時(shí)間：2022-07-23 04:56:34
導(dǎo)語：在幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：幼兒園是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍和了解知識(shí)的重要場所，幼兒在幼兒園中要學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，擺脫對父母依賴的習(xí)慣，這是幼兒初次嘗試獨(dú)立的重要過程。但是，對于幼兒的自身發(fā)展來說，環(huán)境對幼兒的生活習(xí)慣及能力培養(yǎng)會(huì)帶來許多潛在的影響，同時(shí)也能通過環(huán)境的合理設(shè)計(jì)來促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，加快幼兒掌握各個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的速度，使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國大多數(shù)幼兒園活動(dòng)室的建設(shè)都十分簡單，與小學(xué)、初中院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)基本無異，設(shè)計(jì)方向缺乏對幼兒年齡階段的考慮，同時(shí)也未從人性化角度來思考幼兒的發(fā)展需求，使得環(huán)境設(shè)計(jì)難以給幼兒的自身成長及培養(yǎng)帶來幫助。對此，本文從人性關(guān)懷視角下對幼兒園活動(dòng)室環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)展開研究。
關(guān)鍵詞：人性關(guān)懷；幼兒園；藝術(shù)設(shè)計(jì)
幼兒園活動(dòng)室是為幼兒提供的自由活動(dòng)場所，幼兒可在該室內(nèi)完成游戲、繪畫、唱歌等課程任務(wù)，從而使幼兒從中學(xué)習(xí)和接觸新領(lǐng)域的知識(shí)。對于幼兒來說，影響幼兒學(xué)習(xí)與成長的不單單是來自于知識(shí)層面，其活動(dòng)室的環(huán)境也是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要因素之一。因此，幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)在幼兒學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可忽視的地位。對于幼兒來說，活動(dòng)室的環(huán)境設(shè)計(jì)會(huì)給幼兒的行為、心理及生理均帶來影響，這些影響雖不會(huì)立即反映在表面，但實(shí)則早已潛移默化地影響著幼兒，長此以往會(huì)給幼兒的綜合能力帶來極大影響。這表示幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的年齡、生長需求及教學(xué)需求，使其給幼兒的未來發(fā)展帶來良好的幫助。
1幼兒特征對活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響
1.1生理
幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的是為了給幼兒打造更舒適、更良好的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在活動(dòng)室中能夠自由學(xué)習(xí)?；顒?dòng)室作為幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)的重要場所，環(huán)境設(shè)計(jì)會(huì)關(guān)系著幼兒的生活質(zhì)量，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，需充分考慮幼兒的發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于4～6歲階段的幼兒來說，其身高普遍是在96～100cm之間，活動(dòng)室內(nèi)的各個(gè)尺寸需根據(jù)幼兒的平均身高來進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。同時(shí)，該年齡階段的幼兒其四肢基本已具備了彈跳、攀爬、跑步等技能，活動(dòng)室的環(huán)境設(shè)計(jì)需能充分滿足幼兒的各個(gè)生理?xiàng)l件，且室內(nèi)色彩也盡量以鮮艷為主，室內(nèi)家具及空間都能滿足幼兒的各個(gè)運(yùn)動(dòng)行為需求。［1］
1.2心理
大多數(shù)幼兒在該年齡階段時(shí)都已有了自己的想法，雖然在邏輯思維上還處于初級(jí)狀態(tài)，但對周圍環(huán)境的認(rèn)知、色彩認(rèn)知以及方向認(rèn)知都已逐漸形成。對此，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可從室內(nèi)形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等方向?qū)τ變旱母泄龠M(jìn)行刺激，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒感官的認(rèn)知力?？稍谑覂?nèi)設(shè)計(jì)一些興趣空間，在空間環(huán)境內(nèi)專門培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，鍛煉幼兒對色彩的感知力，同時(shí)也從環(huán)境中激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒對事物有更明確的認(rèn)知。［2］
1.3行為
幼兒在具備一定的肢體行動(dòng)力后，其行為方式會(huì)開始變得復(fù)雜，對于幼兒行為的發(fā)展來說，幼兒園活動(dòng)室的內(nèi)部環(huán)境設(shè)施能夠?qū)τ變旱男袨閹硪欢ǖ挠绊?，?huì)增強(qiáng)幼兒與他人的肢體交流。在活動(dòng)室的藝術(shù)設(shè)計(jì)上，其設(shè)計(jì)方向可選擇具備情感的行為設(shè)計(jì)，如撫摸母親臉龐的圖像設(shè)計(jì)、打招呼的動(dòng)作設(shè)計(jì)等，幼兒在該環(huán)境的活動(dòng)中能夠掌握行為的互動(dòng)方式。［3］
2基于人性化的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
2.1功能方面
在人性化關(guān)懷視角下，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境功能藝術(shù)設(shè)計(jì)上，其主要包括空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)及玩具設(shè)計(jì)。在空間設(shè)計(jì)上，活動(dòng)室作為幼兒開展各個(gè)活動(dòng)的重要場所，該環(huán)境的設(shè)計(jì)面積需大于50㎡，室內(nèi)空間無需擺放課桌，應(yīng)有足夠的空間讓幼兒能自由的進(jìn)行各種行為活動(dòng)。在家具設(shè)計(jì)上，活動(dòng)室需充分考慮幼兒的日常需求，設(shè)計(jì)小型圖書架、小桌椅、玩具箱等，在滿足幼兒活動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多變和多樣化功能的家具，可將家具和室內(nèi)墻面進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，減少家具占地面積，為幼兒提供更大的活動(dòng)空間。在玩具設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者需充分考慮幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)一些具有益智、提升動(dòng)手能力、思考能力及運(yùn)動(dòng)力的玩具，使幼兒綜合能力的發(fā)展在物質(zhì)的幫助下得到提升。
2.2感官方面
在幼兒園活動(dòng)室感官藝術(shù)設(shè)計(jì)上，其設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包含色彩、光線、裝飾設(shè)計(jì)。在色彩設(shè)計(jì)上，需結(jié)合幼兒活潑的性格，設(shè)計(jì)愉悅、輕松的色彩搭配。幼兒對空間顏色有一定的敏感度，也更偏愛豐富的色彩，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，需合理運(yùn)用各個(gè)顏色的搭配，但不可過于鮮艷，避免給視覺神經(jīng)帶來刺激。在光線設(shè)計(jì)上，光是環(huán)境設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是幼兒在活動(dòng)室內(nèi)正常完成各種活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。按照幼兒園建筑的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來看，幼兒園活動(dòng)室窗戶與地面之間的比例應(yīng)為1∶5，而該數(shù)據(jù)也表明活動(dòng)室內(nèi)的采光要求較高，需確保讓幼兒視覺保持舒適的狀態(tài)，能在自然光下進(jìn)行各種活動(dòng)。設(shè)計(jì)者可在窗戶上設(shè)計(jì)不同的色彩組合，使自然光透過窗戶形成不同的顏色，讓活動(dòng)室內(nèi)的顏色更加繽紛多彩。在裝飾設(shè)計(jì)上，幼兒園活動(dòng)室的室內(nèi)裝飾重點(diǎn)應(yīng)在四周的墻面，設(shè)計(jì)者可根據(jù)活動(dòng)室面積及結(jié)構(gòu)，運(yùn)用豐富的色彩及線條來打造生動(dòng)的室內(nèi)形象，減少復(fù)雜的裝飾設(shè)計(jì)，可在設(shè)計(jì)初期讓幼兒參與到墻面裝飾設(shè)計(jì)中，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，也使活動(dòng)室的整體風(fēng)格更適合幼兒的性格及喜好。
2.3個(gè)性方面
幼兒時(shí)期作為人生成長中的重要時(shí)期，所接觸的教育、知識(shí)、環(huán)境均會(huì)給其人生帶來巨大影響。因此，幼兒園活動(dòng)室在設(shè)計(jì)時(shí)，需對幼兒的性別、性格、認(rèn)知程度等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出符合幼兒生長要求的室內(nèi)風(fēng)格，了解不同階段如小班、中班及大班幼兒的不同發(fā)展需求，加強(qiáng)對不同階段幼兒心理的關(guān)注，設(shè)計(jì)出符合幼兒個(gè)性的室內(nèi)風(fēng)格。
3人性關(guān)懷理念下幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展
3.1科技化
科技的發(fā)展給我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了極大影響，為我國環(huán)境設(shè)計(jì)方式、設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來了更廣闊的天地。在幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)方向可借助一些科技手段對活動(dòng)室進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)、采光設(shè)計(jì)、自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)，還可安裝紅外線警報(bào)設(shè)施，為幼兒的日常安全帶來有效保障。
3.2多元化
傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)室設(shè)計(jì)會(huì)給幼兒提供一些滑梯、沙地、游戲等活動(dòng)區(qū)域，而在未來幼兒園的活動(dòng)場地會(huì)更大，幼兒能夠在寬闊的游戲室內(nèi)完成各個(gè)游戲，并且布局更豐富，室內(nèi)主題活動(dòng)區(qū)域更多，使幼兒的能力發(fā)展得到有效提升。
3.3生態(tài)化
傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)大多會(huì)配備一些電子設(shè)備，這些設(shè)備使得幼兒失去了對大自然的喜愛與好奇。對此，在未來的幼兒園活動(dòng)室設(shè)計(jì)上，可在環(huán)境中融入自然元素，增強(qiáng)室內(nèi)綠色植物的種植，讓幼兒了解不同植物的生長周期，同時(shí)還能綠化幼兒園室內(nèi)環(huán)境。此外，幼兒園室內(nèi)環(huán)境在裝飾上，需選擇環(huán)保型材料，減少對幼兒身體的傷害，使幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)更加生態(tài)化。
綜上所述，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境，對于幼兒環(huán)境建設(shè)來說，其設(shè)計(jì)方向不僅要從環(huán)境的功能性上進(jìn)行考慮，還需結(jié)合幼兒的感官及個(gè)性來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其滿足幼兒的日?；顒?dòng)需求，也能滿足幼兒的成長條件。
作者:宋美儒 唐建 單位:大連理工大學(xué)
摘要：在學(xué)前教育日益發(fā)展的今天，幼兒的生存質(zhì)量得到普遍關(guān)注。作為一種“隱性課程”，環(huán)境在幼兒園教育活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來越受到大家的重視。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的特征及其對環(huán)境的影響，運(yùn)用多元的構(gòu)成要素創(chuàng)造生動(dòng)、積極、多變的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：幼兒園活動(dòng)室 室內(nèi)設(shè)計(jì) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒特征
幼兒園是幼兒長期生活、游戲和學(xué)習(xí)的場所，幼兒的健康成長有賴于在幼兒園內(nèi)接受教師指導(dǎo)的游戲、舞蹈、歌唱、繪畫、手工等直接的行為課程。然而周圍環(huán)境對幼兒成長潛移默化的熏陶和影響也是不可忽視的，這種熏陶和影響既可能是積極的，也可能是消極的。最大化發(fā)揮環(huán)境的積極作用，做好幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)首先必須充分了解幼兒的特征及其影響。
1 幼兒的特征及其對幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響
幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是改善幼兒生存環(huán)境、提高幼兒生存質(zhì)量的重要手段，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境將是幼兒園教育的重要組成部分。活動(dòng)室是幼兒園環(huán)境中最核心的區(qū)域，是幼師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幼兒游戲?qū)W習(xí)的主要空間，其設(shè)計(jì)直接關(guān)系到幼兒的生存質(zhì)量。嬰幼兒是人在其人生發(fā)展過程中的特殊階段，有著與成人截然不同的特性，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的生理、心理及行為特征。
1.1 生理特征
幼兒在3-6歲的平均身高為95厘米-100厘米，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的所有尺寸都應(yīng)該遵照幼兒的平均身高進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)年齡段的幼兒已經(jīng)具備了攀爬、跑跳、投擲、搖蕩等運(yùn)動(dòng)技能，肌肉的發(fā)育相對緩慢，需要視覺的輔助才能很好地控制自身的姿勢。幼兒園活動(dòng)室需要較大的場地滿足幼兒的各種行為動(dòng)作，室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該以鮮艷色彩為主。活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形態(tài)、家具造型及裝飾都應(yīng)為適應(yīng)幼兒對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的行為需求。
1.2 心理特征
幼兒心理在此階段隨著語言的出現(xiàn)而不斷發(fā)展并拓寬，學(xué)會(huì)了利用語言或肢體表達(dá)自己的想法，但仍處于發(fā)展階段，還無法進(jìn)行邏輯思維，容易受外界因素的影響，不能正確理解是非對錯(cuò)。幼兒在成長過程中，色彩視覺、空間知覺、方位知覺等感知能力都得到了一定的發(fā)展，活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)可通過色彩、形狀、肌理、結(jié)構(gòu)等刺激幼兒的感官系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的感知能力；創(chuàng)造小型興趣空間，培養(yǎng)幼兒的注意力，利用鮮艷的色彩、豐富的圖案保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣；豐富的想象力有益于提高兒童的再造和創(chuàng)新能力，抽象的圖樣形式、多變的空間形態(tài)、有趣的家具設(shè)施更有利于想象力的培養(yǎng)；角色場景的營造有利于拓展幼兒的認(rèn)知和情感的培養(yǎng)。
1.3 行為特征
幼兒的行為在其各個(gè)發(fā)展階段都有著明顯的變化，優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境與設(shè)施的提供能加強(qiáng)幼兒之間的相互交往，增進(jìn)幼兒與人相處的能力。小班幼兒剛脫離嬰兒期，應(yīng)通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同感官刺激其感知力，獲得良好的發(fā)展；中班幼兒好奇心強(qiáng)，擁有熟練的行動(dòng)技能和模仿能力，體驗(yàn)真實(shí)情感的主題性設(shè)計(jì)會(huì)更受歡迎；大班幼兒心智相對成熟，動(dòng)作技巧更加熟練，可進(jìn)行互動(dòng)交流的場所是他們所喜歡的。
2 幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成要素
活動(dòng)室作為幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)生活最主要的空間區(qū)域，要想取得好的效果，必須站在孩子的立場上，設(shè)計(jì)既要滿足他們自身的功能需求和審美需求，更應(yīng)考慮他們在成長過程中的變化，接受新鮮事物并與其互動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)，合理的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)無疑將有利于兒童智力能力、行為能力與審美能力等方面的發(fā)展和提高。
2.1 功能要素
幼兒園活動(dòng)室是幼師進(jìn)行常規(guī)教學(xué)組織，幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲、就餐的場所，是提供給以班級(jí)為單位的幼兒使用的空間，幼兒在園區(qū)的50%以上的時(shí)間在班級(jí)活動(dòng)室中度過。因此班級(jí)活動(dòng)室是幼兒園最重要、最基本的活動(dòng)空間，在設(shè)計(jì)上需充分滿足幼兒與幼師在活動(dòng)室內(nèi)各種行為的使用需求。
2.1.1 空間
活動(dòng)室幼兒在活動(dòng)空間活動(dòng)行為發(fā)生的主要場所，在《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求活動(dòng)室的面積不小于50O。優(yōu)秀的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)空間不應(yīng)該是整齊地?cái)[放著課桌椅，靠墻設(shè)置收納柜，而更應(yīng)該留足夠的空間供幼兒自由選擇多樣活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒的行為需求。
2.1.2 家具
家具是活動(dòng)室內(nèi)最重要的功能性陳設(shè)。活動(dòng)室內(nèi)主要的幼兒家具有桌椅、玩具柜、教具柜、圖書架、水杯架等。雖然每一類家具都有它特定的功能，但在幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的家具設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該力求多樣、多變，不要將思維禁錮在其原本的樣式。家具建筑化便成為了新的趨勢，將家具的設(shè)計(jì)與建筑空間的界面結(jié)合起來，既有效地節(jié)約了空間面積，又極大地豐富了空間形態(tài)，準(zhǔn)確地將幼兒的特征考慮進(jìn)來，將其功能最大化。
2.1.3 玩具
玩是幼兒的天性。幼兒園教育中最常用的教育方式就是引導(dǎo)幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，因此玩具是幼兒園活動(dòng)室內(nèi)必不可少的。兒童玩具能促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、知覺、思維等各種感官的訓(xùn)練發(fā)展；能激發(fā)幼兒的想象力；能提高幼兒分析、判斷的能力；發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為兒童的智力、身心健康發(fā)展提供了物質(zhì)條件?；顒?dòng)室內(nèi)玩具的選擇應(yīng)充分考慮設(shè)計(jì)的整體性。
2.2 感官要素
功能的滿足是對設(shè)計(jì)最基本的要求，充分考慮到對幼兒的人性關(guān)懷，應(yīng)在滿足其行為需求的基礎(chǔ)上，還要實(shí)現(xiàn)他們的審美需求。
2.2.1 色彩
活動(dòng)室的色彩搭配應(yīng)該是明亮、輕松、悅目的。幼兒對色彩十分敏感，同時(shí)也十分喜愛多彩的顏色，因此，在活動(dòng)室內(nèi)的色彩運(yùn)用應(yīng)該準(zhǔn)備把握其度，過于鮮艷的色彩會(huì)刺激幼兒的視覺神經(jīng)，并非大面積的顏色就是他們心中最理想的活動(dòng)空間，而要合理地運(yùn)用色彩搭配。在顏色的選擇上要關(guān)注孩子的成長，更要關(guān)心他們的心理健康，利用色彩培養(yǎng)他們樂觀向上的性格。
2.2.2 光
光是重要的環(huán)境攝入，光雖是視覺感官元素，它也是完成各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)。在幼兒園活動(dòng)室環(huán)境中，自然采光是最主要的光線來源。《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求活動(dòng)室的窗地比為1∶5，這就決定了活動(dòng)室需要獲得大面積的自然采光，使幼兒在視覺上感到習(xí)慣且舒適，在心理上能和自然更接近、更協(xié)調(diào)，不僅能看到室外的景色，還能滿足精神上的要求。窗戶可以適當(dāng)運(yùn)用色彩組合，在陽光的照射下，室內(nèi)形成多彩的投影，令活動(dòng)室內(nèi)更加生動(dòng)。人工照明主要滿足陰天、冬天、夜晚等光線不足時(shí)的視覺需求，可選擇造型新穎別致的燈具。
2.2.3 裝飾
裝飾是運(yùn)用各種手段對環(huán)境進(jìn)行美化。幼兒園活動(dòng)室最主要的裝飾界面為墻面?；顒?dòng)室的墻飾主要是運(yùn)用線條、構(gòu)圖、色彩等手段，將生動(dòng)的形象、絢麗的色彩和鮮明的主題表現(xiàn)出來。為了更大程度地發(fā)揮幼兒在環(huán)境中主體性作用，設(shè)計(jì)師應(yīng)減少繁復(fù)的裝飾，給幼兒留出一片天地，讓幼兒參與到幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。通過這個(gè)過程，使幼兒各方面的能力都得以發(fā)展，同時(shí)讓幼兒園的墻面裝飾在不同的主題變現(xiàn)中不斷變化，活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境也更加具有生命力。
2.2.4 游戲
幼兒對游戲的需求遠(yuǎn)大于食物和睡眠，創(chuàng)設(shè)不同的游戲場地是設(shè)計(jì)師應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。游戲形式的多樣化和各年齡層游戲類型決定了游戲區(qū)域不僅僅是一塊空地。不同游戲形式的介入，影響著幼兒園活動(dòng)室環(huán)境的空間形態(tài)和結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該將游戲的過程融入到整個(gè)空間中來，提升幼兒在活動(dòng)室空間中的參與性和體驗(yàn)感。
2.3 個(gè)體要素
幼兒是人的心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段所形成的思想和習(xí)慣將影響終身，優(yōu)化幼兒教育環(huán)境將為其一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)師需要深入研究幼兒年齡、性格、性別等個(gè)性因素的差異以及幼兒成長的發(fā)展目標(biāo)及階段性特征。幼兒園活動(dòng)室環(huán)境裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)已不再單純是功能設(shè)計(jì)，應(yīng)更加關(guān)注幼L性格和心理活動(dòng)，注重幼兒個(gè)性化設(shè)計(jì)。
3 幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢
幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的功能就是創(chuàng)造一種有利于幼兒共同學(xué)習(xí)、游戲、生活，健康成長的環(huán)境。整體設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)師完成，除了最為基礎(chǔ)的使用安全，幼兒園活動(dòng)室的設(shè)計(jì)必然被要求以遵循適應(yīng)幼兒發(fā)展的特定規(guī)律為原則，這樣才能使得本應(yīng)有益兒童身心發(fā)展的幼兒園整合有利因素，發(fā)揮出最大效能。
3.1 主題化
建筑空間總是給人以冷冰、封閉的感覺，幼兒處于心智和體能的發(fā)育階段，客觀因素的不良感受對幼兒的心理發(fā)展有一定阻礙作用，通過主題化的室內(nèi)裝飾手段，可以利用熟悉的人物、場景吸引幼兒的注意力，給予強(qiáng)烈的安全感，勾起豐富的想象力。通過具體的構(gòu)成形象、空間層次、主題思想來創(chuàng)造一個(gè)適于幼兒學(xué)習(xí)成長的空間環(huán)境。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的主題及表達(dá)形式是多種多樣不拘一格的。生活中的各種事物都能成為表現(xiàn)的主題，從幼兒的視角出發(fā)，選擇他們喜愛的人或物亦或是故事，不要簡單地從形式、符號(hào)來理解，還應(yīng)從體現(xiàn)文化內(nèi)涵的角度去思考，恰如其分地進(jìn)行主題化的表達(dá)，營造生動(dòng)的室內(nèi)環(huán)境氣氛，讓兒童感受到一份濃濃的自然情趣，寓教于樂。
3.2 多元化
人們總認(rèn)為幼兒園的環(huán)境里應(yīng)該有五彩繽紛的顏色，活潑可愛的圖畫；卡通動(dòng)物造型的幼兒園大門；陽光下色彩斑斕的滑梯、木馬；一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲區(qū)、沙池。然而，幼兒喜歡的幼兒園空間遠(yuǎn)不止這些，人們總是低估了幼兒的審美，片面地理解了幼兒的喜好。幼兒園活動(dòng)室環(huán)境應(yīng)該是有大氣的空氣維度，有大面積的落地窗戶，有明快的色彩組合，有簡單的空間布局。多元化的原則體現(xiàn)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面：空間表現(xiàn)形式多元化、主題選擇多元化、幼兒參與方式多元化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)途徑多元化等。
3.3 科技化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展大大影響著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的效果。新科技的應(yīng)用，拓寬了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的手段，也加深了室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)淵源。采光、通風(fēng)技術(shù)、自動(dòng)化控溫系統(tǒng)等科技手段的運(yùn)用能使幼兒園室內(nèi)空間獲得良好的大氣維度，創(chuàng)造舒適的教學(xué)環(huán)境。紅外線報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)控制、自動(dòng)化設(shè)備，能為幼兒提供一個(gè)盡量安全、舒適和自然的室內(nèi)環(huán)境。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、介質(zhì)成像等新型科技產(chǎn)品通過多樣的方式能為幼兒的教學(xué)提高效率，提升質(zhì)量。但是科技產(chǎn)品的應(yīng)用要適中、恰當(dāng)，避免過量使用，以免起到反作用。
3.4 生態(tài)化
幼兒對大自然的向往是與生俱來的，但在現(xiàn)代社會(huì)中，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等電子設(shè)備卻占據(jù)了幼兒的大多數(shù)時(shí)間，它們搶奪了大自然對幼兒的吸引力。在幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注入自然的元素特點(diǎn)，使人與自然親密接觸、和諧對話，讓幼兒仿佛置身輕松自然的生活環(huán)境中，回歸他們本真的狀態(tài)。生態(tài)化原則更是要求在進(jìn)行幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)要選擇綠色環(huán)保材料，進(jìn)行綠色施工，最大程度減少裝修對幼兒身體造成的傷害。在進(jìn)行活動(dòng)室內(nèi)的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，采用幼兒的美工作品作為裝飾材料，既強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性，又減少了材料的浪費(fèi)。
總之，幼兒園在今日已經(jīng)成為一個(gè)幼兒活動(dòng)越來越重要的場所，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境與幼兒的健康成長息息相關(guān)，環(huán)境在幼兒園教育活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來越受到大家的重視。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的特征及其對環(huán)境的影響，運(yùn)用多元的構(gòu)成要素創(chuàng)造生動(dòng)、積極、多變的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境。
摘要:在學(xué)前教育日益發(fā)展的今天，幼兒的生存質(zhì)量得到普遍關(guān)注。作為一種“隱性課程”，環(huán)境在幼兒園教育活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來越受到大家的重視。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的特征及其對環(huán)境的影響，運(yùn)用多元的構(gòu)成要素創(chuàng)造生動(dòng)、積極、多變的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：幼兒園活動(dòng)室；室內(nèi)設(shè)計(jì)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒特征
幼兒園是幼兒長期生活、游戲和學(xué)習(xí)的場所，幼兒的健康成長有賴于在幼兒園內(nèi)接受教師指導(dǎo)的游戲、舞蹈、歌唱、繪畫、手工等直接的行為課程。然而周圍環(huán)境對幼兒成長潛移默化的熏陶和影響也是不可忽視的，這種熏陶和影響既可能是積極的，也可能是消極的。最大化發(fā)揮環(huán)境的積極作用，做好幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)首先必須充分了解幼兒的特征及其影響。
1幼兒的特征及其對幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響
幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是改善幼兒生存環(huán)境、提高幼兒生存質(zhì)量的重要手段，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境將是幼兒園教育的重要組成部分?；顒?dòng)室是幼兒園環(huán)境中最核心的區(qū)域，是幼師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幼兒游戲?qū)W習(xí)的主要空間，其設(shè)計(jì)直接關(guān)系到幼兒的生存質(zhì)量。嬰幼兒是人在其人生發(fā)展過程中的特殊階段，有著與成人截然不同的特性，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的生理、心理及行為特征。
1.1生理特征
幼兒在3-6歲的平均身高為95厘米-100厘米，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的所有尺寸都應(yīng)該遵照幼兒的平均身高進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)年齡段的幼兒已經(jīng)具備了攀爬、跑跳、投擲、搖蕩等運(yùn)動(dòng)技能，肌肉的發(fā)育相對緩慢，需要視覺的輔助才能很好地控制自身的姿勢。幼兒園活動(dòng)室需要較大的場地滿足幼兒的各種行為動(dòng)作，室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該以鮮艷色彩為主。活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形態(tài)、家具造型及裝飾都應(yīng)為適應(yīng)幼兒對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的行為需求。
1.2心理特征
幼兒心理在此階段隨著語言的出現(xiàn)而不斷發(fā)展并拓寬，學(xué)會(huì)了利用語言或肢體表達(dá)自己的想法，但仍處于發(fā)展階段，還無法進(jìn)行邏輯思維，容易受外界因素的影響，不能正確理解是非對錯(cuò)。幼兒在成長過程中，色彩視覺、空間知覺、方位知覺等感知能力都得到了一定的發(fā)展，活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)可通過色彩、形狀、肌理、結(jié)構(gòu)等刺激幼兒的感官系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的感知能力；創(chuàng)造小型興趣空間，培養(yǎng)幼兒的注意力，利用鮮艷的色彩、豐富的圖案保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣；豐富的想象力有益于提高兒童的再造和創(chuàng)新能力，抽象的圖樣形式、多變的空間形態(tài)、有趣的家具設(shè)施更有利于想象力的培養(yǎng)；角色場景的營造有利于拓展幼兒的認(rèn)知和情感的培養(yǎng)。
1.3行為特征
幼兒的行為在其各個(gè)發(fā)展階段都有著明顯的變化，優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境與設(shè)施的提供能加強(qiáng)幼兒之間的相互交往，增進(jìn)幼兒與人相處的能力。小班幼兒剛脫離嬰兒期，應(yīng)通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同感官刺激其感知力，獲得良好的發(fā)展；中班幼兒好奇心強(qiáng)，擁有熟練的行動(dòng)技能和模仿能力，體驗(yàn)真實(shí)情感的主題性設(shè)計(jì)會(huì)更受歡迎；大班幼兒心智相對成熟，動(dòng)作技巧更加熟練，可進(jìn)行互動(dòng)交流的場所是他們所喜歡的。
2幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成要素
活動(dòng)室作為幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)生活最主要的空間區(qū)域，要想取得好的效果，必須站在孩子的立場上，設(shè)計(jì)既要滿足他們自身的功能需求和審美需求，更應(yīng)考慮他們在成長過程中的變化，接受新鮮事物并與其互動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)，合理的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)無疑將有利于兒童智力能力、行為能力與審美能力等方面的發(fā)展和提高。
2.1功能要素
幼兒園活動(dòng)室是幼師進(jìn)行常規(guī)教學(xué)組織，幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲、就餐的場所，是提供給以班級(jí)為單位的幼兒使用的空間，幼兒在園區(qū)的50%以上的時(shí)間在班級(jí)活動(dòng)室中度過。因此班級(jí)活動(dòng)室是幼兒園最重要、最基本的活動(dòng)空間，在設(shè)計(jì)上需充分滿足幼兒與幼師在活動(dòng)室內(nèi)各種行為的使用需求。2.1.1空間活動(dòng)室幼兒在活動(dòng)空間活動(dòng)行為發(fā)生的主要場所，在《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求活動(dòng)室的面積不小于50m2。優(yōu)秀的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)空間不應(yīng)該是整齊地?cái)[放著課桌椅，靠墻設(shè)置收納柜，而更應(yīng)該留足夠的空間供幼兒自由選擇多樣活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒的行為需求。2.1.2家具家具是活動(dòng)室內(nèi)最重要的功能性陳設(shè)?；顒?dòng)室內(nèi)主要的幼兒家具有桌椅、玩具柜、教具柜、圖書架、水杯架等。雖然每一類家具都有它特定的功能，但在幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的家具設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該力求多樣、多變，不要將思維禁錮在其原本的樣式。家具建筑化便成為了新的趨勢，將家具的設(shè)計(jì)與建筑空間的界面結(jié)合起來，既有效地節(jié)約了空間面積，又極大地豐富了空間形態(tài)，準(zhǔn)確地將幼兒的特征考慮進(jìn)來，將其功能最大化。2.1.3玩具玩是幼兒的天性。幼兒園教育中最常用的教育方式就是引導(dǎo)幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，因此玩具是幼兒園活動(dòng)室內(nèi)必不可少的。兒童玩具能促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、知覺、思維等各種感官的訓(xùn)練發(fā)展；能激發(fā)幼兒的想象力；能提高幼兒分析、判斷的能力；發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為兒童的智力、身心健康發(fā)展提供了物質(zhì)條件。活動(dòng)室內(nèi)玩具的選擇應(yīng)充分考慮設(shè)計(jì)的整體性。
2.2感官要素
功能的滿足是對設(shè)計(jì)最基本的要求，充分考慮到對幼兒的人性關(guān)懷，應(yīng)在滿足其行為需求的基礎(chǔ)上，還要實(shí)現(xiàn)他們的審美需求。2.2.1色彩活動(dòng)室的色彩搭配應(yīng)該是明亮、輕松、悅目的。幼兒對色彩十分敏感，同時(shí)也十分喜愛多彩的顏色，因此，在活動(dòng)室內(nèi)的色彩運(yùn)用應(yīng)該準(zhǔn)備把握其度，過于鮮艷的色彩會(huì)刺激幼兒的視覺神經(jīng)，并非大面積的顏色就是他們心中最理想的活動(dòng)空間，而要合理地運(yùn)用色彩搭配。在顏色的選擇上要關(guān)注孩子的成長，更要關(guān)心他們的心理健康，利用色彩培養(yǎng)他們樂觀向上的性格。2.2.2光光是重要的環(huán)境攝入，光雖是視覺感官元素，它也是完成各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)。在幼兒園活動(dòng)室環(huán)境中，自然采光是最主要的光線來源?！锻袃核⒂變簣@建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求活動(dòng)室的窗地比為1：5，這就決定了活動(dòng)室需要獲得大面積的自然采光，使幼兒在視覺上感到習(xí)慣且舒適，在心理上能和自然更接近、更協(xié)調(diào)，不僅能看到室外的景色，還能滿足精神上的要求。窗戶可以適當(dāng)運(yùn)用色彩組合，在陽光的照射下，室內(nèi)形成多彩的投影，令活動(dòng)室內(nèi)更加生動(dòng)。人工照明主要滿足陰天、冬天、夜晚等光線不足時(shí)的視覺需求，可選擇造型新穎別致的燈具。2.2.3裝飾裝飾是運(yùn)用各種手段對環(huán)境進(jìn)行美化。幼兒園活動(dòng)室最主要的裝飾界面為墻面?；顒?dòng)室的墻飾主要是運(yùn)用線條、構(gòu)圖、色彩等手段，將生動(dòng)的形象、絢麗的色彩和鮮明的主題表現(xiàn)出來。為了更大程度地發(fā)揮幼兒在環(huán)境中主體性作用，設(shè)計(jì)師應(yīng)減少繁復(fù)的裝飾，給幼兒留出一片天地，讓幼兒參與到幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。通過這個(gè)過程，使幼兒各方面的能力都得以發(fā)展，同時(shí)讓幼兒園的墻面裝飾在不同的主題變現(xiàn)中不斷變化，活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境也更加具有生命力。2.2.4游戲幼兒對游戲的需求遠(yuǎn)大于食物和睡眠，創(chuàng)設(shè)不同的游戲場地是設(shè)計(jì)師應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。游戲形式的多樣化和各年齡層游戲類型決定了游戲區(qū)域不僅僅是一塊空地。不同游戲形式的介入，影響著幼兒園活動(dòng)室環(huán)境的空間形態(tài)和結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該將游戲的過程融入到整個(gè)空間中來，提升幼兒在活動(dòng)室空間中的參與性和體驗(yàn)感。
2.3個(gè)體要素
幼兒是人的心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段所形成的思想和習(xí)慣將影響終身，優(yōu)化幼兒教育環(huán)境將為其一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)師需要深入研究幼兒年齡、性格、性別等個(gè)性因素的差異以及幼兒成長的發(fā)展目標(biāo)及階段性特征。幼兒園活動(dòng)室環(huán)境裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)已不再單純是功能設(shè)計(jì)，應(yīng)更加關(guān)注幼兒性格和心理活動(dòng)，注重幼兒個(gè)性化設(shè)計(jì)。
3幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢
幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的功能就是創(chuàng)造一種有利于幼兒共同學(xué)習(xí)、游戲、生活，健康成長的環(huán)境。整體設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)師完成，除了最為基礎(chǔ)的使用安全，幼兒園活動(dòng)室的設(shè)計(jì)必然被要求以遵循適應(yīng)幼兒發(fā)展的特定規(guī)律為原則，這樣才能使得本應(yīng)有益兒童身心發(fā)展的幼兒園整合有利因素，發(fā)揮出最大效能。
3.1主題化
建筑空間總是給人以冷冰、封閉的感覺，幼兒處于心智和體能的發(fā)育階段，客觀因素的不良感受對幼兒的心理發(fā)展有一定阻礙作用，通過主題化的室內(nèi)裝飾手段，可以利用熟悉的人物、場景吸引幼兒的注意力，給予強(qiáng)烈的安全感，勾起豐富的想象力。通過具體的構(gòu)成形象、空間層次、主題思想來創(chuàng)造一個(gè)適于幼兒學(xué)習(xí)成長的空間環(huán)境。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的主題及表達(dá)形式是多種多樣不拘一格的。生活中的各種事物都能成為表現(xiàn)的主題，從幼兒的視角出發(fā)，選擇他們喜愛的人或物亦或是故事，不要簡單地從形式、符號(hào)來理解，還應(yīng)從體現(xiàn)文化內(nèi)涵的角度去思考，恰如其分地進(jìn)行主題化的表達(dá)，營造生動(dòng)的室內(nèi)環(huán)境氣氛，讓兒童感受到一份濃濃的自然情趣，寓教于樂。
3.2多元化
人們總認(rèn)為幼兒園的環(huán)境里應(yīng)該有五彩繽紛的顏色，活潑可愛的圖畫；卡通動(dòng)物造型的幼兒園大門；陽光下色彩斑斕的滑梯、木馬；一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲區(qū)、沙池。然而，幼兒喜歡的幼兒園空間遠(yuǎn)不止這些，人們總是低估了幼兒的審美，片面地理解了幼兒的喜好。幼兒園活動(dòng)室環(huán)境應(yīng)該是有大氣的空氣維度，有大面積的落地窗戶，有明快的色彩組合，有簡單的空間布局。多元化的原則體現(xiàn)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面：空間表現(xiàn)形式多元化、主題選擇多元化、幼兒參與方式多元化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)途徑多元化等。
3.3科技化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展大大影響著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的效果。新科技的應(yīng)用，拓寬了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的手段，也加深了室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)淵源。采光、通風(fēng)技術(shù)、自動(dòng)化控溫系統(tǒng)等科技手段的運(yùn)用能使幼兒園室內(nèi)空間獲得良好的大氣維度，創(chuàng)造舒適的教學(xué)環(huán)境。紅外線報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)控制、自動(dòng)化設(shè)備，能為幼兒提供一個(gè)盡量安全、舒適和自然的室內(nèi)環(huán)境。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、介質(zhì)成像等新型科技產(chǎn)品通過多樣的方式能為幼兒的教學(xué)提高效率，提升質(zhì)量。但是科技產(chǎn)品的應(yīng)用要適中、恰當(dāng)，避免過量使用，以免起到反作用。
3.4生態(tài)化
幼兒對大自然的向往是與生俱來的，但在現(xiàn)代社會(huì)中，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等電子設(shè)備卻占據(jù)了幼兒的大多數(shù)時(shí)間，它們搶奪了大自然對幼兒的吸引力。在幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注入自然的元素特點(diǎn)，使人與自然親密接觸、和諧對話，讓幼兒仿佛置身輕松自然的生活環(huán)境中，回歸他們本真的狀態(tài)。生態(tài)化原則更是要求在進(jìn)行幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)要選擇綠色環(huán)保材料，進(jìn)行綠色施工，最大程度減少裝修對幼兒身體造成的傷害。在進(jìn)行活動(dòng)室內(nèi)的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，采用幼兒的美工作品作為裝飾材料，既強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性，又減少了材料的浪費(fèi)?？傊變簣@在今日已經(jīng)成為一個(gè)幼兒活動(dòng)越來越重要的場所，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境與幼兒的健康成長息息相關(guān)，環(huán)境在幼兒園教育活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來越受到大家的重視。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的特征及其對環(huán)境的影響，運(yùn)用多元的構(gòu)成要素創(chuàng)造生動(dòng)、積極、多變的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境。
作者：尹婧 單位：長沙師范學(xué)院
摘要：
幼兒園是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍和了解知識(shí)的重要場所，幼兒在幼兒園中要學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，擺脫對父母依賴的習(xí)慣，這是幼兒初次嘗試獨(dú)立的重要過程。但是，對于幼兒的自身發(fā)展來說，環(huán)境對幼兒的生活習(xí)慣及能力培養(yǎng)會(huì)帶來許多潛在的影響，同時(shí)也能通過環(huán)境的合理設(shè)計(jì)來促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，加快幼兒掌握各個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的速度，使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國大多數(shù)幼兒園活動(dòng)室的建設(shè)都十分簡單，與小學(xué)、初中院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)基本無異，設(shè)計(jì)方向缺乏對幼兒年齡階段的考慮，同時(shí)也未從人性化角度來思考幼兒的發(fā)展需求，使得環(huán)境設(shè)計(jì)難以給幼兒的自身成長及培養(yǎng)帶來幫助。對此，本文從人性關(guān)懷視角下對幼兒園活動(dòng)室環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)展開研究。
關(guān)鍵詞：
人性關(guān)懷；幼兒園；藝術(shù)設(shè)計(jì)
0引言
幼兒園活動(dòng)室是為幼兒提供的自由活動(dòng)場所，幼兒可在該室內(nèi)完成游戲、繪畫、唱歌等課程任務(wù)，從而使幼兒從中學(xué)習(xí)和接觸新領(lǐng)域的知識(shí)。對于幼兒來說，影響幼兒學(xué)習(xí)與成長的不單單是來自于知識(shí)層面，其活動(dòng)室的環(huán)境也是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要因素之一。因此，幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)在幼兒學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可忽視的地位。對于幼兒來說，活動(dòng)室的環(huán)境設(shè)計(jì)會(huì)給幼兒的行為、心理及生理均帶來影響，這些影響雖不會(huì)立即反映在表面，但實(shí)則早已潛移默化地影響著幼兒，長此以往會(huì)給幼兒的綜合能力帶來極大影響。這表示幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的年齡、生長需求及教學(xué)需求，使其給幼兒的未來發(fā)展帶來良好的幫助。
1幼兒特征對活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響
1.1生理
幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的是為了給幼兒打造更舒適、更良好的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在活動(dòng)室中能夠自由學(xué)習(xí)?；顒?dòng)室作為幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)的重要場所，環(huán)境設(shè)計(jì)會(huì)關(guān)系著幼兒的生活質(zhì)量，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，需充分考慮幼兒的發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于4～6歲階段的幼兒來說，其身高普遍是在96～100cm之間，活動(dòng)室內(nèi)的各個(gè)尺寸需根據(jù)幼兒的平均身高來進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。同時(shí)，該年齡階段的幼兒其四肢基本已具備了彈跳、攀爬、跑步等技能，活動(dòng)室的環(huán)境設(shè)計(jì)需能充分滿足幼兒的各個(gè)生理?xiàng)l件，且室內(nèi)色彩也盡量以鮮艷為主，室內(nèi)家具及空間都能滿足幼兒的各個(gè)運(yùn)動(dòng)行為需求。［1］
1.2心理
大多數(shù)幼兒在該年齡階段時(shí)都已有了自己的想法，雖然在邏輯思維上還處于初級(jí)狀態(tài)，但對周圍環(huán)境的認(rèn)知、色彩認(rèn)知以及方向認(rèn)知都已逐漸形成。對此，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可從室內(nèi)形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等方向?qū)τ變旱母泄龠M(jìn)行刺激，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒感官的認(rèn)知力。可在室內(nèi)設(shè)計(jì)一些興趣空間，在空間環(huán)境內(nèi)專門培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，鍛煉幼兒對色彩的感知力，同時(shí)也從環(huán)境中激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒對事物有更明確的認(rèn)知。［2］
1.3行為
幼兒在具備一定的肢體行動(dòng)力后，其行為方式會(huì)開始變得復(fù)雜，對于幼兒行為的發(fā)展來說，幼兒園活動(dòng)室的內(nèi)部環(huán)境設(shè)施能夠?qū)τ變旱男袨閹硪欢ǖ挠绊懀瑫?huì)增強(qiáng)幼兒與他人的肢體交流。在活動(dòng)室的藝術(shù)設(shè)計(jì)上，其設(shè)計(jì)方向可選擇具備情感的行為設(shè)計(jì)，如撫摸母親臉龐的圖像設(shè)計(jì)、打招呼的動(dòng)作設(shè)計(jì)等，幼兒在該環(huán)境的活動(dòng)中能夠掌握行為的互動(dòng)方式。［3］
2基于人性化的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
2.1功能方面
在人性化關(guān)懷視角下，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境功能藝術(shù)設(shè)計(jì)上，其主要包括空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)及玩具設(shè)計(jì)。在空間設(shè)計(jì)上，活動(dòng)室作為幼兒開展各個(gè)活動(dòng)的重要場所，該環(huán)境的設(shè)計(jì)面積需大于50㎡，室內(nèi)空間無需擺放課桌，應(yīng)有足夠的空間讓幼兒能自由的進(jìn)行各種行為活動(dòng)。在家具設(shè)計(jì)上，活動(dòng)室需充分考慮幼兒的日常需求，設(shè)計(jì)小型圖書架、小桌椅、玩具箱等，在滿足幼兒活動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多變和多樣化功能的家具，可將家具和室內(nèi)墻面進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，減少家具占地面積，為幼兒提供更大的活動(dòng)空間。在玩具設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者需充分考慮幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)一些具有益智、提升動(dòng)手能力、思考能力及運(yùn)動(dòng)力的玩具，使幼兒綜合能力的發(fā)展在物質(zhì)的幫助下得到提升。
2.2感官方面
在幼兒園活動(dòng)室感官藝術(shù)設(shè)計(jì)上，其設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包含色彩、光線、裝飾設(shè)計(jì)。在色彩設(shè)計(jì)上，需結(jié)合幼兒活潑的性格，設(shè)計(jì)愉悅、輕松的色彩搭配。幼兒對空間顏色有一定的敏感度，也更偏愛豐富的色彩，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，需合理運(yùn)用各個(gè)顏色的搭配，但不可過于鮮艷，避免給視覺神經(jīng)帶來刺激。在光線設(shè)計(jì)上，光是環(huán)境設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是幼兒在活動(dòng)室內(nèi)正常完成各種活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。按照幼兒園建筑的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來看，幼兒園活動(dòng)室窗戶與地面之間的比例應(yīng)為1∶5，而該數(shù)據(jù)也表明活動(dòng)室內(nèi)的采光要求較高，需確保讓幼兒視覺保持舒適的狀態(tài)，能在自然光下進(jìn)行各種活動(dòng)。設(shè)計(jì)者可在窗戶上設(shè)計(jì)不同的色彩組合，使自然光透過窗戶形成不同的顏色，讓活動(dòng)室內(nèi)的顏色更加繽紛多彩。在裝飾設(shè)計(jì)上，幼兒園活動(dòng)室的室內(nèi)裝飾重點(diǎn)應(yīng)在四周的墻面，設(shè)計(jì)者可根據(jù)活動(dòng)室面積及結(jié)構(gòu)，運(yùn)用豐富的色彩及線條來打造生動(dòng)的室內(nèi)形象，減少復(fù)雜的裝飾設(shè)計(jì)，可在設(shè)計(jì)初期讓幼兒參與到墻面裝飾設(shè)計(jì)中，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，也使活動(dòng)室的整體風(fēng)格更適合幼兒的性格及喜好。
2.3個(gè)性方面
幼兒時(shí)期作為人生成長中的重要時(shí)期，所接觸的教育、知識(shí)、環(huán)境均會(huì)給其人生帶來巨大影響。因此，幼兒園活動(dòng)室在設(shè)計(jì)時(shí)，需對幼兒的性別、性格、認(rèn)知程度等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出符合幼兒生長要求的室內(nèi)風(fēng)格，了解不同階段如小班、中班及大班幼兒的不同發(fā)展需求，加強(qiáng)對不同階段幼兒心理的關(guān)注，設(shè)計(jì)出符合幼兒個(gè)性的室內(nèi)風(fēng)格。
3人性關(guān)懷理念下幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展
3.1科技化
科技的發(fā)展給我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了極大影響，為我國環(huán)境設(shè)計(jì)方式、設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來了更廣闊的天地。在幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)方向可借助一些科技手段對活動(dòng)室進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)、采光設(shè)計(jì)、自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)，還可安裝紅外線警報(bào)設(shè)施，為幼兒的日常安全帶來有效保障。
3.2多元化
傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)室設(shè)計(jì)會(huì)給幼兒提供一些滑梯、沙地、游戲等活動(dòng)區(qū)域，而在未來幼兒園的活動(dòng)場地會(huì)更大，幼兒能夠在寬闊的游戲室內(nèi)完成各個(gè)游戲，并且布局更豐富，室內(nèi)主題活動(dòng)區(qū)域更多，使幼兒的能力發(fā)展得到有效提升。
3.3生態(tài)化
傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)大多會(huì)配備一些電子設(shè)備，這些設(shè)備使得幼兒失去了對大自然的喜愛與好奇。對此，在未來的幼兒園活動(dòng)室設(shè)計(jì)上，可在環(huán)境中融入自然元素，增強(qiáng)室內(nèi)綠色植物的種植，讓幼兒了解不同植物的生長周期，同時(shí)還能綠化幼兒園室內(nèi)環(huán)境。此外，幼兒園室內(nèi)環(huán)境在裝飾上，需選擇環(huán)保型材料，減少對幼兒身體的傷害，使幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)更加生態(tài)化。
綜上所述，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境，對于幼兒環(huán)境建設(shè)來說，其設(shè)計(jì)方向不僅要從環(huán)境的功能性上進(jìn)行考慮，還需結(jié)合幼兒的感官及個(gè)性來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其滿足幼兒的日?；顒?dòng)需求，也能滿足幼兒的成長條件。
作者：宋美儒 唐建 單位：大連理工大學(xué)