習(xí)慣。4、做一個(gè)講文明，有禮貌的好孩子。
以后一定要做到講文明、有禮貌，還要做到我在本里寫的內(nèi)容的字體一定要寫的方方正正。我相信，這學(xué)期只要我努力，一定會(huì)考出一個(gè)更好的成績(jī)。
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃二一個(gè)假期快要結(jié)束了，接下來就要迎接快要來臨的新學(xué)期。
在上個(gè)學(xué)期中，我增長(zhǎng)了很多知識(shí)，也看了不少課外書，雖然在上個(gè)學(xué)期期末考試考得不理想，但是我也是非常努力的。我打算在下個(gè)學(xué)期中能取得優(yōu)異的成績(jī)，在這里，我要為我自己提以下幾點(diǎn)要求：
1、在上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講課，仔細(xì)聽同學(xué)們的發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋。2、以前我的字寫得不好，總是很潦草，有時(shí)數(shù)學(xué)列式計(jì)算中，因?yàn)樽约旱淖謱懙貌缓?，看錯(cuò)了，最后把計(jì)算結(jié)果也算錯(cuò)了。在新的學(xué)期里我爭(zhēng)取把字練練好。3、同學(xué)之間友好相處，不追逐打鬧，不吵架，成為好朋友，同學(xué)有困難，我會(huì)主動(dòng)去幫助他們。4、認(rèn)真做好兩操，做早操時(shí)手要伸直，做眼保健操時(shí)姿式要正確。5、多看些課外書，做些課外閱讀，增加詞匯量及對(duì)詞語的理解。我希望能做到以上五點(diǎn)要求，做到講禮貌、守規(guī)矩，做事一定要認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)認(rèn)真、發(fā)言精彩、勤思好學(xué)、不懂就問，爭(zhēng)取在新的一學(xué)期里能取得好的成績(jī)。爭(zhēng)取在新學(xué)期里能努力前進(jìn)、沖向前方，有個(gè)新的面貌，加油！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃三隨著時(shí)間的推移新學(xué)期來到了。今年的我來到了初三的課堂，初三是初中最關(guān)鍵的一年，初三學(xué)好了考上一個(gè)好的高中就等于一只腳跨進(jìn)了了一個(gè)好大學(xué)的校門。而這初三的上學(xué)期尤為最要，一切新知識(shí)都將在上學(xué)期里學(xué)習(xí)，因此這個(gè)學(xué)期我要以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，爭(zhēng)取在期末考試中沖進(jìn)錢80名。以下就是本學(xué)期我對(duì)自己的幾個(gè)要求。
1、上課不能與四周的同學(xué)說話，私下搞小動(dòng)作，要絕對(duì)認(rèn)真的聽講，仔細(xì)的做好每一門學(xué)科的筆記。2、老師每堂課課后的重點(diǎn)內(nèi)容都要盡快到組長(zhǎng)那背會(huì)。3、仔細(xì)完成每門科目的作業(yè)，第二天按時(shí)交給組長(zhǎng)，每個(gè)禮拜都要將作業(yè)本帶回家給奶奶檢查。4、老師抽查背誦作業(yè)或筆記作業(yè)時(shí)一定要過關(guān)！
以上就是我此學(xué)期里我對(duì)自己的要求，望奶奶監(jiān)督我完成以上要求，助我沖進(jìn)前80名！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃四暑假馬上就要結(jié)束了，我們將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三，要做好語文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時(shí)帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃五莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生?！毙麓壕褪切碌钠笈?、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆?/p>
追求：是充實(shí)生命的必然途徑。時(shí)間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。
新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢？其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊！同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。
我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)?，人各有志，目?biāo)不同。如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。
新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃六9月1日的鐘聲剛剛響過，6：00的鬧鐘還發(fā)出“滴答滴答”的響聲，我已忍沉不住內(nèi)心的喜悅，早早地望著窗外泛著紅暈的“朝霞妹妹”，腦中不斷回想過去……
一年級(jí)，上學(xué)是種好奇；二年級(jí)，上學(xué)是種體驗(yàn)；三年級(jí)，上學(xué)是種欣慰；四年級(jí)，上學(xué)是種快樂；五年級(jí)，上學(xué)是種希望。而今天，這個(gè)進(jìn)入畢業(yè)班的第一天，又是種什么呢？不是好奇，不是體驗(yàn)，不是欣慰，也不是快樂和希望，是那種渴望知識(shí)的感覺！
是的，六年級(jí)，這個(gè)對(duì)于小學(xué)生來說，是個(gè)多么可怕的三個(gè)字，因?yàn)樯肓昙?jí)，就意味著要離去，離開這個(gè)生活了六年的“家”！但是，我們還是來到了，來到了這個(gè)冷瑟的“國(guó)度”。所以，我們必須努力，努力再離開這兒時(shí)還能有一種欣慰的表情：因?yàn)槲腋冻隽?，?duì)于母校哺育我的一切，我可以補(bǔ)償了！
想罷，我伸出雙手，看著手中那條短短的生命線，頓然握緊了拳頭，心里想著：命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手里的，只有自己的努力，才能換來“豐盛的晚餐”，只有對(duì)知識(shí)的渴求，才能得到明日人們口中的才子，新學(xué)期，新的開端，我會(huì)擁有新的知識(shí)！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃七光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼的工夫我已是一名四年級(jí)的小學(xué)生了！
在上學(xué)期里，我的字體在全班基本上是最差的一個(gè)，因此被老師三番五次地叫到辦公室接受老師的批評(píng)。不光是字體不好，還有粗心大意和心不在焉的壞毛病……
在新學(xué)期里我一定多讀書，從書中學(xué)到更多的知識(shí)認(rèn)識(shí)更多的字，豐富自己的視野提高作水平，俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘤^察做到：“處處留心皆學(xué)問?！倍嗑毠P，在暑假里我有兩篇小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃《門前的小河》和《春天》在小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃網(wǎng)上發(fā)表了，這更讓我學(xué)習(xí)語文有了更大的信心，新學(xué)期里在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)，我一定把字練好。
在數(shù)學(xué)上我一定要多練習(xí)、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時(shí)注意聽講把學(xué)習(xí)全面提高，改掉心不在焉的壞毛病，爭(zhēng)取把我的壞毛病丟進(jìn)歷史的垃圾箱里……
請(qǐng)看我的表現(xiàn)吧！我一定說到做到，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望，做個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃八暑假過完了，我非常高興地升入了四年級(jí)，又開始了新的學(xué)習(xí)，在這新的學(xué)期里，我有新打算。
在這個(gè)新學(xué)期里，我要和同學(xué)們和睦相處，聽老師的話，每一節(jié)課上專心聽講，積極舉手發(fā)言，勤于動(dòng)腦，善于思考，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)；愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極鍛煉身體。在語文學(xué)習(xí)上，我要多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，多背誦課文，多默寫，多練習(xí)，多看范文，不寫錯(cuò)別字。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上我要更加仔細(xì)、認(rèn)真，不畏難，積極開動(dòng)腦筋。在英語學(xué)習(xí)上我保持自己的優(yōu)勢(shì)，要多聽、多讀、多背、多默寫。
我要爭(zhēng)取在期中、期末考試中，語文數(shù)學(xué)95分以上，英語力爭(zhēng)100分。新學(xué)期我除了在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)不斷進(jìn)步外，還要做一個(gè)爸爸、媽媽滿意，老師喜歡的好孩子。在家里經(jīng)常幫爸爸媽媽做一點(diǎn)家務(wù)，給爸爸媽媽洗碗，倒垃圾，掃掃地。當(dāng)爸爸媽媽下班的時(shí)候，給他們倒一杯熱水，幫他們捶捶背，捏捏肩，跟他們說一聲：“爸爸媽媽您辛苦了！”
新的學(xué)期是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，我要以新的起點(diǎn)，新的面貌，去為我更美好的明天畫上多姿多彩的一筆。我要和同學(xué)們一起努力，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?！讓我們一起加油?/p>
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃九新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)。下面我想談一談在新學(xué)期里，我在語文、數(shù)學(xué)、英語三方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃和日常生活計(jì)劃。
在語文方面，我要做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并作批注。課文中不懂的詞要提前查字典。課后，我也要及時(shí)復(fù)習(xí)課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還要在課余時(shí)間閱讀大量的書籍，開闊我的知識(shí)面。同時(shí)，也做一些語文常識(shí)方面的習(xí)題。這樣才能更好的“查漏補(bǔ)缺”。
在數(shù)學(xué)方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計(jì)算正確率和速度。還要建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，當(dāng)我卷子、練習(xí)冊(cè)上有錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)的記到“錯(cuò)題集”里，等到期末時(shí)，就可以拿出來復(fù)習(xí)了。在英語方面，我要每天都聽英語磁帶十五分鐘。平時(shí)，我也要寫一些小文章，來提高我的英語習(xí)作能力。
在日常生活方面，在學(xué)校積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，愛勞動(dòng)、愛集體，努力爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的三好學(xué)生；在家里敬長(zhǎng)輩、愛幼小，聽爸爸媽媽的話，多幫助父母做家務(wù)活，做一個(gè)人人稱贊的好孩子。
以上就是我的新學(xué)期計(jì)劃。我會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)生涯中堅(jiān)持執(zhí)行自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，向著自己最終的人生目標(biāo)前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)！
小學(xué)生20xx新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃十又是一個(gè)新學(xué)期，我升入了六年級(jí)。是全校最高年級(jí)，學(xué)校對(duì)我們各方面都嚴(yán)格要求，我也想以嶄新的精神面貌，投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，特定計(jì)劃如下：
1、每天上課專心聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到書寫工整、美觀；
2、每天要有30分鐘讀書時(shí)間，看報(bào)紙、課外書籍、堅(jiān)持摘錄好詞佳句，豐富語言；
3、針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習(xí)時(shí)間，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性；
4、做到不懂就問，不會(huì)就學(xué)，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的作業(yè)的錯(cuò)誤及時(shí)改正，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)。
5、寫好單元總結(jié)，每學(xué)一單元后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類整理，查找漏洞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；
精選小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言
初學(xué)英語階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、傾聽的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗(yàn)過“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗(yàn)完到后來(你試個(gè)幾天)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對(duì)于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。
四、持之以恒，把握未來。
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點(diǎn)是重點(diǎn)
1. 上課時(shí)間一定要充分把握
2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3. 通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文
4. 對(duì)于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析
一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言
初學(xué)英語階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、傾聽的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗(yàn)過“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗(yàn)完到后來(你試個(gè)幾天)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對(duì)于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。
四、持之以恒，把握未來。
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點(diǎn)是重點(diǎn)
1. 上課時(shí)間一定要充分把握
2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3. 通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文
4. 對(duì)于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析
假期生活，除了緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)生活外，我還擁有輕松、愉快的假期生活。下面是小編為大家整理出的2021天津中小學(xué)暑假放假時(shí)間，希望能幫到大家。歡迎大家參考學(xué)習(xí)!
2021年天津中小學(xué)暑假放假時(shí)間天津中小學(xué)暑假?gòu)?月12日開始，預(yù)計(jì)在8月31日結(jié)束。
假期間安全注意事項(xiàng)很多學(xué)生在暑假時(shí)會(huì)和父母或朋友一起外出游玩，這個(gè)時(shí)候要注意，不要在身上攜帶大量的現(xiàn)金，貴重的物品不要顯露在外，出去玩盡量不要走偏僻的小路，過馬路或走在鬧市區(qū)時(shí)要注意躲避車輛。
很多學(xué)生暑假都是一個(gè)人在家，在家一定要關(guān)好門窗，如果有人敲門，一定要先從貓眼中看清來的人是誰。如果是陌生人，那么，無論他有什么理由，都要不要開門，盡快打電話通知家長(zhǎng)或是物業(yè)人員。
因?yàn)槭罴儆甓嗨?，所以學(xué)生們一定不能去池塘、水庫(kù)或是河邊等地方游泳或嬉戲。想要去游泳，最好是在家長(zhǎng)或是老師的帶領(lǐng)下，去正規(guī)的游泳場(chǎng)所。另外，不熟悉水性的學(xué)生在遇到有人溺水時(shí)，要盡快找人求救，而不能擅自下水施救。
最后，雖然開始放暑假了，但是學(xué)習(xí)方面還是不能松懈。學(xué)生們要按時(shí)完成暑假作業(yè)，多看一些課外書，做一些有意義的活動(dòng)，家長(zhǎng)也可以讓學(xué)生們做一些力所能及的家務(wù)。另外家長(zhǎng)如果有機(jī)會(huì)的話可以帶學(xué)生出去走走，這樣可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。
暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃安排20__年的暑假如期而至，同學(xué)們一定期待已久了吧。今年的暑假要怎么度過?為了讓同學(xué)們過一個(gè)有意義有價(jià)值的暑假，生活、學(xué)習(xí)兩不誤，下面給大家羅列了小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望同學(xué)們認(rèn)真完成喔!
一、時(shí)間安排
1、每天的四個(gè)1小時(shí)保障
每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀; 每天保障一小時(shí)的英語自學(xué); 每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃; 每天的計(jì)劃在得到保障的前提下，可靈活自由安排;如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行; 可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
時(shí)間安排細(xì)則
每天日程安排、
8:00~8;30起床(刷牙洗臉吃飯)
8:30~9:00做老師布置的作業(yè)
9:00~10:00做課外作業(yè)
10:00~13:00玩
13:00~14:00做課外作業(yè)
14:00~15:00玩
15:00~16:00做課外作業(yè)
16:00~21:00玩
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書; 假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺; 假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、英語課程計(jì)劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限; 假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動(dòng)安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng);
關(guān)鍵詞：拖延心理；內(nèi)部動(dòng)機(jī)；后果；矯治
在中小學(xué)中，學(xué)生的拖延心理及行為比較普遍地存在。這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)中被稱為“學(xué)習(xí)拖延”，指的是學(xué)生在有時(shí)間和精力的情況下往往把學(xué)習(xí)任務(wù)不斷往后延遲的一種非理性的行為傾向。拖延作為心理學(xué)的一個(gè)專門術(shù)語，它與我們一般談及的推遲有著本質(zhì)的區(qū)別：推遲很多時(shí)候是作為一種計(jì)劃來執(zhí)行，它有可能是人們處理某些事情時(shí)所采取的一種策略；而拖延則不是計(jì)劃中的事情，它是一種習(xí)慣性的行為延遲傾向，是人們對(duì)計(jì)劃要做的事情的不斷延期。這種行為傾向不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生在生活上也總拖拖拉拉。嚴(yán)重的拖延行為在國(guó)外心理學(xué)界已經(jīng)被認(rèn)為是一種心理障礙(solomon,1994)［1］，并引發(fā)了較多的研究，但在國(guó)內(nèi)教育心理學(xué)界卻還沒有被引起重視，對(duì)這方面的研究甚少。因此，深入了解拖延的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和影響因素，并積極尋求解決的辦法就顯得非常重要和迫切。
一、拖延的類型分析
拖延可劃分為兩種不同的類型：激勵(lì)性拖延和回避性拖延。激勵(lì)性拖延是指學(xué)生往往把事情拖到最后一分鐘去做，自稱這種行為所導(dǎo)致的時(shí)間壓力能夠喚起他們最高的動(dòng)機(jī)水平，聲稱在面臨截止日期時(shí)的時(shí)間壓力下學(xué)習(xí)會(huì)更有效率，認(rèn)為只有到最后時(shí)刻才會(huì)有創(chuàng)造力，不到最后時(shí)刻就沒有想法。而回避性拖延則是指學(xué)生為了回避任務(wù)完成以后別人對(duì)自己成績(jī)的負(fù)面評(píng)價(jià)或者為可能導(dǎo)致的失敗尋找一種借口，事實(shí)上是為達(dá)到保護(hù)自己的自尊目的而采取的一種行為策略。因?yàn)檫@樣一來，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)較差或是考試沒有考好，他們也會(huì)說是因?yàn)樽约簺]有付出足夠的努力或是沒有準(zhǔn)備充分，以此推脫責(zé)任。對(duì)于回避性拖延者來說，他們更愿意別人認(rèn)為他們?nèi)鄙俚氖桥@一外部原因，而不是能力這一穩(wěn)定的內(nèi)部人格特質(zhì)。因?yàn)樵谒麄兊男哪恐校鄙倥Φ闹肛?zé)是可以接受的，而能力低下的評(píng)價(jià)則影響自尊，不可接受。激勵(lì)性拖延往往存在于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生身上，他們喜歡尋求刺激，認(rèn)為在大量積壓的任務(wù)之下進(jìn)行沖刺才能獲得；而回避性拖延則較多地存在于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生身上。需要指出的一點(diǎn)是：激勵(lì)性拖延者聲稱的壓力之下的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高的說法并不成立。研究表明，無論是激勵(lì)性拖延還是回避性拖延，其作業(yè)成績(jī)都不如不拖延的學(xué)生好，拖延的學(xué)生自稱的“有壓力才有動(dòng)力”只不過是他們的一種自我安慰而已。
二、學(xué)習(xí)拖延的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
學(xué)生拖延行為產(chǎn)生的原因不僅僅是學(xué)生或家長(zhǎng)認(rèn)為的自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣或是貪玩等那么簡(jiǎn)單，那只是表層原因而已。事實(shí)上，拖延行為的產(chǎn)生與人們的認(rèn)知、情感和歸因之間存在密切相關(guān)。作為一種外部表現(xiàn)的拖延行為，有著不同于其他行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。正確識(shí)別學(xué)生的拖延動(dòng)機(jī)，才能夠?qū)Υ擞懈钊氲牧私猓⒂嗅槍?duì)性地采取相應(yīng)的矯正措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和人格的發(fā)展。
學(xué)生學(xué)習(xí)拖延行為的主要?jiǎng)訖C(jī)為自我設(shè)阻。自我設(shè)阻是指人們針對(duì)可能到來的失敗威脅而事先設(shè)計(jì)障礙以達(dá)到自我保護(hù)或自我提升的目的。當(dāng)學(xué)生面臨被評(píng)價(jià)的威脅時(shí)，為了保護(hù)或提高自己的自尊會(huì)做出一系列對(duì)自我成功不利的行動(dòng)或措施，這就是自我設(shè)阻。這種現(xiàn)象在日常生活中極為普遍。比如在學(xué)校，我們常常可以發(fā)現(xiàn)臨近考試時(shí)，有些學(xué)生不努力學(xué)習(xí)而是四處游玩、看電視或聲稱自己緊張焦慮等，其實(shí)這時(shí)候他們很可能在自我設(shè)阻。很多學(xué)生會(huì)把拖延當(dāng)做一種行為性自我設(shè)阻手段。因?yàn)橛型涎有袨榈拇嬖?，學(xué)生就可以將其失敗歸咎于時(shí)間倉(cāng)促等外部原因而不是他們的能力，借此來保護(hù)和提高其自尊。這其實(shí)也是一種印象管理策略，它的目的首先是使個(gè)體在失敗后不至于太丟臉，其次則是賦予成功更多的光彩，即如果個(gè)體存在拖延行為，但是仍在較短的時(shí)間內(nèi)成功完成了任務(wù)，別人會(huì)認(rèn)為這種成功來之不易，對(duì)他倍加贊賞。研究表明，偶爾的自我設(shè)阻也許問題不大，甚至還有些益處，如緩解考試前的焦慮等，但習(xí)慣性的自我設(shè)阻會(huì)導(dǎo)致最終的失敗或至少不能充分發(fā)揮其才能，以致錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。
此外，回避評(píng)價(jià)、完美主義傾向等也可能會(huì)導(dǎo)致拖延行為。尤其是當(dāng)面臨較為困難的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，為了逃避可能失敗的風(fēng)險(xiǎn)和來自他人和社會(huì)的可能的批評(píng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候總是磨磨蹭蹭，—拖再拖，把拖延當(dāng)成了一種暫時(shí)的自我保護(hù)手段。而有完美主義傾向的拖延動(dòng)機(jī)則較多地存在于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生身上。具有完美主義傾向的人由于脫離實(shí)際，給自己制訂了過高的目標(biāo)或是苛求完美，在沒有完全的把握成功地完成某項(xiàng)任務(wù)之前，不愿意動(dòng)手去做，因?yàn)榭燎笸昝?，反而不容易制定出可行的行?dòng)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了拖延行為。
三、拖延導(dǎo)致的后果
很多學(xué)生認(rèn)為拖延行為司空見慣，不以為然，殊不知，拖延不僅僅是無效的時(shí)間管理行為這么簡(jiǎn)單，它其實(shí)是一個(gè)已卷入了認(rèn)知、情感和歸因等比較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。它與人們的情緒和心理健康密切相關(guān)，并會(huì)對(duì)人們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響。一般來說，長(zhǎng)期的拖延行為對(duì)學(xué)生有以下負(fù)面影響：
1．降低學(xué)習(xí)效率
拖延會(huì)造成大量的時(shí)間被無謂地浪費(fèi)掉，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。很多學(xué)生開始的時(shí)候雄心萬丈，頭腦中會(huì)有很多的想法和打算，但是由于拖延習(xí)慣，往往不能立刻持久地投入到學(xué)習(xí)中去，到最后實(shí)在不能再拖時(shí)才匆匆忙忙地敷衍了事，晚交甚至不交作業(yè)，從而因時(shí)間和精力投入太少，而導(dǎo)致成績(jī)不佳。
2.引發(fā)負(fù)面情緒
長(zhǎng)期的拖延會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、生活不條理或生活沒有目標(biāo)，并且習(xí)慣性的拖延者總是為了沒有完成某些任務(wù)而尋找借口，或者為了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有按計(jì)劃得到實(shí)施而編造理由等。長(zhǎng)此以往，會(huì)引發(fā)他們的焦慮、內(nèi)疚、自責(zé)、抑郁等負(fù)面情緒，使學(xué)生充滿自我挫敗感，沮喪、悲觀、消極甚至自暴自棄等，對(duì)身心健康產(chǎn)生消極影響。
3.不利于學(xué)生健全人格的形成
健全人格的養(yǎng)成包括：以辯證的態(tài)度對(duì)待世界、他人、現(xiàn)在、未來以及困難和挫折，是一個(gè)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的進(jìn)取者［2］。而拖延行為所造成的一系列不良影響會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)不到成就感，形成較低的自尊水平和自我效能感。這種認(rèn)知上的偏差會(huì)使得他們總是知難而退，不求進(jìn)取，喪失斗志。假以時(shí)日，就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，虛度年華，最終一事無成。
四、矯正措施
如上所述，拖延行為會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，對(duì)學(xué)生的這種行為習(xí)慣應(yīng)該引起高度重視，并采取必要措施，加以防治。可采取以下具體措施來對(duì)學(xué)生的拖延行為進(jìn)行矯治：
1．制訂詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃
一份詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃是讓學(xué)習(xí)任務(wù)得以順利及時(shí)完成的重要保障，它能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和計(jì)劃性。沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)便沒有目標(biāo)和步驟，學(xué)生也就常常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，心血來潮的時(shí)候?qū)W一學(xué)，沒心情的時(shí)候就把書本束之高閣。制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃能有效地提高時(shí)間利用率，減少拖延行為。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助他們制訂一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生自身情況，不能過高也不能過低。可從短期計(jì)劃入手，按時(shí)間和任務(wù)制訂雙向計(jì)劃，并把長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)寫清楚。每天能順利地完成計(jì)劃可以讓學(xué)生隨時(shí)地體驗(yàn)到成就感，對(duì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)有積極的暗示作用，從而逐漸減少拖延行為。 2．采用化整為零的學(xué)習(xí)方法
這主要是針對(duì)較為困難或時(shí)間跨度較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的一種辦法。當(dāng)面臨一個(gè)較為困難或是需要付出較多精力的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，由于畏難情緒的作怪，學(xué)生便遲遲不愿意動(dòng)手去做。這時(shí)，教會(huì)學(xué)生采用化整為零的學(xué)習(xí)方法就非常重要?？梢詭椭麄儼岩粋€(gè)較大的任務(wù)分解為幾個(gè)較小的任務(wù)，把大目標(biāo)化解為小目標(biāo)并把完成的時(shí)間詳細(xì)規(guī)劃好。這樣每天完成一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累終會(huì)成功地達(dá)到目標(biāo)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.建立獎(jiǎng)懲分明的監(jiān)督機(jī)制
制定獎(jiǎng)懲分明的監(jiān)督機(jī)制能夠有效約束學(xué)生的拖延行為。有著拖延習(xí)慣的學(xué)生的自制力和意志力往往都比較差，學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂出來以后，還需要老師和家長(zhǎng)的有力監(jiān)督才能夠保證計(jì)劃的順利執(zhí)行。應(yīng)該每天檢查他們學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，如果學(xué)生按時(shí)或者提前完成任務(wù)，應(yīng)該給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)由于拖延沒有順利完成計(jì)劃的學(xué)生，應(yīng)有一定的懲罰措施，如剝奪其玩耍的時(shí)間等以示警戒。
4.建立及時(shí)有效的反饋機(jī)制
中小學(xué)生由于其特殊的心理特點(diǎn)，他們內(nèi)心迫切需要得到別人的回應(yīng)和認(rèn)同。而及時(shí)有效的反饋機(jī)制能夠滿足他們的這種心理需求。當(dāng)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去以后，家長(zhǎng)和教師要隨時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予他們及時(shí)明確的反饋。這樣一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠起到監(jiān)督作用，能夠有效地防治學(xué)生的拖延行為。對(duì)于成績(jī)較好的激勵(lì)性拖延類型的學(xué)生來說，獲得榮譽(yù)和贊賞是其擺脫拖延心理的重要途徑。而對(duì)于成績(jī)較差的回避性拖延類型的學(xué)生，只認(rèn)定最終考核結(jié)果，有利于消除其自我提前尋找失敗借口的拖延傾向。無論是激勵(lì)性拖延還是回避性拖延都屬于不良的行為習(xí)慣，應(yīng)該讓學(xué)生明白拖延所造成的時(shí)間的浪費(fèi)和危害，培養(yǎng)其只有努力才能獲得成功的正確歸因觀，這樣，才能真正使他們擺脫拖延習(xí)慣，形成正確積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
綜上所述，拖延習(xí)慣是成功的大敵，減少和控制學(xué)生的拖延行為，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生未來的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義，應(yīng)是當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育和健全人格養(yǎng)成的一項(xiàng)重要任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
一、時(shí)間安排
1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、英語課程計(jì)劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限;
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動(dòng)安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;
一、假期學(xué)習(xí)主要分為聽、讀、寫、看、練
1、聽
⑴、每天堅(jiān)持聽讀英語。
2、讀
⑴、每日誦讀背誦古詩及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。
⑵、每天堅(jiān)持閱讀《十萬個(gè)為什么》、《作文老師》、《小學(xué)生奧數(shù)點(diǎn)撥》、《馬小跳玩數(shù)學(xué)》、《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事》、《手把手教你寫一段話》、《世界傳世童話》等課外書籍。
3、寫
⑴、日記必須每天堅(jiān)持寫。每天自己寫記錄。
⑵、寒假作業(yè)每天10頁（語文和數(shù)學(xué)各5頁），共需15天。
⑶、每日練字3頁，注重筆畫規(guī)范練習(xí)。
4、看
⑴、中央第十套電視節(jié)目及少兒頻道動(dòng)畫片。
⑵、每周到書店看一次書。
5、練
⑴、加強(qiáng)笛子練習(xí)。
二、假期鍛煉
1、每天堅(jiān)持鍛煉身體，如散步、球類以及滑旱冰等項(xiàng)目。
2、做一些簡(jiǎn)單的力所能及的家務(wù)。
三、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
1、按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)擁抱一個(gè)，并且獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲半小時(shí)。
2、沒有按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)或完成質(zhì)量不好，要利用休息時(shí)間重做或補(bǔ)做。
四、注意事項(xiàng)
關(guān)鍵詞 小學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)比
中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.088
Investigation of Contrast between Hainan Rural and Urban
Primary Students' English Learning Situation
WANG Jiaquan[1]， WANG Zhengjun[2]
（[1] Foreign Language Department， Qiongtai Teachers College， Haikou， Hai'nan 571100;
[2] Pandan Primary School， Haikou， Hai'nan 571100）
Abstract From the survey of Hainan rural and urban students' English learning situation， found pupils and students in rural and the city are similar in interest in learning， the purpose， the attitudes to English-speaking countries' cultures， but in academic performance， rehearsal or review， to spend a day time learning English， family members are not a small gap exists for guidance of students learning English. Accordingly， the present study proposes to cultivate children good study habits， parental education innovation and fulfill oversight responsibilities seriously on children， teachers to improve English classroom and innovation is the effectiveness of supervision and management advice.
Key words primary students; English learning; situation survey; contrast
0 引言
隨著我國(guó)改革開放的逐步深入，我國(guó)對(duì)外語人才的需求呈逐年上升的趨勢(shì)。英語作為一種使用最廣的國(guó)際性的語言之一，它已經(jīng)為我國(guó)廣大人民所接受。海南島從2009年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建設(shè)國(guó)際旅游島以來，到海南旅游的人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。從海南省旅游委獲悉，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年1～11月海南接待過夜國(guó)內(nèi)外游客2667.84萬人次，同比增長(zhǎng)15%，其中接待入境游客70.92萬人次，同比增長(zhǎng)19.1%，預(yù)計(jì)2011接待國(guó)內(nèi)外游客將突破3000萬人次，其中入境游客將突破80萬人次（周慧敏，2011）?，F(xiàn)在國(guó)家提出“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略，海南以其獨(dú)特的地理位置優(yōu)勢(shì)，管轄南沙群島、西沙群島等在內(nèi)大片海域，扼守古代海上絲綢之路的要沖和今日國(guó)際海上商貿(mào)的黃金水道―南海航道。因此海南省政府提出，海南要爭(zhēng)做建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路的先鋒（周元、 彭青林，2015）。
以上種種形勢(shì)的發(fā)展都要求海南的下一代必須將作為國(guó)際性語言的英語學(xué)好，這樣才能夠更好地為海南國(guó)際旅游島和海上絲綢之路服務(wù)。學(xué)習(xí)英語得從小抓起，鑒于此，我們從文獻(xiàn)來了解當(dāng)前小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，看他人有哪些方面的研究。從文獻(xiàn)來看，對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的研究可分為三個(gè)主要的方面：第一是對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和策略的研究，例如王平霞（2015）對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持進(jìn)行論述，王沙沙（2013）對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)表了自己的看法，唐英（2008）分析了小學(xué)生的興趣結(jié)構(gòu)并提出了培養(yǎng)興趣的策略。第二是根據(jù)小學(xué)生所處的地域分類調(diào)查，例如楊靜（2009）對(duì)江蘇常熟農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，趙志霞、 尚粉英（2011）對(duì)西北某市的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查并提出了對(duì)策。第三是對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素的研究，例如胥昭（2014）對(duì)影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)因素進(jìn)行了分析研究，陳瑞興（2013）從家庭方面對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響進(jìn)行了探討。但是仔細(xì)研讀中國(guó)知網(wǎng)上的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，海南對(duì)于這方面研究特別少。因此本文將從海南農(nóng)村和城市小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的對(duì)比來了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后提出自己的建議，給教育部門或者一線教師提供參考或借鑒。
1 調(diào)研的開展
為了解海南城市和農(nóng)村的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對(duì)?？?、三亞、文昌、陵水、樂東、儋州、瓊中7個(gè)市縣進(jìn)行了問卷調(diào)查，在每個(gè)市縣我們隨機(jī)1～2所學(xué)校，每個(gè)學(xué)校中選擇3～6年級(jí)各一個(gè)班的學(xué)生來進(jìn)行調(diào)研。我們將市里和縣城里的學(xué)校歸為城市學(xué)校，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)上和自然村里的學(xué)校歸為農(nóng)村學(xué)校。從2015年3～5月，我們發(fā)出去問卷630份，收回問卷620份，出去無效問卷20份，共600份問卷，其中農(nóng)村305份，城市295份。我們的調(diào)研涉及到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)、目的、興趣、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)、每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間、學(xué)生對(duì)英語文化的態(tài)度、家庭成員對(duì)孩子英語的指導(dǎo)情況等7個(gè)方面。
2 調(diào)研情況分析
通過對(duì)海南農(nóng)村和城市小學(xué)生的調(diào)研，我們得到了如表1所示的情況。
2.1 調(diào)研結(jié)果對(duì)比分析
從表1中可以看出，在小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣、目的和對(duì)英語文化的態(tài)度三個(gè)方面，城里的小學(xué)生和農(nóng)村的小學(xué)生的區(qū)別不明顯，他們的選擇大致相似。例如，學(xué)習(xí)英語的目的選擇使父母高興、為考試升學(xué)、今后使用英語四個(gè)選項(xiàng)，城市的孩子和農(nóng)村的孩子分別為29.1%、25.5%、45.4%和33.8%、20.3%、45.9%，可以說差別不是很明顯，將近一半的小學(xué)生在四個(gè)選項(xiàng)中選擇了今后使用英語作為他們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，目標(biāo)定位合理。但是在學(xué)習(xí)成績(jī)、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)、每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間、家庭成員對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況等方面，總體上看城市的小學(xué)生要優(yōu)于農(nóng)村的小學(xué)生。例如，城市小學(xué)生的英語成績(jī)，自己認(rèn)為好和很好（即成績(jī)?cè)?0～100分）的學(xué)生占到總體學(xué)生的47.1%，而農(nóng)村的小學(xué)生則占總體的33.8%，少于城市小學(xué)生14.3個(gè)百分點(diǎn);認(rèn)為自己的成績(jī)差學(xué)生當(dāng)中，城市學(xué)生占10.2%，農(nóng)村占20%，農(nóng)村高出近10個(gè)百分點(diǎn);對(duì)英語的復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)情況，選擇經(jīng)常復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)的，城里的小學(xué)生占總體學(xué)生的22.3%，而農(nóng)村的小學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)的比率占總體的16.4%，少于城市小學(xué)生近6個(gè)百分點(diǎn);選擇在做作業(yè)時(shí)復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)英語的，城市的小學(xué)生和農(nóng)村的小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的65.8%和57.4%，城市的比率高出農(nóng)村的8.3個(gè)百分點(diǎn)，選擇只完成作業(yè)而不復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)英語的學(xué)生，城市的孩子占總體的11.9%，農(nóng)村孩子占總體的26.2%，這方面農(nóng)村小學(xué)生高出城市小學(xué)生14.3個(gè)百分點(diǎn);除上課之外，學(xué)生每天大約花在英語上的時(shí)間，選擇在1-2小時(shí)或更多時(shí)間的，城市學(xué)生占52.5%，農(nóng)村學(xué)生占41%，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生多出11.5個(gè)百分點(diǎn);選擇課后不學(xué)習(xí)英語學(xué)生，城市占總體學(xué)生的7.2%，從村占總體學(xué)生的18.7%，這方面農(nóng)村小學(xué)生高出城市小學(xué)生11.5個(gè)百分點(diǎn);在獲得家庭成員對(duì)小學(xué)生的英語指導(dǎo)方面，城里有30.2%小學(xué)生能夠獲得很好的指導(dǎo)，有50.8%學(xué)生家庭成員基本上可以指導(dǎo)，而農(nóng)村相對(duì)應(yīng)的只有23%和42%，分別少于城市小學(xué)生7.2和8.8個(gè)百分點(diǎn)，選擇家庭成員不能指導(dǎo)英語的情況，農(nóng)村小學(xué)生占35%，城市小學(xué)生占19%，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生多出16個(gè)百分點(diǎn)。
2.2 調(diào)研結(jié)果的原因分析
上面的結(jié)果是從問卷中反映的情況，為何農(nóng)村小學(xué)生和城市小學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、對(duì)英語文化的態(tài)度和學(xué)習(xí)目的方面都大致相同，而學(xué)習(xí)成績(jī)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、課后花在英語上的時(shí)間、家庭成員對(duì)學(xué)生英語的輔導(dǎo)情況等相差較大呢？對(duì)此，我們又訪談了一小部分農(nóng)村的小學(xué)生和英語教師。農(nóng)村小學(xué)的英語教師普遍的觀點(diǎn)如下。
農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，也沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然他們知道英語的學(xué)習(xí)目的和重要性，但是很多小學(xué)生回到家學(xué)生就看電視，玩玩具或者跟鄰居的小孩一塊兒玩耍。在少數(shù)民族聚居的農(nóng)村，這樣的情況更突出，小孩說漢語的機(jī)會(huì)都不多，回家就說他們的方言。
家長(zhǎng)本身受教育的程度不高，以前要到初中才開始學(xué)英語，好多農(nóng)村家長(zhǎng)初中都沒有畢業(yè)，所以不能指導(dǎo)自己的孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)不到位。有很多的農(nóng)村家庭，父母都去城里打工了，孩子就交給爺爺奶奶照顧，他們對(duì)孩子管理很松弛，監(jiān)督孩子不到位，很多時(shí)候除了方言連普通話都不會(huì)說或者說不好，英語就更加不能夠指導(dǎo)了。在一些農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，家里情況會(huì)好一點(diǎn)，有的家庭也有了電腦，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我們問近15名小學(xué)生“一般使用電腦干什么？”小學(xué)生回答的大致排序是：第一玩游戲，第二看電影，第三聽歌，第四聊天，第五看他們喜歡的明星，最后才是用來學(xué)習(xí)英語或者其他科目。
對(duì)于城里小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，我們也訪談了部分的英語教師。這些教師尤其是市里或縣城里的重點(diǎn)小學(xué)的教師比較自信，他們反映學(xué)校里的學(xué)生英語成績(jī)?cè)谑锌h里排名還不錯(cuò)，很多學(xué)生的家庭條件相對(duì)還比較好，父母受教育程度較高，很多都是獨(dú)生子女，因此對(duì)孩子的教育比較重視，他們對(duì)學(xué)生的成績(jī)和家庭的指導(dǎo)方面不是很擔(dān)心，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生家長(zhǎng)常常主動(dòng)向他們請(qǐng)教，有很多的家庭還把孩子送去英語培訓(xùn)中心加強(qiáng)訓(xùn)練或者請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)。在市縣的一般小學(xué)里，當(dāng)談到有些學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，多數(shù)英語教師認(rèn)為孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭對(duì)孩子的教育和監(jiān)管很重要。他們反映班上成績(jī)好的學(xué)生都是家長(zhǎng)管得比較嚴(yán)的孩子，認(rèn)為家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度是影響孩子英語學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。
3 建議
根據(jù)上面農(nóng)村與城市小學(xué)生反映出來的問題，我們提出以下建議：
3.1 家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從上面的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的英語成績(jī)、復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)情況、花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間、家庭成員的指導(dǎo)情況等四方面，農(nóng)村的與城里的學(xué)生有不小的差距。從小學(xué)英語教師對(duì)學(xué)生的了解中得知，其差距的造成有多方面的原因，其中一個(gè)主要的方面是小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生回家，不是先忙著做作業(yè)，而是忙著看電視、玩玩具、玩游戲等。這就是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面是學(xué)生自身的原因，因?yàn)閷W(xué)生年齡小、自制力弱，自我約束的能力不強(qiáng);另一方面是家長(zhǎng)的引導(dǎo)不到位，爺爺奶奶對(duì)孩子的寵愛遷就、監(jiān)管松散。應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.2 家長(zhǎng)認(rèn)真地履行自己對(duì)孩子的教育監(jiān)督責(zé)任
農(nóng)村的很多孩子的父母到城里打工，孩子留給爺爺奶奶。這樣的情況很多是由于生計(jì)所迫。但是他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子教育的重要性，有條件的情況下一定要留一個(gè)家長(zhǎng)在家里，實(shí)在沒有辦法的必須去打工的父母在去城里打工之前要給孩子擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求孩子按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，在父母和爺爺奶奶監(jiān)督下學(xué)習(xí)一段時(shí)間，然后父母才去城里打工。這樣爺爺奶奶就能夠按照先前的計(jì)劃較好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)了。同時(shí)父母要經(jīng)常電話聯(lián)系孩子和教師，關(guān)注孩子的教育進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)孩子情況不對(duì)時(shí)可以在周末抽空回家了解情況并加以矯正。通過教師、孩子、爺爺奶奶和孩子父母的共同努力，孩子的英語學(xué)習(xí)有望得到提高。
3.3 教師應(yīng)該提高英語課堂的實(shí)效性并創(chuàng)新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管方式
英語的學(xué)習(xí)在我國(guó)屬于外語學(xué)習(xí)，要通過自然習(xí)得的方式去學(xué)習(xí)英語是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橛⒄Z在我們的日常生活中運(yùn)用還不多。因此，英語教師提高英語課堂實(shí)效性顯得非常重要，課堂教學(xué)目標(biāo)如果能夠當(dāng)堂課實(shí)現(xiàn)，那么將給孩子課后的英語學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。很多的孩子在課堂沒有好好聽講，回家出現(xiàn)不會(huì)讀英語單詞和課文以及不會(huì)做家庭作業(yè)的情況，這樣其實(shí)是教師英語課堂的實(shí)效性沒有很好地達(dá)成的體現(xiàn)。同時(shí)英語教師應(yīng)該創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，督促他們回家讀英語。例如，學(xué)生在英語早讀的時(shí)候，英語教師可以進(jìn)到教室里加強(qiáng)英語的帶讀，加強(qiáng)對(duì)班上英語成績(jī)差的學(xué)生的指導(dǎo)和布置讀書任務(wù)的檢查。
3.4 發(fā)揮鄰里的人才優(yōu)勢(shì)，共同加強(qiáng)對(duì)孩子的教育
一般來說，在農(nóng)村也好，城里也罷，周圍鄰居里面都會(huì)有懂點(diǎn)英語的人。農(nóng)村有一些的家庭現(xiàn)在有兩個(gè)孩子，在實(shí)行九年義務(wù)教育之后，鄰居或者自己家庭里年齡大的高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)年幼的低年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是具有可行性的。而現(xiàn)在的問題是，家長(zhǎng)沒有將這些資源很好地利用起來，沒有將孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。很多時(shí)候我們見到的情形是鄰里之間大孩子領(lǐng)著小孩子玩游戲、捉迷藏。外出打工的父母如果將兄弟姐妹的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，把鄰里關(guān)系搞好了，自己的孩子在英語學(xué)習(xí)中遇到困難，鄰居的孩子也可以幫忙。年齡大的孩子在教年齡小的孩子讀英語的時(shí)候，他們自己在英語方面也能得到鍛煉和提高。
本文是海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)海南小學(xué)與幼兒教育研究基地課題“小學(xué)差異化英語教學(xué)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：HNSK（ZX）14-172）的階段性成果
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現(xiàn)在“獨(dú)二代”已經(jīng)開始步入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在開展學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶M(jìn)行自我管理的過程中有很多問題出現(xiàn)，因?yàn)樗麄儚男【褪窃诩议L(zhǎng)的照顧下長(zhǎng)大，沒有進(jìn)行自我管理的能力，任何事物都是家長(zhǎng)進(jìn)行安排。所以，在學(xué)習(xí)上他們也會(huì)遇到相同的問題，尤其是在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生進(jìn)行自己理解和自己領(lǐng)悟的學(xué)科。
關(guān)鍵詞：
獨(dú)二代；自我管理；能力培養(yǎng)
“獨(dú)二代”是現(xiàn)在一個(gè)新興的名詞，就是六個(gè)大人圍繞著一個(gè)孩子來進(jìn)行管理，尤其是現(xiàn)在父母的工作比較繁忙，孩子都是由老人帶大的，老人對(duì)孩子多少有些溺愛，讓孩子在這種環(huán)境下進(jìn)行成長(zhǎng)，導(dǎo)致他們對(duì)自己的約束能力以及管控能力非常地低，所以，本文就培養(yǎng)“獨(dú)二代”兒童的自我管理能力來進(jìn)行研究。
一、“獨(dú)二代”兒童自我管理能力培養(yǎng)的意義
現(xiàn)在已是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不是某一個(gè)階段的事情，更多的是持續(xù)的一個(gè)重要過程。那么我們?cè)谶M(jìn)行兒童自我管理的過程中，要培養(yǎng)他們自我進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的能力，這樣可以讓他們?cè)谶M(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠有計(jì)劃地來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)是無限的，所以，自我學(xué)習(xí)和管理能力的培養(yǎng)是非常重要的。當(dāng)他們長(zhǎng)大，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)不斷地進(jìn)行增長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)也不能經(jīng)常地督促他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能總規(guī)定他們的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)的科目，那么他們就會(huì)沒有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感覺手忙腳亂，學(xué)習(xí)的知識(shí)也沒有系統(tǒng)性，只能是囫圇吞棗地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率低下就可想而知了，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，還沒有取得好的效果。尤其是在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)檎Z文這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較繁復(fù)，而且要掌握的各個(gè)方面的能力也很多，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候提高課堂效率，老師只能夠在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，不能進(jìn)行深入的訓(xùn)練，很多東西就要學(xué)生在課下來進(jìn)行自我練習(xí)。現(xiàn)在“獨(dú)二代”孩子在學(xué)習(xí)和生活上的自我管理能力都很差，他們?cè)趯W(xué)生上對(duì)自己沒有一個(gè)較為嚴(yán)格的要求，在生活上沒有一個(gè)合理的規(guī)劃，這些問題導(dǎo)致他們?cè)诮窈蟮墓ぷ饕约吧钪卸紩?huì)遇到很多的困難，所以我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)孩子的自我約束以及自我管理能力，盡快適應(yīng)今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。
二、“獨(dú)二代”兒童自我管理能力培養(yǎng)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣要想讓學(xué)生學(xué)好一門科目，就要讓學(xué)生對(duì)這門科目感興趣。我們就要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不是說所有的科目都是學(xué)生感興趣的，我們不但要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是要教會(huì)學(xué)生自己來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)我們可以通過故事學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自己來進(jìn)行閱讀，在故事情景的推動(dòng)下對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步地提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)能力學(xué)生要想有好的學(xué)習(xí)效率就要有一定計(jì)劃，我們可以讓學(xué)生先制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣能有效幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生開始時(shí)是不會(huì)進(jìn)行自我掌控的，老師在上課的時(shí)候可以讓學(xué)生了解老師的教學(xué)計(jì)劃，每堂課有多少教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，學(xué)生在有了充分了解的情況下才能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，老師在開始的時(shí)候可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，也可以規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生每天有固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)，規(guī)定每天朗讀課文多久，但是什么時(shí)間來實(shí)施要由學(xué)生自己來進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，就會(huì)自己知道哪些地方是需要不斷來進(jìn)行調(diào)整的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力我們進(jìn)行完計(jì)劃培養(yǎng)以后，就要求學(xué)生一定要完成。很多學(xué)生計(jì)劃做得很好，但是根本不去實(shí)行，就是一紙空文，懸掛在墻上，沒有任何用處。我們要使學(xué)生養(yǎng)成制訂計(jì)劃就去完成的習(xí)慣，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，我們可以讓家長(zhǎng)來幫助監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施。語文學(xué)習(xí)在很多方面需要孩子自覺，比如說生字生詞的理解，如果在課前沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上就會(huì)影響聽課進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低。培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，不但可以在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生有所幫助，在今后的生活以及工作中都會(huì)有很大的幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成言必出、行必果的習(xí)慣?，F(xiàn)在“獨(dú)二代”在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性很差，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要給學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣，讓學(xué)生自己來對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行管理。老師可以和家長(zhǎng)開展多少方式的配合，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、計(jì)劃能力以及自我約束能力來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]洪明.我國(guó)少年兒童自我管理狀況及研究[J].中國(guó)青年研究，2011（04）：3—5.