時(shí)間：2022-10-31 22:21:43
導(dǎo)語：在小學(xué)生數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡淖珜懧贸讨校瑢W(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
獲獎(jiǎng)，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。
四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平
我校高度重視課題研究工作。2006年9月啟動(dòng)《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法是：
1.明確研究內(nèi)容：
我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容，充實(shí)其語言儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。
2.采取有效措施：
⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。
⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動(dòng)的開展提供物質(zhì)上的保障。
⑶開展問卷調(diào)查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，
做到研究有的放矢。
⑷組織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。
⑸進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。
⑹通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的具體
內(nèi)容，寫出分析報(bào)告。
⑺、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習(xí)慣。
一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色
作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。
二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳
（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩
1.片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。
2.市級教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級。
（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次
1.年市教育教學(xué)案例評選，31人獲獎(jiǎng)，鎮(zhèn)中謝曉明、三小林秀海榮獲一等獎(jiǎng)。
2.市2011年教師教育論文評比，71人獲獎(jiǎng)，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校張冬梅，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校趙真?zhèn)ィ鸫ㄠl(xiāng)學(xué)校黃靈芝，永安鄉(xiāng)學(xué)校朱啟跑，林溪鄉(xiāng)學(xué)校王雷，鎮(zhèn)小林建興，林溪鄉(xiāng)學(xué)校謝歡歡等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過市平均值。
3.6人獲得市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是鎮(zhèn)小項(xiàng)愛平【小學(xué)語文】、芳莊鄉(xiāng)學(xué)校王忠林【小學(xué)思品】、桂峰鄉(xiāng)學(xué)校蔡笑荷【初中語文】、鎮(zhèn)中周亮燕【初中英語】、鎮(zhèn)中胡素娜【初中科學(xué)】、鎮(zhèn)中楊成光【初中體育】。
4.鎮(zhèn)小金紹書被評為年市優(yōu)秀教研組長，被評為年市優(yōu)秀教研組長。
5.等9人在年市初中教師命題競賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
6.、鎮(zhèn)中彭春茹在年市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
7.市2011年優(yōu)質(zhì)課評比共有4人獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)小傅愛蘭老師榮獲一等獎(jiǎng)。
8.4人在分別在年市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，市2011年初中英語課堂教學(xué)評比，2011年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評比，2011年市初中社會(huì)·思品說課評比中獲獎(jiǎng)。
9.市年度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。
（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次
1.年市小學(xué)生英文書寫比賽，鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。
2.市首屆“《玉海》雜志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校陳曉東榮獲一等獎(jiǎng)。
3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
4.安市2011年“隆山實(shí)小”杯小學(xué)生英語口語比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)小鄭蘇平、張慶典榮獲一等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減
1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長、副組長，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫。
2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。
3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。
4.繼續(xù)開展系列比賽活動(dòng)：a.開展年教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評比活動(dòng)；b.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評語比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競賽活動(dòng)；d.舉行教育學(xué)區(qū)七年級英語學(xué)生作文現(xiàn)場比賽；e.舉行教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽；f.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；g.年教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)；h.開展教育學(xué)區(qū)年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評比活動(dòng)。
5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。
6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，召開九年級期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對九年級適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
四、存在的問題和努力的方向
1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。
2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督促檢查，重在業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)是教師的終身任務(wù)，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)著。我每天告誡自己，無論工作有多忙，也不能忘記學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)和技能，從而不斷地豐富自己的知識(shí)，為更好地教書育人提供新的養(yǎng)料。除了堅(jiān)持自學(xué)，我還受學(xué)校以及上級主管部門的選派參加了以下培訓(xùn)：去年10月至今年3月，參加了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)，和諧課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，6月至11月，參加了教育部國培計(jì)劃“知行中國”小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，兩項(xiàng)都圓滿結(jié)業(yè)，并被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。9月19日至28日，由省教育廳選拔推薦，去北京教育學(xué)院參加教育部“國培計(jì)劃（2010）——中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)，圓滿結(jié)業(yè)，滿載而歸。11月19日至21日，去長沙參加了《湖南省小數(shù)會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位第二屆第一次數(shù)學(xué)研究活動(dòng)》，對數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了探討，并將做進(jìn)一步的研究。
我努力學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。我把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到日常教育教學(xué)工作中，營造和諧的課堂，打造有特色的班級。從北京學(xué)習(xí)回來后，我加強(qiáng)了班級文化建設(shè)。我配合學(xué)校開展的《創(chuàng)建省級衛(wèi)生文明城市，爭做文明小市民》系列主題中隊(duì)活動(dòng)，注重對孩子們進(jìn)行“責(zé)任感”和“做好每一個(gè)細(xì)節(jié)”的教育，引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)會(huì)對自己、對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。從而使他們逐漸懂得細(xì)節(jié)看起來雖然很不顯眼，但可以彰顯文明，體現(xiàn)修養(yǎng)，將來再進(jìn)一步理解“細(xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴鑄就輝煌”的深刻含義。我還在教室后面掛起《寫給老師的悄悄話》信箱，傾聽孩子的心聲，給他們寫回信，與他們親切交流，為他們排憂解難，使他們更加喜歡我，把我當(dāng)作大朋友。此外，我除了在學(xué)校與家長面對面交流、家訪、打電話、發(fā)信息等方式與家長溝通外，還充分利用學(xué)?！凹倚Ｍā毙畔⑵脚_(tái)、“三人行”班級網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和QQ與家長溝通交流，使他們更新了教育理念，與孩子一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。由于家校溝通互動(dòng)，營造了和諧的育人氛圍，形成了教育的合力，孩子們“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長”，205班也成為了一個(gè)溫馨和諧的優(yōu)秀班集體。
一分耕耘，一分收獲。一年來，我取得了以下成績:
1.參加了湖南省教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科研課題《家校共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，讓孩子學(xué)會(huì)感恩》課題的研究，并獲課題研究成果系列一等獎(jiǎng)。
2.積極組織學(xué)生參加益陽市首屆小學(xué)生日記大賽，班上有十名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我自己也獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。
3.受學(xué)校選派，3月份參加赫山區(qū)“新課程教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽，獲數(shù)學(xué)課一等獎(jiǎng)。
4.數(shù)學(xué)教學(xué)論文《捕捉課堂細(xì)節(jié)，變意外為精彩》獲區(qū)論文評比一等獎(jiǎng)。
5.班主任工作隨感《打破預(yù)設(shè)，生成精彩》、《快樂“紅包”》和《讓留守兒童在愛的陽光下成長》分別于1月5日、3月2日和10月20日在《益陽城市報(bào)》上刊登。
1. 我常常在想：語文擁有豐富的語言，音樂擁有動(dòng)聽的曲調(diào)，而留給數(shù)學(xué)教師的卻是枯燥的數(shù)字，靠什么才能讓這些數(shù)字“動(dòng)”起來，把學(xué)生吸引注呢？一次偶然的機(jī)會(huì)，我從一本書上了解了新課改。全新的教學(xué)理念深深地吸引著我，至今我還清楚地記得：蹲下身子與孩子說話，走下講臺(tái)為孩子上課；要給學(xué)生一碗水，教師必須有源源不斷的小溪水；成功是成功之母。從那時(shí)起，我就暗暗下決心，改變傳統(tǒng)“填鴨子”的教學(xué)方式，尋找一條能吸引學(xué)生“樂學(xué)”的教學(xué)新途徑。
在一無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)、二無資料參考的情況下，我潛心研究，終于摸索出“定向—自學(xué)—評價(jià)—點(diǎn)拔”四環(huán)節(jié)教學(xué)方法。這種教學(xué)方法將自學(xué)和自評有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、自我發(fā)現(xiàn)和自我體驗(yàn)，不僅把學(xué)習(xí)的自還給了學(xué)生，還把學(xué)習(xí)的樂趣帶給了學(xué)生，教學(xué)收到了“事半功倍”的效果。
那段時(shí)間，我像蜜蜂一樣鉆在課改中，雖然有點(diǎn)累，但勁頭卻非常足。然而，學(xué)生與家長的態(tài)度卻給我潑了一瓢冷水。課改初期，就有學(xué)生反映：吳老師的這種教法，他們感到很吃力，不適應(yīng)，不習(xí)慣。甚至有家長跑到學(xué)校要求給孩子調(diào)班，并抱怨說：“自古以來都是教師先教學(xué)生后學(xué)，教師不教學(xué)生會(huì)學(xué)嗎？”是啊，學(xué)生們早已習(xí)慣了“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教法，讓他們短時(shí)間內(nèi)接受這種“先學(xué)后教”的新教法，他們能行嗎？
困難面前，我沒有選擇放棄而是迎難而上。經(jīng)過反復(fù)琢磨，我逐漸體會(huì)到：任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)適應(yīng)過程，這好比一部靜止的汽車，開始發(fā)動(dòng)要慢，慢才符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才符合人的心理狀態(tài)。于是，我采取了“商量、商量、再商量”的實(shí)驗(yàn)策略，不再是居高臨下，而是讓學(xué)生積極地參與到課改實(shí)驗(yàn)中來。鼓勵(lì)學(xué)生提意見，經(jīng)常讓學(xué)生評課，好的教法經(jīng)過商量保留下來，學(xué)生不喜歡的教法則盡量不用。
為了讓學(xué)生對課改實(shí)驗(yàn)有著更深的感受，我曾經(jīng)做了一個(gè)對比試驗(yàn)。第一節(jié)課，用新的教學(xué)方法去上，即“定向—自學(xué)—評價(jià)—點(diǎn)拔”，讓學(xué)生當(dāng)主角。下課的時(shí)候，學(xué)生笑嘻嘻地說：“好像時(shí)間很短，一會(huì)兒就下課了”；第二節(jié)課，用過去的教學(xué)方法上，即“教師講、學(xué)生聽”。結(jié)果下課的時(shí)候?qū)W生紛紛跑到我面前說：“受不了啦！時(shí)間太長啦！老師，你還用新方法來教我們吧！”家長的態(tài)度也開始起了變化，由原先的不相信要求給孩子調(diào)班，到現(xiàn)在認(rèn)可了放心地把孩子送進(jìn)我的班級學(xué)習(xí)。
2. “送給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的支點(diǎn)，一定會(huì)有一個(gè)創(chuàng)新的明天”。課改實(shí)驗(yàn)中，我注意用活“讓”字訣，即通過“問題讓學(xué)生提出，講解讓學(xué)生參與，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐讓學(xué)生嘗試，教法讓學(xué)生愉悅”，把學(xué)習(xí)的自還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生勤思、善辯、會(huì)做，讓學(xué)生在討論、操作中展示個(gè)性，探究新知，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
在我的課堂上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地插話，前后左右可自動(dòng)結(jié)對幫助。能讀的，讓學(xué)生自己讀；能講的，讓學(xué)生自己講；能做的，讓學(xué)生自己做，甚至讓學(xué)生在涂涂畫畫、演演唱唱中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課改實(shí)驗(yàn)中，我允許學(xué)生“畫蛇添足”。我個(gè)人認(rèn)為，“畫蛇添足”從一定意義來說就是創(chuàng)新。如果學(xué)生稍有“添足”的傾向，教師就給予糾正甚至是批評，學(xué)生很可能連“蛇”也不敢畫了。另外，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提倡學(xué)生向書本質(zhì)疑，向權(quán)威挑戰(zhàn)，不輕易相信結(jié)論，不拘泥現(xiàn)成的知識(shí)，敢于否定，敢于異想天開。
開放的課堂教學(xué)像絲絲春雨，也催開了朵朵創(chuàng)新的花蕾?，F(xiàn)摘取教學(xué)中的幾個(gè)片斷，從中領(lǐng)略新課改帶來的收獲：
片斷一：“把長方體放到桌面上，最多只能看到它的三個(gè)面”。這是教材中的一段敘述。然而，學(xué)生在實(shí)際操作中卻發(fā)現(xiàn)：把長方體放到桌面上，寬度很窄的情況下能看到它的四個(gè)面。
片斷二：“正、反比例有哪些不同點(diǎn)”？教材和參考書都只提到意義不同與關(guān)系式不同這兩點(diǎn)?？墒?，學(xué)生經(jīng)過討論后卻認(rèn)為，還有一點(diǎn)不同，即正、反比例的圖像不同：正比例是一條直線，反比例是一條曲線。
片斷三：五年級“步測”這部分內(nèi)容里，教材三次提到小學(xué)生的一步長度：一次是0.63米，兩次是0.64米。實(shí)際測量中，學(xué)生對這些數(shù)據(jù)的真實(shí)性提出了質(zhì)疑：“同樣是小學(xué)生，同樣是一步的長度，為什么書上的小學(xué)生超過0.63米，而我們還不足0.55米，是不是教材編錯(cuò)了？”有些膽大的學(xué)生甚至把他們的質(zhì)疑寫成小論文，寄給了出版社。
3. 一間教室，一張講桌，一塊黑板，條件雖然簡陋，但卻絲毫不減我對新課改的熱情。隨著新課改的不斷深入，我撰寫的教學(xué)論文陸續(xù)在省、市、縣獲獎(jiǎng)，其中總結(jié)教學(xué)方法的論文《“程序評價(jià)”教學(xué)法的基本設(shè)計(jì)及其應(yīng)用》獲省級二等獎(jiǎng)，總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)的論文《發(fā)揮主體作用，實(shí)施創(chuàng)新教育》獲省級一等獎(jiǎng)。更讓我興奮的是，由我負(fù)責(zé)的《“程序評價(jià)、自主參與”教學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《構(gòu)建開放課堂，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)》兩個(gè)實(shí)驗(yàn)專題被省市教研部門批準(zhǔn)為重點(diǎn)研究課題。
“科研興師、科研興教、科研興?！笔俏倚Ｊ冀K堅(jiān)持的科研之路，教育科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教育科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系?！笆濉逼陂g，我校的教育科研工作開展得有聲有色。學(xué)校承擔(dān)的市級科研課題、區(qū)級科研課題的研究均以結(jié)題。學(xué)校因此評為“2014年教育科研先進(jìn)單位”，現(xiàn)將2011年以來的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)：
一、變觀念，樹信心，營造科研氛圍
“十二五”期間，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。在開展教育科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教育科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施實(shí)施得力，活動(dòng)方式引入，教師的觀念不斷發(fā)生變化，由不自覺逐步走向了自覺，參與熱情不斷高漲。我校教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。我們始終堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！笨蒲兄?，爭取將教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處。
二、定目標(biāo)，明職責(zé)，優(yōu)化科研機(jī)構(gòu)
我校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，專人負(fù)責(zé)。成立校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由副校長分管教科研具體工作。為了使教師能有更大的熱情投入到教科研工作中，我們還不斷建立、完善了《校本研修管理辦法》、《課題研究管理制度》、《教育科研考核辦法》等。對教科研工作取得一定成果的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。多位教師的論文在國家級雜志上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。同時(shí)有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，舉辦各類科研講座；積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，及時(shí)反映本?？蒲袆?dòng)態(tài)，宣傳教科研理論。
三、研課題，謀高效，提升科研能力
我校至2011年起，就啟動(dòng)了市級“小課題”的申報(bào)工作，彰顯“問題真、切口小、周期短、過程實(shí)、突出用”等特點(diǎn)，明確“基于問題解決、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐”的主旨，引導(dǎo)出40周歲以內(nèi)的教師們申報(bào)了10多個(gè)市級級小課題，如《小學(xué)低年級閱讀教學(xué)“圖式板書增效”的課例研究》、《高年級小學(xué)生作文心理活動(dòng)細(xì)節(jié)指導(dǎo)的案例研究》、《中年級小學(xué)生語文課堂筆記的指導(dǎo)策略》、《中年級小學(xué)生計(jì)算題高頻率錯(cuò)誤類型、成因及對策的研究》、《高年級數(shù)學(xué)課有效追問、深化思維的片段研究》、《生活英語任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲激趣的細(xì)節(jié)研究》、《小學(xué)高年級英語自主互助型教學(xué)模式的課例研究》、《小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中激活想象力的案例研究》、《小學(xué)低年級體育課安全預(yù)防的方法研究》、《中年級信息課“抓兩頭，促中間”的小組個(gè)案研究》等等。這些突出課堂、微觀、現(xiàn)場、行動(dòng)、應(yīng)用研究的小課題，深受教師們歡迎。先后有20人次參與實(shí)施市、區(qū)級的課題研究工作，已有1個(gè)市級大課題、15個(gè)市級小課題結(jié)題，形成了市、區(qū)、校多級課題研究網(wǎng)絡(luò)。此外，我校高度重視對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，2014年11月在我校組織開展了東寶區(qū)高效課堂研討活動(dòng)，我校參賽的三節(jié)課節(jié)節(jié)課都體現(xiàn)出教師對學(xué)校課題的研究體會(huì)和成果，好評不斷，均獲一等獎(jiǎng)，和兄弟學(xué)校間也進(jìn)行了很好的交流學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校還派出優(yōu)秀青年教師外出學(xué)習(xí)，開闊他們的視野、增長他們的見識(shí)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的成長。一批青年教師在學(xué)校的積極培養(yǎng)和自己的不懈努力下正茁壯成長。像周陽、彭珺愷、賀群、陳悅悅、左蘇妮等90后教師已逐漸成為教科研骨干。在課題課展示方面，周陽老師為大家做了很好的示范，使大家更為清晰地理解了如何將課堂教學(xué)與課題研究有機(jī)的結(jié)合起來，更有效地提高了課堂教學(xué)效率。
四、抓管理，促落實(shí)，完善科研檔案
我校的教科研工作，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視，每項(xiàng)工作都安排有專人負(fù)責(zé)。對局、室有關(guān)文件精神，能及時(shí)批閱，安排專人負(fù)責(zé)辦理，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不拖拉推諉?！笆濉逼陂g，學(xué)校加強(qiáng)對課題實(shí)施過程和鑒定工作的管理，制定了課題操作的細(xì)則。我校要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平參差不齊，所以我們對每位教師的具體要求也不一樣：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取與課題研究相關(guān)的講座，了解有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)課題研究的意義，掌握一些課題研究的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要確立一個(gè)研究專題，寫出簡要的研究實(shí)施方案，并在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，通過一堂課，一種教法，體現(xiàn)研究成果，學(xué)年末寫一份總結(jié)。對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題主要研究工作，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。為保證課題研究的進(jìn)程和質(zhì)量，我們對他們的工作在加強(qiáng)指導(dǎo)的同時(shí)，更堅(jiān)持階段檢查。按照學(xué)校教科研管理制度每學(xué)期逐條檢查各課題組的落實(shí)情況。從各課題立項(xiàng)批準(zhǔn)之后，學(xué)校對他們的研究過程全程監(jiān)督，從開題報(bào)告撰寫、實(shí)施計(jì)劃的制定和實(shí)施到活動(dòng)記錄和學(xué)習(xí)材料的整理，再到調(diào)研報(bào)告、階段總結(jié)的撰寫。研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的目的，及時(shí)反饋。根據(jù)課題研究，制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。使課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì)、推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序。
五、勤耕耘，善總結(jié)，積淀科研成果
為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。同時(shí)及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
一、搭建施展平臺(tái)，實(shí)施展示性評價(jià)
1.進(jìn)行數(shù)學(xué)能力檢測，評定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合技能
結(jié)合各個(gè)年級數(shù)學(xué)教學(xué)的不同內(nèi)容和要求，制定展示性評價(jià)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)內(nèi)容，每學(xué)期開展口試、操作、實(shí)踐等方面中的至少兩項(xiàng)，同學(xué)期同項(xiàng)目測試不重復(fù)。各教研組在檢測前必須提交測試方案、內(nèi)容，測試結(jié)束后提交測試結(jié)果。評價(jià)時(shí)可以采用學(xué)生自評、小組互評和教師參評相結(jié)合的方式進(jìn)行，要求學(xué)生全員參與，全面展示。其中優(yōu)秀的操作作品或口試出色的學(xué)生，要再次給他們在全班或更大層面的展示和及時(shí)表揚(yáng)。在評價(jià)時(shí)要對每一個(gè)學(xué)生的操作過程和結(jié)果給予綜合評價(jià)，根據(jù)表現(xiàn)分為“優(yōu)”“良”“中”“需努力”四個(gè)等級，給予等級評定。教師根據(jù)實(shí)際情況用簡短的、親切的、鼓勵(lì)性的語言再給予定性評價(jià)。給獲“優(yōu)”等級的學(xué)生頒發(fā)“能力檢測獲獎(jiǎng)證書”。這種能力檢測注重學(xué)生數(shù)學(xué)技能、實(shí)踐能力、表達(dá)能力等多角度的評價(jià)。
2.開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，評定學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度
每學(xué)期舉辦一次“數(shù)學(xué)文化周”，活動(dòng)的內(nèi)容主要包括講數(shù)學(xué)家的故事、每天辦一份數(shù)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)知識(shí)閱讀競賽、數(shù)學(xué)猜謎等。根據(jù)學(xué)段的不同采用不同形式的活動(dòng)，這些活動(dòng)的可操作性強(qiáng)，覆蓋面廣，基本做到了全員參與。通過這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多潛在的能力，教師看到了學(xué)生更多的閃光點(diǎn)，從而為作出科學(xué)、全面的評價(jià)提供了條件。同時(shí)，這些活動(dòng)也大大提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，其動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力等都得到了培養(yǎng)和鍛煉。根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品。同時(shí)，利用數(shù)學(xué)課對學(xué)生在“數(shù)學(xué)文化周”活動(dòng)中的表現(xiàn)做出定性評價(jià)。另外，各年級根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要不定期地舉辦“小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文比賽”“小學(xué)生數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)比賽”“你知道嗎？小小數(shù)學(xué)交流會(huì)”等各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在眾多的活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和信心。
3.設(shè)置數(shù)學(xué)小展臺(tái)，評定學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度廣度
在教室的墻壁上設(shè)一個(gè)小展臺(tái)，學(xué)生們隨時(shí)把自己認(rèn)為完成較好的、有創(chuàng)意的作業(yè)或作品、數(shù)學(xué)日記等粘貼上去，還可以把自編題、自選題展示出來征求解答，形成“數(shù)學(xué)小擂臺(tái)”等。這樣的“數(shù)學(xué)小展臺(tái)”拓展了學(xué)生自我展示的空間，學(xué)生在這個(gè)展示自我的空間里自主取舍、自我反思，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，起到了自我評定的作用，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維走向深入。
二、運(yùn)用多把尺子，實(shí)施水平性評價(jià)
1.開展命題競賽，對考試命題進(jìn)行改革
對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)，歷來是社會(huì)、家長關(guān)心的焦點(diǎn)。為了淡化家長對分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注，一方面把家長的目光引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上來；另一方面進(jìn)行考試命題的改革，開展數(shù)學(xué)命題競賽。在擬定期末試卷時(shí)，根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容，通過試卷不僅能考察知識(shí)與技能，同時(shí)考察學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在擬訂試卷時(shí)力圖做到以下幾點(diǎn)：（1）命題語言的改革。采用有鼓勵(lì)性、人文化的試卷題標(biāo)語言，伴有鼓勵(lì)式卷首語和提示式的結(jié)束語。（2）試題呈現(xiàn)方式的改革。在試題的呈現(xiàn)方式上采用列表式、對話式、情景式等，題型豐富多樣，增設(shè)了閱讀題，操作題、說理分析題等。（3）改變口算測試方法，運(yùn)用水平檢測引導(dǎo)學(xué)生自我反思。（4）試題注重過程性、體驗(yàn)性，并且把過程性評價(jià)納入試卷中。
2.評比“數(shù)學(xué)之星”，對優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)
為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高，在評價(jià)時(shí)要尤其關(guān)注“兩頭”的學(xué)生。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃、能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、平時(shí)“吃不飽”的學(xué)生，要專門設(shè)立“數(shù)學(xué)之星”獎(jiǎng)項(xiàng)。通過“數(shù)學(xué)之星”邀請賽，與期末考試配套進(jìn)行,根據(jù)比賽成績授予數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生“數(shù)學(xué)之星”稱號(hào)。在學(xué)生心目中，“數(shù)學(xué)之星”是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最高榮譽(yù)，讓他們獲得成功感，激發(fā)他們攻破數(shù)學(xué)難題的興趣。同時(shí)，還采取筆試免考獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,把平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、期末測試分項(xiàng)考核成績按“三、三、四”的權(quán)重計(jì)算出一個(gè)總的評價(jià)結(jié)果，填入專項(xiàng)成績記載表并上交備核。經(jīng)自愿申請和任課教師、家長、全班同學(xué)的共同推選，通過免考資格審核，拿到數(shù)學(xué)學(xué)科“免考證書”，學(xué)校發(fā)榜公布，以示獎(jiǎng)勵(lì)，極大地鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。
3.實(shí)行“第二次檢測”，對“學(xué)困生”延遲評價(jià)
關(guān)鍵詞：彰顯個(gè)性；銜接生活；想象
新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要工具”“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力”。所以，作文要彰顯個(gè)性風(fēng)采，那如何讓學(xué)生在作文中盡情彰顯個(gè)性風(fēng)采呢？我在三十余年的教學(xué)中有如下感悟與心得。
一、了解“自我”的范疇
我以為，只要生活中所張揚(yáng)的都應(yīng)在這范疇之列。具體一點(diǎn)來說就是我們的所見、所聞、所感，在作文中盡情地描繪自己看見的，敘寫自己聽到的，抒發(fā)自己所感受到的，這才符合“生活的真實(shí)”的原則。
二、造“抒發(fā)自我”的人文環(huán)境
對于小學(xué)生一味地提“作文的個(gè)性化”還有一定的困難，這就需要我們?nèi)ふ?、?chuàng)造一切機(jī)會(huì)給孩子們，激勵(lì)孩子們愛生活，在生活中體驗(yàn)靈性。在習(xí)作訓(xùn)練中，教師要充分放手不斷地鼓勵(lì)學(xué)生寫真事、書真情、彰顯個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生充分利用習(xí)作前的準(zhǔn)備，給大腦儲(chǔ)存能量。高效率地利用習(xí)作課，一節(jié)課習(xí)作，一節(jié)課當(dāng)面批改。學(xué)生自己讀、自己評，好的理由、不足的理由講清楚，共同受益。在習(xí)作的評價(jià)上不統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因人而異。讓他們獲得極大的滿足感，更大地激起他們超越自我的信心。
三、建“沖擊自我”的陣地
我常把“小日記”“小練筆”比作學(xué)生自我的陣地。記小日記可以是一句話、一段話，還可長篇大論一番。只要能把自己的意思表達(dá)出來就算成功。堅(jiān)持長久，寫作的素材會(huì)大大豐富，寫作的個(gè)性風(fēng)格也自然而然地就會(huì)融入作文中。
四、張開“自我想象”的翅膀
學(xué)生在習(xí)作中愛“仿”寫，我們就來個(gè)“仿”中求新。首先是仿寫要“活”既要以仿照對象為參照，又要融入自己新的觀點(diǎn)、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。其次是仿寫中要突破原作的風(fēng)格、思維方式、思想境界，以仿促練，以練出新。再次是仿寫要與仿寫作品有較大區(qū)別，要以自己的生活感覺為依據(jù)，以抒發(fā)自己的真情實(shí)感為需要。這就要求教師在作文指導(dǎo)中注意學(xué)生仿寫的“度”，并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
幾年來，我鎮(zhèn)認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國教育發(fā)展綱要》等教育法律法規(guī)，在各級黨政和全體師生的共同努力下，教育工期取得了較大的發(fā)展。1993年通過省六項(xiàng)督導(dǎo)復(fù)評和省高標(biāo)準(zhǔn)掃除青壯年文盲考核驗(yàn)收；1995年接受了省實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)收；1996年4月通過了省“兩基”評估驗(yàn)收；1997年以來分別已過了省四次跟蹤檢查；2003年通過“兩基”第五次跟蹤檢查；并在每次的評估驗(yàn)收中得到好評。
“兩基”驗(yàn)收后，鎮(zhèn)黨委、政府一如既往地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，貫徹“一綱四法”思想不松，溫度不降，馬不停蹄，加大整改的力度和深度，狠抓學(xué)額鞏固和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以及資金的投入，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，幾年來我們的工作具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實(shí)干
為加強(qiáng)對教育的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，鎮(zhèn)黨委、政府、人大把義務(wù)教育工作列入重要的議事日程。鎮(zhèn)、村主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立各級教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，從鎮(zhèn)到村、學(xué)校、層層負(fù)責(zé)，制度健全。幾年來，我鎮(zhèn)堅(jiān)持建立黨、政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校掛鉤聯(lián)系的制度，原創(chuàng)：每位黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤一所學(xué)校不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的重教意識(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作千頭萬緒黨委、政府要求黨政領(lǐng)導(dǎo)無論工作再忙，事情再多，優(yōu)先參加學(xué)校教育活動(dòng)，下鄉(xiāng)調(diào)研，到學(xué)校了解辦學(xué)情況，為學(xué)校解決實(shí)際問題，每逢“六一”，教師節(jié)，黨政領(lǐng)導(dǎo)必須到所掛鉤的學(xué)校慰問師生和離退休教育?；A(chǔ)設(shè)施的改善，必須考慮學(xué)校辦學(xué)條件的改善，把教育列入干部任期目標(biāo)責(zé)任制和年終考核的重要內(nèi)容。隨著計(jì)劃生育工作的見效，人口出生率明顯下降，學(xué)校生源逐年減少，有利于我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展，有利于集中資金和師資辦好教育，縮小校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)教育平等，提高辦學(xué)整體質(zhì)量和效益，黨政會(huì)議多次專題討論近三、五年的辦學(xué)規(guī)劃，調(diào)整布局，廣泛征求社會(huì)各界人士的意見，順利撤并民強(qiáng)中學(xué)、新羅小學(xué)、清溪小學(xué)、白土巖小學(xué)、高田小學(xué)，使全鎮(zhèn)學(xué)校布局更加合理。
二、嚴(yán)格執(zhí)法、齊抓共管
“分級辦學(xué)、分級管理，鎮(zhèn)管初中（中?。?，村管完小”的體制，通過宣傳使各村社區(qū)家喻戶曉，我鎮(zhèn)碧溪小學(xué)、坎市一小、白土小學(xué)的教學(xué)樓的改建、新建，宿舍的興建等就是采取村（社區(qū)）投入，集資和鎮(zhèn)補(bǔ)助完成的，克服了過去向上等靠要的思想?！捌站拧敝贫ǖ囊恍┼l(xiāng)規(guī)民約，鎮(zhèn)政府以執(zhí)法的高度動(dòng)員流生返校就讀，包村領(lǐng)導(dǎo)和駐村工作隊(duì)動(dòng)員流生返校，使其接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)禁任何單位和私營企業(yè)招收未受完九年義務(wù)教育的兒童少年做工，違者由鎮(zhèn)政府責(zé)令其棄工入學(xué)，各中小學(xué)認(rèn)真執(zhí)行省、市教委和縣教育局有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，嚴(yán)格控制流生，留級率控制在最低線，動(dòng)員流生返校落實(shí)到年段、班級和個(gè)人，學(xué)額得到有效的鞏固，各學(xué)校重視以學(xué)校教育教學(xué)為中心任務(wù)，完善各項(xiàng)管理制度，深化教育改革，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際均制訂了一系列的規(guī)章制度，如：《教師考勤制度》、《班主任工作制度》和輔導(dǎo)差生，成績優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)等制度，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性。鎮(zhèn)、村、校齊抓共管，各項(xiàng)工作指標(biāo)穩(wěn)中有升，同時(shí)，對新補(bǔ)充的教師嚴(yán)把學(xué)歷關(guān)，中小學(xué)新補(bǔ)充的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，校長崗位培訓(xùn)達(dá)100%。
三、增加投入，改善條件
我鎮(zhèn)是全國小城鎮(zhèn)建設(shè)百家試點(diǎn)之一，教育的投入并沒有因?yàn)槭芗?zhèn)建設(shè)需在大量資金制約而影響。我們?nèi)郧Х桨儆?jì)增加教育投入，近年在鎮(zhèn)財(cái)比較困難的情況下，仍將教育經(jīng)費(fèi)單列預(yù)算，保證教育經(jīng)費(fèi)的投入。我鎮(zhèn)在此期間，社會(huì)集捐資41.15萬元，新建校舍1614平方米，投入資金80多萬元；擴(kuò)建辦公樓112平方米，投入4.5萬元；新筑圍墻136米，投入1.37萬元；添置課桌椅225副，投入1.85萬元；新添圖書17756冊，投入10.22萬元；美術(shù)、音樂體育、電教、理、化、生等器材設(shè)備投入47.84萬元；維修校舍，完善設(shè)施投入25.17萬元；拆除危房640平方米，投入0.45萬元；坎市中學(xué)建150噸高位水池；投入10萬元；電腦35臺(tái)投入10.8萬元；學(xué)校公寓1600平方米，投入75萬元；拆除危房兩棟1500平方米，投入1萬元；新建食堂1300平方米，投入80萬元；“三化”投入6萬元；新添圖書5000冊，投入5萬元。小學(xué)拆除危房3000平方米，投入2.1萬元；新建中心小學(xué)綜合樓1200平方米，投入70萬元；新建中心小學(xué)大門5.3萬元；改建廁所60平方米，投入5萬元，新購電腦76臺(tái)（其中：中心32臺(tái)，坎一16臺(tái)，秀山8臺(tái)，白土20臺(tái)）投入20萬元；添標(biāo)準(zhǔn)化課桌椅650副，投入7萬多地；多媒體教室的投入5萬元；白土中學(xué)購置電腦20臺(tái)；添置圖書；電教器材；“三化”共投入12萬元；總計(jì)投入400萬元。
幾年來，我鎮(zhèn)外出干部企業(yè)老板，群眾辦學(xué)熱情高漲，集捐資辦學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階，如香港影視大王邵逸夫先生向坎市中學(xué)捐資80萬港元（折合人民幣85萬元）興建“逸夫綜合大樓”；坎市街何素珍女士把苦心積蓄的20萬元獻(xiàn)給坎市一小興建“忠信教學(xué)樓”；個(gè)體戶李榮蘭捐資5萬元，在秀山小學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金；新羅村林太良，捐資源3萬元，鋪設(shè)福三線通往學(xué)校的水泥路。文館村委會(huì)自籌資金，村民捐資20萬，興建白土小學(xué)教學(xué)樓，個(gè)體老板盧文椿為家鄉(xiāng)學(xué)?？彩幸恍【栀?zèng)電腦16臺(tái)和設(shè)立“文椿”獎(jiǎng)學(xué)金，投入26萬元，為坎市中學(xué)建“誠信教學(xué)樓”。外出干部動(dòng)員社會(huì)力量捐資25萬元為學(xué)校充實(shí)教學(xué)設(shè)備。更值得贊許的是近幾年來，教師們把教師節(jié)中鎮(zhèn)撥的慰問金奉獻(xiàn)給改善辦學(xué)條件的中小學(xué)，如白土小學(xué)教學(xué)樓粉刷，坎市中學(xué)三級達(dá)標(biāo)，中心小學(xué)廁所改建等，為我鎮(zhèn)興建助教樹立了榜樣?，F(xiàn)正打算利用個(gè)體老板外資，徒址重建坎市中心小學(xué)（往地30畝投入500萬，把中心小學(xué)建成鎮(zhèn)一流的中心小學(xué)。
我鎮(zhèn)各小學(xué)狠抓勤工儉學(xué)收入，全鎮(zhèn)勤工儉學(xué)收入近和年來30萬元，用于教育彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足。各學(xué)校高度重視學(xué)校的“三化”工作，學(xué)校樹木成蔭，花草芬芳，部分學(xué)校成為“花園式”學(xué)校。
四、推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量
小學(xué)教師本人述職報(bào)告一
20XX年即將過去，回顧本年度，是充實(shí)的一年，更是鞭策自己快速成長的一年，現(xiàn)將本年度工作情況述職如下，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事共同審閱，予以監(jiān)督。
一、作風(fēng)正派，為人師表。
時(shí)刻以教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德為先，廉潔從教。
二、愛崗敬業(yè)，全年滿勤。
全年堅(jiān)持出滿勤，無無故缺席，遲到，早退現(xiàn)象。
三、快樂教學(xué)，真心關(guān)愛。
以“快樂教學(xué)”為理念，相信學(xué)生，尊重差異，更注重學(xué)生成長過程，力求每一位學(xué)生都能健康快樂成長。
四、抓住機(jī)會(huì)，努力提升。
注重多途徑，各方位提升自己的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，全年外出學(xué)習(xí)6次，觀、議課68堂。學(xué)習(xí)筆記達(dá)萬字以上。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。
(一)擔(dān)任79班副班主任，分工合作服務(wù)于學(xué)生健康成長。
和班主任教師及家長密切配合，共同制訂出培優(yōu)計(jì)劃和幫扶計(jì)劃，做到齊抓共管，共同做好學(xué)生的思想教育，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。還通過各種各樣的活動(dòng)、競賽，豐富孩子們的生活、鍛煉他們各方面的能力，努力發(fā)掘每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”。
(二)擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，盡心盡職服務(wù)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。
(1)組織了新調(diào)入教師亮相課展示活動(dòng)，為常規(guī)數(shù)教成功開展提供了很好的案例。
(2)健全了學(xué)校39位數(shù)學(xué)教師基本情況檔案，組建了“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對，共同發(fā)展。
(3)力爭機(jī)會(huì)，為學(xué)校數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)多方位學(xué)習(xí)平臺(tái)。校內(nèi)同年級組集體備課，積極觀、議課;校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共同探討，研究;外出觀摩，博采眾長，為教研創(chuàng)新注入了鮮血的血液。
(4)群策群力，組織教師參加了長沙市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)員單位第二屆講題比賽，瀏陽市第十七屆課堂評優(yōu)大賽和長沙市“班班通”信息技術(shù)應(yīng)用說課比賽，分獲一，二等獎(jiǎng)。
(5)以生為本，成功組織了鎮(zhèn)“生活數(shù)學(xué)競賽”，更好的激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(6)完成了瀏陽市優(yōu)秀教研組，長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)理事單位，會(huì)員單位的申報(bào)。
六、點(diǎn)滴成績，鞭策成長。
(一)個(gè)人榮譽(yù)
(1)獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>
國家級：《數(shù)教有型潤物無聲》一等獎(jiǎng)
*入選“新形勢下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書”刊登(20xx、5)
市級：《一米陽光百丈春暉》一等獎(jiǎng)(20xx、1)
(2)輔導(dǎo)教師
市級：長沙市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)(20xx、4)
長沙市小數(shù)會(huì)員單位“第二屆講題”比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)(20xx、10)
(二)輔導(dǎo)學(xué)生
鎮(zhèn)級：生活數(shù)學(xué)競賽
劉飛宇二等獎(jiǎng)(20、11)
林露劉星雨吳曉宇李文玲三等獎(jiǎng)(20xx、11)
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將一如既往地勤懇工作，努力鉆研，在教育、教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。
小學(xué)教師本人述職報(bào)告二
一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)將近一年工作作個(gè)小結(jié):
一、思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，深刻領(lǐng)會(huì)xx大報(bào)告和xxxx的重要思想，關(guān)心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛校如家，切實(shí)樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。
二、教學(xué)工作方面
本年度，我主要負(fù)責(zé)五年級的數(shù)學(xué)課?；仡櫰饋?，主要作了以下工作:在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹<九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱>的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加中心校、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過繼續(xù)教育，網(wǎng)上聽課等學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。
針對學(xué)生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時(shí)間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。而后，針對某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生，我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫評語，如:“你愿意把字寫好嗎?”“你進(jìn)步了!”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多都是一筆一畫寫出來的，這個(gè)意外給了我啟示，于是決定繼續(xù)沿用，無論工作量再大我都堅(jiān)持寫評語。
針對學(xué)生不懂得改正作業(yè)中的錯(cuò)題，我要求學(xué)生寫完每一次數(shù)學(xué)作業(yè)后進(jìn)行自查，從字跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給自己評定等級，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)舉措收效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過一番對作業(yè)評價(jià)改革的實(shí)踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗(yàn)到教師創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來的豐碩成果。
科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也好。