時(shí)間：2022-12-15 02:44:02
導(dǎo)語(yǔ)：在心理活動(dòng)班會(huì)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在我個(gè)人看來(lái)，人的心理認(rèn)知與承受能力是隨著他的經(jīng)歷與知識(shí)的累積而成長(zhǎng)的。本學(xué)期，同學(xué)們的心理狀況總的來(lái)說(shuō)非常良好，像大一上半學(xué)期時(shí)的那種迷茫與低靡的自甘墮落現(xiàn)象越來(lái)越少了。雖說(shuō)班級(jí)的成員們因?yàn)橐恍┢綍r(shí)表現(xiàn)的小事有了一些小的“爭(zhēng)吵”，但如果摒開(kāi)這層表象的外衣來(lái)看，不正是說(shuō)明307班的同學(xué)很在意自己在大學(xué)生涯的每一刻銳意進(jìn)取給身邊親愛(ài)的老師和同學(xué)們留下的印象么？在班委和全體同學(xué)的共同努力下，最終真正做到了班級(jí)的和諧與坦言。于此，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是大學(xué)的第一任務(wù)，但與同學(xué)室友的友好溝通與交往卻又是第一要?jiǎng)?wù)中不可或缺的重要組成部分，因?yàn)椋c我們生活息息相關(guān)的同學(xué)與老師們是注定要在我們的人生道路上留下永恒的記憶的，而他們也時(shí)時(shí)刻刻地影響著我們的成長(zhǎng)，在大學(xué)，我們不只要學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人，合格的大學(xué)生應(yīng)該是德才兼?zhèn)洹?/p>
我作為心理委員經(jīng)過(guò)了快一個(gè)學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)我已十分了解。知道班級(jí)心理委員的日常工作，心理委員的職責(zé)。以下是我的工作總結(jié)：
1、心理講座，豐富心靈
這學(xué)期學(xué)院里開(kāi)展過(guò)一次心理講座，參加的同學(xué)都說(shuō)自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會(huì)。情緒就是人對(duì)事物的態(tài)度的體驗(yàn)，情緒的長(zhǎng)期壓抑對(duì)個(gè)人的健康有很大的影響。所以我通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)向同學(xué)傳達(dá)情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂(lè)的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒。
2、了解同學(xué)，心理溝通
我及時(shí)了解班級(jí)各位同學(xué)的心理狀況，用心去觀察了解每個(gè)同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)心理和行為的變化。她們?cè)敢鈦?lái)找我聊天。我也按照培訓(xùn)時(shí)老師所教導(dǎo)的，多聽(tīng)、少說(shuō)、不批評(píng)、不說(shuō)教。尊重對(duì)方，不說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)，因?yàn)槲抑酪恍┎缓线m的話(huà)只會(huì)使事情惡化。我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財(cái)富。
3、積極配合，共同努力
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部和學(xué)校心理健康教育工作的文件精神，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作，提高心理健康教育工作的普及性和深入性，我校于2010年11月22~26日舉辦了題為“滋養(yǎng)心靈 快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理健康教育宣傳周活動(dòng)。
本次心理健康宣傳周的主要活動(dòng)有學(xué)生和家長(zhǎng)的專(zhuān)題講座、心理主題班會(huì)、心理原創(chuàng)作品征集活動(dòng)、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢(xún)?nèi)占靶睦碛捌共?，旨在營(yíng)造全校心理健康氛圍，加強(qiáng)學(xué)校心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)、掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念。此次心理健康宣傳周活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生的參與性高，取得了預(yù)期的成效。
一、心理健康宣傳周活動(dòng)紀(jì)實(shí)
11月22日在升旗儀式上，學(xué)校心理教師秦艷霄的講話(huà)拉開(kāi)了心理健康宣傳周活動(dòng)的帷幕。同日下午，初一、初三年級(jí)各班舉行心理主題班會(huì)。初一年級(jí)班會(huì)主題是“初中生活，我準(zhǔn)備好了”，初三年級(jí)班會(huì)主題是“心新向榮”。本次初一、初三的主題班會(huì)均由各班的心理委員主持，班級(jí)氣氛熱烈，學(xué)生積極參與、發(fā)言踴躍，有效解決了心理困惑。
11月23日下午，心理教師尚玉寧為全校學(xué)生做了有關(guān)感恩和如何調(diào)整考試心態(tài)的心理健康教育電視講座。列舉事例引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)體諒、理解父母；同時(shí)介紹了考試的目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，學(xué)習(xí)查找知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，利用考試進(jìn)行總結(jié)和反思。本次講座對(duì)廣大學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際調(diào)適自我起到了一定的排憂(yōu)、解惑的作用。
11月24日下午，全校學(xué)生觀看了電影《叫我第一名》。它講述了一個(gè)患有妥瑞氏癥的人，憑借著對(duì)人生的樂(lè)觀心態(tài)與追求夢(mèng)想的執(zhí)著，如愿成為人們眼里妥瑞癥患者不可能從事的職業(yè)——教師的故事。此次電影展播，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)了從容地正視、接納自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的心態(tài)，從而激發(fā)克服困難和挫折的勇氣，增強(qiáng)了追求夢(mèng)想、堅(jiān)持到底的信念。
11月25日是本次心理宣傳周的“心理咨詢(xún)?nèi)铡?，我校邀?qǐng)到陜西省學(xué)校心理學(xué)會(huì)多位專(zhuān)家為全校學(xué)生提供權(quán)威專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)生們積極、踴躍地參與心理測(cè)試和咨詢(xún)，更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)了自己，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)，增強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)能力。
11月25日下午，達(dá)博教育向我校愛(ài)心捐贈(zèng)心理實(shí)驗(yàn)器材。捐贈(zèng)儀式由宋晉安副校長(zhǎng)主持，達(dá)博教育及我校多位領(lǐng)導(dǎo)出席了捐贈(zèng)儀式。宋晉安副校長(zhǎng)表示我校會(huì)充分利用這一資源，讓更多的學(xué)生受益，來(lái)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。
11月26日下午，我校邀請(qǐng)陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢(xún)師、中國(guó)兒童基金會(huì)委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)做了題為《如何與孩子有效溝通》的講座。劉老師采用體驗(yàn)式的方式，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中感受不良的親子溝通方式造成的負(fù)面影響，在笑聲中反思、收益，改變與孩子溝通的心態(tài)和方法。
本周全校學(xué)生參與心理原創(chuàng)作品征集活動(dòng)，作品類(lèi)型包括心理格言、心理漫畫(huà)、心理健康教育徽標(biāo)、心理情景劇劇本等。作品要求主題鮮明，積極向上，具有科學(xué)性和創(chuàng)意性。學(xué)生們踴躍報(bào)名參加，經(jīng)評(píng)委組決定，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。這項(xiàng)活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的創(chuàng)作才能和個(gè)人風(fēng)采，起到了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，體會(huì)生活中的真善美的作用。
心理健康教育的宣傳展板也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。在心理教師秦艷霄的指導(dǎo)下，初二年級(jí)各班心靈導(dǎo)師（心理委員）聯(lián)合制作心理健康宣傳展板，展板內(nèi)容豐富，形式多樣，有戰(zhàn)勝恐懼、告別孤獨(dú)、微笑每一天、如何建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系等主題。展板內(nèi)容豐富，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，很有教育意義。
二、本次心理健康宣傳周活動(dòng)特色
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次心理健康宣傳周活動(dòng)，向全校發(fā)出通知，要求全體師生全力配合開(kāi)展工作，保證了活動(dòng)順利、有序地進(jìn)行。校園網(wǎng)站也就本周活動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)系列報(bào)道。
2.普及性高、參與面廣。本次心理健康宣傳周活動(dòng)形式多樣，包括學(xué)生講座、心理主題班會(huì)、心理原創(chuàng)作品征集、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢(xún)?nèi)?、心理影片展播。每天采用各種不同的方式向全體學(xué)生普及、傳播心理健康知識(shí)，而學(xué)生們也可以根據(jù)自身特點(diǎn)和需要選擇參加自己感興趣的活動(dòng)，從而達(dá)到全員參與、全員受益、共同提高的目的。
3.針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)于家庭教育講座，我校選擇了初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)參與此活動(dòng)。11月初我校心理教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果并向每位家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查結(jié)果和建議，同時(shí)家長(zhǎng)給予學(xué)校反饋。本次參與講座的初二年級(jí)的家長(zhǎng)是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示親子關(guān)系需調(diào)整的那部分人；初三年級(jí)各班由班主任在了解班級(jí)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每班選擇5名需要調(diào)整親子關(guān)系的家長(zhǎng)參加講座。此次活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，選擇需要幫助的家長(zhǎng)參加家庭教育講座，可以指導(dǎo)他們掌握與孩子溝通的技能。
4.充分發(fā)揮心理委員的作用。我校各年級(jí)各班設(shè)置了心理委員兩名，心理教師定期召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)和座談會(huì)對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，包括專(zhuān)業(yè)心理知識(shí)的講解和助人自助技能的指導(dǎo)。旨在由心理委員觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，并通過(guò)豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)和同學(xué)、朋友間的心理輔導(dǎo)，化解他們的人際矛盾，解除心理困擾，營(yíng)造積極健康的班級(jí)氛圍。培訓(xùn)會(huì)上，心理教師就如何制作心理展板、如何支持召開(kāi)好心理主題班會(huì)等對(duì)心理委員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在本次活動(dòng)周中，心理委員充分發(fā)揮自身作用，主動(dòng)、積極地開(kāi)展工作。他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都起到了模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)積極踴躍參與活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校更加有效、全面地開(kāi)展心理健康教育工作。
5.邀請(qǐng)校外心理專(zhuān)家。邀請(qǐng)校外心理專(zhuān)家為學(xué)生和家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，是本次心理活動(dòng)周的特色之一。周四的“心理咨詢(xún)?nèi)铡保倚Ｑ?qǐng)到陜西省學(xué)校心理學(xué)會(huì)專(zhuān)家孫愛(ài)娟、司曉東、嚴(yán)靜和稽亞萍老師為全校學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)。周五的家庭教育講座我校邀請(qǐng)到陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢(xún)師、中國(guó)兒童基金會(huì)委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)做題為《如何與孩子有效溝通》的講座。
三、心理健康宣傳周效果
1.營(yíng)造了良好校園氛圍。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)使學(xué)生了解了心理健康的科普知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心靈成長(zhǎng)的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。
2.消除了對(duì)某些心理學(xué)知識(shí)的誤讀。心理健康教育的宣傳展板由每班心理委員負(fù)責(zé)，聯(lián)合宣傳委員及其他學(xué)生，結(jié)合學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)的需求，在經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理資料、設(shè)計(jì)展板版式后制作，如：《我愛(ài)我自己》通過(guò)“心中的瓶子”“WE THINK”“量一量你有多少水”“如何愛(ài)你自己”和“愛(ài)自己愛(ài)別人”五個(gè)板塊闡述“學(xué)會(huì)自愛(ài)”這一主題，其中針對(duì)“愛(ài)自己”和“自私”兩個(gè)概念的不同進(jìn)行了明確的解釋?zhuān)舜蟛糠謱W(xué)生對(duì)“愛(ài)自己”認(rèn)識(shí)的偏見(jiàn)。
現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)也使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于發(fā)展、成長(zhǎng)的重要性，關(guān)注心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該做的，有心理困惑可以求助心理老師。糾正了一些對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，消除了一些對(duì)心理咨詢(xún)的誤解，取得一定的效果。
3.增強(qiáng)了學(xué)生心理自助能力。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身和他人的心理健康，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有所提高，逐漸開(kāi)始接受心理咨詢(xún)服務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后主動(dòng)求助心理老師解決心理困惑的學(xué)生人數(shù)逐步增多。這些表示學(xué)生希望在心理咨詢(xún)后提高自身心理自助的能力，這也反映出學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)逐漸深化。
4.提高了家長(zhǎng)親子溝通的能力。我校精心挑選200余名需要幫助的家長(zhǎng)，針對(duì)他們?cè)谟H子關(guān)系方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家召開(kāi)家庭教育講座。講座后，專(zhuān)家和心理教師一起為家長(zhǎng)做了現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，解答家長(zhǎng)們提出的各種困惑。家長(zhǎng)們表示：講座很實(shí)用，既使自身看到了家庭教育中的問(wèn)題，又學(xué)到了和孩子溝通的技巧。
5.提高了學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣。課間，各年級(jí)學(xué)生興趣盎然地參觀心理健康宣傳展板，并學(xué)習(xí)展示的內(nèi)容，他們紛紛表示展板內(nèi)容豐富，與學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，很有教育意義和趣味性，看后受益匪淺。在心理影片展播后，學(xué)生們表示，看到患有妥瑞氏癥的人都可以保持樂(lè)觀心態(tài)去追求夢(mèng)想，自己有什么理由退縮和放棄？心理健康教育電視講座糾正了一些學(xué)生平時(shí)存在的、常見(jiàn)的心理學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)，增強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)能力。
關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；大學(xué)新生；適應(yīng)性教育
主題班會(huì)是班級(jí)教育的一種形式，是圍繞某個(gè)主題、專(zhuān)題來(lái)組織的班級(jí)活動(dòng)，是常見(jiàn)的班會(huì)類(lèi)型。[1]主題班會(huì)是集中進(jìn)行思想政治工作最有效的形式之一，是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治工作的主陣地。通過(guò)定期開(kāi)展主題班會(huì)，輔導(dǎo)員可以及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，提高大學(xué)新生的適應(yīng)能力。
目前，高校的班會(huì)不夠系統(tǒng)，多數(shù)是由輔導(dǎo)員或班級(jí)學(xué)生干部組織的臨時(shí)性班會(huì)。在一次以“我的大學(xué)生活”為主題的班會(huì)后，筆者對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示95%以上的學(xué)生認(rèn)為主題班會(huì)非常有意義，近80%的學(xué)生認(rèn)為有必要每個(gè)月組織一次主題班會(huì)。筆者認(rèn)為有必要在高校實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的課程化。下面，筆者將探討如何選取班會(huì)的主題和形式，并根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)制訂大學(xué)新生主題班會(huì)一覽表。
一、班會(huì)的主題
班會(huì)能否達(dá)到預(yù)期的教育目的，主題的選取是關(guān)鍵。主題的選取應(yīng)該堅(jiān)持針對(duì)性的原則，即在分析受眾群體的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇主題。大學(xué)新生對(duì)于大學(xué)的認(rèn)識(shí)具有非常強(qiáng)烈的欲望。大學(xué)包羅萬(wàn)象，大學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)廣泛的概念，如專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的參加、人際關(guān)系的處理、戀愛(ài)與情感等等，每個(gè)方面都可以自成一專(zhuān)題，這些與學(xué)生的學(xué)習(xí)，乃至將來(lái)的工作和生活息息相關(guān)。輔導(dǎo)員可以選擇上述主題，組織班會(huì)，為新生提供導(dǎo)向。為了進(jìn)一步提高主題的針對(duì)性，在確定主題時(shí)，輔導(dǎo)員可以通過(guò)不同的方式征求學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生最迫切需要了解的主題，可以著重、優(yōu)先討論。
二、主題班會(huì)的形式
開(kāi)好主題班會(huì)的另一關(guān)鍵要素是選取恰當(dāng)?shù)男问健?/p>
如今，我們的工作對(duì)象是90后的學(xué)生。他們思維活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，喜歡嘗試新鮮的事物，熱衷于參與，渴望表現(xiàn)自我。針對(duì)此特點(diǎn)，輔導(dǎo)員需改進(jìn)以往的班會(huì)模式，由以輔導(dǎo)員為中心的說(shuō)教模式變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的參與式模式，使學(xué)生在參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、體會(huì)、總結(jié)，變被動(dòng)接受教育變?yōu)橹鲃?dòng)接受教育。創(chuàng)新主題班會(huì)的形式可以從以下幾個(gè)方面努力，包括地點(diǎn)選取的靈活性、多媒體設(shè)備的運(yùn)用等。
1、地點(diǎn)選取的靈活性。普通班級(jí)的成員在30-50人之內(nèi)，在地點(diǎn)的選擇上具有較大的靈活性。可以選擇傳統(tǒng)的教室、會(huì)議室，同時(shí)也可以選擇露天場(chǎng)地，如公園、操場(chǎng)等。在教室內(nèi)建議最好能將桌椅打亂以往的上課固定的格局，讓學(xué)生分小組坐，或者改成U型會(huì)議桌的格局，這樣有助于活躍氣氛，減少交流障礙，提高學(xué)生的參與度。
2、借助多媒體工具。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體越來(lái)越受教師的青睞和學(xué)生的歡迎。通過(guò)圖像、文字等手段，可以加強(qiáng)語(yǔ)言的傳輸效果。在開(kāi)展班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員可以像任課教師一樣準(zhǔn)備相關(guān)的課件材料。比如在開(kāi)展以“感恩母親節(jié)”為主題的班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員可以通過(guò)多媒體設(shè)備與學(xué)生分享贊美母愛(ài)的歌曲或影片，這些手段勝過(guò)一味的說(shuō)教。
3、采用新穎的模式，提高學(xué)生的參與度。在主題班會(huì)的開(kāi)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員可以采取分組討論、辯論、趣味游戲等方式，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者和探索者。讓其在參與的過(guò)程中嘗試自己分析、自己總結(jié)、自己感悟，快樂(lè)、主動(dòng)地接受教育，從而達(dá)到主題班會(huì)的教育目標(biāo)。
三、新生適應(yīng)性教育主題班會(huì)一覽表
筆者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的反饋，為大學(xué)新生制定主題班會(huì)一覽表，僅供參考。
（一）新生適應(yīng)性教育主題班會(huì)一覽表
主題形式建議最佳時(shí)間地點(diǎn)預(yù)期效果持續(xù)時(shí)間
大學(xué)班級(jí)你我他游戲（推薦：名字疊羅漢）第一學(xué)期第一周內(nèi)校園內(nèi)（建議室外）能夠記住班級(jí)同學(xué)的名字1-15小時(shí)
安全教育體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑ㄈ缁馂?zāi)現(xiàn)場(chǎng)模擬）第一學(xué)期第一到第二周室內(nèi)，報(bào)告廳、教室、宿舍等提高安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力2小時(shí)
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)驗(yàn)交流式第一學(xué)期第四-五周室內(nèi)（教室或會(huì)議室）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為其大學(xué)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)2小時(shí)
“談”戀愛(ài)體會(huì)分享第一學(xué)期期中室內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀2小時(shí)
誠(chéng)信考試案例分析考試前一到兩周室內(nèi)使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信考試的習(xí)慣1小時(shí)
感恩教育角色扮演父親節(jié)或母親節(jié)室內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩15小時(shí)
學(xué)業(yè)規(guī)劃專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告會(huì)第二學(xué)期室內(nèi)使學(xué)生對(duì)考研、就業(yè)有初步的了解6小時(shí)（分場(chǎng)次）
（二）具體介紹
大學(xué)心理委員工作總結(jié)(一)
作為一名大三的心理委員，我和大多數(shù)人一樣，經(jīng)驗(yàn)并不是很多。但通過(guò)三年的工作經(jīng)歷，我由開(kāi)始的一無(wú)所知到現(xiàn)在的“略知一二”，在心理老師的引導(dǎo)和自己的摸索下，漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。
在這剛過(guò)去的一年，我們班級(jí)的心理工作取得了較好的成績(jī)。班級(jí)同學(xué)對(duì)心理委員的工作一向都很支持，這讓我感到由衷的感激，更令我感到欣慰的是，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的每一位同學(xué)都在成長(zhǎng)，都在成熟，大家都在良好的心理環(huán)境下，保持著健康的心理狀態(tài)，向自己的目標(biāo)努力著。當(dāng)然，在這喜憂(yōu)參半的工作中，我也多多少少包含了一些自己的感情，我不僅需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的同學(xué)，而且還在無(wú)形中對(duì)自己的心理素質(zhì)提出了更高的要求，最起碼，我先要以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，去感染他人。在工作的過(guò)程中，我有了一些想法和體會(huì)，下面請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作感受和大家一起分享：
一、鼓勵(lì)參加心理講座，凈化心靈
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的壓力越來(lái)越大，無(wú)論是來(lái)自家庭的，還是來(lái)自社會(huì)的，都使得每個(gè)大學(xué)生的心理承受著煎熬，我們會(huì)時(shí)不時(shí)的聽(tīng)見(jiàn)某某學(xué)校有同學(xué)跳樓、自殺等發(fā)生??這是我們每個(gè)人都不想看到的結(jié)果。但從中我們可以得出一個(gè)結(jié)論，即心理健康對(duì)于每一個(gè)人的發(fā)展都起著越來(lái)越重要的作用。為了創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，預(yù)防是必要的，那么如何才能預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)呢?學(xué)校在這方面費(fèi)了很多功夫。為了讓我們保持一種健康的心理狀態(tài)，在心理老師的組
二、多了解，多溝通
心理問(wèn)題的發(fā)生一般都是潛移默化的，很多同學(xué)認(rèn)為，暴漏自己的心理問(wèn)題是一件很丟人的事，即使有心理問(wèn)題，大家也總是埋藏在心底。為了避免萌芽狀態(tài)的心理問(wèn)題發(fā)生，作為心理委員，與同學(xué)多溝通，多了解同學(xué)們的心理狀態(tài)就顯得尤為重要。平日里，我經(jīng)常去各個(gè)宿舍，利用與同學(xué)閑聊的機(jī)會(huì)，去查究每一個(gè)同學(xué)的心理狀態(tài)，因?yàn)檫@樣同學(xué)們不會(huì)起戒心，有的時(shí)候就會(huì)將藏在心底的問(wèn)題不經(jīng)意的暴漏，以便于我們可以及時(shí)與老師溝通，將問(wèn)題解決。在與同學(xué)溝通時(shí)，我會(huì)盡力做到多聽(tīng)、少說(shuō)、不批評(píng)、不說(shuō)教，尊重對(duì)方，不說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)，因?yàn)槲抑酪恍┎缓线m的話(huà)只會(huì)使事情惡化。通過(guò)交流，久而久之，我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委
三、積極組織參與班級(jí)活動(dòng)
作為班級(jí)的心理委員，我在恪盡職守，認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)也積極的組織和參與，并盡自己最大的努力與其他班委協(xié)調(diào)一致，安排好班級(jí)工作，以往舉行過(guò)的班級(jí)春游、班級(jí)捐款等活動(dòng)都很成功。 在進(jìn)行班級(jí)心理委員工作的同時(shí)，我也盡力促進(jìn)班級(jí)的和諧與團(tuán)結(jié)，為提高班級(jí)的凝聚力不懈努力著。心理委員，不僅僅是心理委員。
四、自我批評(píng)
一個(gè)人最重要的是善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，懂得自我批評(píng)，只有不斷的改正自己的缺點(diǎn)才會(huì)有進(jìn)步。這一年來(lái)，雖然我在同學(xué)的配合與支持下取得了一定的成績(jī)，但我深知自己還存在一些缺點(diǎn)和不之處，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、做事有時(shí)會(huì)魯莽，計(jì)劃不精細(xì)，有的時(shí)候在工作中會(huì)出現(xiàn)疏漏;
2、偶爾辦事會(huì)急于求成，不能夠腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印;
3、想問(wèn)題有時(shí)有過(guò)于理想化的傾向，會(huì)和現(xiàn)實(shí)有較大的差距。 面對(duì)以上不足，我會(huì)盡最大的努力予以克服，以更加認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度做好未來(lái)班級(jí)心理委員工作，希望經(jīng)過(guò)自己的努力，能夠在班級(jí)里形成更健康的心理氛圍，讓同學(xué)們?cè)诜e極、和諧的環(huán)境中朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
大學(xué)心理委員工作總結(jié)(二)
我很榮幸成為了一名心理委員，同時(shí)也很感謝老師的幫助。經(jīng)過(guò)了一次心理委員培訓(xùn)，老師指出大學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題：新生適應(yīng)問(wèn)題、人際問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員：要及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，但不要隨便給同學(xué)貼心理標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要尋求專(zhuān)業(yè)幫助，科學(xué)地維護(hù)心理，所有的這些讓我受益良多。
我作為心理委員經(jīng)過(guò)了快一個(gè)學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)我已十分了解。知道班級(jí)心理委員的日常工作，心理委員的職責(zé)。以下是我的工作總結(jié)：
1.心理講座，豐富心靈
這學(xué)期學(xué)院里開(kāi)展過(guò)一次心理講座，參加的同學(xué)都說(shuō)自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會(huì)。情緒就是人對(duì)事物的態(tài)度的體驗(yàn)，情緒的長(zhǎng)期壓抑對(duì)個(gè)人的健康有很大的影響。所以我通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)向同學(xué)傳達(dá)情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂(lè)的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒。
2. 了解同學(xué)，心理溝通
我及時(shí)了解班級(jí)各位同學(xué)的心理狀況，用心去觀察了解每個(gè)同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)心理和行為的變化。發(fā)現(xiàn)異常情況，我會(huì)立即反映給輔導(dǎo)員。每周我都有寫(xiě)每周驛站，記錄班級(jí)的整體情況，也有記錄班級(jí)的個(gè)別同學(xué)的一些心理動(dòng)態(tài)。記錄的時(shí)候，我會(huì)盡量多一些客觀描述，少一些主觀判斷。因?yàn)橥瑢W(xué)的信任，她們?cè)敢鈦?lái)找我聊天。我也按照培訓(xùn)時(shí)老師所教導(dǎo)的，多聽(tīng)、少說(shuō)、不批評(píng)、不說(shuō)教 。尊重對(duì)方，不說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)，因?yàn)槲抑酪恍┎缓线m的話(huà)只會(huì)使事情惡化。我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財(cái)富。
3.積極配合，共同努力
我積極配合院和系里的心理活動(dòng)，并做好宣傳工作，分配好人員去參加心理活動(dòng)。每次的活動(dòng)我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參加了的同學(xué)們的感想，還有收集同學(xué)們?cè)谛睦斫】捣矫娴男枨螅瑏?lái)協(xié)作學(xué)校展開(kāi)更符合學(xué)生的心理健康教育工作。我配合好其他班委各種活動(dòng)，12月我們班還組織過(guò)一次爬山。這次爬山不僅是對(duì)身體的健康狀況的提高，山間道路的坎坷不平使得同學(xué)們互相幫忙，拉近了我們同學(xué)們之間的距離。我們平時(shí)大多是在室內(nèi)學(xué)習(xí)，一直做腦力勞動(dòng)的我們來(lái)說(shuō)，到空氣新鮮的野外爬山是一種非常好的積極性休息，可使原來(lái)一切緊張的大腦細(xì)胞得到放松。這同樣有助于我們的心理健康。 作總結(jié)就像給自己鑄造了一面鏡子，通過(guò)這面鏡子我看到了自己的成績(jī)和進(jìn)步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處?？偟膩?lái)說(shuō)，本學(xué)期的工作比較順利，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也較為成功。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不夠，也存在著一些的不足。在以后的工作中，我將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。
大學(xué)心理委員工作總結(jié)(三)
大二學(xué)年學(xué)習(xí)已接近尾聲，而我作為心理委員，本期的工作也即將進(jìn)入尾聲。雖然工作中免不了有挫折缺陷，但我和我的搭檔蔡毅一直都在盡力做好每件事。作為心理委員，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的各項(xiàng)工作，在老師和班委的幫助下，及各位同學(xué)的積極配合下，對(duì)于這個(gè)職位的主要職責(zé)我已有了一定的了解，下面我對(duì)自己的工作做出以下總結(jié)： 本學(xué)期我和我的搭檔除了完成心理委員的各項(xiàng)日常工作，如：每天統(tǒng)計(jì)學(xué)生回寢室情況，每周填寫(xiě)心理健康調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，每周召開(kāi)寢室長(zhǎng)會(huì)議等常規(guī)工作，另外還協(xié)助院學(xué)生會(huì)體育部組織同學(xué)參加5·25心理健康日的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)，本學(xué)期還舉辦了“心靈講壇”和“陽(yáng)光心靈、和諧青春”主題班會(huì)，取得了很好的效應(yīng)。
總體來(lái)說(shuō)，大二一學(xué)年的工作比較順利的完成了，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足和缺陷有待提高，如下：
第一，沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
第二，同學(xué)們跟我反映的問(wèn)題，有一些沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一 些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。
第三，雖然有做到定期地開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)，但在與各個(gè)舍長(zhǎng)之間的溝通方面， 還存在著一些不足之處，應(yīng)多多征求他們的意見(jiàn)。
第四，經(jīng)過(guò)與其他班級(jí)的心理委員的交流，我發(fā)現(xiàn)我班的關(guān)于心理方 面的活動(dòng)舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的活動(dòng)。因?yàn)檫@是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言， 氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以 促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。
除以上外，我與老師的交流是不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺(jué)工作上有時(shí)會(huì)慌亂，不夠有序，說(shuō)明我的經(jīng)驗(yàn)還不足，要向其他人請(qǐng)教。
最后，感謝各位同學(xué)對(duì)我的信任，讓我本學(xué)期再次擔(dān)任心理委員一職。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我們每個(gè)人都要認(rèn)真看待這一工作。在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力，為構(gòu)建一個(gè)更加和諧的班集體做出自己的努力，如果同學(xué)們對(duì)我的工作有什么不滿(mǎn)意的地方，也希望同學(xué)們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的心靈。
大學(xué)心理委員工作總結(jié)(四)
一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里我們班重選了班干，而自己也榮幸的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員，一開(kāi)始擔(dān)任這個(gè)工作時(shí)，我感覺(jué)非常茫然，不知道心理委員該做些什么?經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我漸漸地開(kāi)始了解這個(gè)工作，也開(kāi)始接受這份工作，也意識(shí)到心理委員在班上的重要性，比如說(shuō)班上有同學(xué)出現(xiàn)了心理問(wèn)題或是心理壓力，這時(shí)心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學(xué)期里，也試著努力地與同學(xué)們溝通，了解同學(xué)們是否存在著心理問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：
1. 沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
2. 有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。
3.沒(méi)有做到定期地開(kāi)寢室心理互助員會(huì)議，商討并征求他們的意見(jiàn)
4. 缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。因?yàn)檫@是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)。
不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。但我卻不以為然，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好心理委員本職工作。
本著對(duì)以上問(wèn)題的思考我應(yīng)該嘗試著去做一下事情:
1：通過(guò)閱覽書(shū)籍以及參加學(xué)校組織的培訓(xùn)提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學(xué)們從在的心理問(wèn)題
2：根據(jù)自己和同學(xué)的時(shí)間，有正針對(duì)性的和同學(xué)談心交流，搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，成為他們知心信任 的朋友。
3：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學(xué)進(jìn)行溝通了解，及時(shí)地了解到班級(jí)里一些同學(xué)的心理狀況，并取得良好的效果。
關(guān)鍵詞：班會(huì)課；優(yōu)化；中職學(xué)生主體參與
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、熟練的技能、能系統(tǒng)地應(yīng)用知識(shí)的中專(zhuān)畢業(yè)生”，由于中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通中學(xué)，其課程內(nèi)容、方法、教學(xué)模式就不同。其中德育教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德素質(zhì)的重任，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。班會(huì)課是班主任在有限的時(shí)間、空間中，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)、提高個(gè)人素質(zhì)的全過(guò)程，是德育教學(xué)的重要平臺(tái)。
目前，中職學(xué)校平均一周一次班會(huì)課，大多數(shù)班會(huì)課的內(nèi)容都是總結(jié)過(guò)去一周的班級(jí)情況，對(duì)今后提出要求等。甚至部分班會(huì)課成了批評(píng)課，不僅學(xué)生索然無(wú)味，而且許多班主任也是應(yīng)付了事，不能充分發(fā)揮班會(huì)課的作用。本人認(rèn)為應(yīng)重視班會(huì)課的積極作用，班會(huì)課教學(xué)改革的重點(diǎn)和當(dāng)務(wù)之急是正確處理說(shuō)教與領(lǐng)悟關(guān)系，切實(shí)抓好中職班會(huì)課中學(xué)生主體的積極參與，從而提高班會(huì)課的教學(xué)效率。班主任應(yīng)從德育教學(xué)的原則出發(fā)，以人為本，注重實(shí)效，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，力求在班會(huì)課中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。中職學(xué)生相當(dāng)一部分行為習(xí)慣比較差，惡習(xí)較多，且自身沒(méi)有意識(shí)到這些缺點(diǎn)，同時(shí)因?yàn)橹锌嫉氖Ю@些學(xué)生往往較為自卑，不太關(guān)注班級(jí)的事情。在過(guò)去的班會(huì)課上，教師是絕對(duì)的權(quán)威，大唱“獨(dú)角戲”，班會(huì)課中出現(xiàn)了“不聽(tīng)”“不看”“做作業(yè)”“睡覺(jué)”等現(xiàn)象，德育教學(xué)成了形式，變成一潭死水，造成了學(xué)生不把班會(huì)課當(dāng)課的局面。因此，落實(shí)中職學(xué)生在班會(huì)課中的主體參與地位，是尊重教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是我們對(duì)過(guò)去的班會(huì)課做了深刻反思之后的必然選擇。
衡量一堂班會(huì)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，不在于教師講得是否精彩，而在于是否能觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，改變不良的習(xí)慣與風(fēng)氣。為了扭轉(zhuǎn)上述局面，班主任必須積極更新教育理念，以人為本，關(guān)注并落實(shí)班會(huì)課中中職學(xué)生的主體參與，使教學(xué)效率得到最大可能的提高，構(gòu)建班會(huì)課新景觀，展現(xiàn)班會(huì)課的生命活力。因此，班會(huì)課既是中職學(xué)生的道德認(rèn)知過(guò)程，更是中職學(xué)生生命活動(dòng)的過(guò)程。為使班會(huì)課教學(xué)優(yōu)化，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，促成中職學(xué)生在教育、教養(yǎng)和自我發(fā)展方面，在思維品質(zhì)和道德情操方面得到最大可能的提高，必須優(yōu)化班會(huì)課教學(xué)過(guò)程。班主任應(yīng)進(jìn)入中職學(xué)生的生命領(lǐng)域，進(jìn)入中職學(xué)生的精神世界，進(jìn)入中職學(xué)生的心理世界，關(guān)注中職學(xué)生在學(xué)校的生活過(guò)程，讓班會(huì)課充滿(mǎn)人文關(guān)懷，成為人性養(yǎng)育的殿堂。
一、優(yōu)化班會(huì)課導(dǎo)入，關(guān)注中職學(xué)生的注意力
注意的心向，是一種學(xué)習(xí)者傾全力于學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)。保持良好注意狀態(tài)的中職學(xué)生，總能認(rèn)真專(zhuān)注、自始至終地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。班主任能否抓好上課的開(kāi)頭，即在上課一開(kāi)始就集中學(xué)生的注意力，把握中職學(xué)生注意的心向，引起中職學(xué)生的興趣，這對(duì)一堂課的成功至關(guān)重要。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半?！?/p>
高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入，熔鑄了班主任殫精竭慮的智慧，凸顯出中職學(xué)生的主體地位，包含著對(duì)中職學(xué)生生命價(jià)值的尊重。因此，在這樣的課堂上，中職學(xué)生的目光會(huì)追隨教師的一舉一動(dòng)，中職學(xué)生會(huì)全神貫注地投入到課堂討論、聽(tīng)講、合作等活動(dòng)中去，中職學(xué)生的注意程度高。
導(dǎo)課藝術(shù)講究的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”。因此，班會(huì)課導(dǎo)入應(yīng)該具有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡(jiǎn)潔性。例如，可以在班會(huì)課開(kāi)始時(shí)講一些小故事引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)結(jié)合在導(dǎo)入中提出疑問(wèn)，激發(fā)懸念，讓中職學(xué)生在渴望答案的求知情境中獲得教育啟示，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣。
二、優(yōu)化班會(huì)課情境和教學(xué)手段，積極引導(dǎo)中職學(xué)生的主體參與
中職學(xué)生的主體參與狀態(tài)、參與程度直接影響著教學(xué)的效果?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀要求教師創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化手段，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。
國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：“聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好?！边@正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此，在德育教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，優(yōu)化教學(xué)手段，在教學(xué)中盡可能讓中職學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與道德情感的內(nèi)化過(guò)程，使中職學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)不同的主題展開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，比如，開(kāi)展廚藝大賽、繡花比賽、手抄報(bào)比賽等，中職學(xué)生充滿(mǎn)豐富想象的制作、巧妙而又富有靈氣的繪畫(huà)和細(xì)膩逼真、繪形繪色繪聲的課件作品，令人耳目一新，讓人不得不感嘆中職學(xué)生頭腦中蘊(yùn)藏的巨大潛能，這也許就是中職學(xué)生生命潛力的存在。還可以組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)中職學(xué)生去設(shè)計(jì)板報(bào)、自辦班刊?？㈤_(kāi)展課本劇表演、組建文學(xué)社詩(shī)社，讓中職學(xué)生自己去動(dòng)手寫(xiě)稿、組稿、編輯、設(shè)計(jì)、出版等，自由表達(dá)對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見(jiàn)，充分參與班級(jí)管理活動(dòng)。中職學(xué)生通過(guò)這種既動(dòng)手又動(dòng)腦的活動(dòng)，既學(xué)會(huì)了新知，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，豐富了想象力，又加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)充分激活了中職學(xué)生的生活積累，有利于表達(dá)中職學(xué)生獨(dú)特的感受和體會(huì)，從而獲得成功感。
當(dāng)然，在班會(huì)課教學(xué)中教師還應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?！抖Y記?學(xué)記》中說(shuō)：“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！碧釂?wèn)要講究提問(wèn)藝術(shù)，注意提問(wèn)的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要多問(wèn)“為什么”，少問(wèn)“是什么”，引導(dǎo)中職學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行深層次的思考。如，采用啟發(fā)式教學(xué)就可以激勵(lì)中職學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)中職學(xué)生的主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思想和創(chuàng)造才能。如，在指出一些不良習(xí)慣時(shí)，可以反向提問(wèn)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。正如《學(xué)記》中所說(shuō)：“叩之以小者小鳴，叩之以大者則大鳴。”
21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已進(jìn)入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，也給教學(xué)帶來(lái)了新的革命。適當(dāng)用錄音、錄像、投影、電視、計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段和實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖、實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省時(shí)間，有利于思維潛能的開(kāi)發(fā)，使知識(shí)中的“死”變“活”，“靜”變“動(dòng)”，“想象”變“直觀”，如班會(huì)課進(jìn)行禮儀教育時(shí)，可以讓學(xué)生看一些視頻，這樣既直觀又深入人心。
總之，優(yōu)化班會(huì)課情境與手段要以中職學(xué)生為中心，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、參與的程度，使中職學(xué)生在課堂上人人參與、全程參與、多方位參與。
三、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的交流合作能力
小組合作學(xué)習(xí)，正是順應(yīng)時(shí)代的要求，被廣大教師樂(lè)于采用的一種全新而有效的學(xué)習(xí)方式。英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，自己推論，對(duì)他們講得應(yīng)該少一些，要引導(dǎo)和讓他們說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)盡量多一些?！苯處煈?yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的師生觀，確立民主、平等的新型師生觀，在師生交往、生生交往的廣度和深度上下工夫，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過(guò)各種形式給中職學(xué)生提供小組合作交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使中職學(xué)生在多向、有效的交往互動(dòng)中獲得生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。實(shí)踐證明，討論最有利于調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的積極性，有利于師生之間溝通情感和交流信息，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)正好為中職學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。為此，我在班會(huì)課堂教學(xué)中按優(yōu)、良、中、差搭配，合理劃分，編成四人小組，全班共9組。每次班會(huì)課預(yù)先確定討論話(huà)題，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，組員之間互幫互助，給中職學(xué)生提供了相互交流、共同切磋的機(jī)會(huì)。
中職學(xué)生在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)小組討論、交流、游戲、辯論、合作解決問(wèn)題等各種形式的學(xué)習(xí)交往活動(dòng)，可學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和理解別人的看法，促使他們不斷對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，從而大大地活躍了他們的思維，拓寬了他們的思路，激發(fā)了他們創(chuàng)新的熱情。另外，小組合作的交往性學(xué)習(xí)活動(dòng)還有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能等社會(huì)性品質(zhì)，并且可以使中職學(xué)生在相互幫助、贊賞中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享到成功的喜悅。中職學(xué)生高漲的情緒、大膽的嘗試、親密的合作、心理的開(kāi)發(fā)構(gòu)成了一種相融的人際關(guān)系，這種良好的交往狀態(tài)有助于中職學(xué)生形成性格開(kāi)朗、積極進(jìn)取、與人親切交往、真誠(chéng)合作等心理素質(zhì)，真正有助于個(gè)體成長(zhǎng)，煥發(fā)個(gè)體生命活力。從課堂上中職學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，既有小組互動(dòng)、全班互動(dòng)，又有生生、師生互動(dòng)多種形式，促進(jìn)了交往的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。如，組織學(xué)生討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，許多小組絞盡腦汁，想盡辦法設(shè)計(jì)新穎的課件來(lái)輔助自己的發(fā)言，信息量大，學(xué)生興趣濃厚，取得了很好的思想教育效果。
關(guān)心了解學(xué)生
愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如，每天早晨走進(jìn)教室，筆者先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服；每天都要提醒他們注意上學(xué)、放學(xué)的安全。廣播操動(dòng)作不到位，或節(jié)拍不對(duì)的，會(huì)在課間操后輔導(dǎo)他們做好，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師很在意他們，讓他們有一個(gè)好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去。對(duì)學(xué)習(xí)退步的，有困難的，缺少母愛(ài)父愛(ài)的同學(xué)，常常找他們單獨(dú)聊天、開(kāi)導(dǎo)，從而鼓勵(lì)、教育他們。通過(guò)談心，既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。
2009年，學(xué)生小潔，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，筆者多次家訪(fǎng)，每周都打電話(huà)聯(lián)系她的家長(zhǎng)。從父母口中了解到的小潔，讓人很吃驚。中學(xué)開(kāi)始變化，不愛(ài)上學(xué)，在家少言，喜歡與同學(xué)成群結(jié)伴出外，晚上幾乎都不在家，為此也經(jīng)常與父母頂嘴。對(duì)此，筆者以朋友的形式與她輕松地聊天?，F(xiàn)在的她，不單是家里的好孩子，更是班里進(jìn)步最大的同學(xué)。班里需要幫忙的，她總是第一個(gè)站出來(lái)。筆者還多次收到她給發(fā)來(lái)的問(wèn)候信息。
引導(dǎo)教育后進(jìn)生
在班級(jí)教育工作中，班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的教育問(wèn)題，不僅要格外重視，而且要講究策略。在職校，有許多同學(xué)文化基礎(chǔ)比較薄弱，做事不夠認(rèn)真，但是他們中的每一個(gè)都是筆者工作的重點(diǎn)。比如學(xué)生小惠，少言寡語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有時(shí)也會(huì)遲到。為此，筆者先和她單獨(dú)聊天，了解她的家庭情況，獲得信任后深入她的內(nèi)心世界。她是一個(gè)特沒(méi)自信的女孩，覺(jué)得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發(fā)現(xiàn)，人高馬大的她確是一個(gè)比較有自己主見(jiàn)的人，所以筆者安排她做本班的體育委員，更安排班長(zhǎng)與她同桌，多與她聊天、交流、互相學(xué)習(xí)，現(xiàn)在她再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且體育委員也干得有聲有色。
作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
本班的一般事情都由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早讀、午讀由文化科科代表負(fù)責(zé)；課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)；班容班貌由宣傳委員負(fù)責(zé)；班中的公共產(chǎn)物由生活委員監(jiān)督保護(hù)等。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生安排把任務(wù)分工到每個(gè)人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)回。打掃后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。筆者教育學(xué)生的宗旨是：想干大事，必須從小事做起，注重細(xì)節(jié)。一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。學(xué)生們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。“己不正，何以正人？”在這些話(huà)語(yǔ)和工作的過(guò)程中，學(xué)生們慢慢轉(zhuǎn)變了態(tài)度。
開(kāi)好主題班會(huì)
如果我們說(shuō)心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)是心理健康教育工作的一個(gè)“點(diǎn)”，通過(guò)課堂教學(xué)面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一條主“線(xiàn)”的話(huà)，那么通過(guò)開(kāi)展豐富的大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園心理文化就是高校心理健康教育的“面”。心理健康教育活動(dòng)是大學(xué)生心理工作非常重要的一個(gè)載體，其特點(diǎn)是工作繁瑣，全程貫穿，豐富多彩，貼近實(shí)際。筆者結(jié)合實(shí)踐，總結(jié)了依托各層次高校學(xué)生心理骨干開(kāi)展的一系列活動(dòng)。具體舉措為：
（一）創(chuàng)新常規(guī)活動(dòng)指導(dǎo)人
常規(guī)活動(dòng)包括個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、心理講座、心理普查回訪(fǎng)、新生適應(yīng)活動(dòng)、心理健康報(bào)紙等。常規(guī)活動(dòng)多，并且多半是帶有指導(dǎo)功能的心理健康教育功能。但是這些指導(dǎo)要真正走入高校學(xué)生的心里，達(dá)到潛移默化的作用，就必須在內(nèi)容的選取和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)上下功夫。學(xué)生有學(xué)生的心理特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的實(shí)際才能達(dá)到事半功倍的效果。
（二）舉辦特色活動(dòng)塑造人
體驗(yàn)激感，行為改變認(rèn)知，習(xí)慣積淀品質(zhì)。特色活動(dòng)包括心理行為訓(xùn)練、心理素質(zhì)大比拼、職業(yè)心理應(yīng)激干預(yù)訓(xùn)練等。比如通過(guò)設(shè)置一些工作要求的訓(xùn)練情境和內(nèi)容，讓參加訓(xùn)練的學(xué)生在特定情境訓(xùn)練中體驗(yàn)心理上的變化。在訓(xùn)練的過(guò)程中和結(jié)束時(shí)對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)知上的調(diào)適。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使受訓(xùn)者養(yǎng)成良好的認(rèn)知模式和行為應(yīng)對(duì)模式。最終積淀成工作必需的基礎(chǔ)心理素質(zhì)。
（三）依托節(jié)日活動(dòng)感染人
依托世界艾滋病日，世界精神衛(wèi)生日，母親節(jié)，感恩節(jié)等節(jié)日開(kāi)展一些心理活動(dòng)。這些活動(dòng)既有節(jié)日的氣氛，又有心靈的觸動(dòng)，開(kāi)展的好可以達(dá)到一定的心理輔導(dǎo)作用，比單純的認(rèn)知療法有效果，活動(dòng)效果很好。
（四）鼓勵(lì)交流活動(dòng)熏陶人
交流活動(dòng)包括心理沙龍、心理主題班會(huì)等，交流活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，緊跟時(shí)代特點(diǎn)，話(huà)當(dāng)下心情，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。如新生適應(yīng)為主題的“以老帶新，愉快生活”活動(dòng)，還有“女生當(dāng)自強(qiáng)”，“女生身心健康”交流活動(dòng)等等。交流活動(dòng)主要是圍繞同學(xué)之間的碰撞，老師只是一個(gè)引領(lǐng)者，這些話(huà)題的引領(lǐng)往往能夠使他們?cè)谕呂幕姓业阶约旱奈恢煤退枷氲墓缠Q，從而能夠整合和審視自己的視角，然后踏著成長(zhǎng)的階梯曲折前進(jìn)。這些成長(zhǎng)都是潛移默化的，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，但是是堅(jiān)實(shí)有力量的。
二、抓隊(duì)伍：站在高人的肩膀上依靠高校學(xué)生
擁有一支高水平、專(zhuān)業(yè)化、數(shù)量足夠的心理健康教育師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育工作的一個(gè)非常重要的保障。隨著心理健康教育工作的發(fā)展，越來(lái)越多的相關(guān)部門(mén)都認(rèn)識(shí)到了心理健康教育教師在心理健康教育工作中的重要性，但是無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，心理健康教育的師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀都不能滿(mǎn)足心理健康教育發(fā)展的需要。[2（]P.8-9）在負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)中心工作的老師看來(lái)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展心理工作，全處開(kāi)展心理工作，吸取師生智慧開(kāi)展心理工作，是目前形勢(shì)下做好心理工作的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，心理咨詢(xún)中心的老師與一批有思想高度、有理論功底、有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，真正服務(wù)學(xué)生的召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)的師生保持密切聯(lián)系，共同守衛(wèi)安全穩(wěn)定這層底線(xiàn)。心理中心人手少，成員除了心理日常工作，同時(shí)還承擔(dān)授課任務(wù)，有的同時(shí)還是輔導(dǎo)員。要完成日常工作和很多活動(dòng)幾乎是不可能，專(zhuān)職教師更多是發(fā)揮統(tǒng)籌作用，宏觀指導(dǎo)和規(guī)劃設(shè)想。
（一）依靠兼職教師發(fā)揮專(zhuān)業(yè)作用
心理咨詢(xún)室需要每天安排心理老師值班；心理回訪(fǎng)的高校學(xué)生多達(dá)幾百人；心理骨干素質(zhì)拓展活動(dòng)需要多組教師帶隊(duì)等等，這些任務(wù)的完成都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校其它部門(mén)心理學(xué)教師或心理咨詢(xún)師的大力支持。
（二）依靠輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)揮基層戰(zhàn)斗堡壘作用
一、特色工作——重視社會(huì)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)，立足學(xué)生的全面發(fā)展
嘉定一中認(rèn)真落實(shí)上海市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的若干意見(jiàn)》等文件精神，制訂符合本校實(shí)際的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，以體驗(yàn)教育為基本途徑，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化道德情感為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面發(fā)展，全面推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。
具體做法、措施及成效：
1、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有序到位
年初，利用班主任工作年會(huì)，討論學(xué)習(xí)《上海市校外教育工作發(fā)展規(guī)劃》、《上海市學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱》的有關(guān)精神，并征集班主任關(guān)于學(xué)校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)及建議。
在4月的班主任會(huì)議上，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了《嘉定一中社會(huì)實(shí)踐校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)》的培訓(xùn)，并布置了有關(guān)工作要求。
5月出臺(tái)了《嘉定一中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》。結(jié)合《上海市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鑒定表》設(shè)計(jì)了嘉定一中的《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》。
6月底，具體落實(shí)“一班一基地”有關(guān)工作。
9月，布置新高一“一班一基地”工作。并于10月，對(duì)各班開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
9月，成立《南京社會(huì)實(shí)踐校本教材》的課題開(kāi)發(fā)小組，10月校本教材完成。
此外，在暑期中整理了原有的社會(huì)實(shí)踐的資料，整理編寫(xiě)了《青年黨?！?、《校園講解員》、《學(xué)生檢查隊(duì)》等社會(huì)實(shí)踐校本教材。
2、校內(nèi)實(shí)踐可操作性好，達(dá)成度高
（1）高一的始業(yè)教育與軍訓(xùn)、與校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容包括校史教育、學(xué)校精神教育（分別由校長(zhǎng)、校友主講）、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等五大內(nèi)容。
（2）落實(shí)“班級(jí)崗位責(zé)任制”、“寢室崗位責(zé)任制”、“班級(jí)、寢室值周制度”“學(xué)生檢查隊(duì)檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動(dòng)排入課表中。每個(gè)學(xué)生都有自己的具體崗位并落實(shí)相關(guān)的責(zé)任。做到班級(jí)、寢室事務(wù)“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責(zé)”作為行規(guī)教育起步教育，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。
（3）保證每一位學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)，學(xué)生還可選擇參加市、區(qū)、校組織的各類(lèi)主題活動(dòng)，如接待新西蘭的外賓來(lái)訪(fǎng)時(shí)，進(jìn)行校園講解；運(yùn)動(dòng)會(huì)上作為志愿者，維持運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的秩序，打掃運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的衛(wèi)生；青年黨校、新疆班志愿者、高三入黨積極分子分別承包了校內(nèi)的空教室的衛(wèi)生；校內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生還報(bào)名參加了學(xué)生檢查隊(duì)、國(guó)旗班的選拔。
校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐課程實(shí)施，已經(jīng)形成了一套有序的、高效的、評(píng)價(jià)明確的操作體系。
3、校外實(shí)踐三大課程板塊同時(shí)推進(jìn)，學(xué)生參與率高、成效顯著
（1）校外實(shí)踐的必修部分包含了高一軍訓(xùn)、高二學(xué)農(nóng)勞動(dòng)、高三的社會(huì)實(shí)踐，一年兩次為期4天的素質(zhì)教育活動(dòng)，學(xué)校都有明確的實(shí)施計(jì)劃，對(duì)學(xué)生有要求，活動(dòng)有總結(jié)。特別是高三的南京考察，我校通過(guò)研究將此活動(dòng)課程化，納入了我?！爸R(shí)應(yīng)用 問(wèn)題解決 嘗試研究”的研究型課程體系中。學(xué)生將帶著課題上南京，以資料收集、實(shí)地考察、團(tuán)隊(duì)合作的形式來(lái)開(kāi)展，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，重視實(shí)踐體驗(yàn)，課程由班主任指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施。并且南京社會(huì)考察我校已經(jīng)編寫(xiě)了校本教材，并發(fā)到了每一個(gè)班級(jí)中付之實(shí)施。針對(duì)高二的勞動(dòng)，我校也有類(lèi)似的想法，想結(jié)合今年的勞動(dòng)，開(kāi)發(fā)出校本教材。
（2）校外選修部分中，青年黨校的走訪(fǎng)優(yōu)秀黨員、孔廟的義務(wù)講解員等活動(dòng)，每班的志愿者服務(wù)隊(duì)落實(shí)“一班一基地”，已經(jīng)形成了“校區(qū)、社區(qū)、城區(qū)”三區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，達(dá)到了“人人有項(xiàng)目，班班有隊(duì)伍，月月有活動(dòng)”的活動(dòng)規(guī)模。
如高二（4）班班主任劉麗華老師和她的班級(jí)干部一起，在今年設(shè)計(jì)了“與世博同行”為主題的系列活動(dòng)：包含了地鐵志愿者、路口協(xié)管員、社區(qū)老人的英語(yǔ)教師、城市美容師、超市“孤兒”收集者、義務(wù)導(dǎo)游講解員、參觀嘉定工業(yè)區(qū)的沈陽(yáng)遠(yuǎn)大集團(tuán)等系列活動(dòng)，學(xué)生參與面廣、參與量大，收獲多。班主任在小結(jié)中寫(xiě)道：同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)信任、理解包容，懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
“主題活動(dòng)”這一做法對(duì)班主任的工作要求提高了，班主任要有設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，要利用好班級(jí)資源，當(dāng)然更是要求班主任辛勤的付出。從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，能有效的提高學(xué)生的參與度及有效度，避免了類(lèi)似暑期結(jié)束，居委敲章，算是參加了暑期的社區(qū)活動(dòng)來(lái)混學(xué)分的做法。對(duì)于學(xué)校，則將設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)手冊(cè)，以及提供定點(diǎn)的聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)所，作為學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐資源。
根據(jù)本學(xué)年社會(huì)實(shí)踐實(shí)施情況來(lái)看，能完成社會(huì)實(shí)踐所規(guī)定高一高二學(xué)生學(xué)年30天、高三15天的要求。
二、落實(shí)“兩綱”教育，開(kāi)展主題教育活動(dòng)
整合校園和社會(huì)各項(xiàng)資源，開(kāi)展常規(guī)化和長(zhǎng)效性的“兩綱”教育的課內(nèi)外活動(dòng)；進(jìn)一步探索愛(ài)國(guó)主義教育、中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育、公民道德教育、法紀(jì)教育有機(jī)融合。
具體做法、措施及成效：
（1）“兩綱進(jìn)課堂”----所有學(xué)科，全面推進(jìn)。一方面，各學(xué)科教師都能注意到在學(xué)科教學(xué)中融入“兩綱”，另一方面，在班會(huì)課活動(dòng)中，注意開(kāi)展“兩綱”的主題班會(huì)及主題教育課。上半年結(jié)合世博，組織了“我們與世博”的主題班會(huì)校級(jí)展示課，下半年結(jié)合新生的始業(yè)教育，組織了“生活的準(zhǔn)則”主題班會(huì)的校級(jí)展示課。各班每一學(xué)期至少有一節(jié)關(guān)于心理健康方面的主題教育課。精心組織XX年弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)的《開(kāi)學(xué)第一課我的夢(mèng)•中國(guó)夢(mèng)》的相關(guān)活動(dòng)。語(yǔ)文組吳曉燕老師設(shè)計(jì)的“世博一課”《一起去發(fā)現(xiàn)世博之美——作文的思維訓(xùn)練》，該課的活動(dòng)設(shè)計(jì)已獲得上海市三等獎(jiǎng)，并將在區(qū)二綱研修聯(lián)片范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示。
（2）豐富載體，開(kāi)展主題教育活動(dòng)
愛(ài)國(guó)主義教育是我校德育工作的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，我們已經(jīng)形成通過(guò)國(guó)旗下演講、主題班會(huì)、學(xué)科滲透教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐主題教育、漢族與新疆班學(xué)生結(jié)對(duì)等一系列活動(dòng)開(kāi)展、深化愛(ài)國(guó)主義教育的一套常規(guī)做法。平時(shí)抓住各種契機(jī)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳和教育活動(dòng)。
a、外聘專(zhuān)家、社會(huì)知名人士、華僑等來(lái)校做講座，如學(xué)校在9月17日邀請(qǐng)了交大劉西拉教授作了《21世紀(jì)的人才：知識(shí)、能力和素質(zhì)》報(bào)告，劉西拉教授以強(qiáng)烈的民族責(zé)任感給學(xué)生們上了一堂難忘的愛(ài)國(guó)主義思想教育課。他的言語(yǔ)間流露著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與自豪，讓學(xué)生了解到了劉教授那一代人的精神品質(zhì)：為祖國(guó)的繁榮昌盛，無(wú)私地默默奉獻(xiàn)一生，生命不息，奮斗不止，為年輕人指明前進(jìn)的方向。李忭蓀先生在頒發(fā)懷德獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)、 趙小蘭女士來(lái)訪(fǎng)時(shí)都做了類(lèi)似性質(zhì)的報(bào)告。
b、抓住春節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶日，抓住法制宣傳周、水日、國(guó)防教育日、艾滋病日等特殊日子，組織學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)上向祖國(guó)拜年”、“我的世博，我的教師節(jié)祝福語(yǔ)”網(wǎng)上寄語(yǔ)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加了“文明觀世博 熱情迎亞運(yùn) 和諧迎國(guó)慶 做文明有禮的中國(guó)人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)，從寄語(yǔ)中反映出了學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、公德心，折射出了民族自豪感。組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)糧節(jié)糧”、“愛(ài)水護(hù)水節(jié)水”、“‘綠箱子’環(huán)保公益活動(dòng)”、“找尋身邊的文物古跡”、“反宣傳”等征文、攝影等活動(dòng)。開(kāi)展了“祖國(guó)頌”、 “慶祝教師節(jié)”、“祖國(guó)的未來(lái) 我的責(zé)任”等主題活動(dòng)。
c、利用區(qū)里提供的各種展板、“百年樹(shù)人”電影陽(yáng)光行、46個(gè)學(xué)生社團(tuán)，“悼念玉樹(shù)遇難同胞”、“世博會(huì)”等國(guó)家大事這些活動(dòng)載體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生懷愛(ài)國(guó)之情、樹(shù)報(bào)國(guó)之志、踐愛(ài)國(guó)之行，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義理想信念和對(duì)偉大祖國(guó)的深厚情感。
d、圍繞“世博”資源進(jìn)行教育引導(dǎo)。把握“迎世博、參與世博、服務(wù)世博、分享世博”的各種契機(jī)，強(qiáng)化公民意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極投身世博實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)開(kāi)展世博文化行動(dòng)、世博文明行動(dòng)、世博志愿者行動(dòng)、世博創(chuàng)意行動(dòng)等“世博十八項(xiàng)”活動(dòng)。組織了“世博風(fēng)尚好少年活動(dòng)”、“世博風(fēng)尚好家庭”的評(píng)選，參加區(qū)、市各級(jí)組織的各項(xiàng)世博活動(dòng)成績(jī)突出。
e、學(xué)校定期開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的各種文化、藝術(shù)、體育、科技、道德實(shí)踐等主題活動(dòng)，“成長(zhǎng)·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評(píng)比活動(dòng)”、“德尚風(fēng)采人物”的評(píng)選活動(dòng)、“民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)競(jìng)賽和“嘉言懿行、我行我秀”等豐富多彩的校園活動(dòng)、“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一二.九”歌會(huì)等，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了空間。
（3）重視民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。開(kāi)展?jié)h族班與新疆班結(jié)對(duì)活動(dòng)，在漢族班開(kāi)展民族政策宣傳活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)黨員與新疆班學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，高三學(xué)生的成人儀式，每一位結(jié)對(duì)的黨員教師給新疆班的學(xué)生寫(xiě)下了發(fā)自肺腑的成人寄語(yǔ)，留下了殷切的希望。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了課題《民族團(tuán)結(jié)教育策略研究》的研究工作。
（4）重視學(xué)生心理健康教育
a、做好學(xué)校心理健康教育的常規(guī)工作，如心理咨詢(xún)、協(xié)助班級(jí)開(kāi)展心理主題班會(huì)等等。成立“心靈驛站”心理社團(tuán)；師生開(kāi)設(shè)心理放松室，并聘請(qǐng)兼職心理教師定期開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。
b、每班設(shè)立晨檢員和知心委員，在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告班主任老師及心理老師。構(gòu)建起心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。
c、組織開(kāi)展心理、交通安全、防范意識(shí)等講座或宣傳，提高師生的識(shí)險(xiǎn)、避險(xiǎn)、自護(hù)意識(shí)和能力。如XX年3月29日邀請(qǐng)華東師范大學(xué)耿文秀教授為我校高一、高二女生開(kāi)展“青春的激蕩與吶喊”專(zhuān)題心理講座；XX年04月29日邀請(qǐng)華東師范大學(xué)沈烈敏教授為高三學(xué)生開(kāi)展考前心理疏導(dǎo)講座。
d、組織開(kāi)展各種心理活動(dòng)。如“家化杯——我當(dāng)小小心理輔導(dǎo)員”演講比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和學(xué)生個(gè)人作品二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
三、溫馨教室建設(shè)——注重深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)<蓮~山 課件>
具體做法、措施及成效：
1、圍繞基礎(chǔ)道德教育，加強(qiáng)學(xué)生管理，抓實(shí)常規(guī)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)崗位落實(shí)制度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。重視對(duì)學(xué)生儀表、自行車(chē)排放、遲到、班級(jí)內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間跑、黑板報(bào)制作、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等檢查管理；對(duì)班級(jí)日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對(duì)一刻鐘勞動(dòng)檢查等，各項(xiàng)考核均納入到溫馨教室的評(píng)比之中。各班開(kāi)展了文明自律的承諾活動(dòng)。
2、營(yíng)造特色班級(jí)文化氛圍。在原有的班級(jí)口號(hào)、宣傳櫥窗、綠化角等基礎(chǔ)上，為展現(xiàn)學(xué)生青春風(fēng)采、蓬勃活力，全面展示各班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，，培養(yǎng)廣大學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，展示同學(xué)們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，組織開(kāi)展了班徽活動(dòng)，作為溫馨教室建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)活動(dòng)獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得很好的效果。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各班亮出了自己班級(jí)的班徽，喊出了班級(jí)口號(hào)，成為一道亮麗的風(fēng)景。
3、注重團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二.九”歌會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課間跑操、緊急疏散等活動(dòng)，需要組織紀(jì)律，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，需要共同努力，由此從中體現(xiàn)出了每個(gè)班級(jí)的獨(dú)特文化風(fēng)格。
4、樹(shù)立標(biāo)兵，重視榜樣的示范引領(lǐng)作用。各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者、各類(lèi)先進(jìn)的表彰、班級(jí)干部的競(jìng)選等活動(dòng)，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍。
學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件精神，按照市委市政府和省教育廳的工作部署，堅(jiān)持“育人為本、德育為先、立德樹(shù)人”，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)和管理，注重建立和完善工作機(jī)制，注重強(qiáng)化德育實(shí)效性，發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主課堂、主陣地、主渠道的作用，推動(dòng)學(xué)校德育的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)建*特色的德育工作新格局。
二、主要工作
（一）檢查推動(dòng)各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校貫徹落實(shí)和推廣全省加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（即中山會(huì)議）及我市的這一會(huì)議精神。
1、組織調(diào)研，檢查指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校制定貫徹落實(shí)會(huì)議精神，推廣中山市“部門(mén)聯(lián)動(dòng)，教化育人”的經(jīng)驗(yàn)、陽(yáng)山縣建立校外輔導(dǎo)員制度的經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)施方案。
2、認(rèn)真總結(jié)我市學(xué)習(xí)推廣中山經(jīng)驗(yàn)的做法，在全省學(xué)習(xí)推廣中山經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)上作匯報(bào)準(zhǔn)備。
（二）組織學(xué)習(xí)和試行實(shí)施《廣東省中小學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》、《廣東省中小學(xué)校德育工作評(píng)估實(shí)施辦法（試行）》，引導(dǎo)學(xué)校德育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
（三）實(shí)施“廣東省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃”，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理。
1、組織力量對(duì)各地班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型及時(shí)總結(jié)推廣。
2、組織培訓(xùn)市級(jí)名班主任培訓(xùn)對(duì)象，并對(duì)市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行階段性考核，樹(shù)立一批思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、育人效果好的班主任先進(jìn)典型。
（四）配合省實(shí)施“廣東省中小學(xué)德育骨干能力建設(shè)計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)校德育骨干隊(duì)伍建設(shè)。
從*年起，省用2-3年時(shí)間，對(duì)全省鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校主管德育校長(zhǎng)和主任進(jìn)行輪訓(xùn)。輪訓(xùn)形式是采用省集中培訓(xùn)和市集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。市將根據(jù)省的部署和要求，配合做好各項(xiàng)工作。
（五）推動(dòng)“課改加強(qiáng)德育實(shí)驗(yàn)研究”深入開(kāi)展。
1、督促參與省聚焦課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)選送優(yōu)秀課例。
2、加強(qiáng)對(duì)課改加強(qiáng)德育實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的階段性總結(jié)和結(jié)題工作的督促與指導(dǎo)。
（六）組織開(kāi)展“感受建設(shè)成就，感悟時(shí)代精神”主題教育系列活動(dòng)。
今年我市中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神教育，以學(xué)習(xí)黨的十七大精神、紀(jì)念改革開(kāi)放30周年和建市20周年為主要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以道德實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，組織開(kāi)展“感受建設(shè)成就，感悟時(shí)代精神”主題教育系列活動(dòng)。
1、充分利用教育部、提供的“形勢(shì)教育大課堂”的資源組織學(xué)生上好“生活新變化”、“社會(huì)新氣象”、“農(nóng)村新面貌”、“科技新發(fā)展”、“國(guó)際新形象”、“未來(lái)新藍(lán)圖”等六課，引導(dǎo)中小學(xué)生用“小眼睛看大發(fā)展”，了解身邊的變化、家鄉(xiāng)（社區(qū)）的變化，共同見(jiàn)證祖國(guó)、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、學(xué)校、家庭的發(fā)展變化，并引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)、學(xué)校發(fā)展提建議、做好事。
2、組織開(kāi)展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”書(shū)信活動(dòng)。
“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”活動(dòng)，旨在引導(dǎo)中小學(xué)生以書(shū)信形式向校長(zhǎng)和老師傾訴心聲，與校長(zhǎng)和老師進(jìn)行感情溝通與交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與校長(zhǎng)的互動(dòng)。通過(guò)書(shū)信活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受、感悟、承擔(dān)責(zé)任。含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是以“學(xué)校發(fā)展我成長(zhǎng)”為題，表達(dá)感謝學(xué)校之情；二是以“假如我是校長(zhǎng)”為題，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策。
（七）組織開(kāi)展“初中生人生規(guī)劃指引”專(zhuān)題教育。
為配合全省和我市實(shí)施加快普及高中階段教育，根據(jù)省教育廳的部署開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是向廣大初中學(xué)生宣傳廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，使廣大初中生認(rèn)識(shí)到報(bào)讀高中階段學(xué)校就是增強(qiáng)個(gè)人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力；向廣大初中學(xué)生宣傳中等職業(yè)學(xué)校招生政策、資助政策和就業(yè)前景，引導(dǎo)初中畢業(yè)生根據(jù)自己的條件選擇高中階段學(xué)校，引導(dǎo)初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，作好人生規(guī)劃，走好人生的每一步?；顒?dòng)一是由班主任在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育；二是由思品和綜合實(shí)踐課教師結(jié)合相關(guān)課程進(jìn)行專(zhuān)題教育；三是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向廣大家長(zhǎng)作宣傳引導(dǎo)。活動(dòng)分試點(diǎn)和推廣兩個(gè)階段。*年春季學(xué)期為試點(diǎn)階段，*年秋季學(xué)期為推廣階段。省將于*年春季開(kāi)學(xué)后對(duì)各市、縣（區(qū)）政治課教研員和初中思想品德課骨干教師分層培訓(xùn)，各市、縣（區(qū)）負(fù)責(zé)開(kāi)展相關(guān)教師的全員培訓(xùn)。
（八）建立健全心理健康教育三預(yù)機(jī)制，提高針對(duì)性和有效性。
1、抓好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建立健全三預(yù)機(jī)制。
一是繼續(xù)抓好心理健康教育師資培訓(xùn)。今年的C證培訓(xùn)，除市集中培訓(xùn)外，還將實(shí)行縣組織，省、市派專(zhuān)家指導(dǎo)、授課的模式，加快C證教師培訓(xùn)的步伐，同時(shí)爭(zhēng)取省的支持，在我市開(kāi)展一期B證培訓(xùn)；二是抓好省級(jí)示范學(xué)校對(duì)全市心理健康教育的幅射指導(dǎo)，提高實(shí)效性；三是抓好“*”第一批實(shí)驗(yàn)課題的階段性總結(jié)，第二批實(shí)驗(yàn)課題能立項(xiàng)；四是配合省的工作，推動(dòng)縣（市、區(qū)）心理健康教育指導(dǎo)中心的建立。
2、突出重點(diǎn)強(qiáng)化針對(duì)性和有效性。
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的教學(xué)研究，培訓(xùn)心理活動(dòng)課輔導(dǎo)員，組織心理健康教育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課巡回展示，進(jìn)一步提高心理健康教育的針對(duì)性和有效性。
（九）積極推進(jìn)創(chuàng)建具有地方特色和品牌的校園文化。
引導(dǎo)中小學(xué)校創(chuàng)建具有地方特色的校園文化，總結(jié)交流加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法；研究制定加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施。評(píng)選一批市級(jí)安全文明校園。
（十）加強(qiáng)法制教育，預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。
1、與司法部門(mén)抓好“法制漫畫(huà)”的評(píng)選和展覽工作，推動(dòng)中小學(xué)生學(xué)法活動(dòng)。
2、抓好市中小學(xué)綜合實(shí)踐基地——鳳城生態(tài)園基地的法制教育基地建設(shè)，利用基地活動(dòng)抓好普法教育。
（十一）加強(qiáng)中小學(xué)家庭教育。建立家校合力育人工作機(jī)制。
組織家庭教育專(zhuān)題巡回演講、提高家長(zhǎng)教育子女的水平。