導(dǎo)語：在小學(xué)語文教學(xué)實踐策略研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

如今已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了極大的便利。信息化的背景下，巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)語文教學(xué)可以很大程度上提高課堂的授課效率，現(xiàn)階段如何讓互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于教學(xué)是小學(xué)語文課堂的教學(xué)中存在的一個重要問題。相比課堂上教師在黑板上板書一堂課的知識點的教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)可以讓學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)變得更加高效。教師可以把每一堂課的課堂筆記通過互聯(lián)網(wǎng)這一重要的教學(xué)工具轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課下可以對課堂上教師講解內(nèi)容中不理解的部分進(jìn)行第二次的學(xué)習(xí)和溫故。除此之外，教師還可以在課前將本堂課可能會用到的其他學(xué)習(xí)資料提前轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前對本堂課即將要講的重點知識有一個大致的了解，讓每個學(xué)生都有一個課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校和教師一定要充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的最大功效。最大限度地讓每個學(xué)生在小學(xué)語文的課堂上都能享受最好的課堂體驗，讓小學(xué)語文的課堂變得更加有深度、更加有廣度、更加豐富、更加多彩，真正幫助每個學(xué)生的語文成績得到最大限度的提高和進(jìn)步。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下展開小學(xué)語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的授課方式是非常有教育意義的?，F(xiàn)階段小學(xué)語文的教學(xué)體系逐漸增強，師資力量也變得越來越強大，課堂的教學(xué)效果也變得越來越顯著，但是在部分學(xué)校的小學(xué)語文課堂的教學(xué)中還是存在一些需要改善的問題。在小學(xué)語文課堂上，主要是教師講解知識點，然后學(xué)生被動地去接受，并沒有給予學(xué)生太多的自主時間，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與性不高，這很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把重要利器，學(xué)校和教師一定要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一重要的傳播媒介，通過互聯(lián)網(wǎng)讓每名學(xué)生都能真正融入到小學(xué)語文的課堂當(dāng)中。不同的學(xué)生整理筆記的速度也不同，教師在向?qū)W生講述一篇文章的作者想要講述的道理時，部分學(xué)生可能已經(jīng)完成了筆記的整理，而另一部分學(xué)生距離知識點的徹底消化還需要很長的一段時間，這會導(dǎo)致一部分學(xué)生進(jìn)度太快，一部分學(xué)生跟不上教師的講課速度的局面。但如果通過互聯(lián)網(wǎng)開展語文課堂上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那么這個問題就都會得到很大程度的緩解。教師可以把課件通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給學(xué)生家長，讓學(xué)生課下將自己沒跟上的部分進(jìn)行再次的整理和記憶，這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。因此，學(xué)校和教師一定要積極引入小學(xué)語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文課堂中的功效最大化。

二、探究互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生想要學(xué)好任何一門課程，光憑想象不可能取得成功，只有付出行動，付出努力才有可能改變局面，而牽引著學(xué)生去付出行動的一個重要因素就是學(xué)生對這一學(xué)科的“興趣”?！芭d趣”是最好的教科書，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生對這門科目產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，而強烈的學(xué)習(xí)興趣又能牽引著學(xué)生去付出相應(yīng)的行動，讓學(xué)生去積極、自主地學(xué)習(xí)這門課程?；ヂ?lián)網(wǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，教師可以通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在課堂上播放一些活躍課堂氛圍的“視頻”或者“音樂”，通過“互聯(lián)網(wǎng)”去調(diào)動學(xué)生的課堂狀態(tài)，通過“互聯(lián)網(wǎng)”讓學(xué)生感受到小學(xué)語文課的“趣味性”和“豐富性”。教師一定要充分認(rèn)識到調(diào)動課堂氛圍的重要性，既不能讓課堂的娛樂性質(zhì)過于強烈，也不能讓課堂的氣氛過于緊張、過于單調(diào)，學(xué)校和教師一定要真正利用好“互聯(lián)網(wǎng)”這一重要的“教學(xué)媒介”，利用互聯(lián)網(wǎng)去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在小學(xué)語文的課堂中能夠收獲到“課本文化知識”的同時也收獲到“歡聲笑語”。比如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語文一年級下冊第一課《春夏秋冬》的講解時，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師可以在課前播放一些相對輕松、相對舒緩的音樂，帶動學(xué)生更好地進(jìn)入課堂狀態(tài)。優(yōu)美動聽的音樂可以讓學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生更加快速地投入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生的“注意力”更多地集中到文章內(nèi)容當(dāng)中，它是調(diào)節(jié)課堂氛圍的“潤滑劑”，也是提高課堂效率的“催化劑”。因此，學(xué)校和教師一定要加強對語文課堂上應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)”展開教學(xué)的重視程度，通過互聯(lián)網(wǎng)讓小學(xué)語文的課堂變得更加高效，最大限度地讓每一名學(xué)生的課堂收獲變得更加豐富。

（二）幫助學(xué)生了解新聞時事

學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)不僅局限于課本上的文化知識，了解實時新聞、了解國家大事也是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。處于小學(xué)階段的學(xué)生既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化知識，又要緊跟時代的步伐、關(guān)注國家大事。教師一定要充分認(rèn)識到向?qū)W生普及更多新聞時事的重要性，教師有責(zé)任讓學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)范圍變得更加廣泛?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”是向?qū)W生傳播新聞的一個重要工具，它可以讓學(xué)生更加全面地了解新聞的實時動態(tài)，教師在小學(xué)語文的課堂上開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種非常高效的授課方式，它提高了小學(xué)語文的教學(xué)深度，升華了授課理念，豐富了學(xué)生的知識面。比如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語文第二單元口語交際《說新聞》一課的講解時，教師就可以在課堂上利用“互聯(lián)網(wǎng)”展開本單元的以“新聞”為主題的口語交際講解。教師可以在課前搜集一些近期網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的一些新聞時事，通過這些時事加強學(xué)生對新聞的了解程度，讓學(xué)生對新聞有一個更加清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)注新聞時事的重要性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”可以讓課堂的教學(xué)效果更加明顯，對教師的教學(xué)有著非常強大的推動作用。因此，在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下展開小學(xué)語文課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是非常有意義的，對于學(xué)生多方面能力的提高有著很大的幫助。教師要將互聯(lián)網(wǎng)真正帶入到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)讓初中語文的課堂氛圍活躍起來，讓互聯(lián)網(wǎng)真正輔助教師的教學(xué)，讓互聯(lián)網(wǎng)真正幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）提供豐富的學(xué)習(xí)資源

“信息技術(shù)”可以為學(xué)生和教師提供相當(dāng)豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)素材，教師可以在語文課上向?qū)W生推薦一些與本堂課知識點相關(guān)的學(xué)習(xí)渠道，讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)這一重要的學(xué)習(xí)工具不僅應(yīng)用到小學(xué)語文課堂的教學(xué)當(dāng)中，而且走入學(xué)生的課后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識到通過互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)語文學(xué)習(xí)的高效性，增強學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)”查詢學(xué)習(xí)資料的意識，拓寬學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知程度，讓學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)的“豐富性”，讓學(xué)生體會到信息技術(shù)的便捷?；ヂ?lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源可以讓學(xué)生對小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)思維變得更加發(fā)散，學(xué)校和教師一定要讓學(xué)生真正認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對于他們的語文學(xué)習(xí)的重大幫助，最大限度地通過互聯(lián)網(wǎng)加強每個學(xué)生的語文綜合實力。比如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語文七年級上冊第二單元第七課《散文詩兩首》的講解時，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上查詢一些與散文相關(guān)的知識點，然后把這些優(yōu)質(zhì)的資源分享給學(xué)生。學(xué)生不僅可以在課堂上有所收獲，還可以在課下進(jìn)行知識的拓展，加強對散文的了解程度?；ヂ?lián)網(wǎng)在初中語文課堂的教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師一定要更改之前的授課思維，將互聯(lián)網(wǎng)巧妙地融入到初中語文的課堂當(dāng)中，融入到初中語文的教學(xué)當(dāng)中，幫助每一名學(xué)生的語文素養(yǎng)得到真正的提高和進(jìn)步。比如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語文一年級下冊第八課《靜夜思》的講解時，教師就可以在課堂上巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)向?qū)W生介紹一些古詩詞的知識。視頻、圖片、音樂等方式都可以把學(xué)生快速地帶入到小學(xué)語文的課堂當(dāng)中，都可以讓這堂課變得更加精彩、更加有趣，如果這首詩的情景通過信息技術(shù)能夠以圖片或者視頻的形式在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)感受就會變得更加直觀，學(xué)生對這首古詩的理解程度也會更加深刻?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體等信息技術(shù)能夠很大程度上讓小學(xué)語文的課堂變得更加豐富，教師一定要清楚地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的巨大資源，然后將資源運用到語文教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）提高教師的教學(xué)效率

小學(xué)語文對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著很好的傳播作用，學(xué)校和教師一定要以“學(xué)生的發(fā)展”為前提展開小學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生真正地成為課堂的主體，只有這樣才可以更好地開展語文教學(xué)，幫助學(xué)生提高語文成績。教師可以將一些知識點通過視頻的方式展開一堂課的教學(xué)，與課本知識點相關(guān)的視頻可以很大程度上提高教師的授課效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校和教師一定要讓小學(xué)語文的課堂變得更加高效，讓學(xué)生在小學(xué)語文的課堂能夠真正有所提高、有所進(jìn)步。教師要在課前進(jìn)行充足的備課，挑選出一些適合本堂課的精彩視頻，將本堂課的重點內(nèi)容融入到視頻當(dāng)中，課堂上再通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)將這些視頻播放給學(xué)生，采用微課的方式展開小學(xué)語文的教學(xué)。教師的視頻不能過于枯燥，只是復(fù)述基本的知識點，也不能娛樂性質(zhì)太強，而忽略了課堂上播放視頻的最初目的。優(yōu)質(zhì)的視頻可以讓小學(xué)語文的課堂更加優(yōu)質(zhì)，學(xué)生在觀看視頻的過程中既得到了大腦的放松，又收獲了課本的文化知識，這對提高小學(xué)語文課堂的授課效率有著不可估量的幫助。比如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語文一年級下冊第十課《端午粽》的講解時，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體這一工具，在課前搜集一些講解與端午節(jié)相關(guān)的文化習(xí)俗的視頻，加強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度，提高一堂課的教學(xué)效率。而且學(xué)生在課堂上觀看與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的視頻的過程也是一個提高自己的課堂狀態(tài)的過程，無形之中學(xué)生的注意力就會被帶入到視頻內(nèi)容當(dāng)中，這可以很大程度上提高教師的教學(xué)效率。因此，學(xué)校和教師一定要巧妙地運用“互聯(lián)網(wǎng)”這一重要的教學(xué)媒介，將多媒體的功效最大化，給每名學(xué)生最好的課堂體驗，最大限度地幫助每個學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)語文教學(xué)的順利展開有著極其重要的幫助，學(xué)校和教師一定要充分認(rèn)識到將“互聯(lián)網(wǎng)”帶入到小學(xué)語文的課堂的深刻意義，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多方面的作用，將小學(xué)語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課方式落到實處，讓每名學(xué)生在小學(xué)語文的課堂中都能學(xué)習(xí)到豐富的文化知識，讓每名學(xué)生都能真正喜歡上小學(xué)語文這門科目。教師要最大限度地通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生的知識面變得更加寬廣、更加全面，真正加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解程度。

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作者:張雖科 單位:岷縣寺溝學(xué)區(qū)張馬路小學(xué)