時間：2023-01-12 09:41:37
導(dǎo)語：在初三復(fù)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
首先，教師要有自信心，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 這自信包含兩方面的內(nèi)容，一是對自己的信心，即相信自己能夠教好，二是對學(xué)生的信心，即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學(xué)生面前流露出來，會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及傷害學(xué)生對你這個老師的感情，何況從教育的角度來講：“沒有不可教的學(xué)生，只有不會教的老師”；所以對差生要多關(guān)心，多鼓勵。
其次，教師要加強對教材知識的復(fù)習(xí)和把握。 這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)課中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識作點──線──面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目、知識網(wǎng)絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)化知識。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識的綜合歸類，有利于形成學(xué)生良好的認知結(jié)構(gòu)。因此，要上好初三代數(shù)部分的復(fù)習(xí)課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺得，應(yīng)該注意以下幾個方面：
一、復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則
從近幾年中考試題來看，大致有一個共同特點：試題源于教材，強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能。特別是會考卷，基本上是教材的翻版，題型穩(wěn)定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據(jù)以上特點，我認為復(fù)習(xí)代數(shù)應(yīng)堅持以下原則：
1、構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，合成知識體系
構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，就是把初中三年的代數(shù)知識按知識結(jié)構(gòu)整體把握，而不是按原來的教材體系進行簡單、機械的復(fù)習(xí)。每一部分構(gòu)建知識系統(tǒng)，理清各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如代數(shù)式這一部分，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生對每個概念公式、法則、定理都要理解并達到教學(xué)目標的要求，還要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進而加以分類、整理、綜合，形成知識網(wǎng)絡(luò)；尤其在綜合復(fù)習(xí)時，更要立足于教材整體，力求讓學(xué)生對重點知識深刻理解，系統(tǒng)掌握，達到能夠熟練地處理綜合性問題的目的。
2、重視雙基，滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)綜合能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學(xué)中，不但要教會學(xué)生掌握解題方法，更要讓學(xué)生理解解這種題目的數(shù)學(xué)思想方法，也只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，我們才能真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。教師要綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。中考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
3、緊扣課標，重視教材文本，求穩(wěn)求實求精
教材是課標的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動的憑借，是教學(xué)內(nèi)容的載體，其作用是任何其他輔導(dǎo)資料都不可取代的。教師必須切實重視教材，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地運用課標和教材，要注意知識的形成過程。充分發(fā)揮教材中的概念、公式、性質(zhì)、法則的作用，讓學(xué)生不僅能熟記，而且要弄清背景和來源，以及與其他知識的聯(lián)系?；A(chǔ)訓(xùn)練也要以課本中的習(xí)題為主要素材，進行適當(dāng)?shù)难a充，達到鞏固、消化和吸收之目的。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的步驟：
1、按知識結(jié)構(gòu)分類復(fù)習(xí)
初中的代數(shù)知識大致可以分為四個部分：1、數(shù)與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數(shù)及其圖象；4、統(tǒng)計初步。每個部分又按知識點的聯(lián)系及知識發(fā)展過程分類復(fù)習(xí)。如函數(shù)中又可分為：①平面直角坐標系；②一次函數(shù)、反比例函數(shù)；③二次函數(shù)。 轉(zhuǎn)貼于
2、按試題類型分類復(fù)習(xí)
中考試卷中常見題型大致可分三類：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強的一類題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學(xué)生思維的嚴謹性，因此在解選擇題時要根據(jù)題目的特點，采取比較恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓忸}，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗證法、觀察法、數(shù)形結(jié)合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點的題目，這類題目綜合程度高、分值重，著重考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，大致可分為以下六類：1、方程型綜合題；2、函數(shù)型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計算型綜合題；5、開放型問題；6、應(yīng)用型問題。
3、綜合訓(xùn)練提升能力
在完成前兩輪復(fù)習(xí)后，可進行綜合復(fù)習(xí)，也可以將綜合復(fù)習(xí)穿插于前兩輪復(fù)習(xí)之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測，自挑自選一些中考模擬綜合題進行訓(xùn)練都屬于綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生在完成上述各階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練后，雙基將明顯增強，綜合能力得以提高。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
1、切實做到講練結(jié)合
有專家評論說中國的教師是最能講的，平時我們也習(xí)慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒有講完，其實有時候教師講得過多并不一定有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)留出時間讓學(xué)生動腦思考、動手練習(xí)。初三各科老師都抓得緊，學(xué)生課余時間中不可能有充足的時間來完成大量數(shù)學(xué)作業(yè)，所以在課堂上必須做好講練結(jié)合，精選例題、練習(xí)題，掃清知識障礙，直通核心，抓住重點，突破難點，使學(xué)生思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處凸現(xiàn)。
2、科學(xué)安排時間內(nèi)容
不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)，這很重要。在練習(xí)中面對一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規(guī)范地寫出解題過程。對于尖子生而言，應(yīng)該迅速、準確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費時間寫出解法一、解法二。
3、重視培養(yǎng)運算能力
一、具體措施(期末復(fù)習(xí)分成四個階段)：
1、第一階段（8個課時）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題，打好基礎(chǔ)）
（1）、語音、詞匯。
系統(tǒng)地歸納課文1-10單元出現(xiàn)的短語和單詞。
（2）語法結(jié)構(gòu)。
（3）課本內(nèi)容。
簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學(xué)生能看懂句型，甚至能夠背下來。
（4）綜合練習(xí)。
第二階段（4個課時）：專項訓(xùn)練
針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。讓學(xué)生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養(yǎng)學(xué)生的技能。
第三階段（4個課時）：綜合練習(xí)
學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時的反思，及時發(fā)現(xiàn)不足。
第四階段（4個課時）：模擬訓(xùn)練
精做模擬題，搞好考前熱身.
二、課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1、英語課堂上及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等。
2、注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。
3、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)提示和建議
一、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。句法復(fù)習(xí)時要多注重并列句、復(fù)合句，特別是平時上課時容易出錯的內(nèi)容。
本月中旬開始，西安市各初中學(xué)校會陸續(xù)組織期中考試，考題一般為學(xué)校自主命題。珍惜初三上學(xué)期的每一場考試，利用考試檢驗自己前一階段的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)和問題，及時彌補、調(diào)整。
一、多看課本，課后及時復(fù)習(xí)。
期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時來復(fù)習(xí)，效果要比做兩個小時的課后作業(yè)好得多，因為復(fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業(yè)時感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。
新課講授后，花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學(xué)知識點。因為在這個時候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。
二、查漏補缺，互相提問
每天課間、晚上復(fù)習(xí)時，通過與書本對照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤，將知識點深深地記在腦子里。
三、“回爐”復(fù)習(xí)
給自己把學(xué)習(xí)計劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進程。大約在兩周左右的時間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識點固若金湯，活學(xué)活用。
四、考試時，多審題，多檢查。
要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準，運算過程、書寫過程要謹慎，盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。
雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長和老師也應(yīng)該主動幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長都痛心不已。
關(guān)鍵詞：力學(xué)實驗復(fù)習(xí)；邏輯化處理；高三物理
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0101
高考中對力學(xué)實驗考題的設(shè)計往往來源于課本實驗又不拘泥于課本實驗。在高考復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計中，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際進行邏輯化的處理，從而達到比較理想的復(fù)習(xí)效果。
所謂邏輯，就是指規(guī)律，包括思維規(guī)律和事物的因果規(guī)律。而物理知識之間都是有內(nèi)在邏輯關(guān)系的，知識的形成、學(xué)生的認知也是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)的邏輯化就是要整合這些關(guān)系和規(guī)律，使實驗復(fù)習(xí)流程具有合理性、連貫性和邏輯性。本文從力學(xué)實驗復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計來探討邏輯化處理策略。
《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》是人教版高中物理必修1教材中的一節(jié)典型的探究性實驗課。它在高中力學(xué)實驗中具有舉足輕重的地位，它的實驗思路、數(shù)據(jù)處理方式、器材等是力學(xué)實驗的基礎(chǔ)和核心。本節(jié)復(fù)習(xí)課，不僅要讓學(xué)生獲得對探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系進一步認識，而且還要讓學(xué)生能夠舉一反三，進行拓展和創(chuàng)新。以下是根據(jù)邏輯化處理策略，對本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計的邏輯順序。
一、弄清實驗?zāi)康?/p>
弄清實驗?zāi)康囊韵聨讉€方面：一是“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的具體含義是什么；二是該實驗的方法――控制變量法。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白本實驗包含兩個方面的實驗，一是保持質(zhì)量不變，探究加速度與力的關(guān)系是否成正比；二是保持力不變，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系是否成反比。從認識規(guī)律的次序上講，只有明確了“想達到什么目的”，才能根據(jù)所要達到的目的來思考如何設(shè)計實驗、操作實驗。
二、理解實驗設(shè)計的思路和原理
根據(jù)實驗的目的，要思考如何去設(shè)計實驗：一是設(shè)計一個什么樣的運動，如何設(shè)計？二是要測量哪些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)如何測量，如何記錄，怎樣處理數(shù)據(jù)。
該環(huán)節(jié)不僅是要讓學(xué)生明確要測量哪些數(shù)據(jù)，而且設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格，因為設(shè)計表格的過程就是學(xué)生思維的過程。數(shù)據(jù)處理中要讓學(xué)生理解為什么要通過不斷改變縱、橫軸的意義，最終擬合成一條直線。
三、理解教材上案例，并且能對比已知的方案，做出合理的評價
教材上的案例一（如圖1所示）控制兩輛小車同時運動和靜止，測量出它們在相同時間里的位移之比，從而得出其加速度之比。
教材上的案例二（如圖2所示）讓一個小車從靜止開始運動，通過打點計時器和紙帶，運用逐差法測出小車運動的加速度。
兩個案例的比較：1. 兩個驗方案是否都要平衡摩擦力？為什么？2. 繩對小車的拉力是否等于所掛的砝碼與砝碼盤的總重力？如何減小實驗的誤差？3. 兩種實驗案例的優(yōu)缺點各有哪些？
該環(huán)節(jié)促使學(xué)生思考理解實驗的具體操作中的理論依據(jù)，一方面使學(xué)生能對不同的實驗方案做出合理的選擇，另一方面為實驗的改進、拓展和創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。
四、對實驗的改進、拓展和創(chuàng)新
在學(xué)生對教學(xué)實驗掌握的基礎(chǔ)上，通過具體的實驗案例引導(dǎo)學(xué)生分析對該實驗的改進。
1. 采用氣墊導(dǎo)軌來減小摩擦阻力的影響，并且用光電門來測量速度，進而計算出加速度
如圖3所示為氣墊導(dǎo)軌裝置其中G1、G2為兩個光電門，它們與數(shù)字計時器相連，當(dāng)滑塊通過G1、G2光電門時，光束被遮擋的時間Δt1、Δt2都可以被測量并記錄.滑塊連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M，擋光片寬度為D，光電門間距離為s，牽引砝碼的質(zhì)量為m。
該實驗中，由于滑塊與導(dǎo)軌之間有一個空氣薄膜，所以滑塊受到的摩擦力極小，導(dǎo)軌只需水平放置即可，為了檢查導(dǎo)軌是否水平，可以在不掛砝碼時，推動滑塊后，看滑塊經(jīng)過兩個光電門的時間是否相等，若相等則表明導(dǎo)軌已經(jīng)調(diào)節(jié)水平。加速度a=■（■-■）。
2. 巧妙設(shè)定實驗步驟，解決繩子的拉力小于所掛砝碼和砝碼盤總重力這一問題引起的誤差
（上接第101頁）
如圖4所示：設(shè)計出如下的實驗方案，實驗步驟如下：
A. 按圖中所示安裝好實驗裝置。
B. 調(diào)節(jié)長木板的傾角，輕推小車后，使小車能沿長木板向下做勻速直線運動。
C. 取下細繩和砝碼盤，記下砝碼盤中砝碼的質(zhì)量m。
D. 將小車置于打點計時器旁，先接通電源，再放開小車，打出一條紙帶，由紙帶求得小車的加速度a。
E. 重新掛上細繩和砝碼盤，改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量，重復(fù)B―D步驟，求得小車在不同合外力F作用下的加速度。
該實驗中，當(dāng)掛上砝碼時，由于小車是勻速下滑，所以無論砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量是否遠遠小于小車的質(zhì)量，繩子對小車的拉力都等于砝碼和砝碼盤的總重力。當(dāng)拿下砝碼和砝碼盤后，小車所受到的外力的合力就等于砝碼和砝碼盤的總重力。
當(dāng)然，該實驗也有不足的地方，那就是每次改變所掛的砝碼質(zhì)量，或者是每次改變小車的質(zhì)量，都需要重新調(diào)節(jié)長木板的傾斜角，這樣一來既增加了實驗的繁瑣度，同時也會增加實驗的誤差。
3.轉(zhuǎn)變實驗數(shù)據(jù)處理的方式克服因繩子拉力小于所掛砝碼和砝碼盤總重力而引起的誤差
在教材案例二的實驗中，根據(jù)牛頓第二定律可以得知，繩的拉力F=■，結(jié)合F=Mg可知：（1）若圖像■-■能擬合成一條一次函數(shù)圖像，則表明加速度與力成正比；（2）若圖像圖像■-M能擬合成一條一次函數(shù)圖像，則表明加速度與質(zhì)量成正比。
五、小結(jié)
本文展示了對“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的邏輯化處理策略。復(fù)習(xí)時以教材案例和學(xué)生已有的認識為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認識過程整體規(guī)劃復(fù)習(xí)教學(xué)的邏輯層次。在以上案例的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生提出更多的實驗方案，從而使學(xué)生真正達到深刻理解并能舉一反三的高度，這樣即使高考中對本實驗如何創(chuàng)新改變，都能立于不敗之地。這就是邏輯化的處理策略在高三實驗力學(xué)實驗復(fù)習(xí)中的具體應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；初三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；方法
初三復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的、難度較大的學(xué)習(xí)活動，
它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本方法和技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復(fù)習(xí)中學(xué)清、學(xué)全題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。要注意的問題很多，本文僅針對基礎(chǔ)相對薄弱的普通初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，談?wù)劷處煈?yīng)該做好哪些工作。
一、要清醒地認識我們的學(xué)生
普通初中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)的遺留問題很多。所以對于這樣基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師對他們要求不能太高！如果把他們當(dāng)作重點中學(xué)的優(yōu)等生來教，他們勢必天天被知識撐死！長期這樣要求他們，他們的學(xué)習(xí)積極性很有可能被打消，那我們對他們的預(yù)期結(jié)果將會十分糟糕。結(jié)果真的是希望越大，失望越大。我們完全可以對他們降低要求，很多難的東西（或者相對他們來說是無法接受、很難理解的東西），對他們可以不做太高的要求。因為這樣基礎(chǔ)的學(xué)生在中考中不是每道題都能拿下來的，我們完全可以選擇一些中等題、
基礎(chǔ)題，對于一些難題完全可以嘗試著少講甚至不
講。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不容易被打消，學(xué)生學(xué)得輕松，老師又教得輕松，充分體現(xiàn)了快樂教學(xué)的原則。學(xué)生愿學(xué)就好辦，就怕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性下降。
學(xué)生積極性沒了，我們講得再多也沒用。當(dāng)然，對于一些基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，我們也不能讓他們感覺整天“吃不飽”，可以采取分層教學(xué)的方式。
二、要清醒地認識初三復(fù)習(xí)與中考
初三復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的、難度較大的學(xué)習(xí)活動，是不能偏離中考要求的。我們要讓學(xué)生清醒地認識到中考的要求，不能一味對學(xué)生降低要求，但我們的教學(xué)要求不能偏離中考，因為學(xué)生最終還是要參加中考的。
要防止我們的學(xué)生一碰到難題就說：“太難了，不作要求，要求的話也拿不到分！”中考要求本身就有一定的難度，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，很多題都是難的！如果稍微碰到難的就不愿做，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性。我們可以告訴學(xué)生中考復(fù)習(xí)的大綱，知道中考應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，不要讓他們一味地認為初三數(shù)學(xué)太難，但再難也是中考要求之內(nèi)的！
三、引導(dǎo)學(xué)生保持最佳的復(fù)習(xí)心態(tài)
輕松是數(shù)學(xué)活動成功的發(fā)動機，愉悅是成功的催化劑。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的弦繃得太緊，本身基礎(chǔ)又不好，更何況數(shù)學(xué)并不是一天兩天就能提高上去的，所以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標時不能定得太高，否則，不切實際的目標只能讓學(xué)生灰心。具體學(xué)習(xí)計劃怎樣制定呢？可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，每天至少有多少時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)練習(xí)多長時間完成？每周是否能完成一套數(shù)學(xué)試題？做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復(fù)習(xí)到哪一頁。每周、每月中計劃，詳細到完成多少套試卷，復(fù)習(xí)到哪一章節(jié)，月考復(fù)習(xí)怎樣安排，月考成績目標的制定。圍繞目標、制定大計劃，不做無目標無計劃的學(xué)習(xí)。
四、使學(xué)生掌握平時練習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)會考試與堅持糾錯的策略，熟悉解題與反思的技巧，學(xué)會解題
到了初三，尤其是數(shù)學(xué)，很多同學(xué)喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果把時間過多地花在“練”上，而對“練”之后的糾錯與反思做得不夠。所以有很多同學(xué)往往是在冒事倍功半的險，花了時間學(xué)習(xí)但成績提不上去。
堅持以上海市教育委員會關(guān)于“深化課程改革加強教學(xué)工作會議”的精神為指導(dǎo)，積極落實“松江區(qū)提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的若干要求”，圍繞學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃，抓好初三年級教育教學(xué)工作，努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進課堂有效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，講究教學(xué)策略，把握中考新方向，力爭使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個臺階。
工作目標：
1、努力提高學(xué)生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業(yè)合格率要達區(qū)前13名，平均分確保前15名。
2、采取各種有力措施，切實做好培優(yōu)工作，力爭提高優(yōu)秀率。初三中考達到區(qū)重點高中以上人數(shù)確保30人，爭取35人。
工作重點：
聚焦課堂教學(xué)，真抓教學(xué)質(zhì)量
提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量
提倡有效教學(xué)，實抓教學(xué)質(zhì)量
工作要點：
1、制定初三年級組、班級、備課組教學(xué)質(zhì)量任務(wù)書，召開初三任課教師會，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目標與任務(wù)，全身心開展初三畢業(yè)班教學(xué)工作。
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)科新課程標準精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復(fù)習(xí)方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。
3、做好06、07兩個學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析，分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學(xué)科中考動向及命題的趨勢。
4、明確初三各班級行政聯(lián)系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡?。?、四班（金曉燕），行政聯(lián)系人必須對所聯(lián)系的班級予以經(jīng)常性的監(jiān)督，針對班級問題，提出改善意見。
5、抓好常規(guī)，強化教學(xué)，主要抓好以下幾點：
（1）嚴格教學(xué)秩序，加強對教學(xué)秩序、教學(xué)紀律等方面的檢查。
（2）做好各次月考、模擬考的質(zhì)量分析，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習(xí)小檔案，定期描繪他們的學(xué)習(xí)成績質(zhì)量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并及時召開學(xué)生會、教師會與家長會。
（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。
（4）加強學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學(xué)法指導(dǎo)快報，多途徑地進行學(xué)習(xí)與交流。召開各班分層次的學(xué)生會議，教師針對學(xué)生實際，提出不同要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標責(zé)任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標，以目標促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進步。
（5）舉行初三年級語數(shù)外理化學(xué)科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學(xué)生進行鼓勵與表彰。
（6）充分利用周五下午的時間（學(xué)校重要事情除外），為數(shù)學(xué)與英語補缺補差輔導(dǎo)時間。
6、要求各備課組制定詳細的本學(xué)期總復(fù)習(xí)計劃，要求每位教師詳細制定個人教學(xué)計劃，列舉重點幫助學(xué)生名單，制定幫教計劃。
7、強化練習(xí)，增強“實戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實戰(zhàn)能力”。任課教師應(yīng)以作業(yè)與小練習(xí)為突破口，緊密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設(shè)計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業(yè)與練習(xí)題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過解題，掌握與鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重點、難點，檢驗自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復(fù)習(xí)備考。
8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課教師之間關(guān)系。本學(xué)期由于教學(xué)與復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個別輔導(dǎo)集中到個別差生身上，造成學(xué)生的課業(yè)壓力太大，學(xué)校將協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協(xié)調(diào)好各科之間的均衡進步，避免學(xué)生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎(chǔ)。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學(xué)科間的不均衡，又要針對學(xué)生情況進行個案分析，幫助學(xué)生尋找新的分數(shù)增長點。
9、爭取家長配合，形成教育合力。學(xué)校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學(xué)校初三工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。
10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。學(xué)校將繼續(xù)加強與兄弟學(xué)校的交流、密切與市教研部門的聯(lián)系，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復(fù)習(xí)把脈診斷。行城廂片初三總復(fù)習(xí)計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復(fù)習(xí)的效率。
11、協(xié)助發(fā)展指導(dǎo)處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。
每月具體工作安排：
九月：
1.教學(xué)常規(guī)檢查。（開學(xué)提前兩周備課量檢查）
2.各備課組討論中考復(fù)習(xí)方法，并制定中考總復(fù)習(xí)計劃。
3.初三學(xué)生驗血。
4.初三學(xué)生大會。
5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
6.周末興趣班活動。
十月：
1.初三月考。
2.初三月考質(zhì)量分析會。
3.教學(xué)常規(guī)抽查。
4.配合區(qū)招辦完成體檢工作
5.學(xué)法指導(dǎo)活動。
6.初三體育測試。
7.周末興趣班活動。
十一月：
1.期中教學(xué)常規(guī)檢查。（第10周）
2.教學(xué)質(zhì)量月活動。(第10周至12周)
3.抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作
4.初三模擬考。
5.初三模擬考試質(zhì)量分析。
6.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
7.周末興趣班活動。
8.初三畢業(yè)工作會議，及時調(diào)整下一階段的中考復(fù)習(xí)方法與計劃
9.春季校運會。
十二月：
1.初三月考。
2.參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學(xué)評比活動。
3.初三學(xué)生志愿填報工作。
4.教學(xué)常規(guī)抽查。
5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。
6.周末興趣班活動。
7.抓好初三政治畢業(yè)會考工作，努力提高合格率。
8.初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導(dǎo)。
9.全面開展中考最后階段的復(fù)習(xí)。
10.初三填報志愿。
元月：
1.周末興趣班活動。
2.初三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)及中考動員大會。
第一階段，是整個初三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這初三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進行各科的細致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
準初三生的暑假有些忙
“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學(xué)！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細的暑假學(xué)習(xí)計劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對此，資深初三老師建議這些準初三生，利用好這個暑假，早訂復(fù)習(xí)計劃，提前做好預(yù)習(xí)。
作為過來人，剛參加完今年中考的李同學(xué)f，初二放暑假時只顧玩了，一點兒書也沒看，結(jié)果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進入狀態(tài)，學(xué)習(xí)也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學(xué)習(xí)新課程，又要總復(fù)習(xí)，這就對準初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關(guān)鍵時期，準初三生不可盲目放松，以免開學(xué)后不能很快進入狀態(tài)。
準初三生一定要根據(jù)初一、初二的學(xué)習(xí)情況，制訂出一個科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，做好開學(xué)前準備。偏科或是成績不理想的學(xué)生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。
學(xué)生可參考初二期末考試成績制訂初三學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生通過分析試卷找到差距，查漏補缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統(tǒng)梳理一下基礎(chǔ)知識；還要適當(dāng)預(yù)習(xí)初三課程，做好知識銜接。
由于暑假時間長，自由支配空間大，學(xué)生要充分利用假期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、單元總結(jié)復(fù)習(xí)、誦讀記憶、讀書看報等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成將更有助于初三學(xué)習(xí)。初三老師在講授新知識的同時，會更側(cè)重對初中知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及初中知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣一來，學(xué)生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進行一定預(yù)習(xí)，會有利于初三學(xué)習(xí)。
準初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學(xué)”？
根據(jù)經(jīng)驗，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學(xué)”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認為開學(xué)后就要進入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網(wǎng)打游戲、看電視。與之相反，有的學(xué)生卻早早就報了幾個輔導(dǎo)班，想為初三做準備。他們每天從城南跑到城北，忙著補習(xí)、輔導(dǎo)，假期過得比上學(xué)還累。新初三生將迎來緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學(xué)習(xí)會讓自己沒開學(xué)就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結(jié)合，可將假期分為放松、學(xué)習(xí)和收心三個階段。
第一階段要放松。和同學(xué)一起參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，為中考體育做準備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當(dāng)學(xué)習(xí)。此時暑期已經(jīng)過半，初三生要制訂一個具體的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)過的知識回顧一下，并總結(jié)歸納。
第三階段要收心。開學(xué)前一周，新初三生要開始收心了，為開學(xué)做好準備?？梢試L試做一個初三復(fù)習(xí)計劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準備。
【數(shù)學(xué)】主動思考學(xué)“活”知識
初三的數(shù)學(xué)更深、更難了，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學(xué)生要積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學(xué)生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，找到最佳學(xué)習(xí)方法。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學(xué)生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養(yǎng)分。
初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學(xué)們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內(nèi)容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學(xué)們還要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學(xué)常識等多方面內(nèi)容。
【英語】暑假復(fù)習(xí)重在閱讀
暑假新初三生復(fù)習(xí)英語要把重點放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內(nèi)容，它包含了詞匯、語法等內(nèi)容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據(jù)自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預(yù)習(xí)一下生詞，這樣開學(xué)后學(xué)習(xí)就比較輕松，容易跟上老師進度。
不同層次的學(xué)生假期學(xué)習(xí)安排要有所不同。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注意查缺補漏，把學(xué)過的詞匯、語法知識復(fù)習(xí)一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對初三的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)一下新課程，做一些準備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
【物理】根據(jù)學(xué)習(xí)情況對癥下藥
初三生暑假復(fù)習(xí)物理時，要根據(jù)自己初二的學(xué)習(xí)情況“對癥下藥”。
物理學(xué)科在初三階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)非常重要，第一學(xué)期還要學(xué)習(xí)一些新課，第二學(xué)期開始復(fù)習(xí)。初三生要充分利用好這個暑假復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提前為新學(xué)年做好準備。對于初二物理成績較好的學(xué)生來說，可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學(xué)過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復(fù)習(xí)。
對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學(xué)習(xí)能力較差，盲目上輔導(dǎo)班也不一定有效，不如在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯題中汲取經(jīng)驗，以求達到不留漏洞、提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來。
【化學(xué)】預(yù)習(xí)從現(xiàn)在開始
作為一門即將開始學(xué)習(xí)的新課，化學(xué)需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預(yù)習(xí)一些簡單的知識點，既可以保證在新學(xué)期對化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的緊張學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
家長如何幫助新初三學(xué)生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學(xué)習(xí)計劃
雖然馬上是新畢業(yè)班的學(xué)生，可孩子離開了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學(xué)可能在剛放假時還在學(xué)習(xí)狀態(tài)，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導(dǎo)機構(gòu)，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數(shù)量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復(fù)習(xí)資料節(jié)約時間
家長是孩子堅強的后盾，有關(guān)專家建議家長其實可以適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱硪恍┎挥萌セㄌ嘈乃?，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關(guān)鍵問題上，還可以增進家長與孩子之間的感情。
多點與孩子溝通，適當(dāng)安排娛樂活動
新初三生暑假就開始備戰(zhàn)中考，壓力當(dāng)然很大。其實孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學(xué)的比較，家長的監(jiān)督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態(tài)和復(fù)習(xí)效率。所以老師建議家長應(yīng)該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內(nèi)心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應(yīng)該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現(xiàn)心理問題，所以家長適當(dāng)安排娛樂活動十分必要?？梢赃x擇一些不太刺激，又可以增強體質(zhì)的活動，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報做準備
中考志愿填報對于孩子的升學(xué)十分重要，志愿填報得當(dāng)，進退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關(guān)的中考政策信息和志愿填報信息呢？
提示：中考政策會在中考前兩個月公布，到時會有很多相關(guān)的資訊解讀，家長不用太過于擔(dān)心，現(xiàn)在家長可以了解一下幾家理想學(xué)校，重點關(guān)注，將近幾年的錄取情況，如分數(shù)線等。重視志愿填報的準備，建議家長可以根據(jù)上一年的情況了解如何志愿填報，志愿填報有哪些要注意的地方等。
1.系統(tǒng)歸納,提高學(xué)生運用語言的能力。
1.1 語音:音標、字母以及字母組合的語音規(guī)則的教學(xué)應(yīng)在初中階段完成,這對今后進一步學(xué)習(xí)英語,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力都有一定的作用。在這方面的復(fù)習(xí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)其規(guī)律和用法,通過復(fù)習(xí)單詞,讓學(xué)生進一步掌握。
1.2 詞匯:要在初三復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)三年所學(xué)的單詞和詞組確實是個難題,我認為沒有必要也沒有可能逐一講解和練習(xí),應(yīng)采用按詞類系統(tǒng)歸納法,將所學(xué)的單詞按詞性分類,使學(xué)生比較條理清楚地重溫學(xué)過的單詞,這樣效率高,收效快,為進一步記憶詞組、掌握句型鋪平道路。
1.3 語法:在初三復(fù)習(xí)階段,應(yīng)采用分散和集中結(jié)合的方法,分散復(fù)習(xí)體現(xiàn)在每單元最后一課對所教的重難點語法進行復(fù)習(xí);集中復(fù)習(xí)是以詞法和句法為線索,把各項語法知識編排進去,讓學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固已學(xué)的語法知識。其次是重點講解與系統(tǒng)歸納相結(jié)合。例如復(fù)習(xí)時態(tài),應(yīng)寫出各種時態(tài)的例句,讓學(xué)生一眼就可以看出這是八種不同時態(tài)的句子,然后讓學(xué)生自己歸納總結(jié),找出相同性與不同性,對各種時態(tài)中的難點,也就是學(xué)生容易混淆或分辨困難的地方,教師要重點進行講解,以引起學(xué)生的注意。再者是反復(fù)練習(xí)和專項驗收相結(jié)合,復(fù)習(xí)時要注意這一點。只有讓學(xué)生有較多的練習(xí)機會,才能有效地鞏固學(xué)到的知識,提高實際運用語言的能力,每一復(fù)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該編排一些專項練習(xí),練習(xí)后作講評,看看是否達到預(yù)期效果,及時發(fā)現(xiàn)問題,加以彌補。
2.精講多練,著重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在課堂上以單項為主的靈活多樣的練習(xí)是重要的。教師要精心組織復(fù)習(xí)課,課堂一開始就進入練習(xí)。教師將設(shè)計好的各種題型,針對課文中的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行多種形式的操練。例如:聽寫,英漢互譯,判斷正誤,句型轉(zhuǎn)換,回答問題等等。這些不拘一格的講練可以達到兩個目的:一是檢查和了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,起到鞭策作用。因為學(xué)生首先要克服的是懶惰依賴思想,不能指望只聽教師講,而應(yīng)該用積極的思考和判斷同教師積極配合;二是學(xué)生所掌握的內(nèi)容通過練習(xí)得到檢驗,以便從中找到差距,把書上的,教師講的和自己原有的知識融會貫通,獨立地消化吸收,使復(fù)習(xí)的內(nèi)容螺旋式升華為完整。
3.鼓勵學(xué)生多思善問,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,具體解決各自不同的問題,抓好信息反饋開發(fā)其智力,僅通過口頭和筆頭練習(xí)是不夠的。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問,而且有問必答。問題提得越多,說明學(xué)生在復(fù)習(xí)中積極思考,發(fā)現(xiàn)知識上的缺陷進行有的放矢的復(fù)習(xí)。講譯時,讓學(xué)生發(fā)表意見,有分歧可以討論。有時,學(xué)生百思不得其解的疑難問題,通過討論和教師簡明扼要的三言兩語,便可以完全消除。實踐證明,在有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生中,提問多的學(xué)生進步更快,而且提問和答疑還是補差的最好方式。鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問,還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,自學(xué)能力是學(xué)生獨立掌握和應(yīng)用知識的能力,它是在掌握和運用知識、技能的過程中逐步培養(yǎng)起來的。堅持每節(jié)課開始時,值日生用英語匯報。限時十分鐘左右,形式多樣,可以獨白、對話、講故事,可以介紹,也可以回顧,這樣,既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識,又通過自學(xué)進一步認識問題,逐步完善。
4.階段測試,講評及時;查漏補缺,嚴格把關(guān)。我把復(fù)習(xí)分為三輪:第一輪按冊復(fù)習(xí);第二輪按知識點復(fù)習(xí);第三輪進行總結(jié)綜合復(fù)習(xí)。階段測試也按其三輪內(nèi)容進行測試。書面測試必須在課內(nèi)按規(guī)定的時間完成,這樣一來能檢查學(xué)生掌握知識的程度,又培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的良好習(xí)慣和敏捷思路。對試題要講解及時,保持知識的連貫性。但是講解絕非是簡單的對答案,而是師生對試題和學(xué)生本身進行分析,找出錯誤的原因所在,不要直接給學(xué)生答案,而是指出錯誤的地方,把這些留給學(xué)生思考,在此基礎(chǔ)上通過講評,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察總結(jié),找出規(guī)律、原因及改正的方法,起到事半功倍的效果。