時(shí)間：2022-11-15 01:19:10
導(dǎo)語：在馬克思心得體會的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)學(xué)生會的心得體會范文
回首間，不覺已是學(xué)期之末了。自從進(jìn)入大學(xué)校園后,我學(xué)到了太多的東西，特別是有幸加入學(xué)生會心理部，我從一開始就喜歡這個(gè)部門，也不知為什么，我義無反顧的參加了這個(gè)部！能有幸成為這個(gè)部的部長，我感到很榮幸！使我有機(jī)會接觸更多的人和事，令我受益匪淺！不過一學(xué)期的學(xué)生會生涯馬上就要結(jié)束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應(yīng)到適應(yīng)，從陌生到熟悉，從只身一人到團(tuán)對協(xié)作。無論從哪個(gè)方面講，收獲的很多很多。
在思想方面，對“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的理解。也許因?yàn)橄矚g，所以總有很大的熱情去做好每一件事！我也不在因?yàn)閷W(xué)生會的活動而耽誤自己的時(shí)間苦惱，每次盡管可能很小的活動，收獲的卻無法用量來衡量的。當(dāng)自己真正的融入每次活動時(shí)，才會發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠(yuǎn)要比付出的多的多。一次次的活動開展后給我留下的總是那么多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我成長了不少！也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。
在學(xué)習(xí)和生活上。也因?yàn)檫M(jìn)入學(xué)生會而發(fā)生改變從無所事事的狀態(tài)變得緊張忙碌，同學(xué)們總是說我每一天都有那么的事要忙，但我感覺挺充實(shí)的。這樣是一個(gè)很好的狀態(tài)！學(xué)習(xí)上我也感到了一種前所未有的壓力。也是正因?yàn)檫@樣，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)意識，變被動學(xué)習(xí) 為主動學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)會了合理安排自己的時(shí)間。讓自己的生活充實(shí)而又豐富！
個(gè)人方面，我也通過學(xué)生會鍛煉了自己的品質(zhì)，由沖動的個(gè)性逐漸學(xué)會了忍耐，學(xué)會了冷靜的思考問題。能正確的認(rèn)識自己的不足，彌補(bǔ)過失。學(xué)會周密的計(jì)劃一次活動，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
剛開始由于工作方式的不佳和經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動中總會出現(xiàn)一些小問題，也正是讓我在一次次的活動中進(jìn)步！在一學(xué)期的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個(gè)集體的第一學(xué)期，所以在很多的事上還停留在被動接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方因個(gè)人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，使得整個(gè)學(xué)生會部門間未及時(shí)工作成果受到影響！在之后的工作中，我會更好的去完成每一件工作，做一名優(yōu)秀的部長！也始終為經(jīng)管系美好明天而努力奮斗。
同時(shí)，做為一名學(xué)生會的成員，自己始終提醒著自己我所代表的不僅僅是我自己，是一個(gè)集體，是整個(gè)學(xué)生會的風(fēng)貌。盡管一學(xué)期的時(shí)間很短，但我在很多方面都有提高自己?？傊?，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我大學(xué)生活的開始就有了不一樣的色彩，我會一直發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神！一句話：真誠、用心、努力！我們就是最好的，要做就得做最好的！
大學(xué)學(xué)生會的心得體會范文
懷著對大學(xué)生活的憧憬，我走進(jìn)了xx大學(xué)威海分校，帶著對學(xué)生會工作的熱情，我又跨進(jìn)了學(xué)生會的大門。在經(jīng)過初試、復(fù)試、試用期之后，終于成為了一個(gè)真正的干事。短短的一個(gè)多月已悄然走過，自己的“收獲之山”仍在與日俱增！
在二百多人的初試中，如何才能給別人留下深刻的印象呢？部長曾語重心長地告訴我們：每個(gè)人都是遞交了一份申請書，為何不用信封將其裝起來！如果能在簡歷上俯一張照片，那就更利于顯示出自己的特點(diǎn)啦！隨之進(jìn)入了復(fù)試，二十多個(gè)人同臺競技力爭讓部長選擇你?？杀憩F(xiàn)度的問題又讓我們在復(fù)試?yán)镞M(jìn)行了一次實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練。然后便是新干事試用期和干事?？傮w上來說，我們部的任務(wù)是很多的，我們也跟著走入了一節(jié)一節(jié)課堂！
先是每周英語角、“紀(jì)念勝利七十周年征文比賽”，制定學(xué)生會學(xué)習(xí)制度和每月文摘，召開全校信息員大會，每月信息反饋總結(jié)以及一個(gè)空前的大型活動――“迎奧運(yùn)，大家一起說英語”月。此月又可分成四大版塊：一是“萬人簽名”儀式，二是四期“奧運(yùn)版”英語角，三是“走進(jìn)文登市北郊完全小學(xué)”，四是“高校奧運(yùn)知識問答”?；顒与m然結(jié)束了，可活動中的學(xué)問卻是很深的！
先說我們新干事接到的第一個(gè)任務(wù)――第一期英語角。這是本學(xué)期的第一個(gè)，改版后的第一個(gè)，我們的第一個(gè)。憑著大家的共同努力，迸發(fā)出了許多精美的火花，腦海中一個(gè)個(gè)“新版英語角”卻不能完全實(shí)現(xiàn)。為什摸呢？因?yàn)閳龅亍⒃O(shè)備、人員的流動性、安全性等問題，一些想法也就顯得有些荒謬，沒有充分考慮到可實(shí)施性嘛！于是，我們便又上了一堂課。等一切準(zhǔn)備就緒后，東風(fēng)也順利地從天而降，“新版英語角”拉開了帷幕。年輕幼稚的我們并沒有看到自己的理想效果。因?yàn)楦鞣N原因，一些活動都沒有時(shí)間進(jìn)行。可畢竟是第一次嘛！我們的English Corner總體上還是很成功的，得到了部長副部的鼓勵和表揚(yáng)，并紛紛總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足且進(jìn)行了集體討論！
大學(xué)學(xué)生會的心得體會范文
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在學(xué)生會無比廣闊的大家庭中，我們學(xué)生會各部門充滿熱情，竭盡全力完成任務(wù)，以“服務(wù)大家，鍛煉自己，給大家更好的舞臺展示自己的魅力”為宗旨，兢兢業(yè)業(yè)地做事。在短短幾個(gè)月的工作時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)、關(guān)心和支持下，在廣大學(xué)生的配合下，通過學(xué)生會各部門的共同努力，這學(xué)期我們所有的學(xué)生會積極參加學(xué)院的各項(xiàng)活動，從而緊密團(tuán)結(jié)學(xué)生會各部門，不分彼此，互相幫助，服從團(tuán)委學(xué)生會的安排，各盡其責(zé)。這學(xué)期我們系在學(xué)生會這個(gè)大家庭里成長，發(fā)展，學(xué)習(xí)。我們不斷進(jìn)步，同時(shí)也收獲了很多，為了以后更好的開展工作，提高工作能力，服務(wù)同學(xué)。然而，在工作中暴露了許多問題。
為此，學(xué)生會各部門總結(jié)如下：
秘書處：
1、我對不同層次的新生進(jìn)行了選拔和刷選，選出了四位優(yōu)秀的部長，為秘書處這個(gè)小群體增添了一些新元素、生機(jī)和活力。為學(xué)生會更好的發(fā)展做準(zhǔn)備。
2、新學(xué)年開始，我響應(yīng)學(xué)校號召，積極配合輔導(dǎo)員和學(xué)生，提前準(zhǔn)備、申請、溝通、安排了幾次會議。比如“消防意識會議”、“鼓勵學(xué)生入伍會議”等等。
3、在初期，建議將現(xiàn)任學(xué)生會、團(tuán)委的干部分配到各個(gè)部門、輔導(dǎo)員、秘書，為以后活動的規(guī)劃提供便利。
在學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話》一文時(shí)，文章第一段寫得相當(dāng)精彩，作者飽含深情地來回憶最偉大的朋友馬克思逝世的情景，可以說是字字含情，句句含淚，“讓他一個(gè)人留在房間還不到兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了――但已經(jīng)是永遠(yuǎn)睡著了。”引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)，注意把握人物的感情，將自己置身于當(dāng)時(shí)之境，體會當(dāng)時(shí)氣氛的莊重、肅穆，語感的訓(xùn)練也得以落實(shí)。
膾炙人口的散文《綠》，向讀者充分展示了令人“驚詫”的綠：“那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀――她松松的皺纈著，像拖著裙幅；她漾漾的明亮著，像涂了明油一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些塵滓，宛然一塊濕潤的碧玉，只清清的一色――但你卻看不透她……”這段文字生動、細(xì)膩地展示出梅雨潭的清亮，鮮嫩，柔軟，純凈。在教學(xué)時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，并要求學(xué)生展開思索的翅膀，隨同作者的思緒，從視覺、感覺、觸覺幾方面領(lǐng)略那“醉人”的綠，從中得到美的熏陶，美的享受。
《春》中句子大都較短，節(jié)奏較快，疊詞疊句運(yùn)用，更值得人們回味，“盼望著，盼望著”“山朗潤起來，水漲起來，太陽的臉紅起來了”等等，使人讀起來感受到一種輕快活潑的旋律，進(jìn)而體會到作者對春的贊美，音樂美感也讓學(xué)生享受不盡。我以為教材中這樣的典范文章較多，都是訓(xùn)練學(xué)生語感較好的材料。目前全國絕大部分省市使用的人教版語文教材，都配套了《語文讀本》一書，我則要求學(xué)生通讀上面的文章，并學(xué)會摘記優(yōu)美語段和寫一點(diǎn)心得體會。我認(rèn)為《語文讀本》上的文章大多為文質(zhì)兼美的抒情文，且文不甚深，讓學(xué)生定期閱讀對培養(yǎng)他們的觀察表達(dá)能力、審美思維能力會起到一定的作用。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”經(jīng)過一段時(shí)間的規(guī)范化訓(xùn)練，學(xué)生對語言的基本感悟能力和鑒賞水平也逐步形成。我以為在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的語感側(cè)重于“讀”，讓學(xué)生多多接觸大量的語言材料，形成不同的感受“圖式”，提高整體的感受能力顯得尤其重要。如果說讀是學(xué)生接觸材料的最為直接有效的途徑之一，那么聽這種方式在對學(xué)生的語感培養(yǎng)又如何去實(shí)施以求得效果呢？
教學(xué)中，教師對一些文質(zhì)優(yōu)美的文章，要范讀，并結(jié)合一定的意境，讓學(xué)生沉于美妙意境中去遐想，現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段逐步應(yīng)用，這都是較好的方式。在我市縣的部分重點(diǎn)中學(xué)里，每班都有電視機(jī)，學(xué)生每晚都能收看“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”等，好看的電視劇，如《三國演義》《水滸傳》，好的晚會，辯論賽、大型體育比賽直播也組織學(xué)生收看，學(xué)生寫收視筆記，寫專題評論，記錄宏偉畫面，開劇評會，辯論會已形成風(fēng)氣，電視機(jī)以新的姿態(tài)登上了語文課堂。
二、讀中吐真寫中蘊(yùn)情
說寫是基礎(chǔ)，是輸出。結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，我每天課前安排5分鐘先讓學(xué)生說的活動。可以是散文品讀，可以是詩詞鑒賞，可以是即興演講?？梢允怯哪ぢ?，可以是名人軼事等。總之，給學(xué)生一片自由的天空，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中語感能力逐步形成。
在作文教學(xué)中，我一般是在學(xué)習(xí)和欣賞完一些優(yōu)美的詩或詞或文后，讓學(xué)生寫出你感受最深的文章，如教學(xué)完《春》一文之后，你感受最深的是什么呢？你能夠把這些感受創(chuàng)作成一幅書畫作品嗎？“風(fēng)”無色無味，無形無體，最難以捕捉，本文卻寫得有聲有味，有情有感，你能學(xué)習(xí)文中寫“春風(fēng)”的手法寫一寫“秋風(fēng)”嗎？這其實(shí)是在寫中讓學(xué)生流露真情，品味生活！
三、生活中體悟名著中熏陶
2012年8月，一年一度的師德培訓(xùn)又開始了，聽了溫州市教育局謝樹華局長的講座《愛與責(zé)任》，雖然這是老生常談的話題，但讓人耳目一新，謝局長那淵博的知識，把愛與責(zé)任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術(shù)的氣息，如詩如歌。又一次深深的觸動了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育?！?/p>
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神
敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動力。是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。……
1、樂業(yè)——盡責(zé)之源泉
樂業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對社會負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。
面對著現(xiàn)實(shí)社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，……
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會和創(chuàng)造機(jī)會，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會；利用機(jī)會；能用千里鏡去找機(jī)會；去拿靈敏的手去抓機(jī)會”。學(xué)校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去……
3、精業(yè)————履責(zé)之依托。
一、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，進(jìn)步自己的思想和精神境地。作為一位醫(yī)務(wù)人員要以身作則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀和權(quán)利觀，端正思想作風(fēng)，提升思想境地，模范遵守國家和醫(yī)院有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。一個(gè)人假如平時(shí)不學(xué)習(xí)，放松了自我教育，長此以往就會忘記了自己的職責(zé)，思想上就會漸漸放松警惕，貪欲的思想可能就會逐漸滋生。學(xué)習(xí)對一位醫(yī)務(wù)人員來講是很重要和必要的，通過政治理論學(xué)習(xí)可不斷進(jìn)步人的思想境地，淘冶人的情操，但有的人平經(jīng)常以工作忙，沒空等理由而不參加集體政治理論學(xué)習(xí)，這樣不利于進(jìn)步自己的思想覺悟。一個(gè)人經(jīng)常不學(xué)習(xí)頭腦很輕易產(chǎn)生麻痹，逐漸喪失警惕性，從而可能向犯法邁出第一步。所以政治理論學(xué)習(xí)只能加強(qiáng)不能放松，作為一個(gè)中層管理人員更要擠出時(shí)間自覺參加政治學(xué)習(xí)，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。
二、要端正職業(yè)道德思想，增強(qiáng)道德觀念。一個(gè)人假如沒有良好的職業(yè)道德，就不會往干好本職工作，心思也不會放在醫(yī)院發(fā)展上，而是會想方想法如作甚自己撈好處，見利就圖，有樂就亨，這類人終究不但害了自己，也害了單位。我們作為一位醫(yī)院中層管理人員，要好好珍惜醫(yī)院和職工賦予的權(quán)利，不要把干部崗位當(dāng)作撈錢的本錢，為一時(shí)的貪欲而毀了自己。所以一定要端正好從業(yè)道德思想，要有道德廉恥觀念，嚴(yán)守職業(yè)道德底線，在人生上要淡泊名利，淡定從容面對一切;在工作上要向上對得起醫(yī)院向下對得起員工，盡心盡力為企業(yè)發(fā)展干好本職工作。
三、在加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)廉潔從業(yè)上，黨員干部應(yīng)做好四個(gè)方面的榜樣。一是在學(xué)習(xí)理論、堅(jiān)定社會主義理想信念上作榜樣；二是在增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的基本線路、方針政策和自覺性上作榜樣;三是在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步管理水平和業(yè)務(wù)水平上榜樣;四是在增強(qiáng)拒腐防變的能力上作榜樣。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，就要襟懷坦白，光明磊落，一身正氣;就要嚴(yán)于律己，身體力行，率先垂范，起好模范帶頭作用。通過自己的模范行動，做到一級抓一級，一級帶一級，處處有成效。要時(shí)刻保持艱苦奮斗的作風(fēng)，做到自重、自省、自警、自勵，堂堂正正做人，勤勤奮懇工作，清清白白做官。任甚么時(shí)候候、任何條件下，都能安得下心、守得住身，既管好自己，也管好家人和下屬，做到慎獨(dú)、慎欲、慎權(quán)、慎微，增強(qiáng)拒腐防變的能力，成為廣大黨員眼前的一面旗幟。
四、在黨員先進(jìn)性教育活動中，如何保持黨員的先進(jìn)性和純潔性抓好黨的建設(shè)、廉政建設(shè)，保持黨員的先進(jìn)性、純潔性是關(guān)健。我們應(yīng)當(dāng)從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，深進(jìn)熟悉學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想的重大意義，深進(jìn)展開黨風(fēng)廉政建設(shè)，做好黨員先進(jìn)性教育活動，更好地適應(yīng)完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，增進(jìn)醫(yī)院的生存和發(fā)展;堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針。全面推動黨的建設(shè)的偉大工程，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性。
五、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)保持黨員先進(jìn)性和純潔性教育活動的重要意義。在全黨展開以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持黨員先進(jìn)性教育活動，是新世紀(jì)新階段黨的建設(shè)基礎(chǔ)工程，對全面進(jìn)步黨員隊(duì)伍素質(zhì)，充分發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用。實(shí)現(xiàn)第八次黨代會提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)具有十分重要意義。第一它是全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措。全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，回根結(jié)柢要靠廣大黨員干部往組織、往推廣、往落實(shí)、往實(shí)踐，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想的重要保證。展開先進(jìn)性教育活動，就是要進(jìn)一步用馬克思、列寧主義指導(dǎo)新的實(shí)踐;就是努力把全體黨員鍛煉成“三個(gè)代表”的堅(jiān)定實(shí)踐者，使我們黨始終布滿生機(jī)和活力，永保黨的先進(jìn)性。
課程改革的進(jìn)程不斷的推進(jìn)，向廣大教師提出了更高的要求，給學(xué)生一滴水，首先教師要是一片海。而生活在網(wǎng)絡(luò)科技不斷日新月異發(fā)展進(jìn)步的今天，學(xué)生已有的知識容量對教師提出了更高的要求。因此，閱讀，勢在必行！
作為一名語文教師，秉承著對文學(xué)的熱愛，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我利用一切可以利用的課余時(shí)間，用心閱讀，幾年來也算是收獲頗豐，不僅提高了個(gè)人素養(yǎng)，對語文的課堂教學(xué)，對自己的專業(yè)發(fā)展都起到了極大的促進(jìn)作用。
一、閱讀提升了我的文學(xué)素養(yǎng)
暢游于書的海洋，我體會到了“一種相思，兩處閑愁，才下眉頭卻上心頭”的憂郁，感受到“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天”的境界，體味了“逝者如斯”的感慨，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“散霞飛晚，留得殘荷聽雨”的蕭瑟……因?yàn)殚喿x，生活有滋有味，感情豐富多彩，畢業(yè)于中師卻就職初中部的我也在筆端有了小小的收獲，，散文見諸于報(bào)紙刊物，教學(xué)中更是以文采斐然，哲理深刻，構(gòu)思獨(dú)特的“下水文”得到學(xué)生的贊許，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大大提高，氛圍越來越濃厚。郭沫若說：“胸藏書江憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”試問沒有“讀書破萬卷”的量，如何置換“下筆如有神”的質(zhì)呢？
二、閱讀促進(jìn)了我的語文教學(xué)
陸游說“書到用時(shí)方恨少”，其言不假，隨著學(xué)生閱歷的增多，僅憑愛好讀的那點(diǎn)詩詞是不能滿足語文教學(xué)的需要的，于是，我又開始拓展讀書的范圍，中外名著，時(shí)文政治，教育理論，新聞快報(bào)等等，在豐富了視野的同時(shí)，使我的課堂教學(xué)也變得生機(jī)盎然。
1.與學(xué)生“以讀會友”
古人云：“親其師，信其道?！毙抡n程改革下的教育模式提倡教師放下身段，與學(xué)生交友。于是，我就決定以書籍為突破口，來個(gè)“以讀會友”。第一階段，當(dāng)然是推薦名著，印發(fā)課標(biāo)推薦閱讀目錄，然后給學(xué)生講精彩片斷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后利用每周一節(jié)的讀書課共同交流心得體會。第二階段，關(guān)注新書排行榜，積極主動地與學(xué)生共讀他們感興趣的青春小說，然后一起探究情節(jié)、文筆，領(lǐng)悟書的內(nèi)涵，使我們一同奔向“書時(shí)代”的最前端。第三階段，學(xué)生向我薦書，通過撰寫薦書前言將讀、寫有效結(jié)合，使二者互相促進(jìn)。這種以共同愛好為基礎(chǔ)建立起來的亦師亦友的情誼必然是牢固的，因此而培養(yǎng)出來的默契，探討交流的熱情不僅都是難能可貴的，更是我們在課堂上與學(xué)生賞析文字，深剖主體，挖掘內(nèi)涵的基石。
與學(xué)生培養(yǎng)了這個(gè)共同的興趣之后，我們課堂上可以“心有靈犀一點(diǎn)通”，課下成為無話不談的好友，偶爾也會唇槍舌劍，為不同見解引經(jīng)據(jù)典，爭辯不休。融洽的氛圍吸引了越來越多的學(xué)生加入到我們的行列，掀起了閱讀的熱潮。
2.有效拓展了課堂的外延
語文學(xué)科是伸縮性很強(qiáng)的學(xué)科，而且在這個(gè)教科書、參考書泛濫的時(shí)代，原有教學(xué)模式，以剖析文章為主的課堂已經(jīng)失去了它應(yīng)有的價(jià)值，學(xué)生已經(jīng)完全有能力自己掌握文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，思想甚至是主旨，所以語文課如何拓展外延，獨(dú)辟蹊徑，用更豐富多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生的目光，滿足學(xué)生的要求就顯得尤為重要！這時(shí)，閱讀就如雪中送炭一般，凸現(xiàn)了它的珍貴。
例如我在教學(xué)《云南歌會》時(shí)，我在學(xué)生自習(xí)品味了工筆描繪的妙處后，將沈從文在《邊城》中運(yùn)用于對“翠翠”抓神韻，肖其形的外貌描寫發(fā)給學(xué)生，一同分析，使學(xué)生在對比之后，輕松掌握了工筆與白描兩種截然不同的描寫方法。同時(shí)對比“山路漫歌”的場面與邊城――湘西的異域風(fēng)情，以及余秋雨筆下的江南小鎮(zhèn)，體會不同風(fēng)景不同風(fēng)俗的美妙。
再比如說我在教學(xué)巴金的《日》《月》時(shí)，我會把《星》引進(jìn)課堂，以更好理解主題，在教學(xué)高爾基的《海燕》時(shí)詳細(xì)介紹十月革命的歷史，使學(xué)生在深入理解文章的同時(shí)，豐富自己的知識。如果有課余時(shí)間，給學(xué)生講講議議，成語故事，歷史趣聞，傳說神話，甚至環(huán)球時(shí)事，而這些他們所不了解的人物傳奇都會成為作文中不可或缺的小論據(jù)。學(xué)生總是很欽佩地說語文老師肚子里裝滿了許多有趣的故事，而這一切都要?dú)w功于閱讀。
3.榜樣激勵“后進(jìn)生”
“后進(jìn)生”一直是教育的一大難題，后來讀了陶行知三塊糖的教育實(shí)踐案例，我深受觸動。于是我又專門找到蘇霍姆林斯基的關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化法的相關(guān)理論學(xué)習(xí)鉆研，決定采用榜樣激勵法來引導(dǎo)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，幫助他們相信自己，開創(chuàng)美好的未來。讓他們認(rèn)識到，將愛好發(fā)展成職業(yè)是幸福，將職業(yè)變成愛好是無奈，為他們讀“垃圾堆里走出的總統(tǒng)――李明博”，讓他們觀看“網(wǎng)絡(luò)奇人”馬云以及商海強(qiáng)人董明珠的演講，讓他們通過閱讀認(rèn)識拿破侖，認(rèn)識莫言，使他們在一定程度上看到自己的價(jià)值以及明確自己的方向。
馬克思說：“在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大道可走，只有不畏艱險(xiǎn)沿著崎嶇陡峭的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！蔽艺J(rèn)為，教育同樣沒有平坦的道路，教師也只有不畏困難地求真務(wù)實(shí)，不斷地刻苦勤奮，才能攀上教育的高峰。
參考文獻(xiàn)：
一、美化校園環(huán)境，突出環(huán)境育人
我國古代書院大都是依山傍水而建，目的是“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情，使學(xué)生獲得超越世外之感，在萬罅空寂之中悟通皈真”。馬克思和恩格斯曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園里一草一木，樓宇建筑，餐廳衛(wèi)生，寢室設(shè)施，這些實(shí)實(shí)在在的環(huán)境對學(xué)生思想情感的熏陶是一個(gè)潛移默化的過程，使學(xué)生從中感受到環(huán)境美，創(chuàng)造環(huán)境的人更美。在實(shí)踐中，我們十分注重校園環(huán)境的建設(shè)，通過努力現(xiàn)已營造了一個(gè)優(yōu)美的，融教學(xué)、生活、運(yùn)動于一體的校園環(huán)境。
我們的目標(biāo)是努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的道德情操。
二、提高員工素質(zhì)，注重示范育人
我國古代的教育者就很重視示范，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”等格言。后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育作用。為此我們提出了“不上講臺亦為師”作為后勤育人文化重要理念。這種理念對后勤人員思想境界提出了更高的要求，因此，在后勤工作中，單純的服務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求后勤人員具備較高文化素質(zhì)和良好的品德修養(yǎng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長。
我們針對后勤職工的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，開展了卓有成效的思想政治教育，采取“寓教于文，寓教于樂”等多種形式，以此來提高他們政治思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。我校制定了《后勤人員外出考察學(xué)習(xí)若干規(guī)定》，定期組織后勤職工外出參觀學(xué)習(xí)，回來后每人須寫心得體會，每組還要有一份考察報(bào)告等。這種做法既提高了他們的文化素質(zhì)，又達(dá)到了教育的目的，同時(shí)建立了良好的職業(yè)道德規(guī)范。教育事業(yè)的發(fā)展告訴我們不僅要看到學(xué)校后勤的服務(wù)性，還要看到后勤工作的教育性，因此我們應(yīng)當(dāng)高度認(rèn)識后勤工作在整個(gè)學(xué)校工作中“育人”的重要作用，應(yīng)在后勤職工特別是“窗口”職工中建立良好的職業(yè)道德規(guī)范，努力做到“三個(gè)必須”：（1）必須正確認(rèn)識育人的重要性。后勤職工不能單純地將自己看作是普通的服務(wù)人員，要學(xué)會通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)和科學(xué)管理，把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，陶冶學(xué)生高尚的情操等育人要求滲透到服務(wù)工作中去。（2）必須具備良好服務(wù)技能。單憑一股工作熱情而缺乏一定的服務(wù)技能，提高服務(wù)質(zhì)量只是一句空話。因此，后勤人員也面臨一個(gè)“繼續(xù)教育”的問題，我們應(yīng)支持后勤人員參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，選送后勤人員外出培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而打造出一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)硬的后勤工作隊(duì)伍。（3）必須具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度，用真摯的感情去關(guān)心、體貼服務(wù)對象，縮短服務(wù)者與被服務(wù)者之間的心理距離，做到熱情、耐心、周到，使學(xué)生對后勤人員產(chǎn)生信任感和親切感。
三、彰顯人文關(guān)懷，講究情感育人
在校學(xué)習(xí)的學(xué)生最關(guān)心的除了學(xué)習(xí)，就是吃、住的問題，吃得好不好，住得是否舒心，直接影響他們的學(xué)習(xí)情緒和生活狀態(tài)。后勤部門應(yīng)該注重細(xì)節(jié)管理，以人為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時(shí)為他們排憂解難。例如教室桌椅、寢室門鎖等壞了，如屢報(bào)不修，一拖再拖，學(xué)生就會感到失望，就會感到?jīng)]有人關(guān)心他們，從而對教育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，從教育角度而言，我們也缺乏說服力。為此，學(xué)校設(shè)立了“總務(wù)公開欄”、“后勤服務(wù)通報(bào)欄”，及時(shí)收集學(xué)生的意見，及時(shí)維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善學(xué)習(xí)和生活條件，給學(xué)生營造家一樣溫暖的感覺，從而讓他們產(chǎn)生歸宿感，形成強(qiáng)烈的主人翁意識和集體主義觀念。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全
構(gòu)建“書香校園”，第一責(zé)任人是校長，落實(shí)的關(guān)鍵在教師。
在“書香校園”工程中，校長的首要任務(wù)是積極引導(dǎo)教師讀書，打造一支愛讀書、會讀書、能讀書的教師隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要配備精干的人員專門負(fù)責(zé)“書香校園”的創(chuàng)建工作，各班級主任和語文老師是“書香班級”創(chuàng)建的直接責(zé)任人，全校教職員工都要參與“書香校園”的構(gòu)建活動，做到明確職責(zé)，上下一致，齊抓共管。校長負(fù)責(zé)整項(xiàng)活動的決策、協(xié)調(diào)，并組織成立一個(gè)由3-5位資深教師、一位專家共同組成的評價(jià)督導(dǎo)組，定期給校長提供對構(gòu)建“書香校園”的評價(jià)督導(dǎo)報(bào)告，為校長的決策提供咨詢和建議；圖書館管理員首先要努力恢復(fù)圖書館的“學(xué)校文化橋頭堡”的地位和作用，積極推薦和購買圖書，及時(shí)寫“新書書評”，協(xié)調(diào)學(xué)校各年級的用書情況，全力營造良好的讀書氛圍等；教導(dǎo)主任要負(fù)責(zé)師生閱讀書目的制定、師生日常閱讀情況統(tǒng)計(jì)與匯總、定期舉辦師生讀書沙龍等；總務(wù)主任要提供后勤保障，以及圖書室、閱覽室的布置等。
二、建立制度，狠抓落實(shí)
再完美的計(jì)劃不落實(shí)也等于零，切實(shí)可行的創(chuàng)建目標(biāo)、計(jì)劃、措施，必須靠制度來落實(shí)。因此，必須建立健全讀書的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。如《教師讀書跟班隨讀制度》《學(xué)生一日常規(guī)讀書檢查制度》《圖書角圖書流動管理方法》《圖書室、閱覽室管理規(guī)定》《書香班級評價(jià)方法》《課外閱讀考核細(xì)則》《閱讀之星評選辦法》等等。校長室、教導(dǎo)處加大管理力度，每周檢查一次教師讀書指導(dǎo)課的備課、指導(dǎo)情況和各班讀書活動，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，及時(shí)改進(jìn)。
在構(gòu)建“書香校園”的過程中，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。教師作為人類靈魂的工程師，作為民族未來的引路人，教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素質(zhì)，決定著國家與民族未來的實(shí)力。馬克思曾說過：教育者本人一定是受教育的。在教育的過程中，教育者也在接受教育，也就是古人所說的教學(xué)相長。在當(dāng)今教育體制下，教師受輪訓(xùn)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會是比較少的，教師只有通過自我學(xué)習(xí)才能不斷自我提高。而學(xué)習(xí)的基本途徑就是讀書。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要?！睆慕逃墓嵌戎v，要教好學(xué)生，必須先教好自己。教師沒有辦法教給學(xué)生自己身上沒有的東西。有人說，合格的老師能給學(xué)生指出光明，而優(yōu)秀的教師本身就是光明。要讓學(xué)生愛讀書，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，教師本人就必須愛讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教師的意識到位了，教師的行動到位了，學(xué)校各項(xiàng)制度的落實(shí)也才能到位。構(gòu)建“書香校園”，沒有教師的參與是不可能實(shí)現(xiàn)的。
三、評賽結(jié)合，榜樣激勵
學(xué)校要把“書香校園”創(chuàng)建過程作為強(qiáng)化管理的“重頭戲”。平時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真檢查、指導(dǎo)創(chuàng)建工作；組織全校性古詩詞、美文誦讀比賽，讀書筆記、心得體會、手抄報(bào)的展評，讀書征文的比賽，黑板報(bào)、教室文化環(huán)境布置檢查評比等；期中、期末按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各班課外閱讀的陣地建設(shè)、讀書數(shù)量、讀書活動、閱讀習(xí)慣、讀書成果、師生共讀等進(jìn)行考評，并納入教師績效考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
建立合理的評價(jià)體系，強(qiáng)化考核評比激勵機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個(gè)重要工作思路。讀書節(jié)期間，學(xué)?？砂牙蠋焸兺瓿傻母黜?xiàng)任務(wù)作為考核的主要內(nèi)容之一。在各項(xiàng)評優(yōu)的同時(shí)，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書行動方案的順利實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風(fēng)景，共同收獲讀書的成果。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；班主任；師生關(guān)系
高中——人生中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，只有經(jīng)歷高中的磨礪，只有經(jīng)歷高考的洗禮，人生才變得精彩。當(dāng)學(xué)生從四面大方涌進(jìn)高中大門的時(shí)候，筆者堅(jiān)信，他們都是希望在新的環(huán)境里學(xué)有所成，考取理想的大學(xué)?？墒侨说哪芰Ξ吘褂胁町?，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過一次次的測驗(yàn)之后，很多學(xué)生對自己在班級里的位置都會有不同程度上的不滿足，由此產(chǎn)生挫敗感是毋庸置疑的。這個(gè)時(shí)候，班主任的工作是否細(xì)致到位對學(xué)生的發(fā)展就會起到關(guān)鍵的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：高一班主任工作中的一個(gè)很重要的部分就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活，盡快建立起對教師的信任，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。和諧融洽關(guān)系的建立至關(guān)重要，因?yàn)橹挥杏H其師才能信其道。
對于女教師來說，關(guān)愛學(xué)生似乎并不是難事，因?yàn)榕员緛砭捅容^細(xì)心，但個(gè)人覺得關(guān)愛不是盲目的關(guān)心，對不同的學(xué)生一定要多研究，尋求最合適的方法達(dá)到教育的目的。下面幾點(diǎn)是筆者帶高一班主任時(shí)的一點(diǎn)心得體會：
一、生活上的關(guān)心要誠心
從高三的工作轉(zhuǎn)回高一，最直觀的感覺，三年的飯可以讓十幾歲的孩子長大很多，看著這些學(xué)生有點(diǎn)無處下手的感覺。對于高中他們是完全陌生的，筆者的感覺是：一切從頭來過。
學(xué)生報(bào)到的那一天，有一個(gè)胖胖的姑娘給筆者留下了深刻的印象。在炎熱的八月，在別人都是父母護(hù)送到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，她一個(gè)人提著一個(gè)不入時(shí)的大箱子來到教室，因?yàn)榻淌以谒臉?，在她坐到筆者面前時(shí)已經(jīng)是氣喘吁吁，汗流滿面，不停地用餐巾紙擦拭著面部。筆者一下子就感覺到這是一個(gè)很懂事的孩子，并且家境應(yīng)該也不是很好，筆者并沒有表示出什么，只是笑瞇瞇地問了一句：“一個(gè)人來的？”她說是的，筆者很真誠地說：“真不錯，一個(gè)人敢出門?！彼π叩匦α诵ΑＮ覀兙退阆嘧R了。筆者一直擔(dān)心的是她不能完成七天的軍訓(xùn)任務(wù)，畢竟不是一件輕松的事，而且她那么胖，天又那么熱。可是令筆者感動的是，她堅(jiān)持了下來，一點(diǎn)都沒有拖全班的后腿。在軍訓(xùn)總結(jié)時(shí)，她也對自己的堅(jiān)持感到驕傲。就是這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的女孩，在開學(xué)一個(gè)月后，身體開始不適，不得不往返于醫(yī)院之間兩個(gè)月，后來不得不休學(xué)。在她生病之初，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，父母到校不方便，筆者主動送她去醫(yī)院掛水，并將其帶回家吃飯，她的感激溢于言表，也對筆者敞開了心扉，談了她家里的情況，原來她的母親在她開學(xué)前出了車禍，父親收入也一般，父母感情也不是特別好。后來在她住院期間，筆者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又到醫(yī)院去探望她，當(dāng)筆者握起她手的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的她忍不住抽泣著流下了淚水。筆者真誠的付出和無言的關(guān)心使她感受到了溫暖，希望她能在以后的學(xué)習(xí)生活中一切順利。對她的關(guān)心也在無形中影響著別人對筆者這個(gè)班主任的看法。有一個(gè)家長對筆者說：她的女兒回家經(jīng)常提起班主任老師，說老師對每個(gè)人都很好，還帶胖胖回家吃飯。筆者的付出為今后開展工作奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
二、心理上的關(guān)心要真心
在開學(xué)之初，有一位學(xué)生的父親到我這里報(bào)到的時(shí)候很直接的跟我說，我是她的爸爸，我和她媽媽是離婚的，她是歸我的，你把聯(lián)系電話改成我的吧。當(dāng)時(shí)很多學(xué)生陸續(xù)來報(bào)到，我也沒有跟這位父親多交流，改了號碼后這位家長就離開了。不過這位女生的情況引起了我的格外關(guān)注。在正式開學(xué)后，雖然我還不是很熟悉她，但為了將來有必要的時(shí)候更好的關(guān)心和幫助她，我讓她做了我英語課代表，一個(gè)學(xué)期過去，并沒有什么特別的事情發(fā)生，只是覺得她比較內(nèi)向，我覺得這也正常。第二學(xué)期開學(xué)后，有一天她的父親連續(xù)給我發(fā)了很多短信，說他女兒不理解他，不理她什么的。我就抽自習(xí)課上把她叫到了我的辦公室，想了解一下情況。沒想到的是，話沒出口淚先流。她跟我講了她復(fù)雜的家庭情況，并告訴我她覺得她的父親不夠關(guān)心她，生活費(fèi)都給的很勉強(qiáng)，有時(shí)候還給的很不及時(shí)。她很難過。我認(rèn)真地聽了她的哭訴，只是偶爾給她遞上一張張的餐巾紙，等她哭完了，我又問了她一些情況，讓她把心思放在學(xué)習(xí)上，生活上有困難可以來找我。并承諾會跟她的父親交流，了解情況。第二天中午休息時(shí)間，我把他的父親約到了辦公室，轉(zhuǎn)述了他女兒的一些話，父親跟我講了他的很多無奈，也承認(rèn)對女兒的關(guān)心不夠，但有時(shí)覺得女兒大了，也很難進(jìn)行深入的交流。對于家務(wù)事，外人是無法判斷對錯的，我對父親的要求只是，按時(shí)給她生活費(fèi)，學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)心理我會多關(guān)心，也會勸她多理解父親的難處，父親表示很感激。關(guān)系緩和了一段時(shí)間，后來父親因?yàn)樯庾龅牟缓?，又一次未能及時(shí)支付生活費(fèi)的時(shí)候，又一次激化了矛盾，我替他向?qū)W校申請了困難生補(bǔ)助，可父親由于個(gè)人的原因拒絕簽字，我也只好作罷。只好多做學(xué)生的工作，血緣是無法割舍的，父親的愛也是真的，只是每個(gè)人表達(dá)的方式不同，還有父親也有自己的難處，希望她能試著用成年人的思想去理解父親。還有就是希望她發(fā)奮讀書，用知識去改變自己的命運(yùn)。雖然我的努力無法消除她對父親的怨憤，但這過程中，她對老師的信任感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)上動力也足了。學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定并有所上升。
三、對“不一樣的學(xué)生”要“別有用心”
本班有這樣一個(gè)男生，因?yàn)閺男∩眢w不好，母親對其照顧有加，夏天從沒吹過空調(diào)，走路從來不擺手。直接的結(jié)果就是身體的協(xié)調(diào)性特別差。在開學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，教官跟筆者講：“你們有個(gè)男生無法完成訓(xùn)練，你看怎么辦？”筆者沒想到情況那么嚴(yán)重，就請教官給他“開小灶”，可是他實(shí)在是與別的同學(xué)差距太遠(yuǎn)，走進(jìn)隊(duì)伍里就特別顯得不協(xié)調(diào)。在會操之前筆者跟他聊過幾次，談到了他的家庭情況和造成目前情況的原因等等。筆者征求了他的意見：“要不要參加會操？”他很肯定地說：“想的”。鑒于這個(gè)情況，筆者告訴教官：“即使影響班級的整體，我也想讓他參加最后的會操，因?yàn)槲覐膬?nèi)心里不想傷害這個(gè)學(xué)生?！钡詈蠼坦俑嬖V筆者：“他不上你們班肯定好的，一上就完全不行了。”可能教官也把這個(gè)意思傳達(dá)給了他，他自己告訴筆者想放棄，筆者給了他很多鼓勵：人有這樣那樣的劣勢是很正常的。他似乎也聽進(jìn)去了，當(dāng)然，我們班的會操成績在沒有他的情況下很好，還拿到了“優(yōu)秀連隊(duì)”的光榮稱號。后來一次偶然的機(jī)會，跟他父親交流，才了解到這次軍訓(xùn)對他打擊還是很大的，他雖然沒說，但心里一直很難過。筆者覺得自己的工作做得不到位，就想在其他方面多挖掘他的閃光點(diǎn)，讓他充滿信心地面對高中生活。慢慢的，筆者發(fā)現(xiàn)，他學(xué)習(xí)英語的方法很好，特別是對于不會的問題，絕不放過，在別人收拾書包回家的時(shí)候，他會留下來問教師他沒弄明白的問題，并且都是經(jīng)過思考之后的質(zhì)疑。針對他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，筆者“別有用心”地在全班面前表揚(yáng)了他，看到他略帶羞澀的微笑，筆者知道他真的很開心，很高興得到教師的表揚(yáng)，在第二天的課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)他的頭抬得很高，聽課比以前更認(rèn)真了，在不久后的一次考試中成績進(jìn)步很大。
四、對學(xué)生認(rèn)識錯誤的能力要放心
犯錯誤是學(xué)生成長中的必然，學(xué)生正是在糾正缺點(diǎn)和不足的過程中慢慢成長起來的。馬克思說，年輕人犯錯誤，連上帝也會原諒的。重要的問題不是學(xué)生是否犯錯誤，而是教師采取何種態(tài)度。對待學(xué)生錯誤的態(tài)度，恰如一把“雙刃劍”，可以掘出生命的新水源，也可以割破孩子的心，留下永久的傷疤。學(xué)校有明文規(guī)定住宿生在熄燈后不得聊天看書等等。可對于高一的新生，第一次過集體生活的他們，興奮過頭就很容易控制不了自己。等保安來的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚，記名字，報(bào)德育處，報(bào)班主任，一個(gè)學(xué)期三次還要吃警告處分。當(dāng)然學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了學(xué)生得到充分的休息，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。對于這種錯誤的處理，筆者堅(jiān)決反對粗暴簡單。因?yàn)檫@不是道德問題，也不是人性問題。每次學(xué)生進(jìn)入筆者的辦公室主動承認(rèn)錯誤的時(shí)候，筆者都表示理解，但不支持，并講明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對筆者處理他們錯誤的方法感到高興和放松，他們會覺得就是為了報(bào)答教師，以后也不好輕易再犯同樣的錯誤，并且在接下來的學(xué)習(xí)生活中，如果有什么其他問題也敢于直接告訴筆者，方便了師生的交流。設(shè)身處地地為學(xué)生著想和真切的理解和關(guān)心架起了師生間和諧的橋梁，不僅是學(xué)生，就是教師也感受倒了工作的輕松和愉快。
新課程要求教育要以人為本，要求教師在工作中關(guān)愛一切學(xué)生，這不是一句口號，而是需要教師腳踏實(shí)地去做的一件事情，它作為一種教育理念，代表的是一種立場、一種態(tài)度、一種精神、一種追求。每一位學(xué)生都是教師關(guān)注的對象，他們是生動活潑的人、發(fā)展中的人、有尊嚴(yán)的人，教師只有尊重他們的想法、看法和人格，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和心靈，他們才能在學(xué)校生活中獲得快樂，教師也才能完成自己的使命。筆者始終堅(jiān)信：關(guān)愛可以鑄造最和諧的師生關(guān)系。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:師范生 健康人格 培養(yǎng) 途徑
當(dāng)今世界信息量劇增，科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展迅猛，這為人的身心發(fā)展提供了各種有利條件，同時(shí)由于競爭的激烈，也出現(xiàn)了許多個(gè)體人格的分裂、緊張和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，因而健全人格的培養(yǎng)成為社會發(fā)展和人的自身發(fā)展的客觀需要。當(dāng)代教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的健全人格。國民健康人格的教育必須通過健康教育來實(shí)現(xiàn)，這與教師心理健康密切相關(guān)。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過，教師的人格對于年輕的心靈而言，是任何東西都不能代替的，教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。因此，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，塑造現(xiàn)代教師人格始終是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，而小學(xué)階段是兒童個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，對于向師性極強(qiáng)的小學(xué)生而言，小學(xué)教師的人格塑造則是重中之重。
一、小教大專師范生健康人格的內(nèi)涵和現(xiàn)狀
人格(personality)，這個(gè)概念源于拉丁語 Persona，當(dāng)時(shí)是指演員在舞臺上戴的面具，與我們今天戲劇舞臺上不同角色的臉譜相類似。后來心理學(xué)借用這個(gè)術(shù)語，用來說明每個(gè)人在人生舞臺上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。人格也叫個(gè)性，看成一個(gè)人與另一個(gè)人區(qū)別開來的獨(dú)特的心理特性。一個(gè)完整人格包括人格心理特征和人格傾向兩個(gè)方面，是一個(gè)人精神面貌的反映。
人格是人的社會性的集中體現(xiàn)，它帶有職業(yè)的烙印，不同的職業(yè)有不同的人格特質(zhì)和模式要求。師范院校的學(xué)生與非師范院校的學(xué)生的重要區(qū)別在于:師范院校學(xué)生必須具備對教師職業(yè)的認(rèn)同，塑造“教師人格”。“教師人格”是指教師應(yīng)具備的良好身體素質(zhì)、穩(wěn)定的道德品質(zhì)和情感、優(yōu)良的認(rèn)知風(fēng)格和工作作風(fēng)、健康的心理結(jié)構(gòu)。在小學(xué)兒童個(gè)性形成和發(fā)展的過程中，其影響因素是多方面的，如家庭中的父母、同伴、社會、教師等，但從小學(xué)兒童的特點(diǎn)而言，小學(xué)教師個(gè)性特點(diǎn)對小學(xué)兒童個(gè)性的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。我校課題組曾對實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生做觀察和測試，發(fā)現(xiàn)許多師范生在人格方面的問題主要表現(xiàn)在羞怯、膽小、自卑、焦慮、懶惰、恒心差、自高自大、不務(wù)實(shí)際、不能嚴(yán)于律已等個(gè)性特點(diǎn)，與作為一個(gè)教師應(yīng)具有的“教師人格”還有一定的差距，這是師范教育中應(yīng)引起重視的一問題。
二、小教大專生健康人格的培養(yǎng)
在人的個(gè)性發(fā)展過程中，教育的作用是極為重要的，我們應(yīng)充分發(fā)揮這種作用，在師范教育中通過多種有效的途徑和方法，根據(jù)健康人格的內(nèi)涵特征，培養(yǎng)和塑造小教大專生的個(gè)性品質(zhì)。
(一)教師人格塑造的前提 —— 認(rèn)同教師人格
塑造學(xué)生的教師人格，首先要使其了解教師的人格要求，認(rèn)同教師人格，加強(qiáng)信念教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，可以通過樹立教師人格榜樣來達(dá)到教育目的。古今中外優(yōu)秀的教育家以自己的品行為我們樹立了榜樣，是我們師范院校進(jìn)行教師人可知教育的寶貴的資源，如春秋時(shí)代的孔子、現(xiàn)代的陶行知、當(dāng)代還有一大批優(yōu)秀的教師，都可以作為對師范生進(jìn)行教育的榜樣。
(二)教師人格塑造的土壤 —— 融入集體
馬克思說過，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。人格發(fā)展、塑造的過程，正是人社會化的過程，是人與他人、集體、社會相互作用的過程。人格在集體中形成，在集體中展現(xiàn)。對小教大專生的良好個(gè)性培養(yǎng)就是班集體的建設(shè)，幫助學(xué)生建立良好的班級氛圍，要讓學(xué)生自覺地關(guān)心班級，共同管理班級，以民主的工作作風(fēng)，調(diào)動大家的積極性，形成和諧融洽的氣氛。在這種氣氛中自然培養(yǎng)其互助互愛的個(gè)性。經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，形成這種良好的個(gè)性，必然會帶到工作崗位上。
(三)教師人格塑造的起點(diǎn) —— 從小事做起
“不積小流，無以成江?！?，“千里之行，始于足下”。人格是由身邊的各種小事構(gòu)成的，并在各種實(shí)踐中不斷形成、深化。教師的高尚人格具體體現(xiàn)在外在的言談舉止上，日常中要注意小教大專生儀表整潔，舉止端莊，講究語言提高人格品位，努力完善教師人格。另外，讓學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，把所學(xué)專業(yè)與實(shí)際情況聯(lián)系起來，經(jīng)過鍛煉，讓其深感作為一名教師的責(zé)任之重大，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的責(zé)任心。從我做起，從小事做起，是每一個(gè)小教大專師范生努力的起點(diǎn)。
(四)教師人格塑造的核心 —— 創(chuàng)造性的培養(yǎng)
小學(xué)教師面對的教育對象是不斷發(fā)展變化中的兒童，教師這一職業(yè)具有明顯的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要使師范生能勝任這一工作，就必須培養(yǎng)其這一個(gè)性特征。另外，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，畢業(yè)后的師范生成為新教師，同時(shí)也是新課改的骨干，這一個(gè)特征的培養(yǎng)更顯重要。
培養(yǎng)這一個(gè)特征重要途徑是讓小教大專生在學(xué)習(xí)期間，有目的地創(chuàng)設(shè)并組織教育情境和各種活動。如:要據(jù)實(shí)際的教育要求，開展各種主題班會、參觀、訪問、春游等，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些有針對性的活動，如:演講、文藝活動、體育活動、義務(wù)勞動等，多設(shè)立一些條件到中小學(xué)校中去見習(xí)、掛鉤、實(shí)地地去協(xié)助班主任或獨(dú)立地組織學(xué)生的活動。小教大專師范生的生活是豐富多彩的，并且充滿著活力，他們也擁有著一定組織和管理能力，有意識地培養(yǎng)這一獨(dú)立的個(gè)性特征，是非常重要的。
培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性特征，還可以從培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性等品質(zhì)著手，能給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，能引導(dǎo)學(xué)生從不同的創(chuàng)造性。如:在教學(xué)中，可以提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生的思考:繩子的多種用途、廢舊的創(chuàng)新用法等。
(五)教師人格塑造的關(guān)鍵 —— 自我教育
所謂自我教育是指教育對象以教育者的教育和外部環(huán)境潛移默化的影響而內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)或能力為基礎(chǔ)，并自發(fā)地或自覺地運(yùn)用這種經(jīng)驗(yàn)或能力來指導(dǎo)、規(guī)范、調(diào)節(jié)、控制自己的行為活動。即自己把自己作為教育對象，進(jìn)行教育活動的總稱。外在的一切教育都必須經(jīng)過受教育者的吸收、內(nèi)化才是有效的。
小教大專生已經(jīng)跨入成人期，他們有可能、有條件，也應(yīng)該以自我教育為教師人格塑造的主要途徑:
1. 培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
小教大專師范生是在校的學(xué)生，他們是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，因此，首先教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的知識水平入手，除了傳授文化知識外，還應(yīng)該從認(rèn)知的角度讓學(xué)生懂得有關(guān)人格的知識，只有豐富了知識，才能夠有助于自我教育能力的培養(yǎng)，往往知識的積累與人格的完善是同步的。其次，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力著眼，教師在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，在這能力形成過程中，通過各種邏輯方法，促使學(xué)生自我意識覺醒，逐漸自覺地運(yùn)用所學(xué)的知識、標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)規(guī)范自己的行為。
2. 學(xué)生自我教育的幾種方法:
(1)閱讀法。可將有關(guān)心理咨詢、心理輔導(dǎo)、人格培養(yǎng)等方面的書籍列成書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、寫心得體會等相關(guān)活動，使學(xué)生從書本中懂得健康人格的重要性，學(xué)會健康人格培養(yǎng)的方法。
(2)測驗(yàn)法?？蓪W(xué)生做心理測試或調(diào)查，教師根據(jù)測試結(jié)果做適當(dāng)分析，與學(xué)生個(gè)人進(jìn)行交流，使學(xué)生了解自己的人格特點(diǎn)，重新進(jìn)行自我評價(jià)，來引導(dǎo)學(xué)生自我反省，自我提高。
(3)宣傳法?？赏ㄟ^學(xué)校廣播電臺、板報(bào)等宣傳工具，讓學(xué)生經(jīng)常耳聞目睹，引起學(xué)生對人格健康的重視。
小教大專師范生在校期間是人格的再造期，抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，發(fā)揮人的主觀能動性，不斷地要求自己，完善自我，必將會使小教大專師范生的人格層次不斷提高。
參考文獻(xiàn)
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