時間：2022-11-12 22:00:06
導(dǎo)語：在檢驗實習(xí)思想總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
首先我在這次任務(wù)中擔(dān)任檢驗員，雖然任務(wù)算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程.主要方面有①各崗位車間的標(biāo)準(zhǔn)程序規(guī)章②設(shè)備儀器工具的使用③原料 輔料檢驗入庫發(fā)放記錄④關(guān)鍵工序 主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習(xí)，幫助我樹立藥品生產(chǎn)反應(yīng)是中心、工藝是主體、設(shè)備是環(huán)境、檢驗是條件的思想，使我認(rèn)識到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認(rèn)識過程，使我學(xué)到一套科學(xué)的訓(xùn)練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業(yè)設(shè)計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高. 通過認(rèn)識實習(xí)——生產(chǎn)實習(xí)——畢業(yè)實習(xí)在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實習(xí)—畢業(yè)設(shè)計（論文）將使學(xué)生的四年學(xué)習(xí)的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業(yè)實習(xí)的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)影響檢測》.青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進行生物合成。很少數(shù)亦可用化學(xué)合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學(xué)或生化方法進行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對新藥物開發(fā)的,因此人們總希望在發(fā)酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產(chǎn)率.本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對青霉素發(fā)酵的影響,為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù)
實習(xí)的開始通過對青霉素生產(chǎn)工藝的文獻檢索，對整理資料的認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實質(zhì)性的認(rèn)識。通過實習(xí)期間對不同PH值 溫度最適時間生產(chǎn)的青霉素進行管碟法檢測.而系統(tǒng)的認(rèn)識到了青霉素質(zhì)量檢驗.通過不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù).最后查閱青霉素的主要用途。（研究和醫(yī)藥方面）了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學(xué)研究
崗前培訓(xùn)是實習(xí)生開始實習(xí)前的重要內(nèi)容。首先，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)院和檢驗科的各項規(guī)章制度，了解科室基本情況、管理規(guī)定、實習(xí)要求；強調(diào)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生以患者為中心，全心全意為人民服務(wù)的理念，讓學(xué)生充分認(rèn)識遵守規(guī)章制度和職業(yè)道德的重要性。其次，應(yīng)結(jié)合檢驗科工作的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識，使其認(rèn)識到生物安全的重要性。因此，有必要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《實驗室生物安全管理制度》，特別是醫(yī)療廢物處理、職業(yè)暴露預(yù)防及處理原則等知識，使學(xué)生在實習(xí)中樹立保護環(huán)境、保護自己和保護他人的意識。最后，通過崗前培訓(xùn)，使學(xué)生正確認(rèn)識實習(xí)與就業(yè)和考研的關(guān)系。隨著就業(yè)和考研壓力的增加，許多實習(xí)生在實習(xí)中后期實習(xí)積極性顯著下降。因此，應(yīng)在崗前培訓(xùn)時強調(diào)實習(xí)階段的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到實習(xí)是培養(yǎng)和提高工作能力的基礎(chǔ)，不能松懈或放棄任一階段的實習(xí)任務(wù)。對于需要就業(yè)的學(xué)生，應(yīng)在不影響實習(xí)質(zhì)量的前提下，安排其有計劃、有目的地參加招聘會和面試。對于有考研意向的實習(xí)生，老師應(yīng)在充分理解學(xué)生的同時，幫助學(xué)生端正實習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時間，最大限度地緩解實習(xí)與考研間的矛盾。
2建立合理的實習(xí)計劃和帶教方式
2.1合理安排實習(xí)時間和內(nèi)容。檢驗科的實習(xí)專業(yè)繁多，因此制定合理的實習(xí)帶教計劃是保證學(xué)生圓滿完成實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。實習(xí)計劃的制訂應(yīng)主要根據(jù)實綱的要求、科室的實際情況以及歷屆實習(xí)生的建議，合理編排實習(xí)生在各專業(yè)組的輪轉(zhuǎn)表，使學(xué)生充分了解實習(xí)程序。
2.2建立崗位老師負(fù)責(zé)制的帶教方式。檢驗科分為許多專業(yè)組，每個專業(yè)組又設(shè)置了不同的工作崗位，按照以前“一對一”的帶教方式，帶教老師難以較好地完成每個崗位的帶教，也有可能出現(xiàn)因老師出差、休息等原因而導(dǎo)致實習(xí)生無人帶、無人教、無人管的現(xiàn)象。因此，筆者所在科室實行崗位老師負(fù)責(zé)制，在每個工作崗位每天都安排具有帶教能力的老師完成實習(xí)指導(dǎo)工作。實習(xí)生進入每個專業(yè)組時，要求專業(yè)組長根據(jù)實際情況，合理安排各崗位的實習(xí)時間和順序，并嚴(yán)格要求崗位老師做好帶教工作，更好地保證了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
2.3學(xué)生之間的相互交流。應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的相互交流，實現(xiàn)“傳、幫、帶”，既節(jié)省了帶教老師的精力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。但應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)“摸著石頭過河”的心態(tài)，遇到問題時一定要及時請教老師或在老師指導(dǎo)下操作，避免出現(xiàn)不必要的錯誤。
3注重培養(yǎng)學(xué)生操作技能和質(zhì)量保證意識
3.1自動化儀器檢測操作能力的培養(yǎng)。在安排實習(xí)生上機操作前，崗位帶教老師應(yīng)向?qū)W生現(xiàn)場介紹儀器基本構(gòu)造、檢測原理和檢測項目，要求學(xué)生仔細閱讀儀器規(guī)范操作規(guī)程，在確保學(xué)生已熟悉儀器使用、維護和標(biāo)本檢測流程之后，再進行實踐操作，從而避免因?qū)嵙?xí)生操作不當(dāng)而影響科室的正常工作。
3.2手工操作技能的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)全面適用型檢驗人才，在強化自動化儀器操作培訓(xùn)的同時，也應(yīng)重視手工操作技能的培養(yǎng)。目前，部分檢測項目仍采用手工方法，尤其是體液常規(guī)和微生物及細胞的形態(tài)學(xué)檢查等。因此，帶教過程中要有目的地加強手工操作技能的規(guī)范化培養(yǎng)，讓實習(xí)生練習(xí)基本的實驗操作技能，培養(yǎng)其動手能力，并給予一定的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)理論與實踐共同提高。
3.3質(zhì)量保證意識的培養(yǎng)。帶教老師應(yīng)詳細介紹質(zhì)量管理程序，使學(xué)生認(rèn)識到分析前、分析中和分析后各項質(zhì)量保證措施的重要性，例如分析前的標(biāo)本采集、處理和不合格標(biāo)本處置［4］，分析中的室內(nèi)質(zhì)控和結(jié)果分析，分析后的報告審核等。應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到檢驗質(zhì)量保證是一個連續(xù)性的過程，每個環(huán)節(jié)都必須得到足夠的重視。此外，要讓實習(xí)生了解與臨床聯(lián)系的重要性，重視與臨床醫(yī)護工作者的溝通，這不僅有利于培養(yǎng)實習(xí)生的溝通能力，也有利于進一步豐富實習(xí)生的專業(yè)知識。
4注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及科研能力
實習(xí)期是實習(xí)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的科研思維能力和創(chuàng)新意識能夠為其以后的科研工作奠定良好基礎(chǔ)。為此，筆者所在科室為每位本科實習(xí)生配備了一名具有一定科研能力的中級職稱以上帶教老師，在科研項目選題、立題、文獻檢索、科研設(shè)計、實驗操作、課題總結(jié)、論文撰寫等方面進行指導(dǎo)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)和科研有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及分析和解決問題的能力，同時初步掌握科學(xué)研究的基本方法，為將來開展科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。
5規(guī)范實習(xí)帶教的考核評定
5.1加強對實習(xí)生的考核評定工作?？己耸菣z查實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，探索合理的考核方法和形式對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。筆者所在科室采用出科前考核的方式，安排各專業(yè)組組長按照學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，對實習(xí)生進行操作能力、理論水平、思想品德、勞動規(guī)律等方面進行綜合鑒定及考核評分。在實習(xí)結(jié)束后，由科主任及教學(xué)秘書組織評選優(yōu)秀實習(xí)生，并給予一定的獎勵。
5.2重視實習(xí)生對帶教過程的綜合評價。了解實習(xí)生對帶教過程的綜合評價有助于不斷提高實習(xí)帶教的質(zhì)量。在每年的實習(xí)結(jié)束后，筆者所在科室都將組織來自不同院校的實習(xí)生舉行師生交流會，聽取實習(xí)生的意見和建議，從而實現(xiàn)帶教工作的總結(jié)和完善。同時，也請實習(xí)生以無記名投票的方式從每個專業(yè)組中評選出一名具有較高帶教責(zé)任心和帶教水平的優(yōu)秀帶教老師，并作為年度評優(yōu)工作的依據(jù)之一，從而激發(fā)了帶教老師的積極性，也有利于進一步提高其帶教水平。
實習(xí)醫(yī)學(xué)生是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應(yīng)用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任醫(yī)學(xué)工作。下面小編給大家分享一些醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定1按學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實習(xí)。在實習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團結(jié)同事，嚴(yán)格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認(rèn)可和病人表揚。努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗，在實習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過實習(xí)實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。
臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名二十一世紀(jì)的好醫(yī)生!
醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定220__年__月份我被學(xué)校安排到__市__醫(yī)院實習(xí)，按醫(yī)院和學(xué)校的要求，我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫(yī)科、西醫(yī)內(nèi)科、急診科……等科室學(xué)習(xí)，在實習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對病人細心照顧，和藹可親，努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗。
在臨床實習(xí)期間，我積極向臨床帶教老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過將近一年的實習(xí)實踐，我熟練掌握了病程記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫，還掌握了清創(chuàng)縫合，無菌手術(shù)等操作方法，我對內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點掌握了疾病的診治和治療，對手足口病、甲型H1N1傳染病的認(rèn)識，對一些常見病、多發(fā)病的特點、診斷、鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。在實習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己的獨立思考，獨立解決問題，獨立工作的能力。實習(xí)生活也培養(yǎng)了我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但也從中知道了還有許多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的，所以我更加知道自己肩負(fù)責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實踐的結(jié)合，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻。
醫(yī)學(xué)生涯4年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認(rèn)識到眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自己還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。就如帶教老師那樣，只有專業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。
醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定3本人在臨床實習(xí)周期間，能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同事，不遲到，不早退，不無故曠工及擅自離開工作崗位。在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責(zé)。臨床實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是就業(yè)前的訓(xùn)練，我倍償珍惜畢業(yè)實習(xí)的每一天?！搬t(yī)者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人”，我始終以愛心、細心、耐心和責(zé)任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了清創(chuàng)縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開引流、骨折復(fù)位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時判斷病情，正確應(yīng)急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥及不良反應(yīng)的急救。
能夠很好的完成帶教老師交給的各項任務(wù)，成為老師名副其實的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學(xué)，精益求精，做到理論與實踐相結(jié)合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛、呵護，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評。
在實習(xí)期間充滿了無數(shù)艱辛與喜悅，有時加班寫病歷及病情記錄到凌晨兩點鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。學(xué)到了那么多知識，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復(fù)出院的笑容，感覺到白衣天使無上的光榮，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感和學(xué)識去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己有價值的人生，以畢生的精力奉獻于這無上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來不是夢!
醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定4在內(nèi)科這兩個多月中，在帶教老師的悉心與耐心帶教下，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過程：如測量生命體征;詢問病人病史、過敏史等，認(rèn)真寫好護理記錄，同時觀察病人的病容，配合老師的指導(dǎo)，了解抗生素對各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。
在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，踏實工作，全心全意為患者著想。同時坐到了理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。
心內(nèi)科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院評估;嚴(yán)密監(jiān)測生命體征并規(guī)范記錄;正確采集血、尿標(biāo)本;積極配合醫(yī)生治療;嚴(yán)格執(zhí)行三查七對;認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液……在工作的同時我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患者病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如無菌原則，氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等。
總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成。這只是實習(xí)之初，是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇。我一定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一實習(xí)科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。
醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定5光陰似箭，日月如梭。一年的實習(xí)生活很快就過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千。本人于某年某月被醫(yī)院正式接納為檢驗科實習(xí)生。在這一年實習(xí)中，自己不斷加強學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確自我定位，努力做好本職工作，現(xiàn)將一年來的實習(xí)情況匯報如下：短短的幾個月，在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在檢驗科主任的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各專業(yè)知識，銳意進取，求真務(wù)實，發(fā)揚與時俱進的工作作風(fēng)，堅持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，立足本職崗位，踏踏實實做好醫(yī)療服務(wù)工作。鑒定主要有以下幾項：
一兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作
作為檢驗科的一員，既是醫(yī)生的眼睛，也是醫(yī)生的助手，把握自身職責(zé)，這是我任職以來的又一準(zhǔn)則。應(yīng)用自己所學(xué)的知識，收集到老師的意見，學(xué)習(xí)到外地的經(jīng)驗，提出意見和建議，給醫(yī)生當(dāng)好參謀。到目前為止，己基本能滿足醫(yī)院各類病人檢測參數(shù)要求;為保證各類病人檢測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在檢驗、檢測的全過程中嚴(yán)格按照《全國臨床檢驗操作規(guī)程》和《產(chǎn)品說明書》進行操作，在過去的一年中所出據(jù)的檢驗報告基本能達到準(zhǔn)確。在檢驗業(yè)務(wù)上能堅決貫徹醫(yī)療安全第一的理念，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生。更進一步提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、改善服務(wù)態(tài)度來爭取病人的信任。
二專業(yè)知識、工作能力和具體工作
日常的臨床檢驗工作，雖然工作比較繁忙，做起來有一定的困難，如很多手工加樣工作，我以前就沒做過，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極支持科主任工作，我不怕麻煩，虛心向老師學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)熟練掌握了手工加樣工作，明確了工作程序，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個比較清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了彌補自己專業(yè)知識的空缺，我每天不斷的要求自己要把這些知識補上，這不管對自己還是在以后面試打下一個牢固的基礎(chǔ)。
三工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面
“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們早日康復(fù)。熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對待每一項工作，熱心為大家服務(wù)。認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，加班加點按時完成工作。
網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，單位給我工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)。此思想的指導(dǎo)下，承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導(dǎo)以及同事們幫助和指導(dǎo)。
和共同進行了網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使網(wǎng)站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應(yīng)。積極參加單位組織的各種活動，團結(jié)同事，養(yǎng)成了極強的團隊互助精神。參加學(xué)習(xí)了"培訓(xùn)",網(wǎng)站建設(shè)方面。學(xué)習(xí)了""建設(shè)的基本思想和方法。并在實踐中掌握了建設(shè)軟件""使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進和提高。
對未來充滿了美好的憧憬，經(jīng)過幾個月的實踐和實習(xí)。要更進一步的要求自己。
不斷提升理論素養(yǎng)。信息時代，首先繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。走上工作崗位后，積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野，努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。
也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值。一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，其次從學(xué)校走向社會。思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
實習(xí)的內(nèi)容主要是銷售化妝品，學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團隊協(xié)作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。
二、實習(xí)單位簡介
首先簡單介紹一下我的實習(xí)單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業(yè)點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質(zhì)量方針。本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專人對來料產(chǎn)品進行質(zhì)量檢驗，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“加強責(zé)任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓(xùn)。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的契合。
公司主營產(chǎn)品或服務(wù)：保健品;化妝品;護膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營理念是：質(zhì)量和服務(wù)是經(jīng)營的重中之重、把顧客放在第一位。 由于有良好的質(zhì)量加服務(wù)，本公司已建立了良好的業(yè)務(wù)關(guān)系。
三、實習(xí)報告總結(jié)及體會
我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的實習(xí)。這期間公司的同事給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請教學(xué)習(xí)，把大學(xué)所學(xué)的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習(xí)，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力。
雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習(xí)機會，我想把它做好。在這段時間學(xué)會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
[關(guān)鍵詞]生產(chǎn)實習(xí) 崗位能力 創(chuàng)新與實踐
一、前言
生產(chǎn)實習(xí)是高職高專院校學(xué)生在整個大學(xué)教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，也是我校教學(xué)環(huán)節(jié)中最后一個環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、工程實踐能力的有效措施，也是應(yīng)用、檢驗與鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的重要手段，也是為下一步學(xué)生走上工作崗位做好思想上和身體上的準(zhǔn)備的重要步驟?！案邏狠斉潆娋€路施工運行與維護”專業(yè)非常重視生產(chǎn)實習(xí)這門專業(yè)綜合實踐課程，該課程是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的橋梁，對提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有很大的影響。因此，如何搞好輸電生產(chǎn)實習(xí)是我們必須認(rèn)真思考的問題。
二、輸電專業(yè)的崗位能力要求
輸電專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，能參與實際工作，熟悉生產(chǎn)崗位的工作任務(wù)、工作規(guī)范及工作流程。要求學(xué)生具備下列三個方面的能力。
崗位能力方面：
（1）能獨立描述送變電工程公司、供電局送電工區(qū)的組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置和職責(zé)，明確專業(yè)對應(yīng)的工作崗位對崗位技能的要求，能獨立完成職業(yè)崗位工作任務(wù)分析表的編制，同時加深職業(yè)認(rèn)同感。
（2）能獨立說明輸配電線路施工中主要崗位具體工作任務(wù)的內(nèi)容、對象和流程。能獨立分析說明輸配電線路的施工過程。能描述輸配電線路施工設(shè)備的種類和作用。掌握線路施工操作規(guī)程和規(guī)章制度的相關(guān)要求。
（3）能獨立說明供電局送電工區(qū)各主要崗位具體工作任務(wù)的內(nèi)容、對象和流程。能獨立描述輸配電線路巡視的方法和流程；能獨立分析線路巡視的內(nèi)容及危險點。能獨立描述輸配電線路維護檢修的類型、周期及安全要求。
方法能力：
具備較高的資訊收集能力以及較高的資源整合能力和對資訊的分析歸納能力。
社會能力：
（1）具備較高的團隊合作意識，具備良好的交流溝通能力。
（2）具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和較高的社會責(zé)任感，能自覺遵守各項工作規(guī)范和守則，規(guī)范自己的工作行為。
（3）培養(yǎng)形成積極的人生觀，培養(yǎng)具備自主學(xué)習(xí)、分析問題解決問題的能力。
三、輸電生產(chǎn)實習(xí)的創(chuàng)新與實踐
基于以上崗位能力的要求，我們團隊經(jīng)過不斷的研究探索總結(jié)，逐步完善了我們輸電專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)，主要總結(jié)如下：
（1）教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐
隨著對人才培養(yǎng)要求的提高，我們將生產(chǎn)實習(xí)與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新能力以及學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略問題相結(jié)合，將教學(xué)模式不斷的創(chuàng)新和改進。
根據(jù)輸電專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)企業(yè)對輸電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)要求，我們將教學(xué)內(nèi)容進行分解，形成一系列教學(xué)任務(wù)，采用“項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”的實踐教學(xué)模式，在去現(xiàn)場前將任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生提前進行相關(guān)知識的儲備，帶著問題去現(xiàn)場，在現(xiàn)場尋找答案最終解決問題，從現(xiàn)場返回后對所學(xué)知識進行總結(jié)歸納并匯報。這樣的教學(xué)模式充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大的提高了學(xué)生的主觀能動性，比單方面的教師講解和現(xiàn)場參觀效果好很多。
（2）教學(xué)組織形式的創(chuàng)新與實踐
在教學(xué)組織形式方面，我們總結(jié)了以往的經(jīng)驗并借鑒其他專業(yè)的好的做法，不斷探索，總結(jié)出了適合輸電專業(yè)特點的教學(xué)組織形式。我們與企業(yè)建立良好的溝通交流關(guān)系，學(xué)生實習(xí)得到了企業(yè)的大力支持，我們聘請經(jīng)驗豐富的退休老專家作為我們的兼職培訓(xùn)師，老專家有時間，有能力，又有著極強的工作責(zé)任心，他們豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗和專業(yè)知識以及幽默生動的講解，再加上他們無私的指導(dǎo)使得教學(xué)效果明顯提高。老專家發(fā)揮余熱，老有所為，學(xué)生們從老專家身上學(xué)到了知識和他們對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從而取得了雙贏的效果。
（3）教學(xué)任務(wù)設(shè)計的創(chuàng)新與實踐
輸電生產(chǎn)實習(xí)我們以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式進行的理實一體化教學(xué)內(nèi)容組織與安排，參照高壓輸配電線路的施工、運行與維護、檢修等工作崗位的工作任務(wù)、工作規(guī)范及工作流程的相關(guān)要求和《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》的相關(guān)要求，設(shè)計出典型學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，使生產(chǎn)實習(xí)的任務(wù)驅(qū)動性強，在實習(xí)過程中，學(xué)生通過完成一系列的工作任務(wù)而掌握了相應(yīng)的知識，并培養(yǎng)了相應(yīng)的崗位能力。
（4）考核模式的創(chuàng)新與實踐
輸電生產(chǎn)實習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)由以前的單一方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^程性考核+結(jié)果考核”相結(jié)合的有效方式，根據(jù)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況和完成相應(yīng)工作崗位的工作任務(wù)的具體表現(xiàn)來進行綜合評價，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
考核內(nèi)容、考核點、評價權(quán)重建議見下表：
四、總結(jié)語
基于崗位能力培養(yǎng)的輸電專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)過這幾年的建設(shè)和改進，收到了學(xué)生、教師的普遍認(rèn)可，培養(yǎng)出的學(xué)生受到用人單位的歡迎，就業(yè)率連年接近100%。
我們會進一步探索可行的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式，不斷提高生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，從而達到我們學(xué)校推行“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育理念和思想，以及達到突出學(xué)生實際能力培養(yǎng)，創(chuàng)新并實施人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)就業(yè)市場需求、人才培養(yǎng)規(guī)格體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展要求和課程體系與工作任務(wù)相融合、專任教師與企業(yè)專家相融合、實境教學(xué)與仿真教學(xué)相融合、技能培養(yǎng)與素質(zhì)養(yǎng)成相融合、過程考核與終期考核相融合的人才培養(yǎng)模式。
[參考文獻]
[1]艾寧，阮慧敏，劉會君，劉華彥，計偉榮.創(chuàng)新生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式強化工程實踐能力[J].實驗室研究與探索，2012，31（11）：150-153.
[2]張洪波，錢會，張益謙，等.面向特色人才培養(yǎng)的大學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)模式研究[J].高等理科教育，2012（6）：108-112.
為全面提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生科研創(chuàng)新能力，強化專業(yè)知識及實驗技能，必須從建設(shè)師資隊伍、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方法等方面入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗人才，為社會發(fā)展服務(wù)。
關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè) 人才培養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量
隨著醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗在臨床疾病的診斷、療效評價、愈后判斷、疾病防控以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。如何培養(yǎng)一批有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才，為國家經(jīng)濟建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)，是我國高等醫(yī)學(xué)檢驗教育面臨的巨大任務(wù)。對于高校而言，積極探索，大膽創(chuàng)新，建立一套行之有效的人才培養(yǎng)模式，是一項非常重要的工作。本文以湖北醫(yī)藥學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)為例，來探討一下如何提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
1重視師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的核心[2]。學(xué)校及院、系要始終堅持把提高師資隊伍素質(zhì)、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)作為提高檢驗本科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。高度重視師資隊伍建設(shè)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的師資培訓(xùn)，制訂多層次、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教師引進標(biāo)準(zhǔn)，大力提升醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)與比例，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。受歷史因素影響，檢驗專業(yè)課教師以附屬醫(yī)院的雙師型教師為主，大多數(shù)為本科學(xué)歷，學(xué)?？芍朴啞对诼毥處煿プx碩士、博士研究生暫行規(guī)定》《高層次人才來院工作若干規(guī)定》等系列政策，采取“內(nèi)培外引”方式加強師資隊伍建設(shè)。近年來，我們結(jié)合本學(xué)科專業(yè)發(fā)展實際，采取培養(yǎng)與引進相結(jié)合的辦法，加快教師隊伍建設(shè)步伐，加強人才培養(yǎng)和引進力度，建成了素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理、年富力強、朝氣蓬勃的師資隊伍，呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展趨勢。教師通過開展科研活動，不斷擴展學(xué)術(shù)視野，鍛煉學(xué)術(shù)思維，對本學(xué)科、本專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更加全面、系統(tǒng)、深入的了解，將研究成果運用到教學(xué)實踐之中，促進了本科教學(xué)水平的提高。
2建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
2.1建立聽課評教制度
在聽課評教活動中，學(xué)生、專家、管理干部和同行積極參與其中，主動與授課教師溝通交流，有效推動授課教師教學(xué)水平的不斷提高。具體包括學(xué)生全員評教、教學(xué)督導(dǎo)組聽課評教、各級領(lǐng)導(dǎo)聽課評教、教師評學(xué)、示范觀摩教學(xué)和優(yōu)秀教學(xué)獎評選等活動。系部每學(xué)期都組織教師互相聽課；聽課須填寫聽課記錄，各單位于每季度最后一周上交聽課記錄和聽課統(tǒng)計表。學(xué)生全員評教可在校園網(wǎng)進行，每名學(xué)生均參加對教師課堂教學(xué)評價。對學(xué)生網(wǎng)上評教反饋的信息，做到校領(lǐng)導(dǎo)掌握全貌，院系領(lǐng)導(dǎo)了解教師情況，教師知曉被評結(jié)果。對學(xué)生評教結(jié)果中較差的教師由校級教學(xué)質(zhì)量評價與督導(dǎo)委員會作為重點聽課對象，再次進行考查，對沒有及時改進教學(xué)、教學(xué)效果差的教師采取停上理論課、調(diào)離教學(xué)崗位等處置措施。對學(xué)生評教結(jié)果中較好的教師定期進行示范觀摩教學(xué)和優(yōu)秀教學(xué)獎評選，營造濃郁的教學(xué)氛圍和在教學(xué)中爭先創(chuàng)優(yōu)的良好局面[3]。
2.2有效實施教學(xué)檢查
實行學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查、期中教學(xué)專項檢查、期末考試檢查制度，將檢查貫穿于學(xué)期教學(xué)全過程，保證教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期初檢查、有效開展集體備課、新教材討論、新教師試預(yù)講等教學(xué)法活動。期中教學(xué)專項檢查包括理論課、實驗課教學(xué)情況，教學(xué)任務(wù)落實情況，臨床實習(xí)實行核心教學(xué)過程情況等。期末考試檢查是否注重發(fā)揮考試對于教學(xué)效果的反饋、引導(dǎo)作用，形成以終結(jié)性評價為主、兼顧形成性評價為輔的考試評價體系。通過有效檢查促進教學(xué)基本建設(shè)，確保教學(xué)工作的高質(zhì)量運行。
2.3廣泛開展調(diào)研活動
學(xué)校和院系管理干部經(jīng)常深入到教學(xué)一線開展調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題。通過教學(xué)經(jīng)驗交流會、師生座談會等活動的開展，廣泛聽取各方意見和建議，為改進教學(xué)工作、確保教學(xué)質(zhì)量掌握第一手資料。在教學(xué)經(jīng)驗交流會中，青年教師可提出教學(xué)上的困惑、疑義，資深教師、骨干教師可分享總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，新老教師共同探討教學(xué)方法，全面提升教學(xué)水平。在師生座談會上，教師、教學(xué)管理干部、學(xué)生代表三方面對面交流，增強師生互動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
2.4確保質(zhì)控信息反饋渠道暢通
建立健全反饋機制，確保質(zhì)控信息反饋渠道暢通。一是課堂反饋，編制現(xiàn)場反饋評價表，方便各類聽課人員在聽課后立即反饋給授課教師；二是隨時反饋，急需處理的問題隨時反饋給教務(wù)處及相關(guān)部門及時處理；三是定期反饋，定期召開教學(xué)督導(dǎo)團和教學(xué)信息員會議，通過《教學(xué)督導(dǎo)簡報》的形式反饋給相關(guān)單位；四是網(wǎng)絡(luò)反饋，利用“教學(xué)管理信息網(wǎng)”定期和反饋各方面的教學(xué)信息。通過上述管理措施，使教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)的問題得到及時整改，確保正常教學(xué)秩序。
3改革教學(xué)方法
教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)工作中積極開展創(chuàng)新教育的研究。教學(xué)中運用多媒體的手段，創(chuàng)設(shè)情景，通過師生互動雙向交流的形式，創(chuàng)造性地進行教學(xué)設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生多以方向思維來尋求正確結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對信息自主加工，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。敢于發(fā)表不同的見解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，從而形成新思想，樹立新觀點，創(chuàng)立新理論。我校目前100％的課程采用多媒體教學(xué)，“臨床生物化學(xué)檢驗”作為校級精品課程還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了相應(yīng)的課程網(wǎng)站，把課程錄像、課件、講義、參考資料、習(xí)題集及實驗內(nèi)容等教學(xué)相關(guān)材料公布于網(wǎng)上，幫助同學(xué)們課余自學(xué)與預(yù)習(xí)，既能促進師生間的交流，也極大地提高教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，理論課除了以講授型為主外，可開展啟發(fā)式、討論式、案例式教學(xué)；實驗課由以前的驗證性實驗逐漸向綜合性和設(shè)計性實驗轉(zhuǎn)變。盡量拉近基礎(chǔ)課堂與學(xué)科前沿的距離，使教學(xué)內(nèi)容始終與國際上學(xué)科的發(fā)展同步合拍。教師在課堂上應(yīng)全身心投入情感，廣泛應(yīng)用緊跟學(xué)科前沿的文獻資料，充分體現(xiàn)先進新穎的講授內(nèi)容，讓專業(yè)素養(yǎng)穿透學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的注意力，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要學(xué)習(xí)先進的教育理論，不斷加強訓(xùn)練系統(tǒng)的教學(xué)方法，積累科學(xué)研究能力，在課堂教學(xué)中真正達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)目標(biāo)。
4完善實踐教學(xué)
加強實踐教學(xué)改革是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力的重要舉措之一。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)大綱要求，認(rèn)真制訂實驗教學(xué)方案，精選臨床廣泛應(yīng)用的新型實驗，優(yōu)化各類實驗比例，嚴(yán)格落實實驗教學(xué)任務(wù)；制訂實習(xí)教學(xué)計劃和實綱，構(gòu)建由入學(xué)教育、實驗教學(xué)、見習(xí)實習(xí)、技能考核、社會實踐等組成的實踐教學(xué)體系。
4.1開展專業(yè)思想教育
為了讓學(xué)生熱愛檢驗專業(yè)，樹立正確的專業(yè)思想觀念，可將專業(yè)思想教育貫穿于大學(xué)四年的各個階段。大一時，參觀檢驗實驗室和附屬醫(yī)院檢驗部，講解本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)形式、發(fā)展前景，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)興趣，規(guī)劃職業(yè)生涯。大二時通過基礎(chǔ)課教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力和鉆研精神。大三時聘請知名的博士、教授等名師，用其人格魅力影響指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動。大四時通過就業(yè)指導(dǎo)課、假期社會實踐、優(yōu)秀校友回校講體會等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，明確本專業(yè)在國家醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)中的核心作用。經(jīng)過各個階段的教育，學(xué)生的專業(yè)思想極其穩(wěn)定，畢業(yè)生在各級醫(yī)療單位均能從事醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)工作，部分考取了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)碩士研究生。
4.2有效開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗課程
通過開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和創(chuàng)新思維能力，提高綜合實驗組織設(shè)計能力[4]。教學(xué)中要以學(xué)生為中心，教師作為引路人，推薦指導(dǎo)用書，確定實驗方向，鼓勵學(xué)生開拓新思路，定期進行討論歸納總結(jié)，最后提交實驗報告[5]。比如綜合性實驗“臨床標(biāo)本的細菌學(xué)檢驗”是由標(biāo)本接種、革蘭染色、細菌鑒定、藥敏試驗等幾部分組成，該綜合實驗所覆蓋的實驗原理、方法、技術(shù)是多樣性的，包括細菌形態(tài)學(xué)檢查、球菌的鑒定方法、腸桿菌科的鑒定方法、抗菌藥物敏感性試驗等內(nèi)容。通過該實驗，學(xué)生可以掌握接種技術(shù)、細菌涂片制備、革蘭染色、生物化學(xué)鑒定方法、藥敏試驗方法等基本實驗技術(shù)和分析方法。實驗過程中，老師應(yīng)加強指導(dǎo)和提示，促進實驗內(nèi)容的連貫性。
4.3全面開放實驗室
計算機實驗室、英語語言學(xué)習(xí)中心、圖書館電子閱覽室、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、檢驗專業(yè)實驗室、附屬醫(yī)院臨床檢驗室等均對學(xué)生實行開放管理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及實踐動手能力。檢驗專業(yè)實驗課內(nèi)容多以動手操作為主，在課堂中的操作時間十分有限，只有課后加強練習(xí)，才能熟練掌握。比如顯微鏡在血細胞計數(shù)、寄生蟲檢驗、革蘭染色、骨髓象觀察等內(nèi)容中使用頻繁，一次觀察，記憶不深，個別學(xué)生油鏡使用錯誤，造成當(dāng)堂課程內(nèi)容無法消化吸收。課余時間開放實驗室后，學(xué)生可有充分的時間，既可自行選擇實驗內(nèi)容，也可選擇老師給定的內(nèi)容，調(diào)動自己的主動性，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化，直到全部熟練掌握。
4.4開展見習(xí)實習(xí)教學(xué)活動
學(xué)校成立實踐教學(xué)管理科,制訂臨床實踐教學(xué)基地的規(guī)劃和建設(shè)方案，選定審核和統(tǒng)一調(diào)配使用臨床實踐教學(xué)基地，制訂詳盡的見習(xí)、實綱和工作計劃，嚴(yán)肅見習(xí)、實習(xí)紀(jì)律，指定專人管理見習(xí)與實習(xí)工作，目標(biāo)明確；制訂評選實踐教學(xué)基地管理優(yōu)秀單位和個人辦法并組織實施，督促并檢查臨床實習(xí)教學(xué)計劃的貫徹與落實。每學(xué)期組織校級專家對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習(xí)生進行巡回教學(xué)1-2次。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，只有明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強內(nèi)涵建設(shè)，堅持走規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益、特色協(xié)調(diào)發(fā)展之路，才能推動醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)又好又快發(fā)展。
參考文獻
[1]劉成玉.臨床檢驗基礎(chǔ)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2013.
[2]馮文莉,尹一兵,翁亞光,等.建立檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2008,7(8):867-869.
[3]孫根年.課程體系優(yōu)化的系統(tǒng)觀和方法觀[J].高等教育研究,2001,22(2):86.
[4]饒洪德.對實驗教學(xué)的思考與探索[J].實驗室研究與探索,2007,26(6):109-111.
1 建立健全管理制度
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生臨床實習(xí)階段是理論應(yīng)用于實踐，全面培養(yǎng)臨床能力的關(guān)鍵時期，加強教學(xué)管理是培養(yǎng)合格的檢驗人才，確保臨床帶教質(zhì)量的保障。規(guī)范管理必須首先建立健全管理制度，包括實習(xí)生教學(xué)管理制度、帶教師資準(zhǔn)入制度、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢查、評議制度、實習(xí)生請假制度、實習(xí)教學(xué)事故的判定及處理辦法等。制度是保障，管理靠制度。只有管理制度不斷完善，才能保障實習(xí)教學(xué)質(zhì)量［3］。
2 帶教師資隊伍培養(yǎng)
本院雖然作為教學(xué)醫(yī)院已有很多年，但教學(xué)質(zhì)量有大的提高還是在本院成為重慶醫(yī)科大學(xué)的直屬附屬醫(yī)院以后。學(xué)院成立后，教學(xué)管理逐步規(guī)范，教學(xué)制度逐步完善。在“教師資格”認(rèn)定方面，按照學(xué)院的要求，加強帶教教師的隊伍建設(shè)和規(guī)范化管理，檢驗科一方面嚴(yán)格施行“三級準(zhǔn)入”制度，另一方面選擇思想品德好、責(zé)任心比較強的具有豐富的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗的臨床帶教教師進行臨床實習(xí)教學(xué)。帶教教師的工作熱情、教學(xué)意識和自身素質(zhì)直接影響到臨床實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量［4］，因此，科室由一名副主任分管科研教學(xué)工作，還配有一名教學(xué)秘書，主抓教學(xué)工作；一方面對帶教教師培訓(xùn)，不斷提高他們的教學(xué)意識和教學(xué)能力，學(xué)習(xí)并運用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷探索與改革臨床實習(xí)帶教方法；另一方面要求帶教教師注重自身素質(zhì)業(yè)務(wù)能力的提升，不斷學(xué)習(xí)并廣泛查閱文獻資料，熟悉和掌握自己所在亞專業(yè)的前沿知識，充實實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
3 制定實習(xí)教學(xué)計劃
每年到本科實習(xí)學(xué)生很多，來自重慶醫(yī)科大學(xué)、成都醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等，其中有本科生、專科生。另外檢驗專業(yè)內(nèi)容繁多、發(fā)展迅速，各專業(yè)組長應(yīng)該根據(jù)各個醫(yī)院的實習(xí)教學(xué)大綱的要求，制定各亞專業(yè)的實習(xí)計劃，明確實習(xí)目的和要求、實習(xí)方法、實習(xí)內(nèi)容和時間安排及實習(xí)考核。這樣讓學(xué)生明白在每個亞專業(yè)應(yīng)該學(xué)什么怎么學(xué)，也讓帶教教師知道所承擔(dān)的帶教任務(wù)，做到目標(biāo)明確，有章可循。合格的實習(xí)教學(xué)計劃是保障實習(xí)質(zhì)量的前提［5］。
4 入科教育培訓(xùn)
在學(xué)生進行臨床實習(xí)之前，對他們進行嚴(yán)格而規(guī)范的入科教育相當(dāng)重要，也是順利完成實習(xí)任務(wù)的前提［6］。大多數(shù)學(xué)生來實習(xí)時，都具有對未來要從事的專業(yè)很好奇而又面對陌生環(huán)境和教師很緊張的心理，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)換，進行入科教育是非常有必要的。入科教育的主要內(nèi)容包括：（1）科室介紹包括科室設(shè)置、專業(yè)分組情況等，使學(xué)生盡快熟悉科室周圍環(huán)境；（2）生物安全培訓(xùn)：檢驗科屬于二級生物安全實驗室，一方面是科室生物安全管理需要，另外也讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物安全相關(guān)知識，做好個人防護，降低醫(yī)院感染的風(fēng)險，培訓(xùn)結(jié)束后并進行考試；（3）制度培訓(xùn)：解讀醫(yī)院和科室規(guī)章制度、實習(xí)要求和注意事項等，比如實習(xí)中嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度和請假銷假規(guī)定，尊敬帶教教師，團結(jié)同學(xué)，能獨立審核檢驗報告及臨床溝通等。通過入科教育，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任與義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，端正實習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神。
5 教學(xué)實施
在實習(xí)過程中，帶教教師嚴(yán)格按照實習(xí)計劃，首先要求學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，然后才進行相關(guān)亞專業(yè)實習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；重點訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，強化學(xué)生的質(zhì)量管理意識和生物安全意識。每位帶教教師在帶教過程中遇到的問題，學(xué)生實習(xí)過程中遇到什么困難和問題，及時地向科教秘書或者科主任提出來，問題和建議匯總后，教學(xué)管理組共同討論，提出最佳方案并及時調(diào)整帶教內(nèi)容和方法，觀察一段時期，并評價其效果，使臨床實習(xí)帶教工作進入一個良性循環(huán)過程，確保實習(xí)任務(wù)圓滿完成［7］。另外，在實習(xí)期間，定期舉辦小講座，每兩個星期一次，時間安排在星期四的下午，時間大約1個小時。內(nèi)容包括臨床經(jīng)驗、前沿知識、質(zhì)量管理和質(zhì)量控制知識等方面。通過小講座的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生受益于一個有效的方法來提高學(xué)生的臨床實踐能力。通過理論與實踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，開闊自己的視野，探索新思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
6 實習(xí)考核
考核是檢驗效果的一種手段。科學(xué)的實習(xí)考評制度既可考核學(xué)生的實習(xí)效果，也可以衡量帶教教師的實習(xí)帶教水平［6］。對實習(xí)生的考核，當(dāng)每個學(xué)生在亞專業(yè)組實習(xí)結(jié)束時，均需要進行出科考核。一方面由專業(yè)組長對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識操作技能和臨床實踐能力進行考核，考查學(xué)生對所在亞專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容掌握情況；另一方面結(jié)合學(xué)生平時的出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，最后進行評分。對帶教教師的考核主要包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、專業(yè)水平、教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力等方面。在學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問卷表，要求學(xué)生如實填寫。匯總后，將考核意見反饋給本人，認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題，不斷改進，不斷提高，促進教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進［8］。
7 討
【關(guān)鍵詞】細胞形態(tài)學(xué) 骨髓 實習(xí)帶教
【中圖分類號】G642【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）08－0071－02
隨著臨床檢驗新技術(shù)的不斷發(fā)展，全自動血球計數(shù)儀、流式細胞分析儀等先進技術(shù)設(shè)備在臨床血液學(xué)檢驗領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，極大的提高了檢驗效率和質(zhì)量，而同時也導(dǎo)致檢驗技師對儀器的依賴性越來越大，忽略了最基本的顯微鏡下血細胞形態(tài)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。［1］血細胞形態(tài)學(xué)檢驗在診斷和鑒別血液系統(tǒng)疾病中起著非常重要的作用，是檢驗臨床技師的基本功。通過觀察細胞形態(tài)的異常改變，能夠為疾病診斷提供有利的線索或得出疾病診斷。臨床實習(xí)是提高血細胞形態(tài)學(xué)檢驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵一環(huán)，首先，在此階段學(xué)生可以進行大量的臨床外周血和骨髓標(biāo)本的觀察和分析，其次，可以直接與帶教老師進行交流，提高血細胞形態(tài)學(xué)檢驗的經(jīng)驗。因此，重視和加強血細胞形態(tài)學(xué)實習(xí)教學(xué)，對培養(yǎng)檢驗醫(yī)學(xué)生臨床血液學(xué)檢驗?zāi)芰哂兄匾饬x，為今后勝任臨床檢驗工作打下良好基礎(chǔ)。本文就如何提高血細胞形態(tài)學(xué)檢驗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進行分析總結(jié)。
一、確定實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，明確目標(biāo)。
血液學(xué)檢驗實習(xí)任務(wù)非常繁重，從標(biāo)本來源上，血細胞形態(tài)學(xué)檢驗主要包括外周血涂片和骨髓涂片。從觀察內(nèi)容上，血細胞形態(tài)學(xué)包涵紅細胞、粒細胞、血小板、淋巴細胞、單核細胞、漿細胞等各系各階段細胞。此外，還包括常用的細胞染色法及組化染色方法，如瑞氏染色、POX、PAS和NAP。通常臨床血液檢驗實習(xí)時間較短，平均1～2個月時間，學(xué)生難以在有限的時間內(nèi)掌握所有的實習(xí)內(nèi)容。因此，要明確實習(xí)重點和難點內(nèi)容，可起到事半功倍的理想效果。根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗本科實習(xí)的內(nèi)容和要求，血液學(xué)檢驗的實習(xí)重點內(nèi)容是常見貧血（缺鐵性貧血、巨幼細胞性貧血、再生障礙性貧血）血象與骨髓的特征、分類及診斷標(biāo)準(zhǔn)；急性白血病FAB分型、急性白血病、慢性白血病的血象與骨髓象特點。經(jīng)過本科課堂實驗課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了一些正常血細胞形態(tài)特征，如晚幼紅細胞、中性分葉核粒細胞、中性桿核粒細胞、漿細胞等形態(tài)上易辨認(rèn)的細胞，因此這部分內(nèi)容并不是教學(xué)的難點。真正的重點和難點是幾種容易混淆的細胞分辨，如各系原始細胞、單核細胞和中性中幼粒細胞、淋巴細胞和漿細胞的區(qū)別等。
二、培養(yǎng)學(xué)生利用多種資源自學(xué)的能力
在帶教過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一個共同點，一旦遇到不能解決的問題或不認(rèn)識的細胞，不是主動查閱資料和血細胞圖譜進行理論復(fù)習(xí)和形態(tài)辨認(rèn)，而是直接向老師尋求幫助。對學(xué)生來講，可能當(dāng)時有印象，但體會不深，很快就會遺忘。只有將理論和實踐充分結(jié)合起來，才能在一次次的學(xué)習(xí)中不斷提高，牢固掌握血細胞形態(tài)辨認(rèn)方法和技巧。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力顯得尤為重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，信息來源渠道和獲取的方法越來越多，時間也越來越快。學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和學(xué)習(xí)血細胞多媒體資料和圖譜。同時也可注冊血液學(xué)檢驗相關(guān)論壇，進行心得體會交流，尋求幫助，學(xué)習(xí)借鑒別人的先進經(jīng)驗。
三、采用多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。要想掌握和提高臨床血液學(xué)檢驗?zāi)芰Γ紫染鸵獙ζ洚a(chǎn)生極大的興趣和求知欲。提問教學(xué)法是提高學(xué)生興趣的重要方法之一。［2］如帶教老師把一些容易認(rèn)錯的血細胞展示給學(xué)生，讓他們辨認(rèn)并說出理由，這樣既及時糾正了錯誤，又復(fù)習(xí)和鞏固了血細胞的形態(tài)特征的理論。除了對單個細胞形態(tài)的辨認(rèn)外，老師通過臨床診斷，順藤摸瓜，反問學(xué)生各種疾病的骨髓細胞特征。當(dāng)臨床診斷缺鐵性貧血時，老師通過提問，如從骨髓增生程度來分，缺鐵性貧血屬于哪類貧血？有核紅細胞有什么特征？成熟紅細胞形態(tài)如何？需要做什么特殊染色，結(jié)果怎樣判斷？通過對這一系列問題的回答，將極大提高學(xué)生對缺鐵性貧血的血細胞形態(tài)特征的認(rèn)識。此外，老師也可以定期開展小組讀片會進行病例討論，要求學(xué)生也積極參與發(fā)表意見，通過形象生動的形式，可大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得更多的知識。
四、重視與臨床醫(yī)學(xué)聯(lián)系，綜合患者信息。
醫(yī)學(xué)檢驗作為臨床醫(yī)學(xué)的一個分支，其主要任務(wù)是通過實驗室技術(shù)檢測患者的血液、體液等標(biāo)本，為臨床診斷、治療提供依據(jù)，其最終目的是為臨床服務(wù)。顯然，醫(yī)學(xué)檢驗和臨床是密不可分的，在臨床血液學(xué)檢驗中更是如此。［3］加強學(xué)生與臨床溝通的能力，結(jié)合患者信息綜合分析能力也是實習(xí)中的重要內(nèi)容之一。如發(fā)現(xiàn)骨髓中存在大量的漿細胞，通過臨床得知患者有骨痛、腰痛等癥狀，影像學(xué)提示多處骨質(zhì)破壞，血清蛋白電泳出現(xiàn)M帶，免疫球蛋白增高，綜合分析可得出多發(fā)性骨髓瘤的診斷。再如，患者外周血三系減少，經(jīng)詢問臨床醫(yī)師查體無脾腫大，網(wǎng)織紅細胞計數(shù)正常，可以初步排除再生障礙性貧血。［4］
五、提高教師自身素質(zhì)
教師本身素質(zhì)直接影響學(xué)生臨床血液學(xué)檢驗實習(xí)效果。［5］首先，教師應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)、積極向上、愛崗敬業(yè)、熱愛教育事業(yè)、尊重學(xué)生、了解學(xué)生；其次，應(yīng)具有較高的血液學(xué)檢驗和血液病的相關(guān)理論知識，并不斷加強自身學(xué)習(xí)，加強知識更新，掌握學(xué)科前沿和最新動態(tài)，這樣才能開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣和動力。如隨著細胞遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、流式細胞技術(shù)的發(fā)展、急性白血病分型、MICM分型在國內(nèi)正在推廣和應(yīng)用，所以教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)MICM分型標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識，這樣才能勝任今后的工作要求，才能教給學(xué)生新的知識。
綜上所述，臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗實習(xí)生鞏固和提高理論知識和專業(yè)技能的關(guān)鍵時期。對臨床血液檢驗來說，這一時期顯得尤為重要。作為一名帶教血液學(xué)檢驗的教師，首先要明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，做到有的放矢，有針對性的進行教學(xué)；注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)；采取多種教學(xué)方法和靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化、體系化，提高學(xué)生的思考能力、分析能力。同時教師要加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和積累，才能培養(yǎng)出勝任臨床血液學(xué)檢驗的合格檢驗技師。
參考文獻
1 劉 學(xué).淺淡如何搞好血細胞形態(tài)學(xué)檢查的實習(xí)帶教［J］.淮海醫(yī)藥，2007（2）：177
2 宋志善、郭慶合、趙慶偉、馬 棟.血細胞形態(tài)學(xué)臨床實習(xí)帶教的探討［J］.中國中醫(yī)藥資訊，2009（5）：35
3 彭黎明、王鴻利.我國血液病實驗室診斷的若干問題［J］.中華檢驗醫(yī)學(xué)雜志，2004（7）：401～402