時(shí)間:2022-12-31 00:53:57
導(dǎo)語(yǔ):在小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
y.敬愛(ài)的叔叔阿姨、可愛(ài)的小伙伴們:
(合)大家上午好!
w.今天我們歡聚一堂,辭舊迎新。
y.新的一年就要到來(lái)了,我們又長(zhǎng)大了一歲。
(合)新的一年給我們帶來(lái)了新的希望,新的生活!今天,我們用自己特有的方式,歡送今年的離去、迎接xx年年的到來(lái)!
(合).下面,就讓我們把新年的祝福送給你,送給我,送給他,送給在座的每一個(gè)人!
w. 請(qǐng)您欣賞童聲演唱《新年好》
一、齊唱《新年好》
二、 師幼 律動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》
y.下面,請(qǐng)叔叔阿姨欣賞我們的激情律動(dòng):《拉德斯基進(jìn)行曲》
三、師幼舞蹈《新年送給我一歲》
y.新年送給我們小朋友一歲,我們長(zhǎng)高了,我們長(zhǎng)大了。
接下來(lái)請(qǐng)欣賞舞蹈《新年送給我一歲》。
(家長(zhǎng)朋友,“和孩子一起成長(zhǎng)”是我們成人的口頭禪。新年送給我們每個(gè)人一歲,我們成人也在和孩子一起長(zhǎng)大?。。?/p>
四、《潑水歌》
w.哎,小楊同志,我想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題。(y、什么問(wèn)題?。浚┠惚蝗藵娺^(guò)水嗎?(y、沒(méi)有啊)
那如果你被人潑水了,你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊?(y、我想,我可能會(huì)很生氣的!這么冷的天!)你會(huì)這樣?。∧怯械娜丝刹皇沁@樣的。他會(huì)把這件事寫(xiě)下來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字叫《潑水歌》,請(qǐng)人普上曲子,然后,自己再演唱出來(lái)。
那現(xiàn)在,我想知道:我們的小朋友是不是會(huì)演唱《潑水歌》啊?那想不想帶給爸爸媽媽看看???
五、家長(zhǎng)節(jié)目
1、《世上只有媽媽好》
w.看到我們小朋友的演唱,媽媽們也忍不住想來(lái)演唱了。我也不知道媽媽們想唱什么。還是讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽們上場(chǎng)吧?。▼寢寕儽憩F(xiàn)得怎么樣???鼓勵(lì)鼓勵(lì)她們吧?。?/p>
2、劉一謹(jǐn)和爸爸
w.哎,小楊同志,那是怎么回事啊?你們不是說(shuō)世上只有媽媽好嗎?我怎么看到還有一位爸爸呢!原來(lái),爸爸和媽媽一樣好??!
那是誰(shuí)的爸爸?。浚▂、不就是劉一謹(jǐn)?shù)陌职謫???/p>
爸爸那么辛苦給大家?guī)?lái)了什么節(jié)目呀?(y、我可不知道?。?/p>
我告訴你吧,這位爸爸的本領(lǐng)可大啦!你信不信?(y、我才不信呢)你真不信?。磕呛?,那就讓你來(lái)瞧瞧這位爸爸的厲害!下面歡迎劉一謹(jǐn)和她的爸爸登場(chǎng)!
3、安弈霏和她的媽媽
w.大家都知道安弈霏喜歡跳舞。下面請(qǐng)安弈霏和她的媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好?
4、張一帆和媽媽《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
y、下面我們看請(qǐng)張一帆和他的媽媽給大家?guī)?lái)了什么節(jié)目?掌聲歡迎!
5、趙小雨和媽媽 故事
w、今天很有愛(ài)心的趙小雨和她的媽媽也給大家?guī)?lái)了好節(jié)目。我們來(lái)看是什么。
(小朋友,爸爸媽媽的本領(lǐng)大嗎?我們用掌聲感謝爸爸媽媽吧?。?/p>
六、親子游戲:搶椅子 (2輪。每輪5個(gè)家長(zhǎng)5個(gè)孩子)
y.我們小朋友最喜歡和爸爸媽媽一起做游戲了。等一會(huì)兒,我們就和爸爸媽媽一起搶椅子,看看小朋友和爸爸媽媽誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
w.游戲的玩法大家都很熟悉,這里就不說(shuō)了。任何一個(gè)游戲都有游戲規(guī)則,搶椅子的游戲同樣也不例外。規(guī)則:一、不能推、擠別人。二、已經(jīng)有人坐上了椅子之后,其他人就不能再搶了。我們小朋友一定要遵守游戲規(guī)則啊。
這次,我們分兩輪進(jìn)行。每輪10人,其中5個(gè)家長(zhǎng)5個(gè)孩子。
w.小朋友說(shuō),誰(shuí)奪得了搶椅子冠軍???鼓掌祝賀祝賀呀!
七、家長(zhǎng)節(jié)目
1、王梓洋和媽媽 猜謎語(yǔ)
w、今天,王梓洋和他的媽媽還給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品呢? 可是你必須猜對(duì)了謎語(yǔ)才能獎(jiǎng)給你啊。小朋友可要聽(tīng)好了,好好動(dòng)腦筋。
2、吳姿穎和媽媽 歌《打電話》
時(shí)間:9.3
主持人:
(合)紅領(lǐng)巾小廣播現(xiàn)在開(kāi)始了!
女:敬愛(ài)的老師們!
男:親愛(ài)的同學(xué)們!
合:大家早上好!
女:我是六( )中隊(duì)的 。
男:我是六( )中隊(duì)的 。
女:度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,我們又回到了這美麗的校園,開(kāi)始豐富多彩的校園生活。本期小廣播的主要內(nèi)容有:《校園快訊》、《詩(shī)歌朗誦》、《健康快車》。
男:首先請(qǐng)聽(tīng)六(1)班小記者沈?qū)幇l(fā)來(lái)的一則校園新聞:
9月1日上午,迎著燦爛的朝霞,我們?nèi)w師生在操場(chǎng)上舉行了莊嚴(yán)的升旗儀式。
在隆重的升旗儀式上,屠校長(zhǎng)作了熱情洋溢的國(guó)旗下講話,鼓舞了在場(chǎng)的每一位隊(duì)員,真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)著我們。校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們寄予了深深的厚望,對(duì)同學(xué)們提出了新的希望和要求。愿每一位同學(xué)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,將來(lái)能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。祝老師、同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期取得新的進(jìn)步!
女:九月,我們告別暑假重返校園;
男:九月,我們把歌聲獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師們;
女:金秋十月,我們又將迎來(lái)祖國(guó)母親的60華誕。
男:在此我們要獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽一首詩(shī):請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《祖國(guó)頌》
女:祖國(guó),
我們,在您的胸懷中生存了五千年,
骨子里便有了不變的中華魂。
男:祖國(guó),
我們,在您的肩上成長(zhǎng)了五千年,
性情中刻下了不變的“勤奮”。
女:當(dāng)新世紀(jì)的鐘聲敲響,
全世界的目光都集中在您的身上。
我們的雙肩將托負(fù)起您明天的希望;
我們的雙手將創(chuàng)造出您未來(lái)的輝煌。
合:祖國(guó),我們定將令您
永遠(yuǎn)屹立在 —— 世界的東方!
男:讓我們打開(kāi)情感的閘,向祖國(guó)致敬吧!
女:讓藍(lán)天白云抒寫(xiě)著我們的祝福,
男:讓山川田野蕩漾著我們的深情!
女:同學(xué)們,愛(ài)祖國(guó)是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任;愛(ài)祖國(guó)就要把祖國(guó)時(shí)刻裝在心里,時(shí)刻與祖國(guó)母親同命運(yùn),共呼吸。
男:作為一名小學(xué)生,我們?cè)鯓佑米约旱男袆?dòng)為祖國(guó)增光添彩呢?
女:從身邊的小事做起,在好好學(xué)習(xí),天天向上的同時(shí),我們還要努力鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),為將來(lái)貢獻(xiàn)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
男:下面我們進(jìn)入《健康快車》,給大家介紹一下如何預(yù)防甲型H1N1流感。
女:甲型H1N1流感是一種病毒感染的傳染病,人感染后的臨床早期癥狀與流感類似,有發(fā)燒、咳嗽、疲勞、食欲不振等,還可能出現(xiàn)腹瀉或嘔吐等癥狀。病情可迅速進(jìn)展,突然高熱、肺炎,重者可以出現(xiàn)呼吸衰竭、多器官損傷,導(dǎo)致死亡。
男:那么,我們小學(xué)生該如何預(yù)防甲型H1N1型流感呢?我覺(jué)得,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1.經(jīng)常洗手,切斷傳播。
甲型H1N1流感的傳播途徑主要是空氣飛沫傳播和物件接觸傳播。因此,我們要經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打噴嚏后;不隨地吐痰,咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;
2.充足睡眠,恢復(fù)體力。
保持充足的睡眠是恢復(fù)體力的好方法之一。我們建議,每天保持30分鐘的午睡習(xí)慣。另外,夜里的睡眠時(shí)間也應(yīng)該充足,一般情況下,小學(xué)生要達(dá)到8—9小時(shí)的睡眠時(shí)間,低年級(jí)的孩子的睡眠時(shí)間則要達(dá)到9小時(shí)以上。
3.勤于鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
積極的堅(jiān)持鍛煉,既可以活躍思維,更可以增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)校里,除認(rèn)真做好“兩操”外,更要“堅(jiān)持每天一根繩,跳出健康來(lái)。”當(dāng)然,鍛煉的方法有很多,但我們要選擇適合自己的方式,持之以恒,才能起到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
4.均衡飲食,足夠營(yíng)養(yǎng)。
充足的營(yíng)養(yǎng)有助于我們抵抗病毒的侵害。但是,不少孩子在生活中存在偏食和挑食以及不吃早飯的不良習(xí)慣 ,這都是有害無(wú)益的,我們要改正這些不良習(xí)慣。
5.遠(yuǎn)離病源,防微杜漸。
普通的流感疫苗對(duì)甲型H1N1型流感沒(méi)有明顯的效果,而且,目前也沒(méi)有針對(duì)性的疫苗。一旦互相傳染,將很快引起大流行。因此,我們要避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等)或肺炎等呼吸道病人;避免前往人群擁擠場(chǎng)所;避免接觸生豬或前往生豬屠宰的場(chǎng)所;如出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等),應(yīng)立即就醫(yī)(就醫(yī)時(shí)應(yīng)戴口罩)。
女:健康是人類最寶貴的財(cái)富,我們要好好珍惜。甲型H1N1型流感并不可怕,只要我們切實(shí)做好預(yù)防工作,一定能將病毒拒之門(mén)外,健康快樂(lè)的度過(guò)每一天!
男:下面播送一則通知:本周紅領(lǐng)巾值日崗抽點(diǎn)是“三不”行為規(guī)范檢查。另外,歡迎同學(xué)們踴躍向紅領(lǐng)巾小廣播投稿,來(lái)稿可直接交于五(5)班的楊老師或發(fā)至郵箱,郵箱地址**
過(guò)年,是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝2021年春節(jié),在春節(jié)期間都會(huì)舉辦哪些活動(dòng)來(lái)豐富人們的文化生活呢?以下是小編精心收集整理的新年聯(lián)歡會(huì)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
新年聯(lián)歡會(huì)方案1一、活動(dòng)目的:
值2021年元旦來(lái)臨之際,為了豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生的活動(dòng)能力,營(yíng)造文化氣氛,以豐富多彩的形式辭舊迎新,學(xué)校決定舉行“迎新年,慶元旦,感恩季”班級(jí)文化展示活動(dòng)。本次活動(dòng)要求人人參與,讓每一個(gè)學(xué)生在精彩的活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)迎接新年,感受濃濃的班級(jí)文化氛圍,健健康康的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:
2020年12月30日下午1:40-3:00整
三、活動(dòng)對(duì)象:二(2)班全體師生
四、活動(dòng)形式:
以班級(jí)為單位組織班級(jí)文化展示活動(dòng),要求組織參與面廣,學(xué)生的積極性高。主題圍繞“迎新年,慶元旦,感恩季”來(lái)展示班級(jí)的特色活動(dòng),具體活動(dòng)形式包括:1小小主持人,2講故事,3詩(shī)歌朗誦,4畫(huà)展等活動(dòng)。
五、活動(dòng)辦法:
1.布置好活動(dòng)場(chǎng)所。
并由班主任檢查音響電腦等設(shè)施
2.整個(gè)活動(dòng),由班主任老師和全體同學(xué)一起負(fù)責(zé)
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.班主任及時(shí)宣傳本次活動(dòng)的過(guò)程,讓每一個(gè)同學(xué)都了解本次班級(jí)文化展示活動(dòng)的主題、活動(dòng)內(nèi)容及其活動(dòng)要求等。
2.對(duì)有關(guān)節(jié)目的準(zhǔn)備工作在進(jìn)行活動(dòng)之前完成,包括場(chǎng)地布置與道具。
3.活動(dòng)當(dāng)天,各班班主任要利用晨會(huì)對(duì)本次活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的講解,并做好活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律、安全和衛(wèi)生的教育。
4.活動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)班主任負(fù)責(zé)好學(xué)生的個(gè)人安全。
七、注意事項(xiàng):
1.班內(nèi)認(rèn)真組織,確?;顒?dòng)有序開(kāi)展。
2.要保持班級(jí)衛(wèi)生的干凈整潔,不要亂扔垃圾雜物,活動(dòng)結(jié)束后,值日生負(fù)責(zé)清理場(chǎng)地。
八、具體活動(dòng)流程
1.由__同學(xué)兩位小主持人配樂(lè)致開(kāi)場(chǎng)詞
2.由班主任講話,并揭示出以“迎新年,慶元旦,感恩季”為主題
3.看圖說(shuō)話,說(shuō)說(shuō)從小到大父母是怎樣對(duì)待我們的
4.以感恩為主題全體起立宣誓
5.聽(tīng)我講故事,同學(xué)們講解自己搜集的感恩小故事
6.合唱《感恩的心》
7.詩(shī)歌朗誦,成員分別有:朗誦《父親》,朗誦《只有您》,朗誦《媽媽的愛(ài)》,朗誦《新年》,朗誦《迎新年》。
8.看圖說(shuō)話,今后我該怎么做
9.爸爸/媽媽/老師等,我想對(duì)您說(shuō)——————
10.教師宣布本次“迎新年,慶元旦,感恩季”活動(dòng),圓滿結(jié)束
新年聯(lián)歡會(huì)方案2一、活動(dòng)主題:
慶元旦、迎新年
二、活動(dòng)宗旨:
慶祝元旦,迎接2021年的到來(lái),豐富全校師生的校園文化生活,加強(qiáng)班集體的凝聚力建設(shè),師生同樂(lè)、共享,創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系,形成健康和諧的校園氛圍,營(yíng)造歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛,為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺(tái),激發(fā)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動(dòng)力,全面提高自身素質(zhì),推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。
三、活動(dòng)時(shí)間:
2020年12月30日下午第一、二節(jié)課(第二節(jié)課后半節(jié)課組織打掃衛(wèi)生,保證能準(zhǔn)時(shí)放學(xué))
四、活動(dòng)地點(diǎn):
各班級(jí)教室
五、活動(dòng)主要內(nèi)容及過(guò)程:
(1)各班級(jí)進(jìn)行班級(jí)布置,營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍,在黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)主題,布置好桌椅及音響設(shè)備。
(2)班干部可邀請(qǐng)任課老師到班級(jí)就坐參與活動(dòng)。
(3)各班可根據(jù)本班實(shí)際情況邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與活動(dòng)組織。
(4)聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束后,各班組織學(xué)生打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。
六、活動(dòng)要求:
(1)各班級(jí)活動(dòng)要制定出符合主題的具體方案,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),以班級(jí)為單位,百花齊放,才藝展示。方案中要有節(jié)目主持人、內(nèi)容、形式等,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要周密,確保整個(gè)活動(dòng)有序進(jìn)行。
(2)聯(lián)歡活動(dòng)節(jié)目豐富多樣,可以是器樂(lè)、舞蹈、合唱、獨(dú)唱、詩(shī)歌朗誦、相聲、小品等形式,也可以是猜謎語(yǔ)、講笑話、成語(yǔ)接龍、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦、古詩(shī)背誦、經(jīng)典誦讀等項(xiàng)目。內(nèi)容要求適合小學(xué)生,內(nèi)容健康,請(qǐng)各班級(jí)提前準(zhǔn)備,精心排練,營(yíng)造歡樂(lè)祥和的氣氛。
(3)班級(jí)布置要有新年氣氛,黑板上要有主題詞,可帶拉花等簡(jiǎn)單裝飾教室,烘托氣氛。嚴(yán)禁帶噴、撒等危險(xiǎn)有危害的物品,以減少不必要的環(huán)境污染,增加衛(wèi)生清掃難度。(切勿在玻璃上噴任何裝飾)。建議多開(kāi)展一些師生互動(dòng)節(jié)目,如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球等。12月27日按年級(jí)組上_級(jí)活動(dòng)方案至大隊(duì)部。
(4)各班級(jí)自行安排好攝影、攝像工作,活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)各班級(jí)于1月5日放學(xué)前,按年級(jí)組上_級(jí)活動(dòng)照片2張至大隊(duì)部。
(5)迎新活動(dòng)后,各班級(jí)務(wù)必組織班干部、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈,以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來(lái)。
新年聯(lián)歡會(huì)方案3一:時(shí)間:2021年1月__日晚7:30
地點(diǎn):__酒店
二:主辦單位:
三:晚會(huì)工作人員的主要職責(zé)
【晚會(huì)總監(jiān)】:職責(zé):負(fù)責(zé)晚會(huì)節(jié)目的審核及藝術(shù)指導(dǎo)。
【晚會(huì)策劃】:職責(zé):負(fù)責(zé)晚會(huì)的策劃、節(jié)目的編排以及協(xié)助整場(chǎng)晚會(huì)的協(xié)調(diào)工作。
【晚會(huì)指揮】:職責(zé):負(fù)責(zé)整場(chǎng)晚會(huì)演出的全面工作,協(xié)助完成晚會(huì)的籌備工作。
【晚會(huì)導(dǎo)演】:職責(zé):負(fù)責(zé)整場(chǎng)晚會(huì)的演出有序,組織演職人員按時(shí)到場(chǎng),按照演員編排的節(jié)目號(hào)碼排麥等待演出,不要空?qǐng)觥?/p>
【晚會(huì)撰稿】:職責(zé):負(fù)責(zé)晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白及結(jié)束語(yǔ)的撰稿,并協(xié)助主持人編寫(xiě)串詞。
【晚會(huì)主持】:職責(zé):負(fù)責(zé)本次晚會(huì)的節(jié)目報(bào)幕,以及靈活的宣傳本房間的特色,以及節(jié)目之間的串詞工作。
【晚會(huì)場(chǎng)景】:職責(zé):負(fù)責(zé)背景的設(shè)計(jì)及晚會(huì)的其他美術(shù)設(shè)計(jì)。
【晚會(huì)片花】:職責(zé):負(fù)責(zé)整場(chǎng)晚會(huì)的片花和字幕及節(jié)目單的制作和晚會(huì)進(jìn)行中的播放等工作。
【晚會(huì)聯(lián)絡(luò)】:職責(zé):負(fù)責(zé)演員、工作人員的聯(lián)絡(luò),及時(shí)與主持人和指揮通報(bào)情況。
【晚會(huì)服裝】:職責(zé):負(fù)責(zé)演員以及工作人員的馬甲更換,并協(xié)助調(diào)好語(yǔ)音視頻。
【晚會(huì)錄象】:職責(zé):負(fù)責(zé)整場(chǎng)晚會(huì)的錄象資料的拍攝工作。
【晚會(huì)攝影】:職責(zé):負(fù)責(zé)整場(chǎng)晚會(huì)節(jié)目的圖片資料的拍攝工作。
四:晚會(huì)注意事項(xiàng)
1、晚會(huì)在1月__日晚上7:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。
2、晚會(huì)安排了專門(mén)的遞麥人員,其它管理不得操作麥序。
3、熱情接待每一位朋友,多給表演人員鮮花掌聲支持。
4、晚會(huì)管理人員不能隨便抱臨管,由指定的管理來(lái)操作。
五:晚會(huì)要求:
1、本次晚會(huì)舉辦各環(huán)節(jié)必須遵紀(jì)守法,內(nèi)容要健康向上,達(dá)到主題要求。
2、參與者必須接受活動(dòng)組織者的統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一馬甲,嚴(yán)密組織,分工協(xié)作,精心實(shí)施。
3、本次活動(dòng)要求組織者和參與者之間應(yīng)相互配合、相互支持,保障晚會(huì)各環(huán)節(jié)順利完成。
4、遇各類突發(fā)問(wèn)題,晚會(huì)主持人隨機(jī)應(yīng)變,巧妙的解決。
5、晚會(huì)工作人員應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)任務(wù),耐心處理面臨的工作,協(xié)助晚會(huì)籌備組其他部門(mén)的工作,主動(dòng)幫助他們完成應(yīng)該負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。
這一次晚會(huì),我們的主旨是讓大家玩的開(kāi)心,分享快樂(lè),讓更多的人在這里受到尊重,這樣才是最重要的。每年只有一次的年會(huì),希望大家都能夠在這里玩的開(kāi)心,可以在這里享受到樂(lè)趣,這才是舉辦年會(huì)的真諦!
新年聯(lián)歡會(huì)方案4一、活動(dòng)目的
為向我系新生展現(xiàn)我系全體師生最熱情活潑的一面,讓新老生充分交流,也為新生的大學(xué)生活增添一曲嶄新的樂(lè)章,同時(shí),通過(guò)這場(chǎng)文藝晚會(huì)發(fā)掘我系文藝人才,使他們的特長(zhǎng)得到更好的鍛煉與培養(yǎng),特舉辦本場(chǎng)迎新晚會(huì)。
二、活動(dòng)主題
本次晚會(huì)主題是“春華秋實(shí)”,“華”即是“花”,春天開(kāi)花,秋天結(jié)果一方面,用春天比喻大一新生大學(xué)生活的開(kāi)始,通過(guò)這次迎新晚會(huì),來(lái)激勵(lì)同學(xué)們邁好新生活的第一步,春華秋實(shí),汗水凝成收獲;另一方面,用“春華秋實(shí)”來(lái)鞭策我們以后更努力的工作?;厥走^(guò)去的一年,我們感到無(wú)比的欣慰,即將逝去的___年,是很有意義的一年,是勵(lì)精圖治的一年,更是我們?nèi)w數(shù)學(xué)系輝煌的一年!
三、活動(dòng)對(duì)象
___數(shù)學(xué)系全體師生
四、主辦單位:____數(shù)學(xué)系兩會(huì)
承辦單位:____數(shù)學(xué)系團(tuán)總支文娛部
協(xié)辦單位:____數(shù)學(xué)系團(tuán)總支編輯部、外聯(lián)部
五、活動(dòng)內(nèi)容和形式
1、形式不限,可單人或團(tuán)組表演均可,節(jié)目類型包括大合唱、獨(dú)唱、獨(dú)舞、民族舞蹈/現(xiàn)代舞蹈(組合式)、相聲、小品、雜技、演奏、朗誦等;
節(jié)目題材力求體現(xiàn)新穎、活潑、生動(dòng)、感人、搞笑、優(yōu)美、意義深刻、發(fā)人深思等不同風(fēng)格。
2、具體的節(jié)目編排由節(jié)目策劃小組負(fù)責(zé)。
所有節(jié)目需提前彩排,經(jīng)過(guò)節(jié)目策劃組審查之后,合格的節(jié)目方可在聯(lián)歡晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)主持人和晚會(huì)策劃組決定。
3、節(jié)目來(lái)源:1)系兩會(huì)每部門(mén)限出一個(gè)節(jié)目,形式不限,內(nèi)容健康接近主題;
2)大一每班至少編排一個(gè)節(jié)目,由其班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織
3)各同學(xué)可以自由組隊(duì)參加;
4)由文娛部負(fù)責(zé)本晚會(huì)的壓軸節(jié)目
5)至少要有15個(gè)節(jié)目出來(lái)。
六、舉辦時(shí)間
12月14日晚上7:30—9:30(暫定)
七、舉辦地點(diǎn)
少康樓二樓
八、晚會(huì)各環(huán)節(jié)及流程
宣傳階段(11月8-11月18):
1、準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時(shí)間地點(diǎn),請(qǐng)求在班上宣傳等信息,);
2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃書(shū)給大一各班負(fù)責(zé)人和部門(mén)負(fù)責(zé)人處(聯(lián)系方法見(jiàn)附錄);
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單,動(dòng)員學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們積極參加,詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡(luò)宣傳,定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息,并讓所有人都收到本晚會(huì)的飛信(包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì))。
節(jié)目準(zhǔn)備工作(11月18-12月14)::
1、節(jié)目的收集,定期和和各班各部門(mén)負(fù)責(zé)人聯(lián)系,請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員,各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況;
2、考慮到節(jié)目不夠的情況,文娛部要想出不少于三個(gè)節(jié)目;
3、晚會(huì)共120分鐘,節(jié)目最多占用80分鐘,所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少,還要考慮40分鐘的互動(dòng),暫定為有獎(jiǎng)問(wèn)答和有獎(jiǎng)游戲;
4、各節(jié)目的排練,文娛部要派人跟蹤指導(dǎo),登記好他們所要的幻燈片內(nèi)容、音樂(lè),及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備,他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);
5、12月9日前,節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目,并模擬出晚會(huì)的情景,主持稿也要發(fā)給主持人,同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo);
6、12月11日(幾點(diǎn)?),大彩排,盡量在少康樓,邀請(qǐng)師兄師姐,要求跟正式演出效果一樣,包括燈光、音樂(lè)等要跟上;
7、總結(jié)彩排,修改細(xì)節(jié),同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來(lái);
場(chǎng)地的申請(qǐng):12月10號(hào)前要申請(qǐng)(是嗎?問(wèn)學(xué)習(xí)部,)包括彩排,演出兩天。
嘉賓的邀請(qǐng):
1、系領(lǐng)導(dǎo)和前兩會(huì)負(fù)責(zé)人,初擬是:___書(shū)記,___老師,___,___,___,___。
2、12月10號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函;
3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問(wèn)師兄師姐。
物品的準(zhǔn)備:
1、宣傳單(宣傳階段),邀請(qǐng)函(12月9日),節(jié)目單(12月13日)
2、所有物品(包括現(xiàn)場(chǎng)布置的用品),獎(jiǎng)品和必須藥品在12、13、14號(hào)準(zhǔn)備好;(有表出來(lái),在那里買,誰(shuí)買,買多少,買到統(tǒng)一放在那里,大家都有大家的任務(wù))
3、現(xiàn)場(chǎng)布置:開(kāi)始前的幾個(gè)鐘頭,根據(jù)布置方案進(jìn)行。
(包括,桌子的擺放,商家宣傳海報(bào),氣球等)
4、從彩排到演出,對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào);
5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。
晚會(huì)開(kāi)始:
1、支持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、晚會(huì)流程;(晚會(huì)開(kāi)始前一刻把最終到場(chǎng)的嘉賓送到支持人手上)
2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話,贊助商鳴謝;
3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出;(具體要等節(jié)目出來(lái),現(xiàn)在初步安排是5節(jié)目+1游戲+5節(jié)目+問(wèn)答和游戲+5節(jié)目,ok?)
4、互動(dòng)環(huán)節(jié),支持人宣布游戲規(guī)則等;
5、獎(jiǎng)品的派發(fā)也有名目哦,搞一下;
6、支持人適時(shí)提醒觀眾安靜或動(dòng)起來(lái);
7、晚會(huì)最后,邀請(qǐng)古智良,張可峰師兄發(fā)表感慨;
8、鳴謝商家,宣布晚會(huì)結(jié)束,支持人安排退場(chǎng)秩序,時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序,不要擁擠,并請(qǐng)求兩會(huì)成員留下幫忙清理現(xiàn)場(chǎng);
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
嘉賓用水一箱:125元?dú)馇蚝痛驓馔玻?25元
晚會(huì)橫幅:100元獎(jiǎng)品:1000元
宣傳單(100張)+嘉賓牌+邀請(qǐng)函+節(jié)目單(50張)=20+5+5+10=40元
熒光棒、哨子、現(xiàn)場(chǎng)裝飾等物品:300元備用:1000元
共約:2650元
新年聯(lián)歡會(huì)方案5一、活動(dòng)主旨:
放松心情、全員參與,過(guò)一個(gè)祥和、快樂(lè)的春節(jié)
二、活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)分兩大版塊
(一)公司聚餐
(二)內(nèi)勤聯(lián)歡會(huì)
三、組織:
四、時(shí)間:
五、主持人:
六、開(kāi)場(chǎng)臺(tái)詞(由共同完成)
七、地點(diǎn):舞臺(tái)(寬:;長(zhǎng):,面積)
八、背景布置:
所需物品:
背景紅布(內(nèi)容:鐘式圖標(biāo)、晚會(huì)名稱)
裝飾燈光(旋轉(zhuǎn)舞燈,閃光燈及其它裝飾燈)
汽球、彩帶、熒光棒
高性能組合家庭影院一套
高頻度麥克風(fēng)兩支、無(wú)線話筒兩支
九、晚會(huì)其它物資準(zhǔn)備:
茶水供應(yīng)/啤酒、飲料
特色水果、糖果、花生、瓜子等
抽獎(jiǎng)禮品
各種游戲道具(祥見(jiàn)具體游戲規(guī)則)
十、藝術(shù)拍照藝術(shù)攝影:
十一、晚會(huì)節(jié)目安排:
1、開(kāi)場(chǎng)熱舞表演者:
2、持人上臺(tái)宣布晚會(huì)開(kāi)始并致開(kāi)場(chǎng)白
3、總經(jīng)理致詞
4、介紹特約嘉賓
5、娛樂(lè)文藝節(jié)目:
1)舞蹈名稱表演者:
2)女聲獨(dú)唱曲目表演者:
3)男聲獨(dú)唱曲目表演者:
4)魔術(shù)表演名稱表演者:
5)游戲:情侶——我猜、我猜、我猜猜猜凡參與者皆有禮品贈(zèng)送
規(guī)則:由主持人在現(xiàn)場(chǎng)組成四個(gè)小組,每組上來(lái)兩人必須是一男一女,共8人。
在8人中分發(fā)提前寫(xiě)好的情侶人名的紙條,如楊過(guò)和小龍女、林黛玉和賈寶玉、梁山伯和祝英臺(tái)、羅密歐與朱麗葉等,男女分別抽取,然后根據(jù)人名速配成對(duì),進(jìn)行表演,女方表演生氣的樣子,男方要對(duì)女方講一個(gè)笑話或者別的,直到把女方逗笑了為止,在3——5分鐘之內(nèi)不能把女方逗笑者,即視為男方努力失敗。如果女方故意笑(此處判斷標(biāo)準(zhǔn)以全場(chǎng)觀眾的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)),則判犯規(guī)。
對(duì)于失敗者和犯規(guī)者,主持人可以事先準(zhǔn)備一疊紙條,每個(gè)紙條上寫(xiě)一個(gè)節(jié)目名稱,如成語(yǔ)肢體表演名稱(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等),或唱一首流行歌曲,或聲情并茂的朗誦一首詩(shī),或大聲說(shuō)出自己親身經(jīng)歷過(guò)的最丟人的一件事等等,讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進(jìn)行表演。其中成語(yǔ)肢體表演必須由他(她)用肢體語(yǔ)言表演出來(lái),不得用語(yǔ)言或是其它的暗示提示觀眾,最后由他(她)所屬的組來(lái)猜,直到猜出來(lái)為止。
道具:8張4對(duì)人名紙條,事先寫(xiě)好的若干節(jié)目名稱紙條
6)女生個(gè)人才藝展示名稱表演
7)最新流行歌曲放送名稱表演
8)情歌對(duì)唱名稱表演
9)交誼舞伴奏音樂(lè)
10)游戲:丑小鴨賽跑凡參與者皆有禮品贈(zèng)送
規(guī)則:由主持人在現(xiàn)場(chǎng)選人組成四個(gè)小組,每組上來(lái)兩人必須是一男一女,共8人。
每組兩人一人綁左腳,一人綁右腳,分別用膝蓋夾住氣球
規(guī)定在5分鐘內(nèi),球不能落地,不能夾破,哪組走路最遠(yuǎn)者勝。
道具:氣球、布繩若干只。
11)男生個(gè)人才藝展示名稱表演
12)金唱盤(pán)——《經(jīng)典老歌》名稱表演
13)美少女合唱組名稱表演
14)Disco熱舞伴奏音樂(lè)
15)相聲名稱表演
16)嘉賓節(jié)目名稱表演
17)英文經(jīng)典名稱表演
18)校園民謠名稱表演
19)說(shuō)唱/搖滾名稱表演
20)瘋狂街舞名稱表演
21)游戲:八仙過(guò)?!蹬Fご筚?/p>
規(guī)則:在一分鐘內(nèi)吹氣球,不能吹爆,以氣球者取勝。
道具:氣球若干只。
人員:八仙扮演者:漢鐘離、張果老、韓湘子、鐵拐李、曹國(guó)舅、呂洞賓、藍(lán)采和及何仙姑
22)小品名稱表演
23)吉他彈唱名稱表演
24)老帥哥合唱組名稱表演
25)劉三姐情歌大對(duì)唱:
參加晚會(huì)的所有人按男女分為A、B兩大組,每組選出八位情歌對(duì)唱代表,然后A組或B組(具體由主持人視晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況而定)開(kāi)始任意選一首歌由某組員演唱,則另一組必須以第一組所唱歌曲的最后一個(gè)字為頭開(kāi)始唱一首歌(可唱出一句也可唱一段),然后再由第一組接唱(組內(nèi)任何人都可以接),如此循環(huán)下去,每個(gè)小組對(duì)歌的時(shí)間不得超過(guò)15-20秒鐘,否則以本輪輸于對(duì)方算;緊接著開(kāi)始下一輪,共計(jì)三輪(或五輪,具體由主持人視晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況而定)的時(shí)候定出輸贏,然后由賽輸?shù)慕M推選一位代表表演一個(gè)節(jié)目,游戲至此由主持人視晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況而定是否再來(lái)一個(gè)回合。
26)晚會(huì)頒獎(jiǎng):(頒獎(jiǎng)小姐:部門(mén)文員)
A)頒發(fā)男/女金曲獎(jiǎng);獎(jiǎng)品:
B)頒發(fā)游戲組合獎(jiǎng);獎(jiǎng)品:
C)頒發(fā)才藝展示獎(jiǎng);獎(jiǎng)品:
D)頒發(fā)個(gè)人/組合搞笑獎(jiǎng);獎(jiǎng)品:
27)等待平安夜鐘聲的敲響(若時(shí)間間隔過(guò)久可安排歌曲)
28)迎新年幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)/迎圣誕幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng):
二等獎(jiǎng):
三等獎(jiǎng):
道具:抽獎(jiǎng)箱、編有號(hào)碼的紙條(視晚會(huì)人數(shù)而定)
29)難忘瞬間——公司人員集體合影
30)晚會(huì)結(jié)束大合唱《難忘今宵》
再見(jiàn)吧,孩子們,無(wú)論你們走到哪里,老師都會(huì)想著你們,不道再見(jiàn),不說(shuō)珍重,因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起,祝孩子們永遠(yuǎn)健康,美麗。祝家長(zhǎng)朋友身體健康,工作順利。幼兒園x年學(xué)前班畢業(yè)典禮到此結(jié)束。以下是為大家整理的幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案一
一、活動(dòng)目的
1、讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、通過(guò)幼兒人人參與畢業(yè)典禮,使幼兒的各項(xiàng)技能有一次綜合提高的機(jī)會(huì),幫助他們勇敢地迎接挑戰(zhàn),激發(fā)他們的思考力、創(chuàng)造力,使他們不斷地克服困難并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、讓每個(gè)幼兒感受師生之情、同伴之情,萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情,并使家園聯(lián)系得以加強(qiáng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各畢業(yè)班根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容布置有特色的環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)目所需的材料(在六月二十二日檢查)。
2、各畢業(yè)班以班為單位,做好表演節(jié)目和游戲的準(zhǔn)備工作(各班選好參加歌曲聯(lián)唱、兒歌聯(lián)讀、拍球、跳繩的幼兒,識(shí)字游戲由學(xué)前班準(zhǔn)備,各班組織幼兒學(xué)會(huì)唱《畢業(yè)歌》、讀《畢業(yè)詩(shī)》)。要求每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)。
3、在活動(dòng)場(chǎng)地做好布置,舞臺(tái)布置布幕(在六月二十日前完成,由x負(fù)責(zé)召集人員布置)。
4、由x老師和x小朋友擔(dān)任主持人。
5、給幼兒化妝幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案,穿好演出服裝。
6、邀請(qǐng)畢業(yè)生的家長(zhǎng)參加活動(dòng)(各班在十五周把活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng),在十七周星期三出通知邀請(qǐng)家長(zhǎng))。
三、活動(dòng)時(shí)間:
六月二十九日
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)主持人致辭。
(二)園長(zhǎng)致辭。
(三)家長(zhǎng)代表發(fā)言。
(四)小朋友代表x發(fā)言。
(五)教師代表x講話
(六)游戲和才藝表演
1、表演
(1)集體唱《畢業(yè)歌》
(2)兒歌聯(lián)讀表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)
(3)拍球表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)
(4)歌曲聯(lián)唱表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)
(5)識(shí)字游戲(由x老師負(fù)責(zé)組織)
(6)跳繩表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)
要求:選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合表演節(jié)目需要;根據(jù)節(jié)目的需要配有一定的背景和表演用的道具。
2、“智力大沖浪”智力題搶答
各班選派出5名幼兒參加比賽,在比賽中,要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答,每答對(duì)一題給1分。(比賽所用問(wèn)題由各班根據(jù)幼兒本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容選取后而定,比賽時(shí)所用道具由x老師負(fù)責(zé))
3、幼兒故事續(xù)編:請(qǐng)每班派出一名幼兒根據(jù)給定的線索進(jìn)行故事續(xù)編,然后根據(jù)幼兒續(xù)編情況打分。
4、集體朗讀《畢業(yè)詩(shī)》
5、根據(jù)各班幼兒得分情況,讓幼兒設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng),然后頒獎(jiǎng)。
幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案二
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函
2.家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具
3.教師布置大廳
4.食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物
5.安排好人員清掃場(chǎng)地。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2.體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
1.時(shí)間:2018年6月28日
2.地點(diǎn):幼兒園大廳
3.人員:幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)(代表)
三、活動(dòng)流程
1.主持人出場(chǎng)
甲:親愛(ài)的小朋友,
乙:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨,
合:你們好!
老師:離別的鐘聲即將敲響,我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師,我內(nèi)心既高興又有說(shuō)不出的不舍,為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。
甲:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
乙:請(qǐng)聽(tīng)由大(1)班小朋友朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
甲:幼兒園給了我們很多很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們,讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛(ài)的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!
2.園長(zhǎng)寄語(yǔ):幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土,園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今,幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。
3.家長(zhǎng)發(fā)言:小朋友們,還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!三年了,當(dāng)愛(ài)哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大,是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng),讓我們?cè)陔x園之前,再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話。
4.大班老師寄語(yǔ):現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!
5.大班匯報(bào)演出:大一班小朋友表演《學(xué)做解放軍》、大二班女生小組唱《小魚(yú)的夢(mèng)》、欣賞舞蹈《南泥灣》、大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》、大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》、大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》大二班小朋友演唱歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》、欣賞舞蹈《太陽(yáng)花》、欣賞大二班詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了,幼兒園》。
6.開(kāi)始聚餐
7.化妝舞會(huì)
8.整理工作
9.主持人發(fā)言稿
今天,我們就要依依惜別,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿,請(qǐng)一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會(huì)更輝煌!
幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案三
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓孩子體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí),與老師、同伴的惜別之情,通過(guò)節(jié)目回顧,給孩子和家長(zhǎng)留下美好的回憶。
2.讓孩子們學(xué)會(huì)感恩,通過(guò)演出活動(dòng)表達(dá)自己的情感。
3.通過(guò)演出鍛煉孩子的勇氣與自信。
活動(dòng)內(nèi)容:畢業(yè)班幼兒才藝展示
活動(dòng)時(shí)間:7月X日
活動(dòng)地點(diǎn):戶外場(chǎng)地或幼兒園
活動(dòng)參與人:全園師生、畢業(yè)班及中班家長(zhǎng)(父母、祖輩、親朋好友)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作活動(dòng)背板、邀請(qǐng)函、制作條幅、制作畢業(yè)班視頻,畢業(yè)班三年的照片集、畢業(yè)感言;給畢業(yè)幼兒準(zhǔn)備紀(jì)念品、教師、幼兒統(tǒng)一穿園服;準(zhǔn)備音響設(shè)備、攝像機(jī)、照相機(jī)等、活動(dòng)背景音樂(lè)《恩典》。
開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《放飛夢(mèng)想》、《畢業(yè)獻(xiàn)辭》;家長(zhǎng)互動(dòng)游戲;《畢業(yè)詩(shī)朗誦》、詩(shī)歌朗誦《永遠(yuǎn)的筑巢人》;教師頒發(fā)紀(jì)念品給幼兒,結(jié)束音樂(lè)感恩的心。
會(huì)場(chǎng)執(zhí)勤人員
小中班家長(zhǎng)委員會(huì)代表及后勤人員
安全預(yù)案
安全后勤主任與行政人員
活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng),播放《幼兒園生活花絮》。
2、主持人開(kāi)場(chǎng)
幼(女):親愛(ài)的老師;幼(男):親愛(ài)的爸爸、媽媽
師:親愛(ài)的小朋友們;合:大家好!
幼(女):彩旗在飛揚(yáng),鳥(niǎo)兒在歡唱;幼(男):今天的鮮花最絢麗,今天的我們最特別。
幼(女):今天是我們小朋友值得紀(jì)念和難忘的日子,因?yàn)槲覀儗⒁厴I(yè)了;幼(男):今天是我們心懷感恩的日子,感謝三年和我們相伴成長(zhǎng)的老師和小朋友。
師:今天我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)到了所有畢業(yè)生的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)參加培英幼兒園大班畢業(yè)典禮!
合:“幼兒園的快樂(lè)時(shí)光”培英幼兒園大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。
3、園長(zhǎng)致辭
x小主持人名字),你們?cè)儆袔滋炀鸵厴I(yè)了,你們舍得離開(kāi)幼兒園嗎?其實(shí)老師和園長(zhǎng)阿姨(叔叔)也舍不得你們,有好多祝福的話要對(duì)你們說(shuō)!那么,首先要送上這份祝福的是你們最喜歡的園長(zhǎng)阿姨,讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)毛園長(zhǎng)致辭。
4、頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和紀(jì)念品
謝謝園長(zhǎng)的祝福,相信我們這些聰明的小朋友已經(jīng)接收到了,那么接下來(lái)依然有請(qǐng)毛園長(zhǎng)為各位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),請(qǐng)各位畢業(yè)生上臺(tái)。(播放背景音樂(lè)畢業(yè)歌)(上臺(tái)及上臺(tái)后隊(duì)形,要提前排練)
畢業(yè)證書(shū)意味著幼兒園生活的的結(jié)束,小學(xué)生活的開(kāi)始。將來(lái),無(wú)論你們走到哪里,當(dāng)你們看到畢業(yè)證書(shū),就一定會(huì)想起幼兒園,想起親愛(ài)的老師,可愛(ài)的小伙伴們。那么,今天送出第二份祝福的是誰(shuí)呢?他們就是還擁有一年幼兒園快樂(lè)時(shí)光的中班小朋友,他們一直以你們?yōu)榘駱?,向你們學(xué)習(xí),在他們眼里你們是最棒的,下面就掌聲有請(qǐng)他們送上《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
5、家長(zhǎng)代表講話、教師代表講話
6、家長(zhǎng)互動(dòng)游戲《父女情深》
游戲規(guī)則:首先每班請(qǐng)出兩位小朋友,再請(qǐng)這些小朋友的爸爸上來(lái),哪位爸爸愿意參加請(qǐng)舉手。請(qǐng)上來(lái)的爸爸們每人一把梳子,聽(tīng)口令,說(shuō)開(kāi)始時(shí),給自己的孩子梳頭發(fā),時(shí)間兩分鐘,兩分鐘時(shí)間到時(shí)比一比哪位爸爸梳得最整齊。
7、大班段幼兒朗誦《畢業(yè)詩(shī)》
今天是孩子人生中的第一個(gè)畢業(yè)典禮,對(duì)父母、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是很重要、難忘的日子。三年的時(shí)間,讓我們大家彼此珍惜,面對(duì)這份眷戀和惜別,孩子們也有很多話要向我們說(shuō),很多愛(ài)要向我們表達(dá)。接下來(lái)就讓我們傾聽(tīng)孩子們的聲音。
8、教師朗誦《永遠(yuǎn)的筑巢人》
全體幼兒一起大聲說(shuō)出:“老師再見(jiàn)了”后,所有畢業(yè)班老師直接上臺(tái)(背景音樂(lè)《感恩》)
9、《放飛夢(mèng)想》(折紙飛機(jī))
今天后,你們長(zhǎng)大了,今天后,你們要帶著夢(mèng)想再次起航,今天的你們需要我們的呵護(hù),明天的你們就要靠自己去迎接風(fēng)雨。你們準(zhǔn)備好了嗎?寫(xiě)出自己的夢(mèng)想,準(zhǔn)備起飛!給孩子們發(fā)手工紙和筆,寫(xiě)出夢(mèng)想,折成紙飛機(jī)。
孩子們,把你手中的夢(mèng)想放到自己的胸前,閉上眼睛,再一次默念出自己的夢(mèng)想孩子們,輕輕的睜開(kāi)眼睛,看著前面自己的爸爸媽媽,他們的眼睛里流露的是滿滿的愛(ài)與期望,他們期望你們長(zhǎng)大后有出息,能為祖國(guó)媽媽做貢獻(xiàn),成為他們心中的驕傲。你們準(zhǔn)備好了嗎?
孩子們,把夢(mèng)想高高舉起,向著天空放飛吧(全體孩子在這時(shí)候,把紙飛機(jī)拋出,夢(mèng)都是美的,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰.雖然我們的夢(mèng)想不一定都會(huì)實(shí)現(xiàn),但是夢(mèng)想的意義是給予人們一個(gè)方向,一個(gè)目標(biāo)。
雖然現(xiàn)在的你們還不能真正的讀懂它,但是我認(rèn)為:你們只要努力,就是在朝著夢(mèng)想前進(jìn),加油吧!可愛(ài)的孩子們,祝你們?nèi)巳硕級(jí)粝氤烧?
再見(jiàn)吧,孩子們,無(wú)論你們走到哪里,老師都會(huì)想著你們,不道再見(jiàn),不說(shuō)珍重,因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起,祝孩子們永遠(yuǎn)健康,美麗。祝家長(zhǎng)朋友身體健康,工作順利。幼兒園x年學(xué)前班畢業(yè)典禮到此結(jié)束。
10、活動(dòng)結(jié)束
關(guān)鍵詞:新詩(shī);課堂;協(xié)同
一、問(wèn)題的提出
當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué),古典詩(shī)詞只讀不寫(xiě),現(xiàn)代新詩(shī)只析不練,進(jìn)行作文指導(dǎo)普遍放棄新詩(shī)的寫(xiě)作訓(xùn)練,這樣的結(jié)果,一方面導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言教學(xué)變得十分機(jī)械、抽象、片面,學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力低下;另一方面造成廣大中小學(xué)生無(wú)法接受優(yōu)秀詩(shī)歌的熏陶,抑制了學(xué)生潛在的詩(shī)歌靈性,極大地削弱了學(xué)生健全的人文精神的養(yǎng)成和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。究其原因,一是陳舊的教育觀念作祟,認(rèn)為少年兒童難以具備新詩(shī)的鑒賞能力和創(chuàng)造能力;二是受應(yīng)試教育的影響,詩(shī)歌尤其是新詩(shī)不在考試范圍之內(nèi);三是教育者自身不具備良好的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。
為此,我們于2001年9月成立了“‘新詩(shī)進(jìn)課堂’理論與實(shí)踐研究”課題組,創(chuàng)辦了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生新詩(shī)創(chuàng)作能力的“四結(jié)合”新詩(shī)報(bào)刊、“中國(guó)新詩(shī)課堂”網(wǎng)站和培養(yǎng)廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師指導(dǎo)中小學(xué)生新詩(shī)閱讀與創(chuàng)作的“三協(xié)同”新詩(shī)教育聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)???,把培養(yǎng)少年兒童的新詩(shī)學(xué)習(xí)和中小學(xué)語(yǔ)文教師新詩(shī)教學(xué)能力兩個(gè)方面進(jìn)行有機(jī)整合,有目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)。
二、實(shí)驗(yàn)研究的主要內(nèi)容與基本方法
(一)培養(yǎng)中小學(xué)教師新詩(shī)教學(xué)能力的“三協(xié)同”
1.“師本”與“生本”的協(xié)同
關(guān)于師生的角色定位,一直存在“師本”與“生本”的爭(zhēng)論。我們主張“師生雙主體協(xié)同”的觀點(diǎn)。教師的主體性主要體現(xiàn)在將加工處理的新詩(shī)教學(xué)內(nèi)容和自身的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、思維方式以客體形式展現(xiàn)出來(lái)的主導(dǎo)性和主動(dòng)性等方面;學(xué)生的主體性主要體現(xiàn)在以主體身份對(duì)教師展現(xiàn)的信息進(jìn)行選擇、判斷、接受和內(nèi)化的自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)特性等方面。二者的協(xié)同關(guān)系其實(shí)就是“主體—客體—主體”互動(dòng)的關(guān)系。
在新詩(shī)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)剛接觸新詩(shī)的學(xué)生,需要借助具體的心智“原型”,選取適合自己語(yǔ)言情境的組塊,仿照熟悉的言語(yǔ)和思維材料,根據(jù)相似、相關(guān)等關(guān)系去對(duì)照、類推、重組,才能完成讀寫(xiě)新詩(shī)的任務(wù)。針對(duì)這種情況,我們著力做好“師范”和“生范”工作。首先,教師“下水”與學(xué)生“同泳”,寫(xiě)出讓學(xué)生觀摩的范詩(shī),在觀察、構(gòu)思、立意、語(yǔ)言等方面給學(xué)生啟迪、示范。然后,教師從學(xué)生習(xí)作中挑出富有啟發(fā)意義的詩(shī)作,供全體學(xué)生觀摩、研討。所選內(nèi)容不僅限于佳作,更注重選取那些反映師生在新詩(shī)學(xué)習(xí)過(guò)程中有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或存在問(wèn)題與困惑的作品,通過(guò)個(gè)人質(zhì)疑、小組討論、集體評(píng)議等多種形式確定新詩(shī)教學(xué)主題。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生的需要,重新確定教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)程序。整個(gè)過(guò)程師生均發(fā)揮了主體的作用。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的協(xié)同
第一,更新觀念,讓新詩(shī)帶動(dòng)課堂。語(yǔ)文不是缺乏詩(shī)意,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。少年兒童天生就是詩(shī)人,具有旺盛的想象力,具有誠(chéng)摯的情感,富有獨(dú)立個(gè)性,對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我充滿幻想,充滿熱情,懷著藝術(shù)化的生活態(tài)度。以新詩(shī)作為引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的文本,就是要求教師有目的地為具有先天詩(shī)性的學(xué)生提供成長(zhǎng)的廣闊天地,從新詩(shī)的角度對(duì)常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行詩(shī)意的闡釋與建構(gòu)。①遵循創(chuàng)新性原則,用詩(shī)的眼光重新審視語(yǔ)文教材,挖掘語(yǔ)文教材中的詩(shī)歌元素,變語(yǔ)文教材為“新詩(shī)進(jìn)課堂”的學(xué)材;②遵循相融性原則,整合語(yǔ)文教育系統(tǒng)中多種因素、多個(gè)側(cè)面、多種矛盾對(duì)立的內(nèi)容,構(gòu)建新詩(shī)知識(shí)能力、過(guò)程方法與情感態(tài)度三維統(tǒng)一的訓(xùn)練目標(biāo);③遵循適度性原則,按照學(xué)生心理特征和實(shí)際知識(shí)、能力水平確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,譬如,有的教師將小學(xué)二年級(jí)的訓(xùn)練點(diǎn)整理為“以畫(huà)悟詩(shī)”“在想象的天空中自由飛翔”“我給小鳥(niǎo)唱首歌”等,就是根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)確定的;④遵循形象性原則,無(wú)論鑒賞還是創(chuàng)作,無(wú)論閱讀還是作文教學(xué),堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)美的事物的形象直觀起步,進(jìn)而領(lǐng)悟其內(nèi)在意蘊(yùn),盡可能不直接講授不易接受的術(shù)語(yǔ)名詞;⑤遵循愉悅性原則,以情感人,以情動(dòng)人,最大限度地激發(fā)教和學(xué)的積極性,讓學(xué)生消除壓抑感,體會(huì)和諧感。
第二,編寫(xiě)教材,讓新詩(shī)深入課堂。我們編寫(xiě)了《童詩(shī)課堂》《新詩(shī)課堂》等新詩(shī)教學(xué)系列教材,內(nèi)容設(shè)計(jì)以教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo),以貫通古今、融會(huì)中西、繼承借鑒、發(fā)展創(chuàng)新為基本原則,以新詩(shī)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、評(píng)價(jià)等要素為橫坐標(biāo),以小學(xué)、初中、高中等層次系統(tǒng)為縱坐標(biāo),以知識(shí)、能力、態(tài)度、情感等語(yǔ)文素養(yǎng)基本指標(biāo)作為縱橫結(jié)合坐標(biāo),構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)新體系。單元內(nèi)容設(shè)計(jì),主要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有機(jī)地將教學(xué)內(nèi)容整合為“人與自然、人與社會(huì)、人與自我、人與文化”四個(gè)板塊,各板塊又由許多小板塊構(gòu)成,比如在學(xué)習(xí)“人與自我”篇時(shí),分別擬出了“親情、友情、愛(ài)國(guó)情”等小欄目。就每一單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)而論,主要根據(jù)青少年言語(yǔ)發(fā)展的心理規(guī)律、語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,采取“近、小、實(shí)、親”的策略將生活寫(xiě)真性地或功能性地引進(jìn)新詩(shī)課堂。所謂“近”,就是選擇教學(xué)內(nèi)容“貼近生活,貼近學(xué)生,貼近實(shí)際”;“小”,就是“從小處著眼,從小事入手,從小詩(shī)做起”;“實(shí)”,就是“講述真實(shí)情形,抒發(fā)真情實(shí)感”;“親”,就是“親切融洽,可親可信,親身踐行”。
第三,改革教法,讓新詩(shī)升華課堂。我們將實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)放在“注重意會(huì),講究神韻,側(cè)重感受和體驗(yàn)”上。①構(gòu)建了“營(yíng)造氣氛、啟迪詩(shī)思—體驗(yàn)過(guò)程、感受詩(shī)情—品味生活、賦予詩(shī)意—自主創(chuàng)作、形成詩(shī)語(yǔ)”的新詩(shī)教學(xué)模式;②創(chuàng)造性地把音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、美育等內(nèi)容融入新詩(shī)教學(xué),讓閃客動(dòng)畫(huà)、CAI課件、閃客實(shí)驗(yàn)電影等現(xiàn)代媒體與新詩(shī)教育協(xié)同起來(lái);③教師用語(yǔ)散文化、詩(shī)歌化;④思維體操日常化,遵循雙腦協(xié)同規(guī)律,經(jīng)常在課前、課中、課后,讓學(xué)生靜思默想,配合柔和的音樂(lè),營(yíng)造課堂濃厚的詩(shī)情氛圍,誘導(dǎo)、喚醒學(xué)生的想象,使學(xué)生處于一種放松狀態(tài),心馳神往于詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境;⑤在發(fā)揮學(xué)生自主品味語(yǔ)言、咀嚼意蘊(yùn)、體認(rèn)新詩(shī)內(nèi)在規(guī)則的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作、探究式教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生敏捷地把“意”和“境”溝通起來(lái),把語(yǔ)言形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)形象。
3.師范院校教師與中小學(xué)教師的協(xié)同
“新詩(shī)進(jìn)課堂”實(shí)驗(yàn)的前提是“不挑生源,不增課時(shí)”?!安惶羯础币馕吨總€(gè)學(xué)生都有一顆詩(shī)心,都有抒發(fā)真情的需要,詩(shī)教的責(zé)任是實(shí)行平等教育,喚醒每個(gè)學(xué)生潛在的詩(shī)歌靈性?!安辉稣n時(shí)”就決定了新詩(shī)教育是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上形成的,決定了新詩(shī)教學(xué)與常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)同。這無(wú)疑是一個(gè)完全陌生的課題。我們讓師范院校的大學(xué)教師深入中小學(xué)課堂,和中小學(xué)教師協(xié)同起來(lái),共同研究。雙方按照實(shí)驗(yàn)方案商定同一實(shí)驗(yàn)課題,各自備課,然后大學(xué)教師給中小學(xué)語(yǔ)文教師上模擬課,中小學(xué)教師給大學(xué)教師上實(shí)驗(yàn)課,互相探討,比較研究,去蕪取精,作出概括,然后推廣實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái),誕生了諸如“隨機(jī)進(jìn)入”“問(wèn)題拋錨”“感悟想象”“自讀自悟”等形式多樣、富有個(gè)性的詩(shī)歌教學(xué)法以及“析詩(shī)、誦詩(shī)、評(píng)詩(shī)、賞詩(shī)、作詩(shī)、改詩(shī)”等課型。以下是《詩(shī)歌的杯子》這節(jié)詩(shī)歌課的實(shí)錄片段。
老師:這個(gè)杯子里裝著什么?(舉著一個(gè)普通的裝有水的杯子)
學(xué)生:一點(diǎn)兒水。
學(xué)生:還有空氣。
老師:還有嗎?
學(xué)生:沒(méi)有了!(接著沉默)
老師:(沒(méi)有說(shuō)話,打開(kāi)了日光燈,又關(guān)上了。播放音樂(lè),又停止了。提醒學(xué)生注意前后的區(qū)別)這時(shí),杯子里裝有什么?(接著,老師又用擬人手法,讓學(xué)生充分體驗(yàn)前后的不同)
學(xué)生:一杯燈光!一杯音樂(lè)!一杯春風(fēng)!一杯陽(yáng)光……(課堂活躍起來(lái),學(xué)生神采飛揚(yáng),妙語(yǔ)連珠……)
課堂上,學(xué)生由對(duì)“物質(zhì)杯子”的認(rèn)識(shí)上升到對(duì)“生活杯子”的感悟,再到“詩(shī)歌杯子”的表達(dá),學(xué)生用自己的視角思考問(wèn)題,品味人生,在這個(gè)過(guò)程中,自然地達(dá)成了新課標(biāo)提倡的“知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”和諧發(fā)展的目標(biāo)。師范院校教師和中小學(xué)一線語(yǔ)文教師協(xié)同起來(lái),為理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系架設(shè)了溝通的橋梁。
(二)培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生新詩(shī)學(xué)習(xí)能力的“四結(jié)合”
1.“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”相結(jié)合
①“讀”“寫(xiě)”結(jié)合。我們每天選一首詩(shī)歌讓學(xué)生自由誦讀、集體誦讀,并讓學(xué)生自由選擇古今中外的三首詩(shī)歌進(jìn)行背誦。為了配合誦讀工作,我們從名詩(shī)人、名作家和中小學(xué)生優(yōu)秀作品集里搜集了大量的材料,除了編輯出版《新詩(shī)課堂》《童詩(shī)課堂》教材外,還編輯了《古代詩(shī)文誦讀文選》供學(xué)生閱讀。
②“說(shuō)”“寫(xiě)”結(jié)合。每堂語(yǔ)文課前五分鐘,按學(xué)號(hào)順序訓(xùn)練兩名學(xué)生,前一名兩分鐘演說(shuō),一分鐘自評(píng),后一名一分鐘評(píng)論,教師用一分鐘評(píng)定記分。演說(shuō)內(nèi)容就是學(xué)生自己的讀寫(xiě)體會(huì),尤其是與同學(xué)分享自己發(fā)現(xiàn)的生活中的詩(shī)意。訓(xùn)練從易到難。在起始階段,實(shí)驗(yàn)教師一般把中外富有哲理意蘊(yùn)的詩(shī)句事先板書(shū)在黑板右上角,供學(xué)生個(gè)人揣摩,學(xué)生為了講好,大都和同學(xué)討論,并寫(xiě)出講稿記熟,有的還和同學(xué)結(jié)對(duì)子練習(xí),這在“說(shuō)”之前實(shí)際上就訓(xùn)練了“寫(xiě)”。發(fā)展到后來(lái),學(xué)生大都樂(lè)意將自己的“精彩詩(shī)句”以及閱讀寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和同學(xué)們分享。“說(shuō)”與“寫(xiě)”巧妙地融合起來(lái)。[1]
課堂上,教師致力于挖掘課文中的“詩(shī)意點(diǎn)”(其實(shí)就是用詩(shī)意的眼光審視傳統(tǒng)課堂所謂的“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”),通過(guò)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”等活動(dòng),特別要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)用富有詩(shī)歌韻律的語(yǔ)言快速“寫(xiě)作”(說(shuō)或?qū)懀┐鸢?。因?yàn)閹熒\(yùn)用詩(shī)意的眼光直接與文本進(jìn)行對(duì)話,他們不經(jīng)意間脫口而出的妙語(yǔ)往往就是詩(shī)。比如,教師提出:“課文里,小燕子希望大江南北都綠遍,咱們的愿望是什么呢?”二年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō):“我愿在大地媽媽手里寫(xiě)一個(gè)愛(ài)字,讓世界沒(méi)有分離,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)?!薄拔以敢獬蔀樗{(lán)天,讓飛機(jī)從我的肚皮下劃過(guò)?!薄?/p>
“讀、聽(tīng)”是言語(yǔ)信息的輸入,“說(shuō)、寫(xiě)”是言語(yǔ)信息的輸出,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生流淌的是發(fā)自內(nèi)心的聲音,體悟的是真切自然的情感,目光、表情、體姿,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué),他們?nèi)硇某磷碓谠?shī)意文化營(yíng)造的氛圍之中,運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行詩(shī)意表達(dá),體會(huì)到的不再是枯燥、晦澀,而是創(chuàng)造的歡樂(lè)和成功的快意。
2.“知”和“行”結(jié)合
“新詩(shī)進(jìn)課堂”不只是教學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng),更是一種塑造人的思想靈魂、道德品質(zhì)的活動(dòng)。學(xué)生的語(yǔ)文能力和思想品德素養(yǎng)不僅是教師在課堂上“教”出來(lái)的,也不僅是學(xué)生在課堂上“學(xué)”出來(lái)的,更重要的是學(xué)生在生活實(shí)踐中形成的?!爸薄靶小苯Y(jié)合的效果,在一定程度上取決于師生多元互動(dòng)的程度和教師激勵(lì)評(píng)價(jià)的水平。
我們信奉“成功更是成功之母”的學(xué)習(xí)理念,盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生“換位寫(xiě)詩(shī)”“復(fù)調(diào)寫(xiě)詩(shī)”“問(wèn)題式寫(xiě)詩(shī)”“現(xiàn)象題詩(shī)”和“即興寫(xiě)詩(shī)”。通過(guò)讀詩(shī)、議詩(shī)、寫(xiě)詩(shī),達(dá)到詩(shī)化學(xué)生行為、提升德育境界的目的。比如,有的學(xué)生提出學(xué)?!皣?yán)禁摘花,違者罰款十元”等標(biāo)牌既不文明,也不文雅。于是,實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的需要構(gòu)建了“世界,我給你命名”的詩(shī)歌活動(dòng)課,學(xué)生紛紛提出了“花是一只不會(huì)飛的蝴蝶,請(qǐng)不要捉它”“小草青青,足下留情”等修改意見(jiàn),教師鼓勵(lì)學(xué)生做成詩(shī)意標(biāo)牌。推而廣之,學(xué)生課余用詩(shī)意的眼光給老師、同學(xué)、家人乃至社會(huì)各種現(xiàn)象重新命名,“古井是村民高尚品格的源泉,是哺育村民成長(zhǎng)的共同母親”“學(xué)校是鮮花,花瓶就是我們自己”,諸如此類,帶動(dòng)詩(shī)意文化的建設(shè),學(xué)生浸潤(rùn)其中,美麗的詩(shī)句又進(jìn)一步促使了學(xué)生具體行為的完善。
3.“創(chuàng)作”和“發(fā)表”相結(jié)合
①創(chuàng)設(shè)發(fā)表園地。書(shū)面發(fā)表園地:著力構(gòu)建多層面的文化舞臺(tái)──校報(bào)、文學(xué)社、廣播站以及相應(yīng)的詩(shī)歌網(wǎng)站(新詩(shī)課堂網(wǎng),網(wǎng)址xskt.com);編輯班級(jí)周報(bào)《地平線新詩(shī)報(bào)》。先鼓勵(lì)學(xué)生在上述園地發(fā)表自己的詩(shī)作,然后每學(xué)期期末將自己的詩(shī)文整理成冊(cè)。我們每出版一期詩(shī)歌報(bào)刊,都積極向高等院校、兄弟院校、新聞出版部門(mén)推介學(xué)生作品,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生投稿??陬^發(fā)表園地:定期組織學(xué)生優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌評(píng)點(diǎn)會(huì)、文學(xué)沙龍、即席演講等活動(dòng)。
②組織參賽活動(dòng)。先是在班內(nèi)和校內(nèi)定期舉行一些專題征文競(jìng)賽活動(dòng),然后引導(dǎo)學(xué)生參加省、市,乃至全國(guó)性的作文大賽。其目的不在于獲獎(jiǎng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)。
③發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。主要以學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)為參照,堅(jiān)持采取表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的策略,寬容地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)與不足,強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,在已獲得成功的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取新的成功,讓每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)。評(píng)價(jià)的方式有“自改自評(píng)”“同學(xué)互評(píng)”“小組評(píng)”“全班講評(píng)”;評(píng)價(jià)的途徑與手段有口頭面評(píng)、書(shū)面批改和網(wǎng)絡(luò)互評(píng)。
4.“課內(nèi)”和“課外”相結(jié)合
①引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察,寫(xiě)新詩(shī)日記,陶冶“詩(shī)情”。②利用課余時(shí)間邀請(qǐng)市內(nèi)外著名詩(shī)人及作家開(kāi)設(shè)詩(shī)歌創(chuàng)作與欣賞專題講座,或者到戶外舉行采風(fēng)活動(dòng),積淀“詩(shī)語(yǔ)”。③開(kāi)辟詩(shī)墻,讓學(xué)生把自己的詩(shī)作貼上去,供集體評(píng)閱,形成“詩(shī)思”。④開(kāi)展“新詩(shī)閱讀與創(chuàng)作擂臺(tái)賽”,按訓(xùn)練主題選出“擂主”,讓全班同學(xué)挑戰(zhàn),設(shè)立專門(mén)的詩(shī)歌節(jié),使新詩(shī)教育教學(xué)綜合化、節(jié)日化,培養(yǎng)“詩(shī)能”。⑤構(gòu)建“交互性、連續(xù)性和網(wǎng)絡(luò)性”的互動(dòng)平臺(tái)。讓師生利用“新詩(shī)課堂網(wǎng)”“書(shū)香論壇”與社會(huì)知名詩(shī)人、詩(shī)歌愛(ài)好者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流,挖掘“詩(shī)源”。
“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)奠基、課外延伸、相互促進(jìn)、相得益彰的目的。教師、學(xué)生得到了詩(shī)思的碰撞,情感的交流,新詩(shī)教學(xué)也就變成生—生、師—生多元互動(dòng)的活動(dòng),這種交互作用和影響不是一次性的或間斷的,而是一個(gè)鏈狀、循環(huán)的過(guò)程。
三、該實(shí)驗(yàn)研究的成果
三年的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)班中小學(xué)生新舊八股文(模式作文)現(xiàn)象得到較徹底的改觀。在不增加教學(xué)時(shí)間的條件下,學(xué)生讀寫(xiě)量增加了3—6倍,漢語(yǔ)詞匯積累大大增加,讀寫(xiě)能力普遍提高;學(xué)生養(yǎng)成了廣泛閱讀、及時(shí)捕捉信息、主動(dòng)探究、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;新詩(shī)課堂成為了學(xué)習(xí)的樂(lè)園,學(xué)生把學(xué)新詩(shī)、寫(xiě)新詩(shī)當(dāng)做一件快樂(lè)事、幸福事;改變了廣大教師對(duì)新詩(shī)的認(rèn)識(shí)與新詩(shī)教育觀念,認(rèn)識(shí)到小學(xué)生完全可以寫(xiě)出文質(zhì)兼美的詩(shī)歌。從第一輪實(shí)驗(yàn)的情況看,所有參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校和班級(jí)在實(shí)驗(yàn)期的三年中語(yǔ)文學(xué)科總成績(jī)、其他各學(xué)科成績(jī)和綜合評(píng)估均居年級(jí)首位,統(tǒng)考語(yǔ)文人均分明顯高于對(duì)比班10個(gè)百分點(diǎn)。基本實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班“人人是小詩(shī)人”的目的,創(chuàng)造了罕見(jiàn)的“校園新詩(shī)現(xiàn)象”:一個(gè)只有40人的普通班級(jí),在地市以上30余種期刊發(fā)表作品300多首;出版了五本新詩(shī)作品集──《最初的聲音》《唱起歌的漢語(yǔ)》《新詩(shī)班里的一只蘆笛》《夏日打開(kāi)溫暖的窗戶》和《微雨的清晨》。同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師的“詩(shī)意”明顯增強(qiáng),語(yǔ)文教學(xué)能力也相應(yīng)得到提高。
四、總結(jié)
(一)研究的意義
1.我們認(rèn)為提高語(yǔ)文教學(xué)效率的根本在于師資,要教會(huì)學(xué)生,教師首先要學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)挖掘語(yǔ)文的、生活的詩(shī)意。本實(shí)驗(yàn)以“協(xié)同”原理作指導(dǎo)思想,將教師主體與學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容與形式、師范教師與中小學(xué)語(yǔ)文教師諸要素協(xié)同起來(lái),使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程與教學(xué)環(huán)境始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài),讓教師學(xué)會(huì)用詩(shī)意給閱讀以詩(shī)性奠基,給作文以詩(shī)意享受,給學(xué)生以詩(shī)意潤(rùn)澤,挖掘并培養(yǎng)學(xué)生潛在的繆斯靈性,學(xué)生得到詩(shī)意文化熏陶茁壯成長(zhǎng)的同時(shí),教師也得到鍛煉和提高。
2.少年兒童天生就是詩(shī)人。在中小學(xué)開(kāi)展“新詩(shī)進(jìn)課堂”“四結(jié)合”活動(dòng),就是有目的地為具有先天詩(shī)性的學(xué)生提供成長(zhǎng)的廣闊天地。它把學(xué)生從“繁”“難”“乏味”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中解放出來(lái),從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái),不僅是訓(xùn)練駕馭語(yǔ)言文字表達(dá)的能力,更重要的是它注重激情、想象力的自由馳騁,注意飽含詩(shī)意生活的真切感悟,注意啟發(fā)、引導(dǎo)他們形成敏銳的詩(shī)思,使?jié)撛诘膭?chuàng)造才能得以激活、勃發(fā)、壯大,從而對(duì)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)保持一種新鮮活潑的感情體驗(yàn),對(duì)未知世界的探索與對(duì)生命意義創(chuàng)造性的感悟,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程成為充滿探究、體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟的精神昂揚(yáng)和升華的過(guò)程。
3.本實(shí)驗(yàn)以系統(tǒng)科學(xué)方法論為理論依據(jù),“四結(jié)合”的八個(gè)方面組成四對(duì)不同形式的結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,形成一種合力,作用于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生新詩(shī)學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng);“三協(xié)同”中的師范教師、中小學(xué)語(yǔ)文教師、中小學(xué)生三個(gè)方面組成三個(gè)不同層次的“協(xié)同”,構(gòu)成一個(gè)整體,形成一種合力。在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中,既注重夯實(shí)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),更注重詩(shī)意情感的熏陶和詩(shī)意價(jià)值觀的滲透;重明示性信息的傳授,更注重民族智慧、民族精神的體悟,將“語(yǔ)文小課堂”“學(xué)校中課堂”“社會(huì)大課堂”緊密地連成一體。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)各要素的優(yōu)勢(shì),又加強(qiáng)了各要素之間的聯(lián)系,使各要素之間互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),獲得了明顯的整體效應(yīng),探索并形成了詩(shī)化閱讀教學(xué)模式、詩(shī)化作文教學(xué)模式等新課型。
(二)問(wèn)題探討
1.“新詩(shī)進(jìn)課堂”的目的不在于輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)幾首小詩(shī),把學(xué)生培養(yǎng)成所謂的詩(shī)人,(當(dāng)然不排除學(xué)生成為詩(shī)人的可能?。┒谟凇瓣P(guān)注心靈、弘揚(yáng)詩(shī)韻、傳承文明、熱愛(ài)漢語(yǔ)”。這與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目的是一脈相承的。如果我們發(fā)揚(yáng)中華民族的詩(shī)教傳統(tǒng),利用新詩(shī)的人文性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)造性,著力發(fā)掘中華民族文化的深層意蘊(yùn)和生命之根,讓學(xué)生從小接受詩(shī)意文化的熏陶,讓他們?cè)谧x詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)保持一種新鮮活潑的情感體驗(yàn),養(yǎng)成一種純正高雅的審美情趣、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生深深的迷戀之情,其語(yǔ)文自然也就具有了典范的、優(yōu)美的、充滿生命張力的特征。
2.語(yǔ)文教學(xué)中存在的一切問(wèn)題,歸根結(jié)底是語(yǔ)文教師的專業(yè)水平問(wèn)題。“新詩(shī)進(jìn)課堂”,讓語(yǔ)文煥發(fā)詩(shī)意,關(guān)鍵在于教師。當(dāng)然,語(yǔ)文教師會(huì)不會(huì)寫(xiě)詩(shī),這不是必要條件,更為重要的是他應(yīng)具備開(kāi)拓進(jìn)取的精神,具有詩(shī)意的情懷和反思性智慧。現(xiàn)在有許多語(yǔ)文教師拘泥于教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)案例,不能根據(jù)學(xué)生的需要、教學(xué)的需要對(duì)教材創(chuàng)造性地處理,開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。高等院校在語(yǔ)文教師的培養(yǎng)方面,應(yīng)加大課程改革的力度,尊重師范生的主體地位,變“結(jié)果驗(yàn)證”學(xué)習(xí)為“過(guò)程體驗(yàn)”學(xué)習(xí),讓師范生的專業(yè)學(xué)習(xí)自始至終與中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐連成一體;中小學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)在提高語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)上做文章,培訓(xùn)部門(mén)也應(yīng)該深入課堂,和中小學(xué)教師緊密聯(lián)系,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。
3.完整健全的現(xiàn)代教育,是人文精神與科學(xué)精神的有機(jī)整合體。“新詩(shī)教育”同樣如此,它有獨(dú)立的個(gè)性,需要區(qū)別對(duì)待;它也有融合的特點(diǎn),應(yīng)該全面地、深入地滲透到學(xué)校所有教育、教學(xué)活動(dòng)中(包括學(xué)科課堂教學(xué)和課外教育活動(dòng))。學(xué)科之間的互相滲透和融合是現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。怎樣讓詩(shī)意的種子在基礎(chǔ)教育生根開(kāi)花、煥發(fā)生命的活力?應(yīng)對(duì)的策略之一就是各級(jí)學(xué)校建立“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),科室主持,教師落實(shí),分工協(xié)作,全員參與”的立體型新詩(shī)教育研究網(wǎng)絡(luò),把詩(shī)教工作列入重要議事日程,將德育詩(shī)化、智育詩(shī)化、體育詩(shī)化、美育詩(shī)化。
六月里,陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)。在這個(gè)美好的季節(jié)里,我們?cè)僖淮斡瓉?lái)了自己的節(jié)日——“六一國(guó)際兒童節(jié)”,這是屬于我們每一個(gè)少年兒童的節(jié)日。下面是小編為大家整理的關(guān)于六一學(xué)生代表講話稿經(jīng)典范文,希望對(duì)大家有所幫助。
六一學(xué)生代表講話稿經(jīng)典范文1敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!在這絢爛如花的初夏里,我們迎來(lái)了一個(gè)屬于我們自己的盛大節(jié)日——六一兒童節(jié)。讓我們盡情歡歌,盡情舞蹈,用熱情擁抱陽(yáng)光和世間的美好。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表北洋鎮(zhèn)全體同學(xué),對(duì)我們敬愛(ài)的老師,真摯地說(shuō)一聲,老師,您辛苦了!同時(shí),真誠(chéng)地祝福同學(xué)們,節(jié)日快樂(lè)!
站在歲月的門(mén)檻上,輕輕回首,一晃就是六年??粗@里的一草一木,心中無(wú)不涌起感慨。擎著對(duì)母校那份厚重的愛(ài),唱著對(duì)母校那首懷念的歌,讓我們一同回憶和總結(jié)--學(xué)年?duì)渴肿哌^(guò)的路程。
就在前不久,我校舉行了“經(jīng)典誦讀比賽“,同學(xué)們紛紛展示了自己的風(fēng)采。一年級(jí)的弟弟妹妹們用自己銀鈴般清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音表達(dá)著自己的心聲;三四年級(jí)的同學(xué)們激情澎湃地誦讀著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);最后,一首《老師,您一生都這樣站著》,將朗誦會(huì)推向了。是啊,師恩浩蕩,深情渺遠(yuǎn)。我們的點(diǎn)滴成績(jī),均熔鑄著老師們無(wú)盡心血。大愛(ài)無(wú)言。老師,以春分化雨般的精神,澆灌著我們祖國(guó)的花朵。李商隱的一句“出蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,就是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的最好寫(xiě)照。同學(xué)們,今天,在這樣一個(gè)快樂(lè)的日子里,我提議,把最美麗的鮮花,獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師,我們親愛(ài)的媽媽!(提議,可否現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)鮮花給教師代表)。
當(dāng)然,除卻詩(shī)歌朗誦,08學(xué)年里,我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其他文體活動(dòng)上取得的成績(jī)不勝枚舉。我校的校園文體活動(dòng),可以說(shuō)在全區(qū)是享有名氣,尤其是豎笛風(fēng)采,更是成了校園一道亮麗的風(fēng)景,引來(lái)了各兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),是我們北小師生的驕傲。另外,還有區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),區(qū)文藝匯演,區(qū)首屆藝術(shù)節(jié),等等等等。無(wú)不彰顯著我們北洋鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生的團(tuán)隊(duì)力量,和拼搏向上的精神。
總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),心中不由增添了一份信心和勇氣。春分漫過(guò),夏風(fēng)拂涼,草木送蔭。讓我們將對(duì)老師的感激,化為對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,牢記自己作為一名小學(xué)生的責(zé)任。對(duì)學(xué)習(xí)做到鍥而不舍,對(duì)知識(shí)做到孜孜不倦追求,對(duì)自我始終葆有一種自強(qiáng)不息的精神,力爭(zhēng)最一名品學(xué)兼優(yōu)的“三好生”。
同時(shí),我謹(jǐn)代表六年級(jí)的同學(xué),對(duì)我們畢業(yè)班的同學(xué)們說(shuō)幾句真心話,畢業(yè)考試的時(shí)間日漸臨近,讓我們以飽滿的精神,奮斗的力量,做好最后的復(fù)習(xí)沖刺。為母校為父母為自己交上一份滿意的人生答卷。
最后,我提議,讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡?,祝賀我們敬愛(ài)的老師和我們自己“節(jié)日快樂(lè)”!!
謝謝大家!(再行標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮)
六一學(xué)生代表講話稿經(jīng)典范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、來(lái)賓、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!踏著五月的腳步,我們迎來(lái)了陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭的六月,也迎來(lái)了我們少年兒童自己的`節(jié)日——————— “六一”國(guó)際兒童節(jié),今天我們大家歡聚在這里,用愉快的心情,美妙的歌聲,豐富的游戲,來(lái)共同慶祝這一節(jié)日。
小鳥(niǎo)歌唱,它在感謝廣闊的天穹、濃密的樹(shù)蔭,綠葉飄舞,它在感謝陽(yáng)光和雨露。我們?cè)趯W(xué)校里幸??鞓?lè)的學(xué)習(xí),首先要感謝我們最最尊敬的老師,是你為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),是你教會(huì)我們懂得是與非,你春蠶絲盡、蠟炬成灰的奉獻(xiàn),勤勤懇懇、循循善誘的教誨,慈母嚴(yán)父般的真愛(ài),都如甘甜清泉、春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著我們的心田,澆灌我們健康茁壯地成長(zhǎng)。在今天這個(gè)快樂(lè)的日子里,請(qǐng)讓我代表所有的同學(xué)向你們道一聲:謝謝您!老師!您辛苦了!
我們更要感謝一直關(guān)注我們成長(zhǎng)的滕書(shū)記和各位來(lái)賓,每年的六一節(jié),我們總能看到滕書(shū)記您親切的笑容,聆聽(tīng)到您溫馨的祝福,更能感受到您對(duì)我們的深深關(guān)愛(ài)和殷切希望!敬愛(ài)的滕書(shū)記和各位來(lái)賓,您們的關(guān)懷溫暖著我們的心靈,您們的期望激勵(lì)著我們向前進(jìn)。在今天這個(gè)快樂(lè)的日子里,我建議同學(xué)們把最熱烈掌聲送給他們,謝謝他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
親愛(ài)的同學(xué)們,歲月無(wú)痕,可美麗的校園印證著我們的成長(zhǎng),記載著我們的歡歌笑語(yǔ),注視著我們的努力拼搏。我們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,今天我們是光榮的少先隊(duì)員,明天將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,大海在召喚我們遠(yuǎn)航,高山在激勵(lì)我們奮力攀登,同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),在知識(shí)的海洋中,踏浪而歌,奮勇前進(jìn),創(chuàng)造新輝煌,譜寫(xiě)新篇章。。
謝謝大家,再一次祝大家節(jié)日快樂(lè)!
六一學(xué)生代表講話稿經(jīng)典范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、來(lái)賓、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,沐浴著鮮花的芬芳,身穿著節(jié)日的盛裝,今天,我們歡聚在這里,共同迎接我們自己的節(jié)日,“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這幸福美好的時(shí)刻,我的心情格外激動(dòng),在此,謹(jǐn)讓我代表優(yōu)秀少先隊(duì)員向與我們共同歡度節(jié)日的各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎,向親切關(guān)懷我們成長(zhǎng)的老師,爸爸媽媽嗎,叔叔阿姨們表示衷心的感謝,并向你們致以少年隊(duì)員的崇高敬禮。
小鳥(niǎo)歌唱,它在感謝廣闊的天穹、濃密的樹(shù)蔭,綠葉飄舞,它在感謝陽(yáng)光和雨露。我們?cè)趯W(xué)校里幸福快樂(lè)的學(xué)習(xí),首先要感謝我們尊敬的老師,是您為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén);是您教會(huì)我們懂得是與非;是您慈母嚴(yán)父般的真愛(ài),滋潤(rùn)著我們的心田,澆灌我們健康茁壯地成長(zhǎng)!在今天這個(gè)快樂(lè)的日子里,請(qǐng)讓我代表所有的同學(xué)向您道一聲:“謝謝您!老師!您辛苦了!“
鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩,親愛(ài)的爸爸媽媽,謝謝你們的養(yǎng)育之恩,謝謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),在今天這個(gè)特別的日子里我要代表所有的孩子像你們說(shuō)一聲:“爸爸媽媽我們永遠(yuǎn)愛(ài)你們!”各位叔叔阿姨,謝謝你們長(zhǎng)久以來(lái)為我們的健康成長(zhǎng)所做的努力,在這個(gè)幸福的日子里,請(qǐng)讓我代表所有的少先隊(duì)員向你們說(shuō)一聲:“謝謝,謝謝你們!”
親愛(ài)的同學(xué)們,歲月無(wú)痕,可美麗的校園印證著我們的成長(zhǎng),記載著我們的歡歌笑語(yǔ),注視著我們的努力拼搏。我們是祖國(guó)的.未來(lái),民族的希望,今天我們是光榮的少先隊(duì)員,明天將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,大海在召喚我們遠(yuǎn)航,高山在激勵(lì)我們奮力攀登,同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),在知識(shí)的海洋中,踏浪而歌,奮勇前進(jìn),創(chuàng)造新輝煌,譜寫(xiě)新篇章。。
最后祝本次慶“六一”活動(dòng)圓滿成功!祝敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的爸爸媽媽和叔叔阿姨們身體健康!祝全體少先隊(duì)員節(jié)日愉快!
謝謝大家!我的發(fā)言完畢!
六一學(xué)生代表講話稿經(jīng)典范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位來(lái)賓、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
踏著五月的腳步,我們又迎來(lái)了“六、一”國(guó)際兒童節(jié),今天我們歡聚在一起,共同慶祝這一節(jié)日。
聽(tīng),小鳥(niǎo)在歌唱,這是在感謝廣闊的天穹、濃密的樹(shù)蔭;看,綠葉在飄舞,這是在感謝陽(yáng)光和雨露。而我們能在學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí),首先要感謝我們最尊敬的老師,是你為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),是你教會(huì)我們懂得是與非,你春蠶絲盡、蠟炬成灰的奉獻(xiàn),勤勤懇懇、循循善誘的教誨,慈母嚴(yán)父般的真愛(ài),都如甘甜清泉、春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著我們的心田,培育我們健康成長(zhǎng)。在今天這個(gè)快樂(lè)的日子里,請(qǐng)讓我代表所有的同學(xué)向你們道一聲:謝謝您!老師!您辛苦了!
親愛(ài)的同學(xué)們,雖然歲月無(wú)痕,可是美麗的校園印證著我們的成長(zhǎng),記載著我們的歡歌笑語(yǔ),注視著我們的努力拼搏。我們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,今天我們是光榮的少先隊(duì)員,明天將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,大海在召喚我們遠(yuǎn)航,高山在激勵(lì)我們奮力攀登,同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),在知識(shí)的海洋中,踏浪而歌,奮勇前進(jìn),創(chuàng)造新輝煌,譜寫(xiě)新篇章。。
謝謝大家,再一次祝大家節(jié)日快樂(lè)!
六一學(xué)生代表講話稿經(jīng)典范文5敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):
你們好!
今天我們相聚一堂,歡慶“六一”兒童節(jié)!光陰似箭,彈指之間,一切都化為遙遠(yuǎn)的往昔。還記得,初入小學(xué),老師便為我們帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。那一刻,我們便在心底默默告誡自己:我是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員,我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆!我們需認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人,好好學(xué)習(xí),天天向上!無(wú)限的過(guò)去,都以現(xiàn)在為歸宿;無(wú)限的未來(lái),都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。不要過(guò)分地追憶過(guò)去,不要太多地憧憬未來(lái),踏踏實(shí)實(shí)、無(wú)怨無(wú)悔地過(guò)好現(xiàn)在。只有把握現(xiàn)在,忘卻過(guò)去,才能創(chuàng)造出輝煌的未來(lái)。
那么,就讓我們一起學(xué)習(xí)吧!學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)生存,德智體美勞等方面全面發(fā)展,提高素質(zhì)。大海在召喚你遠(yuǎn)航,高山在激勵(lì)你奮力攀登。人生之路坎坷不平,怯弱者停步不前,勇敢者永不退縮只要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。
關(guān)鍵詞:隱性課程 顯性課程 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 對(duì)策
所謂“顯性課程”就是指在學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織的實(shí)施的課程。這類課程是學(xué)校教育計(jì)劃和教學(xué)大綱而規(guī)定的,顯性課程能規(guī)定教師應(yīng)該教授什么和學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。而所謂隱性課程是以潛在性和非預(yù)期性為主要特征,體現(xiàn)在課堂教學(xué)與課外教學(xué)之中的物質(zhì)情景、文化情景和社會(huì)情景中的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度。隱性課程對(duì)學(xué)生的影響是積極的,也可是消極的。語(yǔ)文教育承擔(dān)著民族精神和文化傳承的重任。在語(yǔ)文教育實(shí)踐中,通過(guò)多種途徑,積極創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)文隱性課程,構(gòu)建有活力的語(yǔ)文課程體系,已成為廣大教師面對(duì)的共同任務(wù)。
一、隱性課程的概述
隱性課程又叫隱蔽課程或非正式課程。1968年,美國(guó)教育家杰克遜首次提出“隱性課程”的概念,拉開(kāi)了隱性課程研究的序幕。國(guó)內(nèi)對(duì)隱性課程的研究相對(duì)滯后,不同的研究者研究的角度大不相同,比如有從德育角度出發(fā)的,有從體育角度出發(fā)的,也有從哲學(xué)角度出發(fā)的,等等。隱性課程是通過(guò)學(xué)校環(huán)境所負(fù)載的信息滲透,使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的心理狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)“文化心理層”某些方面的改變,是學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程外所受的教育。小學(xué)語(yǔ)文隱性課程是隱性課程的一個(gè)分支,是指在學(xué)校規(guī)定的傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程之外,有計(jì)劃、有目的地作用于學(xué)生心理的語(yǔ)文教育性進(jìn)程。隱性課程具有主體性、潛隱性、非預(yù)期性、非系統(tǒng)性等特點(diǎn)。其中,潛在性體現(xiàn)在育人的方式和實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中,難以明顯地覺(jué)察到期間的變化。而非預(yù)期性體現(xiàn)在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中,教育者無(wú)法像開(kāi)展顯性課程般有意識(shí)地開(kāi)展隱性課程。于此同時(shí),隱性課程具有人格發(fā)展、文化傳遞、課程擴(kuò)展、社會(huì)控制和審美教育等多重功能。
二、隱性課程在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義
傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在一些不足和問(wèn)題。如學(xué)科中心、講授為主、機(jī)械訓(xùn)練以及脫離生活實(shí)際等。學(xué)科中心注重知識(shí)、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),把知識(shí)和技能視為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn),以為考試考的好就是學(xué)的好。這造成語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系,逐漸形成了以知識(shí)為中心的教學(xué),忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。與此同時(shí),以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是以教師講授為主,學(xué)生無(wú)需過(guò)多的思考和參與。這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被扼殺于固定的教學(xué)模式當(dāng)中,教師缺乏課堂反饋和互動(dòng)。最終導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、言語(yǔ)能力等卻無(wú)法獲得和提高。學(xué)生在繁瑣的知識(shí)體系中只能依賴于“死記硬背” 機(jī)械的學(xué)習(xí)方法,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。除此之外,一直以來(lái),教育往往把目光局限于學(xué)科教育中,而忽視學(xué)科與生活的關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)中主要表現(xiàn)在重書(shū)面語(yǔ),輕生活體驗(yàn);重訓(xùn)練,輕實(shí)踐等方面。這使得語(yǔ)文學(xué)科成為單調(diào)的知識(shí)傳授的課程。
2001年,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)有了明確的規(guī)定和要求。發(fā)現(xiàn)隱性課程對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的獨(dú)特影響。首先,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,豐富語(yǔ)言的積累,發(fā)展思維,使他們具有寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生全面和具體的要求,是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程,需要時(shí)間和閱歷的積累。隱性課程具有潛在性,能夠通過(guò)內(nèi)隱的方式潛移默化地影響學(xué)生的意識(shí),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,有利于培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。言語(yǔ)實(shí)踐是一種情景性的活動(dòng),課堂中的情景設(shè)置固然具有針對(duì)性,但由于條件限制畢竟會(huì)大打折扣。因此,開(kāi)發(fā)隱性課程,挖掘生活中的言語(yǔ)素材,有助于充實(shí)課堂的言語(yǔ)實(shí)踐。再次,有利于建設(shè)有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的要求能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷調(diào)節(jié)和更新。語(yǔ)文顯性課程能促進(jìn)語(yǔ)文課程建設(shè),但隱性課程可以稱為“無(wú)課堂”教育,在活動(dòng)內(nèi)容選擇上可以多姿多彩,可以時(shí)時(shí)刻刻發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力,能夠?yàn)檎Z(yǔ)文,課程注入各種不同的元素。
三、有效開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中隱性課程的對(duì)策
(一)采取有效的教學(xué)方法。
教學(xué)方法有講授法、朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、討論法等。不同的教學(xué)方法會(huì)影響教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去的課堂以教師講授為主,導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。這加重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的負(fù)擔(dān),打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此,教師要改變過(guò)去的教學(xué)方法,而采取多種有效的教學(xué)方法。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,可根據(jù)具體情況來(lái)定自己的教學(xué)方法,以達(dá)到最完美的狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)完善教師語(yǔ)言藝術(shù)。
到的最為真實(shí)的言語(yǔ)素材。教師的語(yǔ)言往往是小學(xué)生模仿的對(duì)象。教師的語(yǔ)言應(yīng)具有教育性、科學(xué)性和審美性特點(diǎn)。教師要對(duì)自己的語(yǔ)言不斷斟酌,不僅要吐字清晰,還要用詞新穎,具有美感。教師口語(yǔ)中的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等會(huì)對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)習(xí)慣產(chǎn)生影響,也為學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞帶來(lái)刺激的效果。
(三)優(yōu)化課堂環(huán)境設(shè)計(jì)。
課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生最為直接的影響。教室的布置、桌椅的排列、學(xué)生的人數(shù)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響。課堂環(huán)境要有利于學(xué)生的身體健康。如教室和燈光要光線均勻柔和,亮度適當(dāng);課桌椅應(yīng)與身高適應(yīng),黑板應(yīng)保持黑色,不反光。其次,課堂環(huán)境要有利于學(xué)生的心理健康。教室環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,可以提高學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵,如黑板報(bào)、格言警句等都會(huì)對(duì)學(xué)生的品格發(fā)展和文學(xué)素養(yǎng)的形成形成影響。
(四)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和組織形式。
課外活動(dòng)能突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。具體形式有小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)等。在語(yǔ)文教學(xué)中,要開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦大賽、文學(xué)作品”是一種學(xué)習(xí)方式,是一種學(xué)生之間相處方式。有必要從小學(xué)起就有意識(shí)地培養(yǎng)和灌輸這種意識(shí)。
除此之外,學(xué)校要開(kāi)發(fā)個(gè)性教材,以學(xué)生體驗(yàn)為主體,能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維能力,并在多年的使用過(guò)程中取得很好的效果。同時(shí),樹(shù)立“大教材”觀。要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),讓學(xué)生在書(shū)海之中吮吸知識(shí)的甘露。
參考文獻(xiàn):
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[3]賈克水,朱建平,張如山.隱性教育概念界定及本質(zhì)特征[J].教育研究,2000(08).
評(píng)價(jià)理念落后是制約課程改革與發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,新的“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的評(píng)價(jià)理念從幾個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)測(cè)試與評(píng)價(jià)的模式提出了挑戰(zhàn)。其中第四條指出:評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不再是簡(jiǎn)單地看重筆頭考試和看重結(jié)果。通過(guò)引入形成性評(píng)價(jià)的理念與方法,使教學(xué)評(píng)價(jià)的手段和方法得到極大的豐富和擴(kuò)展;使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面、自主性監(jiān)控和調(diào)整成為可能。形成性評(píng)價(jià)使用得當(dāng)將有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,形成適合于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略,對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益。因此,有必要重新審視我們的評(píng)價(jià)思想,對(duì)現(xiàn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效的改革。
教育部在新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確指出:對(duì)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試,可采用口、筆試結(jié)合的方式,目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)形式多樣性。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此,有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革試驗(yàn),建立有多樣性和可選擇性的,能注意學(xué)生個(gè)別差異以及更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)模式。探索小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)--形成性評(píng)價(jià)的新方法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育具有很大的意義。
內(nèi)容提要:在中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是擺在我們面前亟待研究和解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重,就勢(shì)必打破原有的評(píng)價(jià)格局。因此,在操作中要考慮簡(jiǎn)便易行,不過(guò)多加重師生的負(fù)擔(dān)。
主題詞:小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)檔案袋簡(jiǎn)便易行
教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)產(chǎn)生的行為變化做出價(jià)值判斷,為改善和優(yōu)化教學(xué)提供依據(jù)的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)從不同的角度,可以分成不同的類別。按評(píng)價(jià)的功能可以劃分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)三種。所討論的形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中和生活中使用的一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),主要用于監(jiān)控、調(diào)節(jié)學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)用頻率。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)以致用,而不是給學(xué)生評(píng)定等級(jí)。這種評(píng)價(jià)的基本特征是把一個(gè)學(xué)年或?qū)W期的學(xué)習(xí)過(guò)程看作由一系列連續(xù)的學(xué)習(xí)單元所組成的整體,在每個(gè)重要的學(xué)習(xí)單元結(jié)束后,對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)中,教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)進(jìn)行形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),根據(jù)每次評(píng)價(jià)的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生掌握他所必須具備的特定知識(shí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤起因,從而采取因人施教的補(bǔ)救措施。也可以在期末時(shí)將這些形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果按照一定的規(guī)則進(jìn)行加權(quán)后和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行看似客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。但這種評(píng)價(jià)缺乏過(guò)程的全面性。
形成性評(píng)價(jià)是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,對(duì)計(jì)劃、方案執(zhí)行的情況和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià),其目的是為了了解動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程的效果。它側(cè)重過(guò)程的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足的揭示,能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)措施,對(duì)師生的教與學(xué)有積極意義。
1、日常評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合。
日常評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)記錄,包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。作業(yè)記錄除記錄家庭作業(yè)的成績(jī)(多用等級(jí))或評(píng)語(yǔ)外,每學(xué)期還可以分階段收入幾份學(xué)生認(rèn)為比較滿意的作業(yè)樣品,并且可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)明為什么選擇這份作業(yè),它是如何完成的。這樣可以使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思和交流。課堂表現(xiàn)記錄主要是教師對(duì)學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)記錄,如在問(wèn)答、朗讀、游戲、比賽、會(huì)話等活動(dòng)中獲得的校獎(jiǎng)品。通過(guò)獎(jiǎng)品的積累培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣學(xué)生可以對(duì)自己每個(gè)單元與上一個(gè)單元的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
定期評(píng)價(jià)屬于總結(jié)性評(píng)價(jià),宜在每學(xué)期末(或?qū)W年末)進(jìn)行,將結(jié)果記入檔案中,目的在于不斷反饋、調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)效果。定期評(píng)價(jià)只有與日常評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面和更公正。
2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)是對(duì)學(xué)生的尊重和信任,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我教育能力,也有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和評(píng)價(jià)的客觀程度。學(xué)生之間的互評(píng)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用,有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等多方面。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到努力程度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系,從中受到啟發(fā)。為了學(xué)生得到更好的發(fā)展,我們引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。
3、知識(shí)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。
懂得很多英語(yǔ)知識(shí),卻不會(huì)表達(dá)的學(xué)生,這樣的例子早已屢見(jiàn)不鮮。因此,應(yīng)當(dāng)將知識(shí)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合,而且更要注重對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。為了培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中便又多了:生活中經(jīng)常使用英語(yǔ)和愿意教別人英語(yǔ)這兩項(xiàng)指標(biāo)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)節(jié)目表演正是對(duì)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力的檢測(cè)方式。除了平時(shí)的課堂表演,每學(xué)期還可組織全員參與的表演節(jié)目的活動(dòng),如英文歌賽唱、詩(shī)歌朗誦、短劇表演等活動(dòng)。學(xué)生以小組或個(gè)人為單位,圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)自定表演內(nèi)容。表演的時(shí)間既可在課堂上,也可在課后,“六一”也是個(gè)好時(shí)機(jī),師生共同對(duì)表演進(jìn)行評(píng)定。還可為學(xué)生的活動(dòng)留下錄音和照片,一并收入學(xué)習(xí)檔案之中。如此一來(lái),學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更全面了。
4、校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。
校內(nèi)評(píng)價(jià)是指學(xué)生在校期間,對(duì)學(xué)生的思想品德、英語(yǔ)能力、身體素質(zhì)等全面素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。這些可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和綜合素質(zhì)報(bào)告單上體現(xiàn)出來(lái)。校外評(píng)價(jià)是校內(nèi)評(píng)價(jià)的延伸和繼續(xù),它強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)的高低。通常是對(duì)家長(zhǎng)和家住得較近的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(可以靈活設(shè)計(jì)),以了解現(xiàn)實(shí)生活中鄰居同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)該生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與建議,記錄檔案中不僅是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和鼓勵(lì),也能引起教師的思考與改進(jìn)。對(duì)于已畢業(yè)的學(xué)生,我們的校外評(píng)價(jià)還可延伸到中學(xué)。通過(guò)中學(xué)反饋的情況,看學(xué)校教育的社會(huì)效應(yīng),從而進(jìn)一步搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
形成性評(píng)價(jià)的具體方案:
2001年筆者曾在低年級(jí)進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)的嘗試。
一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小,動(dòng)手能力還不太強(qiáng),得到家長(zhǎng)的支持是此項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。于是我在家長(zhǎng)會(huì)上,與家長(zhǎng)們共同學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的試行本,使家長(zhǎng)初步了解小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。與家長(zhǎng)取得的共識(shí),使此項(xiàng)工作得以較好的開(kāi)展。在家長(zhǎng)的幫助下,我們?yōu)閷W(xué)生建立了檔案袋,內(nèi)容包括:封皮--學(xué)生照片或自畫(huà)像(或自己設(shè)計(jì)有個(gè)性的封皮);里面內(nèi)容--學(xué)生可畫(huà)上課學(xué)的單詞,能夠用英文表達(dá)的場(chǎng)景圖,手工制品:如折紙、剪紙、泥塑……,錄音帶甚至獲獎(jiǎng)證書(shū)等(注意:內(nèi)容一定是學(xué)生們很得意的,愿意展示的作品)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的積累,學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力都有了提高。尤其是使學(xué)生的情商得以很好的培養(yǎng),孩子們學(xué)好英語(yǔ)的信心更強(qiáng)了。
現(xiàn)把劉洋、張媛媛同學(xué)的案例做一簡(jiǎn)單說(shuō)明:
(一)檔案袋內(nèi)容:
1)本學(xué)期學(xué)過(guò)的所有單詞,兩位學(xué)生通過(guò)圖片的方式均有所體現(xiàn)。
2)本學(xué)期學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ),他們也通過(guò)畫(huà)場(chǎng)景圖的方式表現(xiàn)出來(lái)。其中有些需要分角色完成的故事,他們非常高興的自己做了頭飾,進(jìn)行表演。此外,張媛媛還通過(guò)錄音的方式記錄了自己和伙伴的交際過(guò)程。
3)在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到了一些超教材內(nèi)容的單詞,他們通過(guò)詢問(wèn)他人,也自發(fā)的掌握了教材以外的新內(nèi)容。
4)對(duì)于平時(shí)的書(shū)上作業(yè)、階段驗(yàn)收,他們也收錄在內(nèi)。
(二)學(xué)生情況分析:
1)劉洋,各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀,班干部,通過(guò)制作檔案袋內(nèi)容,培養(yǎng)了畫(huà)畫(huà)方面的能力。因?yàn)樗?huà)的好,內(nèi)容豐富,很愿意向別人展示她的作品。并且很愿意使自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容更新,尤其喜歡制作超教材的單詞,那些單詞她都會(huì)說(shuō),并愿意根據(jù)畫(huà)面編故事。她比以前更自信了。
2)張媛媛,各科學(xué)習(xí)一般,做事認(rèn)真。通過(guò)制作檔案袋,培養(yǎng)了各方面的自信心。以她的綜合素質(zhì),在班里充其量是個(gè)一般生,但因?yàn)樗浅O矚g做檔案袋,喜歡手工,喜歡畫(huà)畫(huà),經(jīng)常追著老師問(wèn)英文問(wèn)題,該生在得到老師表?yè)P(yáng)的同時(shí),自信心也大大提高?,F(xiàn)在,她已經(jīng)進(jìn)入好學(xué)生的行列。尤其可貴的是,她不再那么內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,甚至她不怕出錯(cuò),非常樂(lè)意展示自己,自信心明顯增強(qiáng)。
這兩個(gè)孩子只是參與形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)中的典型,我校有眾多學(xué)生參與到此項(xiàng)活動(dòng)中,有了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(三)點(diǎn)滴體會(huì):
開(kāi)學(xué)后,作業(yè)收上來(lái)了,作品讓我驚訝:學(xué)生們按照要求交上了圖畫(huà),手工……更多的是錄音磁帶。通過(guò)畫(huà)畫(huà)、手工,他們不僅培養(yǎng)了動(dòng)手、想象能力,而且他們的圖畫(huà)中有許多我沒(méi)教過(guò)的生詞,甚至有些詞匯我也有些生疏。我真正體會(huì)到了“弟子不必不如師”“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義。
聽(tīng)完了學(xué)生們的錄音,感到他們的潛力還是很可挖掘的。有的學(xué)生平時(shí)上課不言不語(yǔ),沒(méi)想到錄音帶里卻傳出了較高的水平;有的學(xué)生平時(shí)不太聽(tīng)講(宗昊奇二,1),考試成績(jī)也不太理想,但在它的錄音帶中,我聽(tīng)到了他和父母一起學(xué)習(xí)的聲音,而且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)均佳;那些平時(shí)表現(xiàn)就很出色的學(xué)生,他們的作品就更好了,在他們的磁帶中:有讀書(shū)聲,有彈唱聲,還有生動(dòng)的家庭對(duì)話。甚至有的作品,我聽(tīng)完了一遍,還想再聽(tīng)第二遍。
這次暑假作業(yè),凡是學(xué)生交給我的,全部批閱了,并給其作了評(píng)語(yǔ)。其中有一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)不錯(cuò),整盤(pán)磁帶內(nèi)容也很多,但吐字不清,有些不知所云。我給他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道:語(yǔ)調(diào)較好,但詞句說(shuō)的不太清楚……剛寫(xiě)到此,我聽(tīng)到錄音機(jī)里傳出他媽媽的聲音:“good,it’sverygood!(李建屹三2)你的錄音還是很流利的……”我的筆停住了,我想他家長(zhǎng)對(duì)他的吐字模糊的情況是很清楚的,都沒(méi)有給予否定,我作為他的老師更應(yīng)該和家長(zhǎng)一起共同尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果,多給孩子以鼓勵(lì)。于是我重新?lián)Q了一張紙,寫(xiě)到:“你的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)較好,如果把句子中每個(gè)詞讀的再清楚些,準(zhǔn)確些,你的英語(yǔ)會(huì)更加wonderful”。
我連續(xù)幾天在學(xué)校工作到很晚,批閱學(xué)生們的假期作業(yè),寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。有些學(xué)生的作業(yè)是拷在軟盤(pán)上的,辦公室的音箱又壞了,我只得拿回家去聽(tīng)。盡管評(píng)價(jià)改革尚在試驗(yàn)階段,盡管沒(méi)有人要求必須去做,但我想這種“自討苦吃”,能夠使更多的學(xué)生感受到成功與自信,也使身為教師的我更加了解我的學(xué)生,更加熱愛(ài)我的學(xué)生。
(四)必須要說(shuō)的話:形成性評(píng)價(jià)方式很好,很人性化。但對(duì)于多班教學(xué)的老師來(lái)講,工作量太大了,在及時(shí)給每個(gè)學(xué)生作作業(yè)反饋方面有很大難度。拿我來(lái)說(shuō),本學(xué)期我教六個(gè)班,每班有35人左右,如果每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真完成這種新型作業(yè),老師就沒(méi)有足夠的時(shí)間批閱。所以,我想,如果真要普及這種新的評(píng)價(jià)方式,必須給老師減負(fù),或找出更加好操作的方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案就好似一本成功手冊(cè),隨著“檔案袋內(nèi)容”的逐漸豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更積極、努力了,英語(yǔ)的交流能力也更強(qiáng)了。我們能夠看到,學(xué)生在完成各自任務(wù)時(shí)發(fā)揮了他們最大的積極性和創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)了個(gè)性發(fā)展和合作學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了個(gè)人在集體中的作用和價(jià)值。然而在英語(yǔ)教學(xué)中,構(gòu)建科學(xué)的形成性評(píng)價(jià)體系,確定切合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀和公正的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)極其重要而繁雜的工作,而筆者只是在此做了一些初步的嘗試。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重,就勢(shì)必打破原有的評(píng)價(jià)格局。因此,在操作中要考慮簡(jiǎn)便易行,不過(guò)多加重師生的負(fù)擔(dān)。今后還應(yīng)在這方面繼續(xù)探索,繼續(xù)研究,不斷積累,不斷提高,爭(zhēng)取能找到較好的評(píng)價(jià)方法應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中去。
參考文獻(xiàn):
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5、教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),2001年7月
我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷下,全學(xué)年各項(xiàng)工作全面有序開(kāi)展,在教學(xué)質(zhì)量提升、校園規(guī)化、校園文化建設(shè)等方面并取得了顯著的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)年度的工作總結(jié)如下。
一、成績(jī)與榮譽(yù)
1.學(xué)校的榮譽(yù):合江縣學(xué)校安全工作考核“一等獎(jiǎng)”、合江縣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核“二等獎(jiǎng)”、 合江縣學(xué)校綜合目標(biāo)考核“一等獎(jiǎng)”。
2.教師的獲獎(jiǎng):第一學(xué)期,丁興圣被評(píng)為瀘州市“優(yōu)秀教師”,唐開(kāi)順等五名教師主研的課題《農(nóng)村初中現(xiàn)代教育技術(shù)情景下課堂交流與對(duì)話實(shí)踐的研究》榮獲瀘州市教育局成果評(píng)選“二等獎(jiǎng)”,趙楚榮撰寫(xiě)的〈初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的探索〉榮獲瀘州市教育局論文評(píng)選“一等獎(jiǎng)”,王文君等10名教師榮獲縣級(jí)論文評(píng)選和說(shuō)課比賽分獲一、二等獎(jiǎng); 第二學(xué)期,唐開(kāi)順被評(píng)為合江縣學(xué)校安全工作管理先進(jìn)個(gè)人,湯連鮮被評(píng)為佛蔭鎮(zhèn)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人,牟小紅在“三八節(jié)”被鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為“巾幗建功標(biāo)兵”,何祖權(quán)被縣委宣傳部評(píng)為“2016年度優(yōu)秀新聞閱評(píng)員” 湯連鮮、王登軒參加校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課獲“二等獎(jiǎng)”,趙楚賢等9名教師參加縣上論文、實(shí)驗(yàn)操作比賽分獲一、二等獎(jiǎng)。
3.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量及獲獎(jiǎng):2014級(jí)126名學(xué)生參加中考,43名學(xué)生硬上線合江中學(xué)。韓光蘭同學(xué)在全市中小學(xué)生“法潤(rùn)瀘州、法育未來(lái)”法治征文活動(dòng)中,獲中學(xué)組征文“二等獎(jiǎng)”。丁曉燕“少年傳承中華美德,小小百家講壇”人間處處有真情獲“三等獎(jiǎng)”。
二、工作回顧
(一)善于管理,正確指引學(xué)校發(fā)展
1.加強(qiáng)依法辦學(xué)。為真正實(shí)現(xiàn)依法治校、規(guī)范辦學(xué)的要求,這學(xué)期學(xué)校校務(wù)管理以教師職務(wù)晉升、職稱評(píng)定為抓手,修訂完善《合江縣佛蔭鎮(zhèn)中學(xué)崗位晉升考核評(píng)定方案》、《佛蔭鎮(zhèn)中學(xué)教師高級(jí)、一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升考核評(píng)定辦法》。本年度,我校成立了以湯連鮮校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王登軒副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)校各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的依法辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,聘請(qǐng)了佛蔭鎮(zhèn)派出所指導(dǎo)員李光橋同志為我校的法制副校長(zhǎng),向廣大師生大力宣傳《義務(wù)教育法》、《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的法制宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定開(kāi)齊課程,認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和方案,無(wú)違法舉辦重點(diǎn)班、無(wú)節(jié)假日有償補(bǔ)課、無(wú)強(qiáng)制訂購(gòu)校服、無(wú)強(qiáng)制購(gòu)買保險(xiǎn)、無(wú)出租學(xué)校設(shè)施辦班等現(xiàn)象,教材征訂規(guī)范,學(xué)生入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、畢業(yè)、升學(xué)手續(xù)齊全、規(guī)范,并為“留守兒童”和“問(wèn)題學(xué)生”建立了關(guān)愛(ài)幫扶檔案,班主任和授課老師通過(guò)不同方式進(jìn)行家訪,認(rèn)真做好家訪記錄,并撰寫(xiě)幫教心得,得到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。由于我校重視依法辦學(xué),措施得力,師生面貌得到根本性轉(zhuǎn)變,學(xué)生違法犯罪一直保持零記錄,教師教學(xué)行為規(guī)范,無(wú)體罰學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生。
2.發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用。本學(xué)期,學(xué)校黨支部按照“圍繞中心,拓寬渠道、發(fā)揮功能”黨建工作思路,在凝聚人心、民主監(jiān)督、師德建設(shè)、核心價(jià)值觀引領(lǐng)都發(fā)揮出了積極的政治核心作用。在校園里強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)先進(jìn)事跡、不斷傳遞正能量。下半期,召開(kāi)了黨員民主生活(擴(kuò)大會(huì)),會(huì)上學(xué)習(xí)了新的黨的紀(jì)律處分條例、班子成員逐一進(jìn)行了自我剖析。增進(jìn)了班子成員的規(guī)范管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。遇到重大事情,支部成員深入教師中間進(jìn)行宣傳,開(kāi)展談心活動(dòng),廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn),引導(dǎo)全校教職工關(guān)心支持學(xué)校工作。學(xué)校黨支部積極開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),每位黨員虛心學(xué)習(xí),根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,對(duì)照“”認(rèn)真查擺自身問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,提高黨員素質(zhì)和組織凝聚力。
3.推進(jìn)學(xué)校民主管理。今年,學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)民主管理,學(xué)校制度修訂,先提出討論稿交教師討論征求建議意見(jiàn),對(duì)教師提出的意見(jiàn)建議在教師會(huì)上進(jìn)行解答,最后有三分之二以上教師同意制度才算通過(guò)。學(xué)校工程項(xiàng)目建設(shè)、教師績(jī)效考核等學(xué)校重大事項(xiàng)都有教師代表參與監(jiān)督。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)民生政策,深化黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi),下半期對(duì)職稱推薦委員會(huì)、教師代表、工程領(lǐng)導(dǎo)組、績(jī)效考核審查小組、理財(cái)小組進(jìn)行換屆改選,民主管理使得制度更加公平合理,干群關(guān)系更加和諧。
(二)精于教學(xué),雕琢教學(xué)全部過(guò)程
這學(xué)期,學(xué)校教學(xué)以“精準(zhǔn)、精確、重過(guò)程”三個(gè)關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)年工作,開(kāi)展常規(guī)工作的項(xiàng)目化管理,改善師生關(guān)系,促進(jìn)個(gè)別化教學(xué),加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1.加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理,向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置和批改的檢查與督促,探討新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高、課堂不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。下半年,學(xué)校開(kāi)展九年級(jí)視導(dǎo)活動(dòng)。班子成員和教研組長(zhǎng)深入各班級(jí)課堂聽(tīng)課并及時(shí)反饋信息,幫助教師提高課堂教學(xué)水平。建立全校性的月考反饋制度,了解教與學(xué)的第一手材料,及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的規(guī)劃。
2.深化課堂教育教學(xué)改革。以“兩增兩減一提高”為目標(biāo),促進(jìn)教育理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,將課堂教學(xué)改革納入績(jī)效考核,提高課堂教學(xué)藝術(shù)和學(xué)科教學(xué)研究能力。扎實(shí)有效地開(kāi)展師培師訓(xùn)、繼續(xù)教育、校本教研工作,市級(jí)普教科研課題《農(nóng)村初中學(xué)校校園安全有效監(jiān)管動(dòng)作策略研究》順利開(kāi)民研究。
3.扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。各個(gè)教研組堅(jiān)持間周1次的教研活動(dòng),學(xué)期活動(dòng)不少于8次,每次活動(dòng)有主題,參與面達(dá)到100%。積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課,一課一名師”曬課活動(dòng),44名教師成功曬課。積極開(kāi)展走出去、引進(jìn)來(lái)活動(dòng),2017年3月份湯連鮮校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分中層干部去納溪合面中學(xué)開(kāi)展學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、均衡教育迎檢、學(xué)生活動(dòng)的組織學(xué)習(xí)交流,4月份王登軒副校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分中層干部去納溪大渡中學(xué)開(kāi)展校園文化建、均衡教育迎檢、大課間活動(dòng)的組織學(xué)習(xí)交流,5月份湯連鮮校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)室、教研組到瀘州十二中開(kāi)展對(duì)流學(xué)習(xí);2017年上期縣教師進(jìn)修校對(duì)我校送培:《教師專業(yè)情誼的自我培育》、《薄弱學(xué)科課堂教學(xué)把控與“一分三率”提升策略》文理分科、《班級(jí)管理問(wèn)題與對(duì)策研究》、《多媒體課件制作與應(yīng)用》、《如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)深度融合》共六次全員培訓(xùn)。
4.有序推進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校參加了市教育局組織的二縣四鎮(zhèn)八校的學(xué)困生幫扶聯(lián)盟,成立了以湯連鮮為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,確立了以“小組合作”幫扶模式,以教務(wù)室牽頭的學(xué)困生幫扶工作室,參加聯(lián)盟組織的三次交流學(xué)習(xí),2017年春期開(kāi)學(xué)以班為單位分班組織學(xué)困生幫扶暨教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),形成了《佛蔭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作手冊(cè)》。
(三)樂(lè)于探究,搭建多元成長(zhǎng)舞臺(tái)
學(xué)校德育工作本著培養(yǎng)“感恩、自信、擔(dān)當(dāng)、自律”的佛蔭學(xué)子為目標(biāo),以“自主管理”為載體,重點(diǎn)抓班集體建設(shè)中的內(nèi)涵和外延建設(shè);又以“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”為載體,為學(xué)生提供更多元化的成長(zhǎng)視角和舞臺(tái),增強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的問(wèn)題研究意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生的自我教育。
1.抓好隊(duì)伍建設(shè),抓好常規(guī)工作,通過(guò)以會(huì)代訓(xùn),布置工作,交流探討團(tuán)的工作方法及經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期共組織了兩次團(tuán)干部的培訓(xùn)活動(dòng),同時(shí)各支部制定了有針對(duì)性、目的性的工作計(jì)劃和方案,每次活動(dòng)做到有記錄、有總結(jié)。根據(jù)開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃,以及聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,確定每周升旗儀式主題,增強(qiáng)了升旗儀式教育的實(shí)效性.此外,在五四期間又發(fā)展了27名新團(tuán)員,壯大了我校團(tuán)員隊(duì)伍。
2.豐富學(xué)生活動(dòng),促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。上學(xué)期開(kāi)展了隊(duì)列體操比賽、“一二、九”演講比賽、組織參加縣上乒乓球比賽,本期舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“五四”青春正能量詩(shī)歌朗誦比賽、組織參加縣上田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),豐富學(xué)生校園生活,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)品質(zhì),提升文化品位。
3.落實(shí)常規(guī)教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展了即將面臨中考的初三學(xué)生的組織性、紀(jì)律性教育活動(dòng),磨練學(xué)生意志;開(kāi)展“安全教育周”、全民國(guó)防教育日、“積極應(yīng)對(duì)氣候變化,促進(jìn)糧食減損增效”宣傳周活動(dòng)、“七五”普法啟動(dòng)之后的第一個(gè)憲法宣傳周、“綠色星期三”垃圾分類日等各類主題活動(dòng)周(日)活動(dòng),使學(xué)生接受了法制、安全、環(huán)保等各方面的教育。
4.加強(qiáng)家校合作,發(fā)揮教育合力。本學(xué)年,學(xué)?;I備“校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)”三級(jí)結(jié)構(gòu)的家委會(huì)組織,召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),促進(jìn)了“密切的接觸,高效的合作”。
(四)勤于服務(wù),創(chuàng)建美好溫馨校園
這學(xué)期,后勤工作在全體后勤人員的共同努力,本著全心全意地為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的宗旨,有計(jì)劃、有步驟地完成了各項(xiàng)工作,確保了學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。
1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)和固定財(cái)產(chǎn)管理。學(xué)校財(cái)務(wù)工作,嚴(yán)格按規(guī)定的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度實(shí)施管理,在資金使用上,嚴(yán)格執(zhí)行審批制度,認(rèn)真做好2017年度的預(yù)算和結(jié)算工作,確保收支平衡;在學(xué)生收費(fèi)管理上,對(duì)代辦性收費(fèi)項(xiàng)目及時(shí)做好備案審批工作,做到無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行清算。加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理,及時(shí)做好財(cái)產(chǎn)記賬和報(bào)損調(diào)整工作。
2.完成每期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作和設(shè)施設(shè)備養(yǎng)護(hù)。開(kāi)學(xué)初,及時(shí)維修,服務(wù)到位。維修更換電管200多只,更換水管開(kāi)關(guān)閥門(mén)60余只,零星維修50余次,跑道維修200多平米。及時(shí)采購(gòu)教師需要的辦公用品,采購(gòu)打印紙80件,備課本100個(gè),會(huì)議本100個(gè)。改善教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)整辦公室,由原來(lái)的學(xué)科為辦公室改為以年級(jí)為辦公室,便于同年級(jí)同班的教師之間的溝通交流,每間辦公室都有2臺(tái)電空調(diào),3臺(tái)電腦,1臺(tái)打印機(jī)。為教師和學(xué)生的生活服好務(wù)。每天堅(jiān)持檢查食堂、小賣部的食品安全及其它方面安全,確保食堂的食品安全及其它安全,給食堂安裝了一臺(tái)空調(diào),更利于食物的存儲(chǔ)保鮮。
3.我?,F(xiàn)共有建檔立卡生67名,2017年春期比2016年秋期建檔立卡生新增3名。建檔立卡生享受資助政策有住校生生活補(bǔ)助以及教育救助基金補(bǔ)助(住校生生活補(bǔ)助為625元/生,主要針對(duì)建檔立卡未脫貧學(xué)生;教育救助基金主要是免教輔資料費(fèi)用具體金額依據(jù)每個(gè)年級(jí)教輔使用情況而定,補(bǔ)助學(xué)生為全體建檔立卡學(xué)生)以及2016年秋期特困貧困生教育救助基金的補(bǔ)發(fā)(人員數(shù)為8人,主要是根據(jù)建檔立卡學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件以及貧困情況來(lái)定,并做了具體情況說(shuō)明)。
4.本學(xué)期學(xué)校投入了一些資金對(duì)食堂內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行改造,添置了消毒柜等設(shè)備,安裝了監(jiān)控,達(dá)到了上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)食堂服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn),食堂“兩證”齊全,每天對(duì)食品進(jìn)行留樣待查,總務(wù)處每天查看,嚴(yán)把食品的入貨關(guān),要求各樣食品從正規(guī)渠道進(jìn)貨,票據(jù)齊全。
5.為迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展省級(jí)檢查,學(xué)校360萬(wàn)元綜合樓項(xiàng)目于6月份正式開(kāi)工,9月初完成建設(shè),9月底投入使用,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)項(xiàng)目前期手續(xù)已基本完成,7月份動(dòng)工,8月底完工,9月初投入使用,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)新征地6畝左右,現(xiàn)已完成農(nóng)戶租地合同,7月初動(dòng)工,8月底完工并投入使用,學(xué)校硬件建設(shè)較過(guò)去有了很大提高,校容校貌明顯改善。
(五)落實(shí)責(zé)任,確保學(xué)校安全穩(wěn)定
1.健全安全機(jī)制,扎實(shí)做好各項(xiàng)安全工作。按照學(xué)校安全工作“五級(jí)五覆蓋、五落實(shí)五到位”要求,學(xué)校進(jìn)一步健全完善各項(xiàng)安全工作制度,明確學(xué)校各個(gè)層面的安全職責(zé)及崗位“主體責(zé)任”,狠抓各項(xiàng)安全管理制度的落實(shí),構(gòu)建安全工作長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)將安全工作納入規(guī)范化,科學(xué)化和制度化管理的軌道。
2.加強(qiáng)安全教育及應(yīng)急演練,進(jìn)一步提高廣大師生的安全意識(shí)和防護(hù)自救能力。充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄等的陣地作用,廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動(dòng)。切實(shí)將安全教育列入教學(xué)計(jì)劃,上好安全課,全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。每周開(kāi)展1次專項(xiàng)培訓(xùn),每月開(kāi)展1次安全應(yīng)急演練。
3.突出重點(diǎn),進(jìn)一步做好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全工作。加大安全隱患排查整改投入,進(jìn)一步提高“四防”標(biāo)準(zhǔn),防控效果=人防效果×(物防效果+技防效果+心防效果),增加學(xué)校安全系數(shù);加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理,健全外來(lái)人員審查、通報(bào)、登記制度,嚴(yán)格全面審查、控制進(jìn)出車輛,加大對(duì)宿舍、食堂、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位的監(jiān)管;加強(qiáng)“一崗雙責(zé)”、各時(shí)段各區(qū)域安全監(jiān)管“主體責(zé)任”的督促落實(shí);加強(qiáng)帶值班和夜間巡查制度,確保師生人身安全和校產(chǎn)安全,
三、工作設(shè)想
(一)啟動(dòng)規(guī)劃,逐步推進(jìn)規(guī)劃落地。制定好各項(xiàng)配套的實(shí)施方案和工作措施,進(jìn)一步分解細(xì)化規(guī)劃學(xué)期任務(wù),讓每位師生參與到規(guī)劃的實(shí)施中來(lái)。
(二)加強(qiáng)建設(shè),不斷優(yōu)化教學(xué)工作。學(xué)校教學(xué)工作中還有一些需要提升和改進(jìn)的地方。擬在教育科研上、課程建設(shè)上、多元評(píng)價(jià)建設(shè)上都將進(jìn)一步完善。
(三)補(bǔ)齊短板,不斷提高德育實(shí)效。在班主任隊(duì)伍的建設(shè)、教育科研以及在對(duì)個(gè)別行為偏差生的教育上還應(yīng)多動(dòng)腦筋多想辦法,進(jìn)一步提高工作效率,形成良好的校風(fēng)。